Download - LA MANDRÁGORA nº 2 Año 9 #89

Pág. 1I. E. S. León Felipe – Benavente

Año IX ~ Nº 2 (Enero-Marzo 2009) [#89]http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/mandrago/index.html

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~~~~~~~~~~~~~~~~ Revista de información, debate y creatividad ~~~~~~~~~~~~~

La Mandragoradel

El sueño de la razón produce monstruos

La Mandr agora Año IX ~ Nº 2 ~ Ene ro-Marzo , 2009 [ # 8 9 ]

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I. E. S. León Felipe – Benavente

Pág.1 ~ PORTADA

Piratas del Caribe, por Cristian Veledo (2º ESO)

2, 3, 4, 5 ~ DIBUJO, RELATO Y FOTOSPiratas del Caribe, por Cristian Veledo / El libro som-

brío, por Roberto Salsón / Fotos

6, 7 ~ FRANCÉS Y CARTAJosiane no se aburre en Miranda, por Josiane Bardin

/ Carta de agradecimiento del IES León Felipe al profesor Ángel Cerdera, por Manuel Guillén

8, 9, 10, 11 ~ LIBROS, RELATOS, DIBUJOS...+Libros = +Libres / Cuando los sueños se hacen reali-

dad (Cap. 2), por Adrián Peláez / Quiero acercarme al mar, por Sarai Llamas / Dibujos de Soraya Pedre-ro y Noelia González / Poesía, por Gloria Fuertes

12 y 13 ~ HUMOR, ENSAYO, FOTOSLes Luthiers / ¿Existe la libertad?, por Ángel Villa / Fotos

14 y 15 ~ DOCUMENTO, MUJERESContrato de maestra 1923 / Mujeres, por Manuel Vilas,

Máximo Pelayo y Carmen Cadierno

16, 17, 18, 19 ~ RELATO Y FÚTBOL-SALASueños cumplidos (La leyenda de los Ithilionn), por Sora-

ya Pedrero / Primer campeonato de fútbol-sala 'León Felipe' para el primer ciclo de la ESO, por José Mª Prieto

20 y 21 ~ BOTÁNICA OCULTA Y DIBUJOBotánica oculta / Dibujo, por Julia Mielgo Sánchez

22, 23, 24, 25 ~ ENTREVISTAS, CRÓNICAS...Fernando Pessoa / Entrevista a Modesto Valdés, por

Marcos García y Marcos Miguélez / Crónicas desde África y América, por Marcos Ferreiro y Paco Marbán

26, 27, 28, 29 ~ ENTREVISTASEntrevistas a gente del teatro, por Laura Fdez., Ester Rodero,

Beatriz Rabanales, Marcos García, Alex Conde...

30, 31 ~ TEATRO, ACTIVIDADESCarta de Concha Gómez (actrriz y directora de teatro) /

Adivinanzas, por Marcos García / Plantando ajos y Conociendo la Geología, por Chema Prieto

32, 33, 34, 35 ~ MÚSICA, ENSAYO, WEBS...Con la música a todas partes, por Goyo Díez / Impor-

tancia de la Historia, por Esther Fraile / El racismo, por Arantza Salsón / Con un p@ar de Webquests, por Luis Carlos Nuevo / Dibujos por Beatriz Rabanales y Cristian Veledo

36 y 37 ~ MÚSICA, FOTOSGoodbye 'Hellacopters'... Hello 'Cool Circus', por Fernan-

do Cid / Heavy Metal 2009, por Iván García

38 y 39~ FOTOS VIEJAS, AGENDAFotos viejas del 'León Felipe' / Agenda de actividades

extraescolares, por Mª Eugenia Pérez

40 ~ CONTRAPORTADADragon Tattoo, por Sarai Llamas / El-del-fin

Las opiniones publicadas en La Mandrágora son exclusivamente de sus respectivos autores

REVISTA LA MANDRÁGORA DEL «LEÓN FELIPE»

DIRECCIÓN y MAQUETACIÓN: Salustiano Fernández

REDACC IÓN/COLABORADORES : Josiane Bardin, Patricia Cabero, Ángel Cerdera, Fernando Cid, Alejandro Conde, Patricia Coomonte, Laura Fernández Ariza, Maxi Fernández, Esther Fraile, Iván García, Marcos García Celestino, Noelia González, Manuel Guillén de la Nava, Sarai Llamas, Tomás-Néstor Martínez, Julia Mielgo Sánchez, Pilar Mielgo Sánchez, Marcos Miguélez, Carmen Muñoz, Luis Carlos Nuevo, Soraya Pedrero, Adrián Peláez, Mª Eugenia Pérez, Beatriz Rabanales, Ester Rodero, Arantza Salsón, Roberto Salsón, Ángel Mª Villa, Cristian Veledo,...

IMPRIME: Gráficas CUBICHI - Benavente

EDITA: I.E.S. León Felipe - Avda. Federico Silva, 46 49600 BENAVENTE (Zamora)

Depósito Legal: ZA - nº 97 - Año 2007

ISSN: 1888-1777

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Hecho por Cristian Veledo (2º ESO)

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Año IX ~ Nº 2 ~ Ene ro-Marzo , 2009 [ # 8 9 ] La Mandr agora


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«Escribid un relato en el que el terror aparezca relacio-

nado con algo cotidiano». Así que me dije: Qué mejor que escribir sobre lo que ya está escrito −me refiero a los libros, a un libro...

Es verdad que hay libros llenos de historias que hacen volar nuestra imaginación hacia sitios agrada-bles y felices, pero no me refiero ahora al contenido de los libros, sino a la incertidumbre que nos crean simplemente al verlos ahí, solos encima de una mesa o aban-donados en un banco de la calle, entonces nos preguntamos: ¿de qué tratarán?, ¿quién será su au-tor?, ¿quién su propietario? Pre-guntas que a cualquier persona medianamente curiosa le hacen correr a leer la parte de atrás del libro o a mirar en la primera página para tatar de calmar esas incerti-dumbres. Hablábamos en clase de escritores como Edgar Allan Poe (considerado el padre del cuento de terror) o de Herman Melville (autor de Moby Dick, la malvada ballena), autores "de miedo", pero es que ni los cuentos de la infan-cia se escapan a esta noción. Un ejemplo de ello es el cuento de "Caperucita Roja", donde el terror está encarnado en el lobo, o mu-chos otros cuentos en los que apa-

recen brujas y monstruos. Hasta en el mismo "Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha", el pro-tagonista se vuelve loco de tanto leer libros y creerse lo que en ellos está escrito, lo que me lleva a pre-guntarme, ¿qué intenta con esto don Miguel de Cervantes?, ¿que dejemos de leer libros por temor a que corramos la misma suerte? Se sabe que pretendía que la gente no leyera más libros de caballerías, metiendo 'miedo' con que podían contagiar cierta locura; así asusta-ba a los aficionados a dichos des-cabellados libros.

Ya contaba Carlos Ruiz Zafón, en La sombra del viento, la historia de un hombre que por el cumpleaños de su hijo lo lleva a una bibliote-ca cerrada a la que llama "el ce-menterio de los libros olvidados", donde el chico coge el libro que da título a la obra. Un cementerio... ¿qué hay más terrorífico que allí donde "descansan" los muertos?

Si personificáramos un libro ten-dríamos miedo de que "un simple libro", un montón de papeles con pastas, supiera más que nosotros, pero eso sólo comportándonos de forma irracional, es decir, dotan-do de vida al papel y a la tinta, aunque es verdad que un libro te

El libro sombríopor Roberto Salsón (2º Bachillerato)

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puede enseñar, y más que muchas personas. En este párrafo he intro-ducido otro elemento que nos pro-duce terror, y es el no saber, pero no hablemos de esto, pues ¿quién sabe dónde llegaríamos? Imagine-mos un libro encima de una mesa en una habitación vacía, con poca luz. Daría miedo, ¿no?

Son ejemplos de cómo un libro, cualquier libro, tanto en su forma física como en su contenido textual, pueden causarnos turbación, confu-sión, miedo.

Al principio dije que iba a hablar de libros que causan terror o miedo, quiero acabar causándoos temor con estas líneas. ¡Estáis a tiempo de dejarlo aquí! Porque ahora cuan-do veáis un libro fuera de su lugar o solitario en una habitación con poca luz, recordaréis este texto y os dará uno de esos pequeños escalofríos que recorren todo el cuerpo cuan-do el espanto acecha. Os lo adver-tí, ¡ya es demasiado tarde! Habéis concluido este párrafo y con ello este breve relato que os perseguirá siempre.

Lo admito, no tengo el don de cau-sar terror sólo con las palabras como los grandes escritores que he nombrado, pero al menos lo he intentado. •

(foto del fondo: Salustiano)

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FOTOS Y RELATO


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JOSIANE BARDIN-profesora de francés-

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Una muy buena noticia: Josiane no se aburre en Miranda

Très bonne nouvelle: Josiane ne s'ennuie pas à Miranda

Capítulo 1: Josiane fait de l'alpinisme Josiane practica el montañismoEl sábado subió (Josiane) el monte Toloño, 1271 m. de altitud y 5 horas de "paseo", con un grupo de montañismo y pudo admirar un paisaje increíble: una extensa llanura con meandros, picos, un monasterio en ruinas en la cima con pozos de hielo, un buen almuerzo con queso, embutidos, vino y aguardiente... y se me olvidó la cámara de fotos. Samedi, elle est montée (Josiane) en haut du Mont Toloño, 1272 mètres d'altitude et 5 heures de "promenade", avec un groupe de randonneurs; de là elle put admirer un paysage incroyable: une plaine étendue avec des méandres, des pics rocheux, un monastère au sommet de l'ascencion avec des puits de glace, un bon casse-croûte avec du fromage, de la charcu-terie, du vin et de l'eau de vie...et j'ai oublié l'appareil photo. El domingo, Josiane participó a una marcha (4 horas) que reunía a los tres grupos de montañismo de Miranda: una ascensión de unos 900 metros, muy, pero que muy empinado el monte "el pico de los rayos". Llegó como una campeona para probar el almuerzo en la peña "Los chachis" (abajo del monte, en el bosque, hay 75 peñas con una organización increíble). Tortilla, embu-tidos, empanada, vino... Dimanche, Josiane a participe à une autre marche (4 heures) qui réunissait les trois groupes de randonnée de Miranda: une montée de 900 mètres et une montagne très, mais vraiment très pentue, "Le mont des éclairs". Elle est arrivée comme une championne pour s'asseoir devant le casse-croûte organisé par la peña "los Chachis" ( en bas de la montagne, dans la forêt, il y a 75 peñas avec une organisation incroyable). Omelette espagnole, charcuterie, gâteau de thon, vin. Lo mejor... Josiane ganó una copa Le meilleur de la journée... Josiane a gagné une coupe Continuará "Proezas de Josiane en Miranda" à suivre "Les aventures de Josiane à Miranda"

Capítulo 2: Josiane apprend à cuisiner Josiane aprende a cocinar Ya sé que todos esperabais el segundo capítulo de las aventuras de Josiane en Miranda. Ya lo tenéis. Josiane ha preparado exce-lentes buñuelos de bacalao y un solomillo absolutamente delicioso. En el libro "Josiane aprende a cocinar" podréis encontrar la receta. Está en venta en todas las buenas librerías. Si tenéis alguna duda o sugerencia, me podéis mandar un mensaje o llamarme. De momento no os puedo invitar a todos para degustar esos auténticos manjares, pero en cuanto me compre la casa nueva, en Cádiz, al lado del mar y con patio, cumplo con el compromiso... dentro de 3 años, ya sabéis, para el próximo concurso de traslados. Je sais que vous étiez très impatients et que vous attendiez la suite des aventures de Josiane à Miranda. Eh bien, voilà, c'est fait. Josiane a pré-paré des beignets de morue, excellents, et un Châteaubriand absolument savoureux. Dans le livre "Josiane fait de la cuisine" vous pourrez consulter la recette. Cet ouvrage est en vente dans toutes les librairies dignes de ce nom. Si vous avez des questions ou des suggestions, vous pouvez m'envoyer un message ou me téléphoner. Pour l'instant, je ne peux pas vous inviter tous afin de déguster ces authen-tiques délices, mais dès que je m'achète la nouvelle maison, à Cadix, au bord de la mer et avec un patio, je tiens parole... tous le monde recevra son carton d'invitation, dans 3 ans, au prochain concours.

JOSIANE

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GRACIAS, ÁNGEL

Para NGEL ERDERA−profesor de dibujo−

>

Ángel Cerdera (derecha) habla con Ana Belén (pro-fesora de Biología) y Guillermo (profesor de Matemá-ticas) delante de una de sus obras. Exposición titulada "Una crónica de la decadencia" realizada por Ángel Cer-dera en la oficina principal de CajaEspaña en Benavente, abril de 2005.

Foto: Salustiano


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Justamente vi a... Morange, antiguo compañero, "de una época en la que la guerra no

distinguía entre personas; de aquellos días en los que la libertad era algo guardado sólo para privilegiados; en los que cada palabra relacionada con “libertad” era arrebatada a latigazos; de aquellos momentos en los que, ya fuera en el frente, luchando, o escondido en algún lugar, lo único que querías era que todo acabase; momentos en los que soñabas con reunirte con tu familia en un cálido y acogedor abrazo, que bien podría durar eternamente…"

Por desgracia, yo no tuve esa suerte.

Charlamos durante un rato. Me habló de innumerables

temas, de algu-no de los cuales acabé perdiendo el hilo.

Tras des-pedirnos, fui a casa, en la que estuve largo tiempo, tendi-do en el sofá, dando vueltas a diversos pensamientos: si la vida es un sueño, por

qué parece una pesadilla; asimismo,

¿será la vida una pesadilla?; ¿somos parte del sueño de otra persona, sus personajes… secundarios?

Todo esto se ve interrumpido cuando oigo algo en el pasillo. Son dos jóvenes riéndose. ¿Por qué la gente cree que es feliz?, y ¿por qué la gente cree que vive? Como dijo Pa-pini: "casi todo el mundo… cree que vive… pero sólo hay momentos de plenitud, y aquellos que no lo sepan, e insistan en querer vivir para siem-pre, quedarán condenados al mun-do del gris y repetitivo andar de la cotidianeidad". Pero, entonces, ¿por qué eran felices esos jóvenes? ¿Acaso vivir engañado es vivir feliz?

O puede que la vida sea un sueño, y en el sueño somos felices, pero… entonces qué pasa con la gente infeliz, ¿acaso no tienen vida?, ¿son personajes sin importancia? Todo el mundo tiene momentos felices y eso es lo que forma la verdadera vida... Mientras estos pensamientos pasaban por mi cabeza, contrarrestándose, luchando unos con otros, deduje que, como dije al principio, no sabemos nada y, por desgracia, nunca lo sabremos, o puede que sí, pues yo como los demás, no sé nada.

Sabéis, a veces me he parado a pensar si de verdad hay alguien más allá de la Tierra con el que a lo mejor soñamos y el que tal vez, sólo tal vez, también sueñe con nosotros.

En aquel momento miré al cielo y me dije a mí mismo: -¿Y si hay otro ser pensando en esto en este momento? Al fin y al cabo nada es completamente imposible.

Pensé que tal vez en sus planetas no haya guerras, hambre y pobre-za, o a lo mejor sí; en todo caso si consiguiéramos contactar con ellos podríamos ayudarnos mutuamente.

Medité sobre este tema hasta que mis párpados empezaron a caerse; empezaba a tener sueño y me fui a la cama.

Al día siguiente me di cuenta de que había tenido el mismo sueño de noches atrás, en el que una chica, rubia y de tez morena, me daba la mano; yo se la iba a coger cuando de repente se desvaneció.

Me levanté y miré a mi alrededor; era un paisaje desconocido. Salí del callejón en el que estaba y observé una gran plaza; todo estaba hecho de piedra, y en medio, una fuente de la cual manaba agua fresca. Me

dirigí hacia ella para beber, cuando me vi reflejado en ella; no pude evitar llevarme las manos a la cara y observar en el reflejo que no era el mismo; tenía la tez suave al tacto, blanca y sin barba y un pelo más largo de lo que yo recordaba. En ese momento la chica a la que había intentado dar la mano apareció tras de mí y, susu-rrándome, me dijo…

De repente me desperté y fui al baño, donde estoy ahora. No puedo evitar pensar si los sueños son algo cotidiano en nuestra vida, o tal vez, sólo tal vez, son vínculos.

(continuará)

CUANDO LOS SUEÑOS SE HACEN REALIDADpor Adrián Peláez (2º ESO)

CREACIÓN LITERARIA

CAPÍTULO 2

Dibujo hecho por Soraya Pedrero (2º Bachillerato)


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Quiero acercarme un día de estos a algún mar, analizar las olas (una a una), contarle a un capitán por qué te fuiste un

día de tormenta y robarle a las gaviotas su compra.

Quiero que pase de una vez esta dis-tancia innecesaria y triste y que me es-cribas una carta con arena dentro.

Explícame cómo es tu nuevo hogar y dime si hay árboles con hojas de colo-res, si hay fábricas de nubes y neveras, si hay tocadiscos, y pájaros azules y tranvías llenos, si hay fuegos de artifi-cio y funerarias.

Aquí no quedan pá-jaros, ni lluvias, ni ascensores.

Todos se fueron tras el día y la costum-bre, por el rincón del sol, resbalándose entre los naranjos.

Y ahora, mientras paso la bayeta a la memoria, me en-cuentro con el re-cuerdo de tu mira-da triste, de koala, donde tantas veces pude advertir un par de sueños sin hervir, miles de preguntas, la emoción de una fracción de mar y el polvo que nos queda entre los dedos después de trocear las mariposas.

Dime que un día de éstos volverás con el deseo lleno de magno-lias, que dormiremos con la luna como único testigo y cazare-mos sueños y robaremos todas las bombillas de tu casa.

Dime que al acunar el sueño entre los ojos lloraste de verdad como lo haría un niño sin juguetes.

Que al derribar la puerta de esta carta, derramarás suspiros y preguntas sin que nadie lo sepa.

Después, con la imaginación, ire-mos juntos a la calle para seguir a las hormigas rojas y destruir sus crá-teres de arena.

Sólo te pido eso y una porción de frío y de nostalgia para pasar las tar-des del domingo.

Yo, mientras tanto, esperaré sentada en cualquier parte, con las sandalias llenas de sorpresas y la mirada puesta en los anuncios.

No tardes, por fa-vor, que el tiempo ya no espera. Que quiero reunir tus letras perfumadas. Elegirlas con pin-zas como insectos azules. Que quie-ro que me cuen-tes cómo puedo odiarte.

Quiero acercarme un día de éstos hasta el mar. Y escribir en tu es-palda una caricia. Y xerografiar un

beso en tu mejilla. Y tumbarme a tu lado. Y soñar en abierto. Y anotar tu destino. Y contar hasta siete. Y entregarme a tus ma-nos. Y a tus miedos. Y a tus labios. Y a tus cartas. ●

Quiero acercarme al Mar

Texto de Sarai LLamas Fernández (ex-alumna del ‘León Felipe’)

Dibujo de Noelia González Olmos (1º ESO)

◊ Carta de amor y desamor ◊

CREA

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Ayumi Hamasaki

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GLORIA FUERTESGloria Fuertes (Madrid, 1917-1998), nace en el madrileño barrio de Lavapiés en el seno de una familia humilde. En 1939 aparece como redactora de la Revista Infantil "Maravi-llas", donde publicaba semanalmente cuentos, historietas y poesía para niños. En 1950: publica "Isla Ignorada", su primer poemario. En 1966, premio "Lazarillo" con "Cangura para todo". En1968: Le conceden el Diploma de Honor del Premio Internacional Andersen para Literatura Infantil. A mediados de los años 70 colabora activamente en diversos pro-gramas infantiles de TVE, siendo "Un globo, dos globos, tres globos" y "La cometa blanca" los que la convierten definitivamente en la poeta de los niños. Fallece el 27 de noviembre de 1998 en Madrid.

ISLA IGNORADASoy como esa isla que ignoradalate acunada por árboles jugosos-en el centro de un marque no me entiende,rodeada de NADA,sola solo-.Hay aves en mi isla relucientesy pintadas por ángeles pintores,hay fieras que me miran dulcemente,y venenosas flores.Hay arroyos poetasy voces interioresde volcanes dormidos.

Quizá haya algún tesoromuy dentro de mi entraña.¡Quién sabe si yo tengodiamante en mi montaña,o tan sólo un pequeño pedazo de carbón!Los árboles del bosque de mi islasois vosotros, mis versos.¡Qué bien sonáis a vecessi el gran músico vientoos toca cuando viene del mar que me rodea.

A esta isla que soy, si alguien llega,que se encuentre con algo es mi deseo-manantiales de versos encendidosy cascadas de paz es lo que tengo-.Un nombre que me sube por el almay no quiere que llore mis secretos;Y soy tierra feliz -que tengo el artede ser dichosa y pobre al mismo tiempo-.

Para mí es un placer ser ignorada,isla ignorada del océano eterno.En el centro del mundo sin un libro,SÉ TODO, porque vino un misioneroy me dejó una Cruz para la vida-para la muerte me dejó un misterio-.

(De Isla Ignorada, Ediciones Torremozas, 1999)

LOS PÁJAROS NO TIENEN DIENTES

Los pájaros no tienen dientes,Con el pico se apañan.Los pájaros pescan pecesSin red ni caña.Los pájaros, como los ángeles,Tienen alas.Los pájaros son artistasCuando cantan.Los pájaros colorean el airePor la mañana.Por la nocheSon músicos dormidosEn las ramas.Da pena ver a un pájaro en la jaula.

ESCRIBOEscribo sin modeloA lo que salga,Escribo de memoria De repente,Escribo sobre mí, Sobre la gente,Como un trágico juegoSin cartas solitario,Barajo los colores, Los amores,Las urbanas personasLas violentas palabrasY en vez de echarme al odioO a la calle,Escribo a lo que salga.

(De Historia de Gloria, Cátedra).

NIÑOS DE SOMALIAYo comoTú comesÉl comeNosotros comemosVosotros coméis¡Ellos no!

(De Mujer de verso en pecho, Cátedra, 1996).

EL DENTISTA EN LA SELVAPor la mañanaEl dentista de la selvatrabajó intensamentecon un feroche cliente.

Era el rey de la jungla,era un león imponente,con colmillos careadosy que le faltaba un diente.

Por la tardeY dijo el doctor dentistaa su enfermera reciente:-pon el cartel en la choza,no recibo más pacientes,ha venido un cocodriloque tiene más de cien dientes.

}}GloriaFuertes


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LES LUTHIERS

Les Luthiers es el nombre artístico de un grupo de música de humor compuesto ori-ginalmente por cuatro, luego siete, luego 6 y en la actualidad cinco miembros de nacionalidad argentina, que comenzaron

a principios de los 1960 en la ciudad de Buenos Aires. Se caracterizan por ser mú-sicos profesionales y por expresar un hu-mor fresco, elegante y sutil. Tienen a gala el hacer reír con la música pero no de la

música, con instrumentos informales crea-dos por ellos mismos a base de materiales de la vida cotidiana; de ahí su nombre: Les Luthiers, que significa en francés, cons-tructores de instrumentos musicales.

Frases inolvidablesTodo tiempo pasado... fue anterior.

Tener la conciencia limpia es síntoma de mala memoria.

Pez que lucha contra la corriente, muere electrocutado.

Los honestos son inadaptados sociales.

El que nace pobre y feo, tiene grandes posibilidades de que al crecer... se le desarrollen ambas condiciones.

No soy un completo inútil... Por lo menos sirvo de mal ejemplo.

Si no eres parte de la solución... eres parte del problema.

Errar es humano... pero echarle la culpa a otro, es más humano todavía.

Lo importante no es saber, sino tener el teléfono del que sabe.

Yo no sufro de locura... la disfruto a cada minuto.

La inteligencia me persigue, pero yo soy más rápido.

Hay un mundo mejor, pero es carísimo.

La mujer que no tiene suerte con los hombres... no sabe la suerte que tiene.

La pereza es la madre de todos los vicios y como madre... hay que respetarla.

No te tomes la vida en serio, al fin y al cabo no saldrás vivo de ella.

Felices los que nada esperan, porque nunca serán defraudados.

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Cello legüero

Bass-pipe a vara

Shoephone o zapatófono

Gom-Horn da testa

Gaita de cámara

Contrachitarrone da gamba

UN-EN

-CAN-

TO-CO

N-HU

-MOR

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Sí existe, pero siempre cae ante el destino. Quizá sea una palabra que no posee un significado real, pero el hombre en su orgullo se lo ha dado. En castellano la RAE lo define

como “la facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos". En su segunda acepción aparece como “el estado o con-dición de quien no es esclavo o preso”. Pero, ¿esclavo de quién? ¿De la sociedad o de sí mismo?

En ocasiones nos llegamos a creer dioses. Nos lo pasamos muy bien; pensamos y hacemos lo que queremos. Impolutos tanto mental como físicamente se podría decir. Nada nos afecta; ¡somos libres !

Pero, dando por hecho que existe la libertad, ¿cómo es?, ¿total o parcial?, ¿definitiva o temporal?

Estamos limitados y condicionados por todo lo que nos rodea (el sitio en el que estamos, la sociedad, lo que nos ha sucedido an-teriormente...), sin embargo el futuro no lo conocemos. Nuestra libertad no es ni pasado, ni presente ni futuro. Somos esclavos de nuestro pasado, de lo que hemos dicho o hecho. El presente no existe ya que al fin y al cabo todo lo que vemos es pasado y el futuro no depende exclusivamente de nosotros; hacemos planes que a veces salen bien y casi siempre mal.

Pero es bonito creerse libres. Ya lo dijo Azaña: “La libertad no hace felices a los hombres; los hace sencillamente hombres”. Se podría decir que la libertad es, en cierto sentido, el vehículo en el que viaja el ser humano alterando el de los demás.

Nos podemos llegar a asustar de la libertad ya que luchar por y para ella implica unas consecuencias instantáneas, para bien o para mal. Todos nacemos y mantenemos esta facultad. Incluso los títeres que son manipulados por otras personas; sólo los que sa-ben valorarla odian a la persona que la quita como diría la célebre cita.

No nos podemos olvidar tampoco del otro personaje. La mala suerte, el o los dioses para los que crean, o el destino. Aquel que cuando nos creemos superiores a él se encarga de poner las cosas en su sitio; poco a poco o de golpe sacándose un as de la manga para que seamos conscientes de su presencia. El que manda es él.

Por tanto, el destino, o como se quiera llamar, está ahí y lo que nos preocupa no es tanto lo que nos espera, sino no conocer-lo. Nos maneja y nos hace sufrir mientras la libertad, como un boxeador viejo y exhausto, se acerca poco a poco a las cuerdas del cuadrilátero hasta que tira definitivamente la toalla, incluso cuando aún le queda mucha fuerza. La libertad nos permite hacer lo que queramos y ser felices al hacerlo. A pesar de todo y como diría Bob Marley: “Hay que seguir adelante, sin olvidar nuestra historia ni nuestro destino.”

ÁNGEL VILLA FUERTES

1º D - Bach. Filosofía.

¿Existe la libertad?

Modesto Valdés, profesor de Ciencias Sociales

Pilar Mielgo Sánchez, ex-alumna del 'León Felipe' y hoy estudiante de Bellas Artes.

ENSAYO Y FOTOS


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DOCU

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TO YA NO SE HACEN CONTRATOS COMO LOS DE ANTES... POR SUERTELa profesora Carmen Muñoz nos envía el siguiente documento histórico: el contrato de trabajo que en los años 20 del siglo ídem se les hacía a las esforzadas maestras, esas que dedicaron su vida a desasnar muchachos y muchachas en un país en el que era habitual decir "pasas más hambre que un maestro de escuela". Por lo que leemos en el documento, las maestras,

además de hambre, debían pasar también otras miserias. Leamos.

«La actitud de sumisión y amorosa complacencia de la maestra responde, cuando menos, a una necesidad social: evitar críticas, ser aceptada en el pueblo, sentir-se querida. La maestra representa, desde su condición femenina, una función de autoridad subordinada que le convierte en centro de críticas y miradas. Sufre un control doble derivado de dos condiciones: ser profesional y ser mujer, ya que, en el espacio cerrado que representa el núcleo rural, ella es el centro de las miradas».- SONSOLES SAN ROMÁN, Género y construcción de identidad profesional

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No las ves que están agotadas, que no se tienen en pie, que son ellas las que sostienen cualquier ciudad, todas las ciudades. Con el matrimo-

nio, con la maternidad, con la viudedad, con los golpes, ellas cargan con este mundo, con este sábado por la noche donde ríen un poco frente a un vaso de vino blanco y unas olivas. Cargan con maridos infumables, con novios intrata-bles, con padres en coma, con hijos suspendidos. Fuman más que los hombres. Tienen cánceres de pulmón, enferman, y tienen que estar guapas. Se ponen cremas, son una tiranía las cremas. Perfumes y medias y bragas finas y peinados y maquillajes y zapatos que torturan. Pero envejecen. No dejan las mujeres tras de sí nada, hijos, como mucho, hijos que no se acuerdan de sus madres. Nadie se acuerda de las mujeres. La verdad es que no sabemos nada de ellas. Las veo a veces en las calles, en las tiendas, sonriendo. Esperan a sus hijos a la salida del colegio. Trabajan en todas partes. Amas de casa encerradas en cocinas que dan a patios de luces. Sonríen las mujeres, como si la vida fuese buena. En muchos países las lapidan. En otros las violan. En el nuestro las maltratan hasta morir. Trabajan fuera de casa, y trabajan en casa, y trabajan en las pescaderías o en las fábricas o en las panaderías o en los bares o en los bingos. No sabemos en qué piensan cuando mueren a manos de los hombres.

Texto: Manuel Vilas. Del libro Resurrección (Visor, 2005, «XV Premio Interna-cional de Poesía Jaime Gil de Biedma»)Fotografía: Máximo Pelayo (1917-1987) fotógrafo nacido en Muelas del Pan (Zamora).- Selección de texto y foto: Concha Pelayo

MUJERES MUJERES

Hecho por Carmen Cadierno (2º ESO)


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l sol se alzó imponente tras las colinas dando lugar a un nuevo día, que

a diferencia de los demás, ama-necía demasiado calmado para ser primavera. Ni la brisa matuti-na acariciaba las verdes prade-ras, ni el agua bajaba revoltosa por el río. Sin duda era la calma que precedía a la tempestad.

Sin saber cómo, unas nubes tan oscuras que ni el rayo de luz más potente las podría atravesar, cubrieron el poblado de Thari-nass, devolviéndolo a la noche.

La gente salió de sus casas in-trigada, para averiguar lo que ocurría. Demasiado silencio, de-masiada oscuridad, pero nadie sabía lo que pasaba.

En lo alto de las colinas, un resplandor anaranjado que des-cendía velozmente hacia el po-blado, captó la atención de los aldeanos. Era fuego. Fuego pro-vocado por unos extraños caba-llos negros de cuyas crines, cola y cascos emanaban fuego. A lo-mos de éstos, jinetes vestidos completamente de negro, desen-vainaban sus armas dispuestos a asaltar el poblado. Decenas y decenas de ellos descendían por las colinas arrasando todo lo que encontraban a su paso.

La gente de Tharinass corría desesperada de un lado a otro, sin saber qué hacer. No tenían ni armas ni experiencia en la bata-lla, pero aun así, luchaban hasta la muerte por salvar a sus fami-lias. Uno tras otro, los aldeanos caían como moscas bajo las es-padas de sus enemigos, que sin piedad rebanaban cabezas y atravesaban corazones.

Las mujeres y los niños se es-condían donde podían, aunque no les servía de mucho. El establo, donde se ocultó la mayoría, no tardó mucho en incendiarse, quemando vivos a todos los que se hallaban en su interior. Aun-que no sufrieron mejor suerte los que se escondieron en sus casas, pues los tejados de paja propa-gaban rápidamente el fuego, mientras sus inquilinos eran abrasados vivos por las llamas.

Los que decidían escapar no tardaban en ser alcanzados por las hachas que tras dibujar círcu-

los en el aire, acababan clavadas en sus cuerpos. Era inútil huir, la muerte acompañaba a aquellos hombres que estaban dispuestos a acabar con todo, sin piedad por nada ni nadie.

El relinchar de los caballos se mezclaba con los gritos de horror de las gentes de Tharinass, que nada podían hacer contra las fauces de la muerte. El caos y el miedo reinaban en el corazón de los habitantes de la aldea.

Un campesino se arrodilló an-te uno de los jinetes pidiendo piedad por su mujer y su hija, que ocultas tras él observaban con miedo la escena. El caballero de negro, cuya figura delataba que no era más que un mucha-cho, alzó su espada, dejando al descubierto un filo que relucía con el reflejo del fuego.

El campesino agachó la cabe-za temiendo por su suerte. Lo último que escuchó fue el filo del arma cortando el viento y su ca-beza. La hija, de seis años, soltó la mano de su madre y se arrodi-lló junto al cuerpo de su padre con lágrimas en los ojos. El jinete alzó su espada de nuevo para acabar también con la niña, cuando la madre se interpuso en la trayectoria del arma, que la atravesó de lado a lado. La chi-quilla quedó petrificada ante la muerte de sus padres, hasta que el relinchar del caballo del asesi-no la hizo reaccionar. Echó a co-rrer entre el fuego, intentando que el caballero oscuro la perdie-ra de vista, y ocultándose bajo un carro lo consiguió, aunque no por mucho tiempo. El jinete emergió de entre las llamas con su espada aún empuñada, buscando a la niña entre las columnas de humo y fuego. El extraño caballo se paró ante el carro. La niña ape-nas podía respirar entre el miedo a ser descubierta y el humo. Des-de su escondite podía ver cómo los cascos del animal emanaban fuego, el mismo fuego que había hecho arder las colinas. De los orificios nasales del caballo salía humo que iba a parar a la cara de la muchacha que no se movía ni una pizca para no hacer ruido. El jinete alzó su espada, y de un solo golpe partió en dos el carro.

La niña se puso en pie y miró de frente al enemigo, después desvió la mirada hacia el torso del hom-bre, donde el dibujo en rojo de una espiral de cuatro puntas atrajo su atención. El hombre sólo se fijó en el colgante en forma de dragón que llevaba la joven.

El caballero oscuro alzó una vez más la espada, y cuando la dejó caer sobre su víctima fue a chocar contra el arma de un nuevo jinete que había aparecido tras la niña. Este nuevo caballero, vestido de blanco, con el dibujo en azul de una triqueta al torso, iba montado en un caballo similar al de los jinetes negros, salvo que el fuego de los cascos, la cola, y las crines en vez de ser anaranjado y cálido, era azul y frío. Y el caballo no era negro, sino blanco. Los filos de las dos armas chocaron, produciendo chis-pas. Se separaron y nuevamente volvieron a chocar, haciendo saltar más chispas aún.

Mientras los dos caballeros se batían en duelo, la niña veía cómo el resto de los hombres oscuros se iban acercando, tras haber acabado con todo el poblado. El jinete blan-co, dándose cuenta de ello y apro-vechando un mal golpe del adver-sario, lanzó una última estocada más fuerte que las anteriores, y derribó a su oponente con un golpe en el costado. Sin perder tiempo subió a la niña a lomos de su caba-llo y sacudió las riendas. Cuando el caballo giró para emprender la huída, la niña perdió el colgante.

El animal galopaba a toda prisa hacia el bosque mientras los jinetes negros les perseguían. El caballero blanco agitó sus riendas para que el animal fuese más rápido y logró adentrarse en el bosque, donde un hechizo les protegió de los jinetes negros, que no pudieron seguirles. Entre la neblina y los árboles logra-ron desaparecer.

El muchacho de negro se levan-tó con esfuerzo, puso una mano ensangrentada en el costado y re-cogió del suelo el colgante que perdió la niña. Lo envolvió con su puño fuertemente mirando hacia el bosque, donde una pequeña luz azulada se alejaba rápidamente y luego pensó: “volveremos a encon-trarnos”.

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Sueños Cumplidos La leyenda de los Ithilionn

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por Soraya Pedrero San Miguel

(2º de Bachillerato)


CREA

CIÓN

LITE

RARI

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Capítulo 1El ataque a Tharinass

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l sol se alzó imponente tras las colinas dando lugar a un nuevo día, que

a diferencia de los demás, ama-necía demasiado calmado para ser primavera. Ni la brisa matuti-na acariciaba las verdes prade-ras, ni el agua bajaba revoltosa por el río. Sin duda era la calma que precedía a la tempestad.

Sin saber cómo, unas nubes tan oscuras que ni el rayo de luz más potente las podría atravesar, cubrieron el poblado de Thari-nass, devolviéndolo a la noche.

La gente salió de sus casas in-trigada, para averiguar lo que ocurría. Demasiado silencio, de-masiada oscuridad, pero nadie sabía lo que pasaba.

En lo alto de las colinas, un resplandor anaranjado que des-cendía velozmente hacia el po-blado, captó la atención de los aldeanos. Era fuego. Fuego pro-vocado por unos extraños caba-llos negros de cuyas crines, cola y cascos emanaban fuego. A lo-mos de éstos, jinetes vestidos completamente de negro, desen-vainaban sus armas dispuestos a asaltar el poblado. Decenas y decenas de ellos descendían por las colinas arrasando todo lo que encontraban a su paso.

La gente de Tharinass corría desesperada de un lado a otro, sin saber qué hacer. No tenían ni armas ni experiencia en la bata-lla, pero aun así, luchaban hasta la muerte por salvar a sus fami-lias. Uno tras otro, los aldeanos caían como moscas bajo las es-padas de sus enemigos, que sin piedad rebanaban cabezas y atravesaban corazones.

Las mujeres y los niños se es-condían donde podían, aunque no les servía de mucho. El establo, donde se ocultó la mayoría, no tardó mucho en incendiarse, quemando vivos a todos los que se hallaban en su interior. Aun-que no sufrieron mejor suerte los que se escondieron en sus casas, pues los tejados de paja propa-gaban rápidamente el fuego, mientras sus inquilinos eran abrasados vivos por las llamas.

Los que decidían escapar no tardaban en ser alcanzados por las hachas que tras dibujar círcu-

los en el aire, acababan clavadas en sus cuerpos. Era inútil huir, la muerte acompañaba a aquellos hombres que estaban dispuestos a acabar con todo, sin piedad por nada ni nadie.

El relinchar de los caballos se mezclaba con los gritos de horror de las gentes de Tharinass, que nada podían hacer contra las fauces de la muerte. El caos y el miedo reinaban en el corazón de los habitantes de la aldea.

Un campesino se arrodilló an-te uno de los jinetes pidiendo piedad por su mujer y su hija, que ocultas tras él observaban con miedo la escena. El caballero de negro, cuya figura delataba que no era más que un mucha-cho, alzó su espada, dejando al descubierto un filo que relucía con el reflejo del fuego.

El campesino agachó la cabe-za temiendo por su suerte. Lo último que escuchó fue el filo del arma cortando el viento y su ca-beza. La hija, de seis años, soltó la mano de su madre y se arrodi-lló junto al cuerpo de su padre con lágrimas en los ojos. El jinete alzó su espada de nuevo para acabar también con la niña, cuando la madre se interpuso en la trayectoria del arma, que la atravesó de lado a lado. La chi-quilla quedó petrificada ante la muerte de sus padres, hasta que el relinchar del caballo del asesi-no la hizo reaccionar. Echó a co-rrer entre el fuego, intentando que el caballero oscuro la perdie-ra de vista, y ocultándose bajo un carro lo consiguió, aunque no por mucho tiempo. El jinete emergió de entre las llamas con su espada aún empuñada, buscando a la niña entre las columnas de humo y fuego. El extraño caballo se paró ante el carro. La niña ape-nas podía respirar entre el miedo a ser descubierta y el humo. Des-de su escondite podía ver cómo los cascos del animal emanaban fuego, el mismo fuego que había hecho arder las colinas. De los orificios nasales del caballo salía humo que iba a parar a la cara de la muchacha que no se movía ni una pizca para no hacer ruido. El jinete alzó su espada, y de un solo golpe partió en dos el carro.

La niña se puso en pie y miró de frente al enemigo, después desvió la mirada hacia el torso del hom-bre, donde el dibujo en rojo de una espiral de cuatro puntas atrajo su atención. El hombre sólo se fijó en el colgante en forma de dragón que llevaba la joven.

El caballero oscuro alzó una vez más la espada, y cuando la dejó caer sobre su víctima fue a chocar contra el arma de un nuevo jinete que había aparecido tras la niña. Este nuevo caballero, vestido de blanco, con el dibujo en azul de una triqueta al torso, iba montado en un caballo similar al de los jinetes negros, salvo que el fuego de los cascos, la cola, y las crines en vez de ser anaranjado y cálido, era azul y frío. Y el caballo no era negro, sino blanco. Los filos de las dos armas chocaron, produciendo chis-pas. Se separaron y nuevamente volvieron a chocar, haciendo saltar más chispas aún.

Mientras los dos caballeros se batían en duelo, la niña veía cómo el resto de los hombres oscuros se iban acercando, tras haber acabado con todo el poblado. El jinete blan-co, dándose cuenta de ello y apro-vechando un mal golpe del adver-sario, lanzó una última estocada más fuerte que las anteriores, y derribó a su oponente con un golpe en el costado. Sin perder tiempo subió a la niña a lomos de su caba-llo y sacudió las riendas. Cuando el caballo giró para emprender la huída, la niña perdió el colgante.

El animal galopaba a toda prisa hacia el bosque mientras los jinetes negros les perseguían. El caballero blanco agitó sus riendas para que el animal fuese más rápido y logró adentrarse en el bosque, donde un hechizo les protegió de los jinetes negros, que no pudieron seguirles. Entre la neblina y los árboles logra-ron desaparecer.

El muchacho de negro se levan-tó con esfuerzo, puso una mano ensangrentada en el costado y re-cogió del suelo el colgante que perdió la niña. Lo envolvió con su puño fuertemente mirando hacia el bosque, donde una pequeña luz azulada se alejaba rápidamente y luego pensó: “volveremos a encon-trarnos”.

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Capítulo 2 Recuerdos

na espiral de cuatro pun-tas envuelta en fuego cruzó por su mente,

cuando el sonido de su propio nombre la hizo reaccionar. -¡Keira, a tu izquierda! -gritó Limuar lanzando su espada contra la pared de enfrente para bloquear la trampa que lanzaba cuchillos- ¿En qué de-monios estabas pensando? Esos cuchillos podrían haberte ma-tado. -Lo siento, Limuar, no volverá a suceder –respondió arrepenti-da. El hombre se acercó a la zona de entrenamiento, y ordenó a la joven que se apartara. Luego retiró su espada de la pared y se echó a un lado justo a tiem-po de que los cuchillos no le atravesaran. -Has vuelto a recordar esa ima-gen, ¿verdad? -ella asintió sin decir nada y Limuar siguió hablando mientras envainaba su espada– pensé que ya habí-as logrado encerrarla en tus recuerdos. -Eso mismo había pensado yo. Lo que no sé es por qué ha ve-nido a mi mente en este instan-te. Limuar se suponía el porqué, pero en lugar de decirle nada, se limitó a encogerse de hom-bros. Keira envainó su propia espa-da y se dirigió hacia el monje que le tendió una capa negra. Se la puso cubriéndose la cabe-za con la capucha. Una vez que Limuar se hubo colocado su propia capa, salie-ron de la sala donde solían en-trenar, para dirigirse hacia la biblioteca. Mientras cruzaban el patio sur, que comunicaba la sala que habían habilitado para sus en-trenamientos, con el resto del monasterio, Keira recordaba el día que había llegado allí, a Nervah, que ese era el nombre del monasterio. Recordaba el fuego de las colinas, y cómo aquellos caba-lleros habían atacado la aldea de Tharinass, y en especial a aquel jinete que había asesina-do a sus padres y que intentó lo mismo con ella. Pero para su suerte, justo en el último ins-tante, había aparecido de la nada aquel caballero blanco y la había salvado de una muerte segura.

Lo siguiente que recordaba, era que se encontraba aquí, en Ner-vah, recuperándose en una cama. Mientras cruzaban el patio, co-menzó a llover, y el monje, que caminaba delante de ella, le decía que se apresurase. Una vez cru-zado el patio sur, llegaron hasta un largo pasillo, con puertas a ambos lados, que iba a desembo-car a una gran biblioteca, donde los monjes solían pasar varias horas al día consultando viejos libros mugrientos, pero llenos de sabiduría. La única luz que iba iluminando su travesía por el largo pasillo, era la de las antorchas que col-gaban de las paredes. Keira había pasado sus últimos diez años entre las paredes de ese monasterio. Había sido su casa desde aquel misterioso día en que llegó, y el monje Limuar se había ocupado de ella y de su educación en todo momento. Le había enseñado a leer y a escri-bir, a entender el Yadeka, el anti-guo lenguaje de Yadira, en que estaban escritos la mayoría de los libros de la biblioteca; la había enseñado a luchar, aunque no sabía dónde un monje había podido aprender tantos tipos de lucha, ni a manejar la espada como lo hacía él; y lo más impor-tante de todo, la había tratado como a una hija. Ya habían llegado a la gran bi-blioteca, en la que, para sorpresa de Keira, no había nadie, por lo que se quitaron las capuchas. Limuar se acercó a una estantería y cogió un libro del estante más alto, después se dirigieron hacia una de las muchas mesas que había en la sala y tomaron asien-to. El monje puso el libro sobre la mesa y lo situó ante Keira. La joven lo observó fascinada duran-te unos instantes. No era como el resto de los libros que había en la sala y ella nunca lo había visto antes. El libro era muy antiguo, pero se encontraba en muy bue-nas condiciones. Las tapas eran totalmente negras, salvo por un extraño símbolo grabado en pla-teado en la portada. -¿Sabes qué es esto? -preguntó Limuar señalando el símbolo de la tapa. -Es parecido a los que usaban para representar a los antiguos dioses –la mano de la muchacha acarició el grabado del libro mientras lo observaba con dete-nimiento–, pero no recuerdo

haber visto éste nunca antes. ¿A qué dios representa? -No representa exactamente a un dios –explicó el monje–, más bien sus secretos. La joven se le quedó mirando sin entender. -Este símbolo –comenzó a decir Li-muar– es el que utilizaron los anti-guos dioses elementales para ocultar los Arcanthus. -Sus secretos -susurró Keira. Ahora lo había comprendido. Cuando el dios del sol, Omega, quiso hacerse con todo el poder, Alpha logró rescatar el poder de los dioses elementales y esconderlo en los Ar-canthus, las piedras sagradas capa-ces de encerrar ese poder, para que cuando hubieran pasado los mil años que ordenaba la profecía, el mal que una vez había cegado a Omega, no lograra hacerse con ese poder. -Esos Arcanthus fueron escondidos muy bien –siguió explicando Limuar- para que cuando se cumpliera la pro-fecía, el mal no pudiera encontrarlos. -Y para que sólo los elegidos lograran encontrarlos, los escondieron bajo este símbolo -terminó diciendo Keira. -Eso es -asintió el monje -. Ahora la profecía debe cumplirse, y tú debes guardar esto -cogió el libro y se lo entregó. -¿Por qué he de guardarlo yo? -se preguntó la joven extrañada. Limuar la miró a los ojos y le dijo: -Porque tú eres una de los elegidos.

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Año IX ~ Nº 2 ~ Ene ro-Marzo , 2009 [ # 8 9 ] La Mandr agora CREACIÓN LITERARIA

CONTINUARÁ


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RTE 1er CAMPEONATO DE FÚTBOL-SALA "LEÓN FELIPE"

PARA EL PRIMER CICLO DE LA E.S.O.

Comenzamos este curso 08–09 con el primer torneo de fútbol-sala para primer ci-clo de la ESO, que se desarrollará durante los recreos de media mañana.

Es una actividad que ha sido muy bien recibida por los alumnos y en la que ellos han puesto mucho interés. Han formado sus equipos, con capitán, portero y jugadores de campo... y se han comprometido a cumplir las normas que rigen este deporte.

Tenemos que agradecer la colaboración de cuatro árbitros: Alejandro, Viti, Adrián y Héctor que dirigirán los partidos y serán los encargados de entregar el acta del mismo.

Se han apuntado 8 equipos, prác-ticamente uno por grupo, y competirán en-tre ellos, con partidos de ida y vuelta en la primera fase, lo que hará que cada equipo juegue 14 partidos durante la misma. Pos-teriormente habrá cruces entre ellos hasta llegar a la final, para lo cual se habrán dis-putado unos 55 partidos.

Cada semana habrá previsiblemente cua-tro partidos, uno cada recreo y quedará un día libre para posibles incidencias. Todos los equipos jugarán un partido semanal con las condiciones que hemos dispuesto con los capitanes, árbitros y el “comité de compe-tición”.

Al finalizar la semana se publicará en el tablón de anunicos la clasificación, los amo-nestados o sancionados con posteriores par-

tidos y la siguiente semana de competición, la cual se ajustará a posibles excursiones, exámenes, charlas... Desde este foro, el comité de competición hace un llamamien-to a todos los profesores que necesiten el recreo para alguna actividad lo comuniquen lo antes posible para posibles cambios en el calendario. Gracias.

En posteriores números publicaremos todo lo acontecido en el campo de juego, así como clasificaciones, incidencias...

JOSÉ MARÍA PRIETO (profesor de Ciencias Naturales)

CHRISTIAN FERNÁNDEZ SEIJAS • (CAPITÁN)DANIEL FRANCO GANGOSO • (PORTERO)JAVIER RUBIO MIGUEL• JULIO JAVIER DEL POZO GANGOSO• CHRISTIAN MORILLO LOSADA• ÓSCAR UGIDOS MATILLA• ÁNGEL MIÑAMBRES PÉREZ• RUBÉN DÍEZ SÁNCHEZ• SANTIAGO HUERGA BARTOLOMÉ• JAVIER CHIMENO RODRÍGUEZ•

JAVIER ZANFAÑO RODRÍGUEZ • (CAPITÁN)EDUARDO DAVID GARCÍA GUSANO • (PORTERO)IONEL RUS• JAVIER RODRÍGUEZ ÁLVAREZ• CARLOS ÁLVAREZ CARBAYO• SAMUEL RODRÍGUEZ GRANDE• JOSÉ ANTONIO JIMÉNEZ JIMÉNEZ• JOSÉ ÁNGEL RODRÍGUEZ MARTÍNEZ•

Acto de presentación de árbitros y capitanes

Rosa Barreñada, jefa de estudios y alma máter de la competición, reali-za el saque de honor que inaugura la temporada 2008-09.

LOS COMETAS (1º A) LOS REALES (1º B)

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DEPORTE

ALEJANDRO DELGADO SEIJAS • (CAPITÁN)HÉCTOR RABADÁN COOMONTE • (PORTERO)JAVIER SÁNCHEZ ORTIZ• STÉFANO PRIETO FERNÁNDEZ• JOSÉ ANTONIO GARCÍA FONTANA• SERGEY SHIBILEV MITEV• ÓSCAR SANTOS MADRID• JAVIER GARCÍA HUERGA• VÍCTOR FELIZ GONZÁLEZ• ROBERTO JÁÑEZ VAQUERO•

RAÚL RODRÍGUEZ GARCÍA • (CAPITÁN Y PORTERO)ROBERTO POSADA FRANCO• ÁLVARO ÁVILA HERNÁNDEZ• CRISTIAN VELEDO MIELGO• ÓSCAR ALONSO PÉREZ• JOSÉ MARÍA CID GARCÍA• JOSÉ ANTONIO JIMÉNEZ GONZÁLEZ•

ÁNGEL SÁNCHEZ CADIERNO • (CAPITÁN)RICARCO VEGA DOMÍNGUEZ • (PORTERO)FERNANDO GULLÓN VEGA• DANIEL SALVADOR DE LA CRUZ• ADRIÁN GALLEGO VARA• ESAÚ FERNÁNDEZ GALENDE• JOSÉ MANUEL CARTAGENA CORRAL•

ÁLVARO FRAILE MOREIRA • (CAPITÁN)BORJA FERNÁNDEZ ITURBE • (PORTERO)ALEJANDRO FERNÁNDEZ SEIJAS• ÁLVARO LOBATO MATÍAS• DIEGO ESTEBAN LENA• RUBÉN CHANA PERAL• MANUEL DE LA HUERGA VÁZQUEZ• JAIME DONADO RODRÍGUEZ• ANTONIO GARCÍA ALCÁNTARA• VASSILE MANDARIN SANDULESKU•

SAMUEL SALVATIERRA HUERGA • (CAPITÁN)MARCO FABIÁN PAREDES • (PORTERO)RAÚL GUTIÉRREZ FERNÁNDEZ• JUGEN VECINO MARTÍNEZ• JESÚS ALONSO FIDALGO• IVÁN VILAS RODRÍGUEZ• RODRIGO MARTÍN FRAILE•

JUAN CARLOS MUÑOZ PÉREZ • (CAPITÁN)VÍCTOR HERNÁNDEZ SALAGRE • (PORTERO)DANIEL PASCUAL COLINAS• JOSÉ MANUEL RODRÍGUEZ COOMONTE• GEORGI YORDANOV GORANOV• IKE VEGA DOMÍNGUEZ• ALEJANDRO FELIZ HUERGA• DANIEL MUÑIZ RODRIGUEZ•

LOS DEL C (1º C) LOS DINÁMICOS (1º D)

LOS METAL MEN (2º A)

LOS COGOLLITOS (2º B) LOS BULLDOGS (2º C)

LOS HOMBRES DE XAMU (2º A)


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Todas las supersticiones sobre la mandrágora

llegaron a Europa a través de Oriente, unas

con la magia árabe, otras con la judía, y muchas

más con la China, porque en este país la mandrá-

gora adquirió y todavía tiene incontables virtu-

des sobrenaturales.

Los poseedores de una raíz de mandrágora poco

menos se convertían en dioses y como tales se

consideraban excelentes amantes, invencibles en

la guerra, capaces de descubrir tesoros ocultos,

inmortales, con el poder de fecundar a las muje-

res sólo con mirarlas, de doblegar la voluntad de

las más hermosas damas: colocando la raíz de la

mandrágora debajo de los Evangelios, después

de decir misa, se conseguían los favores de la

dama deseada.

En la península Ibérica la mandrágora, como en

el resto de occidente y oriente, gozó de grandes

beneficios mágicos. Según la leyenda, los tenti-

rujos, o diablillos tentadores de Cantabria, es-

píritus inocorpóreos que habitaban los bosques,

utilizaban raíz de mandrágora para conseguir los

favores de las jóvenes del lugar.

La referencia más antigua que figura sobre la bo-

tánica oculta de la mandrágora se encuentra en

el Génesis (XXX, 14-16), donde se lee: "Rubén,

al tiempo de la siega de los trigos, recorrió los

campos y encontró mandrágoras, y se las trajo a

su madre Lía. Y Raquel dijo a Lía: 'Dame, por fa-

vor, las mandrágoras de tu hijo'. Y ella contestó:

'¿Te parece poco haberme quitado a mi marido,

que me quieres quitar también las mandrágoras

de mi hijo'. Entonces Raquel dijo: 'Pues bien, que

Jacob duerma contigo esta noche a cambio de las

mandrágoras de tu hijo'. A la tarde, cuando Ja-

cob regresó del campo, salió Lía a su encuentro

y le dijo: 'Tienes que dormir conmigo porque te

he alquilado por las mandrágoras de mi hijo'. Lía

le dio a Raquel las mandrágoras y aquella misma

noche concibió de Jacob su quinto hijo".

Los hebreos llamaron a la mandrágora jabora y

le atribuían también virtudes mágicas, principal-

mente para concebir hijos. En contrapartida, los

árabes despreciaron a la mandrágora por tenerla

como una planta peligrosa.

La mandrágora se consideró en todos los tiem-

pos un excelente condensador de energías cós-

micas. Nicolás Maquiavelo (1469-1527), escri-

tor y estadista italiano, dio el nombre de esta

palanta a una de sus comedias, La Mandrágora

(1520), donde recomendaba el uso de la planta

para hacer fecunda a la mujer estéril. Esta mis-

ma idea aparece en una comedia griega de Alexis

(372 a.C. - 270 a. C.), uno de los principales

representantes de la "comedia media" ateniense,

titulada Mandragorixómene, que alude al poder

fecundante del jugo de la planta.

William Shakespeare, en Romeo y Julieta, hace

referencia al grito espeluznante de la mandrágo-

ra al ser arrancada. El poder atribuido a la man-

drágora fue tal que hubo autores que asimilaron

el árbol del paraíso, el árbol del bien y del mal,

con la mandrágora.

Los brujos chinos empleaban la mandrágora o

ginseng para producir la locura y causar terribles

sufrimientos. En el medievo europeo la mandrá-

gora formó parte de un ungüento de brujas que

les permitía volar a los aquelarres. Sobre este

cúmulo de atributos se han escrito ríos de tinta .

Camilo José Cela, premio nacional de literatura

en 1984 y premio Nobel de literatura en 1989, en

su Diccionario del erotismo, también se ocupa de

esta planta y dice: "Fue considerada como muy

eficaz afrodisiaco, creencia a la que contribuyó el

hecho de que los mejores ejemplares se diesen

al pie de los patíbulos y de forma que su semilla

se nutría con el semen de los ahorcados, quie-

nes, según es sabido, en sus últimos momentos

entran en erección y eyaculan el semen... Todos

estos fantásticos riesgos hacían que la raíz de

la mandrágora alcanzara altísimos precios y que

sus virtudes afrodisíacas, puramente pretendi-

das, claro está, fueran muy apreciadas".

Sobre la forma de recolectar la mandrágora y al-

guna de sus virtudes, Plinio el Viejo (siglo I), en

su Naturalis Historia, que dedicó a Tito en el año

año 37, escribe: "Quienes recolectan la mandrá-

gora procuran que el viento no les venga de cara

y, con una espada, describen tres círculos

BOTÁNICA OCULTA

BOTÁ

NICA

Y D

IBUJ

O

I. E. S




21

en torno a ella antes de arrancarla, lo cual reali-

zan mirando a poniente... La violencia de su per-

fume aturde incluso a quienes están acostumbra-

dos a olerlo y una dosis demasiado fuerte mata.

A una dosis variable, según el vigor de quien va

a hacer uso de ella, es soporífera. La dosis media

es un ciato. La administran contra las serpien-

tes".

(Diccionario de Plantas Curativas de la Península Ibérica)

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Hecho por Julia Mielgo Sánchez (2º ESO)

Mandrágoras

BOTÁNICA Y DIBUJO


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O RETRATO POSSÍVEL DE FERNANDO PESSOA:“Era um homem magro, com uma figura esguia e franzina, media 1,73 m de altura. Tinha o tronco meio corcovado. O tórax era pouco desenvolvido, bastante metido para dentro, apesar da ginástica sueca que praticava. As pernas eram altas, não muito musculadas e as mãos delgadas e pouco expressivas. Um andar desconjuntado e o passo rápido, embora irregular, identificavam a sua presença à distância.

“Vestia habitualmente fatos de tons escuros, cinzentos, pretos ou azuis, às vezes curtos. Usava também chapéu, vulgarmente amachu-cado, e um pouco tombado para o lado direito.

“O rosto era comprido e seco. Por detrás de uns pequenos óculos redondos, com lentes grossas, muitas vezes embaciadas, escondiam-se uns olhos castanhos míopes. O seu olhar quando se fixava em alguém era atento e observador, às vezes mesmo misterioso. A boca era muito pequena, de lábios finos, e quase sempre semicerrados. Usava um bigode à americana que lhe conferia um charme es-pecial. Quando falava durante algum tempo e esforçava as cordas vocais, um dos seus pontos sensíveis, o timbre de voz alterava-se, tornando-se mais agudo e um pouco monocór-dico. A modulação da passagem de um tom para o outro acabava por reduzir o seu volume vocal natural e o som então emitido ficava mais baixo e um pouco gutural, tornando-se menos audível.

“Nos últimos dez anos de vida, talvez provocado pelo fumo dos oi-tenta cigarros diários, adquiriu um pigarrear característico, seguido de uma tosse seca.

“Embora não muito dado ao riso, Fernando Pessoa tinha uma certa ironia e algum humor, sobretudo se estava bem disposto, o que acontecia algumas vezes quando os amigos mais próximos o desafia-vam para jantares. Curiosamente libertava-se então da sua timidez e gesticulava de um modo mecânico e repetitivo, deixando escapar um riso nervoso, às vezes irritante.

“Apesar de conviver com os amigos, no fundo nunca deixou de ser um homem neurasténico, solitário e reservado, pouco dado a conversar com estranhos. No final da sua vida, a melancolia e uma exagera-da angústia existencial predominavam. Daí a tendência para se isolar dos mais próximos e dos próprios familiares. O seu temperamento ansioso foi interpretado por alguns dos seus biógrafos como uma personalidade do tipo emotivo não activa. No fundo, era um tímido introvertido, dado a fortes instabilidades de sentimentos e de emoções.

“Dotado de um carácter bastante complexo, era, apesar de tudo, um homem simples com uma grande inteligência e de uma extrema sensibilidade... era reservado e não gostava falar de si nem dos seus problemas, protegen-

do o mais possível a sua privacidade. Terrivelmente supersticioso, tinha momentos em que se comportava de uma forma enigmática e misteriosa, a que decerto não seria alheia a sua velha atracção pelo oculto, o esotérico e a própria relação metafísica que tinha com a vida.”

(Fuente: Casa Fernando Pessoa)

FERNANDO PESSOA-poeta portugués-

GATO QUE BRINCAS NA RUA(1931)

Gato que brincas na ruaComo se fosse na cama,Invejo a sorte que é tuaPorque nem sorte se chama.

Bom servo das leis fataisQue regem pedras e gentes,Tu tens instintos geraisE sentes só o que sentes.

És feliz porque és assim,Todo o nada que és é teu.Eu vejo-me e estou sem mim,Conheço-me e não sou eu.

GATO QUE JUEGAS EN LA CALLE(1931)

Gato que juegas en la calleComo si fuera en la cama,Envidio la suerte que es tuyaPorque ni suerte se llama.

Buen siervo de las leyes fatalesQue rigen piedras y gentes,Que tienes instintos generalesY sientes sólo lo que sientes.

Eres feliz porque eres así,Todo lo nada que eres es tuyo.Yo me veo y estoy sin mí,Me conozco y no soy yo.

Teus olhos entristecem.Nem ouves o que digo.

Dormem, sonham, esquecem... Não me ouves, e prossigo.

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(Profesor de Ciencias Sociales del I.E.S. 'León Felipe')

Modesto, cuéntanos una anécdota de tu vida, en la que resolvieras

con éxito una situación problemática.Hace varios años, marchando con unos 50 alumnos por el cañón del Forcadura -desde la Laguna de los Peces hasta Vigo de Sanabria-, un alumno poco habituado al senderismo tropezó y se cayó al suelo, quejándose con amargura, más por el can-sancio acumulado que por el golpe recibido. Al acercarnos para animarle a continuar, nos dijo con el semblante muy serio: "¿No podría venir el helicóptero?" Atendimos su petición, llamamos al de 'San Fernando', quien nos llevó a todos hasta Vigo, donde nos esperaba el autocar.

¿Qué hizo que te decidieras por la ca-rrera de magisterio?De todos los trabajos que yo conocía enton-ces, pensaba que enseñar era de los más in-teresantes, así que decidí prepararme para ello, y aquí seguimos.

¿Qué opinión nos puedes dar acerca del vandalismo adolescente?Creo que la mayoría de los adolescentes sois educados y responsables, es una mi-noría la que actúa desordenadamente. Las causas son varias y complejas, pero en ge-neral obedecen a un modelo familiar-social proteccionista y permisivo, que resalta los derechos, relega los deberes y no regula ni sanciona determinados comportamientos.

¿Cómo ha sido hasta ahora la relación con tus compañeros de trabajo?Estupenda, he tenido el privilegio de tener muy buenos compañeros durante toda mi vida profesional, y algunos son excelentes amigos.

¿Cuántos años llevas en el I.E.S. LEÓN FELIPE y cuál es tu opinión respecto al Instituto?Este curso es el 9º aquí. Mi opinión es muy positiva, percibo un ambiente agradable en el centro y una buena relación entre todos, lo que favorece el clima de trabajo.

¿Cómo ha sido el rendimiento general

de tus alumnos, desde que llegaste a este Instituto hasta ahora?Han mejorado la educación y el rendimien-to, pero como bien sabéis, sigue habiendo alumnos que no se implican lo suficiente, aunque creo que poco a poco lo harán con la ayuda de todos.

¿Cuándo empezó tu interés por la na-turaleza y por la vida sana?Desde siempre mi tiempo de ocio ha esta-do vinculado a ambas, salgo a la montaña siempre que puedo, practico la natación asiduamente y monto en bicicleta todos los días.

Sabemos que diariamente usas la bici-cleta como medio de transporte, ¿qué consejo nos darías para luchar contra la contaminación a través de la bicicle-ta u otro medio de transporte que no contamine?Es necesario mejorar la calidad de vida de nuestras ciudades. Si se facilitan los despla-zamientos a pie o en bicicleta, se reducirá la contaminación acústica y medioambiental y disfrutaremos de ciudades más limpias y saludables.

Un "consejo" que des a tus alumnos con frecuencia.“Cuanto más estudiéis ahora, mejor viviréis mañana”.

¿Qué excursión has realizado última-mente?

El día 27 de septiembre, doce amigos de la bici hicimos una marcha desde Puebla de Sanabria hasta Bragança (Portugal); fui-mos por Rihonor de Castilla y regresamos por Calabor; al llegar de vuelta a Puebla nos premiamos con un relajante baño en el Lago, fue una jornada estupenda.

¿Cuál ha sido la experiencia más grati-ficante durante tu vida como maestro?Ha habido varias. Me produjeron especial alegría, entre otros, el Premio Nacional de Educación Física en 1974, concedido por el trabajo realizado aquellos años en el Cole-gio "Los Salados", también los premios com-partidos con distintos grupos de alumnos en Educación Vial en varios certámenes, y el Premio Nacional "Giner de los Ríos" a la Innovación Educativa de 1994 en Ciencias Sociales, compartido con otros compañeros de Benavente, pero sin duda la mayor satis-facción, la más gratificante es la que emana del trabajo cotidiano, cuando se puede de-sarrollar bien y los alumnos progresan.

Seguro que sería mejor para la circula-ción de todos, si hubiera carriles para las bicicletas, ¿cómo intentarías con-vencer al Ayuntamiento para que los pusieran urgentemente en Benavente?Cada día somos más los amantes de la vida sana, la instalación de carriles-bici en Be-navente fomentará la afición y mejorará la seguridad vial. Son buenas razones para que el carril-bici se haga realidad.

¿Qué asignatura prefieres impartir, Geografía o Historia?Me gusta impartir las dos.

¿Qué cambiarías de este Instituto? Cambiaría la actitud de algunos alumnos, la del "no hacer" por la de "hacer”, sólo eso.

¿En qué centros has estado antes del León Felipe? La mayor parte de mi vida profesional transcurrió en el colegio comarcal “Los Sa-lados” de Benavente, allí estuve 27 años.

Muchas gracias, Modesto.Gracias a vosotros, y a todos los que hacéis posible que La Mandrágora siga viva. ●

Realizada por:Marcos García Celestino y Marcos Miguélez Pérez de 2º B de la E.S.O.

Modesto Valdés Cabezas

ENTREVISTA

Marcel Duchamp, Rueda de bicicleta, 1913


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Darfur (Sudán) 4 de agosto de 2008.-

El sábado pasado al-guien nos debió echar mal de ojo.

Primero cayó sobre Tawila la madre de todas las tormen-tas. El viento, el agua y la arena destrozaron la mitad de nuestro hospital, tumban-do techumbres, tiendas y va-llas. Horas después, ya pasa-da la medianoche, cuando la calma volvía al pueblo, cua-tro hombres armados entra-ron en nuestra casa, golpea-ron a un guarda y asaltaron la caja fuerte. Tocaba pagar los salarios del personal na-cional, con lo que pillaron un buen pellizco. También se llevaron un teléfono satéli-te, un móvil, una linterna y un destornillador. Qué triste, asaltar una casa para robar un destornillador y una lin-terna. A punto estuvieron de llevarse también los zapatos de Carlos, el logista, pero tras probárselos los dejaron tirados por el suelo. Les que-darían pequeños, o no serían suficientemente chulos, a saber.

El golpe transcurrió en-

tre susurros y no me enteré de nada, con mi empanada habitual. Hubo un momento en el que llegué a desper-tarme con las voces, pero no le di importancia y volví a dormir tan ricamente. Me despertaron en cuanto los atracadores abandonaron la casa, cerca de las dos de la mañana. Todos los expa-triados estaban bien, pero el guarda había desaparecido y sabíamos que estaba herido. Nos pusimos a buscarlo fre-néticamente, y mientras, en paralelo, organizábamos la evacuación del personal que no es de Tawila. Estuve has-ta el alba pegado al teléfo-no: llamando a mi jefa, a los comandantes de todas las facciones pro y an-tigubernamenta-les, a los cascos azules, a nues-tro personal de los campos de d e s p l a z a d o s , a la familia del desaparecido...

Durante dos largas horas no hubo noticias del guarda. Tampoco en su casa sabían nada. Finalmente apareció, sano y salvo. Todos respira-mos. Resultó que, en cuanto se fueron los atracadores, saltó el muro posterior de la casa y se fue corriendo a la base de los cascos azules, a dos kilómetros de nuestra vi-vienda, en busca de ayuda. Allí intentó explicarles lo que estaba pasando y traerlos consigo, infructuosamente. Le atendieron de un corte en la oreja y le mandaron para su casa. Finalmente nos vi-sitaron la mañana siguiente, para comprobar la veracidad del relato y reportar a sus superiores. Básicamente, una visita de cortesía.

El amanecer del día si-

guiente es desolador. Poco a poco la noticia del atraco se ha ido extendiendo por todo el pueblo, y nuestro personal se va congregando en torno a la oficina en un ambiente de velatorio. Los destrozos de la tormenta hacen la escena más lúgubre, con el mástil partido y la bandera de MSF en el suelo, embarrada y raí-da. Muy alegórico. Cornudos y apaleados, vaya. No man-dé mis naves a luchar contra los elementos...

Una vez reunidos to-dos, toca comunicar la sus-pensión de actividades y la evacuación subsiguiente. Es una decisión que deja a casi 40.000 personas sin asisten-cia médica. Una decisión que

cuesta vidas. Y que implica que el futu-ro laboral de más de cien trabajadores locales quede pendiendo de un hilo. Pero no queda más remedio. Hay un umbral de riesgo que no

debemos tras-pasar: ni asumir para noso-tros mismos ni imponérselo a nadie. Así como tenemos un compromiso con la pobla-ción a la que atendemos, te-nemos una responsabilidad aún mayor hacia nuestros equipos. No pueden trabajar si no tienen unas mínimas garantías de seguridad y de respeto a la labor humanita-ria por parte de los diferen-tes actores armados, y ahora no se cumple ese mínimo.

En cuestión de horas damos altas forzosas a los pacientes ingresados, vacia-mos el hospital, cerramos el chiringuito y evacuamos a 24 personas –los no oriundos de Tawila–. De los foráneos,

permanecemos en Tawila dos expatriados, Carlos y yo, acompañados de un traduc-tor y un médico local. Nos quedamos para investigar quién está detrás de estos ataques y cómo poder evi-tarlos, o al menos cómo dis-minuir su probabilidad y su impacto. Es el cuarto que su-frimos en menos de un año, y está claro que no podemos seguir así.

En los primeros días tras el asalto mantenemos infini-tas reuniones, y van dando sus frutos. Poco a poco va-mos obteniendo información, datos, nombres... el puzzle va encajando, y estoy razo-nablemente optimista. Pero el jueves por la mañana nos llega una noticia letal: esa madrugada también han asaltado al equipo de Shan-gil Tobaya. Es otro proyecto de MSF gemelo al nuestro, en un campo de desplazados a 80 kilómetros al sureste de Tawila, que atiende a otras treinta y tantas mil perso-nas. Un golpe ejecutado en las mismas circunstancias, con el mismo modus ope-randi. Probablemente, los mismos bandidos. Probable-mente, con la complicidad o al menos la permisividad de alguna de las facciones ar-madas de la zona. Es la gota que colma el vaso. Ese mis-mo día evacuamos totalmen-te los dos proyectos. Cierre total de actividades. Todo el mundo fuera.

Este lunes vuelo a Jar-tum, donde nos reunimos a discutir sobre el futuro de nuestras operaciones en Darfur y posibles estrate-gias. No pierdo la esperanza de regresar a Tawila, pero no a cualquier precio. Algo tiene que cambiar primero. Aque-llos que pueden provocar el cambio, las autoridades mili-tares de los distintos bandos saben que el futuro de más de 70.000 personas está en sus manos. Aunque a más de uno poco le importe. Nuestro reto en los próximos días es conseguir que les salga más cara nuestra ausencia que nuestra presencia. Que tam-bién a ellos les duela. Vere-mos si lo logramos. ●

(publicado en elmundo.es/blogs)

Marcos Ferreiro

Marcos ha sido «Nuestro hombre en África» duran-te los últimos tres cursos. Es ingeniero aeronáutico y lleva años trabajando en una ONG. Suyas han sido las 'crónicas' que hemos ido publicando en La Mandrágora gracias a la mediación de Domingo Ro-dríguez Ayerbe, ex-alumno del León Felipe y amigo suyo, a quien se las escribe como correos electrónicos. Ahora se las publican en diarios de tirada nacional. La que vas a leer aquí es una de ellas. Su relato es tan vivo que nos muestra como con una lupa de aumento la cruda realidad de África y el difícil camino de la solidaridad en ese inmenso continente.

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¿Qué le movió a irse a Bolivia?

Es una historia curiosa porque un joven iba a dar un curso y no pudo ir a don-de quería, tuvo que ir a otro sitio y al volver me dijo que había encontrado un sitio ideal para mí. Se me ocurrió ir a probar durante tres me-ses y ahí estoy desde hace casi cuatro años. Ya me han

hecho sacerdote y estoy de-seando volver.

Antes de ir crees que un boliviano es un número, pero al ir te das cuenta de que son personas como nosotros que conservan muchos más valores.

También porque no hay derecho a que unos se estén muriendo de hambre y otros tengamos que ir al médico

porque nos sube el colesterol de tanto comer. La gente de allí son como nosotros, pero que han tenido la mala suerte de nacer en un país muy pobre y hay que pensar que Dios quiere que tra-bajemos unos por otros.

¿Cómo es, desde su pun-to de vista, la situación político-social de Bolivia?

La situación en estos momentos es muy dura por-que teníamos esperanzas con el cambio de gobierno. Pero el poder corrompe y se les ha subido a la cabe-za y ahora estamos a punto de entrar en una dictadura. De un país que vivía, más o menos, en paz, a un país en-frentado con muertes alenta-das por un bando y por otro desde que subió Evo Morales al poder. Aunque creo que nos entenderemos porque sólo hay dos enemigos: la miseria y la injusticia.

¿Se arrepintió alguna vez de ir?

No, en absoluto. Yo es-toy ahí por ser sacerdote y la felicidad se siente al ser persona y al haber un ser supremo que sueña con un mundo feliz. Soy feliz reci-biendo más de lo que doy.

¿Nos puede contar algu-na anécdota?

Uno de los muchachos me dijo “Creo en eso del Evangelio del ciento por uno porque usted ha dejado tres hijos en España y aquí le he-mos salido trescientos”. La verdad es que aprendes mu-chas cosas de ellos.

¿Cómo es su visión del primer mundo?

Aquí por la calle no hay sonrisas y allí al verme los ni-ños me saludan siempre con una sonrisa. Esto no quiere decir que la pobreza dé la fe-licidad, pero la riqueza tam-poco. Aquí compramos una cosa muy nueva y a los dos meses no nos produce satis-facción. En el primer mundo estamos ro-bando los recursos y, por tanto, somos responsables de que el mundo esté así. Hay cosas mucho más importantes que tener, tener y tener. La gente de allí no se frustra por no vestir una determinada marca comercial.

¿Qué proyectos tienen por realizar?

Ahora, aparte de la es-cuela y asistencia a los en-fermos, una formación en catorce comunidades para

enseñarles a cultivar huer-tos. También un comedor público para que la gente tenga una comida equilibra-da, además de una guarde-ría infantil. Y un sueño más ambicioso es la construcción de un instituto de formación profesional acelerada de un año en informática, albañi-lería, fontanería, carpintería y electricidad ya que la ma-yoría de la gente que sabía hacerlo ha emigrado.

¿De dónde obtienen los fondos?

Hay organizaciones que nos ayudan, como “Solidarios de Castilla y León”, que ade-más cuenta con una sección de voluntariado del que se puede formar parte si les en-señas tu proyecto y conside-ran que merece la pena, nos ayudan en el apadrinamiento de niños para proporcionar-les comedor, colegio, ropa, material escolar y asistencia sanitaria por 18 euros. Tam-bién con proyectos de otras organizaciones que trabajan para que el mundo sea más justo.

Por último, ¿qué pode-mos hacer nosotros?

Concienciarnos de que el mundo así va hacia la ca-tástrofe porque allí cada vez hay más gente que va des-pertando y dándose cuenta de que esto no es justo. Ya es hora de que les paguemos los productos a su justo pre-cio y no como ahora que no les llega prácticamente nada del valor que aquí se les da. Actualmente, hay riqueza suficiente para que todos vi-vamos bien. Si lo miras des-de el punto de vista creyente somos hermanos, y si tú no lo eres, miembros de una co-munidad única. ●

entrevista realizada por

Ángel Villa -1º de bachillerato- y Alex Conde -4º de ESO-

en Benavente, diciembre de 2008

FOTOS de Mónica Posada (ex-alumna del León Felipe)

paco marbán(párroco en Bolivia)

Paco Marbán es un benaventano que de la noche a la ma-ñana decidió dejar de ser 'pacorro' para convertirse en 'párroco'. Eso fue el año pasado. Años antes se había ido a Bolivia, ¿por qué?, ¿para qué? De eso va la entrevista que Ángel Villa y Alex Conde le hicieron en su casa de Be-navente a principios de diciembre, aprovechando que es-tuvo por aquí unos días antes de volverse a Sudamérica.

ENTREVISTA


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La cuarta repre-

sentación del Cer-tamen tuvo lugar el

domingo 12 de octubre, con El Pendón Coronado de

Concha Gómez, quien ade-más es actriz y directora del grupo que la puso en escena, la Compañía Teatro Estable de Leganés. La obra: una sicalíptica comedia en verso que los actores apuntalaron con buen hacer. La inter-pretación de Concha Gómez −magistral− discurría sobre un texto creado por ella mis-ma que combina el formato poético clásico del siglo de oro español con abundantes expresiones de hoy. Incon-gruente combinación léxica

muy expresiva.- (S.F.)

ENTREVISTA a: Juan F. Muñoz (actor) Concha

Gómez (directora y actriz) y Javier López (actor)

¿Qué os ha parecido el público de Benavente? ¿Habéis conectado con él? ¿Creéis que ha entendido la obra?

Sí que nos ha gustado el público. Es un público muy acogedor y cálido. La gente estaba muy atenta y es muy respetuosa. Cogían todos los finales de rima.

¿Cuántos años de vida tiene el grupo?Ocho años y entrando en el noveno.

¿Cuántos miembros forman el grupo?Somos 21 en total. Actuando somos trece más dos técnicos. Las demás personas están metidas en otros proyectos del gru-po.

¿Por qué elegisteis esta obra? ¿Cuánto tiempo os ha lle-vado prepararla?La elegimos porque es una creación de nuestra directora, al leerla nos gustó mucho. En prepararla hemos tardado tanto como en un parto, nueve meses, a dos ensayos por semana de una hora y media de duración. Luego dedicamos casi un día a hacer los ensayos generales.

¿Drama o comedia?A nosotros nos gusta tocar todos los palitos. Hemos repre-sentado obras como “La camisa” de Lauro Olmo, que refleja la historia de España en los años 60. También hemos hecho algo de Shakespeare. A mí (dice la directora) me gusta dar a conocer particularmente autores españoles. Hemos montado "Los figurantes" de José Sanchís Sinisterra; después esta que habéis visto hoy; y ahora estamos preparando otra titulada “Para siempre” de Sebastián Junyent. Estas tres últimas son para que actúen todos los actores del grupo.

¿Creéis que el teatro está en crisis?Sí, desde los griegos... No, el teatro que está en crisis es el comercial. Certámenes como este de Benavente certifican que el teatro no está en crisis.

¿Para qué sirve el teatro?-Para quitar la timidez y pasar un buen rato (dice Juan).-Es una válvula de escape para romper con la monotonía. Es como respirar aire fresco. También es muy bonito hacer que la gente pase un buen rato contigo (dice Javier).-Es una manera de conocer a gente, de aprender, de crecer. Ver la cara de la gente que te ve actuar y sobre todo ver a tus compañeros actuar es muy bonito (dice Concha).

¿Qué les diríais a los jóvenes para animarles a venir al teatro?Que los jóvenes no vengan al teatro es una asignatura pen-diente de quienes lo hacemos. Por su parte, lo que tienen que hacer es venir y elegir bien la primera obra. Si a una persona le gusta la primera obra a la que va, es seguro que volverá.

ENTREVISTA REALIZADA POR:Laura Fdez. Ariza y Ester Rodero ►

Fotos de Alex y Salustiano

4ª »


El Pendón Coronado

ompañía de eatro stable de eganés

Del 4 de octubre al 1 de noviembre 2008

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¿Por qué os l l a m á i s grupo de tea-tro Espantanu-blos?

Se le ocurrió a Tino, y viene de un personaje de la obra “Los títe-res de cachiporra” de Federico García Lorca. A nosotros al principio nos sona-ba raro...

¿Cuántos años de vida tiene el grupo?

15 años. Este grupo nació en un Hos-pital Psiquiatrico, nació de hacer una obra para los pacientes del hospital. Nosotros somos de los fundadores del grupo.

¿Cuántos miembros compo-nen el grupo?

Entre 8 y 9, más el equipo técnico.

¿Por qué elegisteis esta obra, Las gaviotas subterrá-neas, y cuánto tiempo os ha llevado prepararla?

Porque nos gustó mucho, pero cuando empezamos la veíamos muy complicada para dos personajes. Fue pasando el tiempo y al final nos atrevimos a hacerla. El resto del grupo está centrado en otro proyecto. Prepararla nos ha costado 5 meses a cuatro ensayos semanales, pero el proyecto ha estado madurando casi dos años, pero no de continuo, sino que la cogíamos y la dejábamos mientras hacíamos otras cosas. No se nos ha he-cho complicado porque somos amigos en la es-cena y en la vida, y compañeros de trabajo.

¿Creéis que el teatro está en crisis?¡Buena pregunta! Yo creo que el teatro en sí no está en crisis, estamos en crisis los espectadores. Está más en crisis el cine que el teatro, porque la película te la puedes bajar de inter-net, pero una obra de teatro no.

¿Para qué sirve el teatro?Para estar contento contigo mismo, para hacer cosas creativas, para respirar. Aparte de para tener problemas familiares (risas), cuando pasas mucho tiempo sin pisar por casa. Para transmitir emociones a la gente y para remover conciencias y hacer pensar a la gente.

¿Qué les diríais a los jóvenes para animarles a venir al teatro?Lo primero que no saben lo que se pierden. Lo pueden ver como algo “carca”. Es como vivir un juego de la play-stations pero en vivo y te aplaude la gente por hacerlo. No sólo es hacer una función sino que se te abre un mundo. Ha habido épocas en que los niños no estaban enseña-dos para hacer teatro, pero ahora es diferente. A lo mejor dentro de unos años vemos chicos de Benavente triunfando en el teatro de Madrid.

(ENTREVISTA REALIZADA POR: Marcos García Celestino, Beatriz Rabanales y Laura Fdez. Ariza /

Fotos: Alex y Salustiano)

La quinta obra del Certamen, repre-sentada el 18 de octubre, sábado,

fue Gaviotas subterráneas de Alfonso Valle-jo, puesta en escena por el Grupo de Teatro Espantanublos de Teruel.

Una historia de viejos amigos con intriga hasta el final. Está claro que los sueños de toda una vida se forjan en la infancia, como las amistades duraderas y los miedos cervales. La memoria involuntaria nos lleva al territorio en el que fuimos felices por más que la vida nos aparte de allí. Los cachivaches con que está amue-blado ese territorio nos asaltan al azar, sin ley definida, cuando las defensas del yo bajan la guardia, como en el sueño o en otras situaciones especialmente singulares, dejando que asomen ante una conciencia sorprendida el aroma del café de puchero de tu madre, los nombres de ciertos héroes infantiles, el olor del río una noche de agosto o la ciega lealtad a los amigos, incluso a aquellos que te la jugaron antaño.

En un escenario de casa abandonada y cochambrosa, Espantanublos tejió una historia de amistad y muerte. Sólo dos actores, dos, y una sola fidelidad: la que impo-ne el pasado al presente.

ENTREVISTA a: Jesús Galo (actor), Tino Quílez (actor),

Mercedes Mollá (actriz e iluminación), Juan Cercós (actor y maquillaje)

¿Qué os ha parecido el público de Benavente? ¿Habéis conec-tado con él? ¿Creéis que ha entendido la obra?

Yo creo que el público sí ha conectado, aunque al principio la gente es-taba un poco parada, pero según se iba desarrollando la obra se ha ido animando y al final con el aplauso que nos han dado se ha notado que a la gente si le ha gustado la función.

ORGANIZA:

Año IX ~ Nº 2 ~ Ene ro-Marzo , 2009 [ # 8 9 ]

5ª »

La Mandr agora

Gaviotas subterráneas


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TEAT

RO ORGANIZA:

¿ P o r qué os lla-máis grupo Encuentro?Porque somos un en-cuentro de personas que se reúnen a hacer lo que les gusta. Estamos creciendo como grupo y los beneficios que ob-tenemos los destinamos a una serie de ONG's. Porque en la vida todo se produce a través de encuentros.

¿Cuántos años de vida tiene el gru-po?(Luisa): Empezó en el año 1990 (18 años). Pero no hemos salido de Maja-dahonda hasta hace tres años. Antes las obras las hacíamos en Majadahon-da, sacábamos el dinero que quería-mos para ayudar a los que queríamos y no nos planteábamos salir. Pero yo estuve en otro grupo que salía fuera y les metí el gusanillo de salir más con las obras que trabajábamos. (Manuel): Yo también estuve en otro grupo que salía más y realmente es muy bonito poder hacer la obra más veces.

¿Cuántos miembros componen el grupo?Fijos somos alrededor de 20 personas. Pero siem-pre, el que quiere hacer teatro, en nuestro grupo tiene un sitio, por eso nos llamamos “Encuentro”.

¿Por qué elegisteis esta obra, El Okapi?(Luisa): Yo le debo a mi padre la afición al teatro que me hacía ver los “Estudio 1” en tv, hubie-ra los rombos que hubiera, y allí vi EL OKAPI. Cuando seleccionábamos obras nunca pensamos en ella, pero Luis la vio en una biblioteca, me lo comentó y le dije inmediatamente ésa es la obra que hay que hacer, y la montamos. Es una obra difícil, porque tiene cuatro ambientes dife-rentes. Había personas del grupo a quienes no les gustaba, porque creían que hablar de las cosas duras de la vida no la hacía atractiva. Pese a las reticencias, dividimos la dirección de la obra en dos partes: la dirección actoral, que la lleva César, que es un gran director de actores, y la dirección técnica que la llevo yo, lo que es la esceno-grafía, luces, reparto del escenario, etc. Empezamos a prepararla en abril y la estrenamos en septiembre a dos días de ensayo a la semana. (Manuel): En mi caso, en cuanto la leí, me emocionó mucho.

Qué os gusta más ¿drama o comedia?(Luisa): Comedia dramática. A mí, que también soy actriz, por mi físico me dan papeles de mala, de señora imponente, de sexy... pero tengo ganas de hacer el personaje de “una fea divertida”, tipo Lina Morgan. (Manuel): A mí me gusta todo, pero la comedia dramática sobre todo, en general la comedia buena.

¿Creéis que el teatro está en crisis?(Manuel): ¡Qué va! Estará en crisis la economía, pero el teatro es la cosa más viva que hay ahora mismo. Está en crisis el teatro comercial pero el de toda la vida no. (Luisa): Yo creo que el teatro ayuda a relacionarte con los demás, a mantener la seguridad contigo mismo y estimula una serie de valores que si el ministerio de educación se diera cuenta, pondría el teatro como asignatura obligatoria. En algunas empresas lo usan para resol-ver los problemas que se dan en el trabajo.

¿Qué le dirías a los jóvenes para animarles a venir al teatro?Hay que ir al teatro porque del teatro siempre se aprenden cosas para la vida.

(ENTREVISTA REALIZADA POR: Alex Conde y Laura Fdez. Ariza / Fotos: Alex)

La sexta obra del Certamen, represen-tada el 19 de octubre por el Grupo

de Teatro Encuentro de Majadahonda (Ma-drid), fue El Okapi de Ana Diosdado. Un drama que en los estertores del franquismo alcanzó mucho éxito y que casi cuarenta años después sigue estando fresco, aunque por otros motivos. Entonces se hizo so-bre todo una lectura política de la obra, se leyó como expresión del deseo de libertad de toda una nación. Hoy la lectura se hace más desde una perspectiva humana, denuncia la situación de los ancianos en una sociedad en la que son un estorbo y que, para solucionar el "pro-blema", ha diseñado asépticas residencias ("morideros" se dice en la obra), funcionales, donde enlatar la carne humana vieja, enferma e improductiva.

El grupo de teatro Encuentro estuvo muy convin-cente. El actor que encarna al viejo vagabundo-okapi, Manuel Sanchís, asombró por el verismo de la interpre-tación. Todos los demás estuvieron también a la altura, destacando para mi gusto la sobriedad interpretativa del actor que hacía de médico de la residencia, Luis Guiérrez de Soto. Presentar el salón de la residencia como si fuera una jaula, todo un acierto.- (S.F.)

ENTREVISTA a: Luisa Auñón (actriz y directora) y Manuel Sanchís (actor)

¿Qué os ha parecido el público de Benavente?(Luisa): Ha reído cuando tenía que reír, ha llorado cuando tenía que

llorar. Desde mi punto de vista, y ya es la segunda vez que vengo, es una gozada trabajar para un público así.(Manuel): Me han tratado muy bien en Benavente.

6ª » El Okapi


En el próximo número finalizará la serie de entrevistas a los grupos participantes en el certamen de teatro.

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El XII CERTAMEN

NACIONAL DE TEATRO

PARA AFICIONADOS

«CIUDAD DE BENAVENTE»


Obras representadas por orden cronológico:1ª) Julieta tiene un desliz, por el Taller de

Teatro Dioniso de Jerez de la Frontera

2ª) Calígula, por el Grupo de Teatro Caricato de Torrejón

de Velasco (Madrid)

3ª) Hija de nadie, por el Grupo de Teatro

Caos de Yepes (Toledo)

7ª) Los inmortales, por El Harem Teatro de Zaragoza

8ª) La insólita historia de Jimmy Pelos-tristes, por el Grupo de Teatro Avento de Vigo

4ª) El pendón coronado, por la

Compañía Teatro Es-table de Leganés (Madrid)

5ª) Gaviotas subterrá-neas, por Espanta-

nublos Teatro de Teruel

6ª) El okapi, por el Grupo Encuentro

de Majadahonda (Madrid)

Del 4 de octubre al 1 de noviembre 2008

organizado por INTERCAZIA

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Hola, soy Concha Gómez, la directora de la Cia. Teatro Estable de Leganés. Quería, en primer lu-gar, felicitar a los responsables de la revista por su buen hacer y su empeño. No sólo la iniciati-va es de por sí ya plausible, sino que habéis logrado quitarle ese toque escolar que hace de estas revis-tas algo perecedero. Hacéis un trabajo serio y además con gran sensibilidad, combina-ción que no es muy usual hoy en día. Una vez felici-tados los responsables de la revista, quiero dirigir-me a los "periodistas" que nos hicieron la entrevista. Si entrecomillo el término, no es por falta de profesio-nalidad, que tenéis y mu-cha, sino porque aún os falta el título académico, ese que la gente valora tanto (demasiado, a veces) olvidándose de lo sustancial. Vuestras preguntas fueron inteligentes, vuestro trato agradable y educado, vuestra ma-quetación buena y el trato hacia nosotros muy cariñoso. ¿Se puede pedir más? El hecho de que nos dieseis el artículo en pergamino es un deta-lle delicado que guardamos con la misma estima con que vosotros lo preparasteis.

Si hay algo que me gusta es ver gente joven con iniciativa, que se carga los estereotipos, gente que tiene las miras puestas un poco más allá. Por favor, seguid siendo así, desde esa revista o

desde cualquier otro ámbito que toquéis, esa magia que desprendéis no pue-

de quedar en el olvido y debe de servir para hacer ver al público

en general que podemos estar orgullosos de la gente joven que tenemos.Estoy un poco cansada de que en el momento actual sólo salga a la palestra lo malo y que el espíritu crí-tico se utilice sólo cuando hay algo malo que decir del

otro, por eso he utilizado este poquito de mi tiempo (que es

lo único que puedo ofreceros) para que tengáis el testimonio

de mi consideración, para que lo imprimáis y sepáis que en un rincon-

cito de Madrid (y supongo que de muchos otros sitios más) hay una persona que aprecia y valora vuestro trabajo.Muchas gracias.Un saludo.

Concha

CONCHA GÓMEZDirectora y actriz de la

Compañía de Teatro Estable de LeganésCART

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ACTIVIDADES

AADDIIVVIINNAANNZZAASS PPAARRAA AAUUTTÉÉNNTTIICCOOSS MMAANNDDRRÁÁGGOORROOSS::

Nivel 1: Muy fácil

Con sus patas numerosas, sube y baja por la tela. Siempre aguarda despaciosa a la víctima

que espera.

La ------- ------- ------- ------- ------- (Acaba en a y es un animal)

* * * * *

En túnel entra cargada, y de él sale sin nada.

La ------- ------- ------- ------- ------- ------- -------

(Empieza por C y se usa para comer)

* * * * * Nivel 2: Fácil

*Plumas y pico de oro, Con él tengo yo

Un tesoro.

El ------- ------- ------- ------- ------- -------- -------- (Proviene de las Islas Canarias este pájaro)

* * * * *

Vi en todo lugar un personaje invisible. Si no lo puedes coger

su nombre puedes leer. ¿Quién es?

El ------- ------- ------- ------- ------- ------- -------

(Te lo dice la adivinanza)

* * * * * Nivel 3: Medio (Sin pistas)

Pequeña piscina donde se bañan los alimentos.

Tan calentita está el agua que todos saltan contentos, y aunque entren heladitos cuando salen, salen fritos.

La ------- ------- ------- ------- ------- -------

* * * * *

Nivel 4: Difícil Se parece al fuerte viento que azota lo que destaca, como el viento no se ve

pero como el viento ataca.

Este sentimiento se llama:

------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ (Contiene una V en el tercer espacio).

* * * * * *

Escrito Por: Marcos García Celestino (2º de ESO)

PRIMERO EL DIENTE, LUEGO LA CABEZAY dice el refrán:

“por San Martino, el ajo fino”, y así fue como un grupo de alumnos: Car-los, Borja, María, José Antonio, Javier, Álva-ro, Raquel, en represen-tación de todos los de 1º de ESO, se dispusieron el 11 de no-viembre pasado a la “siembra” de este bulbo, troceado en numerosos dientes, en un pequeño terruño bajo la sombra de un longevo cas-taño de Indias.

Fue por la tarde, dispues-tos con azada y rastrillo, cuando preparamos la tierra y en ella co-locamos minuciosamente los dis-

tintos dientes, sin pelar, y perfectamente ali-neados constituyendo el tradicional surco, donde posteriormente fueron enterrados. Así

pasarán el invierno y allá por la navidad espe-ramos ver los primeros

brotes. Serán afilados, buscando el cielo, a modo de espadañas... y con un solo fin: hacer crecer a la parte subterránea, para que en el mes de junio, cuando maduros es-tén, podamos del suelo las cabezas de los mismos extraer.

JOSÉ MARÍA PRIETO(Profesor de Ciencias Naturales)

Los días 19 y 20 de n o v i e m b r e se celebró en nuestro instituto un acercamiento al mundo de la Geología, para lo cual la Universidad de Salamanca puso a nuestra disposición un con-ferenciante, D. Fernando Álvarez Lobato, y una exposición itinerante sobre este mundo de la ciencia.

La conferencia impartida por D Fernando Álvarez Lobato para los alumnos de Bachillerato versó sobre la importancia de la Geología en el conocimiento de aquello que está bajo nuestros pies o a profundida-des difíciles de llegar y muy costo-sas desde el punto de vista técnico o económico.

Nos expuso trabajos realizados sobre la búsqueda de yacimientos geológicos o paleontológicos y los que han realizado en el Atlas ma-rroquí. (Merece destacarse a uno de los científicos que en él han tra-bajado y que fue antiguo alumno del 'León Felipe' y hoy un eminente investigador: D. Eliseo Tesón del

Hoyo).

C o n su clásica y amena ex-posición este investigador transmitió a los alumnos las posibili-dades que la Geología y la Ingeniería

Geológica tienen en el futuro y las expectativas de trabajo en la actua-lidad.

En cuanto a la exposi-ción, ésta mostraba aspectos diver-sos de la Geología y podía compro-barse cómo son varios los campos de trabajo: mineralogía, paleonto-logía, obras públicas, construccio-nes... además de señalar distintos métodos de estudio del interior de la tierra: gravimétrico, magnético, eléctrico, sonidos...

Desde aquí queremos agrade-cer a la Facultad de Geológicas su disposición para motivar a estos jó-venes estudiantes hacia una voca-ción desconocida en principio para ellos.

JOSÉ MARÍA PRIETO(Profesor de Ciencias Naturales)

LA GEOLOGÍA EN LA CIENCIA

Manuel Guillén (izqda.), director del 'León Felipe', presenta al conferenciante.


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LO QUE NO TE PUEDES PERDER. . . . . . . . . . .PROPUESTAS MUSICALES PARA SENTIR

Natacha Atlas. Es la gran diva del asian underground y estrella de la música árabe. Reside en El Cairo, pero es medio inglesa y con pasaporte belga. Sus canciones en árabe, francés, inglés son una mezcla exótica de chanson y techno con bases árabes. En 2001 fue nombrada Embajadora Honorífica de la ONU. Tiene doce discos en el mercado, el último “Ana Hina” (2008). Una pasada para los sentidos: http://www.lastfm.es/music/Natacha+Atlas/+video http://www.myspace.com/natachaatlasofficial

Transglobal Underground (TGU) Productores y músicos británicos de origen indopakistaní,

especializados en fusionar música occidental, oriental y africana. Por ello a veces se les etiqueta como grupo de world fusion o ethno-techno. Un combinado perfecto para intentar traducir sobre el escenario las emociones propias de las pistas de baile. Su primer álbum, “Dream of one hundred nations”, en el que participaron multitud de raperos, percusionistas y cantantes, fue el mejor trampolín para su sonido pluricultural. Su tema "Temple Head" fue usado por Coca-Cola en su campaña publicitaria de los Juegos Olímpicos de 1996. Tienen once álbumes en el mercado, el último titulado “Moonshout”(2007). Más: http://www.lastfm.es/music/Transglobal+Underground http://www.t-g-u.com/main.htm

Camille. Esta linda francesa está considerada como la nueva voz de la

chanson. Su suave y exquisita voz lo hace todo sin importar si la están acompañando un conjunto de finos instrumentos, teclados, percusiones o si simplemente se ha puesto a jugar logrando extrañas y versátiles melodías. Todos la conocimos gracias a la canción “Un, deux, trois...” que una conocida marca utilizó para su perfume. En 2007 ganó los Victories de la Música como artista revelación, el Prix Constantim o el World Music Award. Se mueve entre el soul, R&B, folk de los 60 y 70, al que incorporó la canción francesa de los 30 y 40. Su música trata de abrir fronteras. Tiene cuatro álbumes, el último “Music hole”. Más: http://www.camille-lefil.com/

MÚS

ICA

La Coral Polifónica del IES León Felipe ha comenzado con fuer-za este nuevo curso escolar. Con mu-chas caras nuevas desde finales del curso pasado, comenzó los ensayos en el mes de octubre de 2008 aprove-chando los periodos de recreo. A lo largo del primer trimestre la Coral ha consolidado 50 voces, repartidas en tres cuerdas, desarrollando una intensa actividad musical.

El día 21 de noviembre, y aprovechando la celebración del día de la patrona de la música, Santa Cecilia, se desplazó hasta el IES Los Sauces para participar en un Concier-to junto con alumnos de dicho insti-tuto y del IESO Los Salados. Nuestra Coral interpretó para la ocasión tres piezas del repertorio polifónico: El canon Frère Jacques, un tema tra-dicional y un espiritual negro. Como colofón al concierto, todos los cora-listas junto con el público entonaron el clásico tema revivido recientemen-te en un programa televisivo “Tengo el corazón contento”.

Sin tiempo que perder, la Coral se puso a trabajar nuevo reper-

torio, puesto que el pasado día 10 de diciembre realizó la segunda actua-ción, esta vez en la ciudad de Valla-dolid, en el marco de un Encuentro de Coros Escolares de la Comunidad Autónoma. La Coral tuvo una actua-ción destacada, interpretando cinco temas, dos de ellos villancicos para la ocasión. Aprovechamos la salida didáctica para visitar la prestigiosa Fundación Joaquín Díaz ubicada en la bonita localidad de Urueña, que gracias al trabajo y dedicación de este gran musicólogo zamorano, po-see una de las coleccio-nes de música tradicio-nal más importantes de España. La jornada fue intensa y muy produc-tiva para los coralistas, que pudieron aprender muchos detalles relacio-nados con la disciplina y el saber hacer y estar de las diferentes corales que compartieron actua-ción con la nuestra.

Para finalizar el trimestre, no podía

faltar la despedida antes del parón navideño. La Coral celebró con éxito dos pequeñas actuaciones el día 19 de diciembre en el IES León Felipe ante el alumnado y profesorado, dentro de la programación que al efecto había diseñado perfectamente la compañera de Actividades extraes-colares, Mª Eugenia.

La Coral sigue preparando nuevo repertorio, pues se avecinan nuevos y emocionantes desafíos. Os seguiremos informando. •

CON LA MÚSICA A TODAS PARTES

Alumnos de la Coral Polifónica del IES León Felipe, en Valladolid.

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¿Es la historia la clave para interpretar al ser humano y a la

sociedad?

Utilizando como herramienta la historia podemos conocer y entender mejor las sociedades y los seres humanos de la actualidad.

La forma actual de pensar depende mucho de lo que ocurrió en el pasado. Desde las primeras civilizaciones hasta hoy, los avances y errores han hecho cambiar las ideas y evolucionar el pensamiento.

Gracias a nuestro conocimiento de la historia (cómo era Grecia, Roma, la Edad Media...) podemos entender a los personajes que de ella nacieron (Aristóteles, Platón, Séneca, Santo Tomás de Aquino...) y el porqué de sus estudios y pensamientos, por lo que podemos valorar el grado de sus avances si conocemos la situación en la que vivían, una en la que se sabía poco sobre el mundo y que ellos se esforzaban por llenar de conocimientos pues todo les causaba admira-ción. Estos grandes pensadores dieron unas respuestas a lo que se consideraban los grandes interrogantes de su época. Pasado el tiempo, las respuestas se han ido matizando e incluso han cambiado totalmente. El porqué de este cambio es, sin duda, la experiencia. Pienso que la experiencia es la clave en este tema. En el sentido individual de la pala-bra podemos observar que cuando un ser humano nace es indefenso, no sabe cuál va a ser lo correcto hasta que lo experimenta, hasta que lo vive. Pongamos el ejemplo del fuego, cuando tocamos el fuego experimentamos una mala sensación, nos quemamos, por lo tanto procuraremos no volver a caer en el mismo error. Esto es a grandes rasgos lo que ocurre también con la humanidad. Desde el principio el hombre no ha sabido a ciencia cierta cuál es lo correcto o lo erróneo, se ha ido aprendiendo con el paso del tiempo en función de las circunstancias a las que han estado expuestos los humanos, ya que la forma de actuar y pensar que puedan tener las sociedades inmersas en, por ejemplo, conflictos bélicos, dictaduras... será completamente distinta de las que estén en un periodo de paz y libertad. Así si vivimos en un periodo dictatorial nos encontraremos con un hombre oprimido, con ganas de libertad, preocupado por resolver la situación en la que se encuentra; en cambio, en periodos de libertad el hombre tendrá más tiempo para la reflexión sobre otros temas como la naturaleza, el universo...

Con todo esto llegamos a la conclusión de que el ser humano está sujeto a aquello que le ha ocurrido, a aquello de lo que tiene experiencia. Si no valoráramos la historia, no podríamos comprender el porqué de los cambios en las ideas ante ciertos aspectos de la realidad, ni el miedo ante deter-minadas situaciones como pueden ser las guerras.

Sin la historia, ya sea interpretada como historia de las sociedades o como historia individual, no podríamos enten-der nada de nosotros con justeza. Todo se puede resumir en una frase: para comprender el presente hay que conocer el pasado.

Esther Fraile López (1º A-Bachillerato)Hecho por Beatriz Rabanales (2º ESO)

El racismo es una forma de discriminación de las personas recurriendo a motivos raciales, tono de piel u otras características físicas de los seres humamos, de tal modo que unas se consideran superiores a otras.

El racismo está estrechamente relacionado con la xenofobia, es decir, odio hacia los extranjeros.

El racismo puede rastrearse en cualquier zona del mundo, últimamente se está escuchando mu-cho que hay broncas de jóvenes en las calles por motivos de raza.

Esto ha llegado incluso a las aulas, ya que muchos jóvenes reciben insultos y son margina-dos en sus respectivos colegios por causa de estas “diferencias”.

Yo sólo quiero decirles a todas aquellas perso-nas que se creen superiores a la gente de diferen-tes razas, que si no juzgan a un libro por su tapa ¿por qué sí a una persona? Ellos no se lo merecen y todo el mundo debería darles una oportunidad sin fijarse en el color de la piel sino en el de los sentimientos.

ARANTZA SALSÓN SANTOS (1º D-Bchto.)

DIBUJO, ENSAYO, OPINIÓN


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INTE

RNET

Actividades fin del primer trimestre. Curso 2008-09

Con un p@r de WEBQUESTSEn el número anterior habla-

mos de un par de webquests sobre León Felipe; por cierto, si al-guien se anima con la letra impre-sa reconocerá en la portada de una de ellas una edición de las Obras Completas de León Felipe. Quien decidiera emprender alguna de sus propuestas, sin duda habrá aprendi-do más cosas sobre el poeta que da nombre a nuestro Centro. Recorde-mos que cada WQ se caracteriza por una estructura cerrada (varios apar-tados fijos, entre los que destacan la “tarea” y los “recursos”; es decir, el trabajo que se pide y el listado de páginas webs útiles para realizarlo).

En esta ocasión vamos a añadir

una mucho más general, no tan mo-nográfica, y también de LITERA-TURA. Está pensada para trabajar sobre el Romanticismo literario es-pañol (y más) en 4º de E.S.O. (pre-parada por quien esto suscribe, por cierto, y muy mejorable; así que se agradecerán sugerencias).

Está en: http://es.geocities.com/wqromanticismo/

Quien diseña una WQ intenta, en primer lugar, que le sirva para su propio contexto laboral y a partir de ahí que cualquiera pueda servirse de ella, principalmente del ámbito do-cente. Aunque cada usuario tendrá que adaptarla según sus intereses y necesidades.

Como segunda propuesta va una del área de MÚSICA:

http://personal.auna.com/musi-ca2006/Danhauser/

Lo cierto es que aparece enla-zada en la WQ anterior, como pro-puesta de ampliación del trabajo. Sin embargo, también la anterior podría ser una forma de ampliar el trabajo iniciado en ésta. Esta vez se propone un trabajo detectivesco: averiguar-lo todo sobre un misterioso cuadro de la Nationalgalerie de Berlín. La tarea, pensada para 3º de E.S.O., no será fácil, pero seguro que resultará muy agradable.

por Luis Carlos Nuevo (profesor de Lengua y Literatura)

También es muy importante el trabajo en equipo para fi-

nalizar una WQ, al igual que el papel o rol adjudicado (periodista, investi-gador, crítico literario, científico de laboratorio, etc.). Añadiremos algu-na más para ilustrar la teoría; sobre “derivadas” para 1º de bachillerato: http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo1Pilar/We-

bQuest%20Oscar.htm y otra para 2º de E.S.O. sobre el románico de Soria: http://personal.telefonica.terra.es/web/nolay/

Algo más breves que las WQ son las “miniwebquests” y las “cazas del tesoro”: una serie de preguntas para responder antes de llegar a la gran pregunta. También se proporcio-

nan los recursos web bien seleccio-nados previamente. Un ejemplo, para 1º de bachillerato, en esta dirección: http://www.aula21.net/cazas/caza-saula21/reproduccion.html donde tras las indagaciones previas se de-berá responder a la cuestión final, a saber: “¿Por qué la clonación supone una pérdida de diversidad genética?", etc. •

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Actividades fin del primer trimestre. Curso 2008-09


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GOODBYE HELLACOPTERS…

HELLO COOL CIRCUS!

La despedida de una de las bandas más re-presentativas del rock escandinavo, no se puede dejar pasar.

Hace alrededor de veinte años unos suecos se juntaron con la idea de formar una banda de metal —lo más normal por esas latitudes—, sin embargo al comenzar a tocar lo que les salió fue rock, y parece que acertaron a la vista del respeto que se han ga-nado en toda Europa.

Tuvimos la suerte de poder estar en un encuentro con los fans y posterior firma en un local del centro de Bilbao. Se puede comprobar enseguida que estos tíos han hecho las cosas bien en estos años, hasta el punto de convertirse en una banda de culto para cualquier amante del buen rock.

Algunos de sus primeros vinilos alcanzan hoy precios astronómi-cos, y son conservados como oro en paño por sus seguidores de toda la vida. En el encuentro no podía fal-tar la pregunta por su separación, a lo que respondieron que tras tantos años dando todo en el escenario, es hora de tomarse un respiro, sin des-cartar una reunión en el futuro.

Tengo que decir que es un privi-legio beber un trago mientras delan-te de ti está una banda tan grande, compartiendo impresiones acerca de su música con toda naturalidad.

Después de esto y ya impacien-tes, pillamos el coche para sortear el tráfico de Bilbao y llegar a la «Rock Star» de Baracaldo. La sala era un

hervidero mientras los teloneros Bloodlights des-cargaban su potente hard rock.

Al término de su actuación, con un ambientazo tremendo, se avecina lo que todos esperamos, sue-nan los acordes de “Hopeless Case...” y aquello se viene abajo. No hay tregua y van cayendo temazos como “Ferrytale” o “Everything is on tv”, alternando temas antiguos con algún corte de su último disco como “Electrocute” que suena de maravilla ante un público entregadísimo.

En este punto el concierto ya era suyo, pocas bandas conocen tan bien la manera de afrontar un show, y crear un ambiente tan especial.

La recta final prometía ser de escándalo, empe-zando por uno de los temas de la noche: “By The

Grace of God”, a partir de ahí locura general con “Gotta Get Some Action Now!”, una versión absolutamente an-fetamínica de “We Will Rock You” para terminar con “Soul-seller” que alargaron con un tremendo final instrumental que puso a prueba nuestras fuerzas.

Con esto cerraron toda una demostración de cómo se debe dar un concierto de rock&roll.

Sin duda una gran ban-da, que en su día apostó por una forma muy particular de entender esta música, y que deja un vacío difícil de llenar.

Herederos del buen rock y con mucha acti-tud se presentan Cool Circus.

Proceden de Arrasate y Urretxu, una zona con gran tradición de bandas y mucha afición a los sonidos duros.

Sus componentes han tocado en algunas ban-das que tuvieron cierto nombre como es el caso de Txarli, su vocalista, que llegó a participar con Spezial Guest en el Festimad.

Estos desvergonzados (como se autodefinen), practican un hard rock muy directo con influen-cias de bandas como Turbonegro Hellacopters o New York Dolls, sin olvidar tampoco las raíces bluseras.

Han conseguido grabar una demo con cuatro te-mas, que tal como está la cosa es todo un logro, además el sonido está bantante bien y no tienen nada que envidiar a cualquier banda consagrada.

Esto es simplemente rock&roll, que parece fácil así dicho, pero que necesita tener algo que lo haga

sobresalir, y esta gente lo ha hecho, tienen mucho descaro, fuerza y momentos de guitarreo que no dejan a nadie frío.

En directo os vais a encontrar una banda que no se anda con tonterías, son buenos y tienen ese punto salvaje que hace que un concierto se pueda desmadrar, sobre todo el vocalista que no se corta en montar una performance al estilo de Iggy Pop, y de soltar comentarios cuando menos curiosos.

Van por el buen camino tocando por muchos ga-ritos y fiestas y poco a poco están haciéndose notar, y si son capaces de grabar un LP con la misma caña que esta presentación, no hay duda de que pueden llegar alto.

Por FERNANDO CID (1º de Bachillerato)

Txarli (izqda.) de Cool Circus con el cantante de Hellacopters

ROCK

& M

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HEAV

Y M

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HEAVY METAL 2009

Lle-vaba ya mu-

cho tiempo sin escribir, y desde luego no tengo no-ticias claras acerca de vues-tra opinión sobre la sección,

pero empiezo de nuevo con todas las ganas que puede tener un chico de "distri-buir" algo distinto entre los que aún no lo escucharon, y además con un colega nuevo que empezó antes que yo;

estoy seguro de que juntos haremos un buen trabajo. Un saludo a todos, feliz año nuevo y que viva el rock.

El pasado año nos trajo novedades interesantes en

este mundo del heavy/rock, de las cuales la más desta-cable es el nuevo álbum de Metallica Death Magnetic.

por Iván García (2º Bachto.)

METALLICA, UNA MUERTE MAGNÉTICA PARA UN RENACER ESPECTACULAR

TRIVIUM, DESDE JAPÓN CON AMOR

Mucho se habló durante meses acerca de éste álbum y de las consecuencias que sin duda

tendría en el futuro de Metallica después de una se-rie de años bastante criticada por el trabajo que es-taba realizando.

Lo que no se puede poner en duda, es que la ban-da de San Francisco liderada por James Hetfield ha cambiado de aires y ha vuelto a lo que parece ser un intento de ajustar el álbum al estilo de su ya célebre trabajo Master Of Puppets (1986), uno de los mejores trabajos de Metallica.

Nos encontramos repetidamente a lo largo del nuevo trabajo canciones que llevan esta mecánica: riffs duros y rápidos, muy marcados a ritmo de bate-ría e introducciones lentas de guitarra y bajo, lo que nos hace comparar dichas canciones con otros temas como Battery, de similar estructura, o el mismísimo Master Of Puppets.

Ya simplemente con escuchar el primer tema, That Was Just Your Life, empezamos a darnos cuenta de lo anteriormente comentado, y el disco mismo nos abre una introducción hacia un Master Of Puppets de la modernidad.

Evidentemente los fans más incondicionales de Metallica estarán encantados con este nuevo álbum, lo cual es un alivio para la banda después de todos los años de críticas, y ya sólo este primer tema habrá colocado la sonrisa en la cara de aquellos que se compraron el álbum confiando en un nuevo renacer.

Otra cosa llamativa es que encontramos el tema Unforgiven III que no se creyó real hasta poco tiempo antes de salir el álbum y que sin duda es una de las propuestas más atractivas del disco, y no sólo porque sus dos anteriores entregas fueran grandísimos temas, sino porque éste en sí ya lo es.

Nos encontramos con una introducción lenta, melódica e instru-

mental, introducción que supone la calma que precede a la tormenta que desata Metallica en todos sus temas después de esto, y nueva-mente damos con una estructura rápida y dura, todo esto por supuesto sin perder la parte me-lódica. Como única pega que podría yo poner a este magnífico trabajo, diré que se puede llegar a hacer muy repetitivo, porque aunque guarda la esencia de Master Of Puppets, no guarda el con-traste, y eso en la música es muy importante.

En conclusión, a los fans de Metallica que no hayáis escuchado el disco por no asustaros os recomiendo que lo escuchéis enseguida porque de verdad que merece la pena, y a aquellos que nunca hayáis escuchado Metallica es muy re-comendable empezar escuchando Master Of Pu-ppets, ya que si os gusta ese disco os gustarán

la mayoría de los temas de Metallica aunque sean diferentes, y por supuesto os encantará el nuevo trabajo.

Valoración para el álbum: 9,0Sin embargo, hay otra novedad acerca de Metallica, y es el nuevo

juego Guitar Hero Metallica que supondrá un éxito para el grupo, y que dicen es muy recomendable para los fans y para los que no lo son.

Obviamente cuando hablamos de GHM, queremos hablar de un juego similar a GH cuyo argumento gira alrededor de la banda de San Francisco, lo cual no quiere decir que no se incluyan temas de otros grupos. De momento no se confirma la fecha de salida, pero se sabe que saldrá para las plataformas Wii, Xbox 360, y Play Station 3.

Cambiamos de banda, pero no nos alejamos demasiado del estilo, aunque cambia, y es que no podría quedarme sin hablar del nuevo trabajo de Trivium.

Una novedad aunque lejana muy impor-tante, ya que hablamos de la banda que

actualmente tenga más futuro dentro del mun-do del heavy y de su estilo.

El nuevo disco de Trivium responde al nom-bre de Shogun, y nos propone una música que combina los riffs más duros con las melodías más pegadizas.

Evidentemente, no puedo mentir, y he de decir que toda la gente a la que no le gusten o por lo menos le importen los sonidos y voces guturales que por favor no se molesten ni en descargarlo porque no les va a gustar.

La música de Trivium es interesante, ya que se puede observar que a lo largo de su cor-ta carrera musical ha ido cambiando de estilo.

El cambio más significativo se produce de Ascendancy a The Crusade, los dos trabajos más influyentes de Trivium, hasta ahora.

Es fácilmente observable a lo largo de la “cata” de este disco, que podemos hablar de una mezcla de los dos anteriores ya citados.

Las voces guturales, duras y melódicas, se com-binan perfectamente e incluso en alguna parte del álbum pueden resultar llamativas incluso a aquellos a los que no les gustan.

Trivium quiso utilizar esta vez temas muy variados para la música de este trabajo, que re-cibe muy claras visitas de la mitología griega como se muestra en los temas: Torn Between Scylla and Charibdis, Of Prometheus And The Crucifix y Like Callisto To A Star In Heaven.

Pero sin duda el punto fuerte de este disco es que aunque posea gran dureza y voces gu-turales, las partes melódicas como estribillos y preparaciones para estribillo son extremada-mente pegadizas, y hacen que tengas ganas de escuchar la próxima canción por encima de todos esos sonidos que resultan muchas veces horribles.

No puedo criticar nada del disco ya que es una perfecta combinación del sonido de Tri-vium, pero tampoco es ninguna obra maestra, por eso mi valoración para el trabajo es: 8,5


I. E

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▲ Alumnos del Instituto 1969 ►

▼ Viaje a Santander 1973 ▼ Excursión a Picos de Europa y el Cantábrico 1972▼

◄ Excursión al Valle de los Caídos, El Escorial y Madrid (Feria del Campo).- 1968 ▲

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−> El día 21 el Depto. de Orientación orga-niza una charla sobre la Convergencia Europea y el Tratado de Bolonia a cargo de responsables de la Universidad Miguel de Cervantes para los alumnos de 2º de Bachillerato.

−> Día 30: Programa de Educación Vial pro-movido por el Ayuntamiento de Benavente dirigido a los alumnos de Ciclos Formati-vos y Bachillerato. La primera sesión para los alumnos de CF será de 9,20 a 11,00 y la segunda sesión de 12,15 a 14,00 para Bachillerato. La duración de cada sesión se estima en 90 minutos y se celebrará en el Salón de Actos de Los Sauces.

−> Día 12: Día Internacional de los Niños y Niñas Soldados. Organizado por el Dpto. de Orientación se conmemorará este día con diversas actividades en las tutorías para los niños de 1º y 2º de la ESO.

−> Del 16 al 20: Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Salamanca para los alumnos de 2º de Bachillerato. La fecha concreta está por confirmar.

−> Del 20 al 24: Los Dptos. de Física y Quími-ca y el de Ciencias Naturales organizan una salida didáctica a Valencia para visitar la Ciudad de las Artes y las Cien-cias y algún otro Centro de Investigación. Los cursos que viajarán son 2º A y B de Bachillerato.

=> Ciclos Formativos de Grado Medio:-A lo largo del 2º trimestre los alumnos del Ciclo For-

mativo de Grado Medio dentro de la asignatura ”Principios de Gestión Administrativa” contarán con charlas a cargo de representantes de los tres poderes constitucionales.

=> VIAJE DE FIN DE CURSO:Los alumnos de 1º de Bachillerato viajarán a Italia el

día 30 de marzo hasta el día 6 de abril. Visitarán las ciudades de Roma, Florencia, Pisa, Siena, Venecia y Milán.Serán acompañados por los profesores Eloísa, Ana y Chema.

−> Coordinado por el Dpto. de Religión: I Semana de Cine Espiritual

Lugar: Salón de Actos de Caja España (La Marina). Zamora.

Destinatarios: Escolares, en horario de ma-ñana. Jóvenes y otros, a las 20:15.

Organiza: Obispado de Zamora.Colaboran: Caja España y Ayuntamiento

de Zamora. - 1º-2º ESO: 4 de marzo. Película: Azur y

Asmar.- 3º-4º ESO: 5 de marzo. Película: El tigre

y la nieve.- 1º Bach. y ciclos formativos: 6 de marzo.

Película: Disparando a perros.

−> El Dpto. de Religión ha programado para este trimestre una visita al monasterio cisterciense de San Salvador de Benavente. Para alumnos de 1º de bachillerato.

−> Día 8: Día Internacio-nal de los Derechos de la Mujer. Organizado por los Dptos. de Orientación y de Extraescolares, celebrare-mos ese día con distintas ac-tividades en el centro.

«La Mandrágora del ‘León Felipe’» está disponible en internet en la página del Instituto: http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/

−> Día 11: Organizado por el Dpto. de Lengua y Literatura, el escritor José María Plaza vendrá al centro para dar una charla a los alumnos de 1º de la ESO.

−> El Dpto. de Lengua y Literatura convocará el XXXIII Concurso Literario 'León Felipe' con dos vertientes: prosa y verso. En el premio de prosa se distinguirán dos modalidades: una para los alumnos de ESO y otra para los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos.

PREMIOS DE MÚSICA TRADICIONAL 2009 Ya están en marcha los

Premios MT 2009. El día 24 de diciembre se cerró el plazo de presentación de pro-puestas de grupos o solistas en las dos ver-tientes, grupo o solista revelación y grupo o solista con-solidado, con una gran afluencia de entradas en el blog, tantas que se tuvo que ampliar el día de cierre de las can-didaturas hasta el 8 de enero. Ahora ya ha comenzado la fase provincial del proceso de votación que durará hasta el 13 de febrero. Con los más votados en esta fase se lle-gará a la fase regional, de la cual saldrán los ganadores en cada modalidad. En el mes de Abril se entregarán los premios a los artistas galardonados en un acto que pro-mete ser todo un éxito, siempre gracias al trabajo y saber hacer de Goyo y Alejandro.

Premios MT 2009-Alumnado: Los alumnos de la ESO que deseen participar deberán presentar un tra-bajo consistente en la recogida en vivo de canciones de música tradicional de Benavente y comarca. El plazo de presentación de los trabajos será hasta el día 27 de febrero. Se establecen tres premios de 75, 50 y 25 euros respectivamente, que no podrán quedar desiertos, a no ser por ausencia de trabajos.

−> Día 24: Los alumnos de 2º B y D de Bachillerato viajarán a Madrid para visitar: el Palacio Real, la Iglesia de San Antonio de la Florida y la Estación del Norte. Esta actividad la promueve el Dpto. de Geografía e Historia. La profesora acompañante será Eloísa Hidalgo.

−> Día 24: Teatro en Inglés para los alumnos de 3º y 4º de la ESO en el Teatro Reina Sofía. El título de la obra está por confirmar. Organiza: Dpto. de Inglés.

−> Días 27 y 28: Final de la IV Olimpiada Filosófica que se celebrará en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Salamanca.

ENERO

MARZO

FEBRERO

AGENDADE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

AGENDA

por Mª Eugenia Pérez

BUSCA RESPUESTAS EN LA MANDRÁGORAOs proponemos una serie de preguntas cuya respuesta encontraréis leyendo este número de La Mandrágora.

Escribe las respuestas junto con tu nombre en una hoja, deposítala en el buzón de la Biblioteca y participarás en un sorteo si son todas correctas. Habrá premio. ¡Buena caza!

1) ¿Cómo se llama el autor de la portada de este número de La Mandrágora?

2) ¿Cuál es el nombre del monasterio que aparece en la historia "Sueños cumplidos"?

3) Según Azaña, «La libertad no hace felices a los hombres, sino que los hace...»

4) ¿Quién es considerado el padre del cuento de terror?

5) Carlos Ruiz Zafón, en su obra La sombra del viento, nos cuenta que un padre lleva a su hijo a una biblioteca, ¿cómo llaman a esa bi-blioteca?

6) ¿Dónde piensa comprarse una casa nueva la profesora Josiane Bardin?

7) En el poema "El dentista de la selva", ¿qué dos pacientes acuden a su consulta?

8) Yo como / tú comes / él come / nosotros comemos / vosotros coméis... ¿cómo sigue el poema y quién es su autora?

9) ¿Qué significa 'luthiers"?

10) ¿Qué consejo da con frecuencia a sus alumnos el profesor Modesto Valdés?

11) ¿Quién es la directora de la Compañía de Teatro Estable de Leganés?

12) ¿De dónde viene el nombre de "Espan-tanublos"?

13) ¿Cuántas veces al día debían limpiar la pizarra las maestras de 1923?

14) ¿En qué sala de fiestas y de qué ciudad actuó el grupo de música rock Hellacopters?

15) Completa la siguiente frase: "Errar es hu-mano... "El director del León Felipe entrega el premio al

ganador del anterior Busca-Respuestas:

- Álvaro Ávila Hernández (2º de ESO)


Pág. 40I. E. S. León Felipe – Benavente

En Occidente el dragón fue siempre una representación del mal; y a San Jorge se le considera un benefactor porque le dio muerte, liberando a los hombres del temor a esa bestia cuya lengua parece fuego del infierno y cuyos enrojecidos ojos matan como mirada de basilisco.

En el lejano Oriente, por el contrario, tatuarse un dragón dicen que da suerte. Símbolo del emperador al comienzo de la civilización china, más tarde lo fue de la propia China, en donde la imagen del dragón está ligada al movimiento de los ríos y el mar; en una palabra, al yang, una de las dos fuerzas fundamentales del universo.

«Esperar que un niño se convierta en dragón» (en chino: ) es un proverbio oriental para desearle a alguien buena suerte. Y esto es lo que desea el 'León Felipe', que sus aulas se llenen poco a poco de dragones; de pacientes, esforzados y magníficos dragones.

El-del-fin

Hecho por Sarai Llamas (ex-alumna del ‘León Felipe’)