OSCAR MISLE TERRERO
LA VIOLENCIA EN EL ÁREA METROPOLITANA
DE CARACAS: REALIDAD Y DESAFÍOS
USO DEL PODER, AGRESIÓN Y MIEDO
PARA EDUCAR Y RESOLVER
CONFLICTOS
LA VIOLENCIA ENTRA POR CASA
Te pego porque te quiero
CARENCIADE MODELOS ALTERNATIVOSSE REPRODUCEN FORMAS VIOLENTAS DE RELACIÓN
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR SE DA EN TODOS
LOS SECTORES SOCIALES
REALIDADPSICOSOCIAL
ABUSO
MALTRATOFÍSICO
ABUSO PSICOLÓGICOO VIOLENCIA EMOCIONAL
VIOLENCIASEXUAL
¿TENEMOSLEYES?
LEYES PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNA).
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NNA (2000) Y SU REFORMA (2007)
LEY DE PROTECCIÓN DE NNA EN SALAS DE USO DE INTERNET, VIDEOJUEGOS Y OTROS MULTIMEDIA (2006);
LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA (2007)
LEY DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA,MATERNIDAD Y PATERNIDAD (2007)
LEY PARA LA PROHIBICIÓN DE VIDEOSJUEGOS BÉLICOS Y JUGUETES BÉLICOS(2009)
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOSCOMUNALES (2009)
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALESEN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DENNA (2010)
LEY ESPECIAL DE REFUGIOS DIGNOS PARAPROTEGER A LA POBLACIÓN EN CASO DEEMERGENCIAS O DESASTRES NATURALES(2011
UN LOGRO DE VENEZUELA DESTACADO EN LA REGIÓN.LA PROHIBICIÓN LEGAL
DEL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE
TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TIENEN
DERECHO AL BUEN TRATO. ESTE DERECHO COMPRENDE
UNA CRIANZA Y EDUCACIÓN NO VIOLENTA,
BASADA EN EL AMOR, EL AFECTO, LA COMPRENSIÓN MUTUA, EL RESPETO
RECÍPROCO Y LA SOLIDARIDAD.
LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES, RESPONSABLES,
TUTORES, TUTORAS, FAMILIARES, EDUCADORES Y EDUCADORAS DEBERÁN
EMPLEAR MÉTODOS NO VIOLENTOS EN LA CRIANZA, FORMACIÓN, EDUCACIÓN Y CORRECCIÓN
DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
SE PROHÍBE CUALQUIER TIPO DE CASTIGO CORPORAL O HUMILLANTE.
LOPNNA. Art: 32-A
El Estado, con la activa participación de la sociedad,
debe garantizar políticas, programas y medidas
de protección dirigidas a la abolición de toda forma de
castigo corporal o humillante de los niños, niñas y
adolescentes (Art. 32 A LOPNNA).
TENER LEYES ¿HA
GARANTIZADO LA
PROTECCIÓN?
AUSENCIA DE SISTEMA DE
INFORMACIÓN SOCIAL PARA DISEÑO Y
ANÁLISISDE LAS POLÍTICAS
PÚBLICAS
LOS REGISTROS PÚBLICOS DE HECHOS VIOLENTOS NO SON UNIFORMES NI
SISTEMÁTICOS
LOS DIVERSOS ÓRGANOS RECEPTORES
DE DENUNCIAS, UTILIZAN CRITERIOS DIFERENTES DE
CLASIFICACIÓNDE LOS DATOS
EN VENEZUELA LAS ESTADÍSTICAS SOBRE MALTRATO INFANTIL Y
ADOLESCENTE SON PRÁCTICAMENTE INEXISTENTES
ALGUNAS FUENTES IMPORTANTES SON LAS TESIS ACADÉMICAS,
PERO ESTÁN LIMITADAS A DATOS NO OFICIALES
95 % DE LOS CASOS, LOS AGRESORES
SON LOS FAMILIARES DIRECTOS,
PADRES (66 %), OTRO FAMILIAR (16 %)
UN CONOCIDO (8%), PADRASTROS (4%),
FONDENIMA (2008)
PERCEPCIONESDE NNA SOBRE EL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE ,
(500 ESTUDIANTES DE COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE CARACAS) 12 Y 17 AÑOS DE EDAD,
LA VIOLENCIA ES ASOCIADA CON PRÁCTICAS EXTREMAS
QUEMAR UNA PARTE DEL CUERPO (38,%)GOLPES QUE DEJAN HEMATOMAS (42,%),
OTRAS PRÁCTICAS COMO LAS NALGADAS (10%) O LOS CORREAZOS (9,2%) TIENEN
UNA BAJA ASOCIACIÓN.
. CECODAP (2008)
66% CONCIBE LA VOLENCIA FORMA DE CRIANZA ADECUADA
UN 73,5% CREE QUE SON CASTIGADOS POR SUS PADRES PORQUE QUIEREN LO MEJOR
PARA ELLOS
ASOCIA AUTORIDAD YAMOR CON VIOLENCIA
SER VICTIMAS DE VIOLENCIA Y ABUSOS
LOS PREDISPONE A REPETIRLO
CUANDO SEAN ADULTOS.
EN LOS CASOS DE NIÑAS, LAS CONDICIONA A TOLERAR
ABUSOS DE SUS PAREJAS CUANDO SEAN ADULTAS
DATANALISIS (2009). ENCUESTA NACIONAL OPINIÓN.(POBLACIÓN MAYOR DE 18 AÑOS) DOS TERCERAS PARTESSEÑALAN QUE ES ELEVADO O MUY ELEVADO EL MALTRATO
¿ESTÁN DE ACUERDO EN QUE SE DEBE UTILIZAR LA NALGADA PARA CORREGIR A LOS NIÑOS? LA ACEPTACIÓN ES ABRUMADORA (68%)
CASI UN 40% SE DILUYE EN UNA GAMA DE ORGANISMOS PÚBLICOS.
VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
73% DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (294) HAN
PRESENCIADO SITUACIONES VIOLENTAS DENTRO DEL
PLANTEL
CENTRO GUMILLA 2009
SEGÚN LOS ESTIDIANTE AGRESIONES VERBALES (88%),AGRESIONES FÍSICAS (79%)ABUSO DE PODER (24%) ABUSO SEXUAL (5%)
SEGÚN LOS DOCENTES AGRESIONES VERBALES (89%),AGRESIONES FÍSICAS (83%),ABUSO DE PODER(15%),ABUSO SEXUAL (5%)
¿HAY POLITICAS PÚBLICAS PARA LA PREVENCIÓN
DE LA VIOLENCIACONTRA NIÑOS
Y ADOLESCENTES?
AUSENCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS COHERENTES, COORDINADAS Y PERMANENTES PARA LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.
EL INSTITUTO DE LA NIÑEZ (IDENA- 2009)
ELABORÓ UN INFORME PARA EL COMITÉ DE DERECHOS DEL NIÑO
PLAN NACIONAL PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL
DE NNA 2009-2013
HASTA EL 2012 ESTABA EN FASE DE APROBACIÓN POR PARTE DE LA
AUTORIDAD RECTORA(MINISTERIO DE LAS COMUNAS)
TRES AÑOS Y MEDIO DESPUÉS NO HABÍA SIDO
APROBADO. HASTA DONDE SABEMOS SE SIGUIÓ EJECUTANDO
COMO UN PLAN OPERATIVO
ESE PLAN TIENE ENTRE SUS OBJETIVOS :
ERRADICACIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA Y EXPLOTACIÓN CONTRA
NNA; ATENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE NNA EN SITUACIÓN DE
RIESGO; GENERAR, DIVULGAR SISTEMA ÚNICO ESTADÍSTICO EN MATERIA DE NNA; PROMOVER LA INCLUSIÓN DEL
PODER POPULAR PARA DE POLÍTICAS DE INCLUSIÓN SOCIAL
LA MISIÓN NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO
TRANSFIERE COMPETENCIAS
A LOS CONSEJOS COMUNALES PARA LA
APLICACIÓN DE LA LOPNNA
SEGÚN ESTE ENFOQUE SOLO EL PODER POPULAR
PROTEGE A LOS NIÑOS. NO SON LAS ONGS,
UNIVERSIDADES, NI LA BUROCRACIA OFICIALLAS QUE TIENEN LAS
RESPUESTAS.
SEGÚN ESTE ENFOQUE EL MALTRATO INFANTIL, EL
ABUSO SEXUAL Y OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA
DEBEN SER ATENDIDOS A TRAVÉS DE LOS COMITÉS DE PROTECCIÓN SOCIAL DE LOS
CONSEJOS COMUNALES
RECOMENDACIONES
GENERAR UN GRAN CONSENSOCON AMPLIA PARTICIPACIÓN
SOCIAL Y QUE LOGRE ABARCAR LOS DISTINTOS NIVELES
DE GOBIERNO A TRAVÉS DE POLÍTICAS DE PROTECCIÓN A
NIVEL NACIONAL, ESTADAL/METROPOLITANO,
MUNICIPAL.
POLÍTICAS PÚBLICAS QUE PROMUEVAN:- FORMACIÓN - PARTICIPACIÓN - COORDINACIÓN - SEGUIMIENTO
RECOMENDACIONES
SE REQUIERE UNA POLÍTICA
INTEGRAL Y COORDINADA DE SEGURIDAD CIUDADANA
QUE SE TRADUZCA EN PLANES, PROGRAMAS Y
ACCIONES PERMANENTES
RECOMENDACIONES
MECANISMO DE DENUNCIA UNIFICADO, CONFIABLE Y CON
CAPACIDAD DE RESPUESTA PARA RECUPERAR LA CONFIANZA,
PARA QUELA IMPUNIDAD, INJUSTICIAS,
NATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA NO SE TRADUZCA EN
FRUSTRACIÓN, RESENTIMIENTOQUE ESTIMULEN TOMAR LA
JUSTICIA POR LAS PROPIAS MANOS
RECOMENDACIONES
SISTEMA NACIONAL DE REGISTRO
DE VIOLENCIA QUE POSIBILITE
ESTABLECER PRIORIDADES PARA LA PREVENCIÓN E
INTERVENCIÓN
RECOMENDACIONES
MOVILIZACIÓN SOCIAL (FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD,
REDES SOCIALES…) CON PLANES DE FORMACIÓN Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA CON ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN Y
AUTOPROTECCIÓN A TRAVÉS DEL SISTEMA EDUCATIVO CON LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA Y DE PROFESIONALES EN EJERCICIO PARA EL MANEJO DE
CONFLICTOS Y RECONOCIMIENTO DE LAS DIVERSAS FORMAS DE VIOLENCIA
RECOMENDACIONES
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NNA PARA ATENCIÓN
CASOS DE VIOLENCIAASIGNACIÓN DE RECURSOS Y CUALIFICACIÓN
DE FUNCIONARIOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LOS CASOS DE VIOLENCIA
DESDE DIFERENTES DIMENSIONES (SOCIAL, CULTURAL, PSICOLÓGICA, JURÍDICA…) CON CLARIDAD DE ROLES Y COMPETENCIAS PARA
EVITAR LA DISCRECIONALIDAD, ARBITRARIEDAD, IMPROVISACIÓN Y
DESCOORDINACIÓN.
RECOMENDACIONES
SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA VÍCTIMAS Y SUS FAMILIAS PARA EL EL MANEJO DE DUELOS,
GRUPOS DE APOYO QUE PERMITAN CONTAR CON LA ATENCIÓN
ESPECIALIZADA PARA DESACTIVAR MECANISMOS DE AGRESIÓN Y
AUTOAGRESIÓN POR EL DOLOR, RABIA Y FRUSTRACIÓN REPRIMIDA
RECOMENDACIONES
PROGRAMAS DE APOYO PARA LA ATENCIÓN, RECONOCIMIENTO Y ABORDAJE DE CONFLICTOS EN LOS ÁMBITOS FAMILIARES, EDUCATIVOS,
COMUNITARIOS, DEPORTIVOS… CON ESTRATEGIAS ADAPTADAS A LAS
REALIDADES PSICOSOCIALES
RECOMENDACIONES
REFORZAR LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL PARA LA MEDIACIÓN, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PREVENCIÓN PROPICIAR ESPACIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA EL ABORDAJE SOCIO-EMOCIONAL CREANDO GRUPOS DE APOYO QUE POSIBILITEN LA IDENTIFICACIÓN Y REORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN HECHOS VIOLENTOS QUE POR COTIDIANOS SUELEN PASAR DESAPERCIBIDOS PERO QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
RECOMENDACIONES
INCORPORAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO PROGRAMAS, PERMANENTES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA, PREVINIENDO EL ACOSO ESCOLAR Y LAS OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA PRESENTES EN LA COMUNIDADES EDUCATIVAS (CONSUMO DE ALCOHOL, CIGARRILLOS, DROGAS)
RECOMENDACIONES
FORTALECIMIENTO Y ADECUACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN LABORAL DIRIGIDO A POBLACIÓN ADOLESCENTE
ES URGENTE LA ADECUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS A FIN DE QUE PUEDAN ADAPTARSE A LA REALIDAD Y PUEDAN INCORPORAR ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y DE FORMACIÓN CIUDADANA QUE RECONOZCA, RESPETE Y VALORE LA DIVERSIDAD
RECOMENDACIONES
PROGRAMAS PERMANENTES Y COORDINADOS
PARA LA PARTICIPACIÓNDE LOS ADOLESCENTES,
PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO, INEQUIDADES Y
ABUSOS DE PODER EN LAS FAMILIAS Y SOCIEDAD
RECOMENDACIONES
PLAN DE FORMACIÓN FAMILIAR, CRIANZA POSITIVA
PARA FUNCIONARIOS PÚBLICOS, EDUCADORES,
SISTEMA PROTECCIÓN, FUNCIONARIOS POLICIALES,
JUDICIALES QUE POSIBILITE
REDIMENSIONAR LAS FORMAS TRADICIONALES DE EDUCAR,
CON ÉNFASIS EN EL RECONOCIMIENTO Y RESPETO
DE NNA COMO PERSONAS
RECOMENDACIONES
La niña le dice a su muñeca:“Mira como te pusiste la ropa!!!”El amiguito le dice:“¡Dale para que aprenda!!!Nooooo!!! Yo quiero que aprenda y me recuerde con amor y no con rencor!!!Y tú. ¿Cómo quieres que te recuerden?
GRACIAS!!!
¡Gracias!Twitter
@cecodap@oscarmisle
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