LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA
LEA. Ley 17/2007de 10 de diciembre de Educación
de Andalucía. Diciembre 2007
RELACIÓN LOE-LEA
PREÁMBULO DE LA LEA
ESTATUTO DE
ANDALUCIA, LEY
ORGÁNICA 2/2007 DE 19
DE MARZO
Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de Calidad
Título I Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas
Artículo 21, Derechos en esta materia
Art. 52, establece las competencias entre el Estado y la Comunidad
Andaluza
Objetivo Básico
Título II Competencias de la Comunidad Autónoma
PREÁMBULO DE LA LEA
El Artículo 10 del Estatuto, dentro de su Título Preliminar, establece los objetivos básicos de nuestra Comunidad Autónoma. Para ello se promoverá las condiciones necesarias para que la libertad y la igualdad de los individuos y de los grupos sean reales y efectivas, adoptando las medidas de acción positiva necesarias. Se propiciará la igualdad efectiva entre el hombre y la mujer andaluces, por ello en defensa del interés general, se ejercerán los poderes para conseguir los objetivos básicos, entre ellos:
Estatuto de Andalucía, Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de Calidad
Objetivo Básico
EL ACCESO DE TODOS LOS ANDALUCES A UNA EP Y DE CALIDAD QUE LES PERMITA SU REALIZACIÓN PERSONAL Y
SOCIAL
PREÁMBULO DE LA LEA
Artículo 21. Educación.1. Se garantiza, mediante un sistema educativo público, el derecho constitucional de todos a una educación permanente y de carácter compensatorio.2. Los poderes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. La enseñanzapública, conforme al carácter aconfesional del Estado, será laica. Los poderes públicos de la Comunidad tendrán en cuenta las creencias religiosas de la confesión católica y de las restantes confesiones existentes en la sociedad andaluza.3. Todos tienen derecho a acceder en condiciones de igualdad a los centros educativos sostenidos con fondos públicos. A tal fin se establecerán los correspondientes criterios de admisión, al objeto de garantizarla en condiciones deigualdad y no discriminación.4. Se garantiza la gratuidad de la enseñanza en los niveles obligatorios y, en los términos que establezca la ley, en la educación infantil. Todos tienen el derecho a acceder, en condiciones de igualdad, al sistema público de ayudas y becas al estudio en los niveles no gratuitos.5. Se garantiza la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria en los centros sostenidos con fondos públicos. La ley podrá hacer extensivo este derecho a otros niveles educativos.6. Todos tienen derecho a acceder a la formación profesional y a la educación permanente en los términos que establezca la ley.7. Las universidades públicas de Andalucía garantizarán, en los términos que establezca la ley, el acceso de todos a las mismas en condiciones de igualdad.8. Los planes educativos de Andalucía incorporarán los valores de la igualdad entre hombres y mujeres y la diversidad cultural en todos los ámbitos de la vida política y social. El sistema educativo andaluz fomentará la capacidad emprendedora de los alumnos, el multilingüismo y el uso de las nuevas tecnologías.9. Se complementará el sistema educativo general con enseñanzas específicas propias de Andalucía.10. Las personas con necesidades educativas especiales tendrán derecho a su efectiva integración en el sistema educativo general de acuerdo con lo que dispongan las leyes.
Título I Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas
Estatuto de Andalucía, Artículo 21, Derechos en esta materia
PREÁMBULO DE LA LEA
COMPETENCIAS
Estatuto de Andalucía, Art. 52, establece las competencias entre el Estado y la Comunidad Andaluza
Título II Competencias de la Comunidad Autónoma
EXCLUSIVAS COMPARTIDAS EJECUTIVAS
• Programación y Creación de Centros Públicos, Organización, régimen de inspección, régimen de becas y ayudas propias, garantías de calidad, innovación, investigación y experimentación educativas, etc.• Competencias Exclusivas de Enseñanzas no universitarias, que conduzca o no conduzca a título, obligatorias y no obligatorias
• En el establecimiento de planes de Estudio, incluida la ordenación curricular, becas estatales, admisión, ordenación del sector y actividad docente, requisitos de Centros (públicos y concertados), la condición de funcionario docente, etc.
• en materia de enseñanza no universitaria sobre la expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales estatales• competencia en ejecución en las demás materias educativas
TÍTULO I DE LA LOE Y TITULO II DE LA LEA LAS ENSEÑANZAS
Capítulo 1, Educación InfantilCapítulo 2, Educación PrimariaCapítulo 3, ESOCapítulo 4, BachilleratoCapítulo 5, FPCapítulo 6, Enseñanzas ArtísticasCapítulo 7, Enseñanza de IdiomasCapítulo 8, Enseñanzas DeportivasCapítulo 9, Educación de Personas Adultas
LEA
LOE
Capítulo 1, El CurrículoCapítulo 2, Educación InfantilCapítulo 3, Educación BásicaCapítulo 4, BachilleratoCapítulo 5, FPCapítulo 6, Enseñanzas ArtísticasCapítulo 7, Enseñanza Especializada de IdiomasCapítulo 8, Enseñanzas DeportivasCapítulo 9, Educación Permanente de Personas Adultas
LAS ENSEÑANZASTÍTULO II, CAPÍTULO I DE LA LEA, CURRÍCULO
PRINCIPIOS• Formación integral, aprendizajes esenciales, saberes coherentes, organización flexible, atención a las n.e.e. y sobredotación intelectual, etc
Competencias
básicas
• Cp en comunicación lingüística• Cp en razonamiento matemático•Cp en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural•Cp digital y tratamiento de la información•Cp social y ciudadana•Cp cultural y artística•Cp y actitudes en aprender a aprender•Cp para la autonomía e iniciativa personal
Valores y Cultura
Andaluza
• Los valores recogidos en la CE y en el EAA• Hechos culturales diferenciadores de la cultura andaluza, flamenco, etc
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
TÍTULO II, CAPÍTULO II, ART. 41 AL 45
LEA
Objetivos y la Ordenación En la LOE
• Carácter VOLUNTARIO• garantizando progresivamente las plazas del 1º ciclo• el 1º ciclo las familias podrán colaborar en su financiación• 2º ciclo gratuito• Coordinación con los Centros de EI y EP, para garantizar transiciones entre Etapas• Tutores elaborarán informes individualizado al terminar la Etapa
RD1630/2006 Establece Enseñanzas Mínimas de 2º Ciclo de EI
EstatalSegún Disp. Adic. I de la LODE
En la misma línea que la LOE y la LEA
AREAS(ámbitos de actuación)
• Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal• Conocimiento del Entorno• Lenguaje: Comunicación y Representación
Evaluación Global, Continua y Formativa, además la propia práctica docente
Att a la Diversidad
ANEXO
Medidas oportunas a alumnos/as con n.e.de apoyo educativo
Se fijan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía
Decreto 428/2008Andaluza
Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2008
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
Antes El 1º ciclo de EI (0 a 3 años) dependiente de Educación, antes era atendido por la Consejería para la Igualdad y Bienestar como CASE.
Se pone especial énfasis en la detección y atención temprana de dificultades
Define el Currículo
Sin perjuicio de la definición de la LOE, como la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la educación de los-as niños-as de esta Etapa deben y tienen derecho a adquirir y que se plasmará en aprendizajes significativos y motivadores
En Concordanc
ia con:
• Ley Orgánica 3/2007 (estatal) de Igualdad efectiva de hombres y mujeres• Ley 12/2007 de 26 de noviembre de Promoción de Igualdad de Género• LEA (17/2007 de 10 de Diciembre)
Hacer efectiva la igualdad entre
hombres y mujeres
Se favorece la Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros
Posibilidad de suscribir Compromiso Educativo con las Familias, Art. 31 de LEA
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL
Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía
Decreto 428/2008
Andaluza Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2008
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
Horarios Adaptación de horarios, especialmente en el 1º ciclo y al inicio del 2º ciclo
Religión
• 1º Ciclo: el personal que realiza la atención educativa y asistencia directa• 2º Ciclo: el/la Maestro/a• El POAT recogerá los mecanismo de colaboración con las familias• Se procurará continuidad del mismo Tutor/a en el mismo Ciclo• Acción Tutorial con la colaboración y asesoramiento del EOEFormación
Profesorado
Materiales de apoyo
En el 1º Ciclo
Acción Tutorial: Tutor/a
Detectada por el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado
Especial atención: en la Evaluación de los Aprendizajes del Alumnado, los TIC, la Acción Tutorial, la Atención a la Diversidad, Lengua
Extranjera, Igualdad de Género, Fomento de la Convivencia, Lenguaje Expresivo, Participación de las Familias y la Apertura de los Centros
Educativos a las Familias•Colaboración de las Familias en la financiación• Horarios desde las 7:30 a las 20:00, de lunes a viernes, menos festivos, 11 meses al año
Según Disposición Adicional II de la LOE
Oferta obligatoria para los Centros, carácter voluntario para los/as alumnos/as
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
TÍTULO II CAPÍTULO III
LEAEDUCACIÓN
BÁSICA EP + ES
• SECCIÓN I, ASPECTOS GENERALES• SECCIÓN II, EP• SECCIÓN III, ES
TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN I, ASPECTOS GENERALESLEA
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
• La EP y la ES constituyen la Educación Obligatoria y gratuita• Énfasis en la adquisición de las Competencias Básicas• Metodología Didáctica y Participativa• Medidas y apoyos específicos al Medio Rural, a alumnos con Retraso Escolar y alumnos con Sobredotación Intelectual• Apoyo de EOE y DO• Evaluación con observación continuada• con carácter excepcional en ES se promocionará con 3 materias suspensas
ÁREAS INSTRUMENTALES
•Lengua Española, Matemáticas e Inglés• Incorporación de TIC
OTRAS CUESTIONES
• Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: Agrupamientos Flexibles, ACI, Refuerzo, etc.• Gratuidad de los libros de Textos, con compromiso para gratuidad TIC• Servicios Complementarios: Comedor, Aula Matinal, Actividades Extraescolares con las familias colaborando en su financiación• Promoción del Deporte Escolar
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN II, EDUCACIÓN PRIMARIA, Art. 52 a 54LEA
ORDENACIÓN, PRINCIPIOS PEDAGÓGICO Y EVALUACIÓN
EN LOE
LENGUA EXTRANJERA
Especial atención, con la impartición de determinadas áreas en otra Lengua, una 2º Lengua en el 3º Ciclo, disminución de alumnos en el 3º Ciclo en esta área, etc.
COORDINACIÓN • Coordinación con los Centros de EI y con los Centros de ES• Informe Individualizado del Tutor del último curso
RD1513/2006Establece Enseñanzas Mínimas de Educación Primaria
Estatal En la misma línea que la LOE y la
LEA
ENSEÑANZAS MÍNIMAS
Definidas como los aspectos básicos del Currículo en relación a los objetivos, competencias básicas, los contenidos y los
criterios de Evaluación. 65% en las CCAA sin lengua cooficial, en los otros casos el 55%
ACCIÓN TUTORIAL
El Tutor coordina la Intervención Educativa del Profesorado; con una relación permanente con las familias
ANEXO I Se fijan las Competencias Básicas a adquirir
ANEXO II
Se fijan los objetivos de las diferentes Áreas, la contribución de las mismas a la adquisición de las Competencias Básicas,
así como los Criterios de Evaluación de las Áreas en cada Ciclo
LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA
De acuerdo a los principios de Educación Común, Atención a la Diversidad, Adquisición de Competencias Básicas, Detección y tratamiento de dificultades y Coordinación con EI y ES
Desarrolla el Currículo de la EP en Andalucía
Decreto 230/2007Andaluz
a
Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2007
En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1513/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida
ORGANIZADA
OBJETIVOS Además de los del Art. 17 de la LOE, en Art. 4
CURRÍCULO
Independientemente de la definición de la LOE, se entiende como la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la EP que deben y tienen
derecho a adquirir y que se plasmarán en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
• Definidas como el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto en que todo el alumnado que cursa esta Etapa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social• Competencias Básicas recogidas en Sección I de LEA y en Anexo I de RD1513/2006• La Lectura como elemento fundamental para su adquisiciónFAMILIA • Posibilidad Compromiso Educativo con las Familias• Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: sin que se imponga gastos a las familias
EVALUACIÓN • Teniendo en cuenta los elementos del Currículo, con una observación continuada• Los Criterios de Evaluación de cada Área referente para saber el grado de adquisición de las comp.• En el contexto de la Evaluación continua, si el progreso no es el adecuado: Refuerzo Educativo• Evaluación tanto del aprendizaje del alumno como de la misma práctica docente• La Promoción la decide el Equipo Docente,
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