Paradigmas de laINVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Cualitativo
“No hay un camino real para la ciencia,
y únicamente tienen posibilidades de llegar a sus cumbres luminosas aquellos que no temen
cansarse escalando sus escarpados senderos”
Karl Marx Carta al ciudadano Maurice de Chatie
Ing. Laura Alvaray Rovallo
John Barrell afirma que
“la investigación es un proceso natural, un proceso que la gente practica desde el momento en que empieza a hacer uso del lenguaje”.
Todos nosotros hemos investigado alguna vez.
Ing. Laura Alvaray Rovallo
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La investigación es una parte fundamental de la vida de todos los seres humanos.
Sin embargo de la curiosidad natural que todos sentimos alguna
vez ante algún hecho o fenómeno al proceso de investigación
consecuente y ordenado existe una gran distancia.
SE SUELE CONSIDERAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DE PASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTE NOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUE BUSCAMOS.
La investigación no debe abordarse únicamente como un método, ni el método
debe ser definido como una serie de pasos a seguir.
SE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓN CON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y ÚTIL.
Ing. Laura Alvaray Rovallo
Toda investigación parte de un conocimiento previo, este
conocimiento previo se afirma como hipotéticamente válido, es decir se
convierte en un problema por resolver.
Procedimiento a través del cual se realiza la búsqueda para llegar al conocimiento, para encontrar verdades sobre el mundo que nos rodea.
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INFORMACION
GENERAL ¿ ?OBJETO CONOCIDO
Respuestas
Información específica
Respuestas al problema
Soluciones
OBJETO NO CONOCIDO
identificación de un problema
Análisis
Suposiciones
(conjeturas)
Preguntas
CUALITATIVO
• Ciencias Humanas
• Fenomenologismo
• Observación naturalista y no controlada• Subjetivo
• Desde dentro (cercano) de los datos
CUANTITATIVO
• Ciencias Naturales
• Lógico-positivismo
• Medición y control objetivo
• Desde fuera (lejano) de los datos
• Orientado a la verificación confirmatoria, hipotético deductivo
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Características / COOK Y REICHARDTINVESTIGACIÓN
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CUALITATIVO
•Orientado al descubrimiento exploratorio, descriptivo e inductivo, al proceso
• Valido, datos reales, ricos y profundos
• No generalizable
• Holístico
• Realidad dinámica
CUANTITATIVO
• Orientado al producto o resultados
• Confiable, datos duros
• Realidad estable
• Confiable, datos duros
• Generalizable, Particularismo
Características / COOK Y REICHARDTINVESTIGACIÓN
Ing. Laura Alvaray RovalloAlgunas Metodologías de Investigación Cualitativa
Parte de la tradición antropológica, es el método de investigación por el que se aprende el modo de vida de un grupo a través de un estudio detallado que incluye su cultura, lenguaje y costumbres.
ETNOGRAFÍA
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ETNOGRAFÍA
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS
• Recolección de datos a través de la observación y entrevistas
• Descripción muy detallada y consideración naturalista
• Utilización de informantes• Visión desde la perspectiva del
participante/investigador
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ALGUNOS AUTORES
EricksonHammersley y AtkinsonPeter WoodMiguel MartínezMaria Bertely
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ETNOGRAFÍA
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
Es una propuesta metodológica que permite resolver los problemas diarios inmediatos, con actividades grupales, críticas y transformadoras, que se desarrollan en las prácticas cotidianas.
La investigación-acción es un estudio riguroso, sistemático donde los participantes tienen la titularidad crítico-reflexiva del proceso y los resultados.
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INVESTIGACIÓN - ACCIÓNMODELOS
CIENTÍFICA
Se basa en el método científico de resolución de problemas, esta indicado un procedimiento inductivo.
LEWIN, LIPPIT Y RADKE, TABA Y NOEL
PRÁCTICO-DELIBERATIVA
Su meta es comprender la práctica y resolver los problemas inmediatos, mediante una deliberación.
ELLIOT, STENHOUSE, PETERS, SCHWAB
CRÍTICO EMANCIPADORA
Permite no sólo descubrir los significados interpretativos que tienen para ellos las acciones, sino que organizan la acción para superar las limitaciones.
KEMMIS Y MC TAGGART
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El elemento común unificador lo constituye el que toda investigación-acción es una forma de indagación reflexiva regida por rigurosos principios o cánones de procedimientos.
• Aumento de la comprensión humana• Se preocupa por mejorar la calidad de la acción y la
práctica humana.• El interés se centra en los problemas inmediatos• Todo se realiza en colaboración• Se realiza in situ
PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE
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INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
• Su naturaleza es participativa• El problema, los propósitos y la metodología pueden
cambiar a medida que la investigación avanza.• Es evaluativa-reflexiva• Metodológicamente ecléctico-innovadora• Da la posibilidad de compartir• Se basa en el diálogo/discurso• Es crítica y emancipadora.
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PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVEINVESTIGACIÓN - ACCIÓN
PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE
Mc Kernan, plantea que la investigación-acción se fundamenta en pilares cómo:
• Los participantes que están viviendo un problema son los mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.
• La conducta de estas personas está influida de manera importante por su entorno natural. Ing. Laura Alvaray Rovallo
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
Tiene su origen en la sociología y sus raices se encuentran en el interaccionismo simbólico, generando estudios descriptivos con poder explicativo. (Barney Glaser y Anselm Strauss)
Enfoca el proceso de interacción entre las personas y explora el comportamiento humano y los roles sociales.
En este método , la recolección de datos, el análisis y la teoría que surgirá de ellos guardan estrecha relación entre sí.
TEORÍA FUNDAMENTADA
Ing. Laura Alvaray Rovallo
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CARACTERÍSTICAS• La generación de teoría a partir de los datos.
• La identificación de relaciones entre dos o más conceptos.
• La presentación de una visión sistemática del fenómeno u objeto de estudio.
• El análisis es la interacción entre los investigadores y los datos.
TEORÍA FUNDAMENTADA
La creatividad se manifiesta en la capacidad de los investigadores de denominar categorías con buen tino, formular preguntas estimulantes, hacer comparaciones y extraer un esquema innovador, integrado y realista de conjuntos de datos brutos desorganizados.
TEORÍA FUNDAMENTADA
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Método: microanálisis
Operaciones básicas: Formular preguntasHacer comparaciones.
Codificación abierta: Línea por línea,oración o párrafo,escudriñar un documento.
Memorandos
Registro que lleva el investigador de los análisis, pensamientos, interpretaciones,
preguntas e instrucciones para recolección adicional de datos.
TEORÍA FUNDAMENTADA
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Codificación selectiva: Proceso de integrar y refinar la teoría.
Codificación Axial: Proceso de relacionar categorías a sus subcategorías.
Muestreo teórico: Recolección de datos guiados por conceptos derivados de la teoría que se está construyendo y basado en el concepto de hacer comparaciones.
TEORÍA FUNDAMENTADA
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La teoría fundamentada asume la responsabilidad de interpretar lo que observa, escucha y lee.
Busca un equilibrio entre ciencia y creatividad.
AUTORES:• GLASER • STRAUSS• BLUMER• MEAD
TEORÍA FUNDAMENTADA
FENOMENOLOGÍA
Es un método de inquisición que tiene sus raíces en las escuelas filosóficas de Husserl y Heidegger que especulan sobre las vivencias de lo cotidiano de las personas en busca de la esencia del propio ser y del proceso de cómo aprendemos.
Plantea que las experiencias vividas dan significado a las percepciones de las personas sobre un determinado fenómeno.
Destaca el énfasis sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva.
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Constitución de los significados
Búsqueda de la esencia y la estructura
Búsqueda de múltiples perspectivas
FASESDescripción del fenómeno
Interpretación del fenómeno
Suspensión de enjuiciamientos
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FENOMENOLOGÍA
En los procesos fenomenológicos se retoman aspectos como:
• El espacio• El cuerpo• El tiempo• La relación humana vivida
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FENOMENOLOGÍA
El análisis de los datos consiste en un proceso de lectura, reflexión, escritura y reescritura, lo que permite al investigador transformar la experiencia vivida en una expresión textual.
TIPOS DE FENOMENOLOGÍASREFLEXIVA-TRASCENDENTALDIALÓGICAEMPÍRICAEXISTENCIALSOCIAL
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FENOMENOLOGÍA
AUTORES:
• HUSSERL• HEIDEGGER• SARTRE• HESHUSIUS• MELICH
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FENOMENOLOGÍA
ETNOMETODOLOGÍA
Estudia las formas en que las personas, interactúan unas con otras en situaciones cotidianas.
EDUCACIÓN
ORGANIZACIONES
ANÁLISIS CONVERSACIONAL(diálogos cotidianos)
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Se origina por Harold Garfinkel
La etnometodología enfatiza la necesidad de apartar las propias creencias e ideas sobre la estructura social y de enfocar primordialmente en la forma como los miembros de un grupo, manejan, reproducen y logran un sentido de la estructura social,
(se basa en el habla cotidiana)
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ETNOMETODOLOGÍA
Se dedica a estudiar las actividades de la vida cotidiana, intentando una comprensión “desde dentro”.
Algunas características:• Utiliza prácticas discursivas• Focaliza en el lenguaje• Examina reglas culturales• Estudia las reglas de sentido común
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ETNOMETODOLOGÍA
AUTORES:
• GARFINKEL• HITCHCOCK Y HUGHES• MEHAN• CICOUREL• ATKINSON• TURNEN• ZIMMERMAN
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ETNOMETODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
Tiene diferentes conceptualizaciones, una de ellas es: que el estudio de casos es un método para explorar fenómenos en su contexto, cómo un examen completo o intenso de una faceta o cuestión.
Suele ser:
• PARTICULARISTA• DESCRIPTIVA• HEURÍSTICO• INDUCTIVO
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La investigación con estudio de casos no es una investigación de muestras.
El cometido real del estudio de casos es la particularización, no la generalización
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ESTUDIO DE CASOS
El estudio de casos es empático y no intervencionista
El estudio de casos intenta preservar las realidades múltiples, las visiones diferentes e incluso contradictorias de lo que sucede.
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ESTUDIO DE CASOS
AUTORES:
• STAKE• YIN• DENNY• PATTON• STENHOUSE• MERRIAN
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ESTUDIO DE CASOS
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BIOGRÁFICO
Permite explorar la dinámica de situaciones concretas a través de relatos, la cual se materializa en una historia de vida e historia oral.
Se basa en narraciones autobiográficas generadas en el diálogo interactivo de una entrevista.
Esta metodología se utiliza para preservar el conocimiento de eventos históricos.
Ing. Laura Alvaray Rovallo
Estudiar cómo son las personas y busca obtener la visión individualrepresentativa del mundo y de los rasgos culturales y tradicionales.
Utiliza:• ENTREVISTA• DOCUMENTOS PERSONALES• REGISTROS BIOGRÁFICOS
BIOGRÁFICO
Ing. Laura Alvaray Rovallo
AUTORES:
• PORTELLI• DE GARAY• PUJADAS• SMITH• GOODSON• BAUM
BIOGRÁFICO
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ALGUNOS RECURSOS INFORMÁTICOS RECOMENDADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
NUD.ISTETHNOGRAPH
HYPERRESEARCHATLAS.TI
LA NEGACIÓN DE LA COMPLEJIDADES EL PRINCIPIO DE LA TIRANIAAnónimo
G R A C I A SIng. Laura Alvaray Rovallo
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Referencias Bibliográficas
BISQUERRA, R., (1989), Métodos de Investigación Educativa, España, ceac.
MARTÍNEZ, M., (1998), La investigación cualitativa etnográfica en educación, México, Trillas.
McKERNAN, J., (1999), Investigación-acción y curriculum, Madrid, Morata.
RODRIGUEZ, G., (1996), Metodología de la investigación cualitativa, España, Aljibe.
STAKE, R.E., (1999), Investigación con estudio de casos, Madrid, Morata.
STRAUSS, A., (2002), Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Colombia, Antioquia.
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