Los 7 saberes necesarios
para la educación del
futuroEdgar Morin
Las cegueras del conocimiento: el error y la
ilusión• El conocimiento nunca llega a nosotros puro, pasa
por filtros y mediadores (el principal filtro es el lenguaje)
• Fuentes de ruido entre el sujeto y el conocimiento, mediadores:o Errores mentales: Percepcióno Errores intelectuales: teorías, doctrinas o ideologíaso Errores de la Razón: caer en la racionalidad cerrada o Cegueras pradigmáticas:I nconsciencia del paradigma bajo el cual
entendemos e interpretamos la realidad
• Los paradigmas y modelos explicativos pueden convertirse en DOXA. Esto lleva al:
• Conformismo cognitivo
• La incertidumbre es un factor que destruye los pensamientos simplistas.
• La incertidumbre es el motor para la creación del conocimiento.
• Posibilita cuestionar el conocimiento ya “establecido”.
Los principios del conocimiento pertinente.
• La pertinencia del conocimiento se da contextualizandolo.
• Hay que comprender que el conocimiento no es un hecho aislado, sino parte de un todo.
• Cada hecho es y debe ser estudiado de forma multidimensional.
• Cada hecho es algo complejo, por ello sus dimensiones y sus partes no se pueden separar
• Si bien para entender algo complejo hay que entender sus particularidades no hay que olvidarse de integrar estos conocimientos.
REALIDADES GLOBALES
• La especialización rompe con las realidades globales. Esto provoca que se pierdan de vista la responsabilidad y solidaridad.
ANITINOMÍA
• Hay una contradicción entre la búsqueda del contexto y la forma en la que aprendemos, fragmentando la realidad.
• Ésta reducción supone ayudar a comprender de los simple a lo complejo (aunque no siempre se llegue a lo complejo). NO SABEMOS LIGAR EL CONOCIMIENTO.
Enseñar la condición humana
• Así como hay que comprender y situar al conocimiento en un contexto, hay que empezar por conocer al humano.
• Dimensiones de lo humano:o Física (Materia)o Cósmica (Orden, desorden y organización)o Terrestre (límite espacial y natural)o Humano (Ser humano / de animal a hombre)
• El humano es Unidual (es un ser biológico y cultural)
• Está ligado siempre a estos bucles:o Cerebro-mente culturao Razón-afecto-impulsoo Individuo sociedad especie.
El hombre tiene dos dimensiones: como unidad y como diversidad:• Unidad -> Individuo(singularidad genética y
fisiológica)/ como unidad social• Diversidad-> ser cultural , con identidad social.
Enseñar la identidad terrenal
• Vivimos en la era de las telecomunicaciones. Hay exceso de información, lo cuál reduce nuestras posibilidades de inteligibilidad.
• Además tenemos un pensamiento separatista que dificulta el entendimiento de nuestro mundo (que es un sistema global que no tiene un centro organizado).
• Para entender el mundo necesitamos el pensamiento policéntrico, para ello hay que tener consciencia de nuestra identidad planetaria y terrenal
• La era planetaria empezó en 1942 con la comunicación entre continentes. Se desarrollo en un clima de violencia y explotación hacia América y África
• Se ha hecho una división histórica en tanto a Europa y América del norte en el confort, mientras que África, Asia y Sudamérica en la miseria.
• La MUNDIALIZACIÓN se refiere a una realidad unificadora (aunque conflictiva).
• Quizá de forma inconsciente pero tenemos una conexión permanente con todo el mundo
Enfrentar la incertidumbre
• Hay que comprender que el destino y la vida misma son impredecibles.
• La incertidumbre posibilita “lo nuevo”(las creaciones) y por lo tanto los cambios.o Por eso los regímenes totalitarios buscan reducir al mínimo la
incertidumbre
• Otra forma de afrontar la incertidumbre es asumiendo el hecho de que nuca llegaremos a conocer la realidad como tal (nos acercamos a ella con filtros desde el lenguaje hasta el paradigma)
• El humano se debate siempre entre el riesgo y la precaución.
• Para reducir la incertidumbre en primer lugar hay que saber que es imposible saber los efectos a largo plazo de nuestras acciones.
Hay que cobrar consciencia Lógica, racional, mental, psicológica y lógica y crear ESTRATEGIAS.
Enseñar la incomprensión
• Comunicación no significa lo mismo que comprensión.
• La comprensión se da a niveles sociales e individuales
• Compresión es objetiva e intersubjetiva..
• OBSTÁCULOS para la comprensión:o No se entiende el SENTIDO de las palabras del otroo Ruidoo Polisemia de significadoso Ignorancia de RITOS y COSTUMBRES del otro.o Valores culturales distintoso AUTOLIMITACIÓN para adoptar otra visión.o Incomprensión de nosotros mismos
• Otro obstáculo para la comprensión es la reducción de lo complejo a sus partes, ello provoca desconocimiento
• La comprensión es:o Objetiva y subjetiva simultáneamenteo Introspectiva o Complejao Posee apertura subjetiva
La ética del género humano.
• Hay que tener siempre en cuenta que el humano no puede separarse del trinomio : individuo-sociedad-especie.
• Que el pensamiento y el conocimiento es complejo y es para ayudar, y requiere desarrollo y regulación.
• La democracía es un sistema que no funciona porque : es marginal, el mundo es inacabado y diverso.
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