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Programa Nacional de Lectura

Ciclo Escolar 2011-2012

Elaborado por Maestra Bibliotecaria:

Septiembre, 2011

El Programa Nacional de Lectura

La educación básica, que comprende los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria, es la etapa de la educación formal en la cual las personas desarrollan las habilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida. Un propósito de primer orden en este sentido es favorecer el desarrollo de un modelo pedagógico congruente con las necesidades actuales que no dependa en exclusiva del libro de texto como fuente única de información y conocimiento. Con base en lo anterior, el Programa Nacional de Educación 2001-2006 tuvo el objetivo de mejorar las habilidades comunicativas básicas de los alumnos y la instalación de condiciones materiales para el desarrollo de este modelo pedagógico, para lo cual, la Secretaría de Educación Pública continuó hasta 2006 con el desarrollo del Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL), en el marco de la estrategia rectora Hacia un País de Lectores. El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica propone distintas acciones para el fomento de la lectura y la escritura en el ámbito escolar, de modo que se garanticen las condiciones para que los alumnos se formen como lectores autónomos, capaces no sólo de un mejor desempeño escolar sino de mantener una actitud abierta al conocimiento y a la cultura, así como de valorar las diferencias étnicas, lingüísticas y culturales del país y del mundo. Para ello, el PNL ha establecido cuatro líneas estratégicas:

1. El fortalecimiento curricular y el mejoramiento de las prácticas de enseñanza.

2. El fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos en las escuelas de educación básica y normal.

3. La capacitación y actualización de recursos humanos para la formación de lectores.

4. La generación y difusión de información sobre conductas lectoras.

El Programa Nacional de Lectura (PNL), ha concentrado sus esfuerzos en la tarea prioritaria de formar lectores y escritores competentes, para ello, ha diseñado una estrategia de asesoría y acompañamiento a las escuelas que favorezca la instalación de bibliotecas escolares y de aula. El objetivo central de la estrategia de acompañamiento es lograr que se instalen y desarrollen bibliotecas escolares en las escuelas públicas de educación básica.

La presencia de libros en la escuela y las aulas se ha asociado de manera tradicional a la enseñanza formal de la lectura y la escritura. Es importante dejar claro que esto no debe ocurrir en preescolar, no es responsabilidad de las educadoras enseñar a leer y escribir. No obstante, sí pueden acompañar el propósito de las bibliotecas escolares y de aula en preescolar, brindando a los alumnos oportunidades de acceso a materiales y actos de lectura significativos, como leerles en voz alta, que contribuyan al desarrollo de los niños como futuros lectores.

¿Para qué unas colecciones en el aula y otras en la biblioteca?

Bibliotecas de aulaLas colecciones que llegan a las aulas representan una oportunidad inapreciable de lectura en profundidad. Están destinadas a ser los primeros contactos, los más inmediatos, de los lectores con el mundo de los libros. Cada uno de los libros para los salones ofrece posibilidades de lectura diferentes, pone a disposición temas y formatos que son muestra del acervo (mucho más amplio) que podrá encontrarse no sólo en la biblioteca de la escuela, sino en los distintos acervos presentes en la vida social. Con ellos, se tienden lazos de búsqueda, se alimenta la curiosidad y se intenta que con su presencia constante los libros se vayan volviendo elementos de referencia y uso permanente, tan habituales como el resto de los objetos en el salón de clases. Son, en suma, un vehículo para convertir la lectura y la escritura en prácticas cotidianas. Estos acervos brindan la posibilidad de mostrar, de manera explícita y presencial, formas y propósitos de las prácticas de lectura y escritura, de las múltiples maneras en que puede abordarse un mismo texto, de las funciones que puede tener la palabra escrita en la vida de todos los días. No olvidemos que las colecciones de aula están pensadas como un acervo en su conjunto, al igual que la biblioteca escolar. Esto es, los libros están estrechamente relacionados entre sí para ayudar a los niños a construirse como lectores y no responden a una graduación fija, sino que consideran los diferentes grados de desarrollo del lenguaje, presentes en una misma aula de preescolar.

Esto significa que los acervos no deben quedar “prisioneros” en los salones de clase. Es posible (y deseable) que, después de un tiempo, puedan organizarse préstamos entre grupos de preescolar, de manera que las posibilidades de lectura de alumnos, maestros y familias se amplíen siempre más y más y se tengan muchas oportunidades para conversar, partiendo de lecturas comunes. Este intercambio puede dar pie además a una labor de articulación entre los docentes de diversos grados y aulas del plantel.

Las Bibliotecas de Aula acortan la distancia entre el libro y sus posibles usuarios, y permiten que los alumnos compartan momentos de consulta, investigación y lectura con muy diversos propósitos; ello favorece la interacción y el intercambio de ideas. Al mismo tiempo, gracias a que los materiales de lectura están a la mano para un uso habitual y significativo, tanto dentro del aula como fuera de ella, alumnos y profesores comparten la experiencia de manejar, conservar y organizar el funcionamiento de un acervo.

Bibliotecas escolares

Las Bibliotecas Escolares, por su parte, promueven la interacción de los diversos actores en la escuela y con ello se convierten en el espacio de articulación de la actividad académica. En este sentido, la Biblioteca Escolar está destinada a ser un proyecto capaz de impulsar y coordinar la circulación amplia de una diversidad de textos en el centro escolar en su conjunto, atendiendo necesidades de toda la comunidad. Sus colecciones incrementan

las posibilidades de búsqueda de información, fomentan la necesidad de investigación y permiten a los lectores desarrollar un contacto más amplio con temáticas, géneros y autores. El trabajo cotidiano en el aula, con una cantidad diversa de materiales escritos, invitará a maestros y alumnos al encuentro con otros libros en la Biblioteca Escolar. El maestro bibliotecario o la persona encargada de organizar y promover el uso de los materiales en la escuela, habrá de proponer movimientos entre las colecciones de aula de varios grados, así como ofrecer títulos específicos a los maestros de acuerdo con su práctica docente. Además ayudará a los lectores a llevar a cabo el diálogo entre sus lecturas y la cultura local. Por ello, la Biblioteca Escolar ha de ser puente entre la escuela y otros espacios que permitan a los integrantes de la comunidad escolar ampliar el descubrimiento de la producción cultural local y universal. En ese sentido, las bibliotecas públicas, las salas de lectura, los museos y las casas de cultura ampliarán el panorama bibliográfico escolar y articularán la escuela y la comunidad.

El tener libros en el aula no significa que no nos acerquemos a consultar las colecciones más amplias de la biblioteca de la escuela. Todo lo contrario. Necesitamos conocer qué tiene el centro escolar en su conjunto y comentarlo poco a poco entre los maestros. Ello facilitará las posibilidades de dar clases más creativas, ricas, exitosas y placenteras.

Características, funciones y diferencias de las bibliotecas:Las bibliotecas de aula y las escolares tienen características y funciones distintas. Ambas se complementan y pueden ir haciéndose, con el uso, necesarias para la impartición de las clases, y para el desarrollo de la vida escolar y comunitaria. A continuación, una exposición mínima de estos dos espacios:

Bibliotecas de Aula Biblioteca Escolar Al servicio cotidiano de las

necesidades del aula. Replantea la metodología y formas

de trabajo en el aula; diversifica las formas de interacción con los textos.

El préstamo de libros se realiza de una manera sencilla y ágil.

La cantidad de materiales no es muy amplia. Interesa más el contenido que la cantidad; se busca que responda de manera más directa a las necesidades del currículo y etapa de cada grado.

Pueden hacerse préstamos entre bibliotecas de diversos grados y entre la de aula y la escolar.

Permite lecturas compartidas y enriquece fundamentalmente los espacios de trabajo y lectura en grupo.

Al servicio de todo el centro escolar.

Amplía las posibilidades de búsqueda y fomenta la necesidad de la investigación.

El préstamo implica una organización importante.

Pueden ser registrados multitud de materiales (libros, revistas, etc.) que en algún momento puedan ser usados por algún lector de la escuela. Prevé la diversidad de lectores y necesidades.

Pueden hacerse préstamos a las bibliotecas de aula, así como solicitar libros en préstamo a otras bibliotecas de la comunidad.

Debe garantizar fundamentalmente espacios para la lectura individual, sin descuidar por ello el trabajo en grupo.

Permite que maestros y alumnos se responsabilicen de la organización, conservación y uso de los materiales.

Permite aprender normas de uso preestablecidas.

*BIBLIOTECA ESCOLAR

La biblioteca escolar es un proyecto educativo ubicado en un espacio escolar, que cuenta con una colección de libros y otros materiales de lectura y que el maestro bibliotecario pone a disposición de toda la comunidad escolar mediante una serie de servicios definidos conjuntamente con ella, con una organización definida, reglas de operación y planes de trabajo y responsables propios.

Funciones principales de la biblioteca escolar: Un espacio permanente para construir y negociar ideas en el que

participan docentes, alumnos y familias. Un espacio para consultar información documental de procedencia local,

nacional e internacional, para que alumnos y profesores desarrollen tareas de enseñanza y aprendizaje.

Un ente dinamizador de los distintos usos y formas de lenguaje, en donde están presentes los distintos acervos culturales de la comunidad.

Un centro de recursos para el aprendizaje, compartido por toda la comunidad escolar, poniendo en circulación recursos tangibles (libros y otros materiales) e intangibles (saberes no documentados).

Un espacio de encuentro de la comunidad escolar, en donde se podrán satisfacer necesidades de expresión, documentación y recreación a través de la palabra tanto oral como escrita y de otros medios de expresión (cine, audio, y otros).

Un espacio de encuentro entre la escuela y la comunidad para el intercambio cultural, para reconocer la cultura propia y realizar encuentros con otras.

Con estas características, la biblioteca escolar requiere mantener puentes de comunicación con cada una de las aulas y los espacios pedagógicos de la escuela. Puentes para ir y venir, por donde circula la diversidad de libros y materiales; puentes que se materializan mediante la organización de las bibliotecas de aula y de sistemas de préstamos a las aulas, y entre ellas mismas para garantizar la circulación de los acervos en los diferentes grupos y espacios.

Servicios bibliotecariosUna biblioteca escolar debe ofrecer:

Información permanente sobre el acervo disponible y la organización del mismo en el local.

Préstamo interno (a las aulas) y a domicilio. Lectura libre en el local de la biblioteca. Lectura en voz alta, para individuos o grupos, por parte del maestro

bibliotecario.

Asesoría a los lectores (alumnos, docentes, padres de familia) en labores de investigación documental para estimular destrezas de búsqueda de información en la biblioteca y manejo documental en los alumnos desde muy pequeños.

Asesoría sobre búsqueda de material externo. Vinculación con espacios sociales de circulación de la palabra en la

comunidad. Organización de actividades de apoyo al proyecto escolar de formación

de lectores y escritores, con participación de la comunidad. Apoyo al colectivo docente en sus actividades de investigación y

desarrollo profesional. Presentación y promoción periódica de determinados materiales

relacionados con las necesidades e intereses de los distintos actores de la escuela.

Aspectos importantes a considerar en la organización de la biblioteca:

Organización y clasificación del acervo del tal forma que esté disponible y accesible para toda la comunidad, y de acuerdo al nivel y modalidad de la escuela, para lo que se requiere de un inventario o lista de los acervos con los que cuenta la escuela, tanto en las aulas como en la biblioteca.

Sistema de préstamo interno y a domicilio para toda la comunidad. Establecimiento de reglamentos. Horarios y fechas de servicio. Vinculación directa de todos los servicios con el proyecto escolar y la

planeación didáctica.

En la segunda de las líneas estratégicas del Programa Nacional de Lectura se inscribió la dotación y el fortalecimiento de acervos para las Bibliotecas Escolares y de Aula de las escuelas públicas de educación básica y normal, para contribuir a que los alumnos de preescolar, primaria y secundaria se formen como lectores y escritores competentes.

La colección Libros del Rincón, desde su inicio a mediados de los años ochenta, ha contribuido de manera significativa a la promoción de la lectura en la escuela. Con el PNL, los Libros del Rincón amplían y profundizan sus propósitos y alcances; todos los alumnos de las escuelas públicas de educación preescolar, primaria y secundaria básica reciben ahora libros de este acervo según las competencias lectoras que se espera desarrollen durante la educación obligatoria. Los acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula representan un proyecto de formación de lectores que ofrece opciones de lecturas individuales y colectivas. Las colecciones de los dos acervos se complementan; la colección escolar, por su tamaño, ofrece a los lectores oportunidades de ampliar su universo al entrar en contacto con materiales escritos de los mismos géneros y categorías que se encuentran en las aulas. La diversidad de los Libros del Rincón, enmarcada en un equilibrio fundamental de obras literarias y de carácter informativo, responde a los diferentes intereses,

necesidades, gustos e inclinaciones de lectura que tienen alumnos y maestros, y con ello se posibilita, también, la heterogeneidad de caminos para el acceso al libro, la lectura y al conocimiento.

Las colecciones de Bibliotecas Escolares y de Aula incluyen, asimismo, libros monolingües y bilingües. Estos últimos son libros en alguna de las lenguas indígenas que se hablan en el país y en español, ellos conforman internamente una colección que acerca a todos los estudiantes otra posibilidad de conocer y valorar la riqueza pluricultural y plurilingüística de nuestro país, y les permite reforzar su identidad como habitantes de una nación multicultural.

Las series o perfiles lectores de los Libros del RincónLos libros de las colecciones de Bibliotecas Escolares y de Aula se organizan en cinco series de los Libros del Rincón: Al sol solito, para los más pequeños; Pasos de luna, para los que empiezan a leer; Astrolabio, para los que leen con fluidez, y Espejo de Urania, para los lectores autónomos.

*Definición de las categorías de la colección Libros del Rincón

Al sol solito. Los lectores a quienes va dirigida esta serie inician su encuentro escolar con la lectura y la escritura, a partir del contacto cotidiano con los textos que los rodean. Estos lectores empiezan a interesarse tanto por aspectos sonoros y gráficos de la lengua, como por los referidos a lo semántico y a lo textual. En sus lecturas comienzan a dar sentido a los textos e ilustraciones que enfrentan. Disfrutan enormemente de la lectura que los adultos hacen para ellos, para luego dedicarse, en muchos casos, a la lecturaindependiente de esos textos, sobre todo cuando se encuentran profusamente ilustrados. Se interesan por reconocer en imágenes el mundo físico y social que les rodea, por lo que son capaces de escuchar relatos por un largo periodo, siempre y cuando su temática les permita encontrarse viviendo mundos de su interés.

Pasos de luna. Los lectores a quienes está dirigida esta serie se han iniciado ya en el aprendizaje escolar de la lengua escrita y son capaces de leer por sí mismos los textos y las ilustraciones de diversos tipos de libros. Su curiosidad por la lectura y la escritura aumenta, y amplían su interés por las palabras nuevas y aquellas que tienen varios sentidos y significados. Les agrada leer por sí solos textos de mayor extensión que los leídos en la etapa anterior. Siguen disfrutando de la lectura que les hacen los adultos, y están dispuestos a compartir su lectura con los amigos o con la familia. Se interesan cada vez más por conocer mundos lejanos o distintos al propio, tanto para responder preguntas específicas como para internarse en espacios de lectura reales y fantásticos. El humor gráfico y verbal comienza a serles más atractivo.

Material Consultado:

Manual Preescolar - Bibliotecas Escolares y de Aula

Libros del Rincón Catálogo Histórico 1986-2006 – Bibliotecas Escolares y de Aula

Manual del Asesor Acompañante – Estrategia Nacional de Acompañamiento a las escuelas públicas para la instalación y uso de Bibliotecas Escolares

Programa Nacional de Lectura

Ciclo Escolar 2011-2012

GÉNERO: INFORMATIVOS GÉNERO: LITERARIOSCategorías:

La naturalezaLibros sobre las características de los seres vivos, los espacios donde éstos se desarrollan, las condiciones ambientales, los fenómenos y eventos naturales que influyen en los seres y su entorno.

El cuerpoMateriales que describan o expliquen el funcionamiento del cuerpo y los cambios que experimenta, los modos de mantenerlo en buenas condiciones y de preservar la salud.

Los números y las formasObras que introduzcan o desarrollen conceptos básicos de aritmética; de formas geométricas o de conjuntos, con base en la experiencia cotidiana o con aplicación a problemas sencillos de la vida diaria.

Los objetos y su funcionamientoMateriales que despierten el interés por el origen, el empleo, los mecanismos y posibilidades de desarrollo de los objetos que nos rodean.

Las personasRelatos de no ficción sobre personajes importantes o notables de la historia y el presente, sus acciones y cómo se relacionan e influyen en el contexto social.

Las historias del pasadoObras que despiertan el interés por los sucesos del pasado, tanto de la vida cotidiana como de los que representan mitos nacionales o mundiales.

Los lugares, la tierra y el espacioTextos que describen las características físicas de nuestro planeta, que nos ayudan a conocer las diferentes regiones

Categorías:

Cuentos de aventuras y de viajesNarraciones de hechos emocionantes, desafíos y hazañas; historias referentes a viajes a lugares distantes, fantásticos o desconocidos.

Cuentos de humorRelatos que por medio de imágenes, juegos de palabras o situaciones ingeniosas ofrecen una forma alternativa de interpretar el mundo y la vida.

Cuentos de misterio y de terrorRelatos que emplean elementos de lo desconocido y sobrenatural para crear una atmósfera de suspenso y sorpresa.

Cuentos de la vida cotidianaRelatos que permiten identificar aspectos de la propia rutina en diferentes personajes y situaciones que llevan a descubrir que las cosas sólo aparentemente resultan sencillas.

Cuentos históricosRelatos cortos que apoyándose en personas o sucesos reales llevan al pasado, narran historias sin preocuparse demasiado por la fidelidad aunque sí por la verosimilitud.

Cuentos clásicosCuentos y fábulas que han formado parte de la infancia de muchas generaciones, sean originalmente de tradición oral o escrita y que se han mantenido en el gusto de los niños.

Diarios, crónicas y reportajesTextos que permiten entrar en contacto con la información verídica que se genera día con día o que sigue un orden cronológico; anotaciones reales o no, de carácter periódico y de orden confidencial escritos en primera persona.

Series: Al sol solito / Pasos de luna

del país y el mundo; sus cambios y fenómenos; el espacio y los cuerpos celestes.

Las artes y los oficiosMateriales que buscan desarrollar la creatividad y estimular el aprecio en los niños por habilidades técnicas y artísticas (pintura, música, danza, jardinería, cocina, etcétera).

Los juegos, actividades y experimentosLibros que despiertan la curiosidad por experimentar y que fomentan el gusto por la investigación y los descubrimientos.

Las palabrasMateriales que mediante definiciones e imágenes ayudan a conocer nuevos conceptos y a reflexionar acerca de los hábitos comunicativos.

Mitos y leyendasRelatos breves que tienen origen en la tradición oral o escrita y que reflejan las costumbres y creencias de los pueblos donde nacen, generalmente con elementos sobrenaturales y fantásticos.

PoesíaObras generalmente en verso donde importa la sonoridad y exactitud en el empleo del lenguaje.

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabrasMateriales que despiertan el ingenio creativo y estimulan la memoria mediante composiciones en verso, retruécanos y acertijos.

Teatro y representaciones con títeres y marionetasObras originales o adaptaciones que estimulan la expresión oral y corporal, así como la reflexión y el buen humor.

AÑO CATEGORIA TITULO GÉNERO

BIBLIOTECA

1988 Cuentos de humor *Correquetealcanzan LCuentos de la vida cotidiana *Macaquiño LPoesía *Sol de Monterrey L

1989 Los números y las formas *Los números ICuentos de aventuras y de viajes *El ratón Simón / Aura y sus amigos / Hipo LCuentos de humor *Camilón, comilón LCuentos de la vida cotidiana *El regalo / El camión / No te lo creo LRimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Pin pon pica pon *¿Puedes o no puedes? *¿Qué día es hoy? *Tino tiene una mona, Tano tiene un oso

LLLL

1990 Los números y las formas *Frutas y colores *Nina la gallina

II

Cuentos de aventuras y de viajes *M. y los animales L1991 Los juegos, actividades y experimentos *Parapingüicas I I1992 La naturaleza *A las plantas les gusta tener los pies en la

tierra I

Cuentos de humor *¡A que te pego! LCuentos de la vida cotidiana *El dibujo de Juan

*Pita, pita, coloritaLL

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Las mañanitas L

1993 La naturaleza *A comer, mi bebé *A dormir, mi bebé

II

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Había un navío vío vío... L

1994 Cuentos de la vida cotidiana *Érase una vez... L

1997 Cuentos de la vida cotidiana *El reloj feliz LCuentos de humor *Hipo

*No te lo creo *El ratón Simón

LLL

Cuentos de la vida cotidiana *Aura y sus amigos *La luna, ¡lotería! *El regalo

LLL

1999 Mitos y leyendas *El colibrí L

Listado de Libros del Rincón

2001 Los juegos, actividades y experimentos *A moverse *Hay un ratón en la casa

II

Cuentos de la vida cotidiana *Amarillo *La bota de Lalo*Chigüiro y el lápiz *Los colores de Élmer *Gato tiene sueño *El libro del Osito *Martes peludo *Me gustan los libros *Perro tiene sed *Sapo y Sepo son amigos *Sapo y Sepo, un año entero *Un día con Élmer

LLLLLLLLLLLL

Poesía *Sapito y Sapón *También los insectos son perfectos

LL

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Adivina quién soy *El castillo del Rey Sisebuto *Manuela color canela

LLL

2002 La naturaleza *Animales y plantas viven aquí *El cerdito *Constructores de presas *Cuando llueve *En el árbol*¿Quiénes ponen los huevos?*¿Quiénes viven en el pantano? *La rana tiene la lengua pegajosa *Un año con su mamá

IIIIIIIII

E

El cuerpo *Mí primer libro del cuerpo ILas historias del pasado *La cultura I ELos lugares, la Tierra y el espacio *La casa

*Mi álbumII

EE

Las artes y los oficios *Casas *Cielo *Flores *Naturaleza *Peces *El rojo es el mejor

IIIIII

EEEEE

*Sombras en la tierra I ELos juegos, actividades y experimentos *Acciones

*¡Mira lo que tengo! *Sombras chinescas y máscaras

III

E

Las palabras *Abzoo: abecedario zoológico*Mi primer libro de palabras para tocar y sentir *Mis primeras 1000 palabras

II

ICuentos de humor *Camilón, comilón

*¿Qué crees?LL E

Cuentos de la vida cotidiana *Cosas que pasan *¡Espera un momento! *Fernando furioso *Lobo *Mi abuelita*El niño que trató de esconderse *La oruga muy hambrienta *Pinta ratones *Regalo sorpresa *El Rey Mocho *Siete ratones ciegos *La sorpresa de Nandi

LLLLLLLLLLLL

E

E

EAMBAS

Cuentos clásicos *El sastrecillo valiente *Un día con El Principito *Yo soy El Principito

LLL

E

ENarrativa clásica *Lecturas clásicas para niños (2 tomos) L EMitos y leyendas *Agua LPoesía *ABC

*El arca de Noé *Sol de Monterrey

LLL

EEE

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Los changuitos *Había un navío vío vío... *Iba caminando *Naranja dulce, limón partido.*Antología de la lírica infantil mexicana *El pequeño conejo blanco *¿Qué hacen? *¿Qué te gusta más?

LLLLLLLL

E

E

Teatro y representaciones con títeres y marionetas

*Los globos L E

Libros Bilingües

Cuentos de la vida cotidiana *Don José, su familia y sus plantas L

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*‘Yu xixi’e naxú. Botoncitos de flores. Cantos en lengua mazateca

L

2003 La naturaleza *El camuflaje de los animales *Esqueletos

II

EE

Los números y las formas *Cabalgata de números *Colores *Cuenta ratones *Figuras *Números tragaldabas *Números y formas *1 2 3

IIIIIII

E

ELos objetos y su funcionamiento *¿Empujar o jalar?

*Mil sombreros*¿Qué rueda?

III

Las personas *Miremos la fiesta *Pepenar palabras *El pequeño esquimal *Y tú, ¿cómo te llamas? *¿Yo? Yo

IIIII

E

Los lugares, la Tierra y el espacio *Agua que corre. Los ríos *¿Dónde está Juan Perol, el caracol? *La lluvia *M de mundo

IIII

Las artes y los oficios *El barro *El circo *Los cuentacuentos *El papel

IIIL

Cuentos de aventuras y de viajes *No te rías, Pepe *La tempestad *Vamos a cazar un oso

LLL

Cuentos de humor *¡El lobo ha vuelto! *¡No, no fui yo! *Pedro es una pizza

LLL

*Pimienta en la cabecita L ECuentos de misterio y de terror *Hay un oso en el cuarto oscuro

*¡Papá! *Polo y el rollobollo *La sombra del oso *Trucas

LLLLL

EE

Cuentos de la vida cotidiana *Chau, Toto *El desastre *El mirlo *¡No, David! *Por si no te lo he dicho *Willy el tímido

LLLLLL

E

Mitos y leyendas *El cocuyo y la mora *La fiesta en el cielo

LL E

Cuentos clásicos *Fábula de la ratoncita presumida *La garza y los peces *El nabo gigante

LLL

E

Poesía *La casa del caracol *Dimes y diretes *¿Qué te picó la hormiga de los pies a la barriga? *Un viaje de vacaciones

LLL

L ERimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Amapolita L E

La naturaleza *Aves de muchos colores. Los tucanes *¡Crac! ¡Zas! *¿Dónde viven las iguanas? *¡Preparada, lista, salta! *Una vaca en el mar: el manatí

IIIII

Los números y las formas *El erizo de mar ILos lugares, la Tierra y el espacio *Mira el arco iris

*Rodeadas de agua: islasII

Las artes y los oficios *El árbol de chocolate. El cacao *El autobús de Maisy *Rico aroma: la vainilla

III

Los juegos, actividades y experimentos *Pregúntame ICuentos de aventuras y de viajes *¿A qué sabe la Luna?

*En el desvánLL

Cuentos de humor *¡Cuí-cuí-cuidado! Animales al volante *Un cuento de oso

LL

Poesía *Rueda la ronda. Tomo I *Rueda la ronda. Tomo II

LL

2004 La naturaleza *Dime traviesa, ¿qué fruta es ésa? *La lagartija y su cola *¿Qué tiene alas?

III

Los números y las formas *Cinco criaturas *Faltan 10 minutos para dormir *Ratón y los números *Vamos todos de safari

IIII

Los objetos y su funcionamiento *Mil zapatos *¿Qué se hunde? ¿Qué flota? *Un libro importante para mí

III

E

Las personas *En la pieza de mamá y papá *¡Hombre de color! *La siesta

III

Las historias del pasado *Alejandra come la lluvia *La piñata *Un don del mar

III

AMBAS

Los lugares, la Tierra y el espacio *A de África I ELas artes y los oficios *Castor sastre

*GarabatoII

EE

Los juegos, actividades y experimento *Sigue los pasos de un insecto *Un jardín en tu balcón

II

Las palabras *Alfagráficobeto *Caminata por la selva *Mi gran libro de los animales

III

E

Cuentos de aventuras y de viajes *La tempestad *Sapo y el Forastero *Vaca blanca *Vamos a cazar un oso

LLLL AMBAS

Cuentos de humor *Buenas noches, Gorila *Las clases de tuba *Inés tres pies *La selva loca

LLLL

E

Cuentos de misterio y de terror *¡Ahí viene el malvado topo! L ECuentos de la vida cotidiana *Mi papá L E

*Te quiero un montón L EMitos y leyendas *La barca de la tortuga

*El collar perdido *El conejo y el mapurite *Érase una vez...

LLLL

E

Cuentos clásicos *Los siete cabritillos y el lobo LRimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Adivinanzas *Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler Cri-Cri *¿Cómo son?

LL

L

E

Teatro y representaciones con títeres y marionetas

*Juego de dedos *Títeres para los dedos

LL

E

Libros bilingües

Cuentos de la vida cotidiana *Amigos. Éetja’ilo’ob L

Poesía *La Luna. Jmetik L2005 La naturaleza *La ballena jorobaza

*uen provecho, ¡animales al acecho! *Las casas *Éste sí, éste no *Las frutas

IIIII

EEE

El cuerpo *Madrechillona *Me visto… ¡y te como! *Mis manos *Solamente un poco de gripe *¡Tengo pis! *Un puñado de besos

IIIIII

E

EE

Los números y las formas *¿Has visto mi cabra? *¡Mamá! *Las tres partes *Uno, algunos, muchos *1, 2, 3, vamos a contar

IIIII

EE

Los objetos y su funcionamiento *La casa *Cava y excava *El comedero de pájaros *El secreto de los libros

IIII

E

Las personas *Bebé del corazón *El comercio *El imaginario de los sentimientos de Félix

III

EE

*Listos, cámara, acción… *¿Quién es? *Un papá a la medida

III

E

Las historias del pasado *El color de la vida *Cuando yo era pequeña *El Día de Muertos *1001 cosas que buscar en el pasado *Los piratas

IIIII

E

E

Los lugares, la Tierra y el espacio *Acordeón: mi comunidad *Las constelaciones *Los frutos del sol *Las madrigueras *El mar *Marina, Marina, ¿dónde estás?

IIIIII

E

E

Las artes y los oficios *Bailando con Degas *Matías dibuja el sol *Música *La reina de los colores

IIII E

Los juegos, actividades y experimentos *Esto no es I ELas palabras *Con amor de bebé

*Imagina *Lo que sí y lo que no *¡No! *Los opuestoros *Palabras para conocer el mundo

IIIIII

E

EE

Cuentos de aventuras y de viajes *Edu, el pequeño lobo *Mi día de suerte *Nunca es demasiado circo *¡Poc! ¡Poc! ¡Poc!

LLLL

E

ECuentos de humor *La gallina hambrienta

*¡Me comería un niño! *La mosca *Shhh *Una pizca de pimienta

LLLLL

EE

Cuentos de misterio y de terror *De verdad que no podía *En el bosque *¡Ha sido el pequeño monstruo! *La revancha de los conejos

LLLL

E

E

Cuentos de la vida cotidiana *Buenas noches, Samuel *Choco encuentra una mamá *Nana vieja *Pataletas

LLLL

E

Cuentos clásicos *La gallinita roja *El gato con botas *Historias de hadas contadas por hadas *El libro de oro de los cuentos de hadas *¿Quién llama en la noche a la puerta de Iván? *Los tres cerditos

LLLLL

L

EE

EPoesía *El blues de los gatos

*De puntillas *El reino del revés *Versos vegetales *Volando del revés

LLLLL

E

EE

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Juguemos en el bosque *Libro de nanas *¿Por qué no abrazas? *La vaquita de Martín *Y el oso ronca sin parar

LLLLL

EEE

Libros bilingües

Cuentos de humor *Ar nzudi bi xegi. La hamaca se rompió L

Mitos y leyendas *Meltí. Por qué existen el día y la noche. Meltí. Piyin teey é ñiaay yiot o’

L

Poesía popular *La vida en Xalitla L2006

Segundo grado

La naturaleza *Ballenas y delfines *La granja

II

El cuerpo *Aprendo con los sentidos *Los cocodrilos no se cepillan los dientes *Mi cuerpo y los demás

III

E

Los números y las formas *¿Círculo o cuadro? *¿Cómo cuentan hasta diez los dinosaurios? *¿De qué color es la cebra?

II

I

E

Los objetos y su funcionamiento *¡Emergencia! *Gigantes de hierro

II

Las personas *A Julia… ¡la quieren el doble! *Niños como yo *Retratos de trapo

III E

Las artes y los oficios *Los instrumentos musicales *Matías retrata a Penélope

II

Los juegos, actividades y experimentos *1001 cosas que buscar en pueblos y ciudades *Los disfraces de Maisy *Tinta loca

I

II

E

Cuentos de aventuras y de viajes *Duerme bien, osito *Estela, princesa de la noche *Mi león *Paco *Un regalo diferente

LLLLL

E

ECuentos de humor *El chupón de Gina

*¿Cómo ordenan sus habitaciones los dinosaurios? *Manchas *Un zoológico en casa

LL

LL E

Cuentos de misterio y de terror *Gorilón LCuentos de la vida cotidiana *¡A la cama, monstruito!

*Buenos días Samuel *¡¡¡Papááá...!!! *Un globo para el abuelo

LLLL

Mitos y leyendas *Yaci y su muñeca *Yuma y los gigantes/Los conejos de Pascual

LL

EE

Cuentos clásicos *El Patito feo *La Sirenita

LL

Poesía *Cocodrilo *Duerme *Paraguas para jugar *Una isla bajo el sol

LLLL E

Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Adivínalo si puedes *Pon, pon ¡A jugar con el bebé! *La pulga y el piojo

LLL

E

Libros bilingües

Cuentos de la vida cotidiana *Nn’an w’aa. La familia L

Mitos y leyendas *Cuentos, mitos y leyendas yoremes L2006

Tercer grado

La naturaleza *Los animales de la sabana *¡Descúbrelo! *Historia de un pájaro bobo *Simios y monos

IIII

EE

El cuerpo *La boca chimuela *Conozcamos nuestro cuerpo *El gusto y el olfato *Los 5 sentidos *Un diente se mueve

IIIII

E

Los números y las formas *Las buenas formas *¡Contemos juntos! *¡Quiero que me cuentes un cuento!

III E

Los objetos y su funcionamiento *La importancia de los sombreros *Los instrumentos musicales *La leche de la vaca al envase *Las tiendas *Un lío de cordones

IIIII

E

E

Las personas *Cuidando a Louis *Petit, el monstruo

II E

Los lugares, la Tierra y el espacio *El campo *¡De paseo por México! *Fantásticos cohetes *Tierras polares *Viaje a la Luna

IIIII

E

ELas artes y los oficios *Mi elefante, mi amigo

*Los oficios del arte. Los artistas y su trabajo *Suena México *Trabajo de autor

II

II

EE

Los juegos, actividades y experimentos *Con los 4 elementos *Din y Don. ¿Qué será? *Mojar y secar. ¿Qué vamos a lavar? *Sigue su rastro... en la ciudad

IIII

E

Las palabras *Casi todo *El libro negro de los colores *Sin rumbo por el mundo, Catalina y el oso *¡Tontos!

IIII

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Cuentos de aventuras y de viajes *Juan y sus zapatos *Mi mamut y yo *Las vacaciones de Roberta

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Cuentos de humor *Los conquistadores *Foxtrot *Mi amigo conejo

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Cuentos de misterio y de terror *Ahora no, Bernardo *Cocorico *Niños valientes *¡Scric scrac bibib blub!

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Cuentos de la vida cotidiana *A veces *Aquel niño y aquel viejo *Lorenzo está solo *Para siempre *Romeo y Julieta *Yo siempre te querré

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Cuentos clásicos *El chacal añil *Fábulas *Guyi guyi *El sapo hechizado

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Poesía *Roberto está loco L ERimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras

*Rabo de gato *Toque de bandera *Tres cocodrilas del cocodrilar*Trotelote

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Libros bilingües

Cuentos de misterio y de terror *+Güei´magia T+ chnisTari ajTa xajTzi. El pez con magia

L

Teatro y representaciones con títeres y marionetas

*Ce mahuiztlacotzin. Una varita mágica L

Libros de producción

estatal

Las historias del pasado *Durango mi ciudad I

SIMBOLOGÍA I: INFORMATIVO L: LITERARIO E: ESCOLAR