Download - Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención

Jenniffer Carrero Acevedo

Laura Camila Osorio Guarnizo

Catalina Puentes Galeano

María Camila Vergel Campos

Oscar Javier Larrota Veloza

Elvis Siprian Castro Alzate

1er Congreso Internacional Virtual En Discapacidad Y Derechos Humanos

Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas sociales y de comunicación en alumnos con discapacidad

de la Fundación Nacional Batuta

Objetivo General Determinar el impacto de una intervención basada en actividades grupales desarrolladas durante la clase musical, orientadas al fortalecimiento de las destrezas de interacción y comunicación de un grupo de alumnos con discapacidad entre 9 y 21 años de edad, que asisten al centro musical Kennedy.

Objetivos Específicos

Evaluar destrezas interacción y comunicación, a través del ACIS.

Definir los criterios que orientan el proceso de Terapia Ocupacional para la intervención de las destrezas de interacción y comunicación.

Determinar cambios en la interacción y comunicación que se presenta entre los NNA de acuerdo a las actividades realizadas en los centros musicales de la Fundación Nacional Batuta.

Acciones de terapia ocupacional en la practica.

• Implementar estrategias dirigidas a la

enseñanza y aprendizaje

• Acompañamiento a las familias y cuidadores

• Fomentar la participación y la inclusión social a partir de la música.

Justificación

Potencializar las destrezas sociales y de comunicación en la población con discapacidad víctima del conflicto armado para apoyar la expresión de necesidades y gestión de satisfacciones.

La capacidad de desempeño involucra la producción de comunicación e interacción de la persona, específicamente de las estructuras corporales y en los procesos cognitivos, emocionales y perceptivos, fundamentales para las relaciones humanas.

Doble condición de vulnerabilidad que justifica la implementación de programas dirigidos a generar espacios de participación en condiciones de igualdad en los ámbitos social y cultural.

Metodología • Tipo de Estudio: Estudio AB.

• Población: Once NNA del Componente de discapacidad de la Fundación Nacional Batuta.

Criterios de Inclusión:

Centro musical: Kennedy.

Criterios de Exclusión:

Personas que no asistan regularmente al centro musical.

• Recolección de datos:

- Entrevista: Historia familiar, social y ocupacional.

- Assesment Communication and Interaction Skills ACIS.

• Plan de Análisis: Análisis descriptivo basado en frecuencias.

• Intervenciones:

- Observación en el aula.

- Acompañamiento en clase.

- Formulación de actividades grupales.

4 C

om

pet

en

te

Apoya el rendimiento de la comunicación

Resultados positivos

3 C

ue

stio

nab

le

Riesgo en el rendimiento de la ocupación

Resultados inciertos

2 In

efe

ctiv

o

Interfiere en el rendimiento de la ocupación

Resultados indeseables

1 D

éfic

it

Impide el rendimiento en la ocupación

Resultados inaceptables

Dominio Relaciones

Dominio Físico

Dominio intercambio de información

ACIS

Criterios de Búsqueda

Boleanos

• and

Combinaciones

• Terapia Ocupacional; Educación musical; Destrezas sociales; Habilidades de interacción; Discapacidad.

Idiomas

• Inglés y Español

Años

• 2001 - 2013

Bases de datos

• Ebsco, Medline, Science direct

Actividades por sesión ACTIVID

AD OBJETIVO MATERIALES

1 Plantear una estrategia de aprendizaje diferente, que estimule vías sensoriales táctiles, auditivas y visuales por medio del trabajo en grupo.

2 pliegos de cartulina, siluetas en icopor, papel craft, imágenes, lentejuelas, cartulinas de colores.

2 Fortalecer las habilidades de comunicación e interacción por medio de actividades grupales con el fin de mejorar las relaciones interpersonales dentro del aula.

Pinturas de colores, marcadores, 1 pliego de cartulina, 1 colbón, 11 Imágenes de monos en diferentes escenas.

3 Observar en los NNA la aplicación de los valores aprendidos durante las clases musicales con el fin de promover estrategias guiadas al seguimiento de conductas.

Pañoletas rojas y verdes, lanas de colores, un balón de plástico, dos sillas, un pito.

4 Lograr que los NNA identifiquen las notas en la flauta dulce, a través de estrategias visuales donde asocien la posición de los colores con la posición de las notas musicales, proporcionándose ayuda entre si.

Cintas Naranjas, Azules, Verdes, 11 Flautas, 1 parqués de colores.

RESULTADOS Tabla 1. Caracterización Sociodemográfica

Edad 13,90 ± 4,34

(9-21)

Género Femenino 36,36% (n= 4)

Masculino 63,64% (n= 7)

Discapacidad

Frecuencia Porcentaje

Física 3 27.27

Cognitiva 8 72.73

Escolaridad

1º

4 36,36

Centro Crecer

4 36,36

Sin antecedentes

escolares 3 27,27

Resultados iniciales y finales Dominio Físico

Acción Evaluación Inicial Evaluación Final

Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje

Contacta

Déficit 1 9.09 0 0

Inefectivo 8 72.73 2 18.18

Cuestionable 2 18.18 7 63.64

Competente 0 0 2 18.18

Gesticula

Déficit 0 0 0 0

Inefectivo 4 36.36 3 27.27



Maniobra

Déficit 1 0.09 0 0

Inefectivo 6 54.55 2 18.18


Competente 1 0.09 2 18.18

Elaboración propia datos obtenidos

Dominio Intercambio de Información

Acción Evaluación Inicial Evaluación Final


Habla Deficit 4 36.36 0 0

Inefectivo 5 45.45 5 45.45



Sostiene Deficit 1 9.09 1 9.09

Inefectivo 5 45.45 1 9.09



Comparte Deficit 1 9.09 0 0

Inefectivo 3 27.27 1 9.09




Dominio de Relación Acción Evaluación Inicial Evaluación Final


Cumple Déficit 0 0 0 0

inefectivo 3 27.27 1 9.09

cuestionable 8 72.73 6 54.55

competente 0 0 0 0

Centra Déficit 1 9.09 0 0

inefectivo 6 54.55 3 27.27


competente 2 18.18 6 54.55

Respeta Déficit 0 0 0 0

inefectivo 0 0 0 0


competente 5 45.45 8 72.73


Conclusiones y Discusión

• Aproximación descriptiva al impacto de la intervención de Terapia Ocupacional a la población sujeto de estudio.

• Se encontraron resultados en cuantitativos y cualitativos en términos de frecuencia.

• Los resultados corresponden a la realidad del grupo de estudio, por lo tanto garantiza representatividad de la población sujeta de estudio, no se puede generalizar a toda la población con discapacidad víctima del conflicto armado en Colombia.

• Es importante hacer seguimiento a estas acciones para dar continuidad a la intervención y poder generar evidencia e hipótesis.

Bibliografía

1. Frank. K. “Terapia ocupacional sin fronteras: aprendiendo el espíritu de supervivientes”. Argentina: Buenos Aires, 2003 pág. 59.

2. Ávila Álvarez, A. Martínez Mora, R Máximo Bocanegra, M. Méndez Méndez, B. Talavera Valverde MA. Et al. Marco de trabajo para la práctica de terapia ocupacional: Dominio y proceso. 2ª Ed. [Traducción] www.terapia-ocupacional.com [portal en internet].2010 [15 de noviembre de 2013].Disponible en: http://www.terapia-ocupacional.com/aota2010esp.pdf Traducido de: American Occupational Therapy Asociation (2008).Occupational therapy practice framework: Domain and process (2nd ed.).

3. Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2005) “Censo General: discapacidad personas con limitaciones permanentes”. [citado el día 15 de noviembre de 2013]. Disponible en: http://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdf

4. Fundación Nacional Batuta. “Déjate tocar por la música” fase VIII proyecto piloto “Sensibilización musical para niños, niñas y adolescentes con algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial, pertenecientes a familias en situación de desplazamiento” DPS: Colombia, 2010. Pág. 34-36.

5. Naciones Unidas. “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad”. [citado el día 20 de noviembre de 2014]. Disponible en: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

6. Forsyth, K. & Cols. “Assement of comunication and interactions skills. Estados Unidos, 1998. 1-48.

7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención en un niño con Síndrome de Down desde terapia ocupacional; confluencias con la música”. España, 2013/2014.

8. Arias, E & cols. “Terapia ocupacional en adolescentes con retraimiento social: Análisis de las áreas del desempeño ocupacional”. Revista de Terapia Ocupacional: Galicia. Vol. 8, 2011. 1-15.

Gracias