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La búsqueda de la excelencia en

Formación Profesional en Chile por

medio de la Fundación WorldSkills Chile

Alejandro WeinsteinWorldSkills Chile

Buenos Aires, 22 de Marzo de 2017

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PRESENTACIÓN¿Qué es la excelencia en la Formación Profesional?

Fuente: worldskills.org

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PRESENTACIÓNAgenda

• Diagnóstico

• Programas formativos

• Formación de Profesores/Instructores

• Evaluación

• Opciones de Política Pública

• Conclusiones

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PRESENTACIÓNDiagnóstico

EMTP Mercado laboralESTP

Transición temprana y temporal o en conjunto con la

continuidad de estudios

Transición posterior con competencias

técnicas consolidadas

Formas de transición Sistema de Formación Profesional-Mercado del Trabajo

Capacitación

Capacitación continua de trabajadores

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PRESENTACIÓNDiagnóstico

E media TP E Superior TP Capacitación

Marco Regulatorio Estricto Laxo Mínimo

Regulación de Profesores Legalista Autorregulación Ninguna

Actualización de Profesores

Estado (poco) En sus institutos (poco) y cada uno en sus trabajos

Solo en aquellos internos

Cantidad de Programas 32 8.000 Indeterminado ∞

Vinculo con la Industria Algunos La mayoría Capacitacionescerradas

Aseguramiento de Calidad

Ag Calidad – en cuanto escuela

Comisión Nacional de Acreditación

No hay

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PRESENTACIÓNDiagnóstico

Las Políticas Públicas

• Están concentrados en Macro-Reformas

• La preocupación ha estado en crear un Centro de Formación Técnica

Estatal en cada región

• A pesar del discurso, no hay foco en la excelencia

• Poco sobre el vínculo con el sector productivo

• Nada sobre sistemas de evaluación

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PRESENTACIÓNProgramas Formativos

• Los automóviles se deben reparar de la misma manera en Japón, en

Alemania, en Chile y en Brasil, por que los autos son los mismos.

• Por lo tanto, el programa formativo debería llegar a ser único y

transversal

• WorldSkills tiene un programa para muchísimas especialidades

• Estos programas son levantados desde las industrias y con la

participación de expertos de distintos países

• Todos esos programas son públicos

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PRESENTACIÓNFormación de Profesores / Instructores

• Profesores no tienen muchas alternativas para actualizarse

• No hay masas críticas para actualizar a instructores

• Hay poca comunicación entre sector productivo y educación que

oriente la actualización o formación de instructores

• En WorldSkills los Expertos conocen de sus pares y del sector

productivo lo último de la especialidad

• WorldSkills le exige a los profesores conocer las tecnologías vigentes

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PRESENTACIÓNEvaluación

• Cada Institución tiene su sistema de evaluación por lo que no hay

comparabilidad

• En Chile, al menos, no existe una medición de calidad de los procesos

formativos de la educación profesional

• Las pruebas de WorldSkills podrían pasar a ser evaluaciones nacionales,

regionales o de alguna institución por su transversalidad y autonomía

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PRESENTACIÓNOpciones de Política Pública

• Consenso en que no hay modelos comunes y se requieren urgente

• Los decision makers conocen y valoran WorldSkills

• WorldSkills entrega un modelo replicable

• La Fundación WorldSkills Chile es abierto e inclusivo

• Se está empezando a madurar la idea que WorldSkills sea EL estándar

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PRESENTACIÓNConclusiones

• Cuanto más alineamos nuestro sistema formativo al modelo WS más

nivelamos hacia arriba el sistema de formación profesional del país

• Están las condiciones dadas para ir avanzando en este camino

• No existen muchas alternativas

• Y algunos programas que se están impulsando como la formación dual

son compatibles con WS

• En definitiva nosotros consideramos a WorldSkills como un

sistema de calidad de la formación profesional

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PRESENTACIÓNMejor formación => Mejores Técnicos

Nuestros países se desarrollan

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MUCHAS GRACIAS

Fundación WorldSkills Chile

Buenos Aires, marzo de 2017