LAS ADECUACIONES CURRICULARES

LAS ADECUACION CURRICULARES

• Constituye un elemento fundamental de la definición de la integración educativa.

• Son la definición de los apoyos de algunos niños para satisfacer sus necesidades educativas especiales.

• Su diseño y realización pueden ser complejos.• Hablar en abstracto puede ser fácil.• Concretarlas en experiencias directas es más

complicado.

Las adecuaciones curriculares sean sistemáticas y acertadas

• La planeación del maestro.• La evaluación de los alumnos que

presentan necesidades educativas especiales.

La planeación del maestro

• Planificación adecuada• No caer en el espontaneismo y la improvisación.• No solo un requerimiento administrativo.• Contemple las necesidades de los alumnos.• Congruencia entre estilos de enseñanza y

continuidad entre un grado y otro.• Constituye una acción mediadora entre los planes

y programas, la escuela y los grupos.

Elementos de la planeación

• El conocimiento de los planes y programas• El conocimiento de las condiciones

institucionales.• El conocimiento de las características y

necesidades educativas del alumnado.

La evaluación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

• Maestros de grupo piensan en un numero elevado de alumnos.• Solo con ritmos de aprendizaje

distintos.• Los niños con NEE solo puede

precisarse con la EPP.

Las adecuaciones curriculares

• Concepción clara sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil.• Intervención determinar los procesos.• Constituye una estrategia educativa para alcanzar los

propósitos de la enseñanza.• Tomar en cuenta los intereses, motivaciones, habilidades y

necesidades de los alumnos.• Adecuar metodologías (actividades, organización, materiales,

contenidos, propósitos de cada grado).• No puede sufrir ajustes a los propósitos generales de c/nivel.

(currículum común).• Curriculum paralelo.

Las adecuaciones curriculares definición

• Respuesta específica y adaptada a las necesidades especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículum común.

• Constituye lo que podría llamarse PCI• Su objetivo debe ser tratar de garantizar que

se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

Diseño

PROPOSITOS EDUCATIVOS

CRITERIOS PUIGDELLIVOL, 1996

NECESIDADES

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAMAESTROS

PRIORIDADES

CRITERIOS

•COMPENSACIÓN

•AUTONOMÍA / FUNCIONALIDAD

•PROBABILIDAD DE ADQUISICIÓN

•SOCIABILIDAD

•SIGNIFICACIÓN

•VARIABILIDAD

•PREFERENCIAS PERSONALES

•ADECUACIÓN A LA EDAD CRONOLÓGICA.

•TRANSFERENCIA

•AMPLIACIÓN DE ÁMBTIOS

TIPO DE ADECUACIONES

• ACCESO AL CURRICULUMADECUACIONES

• ELEMENTOS DEL CURRÍCULUMADECUACIONES

ADECUACIONES DE ACCESO AL CUURRÍCULUM

• Consisten en modificaciones o provisión de recursos especiales que van a facilitar que l@s alumn@s con NEE puedan desarrollar un currículum ordinario o adaptado.

CREAR CONDICIONES FÍSICAS

ALCANCE MAYOR INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN

ADECUACIONES DE ACCESO•ADA

PTACIONES EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA

LAS RELACIONADAS

•CON CAMBIOS EN EL AULA DEL ALUMNO.

LAS RELACIONADAS

•CON APOYOS TÉCNICOS O MATERIALES ESPECÍFICOS.

LAS RELACIONADAS

ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM

• Son el conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología, para atender las diferencias individuales de los alumnos.

•Agrupamientos.

•Materiales.

•Espacios.

•Tiempo.

metodología

•Criterios y estrategias.

•Técnicas e instrumentos.

•Momentos de la evaluación.

evaluación

•Modificación.

•Introducción

•Eliminación

contenidos

propósitos • Priorizar. • Modificar• Introducir