LISTAS DE COTEJO UNIDAD: ORGANISMO, AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES.
Tipo de Puntuación
Excelente: 5 puntosBien: 4 puntosRegular: 3 puntosDeficiente: 2Insuficiente: 1
CLASE Nº 1 “Organizador Gráfico en grupos”
Puntaje máximo: 25 puntosAlumno (a) Seleccionan la
información adecuada
Otorgan orden lógico a la información seleccionada
Presentan un trabajo limpio y ordenado
Exponen de manera clara, con buena dicción y correcta postura.
Trabajan en equipo
Total
1.
2.
3.
CLASE Nº 2 “Técnica del rompecabezas”
Puntaje máximo: 25 puntosAlumno (a) Enseña a su
grupo lo que sabe acerca del tema.
Realizan análisis de la información trabajada.
La información expuesta es correcta y coherente
Exponen de manera clara, con buena dicción y correcta postura.
Trabajan en equipo.
Total
1.
2.
3.
CLASE Nº 4 “Pirámide energética”
Puntaje Máximo: 30 puntos
Alumno (a) Confeccionan una pirámide energética.
Ubican correctamente cada organismo en un nivel trófico.
Elaboran definición de pirámide energética.
Trabajan de manera ordenada.
Realizan conclusiones del tema.
Trabajan en equipo.
Total
1.
2.
3.
CLASE Nº 6 “Técnica de Kogan”
Puntaje máximo: 30 puntosAlumno (a) Analizan
imágenes Comprenden cada una de las situaciones representadas en las imágenes
Realizan inferencias
Incluyen conceptos trabajados en clases anteriores.
Exponen de manera clara y con buena dicción
Trabajan en equipo.
Total
1.
2.
3.
CLASE Nº 7 “Proyecto: Compost”
Puntaje máximo: 30 puntos Alumno (a) Cumple
con el material pedido.
Participa en la elaboración del proyecto
Aporta ideas al grupo.
Trabaja de manera ordenada
Trabaja en equipo.
Comprende el objetivo del proyecto.
Total
1.
2.
3.
CLASE Nº 8º “Guías en un parque nacional”
Puntaje máximo: 20
Alumno (a) Responden correctamente las preguntas
Analizan conceptos
Comprenden los conceptos
Interrelacionan conceptos de la unidad
Total
1.
3.
4.
CLASE Nº 9º “Síntesis de la unidad”
Alumno (a) Expone sus opiniones acerca de los temas
Desarrolla ideas claras.
Logra entablar conversaciones grupales coherentes.
Define contenidos
Interrelaciona conceptos de manera coherente.
Desarrolla síntesis coherente, tomando la mayoría de los contenidos.
Total
1.
2.
3.
Puntaje máximo:
Lista de cotejo de guía de aprendizaje. Clase Nº 3 “Cadena alimentaria y red trófica”Ítem 1: 4 puntos (1 pto. c/u)Ítem 2: Dar características: 6 puntos Establecer diferencias: 3 puntos Total puntos Ítem 2: 9 puntos
Ítem 3: 15 puntos (5 pts. c/u)Total: 28 puntos
Alumno (a)
Ítem 1. Ordena una cadena alimentaria
Ítem 2. Entrega tres características de las cadenas alimentarias y redes tróficas
Ítem 2. Expone 3 diferencias entre una cadena alimentaria y una red trófica
Ítem 3Comprende la intervención de la fotosíntesis en las cadenas alimentarias y redes tróficas
Ítem3Explica la consecuencia de quitar un organismo de una cadena o una red.
Ítem3Identifica de qué forma fluye la energía según las cadenas alimentarias y redes tróficas.
Total
1.
2.
3.
Lista de cotejo de guía de aprendizaje. Clase Nº 5 “Cómo cambian los ecosistemas”
Pregunta 1: Máx. 3 puntosPregunta 2: Máx. 5 puntosPregunta 3: Máx. 3 puntosPregunta 4: Máx. 7 puntos.Total: 18 puntos.
Alumno (a) 1.- Identifica lo que sucede con los organismos marinos a causa de la marea negra
2.- Explica las transformaciones en un ecosistema acuático debido a la marea negra
3.- Identifica cuales son los efectos de una erupción volcánica en un ecosistema.
4.- Explica que sucede con las especies que viven en lugares afectados por erupciones y lo relaciona con los flujos de energía.
1.
2.
3.
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