IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 2
ÍNDICE
Página
1. Contenidos ............................................................... 3-4
2. Distribución temporal ................................................. 5-7
3. Metodología didáctica ............................................... 8-9
4. Materiales, textos y recursos didácticos ...................... 10
5. Competencias clave ...............................................11-14
6. Estándares de aprendizaje .....................................15-32
7. Procedimientos de evaluación ..................................... 33
8. Criterios de calificación................................................ 34
9. Recuperación evaluaciones pendientes ...................... 35
10. Estructura pruebas extraordinarias ........................... 35
11. Garantía de evaluación objetiva ................................ 35
12. Temas transversales ............................................35-37
13. Evaluación docente ................................................... 37
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1. CONTENIDOS
1. La lengua latina.
1. El latín y las lenguas romances
2. El alfabeto latino. Pronunciación clásica. Acentuación
3. Concepto y valores de los casos
4. Morfología nominal.
a) Los sustantivos
b) El adjetivo
5. Morfología verbal.
a) Las categorías del verbo
b) El verbo sum
c) La conjugación regular
6. La estructura de la oración
a) El orden de las palabras
b) La concordancia
c) La oración simple
d) La oración compuesta
2. La interpretación de textos latinos.
1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión
2. Análisis morfosintáctico de textos latinos
3. Comparación de estructuras latinas con las de la lengua propia
3. El léxico latino y su evolución
1. Aprendizaje de un vocabulario básico de uso frecuente
2. Palabras patrimoniales y cultismos
3. Principales prefijos y sufijos
4. Expresiones latinas
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4. Roma: cultura y civilización
1. Organización política y social de Roma
2. La familia
3. La vida cotidiana
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2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
A) Primera evaluación
1. Lengua latina
a) El latín y las lenguas romances
b) Alfabeto, pronunciación y acentuación
c) Morfología nominal
- 1ª , 2º declinaciones
- El adjetivo I
d) Morfología verbal
- Presente de indicativo del verbo sum
- Presente de indicativo activo de las cuatro conju-
gaciones regular
e) Sintaxis
- Concepto de lengua flexiva: relación entre caso y
función
- La concordancia
- Los elementos de la oración
- La oración simple: oraciones atributivas y predi-
cativas
2. Interpretación de textos.
- pautas para la traducción de textos
- traducción inversa
- análisis morfológico y sintáctico
- comparación de estructuras latinas con las de la
lengua propia y otras lenguas conocidas por el
alumno
3. Léxico.
- Léxico latino de uso frecuente
- Palabras patrimoniales y cultismos
- Lexemas, prefijos y sufijos
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B) Segunda evaluación
1. Lengua latina
a) Morfología nominal
- la 3ª declinación
- El adjetivo II
b) Morfología verbal
- El imperativo de las cuatro conjugaciones regula-
res y del verbo sum
- El infinitivo de las cuatro conjugaciones regulares
y del verbo sum
- Los verbos irregulares possum y eo
2. Interpretación de textos.
- pautas para la traducción de textos
- traducción inversa
- análisis morfológico y sintáctico
- comparación de estructuras latinas con las de la lengua
propia y otras lenguas conocidas por el alumno
3. Léxico.
- Léxico latino de uso frecuente
- Palabras patrimoniales y cultismos
- Lexemas, prefijos y sufijos
4. Roma: cultura y civilización
- Organización política de Roma
- Organización social de Roma
- La vida en Roma
- La vida cotidiana en Roma
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C) Tercera evaluación
1. Lengua latina
a) Morfología nominal: los sustantivos y adjetivos neutros
b) Morfología verbal: el pretérito imperfecto, el pretérito per-
fecto y el futuro imperfecto de indicativo en voz activa de
las cuatro conjugaciones regulares y de los verbos irregula-
res sum, possum y eo
2) Interpretación de textos.
- pautas para la traducción de textos
- traducción inversa
- análisis morfológico y sintáctico
- comparación de estructuras latinas con las de la lengua
propia y otras lenguas conocidas por el alumno
3) Léxico
- Léxico latino de uso frecuente
- Palabras patrimoniales y cultismos
- Lexemas, prefijos y sufijos
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3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Para la parte central de la asignatura, el medio principal de
aprendizaje son los textos latinos, continuos y graduados, coordinados con
explicaciones de carácter gramatical, vocabulario y ejercicios que progre-
san a la vez que los textos.
En este proceso se pueden distinguir las siguientes fases:
1. Lectura comprensiva de textos latinos con ayuda de un voca-
bulario específico.
2. Memorización de parte del vocabulario, en concreto el de uso
más frecuente
3. Explicaciones gramaticales por parte del profesor en relación a
los conocimientos útiles que deben aprenderse en esta etapa
4. Realización de ejercicios para clarificar y consolidar la gramá-
tica
En el resto de los contenidos, intentamos un aprendizaje activo, aunque sin
descartar la sistematización y exposición de contenidos por parte del
profesor. En líneas generales, se desarrollarán ejercicios variados y
adecuados al nivel y edad de los alumnos. A modo de ejemplo:
a) Actividades individuales:
- Lectura y comentario de textos
- Actividades de derivación, composición y etimología
- Elaboración de mapas
- Análisis de latinismos
- Uso de diccionarios, enciclopedias generales, etc.
- Uso de prensa y revistas
b) Actividades de grupo:
- Realización de trabajos
- Realización de murales
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- Elaboración de informes en los que se establezcan las seme-
janzas y diferencias de algún ámbito entre la antigüedad clási-
ca y el mundo actual
La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se tra-
bajan todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de
textos y la interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposi-
ción oral como en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el
alumno deberá leer textos relacionados con la literatura grecolatina, que el
profesor evaluará por escrito, bien con un trabajo bien con un examen. Fi-
nalmente los alumnos expondrán oralmente en clase los trabajos realiza-
dos sobre algún tema concreto de la cultura grecolatina
En la medida de lo posible se intentará que los alumnos busquen infor-
mación tanto en Internet como en otros soportes (prensa, por ejemplo) de
manera que se fomenten las destrezas necesarias para seleccionar lo rele-
vante, organizar la información, relacionarla con los conocimientos previos
así como comunicarla adecuadamente, tanto oralmente como por escrito.
Asimismo sería conveniente poner a los alumnos en contacto con pro-
gramas informáticos y páginas de Internet con el fin de facilitarles otra he-
rramienta distinta para el auto aprendizaje.
Entre las páginas generales que el alumno puede consultar, destacamos
las siguientes:
- http://www.culturaclasica.com
- http://www.pntic.ec.es/proyectopalladium
- http://www.historiaclasica.com
- http://www.anayadigital.com
- http://LIBROSVIVOS.net
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4. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El libro de texto elegido es el de la editorial Oxford, puesto que considera-
mos que es el más adecuado para conseguir el que, creemos, es el objeti-
vo fundamental: que los alumnos puedan leer en el menor tiempo posible
textos latinos con agrado.
Material bibliográfico:
- enciclopedias generales
- libros de autores griegos y latinos
- adaptaciones de autores griegos y latinos
- diccionarios de etimología
- diccionarios de griego y latín
- diccionarios de castellano
- Prensa
- Internet
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5. COMPETENCIAS CLAVE
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
El aprendizaje del latín va a contribuir al desarrollo de esta competencia en
la medida en que ayuda a conocer el hecho de que muchas de las ciencias
tuvieron su primer desarrollo en la Antigüedad, como la geografía, la zoolo-
gía, la botánica o la astronomía. Además, el conocimiento de étimos grecola-
tinos presentes en el lenguaje matemático ayuda a mejorar la comprensión
de conceptos, enunciados y otros contenidos científicos y matemáticos.
- Comunicación lingüística
El aprendizaje de la materia contribuye a la adquisición y trabajo de esta
competencia con la lectura y comprensión de fuentes escritas, con la elabo-
ración y análisis de textos, con las exposiciones orales sobre diversos te-
mas, con la utilización de un vocabulario muy amplio al tener que manejar
términos que provienen del griego y del latín principalmente. Además, el
alumno podrá profundizar en la comprensión de la propia lengua y en el uso
de esta como elemento esencial para la comunicación y para la adquisición
de conocimientos. Así con esta asignatura contribuimos a:
• Mejora la comprensión lectora
• Mejora la expresión oral y escrita
• Amplia el vocabulario
• Ayuda a comprender el vocabulario culto
• Ayuda a incorporar vocabulario culto
• Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los meca-
nismos sintácticos de las lenguas de uso del alumno
• Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el alumno
- Competencia digital
Esta materia contribuye a esta competencia puesto que su dimensión histó-
rica y cultural favorece que el alumnado utilice las nuevas tecnologías para
seleccionar de forma adecuada diversas fuentes de información, analizarlas
e interpretarlas, valorar su validez y fiabilidad y trabajar de manera colabora-
tiva sobre los materiales seleccionados. Además, también fomenta la pre-
sentación de trabajos en soporte digital y favorece el desarrollo de las habili-
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dades necesarias para su exposición de forma autónoma que les permita
llegar a conclusiones nuevas y resolver situaciones de forma original, sin-
tiéndose autores y protagonistas de los resultados y conclusiones obtenidos.
Para ello, en esta área trabajaremos los siguientes aspectos:
• Emplear varias fuentes para la búsqueda de información.
• Seleccionar el uso de las distintas fuentes según su fiabilidad.
• Elaborar información propia derivada de la información obtenida a tra-
vés de medios tecnológicos.
• Utilizar los distintos canales de comunicación audiovisual para trans-
mitir informaciones diversas.
• Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento.
- Conciencia y expresiones culturales
Por medio del latín el alumnado aprende a apreciar manifestaciones cultura-
les y artísticas en general (literatura, pintura, escultura, arquitectura, dere-
cho, instituciones políticas, historia, filosofía…); a valorar hechos culturales,
como la mitología o la religión, que forman parte de la tradición de nuestra
civilización; a reconocer el concepto de la estética y la belleza; a ampliar su
visión del mundo con visitas a museos y exposiciones, con el conocimiento
de otras lenguas y otras culturas, con el teatro, la ópera, la música, etc.
Para ello, en esta área, trabajaremos los siguientes aspectos:
• Valorar la interculturalidad como una fuente de riqueza personal y cul-
tural.
• Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y de lo cotidiano.
• Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético.
• Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural en sus distintas vertientes
(artístico-literaria, etnográfica, científico-técnica…), y hacia las perso-
nas que han contribuido a su desarrollo.
- Competencias sociales y cívicas
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Esta competencia se adquiere al entender la civilización griega y romana
como creadoras de los derechos y deberes de los individuos y los gru-
pos y de los mecanismos que aseguran su participación en la vida públi-
ca. El estudio de esta materia desarrolla en el alumnado actitudes de
ciudadanos activos y comprometidos mediante la comprensión de nues-
tro pasado, el estudio de la configuración social y política, los aconteci-
mientos más destacados de su historia, su concepto de ocio y de trabajo
y la influencia que todo ello ha tenido en la configuración de la sociedad
actual en todas sus dimensiones. La tolerancia, la capacidad de respetar
las diferencias y el diálogo como base de los acuerdos son algunas de
las destrezas que el alumnado también adquiere gracias al papel media-
dor de Grecia y de Roma. Los aspectos que trabajaremos son los si-
guientes:
• Interés y respeto por todas las lenguas y por los pueblos que las
hablan
• Rechazar los estereotipos basados en diferencias lingüísticas y
culturales
• Fomentar el espíritu crítico a la vista del conocimiento del modo
de vida de los romanos y de las desigualdades existentes en esa
sociedad
• Favorecer la colaboración con los demás alumnos
• Reconocer la riqueza que supone la diversidad de opiniones e
ideas.
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Esta materia contribuye a fomentar la autonomía e iniciativa personal en la
medida en que se utilizan procedimientos que exigen planificar, evaluar dis-
tintas posibilidades y tomar decisiones. La exposición de trabajos individua-
les o en grupo y la realización de debates implican valorar las aportaciones
de otros compañeros, aceptar posibles errores, y no rendirse ante las dificul-
tades. En definitiva, aporta posibilidades de mejora y fomenta el afán de su-
peración. Los aspectos que trabajaremos son:
• Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas.
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• Ser constante en el trabajo, superando las dificultades.
• Gestionar el trabajo del grupo, coordinando tareas y tiempos.
• Priorizar la consecución de objetivos grupales a intereses personales.
• Dirimir la necesidad de ayuda en función de la dificultad de la tarea.
• Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.
- Aprender a aprender
El estudio de esta asignatura contribuye a que el alumno sea consciente de
que a lo largo de la historia de la humanidad el hombre siempre ha estado
aprendiendo y ha basado el aprendizaje en los conocimientos anteriores. Es-
ta competencia supone tener herramientas que faciliten el aprendizaje, pero
también tener una visión estratégica de los problemas y saber prever y adap-
tarse a los cambios que se producen con una actitud positiva.
Los descriptores que trabajaremos son:
• Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendi-
zaje.
• Gestionar los recursos y motivaciones personales a favor del apren-
dizaje.
• Desarrollar estrategias que favorezcan la comprensión de los conte-
nidos.
• Aplicar estrategias para la mejora del pensamiento creativo, crítico,
emocional, interdependiente…
• Seguir los pasos establecidos y tomar decisiones sobre los pasos si-
guientes en función de los resultados intermedios.
• Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje.
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6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
1ª Evaluación
1. Lengua latina
Contenidos Criterios evaluación Estándares aprendizaje C.Clave Instrumentos evaluación
El latín y las
lenguas romances
1. Conocer los orígenes de las
lenguas habladas en Es-
paña, clasificarlas y locali-
zarlas en un mapa
1.1 Identifica las lenguas que se ha-
blan en España, diferenciando por su
origen romances y no romances y
delimitando en un mapa las zonas en
las que se utilizan
CSC CPAA CD
Mapa Prueba objetiva
El alfabeto latino
Pronunciación
Acentuación
1. Conocer el origen del alfa-
beto en las lenguas mo-
dernas
2. Conocer y aplicar con co-
rrección las normas bási-
cas de pronunciación en
latín
1.1 Explica el origen del alfabeto de
diferentes lenguas partiendo del
alfabeto latino
1.2 Lee con la pronunciación correc-
ta textos latinos
CD CEC CCL
Resolución ejercicios Lectura textos latinos
Morfología
nominal: 1ª y 2ª
1. Identificar y distinguir los
distintos formantes de las
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
CCL
Resolución ejercicios Prueba objetiva
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declinación
El adjetivo I
palabras
2. Distinguir y clasificar distin-
tos tipos de palabras
3. Comprender el concepto de
declinación
4. Conocer las declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la de su decli-
nación y declinarlas co-
rrectamente
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permi-
tan el análisis y traducción
de textos sencillos
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Enuncia correctamente distintos
tipos de palabra en latín, distin-
guiéndolos a partir de su enun-
ciado y clasificándolos según su
categoría y declinación
1.4 Declina palabras y sintagmas en
concordancia, aplicando correc-
tamente para cada palabra el pa-
radigma de flexión correspon-
diente
1.5 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CCL CPAA CCL CCL CPAA CCL CPAA
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Morfología verbal
Presente de indi-
cativo activo del
verbo sum y de
las cuatro conju-
gaciones regula-
res
1. Identificar y distinguir los
distintos formantes de las
palabras
2. Distinguir y clasificar distin-
tos tipos de palabras
3. Conjugar correctamente las
formas verbales estudiadas
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permi-
tan el análisis y traducción
de textos sencillos
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Distingue diferentes tipos de pa-
labras a partir de su enunciado
1.4 Identifica las distintas conjuga-
ciones verbales latinas y clasifica
los verbos según su conjugación
a partir de su enunciado
1.5 Conoce e identifica las formas
que componen el enunciado de
los verbos de paradigmas regu-
lares y reconoce a partir de es-
tos los diferentes modelos de
conjugación
1.6 Identifica correctamente las prin-
CCL CCL CCL CCL CPAA CCL CPAA CCL
Resolución ejercicios Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 18
cipales formas derivadas de ca-
da uno de los temas verbales la-
tinos
1.7 Traduce correctamente al caste-
llano diferentes formas verbales
latinas
1.8 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CPAA CCL CPAA CCL CPAA
Sintaxis
Concepto de len-
gua flexiva
La relación entre
caso y función
La concordancia
Los elementos de
la oración
La oración simple:
1. Conocer y analizar las fun-
ciones de las palabras en
la oración
2. Conocer los nombres de los
casos latinos, identifican-
do las funciones que rea-
lizan en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de forma
1.1 Analiza morfológica y sintáctica-
mente frases y textos de dificul-
tad graduada, identificando co-
rrectamente las categorías gra-
maticales a las que pertenecen
las diferentes palabras y expli-
cando las funciones que realizan
en el contexto
1.2 Enumera correctamente los
CCL CPAA CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
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oraciones atributi-
vas y predicativas
adecuada
3. Reconocer y clasificar los
tipos de oración simple
4. Identificar y relacionar ele-
mentos sintácticos de la
lengua latina que permitan
el análisis y traducción de
textos sencillos
nombres de los casos que exis-
ten en la flexión nominal latina,
explicando las funciones que
realizan dentro de la oración e
ilustrando con ejemplos la forma
adecuada de traducirlos
1.3 Compara y clasifica diferentes
tipos de oraciones simples, iden-
tificando sus características
1.4 Identifica y relaciona elementos
sintácticos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos.
CCL CCL CPAA
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 20
2. Interpretación de textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción y
retroversión
Análisis morfoló-
gico y sintáctico
1. Aplicar conocimientos bási-
cos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpre-
tación y traducción de fra-
ses de dificultad progresiva
y textos
1.1Utiliza adecuadamente el análisis
morfológico y sintáctico de fra-
ses de dificultad graduada y de
textos para efectuar correcta-
mente su traducción o retrover-
sión
1.2 Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma glo-
bal textos sencillos
CCL CPAA CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
3. Léxico
Léxico latino bá-
sico
Léxico transpa-
rente
Palabras
patrimoniales y
1. Conocer, identificar y traducir
el léxico latino transparen-
te, las palabras de mayor
frecuencia y los principales
prefijos y sufijos
2. Identificar y explicar los ele-
1.1 Deduce el significado de las pa-
labras latinas no estudiadas a
partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que co-
noce
1.2 Identifica y explica términos
CCL CPAA CCL CPAA
Resolución ejercicios Trabajo Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 21
cultismos
Lexemas, prefi-
jos y sufijos
mentos léxicos latinos que
permanecen en las lenguas
de los estudiantes
3. Conocer y distinguir términos
patrimoniales y cultismos
4. Conocer, identificar y distin-
guir los distintos formantes
de las palabras
transparentes, así como las pa-
labras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos, tra-
duciéndolos correctamente a la
propia lengua
1.3 Identifica la etimología de pala-
bras de léxico común en la len-
gua propia y explica a partir de
esta su significado
1.4 Identifica y diferencia cultismos y
términos patrimoniales relacio-
nándolos con el término de ori-
gen
CCL CPAA CCL CPAA
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2ª Evaluación
1. Lengua latina
Morfología nomi-
nal y pronominal
La 3ª declinación
El adjetivo II
1. Identificar y distinguir los dis-
tintos formantes de las pa-
labras
2. Distinguir y clasificar distintos
tipos de palabras
3. Comprender el concepto de
declinación
4. Conocer las declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la de su declina-
ción y declinarlas correcta-
mente
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permitan
el análisis y traducción de
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Enuncia correctamente distintos
tipos de palabra en latín, distin-
guiéndolos a partir de su enun-
ciado y clasificándolos según su
categoría y declinación
1.4 Declina palabras y sintagmas en
concordancia, aplicando correc-
tamente para cada palabra el pa-
radigma de flexión correspon-
CCL CCL CPAA CCL CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 23
textos sencillos diente
1.5 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CCL CPAA
Morfología verbal
El imperativo
El infinitivo
Verbos irregula-
res: possum y eo
1. Identificar y distinguir los dis-
tintos formantes de las pa-
labras
2. Distinguir y clasificar distintos
tipos de palabras
3. Conjugar correctamente las
formas verbales estudiadas
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permitan
el análisis y traducción de
textos sencillos
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Distingue diferentes tipos de pa-
labras a partir de su enunciado
1.4 Identifica las distintas conjuga-
ciones verbales latinas y clasifica
los verbos según su conjugación
a partir de su enunciado
1.5 Conoce e identifica las formas
CCL CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL
Resolución ejercicios Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 24
que componen el enunciado de
los verbos de paradigmas regu-
lares y reconoce a partir de es-
tos los diferentes modelos de
conjugación
1.6 Identifica correctamente las prin-
cipales formas derivadas de ca-
da uno de los temas verbales la-
tinos
1.7 Traduce correctamente al caste-
llano diferentes formas verbales
latinas
1.8 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 25
2. Interpretación de textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción y
retroversión
Análisis morfoló-
gico y sintáctico
1. Aplicar conocimientos bási-
cos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpre-
tación y traducción de fra-
ses de dificultad progresiva
y textos
1.1Utiliza adecuadamente el análisis
morfológico y sintáctico de fra-
ses de dificultad graduada y de
textos para efectuar correcta-
mente su traducción o retrover-
sión
1.2 Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma glo-
bal textos sencillos
CCL CPAA CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
3. Léxico
Léxico latino bá-
sico
Léxico transpa-
rente
1. Conocer, identificar y traducir
el léxico latino transparen-
te, las palabras de mayor
frecuencia y los principales
1.1 Deduce el significado de las pa-
labras latinas no estudiadas a
partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que co-
CCL CPAA
Resolución ejercicios Trabajo Prueba objetiva
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Palabras patri-
moniales y cul-
tismos
Lexemas, prefi-
jos y sufijos
prefijos y sufijos
2. Identificar y explicar los ele-
mentos léxicos latinos que
permanecen en las lenguas
de los estudiantes
3. Conocer y distinguir términos
patrimoniales y cultismos
4. Conocer, identificar y distin-
guir los distintos formantes
de las palabras
noce
1.2 Identifica y explica términos
transparentes, así como las pa-
labras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos, tra-
duciéndolos correctamente a la
propia lengua
1.3 Identifica la etimología de pala-
bras de léxico común en la len-
gua propia y explica a partir de
esta su significado
1.4 Identifica y diferencia cultismos y
términos patrimoniales relacio-
nándolos con el término de ori-
gen
CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 27
4. Roma: cultura y civilización
Organización
política y social
1. Conocer los rasgos funda-
mentales de la organización
política y social de Roma
1.1 Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas for-
mas de organización del sistema
político romano
1.2 Describe la organización de la
sociedad romana, explicando las
características de las distintas cla-
ses sociales y los papeles asigna-
dos a cada una de ellas, comparán-
dolos con los actuales
CSC CCL CD CCEC CPAA CSC CCL CD CCEC CPAA
Trabajo Power Point Exposición oral
La familia.
La vida cotidia-
na
1. Conocer la composición de
la familia y los roles asignados
a sus miembros
1.1 Identifica y explica los diferentes
papeles que desempeñan dentro de
la familia cada uno de sus miem-
bros
CCEC CD CCL CPAA
Trabajo Power Point Exposición oral
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3ª Evaluación
1. La lengua latina
Morfología nomi-
nal
Adjetivos y sus-
tantivos neutros
1. Identificar y distinguir los dis-
tintos formantes de las pa-
labras
2. Distinguir y clasificar distintos
tipos de palabras
3. Comprender el concepto de
declinación
4. Conocer las declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la de su declina-
ción y declinarlas correcta-
mente
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permitan
el análisis y traducción de
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Enuncia correctamente distintos
tipos de palabra en latín, distin-
guiéndolos a partir de su enun-
ciado y clasificándolos según su
categoría y declinación
1.4 Declina palabras y sintagmas en
concordancia, aplicando correc-
tamente para cada palabra el pa-
radigma de flexión correspon-
CCL CCL CPAA CCL CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 29
textos sencillos diente
1.5 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CCL CPAA
Morfología verbal
Pretérito imper-
fecto, pretéri-
to perfecto y
futuro imper-
fecto de las
cuatro con-
jugaciones
regulares y
de los ver-
bos irregula-
res sum,
possum y eo
1. Identificar y distinguir los dis-
tintos formantes de las pa-
labras
2. Distinguir y clasificar distintos
tipos de palabras
3. Conjugar correctamente las
formas verbales estudiadas
5. Identificar y relacionar ele-
mentos morfológicos de la
lengua latina que permitan
el análisis y traducción de
textos sencillos
1.1 Descompone palabras en sus
distintos formantes sirviéndose
de estos para identificar de-
sinencias y explicar el concepto
de flexión y paradigma
1.2 Distingue palabras variables e
invariables
1.3 Distingue diferentes tipos de pa-
labras a partir de su enunciado
1.4 Identifica las distintas conjuga-
ciones verbales latinas y clasifica
los verbos según su conjugación
a partir de su enunciado
1.5 Conoce e identifica las formas
CCL CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL
Resolución ejercicios Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 30
que componen el enunciado de
los verbos de paradigmas regu-
lares y reconoce a partir de es-
tos los diferentes modelos de
conjugación
1.6 Identifica correctamente las prin-
cipales formas derivadas de ca-
da uno de los temas verbales la-
tinos
1.7 Traduce correctamente al caste-
llano diferentes formas verbales
latinas
1.8 Identifica y relaciona elementos
morfológicos de la lengua latina
para realizar el análisis y traduc-
ción de textos sencillos
CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 31
2. Interpretación de textos
Iniciación a las
técnicas de tra-
ducción y retro-
versión
Análisis morfoló-
gico y sintáctico
1. Aplicar conocimientos bási-
cos de morfología y sintaxis
para iniciarse en la interpre-
tación y traducción de fra-
ses de dificultad progresiva
y textos
1.1Utiliza adecuadamente el análisis
morfológico y sintáctico de fra-
ses de dificultad graduada y de
textos para efectuar correcta-
mente su traducción o retrover-
sión
1.2 Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma glo-
bal textos sencillos
CCL CPAA CCL CPAA
Resolución ejercicios Prueba objetiva
3. Léxico
Léxico latino bá-
sico
Léxico transpa-
rente
1. Conocer, identificar y traducir
el léxico latino transparen-
te, las palabras de mayor
frecuencia y los principales
1.1 Deduce el significado de las pa-
labras latinas no estudiadas a
partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que co-
CCL CPAA
Resolución ejercicios Trabajo Prueba objetiva
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 32
Palabras patri-
moniales y cul-
tismos
Lexemas, prefi-
jos y sufijos
prefijos y sufijos
2. Identificar y explicar los ele-
mentos léxicos latinos que
permanecen en las lenguas
de los estudiantes
3. Conocer y distinguir términos
patrimoniales y cultismos
4. Conocer, identificar y distin-
guir los distintos formantes
de las palabras
noce
1.2 Identifica y explica términos
transparentes, así como las pa-
labras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos, tra-
duciéndolos correctamente a la
propia lengua
1.3 Identifica la etimología de pala-
bras de léxico común en la len-
gua propia y explica a partir de
esta su significado
1.4 Identifica y diferencia cultismos y
términos patrimoniales relacio-
nándolos con el término de ori-
gen
CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 33
7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será individualizada y continua, por cuanto tendrá en
cuenta la adquisición progresiva de las capacidades señaladas en los obje-
tivos generales. Al tratarse de una asignatura práctica, la observación aten-
ta y directa en el aula, permitirá al profesor valorar el progreso del alumno
en la adquisición de los diferentes conocimientos y habilidades
Junto a esto, también ha de valorarse la actitud positiva del alumno, su
interés por la asignatura, su participación activa en la clase y su trabajo en
casa
Asimismo se realizarán ejercicios escritos, al menos dos en cada eva-
luación. Estos ejercicios se referirán a los contenidos estudiados en cada
evaluación.
Además también se valorarán los trabajos individuales o de grupo que,
en su caso, realicen por los alumnos.
En todas las pruebas y trabajos escritos, además del contenido y la
argumentación de las ideas, se ponderarán la capacidad expresiva y la co-
rrección idiomática de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta:
a. La propiedad del vocabulario
b. La corrección sintáctica
c. La puntuación apropiada
d. La adecuada presentación del ejercicio
e. La corrección ortográfica (gráficas y tildes)
Según acuerdo de la C.C.P. para la ESO, ciclo formativo de Grado
Medio y Formación profesional básica “se descontará 0,2 puntos por fal-
ta de ortografía y 0,1 por acento hasta un máximo de 1 p.”
En las exposiciones orales se valorarán lo siguientes puntos:
• la coherencia y claridad de la exposición
• el uso de un vocabulario adecuado
• la inclusión de aspectos relevantes
• el uso de soportes audiovisuales en diversos forma-tos
• el adecuado volumen de voz
• el tiempo empleado en la exposición
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 34
8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Seguimiento diario de las actividades realizadas en el aula o fuera de
ella, individualmente, por el alumno, así como elaboración de traba-
jos, individualmente o en grupo: 20 % de la nota
2. Pruebas objetivas (80 % de la nota). Mínimo dos en cada evaluación.
La prueba trimestral tendrá una valoración del 50 % y el resto de las
pruebas del 30 %, siendo obligatorio presentarse a todas las pruebas
Para la calificación final se aplicará el siguiente porcentaje:
- 1ª evaluación – 10% de la nota final
- 2ª evaluación – 20% de la nota final
- 3ª evaluación – 70% de la nota final
- Los porcentajes se aplicarán sobre la nota real del alumno
- En la nota final se aplicará el redondeo según las normas
aprobadas en la C.C.P. (teniendo en cuenta que se considera APTO en
una materia a un alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5,
la nota definitiva que aparecerá en las actas finales se obtendrá por redon-
deo (redondeo matemático es, por ejemplo, considerar 6,50 como un 7)
siempre que dicho redondeo no suponga que el alumno pase de NO APTO
a APTO, en cuyo caso la nota será de 4)
- Los porcentajes anteriores se aplicarán en los siguientes casos:
a) La nota de las tres evaluaciones es igual o superior a 5
b) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 5 (en
este caso la nota final no podrá ser inferior a 5)
c) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 4, siem-
pre y cuando la nota de la 1ª y 2ª evaluación (ambas) sea igual o superior a
5.
Es condición indispensable que el alumno se haya presentado a todos los
exámenes, pruebas o ejercicios y haya entregado todos los trabajos en to-
das las evaluaciones. Si el alumno no se presentara a algún examen, prue-
ba o ejercicio, no entregara algún trabajo o fuera sorprendido copiando en
algún examen, la nota de la evaluación sería 0.
- En cualquier otro caso, el alumno deberá presentarse a la prueba ex-
traordinaria de septiembre.
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 35
9. RECUPERACIÓN EVALUACIONES PÈNDIENTES
No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la
nota final es el resultado de la evaluación continua
10. ESTRUCTURA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS
Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados
a lo largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación
11. GARANTÍA DE EVALUACIÓN OBJETIVA
Los alumnos conocen desde el primer día de curso los objetivos,
contenidos, así como los procedimientos y criterios de evaluación y califi-
cación y el hecho de que no hay recuperaciones después de cada evalua-
ción al tratarse de una asignatura de evaluación continua.
Página web del centro
12. TRATAMIENTO ELEMENTOS TRANSVERSALES
La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se tra-
bajan todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de
textos y la interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposi-
ción oral como en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el
alumno deberá leer textos relacionados con la literatura grecolatina, que el
profesor evaluará por escrito, bien con un trabajo bien con un examen.
Asimismo los alumnos expondrán oralmente algunos de los trabajos reali-
zados sobre algún tema de la cultura grecolatina
Educación en valores. El área de Latín ofrece multitud de oportuni-
dades para abordar los temas transversales, ya que por un lado la socie-
dad clásica fue la creadora de principios y valores que seguimos conside-
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 36
rando modélicos como la democracia o la libertad y por otro lado presenta
aspectos conflictivos como la esclavitud, la discriminación sexual o el totali-
tarismo de algunas etapas que provocan nuestro rechazo.
- Educación moral y cívica: La Cultura Clásica ofrece numerosas oportunidades
a partir de la reflexión sobre conductas ejemplares de algunos de los per-
sonajes más representativos de la civilización clásica. Se utilizarán como
punto de referencia para conocer los sistemas de valores de una cultura
que es el fundamento de la nuestra.
- Educación para la salud: Se puede orientar a partir del conocimiento del gusto
por la higiene, el deporte, etc. y el estudio de los avances de la medicina
en la antigüedad.
- Educación para la paz: Se valora la tolerancia de grandes períodos de la his-
toria clásica, la pluralidad de creencias, el papel del derecho romano y la
convivencia cívica ordenada.
- Educación vial: Se puede plantear a partir del estudio de las calzadas y las
vías romanas.
- Educación ambiental: Se puede plantear a partir del estudio de las villas y la
organización de las ciudades romanas.
- Educación para la igualdad de oportunidades: El mundo grecorromano nos da
ejemplos de lo contrario, dada la rigidez de su organización social, basada
en la esclavitud, o de la situación de marginación de la mujer. La valoración
negativa de estos ejemplos debe servir para conseguir mayores cuotas de
igualdad.
- Educación no sexista: Se puede abordar a partir de la crítica situación de la
mujer en el mundo familiar y social, a partir de la distinta educación de las
mujeres y el papel de éstas en la educación de los hijos.
- Educación para Europa: Se hace explícitos los elementos comunes de nues-
tra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o litera-
rios presentes en todos los países del occidente europeo.
IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín 4º ESO/ 2017-18 37
Tecnología de la Información. El departamento trata de aplicar las tecnolo-
gías de la información y de la comunicación de diversos modos:
-Búsqueda, selección y tratamiento de la información digital.
-Búsqueda de videos en YouTube y otros motores de documentales.
-Uso de páginas con ejercicios interactivos de temas gramaticales o culturales
-Presentaciones de PowerPoint
13. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE
El proceso de evaluación es constante, porque continuamente hay que adaptar
los contenidos, las actividades a realizar y las estrategias en función de las
particularidades del grupo de estudiantes.
Mediante el cuestionario aprobado en CCP
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