Academia de Ciencias Administrativas, A.C. Congreso Anual Internacional 5 al 7 de mayo, 2004
La Importancia De La Planeación Y Gestión Docente, Para Fortalecer El Compromiso Docente Y La Calidad En Educación Superior
Yolanda Hernández Molinar Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Esta propuesta se refiere al análisis del sistema educativo a nivel institucional para que se dé la calidad en la educación. Por calidad en la educación se entiende la integración de un conjunto de tareas orientadas a promover y dar garantía pública de calidad en la formación de los egresados. Los actores que participan en estas tareas no sólo están dentro de la institución, sino también fuera de ella y entres estos quedan incluidos: directores, docentes, alumnos y sociedad en general. El compromiso institucional y la planeación son bases fundamentales para la calidad en la educación. Para propiciar y fortalecer el compromiso institucional es preciso que la planeación sea de tipo participativo y que el sistema de comunicación sea oportuno y eficaz.
El conflicto es la fuente misma de la creación, así, lo que más debe temer una
empresa que desee mantener creativa su administración es la pérdida del sentido
del conflicto a través de la resolución de conflicto por medio de métodos seniles.
S: Kobayashi
1.Introducción.
Los retos que generan la velocidad de los cambios presentes en el mundo, obligan
analizar con cautela las visiones prospectivas. Si por una parte resulta imposible o bien
difícil continuar con los modelos de planificación ligados a evaluaciones y proyecciones
del pasado, por otra, las logísticas que los futurólogos desarrollaron en las décadas
pasadas, parecen no tener cabida en la historia actual tan imprevisible, tan dinámica.
Nos encontramos en situaciones bastante diferentes a lo que se había predicho. Sin
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embargo tampoco es momento para desechar la experiencia del pasado como si
estuviéramos emergiendo a un nuevo periodo histórico que nada tiene que ver con los
anteriores, es preciso concebir los escenarios probable, posible y deseable, aquí es
donde debemos retomar la planificación educativa participativa, teniendo en cuenta la
política social, económica, y las condiciones científicas-tecnológicas que vivimos y
sobre todo en el que la educación se desarrolla, hay que pensar en su significación y
trascendencia, la repercusión de los cambios tanto en la dinámica colectiva e
institucional así como en la organización de la vida individual.
El objetivo principal de este trabajo es proponer la participación integral de todos los
actores del sistema educación superior en la planeación, gestión en la Universidad
UASLP, para que conjuntamente con los canales de comunicación permitan fortalecer
el compromiso institucional y hacer del proceso educativo de calidad y exitoso.
Este trabajo esta integrado por: una revisión bibliográfica en donde el propósito es
retomar y justificar la propuesta en base a la planeación participativa, la evaluación y las
políticas juegan un papel determinante en el cumplimiento de la función que la
Universidad ha desempeñado históricamente en el desarrollo de la sociedad.
Organismos internacionales como la UNESCO (1995), en su declaración “Política para
el cambio y el Desarrollo en la Educación Superior” señala que “La calidad se refiere a
todas las funciones y actividades principales de la Educación Superior”, Podemos intuir
que para lograr la calidad en la Universidad debe implementarse un proceso de manera
integral, un sistema explicito de planeación, que incluya la participación de todos los
involucrados, con un sistema de comunicación, eficaz y oportuno en donde se
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especifiquen las actividades a realizar en la Universidad, las interrelaciones entre
personas, procesos y actividades, la formación técnica y desempeño del personal. Lo
anterior nos exige una correcta medición de variables e indicadores que describan la
participación y situación de los involucrados, es decir un registro y manejo de resultados
de las evaluaciones realizadas inherentes al proceso educativo, que permitan a todo el
sistema institucional tomarlos como referencia para decisiones encaminadas a mejorar
estos procesos, favoreciendo un trabajo en equipo acorde con su realidad, incluyendo
la producción de conocimiento y desarrollo humano, que aprenda a hacer, aprenda a
vivir con los demás y aprenda a ser, esto traerá como consecuencia un desempeño
docente integral que propiciará fortalecimiento en el compromiso a la institución,
coincidiendo con el obtenimiento e identificación de la misión de la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí, la cual es "Es una institución pública de educación
superior que tiene como misión la formación de profesionales, científicos, humanistas y
académicos, competentes, críticos, creativos, reflexivos y éticos, comprometidos con el
desarrollo del Estado y del país con una visión clara del mundo actual”
2. Antecedentes:
Las condiciones que prevalecen no son las ideales, para que esto se dé, cómo se ha
planteado en distintas ocasiones, en este documento haremos referencia a lo
expresado en el Foro de Investigación de Universidades Públicas Estatales, sobre la
necesidad de formular estrategias que nos permitan transitar del actual modelo de
universidad publica estatal hacia uno que armonice las tareas docentes y de
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investigación, se reflexiona en torno a la realidad y posibilidades que tienen las
universidades publicas estatales, de transformarse en la Universidad que demanda el
México de hoy, capaz de asumir los retos y posibilidades que plantea el proceso de
globalización, en este mismo panel , se dijo que “es necesario generar consensos
entre todos los agentes que ahora tienen bajo su cargo la educación superior, como
tomadores de decisiones o como responsables directos del proceso educativo, para
que la dedicación cotidiana a la generación de conocimiento se acreciente aún más” y
declaran que “debido al insuficiente desarrollo de la Instituciones de educación Superior
en México, y limitaciones presupuéstales, el Profesor de Tiempo completo no cumple
con todas sus funciones.
Eduardo Ibarra Colado, menciona en la “Universidad en México Hoy”, Las tensiones
teóricas emergen desde el momento mismo en el que desechamos una visión simple de
la conformación de los sistemas de pensamiento, desde que observamos la
complejidad de un pensamiento moderno largamente construido, mediante reescrituras
sucesivas de proyectos civilizatorios siempre inacabados (Touraine 1992), las tensiones
emergen más cuando encontramos ya en los pensamientos modernos, mucho de lo
que hoy se ostenta como postmoderno, que el postmodernismo bien puede
comprenderse como “ modernismo + post”, pero donde el “post” sigue siendo moderno,
en tanto que lo moderno se encuentra en proceso de dejar de serlo. De esta forma las
tensiones teóricas se encuentran en el reconocimiento de un pensamiento moderno
diverso, aparentemente agotado pero todavía en uso, y uno nuevo, que aparentemente
no ha llegado a consolidarse plenamente, acaso porque dado su carácter postmoderno,
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no deba aspirar a tal consolidación?. Entre ellos sólo existen limites artificiales, pues
suponen continuidades, aunque en la realidad se presentan rupturas, conformando una
unidad que exige que se les piense a uno y al otro a la vez, a pesar de que deban ser
comprendidos en sus diferencias.
Es necesario realizar un análisis reflexivo sobre los factores que juegan un papel
determinante en la realización de la planificación participativa y que la gestión
académica este presente, para que tengan un sinergismo, y obtener como
consecuencia que los planes y programas se cumplan, que estén todos los actores del
sistema de educación superior contentos, motivados dispuestos a vivir el proceso
educativo como su proyecto de vida.
2.1 Planeación. El concepto implica que la institución Educativa tenga visualizado su
quehacer a mediano u largo plazo, comprometida con un proceso de mejora que
coadyuve al cumplimiento de sus objetivos y por ende a su cumple su misión .La
filosofía institucional manifiesta. A través de su declaración de misión, indica para qué
está en la comunidad, a quiénes atiende y cuáles son sus valores fundamentales.
Debemos especificar que la planeación, gestión y comunicación son tres de los ejes
fundamentales a través de los cuales gira el proceso de administración institucional. La
planeación se concibe como un proceso con el que se busca cumplir exitosamente la
misión institucional, mediante la aplicación de estrategias, con información pertinente,
veraz y oportuna, que permita identificar cuestiones en las actividades realizadas así
como, establecer las condiciones que permitan alcanzar una visión institucional y
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disminuyendo y porque no eliminando las debilidades y enriqueciendo las fortalezas de
la institución, previniendo los riesgos y tomando partido de las oportunidades que
existen en el medio. Galindo Münch, García Martínez.(1997), Antes de iniciar cualquier
acción administrativa, es imprescindible determinar los resultados que pretende
alcanzar el grupo social, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios
para que éste funcione eficazmente. Esto solo se puede lograr a través de la
planificación. Ya que de otra manera implica graves riesgos, desperdicio de esfuerzo y
de recursos y una administración por demás fortuita e improvisada, La Planeación
establece las bases para determinar el elemento riesgo y minimizarlo, La eficacia en la
ejecución depende en gran parte de una adecuada planeación y los buenos resultados
no se logran por sí mismo es necesario planearlos con anterioridad.. si es que se quiere
Desarrollo de la organización al establecer métodos de utilización racional de recursos.
Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en el futuro, más no los
elimina. Prepara a la organización para hacer frente a las contingencias que se
presentan con mayor garantía de éxito. Mantiene una visión futurista teniendo más
visión del porvenir y un afán de lograr y mejorar las cosas. Establece un sistema más
racional para la toma de decisiones, evitando corazonadas o empirismos. Reduce los
riesgos al mínimo y aprovecha al máximo las oportunidades. Las decisiones se basan
en hechos y no en corazonadas, al establecer el esquema o modelo de trabajo con el
cual operara.
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Bain David. (1987) L
Establece a la planeación, como una función institucional permanente y cíclica, que
permite visualizar que es lo que se pretende obtener, cómo es el escenario, con qué
recursos se dispone, cuáles son los recursos necesarios o al menos indispensables,
cuáles requieren obtenerse y de qué manera se están alcanzando los objetivos
conducentes a la meta fijada. Mauro Rodríguez Estrada.(1998) determina que la
organización creativa es fruto de la administración creativa y en México vivimos la
ilusión y la ingenuidad de que leyéndolos y siguiéndolos podremos adquirir de un brinco
grandes avances. Y ser felices y productivos como los países desarrollados aparentan
serlo, pero no podemos olvidar que la organización y la administración son actividades
humanas y humanísticas antes que técnicas y que implican manejo de personas, cuya
conducta son especificas y no reacciona como en otros países con otras culturas tan
diferentes que las nuestras sin embargo se puede esquematizar y adaptar lo que sea
factible en los distintos niveles de la Institución
Comunicación
La comunicación es un proceso muy importante presente diariamente en los distintos
niveles fe función en una Institución y que su inexistencia genera problemas cada vez
más graves que debilitan irremediablemente a la organización, que interfiere en la
mejora continua de su funcionamiento, inclusive se le compara con el”aparato
circulatorio” que permite que la sangre(información ) fluya por todas sus áreas.
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Constituye una excelente herramienta que ayuda a establecer una mejor relación
interpersonal, constituye el mejor medio de retroalimentación.
Daly, Falcione y Damhorst (1979) estableció los cuatro factores del clima de
comunicación. La cantidad comunicación emitida y recibida por el individuo, la
discrepancia entre la cantidad de comunicación necesaria perseguida percibida y su
implementación por fuentes emisoras, la oportunidad de respuestas, el grado de
discrepancia entre la información recibida y la percibida como necesaria por los
diferentes niveles de personal.
Fabián Martínez Villegas ( 1997). Plantea la comunicación Estratégica, se desarrolle un
material informativo de interés para los diferentes actores y lograr beneficios para la
institución, involucra no solo a la publicidad , pero además que se incorporen a otras
muchas áreas, comportamientos y elementos entre los cuales resaltan, los resultados
obtenidos a: relaciones, publicas y laborales, capacitación al personal, cumplimiento
con una responsabilidad social, actividades y campañas industriales y comerciales.,
relaciones con asociaciones profesionales, con instituciones de gobiernos y la
educación para todos los grupos a los que va dirigida su actividad, pues da
congruencia, sentido y dirección a todas las comunicaciones que se manejan para
cumplir los objetivos estratégicos, con una coordinación de las acciones con los
objetivos estratégicos y operativos establecidos, para un flujo constante de bases
objetivas de información para la toma de decisiones, acorde a las necesidades de los
diferentes receptores. Para que no se interrumpa la red que une sus partes o elementos
en tiempo y espacio., necesitamos establecer un pronóstico estratégico el cual es un
juicio e imaginación por medio del cual el estratego intenta predecir la forma futura de
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las dimensiones ambientales. Implica examinar la totalidad de las dimensiones por eso
es más que un simple pronostico de mercado. Gareth Morgan .(1998) Plantea que
muchos de los problemas organizacionales se apoyan en nuestra forma de pensar y la
falta de relación entre lo que pensamos con lo que actuamos, y que muchos de los
problemas organizacionales están embebidos en nuestro pensamiento, lo cual tiene sus
consecuencias si se toma con responsabilidad para tomar conciencia es parte que nos
incumbe al determinar los problemas que hemos de resolver, y nos ayuda a crear
nuevas formas de organización. La creación de la realidad organizacional en basa a su
representación, en donde se resume una larga tradición del pensamiento social, a
menudo asociada altamente con la cultura de la organización. En base también a lo
anterior, Jarillo José Carlos (1991) evidencia que no sólo hay una fórmula estratégica
adecuada: hay toda una organización impresionante, preparada para llevar a cabo esa
formula, Esto último es posiblemente mucha más difícil que conseguir que lo primero y
desde luego mucho más difícil imitar como dijimos, todo lo anterior se basa en formular
y aplicar una estrategia con un profundo conocimiento de todo los relacionado con los
objetivos de la empresa, en donde debe existir una gran dosis de liderazgo, capacidad y
gestión.
Calidad
Havard Bob. (2001) Métodos de Evaluación del Rendimiento Las organizaciones que
triunfan saben como adquirir y conservar los recursos que necesitan y saben cómo
centrar el uso de esos recursos. Sus lideres y sus gestores saben escuchar a las
personas que forman sus equipos y canalizan la información relevante de tal manera
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que ésta proporcione nuevas energías a los equipos e individuos. Su actitud
colaborativa les sirve de apoyo y apr3nden de ellos y plantean retos constructivos.. No
hay necesidad de grandes teorías, adornos aparatosos . Requiere de investigación
sobre todo que la función de los gestores se ocupan de planificar y presupuestar,
organizar y gestionar al personal, controlar y resolver los problemas para producir un
cierto grado de predecibilidad y ordenes, Los lideres en cambio se ocupan de
establecer la dirección , alinear a las personas dentro de relaciones cooperativas,
motivar e inspirar y producir el cambio, en resumen que el producir claridad de
propósito, dirección y valores requiere tanto liderazgo como gestión.
Motta Paulo Roberto.(1993) Administración de la decisión: razón e intuición,
recuperación de lo ilógico como recurso gerencial.
Hace un análisis sobre el origen de la literatura que proviene menos del área
académica y está más vinculada a la experiencia profesional y ejecutivos de grandes
empresas, y esta menos basada en la perspectiva de la complejidad organizacional y
racionalidad gerencial, y más orientada hacia la visión de la sencillez y de lo intuitivo en
gerencia .Lo lógico seria que la administración del futuro, sea realmente una conquista
de la visión estratégica esta última palabra ha estado íntimamente asociada a la
administración y realizando un breve análisis esta palabra nos ayuda ha calificar todas
las funciones administrativas. Bain David. (1987) a definido a la administración
estratégica con la participación de todos en donde los factores Que se combinan para
influir de modo definitivo en la calidad de los fines y servicios que se producen son los
siguientes; una actitud positiva, un ámbito orientado a resultados con una auténtica
preocupación por los empleados y los clientes, la creación e implantación de programas
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de capacitación que tengan sentido, una administración que informe a los empleados
acerca del desempeño en forma constructiva y que esté empeñada en lograr de cada
individuo su máxima contribución en pos del cumplimiento de los objetivos de la
organización, algo que es sumamente importante son los pasos para el desarrollo de un
programa de calidad encaminado a mejorar eficazmente es:
Definir las características de calidad que se deseen con base en las expectativas
plateadas.
2.2 Evaluación. Es una actividad inherente a todo proceso, en las instituciones
académicas se requiere que sea permanente y sistemáticas es decir que este presente
en cada una de las etapas, para evidenciar los logros de la institución, por supuesto,
pero que cada uno de los actores nos indique las estrategias que tendrán que
corregirse o modificarse, cuales podrán permanecer y las actividades que de plano se
tendrán que eliminar de los programas académicos sin perder de vista la vinculación del
proceso administrativo en el cual tienen que participar todos los actores, de todo este
proceso surgen indicadores que influirán en el plan de Desarrollo Institucional
corroborando si efectivamente se cumplió con lo planeado el cual debe incluir todos los
sectores involucrados en el proceso como son sus programas educativos, los servicios
de soporte educativo, los procesos administrativos y los recursos humanos, materiales
y financieros, cabe mencionar que se deben incorporar actividades de autogestión, o de
vinculación con otras instituciones que generen recursos a través de los servicios.
Todo lo anterior dará origen a un documento para que el proceso de planeación
estratégica y operativa el cual se debe difundir en la comunidad académica, pero es
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indispensable que se establezcan los mecanismos para asegurarse de que lo conocen
todos los participantes es decir la comunidad académica: directivos, funcionarios de la
institución. La investigación institucional es una actividad que debe estar presente
siempre ya que su función es la que estará marcando cada uno de los pasos siguientes.
Mediciones de efectividad pueden ser, entre otras, la evaluación de la calidad de la
enseñanza; el desempeño de los docentes, en donde exista una evaluación de las
autoridades, de los estudiantes y también por los docentes, en lo que se refiere a estos
últimos es importante analizar también su desempeño, realizar una investigación
cualitativa, sobre su percepción de su participación y el proceso en sí, y
complementarla con las calificaciones obtenidas por los alumnos o promedios obtenidos
en cada una de las materias, por semestre y en toda la carrera; la calidad y utilidad de
las instalaciones y equipamiento; los resultados de pruebas estandarizadas, índices de
egreso, titulación, reprobación y retención; resultados de pruebas de admisión; índices
de colocación de egresados en el trabajo; resultados de exámenes nacionales; opinión
de los empleadores de los egresados y de padres de familia; la medición del impacto de
las acciones de la institución en la sociedad, y los estudios de seguimiento de
egresados. Todo lo anterior para obtener efectividad institucional son tareas difíciles,
son labores de titanes , por lo que se recomienda que esto se emplee un sistema
completo para evaluar todos los asuntos relevantes de la institución. Las tendencias
teóricas actuales en relación con la administración de recursos humanos, en el ámbito
internacional, reflejan la ubicación de las instituciones con enfoques estratégicos, de
gestión de competencias inmersas en la gestión del conocimiento, porque se requiere
de un docente comprometido con la institución Y a la hora de hacer evaluación
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institucional, más que utilizar un método único, se espera que la institución emplee un
amplio rango de herramientas que le permitan medir su efectividad y que use esa
información para mejorar la calidad de sus programas educativos y de sus servicios.
Rafael Guízar. (1998). Reconoce una serie de indicadores que expresan a una
organización sana:
• El personal se siente libre para señalar las dificultades.
• La solución de los problemas es pragmática, en donde se trabaja informalmente
cuando ataca los problemas y no se preocupa por el estatus,
• Los puntos de toma de decisiones son determinados por la capacidad, el sentido
de responsabilidad, la disponibilidad de información, la importancia del trabajo ,
el tiempo y por los requisitos para el desarrollo adecuado y profesional de la
administración.
• Existe un alto grado de colaboración. El personal pide ayuda prontamente a los
demás y a su vez está dispuesto a prestarla. Están muy desarrollados los
mecanismos de comunicación y de ayuda mutua.
• Existe mucho aprendizaje en el trabajo, basado en la voluntad de dar, buscar y
usar retroalimentación y consejo.
• Las relaciones son honestas. El personal se preocupa por los demás y no se
siente solo.
• Se enfrenta al desempeño deficiente y se busca la solución permanente.
• La estructura, política y procedimientos de la organización están orientados a
ayudar al personal a proteger permanentemente el buen funcionamiento de la
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empresa. También la estructura, la política y los procedimientos están prontos a
cambiar.
Instituciones sociales ( Universidad Publica)
Las instituciones sociales ,(Méndez S. José y col. (2002) complejos organizacionales
que representan la coordinación de todos los factores que intervienen en un fin común,
apoyado por los miembros que la integran, como parte inherentes de la sociedad
humana ya que canalizan las acciones para satisfacer ciertas necesidades humanas y
básicas
G Labraca T. Vasconi et, al,(1984). Plantean a la política educativa como una
propuesta una ideología en el nivel de conciencia y por aspiraciones de movilidad
social en el nivel de intereses particulares, pugnan por imponer la lucha entre el poder
y el consumo, en la medida en que el aparato productivo no puede absorberlas y
menos aún con el tipo de formación profesional que tienen estos egresados, como
consecuencia de la modificación de planes de estudio, como respuesta política de los
grupos dominantes, sin embargo cualquiera que haya sido la repuesta política de los
grupos dominantes, la Universidad asume ciertas pautas de desarrollo comunes en
todas las regiones, que buscan estabilización de la alianza de clases que sustentan los
Estados de América Latina
Compromiso Institucional
Hart, Delmear R et al. (1994) menciona en su investigación sobre el compromiso de
los directores a la institución y el de los docentes tienen una relación positiva en la
fortaleza del éxito de la escuela, pero el compromiso auto informado por los directores
no fue así, las percepciones del docente del compromiso del director y el compromiso
auto informado esta relacionaron significativamente pero no son coincidentes. Otro
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concepto útil que menciona y muy relacionado es el compromiso de la organización
interpretado como una identificación del individuo con el desarrollo de la organización
Carlos Guillén Gestoso y Rocio Guil Bozal, exponen las dimensiones que plantean los
siguientes autores como más importantes, sobre el clima de seguridad, creatividad,
comunicación, y relación dual empresa sindicato que no tocaré en este trabajo.
Verneaux R. (1959-1999)Los Métodos de las ciencias experimentales, reparten el
trabajo lo más importante consiste en prepara la inteligencia para que sea capaz de
percibir el sentido de los hechos, es decir, obtener de ellos una enseñanza, descubrir lo
inteligible que llevan en si.
Willower y Licata (1975) “ insistieron sobre la fuerza del entorno,” en este aspecto de
clima organizacional en donde se refiere, a que la educación también es un que punto
influye en el desarrollo y desempeño docente, Licata & Jonson (1989). Putti, Joseph
M: Aryee, Samuel en su estudio exploratorio examinó la relación entre la satisfacción de
la relación de la comunicación y compromiso de la organización y lo midió por medio
del instrumento de la Asociación Internacional de Comunicación,(ICA) y el compromiso
de la organización lo midió por medio del instrumento establecido por Mozo, Modwday
y la escala de Boulian (1974), concluyo en la necesidad de entender los factores que
pueden incidir indirectamente o directamente en la eficacia de la organización en base
al desempeño, movilidad y abstencionismo, así como los esfuerzos futuros de la
eficacia para explicar el proceso del compromiso, sus antecedentes y sus resultados
incluyen las variables de la organización del proceso tal como estrategias de
comunicación implementadas por la institución y las utilizadas por el docente..
Echeverría Rafael (1994). Plantea como principio Básico del enfoque sistémico es el
reconocimiento de que el comportamiento humano es moldeado por la estructura. Esto
hace imprescindible conocer, profundizar para comprender y modificar positivamente el
proceso , pero sobre todo establecer los factores que determinan la falta de
congruencia entre el clima organizacional y el compromiso con la organización, ya que
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las habilidades, hábitos y actitudes del docente que el docente posee tiene una
relación directa en el cumplimiento de los programas o metas planteadas .
Beneficios para la Universidad Pública. El principal es que se contará con una
información que hasta el momento se supone y se ha analizado de manera parcial, de
esta manera se podrán contar con indicadores que describan cuales han sido las
limitantes, que ha impedido que la trascendencia se de en lo que el docente realiza y la
institución establece, que realmente exista congruencia con lo que la sociedad requiere
así como reflexionar y analizar el impacto del desempeño de las funciones docentes en
el cumplimiento del plan de desarrollo institucional.
Es inherente a todo el proceso que la institución tiene que asegurar que existe
congruencia entre las normas existentes en las distintas áreas y los procesos y
elementos con que cuenta, como: personal académico, procesos administrativos,
estudiantes y servicios escolares. La institución dar a conocer sus reglamentos de
personal, administrativos y de los alumnos. Así mismo, como dar a conocer con un
Estatuto General, en el cual se establezca la normatividad institucional que rige su
funcionamiento., y los reglamentos específicos para cada entidad educativa o facultad.
Estos documentos deben ser el marco normativo en el que la institución establece el
conjunto de leyes, decretos, reglamentos, acuerdos, directrices, lineamientos, principios
y políticas de carácter obligatorio o indicativo, necesarios para su apropiada operación;
además de describir claramente la asignación de las principales responsabilidades y
autoridades en la organización, así como las principales funciones académicas y
administrativas de la institución.
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La planificación y organización adecuada de la institución le permitirá operar eficaz y
eficientemente, estableciendo siempre la concordancia de las funciones de los
organismos colegiados, con las funciones académicas, administrativas, de servicio y de
estudiantes definidas en el manual de organización. Con base en los datos estadísticos
y los procedimientos que se consideren necesarios, se podrá medir la eficiencia y
eficacia operativa de cada uno de los departamentos y es deseable monitorear
estrechamente el correcto cumplimiento de la normatividad interna y externa, como
reglamentos, leyes y políticas. Es por ello que la institución debe contar con instancias
de vigilancia trabajando en el marco de su legislación interna, tanto en lo académico
como en la administración escolar.
Modelo.
Las políticas Educativas y el desarrollo de los programas en la Universidad Autónoma
de San Luis Potosí están importantemente influenciadas por los valores, actitudes, las
acciones y los hechos sociales, para establecer, la eficiencia educativa se requiere
concordancia entre el quehacer y el cumplimiento del Programa de Desarrollo Integral
de la Universidad Pública. Pero es necesario conocer los factores que interfieren
directamente en el compromiso organizacional de los docentes y el clima organizacional
y proponer a la Universidad mejorar la interacción de los docente, con los demás
actores.
Es preciso destacar que para que el docente sea un agente de cambio, se debe incluir y
reconocer su participación para construir un aprendizaje individual e institucional. con
una administración transparente, en donde todos los sectores que la conforman puedan
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reconocer su intervención, y que se les tome en cuenta en las decisiones más
importantes de todo el proceso. Entonces si será factible propiciar un docente motivado
con conciencia crítica, autónomo, humanista en el que se encuentren potenciados
conceptos como: compromiso a la institución solidaridad, con alta autoestima,
sensibilidad y creatividad, que comprenda el espíritu de la educación como motor de
desarrollo, es decir se recreé con su quehacer, que reconozca, aplique sus
experiencias, valores y actitudes comprometidos no solo con un proyecto de vida, sino
como parte inherente del Proyecto de la Universidad, , dentro de la realidad
socioeconómica, política y cultural. Es importante concluir de lo anterior que El
concepto de autoridad no se ve mermado por el respeto y la distribución y manejo de la
misma. En donde la comunicación se da en toda la institución de todos tipos y en todos
los niveles facilitando el conocimiento no solo de la problemática sino también de las
condiciones que han sido superadas dando mayor participación, capacidad de absorber
y resolver los errores
Conclusiones
Es un gran reto para la Universidad Autónoma de San Luis Potosí propiciar, la
participación comprometida de los alumnos, docentes y de los funcionarios en la
gestión y planeación. Es preciso conocer los factores que tienen más influencia en la
integración y el fortalecimiento del compromiso Institucional, se requiere hacer uso
herramientas objetivas, practicas, aplicables y eficientes, Es imprescindible un
mecanismo comunicación para difundir un documento en el que se establezca el
procedimiento para elaborar, evaluar y actualizar sus documentos institucionales:
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procedimientos, reglamentos, políticas, normas administrativas y académicas y
similares, para que en cada una de las etapas se mejore sistemáticamente todo el
proceso educativo. que posibilite la mediación entre diferentes fuerzas, que incluya con
una interrelación de manera horizontal y vertical de los docentes en todo el proceso
administrativo, esto como un dispositivo ordenador o mediador, e incorporando
cuestiones académicas establecidas por los docentes, y así cumplir el plan de
desarrollo institucional y para sea reconocido, no solo económicamente, sino en la
ejecución del Proyecto de Desarrollo Institucional
Este modelo, ppromueve la eficiencia al eliminar la improvisación. Proporciona los
elementos para llevar a cabo el control Disminuye al mínimo los problemas potenciales
y proporciona al administrador magníficos rendimientos de su tiempo y esfuerzo.
Permite al directivo evaluar alternativas antes de llegar al final del proceso. La moral se
eleva sustancialmente al conocer todos los miembros de la Institución hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
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9. Bibliografía.
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Modelo: La importancia de la planeación y gestión docente, para fortalecer el compromiso docente y la calidad en Educación Superior
Redefinición de Metas, Objetivos y riesgos de todos los actores, para el fortalecimiento del compromiso
Planeación participativa Plan de
operaciones. Gestión por Resultados
1.- Política Estratégica 2.- Definición de funciones y responsabilidades de cada uno de los actores
2.1 Intervención de todos cada etapa para mejorar resultados
Comunicación
1,- Plan operacional de replanteamiento 2.- Evaluación de indicadores de cada etapa.
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