UNIVERSIDAD CAMILO JOSEacute CELA
Facultad de Ciencias de la Salud
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIacuteA
RELACIOacuteN ENTRE GESTOS ILUSTRADORES ADAPTADORES REGULADORES
EMBLEMAS Y RASGOS DE PERSONALIDAD
TESIS DOCTORAL
Autor
Aacutengel Cuntildeado Yuste
Directores
Rafael Manuel Loacutepez Peacuterez
Fernando Gordillo Leoacuten
Campus Madrid - Villafranca 2017
Dedicado a Margari mi compantildeera y
amiga de viaje quien ha sido un referente en
todo mi desarrollo acadeacutemico y personal
acompantildeaacutendome en esta labor de antildeos y
soportando mis momentos de dificultad
Mi maacutes profundo agradecimiento a Luiacutes
de Nicolaacutes Martiacutenez mi maestro quien desde
el principio me animoacute a continuar y puso en miacute
la semilla del conocimiento desde la sabiduriacutea
que eacutel posee
Agradezco enormemente la colaboracioacuten y el apoyo de Rafael Loacutepez que me ha
brindado su disponibilidad incondicional en todo momento confiando en mis capacidades y
daacutendome su apoyo para seguir a pesar de las dificultades que han ido surgiendo Tambieacuten
deseo agradecer a Fernando Gordillo su apoyo y comprensioacuten a la hora de recibir mis
errores y defectos aceptaacutendolos y direccionaacutendome de manera amable con sus
conocimientos y gran saber Me siento orgulloso de haberles tenido como directores de mi
trabajo
Deseo asiacute mismo mencionar a los doctores y profesionales que con su apoyo han
participado y que tanto me han ayudado en la realizacioacuten de esta Tesis Alicia Martos
Leticia Perinat Antonio Domiacutenguez Sandra Blaacutezquez Sergio Colado Mariacutea Joseacute Loacutepez
Ignacio Peacuterez Juan Laacutezaro Mateo Mariano Choacuteliz Joseacute Miguel Mestre Joseacute Mariacutea Arana
Jaume Masip Joseacute Luiacutes Gonzaacutelez y Juan Enrique Soto a todos ellos mi maacutes enorme
agradecimiento
Maacutes extensamente mi agradecimiento a las personas que de manera amable y
altruista han participado con su colaboracioacuten alumnos de la UPVEHU de Psicologiacutea
Bellas Artes e Ingenieriacutea alumnos de La Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar y
compantildeeros de Amikeco Bilbao y H-Amikeco Madrid quienes con su aportacioacuten tan generosa
han contribuido a este trabajo
Gracias a todas las personas que habeacuteis participado de una u otra manera
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
7 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
TABLA DE CONTENIDO
1 INTRODUCCIOacuteN 11
2 COMUNICACIOacuteN 23
3 COMPORTAMIENTO NO VERBAL 31
31 CONTEXTO HISTOacuteRICO 31
32 CANALES DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL 39
Kineacutesica 39
Proxeacutemica 45
Paralinguumliacutestica 47
Haacuteptica 48
Expresioacuten Facial 53
33 LOS GESTOS CORPORALES Y LA CODIFICACIOacuteN GESTUAL 53
4 EMOCIONES FISIOLOGIacuteA Y PERSONALIDAD 59
5 PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO NO VERBAL 73
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios 79
Estructura Factorial 80
6 TRABAJO METODOLOacuteGICO Y EXPERIMENTAL 109
61 INTRODUCCIOacuteN 109
62 PERSPECTIVA INVESTIGADORA ESTADO ACTUAL 111
63 OBJETIVOS E HIPOacuteTESIS 113
Hipoacutetesis generales 113
64 ESTUDIO 1 PROCEDIMIENTO EXPERTOS 117
641 Expertos participantes 117
642 InstrumentosAparatosMateriales 119
643 Procedimiento 122
644 Disentildeo y anaacutelisis 123
645 Resultados 125
646 Discusioacuten y conclusiones 131
65 ESTUDIO 2 INTERACCIOacuteN DIacuteADAS 133
651 SujetosParticipantes 133
652 InstrumentosAparatosMateriales 134
653 Procedimiento estudio 2 138
6531 Normas generales para todos los participantes 138
6532 Normas especiacuteficas 139
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
8 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
654 Disentildeo y anaacutelisis 139
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten 140
Variables 142
655 Resultados 143
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 143
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 144
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 149
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 150
7 DISCUSIOacuteN 157
8 CONCLUSIONES 173
9 REFERENCIAS 177
ANEXOS 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
9 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
IacuteNDICE DE TABLAS
TABLA 1 AUTORES Y CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS EMOCIONES BAacuteSICAS 14
TABLA 2 PRINCIPALES TRABAJOS QUE RELACIONAN LOS 5 GRANDES DE PERSONALIDAD CON NEUROIMAGEN 66
TABLA 3 CUADRO DE ADJETIVOS NEO PI-R - COSTA P T amp MCCRAE R R (2002) 84
TABLA 4 CLASIFICACIOacuteN COMPARADA DE LOS GESTOS (SEGUacuteN AUTORES) 106
TABLA 5 CARGOS Y TIacuteTULOS DE LOS EXPERTOS PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIOacuteN 117
TABLA 6 TABLA DE RESULTADOS EXPERTOS Y AUTOPERCEPCIOacuteN DE PERICIA 127
TABLA 7 RESPUESTAS DE LOS EXPERTOS AGRUPADAS POR NIVELES EN FUENTES DE INFORMACIOacuteN 128
TABLA 8 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA INICIALES DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 128
TABLA 9 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO FINALES - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 129
TABLA 10 DESCRIPTIVOS DE LAS PAREJAS FORMADAS PARA LAS INTERACCIONES 134
TABLA 11 CONSISTENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES (COEFICIENTES ALFA) (COSTA Y MCCRAE 2002) 135
TABLA 12 IacuteNDICE DE CONGRUENCIA ENTRE LOS FACTORES ORIGINALES Y LA ADAPTACIOacuteN ESPANtildeOLA DEL NEO
PI-R (COSTA Y MCCRAE 2002) 137
TABLA 13 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 143
TABLA 14 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES SECUNDARIOS DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 145
TABLA 15 CORRELACIOacuteN ENTE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO PI-R) Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 149
TABLA 16 CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE NEUROTICISMO Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 17 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE EXTRAVERSIOacuteN Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 18 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE APERTURA Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 153
TABLA 19 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE RESPONSABILIDAD Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 154
IacuteNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COMPOSICIOacuteN DE LA KINEacuteSICA Y LOS MICROGESTOS 41
FIGURA 2 COacuteMO ES NUESTRO CUERPO PARA LOS DEMAacuteS (JOURARD 1966) NOTA MODIFICADA 52
FIGURA 3 EJEMPLOS DE EMBLEMAS 54
FIGURA 4 NEUROQUIacuteMICAS EMOCIONALES AGUADO 2014 66
FIGURA 5 EJEMPLO DE PANTALLA DEL PROGRAMA ELAN 141
FIGURA 6 RELACIOacuteN ENTRE NEUROTICISMO SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
FIGURA 7 RELACIOacuteN ENTRE APERTURA SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
10 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
FIGURA 8 RELACIOacuteN ENTRE AMABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 9 RELACIOacuteN ENTRE RESPONSABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 10 CORRELACIONES ENTRE FACTORES PRINCIPALES Y GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES 155
FIGURA 11 GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES RELACIONADOS CON RASGOS DE PERSONALIDAD 155
ANEXOS
ANEXO 1 PROCEDIMIENTO PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 195
ANEXO 2 ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DE LOS EXPERTOS 202
ANEXO 3 PREGUNTAS PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 205
ANEXO 4 DESCRIPTORES CONDUCTUALES FINALES 213
ANEXO 5 CONSENTIMIENTO INFORMADO 216
ANEXO 6 DIRECCIONES PAacuteGINAS WEB 217
ANEXO 7 MARCO COMUacuteN EUROPEO 219
ANEXO 8 TABLAS DE DATOS GLOBALES 195
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11 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
1 Introduccioacuten
Seguacuten Darwin (1859) la especie humana ha ido evolucionando desde su origen hasta
nuestros diacuteas Aceptando que esta premisa es cierta y hoy en diacutea la gran mayoriacutea de los
autores lo hacen iquestpor queacute negar que las formas de comunicacioacuten hayan ido evolucionando
tambieacuten (p214)
Con esta propuesta se puede comprobar coacutemo ldquola idea de que el lenguaje puede
haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos no es nueva La teoriacutea de los ademanes
como origen del lenguaje se remonta a las especulaciones de los antiguos filoacutesofosrdquo (Stokoe
2005 p 45) Siguiendo esta liacutenea de discurso se observa que todaviacutea hoy en diacutea nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas Ninguna teoriacutea sobre el origen de los ademanes
ha sido capaz de responder a esta cuestioacuten En este sentido las principales aportaciones de
Stokoe (2005) pueden ser que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana diciendo que ldquolos movimientos
que son sentildeales naturales interpretadas naturalmente evolucionaron como sentildeales genuinas
de lenguaje Esos movimientos se transformaron mediante una metamorfosis total en las
actuales palabras y frases que ahora cientos de miles de antildeos despueacutes vocalizamos y
escribimos Los movimientos siguen creando sentildeales con sentido pero para la mayoriacutea de la
gente que dispone de oiacutedo se han vuelto invisibles pues se forman en la garganta y producen
sonidos que han de ser escuchados maacutes que acciones destinadas a ser vistasrdquo (p 41)
Este autor continuacutea haciendo referencia a la evolucioacuten de los gestos describiendo a los
primates como nuestros antepasados a quienes considera que tienen una historia comuacuten con
el humano en el aspecto evolutivo y por tanto seriacutean un elemento de origen en esta evolucioacuten
del lenguaje de las manos tanto para la obtencioacuten de alimento para comer y para el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
12 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
acicalamiento Asiacute el elemento que considera humano por su naturaleza relacional seriacutea la
mano como recurso para designar a otra persona u objeto y que fue probablemente una de las
primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos como somos hoy en diacutea ldquoLa
mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios sensoriales en la
mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas generaciones
ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del cerebrordquo (p 69)
En estas reflexiones se vislumbra lo que se trataraacute en esta Tesis que no es otra cosa
que el valor comunicativo de los gestos de las manos
Posiblemente el desuso de la comunicacioacuten gestual como uacutenica viacutea de comunicacioacuten y
la llegada de la imprenta en el Renacimiento (siglo XV) hizo que se diera predominio a la
comunicacioacuten en su forma escrita y por tanto verbal y de alguna forma anulando o velando
otras formas de comunicacioacuten asiacute refiere el autor citado que ldquodurante el largo periodo
anterior a la escritura se prestaba atencioacuten a la expresioacuten facial de los hablantes y a los
movimientos de la mano y el brazo porque el sentido global de una expresioacuten se distribuye
(aunque no de forma uniforme) entre todas esas sentildeas y el hablardquo (Stokoe 2005 p 204)
Se puede entender que una forma de comunicacioacuten que incluya todos los elementos
para comunicar podriacutea ser maacutes efectiva pensando en un objetivo especiacutefico en la finalidad de
una sociedad tribu grupo familia o sistema relacional o pensando incluso en la dificultad de
la endoculturacioacuten consistente en la transmisioacuten de los conocimientos de padres a hijos
aspecto que por las guerras y enfermedades podriacutea ocurrir con facilidad en tiempos lejanos al
nuestro A modo de ejemplo de coacutemo la comunicacioacuten transgeneracional se haciacutea de una
forma analoacutegica se pueden observar las diferentes formas de escritura simboacutelica como la
egipcia o la azteca
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
13 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Esta secuencia de la evolucioacuten en la comunicacioacuten que propone Stokoe va desde la
gesticulacioacuten exclusiva con sonidos guturales acompantildeantes hasta la emisioacuten de
comunicaciones uacutenicamente mediante la transmisioacuten escrita Es en este proceso donde se
puede entender que se pierde una informacioacuten tan importante como puede ser la informacioacuten
sobre las emociones En la actualidad es posible observar un ejemplo de esto en las
comunicaciones que se realizan mediante mensajes de teleacutefonos moacuteviles o correos
electroacutenicos de Internet donde cada vez maacutes se sentildeala la necesidad de incluir imaacutegenes para
expresar emociones Esta comunicacioacuten tiene una gran gama de matices que la definen en sus
diferentes formas y contextos
Asimismo hablando de emociones y entendiendo que no todo estaacute en el cerebro en la
actualidad se propone que existe una parte ecoloacutegica o ambiental y Martiacutenez (2002)
reflexiona que ldquola emocioacuten laquomatizaraquo el resto de sistemas Es el laquoarco irisraquo de la personalidadrdquo
(p 633) En este juego entre la razoacuten y la emocioacuten se entiende siguiendo con la reflexioacuten que
las emociones marcan los resultados de las vivencias y valoran desde la razoacuten las pretensiones
e intenciones respecto a la conducta emitida Asiacute ldquoel desengantildeo el enojo la tristeza parten del
hecho en su caso de percibir y caer en la cuenta de que no se ha podido satisfacer una
necesidad o no haber conseguido la meta ansiada Las emociones tambieacuten matizan e
indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta Ciertas conductas son mucho
maacutes probables en un estado de tristeza que en otro de enojordquo (Martiacutenez 2002 pp 633-634)
Seguacuten el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola la palabra
ldquoemocioacutenrdquo es definida de la siguiente manera
Emocioacuten Del lat emotioōnis
f Alteracioacuten del aacutenimo intensa y pasajera agradable o penosa que va acompantildeada de
cierta conmocioacuten somaacutetica
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14 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Intereacutes generalmente expectante con que se participa en algo que estaacute ocurriendo
Tabla 1 Autores y criterios para clasificar las emociones baacutesicas
Cuando se habla de emocioacuten y sentimiento se hace referencia a dos aspectos diferentes
de la psique humana aunque en general las personas hacen referencia a los dos conceptos para
referirse a lo mismo es comuacuten que se defina como esas sensaciones internas que hacen que
nos acerquemos o alejemos de las otras personas Fernaacutendez-Abascal (1997) propone una
Criterios Autores y emociones baacutesicas
Afrontamiento Arnold (1960) amor aversioacuten desaliento deseo
desesperacioacuten esperanza ira miedo odio tristeza y valor
Expresioacuten facial Ekman et al (1982) ira juacutebilo miedo repugnancia
sorpresa y tristeza
Procesamiento Izard (1991) alegriacutea ansiedad culpa desprecio disgusto
excitacioacuten ira miedo sorpresa verguumlenza
Relacioacuten con los instintos McDougall (1926) asombro euforia ira miedo
repugnancia sometimiento y ternura
Innatos Mowrer (1960) dolor y placer
Adaptacioacuten bioloacutegica Plutchik (1980) aceptacioacuten alegriacutea expectacioacuten ira
miedo repugnancia sorpresa y tristeza
Descarga nerviosa Tomkins (1984) ansiedad desprecio intereacutes ira juacutebilo
miedo repugnancia sorpresa y verguumlenza
Independencia atribucional Weiner (1986) culpabilidad desesperanza felicidad ira
sorpresa y tristeza
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15 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tabla con varios autores que utilizan diferentes criterios para clasificar las emociones como
baacutesicas (tabla 1)
Es posible observar la variabilidad que hay en cuanto a la definicioacuten de emocioacuten a la
hora de estudiarla de manera cientiacutefica pues de acuerdo con Fernaacutendez-Abascal hay autores
que focalizan sobre aspectos maacutes biologicistas McDougall (1926) Mowrer (1960) Tomkins
(1984) o Plutchik (1980) y otros que focalizan sobre aspectos maacutes expresivos en forma de
afrontamiento Arnold (1960) de procesamiento Izard (1991) o en forma de expresioacuten Ekman
y Friesen (1982)
Hablando de emociones se estaacute discutiendo a su vez de expresioacuten de los aspectos
fisioloacutegicos con lo que se hace referencia de manera directa o indirecta a las caracteriacutesticas
que las personas muestran en sus conductas Pues bien estas caracteriacutesticas mostradas pueden
ser entendidas como el reflejo de la personalidad que Hall y Lindzey (1957 citando a Allport
1937) propone ldquoPersonalidad es la organizacioacuten dinaacutemica en el individuo de aquellos
sistemas que determinan su conducta y pensamiento caracteriacutesticosrdquo (p262)
Con esta definicioacuten Allport anticipa la relacioacuten entre personalidad conducta y pensamiento
que junto a la propuesta de Beck y colaboradores (1979) en la terapia cognitiva sobre
depresioacuten se haraacute una introduccioacuten en el tema de la personalidad La terapia cognitiva
mantiene que la percepcioacuten y la estructura de las experiencias del individuo determinan sus
sentimientos y conducta
La personalidad en sentido general es entendida como un conjunto de caracteriacutesticas
que definen la forma en que una determinada persona se expresa y que seraacuten el reflejo de la
estructura interna de la persona en cuestioacuten
Seguacuten la definicioacuten de la Real Academia de la Lengua Espantildeola ldquopersonalidadrdquo es
Personalidad Del lat tardiacuteo personalĭtas -ātis
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16 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
f Conjunto de caracteriacutesticas o cualidades originales que destacan en algunas
personas (Ejemplo Andreacutes es un escritor con personalidad)
A lo largo de las diferentes eacutepocas en la evolucioacuten del hombre ha habido un intereacutes en
conocer y valorar las cuestiones relativas a las diferencias individuales Asiacute la Biologiacutea la
Filosofiacutea la Medicina contribuyeron al desarrollo de teoriacuteas e ideas relativas a las tipologiacuteas
primitivas que han evolucionado o han dejado su impronta en las teoriacuteas que hoy en diacutea se
manejan en relacioacuten a la evaluacioacuten de la personalidad
Se han propuesto diferentes modelos para evaluar las diferencias individuales
(enfoque procesual enfoque integral y enfoque estructural) en este trabajo se considera que
el que mejor se adapta a los intereses esta investigacioacuten es el enfoque estructural de las
diferencias individuales y seraacute a este al que se adaptaraacute la exposicioacuten entendieacutendose que otros
modelos pueden ser igualmente legiacutetimos
En la actualidad existen diversas investigaciones y teoriacuteas que hablan de emociones
personalidad y conducta Estos aspectos han sido ampliamente estudiados en la literatura
cientiacutefica pero en la mayoriacutea de los casos por separado
En ocasiones incluso se han llegado a unir en diacuteadas de elementos para su estudio
veacutease a modo de ejemplo personalidad y estados emocionales placenteros como nos
proponen Berenbaum Chow Schoenleber y Flores (2016) Aun asiacute se ha observado que la
dificultad estaacute cuando se intenta relacionar de manera cientiacutefica los paraacutemetros de conducta
personalidad y gestos donde se observa que no hay una gran cantidad de investigaciones al
respecto y en ocasiones se deducen conclusiones desde un modelo meramente observacional
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17 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ya hace un tiempo que Efron (1941) en un trabajo realizado con inmigrantes italianos
y judiacuteos en Nueva York donde participaron 2810 sujetos de ambos sexos establecioacute la
importancia del papel de la cultura en la formacioacuten de muchos de nuestros gestos En esta
eacutepoca ya realizoacute una investigacioacuten en la cultura americana llegando a la conclusioacuten de que las
formas de gesticular eran significativas de cada cultura iquestPor queacute no entender entonces que
cada persona puede tener una manera caracteriacutestica de comunicar que la diferencia de los
demaacutes iquestPor queacute no puede existir cierta igualdad basada en los rasgos de personalidad
reflejada en los gestos realizados
Como se expondraacute a lo largo de esta Tesis en este estudio se realiza una investigacioacuten
de tipo correlacional en relacioacuten al Comportamiento No Verbal y maacutes concretamente al canal
de gestos en su variante de uso de los brazos y manos al comunicar Se intentaraacute comprobar si
existente alguacuten tipo de relacioacuten entre las variables propuestas de rasgos de personalidad
definidos por el NEO PI-R y gestos de manos definidos por Ekman y Friesen (1969) como
ilustradores adaptadores emblemas y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten
cara a cara o social
A este respecto una reflexioacuten interesante es que ldquodurante maacutes de un siglo los
psiquiatras y los psicoacutelogos han sido conscientes de que el movimiento corporal y el gesto son
importantes fuentes de informacioacuten en lo que respecta a la personalidad y a la sintomatologiacuteardquo
(Birdwhistell 1979 p153)
En todas las sociedades la cultura evoluciona y es cambiante en cuanto a sus
miembros debido al incremento de las diferentes culturas que acceden desde otros paiacuteses a la
cultura receptora Es de gran intereacutes si no necesaria la educacioacuten en todos los sentidos
posibles Y una de las formas en que la cultura anfitriona puede afrontar el proceso de acogida
de otras culturas o pueblos distintos al receptor es mediante la educacioacuten de los inmigrantes
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18 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
incluyeacutendolos en el sistema educativo nacional Tambieacuten es necesario que la cultura receptora
conozca las diferencias y las igualdades que eacutesta tiene en relacioacuten a cualquier otra y para
realizar esta tarea seraacute necesario que los miembros que componen la receptora conozcan los
elementos propios de su cultura aspecto que no siempre es asiacute Por tanto es necesario que los
anfitriones sepan comunicar con eficacia y sin ambiguumledades Para este menester seraacute
necesario que existan profesionales especialmente adiestrados en la comunicacioacuten en su maacutes
amplio sentido y entendieacutendose por este tanto la comunicacioacuten verbal como la no verbal
Para realizar este cometido de la ensentildeanza seriacutea interesante como ya se ha indicado
desde Europa veacutease a modo de ejemplo significativo el documento ldquoMarco de Referencia
Europeordquo que en su capiacutetulo 445 (De Europa C 2002 p 86-88) y que se incluye como
Anexo 6 hace referencia a las diferentes formas de comunicacioacuten no verbal a la
incorporacioacuten de la ensentildeanza de la comunicacioacuten no verbal en los programas de estudios en
cualquier o en todas las etapas educativas y se entiende de intereacutes internacional como lo
demuestran las diferentes escuelas que enfocan sus estudios a la comunicacioacuten Aun asiacute hoy
en diacutea dentro de la ensentildeanza de la lengua espantildeola como segunda lengua en donde el
elemento no verbal de la comunicacioacuten parece tener maacutes representacioacuten aparece
someramente reflejado en los programas consultados y es en la Escuela Oficial de Idiomas
donde aparece como un punto a tratar aunque como es posible observar de forma escueta
Extracto del programa de la Escuela Oficial de Idioma
Estrategias de interaccioacuten
Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar saludar despedirse
desear suertehellip) tanto oral como por escrito
Mantenimiento de la atencioacuten y observacioacuten del comportamiento del otro para
poder comprenderle mejor
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19 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la
comunicacioacuten peticioacuten de ayuda de repeticioacuten de aclaracioacuten empleo del
lenguaje no verbal cambio de tema uso de expresiones para darse tiempo a
pensarhellip(eacutenfasis antildeadido)
Comprobacioacuten de la comprensioacuten del mensaje peticioacuten de correccioacuten al
interlocutor y aclaracioacuten de posibles malentendidos
Tambieacuten es posible que aparezca de una forma indefinida o general y en gran
cantidad de veces dejada en manos del ensentildeante profesional del idioma para su desarrollo (lo
que no es su obligacioacuten) y en algunos casos con la consiguiente peacuterdida de rigor cientiacutefico
Existe un apoyo importante de ciertos autores a que se ensentildee en los colegios de primaria y
secundaria yo universidades todas las formas de comunicacioacuten por igual veacutease Martiacutenez M
J C (2005)1 Y en este ldquopor igualrdquo se hace referencia a la ensentildeanza de los aspectos no
verbales que hacen a la cultura espantildeola diferente del resto de sociedades yo culturas claro
estaacute que si no se validan estas diferencias sobre coacutemo se realiza la comunicacioacuten de una
manera analoacutegica mediante investigaciones sistemaacuteticas difiacutecilmente se podraacute ensentildear
Desde los antildeos 60 en que se iniciaron las investigaciones de la Comunicacioacuten No
Verbal a nivel internacional ha habido una evolucioacuten en el conocimiento de eacutesta Todaviacutea
falta mucho para poder decir que se estaacute en un momento aacutelgido en su conocimiento y
desarrollo pues soacutelo se llevan escasos 60 antildeos de investigacioacuten Aun asiacute es posible afirmar
que cada diacutea se avanza con una mayor profesionalidad en este aacuterea
Desde la visioacuten propuesta en esta Tesis se entiende que a una gran parte de la
comunicacioacuten uacutenicamente se le da una importancia relativa de forma expliacutecita posiblemente
1 Mariacutea Jesuacutes Cabantildeas Martiacutenez (2005) de la Universidad de Leoacuten a la que el Jurado del Premio Asele de Investigacioacuten para Tesis y Memorias de Licenciatura
y Master ha concedido por unanimidad el premio correspondiente al antildeo 2007 al trabajo La ensentildeanza del espantildeol a inmigrantes en contextos escolares Mariacutea
Jesuacutes Cabantildeas cita a autores como Josep Coll et al (1990) que desarrolloacute el Diccionario de gestos con sus giros maacutes usuales y a Hiroto Ueda y Martinell Grife
que han editado el diccionario para Internet
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
20 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
por desconocimiento de la misma esta parte de la comunicacioacuten es la Comunicacioacuten No
Verbal Mehrabian y Ferris (1967) realizaron un estudioacute en el que observaban la forma y el
porcentaje en que influyen los mensajes verbales y gestuales (expresioacuten facial) en la
comunicacioacuten
Hace ya unos antildeos que Mehrabian (1994) presentara la regla del 7 - 38 - 55
propuesta que dejaba en un lugar bastante importante dentro de la comunicacioacuten al elemento
no verbal de la misma
Tras realizarse la pregunta de si existe una sistemaacutetica y coherente investigacioacuten en
relacioacuten a la incongruencia de los canales de emisioacuten llegaron a la conclusioacuten de que el
porcentaje de sentimiento que expresaban las diferentes formas de comunicacioacuten se podiacutean
representar con la siguiente foacutermula sentimiento total = 7 sentimiento verbal + 38
sentimiento vocal + 55 sentimiento facial
Desde el punto de vista reflejado en este trabajo se entiende que habriacutea que hacer una
correccioacuten en la definicioacuten de los conceptos usados para las diferentes formas de comunicar
Se propone que seriacutea maacutes correcto transformar el porcentaje que corresponde a la expresioacuten o
sentimiento facial en expresioacuten gestual (cara manos brazos y postura) con lo que quedariacutea
definida como sigue
Expresioacuten gestual 55
Paralenguaje 2 38
Palabras 7
Total 100
2 De entre las definiciones encontradas de paralenguaje la que parece maacutes acertada ldquoAspectos no semaacutenticos del lenguaje con los cuales se comunica el
significado expresivordquo Vander Zander James (1986) Manual de Psicologiacutea Social Barcelona Paidos (p 623)
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21 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Conclusiones que como el mismo Mehrabian afirma posteriormente fueron avaladas
por otros estudiosos de la materia como pueden ser Argyle Alkema y Gilmour (1971)
quienes realizaron experimentos en Inglaterra Estos porcentajes expresados muestran la
fuerza de la comunicacioacuten no verbal en contraste con la verbal en diferentes contextos
relacionales De esta forma se puede decir que las sentildeales impliacutecitas de una persona
sobrepasan en cuatro a cinco veces la expresioacuten de la palabra dando lugar al dicho que reza
asiacute ldquode entre lo que hace y lo que dice queacutedate con lo que hacerdquo
Efron (1970) en su trabajo realizado con inmigrantes italianos y judiacuteos en Nueva
York reflejoacute la importancia del papel de la cultura en la formacioacuten o eliminacioacuten de muchos
de los gestos especiacuteficos del origen del interactor al hablar de la influencia que teniacutea la
condicioacuten de ser asimilado por la cultura acogedora (p181)
La no interpretacioacuten consciente de este elemento de la comunicacioacuten (comunicacioacuten
analoacutegica) hace que las relaciones se vean mermadas en calidad Esto puede repercutir sobre
nuestro desarrollo ldquoontogeneacuteticordquo como personas (excesiva independencia o dependencia) y
como miembros de un colectivo ldquofilogeneacuteticordquo (socialmente) Asiacute una mala interpretacioacuten de
los mensajes incongruentes nos llevariacutea a una comunicacioacuten defectuosa Es un hecho
conocido que cuando un comportamiento determinado contradice al discurso hablado con
una mayor probabilidad nos fijaremos en el mensaje impliacutecito por encima del hablado De
esta forma los gestos adaptadores reguladores ilustradores (distancia retroceder o avanzar
o el contacto visual) las posturas y por supuesto las expresiones faciales y vocales pueden
pesar maacutes que todas las palabras y determinar la incongruencia de sentimientos enviados por
un mensaje Asiacute entendido el movimiento corporal es una Gestalt es decir siendo su conjunto
maacutes representativo que la unioacuten de sus partes aun cuando en ocasiones las partes indiquen de
mejor forma en doacutende se debe uno fijar para entender maacutes claramente al interlocutor Los
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22 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos de rostro cejas boca torso brazos manos dedos piernas y orientacioacuten seraacuten
indicativos de las actitudes emociones e intenciones que el interlocutor tiene o posee
Seguidamente se aborda el marco teoacuterico de la presente investigacioacuten en lo relativo al
comportamiento y la comunicacioacuten en sentido general y maacutes concretamente el
comportamiento y comunicacioacuten no verbal las emociones conocidas como universales
elemento ampliamente ligado al de la comunicacioacuten asiacute como la neurobiologiacutea de las
emociones en sus caracteriacutesticas relacionadas con la bioquiacutemica de las emociones y por
uacuteltimo la personalidad en sus relacioacuten con el comportamiento no verbal
Como todo ello se presentaraacute el trabajo empiacuterico en el que se trataraacute de comprobar la
relacioacuten entre los rasgos de personalidad medidos a traveacutes del test NEO PI-R (Costa y
McCrae 2002) y el comportamiento no verbal en concreto con el gesto de la mano emitido
en una interaccioacuten cara a cara
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
23 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
2 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten no verbal se podriacutea definir como el ldquosonido visualrdquo que se produce
con el cuerpo cuando se realiza una comunicacioacuten verbal En esta liacutenea seraacute de intereacutes
abordar el concepto de pragmaacutetica como la aplicacioacuten de ese ldquosonidordquo a los aspectos praacutecticos
de la comunicacioacuten
Seguacuten la Real Academia de la Lengua Espantildeola la ldquopragmaacuteticardquo es definida como
Del lat pragmatĭcus y este del gr πραγματικός pragmatikoacutes
1 adj Inclinado al pragmatismo Apl a pers u t c s
2 adj Perteneciente o relativo a la pragmaacutetica
3 f Ley emanada de competente autoridad que se diferenciaba de los reales decretos
y oacuterdenes generales en las foacutermulas de su publicacioacuten
4 f Ling Disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los hablantes asiacute como
los enunciados que estos profieren y las diversas circunstancias que concurren en la
comunicacioacuten
Pragmatismo
Del ingl pragmatism y este del gr πρᾶγμα -ατος pracircgma -atos accioacuten ocupacioacuten
negocio e -ism -ismo
1 m Preferencia por lo praacutectico o uacutetil
2 m Fil Movimiento iniciado en los Estados Unidos por C S Peirce y W James
afines del siglo XIX que busca las consecuencias praacutecticas del pensamiento y pone el criterio
de verdad en su eficacia y valor para la vida
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24 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Estas definiciones aplicadas al tema de este estudio se pueden entender como la parte
aplicada de la teoriacutea de la comunicacioacuten que analiza los efectos que los mensajes verbales y
no verbales ejercen sobre los intercomunicadores Seguacuten los axiomas propuestos por
Watzlawick Helmick y Jackson (1985) toda comunicacioacuten se descompone analiacuteticamente en
dos dimensiones la analoacutegica y la digital siendo la analoacutegica la encargada de transmitir la
informacioacuten acerca de las relaciones que se crean entre los participantes en una comunicacioacuten
y siendo la digital la que transporta la informacioacuten acerca de los objetos de referencia
externos a estas relaciones
Un referente cuando se habla de comunicacioacuten no verbal es Watzlawick et al (1985)
quien en uno de sus axiomas propone la distincioacuten entre analoacutegico y digital para referirse a la
comunicacioacuten no verbal
iquestQueacute es entonces la comunicacioacuten analoacutegica La respuesta es bastante simple
virtualmente todo lo que sea comunicacioacuten no verbal Con todo este teacutermino resulta
engantildeoso porque a menudo se lo limita a los movimientos corporales a la conducta
conocida como kinesia Opinamos que el teacutermino debe incluir la postura los gestos la
expresioacuten facial la inflexioacuten de la voz la secuencia el ritmo y la cadencia de las
palabras mismas y cualquier otra manifestacioacuten no verbal de que el organismo es
capaz asiacute como los indicadores comunicacionales que inevitablemente aparecen en
cualquier contexto en que tienen lugar una interaccioacuten (p 63)
Veacutease un ejemplo de la comunicacioacuten analoacutegica y digital dos personas interactuacutean en
una oficina y uno de ellos le dice al otro ldquopaacutesame por favor ese boliacutegrafo azulrdquo a lo que el otro
responde ldquoiquestCuaacutelrdquo el primero responde ldquoeserdquo sentildealando con el dedo iacutendice Ante esta
interaccioacuten bidireccional el aspecto digital es el contenido verbal en el que se solicita una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
25 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
conducta concreta de acercamiento de un objeto y el contenido analoacutegico se refleja en la
sentildeal realizada con el dedo iacutendice extendido (mano cerrada o entreabierta) en direccioacuten al
boliacutegrafo azul en cuestioacuten
De esta forma la comunicacioacuten analoacutegica (no verbal) es la encargada de definir la
distancia social que une o separa a los interlocutores e indicaraacute de manera maacutes fiable que la
digital las emociones que ponen en la relacioacuten los diferentes actores que participan en la
misma asiacute como el ambiente emotivo general que envuelve la relacioacuten Siguiendo con el
ejemplo anterior y dependiendo de la entonacioacuten ritmo y demaacutes elementos que se
incorporen o se le den a la indicacioacuten de acercar el boliacutegrafo podremos observar que si el
tono o gesto es fuerte y raacutepido se podriacutea aventurar la hipoacutetesis de que la relacioacuten entre los
interactores de este ejemplo seriacutea la de jefe a subordinado si lo observamos desde una visioacuten
sisteacutemico-estructural
Ante la imposibilidad de responder de forma adecuada al mensaje analoacutegico y al
verbal en la Escuela de Palo Alto EEUU se ha indicado que se produce un doble viacutenculo
que seriacutea la raiacutez de praacutecticamente todas las esquizotimias (Watzlawick et al 1985 p196)
Todas las comunicaciones patoloacutegicas y los bloqueos pragmaacuteticos de la accioacuten son el
resultado de la instauracioacuten sistemaacutetica de los dobles viacutenculos pues si a una persona se le
pone en reiteradas ocasiones ante dobles viacutenculos o paradojas comunicacionales maacutes pronto
que tarde se impediraacute la capacidad de reaccionar Estas paradojas es posible observarlas en la
comunicacioacuten no verbal cuando la persona emite un contenido que solicita una conducta
mientras que con sus gestos indica lo contrario Ejemplo la profesora que sonriendo o incluso
riendo estaacute reprendiendo una conducta que acaba de realizar uno de sus alumnos el cual ha
incomodado a su compantildeero de pupitre tiraacutendole la goma de borrar Ante esta paradoja el
alumno que recibe la reprimenda no sabraacute coacutemo actuar pues el mensaje que se le estaacute
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26 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
enviando es incongruente entre lo no verbal o analoacutegico y lo verbal o digital Si esta forma de
proceder de la profesora se repite en ocasiones el alumno terminaraacute por no saber responder
adecuadamente ante situaciones en las que se le reprenda una conducta
El cuerpo es el elemento maacutes visible que se puede ofrecer en una interaccioacuten y como
tal es muy difiacutecil ocultarlo al completo
Se podraacuten esconder las manos pero la cara mostraraacute las emociones se podraacute esconder
y controlar el rostro pero el cuerpo y brazos mostraraacuten las emociones incluso si fuera posible
ocultarse de la visioacuten del interlocutor la voz expresariacutea las emociones
En este trabajo se entiende siguiendo a Watzlawick et al (1985) que es imposible no
comunicar y que incluso en la no comunicacioacuten se estaacute comunicando que no se quiere
comunicar Esta premisa la convertiriacutea en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre la
comunicacioacuten Propone que hay una propiedad del comportamiento que entiende es baacutesica y
que suele pasarse por alto al analizar la comunicacioacuten esta es que no hay no-conducta o que
simplemente es imposible no comportarse Ahora bien si se acepta que todo comportamiento
en interaccioacuten es comunicacioacuten se deduce que por mucho que uno lo intente no puede dejar
de comunicar Asiacute la actividad o inactividad palabras o silencio tienen siempre valor de
mensaje Esta interrelacioacuten de comportamientos reciacuteproca ya sea activa o pasiva es
comunicacioacuten Continuacutea diciendo que ldquola mera ausencia de palabras o de atencioacuten mutua no
constituye una excepcioacuten a lo que se acaba de afirmarrdquo (p 50) A modo de ejemplo una
persona que estaacute en un bar tomando un cafeacute o una persona que viaja en el tren o avioacuten sin
interaccionar directamente con nadie ya estaacuten diciendo que no les interesa comunicar y por lo
general las otras personas laquocaptan el mensajeraquo y responden de manera adecuada dejaacutendolos
tranquilos Obviamente esto es una comunicacioacuten entendida desde los axiomas propuestos
por Watzlawick tan clara como si estuviesen entablados en una discusioacuten a gritos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
27 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Algunos autores entre ellos Thompson (2007) y Tamayo (2009) observan una la
relacioacuten entre correlatos de personalidad emociones y conducta refiriendo a la existencia de
alguacuten tipo de conexioacuten neuronal entre estos elementos
A la hora de analizar los gestos y posturas de los participantes en una interaccioacuten se
deberaacute tener en cuenta la forma de codificar y decodificar los mensajes A este respecto
autores como Birdwhistell (1979) han propuesto formas de notacioacuten para una codificacioacuten a
nivel experimental (pp 215-239)
Watzlawick et al (1985) dicen que ldquolas transcripciones de intercambios verbales
simplifican considerablemente el material pero por esa misma razoacuten resultan en uacuteltima
instancia insatisfactorias dado que transmiten poco maacutes que el contenido leacutexico y omiten casi
todo el material analoacutegico como inflexioacuten de la voz ritmo pausas tonos emocionales
contenidos en la risa los suspiros etc Para un anaacutelisis similar de ejemplos de interaccioacuten en
forma tanto escrita como grabadardquo (p 73)
Es de sobra conocido desde la Psiquiatriacutea y la Psicologiacutea que una gran parte de los
problemas psicoloacutegicos provienen de una comunicacioacuten defectuosa ya sea por defecto o por
exceso de comunicacioacuten tanto en relacioacuten con los demaacutes como con uno mismo A modo de
ejemplos veacuteanse la Terapia Racional Emotiva-Conductual (TREC) de Ellis Grieger y
Marantildeoacuten (1990) desde la psicologiacutea cognitiva y la comunicacioacuten patoloacutegica y perversa en los
axiomas de Watzlawick et al desde la orientacioacuten sisteacutemica Este autor hace referencia a la
comunicacioacuten erroacutenea o perversa de las relaciones diciendo que cada axioma de los que
propone hace referencia a una posible patologiacutea reflejada en el comportamiento que se
muestra Esto lo ejemplifica utilizando la peliacutecula iquestQuieacuten teme a Virginia Woolf Refiere al
dilema de los esquizofreacutenicos al sentildealar que estos pacientes en sus interacciones hacen
ldquocomo querdquo no estaacuten comunicando tratando de negar que estaacuten haciendo lo que hacen negar
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
28 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la comunicacioacuten y esa negacioacuten es en siacute misma una comunicacioacuten Continuacutea diciendo que es
igualmente posible que el paciente deacute la impresioacuten de querer comunicarse aunque sin aceptar
el compromiso inherente a toda comunicacioacuten A este respecto Watzlawick et al comentan
como las trascripciones de las interacciones son insuficientes a la hora de valorar los aspectos
no verbales de la comunicacioacuten baacutesicamente por la peacuterdida de informacioacuten asociada (p 73)
En una gran cantidad de carreras y profesiones como pueden ser Periodismo Ciencias
Poliacuteticas Psicologiacutea Psiquiatriacutea como principales y en otras maacutes secundarias en lo referente a
la comunicacioacuten se podriacutea admitir que la comunicacioacuten no soacutelo es lo que se dice de viva voz
(comunicacioacuten digital) sino que en esta tambieacuten se tienen en cuenta el tono de voz la
postura los gestos y cualquier indicador que nos pueda confirmar aclarar o desmentir lo que
se estaacute percibiendo a traveacutes de los sentidos (comunicacioacuten analoacutegica) Como se deduce de la
paraacutebola del ciempieacutes si el ciempieacutes tuviera que pararse a decir coacutemo coordina sus
movimientos posiblemente se tropezariacutea Esto puede indicar cuaacuten importante es ldquoel coacutemo se
dicerdquo y no tanto ldquoel queacute se dicerdquo Asiacute se podriacutea situar el origen del problema en una forma
incorrecta incongruente o defectuosa de comunicar
En la actualidad en gran parte de la comunidad cientiacutefica y social se reconoce la
enorme importancia de la comunicacioacuten no verbal (CNV) como elemento a considerar dentro
de la comunicacioacuten en sentido general en los uacuteltimos antildeos han ido apareciendo autores
(Gelabert et al 1990 Soler-Espiauba 1987 y Poyatos 1994) que han puesto de manifiesto la
necesidad de la ensentildeanza de la gestualidad de un idioma (Forment 1997 citado en Soler-
Espiauba 2000) Estos y otros autores se empiezan a preocupar e interesar en lo que estaacute
ocurriendo dentro de nuestra sociedad en relacioacuten al comportamiento y comunicacioacuten no
verbal pero lo hacen desde el prisma analiacutetico y en un contexto literario o desde una oacuteptica de
la observacioacuten no sistemaacutetica y no tanto en el aspecto pragmaacutetico
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29 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Avanzando en la liacutenea que ofrece la teoriacutea de la comunicacioacuten en su aspecto
pragmaacutetico ampliamente desarrollada en otros paiacuteses se considera necesario o incluso
imprescindible que exista una serie de investigadores e investigaciones realizadas en y para
nuestra cultura que apoyen yo avalen los resultados encontrados en investigaciones en otros
paiacuteses en torno al comportamiento no verbal en diferentes situaciones y contextos
Como se presenta en esta Tesis en la interaccioacuten social se utilizan diferentes canales
no verbales para reforzar el mensaje Como refiere Argyle (2001)
Aunque la comunicacioacuten humana por medio del habla depende del uso especializado
del canal audio-vocal Empero este canal tambieacuten transmite mensajes en el aacuterea
paralinguumliacutestica (laquocoacutemo se diceraquo en contraposicioacuten a laquoqueacute se diceraquo) En la mayoriacutea de
las situaciones en que se entabla una conversacioacuten se utiliza simultaacuteneamente el canal
visual-gestual la conversacioacuten depende de la sutil combinacioacuten de las sentildeales
trasmitidas por estos dos canalesrdquo (p 65)
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31 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
3 Comportamiento no verbal
31 Contexto histoacuterico
Se pueden situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Darwin (1872) En eacutel comparoacute
las expresiones de un determinado nuacutemero de animales incluido el hombre y mostroacute coacutemo
eacuteste al igual que los animales inferiores manifiesta sus emociones principalmente de una
forma no verbal el perro moviendo la cola expresa alegriacutea y el hombre mediante la risa o la
sonrisa Darwin sugirioacute que todas las expresiones humanas primarias podiacutean remontarse hasta
alguacuten acto funcional primitivo
En relacioacuten a la expresioacuten de las emociones en el hombre Darwin hace un especial
hincapieacute en las expresiones de la cara tema que seraacute ampliamente investigado por diferentes
profesionales en Europa y Ameacuterica Darwin utilizoacute fotografiacuteas o imaacutegenes que le facilitaron
algunos de sus colaboradores y haciendo una serie de preguntas concretas sobre la expresioacuten
de las emociones en diferentes culturas y a diferentes grupos de personas sacoacute algunas
conclusiones en relacioacuten a la universalidad de la gestualidad Omitiendo explicaciones en la
mayoriacutea de las ocasiones de la expresioacuten de los gestos de manos y cuerpo en lo referente a las
personas
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos
de comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Desde la
visioacuten propuesta en este trabajo y en relacioacuten al aspecto no verbal y gestual de la
comunicacioacuten se propone que existen gestos universales de comunicacioacuten y rasgos
especiacuteficos de las diferentes culturas o grupos A modo de ejemplo veacutease coacutemo la mayoriacutea de
las culturas cuando realizan rituales a sus respectivos dioses alzan sus gestos al cielo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
32 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Es posible asiacute entender que la comunicacioacuten concebida como conducta no verbal
evolutivamente se inicia con la especie humana y posiblemente como propone el antropoacutelogo
Hewes (1974) ldquolos primeros homiacutenidos se comunicaban con las manos y desarrollaron
movimientos manuales precisos tanto para el lenguaje gestual como para fabricar
herramientasrdquo (p1-34) Este autor es citado por Stokoe (2005 p45) quien es ampliamente
conocido por sus trabajos en relacioacuten al lenguaje de signos Muestra coacutemo el lenguaje hablado
hoy conocido se deriva de los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos
en los gestos manuales Ademaacutes presenta coacutemo los homiacutenidos utilizaron en primer lugar los
gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa filogeneacutetica posterior cuando estos gestos
pasaron a transformarse en sonidos que a su vez confluyeron en la creacioacuten de la
comunicacioacuten oral hoy conocida
El lenguaje [] es posible que se iniciara como sentildeales visibles haya pasado por una
etapa en que la expresioacuten vocal acompantildeaba vagamente las sentildeas que simbolizaban un
lenguaje (con sus significados naturales y convencionales) y a la larga emergioacute como
una actividad (principalmente) vocal pero todaviacutea acompantildeada por una indicacioacuten
visible a la que ahora llamamos ademaacuten o gesticulacioacuten (Stokoe 2005 p49)
En relacioacuten a la evolucioacuten del lenguaje y por tanto de los oriacutegenes de la gestualidad
Argyle (2001) dice que ldquoalgunos de los resultados maacutes importantes logrados en el campo de
la interaccioacuten social aluden a los aspectos en que la interaccioacuten verbal requiere el apoyo de las
comunicaciones no verbalesrdquo (p65)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
33 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
Antes de 1950 la comunicacioacuten en su aspecto no verbal habiacutea recibido poca atencioacuten
y por tanto un menor estudio cientiacutefico que la comunicacioacuten verbal limitaacutendose este estudio
en parte por entenderse que era una mera especulacioacuten sobre la comunicacioacuten o que eran
simplemente aneacutecdotas sobre esta y en parte por su difiacutecil interpretacioacuten asiacute como por su
dificultad en el anaacutelisis y la verificacioacuten empiacuterica o cientiacutefica
A partir de esta eacutepoca se incrementaraacute el desarrollo del estudio de la comunicacioacuten y
se presentaraacuten tres conceptos novedosos los gestos el concepto de comunicacioacuten no verbal y
la proxeacutemica o proseacutemica que se mantendraacuten presentes a lo largo de las diferentes
investigaciones llegando a tener en la actualidad un auge importante en todos los aacutembitos de
la sociedad
En la deacutecada de 1950 comienzan a florecer las investigaciones en torno a la
comunicacioacuten humana En el aacuterea no verbal hay que destacar los tres aspectos maacutes relevantes
ocurridos
a) Por una parte se plantea la naturaleza interdependiente de la investigacioacuten linguumliacutestica y
la kineacutesica refirieacutendose a la dificultad de clasificar los gestos con la consiguiente
problemaacutetica de separar los aspectos individuales y sociales de los mismos afirmando
que respondemos a los gestos con atencioacuten y ldquocasi se podriacutea decir de acuerdo a un
coacutedigo elaborado y secreto que no estaacute escrito en ninguna parte y que nadie conoce
pero que todos comprendemosrdquo (Birdwhistell 1979 p 154)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
34 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
b) El psiquiatra Juumlrgen Ruesch junto con el fotoacutegrafo Weldon Kees en 1956 publican el
primer libro que utiliza el teacutermino ldquono verbalrdquo Esta obra ofrecioacute una visioacuten del tema
que llegaba acompantildeada de un amplio reportaje fotograacutefico
c) Hall (1966) respetado antropoacutelogo estadounidense e investigador intercultural publicoacute
su obra The Hidden Dimension y tras varios antildeos de investigar coacutemo es utilizado el
espacio por los seres humanos en sus relaciones propone la palabra proxeacutemica para
designar como el hombre hace uso del espacio en las relaciones y diciendo que ya
hace maacutes de cincuenta antildeos que Franz Boas colocoacute la semilla sobre la idea de que la
comunicacioacuten es lo central de la cultura (p 6)
El concepto de proxeacutemica es otro de los elementos de la comunicacioacuten que en la
actualidad estaacute asumido por la cultura de nuestro paiacutes sin la obligada investigacioacuten para su
adaptacioacuten a nuestras costumbres
En relacioacuten a la proxeacutemica Prudenziato y Ricci-Bitti (1976 citado en Ricci y Cortesi
1980) ldquopusieron en evidencia un determinado comportamiento de pacientes esquizofreacutenicos
hospitalizados cuando era invadida la laquozona criacuteticaraquo de espacio que les rodeabardquo (p 166)
Por otra parte Ricci y Cortesi dicen en relacioacuten a la territorialidad y espacio personal
en el hombre que ldquolas investigaciones empiacutericas que han estudiado la utilizacioacuten humana del
espacio parecen indicar que el comportamiento espacial estaacute estrechamente condicionado por
factores culturales por factores socio-emocionales por la estructura fiacutesica del ambienterdquo
(p30)
O como propone Hall (1966) cuando interpreta sus trabajos sobre proxeacutemica
refiriendo que las distancias observadas no son distancias generales para todo el mundo
tampoco del comportamiento norteamericano general ni siquiera de las personas observadas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
35 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
sino solamente del grupo que participoacute en la investigacioacuten Asiacute otras personas de diferentes
grupos eacutetnicos y provenientes de lugares diferentes de origen pueden tener normas
proxeacutemicas muy distintas (p 143) Con esta afirmacioacuten propone que las diferentes culturas
tienen diferentes espacios en los que los participantes se sienten a gusto dependiendo de la
cercaniacutea emocional que experimentan en relacioacuten a su compantildeero o interlocutor
Efron (1970) en su investigacioacuten hace referencia a que los gestos pictoacutericos de los
movimientos de un individuo seraacuten representativos en buena parte de su cultura e historia
personal asiacute como de la interaccioacuten con su sistema familiar y social de referencia ldquoMuestran
tambieacuten por otra parte que el gesto no pictoacuterico puede desempentildear una funcioacuten linguumliacutestica
tan importante como la del gesto pictoacutericordquo (p 103)
Durante las siguientes dos deacutecadas del 1960 al 1980 se llevaron a cabo
investigaciones sistemaacuteticas en distintas aacutereas del comportamiento no verbal Algunos
estudios se dedicaron con gran intereacutes a la combinacioacuten de las distintas partes del cuerpo para
lograr ciertas metas comunicativas En algunos paiacuteses como Estados Unidos e Inglaterra hay
una amplia bibliografiacutea sobre el lenguaje corporal con propoacutesito comunicativo
Si se trae a la actualidad esta ventaja evolutiva de comunicar eficazmente usando
todos los elementos disponibles para ello se podriacutea observar en personas que son capaces de
hablar varios idiomas cambiando el registro seguacuten las necesidades de lenguaje y del contexto
en que se mueven Desde el punto de vista evolutivo social o cultural seriacutean personas que se
adaptan y evolucionan adecuadamente y por tanto estariacutean maacutes cualificadas para la
supervivencia de la especie pudiendo tener un mayor abanico de relaciones sociales y de
procreacioacuten
De esto se puede deducir que una lengua de la que soacutelo se conoce su expresioacuten
hablada es un lengua a medias veacutease a modo de ejemplo las lsquoMarine Corps Division Schoolsrsquo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
36 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2004) que proponen un curso de Comunicacioacuten No Verbal y etiqueta para militares en Irak
en el que observada la dificultad de comunicar con una cultura diferente a la propia se facilita
un curso de una semana en relacioacuten a coacutemo comportarse de forma no verbal ante diferentes
situaciones que se pueden dar y en las que por desconocimiento pueden cometerse errores
que lleven a una confrontacioacuten
En la actualidad se puede notar en campantildeas electorales coacutemo los representantes
poliacuteticos se enzarzan en debates puacuteblicos mediaacuteticos para en sus actuaciones obtener la
mayor cantidad de votos En esta situacioacuten se observa coacutemo los electores comienzan a fijarse
en los movimientos de los candidatos e intentan ver si dicen o no la verdad claro estaacute que
desde una observacioacuten nada sistemaacutetica del candidato o desde una ldquopsicologiacutea personalrdquo de
cada observador
A la hora de colocarse en un punto en el continuo de la evolucioacuten en relacioacuten al tema
de la investigacioacuten sobre la comunicacioacuten y maacutes en concreto de la pragmaacutetica de la
comunicacioacuten se puede decir que hoy en diacutea la sociedad en general se encuentra en un
momento en el que como dicen Watzlawick et al (1985) ldquola pragmaacutetica de la comunicacioacuten
humana es una ciencia muy joven apenas capaz de leer y escribir su propio nombre y que
estaacute muy lejos de haber desarrollado un lenguaje propio coherenterdquo (p 17)
La conducta y concretamente la comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y
enfocada a la relacioacuten social es una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como
seres humanos Asiacute la capacidad de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes
diferencia al hombre de otras especies filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas
encuadradas en un contexto de interaccioacuten se ha descubierto que una de las principales
necesidades que tenemos los humanos para evolucionar como individuos y como sociedad es
ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
37 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una serie de reglas y presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo
final que no es otro que el de crear lazos positivos entre las personas
Se puede estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales Desde la
sintaxis3 ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los problemas
referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las informaciones la
semaacutentica4 que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y tambieacuten de coacutemo este
sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica5 que analiza la manera como la propia
comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
A decir que estas tres formas en que se puede analizar la comunicacioacuten estaacuten
interconectadas y existe el convencimiento de que el anaacutelisis exclusivo de una de ellas no nos
daraacute una informacioacuten correcta Pero no es el objeto de este estudio hacer un anaacutelisis
exhaustivo de todas las caracteriacutesticas de la comunicacioacuten por lo que este trabajo se centraraacute
en el anaacutelisis de la conducta en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo
En el anaacutelisis de la pragmaacutetica comunicativa que se realiza se seguiraacute las
orientaciones de la escuela sisteacutemica y en concreto las que en principio propuso El Grupo de
Palo Alto constituido en torno a la figura de Gregory Bateson antropoacutelogo de profesioacuten y
bioacutelogo que hizo su recorrido por la psiquiatriacutea la psicologiacutea la sociologiacutea la ecologiacutea y la
comunicacioacuten nacido en 1904 en la localidad de Grantchester Reino Unido
3 La sintaxis una subdisciplina de la linguumliacutestica y parte importante del anaacutelisis gramatical se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de
constituyentes y la formacioacuten de unidades superiores a estos como los sintagmas y oraciones La sintaxis por tanto estudia las formas en que se combinan las
palabras asiacute como las relaciones sintagmaacuteticas y paradigmaacuteticas existentes entre ellas 4 El teacutermino semaacutentica se refiere a los aspectos del significado o interpretacioacuten del significado de un determinado siacutembolo palabra lenguaje o representacioacuten
formal En principio cualquier medio de expresioacuten (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de siacutembolos o palabras y situaciones
o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fiacutesico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresioacuten 5 La Pragmaacutetica o Pragmalinguumliacutestica es un subcampo de la linguumliacutestica tambieacuten estudiado por la filosofiacutea del lenguaje Es el estudio del modo en que el contexto
influye en la interpretacioacuten del significado El contexto debe entenderse como situacioacuten ya que puede incluir cualquier aspecto extralinguumliacutestico La Pragmaacutetica
toma en consideracioacuten los factores extralinguumliacutesticos que determinan el uso del lenguaje esto es todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente gramatical (Real Academia 21 edicioacuten disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los usuarios y las circunstancias de la
comunicacioacuten)
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38 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Bateson y sus colaboradores en Palo Alto anticipoacute uno de los principios baacutesicos de la
teoriacutea de la comunicacioacuten que dice ldquoes imposible no comunicarrdquo y en el que se afirma que ldquoes
imposible no tener comportamiento y todo comportamiento es comunicacioacutenrdquo Este postulado
lo asumioacute Paul Watzlawick convirtieacutendolo en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre
la comunicacioacuten
Cuando se habla de comunicacioacuten referirse a la Universidad de Berkeley en
California donde se encuentra el lsquoMental Research Institutersquo es obligatorio Es alliacute donde el
llamado Grupo de Palo Alto creado por el antropoacutelogo Gregory Bateson y su entorno Jay
Haley John Weakland William Fry y Don Jackson a los que posteriormente se unioacute Virginia
Satir realizan un desarrollo de la orientacioacuten sisteacutemica familiar en la que proponen que entre
otros un elemento importante de las relaciones es la comunicacioacuten y metacomunicacioacuten
Desde una perspectiva sisteacutemica y tomando como inicio evolutivo la orientacioacuten de la
escuela de Palo Alto pasando por la escuela de Milaacuten y terminando en autores como
Birdwhistell Goffman y Hall se puede observar que en todo anaacutelisis de una interaccioacuten
sisteacutemica se tiene en cuenta las relaciones de los interactuantes diferenciadas de los
contenidos en los axiomas de Watzlawick Estas relaciones se pueden entender tambieacuten como
la parte no verbal de la conducta y supone en torno a un 80 maacutes o menos de la conducta
comunicativa
Estas interacciones son principalmente de origen no verbal de esta forma podemos
trazar una liacutenea que viene desde el origen de la terapia sisteacutemica hasta estos diacuteas Este
enfoque sisteacutemico no soacutelo se puede observar en un sistema familiar sino tambieacuten en las
organizaciones aeropuertos centros comerciales colegios faacutebricas universidades y centros
de trabajo donde la interaccioacuten se realiza usando todos los niveles de comunicacioacuten (verbal y
no verbal) y como en todos los sistemas principalmente el no verbal
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39 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
32 Canales del Comportamiento No Verbal
Se inicia este punto con la incorporacioacuten al vocabulario de algunos conceptos en el
trabajo del Comportamiento No Verbal como elemento maacutes amplio que conducta Como se
iraacute viendo a lo largo de la exposicioacuten estos teacuterminos se diferenciaraacuten casi en exclusiva a nivel
teoacuterico pues en la praacutectica diaria de la comunicacioacuten veremos que son elementos de un
misma Gestalt entendida esta como un conjunto que es maacutes que la suma de sus partes
Kineacutesica
La kineacutesica (entrada no registrada en el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espantildeola) se define como el estudio sistemaacutetico de los movimientos corporales de percepcioacuten
visual auditiva y taacutectil o cinesteacutesica movimientos y posiciones de base psicomuscular
conscientes o inconscientes aprendidos o somatogeacutenicos que aislados o combinados con la
estructura linguumliacutestica-paralinguumliacutestica poseen valor expresivo en la comunicacioacuten
interpersonal con valor comunicativo intencionado o no
Al igual que propone Birdwhistell (1979) el intereacutes estaacute en describir la estructura del
comportamiento comunicativo del movimiento corporal para asiacute valorar la significacioacuten de
los movimientos simples y de los grupos de movimientos en el proceso comunicativo A este
respecto este autor realiza una fragmentacioacuten de los kinemas en elementos menores que
Fernando Poyatos (1970) trabaja desde la linguumliacutestica aspectos que desde esta perspectiva
pragmaacutetica no se trabajaraacuten por entenderlos maacutes acadeacutemicos que praacutecticos
Dentro de la kineacutesica el objetivo en relacioacuten a la pragmaacutetica de la comunicacioacuten es
encontrar el mayor nuacutemero de elementos que refuerzan o repiten el contenido y significado
del mensaje En este refuerzo simultaacuteneo de los diferentes elementos comunicativos asociados
al mensaje es donde se conforman los diferentes estilos personales sociales o culturales de
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40 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expresividad Como propone Poyatos (1968) ldquono se trata de hacer un diccionario de gestoshellip
sino de estudiar este material en un contexto no soacutelo linguumliacutestico sino socialrdquo (p734) Aunque
en ocasiones estos diccionarios de gestos se han realizado para el aprendizaje de una segunda
lengua veacutease a modo de ejemplo el realizado por Gelabert y colaboradores (1990)
Hablantes-actores y extranjeros habraacuten de conocer el alcance semaacutentico de las palabras
gestos posturas y actitudes como signos culturales de valor simboacutelico asociados a la cultura
En un afaacuten pragmaacutetico se entenderaacute a la persona que comunica (emisor o receptor) como
hablante-actor pues considerando el sistema comunicativo interpersonal en su totalidad se
actuacutea no soacutelo se habla De hecho hay un dicho popular que reza ldquono te fijes en lo que dice
sino en lo que hacerdquo En las diferentes culturas se da importancia a coacutemo se expresa una
persona verbalmente y seguacuten su acento ritmo entonacioacuten y cadencia es diferenciada
socialmente pero se tiende a dar menos importancia a su conducta kineacutesica aunque se
reconozca que sin un vocabulario rico se puede hacer un buen papel como conversador
gracias a la expresividad de los movimientos
No se ha de olvidar que cuando se hace referencia a la conducta comunicativa ha de
tenerse en cuenta que dentro del anaacutelisis de una comunicacioacuten o interaccioacuten se presentan
aspectos antropoloacutegicos socioloacutegicos y psicoloacutegicos y por tanto seriacutea conveniente observar
todo acto comunicativo desde lo macro a lo micro (fig 1)
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41 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 1 Composicioacuten de la kineacutesica y los microgestos
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de observar los microgestos es que maacutes allaacute de
las palabras o antes que ellas el mensaje kineacutesico suele ocurrir unas veinticinco mileacutesimas de
segundo antes que el verbal y puede no coincidir por lo que en ocasiones seraacute necesario estar
muy atentos o revisar grabaciones realizadas Por otra parte en las consultas de meacutedicos
psiquiatras y psicoacutelogos los movimientos corporales expresan reacciones caracteriacutesticas que
reflejan problemaacuteticas especiacuteficas ya sean referentes conflictos internos o externos de la
persona (Poyatos 1968 p 734) A modo de ejemplo es posible observar como
comportamientos similares son expuestos por tipos similares de personas durante las visitas a
cliacutenicas dentales seguacuten se desprende de estudios realizados ayudando asiacute a entender el
lenguaje del cuerpo de los pacientes y como comunicarse con ellos en cuanto al tratamiento
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42 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este campo de anaacutelisis es profundo a la vez que amplio ya que lo que interesa es lo
idiosincraacutetico cultural o subcultural en primer lugar y luego lo individual pero dentro de lo
normal y previsible y en cuanto que refleja una manera de hablar y actuar que deseamos
interpretar y aprender Poyatos (2003) al hablar de la Kineacutesica dice
Comprende por tanto todo movimiento o posicioacuten externa observable (gestos
maneras posturas la mirada respingos tics etc) La percibimos visualmente (ej una
postura) audiblemente (ej un chasquido de dedos) y cinesteacutesicamente (ej en un
abrazo) se transmite a traveacutes de tiempo y espacio como componente del discurso o
independientemente y estaacute sujeta al desarrollo ontogeacutenico estratificacioacuten social
distribucioacuten geograacutefico-cultural y cambios sociales (ej de etiqueta vestido
mobiliario valores morales etc) (p77)
Elementos en la investigacioacuten y observacioacuten Kineacutesica
(a) Contexto CulturalSocial en la configuracioacuten kineacutesica En un paseo por la ciudad
se observa coacutemo en la zona donde los pisos son caros y las tiendas muestran en sus
escaparates vestidos de precios altos las personas que pasean entre los aacuterboles que adornan
las calles visten con ropas elegantes y abrigos de pieles apenas se oyen ruidos de las
cafeteriacuteas pues son de acceso exclusivo Estas diferencias culturales reflejadas en elementos
definitorios de la clase social y cultural se pueden ver acentuadas cuando se accede a la zona
baja de la ciudad donde paradoacutejicamente se instalan en casas casi derruidas inmigrantes
recieacuten llegados desde distintas partes del mundo y a los que el viaje les ha dejado con lo
puesto Al mirar y oiacuter hablar a las personas en las diferentes zonas de la ciudad se observa en
sus repertorios individuales de movimientos y posiciones la influencia que les marca el
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43 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
origen unos con sus gestos de elegancia y otros con pocos y torpes gestos iquestquizaacutes por el
agotamiento del viaje
(b) Sistema FamiliarSocial y configuracioacuten kineacutesica Existe un creciente cuerpo de
evidencias que la kineacutesica es un aspecto aprendido durante la infancia temprana apareciendo
entre los 6-9 meses de edad Es consensuado por los estudiosos de corte evolutiva que los
gestos potencian y no obstaculizan el desarrollo del lenguaje
Las intervenciones educativas realizadas en bebeacutes y en sus familias fomentan el
desarrollo intencionado de la comunicacioacuten gestual simboacutelica relacionada con aspectos del
lenguaje cognitivos y socio-afectivos Dentro de los estudios analizados se pude observar que
cuando estos se refieren a kineacutesica en nintildeos se estaacute haciendo referencia principalmente a dos
tipos de gestos deidiacuteticos que sirven para sentildealar o indicar y mostrar intereacutes y se
corresponderiacutean con los protodeclarativos (peticiones) y protoimperativos (mostrar o sentildealar)
descritos por Premack y Woodruff (1978) y simboacutelicos que seriacutean los gestos emblemas
definidos por Ekman y Friesen (1972)
(c) La configuracioacuten kineacutesica referida a la Postura GeneralEspeciacutefica El nintildeo estaba
sentado en el suelo con las piernas entrelazadas y con la cabeza entre las manos escuchando y
mirando atentamente coacutemo el cuentacuentos le haciacutea entrar en la fantaacutestica aventura que
contaba El padre le acompantildeaba pero permaneciacutea de pie un poco retrasado observando
coacutemo su hijo disfrutaba se manteniacutea erguido y con los brazos detraacutes del cuerpo cogiendo su
mano derecha con la mano izquierda A su lado otro padre permaneciacutea con su hijo agarrado
de la mano como para que no se le escapara pero con su mano derecha le sentildealaba al hijo
donde mirar
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44 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En este fragmento se puede observar coacutemo con un simple ejemplo se puede ver queacute
diferencias pueden darse entre las distintas personas ya sea por la edad o por las diferencias
individuales sociales o culturales
(d) Microgestos referidos a la configuracioacuten kineacutesica Los microgestos son los maacutes
difiacuteciles de observar y por tanto de cuantificar a nivel experimental y es por esto por lo que
en tiempos anteriores se les ha dedicado menor estudio Hoy en diacutea la aparicioacuten de las
grabaciones en formato digital y de alta resolucioacuten nos permite observar a caacutemara lenta y con
una alta definicioacuten las imaacutegenes grabadas A traveacutes de estas nuevas tecnologiacuteas se observan
especialmente los movimientos de miacutenima magnitud que son percibidos de manera natural
seguacuten la sensibilidad y experiencia en la observacioacuten Los gestos se han dividido en
microgestos que son perceptibles soacutelo en una contraccioacuten muscular como puede ser un tic
micromaneras entendidas como un leve movimiento en la inclinacioacuten al realizar un saludo o
el echar el humo al fumar caracteriacutestico de grupos de personas y finalmente microposturas
como los dedos sosteniendo un vaso o una copa al beber
Como se ha comentado anteriormente se puede ver que existe un movimiento anterior
al pensamiento y que nos indica la intencioacuten del hablante en la conversacioacuten En ocasiones
facilitaraacute informacioacuten redundante a la verbal (ilustradores) pero en otros casos la informacioacuten
que se obtiene seraacute especiacutefica y aclararaacute la informacioacuten que difiacutecilmente se podriacutea expresar
con palabras (emblemas y adaptadores)
Estos microgestos van a estar influenciados por todos los elementos de la
comunicacioacuten contexto social cultura familiar y personal
Si observa a un fumador se daraacute cuenta de lo caracteriacutestico en la forma en que coge el
cigarrillo Poyatos (2003) a este respecto propone ldquola distincioacuten entre gestos maneras
(modales personales o culturales o lsquola manerarsquo como se realiza un gesto o una postura seguacuten
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45 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la cultura el sexo el nivel socio-educacional el estado emocional etc) y posturas (de gran
valor comunicativo intercultural social y personal)rdquo (p 77)
Proxeacutemica
En relacioacuten a la proxeacutemica Hall (2003) ha encabezado las liacuteneas de investigacioacuten y ha
puesto los cimientos de las observaciones de la interaccioacuten social Este autor en su libro La
dimensioacuten oculta dice ldquohe acuntildeado la palabra proxeacutemica para designar las observaciones y
teoriacuteas interrelacionadas del empleo que el hombre hace del espacio que es una elaboracioacuten
especializada de la culturardquo (p6)
Desde los animales maacutes inferiores en la escala evolutiva hasta el ser humano existe
una territorialidad que se defiende a capa y espada o con untildeas y dientes Esta territorialidad
estaacute bien definida a lo largo de las diferentes etapas evolutivas de la persona que al igual que
los otros animales ha inventado diferentes modos de defender lo que considera su tierra su
campo su espacio (luchas entre pueblos guerras vallas en los terrenos fortalezas
cortafuegos en Internet y otras formas muy amplias de expresar territorialidad) A modo de
ejemplo en cuanto las diferencias culturales de las fronteras personales y sociales se observa
que en los paiacuteses europeos durante la Edad Media se promoviacutea la edificacioacuten de castillos o
ciudades amuralladas para protegerse de la invasioacuten por parte de otros pueblos En muchos
lugares del mundo se castigan actos como el cambio de lugar de las sentildeales que marcan
liacutemites o el acceso sin permiso a la propiedad de otra persona En las leyes inglesas durante
siglos la propiedad de un hombre era como su castillo y estaba protegida con prohibiciones
de inquisicioacuten e incautacioacuten ilegales aunque fuera por funcionarios del gobierno Mientras a
nivel personal los interlocutores de clase alta cuando pretendiacutean retener a un conversador le
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46 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
agarraban los botones de su casaca llegando incluso a desprenderlos de la misma y
quedaacutendose con ellos en la mano
Esta breve exposicioacuten de las funciones de la territorialidad bastaraacute para dejar sentado
el hecho de que es un sistema baacutesico de comportamiento caracteriacutestico de los seres vivos
entre ellos el ser humano A este respecto se puede decir que todos los animales tienen
necesidad de un espacio miacutenimo sin el cual no pueden sobrevivir y eacuteste es el espacio
criacutetico
Seguacuten Argyle (1972) y en relacioacuten a la proxeacutemica podemos decir que en general la
proximidad fiacutesica es importante en relacioacuten a la intimidad y a la dominacioacuten Su
significado variacutea seguacuten las circunstancias fiacutesicas externas por ejemplo la proximidad
al viajar en un autobuacutes o al recoger las maletas en el aeropuerto al ser una situacioacuten
forzada no asume ninguacuten significado asociado a esa la proximidad o contacto
accidental Tendriacutea significado en el caso de que una persona eligiese colocarse cerca
de otra persona teniendo a disposicioacuten otros lugares menos concurridos Cuando la
proximidad se hace maacutes estrecha entran en juego otras modalidades sensoriales como
contacto y olor (1972a citado en Ricci y Cortesi 1980 paacuteg 34)
Hay multitud de ejemplos en la literatura que reflejan estos aspectos de la proxeacutemica
A modo de muestra se puede observar que en pacientes institucionalizados con diagnoacutestico
de esquizofrenia se aprecian comportamientos de defensa de su espacio vital cuando un
trabajador u otro paciente entran en su zona criacutetica daacutendose tanto conductas de agresioacuten hacia
el intruso como conductas de evitacioacuten o escape
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47 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tambieacuten se ha estudiado coacutemo en el cortejo de una pareja tanto de personas como de
animales inferiores por lo general comunican sus intereses viacutea lenguaje corporal y espacio
interpersonal
Paralinguumliacutestica
Ricci y Cortesi (1980) dicen que Trager (1958) fue el primero que se interesoacute por
estos fenoacutemenos paralinguumliacutesticos que ocurriacutean en relacioacuten con la comunicacioacuten no verbal y
ya en 1964 se valoraba la posibilidad de reconocer el estado emocional del locutor basaacutendose
uacutenicamente en distintos aspectos de la cualidad de la voz (timbre tono ritmo) y no en el
contenido verbal (p62)
En lo referente a la Paralinguumliacutestica se puede comenzar diciendo que Fernando Poyatos
es uno de los investigadores que maacutes ha trabajado este campo en la investigacioacuten de los
hablantes de espantildeol El sistema paralinguumliacutestico viene dado por las actividades comunicativas
no verbales que acompantildean al comportamiento verbal durante una conversacioacuten Estudiado
maacutes por sus caracteriacutesticas foacutenicas estaacute constituido por sentildeales vocales no verbales que sirven
a la comunicacioacuten y forman parte de la interaccioacuten comunicativa
La Paralinguumliacutestica que es la capacidad de modular algunas cualidades del significante
se ocupa de los aspectos no semaacutenticos del lenguaje y presta maacutes atencioacuten al coacutemo se dicen
las cosas que al contenido de las mismas
Los elementos foacutenicos como la voz entonacioacuten ritmo del discurso pausas volumen
tono calidad y manera de hablar son elementos considerados paralinguumliacutesticos y son
indicadores de la procedencia de la persona del medio ambiente en el que se ha criado de su
caraacutecter o de su estado psiacutequico
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48 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
A traveacutes de las vocalizaciones se trasmiten distintas emociones como autoridad
sosiego rabia felicidad seguridad Emplear el tono de voz adecuado a cada contexto o
situacioacuten es una herramienta poderosa de comunicacioacuten eficaz y asertiva
Hay que tener en cuenta que lo realmente importante en la paralinguumliacutestica son esos
elementos que acompantildean modifican o alteran la estructura linguumliacutestica y que pueden
dividirse en
a) Cualidades primarias
Son cualidades acuacutesticas que abarcan fragmentos maacutes o menos extensos del discurso y
que pueden ser estudiadas tambieacuten en la estructura linguumliacutestica soacutelo que aquiacute se presentan
desde el punto de vista del hablante individual Timbre tono direccioacuten tonal intervalo
campo de entonacioacuten volumen duracioacuten silaacutebica tempo ritmo (Poyatos 2003 p 75)
b) Cualidades secundarias
Despueacutes de las cualidades primarias se pueden diferenciar otras tres clases de
fenoacutemenos paralinguumliacutesticos englobados bajo el nombre de modificadores o vocalizaciones
Calificadores referidos como control gloacutetico control velar tensioacuten articulatoria
control articulatorio control fariacutengeo control lariacutengeo control labial control maxilar control
respiratorio Diferenciadores de los que son los maacutes caracteriacutesticos susurro grito lloro risa
queja y bostezo Alternantes como soplo beso silbido siseo vocal de duda la inspiracioacuten la
succioacuten el clic y otros
Haacuteptica
Observando en un parque se ve a una pareja sentada en un banco que se abrazan
como si nunca maacutes se fuesen a tocar el aire no circula entre sus cuerpos a lo lejos junto a una
fuente que refresca el ambiente hay dos personas de avanzada edad que gesticulan con los
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49 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
brazos en alto las voces llegan hasta donde estamos y una tercera persona coge por el brazo a
uno de los que discuten como intentando separarla del otro y atraerla hacia siacute No muy lejos
de alliacute unos padres pasean con una nintildeita de no maacutes de cuatro antildeos que cogida a los dos en
ocasiones se balancea colgada de ambas manos Sobre el verde ceacutesped de una zona apartada
un grupo de adolescentes juegan agarrados por las manos formando un ciacuterculo
Eacutesta podriacutea ser una escena de cualquier ciudad y de cualquier grupo de personas
Muestra cuaacuten grandes son las desigualdades que hay entre los diferentes tipos de contactos
que se pueden dar entre las personas
Haacuteptico se refiere a aquellas sensaciones ligadas al tacto y contacto ya sea con uno
mismo o con otra persona yo cosa especialmente cuando este tacto y contacto se usa de
manera activa Esta palabra estaacute registrada en el Diccionario de Psicologiacutea (Dorsch 1991) y
proviene del griego haptein (tocar relativo al tacto) Ya desde nuestra concepcioacuten como seres
humanos una de las primeras sensaciones que tienen las personas es la de contacto fiacutesico
pues dentro del vientre materno nuestro cuerpo permanece en contacto con el liacutequido
amnioacutetico y percibimos las sensaciones a traveacutes de eacuteste
El contacto corporal o haacuteptico es uno de los elementos que ha sido considerado maacutes
primitivo pues se sabe que la sensibilidad taacutectil es muy precoz pues ya desde antes del
nacimiento las primeras sensaciones que reciben las personas es a traveacutes del contacto con la
madre Vemos que en este contacto aparecen receptores cutaacuteneos en torno a la boca ya desde
la seacuteptima de gestacioacuten extendieacutendose raacutepidamente hacia el rostro las manos las plantas de
los pies Maacutes adelante en la evolucioacuten de la persona se encontraraacute con los iguales o relaciones
de pares donde el contacto seraacute tambieacuten un elemento que definiraacute las relaciones maacutes amables
o maacutes de conflicto o de lucha y huida donde el elemento principal para el conflicto seraacuten las
manos y las piernas en la fuga
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50 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ricci (1980) propone que ldquoexisten de hecho contactos sexuales agresivos de
empujones de choque manotazos en los hombros diversas y muacuteltiples formas de estrechar la
manordquo (p32) En esta liacutenea Argyle (1972) antildeade que ademaacutes de lo expuesto por Ricci
tambieacuten existen ldquocontactos simboacutelicos tales como dar palmadas en la espalda y las muchas
formas de estrecharse la manordquo (p38)
Asiacute podemos comprender que la colocacioacuten de la mano por parte de alguien que
quiere mostrar su cercaniacutea con el interlocutor en la parte posterior de la espalda a la altura de
las cervicales o entre los omoacuteplatos podriacutea tener la funcioacuten de recordar (a nivel inconsciente)
coacutemo la figura protectora sujeta al nintildeo cuando auacuten es bebeacute y lo sostiene daacutendole seguridad
En esta misma liacutenea se puede observar coacutemo los animales trasportan a sus cachorros
cogieacutendoles de la zona de las cervicales y eacutestos se quedan totalmente inmoacuteviles sintieacutendose
se supone protegidos y cuidados
Se observan importantes diferencias interculturales en relacioacuten al uso y al significado
de las sentildeales no verbales y a la frecuencia con la que son utilizadas En un estudio que
realizoacute Morris (2004) comenta coacutemo en una zona que sirve de frontera gestual o de transicioacuten
entre dos culturas (sierra de Massico en Italia al norte de Naacutepoles) que antiguamente eran
una se ha establecido un gesto diferente para afirmar algo En una de ellas se mantiene el
gesto normal de mover la cabeza de arriba-abajo en la otra zona el gesto es de mover la
cabeza de izquierda-derecha y en la zona donde confluyen las dos culturas el gesto es
indefinido entre los dos gestos
En general las culturas pueden ser divididas en culturas de contacto y no contacto a
modo de ejemplo autores como Ricci (1980) proponen que ldquoen la cultura inglesa y japonesa
la utilizacioacuten del contacto es muy escasordquo (p 32) mientras que en la africana aacuterabe y maacutes
cerca de nosotros la hispana se hace un empleo mucho maacutes comuacuten del contacto aunque
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51 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tambieacuten depende de los niveles socioeconoacutemicos Ademaacutes mientras en las culturas
occidentales el contacto fiacutesico estaacute en general reservado a determinadas ocasiones como
situaciones de saludo o de despedida en los ambientes puacuteblicos en las culturas africanas
aacuterabe e hispana se emplea en muchas maacutes ocasiones sociales y con mayor frecuencia
Morris propone la kineacutesica personal como contacto iacutentimo y hace referencia de forma
expliacutecita a la unioacuten entre dos personas Ademaacutes sugiere un tipo de contacto iacutentimo entre
sociedades y pueblos expresando que en esos encuentros en las sociedades y entre las
personas se ponen en juego elementos verbales y no verbales como la vista y el olfato entre
otros Por encima de todos estos elementos refiere que estaacuten los que reflejan la relacioacuten con la
figura de apego en la primera infancia el tacto y contacto corporal Continuacutea Morris diciendo
que
Con frecuencia hablamos de coacutemo hablamos y a menudo tratamos de ver coacutemo
vemos pero por alguna razoacuten raras veces tocamos el tema de coacutemo tocamos Quizaacutes
el acto es tan fundamental -alguien lo llamoacute madre de los sentidos- que tendemos a
darlo por cosa sabida Por desgracia y casi sin advertirlo nos hemos vuelto
progresivamente menos taacutectiles maacutes y maacutes distantes y la falta de contacto fiacutesico ha
ido acompantildeada de un alejamiento emocional Es como si el hombre educado
moderno se hubiese puesto una armadura emocional y con su mano de terciopelo en
un guante de hierro empezase a sentirse atrapado y aislado de los sentimientos de sus
maacutes proacuteximos compantildeeros (Morris 1971 p12-13)
En los estudios realizados se observas que hay grandes diferencias interculturales en el
contacto corporal siendo esta forma de comportamiento social (contacto) menos habitual en
la cultura britaacutenica que en otras culturas Se puede observar que el contacto corporal en
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52 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ocasiones trasmite cercaniacutea e intimidad y en otras ocasiones puede trasmitir amenaza y
malestar
Asiacute explica Argyle que ldquoel mayor uso del contacto corporal en Gran Bretantildea resulta
excitante y perturbador pero debe recordarse que aquellos que se ven asiacute afectados han sido
educados en culturas en las que existen fuertes represiones en contra del contacto corporal y
que las habraacuten internalizadordquo (p38)
A modo de resumen de la haacuteptica Jourard (1966 citado en Argyle 1972 p39) ha
estudiado quieacuten toca a quieacuten y doacutende sus resultados obtenidos de estudiantes americanos se
muestran en la figura 2 Puede apreciarse que hay grandes diferencias en quieacutenes son tocados
y por quieacuten y en queacute partes de sus anatomiacuteas
Figura 2 Coacutemo es nuestro cuerpo para los demaacutes (Jourard 1966) Nota Modificada
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53 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Expresioacuten Facial
En la investigacioacuten pionera de Darwin se encuentra un primer razonamiento sobre la
universalidad de algunas expresiones y su continuidad evolutiva en hombres y animales
Posteriormente Paul Ekman y sus colaboradores indicaron que el meacutetodo propuesto por
Darwin en sus investigaciones de ensentildear fotografiacuteas a los nativos de los diferentes paiacuteses
podriacutea haber evitado influencias y predisposiciones en la cuestioacuten de las expresiones
universales Este es el meacutetodo que casi cien antildeos maacutes tarde se ha establecido como el maacutes
viable cuando se han retomado los estudios comparativos entre culturas en el campo de las
expresiones no verbales Paul Ekman ha llamado al meacutetodo judgment approach ya que
estudia si la gente de diferentes culturas juzgaraacute la misma emocioacuten cuando ve la misma
expresioacuten facial
El aumento de pruebas en investigacioacuten no verbal sugiere que lo que el comunicador
hace es tan considerablemente comunicativo como lo que dice
Ekman y Friesen (1969) han notado que la mayor parte de la informacioacuten puede ser
obtenida de coacutemo afectan las palabras a los estilos y actitudes del comportamiento no verbal
Es decir coacutemo las palabras pueden dirigir los gestos que se emiten en concordancia con eacutestas
A este respecto los experimentos realizados por estos autores demuestran que existen seis
emociones baacutesicas expresadas en el rostro y cada una de ellas con una configuracioacuten
especiacutefica de movimientos musculares que tienden a ser universales en las diferentes culturas
que se han estudiado Estas emociones son sorpresa miedo enfado ira felicidad y tristeza
33 Los gestos corporales y la codificacioacuten gestual
De las codificaciones propuestas por los diferentes autores y a favor de la praacutectica de
observar una conducta seguacuten la propuesta de esta Tesis la maacutes adecuada podriacutea ser la
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54 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ofrecida por Ekman Este autor ha definido estos gestos como emblemas ilustradores
muestras de afecto reguladores y adaptadores que son gestos emitidos en una situacioacuten de
comunicacioacuten cara a cara o sociales Seguidamente son definidos los gestos propuestos y que
posteriormente seraacuten utilizados en la investigacioacuten en este trabajo
Emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser traducidos en palabras
como un siacutembolo Por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el siacutembolo de victoria una
sonrisa o un centildeo fruncido Este tipo de gesto cuando es realizado con las manos es de escasa
emisioacuten en una conversacioacuten social son gestos que poseen significado independientemente de
que vayan o no acompantildeados de palabra En estos momentos en las diferentes culturas
existen grupos que se diferencian de otros grupos por su gesto emblemaacutetico veacutease a modo de
ejemplo las sentildeales que diferencian a las Maras o las pandillas centroamericanas
Este tipo de gestos es poco comuacuten en las conversaciones y como se propone es un
gesto que se utiliza para indicar algo que ya es conocido por un grupo de personas es decir
son gestos consensuados Se podriacutea entender que el lenguaje gestual que utilizan las personas
con problemas de audicioacuten y verbalizacioacuten (sordo-mudas) es un ejemplo de comunicacioacuten a
base de emblemas pues cada movimiento de la mano o manos tiene su significado especiacutefico
en el lenguaje dentro de esta comunidad Emblemas son a modo de ejemplo el gesto de
victoria cruzar los dedos en sentildeal de suerte decir adioacutes mandar un beso con la mano y
algunos de ellos pueden ser universales
Figura 3 Ejemplos de emblemas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
55 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar o como su nombre
indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de formas (cuadrado
redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros movimientos que son
redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea estaacuten los movimientos
que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la mano un levantamiento
raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida verbalmente son
definidos como los gestos que no realizan contacto continuado con otra parte del cuerpo de
forma mantenida o permanente
Se ha de entender que cada uno de los gestos es acotado desde que se empieza a
realizar el gesto hasta que se termina y que cada uno tiene su ritmo y velocidad aun cuando
se enlace con otro gesto
Los ilustradores son un gesto muy comuacuten dentro de una conversacioacuten normal y
debido a la cantidad tan extensa de ilustradores que existen y de la personalizacioacuten de estos
lo que seraacute relevante a la hora de analizar los gestos seraacute la cantidad emitida de los mismos
referida a la liacutenea base de cada participante Se entiende por liacutenea base la cantidad inicial o
miacutenima de gestos ilustradores u otros que una persona realiza en un periacuteodo determinado de
tiempo cuando habla espontaacuteneamente
Veacutease un ejemplo cogido de una interaccioacuten entre dos personas y que se puede
entender como la maacutes simple de las interacciones
Sujeto 1 refirieacutendose a la cantidad excesiva de trabajo que tiene dice ldquoestoy hasta el
gorro de trabajordquo al tiempo que hace un gesto ilustrador de altura (palma hacia abajo con los
dedos juntos en forma parecida a un saludo militar a la altura de la frente como tapaacutendose del
sol para ver) [En este caso se observa que el sujeto se muestra expresivo con las manos y
posiblemente tendraacute una alta tasa de gestos]
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
56 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sujeto 2 su contertulio le contesta ldquopues yo tengo una cantidad de trabajo normal casi
podriacutea decir que es pocardquo mientras mantiene los brazos colgando a lo largo del cuerpo sin
moverlos para nada [La liacutenea base para este segundo participante seraacute maacutes baja que para el
anterior pues la cantidad de gestos en este caso ilustradores que realiza cuando habla es
menor]
Este ejemplo sirve para mostrar la existencia de un continuo de valores que va desde
la no emisioacuten de gestos hasta la emisioacuten ininterrumpida de estos en el que se pueden
posicionar las diferentes personas que interactuacutean en una conversacioacuten
Birdwhistell propuso una catalogacioacuten o clasificacioacuten especiacutefica realizada mediante
dibujos lineales y codificaciones de gestos que realizan los interactores siendo esta pesada y
poco praacutectica para llevarla a cabo asiacute como poco representativa del ilustrador por ser esta
una forma estaacutetica de la imagen dinaacutemica que expresa
Con este ejemplo se presenta coacutemo dependiendo de la cantidad de gestos ilustradores
en este caso que realizan los participantes se podraacute decidir si hay un incremento o
decremento de los mismos para cada persona en un periacuteodo de tiempo determinado dentro de
una conversacioacuten aspecto que indicaraacute la tendencia del estado emocional de dicha persona
(ansiedad relajacioacuten nerviosismo estabilidad y otros)
Demostradores de afecto tratan con la funcioacuten de los llamados afectos primarios
(miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados principalmente en
la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos Asiacute vemos el miedo
en el gesto de apretar los dos puntildeos (el reflejo de prensioacuten palmar6 seriacutea el origen evolutivo de
este gesto) gesto que se asocia tambieacuten con la agresioacuten vemos la alegriacutea cuando levantamos
los brazos con las manos abiertas y los dedos separados como al bailar pero sin una tensioacuten
6 El reflejo de prensioacuten es uno de los reflejos del recieacuten nacido es un vestigio del pasado cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los
bebeacutes lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
57 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
extrema en las articulaciones de estos y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la
mano con los dedos tensos como parando al tiempo que miramos a otro lado
Uno de los trabajos maacutes recientes a este respecto es el realizado por Kendon (2004)
quieacuten propone que hay una serie de gestos que en conjuncioacuten o no con el habla indican el
acento del gesto esto es la mayor fuerza de la palabra enfatizando la accioacuten caracteriacutestica que
se tiene en cuenta para ver en queacute aspecto del discurso es donde el hablante hace mayor
hincapieacute (p 97)
Reguladores se refieren a gestos que indican al interlocutor que puede continuar
hablando o que abrevie que queremos hablar o simplemente que no tenemos ganas de
conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de los participantes en
una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano tapando la boca
brazos cruzados
Son gestos mediante los cuales el interlocutor de una forma consciente o inconsciente
direcciona a su comunicante ya sea por emisioacuten de los mismos o por omisioacuten
Un ejemplo claro es el cabeceo utilizado en la escucha activa que utiliza una persona
cuando estaacute atendiendo a la persona con la que habla eacuteste es un regulador que da informacioacuten
de que siga hablando y de que el interlocutor estaacute escuchando cuando es afirmativo o de lo
contrario cuando es negativo
Asociado al cabeceo estaacute el contacto visual que se puede entender como otro
regulador
Adaptadores La uacuteltima categoriacutea y no por eso menos importante se refieren a actos
denominados por algunos autores como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten
de necesidades corporales como el movimiento a una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse
atusarse el pelo y otros Entendidos como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce
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58 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
entre las manos o entre estas y otra parte del cuerpo y que no se pueden definir como
ilustrador
En ocasiones es posible que sea difiacutecil definir los adaptadores como tales una forma
de detectar si es adaptador o ilustrador seraacute que normalmente los adaptadores no tienden a ir
acompantildeando al discurso sino en lugar de este aunque pudiera haber paralenguaje
acompantildeando a estos gestos Ejemplo 1 hellipmientras conversaacutebamos eacutel se toqueteaba un
mechoacuten de pelo en otras ocasiones se rascaba sin sentido un lunar que teniacutea en una de sus
manoshellip Estaba como ido de nuestra conversacioacuten
Ejemplo 2 En una visita a un psiquiaacutetrico se observa coacutemo en una esquina de la sala
de visitas de los clientes que acudiacutean a estar con sus parientes recluidos estaba sentado un
paciente en una silla que se meciacutea sin cesar con un movimiento riacutetmico y emitiendo unos
sonidos guturales que llenaban toda la habitacioacuten su mirada estaba clavada en el suelo como
observando algo maravilloso
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59 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
4 Emociones fisiologiacutea y personalidad
Poyatos (1994) propone que como ejemplo de la expresioacuten gestual de una emocioacuten es
la que se produce en la depresioacuten donde un estiacutemulo complejo tienen diversas maneras de
expresarse La manifestacioacuten de esta tristeza como emocioacuten caracteriacutestica en la depresioacuten
puede ser por laacutegrimas silenciosas suspiros tambieacuten con actividad motora leve y
sentimientos de incapacidad mostraacutendose cuando se da en ambos sexos por un repertorio
Kineacutesico atenuado (p112) Estas manifestaciones emocionales son referidas por Gaya (2003)
cuando cita los adaptadores de Ekman y friesen como elementos no verbales que trasmiten
informacioacuten emocional
Con una sencilla frase de tan solo medio siglo de existencia es posible ver la
complejidad a la que hacen referencia las palabras cuando se procura hablar de emociones
citando a Wenger Jones y Jones (1962) Casi todo el mundo piensa que sabe queacute es una
emocioacuten hasta que intenta definirla En ese momento praacutecticamente nadie afirma poder
entenderla (p 3)
Dentro de las teoriacuteas sobre la emocioacuten que mayor cantidad de investigaciones han
promovido es posible afirmar que ya Darwin (1809-1882) a comienzos del siglo XIX en su
libro titulado ldquoLa Expresioacuten de la Emocioacuten en el Hombre y los Animalesrdquo dijo que ldquolos
cambios en el cuerpo aparecen inmediatamente despueacutes de la percepcioacuten del acto emotivo y
lo que sentimos al mismo tiempo que suceden los hechos es la emocioacutenrdquo Con esta propuesta
Darwin da paso al estudio de las emociones relacionaacutendolas con la expresioacuten facial y el
cuerpo como medios primarios de la expresioacuten emocional Darwin dariacutea inicio al estudio de
las emociones desde una perspectiva evolucionista donde la existencia de emociones baacutesicas
necesarias para la supervivencia derivan de reacciones similares en los animales inferiores El
resto de emociones (emociones derivadas) se generan por combinaciones especiacuteficas de
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60 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
aqueacutellas (Plutchik 1984) En las emociones baacutesicas el componente innato es mucho maacutes
patente lo cual se refleja en la similitud de expresioacuten en todos los individuos de la misma
especie lo que se ha denominado universalidad de las emociones (197-219)
En esta liacutenea pero con una perspectiva psicofisioloacutegica James (1884) se pregunta
puacuteblicamente a traveacutes de la revista Mind iquestqueacute es una emocioacuten La conclusioacuten por no
extendernos a esta pregunta es seguacuten la teoriacutea de James que simplemente la emocioacuten es una
reaccioacuten fisioloacutegica esencialmente en su acompantildeamiento sensorial un ldquosentimientordquo (p 57-
73)
En la teoriacutea psicofisioloacutegica de James-Lange presuponen que cada reaccioacuten emocional
se podriacutea identificar por un patroacuten fisioloacutegico diferenciado o al menos existiriacutean algunos de
ellos que caracterizariacutean a las emociones similares entre siacute Aunque al formular su teoriacutea
James (1884) y Lange (1887) describieron los cambios fisioloacutegicos ocurridos durante los
estados emocionales en ninguacuten caso realizaron experimentos para confirmar la veracidad de
sus afirmaciones acerca de que las emociones no son otra cosa maacutes que la percepcioacuten de estos
cambios fisioloacutegicos Las emociones intensas son praacutecticamente inseparables de la activacioacuten
de la musculatura esqueleacutetica yo de los sistemas nerviosos autoacutenomos
Posteriormente las investigaciones al respecto han sido numerosas y auacuten en la
actualidad algunas de ellas han puesto de relieve patrones fisioloacutegicos de respuesta
caracteriacutesticos de diferentes emociones (Levenson Ekman y Friesen 1990 Cacioppo et al
1993)
Ostrosky y Veacutelez (2013) exponen que sin embargo Walter Cannon investigador y
fisioacutelogo norteamericano despueacutes de realizar trabajos en su laboratorio en Harvard demostroacute
como los cambios fisioloacutegicos relacionados con estos estados contribuyen al bienestar y auto-
preservacioacuten del individuo Despueacutes de publicar esta obra Cannon se dio cuenta de coacutemo se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
61 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
podiacutean usar sus resultados para criticar la teoriacutea de James-Lange de la emocioacuten James por
ejemplo argumentoacute meramente que al imaginar una emocioacuten sin los cambios fisioloacutegicos que
la acompantildean la persona inevitablemente pierde de vista la propia emocioacuten Por su parte
Walter Cannon puso a prueba experimentalmente esta afirmacioacuten informando de sus
resultados en la segunda edicioacuten de su obra Confirmoacute la correlacioacuten entre la emocioacuten y los
trastornos viscerales pero sobre la base de experimentos disentildeados especiacuteficamente para
probar la teoriacutea de James-Lange concluyoacute que las emociones no pueden ser simplemente la
percepcioacuten de estos trastornos viscerales (p 3)
Garciacutea y Sibils (2006) son otros de los investigadores que cuentan coacutemo la emocioacuten
es reflejo de la actividad de ciertas zonas del cerebro siendo el resultado un estado emocional
reflejado en los cambios corporales que experimenta el individuo
El sentimiento seguacuten Garciacutea y Sibils (2006) ldquose refiere al resultado de un estado
emocional dependiente de un complejo estado mental que incluye la representacioacuten de los
cambios corporales en las correspondientes estructuras del sistema nervioso central
primordialmente corticales y diversas modificaciones en el procesamiento cognitivordquo (p 17)
reflejando asiacute la unioacuten entre razoacuten y emocioacuten
Una descripcioacuten de emocioacuten atendiendo tambieacuten a su aspecto biologicista y
neuroanatoacutemico podriacutea ser la siguiente aspecto o construccioacuten interna y personal que sobre la
percepcioacuten de un objeto externo o interno genera en la propia persona un movimiento de los
nuacutecleos y circuitos neuronales correspondientes y que se ve reflejado en una expresioacuten ya sea
gestual actitudinal yo conductual Es en esta unioacuten donde se observa coacutemo los correlatos
neuronales son el preludio de la emocioacuten y se convertiraacuten en una gran parte de las ocasiones
en conductas observables ya sean estas activas o pasivas pero conductas que seraacuten
observadas desde el exterior como reflejo de la emocioacuten sentida Claro estaacute que cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
62 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
habraacute aprendido un coacutedigo especiacutefico en base a su microcontexto mesocontexto y
macrocontexto que le daraacute cierta peculiaridad
Ya Mehrabian y OReilly (1980) en su artiacuteculo sobre la medida de la personalidad
proponen que hay tres dimensiones de la emocioacuten el placer-displacer la excitacioacuten-no
excitacioacuten y dominancia-sumisioacuten que se han encontrado adecuadas para describir una gran
variedad de estados emocionales Una correspondiente conceptualizacioacuten de la personalidad
en teacuterminos de temperamento (por ejemplo el estado emocional caracteriacutestico) ha dado lugar
al desarrollo de las siguientes tres dimensiones paralelas el rasgo placer capacidad de
excitacioacuten (o su inversa) y la dominacioacuten-sumisioacuten
Y como podemos ver cada una de ellas hace referencia a un sistema perceptivo
diferente la primera a una percepcioacuten interna (placer-displacer) la segunda a una percepcioacuten
externa observable conductual fisioloacutegica (excitacioacuten-no excitacioacuten) y la tercera a una
percepcioacuten relacional (dominancia-sumisioacuten) (p 492-503)
Los investigadores de las emociones observan la expresioacuten de las emociones desde
antes que Darwin propusiera el estudio de las emociones en los animales y el hombre Desde
esa eacutepoca hasta nuestros diacuteas se ha realizado multitud de investigaciones con el objetivo de
corroborar o desestimar la propuesta de Darwin de la expresioacuten emocional en la cara De los
trabajos iniciados por Darwin se derivan gran cantidad de estudios que refuerzan las
investigaciones realizadas A este respecto es posible observar como exponen Matsumoto
Hwang Loacutepez y Peacuterez-Nieto (2013) que hay expresioacuten de emociones universales en el rostro
y estas han sido definidas en sus elementos maacutes pequentildeos como son las unidades de accioacuten y
microexpresiones (p 123)
Si el lector desea profundizar en este aacuterea en especial puede acudir a un actual trabajo
que ofrecen Loacutepez Gordillo y Grau (eds) (2016) y que en su capiacutetulo dos aunque no
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63 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
exclusivamente refieren al sistema de codificacioacuten gestual propuesto por Ekman de las
expresiones faciales de las emociones asiacute como a los sistemas de codificacioacuten facial y
microexpresiones
Todos estos trabajos de investigacioacuten se han centrado en la expresioacuten de las
emociones en la cara y se ha confirmado de manera sistemaacutetica que existe un conjunto de
emociones que se consideran universales Estas son alegriacutea tristeza iraenfado asco
sorpresa rechazo y miedo A estas emociones universales Aguado (2014) antildeade una serie
que no se han investigado con tanta profundidad como son admiracioacuten curiosidad y
seguridad En el siguiente punto se ampliacutea esta informacioacuten
Desde que James-Lange propusieran su teoriacutea de las emociones se han realizado
multitud de investigaciones en torno a la teoriacutea biologicista Siguiendo a Aguado quien realiza
una reformulacioacuten de la teoriacutea de las emociones incorporando aspectos que resultan
novedosos por la manera en que lo expone en este punto se trataraacute de concretar las relaciones
que se han descubierto entre las emociones y los sistemas fisioloacutegicos que estaacuten asociados a
estas
Ya Papez (1937) neuropatoacutelogo propuso un circuito neuronal para las emociones
Este autor elaboroacute una propuesta a partir de autopsias cerebrales de personas con alteraciones
emocionales incluyendo pacientes psiquiaacutetricos Sentildealoacute los lugares que tras una destruccioacuten
necesaria y suficiente se produciriacutea una alteracioacuten de los sentimientos emocionales Estos
circuitos incluiacutean el hipotaacutelamo los cuerpos mamilares el nuacutecleo talaacutemico anterior y la
corteza cingular El circuito propuesto por este autor ha originado numerosos trabajos
experimentales a lo largo de los antildeos Posteriormente MacLean (1970) desarrollariacutea su
propuesta del cerebro trino (considerado como sistema de tres capas cada una de ellas
evolutiva en siacute) un amplio y especulativo modelo neural sobre la emocioacuten Estas capas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
64 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
serviriacutean como base para el desarrollo de diferentes zonas de nuestro cerebro La capa maacutes
antigua y profunda dariacutea como resultado evolutivo los nuacutecleos o aacuterea reptiliana responsable
de aspectos automaacuteticos de la conducta como pueden ser la alimentacioacuten respirar y sobrevivir
ente otras una segunda capa apareceriacutea sobre el nuacutecleo reptiliano y dariacutea origen a las aacutereas
liacutembicas que como propone MacLean se encargariacutea de la conservacioacuten de la especie y del
individuo e incluye el aparato neural que media las emociones escape evitacioacuten del dolor
lucha y buacutesqueda del placer finalmente propone una tercera y uacuteltima capa evolutiva que
desarrollariacutea la corteza cerebral y proporcionariacutea el aspecto maacutes racional de nuestra
evolucioacuten
Siguiendo con la exposicioacuten de base neurofisioloacutegica de las emociones y acudiendo
nuevamente a las propuestas realizadas por Aguado donde refiere el autor que en los trabajos
realizados sobre las emociones se ha focalizado principalmente sobre los sistemas que son
mediados por el glutamato y que dariacutean respuesta a las emociones que se han establecido
como universales dejando en parte olvidadas las emociones que se producen en los sistemas
donde predomina la bioquiacutemica relacionada con neutrasmisores GABA (aacutecido gamma-
aminobutiacuterico) donde la funcioacuten principal del GABA es la de moderar la actividad cerebral
regulaacutendola a la baja Asiacute se entiende de esta reflexioacuten que las emociones no soacutelo van en la
direccioacuten de activar el organismo sino tambieacuten de relajarlo Este autor propone que no solo se
tengan en cuenta las emociones citadas como universales que son principalmente
glutamatergicas sino que seriacutea maacutes adecuado que se acepten como emociones tambieacuten las
correspondientes al sistema gabanergico pues el GABA es el principal neurotransmisor de
tipo inhibitorio y sus acciones son mediadas por receptores de tipo ionotroacutepico (GABAA) y
metabotroacutepico (GABAB) ampliamente distribuidos en el tejido nervioso central el cual
desempentildea un papel principal en la reduccioacuten de excitabilidad neuronal a lo largo del sistema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
65 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nervioso En humanos el GABA es directamente responsable de la regulacioacuten del tono
muscular donde estariacutean las emociones positivas como curiosidad seguridad y admiracioacuten
Siguiendo esta liacutenea de pensamiento los neurotrasmisores asociados a las emociones y
a las zonas cerebrales concretas seguacuten la exposicioacuten de Aguado (2014) seriacutean
Adrenalina (A) con sorpresa Eje Hipotaacutelamo-hipofisiario-adrenal
Noradrenalina (NA) con miedo Locus Coeruleus Amiacutegdalas Regioacuten Gris
Periacueductal
Noradrenalina y dopamina (NA + DA) con rabia Sustancia Nigra Estriado
Amiacutegdalas Hipotaacutelamo
Dopamina y menos noradrenalina (DA gt Na) con asco Ganglios basales aacuterea
cingular aacuterea preoptica insula
Dopamina (DA) con alegriacutea Sustancia Nigra Area ventral tegmental cingular
posterior nucleo accumbens
Dopamina y serotonina (DA y 5HT) con curiosidad Nuacutecleo Caudado izquierdo
Nuacutecleo accumbens giro parahipocaacutempico prefrontal
Serotonina (5HT) con seguridad Raphe aacuterea cingular posterior cuerpo calloso aacuterea
prefrontal orbital
Acetilcolina (ACTH) con admiracioacuten Cuerpos gigantoformes corteza posteromedial
La tristeza (depresioacuten endoacutegena y exoacutegena) la relaciona con un descenso significativo
de los neurotransmisores serotonina dopamina y noradrenalina y por tanto con la falta de
actividad en el cerebro (ver Fig4)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
66 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 4 Neuroquiacutemicas emocionales Aguado 2014
Asiacute siguiendo con la liacutenea narrativa y de investigacioacuten propuesta vemos como en
Personalidad y cerebro de Peacuterez de Leoacuten y Luque (2015) comentan las relaciones entre
estructuras cerebrales y caracteriacutesticas definidas en los cinco grandes Estas estructuras son
trabajadas por diferentes autores y se reflejan en una tabla en ese artiacuteculo (p 54-61)
Tabla 2 Principales trabajos que relacionan los 5 grandes de personalidad con neuroimagen
Peacuterez et al (2015)
Artiacuteculo Rasgos
estudiados
Teacutecnica Hallazgos principales
Canli (2004) N Ex RMf Encuentra relacioacuten entre rasgos y redes
de conexioacuten (no soacutelo zonas aisladas
como la amiacutegdala)
Omura
Constable y
Canli (2005)
N Ex RMf y
MORFv
Ex - correlacioacuten positiva con
concentracioacuten de materia gris en la
amiacutegdala izquierda N - correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
67 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
negativa con concentracioacuten de materia
gris en la amiacutegdala derecha
OrsquoGorman et
al (2006)
Los 5
rasgos
Combinacioacuten
de diversos
meacutetodos
Los rasgos aparecieron fuertemente
asociados con la perfusioacuten cerebral en
reposo en una variedad de regiones
corticales y subcorticales
proporcionando una prueba maacutes de la
hipoacutetesis sobre las bases neurobioloacutegicas
de la personalidad
Kalbitzer et al
(2009)
Ap TEP La Ap se relaciona con marcadores
cerebrales de actividad serotonineacutergica
DeYoung et
al (2010)
Los 5
rasgos
RMf Encuentra relacioacuten entre los rasgos y
diferentes voluacutemenes en zonas
cerebrales proponiendo un modelo
bioloacutegico de la personalidad
Wei et al
(2011)
N Ex RMf-rs N mostroacute correlacioacuten negativa con
homogeneidad en la circunvolucioacuten
frontal media izquierda y Ex con
homogeneidad en la CPF medial parte
importante de la DMN lo que sugiere la
relacioacuten entre el DMN y personalidad
Adicionalmente Ex correlacionoacute
positivamente con la homogeneidad en la
iacutensula el cerebelo y la corteza cingulada
sugiriendo asociaciones entre las
diferencias individuales en Ex y regiones
del cerebro implicadas en el
procesamiento afectivo
Adelstein et al Los 5 RMf-rs Propone un mapeado cerebral de las
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
68 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2011) rasgos zonas relacionadas con los 5 rasgos
encontrando diferencias individuales en
tal distribucioacuten general en estados de
reposo (DMN)
Xu y Potenza
(2012)
Los 5
rasgos
ITD N se asocioacute con peor integridad de la
sustancia blanca en extensas estructuras
corticales y subcorticales contrariamente
a la Ap
Sosic-Vasic et
al (2012)
Los 5
rasgos
RMf Me correlacionoacute positivamente con la
actividad en la circunvolucioacuten frontal
inferior izquierda la iacutensula anterior
adyacente y la circunvolucioacuten cingulada
anterior N correlacionoacute negativamente
con la actividad en la corteza frontal
inferior reflejando la inter-correlacioacuten
negativa entre ambas escalas observadas
en el nivel conductual
Servaas et al
(2013)
N Metaanaacutelisis Se encontraron diferencias en la
activacioacuten cerebral que se asocia con el
N durante el aprendizaje miedo la
anticipacioacuten de los estiacutemulos aversivos y
el tratamiento y la regulacioacuten de las
emociones
Bjoslashrnebekk et
al (2013)
Los 5
rasgos
ITD Asociaciones entre N Ex y Me con
estructuras en diversas aacutereas cerebrales
pero no para Ap y Af
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
69 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Van Tol et al
(2013)
N Ex RMf Disminucioacuten de conectividad funcional
de CPF medial CPF ventrolateral y el
estriado ventral con la red de
prominencia fronto-opercular en
pacientes con TDM en comparacioacuten con
los controles relacionado con
extraversioacuten pero no con neuroticismo
Sampaio et al
(2014)
Los 5
rasgos
RMf-rs Los 5 rasgos de personalidad se
mostraron consistentemente relacionados
con diferentes zonas de DMN
Passamonti et
al (2015)
Ap RMf en
tareas y
estados de
reposo
La apertura se asocioacute positivamente con
la conectividad funcional entre la
sustancia negra derecha tegmental
ventral principal fuente de entradas
dopamineacutergicas en el cerebro y la CPF
dorsolateral ipsilateral regioacuten clave en la
codificacioacuten mantenimiento y
actualizacioacuten de la informacioacuten relevante
para las conductas adaptativas
Kong et al
(2015)
Los 5
rasgos
MORFv Rasgos como N Ex y Me contribuyeron
al bienestar social pero soacutelo la Ex actuoacute
como un mecanismo de mediacioacuten que
subyace a la relacioacuten entre el volumen de
la corteza dorsolateral prefrontal medial
medialy el bienestar social sugiriendo
que este rasgo podriacutea desempentildear un
papel importante en la adquisicioacuten y el
proceso de bienestar social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
70 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
N= Neuroticismo Ex= Extraversioacuten Ap= Apertura Me= Meticulosidad Af= Afabilidad RMf=
resonancia magneacutetica funcional MORFv= Morfometriacutea basada en voxels ITD= imagen por tensor de
difusioacuten TEP= Tomografiacutea por emisioacuten de positrones VMC= volumetriacutea cerebral RMf-rs= Resonancia
magneacutetica funcional en estados de reposo CPF= Corteza prefrontal DMN red cerebral por defecto
(Peacuterez et al 2015 paacuteg 56)
De los datos anteriores se puede observar como en los uacuteltimos tiempos diferentes
investigadores apoyan la idea de unas estructuras concretas asociadas a las emociones y en
ocasiones a los rasgos de personalidad
Se puede ver en esta tabla 2 que en los diferentes rasgos se hace referencia
preferentemente a ciertas emociones y estas podriacutean estar encuadradas en positivas y
negativas o en simpaacuteticas o parasimpaacuteticas sistema glutamatergico o gabaergico (como
propone Aguado) excitatorias e inhibitorias en una descripcioacuten maacutes neurobioloacutegica
Asiacute las emociones pertenecientes a Neuroticismo (N1 Ansiedad seriacutean la tristeza el
enfadorabia el asco) como es posible deducir de los datos aportados por los diferentes
investigadores se deduce que el factor Neuroticismo estariacutea mayormente asociado al
neurotrasmisor NA y DA mientras que el aspecto Extraversioacuten lo hariacutea a DA 5HT y ACH
(curiosidad seguridad y admiracioacuten)
Tamayo (2009) propone que cuando se habla de componentes bioloacutegicos dentro de lo
psicoloacutegico no se puede caer en el reduccionismo teoacuterico y es preferible referirse a los
elementos como posibilitadores de ciertas interacciones y no como elementos causales del
fenoacutemeno de la conducta existiendo interaccioacuten con otros sistemas y subsistemas del mismo
tipo (p 289)
Estudios como los referidos en el trabajo de Oliva y Antoliacuten (2010) muestran que hay
cambios en la corteza prefrontal en relacioacuten a conductas disruptivas en adolescentes y en los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
71 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
estados altamente emotivos como puede ser el miedo donde intervienen las estructuras
liacutembicas en especial la amiacutegdala (p 3)
Autores como Weinberger Elvevag y Giedd (2005) proponen que existe una mejora
de las conexiones entre la corteza oacuterbito-frontal y algunas estructuras liacutembicas como la
amiacutegdala el hipocampo y el nuacutecleo caudado que a su vez va a conllevar un importante
avance en el control cognitivo asiacute como en la inhibicioacuten de emociones y conductas con la
consiguiente disminucioacuten de la impulsividad propia de la adolescencia temprana (p 2)
De esta forma se propone que hay una relacioacuten entre estructuras liacutembicas y madurez o
estabilidad emocional
En la medida en que se vaya produciendo esta integracioacuten entre diferentes estructuras
cerebrales las respuestas del adolescente ante distintas situaciones se basaraacuten en el trabajo
conjunto de diversas aacutereas Asiacute si a principios de la adolescencia la autorregulacioacuten
conductual dependiacutea de forma exclusiva de un inmaduro coacutertex prefrontal a finales de esta
etapa y en la adultez la responsabilidad del control estaraacute repartida entre varias aacutereas
cerebrales lo que la haraacute maacutes eficaz (Luna Thulborn Munoz Merriam Garver Minshew y
Sweeney 2001 p 786-793) En el adolescente la desconexioacuten entre estas aacutereas cerebrales se
manifiesta en respuestas maacutes disociadas Asiacute en bastantes ocasiones en que seriacutea conveniente
una respuesta racional chicos y chicas pueden actuar de forma muy impulsiva y emocional
siguiendo los dictados las estructuras subcorticales y con una escasa intervencioacuten de la
corteza prefrontal (Eshel Nelson Blair Pine y Ernst 2007 p 1270-1279)
Aun entendiendo esta madurez del cerebro comentan Baird y Fugelsang (2004) que
en situaciones de mucho riesgo en que una respuesta inmediata de evitacioacuten o huida seriacutea maacutes
eficaz los adolescentes se demoran en razonamientos prolijos que impiden una raacutepida
actuacioacuten (p 1801)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
72 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Todos estos procesos madurativos que tienen lugar en el cerebro durante la segunda
deacutecada de la vida seraacuten de mucha utilidad para una mejor compresioacuten de algunos de las
conductas propias de la adolescencia como las agresivas y las de asuncioacuten de riesgos
Al respecto de los nuacutecleos liacutembicos y talaacutemicos y sus neurotransmisores asiacute como de
las conductas emitidas diferentes autores opinan que la amiacutegdala tambieacuten estaacute implicada en el
aprendizaje apetitivo (Bechara Damasio y Damasio 2003) y lo mismo podriacutea decirse del
papel del nuacutecleo accumbens en el evitativo (Schoenbaum y Setlow 2003)
Tanto el sistema apetitivo que se asocia con emociones positivas o agradables y un
sistema motivacional aversivo asociado con emociones negativas o desagradables han sido
considerados por algunos autores como integrantes de un circuito cerebral afectivo (Nelson
Leibenluft McClure y Pine 2005) o socio-emocional (Steinberg 2007) puesto que los
mecanismos que subyacen en el procesamiento de las recompensas y de la informacioacuten
emocional y social estaacuten interrelacionadoshellip(Estudios de Psicologiacutea 2010 pp 53-66)
Tambieacuten Oliva y Antoliacuten (2010) en su investigacioacuten han mostrado que existen
diferencias en estructuras del sistema liacutembico a la hora de evaluar la agresividad reactiva
mostrada esta en las conductas y reflejando cierta inmadurez en las personas joacutevenes y
adolescentes y estableciendo que en el adulto la madurez de la corteza prefrontal incide en la
no emisioacuten de conductas violentas Este aspecto de madurez o inmadurez en su extremo
negativo estariacutea reflejado en el factor Neuroticismo en el NEO PI-R
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
73 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
5 Personalidad y comportamiento no verbal
Se puede colocar el inicio del estudio sobre las diferencias individuales en el mundo
claacutesico en Platoacuten (427-347 aC) quien ya debatiacutea sobre la personalidad en su caraacutecter de
Naturaleza vs Crianza Posteriormente y maacutes cercano a nuestra eacutepoca OacuteNeill (1975) refiere
los primeros planteamientos de cuestiones relativas a las diferencias individuales en la
personalidad en lo que a caraacutecter y temperamento se refiere
Histoacutericamente y siguiendo las reflexiones de Saacutenchez-Elvira Paniagua (2003) se
puede dividir la evolucioacuten del estudio de las diferencias individuales en etapas precientiacutefica y
claacutesica
Etapa precientiacutefica representada por personajes famosos como Hipoacutecrates Galeno o
Tefrasto quienes son considerados precursores de esta disciplina Posteriormente San Juan
Huarte cuya obra se estima antecesora directa de la Psicologiacutea Diferencial dio paso a que
Darwin formulara su teoriacutea sobre la evolucioacuten de la especie y que a su vez investigadores
como el britaacutenico Francis Galton primo de Charles Darwin y el alemaacuten Wilhelm Wundt
quien fue considerado fundador de la psicologiacutea cientiacutefica abrieran paso a las investigaciones
tanto en la Psicologiacutea general como en la psicologiacutea de las diferencias individuales
respectivamente El primero desde una metodologiacutea correlacional y el segundo desde la
metodologiacutea experimental
Tambieacuten se observa como la consolidacioacuten lenta de la psicologiacutea diferencial a
principios del siglo XX es entendida como un campo disciplinar propio dentro de la
psicologiacutea cientiacutefica De esta manera Binnet Henri y Stern (citados en Sanchez-Elvira 2003
p50) sistematizariacutean las bases desde donde se construiriacutea la disciplina con la creacioacuten de tres
escuelas diferenciadas en el estudio de la personalidad
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74 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Etapa claacutesica se da una evolucioacuten en el estudio de las diferencias individuales ahora
con una estructura formal y se consolida como disciplina cientiacutefica En esta eacutepoca Thorndike
(1911) propone el principio axiomaacutetico que regiraacute el desarrollo diferencialista hasta la
actualidad diciendo que ldquotodas las diferencias inteligibles son en uacuteltima instancia
cuantitativas La diferencia entre dos individuos cualesquiera si puede ser descrita puede
especificarse comparando las cantidades que la persona A posee de varios rasgos con las
cantidades que B posee en esos mismos rasgos (p5)
Asiacute mismo Thurstone (1924) en chicago realiza un avance en el anaacutelisis de los datos
mejorando o refinando el anaacutelisis factorial Esto fue usado para proponer el Anaacutelisis Factorial
de rasgos de la personalidad
De estos aspectos metodoloacutegicos se construyen las actuales teoriacuteas de rasgos que se
pasan a revisan en su origen teoacuterico
La Teoriacutea de los Rasgos describe los rasgos de personalidad como caracteriacutesticas
supuestamente comunes a la mayoriacutea de los individuos que sirven para categorizarlos Esta es
la principal razoacuten por la que se ha elegido esta teoriacutea ante otras teoriacuteas de la personalidad
como pueden ser la Teoriacutea Psicoanaliacutetica y la Teoriacutea de los Tipos
La personalidad en la Teoriacutea de Rasgos se entiende en teacuterminos de la interaccioacuten de
rasgos Seguacuten Eysenck y Eysenck (1985) los rasgos son disposiciones que permiten describir
a las personas y su conducta
El Anaacutelisis Factorial es un procedimiento estadiacutestico que permite reducir la
informacioacuten realizando agrupaciones de variables en este caso los rasgos en categoriacuteas
mayores impliacutecitas en los datos denominadas factores y que corresponderaacute en la teoriacutea con un
tipo de dimensioacuten
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75 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Siguiendo estos presupuestos se podriacutea afirmar que la expresioacuten de la conducta es el
reflejo de los rasgos de personalidad que nos caracterizan los cuales son compartidos con
otras personas Asiacute Guilford (1959) dice que la personalidad de un individuo es su estructura
peculiar de rasgoshellip Todas y cada una de las personalidades son uacutenicas Una persona no
puede ser uacutenica sin diferir de otras Es por supuesto similar en algunos aspectos pero
considerando su patroacuten global de caracteriacutesticas es diferente de todas las demaacutes Por tanto es
en las diferencias individuales donde podemos encontrar la clave loacutegica de la personalidad
(p141-161)
A la hora de decidir sobre queacute modelo teoacuterico de la personalidad trabajar una vez
analizadas las diferentes teoriacuteas que se han desarrollado en los uacuteltimos antildeos y en torno a queacute
rasgos estructuran la personalidad se ha llegado a la conclusioacuten que en una gran cantidad de
la informacioacuten recogida al respecto los autores tienen una tendencia a agrupar los rasgos o
serie de subfactores en factores generales que cada uno desarrolla en mayor o menor medida
pero que al final coinciden en cinco factores principales ldquoteoriacutea de los cinco grandesrdquo
En principio la discusioacuten se ha debatido sobre cuaacutentos y cuaacuteles son los rasgos que se
consideran importantes para describir la personalidad A este respecto se realiza un anaacutelisis de
las propuestas de los principales autores estructuralistas que han destacado en este campo por
su larga trayectoria y aportaciones
Las teoriacuteas analizadas son el modelo de 16 factores (Cattell 1950 1957 Cattell y
Kline 1977) el modelo de 3 factores o sistema PEN (Eysenck 1952 1960 Eysenck y
Eysenck 1969 Eysenck y Eysenck 1976 Eysenck y Eysenck 1985) y el modelo de los
cinco factores o los denominados Big Five (ej Norman 1963 Goldberg 1981 1990 Mc
Crae y Costa 1990) Todos estos modelos se basan en una estructura taxonoacutemica de la
personalidad entendieacutendose que los factores o taxonomiacuteas principales son a su vez divididos
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76 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
en elementos secundarios y todo esto se realiza desde un enfoque leacutexico que como dice
Goldberg (1981)hellipaquellas diferencias individuales maacutes importantes y socialmente relevantes
de la vida de las personas habraacuten quedado codificadas en su lenguaje cuanto maacutes importante
sea una diferencia maacutes probable es que se exprese con una palabra singular (p 141-161)
Seguacuten Saacutenchez y Fernaacutendez (2003) las taxonomiacuteas en el aacutembito cientiacutefico deben
cumplir con ciertos criterios a saber
Ser susceptibles de evaluacioacuten y poder ser comparadas con otras alternativas
Mostrarse lo suficientemente flexibles para acomodar nuevas ideas o
hallazgos
Presentar generalidad e inclusividad asiacute como validez externa
Para llegar a la eleccioacuten de unos factores generales mediante el enfoque leacutexico de la
personalidad iniciado por Allport (1937) se ha procedido a lo largo de su desarrollo de la
siguiente manera
Seleccioacuten de descriptores mediante la buacutesqueda de teacuterminos en el diccionario
seleccionando especialmente adjetivos que definan caracteriacutesticas de la personalidad
Depuracioacuten de los adjetivos seleccionados mediante la participacioacuten de jueces y
agrupaacutendolos en cuatro categoriacuteas no siempre excluyentes denominadas tendencias
personales de caraacutecter determinante estados de aacutenimo temporales y actividades juicios
sociales y una categoriacutea de caraacutecter mixto relativa a cualidades fiacutesicas y capacidades
Anaacutelisis factorial de los elementos seleccionados para la lista definitiva de teacuterminos
referidos a la personalidad aplicaacutendola eacutesta a una poblacioacuten de sujetos y creando de esta
manera los factores generales
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77 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este trabajo fue continuado por Cattell (1965) quien tomoacute como punto de partida
la categoriacutea correspondiente a rasgos estables a la que antildeadiriacutea unos estados temporales con
la intencioacuten de crear una ldquoEsfera del Lenguaje de la Personalidadrdquo la cual creiacutea necesaria
como base para el estudio de la personalidad El trabajo realizado por Cattell y Kline (1977)
llegariacutea a reducir a una cantidad manejable los rasgos Esta cantidad se establecioacute en 35 y
fueron denominados por los autores ldquoRasgos Superficialesrdquo siendo el principio de lo que hoy
se conoce como modelo de los ldquoCinco Grandes De La Personalidadrdquo desarrollado por
Norman (1963) el que fuera considerado padre del modelo
En el nacimiento de la evaluacioacuten de la personalidad desde la orientacioacuten estructural
que hoy en diacutea se conoce los diferentes investigadores se han preguntado iquestCuaacutentos y cuaacuteles
son los factores que definen la personalidad A este respecto se pueden establecer varios
modelos que han ido proponiendo soluciones
Una primera aproximacioacuten fue el modelo de factores primarios establecido por Cattell
(citado Saacutenchez-Elvira 2003) en el que realizoacute una seleccioacuten de parejas de vocablos
antoacutenimos recogidos mediante varios procedimientos ldquoDatos Lrdquo (life o vida) derivados de la
observacioacuten en frecuencia e intensidad de conductas especiacuteficas de las personas participantes
(coacutemo nos ven) ldquoDatos Qrdquo derivados de auto informes que las personas realizan sobre siacute
mismos en los cuestionarios realizados al respecto (coacutemo nos vemos) ldquoDatos Trdquo que seriacutean
datos provenientes de la evaluacioacuten de las respuestas o conductas generales de los sujetos a
pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empiacutericamente controladas Estos datos el
autor los reduciriacutea a 16 rasgos fuente de orden primario y recogidos en 16 escalas de caraacutecter
bipolar Doce de ellos coincidiriacutean con los datos derivados de procedimientos observacionales
ldquoDatos Lrdquo (p342-343)
El modelo de Cattell recibioacute diferentes criacuteticas entre las que se encontraban
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
78 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Dificultad de reacuteplica de la estructura obtenida
Escasa fiabilidad de las escalas
Dificultad de interpretacioacuten y manejo del modelo
Dificultad para la elaboracioacuten de un modelo global de caraacutecter explicativo
Otro importante investigador que ofrecioacute una explicacioacuten alternativa de la
personalidad fue Eysenck (1997) quien no dejoacute nunca de insistir en que la personalidad se
puede describir como una serie de propiedades o rasgos especiacuteficos (sociabilidad
impulsividad actividad inestabilidad y otras) y que estas propiedades basadas principalmente
en factores constitucionales geneacuteticos o innatos que deben ser descubiertos en la estructura
fisioloacutegica neuroloacutegica y bioquiacutemica del individuo que daraacuten base a los denominados ldquotiposrdquo
(rasgos amplios) y que constituyen las categoriacuteas de rango superior entendida como
dimensioacuten cuantitativa y continua a lo largo de la cual los individuos pueden ser situados
(pp1224-1237)
El modelo propuesto por Heysenck ha sido sin duda la propuesta maacutes influyente a lo
largo del siglo XX siendo punto de referencia de innumerables investigaciones de caraacutecter
empiacuterico La denominacioacuten del modelo de Heysenck con el nombre del modelo PEN deriva
de la siglas de los factores de segundo orden o dimensiones baacutesicas tipo que lo definen a
saber Psicoticismo Extraversioacuten y Neuroticismo
Heysenck realiza una fundamentacioacuten de caraacutecter bioloacutegico de su modelo llegando a
establecer unas bases bioloacutegicas para los tipos referentes a Neuroticismo y Extraversioacuten en
base a centros corticales y subcorticales del cerebro dentro del SNC y en referencia al
concepto de arousal o activacioacuten cortical generalizada dependiente del Sistema Activador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
79 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Reticular Ascendente (SARA) Es en los mecanismos bioloacutegicos referentes al Psicoticismo
(actividad serotoninergica en el SNC) donde no han sido tan claros los resultados
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios
Las investigaciones realizadas por teoacutericos e investigadores de la personalidad han
reforzado la conveniencia de integrar los dos grandes modelos estructurales de la personalidad
propuestos por Cattell y Heysenck de 16 o 3 factores
Como dicen Sanchez-Elvira y Fernaacutendez (2003) el modelo de los cinco grandes se
puede entender como un verdadero marco de referencia e integrador del resto de modelos
tanto desde el punto de vista descriptivo como explicativo (p 329-383)
Son las investigaciones Costa y McCrae quienes en 1985 desarrollan el Inventario
De Personalidad NEO nombre que en su origen significaba los tres primeros factores que lo
componiacutean Neuroticismo y Extraversioacuten y Apertura (Openness) factores que contaban con
escalas bien definidas Posteriormente se les antildeadiriacutea dos nuevos factores Amabilidad y
Responsabilidad que soacutelo dispondriacutean de escalas generales
En 1989 se ofrecioacute a los usuarios una versioacuten mejorada del NEO-PI y
posteriormente en 1992 se realiza la versioacuten actual denominada NEO PI-R la que consta en
la versioacuten espantildeola con cinco factores generales y 30 facetas o escalas parciales que permiten
una evaluacioacuten global de la personalidad del adulto
Para la evaluacioacuten de la personalidad se han desarrollado diversas pruebas pero como
dicen De Raad y Perugini (2002) ninguna ha obtenido tanta notoriedad y repercusioacuten como el
NEO PI-R siendo el maacutes utilizado tanto para fines aplicados como de investigacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
80 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Varios son los aspectos a tener en cuenta a la hora de seleccionar una prueba o
inventario de personalidad Nos referimos a la fiabilidad y la validez
En lo referente a la fiabilidad de la prueba McCrae y Costa (2002) en su manual
comentan que mediante las pruebas test-retest que consideran una manera adecuada de
comprobar la consistencia interna han encontrado valores de entre 069 y 095 Tambieacuten han
encontrado mediante un estudio longitudinal de 6 antildeos que los resultados obtenido mediante
autoinformes e informes de las parejas en los factores N E y O mostraron coeficientes de
estabilidad situados entre 068 y 083 ldquoLa fiabilidad en el retest es un requisito previo de
estabilidad en la medida de un rasgohellipSin embargo el NEO PI es uno de los pocos
instrumentos que ha demostrado que mide disposiciones duraderas tanto si se evaluacutean a traveacutes
de informes como de calificaciones de coacutenyuges y compantildeerosrdquo (Costa 2002 p60)
Estructura Factorial
El NEO PI-R intenta representar el modelo de los cinco factores de personalidad y una
prueba de su adecuacioacuten a este fin se deriva del grado en que su estructura interna
corresponde a las predicciones de este modelo Esto puede examinarse al menos a dos
niveles Costa McCrae y Dye (1991) factorizaron los 240 iacutetems del NEO PI-R Cuando se
analizaron los cinco componentes principales de la matriz rotada Varimax se comproboacute que
correspondiacutean claramente a los cinco factores buscados Las correlaciones con las escalas N
E O A y C fueron respectivamente 091 0 89 095 095 y 089
Al respecto de la validez eacutesta hace referencia al eacutexito de la escala en medir lo que
pretende medir Dentro de la validez es posible encontrar entre otras la validez convergente
validez discriminante validez de criterio y la validez de contenido
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81 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En el NEO PI-R la validez de contenido se plasma al identificar seis facetas distintas
que representan los factores y al seleccionar los iacutetems no redundantes que lo mide La validez
criterial de grupo indica queacute grupos identificables de sujetos difieren en las puntuaciones en
forma teoacutericamente predictiblehellip La validez convergente se advierte en el hecho de que las
facetas del NEO PI-R correlacionan con otras medidas de constructos anaacutelogos Por ejemplo
N1 (Ansiedad) correlaciona con la ansiedad medida por el Inventario de Ansiedad Estado-
Rasgo (STAI) de Spielberger (Spielberger y otros 1979) Las 30 facetas muestran
correlaciones altas con criterios apropiados
La validez discriminante ha sido estudiada comparando las correlaciones de diferentes
facetas particularmente dentro de un mismo dominio
En el apartado referente a la validez externa del NEO PI-R los autores plantean
Una de las piedras angulares del programa de validacioacuten del NEO PI-R ha sido
la comparacioacuten de los auto-informes con las calificaciones de observadores
(McCrae 1982 McCrae y Costa 1987) Debido a que las calificaciones del
observador se obteniacutean mediante la forma R del NEO PI-R los resultados
vistos desde diferente perspectiva ofreciacutean datos de validez de ambas formas
Los rasgos de personalidad pueden parecer diferentes al sujeto que conoce sus
pensamientos sentimientos y deseos iacutentimos que al observador Por esta razoacuten
las correlaciones de distintos observadores estadiacutesticamente significativas son
dignas de ser tomadas en cuenta aunque sean pequentildeas y las relativamente
altas ndash por ejemplo de 050 o mayores- constituyen una notable comprobacioacuten
de la validez externa de los rasgos de personalidad y de la utilidad de las
medidas empleadas (Funder 1989)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
82 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos no soacutelo revelan la validez convergente de las escalas del NEO PI-
R a traveacutes de los calificadores sino tambieacuten su validez discriminantehellipLas medidas de las
288 correlaciones resultantes en cada uno de los cinco factores fueron de 007 010 008
009 y 008 Estas correlaciones muy proacuteximas a cero muestran claramente la validez
discriminante de las facetas individuales del NEO PI-R
Un tipo de validez referente a la prediccioacuten de otros criterios es la validez de
constructo a este tipo de validez se refieren los autores McCrae y Costa de la siguiente
manera
La validez de constructo se refiere al grado de ajuste con que una escala mide el
constructo que intenta medir especialmente a las correlaciones teoacutericamente predecibles con
variables ajenas al factor directamente medido (en este caso los rasgos de personalidad)hellipse
describen varios estudios que demuestran el poder teoacuterico de prediccioacuten de las escalas del
NEO PI-R con respecto a varios criterios externos que incluyen el bienestar psicoloacutegico
afrontamiento y defensas necesidades y motivaciones tipos de Jung rasgos interpersonales
creatividad y pensamiento divergente
En lo referente a la fiabilidad y validez de la adaptacioacuten espantildeola la fiabilidad
expresada en coeficiente alfa de Cronbach presentan una estructura similar a la obtenida en la
versioacuten original aunque un poco maacutes bajos Asiacute la consistencia interna de los factores estariacutea
entre los 090 del factor Neuroticismo al 0 82 del factor Apertura En lo que a la validez se
refiere los autores expresan plantean que los iacutendices que se presentan son indicativos de la
existencia de relaciones muy significativas entre las facetas de un mismo factor y muy poco o
nada significativas entre las facetas de distinto factor
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83 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
El hecho de que las facetas de un mismo factor tengan relaciones significativas entre siacute
y un cierto grado de independencia de las demaacutes viene a apoyar la hipoacutetesis de los autores de
que hay una estructura superior subyacente a las 30 facetas
Asiacute en el Modelo de los Cinco Factores (MCF) de Costa y McCrae (1992c) proponen
la existencia de cinco dimensiones independientes que definen como neuroticismo (N)
extraversioacuten (E) apertura a la experiencia (0) amabilidad (A) y responsabilidad (C)
La N se caracterizariacutea por aspectos de ansiedad irritabilidad y humor
deprimido
La E lo hariacutea por aspectos de sociabilidad actividad y emociones positivas
La O se caracterizariacutea por aspectos de fantasiacutea esteacutetica y valores
La A por aspectos de altruismo confianza y modestia
La C se caracterizariacutea por aspectos de competencia orden y sentido del deber
y (Costa y McCrae 1999)
Los trabajos de Costa y McCrae (1984 1988) impulsaron la investigacioacuten del Modelo
de los Cinco Factores (MCF) y aportaron evidencia empiacuterica sobre la estabilidad de las cinco
dimensiones asiacute como sobre que esta estructura era generalizable a distintos observadores a
distintos instrumentos a distintas culturas idiomas y grupos de edad o geacutenero (Costa McCrae
y Dye 1991 McCrae y Costa 1997 McCrae Costa y Yik 1996)
Cada una de las dimensiones propuestas estaacute formada por varios subfactores o facetas
Como se puede observar en la tabla siguiente (tabla 3) existen adjetivos que refieren a estados
emocionales (ejemplo afectuoso pesimista malhumorado etc)
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84 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 3 Cuadro de adjetivos NEO PI-R ndash Costa y McCrae (2002)
Neuroticismo Extraversioacuten O Apertura a La
Experiencia
Amabilidad Responsabilidad
N1 Ansiedad
Ansioso
Temeroso
Preocupadizo
Tenso
Nervioso
-Seguro
-Optimista
E1 Cordialidad
Amistoso
Afectuoso
Sociable
Alegre
-Solitario
Afectivo
Extravertido
O1 Fantasiacutea
Sontildeador
Imaginativo
Divertido
Travieso
Idealista
Artiacutestico
Complicado
A1Confianza
Compasivo
Confiado
-Suspicaz
-Cauto
-Pesimista
Paciacutefico
-Impasible
C1Competencia
Eficiente
Autoconfiado
Minucioso
Despabilado
Seguro
-Confuso
Inteligente
N2 Hostilidad
Ansioso
Irritable
Impaciente
Excitable
Malhumorado
-Amable
Tenso
E2 Gregarismo
Sociable
Extravertido
Hedonista
-Solitario
Comunicativo
Espontaneo
-Ensimismado
O2 Esteacutetica
Imaginativo
Artiacutestico
Original
Entusiasta
Inventiva
Idealista
Versaacutetil
A2 Franqueza
-Complicado
-Exigente
-Listo
-Simpaacutetico
-Astuto
-Autocraacutetico
C2 Orden
Organizado
Minucioso
Eficiente
Preciso
Metoacutedico
-Distraiacutedo
-Descuidado
N3 Depresioacuten
Preocupadizo
-Contento
-Seguro
-Autoconfiado
Pesimista
E3 Asertividad
Agresivo
-Retraiacutedo
Asertivo
Autoconfiado
Eneacutergico
O3 Sentimientos
Excitable
Espontaneo
Perspicaz
Imaginativo
Afectuoso
A3 Altruismo
Afectuoso
Caacutelido
Amable
Generoso
Simpaacutetico
C3 Sent Del
Deber
-Defensivo
-Desatento
-Descuidado
-Remoloacuten
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85 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Malhumorado
Ansioso
Entusiasta
Seguro
Comunicativo
Extravertido
Tolerante
-Egoiacutesta
Minucioso
Distraiacutedo
-Criacutetico
N4 Ansiedad
Social
Retraiacutedo
-Autoconfiado
Tiacutemido
-Confiado
Defensivo
Inhibido
Ansioso
E4 Actividad
Eneacutergico
Apresurado
Raacutepido
Resolutivo
Entusiasta
Agresivo
Activo
O4 Acciones
Variado
Imaginativo
Aventurero
Optimista
-Apacible
Comunicativo
Versaacutetil
A4 Act
Conciliad
-Terco
-Exigente
-Testarudo
-Impaciente
-Intolerante
Franco
-Friacuteo
C4 Neces Logro
Minucioso
Ambicioso
Trabajador
Emprendedor
Resolutivo
Seguro
Tenaz
Organizado
N5
Impulsividad
Malhumorado
Irritable
Sarcaacutestico
Egoceacutentrico
Chilloacuten
Apresurado
Excitable
E5 Buacutesqueda
Emoc
Hedonista
Carintildeoso
Aventurero
Encantador
Atractivo
Arrojado
Listo
O5 Ideas
Idealista
Variado
Inventiva
Curioso
Original
Imaginativo
Perspicaz
A5 Modestia
-Arrogante
-Listo
-Asertivo
-Conflictivo
-Autoconfiado
-Agresivo
-Idealista
C5
Autodisciplina
-Remoloacuten
Eficiente
-Distraiacutedo
Eneacutergico
Minucioso
Trabajador
ndashApresurado
N6
Vulnerabilidad
-Transparente
-Autoconfiado
-Seguro
E6 Emociones
Posit
Entusiasta
Divertido
Considerado
O6 Valores
-Conservador
Aconvencional
-Cauto
Ligoacuten
A6 Sens A Los
Demaacutes
Amigable
Afectuoso
Simpaacutetico
C6
Deliberacioacuten
-Impulsivo
-Descuidado
-Impaciente
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86 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Un aspecto que resulta importante en esta liacutenea de pensamiento que une personalidad
y estructuras cerebrales mencionadas en el capiacutetulo anterior es que el mismo Sampaio et al
(2014) exponen que existen relaciones significativas entre los cinco grandes (Big Five) y las
estructuras cerebrales esto es proponen relaciones entre personalidad y estructuras de la
siguiente manera
Por lo tanto la comprensioacuten de los correlatos neuroanatoacutemicos de cada uno de los
cinco grandes componentes puede ser una herramienta valiosa para identificar
marcadores bioloacutegicos maacutes estables de la personalidad Estudios anteriores han
estado tratando de mapear las regiones del cerebro asociadas con la extraversioacuten y
neuroticismo alta Extroversioacuten se asociaron con la materia gris cortical maacutes delgada
en las regiones de la derecha corteza prefrontal inferior (PFC) y el giro fusiforme
mientras que las puntuaciones maacutes altas en Neuroticismo se asociaron con una corteza
maacutes delgada en las regiones anteriores de la corteza orbitofrontal izquierda (Wright et
al 2006) Maacutes recientemente en un estudio con 116 voluntarios sanos DeYoung et
al (2010) presentaron el primer informe sobre la asociacioacuten entre todos los cinco
grandes componentes de la personalidad y volumetriacutea cerebro En general los autores
fueron capaces de encontrar correlatos neuroanatoacutemicos significativos para la mayor
parte de las cinco dimensiones de personalidad Maacutes especiacuteficamente la extraversioacuten
se asocioacute con un aumento de volumen de la corteza orbitofrontal medial Neuroticismo
Ansioso
-Eficiente
-Vigilante
Descuidado
Espontaneo
Hedonista
Optimista
Alegre
Caacutelido
Amable
-Inestable
Atento
-Inmaduro
Minucioso
-Malhumorado
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87 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
con volumen reducido en la corteza dorsomedial PFC y parte del loacutebulo temporal
medial izquierdo asiacute como con el aumento de volumen en la circunvolucioacuten medial
del cingulo Amabilidad con un aumento de la corteza cingulada posterior (PCC) y
una disminucioacuten de los voluacutemenes del surco temporal superior posterior izquierdo la
Responsabilidad (Conscientiousness) con aumento de volumen en la circunvolucioacuten
frontal medial izquierda y por uacuteltimo no se encontraron asociaciones significativas
para el rasgo apertura intelecto
Como se ha sentildealado por los autores este estudio ofrece apoyo inicial a las
dimensiones neuroanatoacutemicas de los cinco grandes taxonomiacutea rasgos de la personalidad
En su trabajo de investigacioacuten sobre DMN Sampaio et al (2014) (la red en modo
automaacutetico o estado de la red por defecto) terminan concluyendo que
Dentro del DMN el aumento de las puntuaciones en Neuroticismo fueron
asociadas a la actividad disminuida de la corteza parietal superior derecha
La extraversioacuten y componentes de DMN correlacionan de manera positiva y
significativa en concreto con el precuneus derecho (parte del cerebro en forma
de cuntildea situada en el loacutebulo parietal superior) el loacutebulo parietal superior
bilateral y el loacutebulo parietal inferior izquierdo
Un incremento de Aperturainteligencia se asocioacute con un incremento de la
actividad del loacutebulo parietal inferior derecho y con una disminucioacuten de
actividad en el cortex bilateral parietal superior y el precuneus izquierdo
La amabilidad fue significativa y positivamente correlacionada con la actividad
cortex prefontal medial (MPFC) y el cortex del ciacutengulo anterior (ACC) Y
negativamente asociado a la del loacutebulo parietal superior derecho
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88 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Finalmente la Responsabilidad (Conscientiousness) fueacute positivamente
relacionada con el cortex parietal derecho superior negativamente relacionado
con la actividad cerebral en el precuneus bilateral y tambieacuten de manera
bilateral en el cortex del ciacutengulo anterior
Al respecto de la relacioacuten entre emocioacuten conducta y personalidad Selvini (1999) al
hablar de personas que sufren de anorexia dice ldquohemos identificado entre nuestras pacientes
rasgos de personalidad muy diferentes clasificadas aunque a grandes liacuteneas seguacuten las
definiciones del DSM IV de los trastornos de personalidad dependiente obsesivo borderline
y narcisistardquo
En su trabajo exponen conductas y emociones asociadas al problema de la anorexia y
bulimia y dicen que se dieron cuenta de que ademaacutes de que estas personas mostraban un
mismo siacutentoma por ejemplo el atracoacuten y el voacutemito estas conductas podiacutean reflejar emociones
y significados totalmente distintos
De lo expuesto anteriormente se puede deducir que hay una relacioacuten directa entre las
estructuras liacutembicas y cerebrales los rasgos de personalidad y las conductas y estas conductas
pueden ser entendidas como excitatorias o inhibitorias enfocadas a la tarea o a la persona y
reflejariacutea asiacute las caracteriacutesticas visibles de las diferentes personalidades mostradas en
conductas no verbales
Maacutes allaacute de la evaluacioacuten directa de la personalidad a traveacutes de medidas pruebas o
test se entiende que existe una comunicacioacuten indirecta de la misma ya sea a traveacutes de
costumbres personales formas de vestir relaciones preferentes situaciones formas de
expresioacuten verbal u otras que nos definen en sus caracteriacutesticas idiosincraacutesicas A este respecto
es donde se realiza este trabajo de investigacioacuten en la necesidad de reconocer en las
caracteriacutesticas o sentildeales indirectas que son definitorias de la propia personalidad En la
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89 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
propuesta de esta Tesis se opta por analizar los gestos que realizamos con nuestras manos y
brazos en una interaccioacuten diaacutedica de comunicacioacuten libre
En principio se ha realizado una buacutesqueda minuciosa en bases de datos con las
palabras gestures personality behavior ilustrator adpatator emblems emotions y las
combinaciones de estas tanto en ingleacutes como en castellano Los resultados de las buacutesquedas
han sido maacutes bien escasos en la liacutenea de esta investigacioacuten
A continuacioacuten se reflejan los resultados que se entiende pueden tener cierta relacioacuten
con el tema de investigacioacuten aquiacute propuesto Se mostraraacute seguidamente las diferentes
investigaciones y conclusiones a las que se han llegado por parte de los investigadores en los
uacuteltimos antildeos y que refieren a una variedad de aacutereas relacionadas con los canales no verbales
En temaacuteticas como son cognicioacuten lenguaje y aacutereas relacionadas vemos que Chu
Meyer Foulkes y Kita (2014) refieren a los gestos representacionales reveladores de la
palma de la mano y conductores (reguladores) como reflejo de las capacidades cognitivas y la
empatiacutea Encontraron que una mayor frecuencia de gestos estaba correlacionada con una
memoria de trabajo visual y espacial maacutes pobre mientras que una mayor produccioacuten de los
gestos reveladores de la palma fueron asociados a una mayor empatiacutea
En esta misma liacutenea de trabajos Wartenburger Kuumlhn Sassenberg Foth Franz y Van
der Meer (2010) asocian Inteligencia fluida con produccioacuten de gestos y grosor cortical
Afirmando que los sujetos con mayor inteligencia fluida realizan mayor cantidad de gestos
representacionales y muestran mayor grosor cortical en algunas regiones del hemisferio
cortical izquierdo frontal y temporal mostrando como el grosor de ciertas regiones cerebrales
correlaciona con la inteligencia fluida y la emisioacuten de gestos
En lo que a la (facilitacioacuten linguumliacutestica aligerando la carga de trabajo) facilitacioacuten del
lenguaje mediante el uso del gesto se puede observar como proponen Gillespie James
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90 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Federmeier y Watson (2014) que existen diferencias individuales en relacioacuten al gesto y el co-
discurso en cuanto a la memoria de trabajo Utilizaron videoclips de dibujos animados para
valorar el gesto realizado asociado a la tarea y a la carga en la memoria de trabajo
encontrando que hay una mayor tasa de gestos cuando hay menor carga de trabajo Esto apoya
la hipoacutetesis de la reduccioacuten del gesto cuando hay que reflexionar en la construccioacuten de la
mentira aunque no definen el tipo de gesto utilizado en sus anaacutelisis
Krauss et al (1995 1999) asiacute como Bavelas Kenwood Johnson y Phillips (2002) en
cuanto al valor comunicativo del gesto comentan los experimentos que valoran la redundancia
del gesto con el discurso y relaciones entre el relato visionado o no por los oyentes con los
gestos realizados por los oradores Encontraron que existe una relacioacuten entre la limitacioacuten del
vocabulario y una mayor cantidad de gestos no redundantes al explicar lo visionado mientras
su receptor observa el viacutedeo explicado
Por su parte Berry y Hansen (2000) en trabajos con diadas de personas analizan las
relaciones entre amabilidad franqueza y extraversioacuten asociadas a la percepcioacuten por parte del
observador de la calidad en la interaccioacuten En estos trabajos se presentoacute coacutemo la aceptacioacuten
apertura y extroversioacuten del intercomunicador predijeron las evaluaciones de los observadores
sobre la calidad de la interaccioacuten diaacutedica encontrando viacutenculos entre la personalidad y el
comportamiento social
Los investigadores Hostetter y Alibali (2010) en su trabajo apoyan la hipoacutetesis de que
los oradores hacen gestos representacionales (ilustradores en la denominacioacuten de gestos
propuesta por Ekman y que seguimos en esta investigacioacuten) cuando expresan pensamientos
que implican acciones simuladas En otro trabajo del mismo autor pero con otros
colaboradores Hostetter y Skirving (2011) se describioacute una historia utilizando dos
condiciones historia escuchada o visualizada los resultados mostraron que las personas
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91 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gesticulaban maacutes cuando teniacutean una imagen clara de la historia independientemente del canal
de entrada de la informacioacuten y mostrando mayor cantidad de gestos cuando la informacioacuten era
recibida por ambos canales Asiacute mismo Hostetter Alibali y Kita (2007) unos antildeos antes habiacutea
estudiado el gesto figurativo como accioacuten simulada que apoya la expresioacuten verbal donde los
participantes mostraron una mayor velocidad del gesto cuando la informacioacuten a expresar era
de mayor dificultad mostrando como la tarea influye en la cantidad de gestos emitidos
Siguiendo en lo referente a la relacioacuten entre gestos y narrativa vemos como Alibali
Heath y Myers (2001) hablan de gestos representacionales o representativos y de gestos
batuta en su trabajo y ante la pregunta de si los gestos ayudan en la comunicacioacuten
encontraron que en la interaccioacuten cara a cara se produciacutean maacutes gestos representacionales y de
batuta riacutetmicos llegando a la conclusioacuten de que los gestos trabajados sirven tanto a la funcioacuten
de gestioacuten de la informacioacuten a nivel interno como a las funciones comunicativas
Tambieacuten en la liacutenea de observar las relaciones entre los gestos emitidos y la edad
Bavelas Chovil Coates y Roe (1995) y Colletta Pellenq y Guidetti (2010) buscaron si habiacutea
correspondencia entre la produccioacuten de gestos en mayor o menor medida asociados con la
edad y ante la exposicioacuten de una visualizacioacuten de dibujos animados Los resultados indicaron
que los gestos de co-habla se desarrollan con la edad en el contexto de la actividad narrativa y
juegan un papel crucial en la cohesioacuten del discurso y el habla
Levelt Richardson y La Heij (1985) relacionaron el discurso y los gestos deiacutecticos al
sentildealar una luz de una matriz de luces Encontraron que hay una relacioacuten entre los gestos y la
localizacioacuten correcta de los estiacutemulos solicitados
Saggar Vrticka y Reiss (2015) en un estudio con fMRI apuntaron a la investigacioacuten
de coacutemo las diferencias en rasgos de personalidad afectan el procesamiento de gestos
dinaacutemicos y naturales que contienen intencioacuten social contra no social
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92 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los participantes vieron gestos sociales (frente a no sociales) Para el neuroticismo
los datos revelaron un patroacuten de activacioacuten maacutes complejo Nuestros hallazgos apuntan a la
existencia de factores distintos de la valencia emocional que pueden influir en el
procesamiento de los movimientos sociales en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Hostetter y Potthoff (2012) correlacioacuten entre los cinco rasgos autoinformados de
personalidad de los hablantes (extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura
a la experiencia) y su produccioacuten de gesto representacional El presente estudio investigoacute la
correlacioacuten entre los cinco rasgos de personalidad autoinformados de los hablantes
(extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura a la experiencia) y su
produccioacuten gestual representacional Ademaacutes se examinaron posibles interacciones entre los
rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los gestos
podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo se
correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional Tambieacuten
encontramos una interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Mientras que
los oradores producen maacutes gestos cuando su audiencia puede verlos que cuando su puacuteblico no
puede esta diferencia es menor para los altavoces que reportan altos niveles de extraversioacuten
que para otros oradores Los hallazgos sugieren que tanto la personalidad del hablante como
aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes a la frecuencia con la que los
hablantes hacen gestos
Lieberman (2000) valoroacute el porcentaje de gestos realizados asociados a la introversioacuten
y la memoria de trabajo (Working Memory) donde los resultados de este estudio sugieren
que las personas extravertidas tienen mejores habilidades de memoria de trabajo que las
introvertidas al comparar los contenidos de la memoria de trabajo con un objetivo externo
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93 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Por su parte Marshall Lefringhausen y Ferenczi (2015) hicieron una evaluacioacuten de los
cinco grandes como predictores del narcisismo y el amor propio reflejado en los perfiles de
Facebook Los resultados revelaron que los extravertidos maacutes frecuentemente actualizaban
informacioacuten sobre sus actividades sociales y sobre la vida cotidiana y que esto era motivado
por el uso de Facebook para comunicarse y conectarse con los demaacutes que las personas con
una mayor apertura eran maacutes propensas a actualizar su informacioacuten sobre temas intelectuales
que para compartir informacioacuten que los participantes que teniacutean baja autoestima teniacutean maacutes
probabilidades de actualiza sus datos acerca de los compantildeeros romaacutenticos mientras que
aquellos que teniacutean un alto nivel de conciencia teniacutean maacutes probabilidades de actualizar sus
datos acerca de sus hijos El uso de Facebook por las personas narcistas para la buacutesqueda de
atencioacuten y validacioacuten explicoacute su mayor probabilidad de actualizacioacuten sobre sus logros y sus
dietas asiacute como su rutina de ejercicio
OrsquoCarroll Nicoladis y Smithson (2015) valorando el efecto de la introversioacuten-
extroversioacuten en relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor
es visible o no para el hablante (describieron sentildeales de objetos la mitad del tiempo con una
pantalla ocluyendo a su interlocutor y la mitad del tiempo con el interlocutor visible)
Encontraron que cuando los participantes no podiacutean ver a su oyente usaban maacutes palabras y
tendiacutean a hacer maacutes gestos Esta diferencia fue maacutes moderada para las personas extrovertidas
quienes hicieron maacutes gestos cuando su interlocutor estaba ocluido no ocurriendo esto para el
habla Concluyen que la visibilidad de un oyente puede influir en coacutemo los hablantes usan la
retroalimentacioacuten no verbal de sus interlocutores diferencialmente seguacuten la extroversioacuten En
particular la visibilidad y la personalidad pueden afectar a coacutemo los hablantes utilizan gestos
cuando no saben si su interlocutor los ha entendido
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94 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Argyle y Lu (1990) evaluaron la extraversioacuten asociada a la felicidad encontrando que
los extravertidos disfrutan y participan maacutes en las actividades sociales y afirmando que la
felicidad se correlaciona con la extroversioacuten el disfrute y la participacioacuten en las actividades
sociales mostrando que aproximadamente la mitad de la mayor felicidad de los extravertidos
se puede explicar por su mayor participacioacuten en actividades sociales
Chu Meyer Foulkes y Kita (2014) relacionan tareas predictoras (Digit span task
Visual pattern task Corsi block task Mental rotation task Conceptualization task Naming
task reactionndashVerification task reaction time Empathy Quotient) y frecuencia del tipo de
gestos (Representational Conduit Palm revealing y saliency) encontrando que la mayor
frecuencia de gestos representacionales estaacute relacionada con una memoria de trabajo visual y
espacial maacutes pobre y una menor capacidad de transformacioacuten espacial y capacidad de
conceptualizacioacuten La mayor frecuencia de gestos reguladores en la denominacioacuten de Ekman
o de conducto se relacionoacute con una memoria de trabajo visual maacutes pobre capacidad de
conceptualizacioacuten y niveles maacutes altos de empatiacutea la mayor frecuencia de gestos reveladores
de la palma se relacionoacute con mayores niveles de empatiacutea mostrando estos resultados que las
habilidades cognitivas y los niveles de empatiacutea estaacuten relacionados con las diferencias
individuales en la frecuencia y la relevancia de los gestos
Fabbri-Destro Avanzini Stefani Innocenti Campi y Gentilucci (2015) estudian la
interaccioacuten entre las palabras y los gestos simboacutelicos (emblemas) revelado por N400
Encontraron que existe una modulacioacuten de la N400 mostrando mayor negatividad cuando el
gesto y las palabras son incongruentes
En relacioacuten a la postura y la dominancia percibida autores como Koppensteiner
Stephan y Jaumlschke (2015 2016) analizan posturas corporales de expansividad maacutexima como
fuertes predictoras de la dominancia percibida encontrando que las personas analizan a los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
95 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
liacutederes politicos a traveacutes de sus posturas y que eacutestos entienden que una mayor expansividad de
las posturas en los oradores cuando son de la de la oposicioacuten es calificada como maacutes
dominantes y menos fiables que los oradores de todos los demaacutes grupos
Saggar Vrticka y Reiss (2015) observaron la Influencia de los rasgos de personalidad
en la produccioacuten del gesto social reflejados en un estudio con fMRI mostrando en sus
hallazgos la existencia de factores distintos en la valencia emocional que puedieran influir en
el procesamiento de los movimientos sociales y en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Kendon (1995) y Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) observan los gestos como
convencionalismos y su implicacioacuten en relacioacuten con el lenguaje Estos resultados apoyan la
conclusioacuten de que los gestos interactivos reguladores de Ekman son un medio importante por
el cual los oradores pueden incluir a sus destinatarios en la conversacioacuten Ademaacutes estos
gestos demuestran la importancia de los procesos sociales (dialoacutegicos) en el uso del lenguaje
Ferri et al (2014) observaron el efecto del contacto de solicitud visual y los gestos
emblemaacuteticos Refieren que la solicitud visual y los gestos emblemaacuteticos a pesar de ser
ambos gestos comunicativos difieren en teacuterminos de valencia social De hecho soacutelo los
primeros se utilizan para iniciar mantener terminar una interaccioacuten real Comentan en sus
conclusiones que probablemente el efecto encontrado de activacioacuten hemisfeacuterica especiacutefica
refleje el efecto del conflicto entre la accioacuten observada y su informacioacuten contextual asociada
en la que faltan sentildeales sociales relevantes
McNeill (1992) focaliza su investigacioacuten en los gestos que expresan pensamiento y
muestra como los gestos no plasman simplemente parte de lo que se dice o lo que se quiere
decir sino que tienen un impacto en el propio pensamiento Sostiene que debido a que los
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96 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gestos trasforman directamente imaacutegenes mentales a formas visibles trasmiten ideas que el
lenguaje no siempre puede expresar
Alibali Evans Hostetter Ryan y Mainela-Arnold (2009) valoran la redundancia de
los gestos realizados en un discurso narrativo en adultos y nintildeos
Los nintildeos produjeron maacutes combinaciones de gesto-discurso no redundantes que los
adultos tanto a nivel de claacuteusula como a nivel de palabras Estos hallazgos sugieren que la
integracioacuten gestual-discurso no es constante durante toda la vida sino que parece cambiar con
el desarrollo
Referidos a la visioacuten del orador o no se han realizado investigaciones que relacionan
los gestos realizados en interacciones cara a cara o sin visibilidad entre las personas
participantes entre los que se encuentran autores como Bavelas Gerwing Sutton y Prevost
(2008) quienes trabajan en esta investigacioacuten coacutemo la visibilidad influye en la cantidad de
gestos realizados Aunque no sean visibles para sus destinatarios los oradores a menudo
hacen gestos en las conversaciones telefoacutenicas Para comprobar este efecto propusieron tres
condiciones conversacioacuten cara a cara monoacutelogo a una grabadora o hacerlo telefoacutenicamente
Referente a la tasa de gestos tanto el diaacutelogo como el cara a cara tuvieron efectos
significativos e independientes eso siacute maacutes alta con la condicioacuten del teleacutefono que con el
grabador Ademaacutes como se predijo la visibilidad por siacute sola afectoacute significativamente a la
forma en que los oradores hicieron los gestos los oradores cara a cara eran maacutes propensos a
gesticular
Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) Realizan una propuesta sobre una nueva
divisioacuten de los gestos ilustradores en gestos temaacuteticos e interactivos (los gestos interactivos
se refieren al interlocutor maacutes que al tema de la conversacioacuten y ayudan a mantener la
conversacioacuten como un sistema social) Ante la misma la misma tarea narrativa se encontroacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
97 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que las diadas teniacutean una mayor tasa de gestos interactivos que los individuos pero sin
embargo encontraron un patroacuten opuesto para los gestos temaacuteticos
En ese mismo trabajo manipularon la disponibilidad visual y comprobaron que la tasa
de los gestos interactivos era mayor para los compantildeeros que interactuaban cara a cara que
para aquellos que no podiacutean verse pero los gestos temaacuteticos no fueron significativamente
afectados por la condicioacuten
Asiacute en ambos experimentos los gestos interactivos y temaacuteticos respondieron de
manera diferente a las variables sociales lo que sugiere fuertemente que son grupos
funcionalmente distintos Un anaacutelisis final mostroacute que en ambos conjuntos de datos los
gestos interactivos eran menos redundantes con las palabras que acompantildeaban que los gestos
temaacuteticos Lo que apoya nuestra hipoacutetesis de que mantienen una relacioacuten con el interlocutor
sin atemperar el flujo verbal del discurso
Krauss et al (1995) y Alibali et al (2001) observaron los roles conceptuales y
comunicativos del gesto examinando las consecuencias de la inhibicioacuten (evitacioacuten) en la
realizacioacuten del gesto para el tipo de lenguaje espacial usado para solucionar un problema
espacial Se pidioacute a los hablantes de ingleacutes que describieran doacutende colocar un grupo de
bloques para que los bloques llenaran completamente una rejilla de rompecabezas A la mitad
de los sujetos se les permitioacute hacer gestos y a la otra mitad se les impidioacute hacerlos Tambieacuten
la mitad de los sujetos podiacutea ver a su destinatario y la mitad no podiacutea La visibilidad del
destinatario afectoacute a la forma en que los sujetos daban las especificaciones de las coordenadas
del rompecabezas independientemente de la condicioacuten del gesto Al describir las ubicaciones
de los bloques los sujetos a los que se les permitioacute hacer gestos teniacutean maacutes probabilidades de
describir la orientacioacuten y la rotacioacuten del bloque pero soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario
Ademaacutes el gesto y el habla se complementaban entre siacute de tal manera que los sujetos eran
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
98 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
menos propensos a especificar lexicalmente la direccioacuten de rotacioacuten cuando esta informacioacuten
se expresaba por gesto Sin embargo esto no era una eleccioacuten comunicativa deliberada
porque los sujetos que no estaban visibles para su destinatario tambieacuten tendiacutean a dejar la
direccioacuten de rotacioacuten sin especificar cuando haciacutean un gesto Finalmente los oradores
produjeron construcciones anafoacutericas deiacutecticas (por ejemplo giacuteralo de esta manera) que se
referiacutean a sus propios gestos soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario En conjunto estos
hallazgos apoyan la hipoacutetesis de que el gesto es a la vez un acto de comunicacioacuten y un acto de
pensamiento y los resultados no apoyan la hipoacutetesis de que el gesto funciona principalmente
para facilitar la recuperacioacuten leacutexica
En relacioacuten a la dependencia en la produccioacuten de gestos asociado a la modalidad de
ingreso del estiacutemulo vemos experimentos como los de Parrill Bullen y Hoburg (2010)
basaacutendose en trabajos previos se preguntaban si iquestLos gestos que acompantildean las narraciones
producidas despueacutes de ver videos difieren de los que acompantildean a las narraciones producidas
despueacutes de leer textos Concluyeron que aunque los participantes producen narraciones maacutes
largas despueacutes de ver videos la velocidad de los gestos el tipo de gesto y la codificacioacuten de
la funcioacuten del evento de movimiento asiacute como el punto de vista no se ven afectados por la
modalidad de entrada
Tambieacuten Ping y Goldin‐Meadow (2010) dicen que este estudio intenta generalizar la
capacidad del gesto para aliviar la carga cognitiva Demostrando que el gesticular otorga
beneficios cognitivos cuando los hablantes hablan de objetos que no estaacuten presentes y por lo
tanto no pueden ser directamente asociados o sentildealados por el gesto Por otra parte
demostraron tambieacuten que el beneficio cognitivo conferido por el gesticular es mayor cuando
los participantes producen gestos que se suman a la informacioacuten expresada maacutes que cuando
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99 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
producen gestos que transmiten informacioacuten redundante con el habla sugiriendo que es la
significacioacuten gestual la que afecta a la carga de la memoria de trabajo
Hostetter y Hopkins (2002) observan la relacioacuten de los movimientos leacutexicos asociado
al proceso de produccioacuten del habla en donde los participantes que expresan un pensamiento
codificaacutendolo espacialmente usan maacutes gestos leacutexicos que los participantes que expresan un
pensamiento que se codifica textualmente De los dos grupos trabajados los miembros del
grupo de video utilizaron maacutes movimientos leacutexicos que los miembros del grupo escrito y la
mano derecha fue dominante en la produccioacuten de movimientos leacutexicos realizados por
miembros de ambos grupos Seguacuten los autores los datos apoyan la teoriacutea de que los
movimientos leacutexicos estaacuten iacutentegramente relacionados con el proceso de produccioacuten del habla
Goumlksun Goldin-Meadow Newcombe y Shipley (2013) se preguntaron si los oradores
hacen un gesto diferente mientras describen sus problemas en funcioacuten de sus capacidades
espaciales encontrando que los individuos con baja capacidad espacial gesticulan maacutes para
explicar sus soluciones que los individuos de alta capacidad para transmitir informacioacuten
estaacutetica solamente pero con menos frecuencia que para transmitir informacioacuten dinaacutemica
Por otra parte los grupos difieren en los tipos de gestos utilizados para transmitir informacioacuten
estaacutetica siendo los individuos de alta capacidad espacial quienes fueron maacutes propensos a
utilizar los gestos que los individuos de baja capacidad espacial
De Ruirer (2000) en relacioacuten a la produccioacuten del gesto en el discurso dice que los
gestos probablemente facilitan la recuperacioacuten de la palabra Tambieacuten refiere que reflejan la
transferencia de la informacioacuten proposicional y no proposicional y las representaciones
durante la construccioacuten del mensaje Una conclusioacuten importante es que las teoriacuteas del
procesamiento de la informacioacuten son herramientas teoacutericas esenciales para explorar el
procesamiento involucrado en el gesto y el habla
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100 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Hostetter Alibali y Kita (2007) en esta investigacioacuten se propone que los oradores
haraacuten maacutes gestos cuando describan informacioacuten difiacutecil de conceptualizar que cuando
describan informacioacuten faacutecil de conceptualizar Los resultados han mostrado que los
participantes hicieron gestos a una velocidad mayor en la condicioacuten de puntos solamente que
en la condicioacuten de puntos maacutes formas Los resultados apoyan la Hipoacutetesis de Empaque de
Informacioacuten y sugieren que los gestos ocurren cuando la informacioacuten es difiacutecil de
conceptualizar
Miller y Franz (2005) en el presente estudio se investigoacute una posible relacioacuten entre los
gestos unimanuales y bimanuales y los procesos espaciales subyacentes al habla La cantidad
la forma y el tipo de gestos que acompantildeaban las respuestas verbales espontaacuteneas se utilizoacute
una definicioacuten que resultoacute de la unioacuten de los gestos propuestos por varios autores para las
condiciones experimentales se cuantificaron cinco condiciones dos condiciones que requeriacutean
la elaboracioacuten espacial y que incluiacutean la descripcioacuten de la casa o saloacuten propio Para evaluar
los gestos que acompantildeaban a los eventos temporalmente ordenados se utilizoacute una tercera
condicioacuten que requeriacutea una descripcioacuten de la rutina diaria Las dos condiciones restantes
evaluaron los periacuteodos de tiempo asociados con el pasado (describa la casa en la que usted
vivioacute cuando era nintildeo) y el futuro (describa la casa que le gustariacutea vivir en 15-20 antildeos a partir
de ahora) Los niveles maacutes altos de gestos se encontraron en condiciones espaciales en
comparacioacuten con la condicioacuten rutinaria ordenada temporalmente para gestos bimanuales y lo
contrario se encontroacute para gestores unimanuales
Trafton Trickett Stitzlein Saner Schunn y Kirschenbaum (2006) valoran tambieacuten las
relaciones entre gestos (una o dos manos) y procesos espaciales como base del discurso y
relacionados con la memoria de trabajo Se exploroacute coacutemo los investigadores cientiacuteficos y
expertos en su materia discutiacutean utilizando los gestos en la discusioacuten Encontraron que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
101 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos teniacutean un alto grado de asociacioacuten entre gestos icoacutenicos y transformaciones
espaciales Estos resultados muestran que las diferentes caracteriacutesticas del lenguaje espacial
originan gestos a diferentes velocidades
Asiacute mismo y en relacioacuten con las investigaciones que relacionan los diferentes tipos de
discursos vinculados a los movimientos de las manos y el engantildeo Caso Maricchiolo
Bonaiuto Vrij y Mann (2006) encontraron que la mentira estaba asociada con una
disminucioacuten de los gestos deiacutecticos y un aumento de gestos metafoacutericos Tambieacuten se encontroacute
una disminucioacuten en los gestos autoadaptadores Asiacute mismo la sospecha sobre la mentira
estuvo asociada a un aumento de gestos metafoacutericos riacutetmicos y deiacutecticos y una disminucioacuten
de los gestos auto-adaptadores emblemaacuteticos y cohesivos
Feyereisen y Havard (1999) analizaron las posibles relaciones entre el discurso al que
fueron asociados (imaacutegenes visuales imaacutegenes motoras o ninguna imagen mental) y los
gestos conversacionales definidos por cuatro categoriacuteas de gestos icoacutenico (relacioacuten entre el
formulario del movimiento y el sentido literal de la declaracioacuten) metafoacuterico (sentido
figurado) deiacutectico (movimientos que sentildealan) y latidos (gesto no figurativo) en joacutevenes y
adultos Encontraron que no habiacutea diferencias significativas entre los adultos y los joacutevenes en
la tasa de emisioacuten de gestos pero fue significativa por las condiciones de las imaacutegenes La
produccioacuten de gestos fue mayor en la condicioacuten imaacutegenes motoras que en la condicioacuten de
imaacutegenes visuales y menor en la condicioacuten abstracta Se encontroacute una interaccioacuten
significativa entre la edad y las condiciones de imaacutegenes influyendo en la proporcioacuten de
gestos representacionales que fueron relativamente menos frecuentes en los adultos mayores
especialmente en la condicioacuten de imaacutegenes visuales El anaacutelisis del contenido de las
respuestas verbales mostroacute que los valores de las imaacutegenes no difieren en los adultos maacutes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
102 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
joacutevenes y adultos pero que las palabras concretas son menos frecuentes en las respuestas a las
preguntas abstractas que en las otras dos condiciones
Kopple (2014) enfoca su investigacioacuten en personalidad ndash varios diferencias
individuales medidas a traveacutes del NEO-FFI ndash y el gesto icoacutenico deiacutectico metafoacuterico y de
golpeteo (iconic deictic metaphoric y beats) para analizar la variabilidad en la produccioacuten de
los gestos y la estabilidad relativa dentro de la produccioacuten de los gestos individuales a traveacutes
de la tarea asiacute como para evaluar hasta queacute punto dicha variabilidad y estabilidad estaacuten
relacionadas con caracteriacutesticas personales duraderas incluyendo habilidad verbal habilidad
visual-espacial y personalidad Los resultados mostraron que los gestos de latidos y los gestos
metafoacutericos estaban moderadamente relacionados con la autovaloracioacuten del Neuroticismo de
los individuos y encontraron tambieacuten que los gestos icoacutenicos estaban fuertemente
relacionados con la autoevaluacioacuten de Amabilidad medida por NEO-FFI No hubo evidencia
de relaciones significativas entre la frecuencia o tipo de gesto y las habilidades cognitivas
como la habilidad verbal (medida por la subprueba de Fluidez Verbal de Woodcock Johnson)
o la habilidad visual-espacial (medida por las Pruebas de Plegado y Ornamentacioacuten de Papel
del Kit de Pruebas Referenciadas por Factor)
Hostetter y Potthoff (2012) valoraron en un trabajo la influencia de la personalidad
(cinco grandes) autoinformados de los hablantes en la representacioacuten o emisioacuten de gestos
representacionales en una interaccioacuten social Tambieacuten se examinaron posibles interacciones
entre los rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los
gestos podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo
se correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional asiacute como una
interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Sugiriendo que tanto la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
103 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
personalidad del hablante como aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes
a la frecuencia con la que los hablantes hacen gestos
Campbell y Rushton (1978) en su trabajo sobre comunicacioacuten corporal y personalidad
analizan la extraversioacuten expresada en un incremento del habla y el neuroticismo reflejada en
la tasa de adaptadores gestuales ausencia del gesto expresivo y hacer pausas durante la
conversacioacuten En este trabajo los autores encontraron que la correlacioacuten y el anaacutelisis factorial
revelaron relaciones significativas entre algunas de las variables Concretamente que la
extraversioacuten estaba fuertemente asociada a hablar maacutes La calificacioacuten de neuroticismo de un
profesor estaba asociada con tocarse o detenerse durante la conversacioacuten y la ausencia de
gesto expresivo El CI maacutes bajo se asocioacute con la sonrisa mientras que se escuchaba Y el
cuestionario de personalidad auto-informado de neuroticismo se asocioacute evitar la mirada
Como se puede observar existe gran cantidad de evidencia cientiacutefica que sirve de
soporte teoacuterico a la presente investigacioacuten si bien son pocos los trabajos que abordan de
manera especiacutefica la relacioacuten entre el comportamiento gestual y la personalidad
Entieacutendase este trabajo de investigacioacuten como una parte o elemento de una Gestalt en
relacioacuten a la comunicacioacuten Elemento de la Gestalt que tendraacute significado y validez por siacute
soacutelo pero que adquiriraacute una significacioacuten diferente cuando se encuadre en un marco maacutes
amplio de investigacioacuten
Unido a lo anterior y siguiendo con la exposicioacuten se entiende que desde las relaciones
que se tienen en la vida diaria hasta las relaciones que se mantienen con personas que padecen
problemas psicoloacutegicos psiquiaacutetricos como Alzheimer7 autismo depresioacuten ansiedad
7 Obra Social la Caixa httpwwwfundacio1lacaixaeswebflcwpr0presnsfwurlalndreap1pcos_esp5EOpenDocument Comunicacioacuten Los movimientos del
cuerpo los gestos la expresioacuten del rostro y la mirada pueden expresar nuestros sentimientos mejor que las palabras En la enfermedad de Alzheimer saber
utilizar la comunicacioacuten es fundamental Aporta al enfermo y al cuidador las informaciones necesarias para la vida cotidiana y proporciona una sensacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
104 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
trastornos del lenguaje y otros o incluso momentos de la vida diaria que imposibilitan una
comunicacioacuten eficaz y directa se utiliza la comunicacioacuten no verbal sin tener un conocimiento
concreto y consciente de lo que se estaacute comunicando
Seriacutea muy interesante al igual que cuaacutendo se aprende desde nintildeos un lenguaje oral
que permite una comunicacioacuten bastante fluida dependiendo de las caracteriacutesticas personales y
de las situaciones o contextos que se tuviera un conocimiento del lenguaje no verbal para
mejorar la comunicacioacuten y evitar los malentendidos que se puedan dar en cualquier
interaccioacuten
Siguiendo las reflexiones de Birdwhistell (1979) es posible afirmar que las
investigaciones quineacutesicas realizadas a la actualidad han estado enfocadas a facilitar el
anaacutelisis y la verificacioacuten de los objetivos en los aacutereas del comportamiento no verbal ldquomientras
no se disponga de una considerable masa de tales materiales cualquier propuesta de este tipo
debe limitarse a ser estimulante y no determinanterdquo (p 50)
Habieacutendose realizado estudios por Ekman y Friesen y su grupo8 y en nuestro paiacutes por
Loacutepez y colaboradores (2016) en cuanto a la expresioacuten de las diferentes emociones
representadas por microexpresiones de la cara un aspecto interesante a desarrollar es
comprobar si existen relaciones entre los diferentes factores de personalidad y sus correlatos
gestuales mostrados mediante emblemas ilustradores demostradores de afecto reguladores
y adaptadores en concreto expresados mediante los brazos y manos Asiacute en esta
investigacioacuten el objetivo principal es observar si existe relacioacuten entre los gestos emitidos al
comunicar y los rasgos de personalidad establecidos como los Cinco Grandes
seguridad y comprensioacuten La comunicacioacuten con un enfermo de Alzheimer La manera de comunicarse se modifica a medida que avanza la enfermedad El
lenguaje se vuelve maacutes sencillo y directo Cuando el lenguaje oral resulta insuficiente hay que buscar nuevas formas de comunicacioacuten maacutes allaacute de la palabra
8 El Grupo Ekman es pionero en la investigacioacuten sobre emociones y engantildeo - proporcionan programas de formacioacuten que ayudan a individuos y grupos a
entender mejor las emociones y hacerse maacutes eficaces en la distincioacuten de verdad y mentiras
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
105 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ray L Birdwhistell dice en relacioacuten a la personalidad que ldquoel estudio cientiacutefico del
comportamiento expresivo en cuanto prueba de fidelidad para determinar la dinaacutemica de la
personalidad subyacente debe aguardar a una experimentacioacuten extensiva antes de que
podamos comprobar la fiabilidad y el valor productivo de los juicios cliacutenicosrdquo (p 76)
Se realizaraacute una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica a traveacutes de grabaciones en viacutedeo
de las interacciones que ocurren en situaciones de relaciones diaacutedicas entre personas en
conversaciones utilizando uno de los meacutetodos propuestos por Argyle (2001) en el que plantea
Teacutecnicas experimentales que utilizan interacciones reales y dos sujetos Donde las dos
personas participantes en la interaccioacuten lo haciacutean de manera natural en un entorno ecoloacutegico
Propone que este enfoque es el mejor porque hay una verdadera interaccioacuten diaacutedica y
bidireccional aunque reconoce que escapa al control experimental faacutecilmente Entiende que de
esta manera la variable dependiente es toda la situacioacuten que se da en la interaccioacuten (p 168)
Se ha permitido una gran variedad de participantes para la participacioacuten en este
trabajo y se entiende que esta variedad aunque puede parecer que influye de manera erraacutetica
en la validez del experimento se propone que es todo lo contrario esperando que sacrificando
la validez experimental se gane en validez ecoloacutegica aspecto que es considerado muy
importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en contextos no
experimentales y en relacioacuten a la pragmaacutetica de los resultados obtenidos
En cuanto al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos
realizados con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa o nula investigacioacuten que
existe al menos en nuestra sociedad y por entenderse que supone una parte importante de la
comunicacioacuten A este respecto se puede ver una recopilacioacuten realizada por Ricci y Cortesi
(1980) donde proponen que el movimiento de las manos es especialmente expresivo en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
106 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten los aspectos no verbales de la comunicacioacuten y asociado a los estados emotivos de la
persona que los muestra Nos muestran una lista de autores que de diferentes maneras han
estudiado el gesto de las manos y la clasificacioacuten que hacen de los mismos (veacutease tabla 4) (pp
41 y 42)
Tabla 4 Clasificacioacuten comparada de los gestos (seguacuten autores)
Rosenfeld
(1966)
Freedman y Hoffman
(1967)
Mahl (1968) Ekman y
Friesen (1969)
Argyle (1975)
1Gesticulacioacuten
1Movimientos
centrados en objetos y
relacionados con el
discurso
1Gestos
comunicativos
1Gestos
emblemaacuteticos
1Gestos
ilustrativos y
otras sentildeales
vinculadas al
lenguaje
2Manipulacioacuten
de siacute mismo
2Movimientos
centrados en el cuerpo
y sin relacioacuten con el
discurso
2Gestos
autistas
2Gestos
ilustrativos
2Sentildeales
convencionales
y lenguaje de
signos
3Gestos que
expresan
estados
emotivos
3Movimientos
que expresan
estados
emotivos y
actitudes
interpersonales
4Gestos
reguladores de
4Movimientos
que expresan la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
107 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la interaccioacuten personalidad
5Gestos de
adaptacioacuten
5Movimientos
utilizados en los
rituales y en las
ceremonias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
109 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6 Trabajo metodoloacutegico y experimental
61 Introduccioacuten
En este estudio se realiza una investigacioacuten derivada de un estudio piloto de tipo
correlacional realizado por Cuntildeado-Yuste (2008) en relacioacuten a la comunicacioacuten no verbal y
en concreto al uso de los brazos y manos en las relaciones de comunicacioacuten diaacutedicas Se
pretende analizar la relacioacuten existente entre los rasgos de personalidad definidos por el NEO
PI-R y los gestos definidos por Paul Ekman (1969) como ilustradores adaptadores emblemas
y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten cara a cara o social
En primer lugar se ha realizado una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica sobre
grabaciones en viacutedeo de interacciones ocurridas en situaciones de relaciones diaacutedicas entre
personas y sobre conversaciones informales (no dirigidas o sin temaacutetica especiacutefica) utilizando
uno de los meacutetodos propuestos en la literatura cientiacutefica que plantea la realizacioacuten de
observaciones sistemaacuteticas de sujetos reales en interaccioacuten diaacutedica donde la variable
dependiente no supone la medida de una respuesta determinada sino de un conjunto de
respuestas que determinan la situacioacuten de interaccioacuten entre las personas analizadas (Argyle
2001)
En esta Tesis se propone un trabajo donde prima la validez ecoloacutegica por considerarse
que es en el contexto natural de interaccioacuten social de los seres humanos donde se evidencia la
funcionalidad de los gestos como viacutea de transmisioacuten no verbal de la informacioacuten Este aspecto
es considerado muy importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en
contextos no experimentales y con orientacioacuten pragmaacutetica Asiacute en relacioacuten a la necesidad de
una validez ecoloacutegica Bronfenbrenner (1971) reflejoacute que eacutesta se adquiere cuando se cumplen
dos condiciones ldquocuando el investigador investiga y llega a conocer el significado psicoloacutegico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
110 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
y social que la experiencia en el ambiente tiene para el sujeto y cuando el significado
subjetivo de la situacioacuten de la investigacioacuten corresponde a la experiencia ambiental a la que el
investigador quiere generalizarlardquo (Bronfenbrenner citado en Fernaacutendez 2004 p173) En
relacioacuten al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos realizados
con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa investigacioacuten que existe al respecto
de este canal en los teacuterminos propuestos y por entender que supone una parte importante de
la comunicacioacuten Desde esta liacutenea de visioacuten es posible notar coacutemo diferentes autores han
referido la importancia de analizar de manera sistemaacutetica los gestos realizados con las manos
en las interacciones refiriendo al valor expresivo de los mismos y daacutendoles un significado
especial con relacioacuten a los estados emotivos (Ricci y Cortesi 1980)
Maacutes actualmente autores como Hostetter y Potthoff (2012) se ocupan de analizar las
relaciones entre este canal de comunicacioacuten a nivel de cantidad de gesto representacional
producido y los rasgos de personalidad autoinformados maacutes en concreto con el rasgo
extraversioacuten
Como se ha podido comprobar las investigaciones se han focalizado sobre las
relaciones entre elementos especiacuteficos como el efecto de la introversioacuten-extroversioacuten en
relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor es visible o no
para el hablante (OrsquoCarroll et al 2015) o el estudio realizado por Saggar et al (2015)
utilizando fMRI donde se investigaron las diferencias en rasgos de personalidad y coacutemo eacutestas
afectan el procesamiento de los gestos dinaacutemicos y naturales que se realizan en intencioacuten
social contra no social estas investigaciones se realizan sin hacer un anaacutelisis de los tipos de
gestos sino haciendo referencia a la cantidad de ellos que se realizan y sin buscar una
relacioacuten amplia entre conducta reflejada en tipos de gestos y personalidad en su sentido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
111 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
amplio y que se entiende que no estaacuten enfocadas de manera directa con el objetivo de esta
Tesis aunque puedan ayudar a dilucidar si hay relacioacuten entre estas variables
Tambieacuten se puede observar coacutemo una gran cantidad de investigaciones entre gestos y
personalidad se estaacuten realizando en el aacuterea de la interaccioacuten a traveacutes de los ordenadores y de
redes sociales En esta liacutenea se puede acudir a Neff et al (2011) quienes analizan los
hallazgos en la literatura sobre psicologiacutea para entender coacutemo el rasgo de la estabilidad
emocional reflejado en los Big Five se correlaciona con los cambios en el comportamiento
verbal y no verbal
En la actualidad se ha observado una falta de estudios sobre el tema de esta Tesis lo
que lleva a mencionar los pocos estudios que han trabajado sobre esta amplia relacioacuten
mencionada y que seguacuten el trabajo de revisioacuten bibliograacutefica realizado por los autores se
percibe una falta de estudios que recojan el estado actual A excepcioacuten del trabajo de Cuntildeado-
Yuste mencionado al principio uacutenicamente se ha podido encontrar la aportacioacuten realizada por
Kopple (2014) apoyando la liacutenea de trabajo de esta Tesis
62 Perspectiva investigadora estado actual
En la actualidad la investigacioacuten en Espantildea y en torno al comportamiento no verbal
en sus diferentes canales estaacute adquiriendo unas dimensiones que nada tiene que envidiar a las
que se realizan en otros paiacuteses A este respecto podemos encontrar amplia informacioacuten de las
investigaciones realizas por Jaume Masipacutes9 y en los uacuteltimos antildeos tambieacuten los realizados por
Loacutepez et al (2016) asiacute como los investigadores de Behaviour and Law con los grupos de
Investigacioacuten Cientiacutefica Forensic Research Group Nonverbal Behavior Analysis Group y
9 Jaume Masipacutes nos ofrece en esta paacutegina una extensa lista de investigadores httpdiariumusalesjmasip
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
112 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
PsycInt Research Group10
quienes muestran las innumerables aportaciones que en nuestro
paiacutes investigadores de renombre estaacuten realizando y que es posible consultar en bases de datos
e Internet
En base a los datos recogidos en el apartados anteriores y dada la importancia que
tiene la comunicacioacuten y el comportamiento asociado a eacutesta para las relaciones sociales y maacutes
en concreto para las personas que trabajan en la relaciones personales ya sea de intervencioacuten
terapeacuteutica directa anaacutelisis y seleccioacuten de personal prevencioacuten de conflictos asiacute como para el
colectivo de los cuerpos de seguridad del estado en su labor diaria se considera de gran
intereacutes emprender una investigacioacuten que arroje luz sobre la manera en la cual las personas
expresan su personalidad de manera indirecta mediante los gestos realizados cuando se
establece una conversacioacuten Por tanto se plantea como objetivo de esta investigacioacuten el
estudio del reconocimiento de las caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas
mediante la expresioacuten gestual de los movimientos de las manos y brazos
Para la consecucioacuten del objetivo de esta Tesis se plantean dos objetivos concretos
Establecer un acuerdo inter jueces en relacioacuten al consenso de los gestos
definidos por Ekman y especificados en los Descriptores Conductuales (DCs)
propuestos (estudio1)
Analizar la relacioacuten entre la expresioacuten gestual de manos y brazos y los rasgos
de personalidad reflejados en una prueba estandarizada de personalidad como
es el NEO PI-R (estudio2)
Con estos objetivos en mente y como inicio del actual trabajo de investigacioacuten se
plantean las siguientes hipoacutetesis generales y especiacuteficas para cada factor
10
Fundacioacuten Universitaria Behavior amp Law Promocioacuten y Divulgacioacuten Cientiacutefica SL
httpwwwbehaviorandlawcom
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
113 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
63 Objetivos e Hipoacutetesis
Hipoacutetesis generales
Se preveacute que existe congruencia entre los profesionales a la hora de analizar los
teacuterminos propuestos por Paul Ekman para definir los gestos realizados en la comunicacioacuten
Se preveacute una relacioacuten directa entre los gestos realizados con las manos presentes en la
comunicacioacuten y los rasgos de la personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor Neuroticismo
1 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
2 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs adaptadores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
3 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs reguladores menor puntuacioacuten en
neuroticismo
4 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
114 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten
5 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
DCs extraversioacuten
6 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs adaptadores menor puntuacioacuten en
extraversioacuten
7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs reguladores mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
8 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor apertura
9 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura
10 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
apertura
11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en apertura
12 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en apertura
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
115 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor amabilidad
13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
amabilidad
15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
16 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
amabilidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor responsabilidad
17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
responsabilidad
19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
116 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
117 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
64 Estudio 1 Procedimiento Expertos
641 Expertos participantes
En primer lugar se contactoacute con 12 expertos profesionales que ejercen sus funciones
como doctores y docentes universitarios en varias Universidades de Espantildea asiacute como
profesionales de las Fuerzas de Seguridad del Estado que trabajan a diario en el aacuterea de
intereacutes para esta Tesis En este contacto se les solicitoacute su participacioacuten en esta investigacioacuten
como expertos en Comunicacioacuten No Verbal para la valoracioacuten de unos iacutetems que se le
indicaban en uno de los documentos adjuntos a la solicitud
A continuacioacuten (tabla 5) se reflejan algunos de los cargos y tiacutetulos de los expertos
participantes en la investigacioacuten
Tabla 5 Cargos y tiacutetulos de los expertos participantes en esta investigacioacuten
Experto en Anaacutelisis y Maacutester en Comportamiento No verbal Maacutester en Perfilacioacuten de
Personalidad y Negociacioacuten formador e investigador del Grupo de Anaacutelisis de
Comportamiento No verbal de la Fundacioacuten Universitaria Behavior and Law
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Anaacutelisis y Modificacioacuten de Conducta Licenciada en
Criminologiacutea Experto en Elaboracioacuten de Perfiles Criminoloacutegicos perito judicial en materia
de perfilacioacuten criminoloacutegica Experto y Maacutester en Comportamiento No Verbal Maacutester en
Investigacioacuten en Psicologiacutea UNED
Psicoacuteloga y criminoacuteloga perito forense en grafiacutestica y grafoanaacutelisis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
118 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Maacutester en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo Joseacute Cela Inspector
Meacutedico Evaluador de la Unidad Meacutedica del Equipo de Valoracioacuten de Incapacidades
(UMEVI) Perito Meacutedico Judicial en excedencia de parte y oficial en las jurisdicciones Civil
Penal Social y Contencioso-Administrativa Docente colaborador principalmente en estudios
de postgrado acerca de Anaacutelisis de Conducta Inteligencia Emocional Comportamiento No
Verbal Miembro del grupo de investigacioacuten Nonverbal dentro del Forensic Research Group
Director del Curso de Especialista en Anaacutelisis de Conducta en Ciencias de la Salud
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Comportamiento No Verbal y Deteccioacuten de la Mentira
Formadora Ocupacional Centro Euroinova Investigadora en materia de comunicacioacuten no
verbal y deteccioacuten de mentiras
Doctorprofesor Departamento de Psicologiacutea Baacutesica Psicobiologiacutea y Metodologiacutea de las
Ciencias del Comportamiento
Doctor en Psicologiacutea de la Educacioacuten por la Universidad de Caacutediz Director deTesis
Doctor en Psicologiacutea Maacutester en Terapia Cognitivo Conductual Diplomado en Ciencias
Forenses y Criminoloacutegicas Experto en Psicodiagnoacutesico
Profesor Universidad (Profesor Titular de Universidad) Investigador en aacutereas de
comportamiento no verbal
Doctor en Psicologiacutea Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policiacutea (CNP) y Director de la
Seccioacuten de Anaacutelisis de la Conducta de la Unidad Central de Inteligencia Criminal (CNP)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
119 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
642 InstrumentosAparatosMateriales
Se han utilizado tres instrumentos claramente diferenciados 1 Procedimiento para
expertos 2 Cuestionario para determinar el Coeficiente de competencia del experto y 3
Instrumento para la Valoracioacuten de los descriptores conductuales
El primer instrumento denominado Procedimiento para expertos primera fase se les
presenta el procedimiento experimental el objetivo general un breve resumen y las bases
teoacutericas del procedimiento disentildeado asiacute como la necesidad de realizar inicialmente un
acuerdo inter-jueces para establecer un lenguaje comuacuten al respecto de analizar los viacutedeos de
las interacciones (anexo1)
Procedimiento para expertos
A El procedimiento que se propone para la clasificacioacuten y codificacioacuten de la expresioacuten
gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las manos y brazos
Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de Expertos
basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos tanto teoacuterico como
praacutecticos y en lo que a Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere facilite su opinioacuten
respecto a las clasificaciones que se les proponen de los movimientos de manos y
brazos denominados Descriptores Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes
especiacuteficamente como Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas
B El objetivo general de esta investigacioacuten es determinar si existe congruencia entre los
profesionales a la hora de referirse a los diferentes grupos de gestos en este caso los
propuestos por Ekman Se busca la congruencia o no de los gestos tipo descritos y
reflejados en los Descriptores Conductuales para su aplicacioacuten en caso de existir esa
congruencia en una investigacioacuten posterior
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
120 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
C Breve resumen del Procedimiento para Expertos Teniendo en cuenta las liacuteneas que se
acaban de describir lo que se le solicita como experto es que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema agrupe los descriptores conductuales que
se le presentan (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro de las
categoriacuteas establecidas por Ekman como emblemas ilustradores reguladores y
adaptadores de forma que las personas que actuacuteen como jueces evaluadores
(registrancodifican los descriptores conductuales que observan en la interaccioacuten)
durante el procedimiento de investigacioacuten sepan queacute Descriptores Conductuales
deben registrar y en queacute categoriacuteas concretas incluirlos Esto permitiraacute sistematizar el
registro y realizar con garantiacutea los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la
frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
D Observando la base teoacuterica de las diferentes hipoacutetesis del origen de los gestos esta
investigacioacuten descansa en la propuesta teoacuterica de los ademanes realizada por Hewes
en 1973 Esta teoriacutea el autor dice que las manos y los gestos realizados con ellas son el
principio del lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana Se entiende
entonces que nuestro comportamiento gestual reflejaraacute en parte nuestro lenguaje y este
lenguaje nos situacutea en un lugar de nuestro ecosistema desde el maacutes inmediato e iacutentimo
hasta el maacutes social aspectos que posiblemente marcaraacuten las caracteriacutesticas de la
personalidad
Cuestionario para determinar el coeficiente de competencia del experto
En el segundo lugar se les presenta un cuestionario para determinar el coeficiente de
competencia del experto refirieacutendoles que tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado
como el jurado que evaluaraacute los resultados de laTesis en el futuro exigen la realizacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
121 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una consulta previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que
podriacutean ser consultados Por este motivo les rogamos respondan a las siguientes preguntas de
la forma maacutes objetiva posible En este cuestionario se les pregunta a los expertos por las
experiencias propias en diferentes aacutereas de conocimiento y praacutectica (anexo 2)
Ejemplo de pregunta para el experto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se le solicita a cada experto que colocando una X en la tabla sentildeale el valor
correspondiente al grado de conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas
preguntados Se puntualiza la instruccioacuten de que la escala es ascendente por ello 0 representa
ausencia de conocimiento y 10 implica tener un conocimiento muy elevado Como se puede
observar en el apartado de resultados en cada pregunta se refleja entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han marcado ese valor a esa pregunta
Valoracioacuten de los Descriptores Conductuales (DCs)
Otro de los instrumentos utilizados en esta primera fase ha sido el cuestionario de
evaluacioacuten de los dieciocho Descriptores Conductuales propiamente dicho y denominado
ldquoPreguntas para el experto primera faserdquo y que es reflejado en el documento anexo 3 En este
documento se presentan los Descriptores Conductuales iniciales propuestos para su
evaluacioacuten junto con las categoriacuteas de inclusioacuten referentes a los gestos especiacuteficos de Ekman
(anexo2) Los Descriptores Conductuales son definiciones especiacuteficas de los tipos de gestos y
que deben ser incluidos en categoriacuteas generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
122 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se presenta un DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier direccioacuten u objeto
Se considera un gesto ilustrador cuando se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de Acuerdo Medianamente de
Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes apropiadohellip
643 Procedimiento
El procedimiento para la obtencioacuten de los datos necesarios en esta primera fase fue el
siguiente
En primer lugar se solicita a los expertos los datos personales de nombre y apellidos
Seguidamente se les presenta el documento Procedimiento para expertos primera fase donde
se muestran los aspectos teoacutericos mencionados anteriormente y relacionados con el trabajo
que se les propone Se ha procurado que la informacioacuten que se les facilita fuese la justa y
necesaria para por una parte evitar sobrecarga cognitiva a la hora de realizar la tarea y alguacuten
posible sesgo del experimentador
Tambieacuten se les solicita en un segundo momento la respuesta a la encuesta para
determinar el coeficiente de competencia de los Expertos donde se valora la experiencia y
conocimientos teoacutericos en el aacuterea de intereacutes de esta Tesis
Finalmente se les solicitoacute que realizaran una autovaloracioacuten del grado de influencia
que cada una de las fuentes que se le presentaban a continuacioacuten habiacutea tenido en su
conocimiento y criterio acerca de las preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
123 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para ello se les pediacutea que marcaran una X en alguna de las casillas (Alto Medio o
Bajo) Tanto los datos de la encuesta de experiencia asiacute como la de influencia de las fuentes se
recogen en un documento Word que los mismos expertos rellenan y devuelven a la
investigacioacuten
Por uacuteltimo y una vez establecida la idoneidad de los Expertos para la valoracioacuten de
los descriptores se realizoacute la presentacioacuten de los 18 Descriptores Conductuales iniciales para
su valoracioacuten mediante una escala Likert en el formato referido maacutes arriba donde cada
experto de manera individual realiza la aceptacioacuten en mayor o menor grado de inclusioacuten en
la categoriacutea propuesta
Asiacute el trabajo del experto es valorar la inclusioacuten del iacutetem en la categoriacutea propuesta
valorando si No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar mediante una X la casilla ldquo0rdquo y si
estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea hacerlo en la casilla ldquo4rdquo Se le solicita que
realice esta operacioacuten en todos los descriptores
Se le sugiere asiacute mismo que si desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta
ante cualquiera de las 18 preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten
especialmente cuando sean seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso puede utilizar el
apartado de ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este
descriptor en otra categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
Se recogen los datos de los expertos y se agrupan en una hoja de caacutelculo para su
posterior anaacutelisis
644 Disentildeo y anaacutelisis
Una vez recogidos los datos se realiza un anaacutelisis descriptivo de las competencias de
los expertos encontrando que en general y referido al conocimiento teoacuterico y praacutectico los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
124 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos se definen en posesioacuten de un nivel medio alto Refieren que en su desarrollo teoacuterico
han sido influenciados por trabajos nacionales en menor medida que por los trabajos
extranjeros y poseen un conocimiento medio bajo del estado de la cuestioacuten en el extranjero
Se corrobora que su desarrollo profesional apoya su percepcioacuten de maestriacutea
En relacioacuten al anaacutelisis de los datos referidos a la estimacioacuten de los Descriptores
Conductuales Osterlind (1989) propone preguntar a jueces expertos sobre el grado de
adecuacioacuten de los iacutetems a ese dominio o subdominio Considera que su caacutelculo se realiza
mediante la foacutermula siguiente
Donde
Xijk = Valoracioacuten del indicador i en el dominio k por el juez j
N = Nuacutemero de dominios que se contemplen en el instrumento
n = Nuacutemero de jueces que valoran el indicador
Con este enfoque y sobre los 18 iacutetems se les preguntoacute a los expertos acerca de la
adecuacioacuten de cada iacutetem con la definicioacuten propuesta Se les solicitoacute que valorasen el grado de
acuerdo que existiacutea entre el iacutetem (descriptor) y el criterio (gesto) indicaacutendolo sobre una escala
de cero a cinco 0) Para Nada de Acuerdo 1) Poco de Acuerdo 2) Medianamente de Acuerdo
3) De Acuerdo 4) Totalmente de Acuerdo
nN
XXNXN
I
n
k
n
k
n
k
ijkijkijk
ik12
11 1 1
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
125 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
645 Resultados
En el primer anaacutelisis se encontroacute que el iacutendice de congruencia para algunos de los
iacutetems no era lo suficientemente vaacutelido para aceptarlos eliminando 4 del trabajo y
reformulando uno de ellos Tras la reformulacioacuten se aplicoacute nuevamente el iacutendice de
congruencia resultando significativo y quedando como elementos finales 13 de los 18
propuestos todo ellos con un iacutendice de congruencia correcto seguacuten la propuesta de Osterlind
Se expone a continuacioacuten los resultados de la encuesta realizada a los expertos en
relacioacuten a su pericia sobre el tema tratado Se reflejan incluidos entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han seleccionado el valor concreto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6
(2)
7
(4)
8
(5)
9
(1)
10
2 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0
(1)
1
(2)
2
(1)
3
(1)
4
(1)
5
(1)
6
(3)
7 8 9
(2)
10
3 Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7
(6)
8
(5)
9
(1)
10
4 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0
(1)
1 2
(1)
3 4 5
(3)
6
(3)
7
(1)
8
(1)
9
(2)
10
5 Conocimiento sobre autores representativos yo principales (fuentes primarias y
secundarias) en el estudio de la CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
126 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4 5
(1)
6
(2)
7
(5)
8
(2)
9
(2)
10
6 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3
(1)
4 5
(2)
6
(3)
7
(3)
8
(3)
9 10
7 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0
(2)
1
(2)
2
(1)
3 4
(3)
5
(2)
6 7
(2)
8 9 10
8 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3
(1)
4
(1)
5 6
(1)
7
(6)
8
(2)
9
(1)
10
9 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la clasificacioacuten gestual
0
(3)
1
(2)
2
(1)
3 4
(2)
5
(2)
6 7
(1)
8 9
(1)
10
10 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2
(1)
3 4 5 6
(2)
7
(5)
8
(1)
9
(3)
10
De los datos de las respuestas de los expertos se observa que se encuadran con gran variedad
dependiendo del aacuterea de la pregunta en general lo hacen con un rango que se mueve en
ocasiones entre 7 y 9 y en otras ocasiones entre el 0 al 9 En discusioacuten de resultados se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
127 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ampliaraacute esta informacioacuten con maacutes detalle A continuacioacuten (tabla 6) se reflejan los datos
agrupados
Tabla 6 Tabla de resultados expertos y autopercepcioacuten de pericia
Resultados de expertos y autopercepcioacuten de pericia
Pregunta sumxifi (micro) Media (σ) Deviacioacuten
1 89 89 1421
2 52 52 696
3 429 429 1325
4 438 438 678
5 538 538 1109
6 52 52 819
7 40 4 566
8 559 559 1297
9 299 299 384
10 507 507 1116
Asiacute mismo se les han realizado preguntas relativas a la valoracioacuten del grado de
influencia que cada una de las fuentes ha tenido en su conocimiento y criterio de seleccioacuten
como en su formacioacuten como experto en comportamiento no verbal Se reflejan a continuacioacuten
las respuestas agrupadas por nuacutemero de jueces (cantidad) entre pareacutentesis que han
seleccionado el nivel alto medio y bajo correspondiente a la influencia recibida de las
diferentes fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten (tabla 7)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
128 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 7 Respuestas de los expertos agrupadas por niveles en Fuentes de Informacioacuten
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio (6) (5) (1)
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio (7) (3) (2)
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio (2) (6) (4)
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio (7) (4) (1)
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero (1) (5) (6)
Su intuicioacuten sobre el tema (1) (4) (7)
De estos resultados se aprecia que el conocimiento y praacutectica de los expertos en relacioacuten a la
argumentacioacuten o fundamentacioacuten es de nivel medio alto en la mayoriacutea de las cuestiones que
se les han planteado
Tabla 8 Coeficientes de congruencia iniciales de Osterlind para los iacutetem-criterio-
Descriptores Conductuales
Valor de Respuesta comprendido entre 0 y 4
Exp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Osterlind
DC-Nordm sum Iik
1 1 1 1 1 0 1 -1 1 1 1 0 -1 6 050
2 0 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 -1 7 058
3 0 0 0 0 0 -1 -1 1 1 0 -1 -1 -2 -017
4 1 1 1 1 0 1 -1 1 0 1 -1 -1 4 033
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 083
51 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
60 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
61 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 10 083
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 092
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
129 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En lo referente a lo Descriptores Conductuales finales de la lista inicial de los 18
iacutetems iniciales (tabla 8) facilitada a los doce expertos para su valoracioacuten y adecuacioacuten y tras
aplicar la foacutermula para el caacutelculo del grado de congruencia iacutetem-criterio de Osterlind (1998)
resultaron significativos 13 de ellos siendo estos posteriormente definidos como Descriptores
Conductuales (DC) para este trabajo de investigacioacuten
Se estimaron los coeficientes de congruencia iacutetem-criterio seguacuten la foacutermula propuesta
tomando como criterio para mantener un iacutetem como sugiere el propio autor que su iacutendice no
fuera inferior a 050 Los valores finales obtenidos se reflejan junto a los DCs y entre
pareacutentesis en la tabla 9
Tabla 9 Coeficientes de congruencia de Osterlind para los iacutetem-criterio finales - Descriptores
Conductuales
DCs (Iik) Descripcioacuten del gesto
71 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 092
9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 092
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 075
11 -1 1 1 1 1 1 -1 -1 1 1 1 -1 4 033
12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
13 0 1 1 1 0 -1 -1 1 0 1 -1 -1 1 008
14 1 1 0 1 -1 1 -1 -1 1 1 0 -1 2 017
15 1 1 -1 -1 -1 1 -1 -1 0 1 0 -1 -2 -017
Ref 1 1 1 1 -1 1 1 1 -1 1 0 1 7 058
Nota Se han transformado los valores de la escala de 5 puntos a una de tres tal que 0 y 1 = -1 2= 0 3 y 4 = 1
Esto es necesario para aplicar la foacutermula de congruencia de Osterlind Exp= experto Ref= iacutetem reformulado
Ink = iacutendice de congruencia
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
130 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC1 (050) Ilustrador - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar
etc) en cualquier direccioacuten u objeto
DC2 (058) Ilustrador - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia
altura situacioacuten y maacutes)
DC3 (083) Ilustrador - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no
al discurso o palabra
DC3 BIS (083) Movimiento con los dedos de las manos
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC4 (083) Ilustrador - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las
manos
DC4 BIS (083) Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC5 (092) Emblema - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea
significado propio ldquoconsensuadordquo
DC5 BIS (083) Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio
ldquoconsensuadordquo
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten
DC6 (092) Adaptador - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre
siacute
DC7 (092) Adaptador - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
DC8 (075) Adaptador - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
131 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC9 (083) Adaptador - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo
u objeto
DC10 (083) Regulador - Mantener los brazos cruzados o en el regazo entre las
piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra parte
646 Discusioacuten y conclusiones
Se partiacutea para este estudio con la propuesta de existencia de congruencia entre los
profesionales a la hora de valorar los gestos y se proponiacutea la utilizacioacuten de los gestos
propuestos por Ekman Para esta tarea en principio se ha valorado la competencia de los
expertos reflejada en una autoevaluacioacuten realizada por los propios expertos
Se puede observar a nivel descriptivo que los expertos se autovaloran en general en
escalas comprendidas entre las puntuaciones 6 y 9 en conocimientos teoacutericos en el campo de
las emociones en respuesta a la pregunta 2 de la experiencia en investigacioacuten dentro del
campo de las emociones los valores se han movido ampliamente entre 0 y 9 asiacute mismo la
puntuacioacuten de los expertos ha estado entre 7 y 9 en cuanto a conocimientos teoacutericos sobre
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) por su parte en referencia a la experiencia en CNV
reflejaron resultados entre 0 y 9 las respuestas para las fuentes primarias y secundarias
tuvieron un rango entre 5 y 9 los aspectos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual se movieron
entre 3 y 8 el aacuterea de investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual mostraron
valores de entre 0 y 7 en lo referente a los aspectos teoacutericos en clasificacioacuten gestual
estuvieron entre 3 y 9 los aspectos relativos a experiencia en investigacioacuten en clasificacioacuten
gestual estuvieron entre 0 y 9 finalmente en la praacutectica en observacioacuten de la CNV se
posicionaron entre 2 y 9 (tabla 6) De los datos al conjunto podemos ver en el rango de 0 a 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
132 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que la media general de los expertos se coloca en 51 con una desviacioacuten de 941 por lo que a
nivel descriptivo parece haber un conocimiento por encima de la media
Posteriormente se les han facilitado a estos expertos los Descriptores Conductuales a
valorar para su inclusioacuten o no en las categoriacuteas propuestas por Ekman Una vez valoradas por
los mismos se ha encontrado que del anaacutelisis de los 18 iacutetems iniciales propuestos y tras la
aplicacioacuten del iacutendice de congruencia Osterlind han sido rechazado 5 y han pasado el punto de
corte 13 De eacutestos trece todos poseen un grado de congruencia inter-jueces comprendido
entre 050 y 092 lo que seguacuten las directrices del autor de la foacutermula es un grado de
congruencia adecuado (ver tablas 8 y 9)
En base a estos resultados se han aceptado como definitorios de los gestos propuestos
por Ekman y Friesen los Descriptores Conductuales catalogados en este trabajo
Eacutestos DCs seraacuten utilizados en el estudio 2 para su aplicacioacuten en los anaacutelisis realizados
En los resultados obtenidos de los Descriptores Conductuales se aceptan para el anaacutelisis de los
viacutedeos los elementos que se refieren a continuacioacuten De eacutestos en el bloque de Ilustradores han
resultado cinco Descriptores DC1 DC2 DC3 DC4 y DC5 BIS en relacioacuten al grupo
adaptadores se han aceptado cinco gestos que se concretan en DC3BIS DC6 DC7 DC8 y
DC9 en cuanto a los reguladores ha resultado significativos solamente uno el DC10 y
finalmente como emblemas han resultado valorados como congruentes dos el DC4BIS y el
DC5
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
133 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
65 Estudio 2 Interaccioacuten diacuteadas
651 SujetosParticipantes
La muestra estuvo formada por 72 participantes de los cuales 52 eran mujeres (723)
y 20 hombres (277) todos son residentes en el Paiacutes Vasco (Vizcaya Aacutelava y Guipuacutezcoa)
aparentemente sanos sin limitacioacuten de edad y comprendidos entre los 18 y 59 antildeos con una
media de edad de 2911 antildeos y una desviacioacuten tiacutepica de 1194 Todos ellos voluntarios (no
pagados) para la realizacioacuten ldquode un experimento sobre comunicacioacutenrdquo con diferentes
profesiones y en ocasiones estudiantes de diferentes carreras
Se han dividido en parejas realizando la seleccioacuten al azar para el encargo de mantener
una conversacioacuten se les ha unido por seleccioacuten aleatoria en parejas dentro del grupo al que
pertenecen dependiendo de la zona de procedencia (imposibilidad de grupo uacutenico) y se les ha
dado la consigna de ldquotener una charla con la otra personardquo Esta variabilidad de sujetos se
entiende que hace la muestra representativa de la poblacioacuten
En la distribucioacuten aleatoria de las parejas para la interaccioacuten se observa un mayor
porcentaje de diadas mujermujer y hombremujer y no tanto hombrehombre Se presentan en
la tabla 10 las parejas realizadas para la interaccioacuten diaacutedica A nivel descriptivo puede
observarse que hay mayoritariamente comunicaciones entre dos mujeres en segundo lugar
comunicaciones mujer con hombre y minoritariamente hombre con hombre Se puede
observar que dos personas repitieron la situacioacuten de conversacioacuten por necesidades puntuales
(seleccionados en negrita) En estos casos solamente se valoroacute una grabacioacuten de cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
134 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 10 Descriptivos de las parejas formadas para las interacciones
18 F 34 F 22 M 28 F 24 F 18 M 21 F 22 F
20 M 20 M 23 F 24 M 22 F 38 M 23 M 24 M
20 M 21 F 22 F 25 F 58 F 22 F 56 F 29 F
21 F 18 F 19 M 21 F 38 M 22 F 46 F 54 M
20 F 21 M 20 M 21 F 48 F 58 F 22 F 39 M
18 M 21 F 21 M 21 F 19 F 18 F 30 F 29 F
20 F 23 F 45 F 45 M 32 F 41 F 25 F 23 F
33 F 29 F 39 F 22 F 23 F 29 M 59 F 51 F
59 F 20 M 46 F 29 F 29 F 25 F 23 F 21 F
24 F 24 F
Nota Femenino (F) y Masculino (M) Los nuacutemeros representan la edad del sujeto
Se observa asiacute mismo que la cantidad de parejas compuestas por mujeres
exclusivamente son de 19 lo que supone un 5135 y del resto 16 fueron diadas mixtas
hombremujer con un porcentaje del 4324 con lo que quedan 2 diadas compuestas
exclusivamente por hombres con un porcentaje del 541 del total
652 InstrumentosAparatosMateriales
Con relacioacuten a los equiposaparatos utilizados se ha usado un sistema de grabacioacuten de
viacutedeo caacutemara digital Sony HI8 de alta resolucioacuten y tambieacuten una caacutemara o sala Gessel (sala
especiacutefica para entrevistas terapeacuteuticas que consta de un espacio amplio para realizar las
consultas terapeacuteuticas con un espejo unidireccional que da acceso a una sala oscura desde
donde se puede observar sin ser visto Este espacio cuenta con microacutefono que trasmite la voz
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
135 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
hasta las personas que observan detraacutes del espejo asiacute como una caacutemara de grabacioacuten de alta
resolucioacuten Esta sala fue facilitada por la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar
(EVNTF) Resaltar que ambas videocaacutemaras (la propia de la sala y la adicional) son digitales
y de alta resolucioacuten para un mejor visionado de los datos sin peacuterdida de calidad consiguiendo
una visioacuten muy clara de las grabaciones y con la facilidad que permite el analizar fotograma a
fotograma este tipo de grabaciones tambieacuten se utilizoacute un equipo ordenador PC con el
programa ELAN 473 para la codificacioacuten de los gestos de los participantes El programa ha
sido seleccionado de una variedad de ellos en base a la economiacutea de tiempo en su uso a
igualdad de resultados y en un anaacutelisis realizado por un grupo de investigadores de diferentes
universidades y organizado por Dan Oler Sue Duncan y Katharina Rohlfing (2005) apuestan
por este tipo de software para el anaacutelisis de los movimientos por su eficiencia y facilidad de
uso
En cuanto a la seleccioacuten del Test NEO-PI-R para su aplicacioacuten se ha basado en su
validez y fiabilidad Siendo la validez o consistencia interna para la adaptacioacuten espantildeola
(reflejada en el propio manual del test) observada mediante el coeficiente alfa de Crombach
seguacuten factores que van desde 035 en Valores como el maacutes bajo a 090 en Neuroticismo como
maacutes alto (tabla 11)
Tabla 11 Consistencia interna de las variables (coeficientes alfa) (Costa y McCrae 2002)
NEO PIR-R Alfa NEO PIR-R Alfa
Factores Principales Apertura
Neuroticismo 090 01 Fantasiacutea 071
Extraversioacuten 084 02 Esteacutetica 071
Apertura 082 03 Sentimientos 050
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136 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Amabilidad 083 04 Acciones 052
Responsabilidad 088 05 Ideas 076
06 Valores 035
Neuroticismo Amabilidad
N1 Ansiedad 064 Al Confianza 066
N2 Hostilidad 057 A2 Franqueza 061
N3 Depresioacuten 076 A3 Altruismo 052
N 4 Ansiedad social 069 A4 Actitud conciliadora 056
N5 Impulsividad 056 A5 Modestia 065
N6 Vulnerabilidad 064 A6 Sensibilidad a los demaacutes 044
Extraversioacuten Responsabilidad
E1 Cordialidad 057 Cl Competencia 055
E2 Gregarismo 072 C2 Orden 059
E3 Asertividad 068 C3 Sentimiento del deber 052
E4 Actividad 053 C4 Necesidad logro 055
E5 Buacutesqueda de emociones 056 C5 Autodisciplina 061
E6 Emociones positivas 066 C6 Deliberacioacuten 072
Un aspecto importante en la eleccioacuten del NEO PI-R es que los valores obtenidos en
una muestra de tipificacioacuten espantildeola (N=2000) como se pueden observar en los iacutendices de
los coeficientes alfa obtenidos presentan una estructura muy similar a la de los estudios
originales aunque en algunas ocasiones son un poco maacutes bajos Sin embargo y en teacuterminos
generales los iacutendices alfa obtenidos en la adaptacioacuten espantildeola pueden ser considerados
aceptables (Costa y McCrae 2002)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
137 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En cuanto a la validez la estructura factorial muestra una alta congruencia entre los
factores originales y los de la adaptacioacuten espantildeola siendo el maacutes bajo 0945 y el maacutes alto
0977 como puede observarse en la tabla 12
Tabla 12 Iacutendice de congruencia entre los factores originales y la adaptacioacuten espantildeola del
NEO PI-R (Costa y McCrae 2002)
EEUU (N=1000) Espantildea (N=2000)
N1 E1 O1 A1 C1 N2 E2 O2 A2 C2
N1 -
E1 148 -
O1 63 406 -
A1 193 9 67 -
C1 489 235 58 168 -
N2 977 192 100 266 507 -
E2 226 945 452 43 224 285 -
O2 168 469 964 45 94 189 498 -
A2 218 76 41 977 286 282 119 70 -
C2 507 367 111 261 967 520 368 154 382 -
Nota N1 = Neuroticismo muestra 1 N2 = Neuroticismo muestra 2 E1 = Extraversioacuten muestra 1 E2 =
Extraversioacuten muestra 2 O1 = Apertura muestra 1 O2 = Apertura muestra 2 A1 = Amabilidad muestra 1
A2 = Amabilidad muestra 2 C1 = Responsabilidad muestra 1 C2 = Responsabilidad muestra 2
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138 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
653 Procedimiento estudio 2
Una vez realizada la congruencia interjueces y definidos los Descriptores
Conductuales (DC) se pasoacute a una segunda fase (estudio 2) donde de nuevo se realizoacute una
solicitud de participacioacuten a un grupo de jueces y expertos en anaacutelisis de comportamiento no
verbal que no participaron en el estudio 1 Este grupo de jueces expertos fueron quienes
analizaron los viacutedeos de las personas participantes siendo la asignacioacuten de los viacutedeos
distribuida aleatoriamente entre los expertos (en este caso participaron en el anaacutelisis tres
jueces independientes) En el proceso de anaacutelisis eacutestos utilizaron los 13 Descriptores
Conductuales finales obtenidos en el estudio anterior
A este grupo de expertos se le facilitoacute la informacioacuten necesaria para la elaboracioacuten del
anaacutelisis documento informativo de lo que se le solicitaba (anexo3) asiacute como los aspectos
teoacutericos del estudio En este documento se le solicitoacute expresamente que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema analizaran unos viacutedeos para detectar acotar y
clasificar los diferentes gestos de manos y brazos seguacuten los Descriptores Conductuales que se
les facilitoacute (anexo3) y que se han definido teniendo en cuenta las categoriacuteas propuestas por
Ekman y Friesen (1969)
Esta unificacioacuten del gesto a observar permitiriacutea sistematizar el registro y realizar con
garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los
diferentes gestos y la personalidad en personas sanas mayores de edad que participaron de
manera voluntaria
6531 Normas generales para todos los participantes
En primer lugar a todos los participantes se les aplicoacute el test de personalidad NEO-
PI-R de TEA Ediciones SA (2002) correccioacuten automaacutetica La aplicacioacuten se realizoacute seguacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
139 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
instrucciones especiacuteficas de aplicacioacuten referenciadas en el manual del test Una vez todos los
participantes entregaron su hoja de respuesta correctamente rellenada se les distribuyoacute de
manera aleatoria por parejas para la interaccioacuten experimental propiamente dicha Al pasar a la
sala por parejas se les comunicaba la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten - charla- de tipo
social entre las dos personas que habeacuteis sido elegidasrdquo
6532 Normas especiacuteficas
A los participantes se les facilitoacute de manera previa junto con el test el consentimiento
informado (anexo 4) que devolvieron firmado una vez leiacutedo y comprendido con la
posibilidad de preguntar cualquier duda al experimentador Terminado el test leiacutedo y
completado el consentimiento informado se les hizo pasar por parejas a la caacutemara Gessel
compuesta por una videocaacutemara que permaneciacutea detraacutes del espejo (caacutemara adicional) y el
sistema de grabacioacuten propio de la caacutemara Gessel Una vez se tuvo la certeza de que los sujetos
comprendiacutean perfectamente su cometido se inicioacute la grabacioacuten con una duracioacuten de 5
minutos bajo la siguiente instruccioacuten ldquoescogeacuteis un sitio para sentaros y os sentaacuteis a
conversarrdquo asiacute mismo el investigador les informoacute de manera previa de sus derechos en
relacioacuten al experimento el consentimiento informado y la posibilidad de abandono en
cualquier momento de la situacioacuten experimental Una vez terminada la grabacioacuten se les
agradecioacute su colaboracioacuten
654 Disentildeo y anaacutelisis
El enfoque de la presente investigacioacuten es cuantitativo de alcance correlacional con
un disentildeo no experimental transversal donde se analizan las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables Se considera que este tipo de disentildeo es el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
140 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
maacutes adecuado al proyecto de investigacioacuten que se realiza en tanto no se buscan relaciones de
causalidad y donde la forma de observar los datos que se obtengan tendraacute que ver con la
relacioacuten que existe o no entre las variables estudiadas
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten
Una vez recogidas las grabaciones de las personas participantes se decide
aleatoriamente la distribucioacuten de los viacutedeos a los expertos analistas Posteriormente se
analizan y codifican los viacutedeos por los 3 expertos referidos anteriormente mediante el
programa de anaacutelisis ELAN (EUDICO Anotador Linguumliacutestico) que es un instrumento de
anotacioacuten que permite crear corregir visualizar y realizar buacutesquedas de anotaciones para
datos de viacutedeo y de audio La codificacioacuten de los gestos estaacute determinada por la lista de
Descriptores Conductuales facilitada para esta tarea y obtenida en el estudio 1 El programa
ELAN fue desarrollado en el ldquoMax Planck Institute for Psycholinguisticsrdquo en Nijmegen
Paiacuteses Bajos con el objetivo de proporcionar una base tecnoloacutegica para la anotacioacuten y
explotacioacuten de grabaciones multimedia El programa ELAN estaacute expresamente disentildeado para
el anaacutelisis de la lengua la dactilologiacutea y el gesto pero puede tambieacuten ser usado por quien
quiera que trabaje en medios de comunicacioacuten es decir con datos de viacutedeo yo de audio para
objetivos de anotacioacuten anaacutelisis y documentacioacuten (veacutease figura 5)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
141 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 5 Ejemplo de pantalla del programa ELAN
Este programa permite la seleccioacuten de las escenas con precisioacuten desde el inicio de la
accioacuten o gesto hasta su final con la posibilidad de anotar el Descriptor Conductual adecuado
al gesto (con el significado del gesto DCn + emblema ilustrador adaptador regulador)
Tambieacuten admite la exportacioacuten de los datos con un formato XLS de hoja de caacutelculo aspecto
muy interesante a la hora de trasladar los datos al programa estadiacutestico
Teniendo en cuenta que los datos no cumpliacutean con los supuestos de normalidad y
homocedasticidad necesarios para aplicar pruebas parameacutetricas se decidioacute utilizar el
coeficiente de correlacioacuten Rho de Spearman Este es un coeficiente bivariado es decir que
estaacute disentildeado para correlacionar dos variables y fluctuacutea entre los valores -1 a +1 indicando
los valores por debajo de 0 una relacioacuten inversa entre las variables y los valores por encima
de 0 indicando una relacioacuten directa entre las variables
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142 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Variables
En este caso las variables no se entenderaacuten como dependientes o independientes para
la redaccioacuten teoacuterica por ser de tipo correlacional y por no proponerse causalidad Estas
variables son por un lado la variable caracteriacutesticas de personalidad (V1) con cinco factores
principales (extraversioacuten neuroticismo apertura amabilidad y responsabilidad) reflejadas por
la puntuacioacuten obtenida en un test de personalidad (NEO-PI-R) y por otro lado la variable
total de gestos absolutos de las emisiones producidas (V2) por los participantes de los
diferentes grupos de gestos entendidos como emblemas ilustradores adaptadores y
reguladores La amplitud y diferenciacioacuten de estos gestos son acotados por el inicio y la
terminacioacuten del gesto tanto en su forma activa como pasiva
Entendiendo que todos los participantes pertenecen a una misma poblacioacuten La
variable conocer al interlocutor o partener asiacute como la variable de geacutenero no seraacute tenida en
cuenta en el contexto del experimento
Maacutes concretamente las variables observadas han sido definidas por una parte en
gestos con los valores DC1 DC2 DC3 DC3BIS DC4 DC4BIS DC5 DC5BIS DC6 DC7
DC8 DC9 Y DC10 (reflejando los diferentes tipos de gestos adaptadores ilustradores
reguladores y emblemas) y por otra han sido los rasgos de personalidad definidos en sus
factores principales neuroticismo extraversioacuten apertura amabilidad y responsabilidad y
sus factores secundarios como ansiedad hostilidad depresioacuten ansiedad social
impulsividad vulnerabilidad cordialidad gregarismo asertividad actividad buacutesqueda de
emociones emociones positivas fantasiacutea esteacutetica sentimientos acciones ideas valores
confianza franqueza altruismo actitud conciliadora modestia sensibilidad a los demaacutes
competencia orden sentido del deber necesidad de logro autodisciplina y deliberacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
143 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
655 Resultados
Una vez obtenidos los resultados de la prueba test asiacute como los resultados en el
anaacutelisis y codificacioacuten de los viacutedeos ambos cuantificados y comprobada la no normalidad de
la muestra se realizoacute un anaacutelisis de correlaciones bivariadas rho de Spearman mediante el
programa estadiacutestico SPSS 230 con el objetivo de comprobar las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables cuantitativas aunque no su relacioacuten causal Se
trata de determinar si las dos variables estaacuten correlacionadas es decir si los valores de una
variable tienden a ser maacutes altos o maacutes bajos para valores maacutes altos o maacutes bajos de la otra
variable
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En los resultados obtenidos para los factores principales de personalidad se puede
observar que hay correlaciones significativas En concreto existe correlacioacuten directa entre el
factor apertura con los DCs ilustradores (rho = 0254 p = 0016) (veacutease tabla 13)
Tabla 13 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores principales de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
Personalidad Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Neuroticismo 0160 0148 0059 -0101
Extraversioacuten 0067 -0030 0034 0074
Apertura 0254 0084 0087 -0061
Amabilidad -0068 -0050 -0090 -0041
Responsabilidad -0081 -0157 -0159 0091
p lt 005
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144 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En un anaacutelisis maacutes detallado y al prestar atencioacuten a los subfactores de cada factor
principal de la personalidad se observa que el factor neuroticismo en sus factores
secundarios muestran relaciones significativas con varios DCs Existe correlacioacuten entre
ansiedad con DCs ilustradores (rho = 0210 p = 0038) y entre hostilidad y DCs adaptadores
(rho = 0202 p = 0044)
En el factor extroversioacuten no se han encontrado relaciones entre los subfactores y los
descriptores cuando se observan estos como bloque
Los subfactores pertenecientes al factor apertura muestran significacioacuten en fantasiacutea
con DCs adaptadores (rho = 0330 p = 0002) con DCs ilustradores (rho = 0214 p = 0035)
ideas con DCs ilustradores (rho = 0292 p = 0044) y valores con DCs adaptadores (rho =
0237 p = 0022)
En el factor amabilidad se observan relaciones significativas entre los subfactores
actitud conciliadora con emblemas (rho = -0221 p = 0031) y entre sensibilidad a los demaacutes
y emblemas de (rho = -0229 p = 0027)
Observando el uacuteltimo factor principal de responsabilidad se puede apreciar que existe
correlacioacuten entre orden y DCs reguladores (rho = -0198 p = 0047) entre sentido del deber
con DCS ilustradores (rho = -0212 p = 0037) y con DCs adaptadores (rho = -0249 p =
0018) tambieacuten se observa relacioacuten entre necesidad de logro con DCs adaptadores (rho = -
0250 p = 0017) y con DCS reguladores de (rho = -0221 p = 0031) (veacutease tabla 14)
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145 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 14 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores secundarios de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
NEUROTICISMO Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Ansiedad 0210 0062 -0022 0084
Hostilidad 0154 0202 0173 -0025
Depresioacuten 0107 0102 0093 -0186
Ansiedad social 0014 0047 -0003 -0170
Impulsividad 0143 0121 0001 -0068
Vulnerabilidad 0050 0013 0009 -0075
EXTRAVERSIOacuteN Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Cordialidad 0037 -0134 -0028 0049
Gregarismo 0107 -0095 0068 0049
Asertividad 0131 0028 0060 0096
Actividad 0078 -0073 -0056 0106
Buacutesqueda de emociones 0041 0187 0132 -0035
Emociones positivas -0117 -0027 -0033 0032
APERTURA Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Fantasiacutea 0188 0330
0187 0121
Esteacutetica 0214 -0041 0135 -0097
Sentimientos 0017 -0108 -0078 -0080
Acciones 0190 0031 0004 -0059
Ideas 0292
0058 0120 -0035
Valores 0182 0237 0115 -0029
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146 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
AMABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Confianza 0016 -0107 -0168 0077
Franqueza -0058 -0067 -0058 -0015
Altruismo -0064 0076 -0085 -0022
Actitud conciliadora -0174 -0063 -0113 -0221
Modestia 0008 -0150 -0033 0134
Sensibilidad -0052 0028 -0098 -0229
RESPONSABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Competencia 0008 -0172 -0179 0042
Orden -0161 -0057 -0198 0044
Sentido del deber -0212 -0249
-0191 0167
Necesidad de logro -0039 -0250 -0221
0045
Autodisciplina -0085 -0109 -0102 0016
Deliberacioacuten 0044 -0006 -0021 0094
p lt 005 p lt 001
Para facilitar la visualizacioacuten de las relaciones encontradas en los factores principales
se representan graacuteficamente en las figuras 6 a 9
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147 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 6 Relacioacuten entre Neuroticismo subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p lt
001)
Figura 7 Relacioacuten entre Apertura subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p
lt 001)
NEUROTICISMO
+ DCs ILUSTRADORES con ANSIEDAD
0210
+ DCs ADAPTADORES con HOSTILIDAD
0202
APERTURA
+ DCS ADAPTADORES con FANTASIacuteA
0330
+DCs ILUSTRADORES
con ESTEacuteTICA
0214
+DCs ILUSTRADORES
con IDEAS 0292
+ DCS ADAPTADORES
con VALORES
0237
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148 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 8 Relacioacuten entre Amabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005)
Figura 9 Relacioacuten entre Responsabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt
005)
AMABILIDAD
-DCS EMBLEMAS con ACTITUD
CONCILIADORA
-0221
- DCS EMBLEMAS con SENSIBILIDAD
A LOS DEMAacuteS
-0229
RESPONSABILIDAD
-DCS REGULADORES
con ORDEN
-0198
- DCS REGULADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0221
- DCS ADAPTADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0250
- DCS ILUSTRADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0212
-DCS ADAPTADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0249
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149 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
Una vez analizados los factores principales asiacute como los subfactores de cada factor en
detalle y con relacioacuten a los grupos de gestos entendidos en conjunto se continuaraacute el anaacutelisis
focalizando en el dato que corresponde a la relacioacuten encontrada entre los gestos especiacuteficos
que componen cada grupo de ellos Se hace referencia a los Descriptores Conductuales
concretos que componen los diferentes grupos de gestos y que han sido referidos a lo largo de
esta Tesis como ilustradores adaptadores reguladores y emblemas
Se comienza presentando los Descriptores Conductuales (DCs) determinados que
correlacionan con cada uno de los factores principales de la personalidad y que a diferencia
de cuando se conforman en grupo han mostrado relaciones significativas entre gestos DCs y
rasgos principales (tabla 15)
En concreto se han obtenido relaciones entre
Neuroticismo con DC2 ilustrador (rho = 0260 p = 0014) y con DC4 ilustrador (rho =
-0297 p = 0033)
Apertura con DC2 ilustrador (rho = 0213 p = 0037) y DC3 ilustrador (rho = 0369 p
= 0024) (veacutease tabla 15)
Tabla 15 Correlacioacuten ente Factores principales de la personalidad (NEO PI-R) y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Factores
principales
DC1
Ilustrador
DC2
Ilustrador
DC3
Ilustrador
DC3BIS
Adaptador
DC4
Ilustrador
Neuroticismo -0007 0260 0200 -0191 0297
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150 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Extraversioacuten 0070 0026 -0143 0459 -0168
Apertura -0068 0213 0369
-0006 -0241
Amabilidad -0109 -0087 -0042 0073 -0013
Responsabilidad 0103 -0071 -0277 0053 -0164
p lt 005
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
En la tabla 16 se muestran los datos de las correlaciones obtenidas para los diferentes
factores secundarios de la personalidad en relacioacuten con los diferentes Descriptores
Conductuales y que se pasaraacute a detallar a continuacioacuten
En el factor neuroticismo las relaciones que se han encontrado entre los subfactores
que la componen y los Descriptores Conductuales han sido (tabla 16)
Ansiedad y DC2 ilustrador (rho = 0272 p = 0011)
Hostilidad y DC4 ilustrador (rho = 0301 p = 0031) y DC8 adaptador (rho = 0297 p
= 0019)
Depresioacuten con DC2 ilustrador (rho = 0200 p = 0047)
Impulsividad con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC4 ilustrador (rho =
0275 p = 0045) y DC4Bis ilustrador (rho = -0293 p = 0047)
Vulnerabilidad con DC5bis ilustrador de (rho = 0494 p = 0031)
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151 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 16 Correlaciones significativas ente Factores secundarios de Neuroticismo y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Neuroticismo DC2
Ilustrador
DC4
Ilustrador
DC4BIS
Emblema
DC5BIS
Ilustrador
DC8
Adaptador
Ansiedad 0272 0134 -0007 0201 0125
Hostilidad 0143 0301 -0066 -0218 0297
Depresioacuten 0200 0167 -0140 0299 0088
Ansiedad social 0095 0243 -0219 0077 0112
Impulsividad 0208 0275
-0293
0174 0074
Vulnerabilidad 0196 0159 -0267 0494 0172
p lt 005
Para el factor extraversioacuten en su subfactores especiacuteficos se han encontrado las
siguientes relaciones
Cordialidad se relaciona con DC7 adaptador de manera negativa con (rho = -0282 p
= 0021)
Asertividad muestra una relacioacuten positiva con DC3Bis adaptador de (rho = 0634 p =
0010) y negativa con DC4 ilustrador de (rho = -0331 p = 0020)
Actividad se relaciona con DC3Bis adaptador (rho = 0480 p = 0048)
Buacutesqueda de emociones se relaciona negativamente con DC3 ilustrador (rho = -0422
p = 0011) y positivamente con DC3Bis adaptador (rho = 0635 p = 0010) (ver tabla 17)
Tabla 17 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Extraversioacuten y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
Extraversioacuten Dc3 Dc3bis Dc4 Dc7
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152 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustrador Adaptador Ilustrador Adaptador
Cordialidad -0120 0120 -0060 -0282
Gregarismo 0019 0061 0017 -0217
Asertividad -0126 0634 -0331
-0057
Actividad 0144 0480 -0173 0081
Buacutesqueda de emociones -0422 0635
0164 -0147
Emociones positivas -0204 -0197 -0251 -0030
p lt 005 p lt 001
En la tabla 18 se pueden observar las correlaciones que presenta el factor principal
apertura en sus facetas o subfactores
Fantasiacutea y DC6 adaptador (rho = 0308 p = 0010) y DC9 adaptador de (rho = 0282
p = 0010)
Esteacutetica se relaciona con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC3 ilustrador (rho
= 0330 p = 0040) DC4 ilustrador (rho = -0386 p = 0008) DC3Bis adaptador (rho = -
0587 p = 0018) y DC4Bis emblema (rho = 0464 p = 0003)
El subfactor sentimientos se relaciona con DC1 ilustrador (rho = -0292 p = 0013) y
DC4Bis emblema (rho = 0300 p = 0042)
Ideas correlaciona positivamente con DC3 ilustrador (rho = 0416 p = 0012)
Valores muestra afinidad con DC8 adaptador (rho = 0300 p = 0018) y con DC9
adaptador de (rho = 0329 p = 0003) (ver tabla 18)
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153 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 18 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de apertura y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
El factor amabilidad en sus facetas no correlaciona con ninguacuten DCs especiacutefico (ver
tabla anexo 8)
Por su parte el factor responsabilidad en sus facetas o subfactores muestra relaciones
negativas entre todos los elementos y los descriptores (tabla 19) se observan concretamente
relaciones entre
Competencia con DC3Bis adaptador (rho = -0429 p = 0010) y con DC4 ilustrador
(rho = -0369 p = 0010)
Orden se relaciona con DC4Bis emblema (rho = -0317 p = 0034) y con DC10
regulador (rho = -0198 p = 0047)
Sentido del deber mantiene una relacioacuten negativa y significativa con DC2 ilustrador
(rho = -0219 p = 0033)
Apertura
Dc1
Ilus
Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc3bis
Adap
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc6
Adap
Dc8
Aadap
Dc9
Adap
Fantasiacutea 0135 0137 0007 0279 -0152 -0011 0308 0105 0282
Esteacutetica -0161 0208 0330
-0587
-0386
0464
0022 0159 -0017
Sentimientos -0292 0046 0265 -0028 -0189 0300
-0050 -0009 -0174
Acciones 0024 0144 0261 -0095 -0084 -0033 0087 0012 0012
Ideas 0012 0179 0416 0282 -0060 0231 0051 0041 0057
Valores 0095 0162 -0190 0049 -0071 0246 0065 0300 0329
p lt 005 p lt 001 Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
154 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Necesidad de logro con DC9 adaptador (rho = -0257 p = 0017) y con DC10
regulador (rho = -0221 p = 0031)
Autodisciplina mantiene una relacioacuten inversa con DC3Bis (rho = -0388 p = 0019) y
DC4 ilustrador (rho = -0286 p = 0039) (ver tabla 19)
Tabla 19 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Responsabilidad y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Responsabilidad Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc9
Adap
Dc10
Reg
Competencia Rho 0050 -0429 -0369
0041 -0082 -0179
Orden Rho -0162 -0182 0005 -0317 -0116 -0198
Sentido del deber Rho -0219 -0077 -0212 0286 -0107 -0191
Necesidad de logro Rho -0011 -0111 -0111 -0068 -0257 -0221
Autodisciplina Rho -0054 -0388 -0286
-0018 -0124 -0102
Deliberacioacuten Rho 0038 -0175 -0066 0088 -0021 -0021
p lt 005
Este conjunto de datos referente a los factores (figura 10 y 11) denominado diagrama
de dispersioacuten o nube de puntos tiene intereacutes como toma de contacto para conocer la
naturaleza de la relacioacuten entre las variables que estamos trabajando El grosor de la nube da
una cierta idea de la magnitud de la correlacioacuten cuanto maacutes estrecha menor seraacute el margen de
variacioacuten en Y para los valores de X y por tanto maacutes acertado los pronoacutesticos lo que implica
una mayor correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
155 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 10 Correlaciones entre Factores principales y gestos Descriptores Conductuales
Figura 11 Gestos Descriptores Conductuales relacionados con Rasgos de personalidad
-400
-300
-200
-100
000
100
200
300
400
500
0 2 4 6 8 10 12 14
Coef
icie
nte
corr
elaci
oacuten
rh
o S
pea
rman
Gestos -Descriptores Conductuales x Factores principales NEO PI-R
Neuroticismo Extraversioacuten Apertura
Amabilidad Responsabilidad Lineal (Neuroticismo)
Lineal (Extraversioacuten) Lineal (Apertura) Lineal (Amabilidad)
Lineal (Responsabilidad)
-600
-400
-200
000
200
400
600
000 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000
Co
efic
ien
te c
orr
ela
cioacute
n r
ho
Sp
earm
an
Gestos -Descriptores Conductuales x Rasgos definidos en el NEO PI-R
DC1 ilustrador DC2 ilustrador DC3 ilustrador DC3BIS Adaptador DC4 ilustrador
DC4BIS Emblema DC5 Emblema DC5BIS ilustrador DC6 Adaptador DC7 Adaptador
DC8 Adaptador DC9 Adaptador DC10 Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
157 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
7 Discusioacuten
En esta investigacioacuten se han planteado dos principales objetivos uno que tienen que
ver con la conveniencia de consensuar conceptos a nivel experimental y otro con la necesidad
de deteccioacuten de los rasgos de personalidad de manera indirecta a traveacutes de los gestos
realizados con las manos
En lo referente al primer objetivo se han consensuado los Descripciones Conductuales
que definen los gestos propuestos por Ekman aspecto que es entendido como elemento
importante a la hora de realizar trabajos experimentales en esta aacuterea del Comportamiento No
Verbal (hipoacutetesis 1) De esta investigacioacuten (estudio1) se concluye que se ha consensuado un
acuerdo entre los jueces participantes en este trabajo a la hora de reconocer los tipos de
gestos dando mayor consistencia al trabajo realizado que si se hubiesen aplicado sin mayor
comprobacioacuten Asiacute mismo estos resultados son congruentes con las investigaciones que
apoyan la existencia de una relacioacuten entre los gestos definidos por Ekman y las caracteriacutesticas
de la personalidad A modo de ejemplo a la hora de valorar las caracteriacutesticas de personalidad
relacionadas con la extraversioacuten y amabilidad en interacciones diaacutedicas es posible observar
coacutemo los resultados de estas investigaciones revelan que la extraversioacuten y la amabilidad se
relacionan positivamente con evaluaciones de la calidad de estas interacciones realizadas por
los participantes (eg Berry y Hansen 2000 Levesque y Kenny 1993)
En lo que respecta al segundo objetivo de analizar el reconocimiento de las
caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas mediante la expresioacuten gestual de
los movimientos de las manos y brazos se han encontrado relaciones significativas que
indican que los factores de la personalidad pueden ser observados en las caracteriacutesticas
gestuales descritas (hipoacutetesis 2)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
158 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos en experimentos como los realizados por Berry y Hansen (2000)
los observados en los trabajos de Levesque y Kenny (1993) y otros reflejados anteriormente
muestran alguacuten tipo de relacioacuten entre los canales de la comunicacioacuten no verbal y la
personalidad Maacutes concretamente se han comentado resultados que apoyan la propuesta de
que existe alguacuten tipo de relacioacuten entre personalidad y comportamiento no verbal a traveacutes de la
emisioacuten de gestos realizados con las manos como son las investigaciones que reflejaban una
relacioacuten positiva entre gestos batuta (ldquoBeatsrdquo ndash gestos que reflejan el flujo y la tasa del habla
ndash que son entendidos como adaptadores en la propuesta de Ekman) y metafoacutericos (los gestos
metafoacutericos hacen referencia a una imagen visual sin embargo las imaacutegenes a las cuales
refieren son de conceptos abstractos) con neuroticismo asiacute como gestos icoacutenicos con
amabilidad (kopple 2014) Tambieacuten se han observado relaciones positivas entre gestos
ilustradores con amabilidad y apertura asiacute mismo una relacioacuten positiva entre gestos
reguladores y responsabilidad (Cuntildeado-Yuste 2008)
En este trabajo de Tesis se han observado correlaciones significativas entre factores
principalessecundarios de la personalidad y los gestos Estos resultados responden al
segundo objetivo de investigacioacuten entendido como el maacutes representativo o principal de esta
Tesis A continuacioacuten se discutiraacuten los resultados obtenidos referentes a los factores tanto
principales como secundarios reflejando las derivaciones y repercusiones que pudieran tener
en las diferentes aacutereas de intereacutes
El primer dato que aparece en los anaacutelisis (tabla 13) es la relacioacuten principal que se
establece entre el factor principal apertura y los DCs ilustradores en su conjunto Se puede
observar en este resultado lo que se teniacutea en mente en las hipoacutetesis de partida que las
personas que realizan gestos DCs ilustradores se muestran con mayor aspecto o aacuterea de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
159 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
apertura y que la persona que realiza estos gestos es abierta insinuando asiacute un perfil de
personalidad original imaginativo de amplios intereses atrevido amable y cercano
En referencia a las subhipoacutetesis o hipoacutetesis especiacuteficas para el factor neuroticismo
asociadas a los gestos DCs en conjunto se ha observado que hay una relacioacuten alta y positiva
con el gesto DCs ilustradores y tambieacuten con los DCs adaptadores lo que nos lleva a concluir
que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 1 en la que se propone que existe relacioacuten entre el
rasgo neuroticismo y la emisioacuten de gestos DCs ilustradores Entendieacutendose que las
personas que emiten una mayor tasa de gestos DCs ilustradores poseeraacuten un mayor
nivel del rasgo neuroticismo Como el elemento del factor neuroticismo que estaacute
sentildealado por la correlacioacuten es la ansiedad podemos intuir que la persona que
muestre estos DCs ilustradores se mostraraacuten menos capaz de controlar los
impulsos Un aspecto que podriacutea resultar interesante es el papel que jugariacutea la
velocidad del gesto (DCs por minuto) en tanto podriacutea ser una variable moduladora
de esta relacioacuten
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 2 Existen por tanto datos sobre una relacioacuten
directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de neuroticismo es decir las
personas con mayores niveles de neuroticismo tienden a realizar en mayor grado
gestos adaptadores estando eacutestos asociados en mayor grado al subfactor
hostilidad lo que parece apoyar la relacioacuten propuesta anteriormente entre este DCs
ilustradores y la dificultad de controlar los impulsos
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 3 Donde se esperaba una relacioacuten directa entre
el uso de DCs reguladores y los niveles de neuroticismo No hay relacioacuten entre
DCs y niveles de neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
160 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 4 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de neuroticismo es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en neuroticismo y se ha encontrado que no existe
relacioacuten
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten No se
ha comprobado que exista una relacioacuten entre los subfactores del rasgo o factor principal
correlacionan con alguacuten tipo de tipo general de gesto DCs por lo que se puede concluir que
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 5 donde se esperaba relacioacuten directa entre el
uso de DCs ilustradores y los niveles de extraversioacuten No se ha encontrado
relacioacuten entre DCs ilustradores en su conjunto y los subfactores de neuroticismo
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 6 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs adaptadores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de
adaptadores menor puntuacioacuten en extraversioacuten No se han encontrado datos que
apoyen esta hipoacutetesis cuando se observan los DCs adaptadores en unioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en extraversioacuten Al igual que en los anteriores no se observa
relacioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 8 No se ha dado ninguna asociacioacuten entre
extraversioacuten y DCs gestos Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso de DCs
emblemas y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de emblemas mayor
puntuacioacuten en extraversioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
161 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor apertura Se ha observado que en el
factor apertura hay correlacioacuten positiva con una variedad de gestos de lo cual se puede
afirmar que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 9 donde se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura Se ha encontrado una relacioacuten alta y
positiva entre DCs ilustradores con el factor apertura concretamente con los
elementos de esteacutetica e ideas lo que puede indicar que la emisioacuten de estos gestos
DCs ilustradores reflejan esta caracteriacutestica de personalidad Asiacute las personas que
con frecuencia utilizan este tipo de gestos tendriacutean gustos referidos al arte en
general la belleza la poesiacutea y la muacutesica entre otras Se mostrariacutean con ideas
originales y curiosas intelectualmente presentando una apertura de mente en
general
Se puede observar que la interpretacioacuten del DGs ilustrador dependeraacute de la velocidad
de emisioacuten del mismo aspecto que no se ha tenido en cuenta en esta Tesis y que se considera
que tendriacutea un estudio especiacutefico
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 10 en la que se espera una relacioacuten directa entre
el uso de DCs adaptadores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en apertura Aunque el factor principal no muestra
relacioacuten concretamente con adaptadores se observa una relacioacuten inversa entre
DCs adaptadores concretos (se discute maacutes adelante) y apertura aspecto que se
considera importante a la hora de observar y describir a una persona que muestra
apertura en sus conductas En concreto se ha encontrado una relacioacuten positiva con
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
162 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
los subfactores del factor apertura referidos a la fantasiacutea y a los valores
posiblemente esta relacioacuten se podriacutea explicar por la caracteriacutestica de las personas
con alta fantasiacutea quienes fantasean un mundo exterior mediante la creacioacuten de un
interesante mundo interior Este aspecto de autosatisfaccioacuten puede ser expresado
en los gestos DCs
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en apertura En esta ocasioacuten no se cumplen los pronoacutesticos pues
no ha aparecido relacioacuten entre DCs reguladores con apertura
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 12 pues en esta ocasioacuten se esperaba una
relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de apertura es decir a
mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en apertura Se observa que no
aparecen relaciones significativas
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor amabilidad Se observa correlaciones
negativas con los gestos relacionados con el factor
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observan datos relevantes o
significativos en los DCs ilustradores generales
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs adaptadores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que existan
relaciones significativas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
163 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs reguladores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
reguladores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que haya relaciones
significativas entre DCs reguladores y los elementos del factor amabilidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 16 donde se espera una relacioacuten directa entre el
uso de DCs emblemas y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en amabilidad Concretamente en este caso se
observa una relacioacuten negativa entre los gestos DCs emblemas y amabilidad en los
elementos de actitud conciliadora y sensibilidad a los demaacutes Estos datos refieren
a las caracteriacutesticas que se reflejan en las personas amables quienes poseen altas
puntuaciones en amabilidad tiende a ser condescendiente con los demaacutes a inhibir
la agresioacuten a olvidar y perdonar Las personas conciliadoras son apacibles y
bonachonas estas caracteriacutesticas unidas a la sensibilidad describe a estas personas
como empaacuteticas y que dan valor a las normas sociales Asiacute esta relacioacuten negativa
con los DCs emblema indica que quien se muestra amable emite menos mensajes
emblemaacuteticos que por definicioacuten necesitan de consenso y por tanto las personas
que lo emiten son menos claras en su expresioacuten
Analizando las Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor responsabilidad se puede concluir
que nuevamente hay una relacioacuten con signo negativo con los elementos reflejados
seguidamente
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de ilustradores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en responsabilidad Se observa que existe una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
164 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten significativa y con signo negativo entre los gestos generales DCs
ilustradores con responsabilidad Se observa que la relacioacuten especiacutefica es con el
subfactor sentido del deber Como la relacioacuten es inversa podemos entender que
quien emite DCs ilustradores se mostrariacutea maacutes descuidado en relacioacuten a seguir los
propios valores eacuteticos y morales
Pudiendo observar en este sentido que las personas que emiten gestos generales
definidos como DCs ilustradores puntuariacutean bajo en sentido del deber
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
adaptadores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores
menor puntuacioacuten en responsabilidad Se puede observar que la emisioacuten general
de DCs adaptadores correlaciona negativamente con el factor responsabilidad
Existe especialmente una relacioacuten inversa con sentido del deber y necesidad de
logro de manera que a mayor emisioacuten de DCs adaptadores menor responsabilidad
aspecto que parece congruente con la idea que propone que las personas se ponen
nerviosas ante las responsabilidades que consideran que no pueden lograr o
incluso apoyariacutea la teoriacutea de la carga cognitiva (Sweller 1994)
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
reguladores mayor puntuacioacuten en responsabilidad En este elemento se observa
que existe una relacioacuten significativa y negativa marcando la direccioacuten de la
relacioacuten Cuanto maacutes DCs reguladores menos responsabilidad Se observa que esta
relacioacuten negativa al ser mirada en detalle se corresponde con los elementos de
orden y necesidad de logro Lo que nos indicariacutea cierta relajacioacuten en la necesidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
165 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de orden y menor auto exigencia entendida como necesidad de logro de la persona
que realiza DCs reguladores
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en responsabilidad No se existe relacioacuten ente este
gesto DCs y la responsabilidad
Una vez analizados los DCs generales relacionaacutendolos con los subfactores de los
rasgos principales se analizaraacute el efecto que se concluye de un anaacutelisis maacutes detallado
focalizando en los tipos de gestos o Descriptores Conductuales definidos en el estudio 1 y
referidos en paacuteginas anteriores como DC1 a DC10 y con 3 de los DCs que se duplican en
DCsBIS resultando un total de 13 Descriptores Conductuales
Para poder seguir el discurso de manera praacutectica y clara se plantea la conveniencia de
tener presente la tabla 16
Se comenzaraacute siguiendo el mismo esquema que se ha seguido para analizar los datos
anteriores Partiendo del factor principal veremos queacute elementos o subfactores correlacionan
con los DCs especiacuteficos de cada bloque de gestos (ilustradores adaptadores reguladores y
emblemas)
Empezando por el factor neuroticismo encontramos que existe una relacioacuten
significativa entre el subfactor ansiedad el referido a depresioacuten y el relativo a la impulsividad
todos ellos relacionados con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra refiriendo
tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Seguacuten se ha comentado anteriormente el
gesto deberiacutea ser atendido en su valor de rapidez o lentitud al presentarlo que como en este
caso estaacute asociado a impulsividad podemos entender que se percibe de manera raacutepida o de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
166 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
frecuencia raacutepida Desde esta interpretacioacuten habriacutea que entender que la presentacioacuten de DC2
ilustrador reflejariacutea la intranquilidad o preocupacioacuten que acompantildea a las personas con altos
valores de neuroticismo
El segundo gesto que se analiza estaacute relacionado con el factor neuroticismo y es DC4
ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) que se asocia a
hostilidad (tendencia a experimentar coacutelera y estados asociados como la frustracioacuten y rencor
manifestando bajos niveles de tolerancia a la frustracioacuten) e impulsividad Dos aspectos estos
que se pueden encontrar juntos en personas que gesticulan con mucha energiacutea y sin control de
los gestos Esta forma de realizar los DCs son observables a simple vista en una interaccioacuten y
cuando se observa realizarlos en el interactor el receptor del mensaje gestual puede sentir
malestar o amenaza de que pudiera escaparse un golpe
El siguiente gesto analizado en relacioacuten con el neuroticismo es el DC4Bis emblema
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten y como respuesta a una pregunta) y correlaciona de manera negativa con la
impulsividad Se observa en la relacioacuten negativa que existen menos emisioacuten de DC4Bis
emblemas ante la caracteriacutestica de impulsividad lo que resulta representativo de cierta
inhibicioacuten aspecto que tambieacuten ha sido referido por investigadores que realizan trabajos
sobre la mentira (de Paulo 2003)
Se observa tambieacuten que existe relacioacuten positiva entre el DC5Bis ilustrador (Se
considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy dijo que
de acuerdordquo realizando el gesto de OK) con vulnerabilidad
Finalmente se ha encontrado en relacioacuten en el factor neuroticismo en su subfactor
hostilidad con el gesto DC8 adaptador (agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) mostrando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
167 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nuevamente la caracteriacutestica de las personas con rasgos de neuroticismo en su vertiente maacutes
hostil
Asiacute se ve que en relacioacuten al neuroticismo
- La hostilidad se relaciona con expresar gestos DC2 ilustradores + DC8
adaptadores
- Se aprecia la depresioacuten con la expresioacuten uacutenicamente de gestos DC2 ilustradores
pudiendo reflejar una disminucioacuten de gestos
- La impulsividad es reflejada en la emisioacuten de DC2 ilustrador + DC4 ilustrador +
DC4Bis emblemas con signo negativo este uacuteltimo refuerza la reflexioacuten anterior
sobre la depresioacuten
- Por uacuteltimo la vulnerabilidad se asocia en la emisioacuten de DC5Bis ilustradores
Lo primero que se puede observar analizando el factor principal de extraversioacuten es
que se inhibe la realizacioacuten de gestos DC7 adaptadores (recogerse o subirse las manga s o
colocarse la ropa u objeto alguno cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej ldquoremangarse
atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutes) asociados al
elemento cordialidad esta inhibicioacuten refleja la actitud extravertida en sus aspectos
relacionales y en la concentracioacuten del intereacutes en un objeto externo
Se observaraacute ahora el factor de extraversioacuten en sus diferentes subfactores Es posible
ver que cordialidad estaacute asociada de manera negativa a la inhibicioacuten del gesto DC7 adaptador
(recogerse o subirse la o las mangas o colocarse la ropa u objeto alguno) de esta manera las
personas que muestran una menor manipulacioacuten de siacute mismos o de los objetos poseeriacutean la
caracteriacutestica de cordialidad mostrando la tendencia a expresar afectos y amistad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
168 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se aprecia tambieacuten relacioacuten en parte ambigua entre el subfactor asertividad y los
gestos DC3Bis adaptador (movimiento con los dedos de las manos cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten ej manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos) y de
manera inversa con DC4 ilustrador (Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar
las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) a maacutes asertividad menos
ilustradores y mas adaptadores
La actividad como elemento de la extraversioacuten estaacute asociada de manera positiva con
DC3Bis adaptador Tambieacuten se encuentran relaciones ambiguas entre buacutesqueda de emociones
y DC3 ilustrador en negativo y DC3Bis adaptador en positivo A mayor buacutesqueda de
emociones menores gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o palabra) y mayor utilizacioacuten de gestos DC3Bis adaptadores
Pareciera que la buacutesqueda de emociones fomenta los DCs adaptadores
En el factor extraversioacuten se puede ver que
- Se da la coincidencia que en tres de los subfactores de extraversioacuten (asertividad
actividad y buacutesqueda de emociones) se encuentra relacioacuten con el DC3Bis
adaptador mostrando la actividad que resulta en las personas extravertidas
actividad que refleja la tendencia e invertir cantidades de energiacutea en la
involucracioacuten en actividades varias asiacute como la tendencia a ocuparse en tareas y
vivir la vida de manera raacutepida
- Por otra parte se observa tambieacuten que los gestos DC3 (movimiento con los dedos
de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) y DC4 ilustradores
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) se relacionan
negativamente con actividad y buacutesqueda de emociones lo que parece indicar que
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
169 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la actividad de los extravertidos es posiblemente en parte de autosatisfaccioacuten ante
la emocioacuten que les genera las relaciones sociales
Continuando con el anaacutelisis se observaraacuten las relaciones entre los elementos del factor
apertura con los diferentes gestos Como se pudo comprobar con anterioridad este es el
factor que maacutes significacioacuten ha obtenido en relacioacuten a los diferentes gestos y tambieacuten es el
que maacutes gestos asociados tiene
Se observan relaciones positivas entre los gestos DC6 adaptador (jugueteando con los
dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute) DC9 adaptador (tocarse frotarse rozarse rascarse
alguna parte del cuerpo u objeto) y fantasiacutea Este gesto de auto adaptacioacuten parece tener la
funcioacuten de calmar ante situaciones de alta emotividad Podriacutea ser que al exponerse ante los
demaacutes las personas con la caracteriacutestica de fantasiacutea gestionen las emociones de esta forma
Por su parte en el subfactor esteacutetica se encuentran una serie de relaciones positivas y
negativas con diferentes gestos que se pasa a describir Existe relacioacuten positiva con DC2
ilustrador DC3 ilustrador y DC4Bis emblema realizando gestos acompantildeando al discurso de
manera apropiada y presentando las manos a su interlocutor al tiempo que eleva los hombros
en una conversacioacuten abierta y tranquila Tambieacuten se ve una relacioacuten negativa con DC3Bis
adaptador (a mayor apertura menos adaptadores) y menor cantidad de DC4 ilustrador con
mayor apertura (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos)
mostrando en estas conductas actitudes congruentes con la apertura Asiacute los gestos descritos
muestran un patroacuten de conducta asociado al arte la muacutesica y la belleza en general
Se observa asiacute mismo una relacioacuten negativa entre sentimientos y DC1 ilustrador y
positiva con DC4Bis emblema Siendo la apertura a los sentimientos el reflejo de que estas
personas son maacutes capaces de sentir intensamente entendiendo la emocioacuten como una parte
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
170 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
importante de la vida Asiacute quien realiza inhibicioacuten de gestos DC1ilustradores (sentildealar con un
dedo o maacutes en cualquier direccioacuten u objeto) parece ser que experimenta de manera maacutes
profunda y maacutes diferenciada los estados emocionales sintiendo maacutes vivamente tanto la
felicidad como la desdicha
El subfactor ideas se relaciona positivamente con el DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) mostrando este gesto la
capacidad de imaginacioacuten entendida como curiosidad mental y deseo de considerar ideas
nuevas y tal vez poco convencionales Finalmente se constata la relacioacuten entre DC8 adaptador
(agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) Se considera un gesto adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten ej ldquomantener las manos cogidas por las muntildeecas como mirando el reloj
mantener los brazos cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo) y DC9 adaptador (tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto) se puede ver coacutemo refleja la posible
relacioacuten entre auto adaptadores y reflexioacuten por repasar los valores propios o incluso por
sobrecarga cognitiva en un momento determinado de la conversacioacuten o del trabajo
Asiacute observando la apertura concluimos que
- Hay relacioacuten entre DC6 adaptador + DC8 adaptador y DC9 adaptador con los
elementos fantasiacutea y valores mostrando posiblemente estos datos que las personas
con caracteriacutesticas de apertura tienden a realizar auto adaptadores en sus
momentos de introspeccioacuten sobre los valores propios y en la recreacioacuten de las
fantasiacuteas
- Tambieacuten se observa que en el aspecto esteacutetica la emisioacuten de gestos estaacute
principalmente relacionada con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador + DC4Bis
emblema y reducen los gestos DC3Bis adaptadores y DC4ilustradores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
171 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- En la receptividad ante los propios sentimientos internos y emociones las personas
con el rasgo de apertura muestran emisioacuten de DC4Bis emblemas
- Tambieacuten hay relacioacuten clara entre la emisioacuten del DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) asociado a ideas
y esteacutetica A mayor expresioacuten de estos gestos mayor grado de intereacutes en el arte y la
belleza en general y mayor grado de curiosidad intelectual asiacute como tolerancia a
las ideas de los demaacutes
Observando ahora el factor amabilidad se comprueba que no existen relaciones
significativas con ninguno de los DCs especiacuteficos Es curiosos que cuando se observoacute la
relacioacuten entre los gestos como grupo se encontroacute que en el factor principal amabilidad se
daban relaciones significativas aunque negativas entre los subfactores actitud conciliadora
sensibilidad a los demaacutes con DCs emblemas
Finalmente observamos el factor responsabilidad en su subfactores encontrando que
todas las correlaciones con los diferentes DCs son negativas Se da una relacioacuten negativa
entre competencia como sensacioacuten de ser capaz y eficaz al enfrentarse a la vida con los
gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos cuando SIacute se asocia a una
verbalizacioacuten ej decir ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice
haciendo una bolita) y con DC4 ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o
presentar las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) Como la
relacioacuten es inversa se entiende que las personas que realizan mayor cantidad de estos tipos de
gestos DCs ilustradores se perciben menos capaces y eficaces que el resto de la poblacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
172 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Asiacute mismo ocurre con el subfactor orden el cual se relaciona negativamente con
DC4Bis emblema y DC10 regulador mostrando tambieacuten la percepcioacuten que tienen estas
personas de sentimiento de no ser personas capaces de organizarse describieacutendose a siacute
mismas como desordenadas Otro elemento que se relaciona negativamente es el sentido del
deber y lo hace con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra referida al tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y maacutes) al ser negativa se observa que a mayor sentido del deber
menor cantidad de gesto DC2 ilustrador y la inversa las personas con menor sentido del deber
mostraraacuten maacutes este tipo de gesto
En cuanto a los descriptores Conductuales DC9 adaptador y DC10 regulador
correlacionan negativamente con la necesidad de logro De esta forma las personas realizaran
estos gestos sienten que no son capaces de conseguir los objetivos sintieacutendose negligentes e
indecisos Esto mismo ocurre con los gestos DC3 ilustrador y DC4 ilustrador que se
relacionan de manera inversa con autodisciplina mostrando en la inhibicioacuten de los gestos la
apatiacutea en el actuar o incluso la falta de persistencia para hacer lo que le gustariacutea
- De estas relaciones negativas entre los subfactores de responsabilidad y todos los
DCs que se ha encontrado relacioacuten se puede concluir que la responsabilidad se
podriacutea apreciar en la inhibicioacuten manifiesta de cualquier tipo de gesto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
173 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
8 Conclusiones
Esta investigacioacuten se comenzoacute con la idea de que podriacutea haber alguna relacioacuten entre la
personalidad y los gestos Se ha apuntado que esta forma indirecta de observar a las personas
podriacutea ser una herramienta que ayudase a los diferentes profesionales a realizar su labor de
una manera maacutes faacutecil
Desde estas primeras ideas se proponiacutea que la intervencioacuten en terapias podriacutea hacerse
de manera maacutes satisfactoria tanto para el profesional como para el cliente que recibiriacutea una
evaluacioacuten maacutes raacutepida y eficaz de sus rasgos de personalidad En esta evaluacioacuten inicial el
profesional podriacutea anticipar la manera en que la persona estariacutea comportaacutendose con el
objetivo de ser eficaz y eficiente en su labor de ayuda
Tambieacuten se ha propuesto como aacutereas de aplicacioacuten de los resultados obtenidos la
perfilacioacuten indirecta de la personalidad realizada por profesionales en los espacios necesitados
de control como son los aeropuertos donde se valora la peligrosidad de una persona en base
a su comportamiento siendo en este aacutembito donde se aprecia la mayor relevancia de los datos
aportados por la presente Tesis Es a traveacutes de los comportamientos emitidos al realizar una
simple interaccioacuten o una serie de pregunta en momentos determinados donde se puede
vislumbrar la estabilidad emocional (DCs adaptador) de la persona pudieacutendola colocar en un
continuo entre neuroticismo y psicoticismo aspecto que se ha demostrado eficaz para la
valoracioacuten de las tipologiacuteas
Otro de los aspectos que se considera relevante en la perfilacioacuten indirecta de la
personalidad es la expresioacuten de la actividad versus pasividad que se ha podido perfilar en los
gestos DCs propuestos correlacionados con apertura extraversioacuten y neuroticismo donde se ha
observado que la actividad es mostrada por los DCs adaptadores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
174 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se ha verificado como en los elementos especiacuteficos las hipoacutetesis han sido aceptadas
en su mayoriacutea seguacuten hemos analizado anteriormente Es posible ultimar que a nivel de
factores principales los resultados son prometedores y concuerdan con las liacuteneas que se han
ido perfilando por diferentes investigadores a lo largo de los uacuteltimos antildeos materializadas
eacutestas en las relaciones entre los cinco grandes y los gestos Se puede concluir que los gestos
que realizamos con las manos y que fueron definidos como Descriptores Conductuales en esta
Tesis partiendo de los gestos propuestos por Ekman son representativos de rasgos de
personalidad especiacuteficos
Concretamente se puede concluir observando los datos que
- Neuroticismo se relaciona positivamente con los diferentes tipos de gestos DC2 +
DC3 + EC4 + DC5 Bis todos ellos ilustradores (a mayor neuroticismo mayor
cantidad de DCs ilustradores) y con DC8 adaptador y en menor grado y de
manera inversa con DC4Bis emblema
- Extraversioacuten se relaciona de manera positiva con DC3Bis adaptador + DC7
adaptador en menor grado y de manera negativa Tambieacuten la persona extravertida
mostraraacute DC3 ilustrador + DC4 ilustrador en sentido inverso A mayor
extraversioacuten menor DCs ilustradores
- Apertura se relaciona ampliamente con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador de
manera positiva tambieacuten de manera positiva con DC4Bis emblema y DC6 + DC8
+ DC9 adaptadores Inhibe los DC1 ilustradores + DC3Bis adaptadores + DC4
ilustradores
- Amabilidad no realiza gestos relevantes
- Responsabilidad inhibe los gestos DCs en general pero principalmente los DC3
+ DC4 ilustradores inhibe tambieacuten los DC4Bis emblemas asiacute como los DC9
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175 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
adaptadore y los DC10 reguladores A mayor responsabilidad menor cantidad de
gestos en general
De estos datos se concluye que se ha podido aportar un granito a la investigacioacuten que
afirma que existen relaciones entre los rasgos de personalidad y el Comportamiento No
Verbal en los diferentes canales expresivos y concretamente entre los rasgos de personalidad
y los gestos realizados con las manos en una interaccioacuten diaacutedica espontaacutenea
En lo referente a las limitaciones observadas a la presente investigacioacuten se puede
concluir que son las que precisamente esbozan nuevas liacuteneas de investigacioacuten y que se
apuntan a continuacioacuten
Una de las limitaciones que se considera importante es que todaviacutea no existe un
concierto entre la comunidad cientiacutefica a la hora de decidir cuaacuteles son los grupos y cuaacutel es la
denominacioacuten comuacuten de gestos a analizar asiacute como su acotamiento temporal en el inicio y fin
del mismo A este respecto se plantea un metaanaacutelisis que focalice sobre las investigaciones
realizadas y que auacutene los resultados para poder establecer queacute gestos definen mejor los
comportamientos Tambieacuten se podriacutea realizar un acuerdo interjueces de mayor calado entre
los miembros de la comunidad cientiacutefica que hoy en diacutea trabajan en el tema de los gestos
Se ha observado que los DCs emblemas han tenido una escasa aparicioacuten y relevancia
posiblemente por la dificultad expuesta en la deteccioacuten de los mismos en una interaccioacuten
breve A este respecto seriacutea conveniente desarrollar una investigacioacuten especiacutefica en este tipo
de gestos
Tambieacuten se ha observado que algunos de los DCs propuestos no han resultado
significativos esto parece indicar la limitacioacuten primera que se expone en relacioacuten al consenso
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176 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de los tipos de gestos y determinacioacuten de los Descriptores Conductuales referidos a los mismo
por parte de la comunidad cientiacutefica Por esto se considera conveniente la realizacioacuten de una
replicacioacuten del trabajo experimental para contrastar los resultados obtenidos
Finalmente se puede decir que si bien hay relacioacuten entre los gestos y los rasgos de
personalidad la relacioacuten auacuten no se puede establecer como muy clara y definitoria de un perfil
especiacutefico necesitando una mayor profundizacioacuten en este tipo de trabajos
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177 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
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Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
195 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexos
Anexo 1 Procedimiento para expertos primera fase
Estimado Experto el procedimiento experimental que proponemos para la clasificacioacuten y
codificacioacuten de la expresioacuten gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las
manos y brazos Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de
Expertos basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos y en lo que a
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere nos facilite su opinioacuten respecto a la clasificacioacuten
que le proponemos de estos movimiento de manos y brazos denominados Descriptores
Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes especiacuteficamente como Ilustradores
Adaptadores Reguladores y Emblemas Dejaremos en esta ocasioacuten fuera de la observacioacuten
los definidos como Muestras de Afecto por entender que se realizan con mayor eacutenfasis en la
expresioacuten del rostro
Por lo tanto le solicitaremos que nos facilite su opinioacuten sobre la clasificacioacuten de diferentes
movimientos de manos y brazos (DC) que hemos realizado teniendo en cuenta las categoriacuteas
propuestas por Ekman (Paul Ekman y Wallace V Friesen (1969)) En primer lugar
describiremos el procedimiento y definiremos las categoriacuteas utilizadas para clasificar los
movimientos (Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas) Tambieacuten para facilitar
su evaluacioacuten del procedimiento le expondremos algunos aspectos relacionados con las
teoriacuteas que lo sustentan Por lo tanto vamos a exponer un breve resumen de sus bases
teoacutericas Posteriormente en un fichero aparte se le solicitaraacute como Experto que responda a
algunas preguntas Adicionalmente necesitamos que responda a una encuesta auto-evaluativa
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
196 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
donde cada Experto consultado valora sus propios conocimientos en relacioacuten a los
requerimientos de la presente investigacioacuten
El procedimiento de la investigacioacuten a la que hace referencia este estudio consiste en que
los participantes realicen una prueba de personalidad tipo test y posteriormente
interaccionen por parejas Estas son seleccionadas al azar y su interaccioacuten es grabada durante
los cinco primeros minutos En primer lugar a todos los participantes se les aplica un test de
personalidad Una vez todos los participantes han entregado su hoja de respuesta
correctamente rellenada se les selecciona al azar por parejas para la interaccioacuten
posteriormente se les comunica la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten ndash charla libre - de
tipo social entre los dos que habeacuteis sido elegidsrdquo (se les informa de sus derechos como
participantes en el experimento y se procede a la grabacioacuten que posteriormente seraacute analizada
observando los DC que ustedes estaacuten valorando)
El objetivo general de la investigacioacuten es determinar si existe relacioacuten entre los rasgos de
personalidad y los gestos realizados con las manos y brazos al interaccionar con otra persona
Ahora bien los objetivos especiacuteficos del procedimiento son Detectar codificar y clasificar
los gestos tipo (descriptores conductuales) definidos como ilustradores Adaptadores
Reguladores y Emblemas para posteriormente determinar en queacute grado o frecuencia se
relacionan con las diferentes caracteriacutesticas de la personalidad
Breve resumen del Procedimiento para Expertos teniendo en cuenta el procedimiento
propuesto para la investigacioacuten que le acabamos de describir lo que le solicitamos es que a
partir de sus conocimientos y experiencia sobre el tema nos ayude a agrupar los descriptores
conductuales que le presentaremos (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
197 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de las categoriacuteas establecidas por Ekman (emblemas ilustradores reguladores y adaptadores)
de forma que las personas que actuacuteen como jueces (registrancodifican los descriptores
conductuales que observan en la interaccioacuten) durante el procedimiento de investigacioacuten sepan
que descriptores conductuales deben registrar y coacutemo se clasifican dentro de las categoriacuteas
Esto permitiraacute sistematizar el registro y realizar con garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la
relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
1 Bases teoacutericas del procedimiento disentildeado
La idea de que el lenguaje puede haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos
no es nueva La teoriacutea de los ademanes como origen del lenguaje se remonta a las
especulaciones de los antiguos filoacutesofos Sin embargo a pesar de su antiguumledad nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas De hecho hasta ahora ninguna teoriacutea acerca de
coacutemo pudo haberse iniciado el lenguaje ha sido muy uacutetil para responder preguntas
importantes pero tal vez esto se deba a que teoriacuteas como la de los ademanes (Gordon W
Hewes 1973) no ha recibido toda la atencioacuten que mereciacutea (Williams Stokoe 2004)
Esta teoriacutea plantea que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana La mano como recurso para
designar a otra persona u objeto que quien lo sentildeala estaacute mirando y tiene en mente fue
probablemente una de las primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos
completos La mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios
sensoriales en la mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas
generaciones ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del
cerebro (W Stokoe 2004 paacuteg 69)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
198 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Podemos situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Charles Darwin (1872)
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos de
comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Podemos asiacute
entender que la comunicacioacuten entendida como conducta no verbal evolutivamente se inicia
con la especie humana (G W Hewes 1973) El lenguaje hablado hoy conocido se deriva de
los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos en los gestos manuales Los
homiacutenidos utilizaron en primer lugar los gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa
filogeneacutetica posterior cuando estos gestos pasaron a transformarse en sonidos que a su vez
confluyeron en la creacioacuten de la comunicacioacuten oral hoy conocida (Stokoe 2005)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
La comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y enfocada a la relacioacuten social es
una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como seres humanos Asiacute la capacidad
de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes diferencia al hombre de otras especies
filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas encuadradas en un contexto de
interaccioacuten hemos descubierto que una de las principales necesidades que tenemos para
evolucionar como individuos y como sociedad es ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien
ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue una serie de reglas y
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
199 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo final que no es otro que
el de crear lazos positivos entre las personas
En este sentido podemos estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales
Desde la sintaxis ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los
problemas referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las
informaciones la semaacutentica que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y
tambieacuten de coacutemo este sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica que analiza la
manera como la propia comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
Estas formas de anaacutelisis de la comunicacioacuten estaacuten interconectadas pero este trabajo se
centra en el anaacutelisis de la comunicacioacuten en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo En este sentido y respecto a los gestos
Paul Ekman propuso las siguientes categoriacuteas (emblemas ilustradores adaptadores
reguladores y muestras de afecto) que pasamos a definir a continuacioacuten de manera clara y
detallada
La primera categoriacutea emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser
traducidos en palabras como un siacutembolo por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el
siacutembolo de victoria una sonrisa o un centildeo fruncido (entendemos que estos gestos no
necesariamente iraacuten acompantildeados de una verbalizacioacuten por tener significado en siacute mismos)
La segunda categoriacutea ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar
o como su nombre indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de
formas (cuadrado redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros
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200 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos que son redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea
estaacuten los movimientos que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la
mano un levantamiento raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida
verbalmente en esta investigacioacuten son definidos como los gestos que no realizan contacto
continuado con otra parte del cuerpo de forma mantenida o permanente
La tercera categoriacutea demostradores de afecto trata con la funcioacuten de los llamados
afectos primarios (miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados
principalmente en la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos
asiacute vemos el miedo en el gesto de apretar las dos puntildeos la alegriacutea cuando levantamos los
brazos como al bailar y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la mano como
parando al tiempo que miramos a otro lado el estudio de esta variante de gestos seraacute
pospuesta para otro experimento
La cuarta categoriacutea reguladores se refiere a gestos que indican a nuestro interlocutor
que puede continuar hablando que abrevie que queremos hablar o simplemente que no
tenemos ganas de conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de
los participantes en una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano
tapando la boca brazos cruzados Estaremos especialmente atentos a los micro-
movimientos realizados en posicioacuten de gesto regulador que podriacutean ser entendidos como
adaptadores (ejemplo frotar los dedos mientras se permanece en escucha)
La uacuteltima categoriacutea adaptadores se refiere a actos denominados por algunos autores
como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten de necesidades corporales como el
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201 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimiento en una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse atusarse el pelo y otros Entendidos en
este trabajo como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce entre las manosdedos o
entre estas y otra parte del cuerpo y que no podriacuteamos definir como ilustrador
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202 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 2 Encuesta para determinar el coeficiente de competencia de los expertos
Nombres y Apellidos
(Tenga en cuenta que los datos facilitados seraacuten tratados con total confidencialidad)
Estimado profesorexperto tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado como el jurado
que evaluaraacute los resultados de la tesis en el futuro exigen la realizacioacuten de una consulta
previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que podriacutean ser
consultados Por este motivo le rogamos responder a las siguientes preguntas de la forma maacutes
objetiva posible
A Colocando una X en la siguiente tabla sentildeale el valor correspondiente al grado de
conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas Considere que la
escala es ascendente por ello 0 representa ausencia de conocimiento y 10 implica tener
un conocimiento muy elevado
11 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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203 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
13 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 Autores representativos yo principales (fuentes primarias y secundarias) en el
estudio de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 Estudios de investigacioacuten relativos a la expresioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19 Propuestas de porcentaje de la comunicacioacuten que corresponde a los diferentes
aspectos de la comunicacioacuten no verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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204 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21 Conocimientos teoacutericos sobre aspectos relacionados con la comunicacioacuten no
verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B Realice una autovaloracioacuten del grado de influencia que cada una de las fuentes que le
presentamos a continuacioacuten ha tenido en su conocimiento y criterio acerca de las
preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Para ello marque una X en alguna de las casillas (Alto Medio o Bajo)
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero
Su intuicioacuten sobre el tema
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205 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 3 Preguntas para expertos primera fase
(Se presentan aquiacute las primeras descripciones para evaluacioacuten de los expertos que seriacutea
reducida posteriormente)
1- Preguntas para el Experto
En las subsiguientes preguntas se le suministraraacute informacioacuten sobre el nombre de cada uno
de los Descriptores Conductuales y la categoriacutea dentro de la cual se ha incluido Dado su
conocimiento sobre el tema se le pediraacute que marque con una x su grado de acuerdo con
respecto a la pertinencia de incluir dicho descriptor en la categoriacutea indicada Con este fin se
ha colocado un recuadro con una escala del 0 al 4
Nota si Ud
No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar la casilla ldquo0rdquo
Si estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea marcar una X en la casilla ldquo4rdquo
(Realice esta operacioacuten en todos los descriptores)
Ejemplo seleccionando 1= que estoy Poco de Acuerdo (con que el enunciado se encuadre en
la categoriacutea propuesta en este caso adaptador)
DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto adaptador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
206 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes
apropiadohellip
Si usted desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta ante cualquiera de las 15
preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten especialmente cuando sean
seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso usted puede utilizar el apartado de
ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este descriptor en otra
categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
DESCRIPTOR CONDUCTUAL (DC)
Observe y esteacute atento puesto que en ocasiones el descriptor se podriacutea encuadrar dentro de una
u otra categoriacutea dependiendo de la asociacioacuten o no a una verbalizacioacuten
DC1 - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier direccioacuten
u objeto
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC2 - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Se
considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
207 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC3 - Presentacioacuten de palmas o reverso de las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoiquestme explicordquo presentando las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC4 - Movimiento con la mano o brazo dirigido hacia la propia persona hacia los demaacutes
hacia dentro o hacia afuera del eje vertical de la persona
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoa miacute por dentrordquo frotando la mano con el pecho hacia abajo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una bolita)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
208 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 ndash BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 -BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
209 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio ldquoconsensuadordquo
(siacutembolo ldquoOkrdquo siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 -BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoy dijo que de acuerdordquo realizando el gesto de OK)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC8 - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
podriacutea darse frotar las yemas de los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas
y dedos pulgares girando entre siacute)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
210 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC9 - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquoremangarse atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutesrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC10 - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquomantener las manos cogidas por las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC11 - Mirarse las manos dedos untildeas o partes del cuerpo escudrintildeaacutendolos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
211 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej
ldquoobservarse cualquier parte del cuerpo con detenimiento mientras escuchardquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC12 - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquofrotarse los brazos o piernas -si no hace frio- frotarse las manosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC13 - Mantener los brazos cruzados o en el regazo
Se considera un gesto Regulador (escucha activa) cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten (si se asociara a alguna verbalizacioacuten habriacutea que observar los microgestos para
poderlo considerar como ilustrador) (ej ldquomantener las manos en el regazo mantener los
brazos apoyados en el silloacuten mantener las manos entrelazadas por los dedos todos ellos sin
micro movimientos de manos o dedosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
212 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC14 - Mantener las manos entre las piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra
parte estaacuteticas
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (escucha
activa)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC15 - Cualquier conducta con los brazos y manos que no implique movimiento o micro
movimiento
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
213 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 4 Descriptores Conductuales Finales
DC1 - Sentildealar con un dedo o
maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquocuando
estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al
interlocutor)
DC2 - Gesto asociado a una
palabra (tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y
maacutes)
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
DC3 - Movimiento con los
dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o
palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoera algo pequentildeo como una
pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una
bolita)
DC3 BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej manos o brazos en los brazos de
silloacuten jugueteando con los dedos)
DC4 - Movimiento de hombros
al tiempo de mover o presentar
las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las
manos)
DC4 BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej levantando los hombros al tiempo
que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
214 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC5 - Gesto especiacutefico de la
cultura observada que posea
significado propio
ldquoconsensuadordquo (siacutembolo ldquoOkrdquo
siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar
formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
DC5 BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy dijo que de acuerdordquo
realizando el gesto de OK)
DC6 - Jugueteando con los
dedos manos u objeto o
frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej podriacutea darse frotar las yemas de
los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de
realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas y dedos pulgares
girando entre siacute)
DC7 - Recogerse o subirse las
manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquoremangarse atusarse el pelo
recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y
maacutesrdquo)
DC8 - Agarrarse al cuerpo o a
alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquomantener las manos cogidas por
las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
DC9 - Tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquofrotarse los brazos o piernas -si
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
215 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
del cuerpo u objeto no hace frio- frotarse las manosrdquo)
DC10 - Mantener los brazos
cruzados o en el regazo o las
manos entre las piernas cogidas
o entrelazadas en el regazo o en
otra parte (ejldquomantener las
manos en el regazo mantener
los brazos apoyados en el
silloacuten mantener las manos
entrelazadas por los dedos)
Se considera un gesto Regulador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten Podriacutea estar
asociado a un movimiento leve de cabeza o a un sonido
(aja humm etc) (escucha activa)
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216 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 5 Consentimiento informado
Consentimiento Informado
Yo _________________________ _______________________________
con DNI ______________________ doy mi consentimiento para que se utilice mi imagen y
datos uacutenicamente para el experimento realizado por Aacutengel Cuntildeado Yuste en su trabajo de
investigacioacuten
Por este documento quedo informado de que se respetaraacuten los derechos de privacidad que me
asisten como participante en el experimento en relacioacuten a la trasferencia de datos a ninguna
otra persona oy entidad
Bilbao a de 2007
Firma del participante
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
217 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 6 Direcciones paacuteginas web
Paacuteginas Web de centros de investigacioacuten sobre comunicacioacuten no verbal
Comprobados con fecha de 14 de mayo de 2017
Automated Face Analysis Facial Expression Analysis (Carnegie Mellon University)
Berkeley Psychophysiology Laboratory (Department of Psychology University of
California - Berkeley) Ahora en httpist-socratesberkeleyedu~ucbpl
David B Givenss Center for Nonverbal Studies
Luigi Anollis Centro Studi e Richerche di Psicologia della Comunicazione
(Universitagrave Cattolica del Sacro Cuore) In Italian New link
The Face Group Robotics Institute (Carnegie Mellon University) New link
Geneva Emotion Research Group (University of Geneva)
Magnus S Magnussons Human Behavior Laboratory (University of Iceland)
Robert Krausss Human Communication Laboratory (Psychology Department
Columbia University)
Human Interaction and Psychophysiology (Department of Psychiatric
Neurophysiology University of Berne)
Human Interaction Laboratory (University of California - San Francisco)
Nalini Ambadys Interpersonal Perception and Communication Laboratory (Harvard
University)
David Perretts Perception Laboratory (School of Psychology University of St
Andrews Scotland)
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218 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Veikko Surakkas Research Group for Emotions Sociality and Computing (University
of Tampere) New link
Ursula Hesss Social Psychophysiology Laboratory (Psychology Department
Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal)
Arvid Kappass X Lab (University of Hull) New link
Marco comuacuten europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten copy 2002 Instituto Cervantes para la traduccioacuten en espantildeol
httpcvccervantesesobrefmarco
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219 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 7 Marco Comuacuten Europeo
El Marco Comuacuten Europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten
445 Comunicacioacuten no verbal
4451 Gestos y acciones
Los gestos y acciones que acompantildean a las actividades de la lengua (normalmente
actividades orales cara a cara) comprenden
mdash sentildealar por ejemplo con el dedo con la mano con la mirada con una inclinacioacuten de la
cabeza Estas acciones se utilizan con deiacutecticos para la identificacioacuten de objetos
personas etc por ejemplo laquoiquestMe puedes dar eacutese No eacutese no aqueacutelraquo
mdash demostracioacuten con deiacutecticos Por ejemplo laquoYo cojo eacuteste y lo sujeto aquiacute de esta forma
Ahora haced vosotros lo mismoraquo
mdash acciones observables con claridad que se pueden suponer como conocidas en textos
narrativos comentarios pedidos etc por ejemplo laquoiexclNo hagas esoraquo laquoiexclBien hechoraquo
laquoiexclOh no lo ha tiradoraquo
En todos estos casos el enunciado no puede interpretarse a menos que se perciba la
accioacuten
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
considerar
mdash Queacute destrezas tendraacute que aprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o
queacute se le exigiraacute al respecto con el fin de relacionar acciones con palabras y
viceversa
mdash En queacute situaciones tendraacute que ponerlas en praacutectica el alumno coacutemo se le
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
220 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al respecto
4452 Acciones paralinguumliacutesticas
Las acciones paralinguumliacutesticas comprenden
Lenguaje corporal El lenguaje corporal paralinguumliacutestico se diferencia de los gestos y acciones
que van acompantildeados de enunciados en que conlleva significados que se han hecho
convencionales y que pueden variar de una cultura a otra Por ejemplo en muchos paiacuteses
europeos se usan
mdash gestos (por ejemplo el puntildeo apretado para indicar laquoprotestaraquo)
mdash expresiones faciales (por ejemplo sonreiacuter o fruncir el centildeo)
mdash posturas (por ejemplo dejarse caer pesadamente para indicar laquodesesperacioacutenraquo o sentarse
inclinado hacia delante para expresar laquointereacutes entusiastaraquo)
mdash contacto visual (por ejemplo un guintildeo de complicidad o una mirada fija de incredulidad)
mdash contacto corporal (por ejemplo un beso o un apretoacuten de manos)
mdash proxeacutemica (por ejemplo permanecer cerca o alejado)
Uso de sonidos extralinguiacutesticos en el habla Dichos sonidos (o siacutelabas) son paralinguumliacutesticos
porque conllevan significados que se han hecho convencionales pero permanecen fuera del
sistema fonoloacutegico de la lengua por ejemplo
laquochsssraquo para pedir silencio
laquouuuuuuhraquo expresa desaprobacioacuten puacuteblica
laquoaghraquo expresa asco
laquoayraquo expresa dolor
laquobahraquo expresa desprecio
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221 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Cualidades prosoacutedicas El uso de estas cualidades es paralinguumliacutestico si conlleva significados
que se han hecho convencionales (por ejemplo relacionados con actitudes y estados
aniacutemicos) pero no pertenecen al sistema fonoloacutegico regular donde participan caracteriacutesticas
prosoacutedicas de longitud tono acentuacioacuten por ejemplo
Muchos efectos paralinguumliacutesticos se producen por combinacioacuten de tono duracioacuten
volumen y cualidad de voz
Se deberiacutea tener mucho cuidado en diferenciar la comunicacioacuten paralinguumliacutestica de los
lenguajes de signos desarrollados que no estaacuten dentro del alcance del Marco de referencia
aunque a los expertos de ese campo muchos de sus conceptos y categoriacuteas les puedan parecer
adecuados para sus intereses
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
determinar
mdash Queacute comportamientos paralinguumliacutesticos de la lengua meta tendraacute que reconocer y
comprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al
respecto
cualidad de voz (chillona ronca profunda etc)
tono (quejumbroso alegre conciliador etc)
volumen (susurro murmullo grito etc)
duracioacuten (iexclvaaaaaale)
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222 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 8 Tablas de datos globales
A continuacioacuten se exponen las tablas de los datos generales obtenidos mostrando las
correlaciones correspondientes a los factores principales y secundarios con los Descriptores
Conductuales especiacuteficos de cada bloque de gestos
Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresioacuten Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad
DC1 Ilus 0075 0075 -0056 -0079 0091 -0069
DC2 Ilus 0272 0143 0200 0095 0208 0196
DC3 Ilus 0155 0160 0156 0061 0032 0191
DC3BIS Adap -0242 0006 -0235 -0240 0406 -0424
DC4 Ilus 0134 0301 0167 0243 0275 0159
Factores
principales Neuroticismo Extraversioacuten Apertura Amabilidad Responsabilidad
DC1 Ilus -0007 0070 -0068 -0109 0103
DC2 Ilus 0260 0026 0213 -0087 -0071
DC3 Ilus 0200 -0143 0369 -0042 -0277
DC3BIS Adap -0191 0459 -0006 0073 0053
DC4 Ilus 0297 -0168 -0241 -0013 -0164
DC4BIS Embl -0188 -0003 0275 0094 -0039
DC5 Embl 0242 -0041 -0006 0131 0260
DC5BIS Ilus 0224 -0071 0072 0362 -0245
DC6 Adap 0219 -0131 0076 -0057 0022
DC7 Adap -0052 -0151 0128 0080 -0088
DC8 Adap 0168 -0030 0099 -0166 -0227
DC9 Adap 0121 -0099 0093 -0046 -0119
DC10 Reg 0059 0034 0087 -0090 -0159
p lt 005 p lt 001
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
223 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC4BIS Embl -0007 -0066 -0140 -0219 -0293 -0267
DC5 Embl 0159 0144 0327 0232 -0364 0032
DC5BIS Ilus 0201 -0218 0299 0077 0174 0494
DC6 Adap 0219 0200 0128 0172 0113 -0009
DC7 Adap -0140 0059 -0082 -0037 -0125 -0029
DC8 Adap 0125 0297 0088 0112 0074 0172
DC9 Adap 0047 0147 0105 0045 0127 -0038
DC10 Reg -0022 0173 0093 -0003 0001 0009
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Extraversioacuten Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad
Buacutesqueda de
emociones
Emociones
positivas
DC1 Ilus 0066 0068 0042 0064 0058 -0047
DC2 Ilus -0015 0095 0090 0078 0045 -0113
DC3 Ilus -0120 0019 -0126 0144 -0422 -0204
DC3BIS Adap 0120 0061 0634 0480 0635 -0197
DC4 Ilus -0060 0017 -0331 -0173 0164 -0251
DC4BIS Embl 0106 0053 0156 -0108 -0256 0022
DC5 Embl 0003 -0202 0169 -0015 -0037 -0313
DC5BIS Ilus 0102 0416 -0196 -0411 -0073 -0324
DC6 Adap -0151 -0004 -0041 -0080 -0040 -0133
DC7 Adap -0282 -0217 -0057 0081 -0147 -0030
DC8 Adap -0122 -0051 0024 -0013 -0044 -0004
DC9 Adap -0125 -0129 -0020 -0136 0132 -0107
DC10 Reg -0028 0068 0060 -0056 0132 -0033
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
224 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Apertura Fantasiacutea Esteacutetica Sentimientos Acciones Ideas Valores
DC1 Ilus 0135 -0161 -0292 0024 0012 0095
DC2 Ilus 0137 0208 0046 0144 0179 0162
DC3 Ilus 0007 0330 0265 0261 0416 -0190
DC3BIS Adap 0279 -0587 -0028 -0095 0282 0049
DC4 Ilus -0152 -0386 -0189 -0084 -0060 -0071
DC4BIS Embl -0011 0464
0300 -0033 0231 0246
DC5 Embl -0055 0225 -0158 -0268 0337 -0427
DC5BIS Ilus 0188 0232 0073 -0224 -0105 0108
DC6 Adap 0308 0022 -0050 0087 0051 0065
DC7 Adap 0111 -0051 0066 0192 0143 0223
DC8 Adap 0105 0159 -0009 0012 0041 0300
DC9 Adap 0282 -0017 -0174 0012 0057 0329
DC10 Reg 0187 0135 -0078 0004 0120 0115
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Amabilidad Confianza Franqueza Altruismo
Actitud
conciliadora Modestia
Sensibilidad a
los demaacutes
DC1 Ilus 0035 -0037 -0163 -0185 0033 -0181
DC2 Ilus -0070 -0099 -0071 -0104 0018 -0006
DC3 Ilus 0121 0141 -0193 -0082 -0043 0028
DC3BIS Adap -0134 -0156 0108 0143 -0046 0024
DC4 Ilus 0012 -0005 -0120 -0208 0115 -0031
DC4BIS Embl 0086 0262 0072 -0066 0144 -0089
DC5 Embl -0051 0050 -0169 -0107 0258 -0007
DC5BIS Ilus 0179 0227 0109 0083 0198 0102
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
225 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC6 Adap 0066 0086 0037 -0210 -0123 -0196
DC7 Adap 0110 0166 -0051 0032 -0063 0083
DC8 Adap -0121 -0072 -0178 -0110 -0201 -0050
DC9 Adap -0163 -0064 0052 -0051 -0105 0040
DC10 Reg -0168 -0058 -0085 -0113 -0033 -0098
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
No existe significacioacuten
Responsabilidad Competencia Orden
Sentido
del deber
Necesidad
de logro Autodisciplina Deliberacioacuten
DC1 Ilus -0031 0149 -0024 -0046 0080 0156
DC2 Ilus 0050 -0162 -0219 -0011 -0054 0038
DC3 Ilus -0429 -0182 -0077 -0111 -0388
-0175
DC3BIS Adap 0055 -0022 0043 0139 0059 0007
DC4 Ilus -0369 0005 -0212 -0111 -0286 -0066
DC4BIS Embl 0041 -0317 0286 -0068 -0018 0088
DC5 Embl -0445 0088 0143 0394 0196 0391
DC5BIS Ilus -0254 0020 -0119 -0180 -0270 -0063
DC6 Adap -0069 0087 -0079 -0002 0132 0107
DC7 Adap -0146 0039 -0024 -0191 -0149 0140
DC8 Adap -0185 -0106 -0232 -0168 -0193 -0162
DC9 Adap -0082 -0116 -0107 -0257 -0124 -0021
DC10 Reg -0179 -0198 -0191 -0221 -0102 -0021
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Dedicado a Margari mi compantildeera y
amiga de viaje quien ha sido un referente en
todo mi desarrollo acadeacutemico y personal
acompantildeaacutendome en esta labor de antildeos y
soportando mis momentos de dificultad
Mi maacutes profundo agradecimiento a Luiacutes
de Nicolaacutes Martiacutenez mi maestro quien desde
el principio me animoacute a continuar y puso en miacute
la semilla del conocimiento desde la sabiduriacutea
que eacutel posee
Agradezco enormemente la colaboracioacuten y el apoyo de Rafael Loacutepez que me ha
brindado su disponibilidad incondicional en todo momento confiando en mis capacidades y
daacutendome su apoyo para seguir a pesar de las dificultades que han ido surgiendo Tambieacuten
deseo agradecer a Fernando Gordillo su apoyo y comprensioacuten a la hora de recibir mis
errores y defectos aceptaacutendolos y direccionaacutendome de manera amable con sus
conocimientos y gran saber Me siento orgulloso de haberles tenido como directores de mi
trabajo
Deseo asiacute mismo mencionar a los doctores y profesionales que con su apoyo han
participado y que tanto me han ayudado en la realizacioacuten de esta Tesis Alicia Martos
Leticia Perinat Antonio Domiacutenguez Sandra Blaacutezquez Sergio Colado Mariacutea Joseacute Loacutepez
Ignacio Peacuterez Juan Laacutezaro Mateo Mariano Choacuteliz Joseacute Miguel Mestre Joseacute Mariacutea Arana
Jaume Masip Joseacute Luiacutes Gonzaacutelez y Juan Enrique Soto a todos ellos mi maacutes enorme
agradecimiento
Maacutes extensamente mi agradecimiento a las personas que de manera amable y
altruista han participado con su colaboracioacuten alumnos de la UPVEHU de Psicologiacutea
Bellas Artes e Ingenieriacutea alumnos de La Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar y
compantildeeros de Amikeco Bilbao y H-Amikeco Madrid quienes con su aportacioacuten tan generosa
han contribuido a este trabajo
Gracias a todas las personas que habeacuteis participado de una u otra manera
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
7 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
TABLA DE CONTENIDO
1 INTRODUCCIOacuteN 11
2 COMUNICACIOacuteN 23
3 COMPORTAMIENTO NO VERBAL 31
31 CONTEXTO HISTOacuteRICO 31
32 CANALES DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL 39
Kineacutesica 39
Proxeacutemica 45
Paralinguumliacutestica 47
Haacuteptica 48
Expresioacuten Facial 53
33 LOS GESTOS CORPORALES Y LA CODIFICACIOacuteN GESTUAL 53
4 EMOCIONES FISIOLOGIacuteA Y PERSONALIDAD 59
5 PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO NO VERBAL 73
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios 79
Estructura Factorial 80
6 TRABAJO METODOLOacuteGICO Y EXPERIMENTAL 109
61 INTRODUCCIOacuteN 109
62 PERSPECTIVA INVESTIGADORA ESTADO ACTUAL 111
63 OBJETIVOS E HIPOacuteTESIS 113
Hipoacutetesis generales 113
64 ESTUDIO 1 PROCEDIMIENTO EXPERTOS 117
641 Expertos participantes 117
642 InstrumentosAparatosMateriales 119
643 Procedimiento 122
644 Disentildeo y anaacutelisis 123
645 Resultados 125
646 Discusioacuten y conclusiones 131
65 ESTUDIO 2 INTERACCIOacuteN DIacuteADAS 133
651 SujetosParticipantes 133
652 InstrumentosAparatosMateriales 134
653 Procedimiento estudio 2 138
6531 Normas generales para todos los participantes 138
6532 Normas especiacuteficas 139
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
8 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
654 Disentildeo y anaacutelisis 139
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten 140
Variables 142
655 Resultados 143
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 143
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 144
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 149
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 150
7 DISCUSIOacuteN 157
8 CONCLUSIONES 173
9 REFERENCIAS 177
ANEXOS 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
9 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
IacuteNDICE DE TABLAS
TABLA 1 AUTORES Y CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS EMOCIONES BAacuteSICAS 14
TABLA 2 PRINCIPALES TRABAJOS QUE RELACIONAN LOS 5 GRANDES DE PERSONALIDAD CON NEUROIMAGEN 66
TABLA 3 CUADRO DE ADJETIVOS NEO PI-R - COSTA P T amp MCCRAE R R (2002) 84
TABLA 4 CLASIFICACIOacuteN COMPARADA DE LOS GESTOS (SEGUacuteN AUTORES) 106
TABLA 5 CARGOS Y TIacuteTULOS DE LOS EXPERTOS PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIOacuteN 117
TABLA 6 TABLA DE RESULTADOS EXPERTOS Y AUTOPERCEPCIOacuteN DE PERICIA 127
TABLA 7 RESPUESTAS DE LOS EXPERTOS AGRUPADAS POR NIVELES EN FUENTES DE INFORMACIOacuteN 128
TABLA 8 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA INICIALES DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 128
TABLA 9 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO FINALES - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 129
TABLA 10 DESCRIPTIVOS DE LAS PAREJAS FORMADAS PARA LAS INTERACCIONES 134
TABLA 11 CONSISTENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES (COEFICIENTES ALFA) (COSTA Y MCCRAE 2002) 135
TABLA 12 IacuteNDICE DE CONGRUENCIA ENTRE LOS FACTORES ORIGINALES Y LA ADAPTACIOacuteN ESPANtildeOLA DEL NEO
PI-R (COSTA Y MCCRAE 2002) 137
TABLA 13 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 143
TABLA 14 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES SECUNDARIOS DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 145
TABLA 15 CORRELACIOacuteN ENTE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO PI-R) Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 149
TABLA 16 CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE NEUROTICISMO Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 17 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE EXTRAVERSIOacuteN Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 18 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE APERTURA Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 153
TABLA 19 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE RESPONSABILIDAD Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 154
IacuteNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COMPOSICIOacuteN DE LA KINEacuteSICA Y LOS MICROGESTOS 41
FIGURA 2 COacuteMO ES NUESTRO CUERPO PARA LOS DEMAacuteS (JOURARD 1966) NOTA MODIFICADA 52
FIGURA 3 EJEMPLOS DE EMBLEMAS 54
FIGURA 4 NEUROQUIacuteMICAS EMOCIONALES AGUADO 2014 66
FIGURA 5 EJEMPLO DE PANTALLA DEL PROGRAMA ELAN 141
FIGURA 6 RELACIOacuteN ENTRE NEUROTICISMO SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
FIGURA 7 RELACIOacuteN ENTRE APERTURA SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
10 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
FIGURA 8 RELACIOacuteN ENTRE AMABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 9 RELACIOacuteN ENTRE RESPONSABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 10 CORRELACIONES ENTRE FACTORES PRINCIPALES Y GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES 155
FIGURA 11 GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES RELACIONADOS CON RASGOS DE PERSONALIDAD 155
ANEXOS
ANEXO 1 PROCEDIMIENTO PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 195
ANEXO 2 ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DE LOS EXPERTOS 202
ANEXO 3 PREGUNTAS PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 205
ANEXO 4 DESCRIPTORES CONDUCTUALES FINALES 213
ANEXO 5 CONSENTIMIENTO INFORMADO 216
ANEXO 6 DIRECCIONES PAacuteGINAS WEB 217
ANEXO 7 MARCO COMUacuteN EUROPEO 219
ANEXO 8 TABLAS DE DATOS GLOBALES 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
11 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
1 Introduccioacuten
Seguacuten Darwin (1859) la especie humana ha ido evolucionando desde su origen hasta
nuestros diacuteas Aceptando que esta premisa es cierta y hoy en diacutea la gran mayoriacutea de los
autores lo hacen iquestpor queacute negar que las formas de comunicacioacuten hayan ido evolucionando
tambieacuten (p214)
Con esta propuesta se puede comprobar coacutemo ldquola idea de que el lenguaje puede
haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos no es nueva La teoriacutea de los ademanes
como origen del lenguaje se remonta a las especulaciones de los antiguos filoacutesofosrdquo (Stokoe
2005 p 45) Siguiendo esta liacutenea de discurso se observa que todaviacutea hoy en diacutea nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas Ninguna teoriacutea sobre el origen de los ademanes
ha sido capaz de responder a esta cuestioacuten En este sentido las principales aportaciones de
Stokoe (2005) pueden ser que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana diciendo que ldquolos movimientos
que son sentildeales naturales interpretadas naturalmente evolucionaron como sentildeales genuinas
de lenguaje Esos movimientos se transformaron mediante una metamorfosis total en las
actuales palabras y frases que ahora cientos de miles de antildeos despueacutes vocalizamos y
escribimos Los movimientos siguen creando sentildeales con sentido pero para la mayoriacutea de la
gente que dispone de oiacutedo se han vuelto invisibles pues se forman en la garganta y producen
sonidos que han de ser escuchados maacutes que acciones destinadas a ser vistasrdquo (p 41)
Este autor continuacutea haciendo referencia a la evolucioacuten de los gestos describiendo a los
primates como nuestros antepasados a quienes considera que tienen una historia comuacuten con
el humano en el aspecto evolutivo y por tanto seriacutean un elemento de origen en esta evolucioacuten
del lenguaje de las manos tanto para la obtencioacuten de alimento para comer y para el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
12 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
acicalamiento Asiacute el elemento que considera humano por su naturaleza relacional seriacutea la
mano como recurso para designar a otra persona u objeto y que fue probablemente una de las
primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos como somos hoy en diacutea ldquoLa
mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios sensoriales en la
mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas generaciones
ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del cerebrordquo (p 69)
En estas reflexiones se vislumbra lo que se trataraacute en esta Tesis que no es otra cosa
que el valor comunicativo de los gestos de las manos
Posiblemente el desuso de la comunicacioacuten gestual como uacutenica viacutea de comunicacioacuten y
la llegada de la imprenta en el Renacimiento (siglo XV) hizo que se diera predominio a la
comunicacioacuten en su forma escrita y por tanto verbal y de alguna forma anulando o velando
otras formas de comunicacioacuten asiacute refiere el autor citado que ldquodurante el largo periodo
anterior a la escritura se prestaba atencioacuten a la expresioacuten facial de los hablantes y a los
movimientos de la mano y el brazo porque el sentido global de una expresioacuten se distribuye
(aunque no de forma uniforme) entre todas esas sentildeas y el hablardquo (Stokoe 2005 p 204)
Se puede entender que una forma de comunicacioacuten que incluya todos los elementos
para comunicar podriacutea ser maacutes efectiva pensando en un objetivo especiacutefico en la finalidad de
una sociedad tribu grupo familia o sistema relacional o pensando incluso en la dificultad de
la endoculturacioacuten consistente en la transmisioacuten de los conocimientos de padres a hijos
aspecto que por las guerras y enfermedades podriacutea ocurrir con facilidad en tiempos lejanos al
nuestro A modo de ejemplo de coacutemo la comunicacioacuten transgeneracional se haciacutea de una
forma analoacutegica se pueden observar las diferentes formas de escritura simboacutelica como la
egipcia o la azteca
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
13 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Esta secuencia de la evolucioacuten en la comunicacioacuten que propone Stokoe va desde la
gesticulacioacuten exclusiva con sonidos guturales acompantildeantes hasta la emisioacuten de
comunicaciones uacutenicamente mediante la transmisioacuten escrita Es en este proceso donde se
puede entender que se pierde una informacioacuten tan importante como puede ser la informacioacuten
sobre las emociones En la actualidad es posible observar un ejemplo de esto en las
comunicaciones que se realizan mediante mensajes de teleacutefonos moacuteviles o correos
electroacutenicos de Internet donde cada vez maacutes se sentildeala la necesidad de incluir imaacutegenes para
expresar emociones Esta comunicacioacuten tiene una gran gama de matices que la definen en sus
diferentes formas y contextos
Asimismo hablando de emociones y entendiendo que no todo estaacute en el cerebro en la
actualidad se propone que existe una parte ecoloacutegica o ambiental y Martiacutenez (2002)
reflexiona que ldquola emocioacuten laquomatizaraquo el resto de sistemas Es el laquoarco irisraquo de la personalidadrdquo
(p 633) En este juego entre la razoacuten y la emocioacuten se entiende siguiendo con la reflexioacuten que
las emociones marcan los resultados de las vivencias y valoran desde la razoacuten las pretensiones
e intenciones respecto a la conducta emitida Asiacute ldquoel desengantildeo el enojo la tristeza parten del
hecho en su caso de percibir y caer en la cuenta de que no se ha podido satisfacer una
necesidad o no haber conseguido la meta ansiada Las emociones tambieacuten matizan e
indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta Ciertas conductas son mucho
maacutes probables en un estado de tristeza que en otro de enojordquo (Martiacutenez 2002 pp 633-634)
Seguacuten el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola la palabra
ldquoemocioacutenrdquo es definida de la siguiente manera
Emocioacuten Del lat emotioōnis
f Alteracioacuten del aacutenimo intensa y pasajera agradable o penosa que va acompantildeada de
cierta conmocioacuten somaacutetica
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
14 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Intereacutes generalmente expectante con que se participa en algo que estaacute ocurriendo
Tabla 1 Autores y criterios para clasificar las emociones baacutesicas
Cuando se habla de emocioacuten y sentimiento se hace referencia a dos aspectos diferentes
de la psique humana aunque en general las personas hacen referencia a los dos conceptos para
referirse a lo mismo es comuacuten que se defina como esas sensaciones internas que hacen que
nos acerquemos o alejemos de las otras personas Fernaacutendez-Abascal (1997) propone una
Criterios Autores y emociones baacutesicas
Afrontamiento Arnold (1960) amor aversioacuten desaliento deseo
desesperacioacuten esperanza ira miedo odio tristeza y valor
Expresioacuten facial Ekman et al (1982) ira juacutebilo miedo repugnancia
sorpresa y tristeza
Procesamiento Izard (1991) alegriacutea ansiedad culpa desprecio disgusto
excitacioacuten ira miedo sorpresa verguumlenza
Relacioacuten con los instintos McDougall (1926) asombro euforia ira miedo
repugnancia sometimiento y ternura
Innatos Mowrer (1960) dolor y placer
Adaptacioacuten bioloacutegica Plutchik (1980) aceptacioacuten alegriacutea expectacioacuten ira
miedo repugnancia sorpresa y tristeza
Descarga nerviosa Tomkins (1984) ansiedad desprecio intereacutes ira juacutebilo
miedo repugnancia sorpresa y verguumlenza
Independencia atribucional Weiner (1986) culpabilidad desesperanza felicidad ira
sorpresa y tristeza
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
15 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tabla con varios autores que utilizan diferentes criterios para clasificar las emociones como
baacutesicas (tabla 1)
Es posible observar la variabilidad que hay en cuanto a la definicioacuten de emocioacuten a la
hora de estudiarla de manera cientiacutefica pues de acuerdo con Fernaacutendez-Abascal hay autores
que focalizan sobre aspectos maacutes biologicistas McDougall (1926) Mowrer (1960) Tomkins
(1984) o Plutchik (1980) y otros que focalizan sobre aspectos maacutes expresivos en forma de
afrontamiento Arnold (1960) de procesamiento Izard (1991) o en forma de expresioacuten Ekman
y Friesen (1982)
Hablando de emociones se estaacute discutiendo a su vez de expresioacuten de los aspectos
fisioloacutegicos con lo que se hace referencia de manera directa o indirecta a las caracteriacutesticas
que las personas muestran en sus conductas Pues bien estas caracteriacutesticas mostradas pueden
ser entendidas como el reflejo de la personalidad que Hall y Lindzey (1957 citando a Allport
1937) propone ldquoPersonalidad es la organizacioacuten dinaacutemica en el individuo de aquellos
sistemas que determinan su conducta y pensamiento caracteriacutesticosrdquo (p262)
Con esta definicioacuten Allport anticipa la relacioacuten entre personalidad conducta y pensamiento
que junto a la propuesta de Beck y colaboradores (1979) en la terapia cognitiva sobre
depresioacuten se haraacute una introduccioacuten en el tema de la personalidad La terapia cognitiva
mantiene que la percepcioacuten y la estructura de las experiencias del individuo determinan sus
sentimientos y conducta
La personalidad en sentido general es entendida como un conjunto de caracteriacutesticas
que definen la forma en que una determinada persona se expresa y que seraacuten el reflejo de la
estructura interna de la persona en cuestioacuten
Seguacuten la definicioacuten de la Real Academia de la Lengua Espantildeola ldquopersonalidadrdquo es
Personalidad Del lat tardiacuteo personalĭtas -ātis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
16 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
f Conjunto de caracteriacutesticas o cualidades originales que destacan en algunas
personas (Ejemplo Andreacutes es un escritor con personalidad)
A lo largo de las diferentes eacutepocas en la evolucioacuten del hombre ha habido un intereacutes en
conocer y valorar las cuestiones relativas a las diferencias individuales Asiacute la Biologiacutea la
Filosofiacutea la Medicina contribuyeron al desarrollo de teoriacuteas e ideas relativas a las tipologiacuteas
primitivas que han evolucionado o han dejado su impronta en las teoriacuteas que hoy en diacutea se
manejan en relacioacuten a la evaluacioacuten de la personalidad
Se han propuesto diferentes modelos para evaluar las diferencias individuales
(enfoque procesual enfoque integral y enfoque estructural) en este trabajo se considera que
el que mejor se adapta a los intereses esta investigacioacuten es el enfoque estructural de las
diferencias individuales y seraacute a este al que se adaptaraacute la exposicioacuten entendieacutendose que otros
modelos pueden ser igualmente legiacutetimos
En la actualidad existen diversas investigaciones y teoriacuteas que hablan de emociones
personalidad y conducta Estos aspectos han sido ampliamente estudiados en la literatura
cientiacutefica pero en la mayoriacutea de los casos por separado
En ocasiones incluso se han llegado a unir en diacuteadas de elementos para su estudio
veacutease a modo de ejemplo personalidad y estados emocionales placenteros como nos
proponen Berenbaum Chow Schoenleber y Flores (2016) Aun asiacute se ha observado que la
dificultad estaacute cuando se intenta relacionar de manera cientiacutefica los paraacutemetros de conducta
personalidad y gestos donde se observa que no hay una gran cantidad de investigaciones al
respecto y en ocasiones se deducen conclusiones desde un modelo meramente observacional
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
17 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ya hace un tiempo que Efron (1941) en un trabajo realizado con inmigrantes italianos
y judiacuteos en Nueva York donde participaron 2810 sujetos de ambos sexos establecioacute la
importancia del papel de la cultura en la formacioacuten de muchos de nuestros gestos En esta
eacutepoca ya realizoacute una investigacioacuten en la cultura americana llegando a la conclusioacuten de que las
formas de gesticular eran significativas de cada cultura iquestPor queacute no entender entonces que
cada persona puede tener una manera caracteriacutestica de comunicar que la diferencia de los
demaacutes iquestPor queacute no puede existir cierta igualdad basada en los rasgos de personalidad
reflejada en los gestos realizados
Como se expondraacute a lo largo de esta Tesis en este estudio se realiza una investigacioacuten
de tipo correlacional en relacioacuten al Comportamiento No Verbal y maacutes concretamente al canal
de gestos en su variante de uso de los brazos y manos al comunicar Se intentaraacute comprobar si
existente alguacuten tipo de relacioacuten entre las variables propuestas de rasgos de personalidad
definidos por el NEO PI-R y gestos de manos definidos por Ekman y Friesen (1969) como
ilustradores adaptadores emblemas y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten
cara a cara o social
A este respecto una reflexioacuten interesante es que ldquodurante maacutes de un siglo los
psiquiatras y los psicoacutelogos han sido conscientes de que el movimiento corporal y el gesto son
importantes fuentes de informacioacuten en lo que respecta a la personalidad y a la sintomatologiacuteardquo
(Birdwhistell 1979 p153)
En todas las sociedades la cultura evoluciona y es cambiante en cuanto a sus
miembros debido al incremento de las diferentes culturas que acceden desde otros paiacuteses a la
cultura receptora Es de gran intereacutes si no necesaria la educacioacuten en todos los sentidos
posibles Y una de las formas en que la cultura anfitriona puede afrontar el proceso de acogida
de otras culturas o pueblos distintos al receptor es mediante la educacioacuten de los inmigrantes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
18 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
incluyeacutendolos en el sistema educativo nacional Tambieacuten es necesario que la cultura receptora
conozca las diferencias y las igualdades que eacutesta tiene en relacioacuten a cualquier otra y para
realizar esta tarea seraacute necesario que los miembros que componen la receptora conozcan los
elementos propios de su cultura aspecto que no siempre es asiacute Por tanto es necesario que los
anfitriones sepan comunicar con eficacia y sin ambiguumledades Para este menester seraacute
necesario que existan profesionales especialmente adiestrados en la comunicacioacuten en su maacutes
amplio sentido y entendieacutendose por este tanto la comunicacioacuten verbal como la no verbal
Para realizar este cometido de la ensentildeanza seriacutea interesante como ya se ha indicado
desde Europa veacutease a modo de ejemplo significativo el documento ldquoMarco de Referencia
Europeordquo que en su capiacutetulo 445 (De Europa C 2002 p 86-88) y que se incluye como
Anexo 6 hace referencia a las diferentes formas de comunicacioacuten no verbal a la
incorporacioacuten de la ensentildeanza de la comunicacioacuten no verbal en los programas de estudios en
cualquier o en todas las etapas educativas y se entiende de intereacutes internacional como lo
demuestran las diferentes escuelas que enfocan sus estudios a la comunicacioacuten Aun asiacute hoy
en diacutea dentro de la ensentildeanza de la lengua espantildeola como segunda lengua en donde el
elemento no verbal de la comunicacioacuten parece tener maacutes representacioacuten aparece
someramente reflejado en los programas consultados y es en la Escuela Oficial de Idiomas
donde aparece como un punto a tratar aunque como es posible observar de forma escueta
Extracto del programa de la Escuela Oficial de Idioma
Estrategias de interaccioacuten
Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar saludar despedirse
desear suertehellip) tanto oral como por escrito
Mantenimiento de la atencioacuten y observacioacuten del comportamiento del otro para
poder comprenderle mejor
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
19 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la
comunicacioacuten peticioacuten de ayuda de repeticioacuten de aclaracioacuten empleo del
lenguaje no verbal cambio de tema uso de expresiones para darse tiempo a
pensarhellip(eacutenfasis antildeadido)
Comprobacioacuten de la comprensioacuten del mensaje peticioacuten de correccioacuten al
interlocutor y aclaracioacuten de posibles malentendidos
Tambieacuten es posible que aparezca de una forma indefinida o general y en gran
cantidad de veces dejada en manos del ensentildeante profesional del idioma para su desarrollo (lo
que no es su obligacioacuten) y en algunos casos con la consiguiente peacuterdida de rigor cientiacutefico
Existe un apoyo importante de ciertos autores a que se ensentildee en los colegios de primaria y
secundaria yo universidades todas las formas de comunicacioacuten por igual veacutease Martiacutenez M
J C (2005)1 Y en este ldquopor igualrdquo se hace referencia a la ensentildeanza de los aspectos no
verbales que hacen a la cultura espantildeola diferente del resto de sociedades yo culturas claro
estaacute que si no se validan estas diferencias sobre coacutemo se realiza la comunicacioacuten de una
manera analoacutegica mediante investigaciones sistemaacuteticas difiacutecilmente se podraacute ensentildear
Desde los antildeos 60 en que se iniciaron las investigaciones de la Comunicacioacuten No
Verbal a nivel internacional ha habido una evolucioacuten en el conocimiento de eacutesta Todaviacutea
falta mucho para poder decir que se estaacute en un momento aacutelgido en su conocimiento y
desarrollo pues soacutelo se llevan escasos 60 antildeos de investigacioacuten Aun asiacute es posible afirmar
que cada diacutea se avanza con una mayor profesionalidad en este aacuterea
Desde la visioacuten propuesta en esta Tesis se entiende que a una gran parte de la
comunicacioacuten uacutenicamente se le da una importancia relativa de forma expliacutecita posiblemente
1 Mariacutea Jesuacutes Cabantildeas Martiacutenez (2005) de la Universidad de Leoacuten a la que el Jurado del Premio Asele de Investigacioacuten para Tesis y Memorias de Licenciatura
y Master ha concedido por unanimidad el premio correspondiente al antildeo 2007 al trabajo La ensentildeanza del espantildeol a inmigrantes en contextos escolares Mariacutea
Jesuacutes Cabantildeas cita a autores como Josep Coll et al (1990) que desarrolloacute el Diccionario de gestos con sus giros maacutes usuales y a Hiroto Ueda y Martinell Grife
que han editado el diccionario para Internet
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20 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
por desconocimiento de la misma esta parte de la comunicacioacuten es la Comunicacioacuten No
Verbal Mehrabian y Ferris (1967) realizaron un estudioacute en el que observaban la forma y el
porcentaje en que influyen los mensajes verbales y gestuales (expresioacuten facial) en la
comunicacioacuten
Hace ya unos antildeos que Mehrabian (1994) presentara la regla del 7 - 38 - 55
propuesta que dejaba en un lugar bastante importante dentro de la comunicacioacuten al elemento
no verbal de la misma
Tras realizarse la pregunta de si existe una sistemaacutetica y coherente investigacioacuten en
relacioacuten a la incongruencia de los canales de emisioacuten llegaron a la conclusioacuten de que el
porcentaje de sentimiento que expresaban las diferentes formas de comunicacioacuten se podiacutean
representar con la siguiente foacutermula sentimiento total = 7 sentimiento verbal + 38
sentimiento vocal + 55 sentimiento facial
Desde el punto de vista reflejado en este trabajo se entiende que habriacutea que hacer una
correccioacuten en la definicioacuten de los conceptos usados para las diferentes formas de comunicar
Se propone que seriacutea maacutes correcto transformar el porcentaje que corresponde a la expresioacuten o
sentimiento facial en expresioacuten gestual (cara manos brazos y postura) con lo que quedariacutea
definida como sigue
Expresioacuten gestual 55
Paralenguaje 2 38
Palabras 7
Total 100
2 De entre las definiciones encontradas de paralenguaje la que parece maacutes acertada ldquoAspectos no semaacutenticos del lenguaje con los cuales se comunica el
significado expresivordquo Vander Zander James (1986) Manual de Psicologiacutea Social Barcelona Paidos (p 623)
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21 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Conclusiones que como el mismo Mehrabian afirma posteriormente fueron avaladas
por otros estudiosos de la materia como pueden ser Argyle Alkema y Gilmour (1971)
quienes realizaron experimentos en Inglaterra Estos porcentajes expresados muestran la
fuerza de la comunicacioacuten no verbal en contraste con la verbal en diferentes contextos
relacionales De esta forma se puede decir que las sentildeales impliacutecitas de una persona
sobrepasan en cuatro a cinco veces la expresioacuten de la palabra dando lugar al dicho que reza
asiacute ldquode entre lo que hace y lo que dice queacutedate con lo que hacerdquo
Efron (1970) en su trabajo realizado con inmigrantes italianos y judiacuteos en Nueva
York reflejoacute la importancia del papel de la cultura en la formacioacuten o eliminacioacuten de muchos
de los gestos especiacuteficos del origen del interactor al hablar de la influencia que teniacutea la
condicioacuten de ser asimilado por la cultura acogedora (p181)
La no interpretacioacuten consciente de este elemento de la comunicacioacuten (comunicacioacuten
analoacutegica) hace que las relaciones se vean mermadas en calidad Esto puede repercutir sobre
nuestro desarrollo ldquoontogeneacuteticordquo como personas (excesiva independencia o dependencia) y
como miembros de un colectivo ldquofilogeneacuteticordquo (socialmente) Asiacute una mala interpretacioacuten de
los mensajes incongruentes nos llevariacutea a una comunicacioacuten defectuosa Es un hecho
conocido que cuando un comportamiento determinado contradice al discurso hablado con
una mayor probabilidad nos fijaremos en el mensaje impliacutecito por encima del hablado De
esta forma los gestos adaptadores reguladores ilustradores (distancia retroceder o avanzar
o el contacto visual) las posturas y por supuesto las expresiones faciales y vocales pueden
pesar maacutes que todas las palabras y determinar la incongruencia de sentimientos enviados por
un mensaje Asiacute entendido el movimiento corporal es una Gestalt es decir siendo su conjunto
maacutes representativo que la unioacuten de sus partes aun cuando en ocasiones las partes indiquen de
mejor forma en doacutende se debe uno fijar para entender maacutes claramente al interlocutor Los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
22 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos de rostro cejas boca torso brazos manos dedos piernas y orientacioacuten seraacuten
indicativos de las actitudes emociones e intenciones que el interlocutor tiene o posee
Seguidamente se aborda el marco teoacuterico de la presente investigacioacuten en lo relativo al
comportamiento y la comunicacioacuten en sentido general y maacutes concretamente el
comportamiento y comunicacioacuten no verbal las emociones conocidas como universales
elemento ampliamente ligado al de la comunicacioacuten asiacute como la neurobiologiacutea de las
emociones en sus caracteriacutesticas relacionadas con la bioquiacutemica de las emociones y por
uacuteltimo la personalidad en sus relacioacuten con el comportamiento no verbal
Como todo ello se presentaraacute el trabajo empiacuterico en el que se trataraacute de comprobar la
relacioacuten entre los rasgos de personalidad medidos a traveacutes del test NEO PI-R (Costa y
McCrae 2002) y el comportamiento no verbal en concreto con el gesto de la mano emitido
en una interaccioacuten cara a cara
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
23 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
2 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten no verbal se podriacutea definir como el ldquosonido visualrdquo que se produce
con el cuerpo cuando se realiza una comunicacioacuten verbal En esta liacutenea seraacute de intereacutes
abordar el concepto de pragmaacutetica como la aplicacioacuten de ese ldquosonidordquo a los aspectos praacutecticos
de la comunicacioacuten
Seguacuten la Real Academia de la Lengua Espantildeola la ldquopragmaacuteticardquo es definida como
Del lat pragmatĭcus y este del gr πραγματικός pragmatikoacutes
1 adj Inclinado al pragmatismo Apl a pers u t c s
2 adj Perteneciente o relativo a la pragmaacutetica
3 f Ley emanada de competente autoridad que se diferenciaba de los reales decretos
y oacuterdenes generales en las foacutermulas de su publicacioacuten
4 f Ling Disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los hablantes asiacute como
los enunciados que estos profieren y las diversas circunstancias que concurren en la
comunicacioacuten
Pragmatismo
Del ingl pragmatism y este del gr πρᾶγμα -ατος pracircgma -atos accioacuten ocupacioacuten
negocio e -ism -ismo
1 m Preferencia por lo praacutectico o uacutetil
2 m Fil Movimiento iniciado en los Estados Unidos por C S Peirce y W James
afines del siglo XIX que busca las consecuencias praacutecticas del pensamiento y pone el criterio
de verdad en su eficacia y valor para la vida
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24 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Estas definiciones aplicadas al tema de este estudio se pueden entender como la parte
aplicada de la teoriacutea de la comunicacioacuten que analiza los efectos que los mensajes verbales y
no verbales ejercen sobre los intercomunicadores Seguacuten los axiomas propuestos por
Watzlawick Helmick y Jackson (1985) toda comunicacioacuten se descompone analiacuteticamente en
dos dimensiones la analoacutegica y la digital siendo la analoacutegica la encargada de transmitir la
informacioacuten acerca de las relaciones que se crean entre los participantes en una comunicacioacuten
y siendo la digital la que transporta la informacioacuten acerca de los objetos de referencia
externos a estas relaciones
Un referente cuando se habla de comunicacioacuten no verbal es Watzlawick et al (1985)
quien en uno de sus axiomas propone la distincioacuten entre analoacutegico y digital para referirse a la
comunicacioacuten no verbal
iquestQueacute es entonces la comunicacioacuten analoacutegica La respuesta es bastante simple
virtualmente todo lo que sea comunicacioacuten no verbal Con todo este teacutermino resulta
engantildeoso porque a menudo se lo limita a los movimientos corporales a la conducta
conocida como kinesia Opinamos que el teacutermino debe incluir la postura los gestos la
expresioacuten facial la inflexioacuten de la voz la secuencia el ritmo y la cadencia de las
palabras mismas y cualquier otra manifestacioacuten no verbal de que el organismo es
capaz asiacute como los indicadores comunicacionales que inevitablemente aparecen en
cualquier contexto en que tienen lugar una interaccioacuten (p 63)
Veacutease un ejemplo de la comunicacioacuten analoacutegica y digital dos personas interactuacutean en
una oficina y uno de ellos le dice al otro ldquopaacutesame por favor ese boliacutegrafo azulrdquo a lo que el otro
responde ldquoiquestCuaacutelrdquo el primero responde ldquoeserdquo sentildealando con el dedo iacutendice Ante esta
interaccioacuten bidireccional el aspecto digital es el contenido verbal en el que se solicita una
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25 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
conducta concreta de acercamiento de un objeto y el contenido analoacutegico se refleja en la
sentildeal realizada con el dedo iacutendice extendido (mano cerrada o entreabierta) en direccioacuten al
boliacutegrafo azul en cuestioacuten
De esta forma la comunicacioacuten analoacutegica (no verbal) es la encargada de definir la
distancia social que une o separa a los interlocutores e indicaraacute de manera maacutes fiable que la
digital las emociones que ponen en la relacioacuten los diferentes actores que participan en la
misma asiacute como el ambiente emotivo general que envuelve la relacioacuten Siguiendo con el
ejemplo anterior y dependiendo de la entonacioacuten ritmo y demaacutes elementos que se
incorporen o se le den a la indicacioacuten de acercar el boliacutegrafo podremos observar que si el
tono o gesto es fuerte y raacutepido se podriacutea aventurar la hipoacutetesis de que la relacioacuten entre los
interactores de este ejemplo seriacutea la de jefe a subordinado si lo observamos desde una visioacuten
sisteacutemico-estructural
Ante la imposibilidad de responder de forma adecuada al mensaje analoacutegico y al
verbal en la Escuela de Palo Alto EEUU se ha indicado que se produce un doble viacutenculo
que seriacutea la raiacutez de praacutecticamente todas las esquizotimias (Watzlawick et al 1985 p196)
Todas las comunicaciones patoloacutegicas y los bloqueos pragmaacuteticos de la accioacuten son el
resultado de la instauracioacuten sistemaacutetica de los dobles viacutenculos pues si a una persona se le
pone en reiteradas ocasiones ante dobles viacutenculos o paradojas comunicacionales maacutes pronto
que tarde se impediraacute la capacidad de reaccionar Estas paradojas es posible observarlas en la
comunicacioacuten no verbal cuando la persona emite un contenido que solicita una conducta
mientras que con sus gestos indica lo contrario Ejemplo la profesora que sonriendo o incluso
riendo estaacute reprendiendo una conducta que acaba de realizar uno de sus alumnos el cual ha
incomodado a su compantildeero de pupitre tiraacutendole la goma de borrar Ante esta paradoja el
alumno que recibe la reprimenda no sabraacute coacutemo actuar pues el mensaje que se le estaacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
26 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
enviando es incongruente entre lo no verbal o analoacutegico y lo verbal o digital Si esta forma de
proceder de la profesora se repite en ocasiones el alumno terminaraacute por no saber responder
adecuadamente ante situaciones en las que se le reprenda una conducta
El cuerpo es el elemento maacutes visible que se puede ofrecer en una interaccioacuten y como
tal es muy difiacutecil ocultarlo al completo
Se podraacuten esconder las manos pero la cara mostraraacute las emociones se podraacute esconder
y controlar el rostro pero el cuerpo y brazos mostraraacuten las emociones incluso si fuera posible
ocultarse de la visioacuten del interlocutor la voz expresariacutea las emociones
En este trabajo se entiende siguiendo a Watzlawick et al (1985) que es imposible no
comunicar y que incluso en la no comunicacioacuten se estaacute comunicando que no se quiere
comunicar Esta premisa la convertiriacutea en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre la
comunicacioacuten Propone que hay una propiedad del comportamiento que entiende es baacutesica y
que suele pasarse por alto al analizar la comunicacioacuten esta es que no hay no-conducta o que
simplemente es imposible no comportarse Ahora bien si se acepta que todo comportamiento
en interaccioacuten es comunicacioacuten se deduce que por mucho que uno lo intente no puede dejar
de comunicar Asiacute la actividad o inactividad palabras o silencio tienen siempre valor de
mensaje Esta interrelacioacuten de comportamientos reciacuteproca ya sea activa o pasiva es
comunicacioacuten Continuacutea diciendo que ldquola mera ausencia de palabras o de atencioacuten mutua no
constituye una excepcioacuten a lo que se acaba de afirmarrdquo (p 50) A modo de ejemplo una
persona que estaacute en un bar tomando un cafeacute o una persona que viaja en el tren o avioacuten sin
interaccionar directamente con nadie ya estaacuten diciendo que no les interesa comunicar y por lo
general las otras personas laquocaptan el mensajeraquo y responden de manera adecuada dejaacutendolos
tranquilos Obviamente esto es una comunicacioacuten entendida desde los axiomas propuestos
por Watzlawick tan clara como si estuviesen entablados en una discusioacuten a gritos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
27 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Algunos autores entre ellos Thompson (2007) y Tamayo (2009) observan una la
relacioacuten entre correlatos de personalidad emociones y conducta refiriendo a la existencia de
alguacuten tipo de conexioacuten neuronal entre estos elementos
A la hora de analizar los gestos y posturas de los participantes en una interaccioacuten se
deberaacute tener en cuenta la forma de codificar y decodificar los mensajes A este respecto
autores como Birdwhistell (1979) han propuesto formas de notacioacuten para una codificacioacuten a
nivel experimental (pp 215-239)
Watzlawick et al (1985) dicen que ldquolas transcripciones de intercambios verbales
simplifican considerablemente el material pero por esa misma razoacuten resultan en uacuteltima
instancia insatisfactorias dado que transmiten poco maacutes que el contenido leacutexico y omiten casi
todo el material analoacutegico como inflexioacuten de la voz ritmo pausas tonos emocionales
contenidos en la risa los suspiros etc Para un anaacutelisis similar de ejemplos de interaccioacuten en
forma tanto escrita como grabadardquo (p 73)
Es de sobra conocido desde la Psiquiatriacutea y la Psicologiacutea que una gran parte de los
problemas psicoloacutegicos provienen de una comunicacioacuten defectuosa ya sea por defecto o por
exceso de comunicacioacuten tanto en relacioacuten con los demaacutes como con uno mismo A modo de
ejemplos veacuteanse la Terapia Racional Emotiva-Conductual (TREC) de Ellis Grieger y
Marantildeoacuten (1990) desde la psicologiacutea cognitiva y la comunicacioacuten patoloacutegica y perversa en los
axiomas de Watzlawick et al desde la orientacioacuten sisteacutemica Este autor hace referencia a la
comunicacioacuten erroacutenea o perversa de las relaciones diciendo que cada axioma de los que
propone hace referencia a una posible patologiacutea reflejada en el comportamiento que se
muestra Esto lo ejemplifica utilizando la peliacutecula iquestQuieacuten teme a Virginia Woolf Refiere al
dilema de los esquizofreacutenicos al sentildealar que estos pacientes en sus interacciones hacen
ldquocomo querdquo no estaacuten comunicando tratando de negar que estaacuten haciendo lo que hacen negar
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
28 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la comunicacioacuten y esa negacioacuten es en siacute misma una comunicacioacuten Continuacutea diciendo que es
igualmente posible que el paciente deacute la impresioacuten de querer comunicarse aunque sin aceptar
el compromiso inherente a toda comunicacioacuten A este respecto Watzlawick et al comentan
como las trascripciones de las interacciones son insuficientes a la hora de valorar los aspectos
no verbales de la comunicacioacuten baacutesicamente por la peacuterdida de informacioacuten asociada (p 73)
En una gran cantidad de carreras y profesiones como pueden ser Periodismo Ciencias
Poliacuteticas Psicologiacutea Psiquiatriacutea como principales y en otras maacutes secundarias en lo referente a
la comunicacioacuten se podriacutea admitir que la comunicacioacuten no soacutelo es lo que se dice de viva voz
(comunicacioacuten digital) sino que en esta tambieacuten se tienen en cuenta el tono de voz la
postura los gestos y cualquier indicador que nos pueda confirmar aclarar o desmentir lo que
se estaacute percibiendo a traveacutes de los sentidos (comunicacioacuten analoacutegica) Como se deduce de la
paraacutebola del ciempieacutes si el ciempieacutes tuviera que pararse a decir coacutemo coordina sus
movimientos posiblemente se tropezariacutea Esto puede indicar cuaacuten importante es ldquoel coacutemo se
dicerdquo y no tanto ldquoel queacute se dicerdquo Asiacute se podriacutea situar el origen del problema en una forma
incorrecta incongruente o defectuosa de comunicar
En la actualidad en gran parte de la comunidad cientiacutefica y social se reconoce la
enorme importancia de la comunicacioacuten no verbal (CNV) como elemento a considerar dentro
de la comunicacioacuten en sentido general en los uacuteltimos antildeos han ido apareciendo autores
(Gelabert et al 1990 Soler-Espiauba 1987 y Poyatos 1994) que han puesto de manifiesto la
necesidad de la ensentildeanza de la gestualidad de un idioma (Forment 1997 citado en Soler-
Espiauba 2000) Estos y otros autores se empiezan a preocupar e interesar en lo que estaacute
ocurriendo dentro de nuestra sociedad en relacioacuten al comportamiento y comunicacioacuten no
verbal pero lo hacen desde el prisma analiacutetico y en un contexto literario o desde una oacuteptica de
la observacioacuten no sistemaacutetica y no tanto en el aspecto pragmaacutetico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
29 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Avanzando en la liacutenea que ofrece la teoriacutea de la comunicacioacuten en su aspecto
pragmaacutetico ampliamente desarrollada en otros paiacuteses se considera necesario o incluso
imprescindible que exista una serie de investigadores e investigaciones realizadas en y para
nuestra cultura que apoyen yo avalen los resultados encontrados en investigaciones en otros
paiacuteses en torno al comportamiento no verbal en diferentes situaciones y contextos
Como se presenta en esta Tesis en la interaccioacuten social se utilizan diferentes canales
no verbales para reforzar el mensaje Como refiere Argyle (2001)
Aunque la comunicacioacuten humana por medio del habla depende del uso especializado
del canal audio-vocal Empero este canal tambieacuten transmite mensajes en el aacuterea
paralinguumliacutestica (laquocoacutemo se diceraquo en contraposicioacuten a laquoqueacute se diceraquo) En la mayoriacutea de
las situaciones en que se entabla una conversacioacuten se utiliza simultaacuteneamente el canal
visual-gestual la conversacioacuten depende de la sutil combinacioacuten de las sentildeales
trasmitidas por estos dos canalesrdquo (p 65)
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31 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
3 Comportamiento no verbal
31 Contexto histoacuterico
Se pueden situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Darwin (1872) En eacutel comparoacute
las expresiones de un determinado nuacutemero de animales incluido el hombre y mostroacute coacutemo
eacuteste al igual que los animales inferiores manifiesta sus emociones principalmente de una
forma no verbal el perro moviendo la cola expresa alegriacutea y el hombre mediante la risa o la
sonrisa Darwin sugirioacute que todas las expresiones humanas primarias podiacutean remontarse hasta
alguacuten acto funcional primitivo
En relacioacuten a la expresioacuten de las emociones en el hombre Darwin hace un especial
hincapieacute en las expresiones de la cara tema que seraacute ampliamente investigado por diferentes
profesionales en Europa y Ameacuterica Darwin utilizoacute fotografiacuteas o imaacutegenes que le facilitaron
algunos de sus colaboradores y haciendo una serie de preguntas concretas sobre la expresioacuten
de las emociones en diferentes culturas y a diferentes grupos de personas sacoacute algunas
conclusiones en relacioacuten a la universalidad de la gestualidad Omitiendo explicaciones en la
mayoriacutea de las ocasiones de la expresioacuten de los gestos de manos y cuerpo en lo referente a las
personas
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos
de comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Desde la
visioacuten propuesta en este trabajo y en relacioacuten al aspecto no verbal y gestual de la
comunicacioacuten se propone que existen gestos universales de comunicacioacuten y rasgos
especiacuteficos de las diferentes culturas o grupos A modo de ejemplo veacutease coacutemo la mayoriacutea de
las culturas cuando realizan rituales a sus respectivos dioses alzan sus gestos al cielo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
32 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Es posible asiacute entender que la comunicacioacuten concebida como conducta no verbal
evolutivamente se inicia con la especie humana y posiblemente como propone el antropoacutelogo
Hewes (1974) ldquolos primeros homiacutenidos se comunicaban con las manos y desarrollaron
movimientos manuales precisos tanto para el lenguaje gestual como para fabricar
herramientasrdquo (p1-34) Este autor es citado por Stokoe (2005 p45) quien es ampliamente
conocido por sus trabajos en relacioacuten al lenguaje de signos Muestra coacutemo el lenguaje hablado
hoy conocido se deriva de los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos
en los gestos manuales Ademaacutes presenta coacutemo los homiacutenidos utilizaron en primer lugar los
gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa filogeneacutetica posterior cuando estos gestos
pasaron a transformarse en sonidos que a su vez confluyeron en la creacioacuten de la
comunicacioacuten oral hoy conocida
El lenguaje [] es posible que se iniciara como sentildeales visibles haya pasado por una
etapa en que la expresioacuten vocal acompantildeaba vagamente las sentildeas que simbolizaban un
lenguaje (con sus significados naturales y convencionales) y a la larga emergioacute como
una actividad (principalmente) vocal pero todaviacutea acompantildeada por una indicacioacuten
visible a la que ahora llamamos ademaacuten o gesticulacioacuten (Stokoe 2005 p49)
En relacioacuten a la evolucioacuten del lenguaje y por tanto de los oriacutegenes de la gestualidad
Argyle (2001) dice que ldquoalgunos de los resultados maacutes importantes logrados en el campo de
la interaccioacuten social aluden a los aspectos en que la interaccioacuten verbal requiere el apoyo de las
comunicaciones no verbalesrdquo (p65)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
33 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
Antes de 1950 la comunicacioacuten en su aspecto no verbal habiacutea recibido poca atencioacuten
y por tanto un menor estudio cientiacutefico que la comunicacioacuten verbal limitaacutendose este estudio
en parte por entenderse que era una mera especulacioacuten sobre la comunicacioacuten o que eran
simplemente aneacutecdotas sobre esta y en parte por su difiacutecil interpretacioacuten asiacute como por su
dificultad en el anaacutelisis y la verificacioacuten empiacuterica o cientiacutefica
A partir de esta eacutepoca se incrementaraacute el desarrollo del estudio de la comunicacioacuten y
se presentaraacuten tres conceptos novedosos los gestos el concepto de comunicacioacuten no verbal y
la proxeacutemica o proseacutemica que se mantendraacuten presentes a lo largo de las diferentes
investigaciones llegando a tener en la actualidad un auge importante en todos los aacutembitos de
la sociedad
En la deacutecada de 1950 comienzan a florecer las investigaciones en torno a la
comunicacioacuten humana En el aacuterea no verbal hay que destacar los tres aspectos maacutes relevantes
ocurridos
a) Por una parte se plantea la naturaleza interdependiente de la investigacioacuten linguumliacutestica y
la kineacutesica refirieacutendose a la dificultad de clasificar los gestos con la consiguiente
problemaacutetica de separar los aspectos individuales y sociales de los mismos afirmando
que respondemos a los gestos con atencioacuten y ldquocasi se podriacutea decir de acuerdo a un
coacutedigo elaborado y secreto que no estaacute escrito en ninguna parte y que nadie conoce
pero que todos comprendemosrdquo (Birdwhistell 1979 p 154)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
34 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
b) El psiquiatra Juumlrgen Ruesch junto con el fotoacutegrafo Weldon Kees en 1956 publican el
primer libro que utiliza el teacutermino ldquono verbalrdquo Esta obra ofrecioacute una visioacuten del tema
que llegaba acompantildeada de un amplio reportaje fotograacutefico
c) Hall (1966) respetado antropoacutelogo estadounidense e investigador intercultural publicoacute
su obra The Hidden Dimension y tras varios antildeos de investigar coacutemo es utilizado el
espacio por los seres humanos en sus relaciones propone la palabra proxeacutemica para
designar como el hombre hace uso del espacio en las relaciones y diciendo que ya
hace maacutes de cincuenta antildeos que Franz Boas colocoacute la semilla sobre la idea de que la
comunicacioacuten es lo central de la cultura (p 6)
El concepto de proxeacutemica es otro de los elementos de la comunicacioacuten que en la
actualidad estaacute asumido por la cultura de nuestro paiacutes sin la obligada investigacioacuten para su
adaptacioacuten a nuestras costumbres
En relacioacuten a la proxeacutemica Prudenziato y Ricci-Bitti (1976 citado en Ricci y Cortesi
1980) ldquopusieron en evidencia un determinado comportamiento de pacientes esquizofreacutenicos
hospitalizados cuando era invadida la laquozona criacuteticaraquo de espacio que les rodeabardquo (p 166)
Por otra parte Ricci y Cortesi dicen en relacioacuten a la territorialidad y espacio personal
en el hombre que ldquolas investigaciones empiacutericas que han estudiado la utilizacioacuten humana del
espacio parecen indicar que el comportamiento espacial estaacute estrechamente condicionado por
factores culturales por factores socio-emocionales por la estructura fiacutesica del ambienterdquo
(p30)
O como propone Hall (1966) cuando interpreta sus trabajos sobre proxeacutemica
refiriendo que las distancias observadas no son distancias generales para todo el mundo
tampoco del comportamiento norteamericano general ni siquiera de las personas observadas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
35 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
sino solamente del grupo que participoacute en la investigacioacuten Asiacute otras personas de diferentes
grupos eacutetnicos y provenientes de lugares diferentes de origen pueden tener normas
proxeacutemicas muy distintas (p 143) Con esta afirmacioacuten propone que las diferentes culturas
tienen diferentes espacios en los que los participantes se sienten a gusto dependiendo de la
cercaniacutea emocional que experimentan en relacioacuten a su compantildeero o interlocutor
Efron (1970) en su investigacioacuten hace referencia a que los gestos pictoacutericos de los
movimientos de un individuo seraacuten representativos en buena parte de su cultura e historia
personal asiacute como de la interaccioacuten con su sistema familiar y social de referencia ldquoMuestran
tambieacuten por otra parte que el gesto no pictoacuterico puede desempentildear una funcioacuten linguumliacutestica
tan importante como la del gesto pictoacutericordquo (p 103)
Durante las siguientes dos deacutecadas del 1960 al 1980 se llevaron a cabo
investigaciones sistemaacuteticas en distintas aacutereas del comportamiento no verbal Algunos
estudios se dedicaron con gran intereacutes a la combinacioacuten de las distintas partes del cuerpo para
lograr ciertas metas comunicativas En algunos paiacuteses como Estados Unidos e Inglaterra hay
una amplia bibliografiacutea sobre el lenguaje corporal con propoacutesito comunicativo
Si se trae a la actualidad esta ventaja evolutiva de comunicar eficazmente usando
todos los elementos disponibles para ello se podriacutea observar en personas que son capaces de
hablar varios idiomas cambiando el registro seguacuten las necesidades de lenguaje y del contexto
en que se mueven Desde el punto de vista evolutivo social o cultural seriacutean personas que se
adaptan y evolucionan adecuadamente y por tanto estariacutean maacutes cualificadas para la
supervivencia de la especie pudiendo tener un mayor abanico de relaciones sociales y de
procreacioacuten
De esto se puede deducir que una lengua de la que soacutelo se conoce su expresioacuten
hablada es un lengua a medias veacutease a modo de ejemplo las lsquoMarine Corps Division Schoolsrsquo
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36 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2004) que proponen un curso de Comunicacioacuten No Verbal y etiqueta para militares en Irak
en el que observada la dificultad de comunicar con una cultura diferente a la propia se facilita
un curso de una semana en relacioacuten a coacutemo comportarse de forma no verbal ante diferentes
situaciones que se pueden dar y en las que por desconocimiento pueden cometerse errores
que lleven a una confrontacioacuten
En la actualidad se puede notar en campantildeas electorales coacutemo los representantes
poliacuteticos se enzarzan en debates puacuteblicos mediaacuteticos para en sus actuaciones obtener la
mayor cantidad de votos En esta situacioacuten se observa coacutemo los electores comienzan a fijarse
en los movimientos de los candidatos e intentan ver si dicen o no la verdad claro estaacute que
desde una observacioacuten nada sistemaacutetica del candidato o desde una ldquopsicologiacutea personalrdquo de
cada observador
A la hora de colocarse en un punto en el continuo de la evolucioacuten en relacioacuten al tema
de la investigacioacuten sobre la comunicacioacuten y maacutes en concreto de la pragmaacutetica de la
comunicacioacuten se puede decir que hoy en diacutea la sociedad en general se encuentra en un
momento en el que como dicen Watzlawick et al (1985) ldquola pragmaacutetica de la comunicacioacuten
humana es una ciencia muy joven apenas capaz de leer y escribir su propio nombre y que
estaacute muy lejos de haber desarrollado un lenguaje propio coherenterdquo (p 17)
La conducta y concretamente la comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y
enfocada a la relacioacuten social es una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como
seres humanos Asiacute la capacidad de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes
diferencia al hombre de otras especies filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas
encuadradas en un contexto de interaccioacuten se ha descubierto que una de las principales
necesidades que tenemos los humanos para evolucionar como individuos y como sociedad es
ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue
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37 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una serie de reglas y presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo
final que no es otro que el de crear lazos positivos entre las personas
Se puede estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales Desde la
sintaxis3 ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los problemas
referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las informaciones la
semaacutentica4 que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y tambieacuten de coacutemo este
sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica5 que analiza la manera como la propia
comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
A decir que estas tres formas en que se puede analizar la comunicacioacuten estaacuten
interconectadas y existe el convencimiento de que el anaacutelisis exclusivo de una de ellas no nos
daraacute una informacioacuten correcta Pero no es el objeto de este estudio hacer un anaacutelisis
exhaustivo de todas las caracteriacutesticas de la comunicacioacuten por lo que este trabajo se centraraacute
en el anaacutelisis de la conducta en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo
En el anaacutelisis de la pragmaacutetica comunicativa que se realiza se seguiraacute las
orientaciones de la escuela sisteacutemica y en concreto las que en principio propuso El Grupo de
Palo Alto constituido en torno a la figura de Gregory Bateson antropoacutelogo de profesioacuten y
bioacutelogo que hizo su recorrido por la psiquiatriacutea la psicologiacutea la sociologiacutea la ecologiacutea y la
comunicacioacuten nacido en 1904 en la localidad de Grantchester Reino Unido
3 La sintaxis una subdisciplina de la linguumliacutestica y parte importante del anaacutelisis gramatical se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de
constituyentes y la formacioacuten de unidades superiores a estos como los sintagmas y oraciones La sintaxis por tanto estudia las formas en que se combinan las
palabras asiacute como las relaciones sintagmaacuteticas y paradigmaacuteticas existentes entre ellas 4 El teacutermino semaacutentica se refiere a los aspectos del significado o interpretacioacuten del significado de un determinado siacutembolo palabra lenguaje o representacioacuten
formal En principio cualquier medio de expresioacuten (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de siacutembolos o palabras y situaciones
o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fiacutesico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresioacuten 5 La Pragmaacutetica o Pragmalinguumliacutestica es un subcampo de la linguumliacutestica tambieacuten estudiado por la filosofiacutea del lenguaje Es el estudio del modo en que el contexto
influye en la interpretacioacuten del significado El contexto debe entenderse como situacioacuten ya que puede incluir cualquier aspecto extralinguumliacutestico La Pragmaacutetica
toma en consideracioacuten los factores extralinguumliacutesticos que determinan el uso del lenguaje esto es todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente gramatical (Real Academia 21 edicioacuten disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los usuarios y las circunstancias de la
comunicacioacuten)
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38 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Bateson y sus colaboradores en Palo Alto anticipoacute uno de los principios baacutesicos de la
teoriacutea de la comunicacioacuten que dice ldquoes imposible no comunicarrdquo y en el que se afirma que ldquoes
imposible no tener comportamiento y todo comportamiento es comunicacioacutenrdquo Este postulado
lo asumioacute Paul Watzlawick convirtieacutendolo en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre
la comunicacioacuten
Cuando se habla de comunicacioacuten referirse a la Universidad de Berkeley en
California donde se encuentra el lsquoMental Research Institutersquo es obligatorio Es alliacute donde el
llamado Grupo de Palo Alto creado por el antropoacutelogo Gregory Bateson y su entorno Jay
Haley John Weakland William Fry y Don Jackson a los que posteriormente se unioacute Virginia
Satir realizan un desarrollo de la orientacioacuten sisteacutemica familiar en la que proponen que entre
otros un elemento importante de las relaciones es la comunicacioacuten y metacomunicacioacuten
Desde una perspectiva sisteacutemica y tomando como inicio evolutivo la orientacioacuten de la
escuela de Palo Alto pasando por la escuela de Milaacuten y terminando en autores como
Birdwhistell Goffman y Hall se puede observar que en todo anaacutelisis de una interaccioacuten
sisteacutemica se tiene en cuenta las relaciones de los interactuantes diferenciadas de los
contenidos en los axiomas de Watzlawick Estas relaciones se pueden entender tambieacuten como
la parte no verbal de la conducta y supone en torno a un 80 maacutes o menos de la conducta
comunicativa
Estas interacciones son principalmente de origen no verbal de esta forma podemos
trazar una liacutenea que viene desde el origen de la terapia sisteacutemica hasta estos diacuteas Este
enfoque sisteacutemico no soacutelo se puede observar en un sistema familiar sino tambieacuten en las
organizaciones aeropuertos centros comerciales colegios faacutebricas universidades y centros
de trabajo donde la interaccioacuten se realiza usando todos los niveles de comunicacioacuten (verbal y
no verbal) y como en todos los sistemas principalmente el no verbal
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39 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
32 Canales del Comportamiento No Verbal
Se inicia este punto con la incorporacioacuten al vocabulario de algunos conceptos en el
trabajo del Comportamiento No Verbal como elemento maacutes amplio que conducta Como se
iraacute viendo a lo largo de la exposicioacuten estos teacuterminos se diferenciaraacuten casi en exclusiva a nivel
teoacuterico pues en la praacutectica diaria de la comunicacioacuten veremos que son elementos de un
misma Gestalt entendida esta como un conjunto que es maacutes que la suma de sus partes
Kineacutesica
La kineacutesica (entrada no registrada en el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espantildeola) se define como el estudio sistemaacutetico de los movimientos corporales de percepcioacuten
visual auditiva y taacutectil o cinesteacutesica movimientos y posiciones de base psicomuscular
conscientes o inconscientes aprendidos o somatogeacutenicos que aislados o combinados con la
estructura linguumliacutestica-paralinguumliacutestica poseen valor expresivo en la comunicacioacuten
interpersonal con valor comunicativo intencionado o no
Al igual que propone Birdwhistell (1979) el intereacutes estaacute en describir la estructura del
comportamiento comunicativo del movimiento corporal para asiacute valorar la significacioacuten de
los movimientos simples y de los grupos de movimientos en el proceso comunicativo A este
respecto este autor realiza una fragmentacioacuten de los kinemas en elementos menores que
Fernando Poyatos (1970) trabaja desde la linguumliacutestica aspectos que desde esta perspectiva
pragmaacutetica no se trabajaraacuten por entenderlos maacutes acadeacutemicos que praacutecticos
Dentro de la kineacutesica el objetivo en relacioacuten a la pragmaacutetica de la comunicacioacuten es
encontrar el mayor nuacutemero de elementos que refuerzan o repiten el contenido y significado
del mensaje En este refuerzo simultaacuteneo de los diferentes elementos comunicativos asociados
al mensaje es donde se conforman los diferentes estilos personales sociales o culturales de
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40 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expresividad Como propone Poyatos (1968) ldquono se trata de hacer un diccionario de gestoshellip
sino de estudiar este material en un contexto no soacutelo linguumliacutestico sino socialrdquo (p734) Aunque
en ocasiones estos diccionarios de gestos se han realizado para el aprendizaje de una segunda
lengua veacutease a modo de ejemplo el realizado por Gelabert y colaboradores (1990)
Hablantes-actores y extranjeros habraacuten de conocer el alcance semaacutentico de las palabras
gestos posturas y actitudes como signos culturales de valor simboacutelico asociados a la cultura
En un afaacuten pragmaacutetico se entenderaacute a la persona que comunica (emisor o receptor) como
hablante-actor pues considerando el sistema comunicativo interpersonal en su totalidad se
actuacutea no soacutelo se habla De hecho hay un dicho popular que reza ldquono te fijes en lo que dice
sino en lo que hacerdquo En las diferentes culturas se da importancia a coacutemo se expresa una
persona verbalmente y seguacuten su acento ritmo entonacioacuten y cadencia es diferenciada
socialmente pero se tiende a dar menos importancia a su conducta kineacutesica aunque se
reconozca que sin un vocabulario rico se puede hacer un buen papel como conversador
gracias a la expresividad de los movimientos
No se ha de olvidar que cuando se hace referencia a la conducta comunicativa ha de
tenerse en cuenta que dentro del anaacutelisis de una comunicacioacuten o interaccioacuten se presentan
aspectos antropoloacutegicos socioloacutegicos y psicoloacutegicos y por tanto seriacutea conveniente observar
todo acto comunicativo desde lo macro a lo micro (fig 1)
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41 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 1 Composicioacuten de la kineacutesica y los microgestos
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de observar los microgestos es que maacutes allaacute de
las palabras o antes que ellas el mensaje kineacutesico suele ocurrir unas veinticinco mileacutesimas de
segundo antes que el verbal y puede no coincidir por lo que en ocasiones seraacute necesario estar
muy atentos o revisar grabaciones realizadas Por otra parte en las consultas de meacutedicos
psiquiatras y psicoacutelogos los movimientos corporales expresan reacciones caracteriacutesticas que
reflejan problemaacuteticas especiacuteficas ya sean referentes conflictos internos o externos de la
persona (Poyatos 1968 p 734) A modo de ejemplo es posible observar como
comportamientos similares son expuestos por tipos similares de personas durante las visitas a
cliacutenicas dentales seguacuten se desprende de estudios realizados ayudando asiacute a entender el
lenguaje del cuerpo de los pacientes y como comunicarse con ellos en cuanto al tratamiento
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42 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este campo de anaacutelisis es profundo a la vez que amplio ya que lo que interesa es lo
idiosincraacutetico cultural o subcultural en primer lugar y luego lo individual pero dentro de lo
normal y previsible y en cuanto que refleja una manera de hablar y actuar que deseamos
interpretar y aprender Poyatos (2003) al hablar de la Kineacutesica dice
Comprende por tanto todo movimiento o posicioacuten externa observable (gestos
maneras posturas la mirada respingos tics etc) La percibimos visualmente (ej una
postura) audiblemente (ej un chasquido de dedos) y cinesteacutesicamente (ej en un
abrazo) se transmite a traveacutes de tiempo y espacio como componente del discurso o
independientemente y estaacute sujeta al desarrollo ontogeacutenico estratificacioacuten social
distribucioacuten geograacutefico-cultural y cambios sociales (ej de etiqueta vestido
mobiliario valores morales etc) (p77)
Elementos en la investigacioacuten y observacioacuten Kineacutesica
(a) Contexto CulturalSocial en la configuracioacuten kineacutesica En un paseo por la ciudad
se observa coacutemo en la zona donde los pisos son caros y las tiendas muestran en sus
escaparates vestidos de precios altos las personas que pasean entre los aacuterboles que adornan
las calles visten con ropas elegantes y abrigos de pieles apenas se oyen ruidos de las
cafeteriacuteas pues son de acceso exclusivo Estas diferencias culturales reflejadas en elementos
definitorios de la clase social y cultural se pueden ver acentuadas cuando se accede a la zona
baja de la ciudad donde paradoacutejicamente se instalan en casas casi derruidas inmigrantes
recieacuten llegados desde distintas partes del mundo y a los que el viaje les ha dejado con lo
puesto Al mirar y oiacuter hablar a las personas en las diferentes zonas de la ciudad se observa en
sus repertorios individuales de movimientos y posiciones la influencia que les marca el
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43 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
origen unos con sus gestos de elegancia y otros con pocos y torpes gestos iquestquizaacutes por el
agotamiento del viaje
(b) Sistema FamiliarSocial y configuracioacuten kineacutesica Existe un creciente cuerpo de
evidencias que la kineacutesica es un aspecto aprendido durante la infancia temprana apareciendo
entre los 6-9 meses de edad Es consensuado por los estudiosos de corte evolutiva que los
gestos potencian y no obstaculizan el desarrollo del lenguaje
Las intervenciones educativas realizadas en bebeacutes y en sus familias fomentan el
desarrollo intencionado de la comunicacioacuten gestual simboacutelica relacionada con aspectos del
lenguaje cognitivos y socio-afectivos Dentro de los estudios analizados se pude observar que
cuando estos se refieren a kineacutesica en nintildeos se estaacute haciendo referencia principalmente a dos
tipos de gestos deidiacuteticos que sirven para sentildealar o indicar y mostrar intereacutes y se
corresponderiacutean con los protodeclarativos (peticiones) y protoimperativos (mostrar o sentildealar)
descritos por Premack y Woodruff (1978) y simboacutelicos que seriacutean los gestos emblemas
definidos por Ekman y Friesen (1972)
(c) La configuracioacuten kineacutesica referida a la Postura GeneralEspeciacutefica El nintildeo estaba
sentado en el suelo con las piernas entrelazadas y con la cabeza entre las manos escuchando y
mirando atentamente coacutemo el cuentacuentos le haciacutea entrar en la fantaacutestica aventura que
contaba El padre le acompantildeaba pero permaneciacutea de pie un poco retrasado observando
coacutemo su hijo disfrutaba se manteniacutea erguido y con los brazos detraacutes del cuerpo cogiendo su
mano derecha con la mano izquierda A su lado otro padre permaneciacutea con su hijo agarrado
de la mano como para que no se le escapara pero con su mano derecha le sentildealaba al hijo
donde mirar
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44 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En este fragmento se puede observar coacutemo con un simple ejemplo se puede ver queacute
diferencias pueden darse entre las distintas personas ya sea por la edad o por las diferencias
individuales sociales o culturales
(d) Microgestos referidos a la configuracioacuten kineacutesica Los microgestos son los maacutes
difiacuteciles de observar y por tanto de cuantificar a nivel experimental y es por esto por lo que
en tiempos anteriores se les ha dedicado menor estudio Hoy en diacutea la aparicioacuten de las
grabaciones en formato digital y de alta resolucioacuten nos permite observar a caacutemara lenta y con
una alta definicioacuten las imaacutegenes grabadas A traveacutes de estas nuevas tecnologiacuteas se observan
especialmente los movimientos de miacutenima magnitud que son percibidos de manera natural
seguacuten la sensibilidad y experiencia en la observacioacuten Los gestos se han dividido en
microgestos que son perceptibles soacutelo en una contraccioacuten muscular como puede ser un tic
micromaneras entendidas como un leve movimiento en la inclinacioacuten al realizar un saludo o
el echar el humo al fumar caracteriacutestico de grupos de personas y finalmente microposturas
como los dedos sosteniendo un vaso o una copa al beber
Como se ha comentado anteriormente se puede ver que existe un movimiento anterior
al pensamiento y que nos indica la intencioacuten del hablante en la conversacioacuten En ocasiones
facilitaraacute informacioacuten redundante a la verbal (ilustradores) pero en otros casos la informacioacuten
que se obtiene seraacute especiacutefica y aclararaacute la informacioacuten que difiacutecilmente se podriacutea expresar
con palabras (emblemas y adaptadores)
Estos microgestos van a estar influenciados por todos los elementos de la
comunicacioacuten contexto social cultura familiar y personal
Si observa a un fumador se daraacute cuenta de lo caracteriacutestico en la forma en que coge el
cigarrillo Poyatos (2003) a este respecto propone ldquola distincioacuten entre gestos maneras
(modales personales o culturales o lsquola manerarsquo como se realiza un gesto o una postura seguacuten
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45 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la cultura el sexo el nivel socio-educacional el estado emocional etc) y posturas (de gran
valor comunicativo intercultural social y personal)rdquo (p 77)
Proxeacutemica
En relacioacuten a la proxeacutemica Hall (2003) ha encabezado las liacuteneas de investigacioacuten y ha
puesto los cimientos de las observaciones de la interaccioacuten social Este autor en su libro La
dimensioacuten oculta dice ldquohe acuntildeado la palabra proxeacutemica para designar las observaciones y
teoriacuteas interrelacionadas del empleo que el hombre hace del espacio que es una elaboracioacuten
especializada de la culturardquo (p6)
Desde los animales maacutes inferiores en la escala evolutiva hasta el ser humano existe
una territorialidad que se defiende a capa y espada o con untildeas y dientes Esta territorialidad
estaacute bien definida a lo largo de las diferentes etapas evolutivas de la persona que al igual que
los otros animales ha inventado diferentes modos de defender lo que considera su tierra su
campo su espacio (luchas entre pueblos guerras vallas en los terrenos fortalezas
cortafuegos en Internet y otras formas muy amplias de expresar territorialidad) A modo de
ejemplo en cuanto las diferencias culturales de las fronteras personales y sociales se observa
que en los paiacuteses europeos durante la Edad Media se promoviacutea la edificacioacuten de castillos o
ciudades amuralladas para protegerse de la invasioacuten por parte de otros pueblos En muchos
lugares del mundo se castigan actos como el cambio de lugar de las sentildeales que marcan
liacutemites o el acceso sin permiso a la propiedad de otra persona En las leyes inglesas durante
siglos la propiedad de un hombre era como su castillo y estaba protegida con prohibiciones
de inquisicioacuten e incautacioacuten ilegales aunque fuera por funcionarios del gobierno Mientras a
nivel personal los interlocutores de clase alta cuando pretendiacutean retener a un conversador le
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46 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
agarraban los botones de su casaca llegando incluso a desprenderlos de la misma y
quedaacutendose con ellos en la mano
Esta breve exposicioacuten de las funciones de la territorialidad bastaraacute para dejar sentado
el hecho de que es un sistema baacutesico de comportamiento caracteriacutestico de los seres vivos
entre ellos el ser humano A este respecto se puede decir que todos los animales tienen
necesidad de un espacio miacutenimo sin el cual no pueden sobrevivir y eacuteste es el espacio
criacutetico
Seguacuten Argyle (1972) y en relacioacuten a la proxeacutemica podemos decir que en general la
proximidad fiacutesica es importante en relacioacuten a la intimidad y a la dominacioacuten Su
significado variacutea seguacuten las circunstancias fiacutesicas externas por ejemplo la proximidad
al viajar en un autobuacutes o al recoger las maletas en el aeropuerto al ser una situacioacuten
forzada no asume ninguacuten significado asociado a esa la proximidad o contacto
accidental Tendriacutea significado en el caso de que una persona eligiese colocarse cerca
de otra persona teniendo a disposicioacuten otros lugares menos concurridos Cuando la
proximidad se hace maacutes estrecha entran en juego otras modalidades sensoriales como
contacto y olor (1972a citado en Ricci y Cortesi 1980 paacuteg 34)
Hay multitud de ejemplos en la literatura que reflejan estos aspectos de la proxeacutemica
A modo de muestra se puede observar que en pacientes institucionalizados con diagnoacutestico
de esquizofrenia se aprecian comportamientos de defensa de su espacio vital cuando un
trabajador u otro paciente entran en su zona criacutetica daacutendose tanto conductas de agresioacuten hacia
el intruso como conductas de evitacioacuten o escape
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47 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tambieacuten se ha estudiado coacutemo en el cortejo de una pareja tanto de personas como de
animales inferiores por lo general comunican sus intereses viacutea lenguaje corporal y espacio
interpersonal
Paralinguumliacutestica
Ricci y Cortesi (1980) dicen que Trager (1958) fue el primero que se interesoacute por
estos fenoacutemenos paralinguumliacutesticos que ocurriacutean en relacioacuten con la comunicacioacuten no verbal y
ya en 1964 se valoraba la posibilidad de reconocer el estado emocional del locutor basaacutendose
uacutenicamente en distintos aspectos de la cualidad de la voz (timbre tono ritmo) y no en el
contenido verbal (p62)
En lo referente a la Paralinguumliacutestica se puede comenzar diciendo que Fernando Poyatos
es uno de los investigadores que maacutes ha trabajado este campo en la investigacioacuten de los
hablantes de espantildeol El sistema paralinguumliacutestico viene dado por las actividades comunicativas
no verbales que acompantildean al comportamiento verbal durante una conversacioacuten Estudiado
maacutes por sus caracteriacutesticas foacutenicas estaacute constituido por sentildeales vocales no verbales que sirven
a la comunicacioacuten y forman parte de la interaccioacuten comunicativa
La Paralinguumliacutestica que es la capacidad de modular algunas cualidades del significante
se ocupa de los aspectos no semaacutenticos del lenguaje y presta maacutes atencioacuten al coacutemo se dicen
las cosas que al contenido de las mismas
Los elementos foacutenicos como la voz entonacioacuten ritmo del discurso pausas volumen
tono calidad y manera de hablar son elementos considerados paralinguumliacutesticos y son
indicadores de la procedencia de la persona del medio ambiente en el que se ha criado de su
caraacutecter o de su estado psiacutequico
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48 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
A traveacutes de las vocalizaciones se trasmiten distintas emociones como autoridad
sosiego rabia felicidad seguridad Emplear el tono de voz adecuado a cada contexto o
situacioacuten es una herramienta poderosa de comunicacioacuten eficaz y asertiva
Hay que tener en cuenta que lo realmente importante en la paralinguumliacutestica son esos
elementos que acompantildean modifican o alteran la estructura linguumliacutestica y que pueden
dividirse en
a) Cualidades primarias
Son cualidades acuacutesticas que abarcan fragmentos maacutes o menos extensos del discurso y
que pueden ser estudiadas tambieacuten en la estructura linguumliacutestica soacutelo que aquiacute se presentan
desde el punto de vista del hablante individual Timbre tono direccioacuten tonal intervalo
campo de entonacioacuten volumen duracioacuten silaacutebica tempo ritmo (Poyatos 2003 p 75)
b) Cualidades secundarias
Despueacutes de las cualidades primarias se pueden diferenciar otras tres clases de
fenoacutemenos paralinguumliacutesticos englobados bajo el nombre de modificadores o vocalizaciones
Calificadores referidos como control gloacutetico control velar tensioacuten articulatoria
control articulatorio control fariacutengeo control lariacutengeo control labial control maxilar control
respiratorio Diferenciadores de los que son los maacutes caracteriacutesticos susurro grito lloro risa
queja y bostezo Alternantes como soplo beso silbido siseo vocal de duda la inspiracioacuten la
succioacuten el clic y otros
Haacuteptica
Observando en un parque se ve a una pareja sentada en un banco que se abrazan
como si nunca maacutes se fuesen a tocar el aire no circula entre sus cuerpos a lo lejos junto a una
fuente que refresca el ambiente hay dos personas de avanzada edad que gesticulan con los
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49 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
brazos en alto las voces llegan hasta donde estamos y una tercera persona coge por el brazo a
uno de los que discuten como intentando separarla del otro y atraerla hacia siacute No muy lejos
de alliacute unos padres pasean con una nintildeita de no maacutes de cuatro antildeos que cogida a los dos en
ocasiones se balancea colgada de ambas manos Sobre el verde ceacutesped de una zona apartada
un grupo de adolescentes juegan agarrados por las manos formando un ciacuterculo
Eacutesta podriacutea ser una escena de cualquier ciudad y de cualquier grupo de personas
Muestra cuaacuten grandes son las desigualdades que hay entre los diferentes tipos de contactos
que se pueden dar entre las personas
Haacuteptico se refiere a aquellas sensaciones ligadas al tacto y contacto ya sea con uno
mismo o con otra persona yo cosa especialmente cuando este tacto y contacto se usa de
manera activa Esta palabra estaacute registrada en el Diccionario de Psicologiacutea (Dorsch 1991) y
proviene del griego haptein (tocar relativo al tacto) Ya desde nuestra concepcioacuten como seres
humanos una de las primeras sensaciones que tienen las personas es la de contacto fiacutesico
pues dentro del vientre materno nuestro cuerpo permanece en contacto con el liacutequido
amnioacutetico y percibimos las sensaciones a traveacutes de eacuteste
El contacto corporal o haacuteptico es uno de los elementos que ha sido considerado maacutes
primitivo pues se sabe que la sensibilidad taacutectil es muy precoz pues ya desde antes del
nacimiento las primeras sensaciones que reciben las personas es a traveacutes del contacto con la
madre Vemos que en este contacto aparecen receptores cutaacuteneos en torno a la boca ya desde
la seacuteptima de gestacioacuten extendieacutendose raacutepidamente hacia el rostro las manos las plantas de
los pies Maacutes adelante en la evolucioacuten de la persona se encontraraacute con los iguales o relaciones
de pares donde el contacto seraacute tambieacuten un elemento que definiraacute las relaciones maacutes amables
o maacutes de conflicto o de lucha y huida donde el elemento principal para el conflicto seraacuten las
manos y las piernas en la fuga
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50 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ricci (1980) propone que ldquoexisten de hecho contactos sexuales agresivos de
empujones de choque manotazos en los hombros diversas y muacuteltiples formas de estrechar la
manordquo (p32) En esta liacutenea Argyle (1972) antildeade que ademaacutes de lo expuesto por Ricci
tambieacuten existen ldquocontactos simboacutelicos tales como dar palmadas en la espalda y las muchas
formas de estrecharse la manordquo (p38)
Asiacute podemos comprender que la colocacioacuten de la mano por parte de alguien que
quiere mostrar su cercaniacutea con el interlocutor en la parte posterior de la espalda a la altura de
las cervicales o entre los omoacuteplatos podriacutea tener la funcioacuten de recordar (a nivel inconsciente)
coacutemo la figura protectora sujeta al nintildeo cuando auacuten es bebeacute y lo sostiene daacutendole seguridad
En esta misma liacutenea se puede observar coacutemo los animales trasportan a sus cachorros
cogieacutendoles de la zona de las cervicales y eacutestos se quedan totalmente inmoacuteviles sintieacutendose
se supone protegidos y cuidados
Se observan importantes diferencias interculturales en relacioacuten al uso y al significado
de las sentildeales no verbales y a la frecuencia con la que son utilizadas En un estudio que
realizoacute Morris (2004) comenta coacutemo en una zona que sirve de frontera gestual o de transicioacuten
entre dos culturas (sierra de Massico en Italia al norte de Naacutepoles) que antiguamente eran
una se ha establecido un gesto diferente para afirmar algo En una de ellas se mantiene el
gesto normal de mover la cabeza de arriba-abajo en la otra zona el gesto es de mover la
cabeza de izquierda-derecha y en la zona donde confluyen las dos culturas el gesto es
indefinido entre los dos gestos
En general las culturas pueden ser divididas en culturas de contacto y no contacto a
modo de ejemplo autores como Ricci (1980) proponen que ldquoen la cultura inglesa y japonesa
la utilizacioacuten del contacto es muy escasordquo (p 32) mientras que en la africana aacuterabe y maacutes
cerca de nosotros la hispana se hace un empleo mucho maacutes comuacuten del contacto aunque
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51 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tambieacuten depende de los niveles socioeconoacutemicos Ademaacutes mientras en las culturas
occidentales el contacto fiacutesico estaacute en general reservado a determinadas ocasiones como
situaciones de saludo o de despedida en los ambientes puacuteblicos en las culturas africanas
aacuterabe e hispana se emplea en muchas maacutes ocasiones sociales y con mayor frecuencia
Morris propone la kineacutesica personal como contacto iacutentimo y hace referencia de forma
expliacutecita a la unioacuten entre dos personas Ademaacutes sugiere un tipo de contacto iacutentimo entre
sociedades y pueblos expresando que en esos encuentros en las sociedades y entre las
personas se ponen en juego elementos verbales y no verbales como la vista y el olfato entre
otros Por encima de todos estos elementos refiere que estaacuten los que reflejan la relacioacuten con la
figura de apego en la primera infancia el tacto y contacto corporal Continuacutea Morris diciendo
que
Con frecuencia hablamos de coacutemo hablamos y a menudo tratamos de ver coacutemo
vemos pero por alguna razoacuten raras veces tocamos el tema de coacutemo tocamos Quizaacutes
el acto es tan fundamental -alguien lo llamoacute madre de los sentidos- que tendemos a
darlo por cosa sabida Por desgracia y casi sin advertirlo nos hemos vuelto
progresivamente menos taacutectiles maacutes y maacutes distantes y la falta de contacto fiacutesico ha
ido acompantildeada de un alejamiento emocional Es como si el hombre educado
moderno se hubiese puesto una armadura emocional y con su mano de terciopelo en
un guante de hierro empezase a sentirse atrapado y aislado de los sentimientos de sus
maacutes proacuteximos compantildeeros (Morris 1971 p12-13)
En los estudios realizados se observas que hay grandes diferencias interculturales en el
contacto corporal siendo esta forma de comportamiento social (contacto) menos habitual en
la cultura britaacutenica que en otras culturas Se puede observar que el contacto corporal en
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52 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ocasiones trasmite cercaniacutea e intimidad y en otras ocasiones puede trasmitir amenaza y
malestar
Asiacute explica Argyle que ldquoel mayor uso del contacto corporal en Gran Bretantildea resulta
excitante y perturbador pero debe recordarse que aquellos que se ven asiacute afectados han sido
educados en culturas en las que existen fuertes represiones en contra del contacto corporal y
que las habraacuten internalizadordquo (p38)
A modo de resumen de la haacuteptica Jourard (1966 citado en Argyle 1972 p39) ha
estudiado quieacuten toca a quieacuten y doacutende sus resultados obtenidos de estudiantes americanos se
muestran en la figura 2 Puede apreciarse que hay grandes diferencias en quieacutenes son tocados
y por quieacuten y en queacute partes de sus anatomiacuteas
Figura 2 Coacutemo es nuestro cuerpo para los demaacutes (Jourard 1966) Nota Modificada
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53 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Expresioacuten Facial
En la investigacioacuten pionera de Darwin se encuentra un primer razonamiento sobre la
universalidad de algunas expresiones y su continuidad evolutiva en hombres y animales
Posteriormente Paul Ekman y sus colaboradores indicaron que el meacutetodo propuesto por
Darwin en sus investigaciones de ensentildear fotografiacuteas a los nativos de los diferentes paiacuteses
podriacutea haber evitado influencias y predisposiciones en la cuestioacuten de las expresiones
universales Este es el meacutetodo que casi cien antildeos maacutes tarde se ha establecido como el maacutes
viable cuando se han retomado los estudios comparativos entre culturas en el campo de las
expresiones no verbales Paul Ekman ha llamado al meacutetodo judgment approach ya que
estudia si la gente de diferentes culturas juzgaraacute la misma emocioacuten cuando ve la misma
expresioacuten facial
El aumento de pruebas en investigacioacuten no verbal sugiere que lo que el comunicador
hace es tan considerablemente comunicativo como lo que dice
Ekman y Friesen (1969) han notado que la mayor parte de la informacioacuten puede ser
obtenida de coacutemo afectan las palabras a los estilos y actitudes del comportamiento no verbal
Es decir coacutemo las palabras pueden dirigir los gestos que se emiten en concordancia con eacutestas
A este respecto los experimentos realizados por estos autores demuestran que existen seis
emociones baacutesicas expresadas en el rostro y cada una de ellas con una configuracioacuten
especiacutefica de movimientos musculares que tienden a ser universales en las diferentes culturas
que se han estudiado Estas emociones son sorpresa miedo enfado ira felicidad y tristeza
33 Los gestos corporales y la codificacioacuten gestual
De las codificaciones propuestas por los diferentes autores y a favor de la praacutectica de
observar una conducta seguacuten la propuesta de esta Tesis la maacutes adecuada podriacutea ser la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
54 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ofrecida por Ekman Este autor ha definido estos gestos como emblemas ilustradores
muestras de afecto reguladores y adaptadores que son gestos emitidos en una situacioacuten de
comunicacioacuten cara a cara o sociales Seguidamente son definidos los gestos propuestos y que
posteriormente seraacuten utilizados en la investigacioacuten en este trabajo
Emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser traducidos en palabras
como un siacutembolo Por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el siacutembolo de victoria una
sonrisa o un centildeo fruncido Este tipo de gesto cuando es realizado con las manos es de escasa
emisioacuten en una conversacioacuten social son gestos que poseen significado independientemente de
que vayan o no acompantildeados de palabra En estos momentos en las diferentes culturas
existen grupos que se diferencian de otros grupos por su gesto emblemaacutetico veacutease a modo de
ejemplo las sentildeales que diferencian a las Maras o las pandillas centroamericanas
Este tipo de gestos es poco comuacuten en las conversaciones y como se propone es un
gesto que se utiliza para indicar algo que ya es conocido por un grupo de personas es decir
son gestos consensuados Se podriacutea entender que el lenguaje gestual que utilizan las personas
con problemas de audicioacuten y verbalizacioacuten (sordo-mudas) es un ejemplo de comunicacioacuten a
base de emblemas pues cada movimiento de la mano o manos tiene su significado especiacutefico
en el lenguaje dentro de esta comunidad Emblemas son a modo de ejemplo el gesto de
victoria cruzar los dedos en sentildeal de suerte decir adioacutes mandar un beso con la mano y
algunos de ellos pueden ser universales
Figura 3 Ejemplos de emblemas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
55 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar o como su nombre
indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de formas (cuadrado
redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros movimientos que son
redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea estaacuten los movimientos
que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la mano un levantamiento
raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida verbalmente son
definidos como los gestos que no realizan contacto continuado con otra parte del cuerpo de
forma mantenida o permanente
Se ha de entender que cada uno de los gestos es acotado desde que se empieza a
realizar el gesto hasta que se termina y que cada uno tiene su ritmo y velocidad aun cuando
se enlace con otro gesto
Los ilustradores son un gesto muy comuacuten dentro de una conversacioacuten normal y
debido a la cantidad tan extensa de ilustradores que existen y de la personalizacioacuten de estos
lo que seraacute relevante a la hora de analizar los gestos seraacute la cantidad emitida de los mismos
referida a la liacutenea base de cada participante Se entiende por liacutenea base la cantidad inicial o
miacutenima de gestos ilustradores u otros que una persona realiza en un periacuteodo determinado de
tiempo cuando habla espontaacuteneamente
Veacutease un ejemplo cogido de una interaccioacuten entre dos personas y que se puede
entender como la maacutes simple de las interacciones
Sujeto 1 refirieacutendose a la cantidad excesiva de trabajo que tiene dice ldquoestoy hasta el
gorro de trabajordquo al tiempo que hace un gesto ilustrador de altura (palma hacia abajo con los
dedos juntos en forma parecida a un saludo militar a la altura de la frente como tapaacutendose del
sol para ver) [En este caso se observa que el sujeto se muestra expresivo con las manos y
posiblemente tendraacute una alta tasa de gestos]
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
56 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sujeto 2 su contertulio le contesta ldquopues yo tengo una cantidad de trabajo normal casi
podriacutea decir que es pocardquo mientras mantiene los brazos colgando a lo largo del cuerpo sin
moverlos para nada [La liacutenea base para este segundo participante seraacute maacutes baja que para el
anterior pues la cantidad de gestos en este caso ilustradores que realiza cuando habla es
menor]
Este ejemplo sirve para mostrar la existencia de un continuo de valores que va desde
la no emisioacuten de gestos hasta la emisioacuten ininterrumpida de estos en el que se pueden
posicionar las diferentes personas que interactuacutean en una conversacioacuten
Birdwhistell propuso una catalogacioacuten o clasificacioacuten especiacutefica realizada mediante
dibujos lineales y codificaciones de gestos que realizan los interactores siendo esta pesada y
poco praacutectica para llevarla a cabo asiacute como poco representativa del ilustrador por ser esta
una forma estaacutetica de la imagen dinaacutemica que expresa
Con este ejemplo se presenta coacutemo dependiendo de la cantidad de gestos ilustradores
en este caso que realizan los participantes se podraacute decidir si hay un incremento o
decremento de los mismos para cada persona en un periacuteodo de tiempo determinado dentro de
una conversacioacuten aspecto que indicaraacute la tendencia del estado emocional de dicha persona
(ansiedad relajacioacuten nerviosismo estabilidad y otros)
Demostradores de afecto tratan con la funcioacuten de los llamados afectos primarios
(miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados principalmente en
la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos Asiacute vemos el miedo
en el gesto de apretar los dos puntildeos (el reflejo de prensioacuten palmar6 seriacutea el origen evolutivo de
este gesto) gesto que se asocia tambieacuten con la agresioacuten vemos la alegriacutea cuando levantamos
los brazos con las manos abiertas y los dedos separados como al bailar pero sin una tensioacuten
6 El reflejo de prensioacuten es uno de los reflejos del recieacuten nacido es un vestigio del pasado cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los
bebeacutes lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro
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57 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
extrema en las articulaciones de estos y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la
mano con los dedos tensos como parando al tiempo que miramos a otro lado
Uno de los trabajos maacutes recientes a este respecto es el realizado por Kendon (2004)
quieacuten propone que hay una serie de gestos que en conjuncioacuten o no con el habla indican el
acento del gesto esto es la mayor fuerza de la palabra enfatizando la accioacuten caracteriacutestica que
se tiene en cuenta para ver en queacute aspecto del discurso es donde el hablante hace mayor
hincapieacute (p 97)
Reguladores se refieren a gestos que indican al interlocutor que puede continuar
hablando o que abrevie que queremos hablar o simplemente que no tenemos ganas de
conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de los participantes en
una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano tapando la boca
brazos cruzados
Son gestos mediante los cuales el interlocutor de una forma consciente o inconsciente
direcciona a su comunicante ya sea por emisioacuten de los mismos o por omisioacuten
Un ejemplo claro es el cabeceo utilizado en la escucha activa que utiliza una persona
cuando estaacute atendiendo a la persona con la que habla eacuteste es un regulador que da informacioacuten
de que siga hablando y de que el interlocutor estaacute escuchando cuando es afirmativo o de lo
contrario cuando es negativo
Asociado al cabeceo estaacute el contacto visual que se puede entender como otro
regulador
Adaptadores La uacuteltima categoriacutea y no por eso menos importante se refieren a actos
denominados por algunos autores como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten
de necesidades corporales como el movimiento a una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse
atusarse el pelo y otros Entendidos como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce
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58 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
entre las manos o entre estas y otra parte del cuerpo y que no se pueden definir como
ilustrador
En ocasiones es posible que sea difiacutecil definir los adaptadores como tales una forma
de detectar si es adaptador o ilustrador seraacute que normalmente los adaptadores no tienden a ir
acompantildeando al discurso sino en lugar de este aunque pudiera haber paralenguaje
acompantildeando a estos gestos Ejemplo 1 hellipmientras conversaacutebamos eacutel se toqueteaba un
mechoacuten de pelo en otras ocasiones se rascaba sin sentido un lunar que teniacutea en una de sus
manoshellip Estaba como ido de nuestra conversacioacuten
Ejemplo 2 En una visita a un psiquiaacutetrico se observa coacutemo en una esquina de la sala
de visitas de los clientes que acudiacutean a estar con sus parientes recluidos estaba sentado un
paciente en una silla que se meciacutea sin cesar con un movimiento riacutetmico y emitiendo unos
sonidos guturales que llenaban toda la habitacioacuten su mirada estaba clavada en el suelo como
observando algo maravilloso
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59 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
4 Emociones fisiologiacutea y personalidad
Poyatos (1994) propone que como ejemplo de la expresioacuten gestual de una emocioacuten es
la que se produce en la depresioacuten donde un estiacutemulo complejo tienen diversas maneras de
expresarse La manifestacioacuten de esta tristeza como emocioacuten caracteriacutestica en la depresioacuten
puede ser por laacutegrimas silenciosas suspiros tambieacuten con actividad motora leve y
sentimientos de incapacidad mostraacutendose cuando se da en ambos sexos por un repertorio
Kineacutesico atenuado (p112) Estas manifestaciones emocionales son referidas por Gaya (2003)
cuando cita los adaptadores de Ekman y friesen como elementos no verbales que trasmiten
informacioacuten emocional
Con una sencilla frase de tan solo medio siglo de existencia es posible ver la
complejidad a la que hacen referencia las palabras cuando se procura hablar de emociones
citando a Wenger Jones y Jones (1962) Casi todo el mundo piensa que sabe queacute es una
emocioacuten hasta que intenta definirla En ese momento praacutecticamente nadie afirma poder
entenderla (p 3)
Dentro de las teoriacuteas sobre la emocioacuten que mayor cantidad de investigaciones han
promovido es posible afirmar que ya Darwin (1809-1882) a comienzos del siglo XIX en su
libro titulado ldquoLa Expresioacuten de la Emocioacuten en el Hombre y los Animalesrdquo dijo que ldquolos
cambios en el cuerpo aparecen inmediatamente despueacutes de la percepcioacuten del acto emotivo y
lo que sentimos al mismo tiempo que suceden los hechos es la emocioacutenrdquo Con esta propuesta
Darwin da paso al estudio de las emociones relacionaacutendolas con la expresioacuten facial y el
cuerpo como medios primarios de la expresioacuten emocional Darwin dariacutea inicio al estudio de
las emociones desde una perspectiva evolucionista donde la existencia de emociones baacutesicas
necesarias para la supervivencia derivan de reacciones similares en los animales inferiores El
resto de emociones (emociones derivadas) se generan por combinaciones especiacuteficas de
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60 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
aqueacutellas (Plutchik 1984) En las emociones baacutesicas el componente innato es mucho maacutes
patente lo cual se refleja en la similitud de expresioacuten en todos los individuos de la misma
especie lo que se ha denominado universalidad de las emociones (197-219)
En esta liacutenea pero con una perspectiva psicofisioloacutegica James (1884) se pregunta
puacuteblicamente a traveacutes de la revista Mind iquestqueacute es una emocioacuten La conclusioacuten por no
extendernos a esta pregunta es seguacuten la teoriacutea de James que simplemente la emocioacuten es una
reaccioacuten fisioloacutegica esencialmente en su acompantildeamiento sensorial un ldquosentimientordquo (p 57-
73)
En la teoriacutea psicofisioloacutegica de James-Lange presuponen que cada reaccioacuten emocional
se podriacutea identificar por un patroacuten fisioloacutegico diferenciado o al menos existiriacutean algunos de
ellos que caracterizariacutean a las emociones similares entre siacute Aunque al formular su teoriacutea
James (1884) y Lange (1887) describieron los cambios fisioloacutegicos ocurridos durante los
estados emocionales en ninguacuten caso realizaron experimentos para confirmar la veracidad de
sus afirmaciones acerca de que las emociones no son otra cosa maacutes que la percepcioacuten de estos
cambios fisioloacutegicos Las emociones intensas son praacutecticamente inseparables de la activacioacuten
de la musculatura esqueleacutetica yo de los sistemas nerviosos autoacutenomos
Posteriormente las investigaciones al respecto han sido numerosas y auacuten en la
actualidad algunas de ellas han puesto de relieve patrones fisioloacutegicos de respuesta
caracteriacutesticos de diferentes emociones (Levenson Ekman y Friesen 1990 Cacioppo et al
1993)
Ostrosky y Veacutelez (2013) exponen que sin embargo Walter Cannon investigador y
fisioacutelogo norteamericano despueacutes de realizar trabajos en su laboratorio en Harvard demostroacute
como los cambios fisioloacutegicos relacionados con estos estados contribuyen al bienestar y auto-
preservacioacuten del individuo Despueacutes de publicar esta obra Cannon se dio cuenta de coacutemo se
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61 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
podiacutean usar sus resultados para criticar la teoriacutea de James-Lange de la emocioacuten James por
ejemplo argumentoacute meramente que al imaginar una emocioacuten sin los cambios fisioloacutegicos que
la acompantildean la persona inevitablemente pierde de vista la propia emocioacuten Por su parte
Walter Cannon puso a prueba experimentalmente esta afirmacioacuten informando de sus
resultados en la segunda edicioacuten de su obra Confirmoacute la correlacioacuten entre la emocioacuten y los
trastornos viscerales pero sobre la base de experimentos disentildeados especiacuteficamente para
probar la teoriacutea de James-Lange concluyoacute que las emociones no pueden ser simplemente la
percepcioacuten de estos trastornos viscerales (p 3)
Garciacutea y Sibils (2006) son otros de los investigadores que cuentan coacutemo la emocioacuten
es reflejo de la actividad de ciertas zonas del cerebro siendo el resultado un estado emocional
reflejado en los cambios corporales que experimenta el individuo
El sentimiento seguacuten Garciacutea y Sibils (2006) ldquose refiere al resultado de un estado
emocional dependiente de un complejo estado mental que incluye la representacioacuten de los
cambios corporales en las correspondientes estructuras del sistema nervioso central
primordialmente corticales y diversas modificaciones en el procesamiento cognitivordquo (p 17)
reflejando asiacute la unioacuten entre razoacuten y emocioacuten
Una descripcioacuten de emocioacuten atendiendo tambieacuten a su aspecto biologicista y
neuroanatoacutemico podriacutea ser la siguiente aspecto o construccioacuten interna y personal que sobre la
percepcioacuten de un objeto externo o interno genera en la propia persona un movimiento de los
nuacutecleos y circuitos neuronales correspondientes y que se ve reflejado en una expresioacuten ya sea
gestual actitudinal yo conductual Es en esta unioacuten donde se observa coacutemo los correlatos
neuronales son el preludio de la emocioacuten y se convertiraacuten en una gran parte de las ocasiones
en conductas observables ya sean estas activas o pasivas pero conductas que seraacuten
observadas desde el exterior como reflejo de la emocioacuten sentida Claro estaacute que cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
62 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
habraacute aprendido un coacutedigo especiacutefico en base a su microcontexto mesocontexto y
macrocontexto que le daraacute cierta peculiaridad
Ya Mehrabian y OReilly (1980) en su artiacuteculo sobre la medida de la personalidad
proponen que hay tres dimensiones de la emocioacuten el placer-displacer la excitacioacuten-no
excitacioacuten y dominancia-sumisioacuten que se han encontrado adecuadas para describir una gran
variedad de estados emocionales Una correspondiente conceptualizacioacuten de la personalidad
en teacuterminos de temperamento (por ejemplo el estado emocional caracteriacutestico) ha dado lugar
al desarrollo de las siguientes tres dimensiones paralelas el rasgo placer capacidad de
excitacioacuten (o su inversa) y la dominacioacuten-sumisioacuten
Y como podemos ver cada una de ellas hace referencia a un sistema perceptivo
diferente la primera a una percepcioacuten interna (placer-displacer) la segunda a una percepcioacuten
externa observable conductual fisioloacutegica (excitacioacuten-no excitacioacuten) y la tercera a una
percepcioacuten relacional (dominancia-sumisioacuten) (p 492-503)
Los investigadores de las emociones observan la expresioacuten de las emociones desde
antes que Darwin propusiera el estudio de las emociones en los animales y el hombre Desde
esa eacutepoca hasta nuestros diacuteas se ha realizado multitud de investigaciones con el objetivo de
corroborar o desestimar la propuesta de Darwin de la expresioacuten emocional en la cara De los
trabajos iniciados por Darwin se derivan gran cantidad de estudios que refuerzan las
investigaciones realizadas A este respecto es posible observar como exponen Matsumoto
Hwang Loacutepez y Peacuterez-Nieto (2013) que hay expresioacuten de emociones universales en el rostro
y estas han sido definidas en sus elementos maacutes pequentildeos como son las unidades de accioacuten y
microexpresiones (p 123)
Si el lector desea profundizar en este aacuterea en especial puede acudir a un actual trabajo
que ofrecen Loacutepez Gordillo y Grau (eds) (2016) y que en su capiacutetulo dos aunque no
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63 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
exclusivamente refieren al sistema de codificacioacuten gestual propuesto por Ekman de las
expresiones faciales de las emociones asiacute como a los sistemas de codificacioacuten facial y
microexpresiones
Todos estos trabajos de investigacioacuten se han centrado en la expresioacuten de las
emociones en la cara y se ha confirmado de manera sistemaacutetica que existe un conjunto de
emociones que se consideran universales Estas son alegriacutea tristeza iraenfado asco
sorpresa rechazo y miedo A estas emociones universales Aguado (2014) antildeade una serie
que no se han investigado con tanta profundidad como son admiracioacuten curiosidad y
seguridad En el siguiente punto se ampliacutea esta informacioacuten
Desde que James-Lange propusieran su teoriacutea de las emociones se han realizado
multitud de investigaciones en torno a la teoriacutea biologicista Siguiendo a Aguado quien realiza
una reformulacioacuten de la teoriacutea de las emociones incorporando aspectos que resultan
novedosos por la manera en que lo expone en este punto se trataraacute de concretar las relaciones
que se han descubierto entre las emociones y los sistemas fisioloacutegicos que estaacuten asociados a
estas
Ya Papez (1937) neuropatoacutelogo propuso un circuito neuronal para las emociones
Este autor elaboroacute una propuesta a partir de autopsias cerebrales de personas con alteraciones
emocionales incluyendo pacientes psiquiaacutetricos Sentildealoacute los lugares que tras una destruccioacuten
necesaria y suficiente se produciriacutea una alteracioacuten de los sentimientos emocionales Estos
circuitos incluiacutean el hipotaacutelamo los cuerpos mamilares el nuacutecleo talaacutemico anterior y la
corteza cingular El circuito propuesto por este autor ha originado numerosos trabajos
experimentales a lo largo de los antildeos Posteriormente MacLean (1970) desarrollariacutea su
propuesta del cerebro trino (considerado como sistema de tres capas cada una de ellas
evolutiva en siacute) un amplio y especulativo modelo neural sobre la emocioacuten Estas capas
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64 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
serviriacutean como base para el desarrollo de diferentes zonas de nuestro cerebro La capa maacutes
antigua y profunda dariacutea como resultado evolutivo los nuacutecleos o aacuterea reptiliana responsable
de aspectos automaacuteticos de la conducta como pueden ser la alimentacioacuten respirar y sobrevivir
ente otras una segunda capa apareceriacutea sobre el nuacutecleo reptiliano y dariacutea origen a las aacutereas
liacutembicas que como propone MacLean se encargariacutea de la conservacioacuten de la especie y del
individuo e incluye el aparato neural que media las emociones escape evitacioacuten del dolor
lucha y buacutesqueda del placer finalmente propone una tercera y uacuteltima capa evolutiva que
desarrollariacutea la corteza cerebral y proporcionariacutea el aspecto maacutes racional de nuestra
evolucioacuten
Siguiendo con la exposicioacuten de base neurofisioloacutegica de las emociones y acudiendo
nuevamente a las propuestas realizadas por Aguado donde refiere el autor que en los trabajos
realizados sobre las emociones se ha focalizado principalmente sobre los sistemas que son
mediados por el glutamato y que dariacutean respuesta a las emociones que se han establecido
como universales dejando en parte olvidadas las emociones que se producen en los sistemas
donde predomina la bioquiacutemica relacionada con neutrasmisores GABA (aacutecido gamma-
aminobutiacuterico) donde la funcioacuten principal del GABA es la de moderar la actividad cerebral
regulaacutendola a la baja Asiacute se entiende de esta reflexioacuten que las emociones no soacutelo van en la
direccioacuten de activar el organismo sino tambieacuten de relajarlo Este autor propone que no solo se
tengan en cuenta las emociones citadas como universales que son principalmente
glutamatergicas sino que seriacutea maacutes adecuado que se acepten como emociones tambieacuten las
correspondientes al sistema gabanergico pues el GABA es el principal neurotransmisor de
tipo inhibitorio y sus acciones son mediadas por receptores de tipo ionotroacutepico (GABAA) y
metabotroacutepico (GABAB) ampliamente distribuidos en el tejido nervioso central el cual
desempentildea un papel principal en la reduccioacuten de excitabilidad neuronal a lo largo del sistema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
65 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nervioso En humanos el GABA es directamente responsable de la regulacioacuten del tono
muscular donde estariacutean las emociones positivas como curiosidad seguridad y admiracioacuten
Siguiendo esta liacutenea de pensamiento los neurotrasmisores asociados a las emociones y
a las zonas cerebrales concretas seguacuten la exposicioacuten de Aguado (2014) seriacutean
Adrenalina (A) con sorpresa Eje Hipotaacutelamo-hipofisiario-adrenal
Noradrenalina (NA) con miedo Locus Coeruleus Amiacutegdalas Regioacuten Gris
Periacueductal
Noradrenalina y dopamina (NA + DA) con rabia Sustancia Nigra Estriado
Amiacutegdalas Hipotaacutelamo
Dopamina y menos noradrenalina (DA gt Na) con asco Ganglios basales aacuterea
cingular aacuterea preoptica insula
Dopamina (DA) con alegriacutea Sustancia Nigra Area ventral tegmental cingular
posterior nucleo accumbens
Dopamina y serotonina (DA y 5HT) con curiosidad Nuacutecleo Caudado izquierdo
Nuacutecleo accumbens giro parahipocaacutempico prefrontal
Serotonina (5HT) con seguridad Raphe aacuterea cingular posterior cuerpo calloso aacuterea
prefrontal orbital
Acetilcolina (ACTH) con admiracioacuten Cuerpos gigantoformes corteza posteromedial
La tristeza (depresioacuten endoacutegena y exoacutegena) la relaciona con un descenso significativo
de los neurotransmisores serotonina dopamina y noradrenalina y por tanto con la falta de
actividad en el cerebro (ver Fig4)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
66 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 4 Neuroquiacutemicas emocionales Aguado 2014
Asiacute siguiendo con la liacutenea narrativa y de investigacioacuten propuesta vemos como en
Personalidad y cerebro de Peacuterez de Leoacuten y Luque (2015) comentan las relaciones entre
estructuras cerebrales y caracteriacutesticas definidas en los cinco grandes Estas estructuras son
trabajadas por diferentes autores y se reflejan en una tabla en ese artiacuteculo (p 54-61)
Tabla 2 Principales trabajos que relacionan los 5 grandes de personalidad con neuroimagen
Peacuterez et al (2015)
Artiacuteculo Rasgos
estudiados
Teacutecnica Hallazgos principales
Canli (2004) N Ex RMf Encuentra relacioacuten entre rasgos y redes
de conexioacuten (no soacutelo zonas aisladas
como la amiacutegdala)
Omura
Constable y
Canli (2005)
N Ex RMf y
MORFv
Ex - correlacioacuten positiva con
concentracioacuten de materia gris en la
amiacutegdala izquierda N - correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
67 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
negativa con concentracioacuten de materia
gris en la amiacutegdala derecha
OrsquoGorman et
al (2006)
Los 5
rasgos
Combinacioacuten
de diversos
meacutetodos
Los rasgos aparecieron fuertemente
asociados con la perfusioacuten cerebral en
reposo en una variedad de regiones
corticales y subcorticales
proporcionando una prueba maacutes de la
hipoacutetesis sobre las bases neurobioloacutegicas
de la personalidad
Kalbitzer et al
(2009)
Ap TEP La Ap se relaciona con marcadores
cerebrales de actividad serotonineacutergica
DeYoung et
al (2010)
Los 5
rasgos
RMf Encuentra relacioacuten entre los rasgos y
diferentes voluacutemenes en zonas
cerebrales proponiendo un modelo
bioloacutegico de la personalidad
Wei et al
(2011)
N Ex RMf-rs N mostroacute correlacioacuten negativa con
homogeneidad en la circunvolucioacuten
frontal media izquierda y Ex con
homogeneidad en la CPF medial parte
importante de la DMN lo que sugiere la
relacioacuten entre el DMN y personalidad
Adicionalmente Ex correlacionoacute
positivamente con la homogeneidad en la
iacutensula el cerebelo y la corteza cingulada
sugiriendo asociaciones entre las
diferencias individuales en Ex y regiones
del cerebro implicadas en el
procesamiento afectivo
Adelstein et al Los 5 RMf-rs Propone un mapeado cerebral de las
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
68 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2011) rasgos zonas relacionadas con los 5 rasgos
encontrando diferencias individuales en
tal distribucioacuten general en estados de
reposo (DMN)
Xu y Potenza
(2012)
Los 5
rasgos
ITD N se asocioacute con peor integridad de la
sustancia blanca en extensas estructuras
corticales y subcorticales contrariamente
a la Ap
Sosic-Vasic et
al (2012)
Los 5
rasgos
RMf Me correlacionoacute positivamente con la
actividad en la circunvolucioacuten frontal
inferior izquierda la iacutensula anterior
adyacente y la circunvolucioacuten cingulada
anterior N correlacionoacute negativamente
con la actividad en la corteza frontal
inferior reflejando la inter-correlacioacuten
negativa entre ambas escalas observadas
en el nivel conductual
Servaas et al
(2013)
N Metaanaacutelisis Se encontraron diferencias en la
activacioacuten cerebral que se asocia con el
N durante el aprendizaje miedo la
anticipacioacuten de los estiacutemulos aversivos y
el tratamiento y la regulacioacuten de las
emociones
Bjoslashrnebekk et
al (2013)
Los 5
rasgos
ITD Asociaciones entre N Ex y Me con
estructuras en diversas aacutereas cerebrales
pero no para Ap y Af
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
69 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Van Tol et al
(2013)
N Ex RMf Disminucioacuten de conectividad funcional
de CPF medial CPF ventrolateral y el
estriado ventral con la red de
prominencia fronto-opercular en
pacientes con TDM en comparacioacuten con
los controles relacionado con
extraversioacuten pero no con neuroticismo
Sampaio et al
(2014)
Los 5
rasgos
RMf-rs Los 5 rasgos de personalidad se
mostraron consistentemente relacionados
con diferentes zonas de DMN
Passamonti et
al (2015)
Ap RMf en
tareas y
estados de
reposo
La apertura se asocioacute positivamente con
la conectividad funcional entre la
sustancia negra derecha tegmental
ventral principal fuente de entradas
dopamineacutergicas en el cerebro y la CPF
dorsolateral ipsilateral regioacuten clave en la
codificacioacuten mantenimiento y
actualizacioacuten de la informacioacuten relevante
para las conductas adaptativas
Kong et al
(2015)
Los 5
rasgos
MORFv Rasgos como N Ex y Me contribuyeron
al bienestar social pero soacutelo la Ex actuoacute
como un mecanismo de mediacioacuten que
subyace a la relacioacuten entre el volumen de
la corteza dorsolateral prefrontal medial
medialy el bienestar social sugiriendo
que este rasgo podriacutea desempentildear un
papel importante en la adquisicioacuten y el
proceso de bienestar social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
70 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
N= Neuroticismo Ex= Extraversioacuten Ap= Apertura Me= Meticulosidad Af= Afabilidad RMf=
resonancia magneacutetica funcional MORFv= Morfometriacutea basada en voxels ITD= imagen por tensor de
difusioacuten TEP= Tomografiacutea por emisioacuten de positrones VMC= volumetriacutea cerebral RMf-rs= Resonancia
magneacutetica funcional en estados de reposo CPF= Corteza prefrontal DMN red cerebral por defecto
(Peacuterez et al 2015 paacuteg 56)
De los datos anteriores se puede observar como en los uacuteltimos tiempos diferentes
investigadores apoyan la idea de unas estructuras concretas asociadas a las emociones y en
ocasiones a los rasgos de personalidad
Se puede ver en esta tabla 2 que en los diferentes rasgos se hace referencia
preferentemente a ciertas emociones y estas podriacutean estar encuadradas en positivas y
negativas o en simpaacuteticas o parasimpaacuteticas sistema glutamatergico o gabaergico (como
propone Aguado) excitatorias e inhibitorias en una descripcioacuten maacutes neurobioloacutegica
Asiacute las emociones pertenecientes a Neuroticismo (N1 Ansiedad seriacutean la tristeza el
enfadorabia el asco) como es posible deducir de los datos aportados por los diferentes
investigadores se deduce que el factor Neuroticismo estariacutea mayormente asociado al
neurotrasmisor NA y DA mientras que el aspecto Extraversioacuten lo hariacutea a DA 5HT y ACH
(curiosidad seguridad y admiracioacuten)
Tamayo (2009) propone que cuando se habla de componentes bioloacutegicos dentro de lo
psicoloacutegico no se puede caer en el reduccionismo teoacuterico y es preferible referirse a los
elementos como posibilitadores de ciertas interacciones y no como elementos causales del
fenoacutemeno de la conducta existiendo interaccioacuten con otros sistemas y subsistemas del mismo
tipo (p 289)
Estudios como los referidos en el trabajo de Oliva y Antoliacuten (2010) muestran que hay
cambios en la corteza prefrontal en relacioacuten a conductas disruptivas en adolescentes y en los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
71 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
estados altamente emotivos como puede ser el miedo donde intervienen las estructuras
liacutembicas en especial la amiacutegdala (p 3)
Autores como Weinberger Elvevag y Giedd (2005) proponen que existe una mejora
de las conexiones entre la corteza oacuterbito-frontal y algunas estructuras liacutembicas como la
amiacutegdala el hipocampo y el nuacutecleo caudado que a su vez va a conllevar un importante
avance en el control cognitivo asiacute como en la inhibicioacuten de emociones y conductas con la
consiguiente disminucioacuten de la impulsividad propia de la adolescencia temprana (p 2)
De esta forma se propone que hay una relacioacuten entre estructuras liacutembicas y madurez o
estabilidad emocional
En la medida en que se vaya produciendo esta integracioacuten entre diferentes estructuras
cerebrales las respuestas del adolescente ante distintas situaciones se basaraacuten en el trabajo
conjunto de diversas aacutereas Asiacute si a principios de la adolescencia la autorregulacioacuten
conductual dependiacutea de forma exclusiva de un inmaduro coacutertex prefrontal a finales de esta
etapa y en la adultez la responsabilidad del control estaraacute repartida entre varias aacutereas
cerebrales lo que la haraacute maacutes eficaz (Luna Thulborn Munoz Merriam Garver Minshew y
Sweeney 2001 p 786-793) En el adolescente la desconexioacuten entre estas aacutereas cerebrales se
manifiesta en respuestas maacutes disociadas Asiacute en bastantes ocasiones en que seriacutea conveniente
una respuesta racional chicos y chicas pueden actuar de forma muy impulsiva y emocional
siguiendo los dictados las estructuras subcorticales y con una escasa intervencioacuten de la
corteza prefrontal (Eshel Nelson Blair Pine y Ernst 2007 p 1270-1279)
Aun entendiendo esta madurez del cerebro comentan Baird y Fugelsang (2004) que
en situaciones de mucho riesgo en que una respuesta inmediata de evitacioacuten o huida seriacutea maacutes
eficaz los adolescentes se demoran en razonamientos prolijos que impiden una raacutepida
actuacioacuten (p 1801)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
72 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Todos estos procesos madurativos que tienen lugar en el cerebro durante la segunda
deacutecada de la vida seraacuten de mucha utilidad para una mejor compresioacuten de algunos de las
conductas propias de la adolescencia como las agresivas y las de asuncioacuten de riesgos
Al respecto de los nuacutecleos liacutembicos y talaacutemicos y sus neurotransmisores asiacute como de
las conductas emitidas diferentes autores opinan que la amiacutegdala tambieacuten estaacute implicada en el
aprendizaje apetitivo (Bechara Damasio y Damasio 2003) y lo mismo podriacutea decirse del
papel del nuacutecleo accumbens en el evitativo (Schoenbaum y Setlow 2003)
Tanto el sistema apetitivo que se asocia con emociones positivas o agradables y un
sistema motivacional aversivo asociado con emociones negativas o desagradables han sido
considerados por algunos autores como integrantes de un circuito cerebral afectivo (Nelson
Leibenluft McClure y Pine 2005) o socio-emocional (Steinberg 2007) puesto que los
mecanismos que subyacen en el procesamiento de las recompensas y de la informacioacuten
emocional y social estaacuten interrelacionadoshellip(Estudios de Psicologiacutea 2010 pp 53-66)
Tambieacuten Oliva y Antoliacuten (2010) en su investigacioacuten han mostrado que existen
diferencias en estructuras del sistema liacutembico a la hora de evaluar la agresividad reactiva
mostrada esta en las conductas y reflejando cierta inmadurez en las personas joacutevenes y
adolescentes y estableciendo que en el adulto la madurez de la corteza prefrontal incide en la
no emisioacuten de conductas violentas Este aspecto de madurez o inmadurez en su extremo
negativo estariacutea reflejado en el factor Neuroticismo en el NEO PI-R
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
73 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
5 Personalidad y comportamiento no verbal
Se puede colocar el inicio del estudio sobre las diferencias individuales en el mundo
claacutesico en Platoacuten (427-347 aC) quien ya debatiacutea sobre la personalidad en su caraacutecter de
Naturaleza vs Crianza Posteriormente y maacutes cercano a nuestra eacutepoca OacuteNeill (1975) refiere
los primeros planteamientos de cuestiones relativas a las diferencias individuales en la
personalidad en lo que a caraacutecter y temperamento se refiere
Histoacutericamente y siguiendo las reflexiones de Saacutenchez-Elvira Paniagua (2003) se
puede dividir la evolucioacuten del estudio de las diferencias individuales en etapas precientiacutefica y
claacutesica
Etapa precientiacutefica representada por personajes famosos como Hipoacutecrates Galeno o
Tefrasto quienes son considerados precursores de esta disciplina Posteriormente San Juan
Huarte cuya obra se estima antecesora directa de la Psicologiacutea Diferencial dio paso a que
Darwin formulara su teoriacutea sobre la evolucioacuten de la especie y que a su vez investigadores
como el britaacutenico Francis Galton primo de Charles Darwin y el alemaacuten Wilhelm Wundt
quien fue considerado fundador de la psicologiacutea cientiacutefica abrieran paso a las investigaciones
tanto en la Psicologiacutea general como en la psicologiacutea de las diferencias individuales
respectivamente El primero desde una metodologiacutea correlacional y el segundo desde la
metodologiacutea experimental
Tambieacuten se observa como la consolidacioacuten lenta de la psicologiacutea diferencial a
principios del siglo XX es entendida como un campo disciplinar propio dentro de la
psicologiacutea cientiacutefica De esta manera Binnet Henri y Stern (citados en Sanchez-Elvira 2003
p50) sistematizariacutean las bases desde donde se construiriacutea la disciplina con la creacioacuten de tres
escuelas diferenciadas en el estudio de la personalidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
74 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Etapa claacutesica se da una evolucioacuten en el estudio de las diferencias individuales ahora
con una estructura formal y se consolida como disciplina cientiacutefica En esta eacutepoca Thorndike
(1911) propone el principio axiomaacutetico que regiraacute el desarrollo diferencialista hasta la
actualidad diciendo que ldquotodas las diferencias inteligibles son en uacuteltima instancia
cuantitativas La diferencia entre dos individuos cualesquiera si puede ser descrita puede
especificarse comparando las cantidades que la persona A posee de varios rasgos con las
cantidades que B posee en esos mismos rasgos (p5)
Asiacute mismo Thurstone (1924) en chicago realiza un avance en el anaacutelisis de los datos
mejorando o refinando el anaacutelisis factorial Esto fue usado para proponer el Anaacutelisis Factorial
de rasgos de la personalidad
De estos aspectos metodoloacutegicos se construyen las actuales teoriacuteas de rasgos que se
pasan a revisan en su origen teoacuterico
La Teoriacutea de los Rasgos describe los rasgos de personalidad como caracteriacutesticas
supuestamente comunes a la mayoriacutea de los individuos que sirven para categorizarlos Esta es
la principal razoacuten por la que se ha elegido esta teoriacutea ante otras teoriacuteas de la personalidad
como pueden ser la Teoriacutea Psicoanaliacutetica y la Teoriacutea de los Tipos
La personalidad en la Teoriacutea de Rasgos se entiende en teacuterminos de la interaccioacuten de
rasgos Seguacuten Eysenck y Eysenck (1985) los rasgos son disposiciones que permiten describir
a las personas y su conducta
El Anaacutelisis Factorial es un procedimiento estadiacutestico que permite reducir la
informacioacuten realizando agrupaciones de variables en este caso los rasgos en categoriacuteas
mayores impliacutecitas en los datos denominadas factores y que corresponderaacute en la teoriacutea con un
tipo de dimensioacuten
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75 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Siguiendo estos presupuestos se podriacutea afirmar que la expresioacuten de la conducta es el
reflejo de los rasgos de personalidad que nos caracterizan los cuales son compartidos con
otras personas Asiacute Guilford (1959) dice que la personalidad de un individuo es su estructura
peculiar de rasgoshellip Todas y cada una de las personalidades son uacutenicas Una persona no
puede ser uacutenica sin diferir de otras Es por supuesto similar en algunos aspectos pero
considerando su patroacuten global de caracteriacutesticas es diferente de todas las demaacutes Por tanto es
en las diferencias individuales donde podemos encontrar la clave loacutegica de la personalidad
(p141-161)
A la hora de decidir sobre queacute modelo teoacuterico de la personalidad trabajar una vez
analizadas las diferentes teoriacuteas que se han desarrollado en los uacuteltimos antildeos y en torno a queacute
rasgos estructuran la personalidad se ha llegado a la conclusioacuten que en una gran cantidad de
la informacioacuten recogida al respecto los autores tienen una tendencia a agrupar los rasgos o
serie de subfactores en factores generales que cada uno desarrolla en mayor o menor medida
pero que al final coinciden en cinco factores principales ldquoteoriacutea de los cinco grandesrdquo
En principio la discusioacuten se ha debatido sobre cuaacutentos y cuaacuteles son los rasgos que se
consideran importantes para describir la personalidad A este respecto se realiza un anaacutelisis de
las propuestas de los principales autores estructuralistas que han destacado en este campo por
su larga trayectoria y aportaciones
Las teoriacuteas analizadas son el modelo de 16 factores (Cattell 1950 1957 Cattell y
Kline 1977) el modelo de 3 factores o sistema PEN (Eysenck 1952 1960 Eysenck y
Eysenck 1969 Eysenck y Eysenck 1976 Eysenck y Eysenck 1985) y el modelo de los
cinco factores o los denominados Big Five (ej Norman 1963 Goldberg 1981 1990 Mc
Crae y Costa 1990) Todos estos modelos se basan en una estructura taxonoacutemica de la
personalidad entendieacutendose que los factores o taxonomiacuteas principales son a su vez divididos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
76 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
en elementos secundarios y todo esto se realiza desde un enfoque leacutexico que como dice
Goldberg (1981)hellipaquellas diferencias individuales maacutes importantes y socialmente relevantes
de la vida de las personas habraacuten quedado codificadas en su lenguaje cuanto maacutes importante
sea una diferencia maacutes probable es que se exprese con una palabra singular (p 141-161)
Seguacuten Saacutenchez y Fernaacutendez (2003) las taxonomiacuteas en el aacutembito cientiacutefico deben
cumplir con ciertos criterios a saber
Ser susceptibles de evaluacioacuten y poder ser comparadas con otras alternativas
Mostrarse lo suficientemente flexibles para acomodar nuevas ideas o
hallazgos
Presentar generalidad e inclusividad asiacute como validez externa
Para llegar a la eleccioacuten de unos factores generales mediante el enfoque leacutexico de la
personalidad iniciado por Allport (1937) se ha procedido a lo largo de su desarrollo de la
siguiente manera
Seleccioacuten de descriptores mediante la buacutesqueda de teacuterminos en el diccionario
seleccionando especialmente adjetivos que definan caracteriacutesticas de la personalidad
Depuracioacuten de los adjetivos seleccionados mediante la participacioacuten de jueces y
agrupaacutendolos en cuatro categoriacuteas no siempre excluyentes denominadas tendencias
personales de caraacutecter determinante estados de aacutenimo temporales y actividades juicios
sociales y una categoriacutea de caraacutecter mixto relativa a cualidades fiacutesicas y capacidades
Anaacutelisis factorial de los elementos seleccionados para la lista definitiva de teacuterminos
referidos a la personalidad aplicaacutendola eacutesta a una poblacioacuten de sujetos y creando de esta
manera los factores generales
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77 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este trabajo fue continuado por Cattell (1965) quien tomoacute como punto de partida
la categoriacutea correspondiente a rasgos estables a la que antildeadiriacutea unos estados temporales con
la intencioacuten de crear una ldquoEsfera del Lenguaje de la Personalidadrdquo la cual creiacutea necesaria
como base para el estudio de la personalidad El trabajo realizado por Cattell y Kline (1977)
llegariacutea a reducir a una cantidad manejable los rasgos Esta cantidad se establecioacute en 35 y
fueron denominados por los autores ldquoRasgos Superficialesrdquo siendo el principio de lo que hoy
se conoce como modelo de los ldquoCinco Grandes De La Personalidadrdquo desarrollado por
Norman (1963) el que fuera considerado padre del modelo
En el nacimiento de la evaluacioacuten de la personalidad desde la orientacioacuten estructural
que hoy en diacutea se conoce los diferentes investigadores se han preguntado iquestCuaacutentos y cuaacuteles
son los factores que definen la personalidad A este respecto se pueden establecer varios
modelos que han ido proponiendo soluciones
Una primera aproximacioacuten fue el modelo de factores primarios establecido por Cattell
(citado Saacutenchez-Elvira 2003) en el que realizoacute una seleccioacuten de parejas de vocablos
antoacutenimos recogidos mediante varios procedimientos ldquoDatos Lrdquo (life o vida) derivados de la
observacioacuten en frecuencia e intensidad de conductas especiacuteficas de las personas participantes
(coacutemo nos ven) ldquoDatos Qrdquo derivados de auto informes que las personas realizan sobre siacute
mismos en los cuestionarios realizados al respecto (coacutemo nos vemos) ldquoDatos Trdquo que seriacutean
datos provenientes de la evaluacioacuten de las respuestas o conductas generales de los sujetos a
pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empiacutericamente controladas Estos datos el
autor los reduciriacutea a 16 rasgos fuente de orden primario y recogidos en 16 escalas de caraacutecter
bipolar Doce de ellos coincidiriacutean con los datos derivados de procedimientos observacionales
ldquoDatos Lrdquo (p342-343)
El modelo de Cattell recibioacute diferentes criacuteticas entre las que se encontraban
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
78 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Dificultad de reacuteplica de la estructura obtenida
Escasa fiabilidad de las escalas
Dificultad de interpretacioacuten y manejo del modelo
Dificultad para la elaboracioacuten de un modelo global de caraacutecter explicativo
Otro importante investigador que ofrecioacute una explicacioacuten alternativa de la
personalidad fue Eysenck (1997) quien no dejoacute nunca de insistir en que la personalidad se
puede describir como una serie de propiedades o rasgos especiacuteficos (sociabilidad
impulsividad actividad inestabilidad y otras) y que estas propiedades basadas principalmente
en factores constitucionales geneacuteticos o innatos que deben ser descubiertos en la estructura
fisioloacutegica neuroloacutegica y bioquiacutemica del individuo que daraacuten base a los denominados ldquotiposrdquo
(rasgos amplios) y que constituyen las categoriacuteas de rango superior entendida como
dimensioacuten cuantitativa y continua a lo largo de la cual los individuos pueden ser situados
(pp1224-1237)
El modelo propuesto por Heysenck ha sido sin duda la propuesta maacutes influyente a lo
largo del siglo XX siendo punto de referencia de innumerables investigaciones de caraacutecter
empiacuterico La denominacioacuten del modelo de Heysenck con el nombre del modelo PEN deriva
de la siglas de los factores de segundo orden o dimensiones baacutesicas tipo que lo definen a
saber Psicoticismo Extraversioacuten y Neuroticismo
Heysenck realiza una fundamentacioacuten de caraacutecter bioloacutegico de su modelo llegando a
establecer unas bases bioloacutegicas para los tipos referentes a Neuroticismo y Extraversioacuten en
base a centros corticales y subcorticales del cerebro dentro del SNC y en referencia al
concepto de arousal o activacioacuten cortical generalizada dependiente del Sistema Activador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
79 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Reticular Ascendente (SARA) Es en los mecanismos bioloacutegicos referentes al Psicoticismo
(actividad serotoninergica en el SNC) donde no han sido tan claros los resultados
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios
Las investigaciones realizadas por teoacutericos e investigadores de la personalidad han
reforzado la conveniencia de integrar los dos grandes modelos estructurales de la personalidad
propuestos por Cattell y Heysenck de 16 o 3 factores
Como dicen Sanchez-Elvira y Fernaacutendez (2003) el modelo de los cinco grandes se
puede entender como un verdadero marco de referencia e integrador del resto de modelos
tanto desde el punto de vista descriptivo como explicativo (p 329-383)
Son las investigaciones Costa y McCrae quienes en 1985 desarrollan el Inventario
De Personalidad NEO nombre que en su origen significaba los tres primeros factores que lo
componiacutean Neuroticismo y Extraversioacuten y Apertura (Openness) factores que contaban con
escalas bien definidas Posteriormente se les antildeadiriacutea dos nuevos factores Amabilidad y
Responsabilidad que soacutelo dispondriacutean de escalas generales
En 1989 se ofrecioacute a los usuarios una versioacuten mejorada del NEO-PI y
posteriormente en 1992 se realiza la versioacuten actual denominada NEO PI-R la que consta en
la versioacuten espantildeola con cinco factores generales y 30 facetas o escalas parciales que permiten
una evaluacioacuten global de la personalidad del adulto
Para la evaluacioacuten de la personalidad se han desarrollado diversas pruebas pero como
dicen De Raad y Perugini (2002) ninguna ha obtenido tanta notoriedad y repercusioacuten como el
NEO PI-R siendo el maacutes utilizado tanto para fines aplicados como de investigacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
80 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Varios son los aspectos a tener en cuenta a la hora de seleccionar una prueba o
inventario de personalidad Nos referimos a la fiabilidad y la validez
En lo referente a la fiabilidad de la prueba McCrae y Costa (2002) en su manual
comentan que mediante las pruebas test-retest que consideran una manera adecuada de
comprobar la consistencia interna han encontrado valores de entre 069 y 095 Tambieacuten han
encontrado mediante un estudio longitudinal de 6 antildeos que los resultados obtenido mediante
autoinformes e informes de las parejas en los factores N E y O mostraron coeficientes de
estabilidad situados entre 068 y 083 ldquoLa fiabilidad en el retest es un requisito previo de
estabilidad en la medida de un rasgohellipSin embargo el NEO PI es uno de los pocos
instrumentos que ha demostrado que mide disposiciones duraderas tanto si se evaluacutean a traveacutes
de informes como de calificaciones de coacutenyuges y compantildeerosrdquo (Costa 2002 p60)
Estructura Factorial
El NEO PI-R intenta representar el modelo de los cinco factores de personalidad y una
prueba de su adecuacioacuten a este fin se deriva del grado en que su estructura interna
corresponde a las predicciones de este modelo Esto puede examinarse al menos a dos
niveles Costa McCrae y Dye (1991) factorizaron los 240 iacutetems del NEO PI-R Cuando se
analizaron los cinco componentes principales de la matriz rotada Varimax se comproboacute que
correspondiacutean claramente a los cinco factores buscados Las correlaciones con las escalas N
E O A y C fueron respectivamente 091 0 89 095 095 y 089
Al respecto de la validez eacutesta hace referencia al eacutexito de la escala en medir lo que
pretende medir Dentro de la validez es posible encontrar entre otras la validez convergente
validez discriminante validez de criterio y la validez de contenido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
81 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En el NEO PI-R la validez de contenido se plasma al identificar seis facetas distintas
que representan los factores y al seleccionar los iacutetems no redundantes que lo mide La validez
criterial de grupo indica queacute grupos identificables de sujetos difieren en las puntuaciones en
forma teoacutericamente predictiblehellip La validez convergente se advierte en el hecho de que las
facetas del NEO PI-R correlacionan con otras medidas de constructos anaacutelogos Por ejemplo
N1 (Ansiedad) correlaciona con la ansiedad medida por el Inventario de Ansiedad Estado-
Rasgo (STAI) de Spielberger (Spielberger y otros 1979) Las 30 facetas muestran
correlaciones altas con criterios apropiados
La validez discriminante ha sido estudiada comparando las correlaciones de diferentes
facetas particularmente dentro de un mismo dominio
En el apartado referente a la validez externa del NEO PI-R los autores plantean
Una de las piedras angulares del programa de validacioacuten del NEO PI-R ha sido
la comparacioacuten de los auto-informes con las calificaciones de observadores
(McCrae 1982 McCrae y Costa 1987) Debido a que las calificaciones del
observador se obteniacutean mediante la forma R del NEO PI-R los resultados
vistos desde diferente perspectiva ofreciacutean datos de validez de ambas formas
Los rasgos de personalidad pueden parecer diferentes al sujeto que conoce sus
pensamientos sentimientos y deseos iacutentimos que al observador Por esta razoacuten
las correlaciones de distintos observadores estadiacutesticamente significativas son
dignas de ser tomadas en cuenta aunque sean pequentildeas y las relativamente
altas ndash por ejemplo de 050 o mayores- constituyen una notable comprobacioacuten
de la validez externa de los rasgos de personalidad y de la utilidad de las
medidas empleadas (Funder 1989)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
82 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos no soacutelo revelan la validez convergente de las escalas del NEO PI-
R a traveacutes de los calificadores sino tambieacuten su validez discriminantehellipLas medidas de las
288 correlaciones resultantes en cada uno de los cinco factores fueron de 007 010 008
009 y 008 Estas correlaciones muy proacuteximas a cero muestran claramente la validez
discriminante de las facetas individuales del NEO PI-R
Un tipo de validez referente a la prediccioacuten de otros criterios es la validez de
constructo a este tipo de validez se refieren los autores McCrae y Costa de la siguiente
manera
La validez de constructo se refiere al grado de ajuste con que una escala mide el
constructo que intenta medir especialmente a las correlaciones teoacutericamente predecibles con
variables ajenas al factor directamente medido (en este caso los rasgos de personalidad)hellipse
describen varios estudios que demuestran el poder teoacuterico de prediccioacuten de las escalas del
NEO PI-R con respecto a varios criterios externos que incluyen el bienestar psicoloacutegico
afrontamiento y defensas necesidades y motivaciones tipos de Jung rasgos interpersonales
creatividad y pensamiento divergente
En lo referente a la fiabilidad y validez de la adaptacioacuten espantildeola la fiabilidad
expresada en coeficiente alfa de Cronbach presentan una estructura similar a la obtenida en la
versioacuten original aunque un poco maacutes bajos Asiacute la consistencia interna de los factores estariacutea
entre los 090 del factor Neuroticismo al 0 82 del factor Apertura En lo que a la validez se
refiere los autores expresan plantean que los iacutendices que se presentan son indicativos de la
existencia de relaciones muy significativas entre las facetas de un mismo factor y muy poco o
nada significativas entre las facetas de distinto factor
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
83 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
El hecho de que las facetas de un mismo factor tengan relaciones significativas entre siacute
y un cierto grado de independencia de las demaacutes viene a apoyar la hipoacutetesis de los autores de
que hay una estructura superior subyacente a las 30 facetas
Asiacute en el Modelo de los Cinco Factores (MCF) de Costa y McCrae (1992c) proponen
la existencia de cinco dimensiones independientes que definen como neuroticismo (N)
extraversioacuten (E) apertura a la experiencia (0) amabilidad (A) y responsabilidad (C)
La N se caracterizariacutea por aspectos de ansiedad irritabilidad y humor
deprimido
La E lo hariacutea por aspectos de sociabilidad actividad y emociones positivas
La O se caracterizariacutea por aspectos de fantasiacutea esteacutetica y valores
La A por aspectos de altruismo confianza y modestia
La C se caracterizariacutea por aspectos de competencia orden y sentido del deber
y (Costa y McCrae 1999)
Los trabajos de Costa y McCrae (1984 1988) impulsaron la investigacioacuten del Modelo
de los Cinco Factores (MCF) y aportaron evidencia empiacuterica sobre la estabilidad de las cinco
dimensiones asiacute como sobre que esta estructura era generalizable a distintos observadores a
distintos instrumentos a distintas culturas idiomas y grupos de edad o geacutenero (Costa McCrae
y Dye 1991 McCrae y Costa 1997 McCrae Costa y Yik 1996)
Cada una de las dimensiones propuestas estaacute formada por varios subfactores o facetas
Como se puede observar en la tabla siguiente (tabla 3) existen adjetivos que refieren a estados
emocionales (ejemplo afectuoso pesimista malhumorado etc)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
84 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 3 Cuadro de adjetivos NEO PI-R ndash Costa y McCrae (2002)
Neuroticismo Extraversioacuten O Apertura a La
Experiencia
Amabilidad Responsabilidad
N1 Ansiedad
Ansioso
Temeroso
Preocupadizo
Tenso
Nervioso
-Seguro
-Optimista
E1 Cordialidad
Amistoso
Afectuoso
Sociable
Alegre
-Solitario
Afectivo
Extravertido
O1 Fantasiacutea
Sontildeador
Imaginativo
Divertido
Travieso
Idealista
Artiacutestico
Complicado
A1Confianza
Compasivo
Confiado
-Suspicaz
-Cauto
-Pesimista
Paciacutefico
-Impasible
C1Competencia
Eficiente
Autoconfiado
Minucioso
Despabilado
Seguro
-Confuso
Inteligente
N2 Hostilidad
Ansioso
Irritable
Impaciente
Excitable
Malhumorado
-Amable
Tenso
E2 Gregarismo
Sociable
Extravertido
Hedonista
-Solitario
Comunicativo
Espontaneo
-Ensimismado
O2 Esteacutetica
Imaginativo
Artiacutestico
Original
Entusiasta
Inventiva
Idealista
Versaacutetil
A2 Franqueza
-Complicado
-Exigente
-Listo
-Simpaacutetico
-Astuto
-Autocraacutetico
C2 Orden
Organizado
Minucioso
Eficiente
Preciso
Metoacutedico
-Distraiacutedo
-Descuidado
N3 Depresioacuten
Preocupadizo
-Contento
-Seguro
-Autoconfiado
Pesimista
E3 Asertividad
Agresivo
-Retraiacutedo
Asertivo
Autoconfiado
Eneacutergico
O3 Sentimientos
Excitable
Espontaneo
Perspicaz
Imaginativo
Afectuoso
A3 Altruismo
Afectuoso
Caacutelido
Amable
Generoso
Simpaacutetico
C3 Sent Del
Deber
-Defensivo
-Desatento
-Descuidado
-Remoloacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
85 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Malhumorado
Ansioso
Entusiasta
Seguro
Comunicativo
Extravertido
Tolerante
-Egoiacutesta
Minucioso
Distraiacutedo
-Criacutetico
N4 Ansiedad
Social
Retraiacutedo
-Autoconfiado
Tiacutemido
-Confiado
Defensivo
Inhibido
Ansioso
E4 Actividad
Eneacutergico
Apresurado
Raacutepido
Resolutivo
Entusiasta
Agresivo
Activo
O4 Acciones
Variado
Imaginativo
Aventurero
Optimista
-Apacible
Comunicativo
Versaacutetil
A4 Act
Conciliad
-Terco
-Exigente
-Testarudo
-Impaciente
-Intolerante
Franco
-Friacuteo
C4 Neces Logro
Minucioso
Ambicioso
Trabajador
Emprendedor
Resolutivo
Seguro
Tenaz
Organizado
N5
Impulsividad
Malhumorado
Irritable
Sarcaacutestico
Egoceacutentrico
Chilloacuten
Apresurado
Excitable
E5 Buacutesqueda
Emoc
Hedonista
Carintildeoso
Aventurero
Encantador
Atractivo
Arrojado
Listo
O5 Ideas
Idealista
Variado
Inventiva
Curioso
Original
Imaginativo
Perspicaz
A5 Modestia
-Arrogante
-Listo
-Asertivo
-Conflictivo
-Autoconfiado
-Agresivo
-Idealista
C5
Autodisciplina
-Remoloacuten
Eficiente
-Distraiacutedo
Eneacutergico
Minucioso
Trabajador
ndashApresurado
N6
Vulnerabilidad
-Transparente
-Autoconfiado
-Seguro
E6 Emociones
Posit
Entusiasta
Divertido
Considerado
O6 Valores
-Conservador
Aconvencional
-Cauto
Ligoacuten
A6 Sens A Los
Demaacutes
Amigable
Afectuoso
Simpaacutetico
C6
Deliberacioacuten
-Impulsivo
-Descuidado
-Impaciente
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
86 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Un aspecto que resulta importante en esta liacutenea de pensamiento que une personalidad
y estructuras cerebrales mencionadas en el capiacutetulo anterior es que el mismo Sampaio et al
(2014) exponen que existen relaciones significativas entre los cinco grandes (Big Five) y las
estructuras cerebrales esto es proponen relaciones entre personalidad y estructuras de la
siguiente manera
Por lo tanto la comprensioacuten de los correlatos neuroanatoacutemicos de cada uno de los
cinco grandes componentes puede ser una herramienta valiosa para identificar
marcadores bioloacutegicos maacutes estables de la personalidad Estudios anteriores han
estado tratando de mapear las regiones del cerebro asociadas con la extraversioacuten y
neuroticismo alta Extroversioacuten se asociaron con la materia gris cortical maacutes delgada
en las regiones de la derecha corteza prefrontal inferior (PFC) y el giro fusiforme
mientras que las puntuaciones maacutes altas en Neuroticismo se asociaron con una corteza
maacutes delgada en las regiones anteriores de la corteza orbitofrontal izquierda (Wright et
al 2006) Maacutes recientemente en un estudio con 116 voluntarios sanos DeYoung et
al (2010) presentaron el primer informe sobre la asociacioacuten entre todos los cinco
grandes componentes de la personalidad y volumetriacutea cerebro En general los autores
fueron capaces de encontrar correlatos neuroanatoacutemicos significativos para la mayor
parte de las cinco dimensiones de personalidad Maacutes especiacuteficamente la extraversioacuten
se asocioacute con un aumento de volumen de la corteza orbitofrontal medial Neuroticismo
Ansioso
-Eficiente
-Vigilante
Descuidado
Espontaneo
Hedonista
Optimista
Alegre
Caacutelido
Amable
-Inestable
Atento
-Inmaduro
Minucioso
-Malhumorado
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
87 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
con volumen reducido en la corteza dorsomedial PFC y parte del loacutebulo temporal
medial izquierdo asiacute como con el aumento de volumen en la circunvolucioacuten medial
del cingulo Amabilidad con un aumento de la corteza cingulada posterior (PCC) y
una disminucioacuten de los voluacutemenes del surco temporal superior posterior izquierdo la
Responsabilidad (Conscientiousness) con aumento de volumen en la circunvolucioacuten
frontal medial izquierda y por uacuteltimo no se encontraron asociaciones significativas
para el rasgo apertura intelecto
Como se ha sentildealado por los autores este estudio ofrece apoyo inicial a las
dimensiones neuroanatoacutemicas de los cinco grandes taxonomiacutea rasgos de la personalidad
En su trabajo de investigacioacuten sobre DMN Sampaio et al (2014) (la red en modo
automaacutetico o estado de la red por defecto) terminan concluyendo que
Dentro del DMN el aumento de las puntuaciones en Neuroticismo fueron
asociadas a la actividad disminuida de la corteza parietal superior derecha
La extraversioacuten y componentes de DMN correlacionan de manera positiva y
significativa en concreto con el precuneus derecho (parte del cerebro en forma
de cuntildea situada en el loacutebulo parietal superior) el loacutebulo parietal superior
bilateral y el loacutebulo parietal inferior izquierdo
Un incremento de Aperturainteligencia se asocioacute con un incremento de la
actividad del loacutebulo parietal inferior derecho y con una disminucioacuten de
actividad en el cortex bilateral parietal superior y el precuneus izquierdo
La amabilidad fue significativa y positivamente correlacionada con la actividad
cortex prefontal medial (MPFC) y el cortex del ciacutengulo anterior (ACC) Y
negativamente asociado a la del loacutebulo parietal superior derecho
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
88 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Finalmente la Responsabilidad (Conscientiousness) fueacute positivamente
relacionada con el cortex parietal derecho superior negativamente relacionado
con la actividad cerebral en el precuneus bilateral y tambieacuten de manera
bilateral en el cortex del ciacutengulo anterior
Al respecto de la relacioacuten entre emocioacuten conducta y personalidad Selvini (1999) al
hablar de personas que sufren de anorexia dice ldquohemos identificado entre nuestras pacientes
rasgos de personalidad muy diferentes clasificadas aunque a grandes liacuteneas seguacuten las
definiciones del DSM IV de los trastornos de personalidad dependiente obsesivo borderline
y narcisistardquo
En su trabajo exponen conductas y emociones asociadas al problema de la anorexia y
bulimia y dicen que se dieron cuenta de que ademaacutes de que estas personas mostraban un
mismo siacutentoma por ejemplo el atracoacuten y el voacutemito estas conductas podiacutean reflejar emociones
y significados totalmente distintos
De lo expuesto anteriormente se puede deducir que hay una relacioacuten directa entre las
estructuras liacutembicas y cerebrales los rasgos de personalidad y las conductas y estas conductas
pueden ser entendidas como excitatorias o inhibitorias enfocadas a la tarea o a la persona y
reflejariacutea asiacute las caracteriacutesticas visibles de las diferentes personalidades mostradas en
conductas no verbales
Maacutes allaacute de la evaluacioacuten directa de la personalidad a traveacutes de medidas pruebas o
test se entiende que existe una comunicacioacuten indirecta de la misma ya sea a traveacutes de
costumbres personales formas de vestir relaciones preferentes situaciones formas de
expresioacuten verbal u otras que nos definen en sus caracteriacutesticas idiosincraacutesicas A este respecto
es donde se realiza este trabajo de investigacioacuten en la necesidad de reconocer en las
caracteriacutesticas o sentildeales indirectas que son definitorias de la propia personalidad En la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
89 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
propuesta de esta Tesis se opta por analizar los gestos que realizamos con nuestras manos y
brazos en una interaccioacuten diaacutedica de comunicacioacuten libre
En principio se ha realizado una buacutesqueda minuciosa en bases de datos con las
palabras gestures personality behavior ilustrator adpatator emblems emotions y las
combinaciones de estas tanto en ingleacutes como en castellano Los resultados de las buacutesquedas
han sido maacutes bien escasos en la liacutenea de esta investigacioacuten
A continuacioacuten se reflejan los resultados que se entiende pueden tener cierta relacioacuten
con el tema de investigacioacuten aquiacute propuesto Se mostraraacute seguidamente las diferentes
investigaciones y conclusiones a las que se han llegado por parte de los investigadores en los
uacuteltimos antildeos y que refieren a una variedad de aacutereas relacionadas con los canales no verbales
En temaacuteticas como son cognicioacuten lenguaje y aacutereas relacionadas vemos que Chu
Meyer Foulkes y Kita (2014) refieren a los gestos representacionales reveladores de la
palma de la mano y conductores (reguladores) como reflejo de las capacidades cognitivas y la
empatiacutea Encontraron que una mayor frecuencia de gestos estaba correlacionada con una
memoria de trabajo visual y espacial maacutes pobre mientras que una mayor produccioacuten de los
gestos reveladores de la palma fueron asociados a una mayor empatiacutea
En esta misma liacutenea de trabajos Wartenburger Kuumlhn Sassenberg Foth Franz y Van
der Meer (2010) asocian Inteligencia fluida con produccioacuten de gestos y grosor cortical
Afirmando que los sujetos con mayor inteligencia fluida realizan mayor cantidad de gestos
representacionales y muestran mayor grosor cortical en algunas regiones del hemisferio
cortical izquierdo frontal y temporal mostrando como el grosor de ciertas regiones cerebrales
correlaciona con la inteligencia fluida y la emisioacuten de gestos
En lo que a la (facilitacioacuten linguumliacutestica aligerando la carga de trabajo) facilitacioacuten del
lenguaje mediante el uso del gesto se puede observar como proponen Gillespie James
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
90 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Federmeier y Watson (2014) que existen diferencias individuales en relacioacuten al gesto y el co-
discurso en cuanto a la memoria de trabajo Utilizaron videoclips de dibujos animados para
valorar el gesto realizado asociado a la tarea y a la carga en la memoria de trabajo
encontrando que hay una mayor tasa de gestos cuando hay menor carga de trabajo Esto apoya
la hipoacutetesis de la reduccioacuten del gesto cuando hay que reflexionar en la construccioacuten de la
mentira aunque no definen el tipo de gesto utilizado en sus anaacutelisis
Krauss et al (1995 1999) asiacute como Bavelas Kenwood Johnson y Phillips (2002) en
cuanto al valor comunicativo del gesto comentan los experimentos que valoran la redundancia
del gesto con el discurso y relaciones entre el relato visionado o no por los oyentes con los
gestos realizados por los oradores Encontraron que existe una relacioacuten entre la limitacioacuten del
vocabulario y una mayor cantidad de gestos no redundantes al explicar lo visionado mientras
su receptor observa el viacutedeo explicado
Por su parte Berry y Hansen (2000) en trabajos con diadas de personas analizan las
relaciones entre amabilidad franqueza y extraversioacuten asociadas a la percepcioacuten por parte del
observador de la calidad en la interaccioacuten En estos trabajos se presentoacute coacutemo la aceptacioacuten
apertura y extroversioacuten del intercomunicador predijeron las evaluaciones de los observadores
sobre la calidad de la interaccioacuten diaacutedica encontrando viacutenculos entre la personalidad y el
comportamiento social
Los investigadores Hostetter y Alibali (2010) en su trabajo apoyan la hipoacutetesis de que
los oradores hacen gestos representacionales (ilustradores en la denominacioacuten de gestos
propuesta por Ekman y que seguimos en esta investigacioacuten) cuando expresan pensamientos
que implican acciones simuladas En otro trabajo del mismo autor pero con otros
colaboradores Hostetter y Skirving (2011) se describioacute una historia utilizando dos
condiciones historia escuchada o visualizada los resultados mostraron que las personas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
91 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gesticulaban maacutes cuando teniacutean una imagen clara de la historia independientemente del canal
de entrada de la informacioacuten y mostrando mayor cantidad de gestos cuando la informacioacuten era
recibida por ambos canales Asiacute mismo Hostetter Alibali y Kita (2007) unos antildeos antes habiacutea
estudiado el gesto figurativo como accioacuten simulada que apoya la expresioacuten verbal donde los
participantes mostraron una mayor velocidad del gesto cuando la informacioacuten a expresar era
de mayor dificultad mostrando como la tarea influye en la cantidad de gestos emitidos
Siguiendo en lo referente a la relacioacuten entre gestos y narrativa vemos como Alibali
Heath y Myers (2001) hablan de gestos representacionales o representativos y de gestos
batuta en su trabajo y ante la pregunta de si los gestos ayudan en la comunicacioacuten
encontraron que en la interaccioacuten cara a cara se produciacutean maacutes gestos representacionales y de
batuta riacutetmicos llegando a la conclusioacuten de que los gestos trabajados sirven tanto a la funcioacuten
de gestioacuten de la informacioacuten a nivel interno como a las funciones comunicativas
Tambieacuten en la liacutenea de observar las relaciones entre los gestos emitidos y la edad
Bavelas Chovil Coates y Roe (1995) y Colletta Pellenq y Guidetti (2010) buscaron si habiacutea
correspondencia entre la produccioacuten de gestos en mayor o menor medida asociados con la
edad y ante la exposicioacuten de una visualizacioacuten de dibujos animados Los resultados indicaron
que los gestos de co-habla se desarrollan con la edad en el contexto de la actividad narrativa y
juegan un papel crucial en la cohesioacuten del discurso y el habla
Levelt Richardson y La Heij (1985) relacionaron el discurso y los gestos deiacutecticos al
sentildealar una luz de una matriz de luces Encontraron que hay una relacioacuten entre los gestos y la
localizacioacuten correcta de los estiacutemulos solicitados
Saggar Vrticka y Reiss (2015) en un estudio con fMRI apuntaron a la investigacioacuten
de coacutemo las diferencias en rasgos de personalidad afectan el procesamiento de gestos
dinaacutemicos y naturales que contienen intencioacuten social contra no social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
92 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los participantes vieron gestos sociales (frente a no sociales) Para el neuroticismo
los datos revelaron un patroacuten de activacioacuten maacutes complejo Nuestros hallazgos apuntan a la
existencia de factores distintos de la valencia emocional que pueden influir en el
procesamiento de los movimientos sociales en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Hostetter y Potthoff (2012) correlacioacuten entre los cinco rasgos autoinformados de
personalidad de los hablantes (extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura
a la experiencia) y su produccioacuten de gesto representacional El presente estudio investigoacute la
correlacioacuten entre los cinco rasgos de personalidad autoinformados de los hablantes
(extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura a la experiencia) y su
produccioacuten gestual representacional Ademaacutes se examinaron posibles interacciones entre los
rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los gestos
podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo se
correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional Tambieacuten
encontramos una interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Mientras que
los oradores producen maacutes gestos cuando su audiencia puede verlos que cuando su puacuteblico no
puede esta diferencia es menor para los altavoces que reportan altos niveles de extraversioacuten
que para otros oradores Los hallazgos sugieren que tanto la personalidad del hablante como
aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes a la frecuencia con la que los
hablantes hacen gestos
Lieberman (2000) valoroacute el porcentaje de gestos realizados asociados a la introversioacuten
y la memoria de trabajo (Working Memory) donde los resultados de este estudio sugieren
que las personas extravertidas tienen mejores habilidades de memoria de trabajo que las
introvertidas al comparar los contenidos de la memoria de trabajo con un objetivo externo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
93 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Por su parte Marshall Lefringhausen y Ferenczi (2015) hicieron una evaluacioacuten de los
cinco grandes como predictores del narcisismo y el amor propio reflejado en los perfiles de
Facebook Los resultados revelaron que los extravertidos maacutes frecuentemente actualizaban
informacioacuten sobre sus actividades sociales y sobre la vida cotidiana y que esto era motivado
por el uso de Facebook para comunicarse y conectarse con los demaacutes que las personas con
una mayor apertura eran maacutes propensas a actualizar su informacioacuten sobre temas intelectuales
que para compartir informacioacuten que los participantes que teniacutean baja autoestima teniacutean maacutes
probabilidades de actualiza sus datos acerca de los compantildeeros romaacutenticos mientras que
aquellos que teniacutean un alto nivel de conciencia teniacutean maacutes probabilidades de actualizar sus
datos acerca de sus hijos El uso de Facebook por las personas narcistas para la buacutesqueda de
atencioacuten y validacioacuten explicoacute su mayor probabilidad de actualizacioacuten sobre sus logros y sus
dietas asiacute como su rutina de ejercicio
OrsquoCarroll Nicoladis y Smithson (2015) valorando el efecto de la introversioacuten-
extroversioacuten en relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor
es visible o no para el hablante (describieron sentildeales de objetos la mitad del tiempo con una
pantalla ocluyendo a su interlocutor y la mitad del tiempo con el interlocutor visible)
Encontraron que cuando los participantes no podiacutean ver a su oyente usaban maacutes palabras y
tendiacutean a hacer maacutes gestos Esta diferencia fue maacutes moderada para las personas extrovertidas
quienes hicieron maacutes gestos cuando su interlocutor estaba ocluido no ocurriendo esto para el
habla Concluyen que la visibilidad de un oyente puede influir en coacutemo los hablantes usan la
retroalimentacioacuten no verbal de sus interlocutores diferencialmente seguacuten la extroversioacuten En
particular la visibilidad y la personalidad pueden afectar a coacutemo los hablantes utilizan gestos
cuando no saben si su interlocutor los ha entendido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
94 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Argyle y Lu (1990) evaluaron la extraversioacuten asociada a la felicidad encontrando que
los extravertidos disfrutan y participan maacutes en las actividades sociales y afirmando que la
felicidad se correlaciona con la extroversioacuten el disfrute y la participacioacuten en las actividades
sociales mostrando que aproximadamente la mitad de la mayor felicidad de los extravertidos
se puede explicar por su mayor participacioacuten en actividades sociales
Chu Meyer Foulkes y Kita (2014) relacionan tareas predictoras (Digit span task
Visual pattern task Corsi block task Mental rotation task Conceptualization task Naming
task reactionndashVerification task reaction time Empathy Quotient) y frecuencia del tipo de
gestos (Representational Conduit Palm revealing y saliency) encontrando que la mayor
frecuencia de gestos representacionales estaacute relacionada con una memoria de trabajo visual y
espacial maacutes pobre y una menor capacidad de transformacioacuten espacial y capacidad de
conceptualizacioacuten La mayor frecuencia de gestos reguladores en la denominacioacuten de Ekman
o de conducto se relacionoacute con una memoria de trabajo visual maacutes pobre capacidad de
conceptualizacioacuten y niveles maacutes altos de empatiacutea la mayor frecuencia de gestos reveladores
de la palma se relacionoacute con mayores niveles de empatiacutea mostrando estos resultados que las
habilidades cognitivas y los niveles de empatiacutea estaacuten relacionados con las diferencias
individuales en la frecuencia y la relevancia de los gestos
Fabbri-Destro Avanzini Stefani Innocenti Campi y Gentilucci (2015) estudian la
interaccioacuten entre las palabras y los gestos simboacutelicos (emblemas) revelado por N400
Encontraron que existe una modulacioacuten de la N400 mostrando mayor negatividad cuando el
gesto y las palabras son incongruentes
En relacioacuten a la postura y la dominancia percibida autores como Koppensteiner
Stephan y Jaumlschke (2015 2016) analizan posturas corporales de expansividad maacutexima como
fuertes predictoras de la dominancia percibida encontrando que las personas analizan a los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
95 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
liacutederes politicos a traveacutes de sus posturas y que eacutestos entienden que una mayor expansividad de
las posturas en los oradores cuando son de la de la oposicioacuten es calificada como maacutes
dominantes y menos fiables que los oradores de todos los demaacutes grupos
Saggar Vrticka y Reiss (2015) observaron la Influencia de los rasgos de personalidad
en la produccioacuten del gesto social reflejados en un estudio con fMRI mostrando en sus
hallazgos la existencia de factores distintos en la valencia emocional que puedieran influir en
el procesamiento de los movimientos sociales y en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Kendon (1995) y Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) observan los gestos como
convencionalismos y su implicacioacuten en relacioacuten con el lenguaje Estos resultados apoyan la
conclusioacuten de que los gestos interactivos reguladores de Ekman son un medio importante por
el cual los oradores pueden incluir a sus destinatarios en la conversacioacuten Ademaacutes estos
gestos demuestran la importancia de los procesos sociales (dialoacutegicos) en el uso del lenguaje
Ferri et al (2014) observaron el efecto del contacto de solicitud visual y los gestos
emblemaacuteticos Refieren que la solicitud visual y los gestos emblemaacuteticos a pesar de ser
ambos gestos comunicativos difieren en teacuterminos de valencia social De hecho soacutelo los
primeros se utilizan para iniciar mantener terminar una interaccioacuten real Comentan en sus
conclusiones que probablemente el efecto encontrado de activacioacuten hemisfeacuterica especiacutefica
refleje el efecto del conflicto entre la accioacuten observada y su informacioacuten contextual asociada
en la que faltan sentildeales sociales relevantes
McNeill (1992) focaliza su investigacioacuten en los gestos que expresan pensamiento y
muestra como los gestos no plasman simplemente parte de lo que se dice o lo que se quiere
decir sino que tienen un impacto en el propio pensamiento Sostiene que debido a que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
96 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gestos trasforman directamente imaacutegenes mentales a formas visibles trasmiten ideas que el
lenguaje no siempre puede expresar
Alibali Evans Hostetter Ryan y Mainela-Arnold (2009) valoran la redundancia de
los gestos realizados en un discurso narrativo en adultos y nintildeos
Los nintildeos produjeron maacutes combinaciones de gesto-discurso no redundantes que los
adultos tanto a nivel de claacuteusula como a nivel de palabras Estos hallazgos sugieren que la
integracioacuten gestual-discurso no es constante durante toda la vida sino que parece cambiar con
el desarrollo
Referidos a la visioacuten del orador o no se han realizado investigaciones que relacionan
los gestos realizados en interacciones cara a cara o sin visibilidad entre las personas
participantes entre los que se encuentran autores como Bavelas Gerwing Sutton y Prevost
(2008) quienes trabajan en esta investigacioacuten coacutemo la visibilidad influye en la cantidad de
gestos realizados Aunque no sean visibles para sus destinatarios los oradores a menudo
hacen gestos en las conversaciones telefoacutenicas Para comprobar este efecto propusieron tres
condiciones conversacioacuten cara a cara monoacutelogo a una grabadora o hacerlo telefoacutenicamente
Referente a la tasa de gestos tanto el diaacutelogo como el cara a cara tuvieron efectos
significativos e independientes eso siacute maacutes alta con la condicioacuten del teleacutefono que con el
grabador Ademaacutes como se predijo la visibilidad por siacute sola afectoacute significativamente a la
forma en que los oradores hicieron los gestos los oradores cara a cara eran maacutes propensos a
gesticular
Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) Realizan una propuesta sobre una nueva
divisioacuten de los gestos ilustradores en gestos temaacuteticos e interactivos (los gestos interactivos
se refieren al interlocutor maacutes que al tema de la conversacioacuten y ayudan a mantener la
conversacioacuten como un sistema social) Ante la misma la misma tarea narrativa se encontroacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
97 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que las diadas teniacutean una mayor tasa de gestos interactivos que los individuos pero sin
embargo encontraron un patroacuten opuesto para los gestos temaacuteticos
En ese mismo trabajo manipularon la disponibilidad visual y comprobaron que la tasa
de los gestos interactivos era mayor para los compantildeeros que interactuaban cara a cara que
para aquellos que no podiacutean verse pero los gestos temaacuteticos no fueron significativamente
afectados por la condicioacuten
Asiacute en ambos experimentos los gestos interactivos y temaacuteticos respondieron de
manera diferente a las variables sociales lo que sugiere fuertemente que son grupos
funcionalmente distintos Un anaacutelisis final mostroacute que en ambos conjuntos de datos los
gestos interactivos eran menos redundantes con las palabras que acompantildeaban que los gestos
temaacuteticos Lo que apoya nuestra hipoacutetesis de que mantienen una relacioacuten con el interlocutor
sin atemperar el flujo verbal del discurso
Krauss et al (1995) y Alibali et al (2001) observaron los roles conceptuales y
comunicativos del gesto examinando las consecuencias de la inhibicioacuten (evitacioacuten) en la
realizacioacuten del gesto para el tipo de lenguaje espacial usado para solucionar un problema
espacial Se pidioacute a los hablantes de ingleacutes que describieran doacutende colocar un grupo de
bloques para que los bloques llenaran completamente una rejilla de rompecabezas A la mitad
de los sujetos se les permitioacute hacer gestos y a la otra mitad se les impidioacute hacerlos Tambieacuten
la mitad de los sujetos podiacutea ver a su destinatario y la mitad no podiacutea La visibilidad del
destinatario afectoacute a la forma en que los sujetos daban las especificaciones de las coordenadas
del rompecabezas independientemente de la condicioacuten del gesto Al describir las ubicaciones
de los bloques los sujetos a los que se les permitioacute hacer gestos teniacutean maacutes probabilidades de
describir la orientacioacuten y la rotacioacuten del bloque pero soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario
Ademaacutes el gesto y el habla se complementaban entre siacute de tal manera que los sujetos eran
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
98 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
menos propensos a especificar lexicalmente la direccioacuten de rotacioacuten cuando esta informacioacuten
se expresaba por gesto Sin embargo esto no era una eleccioacuten comunicativa deliberada
porque los sujetos que no estaban visibles para su destinatario tambieacuten tendiacutean a dejar la
direccioacuten de rotacioacuten sin especificar cuando haciacutean un gesto Finalmente los oradores
produjeron construcciones anafoacutericas deiacutecticas (por ejemplo giacuteralo de esta manera) que se
referiacutean a sus propios gestos soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario En conjunto estos
hallazgos apoyan la hipoacutetesis de que el gesto es a la vez un acto de comunicacioacuten y un acto de
pensamiento y los resultados no apoyan la hipoacutetesis de que el gesto funciona principalmente
para facilitar la recuperacioacuten leacutexica
En relacioacuten a la dependencia en la produccioacuten de gestos asociado a la modalidad de
ingreso del estiacutemulo vemos experimentos como los de Parrill Bullen y Hoburg (2010)
basaacutendose en trabajos previos se preguntaban si iquestLos gestos que acompantildean las narraciones
producidas despueacutes de ver videos difieren de los que acompantildean a las narraciones producidas
despueacutes de leer textos Concluyeron que aunque los participantes producen narraciones maacutes
largas despueacutes de ver videos la velocidad de los gestos el tipo de gesto y la codificacioacuten de
la funcioacuten del evento de movimiento asiacute como el punto de vista no se ven afectados por la
modalidad de entrada
Tambieacuten Ping y Goldin‐Meadow (2010) dicen que este estudio intenta generalizar la
capacidad del gesto para aliviar la carga cognitiva Demostrando que el gesticular otorga
beneficios cognitivos cuando los hablantes hablan de objetos que no estaacuten presentes y por lo
tanto no pueden ser directamente asociados o sentildealados por el gesto Por otra parte
demostraron tambieacuten que el beneficio cognitivo conferido por el gesticular es mayor cuando
los participantes producen gestos que se suman a la informacioacuten expresada maacutes que cuando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
99 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
producen gestos que transmiten informacioacuten redundante con el habla sugiriendo que es la
significacioacuten gestual la que afecta a la carga de la memoria de trabajo
Hostetter y Hopkins (2002) observan la relacioacuten de los movimientos leacutexicos asociado
al proceso de produccioacuten del habla en donde los participantes que expresan un pensamiento
codificaacutendolo espacialmente usan maacutes gestos leacutexicos que los participantes que expresan un
pensamiento que se codifica textualmente De los dos grupos trabajados los miembros del
grupo de video utilizaron maacutes movimientos leacutexicos que los miembros del grupo escrito y la
mano derecha fue dominante en la produccioacuten de movimientos leacutexicos realizados por
miembros de ambos grupos Seguacuten los autores los datos apoyan la teoriacutea de que los
movimientos leacutexicos estaacuten iacutentegramente relacionados con el proceso de produccioacuten del habla
Goumlksun Goldin-Meadow Newcombe y Shipley (2013) se preguntaron si los oradores
hacen un gesto diferente mientras describen sus problemas en funcioacuten de sus capacidades
espaciales encontrando que los individuos con baja capacidad espacial gesticulan maacutes para
explicar sus soluciones que los individuos de alta capacidad para transmitir informacioacuten
estaacutetica solamente pero con menos frecuencia que para transmitir informacioacuten dinaacutemica
Por otra parte los grupos difieren en los tipos de gestos utilizados para transmitir informacioacuten
estaacutetica siendo los individuos de alta capacidad espacial quienes fueron maacutes propensos a
utilizar los gestos que los individuos de baja capacidad espacial
De Ruirer (2000) en relacioacuten a la produccioacuten del gesto en el discurso dice que los
gestos probablemente facilitan la recuperacioacuten de la palabra Tambieacuten refiere que reflejan la
transferencia de la informacioacuten proposicional y no proposicional y las representaciones
durante la construccioacuten del mensaje Una conclusioacuten importante es que las teoriacuteas del
procesamiento de la informacioacuten son herramientas teoacutericas esenciales para explorar el
procesamiento involucrado en el gesto y el habla
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
100 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Hostetter Alibali y Kita (2007) en esta investigacioacuten se propone que los oradores
haraacuten maacutes gestos cuando describan informacioacuten difiacutecil de conceptualizar que cuando
describan informacioacuten faacutecil de conceptualizar Los resultados han mostrado que los
participantes hicieron gestos a una velocidad mayor en la condicioacuten de puntos solamente que
en la condicioacuten de puntos maacutes formas Los resultados apoyan la Hipoacutetesis de Empaque de
Informacioacuten y sugieren que los gestos ocurren cuando la informacioacuten es difiacutecil de
conceptualizar
Miller y Franz (2005) en el presente estudio se investigoacute una posible relacioacuten entre los
gestos unimanuales y bimanuales y los procesos espaciales subyacentes al habla La cantidad
la forma y el tipo de gestos que acompantildeaban las respuestas verbales espontaacuteneas se utilizoacute
una definicioacuten que resultoacute de la unioacuten de los gestos propuestos por varios autores para las
condiciones experimentales se cuantificaron cinco condiciones dos condiciones que requeriacutean
la elaboracioacuten espacial y que incluiacutean la descripcioacuten de la casa o saloacuten propio Para evaluar
los gestos que acompantildeaban a los eventos temporalmente ordenados se utilizoacute una tercera
condicioacuten que requeriacutea una descripcioacuten de la rutina diaria Las dos condiciones restantes
evaluaron los periacuteodos de tiempo asociados con el pasado (describa la casa en la que usted
vivioacute cuando era nintildeo) y el futuro (describa la casa que le gustariacutea vivir en 15-20 antildeos a partir
de ahora) Los niveles maacutes altos de gestos se encontraron en condiciones espaciales en
comparacioacuten con la condicioacuten rutinaria ordenada temporalmente para gestos bimanuales y lo
contrario se encontroacute para gestores unimanuales
Trafton Trickett Stitzlein Saner Schunn y Kirschenbaum (2006) valoran tambieacuten las
relaciones entre gestos (una o dos manos) y procesos espaciales como base del discurso y
relacionados con la memoria de trabajo Se exploroacute coacutemo los investigadores cientiacuteficos y
expertos en su materia discutiacutean utilizando los gestos en la discusioacuten Encontraron que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
101 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos teniacutean un alto grado de asociacioacuten entre gestos icoacutenicos y transformaciones
espaciales Estos resultados muestran que las diferentes caracteriacutesticas del lenguaje espacial
originan gestos a diferentes velocidades
Asiacute mismo y en relacioacuten con las investigaciones que relacionan los diferentes tipos de
discursos vinculados a los movimientos de las manos y el engantildeo Caso Maricchiolo
Bonaiuto Vrij y Mann (2006) encontraron que la mentira estaba asociada con una
disminucioacuten de los gestos deiacutecticos y un aumento de gestos metafoacutericos Tambieacuten se encontroacute
una disminucioacuten en los gestos autoadaptadores Asiacute mismo la sospecha sobre la mentira
estuvo asociada a un aumento de gestos metafoacutericos riacutetmicos y deiacutecticos y una disminucioacuten
de los gestos auto-adaptadores emblemaacuteticos y cohesivos
Feyereisen y Havard (1999) analizaron las posibles relaciones entre el discurso al que
fueron asociados (imaacutegenes visuales imaacutegenes motoras o ninguna imagen mental) y los
gestos conversacionales definidos por cuatro categoriacuteas de gestos icoacutenico (relacioacuten entre el
formulario del movimiento y el sentido literal de la declaracioacuten) metafoacuterico (sentido
figurado) deiacutectico (movimientos que sentildealan) y latidos (gesto no figurativo) en joacutevenes y
adultos Encontraron que no habiacutea diferencias significativas entre los adultos y los joacutevenes en
la tasa de emisioacuten de gestos pero fue significativa por las condiciones de las imaacutegenes La
produccioacuten de gestos fue mayor en la condicioacuten imaacutegenes motoras que en la condicioacuten de
imaacutegenes visuales y menor en la condicioacuten abstracta Se encontroacute una interaccioacuten
significativa entre la edad y las condiciones de imaacutegenes influyendo en la proporcioacuten de
gestos representacionales que fueron relativamente menos frecuentes en los adultos mayores
especialmente en la condicioacuten de imaacutegenes visuales El anaacutelisis del contenido de las
respuestas verbales mostroacute que los valores de las imaacutegenes no difieren en los adultos maacutes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
102 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
joacutevenes y adultos pero que las palabras concretas son menos frecuentes en las respuestas a las
preguntas abstractas que en las otras dos condiciones
Kopple (2014) enfoca su investigacioacuten en personalidad ndash varios diferencias
individuales medidas a traveacutes del NEO-FFI ndash y el gesto icoacutenico deiacutectico metafoacuterico y de
golpeteo (iconic deictic metaphoric y beats) para analizar la variabilidad en la produccioacuten de
los gestos y la estabilidad relativa dentro de la produccioacuten de los gestos individuales a traveacutes
de la tarea asiacute como para evaluar hasta queacute punto dicha variabilidad y estabilidad estaacuten
relacionadas con caracteriacutesticas personales duraderas incluyendo habilidad verbal habilidad
visual-espacial y personalidad Los resultados mostraron que los gestos de latidos y los gestos
metafoacutericos estaban moderadamente relacionados con la autovaloracioacuten del Neuroticismo de
los individuos y encontraron tambieacuten que los gestos icoacutenicos estaban fuertemente
relacionados con la autoevaluacioacuten de Amabilidad medida por NEO-FFI No hubo evidencia
de relaciones significativas entre la frecuencia o tipo de gesto y las habilidades cognitivas
como la habilidad verbal (medida por la subprueba de Fluidez Verbal de Woodcock Johnson)
o la habilidad visual-espacial (medida por las Pruebas de Plegado y Ornamentacioacuten de Papel
del Kit de Pruebas Referenciadas por Factor)
Hostetter y Potthoff (2012) valoraron en un trabajo la influencia de la personalidad
(cinco grandes) autoinformados de los hablantes en la representacioacuten o emisioacuten de gestos
representacionales en una interaccioacuten social Tambieacuten se examinaron posibles interacciones
entre los rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los
gestos podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo
se correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional asiacute como una
interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Sugiriendo que tanto la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
103 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
personalidad del hablante como aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes
a la frecuencia con la que los hablantes hacen gestos
Campbell y Rushton (1978) en su trabajo sobre comunicacioacuten corporal y personalidad
analizan la extraversioacuten expresada en un incremento del habla y el neuroticismo reflejada en
la tasa de adaptadores gestuales ausencia del gesto expresivo y hacer pausas durante la
conversacioacuten En este trabajo los autores encontraron que la correlacioacuten y el anaacutelisis factorial
revelaron relaciones significativas entre algunas de las variables Concretamente que la
extraversioacuten estaba fuertemente asociada a hablar maacutes La calificacioacuten de neuroticismo de un
profesor estaba asociada con tocarse o detenerse durante la conversacioacuten y la ausencia de
gesto expresivo El CI maacutes bajo se asocioacute con la sonrisa mientras que se escuchaba Y el
cuestionario de personalidad auto-informado de neuroticismo se asocioacute evitar la mirada
Como se puede observar existe gran cantidad de evidencia cientiacutefica que sirve de
soporte teoacuterico a la presente investigacioacuten si bien son pocos los trabajos que abordan de
manera especiacutefica la relacioacuten entre el comportamiento gestual y la personalidad
Entieacutendase este trabajo de investigacioacuten como una parte o elemento de una Gestalt en
relacioacuten a la comunicacioacuten Elemento de la Gestalt que tendraacute significado y validez por siacute
soacutelo pero que adquiriraacute una significacioacuten diferente cuando se encuadre en un marco maacutes
amplio de investigacioacuten
Unido a lo anterior y siguiendo con la exposicioacuten se entiende que desde las relaciones
que se tienen en la vida diaria hasta las relaciones que se mantienen con personas que padecen
problemas psicoloacutegicos psiquiaacutetricos como Alzheimer7 autismo depresioacuten ansiedad
7 Obra Social la Caixa httpwwwfundacio1lacaixaeswebflcwpr0presnsfwurlalndreap1pcos_esp5EOpenDocument Comunicacioacuten Los movimientos del
cuerpo los gestos la expresioacuten del rostro y la mirada pueden expresar nuestros sentimientos mejor que las palabras En la enfermedad de Alzheimer saber
utilizar la comunicacioacuten es fundamental Aporta al enfermo y al cuidador las informaciones necesarias para la vida cotidiana y proporciona una sensacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
104 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
trastornos del lenguaje y otros o incluso momentos de la vida diaria que imposibilitan una
comunicacioacuten eficaz y directa se utiliza la comunicacioacuten no verbal sin tener un conocimiento
concreto y consciente de lo que se estaacute comunicando
Seriacutea muy interesante al igual que cuaacutendo se aprende desde nintildeos un lenguaje oral
que permite una comunicacioacuten bastante fluida dependiendo de las caracteriacutesticas personales y
de las situaciones o contextos que se tuviera un conocimiento del lenguaje no verbal para
mejorar la comunicacioacuten y evitar los malentendidos que se puedan dar en cualquier
interaccioacuten
Siguiendo las reflexiones de Birdwhistell (1979) es posible afirmar que las
investigaciones quineacutesicas realizadas a la actualidad han estado enfocadas a facilitar el
anaacutelisis y la verificacioacuten de los objetivos en los aacutereas del comportamiento no verbal ldquomientras
no se disponga de una considerable masa de tales materiales cualquier propuesta de este tipo
debe limitarse a ser estimulante y no determinanterdquo (p 50)
Habieacutendose realizado estudios por Ekman y Friesen y su grupo8 y en nuestro paiacutes por
Loacutepez y colaboradores (2016) en cuanto a la expresioacuten de las diferentes emociones
representadas por microexpresiones de la cara un aspecto interesante a desarrollar es
comprobar si existen relaciones entre los diferentes factores de personalidad y sus correlatos
gestuales mostrados mediante emblemas ilustradores demostradores de afecto reguladores
y adaptadores en concreto expresados mediante los brazos y manos Asiacute en esta
investigacioacuten el objetivo principal es observar si existe relacioacuten entre los gestos emitidos al
comunicar y los rasgos de personalidad establecidos como los Cinco Grandes
seguridad y comprensioacuten La comunicacioacuten con un enfermo de Alzheimer La manera de comunicarse se modifica a medida que avanza la enfermedad El
lenguaje se vuelve maacutes sencillo y directo Cuando el lenguaje oral resulta insuficiente hay que buscar nuevas formas de comunicacioacuten maacutes allaacute de la palabra
8 El Grupo Ekman es pionero en la investigacioacuten sobre emociones y engantildeo - proporcionan programas de formacioacuten que ayudan a individuos y grupos a
entender mejor las emociones y hacerse maacutes eficaces en la distincioacuten de verdad y mentiras
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
105 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ray L Birdwhistell dice en relacioacuten a la personalidad que ldquoel estudio cientiacutefico del
comportamiento expresivo en cuanto prueba de fidelidad para determinar la dinaacutemica de la
personalidad subyacente debe aguardar a una experimentacioacuten extensiva antes de que
podamos comprobar la fiabilidad y el valor productivo de los juicios cliacutenicosrdquo (p 76)
Se realizaraacute una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica a traveacutes de grabaciones en viacutedeo
de las interacciones que ocurren en situaciones de relaciones diaacutedicas entre personas en
conversaciones utilizando uno de los meacutetodos propuestos por Argyle (2001) en el que plantea
Teacutecnicas experimentales que utilizan interacciones reales y dos sujetos Donde las dos
personas participantes en la interaccioacuten lo haciacutean de manera natural en un entorno ecoloacutegico
Propone que este enfoque es el mejor porque hay una verdadera interaccioacuten diaacutedica y
bidireccional aunque reconoce que escapa al control experimental faacutecilmente Entiende que de
esta manera la variable dependiente es toda la situacioacuten que se da en la interaccioacuten (p 168)
Se ha permitido una gran variedad de participantes para la participacioacuten en este
trabajo y se entiende que esta variedad aunque puede parecer que influye de manera erraacutetica
en la validez del experimento se propone que es todo lo contrario esperando que sacrificando
la validez experimental se gane en validez ecoloacutegica aspecto que es considerado muy
importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en contextos no
experimentales y en relacioacuten a la pragmaacutetica de los resultados obtenidos
En cuanto al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos
realizados con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa o nula investigacioacuten que
existe al menos en nuestra sociedad y por entenderse que supone una parte importante de la
comunicacioacuten A este respecto se puede ver una recopilacioacuten realizada por Ricci y Cortesi
(1980) donde proponen que el movimiento de las manos es especialmente expresivo en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
106 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten los aspectos no verbales de la comunicacioacuten y asociado a los estados emotivos de la
persona que los muestra Nos muestran una lista de autores que de diferentes maneras han
estudiado el gesto de las manos y la clasificacioacuten que hacen de los mismos (veacutease tabla 4) (pp
41 y 42)
Tabla 4 Clasificacioacuten comparada de los gestos (seguacuten autores)
Rosenfeld
(1966)
Freedman y Hoffman
(1967)
Mahl (1968) Ekman y
Friesen (1969)
Argyle (1975)
1Gesticulacioacuten
1Movimientos
centrados en objetos y
relacionados con el
discurso
1Gestos
comunicativos
1Gestos
emblemaacuteticos
1Gestos
ilustrativos y
otras sentildeales
vinculadas al
lenguaje
2Manipulacioacuten
de siacute mismo
2Movimientos
centrados en el cuerpo
y sin relacioacuten con el
discurso
2Gestos
autistas
2Gestos
ilustrativos
2Sentildeales
convencionales
y lenguaje de
signos
3Gestos que
expresan
estados
emotivos
3Movimientos
que expresan
estados
emotivos y
actitudes
interpersonales
4Gestos
reguladores de
4Movimientos
que expresan la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
107 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la interaccioacuten personalidad
5Gestos de
adaptacioacuten
5Movimientos
utilizados en los
rituales y en las
ceremonias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
109 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6 Trabajo metodoloacutegico y experimental
61 Introduccioacuten
En este estudio se realiza una investigacioacuten derivada de un estudio piloto de tipo
correlacional realizado por Cuntildeado-Yuste (2008) en relacioacuten a la comunicacioacuten no verbal y
en concreto al uso de los brazos y manos en las relaciones de comunicacioacuten diaacutedicas Se
pretende analizar la relacioacuten existente entre los rasgos de personalidad definidos por el NEO
PI-R y los gestos definidos por Paul Ekman (1969) como ilustradores adaptadores emblemas
y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten cara a cara o social
En primer lugar se ha realizado una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica sobre
grabaciones en viacutedeo de interacciones ocurridas en situaciones de relaciones diaacutedicas entre
personas y sobre conversaciones informales (no dirigidas o sin temaacutetica especiacutefica) utilizando
uno de los meacutetodos propuestos en la literatura cientiacutefica que plantea la realizacioacuten de
observaciones sistemaacuteticas de sujetos reales en interaccioacuten diaacutedica donde la variable
dependiente no supone la medida de una respuesta determinada sino de un conjunto de
respuestas que determinan la situacioacuten de interaccioacuten entre las personas analizadas (Argyle
2001)
En esta Tesis se propone un trabajo donde prima la validez ecoloacutegica por considerarse
que es en el contexto natural de interaccioacuten social de los seres humanos donde se evidencia la
funcionalidad de los gestos como viacutea de transmisioacuten no verbal de la informacioacuten Este aspecto
es considerado muy importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en
contextos no experimentales y con orientacioacuten pragmaacutetica Asiacute en relacioacuten a la necesidad de
una validez ecoloacutegica Bronfenbrenner (1971) reflejoacute que eacutesta se adquiere cuando se cumplen
dos condiciones ldquocuando el investigador investiga y llega a conocer el significado psicoloacutegico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
110 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
y social que la experiencia en el ambiente tiene para el sujeto y cuando el significado
subjetivo de la situacioacuten de la investigacioacuten corresponde a la experiencia ambiental a la que el
investigador quiere generalizarlardquo (Bronfenbrenner citado en Fernaacutendez 2004 p173) En
relacioacuten al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos realizados
con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa investigacioacuten que existe al respecto
de este canal en los teacuterminos propuestos y por entender que supone una parte importante de
la comunicacioacuten Desde esta liacutenea de visioacuten es posible notar coacutemo diferentes autores han
referido la importancia de analizar de manera sistemaacutetica los gestos realizados con las manos
en las interacciones refiriendo al valor expresivo de los mismos y daacutendoles un significado
especial con relacioacuten a los estados emotivos (Ricci y Cortesi 1980)
Maacutes actualmente autores como Hostetter y Potthoff (2012) se ocupan de analizar las
relaciones entre este canal de comunicacioacuten a nivel de cantidad de gesto representacional
producido y los rasgos de personalidad autoinformados maacutes en concreto con el rasgo
extraversioacuten
Como se ha podido comprobar las investigaciones se han focalizado sobre las
relaciones entre elementos especiacuteficos como el efecto de la introversioacuten-extroversioacuten en
relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor es visible o no
para el hablante (OrsquoCarroll et al 2015) o el estudio realizado por Saggar et al (2015)
utilizando fMRI donde se investigaron las diferencias en rasgos de personalidad y coacutemo eacutestas
afectan el procesamiento de los gestos dinaacutemicos y naturales que se realizan en intencioacuten
social contra no social estas investigaciones se realizan sin hacer un anaacutelisis de los tipos de
gestos sino haciendo referencia a la cantidad de ellos que se realizan y sin buscar una
relacioacuten amplia entre conducta reflejada en tipos de gestos y personalidad en su sentido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
111 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
amplio y que se entiende que no estaacuten enfocadas de manera directa con el objetivo de esta
Tesis aunque puedan ayudar a dilucidar si hay relacioacuten entre estas variables
Tambieacuten se puede observar coacutemo una gran cantidad de investigaciones entre gestos y
personalidad se estaacuten realizando en el aacuterea de la interaccioacuten a traveacutes de los ordenadores y de
redes sociales En esta liacutenea se puede acudir a Neff et al (2011) quienes analizan los
hallazgos en la literatura sobre psicologiacutea para entender coacutemo el rasgo de la estabilidad
emocional reflejado en los Big Five se correlaciona con los cambios en el comportamiento
verbal y no verbal
En la actualidad se ha observado una falta de estudios sobre el tema de esta Tesis lo
que lleva a mencionar los pocos estudios que han trabajado sobre esta amplia relacioacuten
mencionada y que seguacuten el trabajo de revisioacuten bibliograacutefica realizado por los autores se
percibe una falta de estudios que recojan el estado actual A excepcioacuten del trabajo de Cuntildeado-
Yuste mencionado al principio uacutenicamente se ha podido encontrar la aportacioacuten realizada por
Kopple (2014) apoyando la liacutenea de trabajo de esta Tesis
62 Perspectiva investigadora estado actual
En la actualidad la investigacioacuten en Espantildea y en torno al comportamiento no verbal
en sus diferentes canales estaacute adquiriendo unas dimensiones que nada tiene que envidiar a las
que se realizan en otros paiacuteses A este respecto podemos encontrar amplia informacioacuten de las
investigaciones realizas por Jaume Masipacutes9 y en los uacuteltimos antildeos tambieacuten los realizados por
Loacutepez et al (2016) asiacute como los investigadores de Behaviour and Law con los grupos de
Investigacioacuten Cientiacutefica Forensic Research Group Nonverbal Behavior Analysis Group y
9 Jaume Masipacutes nos ofrece en esta paacutegina una extensa lista de investigadores httpdiariumusalesjmasip
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
112 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
PsycInt Research Group10
quienes muestran las innumerables aportaciones que en nuestro
paiacutes investigadores de renombre estaacuten realizando y que es posible consultar en bases de datos
e Internet
En base a los datos recogidos en el apartados anteriores y dada la importancia que
tiene la comunicacioacuten y el comportamiento asociado a eacutesta para las relaciones sociales y maacutes
en concreto para las personas que trabajan en la relaciones personales ya sea de intervencioacuten
terapeacuteutica directa anaacutelisis y seleccioacuten de personal prevencioacuten de conflictos asiacute como para el
colectivo de los cuerpos de seguridad del estado en su labor diaria se considera de gran
intereacutes emprender una investigacioacuten que arroje luz sobre la manera en la cual las personas
expresan su personalidad de manera indirecta mediante los gestos realizados cuando se
establece una conversacioacuten Por tanto se plantea como objetivo de esta investigacioacuten el
estudio del reconocimiento de las caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas
mediante la expresioacuten gestual de los movimientos de las manos y brazos
Para la consecucioacuten del objetivo de esta Tesis se plantean dos objetivos concretos
Establecer un acuerdo inter jueces en relacioacuten al consenso de los gestos
definidos por Ekman y especificados en los Descriptores Conductuales (DCs)
propuestos (estudio1)
Analizar la relacioacuten entre la expresioacuten gestual de manos y brazos y los rasgos
de personalidad reflejados en una prueba estandarizada de personalidad como
es el NEO PI-R (estudio2)
Con estos objetivos en mente y como inicio del actual trabajo de investigacioacuten se
plantean las siguientes hipoacutetesis generales y especiacuteficas para cada factor
10
Fundacioacuten Universitaria Behavior amp Law Promocioacuten y Divulgacioacuten Cientiacutefica SL
httpwwwbehaviorandlawcom
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
113 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
63 Objetivos e Hipoacutetesis
Hipoacutetesis generales
Se preveacute que existe congruencia entre los profesionales a la hora de analizar los
teacuterminos propuestos por Paul Ekman para definir los gestos realizados en la comunicacioacuten
Se preveacute una relacioacuten directa entre los gestos realizados con las manos presentes en la
comunicacioacuten y los rasgos de la personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor Neuroticismo
1 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
2 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs adaptadores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
3 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs reguladores menor puntuacioacuten en
neuroticismo
4 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
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114 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten
5 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
DCs extraversioacuten
6 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs adaptadores menor puntuacioacuten en
extraversioacuten
7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs reguladores mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
8 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor apertura
9 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura
10 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
apertura
11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en apertura
12 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en apertura
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
115 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor amabilidad
13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
amabilidad
15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
16 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
amabilidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor responsabilidad
17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
responsabilidad
19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
116 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
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117 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
64 Estudio 1 Procedimiento Expertos
641 Expertos participantes
En primer lugar se contactoacute con 12 expertos profesionales que ejercen sus funciones
como doctores y docentes universitarios en varias Universidades de Espantildea asiacute como
profesionales de las Fuerzas de Seguridad del Estado que trabajan a diario en el aacuterea de
intereacutes para esta Tesis En este contacto se les solicitoacute su participacioacuten en esta investigacioacuten
como expertos en Comunicacioacuten No Verbal para la valoracioacuten de unos iacutetems que se le
indicaban en uno de los documentos adjuntos a la solicitud
A continuacioacuten (tabla 5) se reflejan algunos de los cargos y tiacutetulos de los expertos
participantes en la investigacioacuten
Tabla 5 Cargos y tiacutetulos de los expertos participantes en esta investigacioacuten
Experto en Anaacutelisis y Maacutester en Comportamiento No verbal Maacutester en Perfilacioacuten de
Personalidad y Negociacioacuten formador e investigador del Grupo de Anaacutelisis de
Comportamiento No verbal de la Fundacioacuten Universitaria Behavior and Law
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Anaacutelisis y Modificacioacuten de Conducta Licenciada en
Criminologiacutea Experto en Elaboracioacuten de Perfiles Criminoloacutegicos perito judicial en materia
de perfilacioacuten criminoloacutegica Experto y Maacutester en Comportamiento No Verbal Maacutester en
Investigacioacuten en Psicologiacutea UNED
Psicoacuteloga y criminoacuteloga perito forense en grafiacutestica y grafoanaacutelisis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
118 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Maacutester en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo Joseacute Cela Inspector
Meacutedico Evaluador de la Unidad Meacutedica del Equipo de Valoracioacuten de Incapacidades
(UMEVI) Perito Meacutedico Judicial en excedencia de parte y oficial en las jurisdicciones Civil
Penal Social y Contencioso-Administrativa Docente colaborador principalmente en estudios
de postgrado acerca de Anaacutelisis de Conducta Inteligencia Emocional Comportamiento No
Verbal Miembro del grupo de investigacioacuten Nonverbal dentro del Forensic Research Group
Director del Curso de Especialista en Anaacutelisis de Conducta en Ciencias de la Salud
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Comportamiento No Verbal y Deteccioacuten de la Mentira
Formadora Ocupacional Centro Euroinova Investigadora en materia de comunicacioacuten no
verbal y deteccioacuten de mentiras
Doctorprofesor Departamento de Psicologiacutea Baacutesica Psicobiologiacutea y Metodologiacutea de las
Ciencias del Comportamiento
Doctor en Psicologiacutea de la Educacioacuten por la Universidad de Caacutediz Director deTesis
Doctor en Psicologiacutea Maacutester en Terapia Cognitivo Conductual Diplomado en Ciencias
Forenses y Criminoloacutegicas Experto en Psicodiagnoacutesico
Profesor Universidad (Profesor Titular de Universidad) Investigador en aacutereas de
comportamiento no verbal
Doctor en Psicologiacutea Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policiacutea (CNP) y Director de la
Seccioacuten de Anaacutelisis de la Conducta de la Unidad Central de Inteligencia Criminal (CNP)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
119 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
642 InstrumentosAparatosMateriales
Se han utilizado tres instrumentos claramente diferenciados 1 Procedimiento para
expertos 2 Cuestionario para determinar el Coeficiente de competencia del experto y 3
Instrumento para la Valoracioacuten de los descriptores conductuales
El primer instrumento denominado Procedimiento para expertos primera fase se les
presenta el procedimiento experimental el objetivo general un breve resumen y las bases
teoacutericas del procedimiento disentildeado asiacute como la necesidad de realizar inicialmente un
acuerdo inter-jueces para establecer un lenguaje comuacuten al respecto de analizar los viacutedeos de
las interacciones (anexo1)
Procedimiento para expertos
A El procedimiento que se propone para la clasificacioacuten y codificacioacuten de la expresioacuten
gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las manos y brazos
Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de Expertos
basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos tanto teoacuterico como
praacutecticos y en lo que a Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere facilite su opinioacuten
respecto a las clasificaciones que se les proponen de los movimientos de manos y
brazos denominados Descriptores Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes
especiacuteficamente como Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas
B El objetivo general de esta investigacioacuten es determinar si existe congruencia entre los
profesionales a la hora de referirse a los diferentes grupos de gestos en este caso los
propuestos por Ekman Se busca la congruencia o no de los gestos tipo descritos y
reflejados en los Descriptores Conductuales para su aplicacioacuten en caso de existir esa
congruencia en una investigacioacuten posterior
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
120 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
C Breve resumen del Procedimiento para Expertos Teniendo en cuenta las liacuteneas que se
acaban de describir lo que se le solicita como experto es que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema agrupe los descriptores conductuales que
se le presentan (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro de las
categoriacuteas establecidas por Ekman como emblemas ilustradores reguladores y
adaptadores de forma que las personas que actuacuteen como jueces evaluadores
(registrancodifican los descriptores conductuales que observan en la interaccioacuten)
durante el procedimiento de investigacioacuten sepan queacute Descriptores Conductuales
deben registrar y en queacute categoriacuteas concretas incluirlos Esto permitiraacute sistematizar el
registro y realizar con garantiacutea los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la
frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
D Observando la base teoacuterica de las diferentes hipoacutetesis del origen de los gestos esta
investigacioacuten descansa en la propuesta teoacuterica de los ademanes realizada por Hewes
en 1973 Esta teoriacutea el autor dice que las manos y los gestos realizados con ellas son el
principio del lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana Se entiende
entonces que nuestro comportamiento gestual reflejaraacute en parte nuestro lenguaje y este
lenguaje nos situacutea en un lugar de nuestro ecosistema desde el maacutes inmediato e iacutentimo
hasta el maacutes social aspectos que posiblemente marcaraacuten las caracteriacutesticas de la
personalidad
Cuestionario para determinar el coeficiente de competencia del experto
En el segundo lugar se les presenta un cuestionario para determinar el coeficiente de
competencia del experto refirieacutendoles que tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado
como el jurado que evaluaraacute los resultados de laTesis en el futuro exigen la realizacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
121 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una consulta previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que
podriacutean ser consultados Por este motivo les rogamos respondan a las siguientes preguntas de
la forma maacutes objetiva posible En este cuestionario se les pregunta a los expertos por las
experiencias propias en diferentes aacutereas de conocimiento y praacutectica (anexo 2)
Ejemplo de pregunta para el experto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se le solicita a cada experto que colocando una X en la tabla sentildeale el valor
correspondiente al grado de conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas
preguntados Se puntualiza la instruccioacuten de que la escala es ascendente por ello 0 representa
ausencia de conocimiento y 10 implica tener un conocimiento muy elevado Como se puede
observar en el apartado de resultados en cada pregunta se refleja entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han marcado ese valor a esa pregunta
Valoracioacuten de los Descriptores Conductuales (DCs)
Otro de los instrumentos utilizados en esta primera fase ha sido el cuestionario de
evaluacioacuten de los dieciocho Descriptores Conductuales propiamente dicho y denominado
ldquoPreguntas para el experto primera faserdquo y que es reflejado en el documento anexo 3 En este
documento se presentan los Descriptores Conductuales iniciales propuestos para su
evaluacioacuten junto con las categoriacuteas de inclusioacuten referentes a los gestos especiacuteficos de Ekman
(anexo2) Los Descriptores Conductuales son definiciones especiacuteficas de los tipos de gestos y
que deben ser incluidos en categoriacuteas generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
122 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se presenta un DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier direccioacuten u objeto
Se considera un gesto ilustrador cuando se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de Acuerdo Medianamente de
Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes apropiadohellip
643 Procedimiento
El procedimiento para la obtencioacuten de los datos necesarios en esta primera fase fue el
siguiente
En primer lugar se solicita a los expertos los datos personales de nombre y apellidos
Seguidamente se les presenta el documento Procedimiento para expertos primera fase donde
se muestran los aspectos teoacutericos mencionados anteriormente y relacionados con el trabajo
que se les propone Se ha procurado que la informacioacuten que se les facilita fuese la justa y
necesaria para por una parte evitar sobrecarga cognitiva a la hora de realizar la tarea y alguacuten
posible sesgo del experimentador
Tambieacuten se les solicita en un segundo momento la respuesta a la encuesta para
determinar el coeficiente de competencia de los Expertos donde se valora la experiencia y
conocimientos teoacutericos en el aacuterea de intereacutes de esta Tesis
Finalmente se les solicitoacute que realizaran una autovaloracioacuten del grado de influencia
que cada una de las fuentes que se le presentaban a continuacioacuten habiacutea tenido en su
conocimiento y criterio acerca de las preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
123 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para ello se les pediacutea que marcaran una X en alguna de las casillas (Alto Medio o
Bajo) Tanto los datos de la encuesta de experiencia asiacute como la de influencia de las fuentes se
recogen en un documento Word que los mismos expertos rellenan y devuelven a la
investigacioacuten
Por uacuteltimo y una vez establecida la idoneidad de los Expertos para la valoracioacuten de
los descriptores se realizoacute la presentacioacuten de los 18 Descriptores Conductuales iniciales para
su valoracioacuten mediante una escala Likert en el formato referido maacutes arriba donde cada
experto de manera individual realiza la aceptacioacuten en mayor o menor grado de inclusioacuten en
la categoriacutea propuesta
Asiacute el trabajo del experto es valorar la inclusioacuten del iacutetem en la categoriacutea propuesta
valorando si No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar mediante una X la casilla ldquo0rdquo y si
estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea hacerlo en la casilla ldquo4rdquo Se le solicita que
realice esta operacioacuten en todos los descriptores
Se le sugiere asiacute mismo que si desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta
ante cualquiera de las 18 preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten
especialmente cuando sean seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso puede utilizar el
apartado de ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este
descriptor en otra categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
Se recogen los datos de los expertos y se agrupan en una hoja de caacutelculo para su
posterior anaacutelisis
644 Disentildeo y anaacutelisis
Una vez recogidos los datos se realiza un anaacutelisis descriptivo de las competencias de
los expertos encontrando que en general y referido al conocimiento teoacuterico y praacutectico los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
124 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos se definen en posesioacuten de un nivel medio alto Refieren que en su desarrollo teoacuterico
han sido influenciados por trabajos nacionales en menor medida que por los trabajos
extranjeros y poseen un conocimiento medio bajo del estado de la cuestioacuten en el extranjero
Se corrobora que su desarrollo profesional apoya su percepcioacuten de maestriacutea
En relacioacuten al anaacutelisis de los datos referidos a la estimacioacuten de los Descriptores
Conductuales Osterlind (1989) propone preguntar a jueces expertos sobre el grado de
adecuacioacuten de los iacutetems a ese dominio o subdominio Considera que su caacutelculo se realiza
mediante la foacutermula siguiente
Donde
Xijk = Valoracioacuten del indicador i en el dominio k por el juez j
N = Nuacutemero de dominios que se contemplen en el instrumento
n = Nuacutemero de jueces que valoran el indicador
Con este enfoque y sobre los 18 iacutetems se les preguntoacute a los expertos acerca de la
adecuacioacuten de cada iacutetem con la definicioacuten propuesta Se les solicitoacute que valorasen el grado de
acuerdo que existiacutea entre el iacutetem (descriptor) y el criterio (gesto) indicaacutendolo sobre una escala
de cero a cinco 0) Para Nada de Acuerdo 1) Poco de Acuerdo 2) Medianamente de Acuerdo
3) De Acuerdo 4) Totalmente de Acuerdo
nN
XXNXN
I
n
k
n
k
n
k
ijkijkijk
ik12
11 1 1
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125 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
645 Resultados
En el primer anaacutelisis se encontroacute que el iacutendice de congruencia para algunos de los
iacutetems no era lo suficientemente vaacutelido para aceptarlos eliminando 4 del trabajo y
reformulando uno de ellos Tras la reformulacioacuten se aplicoacute nuevamente el iacutendice de
congruencia resultando significativo y quedando como elementos finales 13 de los 18
propuestos todo ellos con un iacutendice de congruencia correcto seguacuten la propuesta de Osterlind
Se expone a continuacioacuten los resultados de la encuesta realizada a los expertos en
relacioacuten a su pericia sobre el tema tratado Se reflejan incluidos entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han seleccionado el valor concreto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6
(2)
7
(4)
8
(5)
9
(1)
10
2 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0
(1)
1
(2)
2
(1)
3
(1)
4
(1)
5
(1)
6
(3)
7 8 9
(2)
10
3 Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7
(6)
8
(5)
9
(1)
10
4 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0
(1)
1 2
(1)
3 4 5
(3)
6
(3)
7
(1)
8
(1)
9
(2)
10
5 Conocimiento sobre autores representativos yo principales (fuentes primarias y
secundarias) en el estudio de la CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
126 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4 5
(1)
6
(2)
7
(5)
8
(2)
9
(2)
10
6 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3
(1)
4 5
(2)
6
(3)
7
(3)
8
(3)
9 10
7 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0
(2)
1
(2)
2
(1)
3 4
(3)
5
(2)
6 7
(2)
8 9 10
8 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3
(1)
4
(1)
5 6
(1)
7
(6)
8
(2)
9
(1)
10
9 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la clasificacioacuten gestual
0
(3)
1
(2)
2
(1)
3 4
(2)
5
(2)
6 7
(1)
8 9
(1)
10
10 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2
(1)
3 4 5 6
(2)
7
(5)
8
(1)
9
(3)
10
De los datos de las respuestas de los expertos se observa que se encuadran con gran variedad
dependiendo del aacuterea de la pregunta en general lo hacen con un rango que se mueve en
ocasiones entre 7 y 9 y en otras ocasiones entre el 0 al 9 En discusioacuten de resultados se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
127 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ampliaraacute esta informacioacuten con maacutes detalle A continuacioacuten (tabla 6) se reflejan los datos
agrupados
Tabla 6 Tabla de resultados expertos y autopercepcioacuten de pericia
Resultados de expertos y autopercepcioacuten de pericia
Pregunta sumxifi (micro) Media (σ) Deviacioacuten
1 89 89 1421
2 52 52 696
3 429 429 1325
4 438 438 678
5 538 538 1109
6 52 52 819
7 40 4 566
8 559 559 1297
9 299 299 384
10 507 507 1116
Asiacute mismo se les han realizado preguntas relativas a la valoracioacuten del grado de
influencia que cada una de las fuentes ha tenido en su conocimiento y criterio de seleccioacuten
como en su formacioacuten como experto en comportamiento no verbal Se reflejan a continuacioacuten
las respuestas agrupadas por nuacutemero de jueces (cantidad) entre pareacutentesis que han
seleccionado el nivel alto medio y bajo correspondiente a la influencia recibida de las
diferentes fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten (tabla 7)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
128 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 7 Respuestas de los expertos agrupadas por niveles en Fuentes de Informacioacuten
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio (6) (5) (1)
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio (7) (3) (2)
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio (2) (6) (4)
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio (7) (4) (1)
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero (1) (5) (6)
Su intuicioacuten sobre el tema (1) (4) (7)
De estos resultados se aprecia que el conocimiento y praacutectica de los expertos en relacioacuten a la
argumentacioacuten o fundamentacioacuten es de nivel medio alto en la mayoriacutea de las cuestiones que
se les han planteado
Tabla 8 Coeficientes de congruencia iniciales de Osterlind para los iacutetem-criterio-
Descriptores Conductuales
Valor de Respuesta comprendido entre 0 y 4
Exp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Osterlind
DC-Nordm sum Iik
1 1 1 1 1 0 1 -1 1 1 1 0 -1 6 050
2 0 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 -1 7 058
3 0 0 0 0 0 -1 -1 1 1 0 -1 -1 -2 -017
4 1 1 1 1 0 1 -1 1 0 1 -1 -1 4 033
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 083
51 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
60 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
61 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 10 083
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 092
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129 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En lo referente a lo Descriptores Conductuales finales de la lista inicial de los 18
iacutetems iniciales (tabla 8) facilitada a los doce expertos para su valoracioacuten y adecuacioacuten y tras
aplicar la foacutermula para el caacutelculo del grado de congruencia iacutetem-criterio de Osterlind (1998)
resultaron significativos 13 de ellos siendo estos posteriormente definidos como Descriptores
Conductuales (DC) para este trabajo de investigacioacuten
Se estimaron los coeficientes de congruencia iacutetem-criterio seguacuten la foacutermula propuesta
tomando como criterio para mantener un iacutetem como sugiere el propio autor que su iacutendice no
fuera inferior a 050 Los valores finales obtenidos se reflejan junto a los DCs y entre
pareacutentesis en la tabla 9
Tabla 9 Coeficientes de congruencia de Osterlind para los iacutetem-criterio finales - Descriptores
Conductuales
DCs (Iik) Descripcioacuten del gesto
71 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 092
9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 092
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 075
11 -1 1 1 1 1 1 -1 -1 1 1 1 -1 4 033
12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
13 0 1 1 1 0 -1 -1 1 0 1 -1 -1 1 008
14 1 1 0 1 -1 1 -1 -1 1 1 0 -1 2 017
15 1 1 -1 -1 -1 1 -1 -1 0 1 0 -1 -2 -017
Ref 1 1 1 1 -1 1 1 1 -1 1 0 1 7 058
Nota Se han transformado los valores de la escala de 5 puntos a una de tres tal que 0 y 1 = -1 2= 0 3 y 4 = 1
Esto es necesario para aplicar la foacutermula de congruencia de Osterlind Exp= experto Ref= iacutetem reformulado
Ink = iacutendice de congruencia
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130 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC1 (050) Ilustrador - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar
etc) en cualquier direccioacuten u objeto
DC2 (058) Ilustrador - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia
altura situacioacuten y maacutes)
DC3 (083) Ilustrador - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no
al discurso o palabra
DC3 BIS (083) Movimiento con los dedos de las manos
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC4 (083) Ilustrador - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las
manos
DC4 BIS (083) Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC5 (092) Emblema - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea
significado propio ldquoconsensuadordquo
DC5 BIS (083) Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio
ldquoconsensuadordquo
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten
DC6 (092) Adaptador - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre
siacute
DC7 (092) Adaptador - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
DC8 (075) Adaptador - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
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131 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC9 (083) Adaptador - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo
u objeto
DC10 (083) Regulador - Mantener los brazos cruzados o en el regazo entre las
piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra parte
646 Discusioacuten y conclusiones
Se partiacutea para este estudio con la propuesta de existencia de congruencia entre los
profesionales a la hora de valorar los gestos y se proponiacutea la utilizacioacuten de los gestos
propuestos por Ekman Para esta tarea en principio se ha valorado la competencia de los
expertos reflejada en una autoevaluacioacuten realizada por los propios expertos
Se puede observar a nivel descriptivo que los expertos se autovaloran en general en
escalas comprendidas entre las puntuaciones 6 y 9 en conocimientos teoacutericos en el campo de
las emociones en respuesta a la pregunta 2 de la experiencia en investigacioacuten dentro del
campo de las emociones los valores se han movido ampliamente entre 0 y 9 asiacute mismo la
puntuacioacuten de los expertos ha estado entre 7 y 9 en cuanto a conocimientos teoacutericos sobre
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) por su parte en referencia a la experiencia en CNV
reflejaron resultados entre 0 y 9 las respuestas para las fuentes primarias y secundarias
tuvieron un rango entre 5 y 9 los aspectos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual se movieron
entre 3 y 8 el aacuterea de investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual mostraron
valores de entre 0 y 7 en lo referente a los aspectos teoacutericos en clasificacioacuten gestual
estuvieron entre 3 y 9 los aspectos relativos a experiencia en investigacioacuten en clasificacioacuten
gestual estuvieron entre 0 y 9 finalmente en la praacutectica en observacioacuten de la CNV se
posicionaron entre 2 y 9 (tabla 6) De los datos al conjunto podemos ver en el rango de 0 a 10
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132 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que la media general de los expertos se coloca en 51 con una desviacioacuten de 941 por lo que a
nivel descriptivo parece haber un conocimiento por encima de la media
Posteriormente se les han facilitado a estos expertos los Descriptores Conductuales a
valorar para su inclusioacuten o no en las categoriacuteas propuestas por Ekman Una vez valoradas por
los mismos se ha encontrado que del anaacutelisis de los 18 iacutetems iniciales propuestos y tras la
aplicacioacuten del iacutendice de congruencia Osterlind han sido rechazado 5 y han pasado el punto de
corte 13 De eacutestos trece todos poseen un grado de congruencia inter-jueces comprendido
entre 050 y 092 lo que seguacuten las directrices del autor de la foacutermula es un grado de
congruencia adecuado (ver tablas 8 y 9)
En base a estos resultados se han aceptado como definitorios de los gestos propuestos
por Ekman y Friesen los Descriptores Conductuales catalogados en este trabajo
Eacutestos DCs seraacuten utilizados en el estudio 2 para su aplicacioacuten en los anaacutelisis realizados
En los resultados obtenidos de los Descriptores Conductuales se aceptan para el anaacutelisis de los
viacutedeos los elementos que se refieren a continuacioacuten De eacutestos en el bloque de Ilustradores han
resultado cinco Descriptores DC1 DC2 DC3 DC4 y DC5 BIS en relacioacuten al grupo
adaptadores se han aceptado cinco gestos que se concretan en DC3BIS DC6 DC7 DC8 y
DC9 en cuanto a los reguladores ha resultado significativos solamente uno el DC10 y
finalmente como emblemas han resultado valorados como congruentes dos el DC4BIS y el
DC5
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133 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
65 Estudio 2 Interaccioacuten diacuteadas
651 SujetosParticipantes
La muestra estuvo formada por 72 participantes de los cuales 52 eran mujeres (723)
y 20 hombres (277) todos son residentes en el Paiacutes Vasco (Vizcaya Aacutelava y Guipuacutezcoa)
aparentemente sanos sin limitacioacuten de edad y comprendidos entre los 18 y 59 antildeos con una
media de edad de 2911 antildeos y una desviacioacuten tiacutepica de 1194 Todos ellos voluntarios (no
pagados) para la realizacioacuten ldquode un experimento sobre comunicacioacutenrdquo con diferentes
profesiones y en ocasiones estudiantes de diferentes carreras
Se han dividido en parejas realizando la seleccioacuten al azar para el encargo de mantener
una conversacioacuten se les ha unido por seleccioacuten aleatoria en parejas dentro del grupo al que
pertenecen dependiendo de la zona de procedencia (imposibilidad de grupo uacutenico) y se les ha
dado la consigna de ldquotener una charla con la otra personardquo Esta variabilidad de sujetos se
entiende que hace la muestra representativa de la poblacioacuten
En la distribucioacuten aleatoria de las parejas para la interaccioacuten se observa un mayor
porcentaje de diadas mujermujer y hombremujer y no tanto hombrehombre Se presentan en
la tabla 10 las parejas realizadas para la interaccioacuten diaacutedica A nivel descriptivo puede
observarse que hay mayoritariamente comunicaciones entre dos mujeres en segundo lugar
comunicaciones mujer con hombre y minoritariamente hombre con hombre Se puede
observar que dos personas repitieron la situacioacuten de conversacioacuten por necesidades puntuales
(seleccionados en negrita) En estos casos solamente se valoroacute una grabacioacuten de cada persona
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134 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 10 Descriptivos de las parejas formadas para las interacciones
18 F 34 F 22 M 28 F 24 F 18 M 21 F 22 F
20 M 20 M 23 F 24 M 22 F 38 M 23 M 24 M
20 M 21 F 22 F 25 F 58 F 22 F 56 F 29 F
21 F 18 F 19 M 21 F 38 M 22 F 46 F 54 M
20 F 21 M 20 M 21 F 48 F 58 F 22 F 39 M
18 M 21 F 21 M 21 F 19 F 18 F 30 F 29 F
20 F 23 F 45 F 45 M 32 F 41 F 25 F 23 F
33 F 29 F 39 F 22 F 23 F 29 M 59 F 51 F
59 F 20 M 46 F 29 F 29 F 25 F 23 F 21 F
24 F 24 F
Nota Femenino (F) y Masculino (M) Los nuacutemeros representan la edad del sujeto
Se observa asiacute mismo que la cantidad de parejas compuestas por mujeres
exclusivamente son de 19 lo que supone un 5135 y del resto 16 fueron diadas mixtas
hombremujer con un porcentaje del 4324 con lo que quedan 2 diadas compuestas
exclusivamente por hombres con un porcentaje del 541 del total
652 InstrumentosAparatosMateriales
Con relacioacuten a los equiposaparatos utilizados se ha usado un sistema de grabacioacuten de
viacutedeo caacutemara digital Sony HI8 de alta resolucioacuten y tambieacuten una caacutemara o sala Gessel (sala
especiacutefica para entrevistas terapeacuteuticas que consta de un espacio amplio para realizar las
consultas terapeacuteuticas con un espejo unidireccional que da acceso a una sala oscura desde
donde se puede observar sin ser visto Este espacio cuenta con microacutefono que trasmite la voz
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135 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
hasta las personas que observan detraacutes del espejo asiacute como una caacutemara de grabacioacuten de alta
resolucioacuten Esta sala fue facilitada por la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar
(EVNTF) Resaltar que ambas videocaacutemaras (la propia de la sala y la adicional) son digitales
y de alta resolucioacuten para un mejor visionado de los datos sin peacuterdida de calidad consiguiendo
una visioacuten muy clara de las grabaciones y con la facilidad que permite el analizar fotograma a
fotograma este tipo de grabaciones tambieacuten se utilizoacute un equipo ordenador PC con el
programa ELAN 473 para la codificacioacuten de los gestos de los participantes El programa ha
sido seleccionado de una variedad de ellos en base a la economiacutea de tiempo en su uso a
igualdad de resultados y en un anaacutelisis realizado por un grupo de investigadores de diferentes
universidades y organizado por Dan Oler Sue Duncan y Katharina Rohlfing (2005) apuestan
por este tipo de software para el anaacutelisis de los movimientos por su eficiencia y facilidad de
uso
En cuanto a la seleccioacuten del Test NEO-PI-R para su aplicacioacuten se ha basado en su
validez y fiabilidad Siendo la validez o consistencia interna para la adaptacioacuten espantildeola
(reflejada en el propio manual del test) observada mediante el coeficiente alfa de Crombach
seguacuten factores que van desde 035 en Valores como el maacutes bajo a 090 en Neuroticismo como
maacutes alto (tabla 11)
Tabla 11 Consistencia interna de las variables (coeficientes alfa) (Costa y McCrae 2002)
NEO PIR-R Alfa NEO PIR-R Alfa
Factores Principales Apertura
Neuroticismo 090 01 Fantasiacutea 071
Extraversioacuten 084 02 Esteacutetica 071
Apertura 082 03 Sentimientos 050
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136 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Amabilidad 083 04 Acciones 052
Responsabilidad 088 05 Ideas 076
06 Valores 035
Neuroticismo Amabilidad
N1 Ansiedad 064 Al Confianza 066
N2 Hostilidad 057 A2 Franqueza 061
N3 Depresioacuten 076 A3 Altruismo 052
N 4 Ansiedad social 069 A4 Actitud conciliadora 056
N5 Impulsividad 056 A5 Modestia 065
N6 Vulnerabilidad 064 A6 Sensibilidad a los demaacutes 044
Extraversioacuten Responsabilidad
E1 Cordialidad 057 Cl Competencia 055
E2 Gregarismo 072 C2 Orden 059
E3 Asertividad 068 C3 Sentimiento del deber 052
E4 Actividad 053 C4 Necesidad logro 055
E5 Buacutesqueda de emociones 056 C5 Autodisciplina 061
E6 Emociones positivas 066 C6 Deliberacioacuten 072
Un aspecto importante en la eleccioacuten del NEO PI-R es que los valores obtenidos en
una muestra de tipificacioacuten espantildeola (N=2000) como se pueden observar en los iacutendices de
los coeficientes alfa obtenidos presentan una estructura muy similar a la de los estudios
originales aunque en algunas ocasiones son un poco maacutes bajos Sin embargo y en teacuterminos
generales los iacutendices alfa obtenidos en la adaptacioacuten espantildeola pueden ser considerados
aceptables (Costa y McCrae 2002)
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137 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En cuanto a la validez la estructura factorial muestra una alta congruencia entre los
factores originales y los de la adaptacioacuten espantildeola siendo el maacutes bajo 0945 y el maacutes alto
0977 como puede observarse en la tabla 12
Tabla 12 Iacutendice de congruencia entre los factores originales y la adaptacioacuten espantildeola del
NEO PI-R (Costa y McCrae 2002)
EEUU (N=1000) Espantildea (N=2000)
N1 E1 O1 A1 C1 N2 E2 O2 A2 C2
N1 -
E1 148 -
O1 63 406 -
A1 193 9 67 -
C1 489 235 58 168 -
N2 977 192 100 266 507 -
E2 226 945 452 43 224 285 -
O2 168 469 964 45 94 189 498 -
A2 218 76 41 977 286 282 119 70 -
C2 507 367 111 261 967 520 368 154 382 -
Nota N1 = Neuroticismo muestra 1 N2 = Neuroticismo muestra 2 E1 = Extraversioacuten muestra 1 E2 =
Extraversioacuten muestra 2 O1 = Apertura muestra 1 O2 = Apertura muestra 2 A1 = Amabilidad muestra 1
A2 = Amabilidad muestra 2 C1 = Responsabilidad muestra 1 C2 = Responsabilidad muestra 2
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138 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
653 Procedimiento estudio 2
Una vez realizada la congruencia interjueces y definidos los Descriptores
Conductuales (DC) se pasoacute a una segunda fase (estudio 2) donde de nuevo se realizoacute una
solicitud de participacioacuten a un grupo de jueces y expertos en anaacutelisis de comportamiento no
verbal que no participaron en el estudio 1 Este grupo de jueces expertos fueron quienes
analizaron los viacutedeos de las personas participantes siendo la asignacioacuten de los viacutedeos
distribuida aleatoriamente entre los expertos (en este caso participaron en el anaacutelisis tres
jueces independientes) En el proceso de anaacutelisis eacutestos utilizaron los 13 Descriptores
Conductuales finales obtenidos en el estudio anterior
A este grupo de expertos se le facilitoacute la informacioacuten necesaria para la elaboracioacuten del
anaacutelisis documento informativo de lo que se le solicitaba (anexo3) asiacute como los aspectos
teoacutericos del estudio En este documento se le solicitoacute expresamente que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema analizaran unos viacutedeos para detectar acotar y
clasificar los diferentes gestos de manos y brazos seguacuten los Descriptores Conductuales que se
les facilitoacute (anexo3) y que se han definido teniendo en cuenta las categoriacuteas propuestas por
Ekman y Friesen (1969)
Esta unificacioacuten del gesto a observar permitiriacutea sistematizar el registro y realizar con
garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los
diferentes gestos y la personalidad en personas sanas mayores de edad que participaron de
manera voluntaria
6531 Normas generales para todos los participantes
En primer lugar a todos los participantes se les aplicoacute el test de personalidad NEO-
PI-R de TEA Ediciones SA (2002) correccioacuten automaacutetica La aplicacioacuten se realizoacute seguacuten
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139 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
instrucciones especiacuteficas de aplicacioacuten referenciadas en el manual del test Una vez todos los
participantes entregaron su hoja de respuesta correctamente rellenada se les distribuyoacute de
manera aleatoria por parejas para la interaccioacuten experimental propiamente dicha Al pasar a la
sala por parejas se les comunicaba la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten - charla- de tipo
social entre las dos personas que habeacuteis sido elegidasrdquo
6532 Normas especiacuteficas
A los participantes se les facilitoacute de manera previa junto con el test el consentimiento
informado (anexo 4) que devolvieron firmado una vez leiacutedo y comprendido con la
posibilidad de preguntar cualquier duda al experimentador Terminado el test leiacutedo y
completado el consentimiento informado se les hizo pasar por parejas a la caacutemara Gessel
compuesta por una videocaacutemara que permaneciacutea detraacutes del espejo (caacutemara adicional) y el
sistema de grabacioacuten propio de la caacutemara Gessel Una vez se tuvo la certeza de que los sujetos
comprendiacutean perfectamente su cometido se inicioacute la grabacioacuten con una duracioacuten de 5
minutos bajo la siguiente instruccioacuten ldquoescogeacuteis un sitio para sentaros y os sentaacuteis a
conversarrdquo asiacute mismo el investigador les informoacute de manera previa de sus derechos en
relacioacuten al experimento el consentimiento informado y la posibilidad de abandono en
cualquier momento de la situacioacuten experimental Una vez terminada la grabacioacuten se les
agradecioacute su colaboracioacuten
654 Disentildeo y anaacutelisis
El enfoque de la presente investigacioacuten es cuantitativo de alcance correlacional con
un disentildeo no experimental transversal donde se analizan las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables Se considera que este tipo de disentildeo es el
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140 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
maacutes adecuado al proyecto de investigacioacuten que se realiza en tanto no se buscan relaciones de
causalidad y donde la forma de observar los datos que se obtengan tendraacute que ver con la
relacioacuten que existe o no entre las variables estudiadas
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten
Una vez recogidas las grabaciones de las personas participantes se decide
aleatoriamente la distribucioacuten de los viacutedeos a los expertos analistas Posteriormente se
analizan y codifican los viacutedeos por los 3 expertos referidos anteriormente mediante el
programa de anaacutelisis ELAN (EUDICO Anotador Linguumliacutestico) que es un instrumento de
anotacioacuten que permite crear corregir visualizar y realizar buacutesquedas de anotaciones para
datos de viacutedeo y de audio La codificacioacuten de los gestos estaacute determinada por la lista de
Descriptores Conductuales facilitada para esta tarea y obtenida en el estudio 1 El programa
ELAN fue desarrollado en el ldquoMax Planck Institute for Psycholinguisticsrdquo en Nijmegen
Paiacuteses Bajos con el objetivo de proporcionar una base tecnoloacutegica para la anotacioacuten y
explotacioacuten de grabaciones multimedia El programa ELAN estaacute expresamente disentildeado para
el anaacutelisis de la lengua la dactilologiacutea y el gesto pero puede tambieacuten ser usado por quien
quiera que trabaje en medios de comunicacioacuten es decir con datos de viacutedeo yo de audio para
objetivos de anotacioacuten anaacutelisis y documentacioacuten (veacutease figura 5)
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141 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 5 Ejemplo de pantalla del programa ELAN
Este programa permite la seleccioacuten de las escenas con precisioacuten desde el inicio de la
accioacuten o gesto hasta su final con la posibilidad de anotar el Descriptor Conductual adecuado
al gesto (con el significado del gesto DCn + emblema ilustrador adaptador regulador)
Tambieacuten admite la exportacioacuten de los datos con un formato XLS de hoja de caacutelculo aspecto
muy interesante a la hora de trasladar los datos al programa estadiacutestico
Teniendo en cuenta que los datos no cumpliacutean con los supuestos de normalidad y
homocedasticidad necesarios para aplicar pruebas parameacutetricas se decidioacute utilizar el
coeficiente de correlacioacuten Rho de Spearman Este es un coeficiente bivariado es decir que
estaacute disentildeado para correlacionar dos variables y fluctuacutea entre los valores -1 a +1 indicando
los valores por debajo de 0 una relacioacuten inversa entre las variables y los valores por encima
de 0 indicando una relacioacuten directa entre las variables
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142 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Variables
En este caso las variables no se entenderaacuten como dependientes o independientes para
la redaccioacuten teoacuterica por ser de tipo correlacional y por no proponerse causalidad Estas
variables son por un lado la variable caracteriacutesticas de personalidad (V1) con cinco factores
principales (extraversioacuten neuroticismo apertura amabilidad y responsabilidad) reflejadas por
la puntuacioacuten obtenida en un test de personalidad (NEO-PI-R) y por otro lado la variable
total de gestos absolutos de las emisiones producidas (V2) por los participantes de los
diferentes grupos de gestos entendidos como emblemas ilustradores adaptadores y
reguladores La amplitud y diferenciacioacuten de estos gestos son acotados por el inicio y la
terminacioacuten del gesto tanto en su forma activa como pasiva
Entendiendo que todos los participantes pertenecen a una misma poblacioacuten La
variable conocer al interlocutor o partener asiacute como la variable de geacutenero no seraacute tenida en
cuenta en el contexto del experimento
Maacutes concretamente las variables observadas han sido definidas por una parte en
gestos con los valores DC1 DC2 DC3 DC3BIS DC4 DC4BIS DC5 DC5BIS DC6 DC7
DC8 DC9 Y DC10 (reflejando los diferentes tipos de gestos adaptadores ilustradores
reguladores y emblemas) y por otra han sido los rasgos de personalidad definidos en sus
factores principales neuroticismo extraversioacuten apertura amabilidad y responsabilidad y
sus factores secundarios como ansiedad hostilidad depresioacuten ansiedad social
impulsividad vulnerabilidad cordialidad gregarismo asertividad actividad buacutesqueda de
emociones emociones positivas fantasiacutea esteacutetica sentimientos acciones ideas valores
confianza franqueza altruismo actitud conciliadora modestia sensibilidad a los demaacutes
competencia orden sentido del deber necesidad de logro autodisciplina y deliberacioacuten
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143 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
655 Resultados
Una vez obtenidos los resultados de la prueba test asiacute como los resultados en el
anaacutelisis y codificacioacuten de los viacutedeos ambos cuantificados y comprobada la no normalidad de
la muestra se realizoacute un anaacutelisis de correlaciones bivariadas rho de Spearman mediante el
programa estadiacutestico SPSS 230 con el objetivo de comprobar las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables cuantitativas aunque no su relacioacuten causal Se
trata de determinar si las dos variables estaacuten correlacionadas es decir si los valores de una
variable tienden a ser maacutes altos o maacutes bajos para valores maacutes altos o maacutes bajos de la otra
variable
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En los resultados obtenidos para los factores principales de personalidad se puede
observar que hay correlaciones significativas En concreto existe correlacioacuten directa entre el
factor apertura con los DCs ilustradores (rho = 0254 p = 0016) (veacutease tabla 13)
Tabla 13 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores principales de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
Personalidad Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Neuroticismo 0160 0148 0059 -0101
Extraversioacuten 0067 -0030 0034 0074
Apertura 0254 0084 0087 -0061
Amabilidad -0068 -0050 -0090 -0041
Responsabilidad -0081 -0157 -0159 0091
p lt 005
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144 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En un anaacutelisis maacutes detallado y al prestar atencioacuten a los subfactores de cada factor
principal de la personalidad se observa que el factor neuroticismo en sus factores
secundarios muestran relaciones significativas con varios DCs Existe correlacioacuten entre
ansiedad con DCs ilustradores (rho = 0210 p = 0038) y entre hostilidad y DCs adaptadores
(rho = 0202 p = 0044)
En el factor extroversioacuten no se han encontrado relaciones entre los subfactores y los
descriptores cuando se observan estos como bloque
Los subfactores pertenecientes al factor apertura muestran significacioacuten en fantasiacutea
con DCs adaptadores (rho = 0330 p = 0002) con DCs ilustradores (rho = 0214 p = 0035)
ideas con DCs ilustradores (rho = 0292 p = 0044) y valores con DCs adaptadores (rho =
0237 p = 0022)
En el factor amabilidad se observan relaciones significativas entre los subfactores
actitud conciliadora con emblemas (rho = -0221 p = 0031) y entre sensibilidad a los demaacutes
y emblemas de (rho = -0229 p = 0027)
Observando el uacuteltimo factor principal de responsabilidad se puede apreciar que existe
correlacioacuten entre orden y DCs reguladores (rho = -0198 p = 0047) entre sentido del deber
con DCS ilustradores (rho = -0212 p = 0037) y con DCs adaptadores (rho = -0249 p =
0018) tambieacuten se observa relacioacuten entre necesidad de logro con DCs adaptadores (rho = -
0250 p = 0017) y con DCS reguladores de (rho = -0221 p = 0031) (veacutease tabla 14)
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145 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 14 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores secundarios de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
NEUROTICISMO Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Ansiedad 0210 0062 -0022 0084
Hostilidad 0154 0202 0173 -0025
Depresioacuten 0107 0102 0093 -0186
Ansiedad social 0014 0047 -0003 -0170
Impulsividad 0143 0121 0001 -0068
Vulnerabilidad 0050 0013 0009 -0075
EXTRAVERSIOacuteN Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Cordialidad 0037 -0134 -0028 0049
Gregarismo 0107 -0095 0068 0049
Asertividad 0131 0028 0060 0096
Actividad 0078 -0073 -0056 0106
Buacutesqueda de emociones 0041 0187 0132 -0035
Emociones positivas -0117 -0027 -0033 0032
APERTURA Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Fantasiacutea 0188 0330
0187 0121
Esteacutetica 0214 -0041 0135 -0097
Sentimientos 0017 -0108 -0078 -0080
Acciones 0190 0031 0004 -0059
Ideas 0292
0058 0120 -0035
Valores 0182 0237 0115 -0029
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146 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
AMABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Confianza 0016 -0107 -0168 0077
Franqueza -0058 -0067 -0058 -0015
Altruismo -0064 0076 -0085 -0022
Actitud conciliadora -0174 -0063 -0113 -0221
Modestia 0008 -0150 -0033 0134
Sensibilidad -0052 0028 -0098 -0229
RESPONSABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Competencia 0008 -0172 -0179 0042
Orden -0161 -0057 -0198 0044
Sentido del deber -0212 -0249
-0191 0167
Necesidad de logro -0039 -0250 -0221
0045
Autodisciplina -0085 -0109 -0102 0016
Deliberacioacuten 0044 -0006 -0021 0094
p lt 005 p lt 001
Para facilitar la visualizacioacuten de las relaciones encontradas en los factores principales
se representan graacuteficamente en las figuras 6 a 9
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147 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 6 Relacioacuten entre Neuroticismo subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p lt
001)
Figura 7 Relacioacuten entre Apertura subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p
lt 001)
NEUROTICISMO
+ DCs ILUSTRADORES con ANSIEDAD
0210
+ DCs ADAPTADORES con HOSTILIDAD
0202
APERTURA
+ DCS ADAPTADORES con FANTASIacuteA
0330
+DCs ILUSTRADORES
con ESTEacuteTICA
0214
+DCs ILUSTRADORES
con IDEAS 0292
+ DCS ADAPTADORES
con VALORES
0237
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148 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 8 Relacioacuten entre Amabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005)
Figura 9 Relacioacuten entre Responsabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt
005)
AMABILIDAD
-DCS EMBLEMAS con ACTITUD
CONCILIADORA
-0221
- DCS EMBLEMAS con SENSIBILIDAD
A LOS DEMAacuteS
-0229
RESPONSABILIDAD
-DCS REGULADORES
con ORDEN
-0198
- DCS REGULADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0221
- DCS ADAPTADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0250
- DCS ILUSTRADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0212
-DCS ADAPTADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0249
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149 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
Una vez analizados los factores principales asiacute como los subfactores de cada factor en
detalle y con relacioacuten a los grupos de gestos entendidos en conjunto se continuaraacute el anaacutelisis
focalizando en el dato que corresponde a la relacioacuten encontrada entre los gestos especiacuteficos
que componen cada grupo de ellos Se hace referencia a los Descriptores Conductuales
concretos que componen los diferentes grupos de gestos y que han sido referidos a lo largo de
esta Tesis como ilustradores adaptadores reguladores y emblemas
Se comienza presentando los Descriptores Conductuales (DCs) determinados que
correlacionan con cada uno de los factores principales de la personalidad y que a diferencia
de cuando se conforman en grupo han mostrado relaciones significativas entre gestos DCs y
rasgos principales (tabla 15)
En concreto se han obtenido relaciones entre
Neuroticismo con DC2 ilustrador (rho = 0260 p = 0014) y con DC4 ilustrador (rho =
-0297 p = 0033)
Apertura con DC2 ilustrador (rho = 0213 p = 0037) y DC3 ilustrador (rho = 0369 p
= 0024) (veacutease tabla 15)
Tabla 15 Correlacioacuten ente Factores principales de la personalidad (NEO PI-R) y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Factores
principales
DC1
Ilustrador
DC2
Ilustrador
DC3
Ilustrador
DC3BIS
Adaptador
DC4
Ilustrador
Neuroticismo -0007 0260 0200 -0191 0297
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150 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Extraversioacuten 0070 0026 -0143 0459 -0168
Apertura -0068 0213 0369
-0006 -0241
Amabilidad -0109 -0087 -0042 0073 -0013
Responsabilidad 0103 -0071 -0277 0053 -0164
p lt 005
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
En la tabla 16 se muestran los datos de las correlaciones obtenidas para los diferentes
factores secundarios de la personalidad en relacioacuten con los diferentes Descriptores
Conductuales y que se pasaraacute a detallar a continuacioacuten
En el factor neuroticismo las relaciones que se han encontrado entre los subfactores
que la componen y los Descriptores Conductuales han sido (tabla 16)
Ansiedad y DC2 ilustrador (rho = 0272 p = 0011)
Hostilidad y DC4 ilustrador (rho = 0301 p = 0031) y DC8 adaptador (rho = 0297 p
= 0019)
Depresioacuten con DC2 ilustrador (rho = 0200 p = 0047)
Impulsividad con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC4 ilustrador (rho =
0275 p = 0045) y DC4Bis ilustrador (rho = -0293 p = 0047)
Vulnerabilidad con DC5bis ilustrador de (rho = 0494 p = 0031)
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151 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 16 Correlaciones significativas ente Factores secundarios de Neuroticismo y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Neuroticismo DC2
Ilustrador
DC4
Ilustrador
DC4BIS
Emblema
DC5BIS
Ilustrador
DC8
Adaptador
Ansiedad 0272 0134 -0007 0201 0125
Hostilidad 0143 0301 -0066 -0218 0297
Depresioacuten 0200 0167 -0140 0299 0088
Ansiedad social 0095 0243 -0219 0077 0112
Impulsividad 0208 0275
-0293
0174 0074
Vulnerabilidad 0196 0159 -0267 0494 0172
p lt 005
Para el factor extraversioacuten en su subfactores especiacuteficos se han encontrado las
siguientes relaciones
Cordialidad se relaciona con DC7 adaptador de manera negativa con (rho = -0282 p
= 0021)
Asertividad muestra una relacioacuten positiva con DC3Bis adaptador de (rho = 0634 p =
0010) y negativa con DC4 ilustrador de (rho = -0331 p = 0020)
Actividad se relaciona con DC3Bis adaptador (rho = 0480 p = 0048)
Buacutesqueda de emociones se relaciona negativamente con DC3 ilustrador (rho = -0422
p = 0011) y positivamente con DC3Bis adaptador (rho = 0635 p = 0010) (ver tabla 17)
Tabla 17 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Extraversioacuten y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
Extraversioacuten Dc3 Dc3bis Dc4 Dc7
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
152 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustrador Adaptador Ilustrador Adaptador
Cordialidad -0120 0120 -0060 -0282
Gregarismo 0019 0061 0017 -0217
Asertividad -0126 0634 -0331
-0057
Actividad 0144 0480 -0173 0081
Buacutesqueda de emociones -0422 0635
0164 -0147
Emociones positivas -0204 -0197 -0251 -0030
p lt 005 p lt 001
En la tabla 18 se pueden observar las correlaciones que presenta el factor principal
apertura en sus facetas o subfactores
Fantasiacutea y DC6 adaptador (rho = 0308 p = 0010) y DC9 adaptador de (rho = 0282
p = 0010)
Esteacutetica se relaciona con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC3 ilustrador (rho
= 0330 p = 0040) DC4 ilustrador (rho = -0386 p = 0008) DC3Bis adaptador (rho = -
0587 p = 0018) y DC4Bis emblema (rho = 0464 p = 0003)
El subfactor sentimientos se relaciona con DC1 ilustrador (rho = -0292 p = 0013) y
DC4Bis emblema (rho = 0300 p = 0042)
Ideas correlaciona positivamente con DC3 ilustrador (rho = 0416 p = 0012)
Valores muestra afinidad con DC8 adaptador (rho = 0300 p = 0018) y con DC9
adaptador de (rho = 0329 p = 0003) (ver tabla 18)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
153 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 18 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de apertura y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
El factor amabilidad en sus facetas no correlaciona con ninguacuten DCs especiacutefico (ver
tabla anexo 8)
Por su parte el factor responsabilidad en sus facetas o subfactores muestra relaciones
negativas entre todos los elementos y los descriptores (tabla 19) se observan concretamente
relaciones entre
Competencia con DC3Bis adaptador (rho = -0429 p = 0010) y con DC4 ilustrador
(rho = -0369 p = 0010)
Orden se relaciona con DC4Bis emblema (rho = -0317 p = 0034) y con DC10
regulador (rho = -0198 p = 0047)
Sentido del deber mantiene una relacioacuten negativa y significativa con DC2 ilustrador
(rho = -0219 p = 0033)
Apertura
Dc1
Ilus
Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc3bis
Adap
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc6
Adap
Dc8
Aadap
Dc9
Adap
Fantasiacutea 0135 0137 0007 0279 -0152 -0011 0308 0105 0282
Esteacutetica -0161 0208 0330
-0587
-0386
0464
0022 0159 -0017
Sentimientos -0292 0046 0265 -0028 -0189 0300
-0050 -0009 -0174
Acciones 0024 0144 0261 -0095 -0084 -0033 0087 0012 0012
Ideas 0012 0179 0416 0282 -0060 0231 0051 0041 0057
Valores 0095 0162 -0190 0049 -0071 0246 0065 0300 0329
p lt 005 p lt 001 Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
154 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Necesidad de logro con DC9 adaptador (rho = -0257 p = 0017) y con DC10
regulador (rho = -0221 p = 0031)
Autodisciplina mantiene una relacioacuten inversa con DC3Bis (rho = -0388 p = 0019) y
DC4 ilustrador (rho = -0286 p = 0039) (ver tabla 19)
Tabla 19 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Responsabilidad y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Responsabilidad Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc9
Adap
Dc10
Reg
Competencia Rho 0050 -0429 -0369
0041 -0082 -0179
Orden Rho -0162 -0182 0005 -0317 -0116 -0198
Sentido del deber Rho -0219 -0077 -0212 0286 -0107 -0191
Necesidad de logro Rho -0011 -0111 -0111 -0068 -0257 -0221
Autodisciplina Rho -0054 -0388 -0286
-0018 -0124 -0102
Deliberacioacuten Rho 0038 -0175 -0066 0088 -0021 -0021
p lt 005
Este conjunto de datos referente a los factores (figura 10 y 11) denominado diagrama
de dispersioacuten o nube de puntos tiene intereacutes como toma de contacto para conocer la
naturaleza de la relacioacuten entre las variables que estamos trabajando El grosor de la nube da
una cierta idea de la magnitud de la correlacioacuten cuanto maacutes estrecha menor seraacute el margen de
variacioacuten en Y para los valores de X y por tanto maacutes acertado los pronoacutesticos lo que implica
una mayor correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
155 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 10 Correlaciones entre Factores principales y gestos Descriptores Conductuales
Figura 11 Gestos Descriptores Conductuales relacionados con Rasgos de personalidad
-400
-300
-200
-100
000
100
200
300
400
500
0 2 4 6 8 10 12 14
Coef
icie
nte
corr
elaci
oacuten
rh
o S
pea
rman
Gestos -Descriptores Conductuales x Factores principales NEO PI-R
Neuroticismo Extraversioacuten Apertura
Amabilidad Responsabilidad Lineal (Neuroticismo)
Lineal (Extraversioacuten) Lineal (Apertura) Lineal (Amabilidad)
Lineal (Responsabilidad)
-600
-400
-200
000
200
400
600
000 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000
Co
efic
ien
te c
orr
ela
cioacute
n r
ho
Sp
earm
an
Gestos -Descriptores Conductuales x Rasgos definidos en el NEO PI-R
DC1 ilustrador DC2 ilustrador DC3 ilustrador DC3BIS Adaptador DC4 ilustrador
DC4BIS Emblema DC5 Emblema DC5BIS ilustrador DC6 Adaptador DC7 Adaptador
DC8 Adaptador DC9 Adaptador DC10 Regulador
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157 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
7 Discusioacuten
En esta investigacioacuten se han planteado dos principales objetivos uno que tienen que
ver con la conveniencia de consensuar conceptos a nivel experimental y otro con la necesidad
de deteccioacuten de los rasgos de personalidad de manera indirecta a traveacutes de los gestos
realizados con las manos
En lo referente al primer objetivo se han consensuado los Descripciones Conductuales
que definen los gestos propuestos por Ekman aspecto que es entendido como elemento
importante a la hora de realizar trabajos experimentales en esta aacuterea del Comportamiento No
Verbal (hipoacutetesis 1) De esta investigacioacuten (estudio1) se concluye que se ha consensuado un
acuerdo entre los jueces participantes en este trabajo a la hora de reconocer los tipos de
gestos dando mayor consistencia al trabajo realizado que si se hubiesen aplicado sin mayor
comprobacioacuten Asiacute mismo estos resultados son congruentes con las investigaciones que
apoyan la existencia de una relacioacuten entre los gestos definidos por Ekman y las caracteriacutesticas
de la personalidad A modo de ejemplo a la hora de valorar las caracteriacutesticas de personalidad
relacionadas con la extraversioacuten y amabilidad en interacciones diaacutedicas es posible observar
coacutemo los resultados de estas investigaciones revelan que la extraversioacuten y la amabilidad se
relacionan positivamente con evaluaciones de la calidad de estas interacciones realizadas por
los participantes (eg Berry y Hansen 2000 Levesque y Kenny 1993)
En lo que respecta al segundo objetivo de analizar el reconocimiento de las
caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas mediante la expresioacuten gestual de
los movimientos de las manos y brazos se han encontrado relaciones significativas que
indican que los factores de la personalidad pueden ser observados en las caracteriacutesticas
gestuales descritas (hipoacutetesis 2)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
158 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos en experimentos como los realizados por Berry y Hansen (2000)
los observados en los trabajos de Levesque y Kenny (1993) y otros reflejados anteriormente
muestran alguacuten tipo de relacioacuten entre los canales de la comunicacioacuten no verbal y la
personalidad Maacutes concretamente se han comentado resultados que apoyan la propuesta de
que existe alguacuten tipo de relacioacuten entre personalidad y comportamiento no verbal a traveacutes de la
emisioacuten de gestos realizados con las manos como son las investigaciones que reflejaban una
relacioacuten positiva entre gestos batuta (ldquoBeatsrdquo ndash gestos que reflejan el flujo y la tasa del habla
ndash que son entendidos como adaptadores en la propuesta de Ekman) y metafoacutericos (los gestos
metafoacutericos hacen referencia a una imagen visual sin embargo las imaacutegenes a las cuales
refieren son de conceptos abstractos) con neuroticismo asiacute como gestos icoacutenicos con
amabilidad (kopple 2014) Tambieacuten se han observado relaciones positivas entre gestos
ilustradores con amabilidad y apertura asiacute mismo una relacioacuten positiva entre gestos
reguladores y responsabilidad (Cuntildeado-Yuste 2008)
En este trabajo de Tesis se han observado correlaciones significativas entre factores
principalessecundarios de la personalidad y los gestos Estos resultados responden al
segundo objetivo de investigacioacuten entendido como el maacutes representativo o principal de esta
Tesis A continuacioacuten se discutiraacuten los resultados obtenidos referentes a los factores tanto
principales como secundarios reflejando las derivaciones y repercusiones que pudieran tener
en las diferentes aacutereas de intereacutes
El primer dato que aparece en los anaacutelisis (tabla 13) es la relacioacuten principal que se
establece entre el factor principal apertura y los DCs ilustradores en su conjunto Se puede
observar en este resultado lo que se teniacutea en mente en las hipoacutetesis de partida que las
personas que realizan gestos DCs ilustradores se muestran con mayor aspecto o aacuterea de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
159 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
apertura y que la persona que realiza estos gestos es abierta insinuando asiacute un perfil de
personalidad original imaginativo de amplios intereses atrevido amable y cercano
En referencia a las subhipoacutetesis o hipoacutetesis especiacuteficas para el factor neuroticismo
asociadas a los gestos DCs en conjunto se ha observado que hay una relacioacuten alta y positiva
con el gesto DCs ilustradores y tambieacuten con los DCs adaptadores lo que nos lleva a concluir
que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 1 en la que se propone que existe relacioacuten entre el
rasgo neuroticismo y la emisioacuten de gestos DCs ilustradores Entendieacutendose que las
personas que emiten una mayor tasa de gestos DCs ilustradores poseeraacuten un mayor
nivel del rasgo neuroticismo Como el elemento del factor neuroticismo que estaacute
sentildealado por la correlacioacuten es la ansiedad podemos intuir que la persona que
muestre estos DCs ilustradores se mostraraacuten menos capaz de controlar los
impulsos Un aspecto que podriacutea resultar interesante es el papel que jugariacutea la
velocidad del gesto (DCs por minuto) en tanto podriacutea ser una variable moduladora
de esta relacioacuten
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 2 Existen por tanto datos sobre una relacioacuten
directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de neuroticismo es decir las
personas con mayores niveles de neuroticismo tienden a realizar en mayor grado
gestos adaptadores estando eacutestos asociados en mayor grado al subfactor
hostilidad lo que parece apoyar la relacioacuten propuesta anteriormente entre este DCs
ilustradores y la dificultad de controlar los impulsos
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 3 Donde se esperaba una relacioacuten directa entre
el uso de DCs reguladores y los niveles de neuroticismo No hay relacioacuten entre
DCs y niveles de neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
160 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 4 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de neuroticismo es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en neuroticismo y se ha encontrado que no existe
relacioacuten
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten No se
ha comprobado que exista una relacioacuten entre los subfactores del rasgo o factor principal
correlacionan con alguacuten tipo de tipo general de gesto DCs por lo que se puede concluir que
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 5 donde se esperaba relacioacuten directa entre el
uso de DCs ilustradores y los niveles de extraversioacuten No se ha encontrado
relacioacuten entre DCs ilustradores en su conjunto y los subfactores de neuroticismo
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 6 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs adaptadores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de
adaptadores menor puntuacioacuten en extraversioacuten No se han encontrado datos que
apoyen esta hipoacutetesis cuando se observan los DCs adaptadores en unioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en extraversioacuten Al igual que en los anteriores no se observa
relacioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 8 No se ha dado ninguna asociacioacuten entre
extraversioacuten y DCs gestos Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso de DCs
emblemas y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de emblemas mayor
puntuacioacuten en extraversioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
161 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor apertura Se ha observado que en el
factor apertura hay correlacioacuten positiva con una variedad de gestos de lo cual se puede
afirmar que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 9 donde se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura Se ha encontrado una relacioacuten alta y
positiva entre DCs ilustradores con el factor apertura concretamente con los
elementos de esteacutetica e ideas lo que puede indicar que la emisioacuten de estos gestos
DCs ilustradores reflejan esta caracteriacutestica de personalidad Asiacute las personas que
con frecuencia utilizan este tipo de gestos tendriacutean gustos referidos al arte en
general la belleza la poesiacutea y la muacutesica entre otras Se mostrariacutean con ideas
originales y curiosas intelectualmente presentando una apertura de mente en
general
Se puede observar que la interpretacioacuten del DGs ilustrador dependeraacute de la velocidad
de emisioacuten del mismo aspecto que no se ha tenido en cuenta en esta Tesis y que se considera
que tendriacutea un estudio especiacutefico
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 10 en la que se espera una relacioacuten directa entre
el uso de DCs adaptadores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en apertura Aunque el factor principal no muestra
relacioacuten concretamente con adaptadores se observa una relacioacuten inversa entre
DCs adaptadores concretos (se discute maacutes adelante) y apertura aspecto que se
considera importante a la hora de observar y describir a una persona que muestra
apertura en sus conductas En concreto se ha encontrado una relacioacuten positiva con
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
162 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
los subfactores del factor apertura referidos a la fantasiacutea y a los valores
posiblemente esta relacioacuten se podriacutea explicar por la caracteriacutestica de las personas
con alta fantasiacutea quienes fantasean un mundo exterior mediante la creacioacuten de un
interesante mundo interior Este aspecto de autosatisfaccioacuten puede ser expresado
en los gestos DCs
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en apertura En esta ocasioacuten no se cumplen los pronoacutesticos pues
no ha aparecido relacioacuten entre DCs reguladores con apertura
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 12 pues en esta ocasioacuten se esperaba una
relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de apertura es decir a
mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en apertura Se observa que no
aparecen relaciones significativas
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor amabilidad Se observa correlaciones
negativas con los gestos relacionados con el factor
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observan datos relevantes o
significativos en los DCs ilustradores generales
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs adaptadores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que existan
relaciones significativas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
163 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs reguladores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
reguladores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que haya relaciones
significativas entre DCs reguladores y los elementos del factor amabilidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 16 donde se espera una relacioacuten directa entre el
uso de DCs emblemas y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en amabilidad Concretamente en este caso se
observa una relacioacuten negativa entre los gestos DCs emblemas y amabilidad en los
elementos de actitud conciliadora y sensibilidad a los demaacutes Estos datos refieren
a las caracteriacutesticas que se reflejan en las personas amables quienes poseen altas
puntuaciones en amabilidad tiende a ser condescendiente con los demaacutes a inhibir
la agresioacuten a olvidar y perdonar Las personas conciliadoras son apacibles y
bonachonas estas caracteriacutesticas unidas a la sensibilidad describe a estas personas
como empaacuteticas y que dan valor a las normas sociales Asiacute esta relacioacuten negativa
con los DCs emblema indica que quien se muestra amable emite menos mensajes
emblemaacuteticos que por definicioacuten necesitan de consenso y por tanto las personas
que lo emiten son menos claras en su expresioacuten
Analizando las Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor responsabilidad se puede concluir
que nuevamente hay una relacioacuten con signo negativo con los elementos reflejados
seguidamente
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de ilustradores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en responsabilidad Se observa que existe una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
164 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten significativa y con signo negativo entre los gestos generales DCs
ilustradores con responsabilidad Se observa que la relacioacuten especiacutefica es con el
subfactor sentido del deber Como la relacioacuten es inversa podemos entender que
quien emite DCs ilustradores se mostrariacutea maacutes descuidado en relacioacuten a seguir los
propios valores eacuteticos y morales
Pudiendo observar en este sentido que las personas que emiten gestos generales
definidos como DCs ilustradores puntuariacutean bajo en sentido del deber
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
adaptadores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores
menor puntuacioacuten en responsabilidad Se puede observar que la emisioacuten general
de DCs adaptadores correlaciona negativamente con el factor responsabilidad
Existe especialmente una relacioacuten inversa con sentido del deber y necesidad de
logro de manera que a mayor emisioacuten de DCs adaptadores menor responsabilidad
aspecto que parece congruente con la idea que propone que las personas se ponen
nerviosas ante las responsabilidades que consideran que no pueden lograr o
incluso apoyariacutea la teoriacutea de la carga cognitiva (Sweller 1994)
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
reguladores mayor puntuacioacuten en responsabilidad En este elemento se observa
que existe una relacioacuten significativa y negativa marcando la direccioacuten de la
relacioacuten Cuanto maacutes DCs reguladores menos responsabilidad Se observa que esta
relacioacuten negativa al ser mirada en detalle se corresponde con los elementos de
orden y necesidad de logro Lo que nos indicariacutea cierta relajacioacuten en la necesidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
165 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de orden y menor auto exigencia entendida como necesidad de logro de la persona
que realiza DCs reguladores
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en responsabilidad No se existe relacioacuten ente este
gesto DCs y la responsabilidad
Una vez analizados los DCs generales relacionaacutendolos con los subfactores de los
rasgos principales se analizaraacute el efecto que se concluye de un anaacutelisis maacutes detallado
focalizando en los tipos de gestos o Descriptores Conductuales definidos en el estudio 1 y
referidos en paacuteginas anteriores como DC1 a DC10 y con 3 de los DCs que se duplican en
DCsBIS resultando un total de 13 Descriptores Conductuales
Para poder seguir el discurso de manera praacutectica y clara se plantea la conveniencia de
tener presente la tabla 16
Se comenzaraacute siguiendo el mismo esquema que se ha seguido para analizar los datos
anteriores Partiendo del factor principal veremos queacute elementos o subfactores correlacionan
con los DCs especiacuteficos de cada bloque de gestos (ilustradores adaptadores reguladores y
emblemas)
Empezando por el factor neuroticismo encontramos que existe una relacioacuten
significativa entre el subfactor ansiedad el referido a depresioacuten y el relativo a la impulsividad
todos ellos relacionados con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra refiriendo
tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Seguacuten se ha comentado anteriormente el
gesto deberiacutea ser atendido en su valor de rapidez o lentitud al presentarlo que como en este
caso estaacute asociado a impulsividad podemos entender que se percibe de manera raacutepida o de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
166 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
frecuencia raacutepida Desde esta interpretacioacuten habriacutea que entender que la presentacioacuten de DC2
ilustrador reflejariacutea la intranquilidad o preocupacioacuten que acompantildea a las personas con altos
valores de neuroticismo
El segundo gesto que se analiza estaacute relacionado con el factor neuroticismo y es DC4
ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) que se asocia a
hostilidad (tendencia a experimentar coacutelera y estados asociados como la frustracioacuten y rencor
manifestando bajos niveles de tolerancia a la frustracioacuten) e impulsividad Dos aspectos estos
que se pueden encontrar juntos en personas que gesticulan con mucha energiacutea y sin control de
los gestos Esta forma de realizar los DCs son observables a simple vista en una interaccioacuten y
cuando se observa realizarlos en el interactor el receptor del mensaje gestual puede sentir
malestar o amenaza de que pudiera escaparse un golpe
El siguiente gesto analizado en relacioacuten con el neuroticismo es el DC4Bis emblema
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten y como respuesta a una pregunta) y correlaciona de manera negativa con la
impulsividad Se observa en la relacioacuten negativa que existen menos emisioacuten de DC4Bis
emblemas ante la caracteriacutestica de impulsividad lo que resulta representativo de cierta
inhibicioacuten aspecto que tambieacuten ha sido referido por investigadores que realizan trabajos
sobre la mentira (de Paulo 2003)
Se observa tambieacuten que existe relacioacuten positiva entre el DC5Bis ilustrador (Se
considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy dijo que
de acuerdordquo realizando el gesto de OK) con vulnerabilidad
Finalmente se ha encontrado en relacioacuten en el factor neuroticismo en su subfactor
hostilidad con el gesto DC8 adaptador (agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) mostrando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
167 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nuevamente la caracteriacutestica de las personas con rasgos de neuroticismo en su vertiente maacutes
hostil
Asiacute se ve que en relacioacuten al neuroticismo
- La hostilidad se relaciona con expresar gestos DC2 ilustradores + DC8
adaptadores
- Se aprecia la depresioacuten con la expresioacuten uacutenicamente de gestos DC2 ilustradores
pudiendo reflejar una disminucioacuten de gestos
- La impulsividad es reflejada en la emisioacuten de DC2 ilustrador + DC4 ilustrador +
DC4Bis emblemas con signo negativo este uacuteltimo refuerza la reflexioacuten anterior
sobre la depresioacuten
- Por uacuteltimo la vulnerabilidad se asocia en la emisioacuten de DC5Bis ilustradores
Lo primero que se puede observar analizando el factor principal de extraversioacuten es
que se inhibe la realizacioacuten de gestos DC7 adaptadores (recogerse o subirse las manga s o
colocarse la ropa u objeto alguno cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej ldquoremangarse
atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutes) asociados al
elemento cordialidad esta inhibicioacuten refleja la actitud extravertida en sus aspectos
relacionales y en la concentracioacuten del intereacutes en un objeto externo
Se observaraacute ahora el factor de extraversioacuten en sus diferentes subfactores Es posible
ver que cordialidad estaacute asociada de manera negativa a la inhibicioacuten del gesto DC7 adaptador
(recogerse o subirse la o las mangas o colocarse la ropa u objeto alguno) de esta manera las
personas que muestran una menor manipulacioacuten de siacute mismos o de los objetos poseeriacutean la
caracteriacutestica de cordialidad mostrando la tendencia a expresar afectos y amistad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
168 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se aprecia tambieacuten relacioacuten en parte ambigua entre el subfactor asertividad y los
gestos DC3Bis adaptador (movimiento con los dedos de las manos cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten ej manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos) y de
manera inversa con DC4 ilustrador (Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar
las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) a maacutes asertividad menos
ilustradores y mas adaptadores
La actividad como elemento de la extraversioacuten estaacute asociada de manera positiva con
DC3Bis adaptador Tambieacuten se encuentran relaciones ambiguas entre buacutesqueda de emociones
y DC3 ilustrador en negativo y DC3Bis adaptador en positivo A mayor buacutesqueda de
emociones menores gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o palabra) y mayor utilizacioacuten de gestos DC3Bis adaptadores
Pareciera que la buacutesqueda de emociones fomenta los DCs adaptadores
En el factor extraversioacuten se puede ver que
- Se da la coincidencia que en tres de los subfactores de extraversioacuten (asertividad
actividad y buacutesqueda de emociones) se encuentra relacioacuten con el DC3Bis
adaptador mostrando la actividad que resulta en las personas extravertidas
actividad que refleja la tendencia e invertir cantidades de energiacutea en la
involucracioacuten en actividades varias asiacute como la tendencia a ocuparse en tareas y
vivir la vida de manera raacutepida
- Por otra parte se observa tambieacuten que los gestos DC3 (movimiento con los dedos
de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) y DC4 ilustradores
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) se relacionan
negativamente con actividad y buacutesqueda de emociones lo que parece indicar que
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
169 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la actividad de los extravertidos es posiblemente en parte de autosatisfaccioacuten ante
la emocioacuten que les genera las relaciones sociales
Continuando con el anaacutelisis se observaraacuten las relaciones entre los elementos del factor
apertura con los diferentes gestos Como se pudo comprobar con anterioridad este es el
factor que maacutes significacioacuten ha obtenido en relacioacuten a los diferentes gestos y tambieacuten es el
que maacutes gestos asociados tiene
Se observan relaciones positivas entre los gestos DC6 adaptador (jugueteando con los
dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute) DC9 adaptador (tocarse frotarse rozarse rascarse
alguna parte del cuerpo u objeto) y fantasiacutea Este gesto de auto adaptacioacuten parece tener la
funcioacuten de calmar ante situaciones de alta emotividad Podriacutea ser que al exponerse ante los
demaacutes las personas con la caracteriacutestica de fantasiacutea gestionen las emociones de esta forma
Por su parte en el subfactor esteacutetica se encuentran una serie de relaciones positivas y
negativas con diferentes gestos que se pasa a describir Existe relacioacuten positiva con DC2
ilustrador DC3 ilustrador y DC4Bis emblema realizando gestos acompantildeando al discurso de
manera apropiada y presentando las manos a su interlocutor al tiempo que eleva los hombros
en una conversacioacuten abierta y tranquila Tambieacuten se ve una relacioacuten negativa con DC3Bis
adaptador (a mayor apertura menos adaptadores) y menor cantidad de DC4 ilustrador con
mayor apertura (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos)
mostrando en estas conductas actitudes congruentes con la apertura Asiacute los gestos descritos
muestran un patroacuten de conducta asociado al arte la muacutesica y la belleza en general
Se observa asiacute mismo una relacioacuten negativa entre sentimientos y DC1 ilustrador y
positiva con DC4Bis emblema Siendo la apertura a los sentimientos el reflejo de que estas
personas son maacutes capaces de sentir intensamente entendiendo la emocioacuten como una parte
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
170 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
importante de la vida Asiacute quien realiza inhibicioacuten de gestos DC1ilustradores (sentildealar con un
dedo o maacutes en cualquier direccioacuten u objeto) parece ser que experimenta de manera maacutes
profunda y maacutes diferenciada los estados emocionales sintiendo maacutes vivamente tanto la
felicidad como la desdicha
El subfactor ideas se relaciona positivamente con el DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) mostrando este gesto la
capacidad de imaginacioacuten entendida como curiosidad mental y deseo de considerar ideas
nuevas y tal vez poco convencionales Finalmente se constata la relacioacuten entre DC8 adaptador
(agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) Se considera un gesto adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten ej ldquomantener las manos cogidas por las muntildeecas como mirando el reloj
mantener los brazos cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo) y DC9 adaptador (tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto) se puede ver coacutemo refleja la posible
relacioacuten entre auto adaptadores y reflexioacuten por repasar los valores propios o incluso por
sobrecarga cognitiva en un momento determinado de la conversacioacuten o del trabajo
Asiacute observando la apertura concluimos que
- Hay relacioacuten entre DC6 adaptador + DC8 adaptador y DC9 adaptador con los
elementos fantasiacutea y valores mostrando posiblemente estos datos que las personas
con caracteriacutesticas de apertura tienden a realizar auto adaptadores en sus
momentos de introspeccioacuten sobre los valores propios y en la recreacioacuten de las
fantasiacuteas
- Tambieacuten se observa que en el aspecto esteacutetica la emisioacuten de gestos estaacute
principalmente relacionada con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador + DC4Bis
emblema y reducen los gestos DC3Bis adaptadores y DC4ilustradores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
171 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- En la receptividad ante los propios sentimientos internos y emociones las personas
con el rasgo de apertura muestran emisioacuten de DC4Bis emblemas
- Tambieacuten hay relacioacuten clara entre la emisioacuten del DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) asociado a ideas
y esteacutetica A mayor expresioacuten de estos gestos mayor grado de intereacutes en el arte y la
belleza en general y mayor grado de curiosidad intelectual asiacute como tolerancia a
las ideas de los demaacutes
Observando ahora el factor amabilidad se comprueba que no existen relaciones
significativas con ninguno de los DCs especiacuteficos Es curiosos que cuando se observoacute la
relacioacuten entre los gestos como grupo se encontroacute que en el factor principal amabilidad se
daban relaciones significativas aunque negativas entre los subfactores actitud conciliadora
sensibilidad a los demaacutes con DCs emblemas
Finalmente observamos el factor responsabilidad en su subfactores encontrando que
todas las correlaciones con los diferentes DCs son negativas Se da una relacioacuten negativa
entre competencia como sensacioacuten de ser capaz y eficaz al enfrentarse a la vida con los
gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos cuando SIacute se asocia a una
verbalizacioacuten ej decir ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice
haciendo una bolita) y con DC4 ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o
presentar las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) Como la
relacioacuten es inversa se entiende que las personas que realizan mayor cantidad de estos tipos de
gestos DCs ilustradores se perciben menos capaces y eficaces que el resto de la poblacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
172 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Asiacute mismo ocurre con el subfactor orden el cual se relaciona negativamente con
DC4Bis emblema y DC10 regulador mostrando tambieacuten la percepcioacuten que tienen estas
personas de sentimiento de no ser personas capaces de organizarse describieacutendose a siacute
mismas como desordenadas Otro elemento que se relaciona negativamente es el sentido del
deber y lo hace con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra referida al tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y maacutes) al ser negativa se observa que a mayor sentido del deber
menor cantidad de gesto DC2 ilustrador y la inversa las personas con menor sentido del deber
mostraraacuten maacutes este tipo de gesto
En cuanto a los descriptores Conductuales DC9 adaptador y DC10 regulador
correlacionan negativamente con la necesidad de logro De esta forma las personas realizaran
estos gestos sienten que no son capaces de conseguir los objetivos sintieacutendose negligentes e
indecisos Esto mismo ocurre con los gestos DC3 ilustrador y DC4 ilustrador que se
relacionan de manera inversa con autodisciplina mostrando en la inhibicioacuten de los gestos la
apatiacutea en el actuar o incluso la falta de persistencia para hacer lo que le gustariacutea
- De estas relaciones negativas entre los subfactores de responsabilidad y todos los
DCs que se ha encontrado relacioacuten se puede concluir que la responsabilidad se
podriacutea apreciar en la inhibicioacuten manifiesta de cualquier tipo de gesto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
173 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
8 Conclusiones
Esta investigacioacuten se comenzoacute con la idea de que podriacutea haber alguna relacioacuten entre la
personalidad y los gestos Se ha apuntado que esta forma indirecta de observar a las personas
podriacutea ser una herramienta que ayudase a los diferentes profesionales a realizar su labor de
una manera maacutes faacutecil
Desde estas primeras ideas se proponiacutea que la intervencioacuten en terapias podriacutea hacerse
de manera maacutes satisfactoria tanto para el profesional como para el cliente que recibiriacutea una
evaluacioacuten maacutes raacutepida y eficaz de sus rasgos de personalidad En esta evaluacioacuten inicial el
profesional podriacutea anticipar la manera en que la persona estariacutea comportaacutendose con el
objetivo de ser eficaz y eficiente en su labor de ayuda
Tambieacuten se ha propuesto como aacutereas de aplicacioacuten de los resultados obtenidos la
perfilacioacuten indirecta de la personalidad realizada por profesionales en los espacios necesitados
de control como son los aeropuertos donde se valora la peligrosidad de una persona en base
a su comportamiento siendo en este aacutembito donde se aprecia la mayor relevancia de los datos
aportados por la presente Tesis Es a traveacutes de los comportamientos emitidos al realizar una
simple interaccioacuten o una serie de pregunta en momentos determinados donde se puede
vislumbrar la estabilidad emocional (DCs adaptador) de la persona pudieacutendola colocar en un
continuo entre neuroticismo y psicoticismo aspecto que se ha demostrado eficaz para la
valoracioacuten de las tipologiacuteas
Otro de los aspectos que se considera relevante en la perfilacioacuten indirecta de la
personalidad es la expresioacuten de la actividad versus pasividad que se ha podido perfilar en los
gestos DCs propuestos correlacionados con apertura extraversioacuten y neuroticismo donde se ha
observado que la actividad es mostrada por los DCs adaptadores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
174 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se ha verificado como en los elementos especiacuteficos las hipoacutetesis han sido aceptadas
en su mayoriacutea seguacuten hemos analizado anteriormente Es posible ultimar que a nivel de
factores principales los resultados son prometedores y concuerdan con las liacuteneas que se han
ido perfilando por diferentes investigadores a lo largo de los uacuteltimos antildeos materializadas
eacutestas en las relaciones entre los cinco grandes y los gestos Se puede concluir que los gestos
que realizamos con las manos y que fueron definidos como Descriptores Conductuales en esta
Tesis partiendo de los gestos propuestos por Ekman son representativos de rasgos de
personalidad especiacuteficos
Concretamente se puede concluir observando los datos que
- Neuroticismo se relaciona positivamente con los diferentes tipos de gestos DC2 +
DC3 + EC4 + DC5 Bis todos ellos ilustradores (a mayor neuroticismo mayor
cantidad de DCs ilustradores) y con DC8 adaptador y en menor grado y de
manera inversa con DC4Bis emblema
- Extraversioacuten se relaciona de manera positiva con DC3Bis adaptador + DC7
adaptador en menor grado y de manera negativa Tambieacuten la persona extravertida
mostraraacute DC3 ilustrador + DC4 ilustrador en sentido inverso A mayor
extraversioacuten menor DCs ilustradores
- Apertura se relaciona ampliamente con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador de
manera positiva tambieacuten de manera positiva con DC4Bis emblema y DC6 + DC8
+ DC9 adaptadores Inhibe los DC1 ilustradores + DC3Bis adaptadores + DC4
ilustradores
- Amabilidad no realiza gestos relevantes
- Responsabilidad inhibe los gestos DCs en general pero principalmente los DC3
+ DC4 ilustradores inhibe tambieacuten los DC4Bis emblemas asiacute como los DC9
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175 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
adaptadore y los DC10 reguladores A mayor responsabilidad menor cantidad de
gestos en general
De estos datos se concluye que se ha podido aportar un granito a la investigacioacuten que
afirma que existen relaciones entre los rasgos de personalidad y el Comportamiento No
Verbal en los diferentes canales expresivos y concretamente entre los rasgos de personalidad
y los gestos realizados con las manos en una interaccioacuten diaacutedica espontaacutenea
En lo referente a las limitaciones observadas a la presente investigacioacuten se puede
concluir que son las que precisamente esbozan nuevas liacuteneas de investigacioacuten y que se
apuntan a continuacioacuten
Una de las limitaciones que se considera importante es que todaviacutea no existe un
concierto entre la comunidad cientiacutefica a la hora de decidir cuaacuteles son los grupos y cuaacutel es la
denominacioacuten comuacuten de gestos a analizar asiacute como su acotamiento temporal en el inicio y fin
del mismo A este respecto se plantea un metaanaacutelisis que focalice sobre las investigaciones
realizadas y que auacutene los resultados para poder establecer queacute gestos definen mejor los
comportamientos Tambieacuten se podriacutea realizar un acuerdo interjueces de mayor calado entre
los miembros de la comunidad cientiacutefica que hoy en diacutea trabajan en el tema de los gestos
Se ha observado que los DCs emblemas han tenido una escasa aparicioacuten y relevancia
posiblemente por la dificultad expuesta en la deteccioacuten de los mismos en una interaccioacuten
breve A este respecto seriacutea conveniente desarrollar una investigacioacuten especiacutefica en este tipo
de gestos
Tambieacuten se ha observado que algunos de los DCs propuestos no han resultado
significativos esto parece indicar la limitacioacuten primera que se expone en relacioacuten al consenso
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
176 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de los tipos de gestos y determinacioacuten de los Descriptores Conductuales referidos a los mismo
por parte de la comunidad cientiacutefica Por esto se considera conveniente la realizacioacuten de una
replicacioacuten del trabajo experimental para contrastar los resultados obtenidos
Finalmente se puede decir que si bien hay relacioacuten entre los gestos y los rasgos de
personalidad la relacioacuten auacuten no se puede establecer como muy clara y definitoria de un perfil
especiacutefico necesitando una mayor profundizacioacuten en este tipo de trabajos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
177 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
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195 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexos
Anexo 1 Procedimiento para expertos primera fase
Estimado Experto el procedimiento experimental que proponemos para la clasificacioacuten y
codificacioacuten de la expresioacuten gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las
manos y brazos Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de
Expertos basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos y en lo que a
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere nos facilite su opinioacuten respecto a la clasificacioacuten
que le proponemos de estos movimiento de manos y brazos denominados Descriptores
Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes especiacuteficamente como Ilustradores
Adaptadores Reguladores y Emblemas Dejaremos en esta ocasioacuten fuera de la observacioacuten
los definidos como Muestras de Afecto por entender que se realizan con mayor eacutenfasis en la
expresioacuten del rostro
Por lo tanto le solicitaremos que nos facilite su opinioacuten sobre la clasificacioacuten de diferentes
movimientos de manos y brazos (DC) que hemos realizado teniendo en cuenta las categoriacuteas
propuestas por Ekman (Paul Ekman y Wallace V Friesen (1969)) En primer lugar
describiremos el procedimiento y definiremos las categoriacuteas utilizadas para clasificar los
movimientos (Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas) Tambieacuten para facilitar
su evaluacioacuten del procedimiento le expondremos algunos aspectos relacionados con las
teoriacuteas que lo sustentan Por lo tanto vamos a exponer un breve resumen de sus bases
teoacutericas Posteriormente en un fichero aparte se le solicitaraacute como Experto que responda a
algunas preguntas Adicionalmente necesitamos que responda a una encuesta auto-evaluativa
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196 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
donde cada Experto consultado valora sus propios conocimientos en relacioacuten a los
requerimientos de la presente investigacioacuten
El procedimiento de la investigacioacuten a la que hace referencia este estudio consiste en que
los participantes realicen una prueba de personalidad tipo test y posteriormente
interaccionen por parejas Estas son seleccionadas al azar y su interaccioacuten es grabada durante
los cinco primeros minutos En primer lugar a todos los participantes se les aplica un test de
personalidad Una vez todos los participantes han entregado su hoja de respuesta
correctamente rellenada se les selecciona al azar por parejas para la interaccioacuten
posteriormente se les comunica la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten ndash charla libre - de
tipo social entre los dos que habeacuteis sido elegidsrdquo (se les informa de sus derechos como
participantes en el experimento y se procede a la grabacioacuten que posteriormente seraacute analizada
observando los DC que ustedes estaacuten valorando)
El objetivo general de la investigacioacuten es determinar si existe relacioacuten entre los rasgos de
personalidad y los gestos realizados con las manos y brazos al interaccionar con otra persona
Ahora bien los objetivos especiacuteficos del procedimiento son Detectar codificar y clasificar
los gestos tipo (descriptores conductuales) definidos como ilustradores Adaptadores
Reguladores y Emblemas para posteriormente determinar en queacute grado o frecuencia se
relacionan con las diferentes caracteriacutesticas de la personalidad
Breve resumen del Procedimiento para Expertos teniendo en cuenta el procedimiento
propuesto para la investigacioacuten que le acabamos de describir lo que le solicitamos es que a
partir de sus conocimientos y experiencia sobre el tema nos ayude a agrupar los descriptores
conductuales que le presentaremos (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro
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197 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de las categoriacuteas establecidas por Ekman (emblemas ilustradores reguladores y adaptadores)
de forma que las personas que actuacuteen como jueces (registrancodifican los descriptores
conductuales que observan en la interaccioacuten) durante el procedimiento de investigacioacuten sepan
que descriptores conductuales deben registrar y coacutemo se clasifican dentro de las categoriacuteas
Esto permitiraacute sistematizar el registro y realizar con garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la
relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
1 Bases teoacutericas del procedimiento disentildeado
La idea de que el lenguaje puede haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos
no es nueva La teoriacutea de los ademanes como origen del lenguaje se remonta a las
especulaciones de los antiguos filoacutesofos Sin embargo a pesar de su antiguumledad nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas De hecho hasta ahora ninguna teoriacutea acerca de
coacutemo pudo haberse iniciado el lenguaje ha sido muy uacutetil para responder preguntas
importantes pero tal vez esto se deba a que teoriacuteas como la de los ademanes (Gordon W
Hewes 1973) no ha recibido toda la atencioacuten que mereciacutea (Williams Stokoe 2004)
Esta teoriacutea plantea que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana La mano como recurso para
designar a otra persona u objeto que quien lo sentildeala estaacute mirando y tiene en mente fue
probablemente una de las primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos
completos La mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios
sensoriales en la mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas
generaciones ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del
cerebro (W Stokoe 2004 paacuteg 69)
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198 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Podemos situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Charles Darwin (1872)
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos de
comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Podemos asiacute
entender que la comunicacioacuten entendida como conducta no verbal evolutivamente se inicia
con la especie humana (G W Hewes 1973) El lenguaje hablado hoy conocido se deriva de
los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos en los gestos manuales Los
homiacutenidos utilizaron en primer lugar los gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa
filogeneacutetica posterior cuando estos gestos pasaron a transformarse en sonidos que a su vez
confluyeron en la creacioacuten de la comunicacioacuten oral hoy conocida (Stokoe 2005)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
La comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y enfocada a la relacioacuten social es
una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como seres humanos Asiacute la capacidad
de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes diferencia al hombre de otras especies
filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas encuadradas en un contexto de
interaccioacuten hemos descubierto que una de las principales necesidades que tenemos para
evolucionar como individuos y como sociedad es ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien
ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue una serie de reglas y
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199 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo final que no es otro que
el de crear lazos positivos entre las personas
En este sentido podemos estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales
Desde la sintaxis ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los
problemas referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las
informaciones la semaacutentica que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y
tambieacuten de coacutemo este sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica que analiza la
manera como la propia comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
Estas formas de anaacutelisis de la comunicacioacuten estaacuten interconectadas pero este trabajo se
centra en el anaacutelisis de la comunicacioacuten en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo En este sentido y respecto a los gestos
Paul Ekman propuso las siguientes categoriacuteas (emblemas ilustradores adaptadores
reguladores y muestras de afecto) que pasamos a definir a continuacioacuten de manera clara y
detallada
La primera categoriacutea emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser
traducidos en palabras como un siacutembolo por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el
siacutembolo de victoria una sonrisa o un centildeo fruncido (entendemos que estos gestos no
necesariamente iraacuten acompantildeados de una verbalizacioacuten por tener significado en siacute mismos)
La segunda categoriacutea ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar
o como su nombre indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de
formas (cuadrado redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros
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200 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos que son redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea
estaacuten los movimientos que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la
mano un levantamiento raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida
verbalmente en esta investigacioacuten son definidos como los gestos que no realizan contacto
continuado con otra parte del cuerpo de forma mantenida o permanente
La tercera categoriacutea demostradores de afecto trata con la funcioacuten de los llamados
afectos primarios (miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados
principalmente en la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos
asiacute vemos el miedo en el gesto de apretar las dos puntildeos la alegriacutea cuando levantamos los
brazos como al bailar y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la mano como
parando al tiempo que miramos a otro lado el estudio de esta variante de gestos seraacute
pospuesta para otro experimento
La cuarta categoriacutea reguladores se refiere a gestos que indican a nuestro interlocutor
que puede continuar hablando que abrevie que queremos hablar o simplemente que no
tenemos ganas de conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de
los participantes en una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano
tapando la boca brazos cruzados Estaremos especialmente atentos a los micro-
movimientos realizados en posicioacuten de gesto regulador que podriacutean ser entendidos como
adaptadores (ejemplo frotar los dedos mientras se permanece en escucha)
La uacuteltima categoriacutea adaptadores se refiere a actos denominados por algunos autores
como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten de necesidades corporales como el
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201 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimiento en una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse atusarse el pelo y otros Entendidos en
este trabajo como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce entre las manosdedos o
entre estas y otra parte del cuerpo y que no podriacuteamos definir como ilustrador
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202 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 2 Encuesta para determinar el coeficiente de competencia de los expertos
Nombres y Apellidos
(Tenga en cuenta que los datos facilitados seraacuten tratados con total confidencialidad)
Estimado profesorexperto tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado como el jurado
que evaluaraacute los resultados de la tesis en el futuro exigen la realizacioacuten de una consulta
previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que podriacutean ser
consultados Por este motivo le rogamos responder a las siguientes preguntas de la forma maacutes
objetiva posible
A Colocando una X en la siguiente tabla sentildeale el valor correspondiente al grado de
conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas Considere que la
escala es ascendente por ello 0 representa ausencia de conocimiento y 10 implica tener
un conocimiento muy elevado
11 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
203 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
13 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 Autores representativos yo principales (fuentes primarias y secundarias) en el
estudio de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 Estudios de investigacioacuten relativos a la expresioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19 Propuestas de porcentaje de la comunicacioacuten que corresponde a los diferentes
aspectos de la comunicacioacuten no verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
204 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21 Conocimientos teoacutericos sobre aspectos relacionados con la comunicacioacuten no
verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B Realice una autovaloracioacuten del grado de influencia que cada una de las fuentes que le
presentamos a continuacioacuten ha tenido en su conocimiento y criterio acerca de las
preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Para ello marque una X en alguna de las casillas (Alto Medio o Bajo)
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero
Su intuicioacuten sobre el tema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
205 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 3 Preguntas para expertos primera fase
(Se presentan aquiacute las primeras descripciones para evaluacioacuten de los expertos que seriacutea
reducida posteriormente)
1- Preguntas para el Experto
En las subsiguientes preguntas se le suministraraacute informacioacuten sobre el nombre de cada uno
de los Descriptores Conductuales y la categoriacutea dentro de la cual se ha incluido Dado su
conocimiento sobre el tema se le pediraacute que marque con una x su grado de acuerdo con
respecto a la pertinencia de incluir dicho descriptor en la categoriacutea indicada Con este fin se
ha colocado un recuadro con una escala del 0 al 4
Nota si Ud
No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar la casilla ldquo0rdquo
Si estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea marcar una X en la casilla ldquo4rdquo
(Realice esta operacioacuten en todos los descriptores)
Ejemplo seleccionando 1= que estoy Poco de Acuerdo (con que el enunciado se encuadre en
la categoriacutea propuesta en este caso adaptador)
DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto adaptador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
206 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes
apropiadohellip
Si usted desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta ante cualquiera de las 15
preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten especialmente cuando sean
seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso usted puede utilizar el apartado de
ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este descriptor en otra
categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
DESCRIPTOR CONDUCTUAL (DC)
Observe y esteacute atento puesto que en ocasiones el descriptor se podriacutea encuadrar dentro de una
u otra categoriacutea dependiendo de la asociacioacuten o no a una verbalizacioacuten
DC1 - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier direccioacuten
u objeto
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC2 - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Se
considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
207 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC3 - Presentacioacuten de palmas o reverso de las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoiquestme explicordquo presentando las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC4 - Movimiento con la mano o brazo dirigido hacia la propia persona hacia los demaacutes
hacia dentro o hacia afuera del eje vertical de la persona
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoa miacute por dentrordquo frotando la mano con el pecho hacia abajo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una bolita)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
208 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 ndash BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 -BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
209 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio ldquoconsensuadordquo
(siacutembolo ldquoOkrdquo siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 -BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoy dijo que de acuerdordquo realizando el gesto de OK)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC8 - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
podriacutea darse frotar las yemas de los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas
y dedos pulgares girando entre siacute)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
210 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC9 - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquoremangarse atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutesrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC10 - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquomantener las manos cogidas por las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC11 - Mirarse las manos dedos untildeas o partes del cuerpo escudrintildeaacutendolos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
211 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej
ldquoobservarse cualquier parte del cuerpo con detenimiento mientras escuchardquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC12 - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquofrotarse los brazos o piernas -si no hace frio- frotarse las manosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC13 - Mantener los brazos cruzados o en el regazo
Se considera un gesto Regulador (escucha activa) cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten (si se asociara a alguna verbalizacioacuten habriacutea que observar los microgestos para
poderlo considerar como ilustrador) (ej ldquomantener las manos en el regazo mantener los
brazos apoyados en el silloacuten mantener las manos entrelazadas por los dedos todos ellos sin
micro movimientos de manos o dedosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
212 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC14 - Mantener las manos entre las piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra
parte estaacuteticas
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (escucha
activa)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC15 - Cualquier conducta con los brazos y manos que no implique movimiento o micro
movimiento
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
213 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 4 Descriptores Conductuales Finales
DC1 - Sentildealar con un dedo o
maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquocuando
estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al
interlocutor)
DC2 - Gesto asociado a una
palabra (tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y
maacutes)
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
DC3 - Movimiento con los
dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o
palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoera algo pequentildeo como una
pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una
bolita)
DC3 BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej manos o brazos en los brazos de
silloacuten jugueteando con los dedos)
DC4 - Movimiento de hombros
al tiempo de mover o presentar
las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las
manos)
DC4 BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej levantando los hombros al tiempo
que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
214 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC5 - Gesto especiacutefico de la
cultura observada que posea
significado propio
ldquoconsensuadordquo (siacutembolo ldquoOkrdquo
siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar
formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
DC5 BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy dijo que de acuerdordquo
realizando el gesto de OK)
DC6 - Jugueteando con los
dedos manos u objeto o
frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej podriacutea darse frotar las yemas de
los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de
realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas y dedos pulgares
girando entre siacute)
DC7 - Recogerse o subirse las
manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquoremangarse atusarse el pelo
recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y
maacutesrdquo)
DC8 - Agarrarse al cuerpo o a
alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquomantener las manos cogidas por
las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
DC9 - Tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquofrotarse los brazos o piernas -si
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
215 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
del cuerpo u objeto no hace frio- frotarse las manosrdquo)
DC10 - Mantener los brazos
cruzados o en el regazo o las
manos entre las piernas cogidas
o entrelazadas en el regazo o en
otra parte (ejldquomantener las
manos en el regazo mantener
los brazos apoyados en el
silloacuten mantener las manos
entrelazadas por los dedos)
Se considera un gesto Regulador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten Podriacutea estar
asociado a un movimiento leve de cabeza o a un sonido
(aja humm etc) (escucha activa)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
216 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 5 Consentimiento informado
Consentimiento Informado
Yo _________________________ _______________________________
con DNI ______________________ doy mi consentimiento para que se utilice mi imagen y
datos uacutenicamente para el experimento realizado por Aacutengel Cuntildeado Yuste en su trabajo de
investigacioacuten
Por este documento quedo informado de que se respetaraacuten los derechos de privacidad que me
asisten como participante en el experimento en relacioacuten a la trasferencia de datos a ninguna
otra persona oy entidad
Bilbao a de 2007
Firma del participante
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
217 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 6 Direcciones paacuteginas web
Paacuteginas Web de centros de investigacioacuten sobre comunicacioacuten no verbal
Comprobados con fecha de 14 de mayo de 2017
Automated Face Analysis Facial Expression Analysis (Carnegie Mellon University)
Berkeley Psychophysiology Laboratory (Department of Psychology University of
California - Berkeley) Ahora en httpist-socratesberkeleyedu~ucbpl
David B Givenss Center for Nonverbal Studies
Luigi Anollis Centro Studi e Richerche di Psicologia della Comunicazione
(Universitagrave Cattolica del Sacro Cuore) In Italian New link
The Face Group Robotics Institute (Carnegie Mellon University) New link
Geneva Emotion Research Group (University of Geneva)
Magnus S Magnussons Human Behavior Laboratory (University of Iceland)
Robert Krausss Human Communication Laboratory (Psychology Department
Columbia University)
Human Interaction and Psychophysiology (Department of Psychiatric
Neurophysiology University of Berne)
Human Interaction Laboratory (University of California - San Francisco)
Nalini Ambadys Interpersonal Perception and Communication Laboratory (Harvard
University)
David Perretts Perception Laboratory (School of Psychology University of St
Andrews Scotland)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
218 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Veikko Surakkas Research Group for Emotions Sociality and Computing (University
of Tampere) New link
Ursula Hesss Social Psychophysiology Laboratory (Psychology Department
Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal)
Arvid Kappass X Lab (University of Hull) New link
Marco comuacuten europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten copy 2002 Instituto Cervantes para la traduccioacuten en espantildeol
httpcvccervantesesobrefmarco
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
219 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 7 Marco Comuacuten Europeo
El Marco Comuacuten Europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten
445 Comunicacioacuten no verbal
4451 Gestos y acciones
Los gestos y acciones que acompantildean a las actividades de la lengua (normalmente
actividades orales cara a cara) comprenden
mdash sentildealar por ejemplo con el dedo con la mano con la mirada con una inclinacioacuten de la
cabeza Estas acciones se utilizan con deiacutecticos para la identificacioacuten de objetos
personas etc por ejemplo laquoiquestMe puedes dar eacutese No eacutese no aqueacutelraquo
mdash demostracioacuten con deiacutecticos Por ejemplo laquoYo cojo eacuteste y lo sujeto aquiacute de esta forma
Ahora haced vosotros lo mismoraquo
mdash acciones observables con claridad que se pueden suponer como conocidas en textos
narrativos comentarios pedidos etc por ejemplo laquoiexclNo hagas esoraquo laquoiexclBien hechoraquo
laquoiexclOh no lo ha tiradoraquo
En todos estos casos el enunciado no puede interpretarse a menos que se perciba la
accioacuten
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
considerar
mdash Queacute destrezas tendraacute que aprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o
queacute se le exigiraacute al respecto con el fin de relacionar acciones con palabras y
viceversa
mdash En queacute situaciones tendraacute que ponerlas en praacutectica el alumno coacutemo se le
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
220 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al respecto
4452 Acciones paralinguumliacutesticas
Las acciones paralinguumliacutesticas comprenden
Lenguaje corporal El lenguaje corporal paralinguumliacutestico se diferencia de los gestos y acciones
que van acompantildeados de enunciados en que conlleva significados que se han hecho
convencionales y que pueden variar de una cultura a otra Por ejemplo en muchos paiacuteses
europeos se usan
mdash gestos (por ejemplo el puntildeo apretado para indicar laquoprotestaraquo)
mdash expresiones faciales (por ejemplo sonreiacuter o fruncir el centildeo)
mdash posturas (por ejemplo dejarse caer pesadamente para indicar laquodesesperacioacutenraquo o sentarse
inclinado hacia delante para expresar laquointereacutes entusiastaraquo)
mdash contacto visual (por ejemplo un guintildeo de complicidad o una mirada fija de incredulidad)
mdash contacto corporal (por ejemplo un beso o un apretoacuten de manos)
mdash proxeacutemica (por ejemplo permanecer cerca o alejado)
Uso de sonidos extralinguiacutesticos en el habla Dichos sonidos (o siacutelabas) son paralinguumliacutesticos
porque conllevan significados que se han hecho convencionales pero permanecen fuera del
sistema fonoloacutegico de la lengua por ejemplo
laquochsssraquo para pedir silencio
laquouuuuuuhraquo expresa desaprobacioacuten puacuteblica
laquoaghraquo expresa asco
laquoayraquo expresa dolor
laquobahraquo expresa desprecio
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
221 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Cualidades prosoacutedicas El uso de estas cualidades es paralinguumliacutestico si conlleva significados
que se han hecho convencionales (por ejemplo relacionados con actitudes y estados
aniacutemicos) pero no pertenecen al sistema fonoloacutegico regular donde participan caracteriacutesticas
prosoacutedicas de longitud tono acentuacioacuten por ejemplo
Muchos efectos paralinguumliacutesticos se producen por combinacioacuten de tono duracioacuten
volumen y cualidad de voz
Se deberiacutea tener mucho cuidado en diferenciar la comunicacioacuten paralinguumliacutestica de los
lenguajes de signos desarrollados que no estaacuten dentro del alcance del Marco de referencia
aunque a los expertos de ese campo muchos de sus conceptos y categoriacuteas les puedan parecer
adecuados para sus intereses
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
determinar
mdash Queacute comportamientos paralinguumliacutesticos de la lengua meta tendraacute que reconocer y
comprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al
respecto
cualidad de voz (chillona ronca profunda etc)
tono (quejumbroso alegre conciliador etc)
volumen (susurro murmullo grito etc)
duracioacuten (iexclvaaaaaale)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
222 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 8 Tablas de datos globales
A continuacioacuten se exponen las tablas de los datos generales obtenidos mostrando las
correlaciones correspondientes a los factores principales y secundarios con los Descriptores
Conductuales especiacuteficos de cada bloque de gestos
Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresioacuten Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad
DC1 Ilus 0075 0075 -0056 -0079 0091 -0069
DC2 Ilus 0272 0143 0200 0095 0208 0196
DC3 Ilus 0155 0160 0156 0061 0032 0191
DC3BIS Adap -0242 0006 -0235 -0240 0406 -0424
DC4 Ilus 0134 0301 0167 0243 0275 0159
Factores
principales Neuroticismo Extraversioacuten Apertura Amabilidad Responsabilidad
DC1 Ilus -0007 0070 -0068 -0109 0103
DC2 Ilus 0260 0026 0213 -0087 -0071
DC3 Ilus 0200 -0143 0369 -0042 -0277
DC3BIS Adap -0191 0459 -0006 0073 0053
DC4 Ilus 0297 -0168 -0241 -0013 -0164
DC4BIS Embl -0188 -0003 0275 0094 -0039
DC5 Embl 0242 -0041 -0006 0131 0260
DC5BIS Ilus 0224 -0071 0072 0362 -0245
DC6 Adap 0219 -0131 0076 -0057 0022
DC7 Adap -0052 -0151 0128 0080 -0088
DC8 Adap 0168 -0030 0099 -0166 -0227
DC9 Adap 0121 -0099 0093 -0046 -0119
DC10 Reg 0059 0034 0087 -0090 -0159
p lt 005 p lt 001
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
223 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC4BIS Embl -0007 -0066 -0140 -0219 -0293 -0267
DC5 Embl 0159 0144 0327 0232 -0364 0032
DC5BIS Ilus 0201 -0218 0299 0077 0174 0494
DC6 Adap 0219 0200 0128 0172 0113 -0009
DC7 Adap -0140 0059 -0082 -0037 -0125 -0029
DC8 Adap 0125 0297 0088 0112 0074 0172
DC9 Adap 0047 0147 0105 0045 0127 -0038
DC10 Reg -0022 0173 0093 -0003 0001 0009
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Extraversioacuten Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad
Buacutesqueda de
emociones
Emociones
positivas
DC1 Ilus 0066 0068 0042 0064 0058 -0047
DC2 Ilus -0015 0095 0090 0078 0045 -0113
DC3 Ilus -0120 0019 -0126 0144 -0422 -0204
DC3BIS Adap 0120 0061 0634 0480 0635 -0197
DC4 Ilus -0060 0017 -0331 -0173 0164 -0251
DC4BIS Embl 0106 0053 0156 -0108 -0256 0022
DC5 Embl 0003 -0202 0169 -0015 -0037 -0313
DC5BIS Ilus 0102 0416 -0196 -0411 -0073 -0324
DC6 Adap -0151 -0004 -0041 -0080 -0040 -0133
DC7 Adap -0282 -0217 -0057 0081 -0147 -0030
DC8 Adap -0122 -0051 0024 -0013 -0044 -0004
DC9 Adap -0125 -0129 -0020 -0136 0132 -0107
DC10 Reg -0028 0068 0060 -0056 0132 -0033
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
224 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Apertura Fantasiacutea Esteacutetica Sentimientos Acciones Ideas Valores
DC1 Ilus 0135 -0161 -0292 0024 0012 0095
DC2 Ilus 0137 0208 0046 0144 0179 0162
DC3 Ilus 0007 0330 0265 0261 0416 -0190
DC3BIS Adap 0279 -0587 -0028 -0095 0282 0049
DC4 Ilus -0152 -0386 -0189 -0084 -0060 -0071
DC4BIS Embl -0011 0464
0300 -0033 0231 0246
DC5 Embl -0055 0225 -0158 -0268 0337 -0427
DC5BIS Ilus 0188 0232 0073 -0224 -0105 0108
DC6 Adap 0308 0022 -0050 0087 0051 0065
DC7 Adap 0111 -0051 0066 0192 0143 0223
DC8 Adap 0105 0159 -0009 0012 0041 0300
DC9 Adap 0282 -0017 -0174 0012 0057 0329
DC10 Reg 0187 0135 -0078 0004 0120 0115
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Amabilidad Confianza Franqueza Altruismo
Actitud
conciliadora Modestia
Sensibilidad a
los demaacutes
DC1 Ilus 0035 -0037 -0163 -0185 0033 -0181
DC2 Ilus -0070 -0099 -0071 -0104 0018 -0006
DC3 Ilus 0121 0141 -0193 -0082 -0043 0028
DC3BIS Adap -0134 -0156 0108 0143 -0046 0024
DC4 Ilus 0012 -0005 -0120 -0208 0115 -0031
DC4BIS Embl 0086 0262 0072 -0066 0144 -0089
DC5 Embl -0051 0050 -0169 -0107 0258 -0007
DC5BIS Ilus 0179 0227 0109 0083 0198 0102
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
225 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC6 Adap 0066 0086 0037 -0210 -0123 -0196
DC7 Adap 0110 0166 -0051 0032 -0063 0083
DC8 Adap -0121 -0072 -0178 -0110 -0201 -0050
DC9 Adap -0163 -0064 0052 -0051 -0105 0040
DC10 Reg -0168 -0058 -0085 -0113 -0033 -0098
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
No existe significacioacuten
Responsabilidad Competencia Orden
Sentido
del deber
Necesidad
de logro Autodisciplina Deliberacioacuten
DC1 Ilus -0031 0149 -0024 -0046 0080 0156
DC2 Ilus 0050 -0162 -0219 -0011 -0054 0038
DC3 Ilus -0429 -0182 -0077 -0111 -0388
-0175
DC3BIS Adap 0055 -0022 0043 0139 0059 0007
DC4 Ilus -0369 0005 -0212 -0111 -0286 -0066
DC4BIS Embl 0041 -0317 0286 -0068 -0018 0088
DC5 Embl -0445 0088 0143 0394 0196 0391
DC5BIS Ilus -0254 0020 -0119 -0180 -0270 -0063
DC6 Adap -0069 0087 -0079 -0002 0132 0107
DC7 Adap -0146 0039 -0024 -0191 -0149 0140
DC8 Adap -0185 -0106 -0232 -0168 -0193 -0162
DC9 Adap -0082 -0116 -0107 -0257 -0124 -0021
DC10 Reg -0179 -0198 -0191 -0221 -0102 -0021
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Agradezco enormemente la colaboracioacuten y el apoyo de Rafael Loacutepez que me ha
brindado su disponibilidad incondicional en todo momento confiando en mis capacidades y
daacutendome su apoyo para seguir a pesar de las dificultades que han ido surgiendo Tambieacuten
deseo agradecer a Fernando Gordillo su apoyo y comprensioacuten a la hora de recibir mis
errores y defectos aceptaacutendolos y direccionaacutendome de manera amable con sus
conocimientos y gran saber Me siento orgulloso de haberles tenido como directores de mi
trabajo
Deseo asiacute mismo mencionar a los doctores y profesionales que con su apoyo han
participado y que tanto me han ayudado en la realizacioacuten de esta Tesis Alicia Martos
Leticia Perinat Antonio Domiacutenguez Sandra Blaacutezquez Sergio Colado Mariacutea Joseacute Loacutepez
Ignacio Peacuterez Juan Laacutezaro Mateo Mariano Choacuteliz Joseacute Miguel Mestre Joseacute Mariacutea Arana
Jaume Masip Joseacute Luiacutes Gonzaacutelez y Juan Enrique Soto a todos ellos mi maacutes enorme
agradecimiento
Maacutes extensamente mi agradecimiento a las personas que de manera amable y
altruista han participado con su colaboracioacuten alumnos de la UPVEHU de Psicologiacutea
Bellas Artes e Ingenieriacutea alumnos de La Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar y
compantildeeros de Amikeco Bilbao y H-Amikeco Madrid quienes con su aportacioacuten tan generosa
han contribuido a este trabajo
Gracias a todas las personas que habeacuteis participado de una u otra manera
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
7 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
TABLA DE CONTENIDO
1 INTRODUCCIOacuteN 11
2 COMUNICACIOacuteN 23
3 COMPORTAMIENTO NO VERBAL 31
31 CONTEXTO HISTOacuteRICO 31
32 CANALES DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL 39
Kineacutesica 39
Proxeacutemica 45
Paralinguumliacutestica 47
Haacuteptica 48
Expresioacuten Facial 53
33 LOS GESTOS CORPORALES Y LA CODIFICACIOacuteN GESTUAL 53
4 EMOCIONES FISIOLOGIacuteA Y PERSONALIDAD 59
5 PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO NO VERBAL 73
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios 79
Estructura Factorial 80
6 TRABAJO METODOLOacuteGICO Y EXPERIMENTAL 109
61 INTRODUCCIOacuteN 109
62 PERSPECTIVA INVESTIGADORA ESTADO ACTUAL 111
63 OBJETIVOS E HIPOacuteTESIS 113
Hipoacutetesis generales 113
64 ESTUDIO 1 PROCEDIMIENTO EXPERTOS 117
641 Expertos participantes 117
642 InstrumentosAparatosMateriales 119
643 Procedimiento 122
644 Disentildeo y anaacutelisis 123
645 Resultados 125
646 Discusioacuten y conclusiones 131
65 ESTUDIO 2 INTERACCIOacuteN DIacuteADAS 133
651 SujetosParticipantes 133
652 InstrumentosAparatosMateriales 134
653 Procedimiento estudio 2 138
6531 Normas generales para todos los participantes 138
6532 Normas especiacuteficas 139
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
8 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
654 Disentildeo y anaacutelisis 139
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten 140
Variables 142
655 Resultados 143
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 143
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 144
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 149
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 150
7 DISCUSIOacuteN 157
8 CONCLUSIONES 173
9 REFERENCIAS 177
ANEXOS 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
9 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
IacuteNDICE DE TABLAS
TABLA 1 AUTORES Y CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS EMOCIONES BAacuteSICAS 14
TABLA 2 PRINCIPALES TRABAJOS QUE RELACIONAN LOS 5 GRANDES DE PERSONALIDAD CON NEUROIMAGEN 66
TABLA 3 CUADRO DE ADJETIVOS NEO PI-R - COSTA P T amp MCCRAE R R (2002) 84
TABLA 4 CLASIFICACIOacuteN COMPARADA DE LOS GESTOS (SEGUacuteN AUTORES) 106
TABLA 5 CARGOS Y TIacuteTULOS DE LOS EXPERTOS PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIOacuteN 117
TABLA 6 TABLA DE RESULTADOS EXPERTOS Y AUTOPERCEPCIOacuteN DE PERICIA 127
TABLA 7 RESPUESTAS DE LOS EXPERTOS AGRUPADAS POR NIVELES EN FUENTES DE INFORMACIOacuteN 128
TABLA 8 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA INICIALES DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 128
TABLA 9 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO FINALES - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 129
TABLA 10 DESCRIPTIVOS DE LAS PAREJAS FORMADAS PARA LAS INTERACCIONES 134
TABLA 11 CONSISTENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES (COEFICIENTES ALFA) (COSTA Y MCCRAE 2002) 135
TABLA 12 IacuteNDICE DE CONGRUENCIA ENTRE LOS FACTORES ORIGINALES Y LA ADAPTACIOacuteN ESPANtildeOLA DEL NEO
PI-R (COSTA Y MCCRAE 2002) 137
TABLA 13 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 143
TABLA 14 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES SECUNDARIOS DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 145
TABLA 15 CORRELACIOacuteN ENTE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO PI-R) Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 149
TABLA 16 CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE NEUROTICISMO Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 17 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE EXTRAVERSIOacuteN Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 18 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE APERTURA Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 153
TABLA 19 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE RESPONSABILIDAD Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 154
IacuteNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COMPOSICIOacuteN DE LA KINEacuteSICA Y LOS MICROGESTOS 41
FIGURA 2 COacuteMO ES NUESTRO CUERPO PARA LOS DEMAacuteS (JOURARD 1966) NOTA MODIFICADA 52
FIGURA 3 EJEMPLOS DE EMBLEMAS 54
FIGURA 4 NEUROQUIacuteMICAS EMOCIONALES AGUADO 2014 66
FIGURA 5 EJEMPLO DE PANTALLA DEL PROGRAMA ELAN 141
FIGURA 6 RELACIOacuteN ENTRE NEUROTICISMO SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
FIGURA 7 RELACIOacuteN ENTRE APERTURA SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
10 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
FIGURA 8 RELACIOacuteN ENTRE AMABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 9 RELACIOacuteN ENTRE RESPONSABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 10 CORRELACIONES ENTRE FACTORES PRINCIPALES Y GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES 155
FIGURA 11 GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES RELACIONADOS CON RASGOS DE PERSONALIDAD 155
ANEXOS
ANEXO 1 PROCEDIMIENTO PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 195
ANEXO 2 ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DE LOS EXPERTOS 202
ANEXO 3 PREGUNTAS PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 205
ANEXO 4 DESCRIPTORES CONDUCTUALES FINALES 213
ANEXO 5 CONSENTIMIENTO INFORMADO 216
ANEXO 6 DIRECCIONES PAacuteGINAS WEB 217
ANEXO 7 MARCO COMUacuteN EUROPEO 219
ANEXO 8 TABLAS DE DATOS GLOBALES 195
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11 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
1 Introduccioacuten
Seguacuten Darwin (1859) la especie humana ha ido evolucionando desde su origen hasta
nuestros diacuteas Aceptando que esta premisa es cierta y hoy en diacutea la gran mayoriacutea de los
autores lo hacen iquestpor queacute negar que las formas de comunicacioacuten hayan ido evolucionando
tambieacuten (p214)
Con esta propuesta se puede comprobar coacutemo ldquola idea de que el lenguaje puede
haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos no es nueva La teoriacutea de los ademanes
como origen del lenguaje se remonta a las especulaciones de los antiguos filoacutesofosrdquo (Stokoe
2005 p 45) Siguiendo esta liacutenea de discurso se observa que todaviacutea hoy en diacutea nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas Ninguna teoriacutea sobre el origen de los ademanes
ha sido capaz de responder a esta cuestioacuten En este sentido las principales aportaciones de
Stokoe (2005) pueden ser que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana diciendo que ldquolos movimientos
que son sentildeales naturales interpretadas naturalmente evolucionaron como sentildeales genuinas
de lenguaje Esos movimientos se transformaron mediante una metamorfosis total en las
actuales palabras y frases que ahora cientos de miles de antildeos despueacutes vocalizamos y
escribimos Los movimientos siguen creando sentildeales con sentido pero para la mayoriacutea de la
gente que dispone de oiacutedo se han vuelto invisibles pues se forman en la garganta y producen
sonidos que han de ser escuchados maacutes que acciones destinadas a ser vistasrdquo (p 41)
Este autor continuacutea haciendo referencia a la evolucioacuten de los gestos describiendo a los
primates como nuestros antepasados a quienes considera que tienen una historia comuacuten con
el humano en el aspecto evolutivo y por tanto seriacutean un elemento de origen en esta evolucioacuten
del lenguaje de las manos tanto para la obtencioacuten de alimento para comer y para el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
12 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
acicalamiento Asiacute el elemento que considera humano por su naturaleza relacional seriacutea la
mano como recurso para designar a otra persona u objeto y que fue probablemente una de las
primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos como somos hoy en diacutea ldquoLa
mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios sensoriales en la
mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas generaciones
ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del cerebrordquo (p 69)
En estas reflexiones se vislumbra lo que se trataraacute en esta Tesis que no es otra cosa
que el valor comunicativo de los gestos de las manos
Posiblemente el desuso de la comunicacioacuten gestual como uacutenica viacutea de comunicacioacuten y
la llegada de la imprenta en el Renacimiento (siglo XV) hizo que se diera predominio a la
comunicacioacuten en su forma escrita y por tanto verbal y de alguna forma anulando o velando
otras formas de comunicacioacuten asiacute refiere el autor citado que ldquodurante el largo periodo
anterior a la escritura se prestaba atencioacuten a la expresioacuten facial de los hablantes y a los
movimientos de la mano y el brazo porque el sentido global de una expresioacuten se distribuye
(aunque no de forma uniforme) entre todas esas sentildeas y el hablardquo (Stokoe 2005 p 204)
Se puede entender que una forma de comunicacioacuten que incluya todos los elementos
para comunicar podriacutea ser maacutes efectiva pensando en un objetivo especiacutefico en la finalidad de
una sociedad tribu grupo familia o sistema relacional o pensando incluso en la dificultad de
la endoculturacioacuten consistente en la transmisioacuten de los conocimientos de padres a hijos
aspecto que por las guerras y enfermedades podriacutea ocurrir con facilidad en tiempos lejanos al
nuestro A modo de ejemplo de coacutemo la comunicacioacuten transgeneracional se haciacutea de una
forma analoacutegica se pueden observar las diferentes formas de escritura simboacutelica como la
egipcia o la azteca
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
13 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Esta secuencia de la evolucioacuten en la comunicacioacuten que propone Stokoe va desde la
gesticulacioacuten exclusiva con sonidos guturales acompantildeantes hasta la emisioacuten de
comunicaciones uacutenicamente mediante la transmisioacuten escrita Es en este proceso donde se
puede entender que se pierde una informacioacuten tan importante como puede ser la informacioacuten
sobre las emociones En la actualidad es posible observar un ejemplo de esto en las
comunicaciones que se realizan mediante mensajes de teleacutefonos moacuteviles o correos
electroacutenicos de Internet donde cada vez maacutes se sentildeala la necesidad de incluir imaacutegenes para
expresar emociones Esta comunicacioacuten tiene una gran gama de matices que la definen en sus
diferentes formas y contextos
Asimismo hablando de emociones y entendiendo que no todo estaacute en el cerebro en la
actualidad se propone que existe una parte ecoloacutegica o ambiental y Martiacutenez (2002)
reflexiona que ldquola emocioacuten laquomatizaraquo el resto de sistemas Es el laquoarco irisraquo de la personalidadrdquo
(p 633) En este juego entre la razoacuten y la emocioacuten se entiende siguiendo con la reflexioacuten que
las emociones marcan los resultados de las vivencias y valoran desde la razoacuten las pretensiones
e intenciones respecto a la conducta emitida Asiacute ldquoel desengantildeo el enojo la tristeza parten del
hecho en su caso de percibir y caer en la cuenta de que no se ha podido satisfacer una
necesidad o no haber conseguido la meta ansiada Las emociones tambieacuten matizan e
indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta Ciertas conductas son mucho
maacutes probables en un estado de tristeza que en otro de enojordquo (Martiacutenez 2002 pp 633-634)
Seguacuten el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola la palabra
ldquoemocioacutenrdquo es definida de la siguiente manera
Emocioacuten Del lat emotioōnis
f Alteracioacuten del aacutenimo intensa y pasajera agradable o penosa que va acompantildeada de
cierta conmocioacuten somaacutetica
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
14 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Intereacutes generalmente expectante con que se participa en algo que estaacute ocurriendo
Tabla 1 Autores y criterios para clasificar las emociones baacutesicas
Cuando se habla de emocioacuten y sentimiento se hace referencia a dos aspectos diferentes
de la psique humana aunque en general las personas hacen referencia a los dos conceptos para
referirse a lo mismo es comuacuten que se defina como esas sensaciones internas que hacen que
nos acerquemos o alejemos de las otras personas Fernaacutendez-Abascal (1997) propone una
Criterios Autores y emociones baacutesicas
Afrontamiento Arnold (1960) amor aversioacuten desaliento deseo
desesperacioacuten esperanza ira miedo odio tristeza y valor
Expresioacuten facial Ekman et al (1982) ira juacutebilo miedo repugnancia
sorpresa y tristeza
Procesamiento Izard (1991) alegriacutea ansiedad culpa desprecio disgusto
excitacioacuten ira miedo sorpresa verguumlenza
Relacioacuten con los instintos McDougall (1926) asombro euforia ira miedo
repugnancia sometimiento y ternura
Innatos Mowrer (1960) dolor y placer
Adaptacioacuten bioloacutegica Plutchik (1980) aceptacioacuten alegriacutea expectacioacuten ira
miedo repugnancia sorpresa y tristeza
Descarga nerviosa Tomkins (1984) ansiedad desprecio intereacutes ira juacutebilo
miedo repugnancia sorpresa y verguumlenza
Independencia atribucional Weiner (1986) culpabilidad desesperanza felicidad ira
sorpresa y tristeza
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15 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tabla con varios autores que utilizan diferentes criterios para clasificar las emociones como
baacutesicas (tabla 1)
Es posible observar la variabilidad que hay en cuanto a la definicioacuten de emocioacuten a la
hora de estudiarla de manera cientiacutefica pues de acuerdo con Fernaacutendez-Abascal hay autores
que focalizan sobre aspectos maacutes biologicistas McDougall (1926) Mowrer (1960) Tomkins
(1984) o Plutchik (1980) y otros que focalizan sobre aspectos maacutes expresivos en forma de
afrontamiento Arnold (1960) de procesamiento Izard (1991) o en forma de expresioacuten Ekman
y Friesen (1982)
Hablando de emociones se estaacute discutiendo a su vez de expresioacuten de los aspectos
fisioloacutegicos con lo que se hace referencia de manera directa o indirecta a las caracteriacutesticas
que las personas muestran en sus conductas Pues bien estas caracteriacutesticas mostradas pueden
ser entendidas como el reflejo de la personalidad que Hall y Lindzey (1957 citando a Allport
1937) propone ldquoPersonalidad es la organizacioacuten dinaacutemica en el individuo de aquellos
sistemas que determinan su conducta y pensamiento caracteriacutesticosrdquo (p262)
Con esta definicioacuten Allport anticipa la relacioacuten entre personalidad conducta y pensamiento
que junto a la propuesta de Beck y colaboradores (1979) en la terapia cognitiva sobre
depresioacuten se haraacute una introduccioacuten en el tema de la personalidad La terapia cognitiva
mantiene que la percepcioacuten y la estructura de las experiencias del individuo determinan sus
sentimientos y conducta
La personalidad en sentido general es entendida como un conjunto de caracteriacutesticas
que definen la forma en que una determinada persona se expresa y que seraacuten el reflejo de la
estructura interna de la persona en cuestioacuten
Seguacuten la definicioacuten de la Real Academia de la Lengua Espantildeola ldquopersonalidadrdquo es
Personalidad Del lat tardiacuteo personalĭtas -ātis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
16 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
f Conjunto de caracteriacutesticas o cualidades originales que destacan en algunas
personas (Ejemplo Andreacutes es un escritor con personalidad)
A lo largo de las diferentes eacutepocas en la evolucioacuten del hombre ha habido un intereacutes en
conocer y valorar las cuestiones relativas a las diferencias individuales Asiacute la Biologiacutea la
Filosofiacutea la Medicina contribuyeron al desarrollo de teoriacuteas e ideas relativas a las tipologiacuteas
primitivas que han evolucionado o han dejado su impronta en las teoriacuteas que hoy en diacutea se
manejan en relacioacuten a la evaluacioacuten de la personalidad
Se han propuesto diferentes modelos para evaluar las diferencias individuales
(enfoque procesual enfoque integral y enfoque estructural) en este trabajo se considera que
el que mejor se adapta a los intereses esta investigacioacuten es el enfoque estructural de las
diferencias individuales y seraacute a este al que se adaptaraacute la exposicioacuten entendieacutendose que otros
modelos pueden ser igualmente legiacutetimos
En la actualidad existen diversas investigaciones y teoriacuteas que hablan de emociones
personalidad y conducta Estos aspectos han sido ampliamente estudiados en la literatura
cientiacutefica pero en la mayoriacutea de los casos por separado
En ocasiones incluso se han llegado a unir en diacuteadas de elementos para su estudio
veacutease a modo de ejemplo personalidad y estados emocionales placenteros como nos
proponen Berenbaum Chow Schoenleber y Flores (2016) Aun asiacute se ha observado que la
dificultad estaacute cuando se intenta relacionar de manera cientiacutefica los paraacutemetros de conducta
personalidad y gestos donde se observa que no hay una gran cantidad de investigaciones al
respecto y en ocasiones se deducen conclusiones desde un modelo meramente observacional
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
17 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ya hace un tiempo que Efron (1941) en un trabajo realizado con inmigrantes italianos
y judiacuteos en Nueva York donde participaron 2810 sujetos de ambos sexos establecioacute la
importancia del papel de la cultura en la formacioacuten de muchos de nuestros gestos En esta
eacutepoca ya realizoacute una investigacioacuten en la cultura americana llegando a la conclusioacuten de que las
formas de gesticular eran significativas de cada cultura iquestPor queacute no entender entonces que
cada persona puede tener una manera caracteriacutestica de comunicar que la diferencia de los
demaacutes iquestPor queacute no puede existir cierta igualdad basada en los rasgos de personalidad
reflejada en los gestos realizados
Como se expondraacute a lo largo de esta Tesis en este estudio se realiza una investigacioacuten
de tipo correlacional en relacioacuten al Comportamiento No Verbal y maacutes concretamente al canal
de gestos en su variante de uso de los brazos y manos al comunicar Se intentaraacute comprobar si
existente alguacuten tipo de relacioacuten entre las variables propuestas de rasgos de personalidad
definidos por el NEO PI-R y gestos de manos definidos por Ekman y Friesen (1969) como
ilustradores adaptadores emblemas y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten
cara a cara o social
A este respecto una reflexioacuten interesante es que ldquodurante maacutes de un siglo los
psiquiatras y los psicoacutelogos han sido conscientes de que el movimiento corporal y el gesto son
importantes fuentes de informacioacuten en lo que respecta a la personalidad y a la sintomatologiacuteardquo
(Birdwhistell 1979 p153)
En todas las sociedades la cultura evoluciona y es cambiante en cuanto a sus
miembros debido al incremento de las diferentes culturas que acceden desde otros paiacuteses a la
cultura receptora Es de gran intereacutes si no necesaria la educacioacuten en todos los sentidos
posibles Y una de las formas en que la cultura anfitriona puede afrontar el proceso de acogida
de otras culturas o pueblos distintos al receptor es mediante la educacioacuten de los inmigrantes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
18 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
incluyeacutendolos en el sistema educativo nacional Tambieacuten es necesario que la cultura receptora
conozca las diferencias y las igualdades que eacutesta tiene en relacioacuten a cualquier otra y para
realizar esta tarea seraacute necesario que los miembros que componen la receptora conozcan los
elementos propios de su cultura aspecto que no siempre es asiacute Por tanto es necesario que los
anfitriones sepan comunicar con eficacia y sin ambiguumledades Para este menester seraacute
necesario que existan profesionales especialmente adiestrados en la comunicacioacuten en su maacutes
amplio sentido y entendieacutendose por este tanto la comunicacioacuten verbal como la no verbal
Para realizar este cometido de la ensentildeanza seriacutea interesante como ya se ha indicado
desde Europa veacutease a modo de ejemplo significativo el documento ldquoMarco de Referencia
Europeordquo que en su capiacutetulo 445 (De Europa C 2002 p 86-88) y que se incluye como
Anexo 6 hace referencia a las diferentes formas de comunicacioacuten no verbal a la
incorporacioacuten de la ensentildeanza de la comunicacioacuten no verbal en los programas de estudios en
cualquier o en todas las etapas educativas y se entiende de intereacutes internacional como lo
demuestran las diferentes escuelas que enfocan sus estudios a la comunicacioacuten Aun asiacute hoy
en diacutea dentro de la ensentildeanza de la lengua espantildeola como segunda lengua en donde el
elemento no verbal de la comunicacioacuten parece tener maacutes representacioacuten aparece
someramente reflejado en los programas consultados y es en la Escuela Oficial de Idiomas
donde aparece como un punto a tratar aunque como es posible observar de forma escueta
Extracto del programa de la Escuela Oficial de Idioma
Estrategias de interaccioacuten
Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar saludar despedirse
desear suertehellip) tanto oral como por escrito
Mantenimiento de la atencioacuten y observacioacuten del comportamiento del otro para
poder comprenderle mejor
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19 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la
comunicacioacuten peticioacuten de ayuda de repeticioacuten de aclaracioacuten empleo del
lenguaje no verbal cambio de tema uso de expresiones para darse tiempo a
pensarhellip(eacutenfasis antildeadido)
Comprobacioacuten de la comprensioacuten del mensaje peticioacuten de correccioacuten al
interlocutor y aclaracioacuten de posibles malentendidos
Tambieacuten es posible que aparezca de una forma indefinida o general y en gran
cantidad de veces dejada en manos del ensentildeante profesional del idioma para su desarrollo (lo
que no es su obligacioacuten) y en algunos casos con la consiguiente peacuterdida de rigor cientiacutefico
Existe un apoyo importante de ciertos autores a que se ensentildee en los colegios de primaria y
secundaria yo universidades todas las formas de comunicacioacuten por igual veacutease Martiacutenez M
J C (2005)1 Y en este ldquopor igualrdquo se hace referencia a la ensentildeanza de los aspectos no
verbales que hacen a la cultura espantildeola diferente del resto de sociedades yo culturas claro
estaacute que si no se validan estas diferencias sobre coacutemo se realiza la comunicacioacuten de una
manera analoacutegica mediante investigaciones sistemaacuteticas difiacutecilmente se podraacute ensentildear
Desde los antildeos 60 en que se iniciaron las investigaciones de la Comunicacioacuten No
Verbal a nivel internacional ha habido una evolucioacuten en el conocimiento de eacutesta Todaviacutea
falta mucho para poder decir que se estaacute en un momento aacutelgido en su conocimiento y
desarrollo pues soacutelo se llevan escasos 60 antildeos de investigacioacuten Aun asiacute es posible afirmar
que cada diacutea se avanza con una mayor profesionalidad en este aacuterea
Desde la visioacuten propuesta en esta Tesis se entiende que a una gran parte de la
comunicacioacuten uacutenicamente se le da una importancia relativa de forma expliacutecita posiblemente
1 Mariacutea Jesuacutes Cabantildeas Martiacutenez (2005) de la Universidad de Leoacuten a la que el Jurado del Premio Asele de Investigacioacuten para Tesis y Memorias de Licenciatura
y Master ha concedido por unanimidad el premio correspondiente al antildeo 2007 al trabajo La ensentildeanza del espantildeol a inmigrantes en contextos escolares Mariacutea
Jesuacutes Cabantildeas cita a autores como Josep Coll et al (1990) que desarrolloacute el Diccionario de gestos con sus giros maacutes usuales y a Hiroto Ueda y Martinell Grife
que han editado el diccionario para Internet
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20 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
por desconocimiento de la misma esta parte de la comunicacioacuten es la Comunicacioacuten No
Verbal Mehrabian y Ferris (1967) realizaron un estudioacute en el que observaban la forma y el
porcentaje en que influyen los mensajes verbales y gestuales (expresioacuten facial) en la
comunicacioacuten
Hace ya unos antildeos que Mehrabian (1994) presentara la regla del 7 - 38 - 55
propuesta que dejaba en un lugar bastante importante dentro de la comunicacioacuten al elemento
no verbal de la misma
Tras realizarse la pregunta de si existe una sistemaacutetica y coherente investigacioacuten en
relacioacuten a la incongruencia de los canales de emisioacuten llegaron a la conclusioacuten de que el
porcentaje de sentimiento que expresaban las diferentes formas de comunicacioacuten se podiacutean
representar con la siguiente foacutermula sentimiento total = 7 sentimiento verbal + 38
sentimiento vocal + 55 sentimiento facial
Desde el punto de vista reflejado en este trabajo se entiende que habriacutea que hacer una
correccioacuten en la definicioacuten de los conceptos usados para las diferentes formas de comunicar
Se propone que seriacutea maacutes correcto transformar el porcentaje que corresponde a la expresioacuten o
sentimiento facial en expresioacuten gestual (cara manos brazos y postura) con lo que quedariacutea
definida como sigue
Expresioacuten gestual 55
Paralenguaje 2 38
Palabras 7
Total 100
2 De entre las definiciones encontradas de paralenguaje la que parece maacutes acertada ldquoAspectos no semaacutenticos del lenguaje con los cuales se comunica el
significado expresivordquo Vander Zander James (1986) Manual de Psicologiacutea Social Barcelona Paidos (p 623)
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21 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Conclusiones que como el mismo Mehrabian afirma posteriormente fueron avaladas
por otros estudiosos de la materia como pueden ser Argyle Alkema y Gilmour (1971)
quienes realizaron experimentos en Inglaterra Estos porcentajes expresados muestran la
fuerza de la comunicacioacuten no verbal en contraste con la verbal en diferentes contextos
relacionales De esta forma se puede decir que las sentildeales impliacutecitas de una persona
sobrepasan en cuatro a cinco veces la expresioacuten de la palabra dando lugar al dicho que reza
asiacute ldquode entre lo que hace y lo que dice queacutedate con lo que hacerdquo
Efron (1970) en su trabajo realizado con inmigrantes italianos y judiacuteos en Nueva
York reflejoacute la importancia del papel de la cultura en la formacioacuten o eliminacioacuten de muchos
de los gestos especiacuteficos del origen del interactor al hablar de la influencia que teniacutea la
condicioacuten de ser asimilado por la cultura acogedora (p181)
La no interpretacioacuten consciente de este elemento de la comunicacioacuten (comunicacioacuten
analoacutegica) hace que las relaciones se vean mermadas en calidad Esto puede repercutir sobre
nuestro desarrollo ldquoontogeneacuteticordquo como personas (excesiva independencia o dependencia) y
como miembros de un colectivo ldquofilogeneacuteticordquo (socialmente) Asiacute una mala interpretacioacuten de
los mensajes incongruentes nos llevariacutea a una comunicacioacuten defectuosa Es un hecho
conocido que cuando un comportamiento determinado contradice al discurso hablado con
una mayor probabilidad nos fijaremos en el mensaje impliacutecito por encima del hablado De
esta forma los gestos adaptadores reguladores ilustradores (distancia retroceder o avanzar
o el contacto visual) las posturas y por supuesto las expresiones faciales y vocales pueden
pesar maacutes que todas las palabras y determinar la incongruencia de sentimientos enviados por
un mensaje Asiacute entendido el movimiento corporal es una Gestalt es decir siendo su conjunto
maacutes representativo que la unioacuten de sus partes aun cuando en ocasiones las partes indiquen de
mejor forma en doacutende se debe uno fijar para entender maacutes claramente al interlocutor Los
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22 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos de rostro cejas boca torso brazos manos dedos piernas y orientacioacuten seraacuten
indicativos de las actitudes emociones e intenciones que el interlocutor tiene o posee
Seguidamente se aborda el marco teoacuterico de la presente investigacioacuten en lo relativo al
comportamiento y la comunicacioacuten en sentido general y maacutes concretamente el
comportamiento y comunicacioacuten no verbal las emociones conocidas como universales
elemento ampliamente ligado al de la comunicacioacuten asiacute como la neurobiologiacutea de las
emociones en sus caracteriacutesticas relacionadas con la bioquiacutemica de las emociones y por
uacuteltimo la personalidad en sus relacioacuten con el comportamiento no verbal
Como todo ello se presentaraacute el trabajo empiacuterico en el que se trataraacute de comprobar la
relacioacuten entre los rasgos de personalidad medidos a traveacutes del test NEO PI-R (Costa y
McCrae 2002) y el comportamiento no verbal en concreto con el gesto de la mano emitido
en una interaccioacuten cara a cara
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23 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
2 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten no verbal se podriacutea definir como el ldquosonido visualrdquo que se produce
con el cuerpo cuando se realiza una comunicacioacuten verbal En esta liacutenea seraacute de intereacutes
abordar el concepto de pragmaacutetica como la aplicacioacuten de ese ldquosonidordquo a los aspectos praacutecticos
de la comunicacioacuten
Seguacuten la Real Academia de la Lengua Espantildeola la ldquopragmaacuteticardquo es definida como
Del lat pragmatĭcus y este del gr πραγματικός pragmatikoacutes
1 adj Inclinado al pragmatismo Apl a pers u t c s
2 adj Perteneciente o relativo a la pragmaacutetica
3 f Ley emanada de competente autoridad que se diferenciaba de los reales decretos
y oacuterdenes generales en las foacutermulas de su publicacioacuten
4 f Ling Disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los hablantes asiacute como
los enunciados que estos profieren y las diversas circunstancias que concurren en la
comunicacioacuten
Pragmatismo
Del ingl pragmatism y este del gr πρᾶγμα -ατος pracircgma -atos accioacuten ocupacioacuten
negocio e -ism -ismo
1 m Preferencia por lo praacutectico o uacutetil
2 m Fil Movimiento iniciado en los Estados Unidos por C S Peirce y W James
afines del siglo XIX que busca las consecuencias praacutecticas del pensamiento y pone el criterio
de verdad en su eficacia y valor para la vida
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24 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Estas definiciones aplicadas al tema de este estudio se pueden entender como la parte
aplicada de la teoriacutea de la comunicacioacuten que analiza los efectos que los mensajes verbales y
no verbales ejercen sobre los intercomunicadores Seguacuten los axiomas propuestos por
Watzlawick Helmick y Jackson (1985) toda comunicacioacuten se descompone analiacuteticamente en
dos dimensiones la analoacutegica y la digital siendo la analoacutegica la encargada de transmitir la
informacioacuten acerca de las relaciones que se crean entre los participantes en una comunicacioacuten
y siendo la digital la que transporta la informacioacuten acerca de los objetos de referencia
externos a estas relaciones
Un referente cuando se habla de comunicacioacuten no verbal es Watzlawick et al (1985)
quien en uno de sus axiomas propone la distincioacuten entre analoacutegico y digital para referirse a la
comunicacioacuten no verbal
iquestQueacute es entonces la comunicacioacuten analoacutegica La respuesta es bastante simple
virtualmente todo lo que sea comunicacioacuten no verbal Con todo este teacutermino resulta
engantildeoso porque a menudo se lo limita a los movimientos corporales a la conducta
conocida como kinesia Opinamos que el teacutermino debe incluir la postura los gestos la
expresioacuten facial la inflexioacuten de la voz la secuencia el ritmo y la cadencia de las
palabras mismas y cualquier otra manifestacioacuten no verbal de que el organismo es
capaz asiacute como los indicadores comunicacionales que inevitablemente aparecen en
cualquier contexto en que tienen lugar una interaccioacuten (p 63)
Veacutease un ejemplo de la comunicacioacuten analoacutegica y digital dos personas interactuacutean en
una oficina y uno de ellos le dice al otro ldquopaacutesame por favor ese boliacutegrafo azulrdquo a lo que el otro
responde ldquoiquestCuaacutelrdquo el primero responde ldquoeserdquo sentildealando con el dedo iacutendice Ante esta
interaccioacuten bidireccional el aspecto digital es el contenido verbal en el que se solicita una
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25 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
conducta concreta de acercamiento de un objeto y el contenido analoacutegico se refleja en la
sentildeal realizada con el dedo iacutendice extendido (mano cerrada o entreabierta) en direccioacuten al
boliacutegrafo azul en cuestioacuten
De esta forma la comunicacioacuten analoacutegica (no verbal) es la encargada de definir la
distancia social que une o separa a los interlocutores e indicaraacute de manera maacutes fiable que la
digital las emociones que ponen en la relacioacuten los diferentes actores que participan en la
misma asiacute como el ambiente emotivo general que envuelve la relacioacuten Siguiendo con el
ejemplo anterior y dependiendo de la entonacioacuten ritmo y demaacutes elementos que se
incorporen o se le den a la indicacioacuten de acercar el boliacutegrafo podremos observar que si el
tono o gesto es fuerte y raacutepido se podriacutea aventurar la hipoacutetesis de que la relacioacuten entre los
interactores de este ejemplo seriacutea la de jefe a subordinado si lo observamos desde una visioacuten
sisteacutemico-estructural
Ante la imposibilidad de responder de forma adecuada al mensaje analoacutegico y al
verbal en la Escuela de Palo Alto EEUU se ha indicado que se produce un doble viacutenculo
que seriacutea la raiacutez de praacutecticamente todas las esquizotimias (Watzlawick et al 1985 p196)
Todas las comunicaciones patoloacutegicas y los bloqueos pragmaacuteticos de la accioacuten son el
resultado de la instauracioacuten sistemaacutetica de los dobles viacutenculos pues si a una persona se le
pone en reiteradas ocasiones ante dobles viacutenculos o paradojas comunicacionales maacutes pronto
que tarde se impediraacute la capacidad de reaccionar Estas paradojas es posible observarlas en la
comunicacioacuten no verbal cuando la persona emite un contenido que solicita una conducta
mientras que con sus gestos indica lo contrario Ejemplo la profesora que sonriendo o incluso
riendo estaacute reprendiendo una conducta que acaba de realizar uno de sus alumnos el cual ha
incomodado a su compantildeero de pupitre tiraacutendole la goma de borrar Ante esta paradoja el
alumno que recibe la reprimenda no sabraacute coacutemo actuar pues el mensaje que se le estaacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
26 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
enviando es incongruente entre lo no verbal o analoacutegico y lo verbal o digital Si esta forma de
proceder de la profesora se repite en ocasiones el alumno terminaraacute por no saber responder
adecuadamente ante situaciones en las que se le reprenda una conducta
El cuerpo es el elemento maacutes visible que se puede ofrecer en una interaccioacuten y como
tal es muy difiacutecil ocultarlo al completo
Se podraacuten esconder las manos pero la cara mostraraacute las emociones se podraacute esconder
y controlar el rostro pero el cuerpo y brazos mostraraacuten las emociones incluso si fuera posible
ocultarse de la visioacuten del interlocutor la voz expresariacutea las emociones
En este trabajo se entiende siguiendo a Watzlawick et al (1985) que es imposible no
comunicar y que incluso en la no comunicacioacuten se estaacute comunicando que no se quiere
comunicar Esta premisa la convertiriacutea en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre la
comunicacioacuten Propone que hay una propiedad del comportamiento que entiende es baacutesica y
que suele pasarse por alto al analizar la comunicacioacuten esta es que no hay no-conducta o que
simplemente es imposible no comportarse Ahora bien si se acepta que todo comportamiento
en interaccioacuten es comunicacioacuten se deduce que por mucho que uno lo intente no puede dejar
de comunicar Asiacute la actividad o inactividad palabras o silencio tienen siempre valor de
mensaje Esta interrelacioacuten de comportamientos reciacuteproca ya sea activa o pasiva es
comunicacioacuten Continuacutea diciendo que ldquola mera ausencia de palabras o de atencioacuten mutua no
constituye una excepcioacuten a lo que se acaba de afirmarrdquo (p 50) A modo de ejemplo una
persona que estaacute en un bar tomando un cafeacute o una persona que viaja en el tren o avioacuten sin
interaccionar directamente con nadie ya estaacuten diciendo que no les interesa comunicar y por lo
general las otras personas laquocaptan el mensajeraquo y responden de manera adecuada dejaacutendolos
tranquilos Obviamente esto es una comunicacioacuten entendida desde los axiomas propuestos
por Watzlawick tan clara como si estuviesen entablados en una discusioacuten a gritos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
27 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Algunos autores entre ellos Thompson (2007) y Tamayo (2009) observan una la
relacioacuten entre correlatos de personalidad emociones y conducta refiriendo a la existencia de
alguacuten tipo de conexioacuten neuronal entre estos elementos
A la hora de analizar los gestos y posturas de los participantes en una interaccioacuten se
deberaacute tener en cuenta la forma de codificar y decodificar los mensajes A este respecto
autores como Birdwhistell (1979) han propuesto formas de notacioacuten para una codificacioacuten a
nivel experimental (pp 215-239)
Watzlawick et al (1985) dicen que ldquolas transcripciones de intercambios verbales
simplifican considerablemente el material pero por esa misma razoacuten resultan en uacuteltima
instancia insatisfactorias dado que transmiten poco maacutes que el contenido leacutexico y omiten casi
todo el material analoacutegico como inflexioacuten de la voz ritmo pausas tonos emocionales
contenidos en la risa los suspiros etc Para un anaacutelisis similar de ejemplos de interaccioacuten en
forma tanto escrita como grabadardquo (p 73)
Es de sobra conocido desde la Psiquiatriacutea y la Psicologiacutea que una gran parte de los
problemas psicoloacutegicos provienen de una comunicacioacuten defectuosa ya sea por defecto o por
exceso de comunicacioacuten tanto en relacioacuten con los demaacutes como con uno mismo A modo de
ejemplos veacuteanse la Terapia Racional Emotiva-Conductual (TREC) de Ellis Grieger y
Marantildeoacuten (1990) desde la psicologiacutea cognitiva y la comunicacioacuten patoloacutegica y perversa en los
axiomas de Watzlawick et al desde la orientacioacuten sisteacutemica Este autor hace referencia a la
comunicacioacuten erroacutenea o perversa de las relaciones diciendo que cada axioma de los que
propone hace referencia a una posible patologiacutea reflejada en el comportamiento que se
muestra Esto lo ejemplifica utilizando la peliacutecula iquestQuieacuten teme a Virginia Woolf Refiere al
dilema de los esquizofreacutenicos al sentildealar que estos pacientes en sus interacciones hacen
ldquocomo querdquo no estaacuten comunicando tratando de negar que estaacuten haciendo lo que hacen negar
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
28 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la comunicacioacuten y esa negacioacuten es en siacute misma una comunicacioacuten Continuacutea diciendo que es
igualmente posible que el paciente deacute la impresioacuten de querer comunicarse aunque sin aceptar
el compromiso inherente a toda comunicacioacuten A este respecto Watzlawick et al comentan
como las trascripciones de las interacciones son insuficientes a la hora de valorar los aspectos
no verbales de la comunicacioacuten baacutesicamente por la peacuterdida de informacioacuten asociada (p 73)
En una gran cantidad de carreras y profesiones como pueden ser Periodismo Ciencias
Poliacuteticas Psicologiacutea Psiquiatriacutea como principales y en otras maacutes secundarias en lo referente a
la comunicacioacuten se podriacutea admitir que la comunicacioacuten no soacutelo es lo que se dice de viva voz
(comunicacioacuten digital) sino que en esta tambieacuten se tienen en cuenta el tono de voz la
postura los gestos y cualquier indicador que nos pueda confirmar aclarar o desmentir lo que
se estaacute percibiendo a traveacutes de los sentidos (comunicacioacuten analoacutegica) Como se deduce de la
paraacutebola del ciempieacutes si el ciempieacutes tuviera que pararse a decir coacutemo coordina sus
movimientos posiblemente se tropezariacutea Esto puede indicar cuaacuten importante es ldquoel coacutemo se
dicerdquo y no tanto ldquoel queacute se dicerdquo Asiacute se podriacutea situar el origen del problema en una forma
incorrecta incongruente o defectuosa de comunicar
En la actualidad en gran parte de la comunidad cientiacutefica y social se reconoce la
enorme importancia de la comunicacioacuten no verbal (CNV) como elemento a considerar dentro
de la comunicacioacuten en sentido general en los uacuteltimos antildeos han ido apareciendo autores
(Gelabert et al 1990 Soler-Espiauba 1987 y Poyatos 1994) que han puesto de manifiesto la
necesidad de la ensentildeanza de la gestualidad de un idioma (Forment 1997 citado en Soler-
Espiauba 2000) Estos y otros autores se empiezan a preocupar e interesar en lo que estaacute
ocurriendo dentro de nuestra sociedad en relacioacuten al comportamiento y comunicacioacuten no
verbal pero lo hacen desde el prisma analiacutetico y en un contexto literario o desde una oacuteptica de
la observacioacuten no sistemaacutetica y no tanto en el aspecto pragmaacutetico
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29 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Avanzando en la liacutenea que ofrece la teoriacutea de la comunicacioacuten en su aspecto
pragmaacutetico ampliamente desarrollada en otros paiacuteses se considera necesario o incluso
imprescindible que exista una serie de investigadores e investigaciones realizadas en y para
nuestra cultura que apoyen yo avalen los resultados encontrados en investigaciones en otros
paiacuteses en torno al comportamiento no verbal en diferentes situaciones y contextos
Como se presenta en esta Tesis en la interaccioacuten social se utilizan diferentes canales
no verbales para reforzar el mensaje Como refiere Argyle (2001)
Aunque la comunicacioacuten humana por medio del habla depende del uso especializado
del canal audio-vocal Empero este canal tambieacuten transmite mensajes en el aacuterea
paralinguumliacutestica (laquocoacutemo se diceraquo en contraposicioacuten a laquoqueacute se diceraquo) En la mayoriacutea de
las situaciones en que se entabla una conversacioacuten se utiliza simultaacuteneamente el canal
visual-gestual la conversacioacuten depende de la sutil combinacioacuten de las sentildeales
trasmitidas por estos dos canalesrdquo (p 65)
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31 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
3 Comportamiento no verbal
31 Contexto histoacuterico
Se pueden situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Darwin (1872) En eacutel comparoacute
las expresiones de un determinado nuacutemero de animales incluido el hombre y mostroacute coacutemo
eacuteste al igual que los animales inferiores manifiesta sus emociones principalmente de una
forma no verbal el perro moviendo la cola expresa alegriacutea y el hombre mediante la risa o la
sonrisa Darwin sugirioacute que todas las expresiones humanas primarias podiacutean remontarse hasta
alguacuten acto funcional primitivo
En relacioacuten a la expresioacuten de las emociones en el hombre Darwin hace un especial
hincapieacute en las expresiones de la cara tema que seraacute ampliamente investigado por diferentes
profesionales en Europa y Ameacuterica Darwin utilizoacute fotografiacuteas o imaacutegenes que le facilitaron
algunos de sus colaboradores y haciendo una serie de preguntas concretas sobre la expresioacuten
de las emociones en diferentes culturas y a diferentes grupos de personas sacoacute algunas
conclusiones en relacioacuten a la universalidad de la gestualidad Omitiendo explicaciones en la
mayoriacutea de las ocasiones de la expresioacuten de los gestos de manos y cuerpo en lo referente a las
personas
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos
de comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Desde la
visioacuten propuesta en este trabajo y en relacioacuten al aspecto no verbal y gestual de la
comunicacioacuten se propone que existen gestos universales de comunicacioacuten y rasgos
especiacuteficos de las diferentes culturas o grupos A modo de ejemplo veacutease coacutemo la mayoriacutea de
las culturas cuando realizan rituales a sus respectivos dioses alzan sus gestos al cielo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
32 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Es posible asiacute entender que la comunicacioacuten concebida como conducta no verbal
evolutivamente se inicia con la especie humana y posiblemente como propone el antropoacutelogo
Hewes (1974) ldquolos primeros homiacutenidos se comunicaban con las manos y desarrollaron
movimientos manuales precisos tanto para el lenguaje gestual como para fabricar
herramientasrdquo (p1-34) Este autor es citado por Stokoe (2005 p45) quien es ampliamente
conocido por sus trabajos en relacioacuten al lenguaje de signos Muestra coacutemo el lenguaje hablado
hoy conocido se deriva de los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos
en los gestos manuales Ademaacutes presenta coacutemo los homiacutenidos utilizaron en primer lugar los
gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa filogeneacutetica posterior cuando estos gestos
pasaron a transformarse en sonidos que a su vez confluyeron en la creacioacuten de la
comunicacioacuten oral hoy conocida
El lenguaje [] es posible que se iniciara como sentildeales visibles haya pasado por una
etapa en que la expresioacuten vocal acompantildeaba vagamente las sentildeas que simbolizaban un
lenguaje (con sus significados naturales y convencionales) y a la larga emergioacute como
una actividad (principalmente) vocal pero todaviacutea acompantildeada por una indicacioacuten
visible a la que ahora llamamos ademaacuten o gesticulacioacuten (Stokoe 2005 p49)
En relacioacuten a la evolucioacuten del lenguaje y por tanto de los oriacutegenes de la gestualidad
Argyle (2001) dice que ldquoalgunos de los resultados maacutes importantes logrados en el campo de
la interaccioacuten social aluden a los aspectos en que la interaccioacuten verbal requiere el apoyo de las
comunicaciones no verbalesrdquo (p65)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
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33 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
Antes de 1950 la comunicacioacuten en su aspecto no verbal habiacutea recibido poca atencioacuten
y por tanto un menor estudio cientiacutefico que la comunicacioacuten verbal limitaacutendose este estudio
en parte por entenderse que era una mera especulacioacuten sobre la comunicacioacuten o que eran
simplemente aneacutecdotas sobre esta y en parte por su difiacutecil interpretacioacuten asiacute como por su
dificultad en el anaacutelisis y la verificacioacuten empiacuterica o cientiacutefica
A partir de esta eacutepoca se incrementaraacute el desarrollo del estudio de la comunicacioacuten y
se presentaraacuten tres conceptos novedosos los gestos el concepto de comunicacioacuten no verbal y
la proxeacutemica o proseacutemica que se mantendraacuten presentes a lo largo de las diferentes
investigaciones llegando a tener en la actualidad un auge importante en todos los aacutembitos de
la sociedad
En la deacutecada de 1950 comienzan a florecer las investigaciones en torno a la
comunicacioacuten humana En el aacuterea no verbal hay que destacar los tres aspectos maacutes relevantes
ocurridos
a) Por una parte se plantea la naturaleza interdependiente de la investigacioacuten linguumliacutestica y
la kineacutesica refirieacutendose a la dificultad de clasificar los gestos con la consiguiente
problemaacutetica de separar los aspectos individuales y sociales de los mismos afirmando
que respondemos a los gestos con atencioacuten y ldquocasi se podriacutea decir de acuerdo a un
coacutedigo elaborado y secreto que no estaacute escrito en ninguna parte y que nadie conoce
pero que todos comprendemosrdquo (Birdwhistell 1979 p 154)
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34 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
b) El psiquiatra Juumlrgen Ruesch junto con el fotoacutegrafo Weldon Kees en 1956 publican el
primer libro que utiliza el teacutermino ldquono verbalrdquo Esta obra ofrecioacute una visioacuten del tema
que llegaba acompantildeada de un amplio reportaje fotograacutefico
c) Hall (1966) respetado antropoacutelogo estadounidense e investigador intercultural publicoacute
su obra The Hidden Dimension y tras varios antildeos de investigar coacutemo es utilizado el
espacio por los seres humanos en sus relaciones propone la palabra proxeacutemica para
designar como el hombre hace uso del espacio en las relaciones y diciendo que ya
hace maacutes de cincuenta antildeos que Franz Boas colocoacute la semilla sobre la idea de que la
comunicacioacuten es lo central de la cultura (p 6)
El concepto de proxeacutemica es otro de los elementos de la comunicacioacuten que en la
actualidad estaacute asumido por la cultura de nuestro paiacutes sin la obligada investigacioacuten para su
adaptacioacuten a nuestras costumbres
En relacioacuten a la proxeacutemica Prudenziato y Ricci-Bitti (1976 citado en Ricci y Cortesi
1980) ldquopusieron en evidencia un determinado comportamiento de pacientes esquizofreacutenicos
hospitalizados cuando era invadida la laquozona criacuteticaraquo de espacio que les rodeabardquo (p 166)
Por otra parte Ricci y Cortesi dicen en relacioacuten a la territorialidad y espacio personal
en el hombre que ldquolas investigaciones empiacutericas que han estudiado la utilizacioacuten humana del
espacio parecen indicar que el comportamiento espacial estaacute estrechamente condicionado por
factores culturales por factores socio-emocionales por la estructura fiacutesica del ambienterdquo
(p30)
O como propone Hall (1966) cuando interpreta sus trabajos sobre proxeacutemica
refiriendo que las distancias observadas no son distancias generales para todo el mundo
tampoco del comportamiento norteamericano general ni siquiera de las personas observadas
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35 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
sino solamente del grupo que participoacute en la investigacioacuten Asiacute otras personas de diferentes
grupos eacutetnicos y provenientes de lugares diferentes de origen pueden tener normas
proxeacutemicas muy distintas (p 143) Con esta afirmacioacuten propone que las diferentes culturas
tienen diferentes espacios en los que los participantes se sienten a gusto dependiendo de la
cercaniacutea emocional que experimentan en relacioacuten a su compantildeero o interlocutor
Efron (1970) en su investigacioacuten hace referencia a que los gestos pictoacutericos de los
movimientos de un individuo seraacuten representativos en buena parte de su cultura e historia
personal asiacute como de la interaccioacuten con su sistema familiar y social de referencia ldquoMuestran
tambieacuten por otra parte que el gesto no pictoacuterico puede desempentildear una funcioacuten linguumliacutestica
tan importante como la del gesto pictoacutericordquo (p 103)
Durante las siguientes dos deacutecadas del 1960 al 1980 se llevaron a cabo
investigaciones sistemaacuteticas en distintas aacutereas del comportamiento no verbal Algunos
estudios se dedicaron con gran intereacutes a la combinacioacuten de las distintas partes del cuerpo para
lograr ciertas metas comunicativas En algunos paiacuteses como Estados Unidos e Inglaterra hay
una amplia bibliografiacutea sobre el lenguaje corporal con propoacutesito comunicativo
Si se trae a la actualidad esta ventaja evolutiva de comunicar eficazmente usando
todos los elementos disponibles para ello se podriacutea observar en personas que son capaces de
hablar varios idiomas cambiando el registro seguacuten las necesidades de lenguaje y del contexto
en que se mueven Desde el punto de vista evolutivo social o cultural seriacutean personas que se
adaptan y evolucionan adecuadamente y por tanto estariacutean maacutes cualificadas para la
supervivencia de la especie pudiendo tener un mayor abanico de relaciones sociales y de
procreacioacuten
De esto se puede deducir que una lengua de la que soacutelo se conoce su expresioacuten
hablada es un lengua a medias veacutease a modo de ejemplo las lsquoMarine Corps Division Schoolsrsquo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
36 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2004) que proponen un curso de Comunicacioacuten No Verbal y etiqueta para militares en Irak
en el que observada la dificultad de comunicar con una cultura diferente a la propia se facilita
un curso de una semana en relacioacuten a coacutemo comportarse de forma no verbal ante diferentes
situaciones que se pueden dar y en las que por desconocimiento pueden cometerse errores
que lleven a una confrontacioacuten
En la actualidad se puede notar en campantildeas electorales coacutemo los representantes
poliacuteticos se enzarzan en debates puacuteblicos mediaacuteticos para en sus actuaciones obtener la
mayor cantidad de votos En esta situacioacuten se observa coacutemo los electores comienzan a fijarse
en los movimientos de los candidatos e intentan ver si dicen o no la verdad claro estaacute que
desde una observacioacuten nada sistemaacutetica del candidato o desde una ldquopsicologiacutea personalrdquo de
cada observador
A la hora de colocarse en un punto en el continuo de la evolucioacuten en relacioacuten al tema
de la investigacioacuten sobre la comunicacioacuten y maacutes en concreto de la pragmaacutetica de la
comunicacioacuten se puede decir que hoy en diacutea la sociedad en general se encuentra en un
momento en el que como dicen Watzlawick et al (1985) ldquola pragmaacutetica de la comunicacioacuten
humana es una ciencia muy joven apenas capaz de leer y escribir su propio nombre y que
estaacute muy lejos de haber desarrollado un lenguaje propio coherenterdquo (p 17)
La conducta y concretamente la comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y
enfocada a la relacioacuten social es una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como
seres humanos Asiacute la capacidad de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes
diferencia al hombre de otras especies filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas
encuadradas en un contexto de interaccioacuten se ha descubierto que una de las principales
necesidades que tenemos los humanos para evolucionar como individuos y como sociedad es
ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue
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37 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una serie de reglas y presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo
final que no es otro que el de crear lazos positivos entre las personas
Se puede estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales Desde la
sintaxis3 ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los problemas
referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las informaciones la
semaacutentica4 que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y tambieacuten de coacutemo este
sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica5 que analiza la manera como la propia
comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
A decir que estas tres formas en que se puede analizar la comunicacioacuten estaacuten
interconectadas y existe el convencimiento de que el anaacutelisis exclusivo de una de ellas no nos
daraacute una informacioacuten correcta Pero no es el objeto de este estudio hacer un anaacutelisis
exhaustivo de todas las caracteriacutesticas de la comunicacioacuten por lo que este trabajo se centraraacute
en el anaacutelisis de la conducta en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo
En el anaacutelisis de la pragmaacutetica comunicativa que se realiza se seguiraacute las
orientaciones de la escuela sisteacutemica y en concreto las que en principio propuso El Grupo de
Palo Alto constituido en torno a la figura de Gregory Bateson antropoacutelogo de profesioacuten y
bioacutelogo que hizo su recorrido por la psiquiatriacutea la psicologiacutea la sociologiacutea la ecologiacutea y la
comunicacioacuten nacido en 1904 en la localidad de Grantchester Reino Unido
3 La sintaxis una subdisciplina de la linguumliacutestica y parte importante del anaacutelisis gramatical se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de
constituyentes y la formacioacuten de unidades superiores a estos como los sintagmas y oraciones La sintaxis por tanto estudia las formas en que se combinan las
palabras asiacute como las relaciones sintagmaacuteticas y paradigmaacuteticas existentes entre ellas 4 El teacutermino semaacutentica se refiere a los aspectos del significado o interpretacioacuten del significado de un determinado siacutembolo palabra lenguaje o representacioacuten
formal En principio cualquier medio de expresioacuten (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de siacutembolos o palabras y situaciones
o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fiacutesico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresioacuten 5 La Pragmaacutetica o Pragmalinguumliacutestica es un subcampo de la linguumliacutestica tambieacuten estudiado por la filosofiacutea del lenguaje Es el estudio del modo en que el contexto
influye en la interpretacioacuten del significado El contexto debe entenderse como situacioacuten ya que puede incluir cualquier aspecto extralinguumliacutestico La Pragmaacutetica
toma en consideracioacuten los factores extralinguumliacutesticos que determinan el uso del lenguaje esto es todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente gramatical (Real Academia 21 edicioacuten disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los usuarios y las circunstancias de la
comunicacioacuten)
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38 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Bateson y sus colaboradores en Palo Alto anticipoacute uno de los principios baacutesicos de la
teoriacutea de la comunicacioacuten que dice ldquoes imposible no comunicarrdquo y en el que se afirma que ldquoes
imposible no tener comportamiento y todo comportamiento es comunicacioacutenrdquo Este postulado
lo asumioacute Paul Watzlawick convirtieacutendolo en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre
la comunicacioacuten
Cuando se habla de comunicacioacuten referirse a la Universidad de Berkeley en
California donde se encuentra el lsquoMental Research Institutersquo es obligatorio Es alliacute donde el
llamado Grupo de Palo Alto creado por el antropoacutelogo Gregory Bateson y su entorno Jay
Haley John Weakland William Fry y Don Jackson a los que posteriormente se unioacute Virginia
Satir realizan un desarrollo de la orientacioacuten sisteacutemica familiar en la que proponen que entre
otros un elemento importante de las relaciones es la comunicacioacuten y metacomunicacioacuten
Desde una perspectiva sisteacutemica y tomando como inicio evolutivo la orientacioacuten de la
escuela de Palo Alto pasando por la escuela de Milaacuten y terminando en autores como
Birdwhistell Goffman y Hall se puede observar que en todo anaacutelisis de una interaccioacuten
sisteacutemica se tiene en cuenta las relaciones de los interactuantes diferenciadas de los
contenidos en los axiomas de Watzlawick Estas relaciones se pueden entender tambieacuten como
la parte no verbal de la conducta y supone en torno a un 80 maacutes o menos de la conducta
comunicativa
Estas interacciones son principalmente de origen no verbal de esta forma podemos
trazar una liacutenea que viene desde el origen de la terapia sisteacutemica hasta estos diacuteas Este
enfoque sisteacutemico no soacutelo se puede observar en un sistema familiar sino tambieacuten en las
organizaciones aeropuertos centros comerciales colegios faacutebricas universidades y centros
de trabajo donde la interaccioacuten se realiza usando todos los niveles de comunicacioacuten (verbal y
no verbal) y como en todos los sistemas principalmente el no verbal
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39 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
32 Canales del Comportamiento No Verbal
Se inicia este punto con la incorporacioacuten al vocabulario de algunos conceptos en el
trabajo del Comportamiento No Verbal como elemento maacutes amplio que conducta Como se
iraacute viendo a lo largo de la exposicioacuten estos teacuterminos se diferenciaraacuten casi en exclusiva a nivel
teoacuterico pues en la praacutectica diaria de la comunicacioacuten veremos que son elementos de un
misma Gestalt entendida esta como un conjunto que es maacutes que la suma de sus partes
Kineacutesica
La kineacutesica (entrada no registrada en el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espantildeola) se define como el estudio sistemaacutetico de los movimientos corporales de percepcioacuten
visual auditiva y taacutectil o cinesteacutesica movimientos y posiciones de base psicomuscular
conscientes o inconscientes aprendidos o somatogeacutenicos que aislados o combinados con la
estructura linguumliacutestica-paralinguumliacutestica poseen valor expresivo en la comunicacioacuten
interpersonal con valor comunicativo intencionado o no
Al igual que propone Birdwhistell (1979) el intereacutes estaacute en describir la estructura del
comportamiento comunicativo del movimiento corporal para asiacute valorar la significacioacuten de
los movimientos simples y de los grupos de movimientos en el proceso comunicativo A este
respecto este autor realiza una fragmentacioacuten de los kinemas en elementos menores que
Fernando Poyatos (1970) trabaja desde la linguumliacutestica aspectos que desde esta perspectiva
pragmaacutetica no se trabajaraacuten por entenderlos maacutes acadeacutemicos que praacutecticos
Dentro de la kineacutesica el objetivo en relacioacuten a la pragmaacutetica de la comunicacioacuten es
encontrar el mayor nuacutemero de elementos que refuerzan o repiten el contenido y significado
del mensaje En este refuerzo simultaacuteneo de los diferentes elementos comunicativos asociados
al mensaje es donde se conforman los diferentes estilos personales sociales o culturales de
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40 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expresividad Como propone Poyatos (1968) ldquono se trata de hacer un diccionario de gestoshellip
sino de estudiar este material en un contexto no soacutelo linguumliacutestico sino socialrdquo (p734) Aunque
en ocasiones estos diccionarios de gestos se han realizado para el aprendizaje de una segunda
lengua veacutease a modo de ejemplo el realizado por Gelabert y colaboradores (1990)
Hablantes-actores y extranjeros habraacuten de conocer el alcance semaacutentico de las palabras
gestos posturas y actitudes como signos culturales de valor simboacutelico asociados a la cultura
En un afaacuten pragmaacutetico se entenderaacute a la persona que comunica (emisor o receptor) como
hablante-actor pues considerando el sistema comunicativo interpersonal en su totalidad se
actuacutea no soacutelo se habla De hecho hay un dicho popular que reza ldquono te fijes en lo que dice
sino en lo que hacerdquo En las diferentes culturas se da importancia a coacutemo se expresa una
persona verbalmente y seguacuten su acento ritmo entonacioacuten y cadencia es diferenciada
socialmente pero se tiende a dar menos importancia a su conducta kineacutesica aunque se
reconozca que sin un vocabulario rico se puede hacer un buen papel como conversador
gracias a la expresividad de los movimientos
No se ha de olvidar que cuando se hace referencia a la conducta comunicativa ha de
tenerse en cuenta que dentro del anaacutelisis de una comunicacioacuten o interaccioacuten se presentan
aspectos antropoloacutegicos socioloacutegicos y psicoloacutegicos y por tanto seriacutea conveniente observar
todo acto comunicativo desde lo macro a lo micro (fig 1)
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41 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 1 Composicioacuten de la kineacutesica y los microgestos
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de observar los microgestos es que maacutes allaacute de
las palabras o antes que ellas el mensaje kineacutesico suele ocurrir unas veinticinco mileacutesimas de
segundo antes que el verbal y puede no coincidir por lo que en ocasiones seraacute necesario estar
muy atentos o revisar grabaciones realizadas Por otra parte en las consultas de meacutedicos
psiquiatras y psicoacutelogos los movimientos corporales expresan reacciones caracteriacutesticas que
reflejan problemaacuteticas especiacuteficas ya sean referentes conflictos internos o externos de la
persona (Poyatos 1968 p 734) A modo de ejemplo es posible observar como
comportamientos similares son expuestos por tipos similares de personas durante las visitas a
cliacutenicas dentales seguacuten se desprende de estudios realizados ayudando asiacute a entender el
lenguaje del cuerpo de los pacientes y como comunicarse con ellos en cuanto al tratamiento
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42 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este campo de anaacutelisis es profundo a la vez que amplio ya que lo que interesa es lo
idiosincraacutetico cultural o subcultural en primer lugar y luego lo individual pero dentro de lo
normal y previsible y en cuanto que refleja una manera de hablar y actuar que deseamos
interpretar y aprender Poyatos (2003) al hablar de la Kineacutesica dice
Comprende por tanto todo movimiento o posicioacuten externa observable (gestos
maneras posturas la mirada respingos tics etc) La percibimos visualmente (ej una
postura) audiblemente (ej un chasquido de dedos) y cinesteacutesicamente (ej en un
abrazo) se transmite a traveacutes de tiempo y espacio como componente del discurso o
independientemente y estaacute sujeta al desarrollo ontogeacutenico estratificacioacuten social
distribucioacuten geograacutefico-cultural y cambios sociales (ej de etiqueta vestido
mobiliario valores morales etc) (p77)
Elementos en la investigacioacuten y observacioacuten Kineacutesica
(a) Contexto CulturalSocial en la configuracioacuten kineacutesica En un paseo por la ciudad
se observa coacutemo en la zona donde los pisos son caros y las tiendas muestran en sus
escaparates vestidos de precios altos las personas que pasean entre los aacuterboles que adornan
las calles visten con ropas elegantes y abrigos de pieles apenas se oyen ruidos de las
cafeteriacuteas pues son de acceso exclusivo Estas diferencias culturales reflejadas en elementos
definitorios de la clase social y cultural se pueden ver acentuadas cuando se accede a la zona
baja de la ciudad donde paradoacutejicamente se instalan en casas casi derruidas inmigrantes
recieacuten llegados desde distintas partes del mundo y a los que el viaje les ha dejado con lo
puesto Al mirar y oiacuter hablar a las personas en las diferentes zonas de la ciudad se observa en
sus repertorios individuales de movimientos y posiciones la influencia que les marca el
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43 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
origen unos con sus gestos de elegancia y otros con pocos y torpes gestos iquestquizaacutes por el
agotamiento del viaje
(b) Sistema FamiliarSocial y configuracioacuten kineacutesica Existe un creciente cuerpo de
evidencias que la kineacutesica es un aspecto aprendido durante la infancia temprana apareciendo
entre los 6-9 meses de edad Es consensuado por los estudiosos de corte evolutiva que los
gestos potencian y no obstaculizan el desarrollo del lenguaje
Las intervenciones educativas realizadas en bebeacutes y en sus familias fomentan el
desarrollo intencionado de la comunicacioacuten gestual simboacutelica relacionada con aspectos del
lenguaje cognitivos y socio-afectivos Dentro de los estudios analizados se pude observar que
cuando estos se refieren a kineacutesica en nintildeos se estaacute haciendo referencia principalmente a dos
tipos de gestos deidiacuteticos que sirven para sentildealar o indicar y mostrar intereacutes y se
corresponderiacutean con los protodeclarativos (peticiones) y protoimperativos (mostrar o sentildealar)
descritos por Premack y Woodruff (1978) y simboacutelicos que seriacutean los gestos emblemas
definidos por Ekman y Friesen (1972)
(c) La configuracioacuten kineacutesica referida a la Postura GeneralEspeciacutefica El nintildeo estaba
sentado en el suelo con las piernas entrelazadas y con la cabeza entre las manos escuchando y
mirando atentamente coacutemo el cuentacuentos le haciacutea entrar en la fantaacutestica aventura que
contaba El padre le acompantildeaba pero permaneciacutea de pie un poco retrasado observando
coacutemo su hijo disfrutaba se manteniacutea erguido y con los brazos detraacutes del cuerpo cogiendo su
mano derecha con la mano izquierda A su lado otro padre permaneciacutea con su hijo agarrado
de la mano como para que no se le escapara pero con su mano derecha le sentildealaba al hijo
donde mirar
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44 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En este fragmento se puede observar coacutemo con un simple ejemplo se puede ver queacute
diferencias pueden darse entre las distintas personas ya sea por la edad o por las diferencias
individuales sociales o culturales
(d) Microgestos referidos a la configuracioacuten kineacutesica Los microgestos son los maacutes
difiacuteciles de observar y por tanto de cuantificar a nivel experimental y es por esto por lo que
en tiempos anteriores se les ha dedicado menor estudio Hoy en diacutea la aparicioacuten de las
grabaciones en formato digital y de alta resolucioacuten nos permite observar a caacutemara lenta y con
una alta definicioacuten las imaacutegenes grabadas A traveacutes de estas nuevas tecnologiacuteas se observan
especialmente los movimientos de miacutenima magnitud que son percibidos de manera natural
seguacuten la sensibilidad y experiencia en la observacioacuten Los gestos se han dividido en
microgestos que son perceptibles soacutelo en una contraccioacuten muscular como puede ser un tic
micromaneras entendidas como un leve movimiento en la inclinacioacuten al realizar un saludo o
el echar el humo al fumar caracteriacutestico de grupos de personas y finalmente microposturas
como los dedos sosteniendo un vaso o una copa al beber
Como se ha comentado anteriormente se puede ver que existe un movimiento anterior
al pensamiento y que nos indica la intencioacuten del hablante en la conversacioacuten En ocasiones
facilitaraacute informacioacuten redundante a la verbal (ilustradores) pero en otros casos la informacioacuten
que se obtiene seraacute especiacutefica y aclararaacute la informacioacuten que difiacutecilmente se podriacutea expresar
con palabras (emblemas y adaptadores)
Estos microgestos van a estar influenciados por todos los elementos de la
comunicacioacuten contexto social cultura familiar y personal
Si observa a un fumador se daraacute cuenta de lo caracteriacutestico en la forma en que coge el
cigarrillo Poyatos (2003) a este respecto propone ldquola distincioacuten entre gestos maneras
(modales personales o culturales o lsquola manerarsquo como se realiza un gesto o una postura seguacuten
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45 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la cultura el sexo el nivel socio-educacional el estado emocional etc) y posturas (de gran
valor comunicativo intercultural social y personal)rdquo (p 77)
Proxeacutemica
En relacioacuten a la proxeacutemica Hall (2003) ha encabezado las liacuteneas de investigacioacuten y ha
puesto los cimientos de las observaciones de la interaccioacuten social Este autor en su libro La
dimensioacuten oculta dice ldquohe acuntildeado la palabra proxeacutemica para designar las observaciones y
teoriacuteas interrelacionadas del empleo que el hombre hace del espacio que es una elaboracioacuten
especializada de la culturardquo (p6)
Desde los animales maacutes inferiores en la escala evolutiva hasta el ser humano existe
una territorialidad que se defiende a capa y espada o con untildeas y dientes Esta territorialidad
estaacute bien definida a lo largo de las diferentes etapas evolutivas de la persona que al igual que
los otros animales ha inventado diferentes modos de defender lo que considera su tierra su
campo su espacio (luchas entre pueblos guerras vallas en los terrenos fortalezas
cortafuegos en Internet y otras formas muy amplias de expresar territorialidad) A modo de
ejemplo en cuanto las diferencias culturales de las fronteras personales y sociales se observa
que en los paiacuteses europeos durante la Edad Media se promoviacutea la edificacioacuten de castillos o
ciudades amuralladas para protegerse de la invasioacuten por parte de otros pueblos En muchos
lugares del mundo se castigan actos como el cambio de lugar de las sentildeales que marcan
liacutemites o el acceso sin permiso a la propiedad de otra persona En las leyes inglesas durante
siglos la propiedad de un hombre era como su castillo y estaba protegida con prohibiciones
de inquisicioacuten e incautacioacuten ilegales aunque fuera por funcionarios del gobierno Mientras a
nivel personal los interlocutores de clase alta cuando pretendiacutean retener a un conversador le
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46 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
agarraban los botones de su casaca llegando incluso a desprenderlos de la misma y
quedaacutendose con ellos en la mano
Esta breve exposicioacuten de las funciones de la territorialidad bastaraacute para dejar sentado
el hecho de que es un sistema baacutesico de comportamiento caracteriacutestico de los seres vivos
entre ellos el ser humano A este respecto se puede decir que todos los animales tienen
necesidad de un espacio miacutenimo sin el cual no pueden sobrevivir y eacuteste es el espacio
criacutetico
Seguacuten Argyle (1972) y en relacioacuten a la proxeacutemica podemos decir que en general la
proximidad fiacutesica es importante en relacioacuten a la intimidad y a la dominacioacuten Su
significado variacutea seguacuten las circunstancias fiacutesicas externas por ejemplo la proximidad
al viajar en un autobuacutes o al recoger las maletas en el aeropuerto al ser una situacioacuten
forzada no asume ninguacuten significado asociado a esa la proximidad o contacto
accidental Tendriacutea significado en el caso de que una persona eligiese colocarse cerca
de otra persona teniendo a disposicioacuten otros lugares menos concurridos Cuando la
proximidad se hace maacutes estrecha entran en juego otras modalidades sensoriales como
contacto y olor (1972a citado en Ricci y Cortesi 1980 paacuteg 34)
Hay multitud de ejemplos en la literatura que reflejan estos aspectos de la proxeacutemica
A modo de muestra se puede observar que en pacientes institucionalizados con diagnoacutestico
de esquizofrenia se aprecian comportamientos de defensa de su espacio vital cuando un
trabajador u otro paciente entran en su zona criacutetica daacutendose tanto conductas de agresioacuten hacia
el intruso como conductas de evitacioacuten o escape
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47 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tambieacuten se ha estudiado coacutemo en el cortejo de una pareja tanto de personas como de
animales inferiores por lo general comunican sus intereses viacutea lenguaje corporal y espacio
interpersonal
Paralinguumliacutestica
Ricci y Cortesi (1980) dicen que Trager (1958) fue el primero que se interesoacute por
estos fenoacutemenos paralinguumliacutesticos que ocurriacutean en relacioacuten con la comunicacioacuten no verbal y
ya en 1964 se valoraba la posibilidad de reconocer el estado emocional del locutor basaacutendose
uacutenicamente en distintos aspectos de la cualidad de la voz (timbre tono ritmo) y no en el
contenido verbal (p62)
En lo referente a la Paralinguumliacutestica se puede comenzar diciendo que Fernando Poyatos
es uno de los investigadores que maacutes ha trabajado este campo en la investigacioacuten de los
hablantes de espantildeol El sistema paralinguumliacutestico viene dado por las actividades comunicativas
no verbales que acompantildean al comportamiento verbal durante una conversacioacuten Estudiado
maacutes por sus caracteriacutesticas foacutenicas estaacute constituido por sentildeales vocales no verbales que sirven
a la comunicacioacuten y forman parte de la interaccioacuten comunicativa
La Paralinguumliacutestica que es la capacidad de modular algunas cualidades del significante
se ocupa de los aspectos no semaacutenticos del lenguaje y presta maacutes atencioacuten al coacutemo se dicen
las cosas que al contenido de las mismas
Los elementos foacutenicos como la voz entonacioacuten ritmo del discurso pausas volumen
tono calidad y manera de hablar son elementos considerados paralinguumliacutesticos y son
indicadores de la procedencia de la persona del medio ambiente en el que se ha criado de su
caraacutecter o de su estado psiacutequico
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48 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
A traveacutes de las vocalizaciones se trasmiten distintas emociones como autoridad
sosiego rabia felicidad seguridad Emplear el tono de voz adecuado a cada contexto o
situacioacuten es una herramienta poderosa de comunicacioacuten eficaz y asertiva
Hay que tener en cuenta que lo realmente importante en la paralinguumliacutestica son esos
elementos que acompantildean modifican o alteran la estructura linguumliacutestica y que pueden
dividirse en
a) Cualidades primarias
Son cualidades acuacutesticas que abarcan fragmentos maacutes o menos extensos del discurso y
que pueden ser estudiadas tambieacuten en la estructura linguumliacutestica soacutelo que aquiacute se presentan
desde el punto de vista del hablante individual Timbre tono direccioacuten tonal intervalo
campo de entonacioacuten volumen duracioacuten silaacutebica tempo ritmo (Poyatos 2003 p 75)
b) Cualidades secundarias
Despueacutes de las cualidades primarias se pueden diferenciar otras tres clases de
fenoacutemenos paralinguumliacutesticos englobados bajo el nombre de modificadores o vocalizaciones
Calificadores referidos como control gloacutetico control velar tensioacuten articulatoria
control articulatorio control fariacutengeo control lariacutengeo control labial control maxilar control
respiratorio Diferenciadores de los que son los maacutes caracteriacutesticos susurro grito lloro risa
queja y bostezo Alternantes como soplo beso silbido siseo vocal de duda la inspiracioacuten la
succioacuten el clic y otros
Haacuteptica
Observando en un parque se ve a una pareja sentada en un banco que se abrazan
como si nunca maacutes se fuesen a tocar el aire no circula entre sus cuerpos a lo lejos junto a una
fuente que refresca el ambiente hay dos personas de avanzada edad que gesticulan con los
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49 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
brazos en alto las voces llegan hasta donde estamos y una tercera persona coge por el brazo a
uno de los que discuten como intentando separarla del otro y atraerla hacia siacute No muy lejos
de alliacute unos padres pasean con una nintildeita de no maacutes de cuatro antildeos que cogida a los dos en
ocasiones se balancea colgada de ambas manos Sobre el verde ceacutesped de una zona apartada
un grupo de adolescentes juegan agarrados por las manos formando un ciacuterculo
Eacutesta podriacutea ser una escena de cualquier ciudad y de cualquier grupo de personas
Muestra cuaacuten grandes son las desigualdades que hay entre los diferentes tipos de contactos
que se pueden dar entre las personas
Haacuteptico se refiere a aquellas sensaciones ligadas al tacto y contacto ya sea con uno
mismo o con otra persona yo cosa especialmente cuando este tacto y contacto se usa de
manera activa Esta palabra estaacute registrada en el Diccionario de Psicologiacutea (Dorsch 1991) y
proviene del griego haptein (tocar relativo al tacto) Ya desde nuestra concepcioacuten como seres
humanos una de las primeras sensaciones que tienen las personas es la de contacto fiacutesico
pues dentro del vientre materno nuestro cuerpo permanece en contacto con el liacutequido
amnioacutetico y percibimos las sensaciones a traveacutes de eacuteste
El contacto corporal o haacuteptico es uno de los elementos que ha sido considerado maacutes
primitivo pues se sabe que la sensibilidad taacutectil es muy precoz pues ya desde antes del
nacimiento las primeras sensaciones que reciben las personas es a traveacutes del contacto con la
madre Vemos que en este contacto aparecen receptores cutaacuteneos en torno a la boca ya desde
la seacuteptima de gestacioacuten extendieacutendose raacutepidamente hacia el rostro las manos las plantas de
los pies Maacutes adelante en la evolucioacuten de la persona se encontraraacute con los iguales o relaciones
de pares donde el contacto seraacute tambieacuten un elemento que definiraacute las relaciones maacutes amables
o maacutes de conflicto o de lucha y huida donde el elemento principal para el conflicto seraacuten las
manos y las piernas en la fuga
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
50 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ricci (1980) propone que ldquoexisten de hecho contactos sexuales agresivos de
empujones de choque manotazos en los hombros diversas y muacuteltiples formas de estrechar la
manordquo (p32) En esta liacutenea Argyle (1972) antildeade que ademaacutes de lo expuesto por Ricci
tambieacuten existen ldquocontactos simboacutelicos tales como dar palmadas en la espalda y las muchas
formas de estrecharse la manordquo (p38)
Asiacute podemos comprender que la colocacioacuten de la mano por parte de alguien que
quiere mostrar su cercaniacutea con el interlocutor en la parte posterior de la espalda a la altura de
las cervicales o entre los omoacuteplatos podriacutea tener la funcioacuten de recordar (a nivel inconsciente)
coacutemo la figura protectora sujeta al nintildeo cuando auacuten es bebeacute y lo sostiene daacutendole seguridad
En esta misma liacutenea se puede observar coacutemo los animales trasportan a sus cachorros
cogieacutendoles de la zona de las cervicales y eacutestos se quedan totalmente inmoacuteviles sintieacutendose
se supone protegidos y cuidados
Se observan importantes diferencias interculturales en relacioacuten al uso y al significado
de las sentildeales no verbales y a la frecuencia con la que son utilizadas En un estudio que
realizoacute Morris (2004) comenta coacutemo en una zona que sirve de frontera gestual o de transicioacuten
entre dos culturas (sierra de Massico en Italia al norte de Naacutepoles) que antiguamente eran
una se ha establecido un gesto diferente para afirmar algo En una de ellas se mantiene el
gesto normal de mover la cabeza de arriba-abajo en la otra zona el gesto es de mover la
cabeza de izquierda-derecha y en la zona donde confluyen las dos culturas el gesto es
indefinido entre los dos gestos
En general las culturas pueden ser divididas en culturas de contacto y no contacto a
modo de ejemplo autores como Ricci (1980) proponen que ldquoen la cultura inglesa y japonesa
la utilizacioacuten del contacto es muy escasordquo (p 32) mientras que en la africana aacuterabe y maacutes
cerca de nosotros la hispana se hace un empleo mucho maacutes comuacuten del contacto aunque
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
51 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tambieacuten depende de los niveles socioeconoacutemicos Ademaacutes mientras en las culturas
occidentales el contacto fiacutesico estaacute en general reservado a determinadas ocasiones como
situaciones de saludo o de despedida en los ambientes puacuteblicos en las culturas africanas
aacuterabe e hispana se emplea en muchas maacutes ocasiones sociales y con mayor frecuencia
Morris propone la kineacutesica personal como contacto iacutentimo y hace referencia de forma
expliacutecita a la unioacuten entre dos personas Ademaacutes sugiere un tipo de contacto iacutentimo entre
sociedades y pueblos expresando que en esos encuentros en las sociedades y entre las
personas se ponen en juego elementos verbales y no verbales como la vista y el olfato entre
otros Por encima de todos estos elementos refiere que estaacuten los que reflejan la relacioacuten con la
figura de apego en la primera infancia el tacto y contacto corporal Continuacutea Morris diciendo
que
Con frecuencia hablamos de coacutemo hablamos y a menudo tratamos de ver coacutemo
vemos pero por alguna razoacuten raras veces tocamos el tema de coacutemo tocamos Quizaacutes
el acto es tan fundamental -alguien lo llamoacute madre de los sentidos- que tendemos a
darlo por cosa sabida Por desgracia y casi sin advertirlo nos hemos vuelto
progresivamente menos taacutectiles maacutes y maacutes distantes y la falta de contacto fiacutesico ha
ido acompantildeada de un alejamiento emocional Es como si el hombre educado
moderno se hubiese puesto una armadura emocional y con su mano de terciopelo en
un guante de hierro empezase a sentirse atrapado y aislado de los sentimientos de sus
maacutes proacuteximos compantildeeros (Morris 1971 p12-13)
En los estudios realizados se observas que hay grandes diferencias interculturales en el
contacto corporal siendo esta forma de comportamiento social (contacto) menos habitual en
la cultura britaacutenica que en otras culturas Se puede observar que el contacto corporal en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
52 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ocasiones trasmite cercaniacutea e intimidad y en otras ocasiones puede trasmitir amenaza y
malestar
Asiacute explica Argyle que ldquoel mayor uso del contacto corporal en Gran Bretantildea resulta
excitante y perturbador pero debe recordarse que aquellos que se ven asiacute afectados han sido
educados en culturas en las que existen fuertes represiones en contra del contacto corporal y
que las habraacuten internalizadordquo (p38)
A modo de resumen de la haacuteptica Jourard (1966 citado en Argyle 1972 p39) ha
estudiado quieacuten toca a quieacuten y doacutende sus resultados obtenidos de estudiantes americanos se
muestran en la figura 2 Puede apreciarse que hay grandes diferencias en quieacutenes son tocados
y por quieacuten y en queacute partes de sus anatomiacuteas
Figura 2 Coacutemo es nuestro cuerpo para los demaacutes (Jourard 1966) Nota Modificada
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
53 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Expresioacuten Facial
En la investigacioacuten pionera de Darwin se encuentra un primer razonamiento sobre la
universalidad de algunas expresiones y su continuidad evolutiva en hombres y animales
Posteriormente Paul Ekman y sus colaboradores indicaron que el meacutetodo propuesto por
Darwin en sus investigaciones de ensentildear fotografiacuteas a los nativos de los diferentes paiacuteses
podriacutea haber evitado influencias y predisposiciones en la cuestioacuten de las expresiones
universales Este es el meacutetodo que casi cien antildeos maacutes tarde se ha establecido como el maacutes
viable cuando se han retomado los estudios comparativos entre culturas en el campo de las
expresiones no verbales Paul Ekman ha llamado al meacutetodo judgment approach ya que
estudia si la gente de diferentes culturas juzgaraacute la misma emocioacuten cuando ve la misma
expresioacuten facial
El aumento de pruebas en investigacioacuten no verbal sugiere que lo que el comunicador
hace es tan considerablemente comunicativo como lo que dice
Ekman y Friesen (1969) han notado que la mayor parte de la informacioacuten puede ser
obtenida de coacutemo afectan las palabras a los estilos y actitudes del comportamiento no verbal
Es decir coacutemo las palabras pueden dirigir los gestos que se emiten en concordancia con eacutestas
A este respecto los experimentos realizados por estos autores demuestran que existen seis
emociones baacutesicas expresadas en el rostro y cada una de ellas con una configuracioacuten
especiacutefica de movimientos musculares que tienden a ser universales en las diferentes culturas
que se han estudiado Estas emociones son sorpresa miedo enfado ira felicidad y tristeza
33 Los gestos corporales y la codificacioacuten gestual
De las codificaciones propuestas por los diferentes autores y a favor de la praacutectica de
observar una conducta seguacuten la propuesta de esta Tesis la maacutes adecuada podriacutea ser la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
54 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ofrecida por Ekman Este autor ha definido estos gestos como emblemas ilustradores
muestras de afecto reguladores y adaptadores que son gestos emitidos en una situacioacuten de
comunicacioacuten cara a cara o sociales Seguidamente son definidos los gestos propuestos y que
posteriormente seraacuten utilizados en la investigacioacuten en este trabajo
Emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser traducidos en palabras
como un siacutembolo Por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el siacutembolo de victoria una
sonrisa o un centildeo fruncido Este tipo de gesto cuando es realizado con las manos es de escasa
emisioacuten en una conversacioacuten social son gestos que poseen significado independientemente de
que vayan o no acompantildeados de palabra En estos momentos en las diferentes culturas
existen grupos que se diferencian de otros grupos por su gesto emblemaacutetico veacutease a modo de
ejemplo las sentildeales que diferencian a las Maras o las pandillas centroamericanas
Este tipo de gestos es poco comuacuten en las conversaciones y como se propone es un
gesto que se utiliza para indicar algo que ya es conocido por un grupo de personas es decir
son gestos consensuados Se podriacutea entender que el lenguaje gestual que utilizan las personas
con problemas de audicioacuten y verbalizacioacuten (sordo-mudas) es un ejemplo de comunicacioacuten a
base de emblemas pues cada movimiento de la mano o manos tiene su significado especiacutefico
en el lenguaje dentro de esta comunidad Emblemas son a modo de ejemplo el gesto de
victoria cruzar los dedos en sentildeal de suerte decir adioacutes mandar un beso con la mano y
algunos de ellos pueden ser universales
Figura 3 Ejemplos de emblemas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
55 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar o como su nombre
indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de formas (cuadrado
redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros movimientos que son
redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea estaacuten los movimientos
que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la mano un levantamiento
raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida verbalmente son
definidos como los gestos que no realizan contacto continuado con otra parte del cuerpo de
forma mantenida o permanente
Se ha de entender que cada uno de los gestos es acotado desde que se empieza a
realizar el gesto hasta que se termina y que cada uno tiene su ritmo y velocidad aun cuando
se enlace con otro gesto
Los ilustradores son un gesto muy comuacuten dentro de una conversacioacuten normal y
debido a la cantidad tan extensa de ilustradores que existen y de la personalizacioacuten de estos
lo que seraacute relevante a la hora de analizar los gestos seraacute la cantidad emitida de los mismos
referida a la liacutenea base de cada participante Se entiende por liacutenea base la cantidad inicial o
miacutenima de gestos ilustradores u otros que una persona realiza en un periacuteodo determinado de
tiempo cuando habla espontaacuteneamente
Veacutease un ejemplo cogido de una interaccioacuten entre dos personas y que se puede
entender como la maacutes simple de las interacciones
Sujeto 1 refirieacutendose a la cantidad excesiva de trabajo que tiene dice ldquoestoy hasta el
gorro de trabajordquo al tiempo que hace un gesto ilustrador de altura (palma hacia abajo con los
dedos juntos en forma parecida a un saludo militar a la altura de la frente como tapaacutendose del
sol para ver) [En este caso se observa que el sujeto se muestra expresivo con las manos y
posiblemente tendraacute una alta tasa de gestos]
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
56 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sujeto 2 su contertulio le contesta ldquopues yo tengo una cantidad de trabajo normal casi
podriacutea decir que es pocardquo mientras mantiene los brazos colgando a lo largo del cuerpo sin
moverlos para nada [La liacutenea base para este segundo participante seraacute maacutes baja que para el
anterior pues la cantidad de gestos en este caso ilustradores que realiza cuando habla es
menor]
Este ejemplo sirve para mostrar la existencia de un continuo de valores que va desde
la no emisioacuten de gestos hasta la emisioacuten ininterrumpida de estos en el que se pueden
posicionar las diferentes personas que interactuacutean en una conversacioacuten
Birdwhistell propuso una catalogacioacuten o clasificacioacuten especiacutefica realizada mediante
dibujos lineales y codificaciones de gestos que realizan los interactores siendo esta pesada y
poco praacutectica para llevarla a cabo asiacute como poco representativa del ilustrador por ser esta
una forma estaacutetica de la imagen dinaacutemica que expresa
Con este ejemplo se presenta coacutemo dependiendo de la cantidad de gestos ilustradores
en este caso que realizan los participantes se podraacute decidir si hay un incremento o
decremento de los mismos para cada persona en un periacuteodo de tiempo determinado dentro de
una conversacioacuten aspecto que indicaraacute la tendencia del estado emocional de dicha persona
(ansiedad relajacioacuten nerviosismo estabilidad y otros)
Demostradores de afecto tratan con la funcioacuten de los llamados afectos primarios
(miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados principalmente en
la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos Asiacute vemos el miedo
en el gesto de apretar los dos puntildeos (el reflejo de prensioacuten palmar6 seriacutea el origen evolutivo de
este gesto) gesto que se asocia tambieacuten con la agresioacuten vemos la alegriacutea cuando levantamos
los brazos con las manos abiertas y los dedos separados como al bailar pero sin una tensioacuten
6 El reflejo de prensioacuten es uno de los reflejos del recieacuten nacido es un vestigio del pasado cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los
bebeacutes lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro
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57 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
extrema en las articulaciones de estos y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la
mano con los dedos tensos como parando al tiempo que miramos a otro lado
Uno de los trabajos maacutes recientes a este respecto es el realizado por Kendon (2004)
quieacuten propone que hay una serie de gestos que en conjuncioacuten o no con el habla indican el
acento del gesto esto es la mayor fuerza de la palabra enfatizando la accioacuten caracteriacutestica que
se tiene en cuenta para ver en queacute aspecto del discurso es donde el hablante hace mayor
hincapieacute (p 97)
Reguladores se refieren a gestos que indican al interlocutor que puede continuar
hablando o que abrevie que queremos hablar o simplemente que no tenemos ganas de
conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de los participantes en
una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano tapando la boca
brazos cruzados
Son gestos mediante los cuales el interlocutor de una forma consciente o inconsciente
direcciona a su comunicante ya sea por emisioacuten de los mismos o por omisioacuten
Un ejemplo claro es el cabeceo utilizado en la escucha activa que utiliza una persona
cuando estaacute atendiendo a la persona con la que habla eacuteste es un regulador que da informacioacuten
de que siga hablando y de que el interlocutor estaacute escuchando cuando es afirmativo o de lo
contrario cuando es negativo
Asociado al cabeceo estaacute el contacto visual que se puede entender como otro
regulador
Adaptadores La uacuteltima categoriacutea y no por eso menos importante se refieren a actos
denominados por algunos autores como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten
de necesidades corporales como el movimiento a una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse
atusarse el pelo y otros Entendidos como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce
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58 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
entre las manos o entre estas y otra parte del cuerpo y que no se pueden definir como
ilustrador
En ocasiones es posible que sea difiacutecil definir los adaptadores como tales una forma
de detectar si es adaptador o ilustrador seraacute que normalmente los adaptadores no tienden a ir
acompantildeando al discurso sino en lugar de este aunque pudiera haber paralenguaje
acompantildeando a estos gestos Ejemplo 1 hellipmientras conversaacutebamos eacutel se toqueteaba un
mechoacuten de pelo en otras ocasiones se rascaba sin sentido un lunar que teniacutea en una de sus
manoshellip Estaba como ido de nuestra conversacioacuten
Ejemplo 2 En una visita a un psiquiaacutetrico se observa coacutemo en una esquina de la sala
de visitas de los clientes que acudiacutean a estar con sus parientes recluidos estaba sentado un
paciente en una silla que se meciacutea sin cesar con un movimiento riacutetmico y emitiendo unos
sonidos guturales que llenaban toda la habitacioacuten su mirada estaba clavada en el suelo como
observando algo maravilloso
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59 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
4 Emociones fisiologiacutea y personalidad
Poyatos (1994) propone que como ejemplo de la expresioacuten gestual de una emocioacuten es
la que se produce en la depresioacuten donde un estiacutemulo complejo tienen diversas maneras de
expresarse La manifestacioacuten de esta tristeza como emocioacuten caracteriacutestica en la depresioacuten
puede ser por laacutegrimas silenciosas suspiros tambieacuten con actividad motora leve y
sentimientos de incapacidad mostraacutendose cuando se da en ambos sexos por un repertorio
Kineacutesico atenuado (p112) Estas manifestaciones emocionales son referidas por Gaya (2003)
cuando cita los adaptadores de Ekman y friesen como elementos no verbales que trasmiten
informacioacuten emocional
Con una sencilla frase de tan solo medio siglo de existencia es posible ver la
complejidad a la que hacen referencia las palabras cuando se procura hablar de emociones
citando a Wenger Jones y Jones (1962) Casi todo el mundo piensa que sabe queacute es una
emocioacuten hasta que intenta definirla En ese momento praacutecticamente nadie afirma poder
entenderla (p 3)
Dentro de las teoriacuteas sobre la emocioacuten que mayor cantidad de investigaciones han
promovido es posible afirmar que ya Darwin (1809-1882) a comienzos del siglo XIX en su
libro titulado ldquoLa Expresioacuten de la Emocioacuten en el Hombre y los Animalesrdquo dijo que ldquolos
cambios en el cuerpo aparecen inmediatamente despueacutes de la percepcioacuten del acto emotivo y
lo que sentimos al mismo tiempo que suceden los hechos es la emocioacutenrdquo Con esta propuesta
Darwin da paso al estudio de las emociones relacionaacutendolas con la expresioacuten facial y el
cuerpo como medios primarios de la expresioacuten emocional Darwin dariacutea inicio al estudio de
las emociones desde una perspectiva evolucionista donde la existencia de emociones baacutesicas
necesarias para la supervivencia derivan de reacciones similares en los animales inferiores El
resto de emociones (emociones derivadas) se generan por combinaciones especiacuteficas de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
60 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
aqueacutellas (Plutchik 1984) En las emociones baacutesicas el componente innato es mucho maacutes
patente lo cual se refleja en la similitud de expresioacuten en todos los individuos de la misma
especie lo que se ha denominado universalidad de las emociones (197-219)
En esta liacutenea pero con una perspectiva psicofisioloacutegica James (1884) se pregunta
puacuteblicamente a traveacutes de la revista Mind iquestqueacute es una emocioacuten La conclusioacuten por no
extendernos a esta pregunta es seguacuten la teoriacutea de James que simplemente la emocioacuten es una
reaccioacuten fisioloacutegica esencialmente en su acompantildeamiento sensorial un ldquosentimientordquo (p 57-
73)
En la teoriacutea psicofisioloacutegica de James-Lange presuponen que cada reaccioacuten emocional
se podriacutea identificar por un patroacuten fisioloacutegico diferenciado o al menos existiriacutean algunos de
ellos que caracterizariacutean a las emociones similares entre siacute Aunque al formular su teoriacutea
James (1884) y Lange (1887) describieron los cambios fisioloacutegicos ocurridos durante los
estados emocionales en ninguacuten caso realizaron experimentos para confirmar la veracidad de
sus afirmaciones acerca de que las emociones no son otra cosa maacutes que la percepcioacuten de estos
cambios fisioloacutegicos Las emociones intensas son praacutecticamente inseparables de la activacioacuten
de la musculatura esqueleacutetica yo de los sistemas nerviosos autoacutenomos
Posteriormente las investigaciones al respecto han sido numerosas y auacuten en la
actualidad algunas de ellas han puesto de relieve patrones fisioloacutegicos de respuesta
caracteriacutesticos de diferentes emociones (Levenson Ekman y Friesen 1990 Cacioppo et al
1993)
Ostrosky y Veacutelez (2013) exponen que sin embargo Walter Cannon investigador y
fisioacutelogo norteamericano despueacutes de realizar trabajos en su laboratorio en Harvard demostroacute
como los cambios fisioloacutegicos relacionados con estos estados contribuyen al bienestar y auto-
preservacioacuten del individuo Despueacutes de publicar esta obra Cannon se dio cuenta de coacutemo se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
61 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
podiacutean usar sus resultados para criticar la teoriacutea de James-Lange de la emocioacuten James por
ejemplo argumentoacute meramente que al imaginar una emocioacuten sin los cambios fisioloacutegicos que
la acompantildean la persona inevitablemente pierde de vista la propia emocioacuten Por su parte
Walter Cannon puso a prueba experimentalmente esta afirmacioacuten informando de sus
resultados en la segunda edicioacuten de su obra Confirmoacute la correlacioacuten entre la emocioacuten y los
trastornos viscerales pero sobre la base de experimentos disentildeados especiacuteficamente para
probar la teoriacutea de James-Lange concluyoacute que las emociones no pueden ser simplemente la
percepcioacuten de estos trastornos viscerales (p 3)
Garciacutea y Sibils (2006) son otros de los investigadores que cuentan coacutemo la emocioacuten
es reflejo de la actividad de ciertas zonas del cerebro siendo el resultado un estado emocional
reflejado en los cambios corporales que experimenta el individuo
El sentimiento seguacuten Garciacutea y Sibils (2006) ldquose refiere al resultado de un estado
emocional dependiente de un complejo estado mental que incluye la representacioacuten de los
cambios corporales en las correspondientes estructuras del sistema nervioso central
primordialmente corticales y diversas modificaciones en el procesamiento cognitivordquo (p 17)
reflejando asiacute la unioacuten entre razoacuten y emocioacuten
Una descripcioacuten de emocioacuten atendiendo tambieacuten a su aspecto biologicista y
neuroanatoacutemico podriacutea ser la siguiente aspecto o construccioacuten interna y personal que sobre la
percepcioacuten de un objeto externo o interno genera en la propia persona un movimiento de los
nuacutecleos y circuitos neuronales correspondientes y que se ve reflejado en una expresioacuten ya sea
gestual actitudinal yo conductual Es en esta unioacuten donde se observa coacutemo los correlatos
neuronales son el preludio de la emocioacuten y se convertiraacuten en una gran parte de las ocasiones
en conductas observables ya sean estas activas o pasivas pero conductas que seraacuten
observadas desde el exterior como reflejo de la emocioacuten sentida Claro estaacute que cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
62 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
habraacute aprendido un coacutedigo especiacutefico en base a su microcontexto mesocontexto y
macrocontexto que le daraacute cierta peculiaridad
Ya Mehrabian y OReilly (1980) en su artiacuteculo sobre la medida de la personalidad
proponen que hay tres dimensiones de la emocioacuten el placer-displacer la excitacioacuten-no
excitacioacuten y dominancia-sumisioacuten que se han encontrado adecuadas para describir una gran
variedad de estados emocionales Una correspondiente conceptualizacioacuten de la personalidad
en teacuterminos de temperamento (por ejemplo el estado emocional caracteriacutestico) ha dado lugar
al desarrollo de las siguientes tres dimensiones paralelas el rasgo placer capacidad de
excitacioacuten (o su inversa) y la dominacioacuten-sumisioacuten
Y como podemos ver cada una de ellas hace referencia a un sistema perceptivo
diferente la primera a una percepcioacuten interna (placer-displacer) la segunda a una percepcioacuten
externa observable conductual fisioloacutegica (excitacioacuten-no excitacioacuten) y la tercera a una
percepcioacuten relacional (dominancia-sumisioacuten) (p 492-503)
Los investigadores de las emociones observan la expresioacuten de las emociones desde
antes que Darwin propusiera el estudio de las emociones en los animales y el hombre Desde
esa eacutepoca hasta nuestros diacuteas se ha realizado multitud de investigaciones con el objetivo de
corroborar o desestimar la propuesta de Darwin de la expresioacuten emocional en la cara De los
trabajos iniciados por Darwin se derivan gran cantidad de estudios que refuerzan las
investigaciones realizadas A este respecto es posible observar como exponen Matsumoto
Hwang Loacutepez y Peacuterez-Nieto (2013) que hay expresioacuten de emociones universales en el rostro
y estas han sido definidas en sus elementos maacutes pequentildeos como son las unidades de accioacuten y
microexpresiones (p 123)
Si el lector desea profundizar en este aacuterea en especial puede acudir a un actual trabajo
que ofrecen Loacutepez Gordillo y Grau (eds) (2016) y que en su capiacutetulo dos aunque no
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63 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
exclusivamente refieren al sistema de codificacioacuten gestual propuesto por Ekman de las
expresiones faciales de las emociones asiacute como a los sistemas de codificacioacuten facial y
microexpresiones
Todos estos trabajos de investigacioacuten se han centrado en la expresioacuten de las
emociones en la cara y se ha confirmado de manera sistemaacutetica que existe un conjunto de
emociones que se consideran universales Estas son alegriacutea tristeza iraenfado asco
sorpresa rechazo y miedo A estas emociones universales Aguado (2014) antildeade una serie
que no se han investigado con tanta profundidad como son admiracioacuten curiosidad y
seguridad En el siguiente punto se ampliacutea esta informacioacuten
Desde que James-Lange propusieran su teoriacutea de las emociones se han realizado
multitud de investigaciones en torno a la teoriacutea biologicista Siguiendo a Aguado quien realiza
una reformulacioacuten de la teoriacutea de las emociones incorporando aspectos que resultan
novedosos por la manera en que lo expone en este punto se trataraacute de concretar las relaciones
que se han descubierto entre las emociones y los sistemas fisioloacutegicos que estaacuten asociados a
estas
Ya Papez (1937) neuropatoacutelogo propuso un circuito neuronal para las emociones
Este autor elaboroacute una propuesta a partir de autopsias cerebrales de personas con alteraciones
emocionales incluyendo pacientes psiquiaacutetricos Sentildealoacute los lugares que tras una destruccioacuten
necesaria y suficiente se produciriacutea una alteracioacuten de los sentimientos emocionales Estos
circuitos incluiacutean el hipotaacutelamo los cuerpos mamilares el nuacutecleo talaacutemico anterior y la
corteza cingular El circuito propuesto por este autor ha originado numerosos trabajos
experimentales a lo largo de los antildeos Posteriormente MacLean (1970) desarrollariacutea su
propuesta del cerebro trino (considerado como sistema de tres capas cada una de ellas
evolutiva en siacute) un amplio y especulativo modelo neural sobre la emocioacuten Estas capas
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64 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
serviriacutean como base para el desarrollo de diferentes zonas de nuestro cerebro La capa maacutes
antigua y profunda dariacutea como resultado evolutivo los nuacutecleos o aacuterea reptiliana responsable
de aspectos automaacuteticos de la conducta como pueden ser la alimentacioacuten respirar y sobrevivir
ente otras una segunda capa apareceriacutea sobre el nuacutecleo reptiliano y dariacutea origen a las aacutereas
liacutembicas que como propone MacLean se encargariacutea de la conservacioacuten de la especie y del
individuo e incluye el aparato neural que media las emociones escape evitacioacuten del dolor
lucha y buacutesqueda del placer finalmente propone una tercera y uacuteltima capa evolutiva que
desarrollariacutea la corteza cerebral y proporcionariacutea el aspecto maacutes racional de nuestra
evolucioacuten
Siguiendo con la exposicioacuten de base neurofisioloacutegica de las emociones y acudiendo
nuevamente a las propuestas realizadas por Aguado donde refiere el autor que en los trabajos
realizados sobre las emociones se ha focalizado principalmente sobre los sistemas que son
mediados por el glutamato y que dariacutean respuesta a las emociones que se han establecido
como universales dejando en parte olvidadas las emociones que se producen en los sistemas
donde predomina la bioquiacutemica relacionada con neutrasmisores GABA (aacutecido gamma-
aminobutiacuterico) donde la funcioacuten principal del GABA es la de moderar la actividad cerebral
regulaacutendola a la baja Asiacute se entiende de esta reflexioacuten que las emociones no soacutelo van en la
direccioacuten de activar el organismo sino tambieacuten de relajarlo Este autor propone que no solo se
tengan en cuenta las emociones citadas como universales que son principalmente
glutamatergicas sino que seriacutea maacutes adecuado que se acepten como emociones tambieacuten las
correspondientes al sistema gabanergico pues el GABA es el principal neurotransmisor de
tipo inhibitorio y sus acciones son mediadas por receptores de tipo ionotroacutepico (GABAA) y
metabotroacutepico (GABAB) ampliamente distribuidos en el tejido nervioso central el cual
desempentildea un papel principal en la reduccioacuten de excitabilidad neuronal a lo largo del sistema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
65 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nervioso En humanos el GABA es directamente responsable de la regulacioacuten del tono
muscular donde estariacutean las emociones positivas como curiosidad seguridad y admiracioacuten
Siguiendo esta liacutenea de pensamiento los neurotrasmisores asociados a las emociones y
a las zonas cerebrales concretas seguacuten la exposicioacuten de Aguado (2014) seriacutean
Adrenalina (A) con sorpresa Eje Hipotaacutelamo-hipofisiario-adrenal
Noradrenalina (NA) con miedo Locus Coeruleus Amiacutegdalas Regioacuten Gris
Periacueductal
Noradrenalina y dopamina (NA + DA) con rabia Sustancia Nigra Estriado
Amiacutegdalas Hipotaacutelamo
Dopamina y menos noradrenalina (DA gt Na) con asco Ganglios basales aacuterea
cingular aacuterea preoptica insula
Dopamina (DA) con alegriacutea Sustancia Nigra Area ventral tegmental cingular
posterior nucleo accumbens
Dopamina y serotonina (DA y 5HT) con curiosidad Nuacutecleo Caudado izquierdo
Nuacutecleo accumbens giro parahipocaacutempico prefrontal
Serotonina (5HT) con seguridad Raphe aacuterea cingular posterior cuerpo calloso aacuterea
prefrontal orbital
Acetilcolina (ACTH) con admiracioacuten Cuerpos gigantoformes corteza posteromedial
La tristeza (depresioacuten endoacutegena y exoacutegena) la relaciona con un descenso significativo
de los neurotransmisores serotonina dopamina y noradrenalina y por tanto con la falta de
actividad en el cerebro (ver Fig4)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
66 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 4 Neuroquiacutemicas emocionales Aguado 2014
Asiacute siguiendo con la liacutenea narrativa y de investigacioacuten propuesta vemos como en
Personalidad y cerebro de Peacuterez de Leoacuten y Luque (2015) comentan las relaciones entre
estructuras cerebrales y caracteriacutesticas definidas en los cinco grandes Estas estructuras son
trabajadas por diferentes autores y se reflejan en una tabla en ese artiacuteculo (p 54-61)
Tabla 2 Principales trabajos que relacionan los 5 grandes de personalidad con neuroimagen
Peacuterez et al (2015)
Artiacuteculo Rasgos
estudiados
Teacutecnica Hallazgos principales
Canli (2004) N Ex RMf Encuentra relacioacuten entre rasgos y redes
de conexioacuten (no soacutelo zonas aisladas
como la amiacutegdala)
Omura
Constable y
Canli (2005)
N Ex RMf y
MORFv
Ex - correlacioacuten positiva con
concentracioacuten de materia gris en la
amiacutegdala izquierda N - correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
67 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
negativa con concentracioacuten de materia
gris en la amiacutegdala derecha
OrsquoGorman et
al (2006)
Los 5
rasgos
Combinacioacuten
de diversos
meacutetodos
Los rasgos aparecieron fuertemente
asociados con la perfusioacuten cerebral en
reposo en una variedad de regiones
corticales y subcorticales
proporcionando una prueba maacutes de la
hipoacutetesis sobre las bases neurobioloacutegicas
de la personalidad
Kalbitzer et al
(2009)
Ap TEP La Ap se relaciona con marcadores
cerebrales de actividad serotonineacutergica
DeYoung et
al (2010)
Los 5
rasgos
RMf Encuentra relacioacuten entre los rasgos y
diferentes voluacutemenes en zonas
cerebrales proponiendo un modelo
bioloacutegico de la personalidad
Wei et al
(2011)
N Ex RMf-rs N mostroacute correlacioacuten negativa con
homogeneidad en la circunvolucioacuten
frontal media izquierda y Ex con
homogeneidad en la CPF medial parte
importante de la DMN lo que sugiere la
relacioacuten entre el DMN y personalidad
Adicionalmente Ex correlacionoacute
positivamente con la homogeneidad en la
iacutensula el cerebelo y la corteza cingulada
sugiriendo asociaciones entre las
diferencias individuales en Ex y regiones
del cerebro implicadas en el
procesamiento afectivo
Adelstein et al Los 5 RMf-rs Propone un mapeado cerebral de las
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
68 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2011) rasgos zonas relacionadas con los 5 rasgos
encontrando diferencias individuales en
tal distribucioacuten general en estados de
reposo (DMN)
Xu y Potenza
(2012)
Los 5
rasgos
ITD N se asocioacute con peor integridad de la
sustancia blanca en extensas estructuras
corticales y subcorticales contrariamente
a la Ap
Sosic-Vasic et
al (2012)
Los 5
rasgos
RMf Me correlacionoacute positivamente con la
actividad en la circunvolucioacuten frontal
inferior izquierda la iacutensula anterior
adyacente y la circunvolucioacuten cingulada
anterior N correlacionoacute negativamente
con la actividad en la corteza frontal
inferior reflejando la inter-correlacioacuten
negativa entre ambas escalas observadas
en el nivel conductual
Servaas et al
(2013)
N Metaanaacutelisis Se encontraron diferencias en la
activacioacuten cerebral que se asocia con el
N durante el aprendizaje miedo la
anticipacioacuten de los estiacutemulos aversivos y
el tratamiento y la regulacioacuten de las
emociones
Bjoslashrnebekk et
al (2013)
Los 5
rasgos
ITD Asociaciones entre N Ex y Me con
estructuras en diversas aacutereas cerebrales
pero no para Ap y Af
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
69 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Van Tol et al
(2013)
N Ex RMf Disminucioacuten de conectividad funcional
de CPF medial CPF ventrolateral y el
estriado ventral con la red de
prominencia fronto-opercular en
pacientes con TDM en comparacioacuten con
los controles relacionado con
extraversioacuten pero no con neuroticismo
Sampaio et al
(2014)
Los 5
rasgos
RMf-rs Los 5 rasgos de personalidad se
mostraron consistentemente relacionados
con diferentes zonas de DMN
Passamonti et
al (2015)
Ap RMf en
tareas y
estados de
reposo
La apertura se asocioacute positivamente con
la conectividad funcional entre la
sustancia negra derecha tegmental
ventral principal fuente de entradas
dopamineacutergicas en el cerebro y la CPF
dorsolateral ipsilateral regioacuten clave en la
codificacioacuten mantenimiento y
actualizacioacuten de la informacioacuten relevante
para las conductas adaptativas
Kong et al
(2015)
Los 5
rasgos
MORFv Rasgos como N Ex y Me contribuyeron
al bienestar social pero soacutelo la Ex actuoacute
como un mecanismo de mediacioacuten que
subyace a la relacioacuten entre el volumen de
la corteza dorsolateral prefrontal medial
medialy el bienestar social sugiriendo
que este rasgo podriacutea desempentildear un
papel importante en la adquisicioacuten y el
proceso de bienestar social
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70 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
N= Neuroticismo Ex= Extraversioacuten Ap= Apertura Me= Meticulosidad Af= Afabilidad RMf=
resonancia magneacutetica funcional MORFv= Morfometriacutea basada en voxels ITD= imagen por tensor de
difusioacuten TEP= Tomografiacutea por emisioacuten de positrones VMC= volumetriacutea cerebral RMf-rs= Resonancia
magneacutetica funcional en estados de reposo CPF= Corteza prefrontal DMN red cerebral por defecto
(Peacuterez et al 2015 paacuteg 56)
De los datos anteriores se puede observar como en los uacuteltimos tiempos diferentes
investigadores apoyan la idea de unas estructuras concretas asociadas a las emociones y en
ocasiones a los rasgos de personalidad
Se puede ver en esta tabla 2 que en los diferentes rasgos se hace referencia
preferentemente a ciertas emociones y estas podriacutean estar encuadradas en positivas y
negativas o en simpaacuteticas o parasimpaacuteticas sistema glutamatergico o gabaergico (como
propone Aguado) excitatorias e inhibitorias en una descripcioacuten maacutes neurobioloacutegica
Asiacute las emociones pertenecientes a Neuroticismo (N1 Ansiedad seriacutean la tristeza el
enfadorabia el asco) como es posible deducir de los datos aportados por los diferentes
investigadores se deduce que el factor Neuroticismo estariacutea mayormente asociado al
neurotrasmisor NA y DA mientras que el aspecto Extraversioacuten lo hariacutea a DA 5HT y ACH
(curiosidad seguridad y admiracioacuten)
Tamayo (2009) propone que cuando se habla de componentes bioloacutegicos dentro de lo
psicoloacutegico no se puede caer en el reduccionismo teoacuterico y es preferible referirse a los
elementos como posibilitadores de ciertas interacciones y no como elementos causales del
fenoacutemeno de la conducta existiendo interaccioacuten con otros sistemas y subsistemas del mismo
tipo (p 289)
Estudios como los referidos en el trabajo de Oliva y Antoliacuten (2010) muestran que hay
cambios en la corteza prefrontal en relacioacuten a conductas disruptivas en adolescentes y en los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
71 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
estados altamente emotivos como puede ser el miedo donde intervienen las estructuras
liacutembicas en especial la amiacutegdala (p 3)
Autores como Weinberger Elvevag y Giedd (2005) proponen que existe una mejora
de las conexiones entre la corteza oacuterbito-frontal y algunas estructuras liacutembicas como la
amiacutegdala el hipocampo y el nuacutecleo caudado que a su vez va a conllevar un importante
avance en el control cognitivo asiacute como en la inhibicioacuten de emociones y conductas con la
consiguiente disminucioacuten de la impulsividad propia de la adolescencia temprana (p 2)
De esta forma se propone que hay una relacioacuten entre estructuras liacutembicas y madurez o
estabilidad emocional
En la medida en que se vaya produciendo esta integracioacuten entre diferentes estructuras
cerebrales las respuestas del adolescente ante distintas situaciones se basaraacuten en el trabajo
conjunto de diversas aacutereas Asiacute si a principios de la adolescencia la autorregulacioacuten
conductual dependiacutea de forma exclusiva de un inmaduro coacutertex prefrontal a finales de esta
etapa y en la adultez la responsabilidad del control estaraacute repartida entre varias aacutereas
cerebrales lo que la haraacute maacutes eficaz (Luna Thulborn Munoz Merriam Garver Minshew y
Sweeney 2001 p 786-793) En el adolescente la desconexioacuten entre estas aacutereas cerebrales se
manifiesta en respuestas maacutes disociadas Asiacute en bastantes ocasiones en que seriacutea conveniente
una respuesta racional chicos y chicas pueden actuar de forma muy impulsiva y emocional
siguiendo los dictados las estructuras subcorticales y con una escasa intervencioacuten de la
corteza prefrontal (Eshel Nelson Blair Pine y Ernst 2007 p 1270-1279)
Aun entendiendo esta madurez del cerebro comentan Baird y Fugelsang (2004) que
en situaciones de mucho riesgo en que una respuesta inmediata de evitacioacuten o huida seriacutea maacutes
eficaz los adolescentes se demoran en razonamientos prolijos que impiden una raacutepida
actuacioacuten (p 1801)
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72 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Todos estos procesos madurativos que tienen lugar en el cerebro durante la segunda
deacutecada de la vida seraacuten de mucha utilidad para una mejor compresioacuten de algunos de las
conductas propias de la adolescencia como las agresivas y las de asuncioacuten de riesgos
Al respecto de los nuacutecleos liacutembicos y talaacutemicos y sus neurotransmisores asiacute como de
las conductas emitidas diferentes autores opinan que la amiacutegdala tambieacuten estaacute implicada en el
aprendizaje apetitivo (Bechara Damasio y Damasio 2003) y lo mismo podriacutea decirse del
papel del nuacutecleo accumbens en el evitativo (Schoenbaum y Setlow 2003)
Tanto el sistema apetitivo que se asocia con emociones positivas o agradables y un
sistema motivacional aversivo asociado con emociones negativas o desagradables han sido
considerados por algunos autores como integrantes de un circuito cerebral afectivo (Nelson
Leibenluft McClure y Pine 2005) o socio-emocional (Steinberg 2007) puesto que los
mecanismos que subyacen en el procesamiento de las recompensas y de la informacioacuten
emocional y social estaacuten interrelacionadoshellip(Estudios de Psicologiacutea 2010 pp 53-66)
Tambieacuten Oliva y Antoliacuten (2010) en su investigacioacuten han mostrado que existen
diferencias en estructuras del sistema liacutembico a la hora de evaluar la agresividad reactiva
mostrada esta en las conductas y reflejando cierta inmadurez en las personas joacutevenes y
adolescentes y estableciendo que en el adulto la madurez de la corteza prefrontal incide en la
no emisioacuten de conductas violentas Este aspecto de madurez o inmadurez en su extremo
negativo estariacutea reflejado en el factor Neuroticismo en el NEO PI-R
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73 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
5 Personalidad y comportamiento no verbal
Se puede colocar el inicio del estudio sobre las diferencias individuales en el mundo
claacutesico en Platoacuten (427-347 aC) quien ya debatiacutea sobre la personalidad en su caraacutecter de
Naturaleza vs Crianza Posteriormente y maacutes cercano a nuestra eacutepoca OacuteNeill (1975) refiere
los primeros planteamientos de cuestiones relativas a las diferencias individuales en la
personalidad en lo que a caraacutecter y temperamento se refiere
Histoacutericamente y siguiendo las reflexiones de Saacutenchez-Elvira Paniagua (2003) se
puede dividir la evolucioacuten del estudio de las diferencias individuales en etapas precientiacutefica y
claacutesica
Etapa precientiacutefica representada por personajes famosos como Hipoacutecrates Galeno o
Tefrasto quienes son considerados precursores de esta disciplina Posteriormente San Juan
Huarte cuya obra se estima antecesora directa de la Psicologiacutea Diferencial dio paso a que
Darwin formulara su teoriacutea sobre la evolucioacuten de la especie y que a su vez investigadores
como el britaacutenico Francis Galton primo de Charles Darwin y el alemaacuten Wilhelm Wundt
quien fue considerado fundador de la psicologiacutea cientiacutefica abrieran paso a las investigaciones
tanto en la Psicologiacutea general como en la psicologiacutea de las diferencias individuales
respectivamente El primero desde una metodologiacutea correlacional y el segundo desde la
metodologiacutea experimental
Tambieacuten se observa como la consolidacioacuten lenta de la psicologiacutea diferencial a
principios del siglo XX es entendida como un campo disciplinar propio dentro de la
psicologiacutea cientiacutefica De esta manera Binnet Henri y Stern (citados en Sanchez-Elvira 2003
p50) sistematizariacutean las bases desde donde se construiriacutea la disciplina con la creacioacuten de tres
escuelas diferenciadas en el estudio de la personalidad
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74 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Etapa claacutesica se da una evolucioacuten en el estudio de las diferencias individuales ahora
con una estructura formal y se consolida como disciplina cientiacutefica En esta eacutepoca Thorndike
(1911) propone el principio axiomaacutetico que regiraacute el desarrollo diferencialista hasta la
actualidad diciendo que ldquotodas las diferencias inteligibles son en uacuteltima instancia
cuantitativas La diferencia entre dos individuos cualesquiera si puede ser descrita puede
especificarse comparando las cantidades que la persona A posee de varios rasgos con las
cantidades que B posee en esos mismos rasgos (p5)
Asiacute mismo Thurstone (1924) en chicago realiza un avance en el anaacutelisis de los datos
mejorando o refinando el anaacutelisis factorial Esto fue usado para proponer el Anaacutelisis Factorial
de rasgos de la personalidad
De estos aspectos metodoloacutegicos se construyen las actuales teoriacuteas de rasgos que se
pasan a revisan en su origen teoacuterico
La Teoriacutea de los Rasgos describe los rasgos de personalidad como caracteriacutesticas
supuestamente comunes a la mayoriacutea de los individuos que sirven para categorizarlos Esta es
la principal razoacuten por la que se ha elegido esta teoriacutea ante otras teoriacuteas de la personalidad
como pueden ser la Teoriacutea Psicoanaliacutetica y la Teoriacutea de los Tipos
La personalidad en la Teoriacutea de Rasgos se entiende en teacuterminos de la interaccioacuten de
rasgos Seguacuten Eysenck y Eysenck (1985) los rasgos son disposiciones que permiten describir
a las personas y su conducta
El Anaacutelisis Factorial es un procedimiento estadiacutestico que permite reducir la
informacioacuten realizando agrupaciones de variables en este caso los rasgos en categoriacuteas
mayores impliacutecitas en los datos denominadas factores y que corresponderaacute en la teoriacutea con un
tipo de dimensioacuten
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75 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Siguiendo estos presupuestos se podriacutea afirmar que la expresioacuten de la conducta es el
reflejo de los rasgos de personalidad que nos caracterizan los cuales son compartidos con
otras personas Asiacute Guilford (1959) dice que la personalidad de un individuo es su estructura
peculiar de rasgoshellip Todas y cada una de las personalidades son uacutenicas Una persona no
puede ser uacutenica sin diferir de otras Es por supuesto similar en algunos aspectos pero
considerando su patroacuten global de caracteriacutesticas es diferente de todas las demaacutes Por tanto es
en las diferencias individuales donde podemos encontrar la clave loacutegica de la personalidad
(p141-161)
A la hora de decidir sobre queacute modelo teoacuterico de la personalidad trabajar una vez
analizadas las diferentes teoriacuteas que se han desarrollado en los uacuteltimos antildeos y en torno a queacute
rasgos estructuran la personalidad se ha llegado a la conclusioacuten que en una gran cantidad de
la informacioacuten recogida al respecto los autores tienen una tendencia a agrupar los rasgos o
serie de subfactores en factores generales que cada uno desarrolla en mayor o menor medida
pero que al final coinciden en cinco factores principales ldquoteoriacutea de los cinco grandesrdquo
En principio la discusioacuten se ha debatido sobre cuaacutentos y cuaacuteles son los rasgos que se
consideran importantes para describir la personalidad A este respecto se realiza un anaacutelisis de
las propuestas de los principales autores estructuralistas que han destacado en este campo por
su larga trayectoria y aportaciones
Las teoriacuteas analizadas son el modelo de 16 factores (Cattell 1950 1957 Cattell y
Kline 1977) el modelo de 3 factores o sistema PEN (Eysenck 1952 1960 Eysenck y
Eysenck 1969 Eysenck y Eysenck 1976 Eysenck y Eysenck 1985) y el modelo de los
cinco factores o los denominados Big Five (ej Norman 1963 Goldberg 1981 1990 Mc
Crae y Costa 1990) Todos estos modelos se basan en una estructura taxonoacutemica de la
personalidad entendieacutendose que los factores o taxonomiacuteas principales son a su vez divididos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
76 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
en elementos secundarios y todo esto se realiza desde un enfoque leacutexico que como dice
Goldberg (1981)hellipaquellas diferencias individuales maacutes importantes y socialmente relevantes
de la vida de las personas habraacuten quedado codificadas en su lenguaje cuanto maacutes importante
sea una diferencia maacutes probable es que se exprese con una palabra singular (p 141-161)
Seguacuten Saacutenchez y Fernaacutendez (2003) las taxonomiacuteas en el aacutembito cientiacutefico deben
cumplir con ciertos criterios a saber
Ser susceptibles de evaluacioacuten y poder ser comparadas con otras alternativas
Mostrarse lo suficientemente flexibles para acomodar nuevas ideas o
hallazgos
Presentar generalidad e inclusividad asiacute como validez externa
Para llegar a la eleccioacuten de unos factores generales mediante el enfoque leacutexico de la
personalidad iniciado por Allport (1937) se ha procedido a lo largo de su desarrollo de la
siguiente manera
Seleccioacuten de descriptores mediante la buacutesqueda de teacuterminos en el diccionario
seleccionando especialmente adjetivos que definan caracteriacutesticas de la personalidad
Depuracioacuten de los adjetivos seleccionados mediante la participacioacuten de jueces y
agrupaacutendolos en cuatro categoriacuteas no siempre excluyentes denominadas tendencias
personales de caraacutecter determinante estados de aacutenimo temporales y actividades juicios
sociales y una categoriacutea de caraacutecter mixto relativa a cualidades fiacutesicas y capacidades
Anaacutelisis factorial de los elementos seleccionados para la lista definitiva de teacuterminos
referidos a la personalidad aplicaacutendola eacutesta a una poblacioacuten de sujetos y creando de esta
manera los factores generales
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77 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este trabajo fue continuado por Cattell (1965) quien tomoacute como punto de partida
la categoriacutea correspondiente a rasgos estables a la que antildeadiriacutea unos estados temporales con
la intencioacuten de crear una ldquoEsfera del Lenguaje de la Personalidadrdquo la cual creiacutea necesaria
como base para el estudio de la personalidad El trabajo realizado por Cattell y Kline (1977)
llegariacutea a reducir a una cantidad manejable los rasgos Esta cantidad se establecioacute en 35 y
fueron denominados por los autores ldquoRasgos Superficialesrdquo siendo el principio de lo que hoy
se conoce como modelo de los ldquoCinco Grandes De La Personalidadrdquo desarrollado por
Norman (1963) el que fuera considerado padre del modelo
En el nacimiento de la evaluacioacuten de la personalidad desde la orientacioacuten estructural
que hoy en diacutea se conoce los diferentes investigadores se han preguntado iquestCuaacutentos y cuaacuteles
son los factores que definen la personalidad A este respecto se pueden establecer varios
modelos que han ido proponiendo soluciones
Una primera aproximacioacuten fue el modelo de factores primarios establecido por Cattell
(citado Saacutenchez-Elvira 2003) en el que realizoacute una seleccioacuten de parejas de vocablos
antoacutenimos recogidos mediante varios procedimientos ldquoDatos Lrdquo (life o vida) derivados de la
observacioacuten en frecuencia e intensidad de conductas especiacuteficas de las personas participantes
(coacutemo nos ven) ldquoDatos Qrdquo derivados de auto informes que las personas realizan sobre siacute
mismos en los cuestionarios realizados al respecto (coacutemo nos vemos) ldquoDatos Trdquo que seriacutean
datos provenientes de la evaluacioacuten de las respuestas o conductas generales de los sujetos a
pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empiacutericamente controladas Estos datos el
autor los reduciriacutea a 16 rasgos fuente de orden primario y recogidos en 16 escalas de caraacutecter
bipolar Doce de ellos coincidiriacutean con los datos derivados de procedimientos observacionales
ldquoDatos Lrdquo (p342-343)
El modelo de Cattell recibioacute diferentes criacuteticas entre las que se encontraban
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
78 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Dificultad de reacuteplica de la estructura obtenida
Escasa fiabilidad de las escalas
Dificultad de interpretacioacuten y manejo del modelo
Dificultad para la elaboracioacuten de un modelo global de caraacutecter explicativo
Otro importante investigador que ofrecioacute una explicacioacuten alternativa de la
personalidad fue Eysenck (1997) quien no dejoacute nunca de insistir en que la personalidad se
puede describir como una serie de propiedades o rasgos especiacuteficos (sociabilidad
impulsividad actividad inestabilidad y otras) y que estas propiedades basadas principalmente
en factores constitucionales geneacuteticos o innatos que deben ser descubiertos en la estructura
fisioloacutegica neuroloacutegica y bioquiacutemica del individuo que daraacuten base a los denominados ldquotiposrdquo
(rasgos amplios) y que constituyen las categoriacuteas de rango superior entendida como
dimensioacuten cuantitativa y continua a lo largo de la cual los individuos pueden ser situados
(pp1224-1237)
El modelo propuesto por Heysenck ha sido sin duda la propuesta maacutes influyente a lo
largo del siglo XX siendo punto de referencia de innumerables investigaciones de caraacutecter
empiacuterico La denominacioacuten del modelo de Heysenck con el nombre del modelo PEN deriva
de la siglas de los factores de segundo orden o dimensiones baacutesicas tipo que lo definen a
saber Psicoticismo Extraversioacuten y Neuroticismo
Heysenck realiza una fundamentacioacuten de caraacutecter bioloacutegico de su modelo llegando a
establecer unas bases bioloacutegicas para los tipos referentes a Neuroticismo y Extraversioacuten en
base a centros corticales y subcorticales del cerebro dentro del SNC y en referencia al
concepto de arousal o activacioacuten cortical generalizada dependiente del Sistema Activador
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79 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Reticular Ascendente (SARA) Es en los mecanismos bioloacutegicos referentes al Psicoticismo
(actividad serotoninergica en el SNC) donde no han sido tan claros los resultados
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios
Las investigaciones realizadas por teoacutericos e investigadores de la personalidad han
reforzado la conveniencia de integrar los dos grandes modelos estructurales de la personalidad
propuestos por Cattell y Heysenck de 16 o 3 factores
Como dicen Sanchez-Elvira y Fernaacutendez (2003) el modelo de los cinco grandes se
puede entender como un verdadero marco de referencia e integrador del resto de modelos
tanto desde el punto de vista descriptivo como explicativo (p 329-383)
Son las investigaciones Costa y McCrae quienes en 1985 desarrollan el Inventario
De Personalidad NEO nombre que en su origen significaba los tres primeros factores que lo
componiacutean Neuroticismo y Extraversioacuten y Apertura (Openness) factores que contaban con
escalas bien definidas Posteriormente se les antildeadiriacutea dos nuevos factores Amabilidad y
Responsabilidad que soacutelo dispondriacutean de escalas generales
En 1989 se ofrecioacute a los usuarios una versioacuten mejorada del NEO-PI y
posteriormente en 1992 se realiza la versioacuten actual denominada NEO PI-R la que consta en
la versioacuten espantildeola con cinco factores generales y 30 facetas o escalas parciales que permiten
una evaluacioacuten global de la personalidad del adulto
Para la evaluacioacuten de la personalidad se han desarrollado diversas pruebas pero como
dicen De Raad y Perugini (2002) ninguna ha obtenido tanta notoriedad y repercusioacuten como el
NEO PI-R siendo el maacutes utilizado tanto para fines aplicados como de investigacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
80 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Varios son los aspectos a tener en cuenta a la hora de seleccionar una prueba o
inventario de personalidad Nos referimos a la fiabilidad y la validez
En lo referente a la fiabilidad de la prueba McCrae y Costa (2002) en su manual
comentan que mediante las pruebas test-retest que consideran una manera adecuada de
comprobar la consistencia interna han encontrado valores de entre 069 y 095 Tambieacuten han
encontrado mediante un estudio longitudinal de 6 antildeos que los resultados obtenido mediante
autoinformes e informes de las parejas en los factores N E y O mostraron coeficientes de
estabilidad situados entre 068 y 083 ldquoLa fiabilidad en el retest es un requisito previo de
estabilidad en la medida de un rasgohellipSin embargo el NEO PI es uno de los pocos
instrumentos que ha demostrado que mide disposiciones duraderas tanto si se evaluacutean a traveacutes
de informes como de calificaciones de coacutenyuges y compantildeerosrdquo (Costa 2002 p60)
Estructura Factorial
El NEO PI-R intenta representar el modelo de los cinco factores de personalidad y una
prueba de su adecuacioacuten a este fin se deriva del grado en que su estructura interna
corresponde a las predicciones de este modelo Esto puede examinarse al menos a dos
niveles Costa McCrae y Dye (1991) factorizaron los 240 iacutetems del NEO PI-R Cuando se
analizaron los cinco componentes principales de la matriz rotada Varimax se comproboacute que
correspondiacutean claramente a los cinco factores buscados Las correlaciones con las escalas N
E O A y C fueron respectivamente 091 0 89 095 095 y 089
Al respecto de la validez eacutesta hace referencia al eacutexito de la escala en medir lo que
pretende medir Dentro de la validez es posible encontrar entre otras la validez convergente
validez discriminante validez de criterio y la validez de contenido
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81 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En el NEO PI-R la validez de contenido se plasma al identificar seis facetas distintas
que representan los factores y al seleccionar los iacutetems no redundantes que lo mide La validez
criterial de grupo indica queacute grupos identificables de sujetos difieren en las puntuaciones en
forma teoacutericamente predictiblehellip La validez convergente se advierte en el hecho de que las
facetas del NEO PI-R correlacionan con otras medidas de constructos anaacutelogos Por ejemplo
N1 (Ansiedad) correlaciona con la ansiedad medida por el Inventario de Ansiedad Estado-
Rasgo (STAI) de Spielberger (Spielberger y otros 1979) Las 30 facetas muestran
correlaciones altas con criterios apropiados
La validez discriminante ha sido estudiada comparando las correlaciones de diferentes
facetas particularmente dentro de un mismo dominio
En el apartado referente a la validez externa del NEO PI-R los autores plantean
Una de las piedras angulares del programa de validacioacuten del NEO PI-R ha sido
la comparacioacuten de los auto-informes con las calificaciones de observadores
(McCrae 1982 McCrae y Costa 1987) Debido a que las calificaciones del
observador se obteniacutean mediante la forma R del NEO PI-R los resultados
vistos desde diferente perspectiva ofreciacutean datos de validez de ambas formas
Los rasgos de personalidad pueden parecer diferentes al sujeto que conoce sus
pensamientos sentimientos y deseos iacutentimos que al observador Por esta razoacuten
las correlaciones de distintos observadores estadiacutesticamente significativas son
dignas de ser tomadas en cuenta aunque sean pequentildeas y las relativamente
altas ndash por ejemplo de 050 o mayores- constituyen una notable comprobacioacuten
de la validez externa de los rasgos de personalidad y de la utilidad de las
medidas empleadas (Funder 1989)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
82 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos no soacutelo revelan la validez convergente de las escalas del NEO PI-
R a traveacutes de los calificadores sino tambieacuten su validez discriminantehellipLas medidas de las
288 correlaciones resultantes en cada uno de los cinco factores fueron de 007 010 008
009 y 008 Estas correlaciones muy proacuteximas a cero muestran claramente la validez
discriminante de las facetas individuales del NEO PI-R
Un tipo de validez referente a la prediccioacuten de otros criterios es la validez de
constructo a este tipo de validez se refieren los autores McCrae y Costa de la siguiente
manera
La validez de constructo se refiere al grado de ajuste con que una escala mide el
constructo que intenta medir especialmente a las correlaciones teoacutericamente predecibles con
variables ajenas al factor directamente medido (en este caso los rasgos de personalidad)hellipse
describen varios estudios que demuestran el poder teoacuterico de prediccioacuten de las escalas del
NEO PI-R con respecto a varios criterios externos que incluyen el bienestar psicoloacutegico
afrontamiento y defensas necesidades y motivaciones tipos de Jung rasgos interpersonales
creatividad y pensamiento divergente
En lo referente a la fiabilidad y validez de la adaptacioacuten espantildeola la fiabilidad
expresada en coeficiente alfa de Cronbach presentan una estructura similar a la obtenida en la
versioacuten original aunque un poco maacutes bajos Asiacute la consistencia interna de los factores estariacutea
entre los 090 del factor Neuroticismo al 0 82 del factor Apertura En lo que a la validez se
refiere los autores expresan plantean que los iacutendices que se presentan son indicativos de la
existencia de relaciones muy significativas entre las facetas de un mismo factor y muy poco o
nada significativas entre las facetas de distinto factor
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
83 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
El hecho de que las facetas de un mismo factor tengan relaciones significativas entre siacute
y un cierto grado de independencia de las demaacutes viene a apoyar la hipoacutetesis de los autores de
que hay una estructura superior subyacente a las 30 facetas
Asiacute en el Modelo de los Cinco Factores (MCF) de Costa y McCrae (1992c) proponen
la existencia de cinco dimensiones independientes que definen como neuroticismo (N)
extraversioacuten (E) apertura a la experiencia (0) amabilidad (A) y responsabilidad (C)
La N se caracterizariacutea por aspectos de ansiedad irritabilidad y humor
deprimido
La E lo hariacutea por aspectos de sociabilidad actividad y emociones positivas
La O se caracterizariacutea por aspectos de fantasiacutea esteacutetica y valores
La A por aspectos de altruismo confianza y modestia
La C se caracterizariacutea por aspectos de competencia orden y sentido del deber
y (Costa y McCrae 1999)
Los trabajos de Costa y McCrae (1984 1988) impulsaron la investigacioacuten del Modelo
de los Cinco Factores (MCF) y aportaron evidencia empiacuterica sobre la estabilidad de las cinco
dimensiones asiacute como sobre que esta estructura era generalizable a distintos observadores a
distintos instrumentos a distintas culturas idiomas y grupos de edad o geacutenero (Costa McCrae
y Dye 1991 McCrae y Costa 1997 McCrae Costa y Yik 1996)
Cada una de las dimensiones propuestas estaacute formada por varios subfactores o facetas
Como se puede observar en la tabla siguiente (tabla 3) existen adjetivos que refieren a estados
emocionales (ejemplo afectuoso pesimista malhumorado etc)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
84 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 3 Cuadro de adjetivos NEO PI-R ndash Costa y McCrae (2002)
Neuroticismo Extraversioacuten O Apertura a La
Experiencia
Amabilidad Responsabilidad
N1 Ansiedad
Ansioso
Temeroso
Preocupadizo
Tenso
Nervioso
-Seguro
-Optimista
E1 Cordialidad
Amistoso
Afectuoso
Sociable
Alegre
-Solitario
Afectivo
Extravertido
O1 Fantasiacutea
Sontildeador
Imaginativo
Divertido
Travieso
Idealista
Artiacutestico
Complicado
A1Confianza
Compasivo
Confiado
-Suspicaz
-Cauto
-Pesimista
Paciacutefico
-Impasible
C1Competencia
Eficiente
Autoconfiado
Minucioso
Despabilado
Seguro
-Confuso
Inteligente
N2 Hostilidad
Ansioso
Irritable
Impaciente
Excitable
Malhumorado
-Amable
Tenso
E2 Gregarismo
Sociable
Extravertido
Hedonista
-Solitario
Comunicativo
Espontaneo
-Ensimismado
O2 Esteacutetica
Imaginativo
Artiacutestico
Original
Entusiasta
Inventiva
Idealista
Versaacutetil
A2 Franqueza
-Complicado
-Exigente
-Listo
-Simpaacutetico
-Astuto
-Autocraacutetico
C2 Orden
Organizado
Minucioso
Eficiente
Preciso
Metoacutedico
-Distraiacutedo
-Descuidado
N3 Depresioacuten
Preocupadizo
-Contento
-Seguro
-Autoconfiado
Pesimista
E3 Asertividad
Agresivo
-Retraiacutedo
Asertivo
Autoconfiado
Eneacutergico
O3 Sentimientos
Excitable
Espontaneo
Perspicaz
Imaginativo
Afectuoso
A3 Altruismo
Afectuoso
Caacutelido
Amable
Generoso
Simpaacutetico
C3 Sent Del
Deber
-Defensivo
-Desatento
-Descuidado
-Remoloacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
85 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Malhumorado
Ansioso
Entusiasta
Seguro
Comunicativo
Extravertido
Tolerante
-Egoiacutesta
Minucioso
Distraiacutedo
-Criacutetico
N4 Ansiedad
Social
Retraiacutedo
-Autoconfiado
Tiacutemido
-Confiado
Defensivo
Inhibido
Ansioso
E4 Actividad
Eneacutergico
Apresurado
Raacutepido
Resolutivo
Entusiasta
Agresivo
Activo
O4 Acciones
Variado
Imaginativo
Aventurero
Optimista
-Apacible
Comunicativo
Versaacutetil
A4 Act
Conciliad
-Terco
-Exigente
-Testarudo
-Impaciente
-Intolerante
Franco
-Friacuteo
C4 Neces Logro
Minucioso
Ambicioso
Trabajador
Emprendedor
Resolutivo
Seguro
Tenaz
Organizado
N5
Impulsividad
Malhumorado
Irritable
Sarcaacutestico
Egoceacutentrico
Chilloacuten
Apresurado
Excitable
E5 Buacutesqueda
Emoc
Hedonista
Carintildeoso
Aventurero
Encantador
Atractivo
Arrojado
Listo
O5 Ideas
Idealista
Variado
Inventiva
Curioso
Original
Imaginativo
Perspicaz
A5 Modestia
-Arrogante
-Listo
-Asertivo
-Conflictivo
-Autoconfiado
-Agresivo
-Idealista
C5
Autodisciplina
-Remoloacuten
Eficiente
-Distraiacutedo
Eneacutergico
Minucioso
Trabajador
ndashApresurado
N6
Vulnerabilidad
-Transparente
-Autoconfiado
-Seguro
E6 Emociones
Posit
Entusiasta
Divertido
Considerado
O6 Valores
-Conservador
Aconvencional
-Cauto
Ligoacuten
A6 Sens A Los
Demaacutes
Amigable
Afectuoso
Simpaacutetico
C6
Deliberacioacuten
-Impulsivo
-Descuidado
-Impaciente
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
86 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Un aspecto que resulta importante en esta liacutenea de pensamiento que une personalidad
y estructuras cerebrales mencionadas en el capiacutetulo anterior es que el mismo Sampaio et al
(2014) exponen que existen relaciones significativas entre los cinco grandes (Big Five) y las
estructuras cerebrales esto es proponen relaciones entre personalidad y estructuras de la
siguiente manera
Por lo tanto la comprensioacuten de los correlatos neuroanatoacutemicos de cada uno de los
cinco grandes componentes puede ser una herramienta valiosa para identificar
marcadores bioloacutegicos maacutes estables de la personalidad Estudios anteriores han
estado tratando de mapear las regiones del cerebro asociadas con la extraversioacuten y
neuroticismo alta Extroversioacuten se asociaron con la materia gris cortical maacutes delgada
en las regiones de la derecha corteza prefrontal inferior (PFC) y el giro fusiforme
mientras que las puntuaciones maacutes altas en Neuroticismo se asociaron con una corteza
maacutes delgada en las regiones anteriores de la corteza orbitofrontal izquierda (Wright et
al 2006) Maacutes recientemente en un estudio con 116 voluntarios sanos DeYoung et
al (2010) presentaron el primer informe sobre la asociacioacuten entre todos los cinco
grandes componentes de la personalidad y volumetriacutea cerebro En general los autores
fueron capaces de encontrar correlatos neuroanatoacutemicos significativos para la mayor
parte de las cinco dimensiones de personalidad Maacutes especiacuteficamente la extraversioacuten
se asocioacute con un aumento de volumen de la corteza orbitofrontal medial Neuroticismo
Ansioso
-Eficiente
-Vigilante
Descuidado
Espontaneo
Hedonista
Optimista
Alegre
Caacutelido
Amable
-Inestable
Atento
-Inmaduro
Minucioso
-Malhumorado
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
87 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
con volumen reducido en la corteza dorsomedial PFC y parte del loacutebulo temporal
medial izquierdo asiacute como con el aumento de volumen en la circunvolucioacuten medial
del cingulo Amabilidad con un aumento de la corteza cingulada posterior (PCC) y
una disminucioacuten de los voluacutemenes del surco temporal superior posterior izquierdo la
Responsabilidad (Conscientiousness) con aumento de volumen en la circunvolucioacuten
frontal medial izquierda y por uacuteltimo no se encontraron asociaciones significativas
para el rasgo apertura intelecto
Como se ha sentildealado por los autores este estudio ofrece apoyo inicial a las
dimensiones neuroanatoacutemicas de los cinco grandes taxonomiacutea rasgos de la personalidad
En su trabajo de investigacioacuten sobre DMN Sampaio et al (2014) (la red en modo
automaacutetico o estado de la red por defecto) terminan concluyendo que
Dentro del DMN el aumento de las puntuaciones en Neuroticismo fueron
asociadas a la actividad disminuida de la corteza parietal superior derecha
La extraversioacuten y componentes de DMN correlacionan de manera positiva y
significativa en concreto con el precuneus derecho (parte del cerebro en forma
de cuntildea situada en el loacutebulo parietal superior) el loacutebulo parietal superior
bilateral y el loacutebulo parietal inferior izquierdo
Un incremento de Aperturainteligencia se asocioacute con un incremento de la
actividad del loacutebulo parietal inferior derecho y con una disminucioacuten de
actividad en el cortex bilateral parietal superior y el precuneus izquierdo
La amabilidad fue significativa y positivamente correlacionada con la actividad
cortex prefontal medial (MPFC) y el cortex del ciacutengulo anterior (ACC) Y
negativamente asociado a la del loacutebulo parietal superior derecho
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
88 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Finalmente la Responsabilidad (Conscientiousness) fueacute positivamente
relacionada con el cortex parietal derecho superior negativamente relacionado
con la actividad cerebral en el precuneus bilateral y tambieacuten de manera
bilateral en el cortex del ciacutengulo anterior
Al respecto de la relacioacuten entre emocioacuten conducta y personalidad Selvini (1999) al
hablar de personas que sufren de anorexia dice ldquohemos identificado entre nuestras pacientes
rasgos de personalidad muy diferentes clasificadas aunque a grandes liacuteneas seguacuten las
definiciones del DSM IV de los trastornos de personalidad dependiente obsesivo borderline
y narcisistardquo
En su trabajo exponen conductas y emociones asociadas al problema de la anorexia y
bulimia y dicen que se dieron cuenta de que ademaacutes de que estas personas mostraban un
mismo siacutentoma por ejemplo el atracoacuten y el voacutemito estas conductas podiacutean reflejar emociones
y significados totalmente distintos
De lo expuesto anteriormente se puede deducir que hay una relacioacuten directa entre las
estructuras liacutembicas y cerebrales los rasgos de personalidad y las conductas y estas conductas
pueden ser entendidas como excitatorias o inhibitorias enfocadas a la tarea o a la persona y
reflejariacutea asiacute las caracteriacutesticas visibles de las diferentes personalidades mostradas en
conductas no verbales
Maacutes allaacute de la evaluacioacuten directa de la personalidad a traveacutes de medidas pruebas o
test se entiende que existe una comunicacioacuten indirecta de la misma ya sea a traveacutes de
costumbres personales formas de vestir relaciones preferentes situaciones formas de
expresioacuten verbal u otras que nos definen en sus caracteriacutesticas idiosincraacutesicas A este respecto
es donde se realiza este trabajo de investigacioacuten en la necesidad de reconocer en las
caracteriacutesticas o sentildeales indirectas que son definitorias de la propia personalidad En la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
89 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
propuesta de esta Tesis se opta por analizar los gestos que realizamos con nuestras manos y
brazos en una interaccioacuten diaacutedica de comunicacioacuten libre
En principio se ha realizado una buacutesqueda minuciosa en bases de datos con las
palabras gestures personality behavior ilustrator adpatator emblems emotions y las
combinaciones de estas tanto en ingleacutes como en castellano Los resultados de las buacutesquedas
han sido maacutes bien escasos en la liacutenea de esta investigacioacuten
A continuacioacuten se reflejan los resultados que se entiende pueden tener cierta relacioacuten
con el tema de investigacioacuten aquiacute propuesto Se mostraraacute seguidamente las diferentes
investigaciones y conclusiones a las que se han llegado por parte de los investigadores en los
uacuteltimos antildeos y que refieren a una variedad de aacutereas relacionadas con los canales no verbales
En temaacuteticas como son cognicioacuten lenguaje y aacutereas relacionadas vemos que Chu
Meyer Foulkes y Kita (2014) refieren a los gestos representacionales reveladores de la
palma de la mano y conductores (reguladores) como reflejo de las capacidades cognitivas y la
empatiacutea Encontraron que una mayor frecuencia de gestos estaba correlacionada con una
memoria de trabajo visual y espacial maacutes pobre mientras que una mayor produccioacuten de los
gestos reveladores de la palma fueron asociados a una mayor empatiacutea
En esta misma liacutenea de trabajos Wartenburger Kuumlhn Sassenberg Foth Franz y Van
der Meer (2010) asocian Inteligencia fluida con produccioacuten de gestos y grosor cortical
Afirmando que los sujetos con mayor inteligencia fluida realizan mayor cantidad de gestos
representacionales y muestran mayor grosor cortical en algunas regiones del hemisferio
cortical izquierdo frontal y temporal mostrando como el grosor de ciertas regiones cerebrales
correlaciona con la inteligencia fluida y la emisioacuten de gestos
En lo que a la (facilitacioacuten linguumliacutestica aligerando la carga de trabajo) facilitacioacuten del
lenguaje mediante el uso del gesto se puede observar como proponen Gillespie James
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
90 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Federmeier y Watson (2014) que existen diferencias individuales en relacioacuten al gesto y el co-
discurso en cuanto a la memoria de trabajo Utilizaron videoclips de dibujos animados para
valorar el gesto realizado asociado a la tarea y a la carga en la memoria de trabajo
encontrando que hay una mayor tasa de gestos cuando hay menor carga de trabajo Esto apoya
la hipoacutetesis de la reduccioacuten del gesto cuando hay que reflexionar en la construccioacuten de la
mentira aunque no definen el tipo de gesto utilizado en sus anaacutelisis
Krauss et al (1995 1999) asiacute como Bavelas Kenwood Johnson y Phillips (2002) en
cuanto al valor comunicativo del gesto comentan los experimentos que valoran la redundancia
del gesto con el discurso y relaciones entre el relato visionado o no por los oyentes con los
gestos realizados por los oradores Encontraron que existe una relacioacuten entre la limitacioacuten del
vocabulario y una mayor cantidad de gestos no redundantes al explicar lo visionado mientras
su receptor observa el viacutedeo explicado
Por su parte Berry y Hansen (2000) en trabajos con diadas de personas analizan las
relaciones entre amabilidad franqueza y extraversioacuten asociadas a la percepcioacuten por parte del
observador de la calidad en la interaccioacuten En estos trabajos se presentoacute coacutemo la aceptacioacuten
apertura y extroversioacuten del intercomunicador predijeron las evaluaciones de los observadores
sobre la calidad de la interaccioacuten diaacutedica encontrando viacutenculos entre la personalidad y el
comportamiento social
Los investigadores Hostetter y Alibali (2010) en su trabajo apoyan la hipoacutetesis de que
los oradores hacen gestos representacionales (ilustradores en la denominacioacuten de gestos
propuesta por Ekman y que seguimos en esta investigacioacuten) cuando expresan pensamientos
que implican acciones simuladas En otro trabajo del mismo autor pero con otros
colaboradores Hostetter y Skirving (2011) se describioacute una historia utilizando dos
condiciones historia escuchada o visualizada los resultados mostraron que las personas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
91 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gesticulaban maacutes cuando teniacutean una imagen clara de la historia independientemente del canal
de entrada de la informacioacuten y mostrando mayor cantidad de gestos cuando la informacioacuten era
recibida por ambos canales Asiacute mismo Hostetter Alibali y Kita (2007) unos antildeos antes habiacutea
estudiado el gesto figurativo como accioacuten simulada que apoya la expresioacuten verbal donde los
participantes mostraron una mayor velocidad del gesto cuando la informacioacuten a expresar era
de mayor dificultad mostrando como la tarea influye en la cantidad de gestos emitidos
Siguiendo en lo referente a la relacioacuten entre gestos y narrativa vemos como Alibali
Heath y Myers (2001) hablan de gestos representacionales o representativos y de gestos
batuta en su trabajo y ante la pregunta de si los gestos ayudan en la comunicacioacuten
encontraron que en la interaccioacuten cara a cara se produciacutean maacutes gestos representacionales y de
batuta riacutetmicos llegando a la conclusioacuten de que los gestos trabajados sirven tanto a la funcioacuten
de gestioacuten de la informacioacuten a nivel interno como a las funciones comunicativas
Tambieacuten en la liacutenea de observar las relaciones entre los gestos emitidos y la edad
Bavelas Chovil Coates y Roe (1995) y Colletta Pellenq y Guidetti (2010) buscaron si habiacutea
correspondencia entre la produccioacuten de gestos en mayor o menor medida asociados con la
edad y ante la exposicioacuten de una visualizacioacuten de dibujos animados Los resultados indicaron
que los gestos de co-habla se desarrollan con la edad en el contexto de la actividad narrativa y
juegan un papel crucial en la cohesioacuten del discurso y el habla
Levelt Richardson y La Heij (1985) relacionaron el discurso y los gestos deiacutecticos al
sentildealar una luz de una matriz de luces Encontraron que hay una relacioacuten entre los gestos y la
localizacioacuten correcta de los estiacutemulos solicitados
Saggar Vrticka y Reiss (2015) en un estudio con fMRI apuntaron a la investigacioacuten
de coacutemo las diferencias en rasgos de personalidad afectan el procesamiento de gestos
dinaacutemicos y naturales que contienen intencioacuten social contra no social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
92 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los participantes vieron gestos sociales (frente a no sociales) Para el neuroticismo
los datos revelaron un patroacuten de activacioacuten maacutes complejo Nuestros hallazgos apuntan a la
existencia de factores distintos de la valencia emocional que pueden influir en el
procesamiento de los movimientos sociales en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Hostetter y Potthoff (2012) correlacioacuten entre los cinco rasgos autoinformados de
personalidad de los hablantes (extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura
a la experiencia) y su produccioacuten de gesto representacional El presente estudio investigoacute la
correlacioacuten entre los cinco rasgos de personalidad autoinformados de los hablantes
(extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura a la experiencia) y su
produccioacuten gestual representacional Ademaacutes se examinaron posibles interacciones entre los
rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los gestos
podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo se
correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional Tambieacuten
encontramos una interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Mientras que
los oradores producen maacutes gestos cuando su audiencia puede verlos que cuando su puacuteblico no
puede esta diferencia es menor para los altavoces que reportan altos niveles de extraversioacuten
que para otros oradores Los hallazgos sugieren que tanto la personalidad del hablante como
aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes a la frecuencia con la que los
hablantes hacen gestos
Lieberman (2000) valoroacute el porcentaje de gestos realizados asociados a la introversioacuten
y la memoria de trabajo (Working Memory) donde los resultados de este estudio sugieren
que las personas extravertidas tienen mejores habilidades de memoria de trabajo que las
introvertidas al comparar los contenidos de la memoria de trabajo con un objetivo externo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
93 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Por su parte Marshall Lefringhausen y Ferenczi (2015) hicieron una evaluacioacuten de los
cinco grandes como predictores del narcisismo y el amor propio reflejado en los perfiles de
Facebook Los resultados revelaron que los extravertidos maacutes frecuentemente actualizaban
informacioacuten sobre sus actividades sociales y sobre la vida cotidiana y que esto era motivado
por el uso de Facebook para comunicarse y conectarse con los demaacutes que las personas con
una mayor apertura eran maacutes propensas a actualizar su informacioacuten sobre temas intelectuales
que para compartir informacioacuten que los participantes que teniacutean baja autoestima teniacutean maacutes
probabilidades de actualiza sus datos acerca de los compantildeeros romaacutenticos mientras que
aquellos que teniacutean un alto nivel de conciencia teniacutean maacutes probabilidades de actualizar sus
datos acerca de sus hijos El uso de Facebook por las personas narcistas para la buacutesqueda de
atencioacuten y validacioacuten explicoacute su mayor probabilidad de actualizacioacuten sobre sus logros y sus
dietas asiacute como su rutina de ejercicio
OrsquoCarroll Nicoladis y Smithson (2015) valorando el efecto de la introversioacuten-
extroversioacuten en relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor
es visible o no para el hablante (describieron sentildeales de objetos la mitad del tiempo con una
pantalla ocluyendo a su interlocutor y la mitad del tiempo con el interlocutor visible)
Encontraron que cuando los participantes no podiacutean ver a su oyente usaban maacutes palabras y
tendiacutean a hacer maacutes gestos Esta diferencia fue maacutes moderada para las personas extrovertidas
quienes hicieron maacutes gestos cuando su interlocutor estaba ocluido no ocurriendo esto para el
habla Concluyen que la visibilidad de un oyente puede influir en coacutemo los hablantes usan la
retroalimentacioacuten no verbal de sus interlocutores diferencialmente seguacuten la extroversioacuten En
particular la visibilidad y la personalidad pueden afectar a coacutemo los hablantes utilizan gestos
cuando no saben si su interlocutor los ha entendido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
94 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Argyle y Lu (1990) evaluaron la extraversioacuten asociada a la felicidad encontrando que
los extravertidos disfrutan y participan maacutes en las actividades sociales y afirmando que la
felicidad se correlaciona con la extroversioacuten el disfrute y la participacioacuten en las actividades
sociales mostrando que aproximadamente la mitad de la mayor felicidad de los extravertidos
se puede explicar por su mayor participacioacuten en actividades sociales
Chu Meyer Foulkes y Kita (2014) relacionan tareas predictoras (Digit span task
Visual pattern task Corsi block task Mental rotation task Conceptualization task Naming
task reactionndashVerification task reaction time Empathy Quotient) y frecuencia del tipo de
gestos (Representational Conduit Palm revealing y saliency) encontrando que la mayor
frecuencia de gestos representacionales estaacute relacionada con una memoria de trabajo visual y
espacial maacutes pobre y una menor capacidad de transformacioacuten espacial y capacidad de
conceptualizacioacuten La mayor frecuencia de gestos reguladores en la denominacioacuten de Ekman
o de conducto se relacionoacute con una memoria de trabajo visual maacutes pobre capacidad de
conceptualizacioacuten y niveles maacutes altos de empatiacutea la mayor frecuencia de gestos reveladores
de la palma se relacionoacute con mayores niveles de empatiacutea mostrando estos resultados que las
habilidades cognitivas y los niveles de empatiacutea estaacuten relacionados con las diferencias
individuales en la frecuencia y la relevancia de los gestos
Fabbri-Destro Avanzini Stefani Innocenti Campi y Gentilucci (2015) estudian la
interaccioacuten entre las palabras y los gestos simboacutelicos (emblemas) revelado por N400
Encontraron que existe una modulacioacuten de la N400 mostrando mayor negatividad cuando el
gesto y las palabras son incongruentes
En relacioacuten a la postura y la dominancia percibida autores como Koppensteiner
Stephan y Jaumlschke (2015 2016) analizan posturas corporales de expansividad maacutexima como
fuertes predictoras de la dominancia percibida encontrando que las personas analizan a los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
95 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
liacutederes politicos a traveacutes de sus posturas y que eacutestos entienden que una mayor expansividad de
las posturas en los oradores cuando son de la de la oposicioacuten es calificada como maacutes
dominantes y menos fiables que los oradores de todos los demaacutes grupos
Saggar Vrticka y Reiss (2015) observaron la Influencia de los rasgos de personalidad
en la produccioacuten del gesto social reflejados en un estudio con fMRI mostrando en sus
hallazgos la existencia de factores distintos en la valencia emocional que puedieran influir en
el procesamiento de los movimientos sociales y en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Kendon (1995) y Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) observan los gestos como
convencionalismos y su implicacioacuten en relacioacuten con el lenguaje Estos resultados apoyan la
conclusioacuten de que los gestos interactivos reguladores de Ekman son un medio importante por
el cual los oradores pueden incluir a sus destinatarios en la conversacioacuten Ademaacutes estos
gestos demuestran la importancia de los procesos sociales (dialoacutegicos) en el uso del lenguaje
Ferri et al (2014) observaron el efecto del contacto de solicitud visual y los gestos
emblemaacuteticos Refieren que la solicitud visual y los gestos emblemaacuteticos a pesar de ser
ambos gestos comunicativos difieren en teacuterminos de valencia social De hecho soacutelo los
primeros se utilizan para iniciar mantener terminar una interaccioacuten real Comentan en sus
conclusiones que probablemente el efecto encontrado de activacioacuten hemisfeacuterica especiacutefica
refleje el efecto del conflicto entre la accioacuten observada y su informacioacuten contextual asociada
en la que faltan sentildeales sociales relevantes
McNeill (1992) focaliza su investigacioacuten en los gestos que expresan pensamiento y
muestra como los gestos no plasman simplemente parte de lo que se dice o lo que se quiere
decir sino que tienen un impacto en el propio pensamiento Sostiene que debido a que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
96 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gestos trasforman directamente imaacutegenes mentales a formas visibles trasmiten ideas que el
lenguaje no siempre puede expresar
Alibali Evans Hostetter Ryan y Mainela-Arnold (2009) valoran la redundancia de
los gestos realizados en un discurso narrativo en adultos y nintildeos
Los nintildeos produjeron maacutes combinaciones de gesto-discurso no redundantes que los
adultos tanto a nivel de claacuteusula como a nivel de palabras Estos hallazgos sugieren que la
integracioacuten gestual-discurso no es constante durante toda la vida sino que parece cambiar con
el desarrollo
Referidos a la visioacuten del orador o no se han realizado investigaciones que relacionan
los gestos realizados en interacciones cara a cara o sin visibilidad entre las personas
participantes entre los que se encuentran autores como Bavelas Gerwing Sutton y Prevost
(2008) quienes trabajan en esta investigacioacuten coacutemo la visibilidad influye en la cantidad de
gestos realizados Aunque no sean visibles para sus destinatarios los oradores a menudo
hacen gestos en las conversaciones telefoacutenicas Para comprobar este efecto propusieron tres
condiciones conversacioacuten cara a cara monoacutelogo a una grabadora o hacerlo telefoacutenicamente
Referente a la tasa de gestos tanto el diaacutelogo como el cara a cara tuvieron efectos
significativos e independientes eso siacute maacutes alta con la condicioacuten del teleacutefono que con el
grabador Ademaacutes como se predijo la visibilidad por siacute sola afectoacute significativamente a la
forma en que los oradores hicieron los gestos los oradores cara a cara eran maacutes propensos a
gesticular
Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) Realizan una propuesta sobre una nueva
divisioacuten de los gestos ilustradores en gestos temaacuteticos e interactivos (los gestos interactivos
se refieren al interlocutor maacutes que al tema de la conversacioacuten y ayudan a mantener la
conversacioacuten como un sistema social) Ante la misma la misma tarea narrativa se encontroacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
97 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que las diadas teniacutean una mayor tasa de gestos interactivos que los individuos pero sin
embargo encontraron un patroacuten opuesto para los gestos temaacuteticos
En ese mismo trabajo manipularon la disponibilidad visual y comprobaron que la tasa
de los gestos interactivos era mayor para los compantildeeros que interactuaban cara a cara que
para aquellos que no podiacutean verse pero los gestos temaacuteticos no fueron significativamente
afectados por la condicioacuten
Asiacute en ambos experimentos los gestos interactivos y temaacuteticos respondieron de
manera diferente a las variables sociales lo que sugiere fuertemente que son grupos
funcionalmente distintos Un anaacutelisis final mostroacute que en ambos conjuntos de datos los
gestos interactivos eran menos redundantes con las palabras que acompantildeaban que los gestos
temaacuteticos Lo que apoya nuestra hipoacutetesis de que mantienen una relacioacuten con el interlocutor
sin atemperar el flujo verbal del discurso
Krauss et al (1995) y Alibali et al (2001) observaron los roles conceptuales y
comunicativos del gesto examinando las consecuencias de la inhibicioacuten (evitacioacuten) en la
realizacioacuten del gesto para el tipo de lenguaje espacial usado para solucionar un problema
espacial Se pidioacute a los hablantes de ingleacutes que describieran doacutende colocar un grupo de
bloques para que los bloques llenaran completamente una rejilla de rompecabezas A la mitad
de los sujetos se les permitioacute hacer gestos y a la otra mitad se les impidioacute hacerlos Tambieacuten
la mitad de los sujetos podiacutea ver a su destinatario y la mitad no podiacutea La visibilidad del
destinatario afectoacute a la forma en que los sujetos daban las especificaciones de las coordenadas
del rompecabezas independientemente de la condicioacuten del gesto Al describir las ubicaciones
de los bloques los sujetos a los que se les permitioacute hacer gestos teniacutean maacutes probabilidades de
describir la orientacioacuten y la rotacioacuten del bloque pero soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario
Ademaacutes el gesto y el habla se complementaban entre siacute de tal manera que los sujetos eran
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
98 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
menos propensos a especificar lexicalmente la direccioacuten de rotacioacuten cuando esta informacioacuten
se expresaba por gesto Sin embargo esto no era una eleccioacuten comunicativa deliberada
porque los sujetos que no estaban visibles para su destinatario tambieacuten tendiacutean a dejar la
direccioacuten de rotacioacuten sin especificar cuando haciacutean un gesto Finalmente los oradores
produjeron construcciones anafoacutericas deiacutecticas (por ejemplo giacuteralo de esta manera) que se
referiacutean a sus propios gestos soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario En conjunto estos
hallazgos apoyan la hipoacutetesis de que el gesto es a la vez un acto de comunicacioacuten y un acto de
pensamiento y los resultados no apoyan la hipoacutetesis de que el gesto funciona principalmente
para facilitar la recuperacioacuten leacutexica
En relacioacuten a la dependencia en la produccioacuten de gestos asociado a la modalidad de
ingreso del estiacutemulo vemos experimentos como los de Parrill Bullen y Hoburg (2010)
basaacutendose en trabajos previos se preguntaban si iquestLos gestos que acompantildean las narraciones
producidas despueacutes de ver videos difieren de los que acompantildean a las narraciones producidas
despueacutes de leer textos Concluyeron que aunque los participantes producen narraciones maacutes
largas despueacutes de ver videos la velocidad de los gestos el tipo de gesto y la codificacioacuten de
la funcioacuten del evento de movimiento asiacute como el punto de vista no se ven afectados por la
modalidad de entrada
Tambieacuten Ping y Goldin‐Meadow (2010) dicen que este estudio intenta generalizar la
capacidad del gesto para aliviar la carga cognitiva Demostrando que el gesticular otorga
beneficios cognitivos cuando los hablantes hablan de objetos que no estaacuten presentes y por lo
tanto no pueden ser directamente asociados o sentildealados por el gesto Por otra parte
demostraron tambieacuten que el beneficio cognitivo conferido por el gesticular es mayor cuando
los participantes producen gestos que se suman a la informacioacuten expresada maacutes que cuando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
99 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
producen gestos que transmiten informacioacuten redundante con el habla sugiriendo que es la
significacioacuten gestual la que afecta a la carga de la memoria de trabajo
Hostetter y Hopkins (2002) observan la relacioacuten de los movimientos leacutexicos asociado
al proceso de produccioacuten del habla en donde los participantes que expresan un pensamiento
codificaacutendolo espacialmente usan maacutes gestos leacutexicos que los participantes que expresan un
pensamiento que se codifica textualmente De los dos grupos trabajados los miembros del
grupo de video utilizaron maacutes movimientos leacutexicos que los miembros del grupo escrito y la
mano derecha fue dominante en la produccioacuten de movimientos leacutexicos realizados por
miembros de ambos grupos Seguacuten los autores los datos apoyan la teoriacutea de que los
movimientos leacutexicos estaacuten iacutentegramente relacionados con el proceso de produccioacuten del habla
Goumlksun Goldin-Meadow Newcombe y Shipley (2013) se preguntaron si los oradores
hacen un gesto diferente mientras describen sus problemas en funcioacuten de sus capacidades
espaciales encontrando que los individuos con baja capacidad espacial gesticulan maacutes para
explicar sus soluciones que los individuos de alta capacidad para transmitir informacioacuten
estaacutetica solamente pero con menos frecuencia que para transmitir informacioacuten dinaacutemica
Por otra parte los grupos difieren en los tipos de gestos utilizados para transmitir informacioacuten
estaacutetica siendo los individuos de alta capacidad espacial quienes fueron maacutes propensos a
utilizar los gestos que los individuos de baja capacidad espacial
De Ruirer (2000) en relacioacuten a la produccioacuten del gesto en el discurso dice que los
gestos probablemente facilitan la recuperacioacuten de la palabra Tambieacuten refiere que reflejan la
transferencia de la informacioacuten proposicional y no proposicional y las representaciones
durante la construccioacuten del mensaje Una conclusioacuten importante es que las teoriacuteas del
procesamiento de la informacioacuten son herramientas teoacutericas esenciales para explorar el
procesamiento involucrado en el gesto y el habla
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
100 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Hostetter Alibali y Kita (2007) en esta investigacioacuten se propone que los oradores
haraacuten maacutes gestos cuando describan informacioacuten difiacutecil de conceptualizar que cuando
describan informacioacuten faacutecil de conceptualizar Los resultados han mostrado que los
participantes hicieron gestos a una velocidad mayor en la condicioacuten de puntos solamente que
en la condicioacuten de puntos maacutes formas Los resultados apoyan la Hipoacutetesis de Empaque de
Informacioacuten y sugieren que los gestos ocurren cuando la informacioacuten es difiacutecil de
conceptualizar
Miller y Franz (2005) en el presente estudio se investigoacute una posible relacioacuten entre los
gestos unimanuales y bimanuales y los procesos espaciales subyacentes al habla La cantidad
la forma y el tipo de gestos que acompantildeaban las respuestas verbales espontaacuteneas se utilizoacute
una definicioacuten que resultoacute de la unioacuten de los gestos propuestos por varios autores para las
condiciones experimentales se cuantificaron cinco condiciones dos condiciones que requeriacutean
la elaboracioacuten espacial y que incluiacutean la descripcioacuten de la casa o saloacuten propio Para evaluar
los gestos que acompantildeaban a los eventos temporalmente ordenados se utilizoacute una tercera
condicioacuten que requeriacutea una descripcioacuten de la rutina diaria Las dos condiciones restantes
evaluaron los periacuteodos de tiempo asociados con el pasado (describa la casa en la que usted
vivioacute cuando era nintildeo) y el futuro (describa la casa que le gustariacutea vivir en 15-20 antildeos a partir
de ahora) Los niveles maacutes altos de gestos se encontraron en condiciones espaciales en
comparacioacuten con la condicioacuten rutinaria ordenada temporalmente para gestos bimanuales y lo
contrario se encontroacute para gestores unimanuales
Trafton Trickett Stitzlein Saner Schunn y Kirschenbaum (2006) valoran tambieacuten las
relaciones entre gestos (una o dos manos) y procesos espaciales como base del discurso y
relacionados con la memoria de trabajo Se exploroacute coacutemo los investigadores cientiacuteficos y
expertos en su materia discutiacutean utilizando los gestos en la discusioacuten Encontraron que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
101 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos teniacutean un alto grado de asociacioacuten entre gestos icoacutenicos y transformaciones
espaciales Estos resultados muestran que las diferentes caracteriacutesticas del lenguaje espacial
originan gestos a diferentes velocidades
Asiacute mismo y en relacioacuten con las investigaciones que relacionan los diferentes tipos de
discursos vinculados a los movimientos de las manos y el engantildeo Caso Maricchiolo
Bonaiuto Vrij y Mann (2006) encontraron que la mentira estaba asociada con una
disminucioacuten de los gestos deiacutecticos y un aumento de gestos metafoacutericos Tambieacuten se encontroacute
una disminucioacuten en los gestos autoadaptadores Asiacute mismo la sospecha sobre la mentira
estuvo asociada a un aumento de gestos metafoacutericos riacutetmicos y deiacutecticos y una disminucioacuten
de los gestos auto-adaptadores emblemaacuteticos y cohesivos
Feyereisen y Havard (1999) analizaron las posibles relaciones entre el discurso al que
fueron asociados (imaacutegenes visuales imaacutegenes motoras o ninguna imagen mental) y los
gestos conversacionales definidos por cuatro categoriacuteas de gestos icoacutenico (relacioacuten entre el
formulario del movimiento y el sentido literal de la declaracioacuten) metafoacuterico (sentido
figurado) deiacutectico (movimientos que sentildealan) y latidos (gesto no figurativo) en joacutevenes y
adultos Encontraron que no habiacutea diferencias significativas entre los adultos y los joacutevenes en
la tasa de emisioacuten de gestos pero fue significativa por las condiciones de las imaacutegenes La
produccioacuten de gestos fue mayor en la condicioacuten imaacutegenes motoras que en la condicioacuten de
imaacutegenes visuales y menor en la condicioacuten abstracta Se encontroacute una interaccioacuten
significativa entre la edad y las condiciones de imaacutegenes influyendo en la proporcioacuten de
gestos representacionales que fueron relativamente menos frecuentes en los adultos mayores
especialmente en la condicioacuten de imaacutegenes visuales El anaacutelisis del contenido de las
respuestas verbales mostroacute que los valores de las imaacutegenes no difieren en los adultos maacutes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
102 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
joacutevenes y adultos pero que las palabras concretas son menos frecuentes en las respuestas a las
preguntas abstractas que en las otras dos condiciones
Kopple (2014) enfoca su investigacioacuten en personalidad ndash varios diferencias
individuales medidas a traveacutes del NEO-FFI ndash y el gesto icoacutenico deiacutectico metafoacuterico y de
golpeteo (iconic deictic metaphoric y beats) para analizar la variabilidad en la produccioacuten de
los gestos y la estabilidad relativa dentro de la produccioacuten de los gestos individuales a traveacutes
de la tarea asiacute como para evaluar hasta queacute punto dicha variabilidad y estabilidad estaacuten
relacionadas con caracteriacutesticas personales duraderas incluyendo habilidad verbal habilidad
visual-espacial y personalidad Los resultados mostraron que los gestos de latidos y los gestos
metafoacutericos estaban moderadamente relacionados con la autovaloracioacuten del Neuroticismo de
los individuos y encontraron tambieacuten que los gestos icoacutenicos estaban fuertemente
relacionados con la autoevaluacioacuten de Amabilidad medida por NEO-FFI No hubo evidencia
de relaciones significativas entre la frecuencia o tipo de gesto y las habilidades cognitivas
como la habilidad verbal (medida por la subprueba de Fluidez Verbal de Woodcock Johnson)
o la habilidad visual-espacial (medida por las Pruebas de Plegado y Ornamentacioacuten de Papel
del Kit de Pruebas Referenciadas por Factor)
Hostetter y Potthoff (2012) valoraron en un trabajo la influencia de la personalidad
(cinco grandes) autoinformados de los hablantes en la representacioacuten o emisioacuten de gestos
representacionales en una interaccioacuten social Tambieacuten se examinaron posibles interacciones
entre los rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los
gestos podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo
se correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional asiacute como una
interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Sugiriendo que tanto la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
103 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
personalidad del hablante como aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes
a la frecuencia con la que los hablantes hacen gestos
Campbell y Rushton (1978) en su trabajo sobre comunicacioacuten corporal y personalidad
analizan la extraversioacuten expresada en un incremento del habla y el neuroticismo reflejada en
la tasa de adaptadores gestuales ausencia del gesto expresivo y hacer pausas durante la
conversacioacuten En este trabajo los autores encontraron que la correlacioacuten y el anaacutelisis factorial
revelaron relaciones significativas entre algunas de las variables Concretamente que la
extraversioacuten estaba fuertemente asociada a hablar maacutes La calificacioacuten de neuroticismo de un
profesor estaba asociada con tocarse o detenerse durante la conversacioacuten y la ausencia de
gesto expresivo El CI maacutes bajo se asocioacute con la sonrisa mientras que se escuchaba Y el
cuestionario de personalidad auto-informado de neuroticismo se asocioacute evitar la mirada
Como se puede observar existe gran cantidad de evidencia cientiacutefica que sirve de
soporte teoacuterico a la presente investigacioacuten si bien son pocos los trabajos que abordan de
manera especiacutefica la relacioacuten entre el comportamiento gestual y la personalidad
Entieacutendase este trabajo de investigacioacuten como una parte o elemento de una Gestalt en
relacioacuten a la comunicacioacuten Elemento de la Gestalt que tendraacute significado y validez por siacute
soacutelo pero que adquiriraacute una significacioacuten diferente cuando se encuadre en un marco maacutes
amplio de investigacioacuten
Unido a lo anterior y siguiendo con la exposicioacuten se entiende que desde las relaciones
que se tienen en la vida diaria hasta las relaciones que se mantienen con personas que padecen
problemas psicoloacutegicos psiquiaacutetricos como Alzheimer7 autismo depresioacuten ansiedad
7 Obra Social la Caixa httpwwwfundacio1lacaixaeswebflcwpr0presnsfwurlalndreap1pcos_esp5EOpenDocument Comunicacioacuten Los movimientos del
cuerpo los gestos la expresioacuten del rostro y la mirada pueden expresar nuestros sentimientos mejor que las palabras En la enfermedad de Alzheimer saber
utilizar la comunicacioacuten es fundamental Aporta al enfermo y al cuidador las informaciones necesarias para la vida cotidiana y proporciona una sensacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
104 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
trastornos del lenguaje y otros o incluso momentos de la vida diaria que imposibilitan una
comunicacioacuten eficaz y directa se utiliza la comunicacioacuten no verbal sin tener un conocimiento
concreto y consciente de lo que se estaacute comunicando
Seriacutea muy interesante al igual que cuaacutendo se aprende desde nintildeos un lenguaje oral
que permite una comunicacioacuten bastante fluida dependiendo de las caracteriacutesticas personales y
de las situaciones o contextos que se tuviera un conocimiento del lenguaje no verbal para
mejorar la comunicacioacuten y evitar los malentendidos que se puedan dar en cualquier
interaccioacuten
Siguiendo las reflexiones de Birdwhistell (1979) es posible afirmar que las
investigaciones quineacutesicas realizadas a la actualidad han estado enfocadas a facilitar el
anaacutelisis y la verificacioacuten de los objetivos en los aacutereas del comportamiento no verbal ldquomientras
no se disponga de una considerable masa de tales materiales cualquier propuesta de este tipo
debe limitarse a ser estimulante y no determinanterdquo (p 50)
Habieacutendose realizado estudios por Ekman y Friesen y su grupo8 y en nuestro paiacutes por
Loacutepez y colaboradores (2016) en cuanto a la expresioacuten de las diferentes emociones
representadas por microexpresiones de la cara un aspecto interesante a desarrollar es
comprobar si existen relaciones entre los diferentes factores de personalidad y sus correlatos
gestuales mostrados mediante emblemas ilustradores demostradores de afecto reguladores
y adaptadores en concreto expresados mediante los brazos y manos Asiacute en esta
investigacioacuten el objetivo principal es observar si existe relacioacuten entre los gestos emitidos al
comunicar y los rasgos de personalidad establecidos como los Cinco Grandes
seguridad y comprensioacuten La comunicacioacuten con un enfermo de Alzheimer La manera de comunicarse se modifica a medida que avanza la enfermedad El
lenguaje se vuelve maacutes sencillo y directo Cuando el lenguaje oral resulta insuficiente hay que buscar nuevas formas de comunicacioacuten maacutes allaacute de la palabra
8 El Grupo Ekman es pionero en la investigacioacuten sobre emociones y engantildeo - proporcionan programas de formacioacuten que ayudan a individuos y grupos a
entender mejor las emociones y hacerse maacutes eficaces en la distincioacuten de verdad y mentiras
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
105 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ray L Birdwhistell dice en relacioacuten a la personalidad que ldquoel estudio cientiacutefico del
comportamiento expresivo en cuanto prueba de fidelidad para determinar la dinaacutemica de la
personalidad subyacente debe aguardar a una experimentacioacuten extensiva antes de que
podamos comprobar la fiabilidad y el valor productivo de los juicios cliacutenicosrdquo (p 76)
Se realizaraacute una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica a traveacutes de grabaciones en viacutedeo
de las interacciones que ocurren en situaciones de relaciones diaacutedicas entre personas en
conversaciones utilizando uno de los meacutetodos propuestos por Argyle (2001) en el que plantea
Teacutecnicas experimentales que utilizan interacciones reales y dos sujetos Donde las dos
personas participantes en la interaccioacuten lo haciacutean de manera natural en un entorno ecoloacutegico
Propone que este enfoque es el mejor porque hay una verdadera interaccioacuten diaacutedica y
bidireccional aunque reconoce que escapa al control experimental faacutecilmente Entiende que de
esta manera la variable dependiente es toda la situacioacuten que se da en la interaccioacuten (p 168)
Se ha permitido una gran variedad de participantes para la participacioacuten en este
trabajo y se entiende que esta variedad aunque puede parecer que influye de manera erraacutetica
en la validez del experimento se propone que es todo lo contrario esperando que sacrificando
la validez experimental se gane en validez ecoloacutegica aspecto que es considerado muy
importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en contextos no
experimentales y en relacioacuten a la pragmaacutetica de los resultados obtenidos
En cuanto al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos
realizados con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa o nula investigacioacuten que
existe al menos en nuestra sociedad y por entenderse que supone una parte importante de la
comunicacioacuten A este respecto se puede ver una recopilacioacuten realizada por Ricci y Cortesi
(1980) donde proponen que el movimiento de las manos es especialmente expresivo en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
106 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten los aspectos no verbales de la comunicacioacuten y asociado a los estados emotivos de la
persona que los muestra Nos muestran una lista de autores que de diferentes maneras han
estudiado el gesto de las manos y la clasificacioacuten que hacen de los mismos (veacutease tabla 4) (pp
41 y 42)
Tabla 4 Clasificacioacuten comparada de los gestos (seguacuten autores)
Rosenfeld
(1966)
Freedman y Hoffman
(1967)
Mahl (1968) Ekman y
Friesen (1969)
Argyle (1975)
1Gesticulacioacuten
1Movimientos
centrados en objetos y
relacionados con el
discurso
1Gestos
comunicativos
1Gestos
emblemaacuteticos
1Gestos
ilustrativos y
otras sentildeales
vinculadas al
lenguaje
2Manipulacioacuten
de siacute mismo
2Movimientos
centrados en el cuerpo
y sin relacioacuten con el
discurso
2Gestos
autistas
2Gestos
ilustrativos
2Sentildeales
convencionales
y lenguaje de
signos
3Gestos que
expresan
estados
emotivos
3Movimientos
que expresan
estados
emotivos y
actitudes
interpersonales
4Gestos
reguladores de
4Movimientos
que expresan la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
107 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la interaccioacuten personalidad
5Gestos de
adaptacioacuten
5Movimientos
utilizados en los
rituales y en las
ceremonias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
109 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6 Trabajo metodoloacutegico y experimental
61 Introduccioacuten
En este estudio se realiza una investigacioacuten derivada de un estudio piloto de tipo
correlacional realizado por Cuntildeado-Yuste (2008) en relacioacuten a la comunicacioacuten no verbal y
en concreto al uso de los brazos y manos en las relaciones de comunicacioacuten diaacutedicas Se
pretende analizar la relacioacuten existente entre los rasgos de personalidad definidos por el NEO
PI-R y los gestos definidos por Paul Ekman (1969) como ilustradores adaptadores emblemas
y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten cara a cara o social
En primer lugar se ha realizado una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica sobre
grabaciones en viacutedeo de interacciones ocurridas en situaciones de relaciones diaacutedicas entre
personas y sobre conversaciones informales (no dirigidas o sin temaacutetica especiacutefica) utilizando
uno de los meacutetodos propuestos en la literatura cientiacutefica que plantea la realizacioacuten de
observaciones sistemaacuteticas de sujetos reales en interaccioacuten diaacutedica donde la variable
dependiente no supone la medida de una respuesta determinada sino de un conjunto de
respuestas que determinan la situacioacuten de interaccioacuten entre las personas analizadas (Argyle
2001)
En esta Tesis se propone un trabajo donde prima la validez ecoloacutegica por considerarse
que es en el contexto natural de interaccioacuten social de los seres humanos donde se evidencia la
funcionalidad de los gestos como viacutea de transmisioacuten no verbal de la informacioacuten Este aspecto
es considerado muy importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en
contextos no experimentales y con orientacioacuten pragmaacutetica Asiacute en relacioacuten a la necesidad de
una validez ecoloacutegica Bronfenbrenner (1971) reflejoacute que eacutesta se adquiere cuando se cumplen
dos condiciones ldquocuando el investigador investiga y llega a conocer el significado psicoloacutegico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
110 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
y social que la experiencia en el ambiente tiene para el sujeto y cuando el significado
subjetivo de la situacioacuten de la investigacioacuten corresponde a la experiencia ambiental a la que el
investigador quiere generalizarlardquo (Bronfenbrenner citado en Fernaacutendez 2004 p173) En
relacioacuten al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos realizados
con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa investigacioacuten que existe al respecto
de este canal en los teacuterminos propuestos y por entender que supone una parte importante de
la comunicacioacuten Desde esta liacutenea de visioacuten es posible notar coacutemo diferentes autores han
referido la importancia de analizar de manera sistemaacutetica los gestos realizados con las manos
en las interacciones refiriendo al valor expresivo de los mismos y daacutendoles un significado
especial con relacioacuten a los estados emotivos (Ricci y Cortesi 1980)
Maacutes actualmente autores como Hostetter y Potthoff (2012) se ocupan de analizar las
relaciones entre este canal de comunicacioacuten a nivel de cantidad de gesto representacional
producido y los rasgos de personalidad autoinformados maacutes en concreto con el rasgo
extraversioacuten
Como se ha podido comprobar las investigaciones se han focalizado sobre las
relaciones entre elementos especiacuteficos como el efecto de la introversioacuten-extroversioacuten en
relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor es visible o no
para el hablante (OrsquoCarroll et al 2015) o el estudio realizado por Saggar et al (2015)
utilizando fMRI donde se investigaron las diferencias en rasgos de personalidad y coacutemo eacutestas
afectan el procesamiento de los gestos dinaacutemicos y naturales que se realizan en intencioacuten
social contra no social estas investigaciones se realizan sin hacer un anaacutelisis de los tipos de
gestos sino haciendo referencia a la cantidad de ellos que se realizan y sin buscar una
relacioacuten amplia entre conducta reflejada en tipos de gestos y personalidad en su sentido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
111 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
amplio y que se entiende que no estaacuten enfocadas de manera directa con el objetivo de esta
Tesis aunque puedan ayudar a dilucidar si hay relacioacuten entre estas variables
Tambieacuten se puede observar coacutemo una gran cantidad de investigaciones entre gestos y
personalidad se estaacuten realizando en el aacuterea de la interaccioacuten a traveacutes de los ordenadores y de
redes sociales En esta liacutenea se puede acudir a Neff et al (2011) quienes analizan los
hallazgos en la literatura sobre psicologiacutea para entender coacutemo el rasgo de la estabilidad
emocional reflejado en los Big Five se correlaciona con los cambios en el comportamiento
verbal y no verbal
En la actualidad se ha observado una falta de estudios sobre el tema de esta Tesis lo
que lleva a mencionar los pocos estudios que han trabajado sobre esta amplia relacioacuten
mencionada y que seguacuten el trabajo de revisioacuten bibliograacutefica realizado por los autores se
percibe una falta de estudios que recojan el estado actual A excepcioacuten del trabajo de Cuntildeado-
Yuste mencionado al principio uacutenicamente se ha podido encontrar la aportacioacuten realizada por
Kopple (2014) apoyando la liacutenea de trabajo de esta Tesis
62 Perspectiva investigadora estado actual
En la actualidad la investigacioacuten en Espantildea y en torno al comportamiento no verbal
en sus diferentes canales estaacute adquiriendo unas dimensiones que nada tiene que envidiar a las
que se realizan en otros paiacuteses A este respecto podemos encontrar amplia informacioacuten de las
investigaciones realizas por Jaume Masipacutes9 y en los uacuteltimos antildeos tambieacuten los realizados por
Loacutepez et al (2016) asiacute como los investigadores de Behaviour and Law con los grupos de
Investigacioacuten Cientiacutefica Forensic Research Group Nonverbal Behavior Analysis Group y
9 Jaume Masipacutes nos ofrece en esta paacutegina una extensa lista de investigadores httpdiariumusalesjmasip
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
112 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
PsycInt Research Group10
quienes muestran las innumerables aportaciones que en nuestro
paiacutes investigadores de renombre estaacuten realizando y que es posible consultar en bases de datos
e Internet
En base a los datos recogidos en el apartados anteriores y dada la importancia que
tiene la comunicacioacuten y el comportamiento asociado a eacutesta para las relaciones sociales y maacutes
en concreto para las personas que trabajan en la relaciones personales ya sea de intervencioacuten
terapeacuteutica directa anaacutelisis y seleccioacuten de personal prevencioacuten de conflictos asiacute como para el
colectivo de los cuerpos de seguridad del estado en su labor diaria se considera de gran
intereacutes emprender una investigacioacuten que arroje luz sobre la manera en la cual las personas
expresan su personalidad de manera indirecta mediante los gestos realizados cuando se
establece una conversacioacuten Por tanto se plantea como objetivo de esta investigacioacuten el
estudio del reconocimiento de las caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas
mediante la expresioacuten gestual de los movimientos de las manos y brazos
Para la consecucioacuten del objetivo de esta Tesis se plantean dos objetivos concretos
Establecer un acuerdo inter jueces en relacioacuten al consenso de los gestos
definidos por Ekman y especificados en los Descriptores Conductuales (DCs)
propuestos (estudio1)
Analizar la relacioacuten entre la expresioacuten gestual de manos y brazos y los rasgos
de personalidad reflejados en una prueba estandarizada de personalidad como
es el NEO PI-R (estudio2)
Con estos objetivos en mente y como inicio del actual trabajo de investigacioacuten se
plantean las siguientes hipoacutetesis generales y especiacuteficas para cada factor
10
Fundacioacuten Universitaria Behavior amp Law Promocioacuten y Divulgacioacuten Cientiacutefica SL
httpwwwbehaviorandlawcom
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
113 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
63 Objetivos e Hipoacutetesis
Hipoacutetesis generales
Se preveacute que existe congruencia entre los profesionales a la hora de analizar los
teacuterminos propuestos por Paul Ekman para definir los gestos realizados en la comunicacioacuten
Se preveacute una relacioacuten directa entre los gestos realizados con las manos presentes en la
comunicacioacuten y los rasgos de la personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor Neuroticismo
1 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
2 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs adaptadores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
3 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs reguladores menor puntuacioacuten en
neuroticismo
4 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
114 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten
5 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
DCs extraversioacuten
6 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs adaptadores menor puntuacioacuten en
extraversioacuten
7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs reguladores mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
8 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor apertura
9 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura
10 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
apertura
11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en apertura
12 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en apertura
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
115 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor amabilidad
13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
amabilidad
15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
16 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
amabilidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor responsabilidad
17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
responsabilidad
19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
116 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
117 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
64 Estudio 1 Procedimiento Expertos
641 Expertos participantes
En primer lugar se contactoacute con 12 expertos profesionales que ejercen sus funciones
como doctores y docentes universitarios en varias Universidades de Espantildea asiacute como
profesionales de las Fuerzas de Seguridad del Estado que trabajan a diario en el aacuterea de
intereacutes para esta Tesis En este contacto se les solicitoacute su participacioacuten en esta investigacioacuten
como expertos en Comunicacioacuten No Verbal para la valoracioacuten de unos iacutetems que se le
indicaban en uno de los documentos adjuntos a la solicitud
A continuacioacuten (tabla 5) se reflejan algunos de los cargos y tiacutetulos de los expertos
participantes en la investigacioacuten
Tabla 5 Cargos y tiacutetulos de los expertos participantes en esta investigacioacuten
Experto en Anaacutelisis y Maacutester en Comportamiento No verbal Maacutester en Perfilacioacuten de
Personalidad y Negociacioacuten formador e investigador del Grupo de Anaacutelisis de
Comportamiento No verbal de la Fundacioacuten Universitaria Behavior and Law
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Anaacutelisis y Modificacioacuten de Conducta Licenciada en
Criminologiacutea Experto en Elaboracioacuten de Perfiles Criminoloacutegicos perito judicial en materia
de perfilacioacuten criminoloacutegica Experto y Maacutester en Comportamiento No Verbal Maacutester en
Investigacioacuten en Psicologiacutea UNED
Psicoacuteloga y criminoacuteloga perito forense en grafiacutestica y grafoanaacutelisis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
118 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Maacutester en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo Joseacute Cela Inspector
Meacutedico Evaluador de la Unidad Meacutedica del Equipo de Valoracioacuten de Incapacidades
(UMEVI) Perito Meacutedico Judicial en excedencia de parte y oficial en las jurisdicciones Civil
Penal Social y Contencioso-Administrativa Docente colaborador principalmente en estudios
de postgrado acerca de Anaacutelisis de Conducta Inteligencia Emocional Comportamiento No
Verbal Miembro del grupo de investigacioacuten Nonverbal dentro del Forensic Research Group
Director del Curso de Especialista en Anaacutelisis de Conducta en Ciencias de la Salud
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Comportamiento No Verbal y Deteccioacuten de la Mentira
Formadora Ocupacional Centro Euroinova Investigadora en materia de comunicacioacuten no
verbal y deteccioacuten de mentiras
Doctorprofesor Departamento de Psicologiacutea Baacutesica Psicobiologiacutea y Metodologiacutea de las
Ciencias del Comportamiento
Doctor en Psicologiacutea de la Educacioacuten por la Universidad de Caacutediz Director deTesis
Doctor en Psicologiacutea Maacutester en Terapia Cognitivo Conductual Diplomado en Ciencias
Forenses y Criminoloacutegicas Experto en Psicodiagnoacutesico
Profesor Universidad (Profesor Titular de Universidad) Investigador en aacutereas de
comportamiento no verbal
Doctor en Psicologiacutea Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policiacutea (CNP) y Director de la
Seccioacuten de Anaacutelisis de la Conducta de la Unidad Central de Inteligencia Criminal (CNP)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
119 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
642 InstrumentosAparatosMateriales
Se han utilizado tres instrumentos claramente diferenciados 1 Procedimiento para
expertos 2 Cuestionario para determinar el Coeficiente de competencia del experto y 3
Instrumento para la Valoracioacuten de los descriptores conductuales
El primer instrumento denominado Procedimiento para expertos primera fase se les
presenta el procedimiento experimental el objetivo general un breve resumen y las bases
teoacutericas del procedimiento disentildeado asiacute como la necesidad de realizar inicialmente un
acuerdo inter-jueces para establecer un lenguaje comuacuten al respecto de analizar los viacutedeos de
las interacciones (anexo1)
Procedimiento para expertos
A El procedimiento que se propone para la clasificacioacuten y codificacioacuten de la expresioacuten
gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las manos y brazos
Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de Expertos
basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos tanto teoacuterico como
praacutecticos y en lo que a Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere facilite su opinioacuten
respecto a las clasificaciones que se les proponen de los movimientos de manos y
brazos denominados Descriptores Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes
especiacuteficamente como Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas
B El objetivo general de esta investigacioacuten es determinar si existe congruencia entre los
profesionales a la hora de referirse a los diferentes grupos de gestos en este caso los
propuestos por Ekman Se busca la congruencia o no de los gestos tipo descritos y
reflejados en los Descriptores Conductuales para su aplicacioacuten en caso de existir esa
congruencia en una investigacioacuten posterior
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
120 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
C Breve resumen del Procedimiento para Expertos Teniendo en cuenta las liacuteneas que se
acaban de describir lo que se le solicita como experto es que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema agrupe los descriptores conductuales que
se le presentan (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro de las
categoriacuteas establecidas por Ekman como emblemas ilustradores reguladores y
adaptadores de forma que las personas que actuacuteen como jueces evaluadores
(registrancodifican los descriptores conductuales que observan en la interaccioacuten)
durante el procedimiento de investigacioacuten sepan queacute Descriptores Conductuales
deben registrar y en queacute categoriacuteas concretas incluirlos Esto permitiraacute sistematizar el
registro y realizar con garantiacutea los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la
frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
D Observando la base teoacuterica de las diferentes hipoacutetesis del origen de los gestos esta
investigacioacuten descansa en la propuesta teoacuterica de los ademanes realizada por Hewes
en 1973 Esta teoriacutea el autor dice que las manos y los gestos realizados con ellas son el
principio del lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana Se entiende
entonces que nuestro comportamiento gestual reflejaraacute en parte nuestro lenguaje y este
lenguaje nos situacutea en un lugar de nuestro ecosistema desde el maacutes inmediato e iacutentimo
hasta el maacutes social aspectos que posiblemente marcaraacuten las caracteriacutesticas de la
personalidad
Cuestionario para determinar el coeficiente de competencia del experto
En el segundo lugar se les presenta un cuestionario para determinar el coeficiente de
competencia del experto refirieacutendoles que tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado
como el jurado que evaluaraacute los resultados de laTesis en el futuro exigen la realizacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
121 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una consulta previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que
podriacutean ser consultados Por este motivo les rogamos respondan a las siguientes preguntas de
la forma maacutes objetiva posible En este cuestionario se les pregunta a los expertos por las
experiencias propias en diferentes aacutereas de conocimiento y praacutectica (anexo 2)
Ejemplo de pregunta para el experto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se le solicita a cada experto que colocando una X en la tabla sentildeale el valor
correspondiente al grado de conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas
preguntados Se puntualiza la instruccioacuten de que la escala es ascendente por ello 0 representa
ausencia de conocimiento y 10 implica tener un conocimiento muy elevado Como se puede
observar en el apartado de resultados en cada pregunta se refleja entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han marcado ese valor a esa pregunta
Valoracioacuten de los Descriptores Conductuales (DCs)
Otro de los instrumentos utilizados en esta primera fase ha sido el cuestionario de
evaluacioacuten de los dieciocho Descriptores Conductuales propiamente dicho y denominado
ldquoPreguntas para el experto primera faserdquo y que es reflejado en el documento anexo 3 En este
documento se presentan los Descriptores Conductuales iniciales propuestos para su
evaluacioacuten junto con las categoriacuteas de inclusioacuten referentes a los gestos especiacuteficos de Ekman
(anexo2) Los Descriptores Conductuales son definiciones especiacuteficas de los tipos de gestos y
que deben ser incluidos en categoriacuteas generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
122 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se presenta un DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier direccioacuten u objeto
Se considera un gesto ilustrador cuando se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de Acuerdo Medianamente de
Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes apropiadohellip
643 Procedimiento
El procedimiento para la obtencioacuten de los datos necesarios en esta primera fase fue el
siguiente
En primer lugar se solicita a los expertos los datos personales de nombre y apellidos
Seguidamente se les presenta el documento Procedimiento para expertos primera fase donde
se muestran los aspectos teoacutericos mencionados anteriormente y relacionados con el trabajo
que se les propone Se ha procurado que la informacioacuten que se les facilita fuese la justa y
necesaria para por una parte evitar sobrecarga cognitiva a la hora de realizar la tarea y alguacuten
posible sesgo del experimentador
Tambieacuten se les solicita en un segundo momento la respuesta a la encuesta para
determinar el coeficiente de competencia de los Expertos donde se valora la experiencia y
conocimientos teoacutericos en el aacuterea de intereacutes de esta Tesis
Finalmente se les solicitoacute que realizaran una autovaloracioacuten del grado de influencia
que cada una de las fuentes que se le presentaban a continuacioacuten habiacutea tenido en su
conocimiento y criterio acerca de las preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
123 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para ello se les pediacutea que marcaran una X en alguna de las casillas (Alto Medio o
Bajo) Tanto los datos de la encuesta de experiencia asiacute como la de influencia de las fuentes se
recogen en un documento Word que los mismos expertos rellenan y devuelven a la
investigacioacuten
Por uacuteltimo y una vez establecida la idoneidad de los Expertos para la valoracioacuten de
los descriptores se realizoacute la presentacioacuten de los 18 Descriptores Conductuales iniciales para
su valoracioacuten mediante una escala Likert en el formato referido maacutes arriba donde cada
experto de manera individual realiza la aceptacioacuten en mayor o menor grado de inclusioacuten en
la categoriacutea propuesta
Asiacute el trabajo del experto es valorar la inclusioacuten del iacutetem en la categoriacutea propuesta
valorando si No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar mediante una X la casilla ldquo0rdquo y si
estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea hacerlo en la casilla ldquo4rdquo Se le solicita que
realice esta operacioacuten en todos los descriptores
Se le sugiere asiacute mismo que si desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta
ante cualquiera de las 18 preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten
especialmente cuando sean seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso puede utilizar el
apartado de ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este
descriptor en otra categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
Se recogen los datos de los expertos y se agrupan en una hoja de caacutelculo para su
posterior anaacutelisis
644 Disentildeo y anaacutelisis
Una vez recogidos los datos se realiza un anaacutelisis descriptivo de las competencias de
los expertos encontrando que en general y referido al conocimiento teoacuterico y praacutectico los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
124 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos se definen en posesioacuten de un nivel medio alto Refieren que en su desarrollo teoacuterico
han sido influenciados por trabajos nacionales en menor medida que por los trabajos
extranjeros y poseen un conocimiento medio bajo del estado de la cuestioacuten en el extranjero
Se corrobora que su desarrollo profesional apoya su percepcioacuten de maestriacutea
En relacioacuten al anaacutelisis de los datos referidos a la estimacioacuten de los Descriptores
Conductuales Osterlind (1989) propone preguntar a jueces expertos sobre el grado de
adecuacioacuten de los iacutetems a ese dominio o subdominio Considera que su caacutelculo se realiza
mediante la foacutermula siguiente
Donde
Xijk = Valoracioacuten del indicador i en el dominio k por el juez j
N = Nuacutemero de dominios que se contemplen en el instrumento
n = Nuacutemero de jueces que valoran el indicador
Con este enfoque y sobre los 18 iacutetems se les preguntoacute a los expertos acerca de la
adecuacioacuten de cada iacutetem con la definicioacuten propuesta Se les solicitoacute que valorasen el grado de
acuerdo que existiacutea entre el iacutetem (descriptor) y el criterio (gesto) indicaacutendolo sobre una escala
de cero a cinco 0) Para Nada de Acuerdo 1) Poco de Acuerdo 2) Medianamente de Acuerdo
3) De Acuerdo 4) Totalmente de Acuerdo
nN
XXNXN
I
n
k
n
k
n
k
ijkijkijk
ik12
11 1 1
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
125 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
645 Resultados
En el primer anaacutelisis se encontroacute que el iacutendice de congruencia para algunos de los
iacutetems no era lo suficientemente vaacutelido para aceptarlos eliminando 4 del trabajo y
reformulando uno de ellos Tras la reformulacioacuten se aplicoacute nuevamente el iacutendice de
congruencia resultando significativo y quedando como elementos finales 13 de los 18
propuestos todo ellos con un iacutendice de congruencia correcto seguacuten la propuesta de Osterlind
Se expone a continuacioacuten los resultados de la encuesta realizada a los expertos en
relacioacuten a su pericia sobre el tema tratado Se reflejan incluidos entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han seleccionado el valor concreto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6
(2)
7
(4)
8
(5)
9
(1)
10
2 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0
(1)
1
(2)
2
(1)
3
(1)
4
(1)
5
(1)
6
(3)
7 8 9
(2)
10
3 Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7
(6)
8
(5)
9
(1)
10
4 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0
(1)
1 2
(1)
3 4 5
(3)
6
(3)
7
(1)
8
(1)
9
(2)
10
5 Conocimiento sobre autores representativos yo principales (fuentes primarias y
secundarias) en el estudio de la CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
126 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4 5
(1)
6
(2)
7
(5)
8
(2)
9
(2)
10
6 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3
(1)
4 5
(2)
6
(3)
7
(3)
8
(3)
9 10
7 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0
(2)
1
(2)
2
(1)
3 4
(3)
5
(2)
6 7
(2)
8 9 10
8 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3
(1)
4
(1)
5 6
(1)
7
(6)
8
(2)
9
(1)
10
9 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la clasificacioacuten gestual
0
(3)
1
(2)
2
(1)
3 4
(2)
5
(2)
6 7
(1)
8 9
(1)
10
10 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2
(1)
3 4 5 6
(2)
7
(5)
8
(1)
9
(3)
10
De los datos de las respuestas de los expertos se observa que se encuadran con gran variedad
dependiendo del aacuterea de la pregunta en general lo hacen con un rango que se mueve en
ocasiones entre 7 y 9 y en otras ocasiones entre el 0 al 9 En discusioacuten de resultados se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
127 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ampliaraacute esta informacioacuten con maacutes detalle A continuacioacuten (tabla 6) se reflejan los datos
agrupados
Tabla 6 Tabla de resultados expertos y autopercepcioacuten de pericia
Resultados de expertos y autopercepcioacuten de pericia
Pregunta sumxifi (micro) Media (σ) Deviacioacuten
1 89 89 1421
2 52 52 696
3 429 429 1325
4 438 438 678
5 538 538 1109
6 52 52 819
7 40 4 566
8 559 559 1297
9 299 299 384
10 507 507 1116
Asiacute mismo se les han realizado preguntas relativas a la valoracioacuten del grado de
influencia que cada una de las fuentes ha tenido en su conocimiento y criterio de seleccioacuten
como en su formacioacuten como experto en comportamiento no verbal Se reflejan a continuacioacuten
las respuestas agrupadas por nuacutemero de jueces (cantidad) entre pareacutentesis que han
seleccionado el nivel alto medio y bajo correspondiente a la influencia recibida de las
diferentes fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten (tabla 7)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
128 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 7 Respuestas de los expertos agrupadas por niveles en Fuentes de Informacioacuten
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio (6) (5) (1)
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio (7) (3) (2)
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio (2) (6) (4)
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio (7) (4) (1)
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero (1) (5) (6)
Su intuicioacuten sobre el tema (1) (4) (7)
De estos resultados se aprecia que el conocimiento y praacutectica de los expertos en relacioacuten a la
argumentacioacuten o fundamentacioacuten es de nivel medio alto en la mayoriacutea de las cuestiones que
se les han planteado
Tabla 8 Coeficientes de congruencia iniciales de Osterlind para los iacutetem-criterio-
Descriptores Conductuales
Valor de Respuesta comprendido entre 0 y 4
Exp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Osterlind
DC-Nordm sum Iik
1 1 1 1 1 0 1 -1 1 1 1 0 -1 6 050
2 0 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 -1 7 058
3 0 0 0 0 0 -1 -1 1 1 0 -1 -1 -2 -017
4 1 1 1 1 0 1 -1 1 0 1 -1 -1 4 033
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 083
51 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
60 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
61 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 10 083
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 092
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
129 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En lo referente a lo Descriptores Conductuales finales de la lista inicial de los 18
iacutetems iniciales (tabla 8) facilitada a los doce expertos para su valoracioacuten y adecuacioacuten y tras
aplicar la foacutermula para el caacutelculo del grado de congruencia iacutetem-criterio de Osterlind (1998)
resultaron significativos 13 de ellos siendo estos posteriormente definidos como Descriptores
Conductuales (DC) para este trabajo de investigacioacuten
Se estimaron los coeficientes de congruencia iacutetem-criterio seguacuten la foacutermula propuesta
tomando como criterio para mantener un iacutetem como sugiere el propio autor que su iacutendice no
fuera inferior a 050 Los valores finales obtenidos se reflejan junto a los DCs y entre
pareacutentesis en la tabla 9
Tabla 9 Coeficientes de congruencia de Osterlind para los iacutetem-criterio finales - Descriptores
Conductuales
DCs (Iik) Descripcioacuten del gesto
71 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 092
9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 092
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 075
11 -1 1 1 1 1 1 -1 -1 1 1 1 -1 4 033
12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
13 0 1 1 1 0 -1 -1 1 0 1 -1 -1 1 008
14 1 1 0 1 -1 1 -1 -1 1 1 0 -1 2 017
15 1 1 -1 -1 -1 1 -1 -1 0 1 0 -1 -2 -017
Ref 1 1 1 1 -1 1 1 1 -1 1 0 1 7 058
Nota Se han transformado los valores de la escala de 5 puntos a una de tres tal que 0 y 1 = -1 2= 0 3 y 4 = 1
Esto es necesario para aplicar la foacutermula de congruencia de Osterlind Exp= experto Ref= iacutetem reformulado
Ink = iacutendice de congruencia
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
130 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC1 (050) Ilustrador - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar
etc) en cualquier direccioacuten u objeto
DC2 (058) Ilustrador - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia
altura situacioacuten y maacutes)
DC3 (083) Ilustrador - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no
al discurso o palabra
DC3 BIS (083) Movimiento con los dedos de las manos
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC4 (083) Ilustrador - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las
manos
DC4 BIS (083) Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC5 (092) Emblema - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea
significado propio ldquoconsensuadordquo
DC5 BIS (083) Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio
ldquoconsensuadordquo
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten
DC6 (092) Adaptador - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre
siacute
DC7 (092) Adaptador - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
DC8 (075) Adaptador - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
131 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC9 (083) Adaptador - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo
u objeto
DC10 (083) Regulador - Mantener los brazos cruzados o en el regazo entre las
piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra parte
646 Discusioacuten y conclusiones
Se partiacutea para este estudio con la propuesta de existencia de congruencia entre los
profesionales a la hora de valorar los gestos y se proponiacutea la utilizacioacuten de los gestos
propuestos por Ekman Para esta tarea en principio se ha valorado la competencia de los
expertos reflejada en una autoevaluacioacuten realizada por los propios expertos
Se puede observar a nivel descriptivo que los expertos se autovaloran en general en
escalas comprendidas entre las puntuaciones 6 y 9 en conocimientos teoacutericos en el campo de
las emociones en respuesta a la pregunta 2 de la experiencia en investigacioacuten dentro del
campo de las emociones los valores se han movido ampliamente entre 0 y 9 asiacute mismo la
puntuacioacuten de los expertos ha estado entre 7 y 9 en cuanto a conocimientos teoacutericos sobre
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) por su parte en referencia a la experiencia en CNV
reflejaron resultados entre 0 y 9 las respuestas para las fuentes primarias y secundarias
tuvieron un rango entre 5 y 9 los aspectos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual se movieron
entre 3 y 8 el aacuterea de investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual mostraron
valores de entre 0 y 7 en lo referente a los aspectos teoacutericos en clasificacioacuten gestual
estuvieron entre 3 y 9 los aspectos relativos a experiencia en investigacioacuten en clasificacioacuten
gestual estuvieron entre 0 y 9 finalmente en la praacutectica en observacioacuten de la CNV se
posicionaron entre 2 y 9 (tabla 6) De los datos al conjunto podemos ver en el rango de 0 a 10
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132 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que la media general de los expertos se coloca en 51 con una desviacioacuten de 941 por lo que a
nivel descriptivo parece haber un conocimiento por encima de la media
Posteriormente se les han facilitado a estos expertos los Descriptores Conductuales a
valorar para su inclusioacuten o no en las categoriacuteas propuestas por Ekman Una vez valoradas por
los mismos se ha encontrado que del anaacutelisis de los 18 iacutetems iniciales propuestos y tras la
aplicacioacuten del iacutendice de congruencia Osterlind han sido rechazado 5 y han pasado el punto de
corte 13 De eacutestos trece todos poseen un grado de congruencia inter-jueces comprendido
entre 050 y 092 lo que seguacuten las directrices del autor de la foacutermula es un grado de
congruencia adecuado (ver tablas 8 y 9)
En base a estos resultados se han aceptado como definitorios de los gestos propuestos
por Ekman y Friesen los Descriptores Conductuales catalogados en este trabajo
Eacutestos DCs seraacuten utilizados en el estudio 2 para su aplicacioacuten en los anaacutelisis realizados
En los resultados obtenidos de los Descriptores Conductuales se aceptan para el anaacutelisis de los
viacutedeos los elementos que se refieren a continuacioacuten De eacutestos en el bloque de Ilustradores han
resultado cinco Descriptores DC1 DC2 DC3 DC4 y DC5 BIS en relacioacuten al grupo
adaptadores se han aceptado cinco gestos que se concretan en DC3BIS DC6 DC7 DC8 y
DC9 en cuanto a los reguladores ha resultado significativos solamente uno el DC10 y
finalmente como emblemas han resultado valorados como congruentes dos el DC4BIS y el
DC5
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133 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
65 Estudio 2 Interaccioacuten diacuteadas
651 SujetosParticipantes
La muestra estuvo formada por 72 participantes de los cuales 52 eran mujeres (723)
y 20 hombres (277) todos son residentes en el Paiacutes Vasco (Vizcaya Aacutelava y Guipuacutezcoa)
aparentemente sanos sin limitacioacuten de edad y comprendidos entre los 18 y 59 antildeos con una
media de edad de 2911 antildeos y una desviacioacuten tiacutepica de 1194 Todos ellos voluntarios (no
pagados) para la realizacioacuten ldquode un experimento sobre comunicacioacutenrdquo con diferentes
profesiones y en ocasiones estudiantes de diferentes carreras
Se han dividido en parejas realizando la seleccioacuten al azar para el encargo de mantener
una conversacioacuten se les ha unido por seleccioacuten aleatoria en parejas dentro del grupo al que
pertenecen dependiendo de la zona de procedencia (imposibilidad de grupo uacutenico) y se les ha
dado la consigna de ldquotener una charla con la otra personardquo Esta variabilidad de sujetos se
entiende que hace la muestra representativa de la poblacioacuten
En la distribucioacuten aleatoria de las parejas para la interaccioacuten se observa un mayor
porcentaje de diadas mujermujer y hombremujer y no tanto hombrehombre Se presentan en
la tabla 10 las parejas realizadas para la interaccioacuten diaacutedica A nivel descriptivo puede
observarse que hay mayoritariamente comunicaciones entre dos mujeres en segundo lugar
comunicaciones mujer con hombre y minoritariamente hombre con hombre Se puede
observar que dos personas repitieron la situacioacuten de conversacioacuten por necesidades puntuales
(seleccionados en negrita) En estos casos solamente se valoroacute una grabacioacuten de cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
134 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 10 Descriptivos de las parejas formadas para las interacciones
18 F 34 F 22 M 28 F 24 F 18 M 21 F 22 F
20 M 20 M 23 F 24 M 22 F 38 M 23 M 24 M
20 M 21 F 22 F 25 F 58 F 22 F 56 F 29 F
21 F 18 F 19 M 21 F 38 M 22 F 46 F 54 M
20 F 21 M 20 M 21 F 48 F 58 F 22 F 39 M
18 M 21 F 21 M 21 F 19 F 18 F 30 F 29 F
20 F 23 F 45 F 45 M 32 F 41 F 25 F 23 F
33 F 29 F 39 F 22 F 23 F 29 M 59 F 51 F
59 F 20 M 46 F 29 F 29 F 25 F 23 F 21 F
24 F 24 F
Nota Femenino (F) y Masculino (M) Los nuacutemeros representan la edad del sujeto
Se observa asiacute mismo que la cantidad de parejas compuestas por mujeres
exclusivamente son de 19 lo que supone un 5135 y del resto 16 fueron diadas mixtas
hombremujer con un porcentaje del 4324 con lo que quedan 2 diadas compuestas
exclusivamente por hombres con un porcentaje del 541 del total
652 InstrumentosAparatosMateriales
Con relacioacuten a los equiposaparatos utilizados se ha usado un sistema de grabacioacuten de
viacutedeo caacutemara digital Sony HI8 de alta resolucioacuten y tambieacuten una caacutemara o sala Gessel (sala
especiacutefica para entrevistas terapeacuteuticas que consta de un espacio amplio para realizar las
consultas terapeacuteuticas con un espejo unidireccional que da acceso a una sala oscura desde
donde se puede observar sin ser visto Este espacio cuenta con microacutefono que trasmite la voz
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
135 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
hasta las personas que observan detraacutes del espejo asiacute como una caacutemara de grabacioacuten de alta
resolucioacuten Esta sala fue facilitada por la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar
(EVNTF) Resaltar que ambas videocaacutemaras (la propia de la sala y la adicional) son digitales
y de alta resolucioacuten para un mejor visionado de los datos sin peacuterdida de calidad consiguiendo
una visioacuten muy clara de las grabaciones y con la facilidad que permite el analizar fotograma a
fotograma este tipo de grabaciones tambieacuten se utilizoacute un equipo ordenador PC con el
programa ELAN 473 para la codificacioacuten de los gestos de los participantes El programa ha
sido seleccionado de una variedad de ellos en base a la economiacutea de tiempo en su uso a
igualdad de resultados y en un anaacutelisis realizado por un grupo de investigadores de diferentes
universidades y organizado por Dan Oler Sue Duncan y Katharina Rohlfing (2005) apuestan
por este tipo de software para el anaacutelisis de los movimientos por su eficiencia y facilidad de
uso
En cuanto a la seleccioacuten del Test NEO-PI-R para su aplicacioacuten se ha basado en su
validez y fiabilidad Siendo la validez o consistencia interna para la adaptacioacuten espantildeola
(reflejada en el propio manual del test) observada mediante el coeficiente alfa de Crombach
seguacuten factores que van desde 035 en Valores como el maacutes bajo a 090 en Neuroticismo como
maacutes alto (tabla 11)
Tabla 11 Consistencia interna de las variables (coeficientes alfa) (Costa y McCrae 2002)
NEO PIR-R Alfa NEO PIR-R Alfa
Factores Principales Apertura
Neuroticismo 090 01 Fantasiacutea 071
Extraversioacuten 084 02 Esteacutetica 071
Apertura 082 03 Sentimientos 050
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136 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Amabilidad 083 04 Acciones 052
Responsabilidad 088 05 Ideas 076
06 Valores 035
Neuroticismo Amabilidad
N1 Ansiedad 064 Al Confianza 066
N2 Hostilidad 057 A2 Franqueza 061
N3 Depresioacuten 076 A3 Altruismo 052
N 4 Ansiedad social 069 A4 Actitud conciliadora 056
N5 Impulsividad 056 A5 Modestia 065
N6 Vulnerabilidad 064 A6 Sensibilidad a los demaacutes 044
Extraversioacuten Responsabilidad
E1 Cordialidad 057 Cl Competencia 055
E2 Gregarismo 072 C2 Orden 059
E3 Asertividad 068 C3 Sentimiento del deber 052
E4 Actividad 053 C4 Necesidad logro 055
E5 Buacutesqueda de emociones 056 C5 Autodisciplina 061
E6 Emociones positivas 066 C6 Deliberacioacuten 072
Un aspecto importante en la eleccioacuten del NEO PI-R es que los valores obtenidos en
una muestra de tipificacioacuten espantildeola (N=2000) como se pueden observar en los iacutendices de
los coeficientes alfa obtenidos presentan una estructura muy similar a la de los estudios
originales aunque en algunas ocasiones son un poco maacutes bajos Sin embargo y en teacuterminos
generales los iacutendices alfa obtenidos en la adaptacioacuten espantildeola pueden ser considerados
aceptables (Costa y McCrae 2002)
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137 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En cuanto a la validez la estructura factorial muestra una alta congruencia entre los
factores originales y los de la adaptacioacuten espantildeola siendo el maacutes bajo 0945 y el maacutes alto
0977 como puede observarse en la tabla 12
Tabla 12 Iacutendice de congruencia entre los factores originales y la adaptacioacuten espantildeola del
NEO PI-R (Costa y McCrae 2002)
EEUU (N=1000) Espantildea (N=2000)
N1 E1 O1 A1 C1 N2 E2 O2 A2 C2
N1 -
E1 148 -
O1 63 406 -
A1 193 9 67 -
C1 489 235 58 168 -
N2 977 192 100 266 507 -
E2 226 945 452 43 224 285 -
O2 168 469 964 45 94 189 498 -
A2 218 76 41 977 286 282 119 70 -
C2 507 367 111 261 967 520 368 154 382 -
Nota N1 = Neuroticismo muestra 1 N2 = Neuroticismo muestra 2 E1 = Extraversioacuten muestra 1 E2 =
Extraversioacuten muestra 2 O1 = Apertura muestra 1 O2 = Apertura muestra 2 A1 = Amabilidad muestra 1
A2 = Amabilidad muestra 2 C1 = Responsabilidad muestra 1 C2 = Responsabilidad muestra 2
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138 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
653 Procedimiento estudio 2
Una vez realizada la congruencia interjueces y definidos los Descriptores
Conductuales (DC) se pasoacute a una segunda fase (estudio 2) donde de nuevo se realizoacute una
solicitud de participacioacuten a un grupo de jueces y expertos en anaacutelisis de comportamiento no
verbal que no participaron en el estudio 1 Este grupo de jueces expertos fueron quienes
analizaron los viacutedeos de las personas participantes siendo la asignacioacuten de los viacutedeos
distribuida aleatoriamente entre los expertos (en este caso participaron en el anaacutelisis tres
jueces independientes) En el proceso de anaacutelisis eacutestos utilizaron los 13 Descriptores
Conductuales finales obtenidos en el estudio anterior
A este grupo de expertos se le facilitoacute la informacioacuten necesaria para la elaboracioacuten del
anaacutelisis documento informativo de lo que se le solicitaba (anexo3) asiacute como los aspectos
teoacutericos del estudio En este documento se le solicitoacute expresamente que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema analizaran unos viacutedeos para detectar acotar y
clasificar los diferentes gestos de manos y brazos seguacuten los Descriptores Conductuales que se
les facilitoacute (anexo3) y que se han definido teniendo en cuenta las categoriacuteas propuestas por
Ekman y Friesen (1969)
Esta unificacioacuten del gesto a observar permitiriacutea sistematizar el registro y realizar con
garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los
diferentes gestos y la personalidad en personas sanas mayores de edad que participaron de
manera voluntaria
6531 Normas generales para todos los participantes
En primer lugar a todos los participantes se les aplicoacute el test de personalidad NEO-
PI-R de TEA Ediciones SA (2002) correccioacuten automaacutetica La aplicacioacuten se realizoacute seguacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
139 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
instrucciones especiacuteficas de aplicacioacuten referenciadas en el manual del test Una vez todos los
participantes entregaron su hoja de respuesta correctamente rellenada se les distribuyoacute de
manera aleatoria por parejas para la interaccioacuten experimental propiamente dicha Al pasar a la
sala por parejas se les comunicaba la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten - charla- de tipo
social entre las dos personas que habeacuteis sido elegidasrdquo
6532 Normas especiacuteficas
A los participantes se les facilitoacute de manera previa junto con el test el consentimiento
informado (anexo 4) que devolvieron firmado una vez leiacutedo y comprendido con la
posibilidad de preguntar cualquier duda al experimentador Terminado el test leiacutedo y
completado el consentimiento informado se les hizo pasar por parejas a la caacutemara Gessel
compuesta por una videocaacutemara que permaneciacutea detraacutes del espejo (caacutemara adicional) y el
sistema de grabacioacuten propio de la caacutemara Gessel Una vez se tuvo la certeza de que los sujetos
comprendiacutean perfectamente su cometido se inicioacute la grabacioacuten con una duracioacuten de 5
minutos bajo la siguiente instruccioacuten ldquoescogeacuteis un sitio para sentaros y os sentaacuteis a
conversarrdquo asiacute mismo el investigador les informoacute de manera previa de sus derechos en
relacioacuten al experimento el consentimiento informado y la posibilidad de abandono en
cualquier momento de la situacioacuten experimental Una vez terminada la grabacioacuten se les
agradecioacute su colaboracioacuten
654 Disentildeo y anaacutelisis
El enfoque de la presente investigacioacuten es cuantitativo de alcance correlacional con
un disentildeo no experimental transversal donde se analizan las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables Se considera que este tipo de disentildeo es el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
140 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
maacutes adecuado al proyecto de investigacioacuten que se realiza en tanto no se buscan relaciones de
causalidad y donde la forma de observar los datos que se obtengan tendraacute que ver con la
relacioacuten que existe o no entre las variables estudiadas
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten
Una vez recogidas las grabaciones de las personas participantes se decide
aleatoriamente la distribucioacuten de los viacutedeos a los expertos analistas Posteriormente se
analizan y codifican los viacutedeos por los 3 expertos referidos anteriormente mediante el
programa de anaacutelisis ELAN (EUDICO Anotador Linguumliacutestico) que es un instrumento de
anotacioacuten que permite crear corregir visualizar y realizar buacutesquedas de anotaciones para
datos de viacutedeo y de audio La codificacioacuten de los gestos estaacute determinada por la lista de
Descriptores Conductuales facilitada para esta tarea y obtenida en el estudio 1 El programa
ELAN fue desarrollado en el ldquoMax Planck Institute for Psycholinguisticsrdquo en Nijmegen
Paiacuteses Bajos con el objetivo de proporcionar una base tecnoloacutegica para la anotacioacuten y
explotacioacuten de grabaciones multimedia El programa ELAN estaacute expresamente disentildeado para
el anaacutelisis de la lengua la dactilologiacutea y el gesto pero puede tambieacuten ser usado por quien
quiera que trabaje en medios de comunicacioacuten es decir con datos de viacutedeo yo de audio para
objetivos de anotacioacuten anaacutelisis y documentacioacuten (veacutease figura 5)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
141 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 5 Ejemplo de pantalla del programa ELAN
Este programa permite la seleccioacuten de las escenas con precisioacuten desde el inicio de la
accioacuten o gesto hasta su final con la posibilidad de anotar el Descriptor Conductual adecuado
al gesto (con el significado del gesto DCn + emblema ilustrador adaptador regulador)
Tambieacuten admite la exportacioacuten de los datos con un formato XLS de hoja de caacutelculo aspecto
muy interesante a la hora de trasladar los datos al programa estadiacutestico
Teniendo en cuenta que los datos no cumpliacutean con los supuestos de normalidad y
homocedasticidad necesarios para aplicar pruebas parameacutetricas se decidioacute utilizar el
coeficiente de correlacioacuten Rho de Spearman Este es un coeficiente bivariado es decir que
estaacute disentildeado para correlacionar dos variables y fluctuacutea entre los valores -1 a +1 indicando
los valores por debajo de 0 una relacioacuten inversa entre las variables y los valores por encima
de 0 indicando una relacioacuten directa entre las variables
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
142 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Variables
En este caso las variables no se entenderaacuten como dependientes o independientes para
la redaccioacuten teoacuterica por ser de tipo correlacional y por no proponerse causalidad Estas
variables son por un lado la variable caracteriacutesticas de personalidad (V1) con cinco factores
principales (extraversioacuten neuroticismo apertura amabilidad y responsabilidad) reflejadas por
la puntuacioacuten obtenida en un test de personalidad (NEO-PI-R) y por otro lado la variable
total de gestos absolutos de las emisiones producidas (V2) por los participantes de los
diferentes grupos de gestos entendidos como emblemas ilustradores adaptadores y
reguladores La amplitud y diferenciacioacuten de estos gestos son acotados por el inicio y la
terminacioacuten del gesto tanto en su forma activa como pasiva
Entendiendo que todos los participantes pertenecen a una misma poblacioacuten La
variable conocer al interlocutor o partener asiacute como la variable de geacutenero no seraacute tenida en
cuenta en el contexto del experimento
Maacutes concretamente las variables observadas han sido definidas por una parte en
gestos con los valores DC1 DC2 DC3 DC3BIS DC4 DC4BIS DC5 DC5BIS DC6 DC7
DC8 DC9 Y DC10 (reflejando los diferentes tipos de gestos adaptadores ilustradores
reguladores y emblemas) y por otra han sido los rasgos de personalidad definidos en sus
factores principales neuroticismo extraversioacuten apertura amabilidad y responsabilidad y
sus factores secundarios como ansiedad hostilidad depresioacuten ansiedad social
impulsividad vulnerabilidad cordialidad gregarismo asertividad actividad buacutesqueda de
emociones emociones positivas fantasiacutea esteacutetica sentimientos acciones ideas valores
confianza franqueza altruismo actitud conciliadora modestia sensibilidad a los demaacutes
competencia orden sentido del deber necesidad de logro autodisciplina y deliberacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
143 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
655 Resultados
Una vez obtenidos los resultados de la prueba test asiacute como los resultados en el
anaacutelisis y codificacioacuten de los viacutedeos ambos cuantificados y comprobada la no normalidad de
la muestra se realizoacute un anaacutelisis de correlaciones bivariadas rho de Spearman mediante el
programa estadiacutestico SPSS 230 con el objetivo de comprobar las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables cuantitativas aunque no su relacioacuten causal Se
trata de determinar si las dos variables estaacuten correlacionadas es decir si los valores de una
variable tienden a ser maacutes altos o maacutes bajos para valores maacutes altos o maacutes bajos de la otra
variable
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En los resultados obtenidos para los factores principales de personalidad se puede
observar que hay correlaciones significativas En concreto existe correlacioacuten directa entre el
factor apertura con los DCs ilustradores (rho = 0254 p = 0016) (veacutease tabla 13)
Tabla 13 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores principales de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
Personalidad Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Neuroticismo 0160 0148 0059 -0101
Extraversioacuten 0067 -0030 0034 0074
Apertura 0254 0084 0087 -0061
Amabilidad -0068 -0050 -0090 -0041
Responsabilidad -0081 -0157 -0159 0091
p lt 005
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144 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En un anaacutelisis maacutes detallado y al prestar atencioacuten a los subfactores de cada factor
principal de la personalidad se observa que el factor neuroticismo en sus factores
secundarios muestran relaciones significativas con varios DCs Existe correlacioacuten entre
ansiedad con DCs ilustradores (rho = 0210 p = 0038) y entre hostilidad y DCs adaptadores
(rho = 0202 p = 0044)
En el factor extroversioacuten no se han encontrado relaciones entre los subfactores y los
descriptores cuando se observan estos como bloque
Los subfactores pertenecientes al factor apertura muestran significacioacuten en fantasiacutea
con DCs adaptadores (rho = 0330 p = 0002) con DCs ilustradores (rho = 0214 p = 0035)
ideas con DCs ilustradores (rho = 0292 p = 0044) y valores con DCs adaptadores (rho =
0237 p = 0022)
En el factor amabilidad se observan relaciones significativas entre los subfactores
actitud conciliadora con emblemas (rho = -0221 p = 0031) y entre sensibilidad a los demaacutes
y emblemas de (rho = -0229 p = 0027)
Observando el uacuteltimo factor principal de responsabilidad se puede apreciar que existe
correlacioacuten entre orden y DCs reguladores (rho = -0198 p = 0047) entre sentido del deber
con DCS ilustradores (rho = -0212 p = 0037) y con DCs adaptadores (rho = -0249 p =
0018) tambieacuten se observa relacioacuten entre necesidad de logro con DCs adaptadores (rho = -
0250 p = 0017) y con DCS reguladores de (rho = -0221 p = 0031) (veacutease tabla 14)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
145 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 14 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores secundarios de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
NEUROTICISMO Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Ansiedad 0210 0062 -0022 0084
Hostilidad 0154 0202 0173 -0025
Depresioacuten 0107 0102 0093 -0186
Ansiedad social 0014 0047 -0003 -0170
Impulsividad 0143 0121 0001 -0068
Vulnerabilidad 0050 0013 0009 -0075
EXTRAVERSIOacuteN Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Cordialidad 0037 -0134 -0028 0049
Gregarismo 0107 -0095 0068 0049
Asertividad 0131 0028 0060 0096
Actividad 0078 -0073 -0056 0106
Buacutesqueda de emociones 0041 0187 0132 -0035
Emociones positivas -0117 -0027 -0033 0032
APERTURA Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Fantasiacutea 0188 0330
0187 0121
Esteacutetica 0214 -0041 0135 -0097
Sentimientos 0017 -0108 -0078 -0080
Acciones 0190 0031 0004 -0059
Ideas 0292
0058 0120 -0035
Valores 0182 0237 0115 -0029
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146 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
AMABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Confianza 0016 -0107 -0168 0077
Franqueza -0058 -0067 -0058 -0015
Altruismo -0064 0076 -0085 -0022
Actitud conciliadora -0174 -0063 -0113 -0221
Modestia 0008 -0150 -0033 0134
Sensibilidad -0052 0028 -0098 -0229
RESPONSABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Competencia 0008 -0172 -0179 0042
Orden -0161 -0057 -0198 0044
Sentido del deber -0212 -0249
-0191 0167
Necesidad de logro -0039 -0250 -0221
0045
Autodisciplina -0085 -0109 -0102 0016
Deliberacioacuten 0044 -0006 -0021 0094
p lt 005 p lt 001
Para facilitar la visualizacioacuten de las relaciones encontradas en los factores principales
se representan graacuteficamente en las figuras 6 a 9
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147 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 6 Relacioacuten entre Neuroticismo subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p lt
001)
Figura 7 Relacioacuten entre Apertura subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p
lt 001)
NEUROTICISMO
+ DCs ILUSTRADORES con ANSIEDAD
0210
+ DCs ADAPTADORES con HOSTILIDAD
0202
APERTURA
+ DCS ADAPTADORES con FANTASIacuteA
0330
+DCs ILUSTRADORES
con ESTEacuteTICA
0214
+DCs ILUSTRADORES
con IDEAS 0292
+ DCS ADAPTADORES
con VALORES
0237
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148 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 8 Relacioacuten entre Amabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005)
Figura 9 Relacioacuten entre Responsabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt
005)
AMABILIDAD
-DCS EMBLEMAS con ACTITUD
CONCILIADORA
-0221
- DCS EMBLEMAS con SENSIBILIDAD
A LOS DEMAacuteS
-0229
RESPONSABILIDAD
-DCS REGULADORES
con ORDEN
-0198
- DCS REGULADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0221
- DCS ADAPTADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0250
- DCS ILUSTRADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0212
-DCS ADAPTADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0249
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149 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
Una vez analizados los factores principales asiacute como los subfactores de cada factor en
detalle y con relacioacuten a los grupos de gestos entendidos en conjunto se continuaraacute el anaacutelisis
focalizando en el dato que corresponde a la relacioacuten encontrada entre los gestos especiacuteficos
que componen cada grupo de ellos Se hace referencia a los Descriptores Conductuales
concretos que componen los diferentes grupos de gestos y que han sido referidos a lo largo de
esta Tesis como ilustradores adaptadores reguladores y emblemas
Se comienza presentando los Descriptores Conductuales (DCs) determinados que
correlacionan con cada uno de los factores principales de la personalidad y que a diferencia
de cuando se conforman en grupo han mostrado relaciones significativas entre gestos DCs y
rasgos principales (tabla 15)
En concreto se han obtenido relaciones entre
Neuroticismo con DC2 ilustrador (rho = 0260 p = 0014) y con DC4 ilustrador (rho =
-0297 p = 0033)
Apertura con DC2 ilustrador (rho = 0213 p = 0037) y DC3 ilustrador (rho = 0369 p
= 0024) (veacutease tabla 15)
Tabla 15 Correlacioacuten ente Factores principales de la personalidad (NEO PI-R) y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Factores
principales
DC1
Ilustrador
DC2
Ilustrador
DC3
Ilustrador
DC3BIS
Adaptador
DC4
Ilustrador
Neuroticismo -0007 0260 0200 -0191 0297
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
150 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Extraversioacuten 0070 0026 -0143 0459 -0168
Apertura -0068 0213 0369
-0006 -0241
Amabilidad -0109 -0087 -0042 0073 -0013
Responsabilidad 0103 -0071 -0277 0053 -0164
p lt 005
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
En la tabla 16 se muestran los datos de las correlaciones obtenidas para los diferentes
factores secundarios de la personalidad en relacioacuten con los diferentes Descriptores
Conductuales y que se pasaraacute a detallar a continuacioacuten
En el factor neuroticismo las relaciones que se han encontrado entre los subfactores
que la componen y los Descriptores Conductuales han sido (tabla 16)
Ansiedad y DC2 ilustrador (rho = 0272 p = 0011)
Hostilidad y DC4 ilustrador (rho = 0301 p = 0031) y DC8 adaptador (rho = 0297 p
= 0019)
Depresioacuten con DC2 ilustrador (rho = 0200 p = 0047)
Impulsividad con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC4 ilustrador (rho =
0275 p = 0045) y DC4Bis ilustrador (rho = -0293 p = 0047)
Vulnerabilidad con DC5bis ilustrador de (rho = 0494 p = 0031)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
151 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 16 Correlaciones significativas ente Factores secundarios de Neuroticismo y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Neuroticismo DC2
Ilustrador
DC4
Ilustrador
DC4BIS
Emblema
DC5BIS
Ilustrador
DC8
Adaptador
Ansiedad 0272 0134 -0007 0201 0125
Hostilidad 0143 0301 -0066 -0218 0297
Depresioacuten 0200 0167 -0140 0299 0088
Ansiedad social 0095 0243 -0219 0077 0112
Impulsividad 0208 0275
-0293
0174 0074
Vulnerabilidad 0196 0159 -0267 0494 0172
p lt 005
Para el factor extraversioacuten en su subfactores especiacuteficos se han encontrado las
siguientes relaciones
Cordialidad se relaciona con DC7 adaptador de manera negativa con (rho = -0282 p
= 0021)
Asertividad muestra una relacioacuten positiva con DC3Bis adaptador de (rho = 0634 p =
0010) y negativa con DC4 ilustrador de (rho = -0331 p = 0020)
Actividad se relaciona con DC3Bis adaptador (rho = 0480 p = 0048)
Buacutesqueda de emociones se relaciona negativamente con DC3 ilustrador (rho = -0422
p = 0011) y positivamente con DC3Bis adaptador (rho = 0635 p = 0010) (ver tabla 17)
Tabla 17 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Extraversioacuten y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
Extraversioacuten Dc3 Dc3bis Dc4 Dc7
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
152 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustrador Adaptador Ilustrador Adaptador
Cordialidad -0120 0120 -0060 -0282
Gregarismo 0019 0061 0017 -0217
Asertividad -0126 0634 -0331
-0057
Actividad 0144 0480 -0173 0081
Buacutesqueda de emociones -0422 0635
0164 -0147
Emociones positivas -0204 -0197 -0251 -0030
p lt 005 p lt 001
En la tabla 18 se pueden observar las correlaciones que presenta el factor principal
apertura en sus facetas o subfactores
Fantasiacutea y DC6 adaptador (rho = 0308 p = 0010) y DC9 adaptador de (rho = 0282
p = 0010)
Esteacutetica se relaciona con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC3 ilustrador (rho
= 0330 p = 0040) DC4 ilustrador (rho = -0386 p = 0008) DC3Bis adaptador (rho = -
0587 p = 0018) y DC4Bis emblema (rho = 0464 p = 0003)
El subfactor sentimientos se relaciona con DC1 ilustrador (rho = -0292 p = 0013) y
DC4Bis emblema (rho = 0300 p = 0042)
Ideas correlaciona positivamente con DC3 ilustrador (rho = 0416 p = 0012)
Valores muestra afinidad con DC8 adaptador (rho = 0300 p = 0018) y con DC9
adaptador de (rho = 0329 p = 0003) (ver tabla 18)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
153 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 18 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de apertura y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
El factor amabilidad en sus facetas no correlaciona con ninguacuten DCs especiacutefico (ver
tabla anexo 8)
Por su parte el factor responsabilidad en sus facetas o subfactores muestra relaciones
negativas entre todos los elementos y los descriptores (tabla 19) se observan concretamente
relaciones entre
Competencia con DC3Bis adaptador (rho = -0429 p = 0010) y con DC4 ilustrador
(rho = -0369 p = 0010)
Orden se relaciona con DC4Bis emblema (rho = -0317 p = 0034) y con DC10
regulador (rho = -0198 p = 0047)
Sentido del deber mantiene una relacioacuten negativa y significativa con DC2 ilustrador
(rho = -0219 p = 0033)
Apertura
Dc1
Ilus
Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc3bis
Adap
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc6
Adap
Dc8
Aadap
Dc9
Adap
Fantasiacutea 0135 0137 0007 0279 -0152 -0011 0308 0105 0282
Esteacutetica -0161 0208 0330
-0587
-0386
0464
0022 0159 -0017
Sentimientos -0292 0046 0265 -0028 -0189 0300
-0050 -0009 -0174
Acciones 0024 0144 0261 -0095 -0084 -0033 0087 0012 0012
Ideas 0012 0179 0416 0282 -0060 0231 0051 0041 0057
Valores 0095 0162 -0190 0049 -0071 0246 0065 0300 0329
p lt 005 p lt 001 Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
154 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Necesidad de logro con DC9 adaptador (rho = -0257 p = 0017) y con DC10
regulador (rho = -0221 p = 0031)
Autodisciplina mantiene una relacioacuten inversa con DC3Bis (rho = -0388 p = 0019) y
DC4 ilustrador (rho = -0286 p = 0039) (ver tabla 19)
Tabla 19 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Responsabilidad y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Responsabilidad Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc9
Adap
Dc10
Reg
Competencia Rho 0050 -0429 -0369
0041 -0082 -0179
Orden Rho -0162 -0182 0005 -0317 -0116 -0198
Sentido del deber Rho -0219 -0077 -0212 0286 -0107 -0191
Necesidad de logro Rho -0011 -0111 -0111 -0068 -0257 -0221
Autodisciplina Rho -0054 -0388 -0286
-0018 -0124 -0102
Deliberacioacuten Rho 0038 -0175 -0066 0088 -0021 -0021
p lt 005
Este conjunto de datos referente a los factores (figura 10 y 11) denominado diagrama
de dispersioacuten o nube de puntos tiene intereacutes como toma de contacto para conocer la
naturaleza de la relacioacuten entre las variables que estamos trabajando El grosor de la nube da
una cierta idea de la magnitud de la correlacioacuten cuanto maacutes estrecha menor seraacute el margen de
variacioacuten en Y para los valores de X y por tanto maacutes acertado los pronoacutesticos lo que implica
una mayor correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
155 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 10 Correlaciones entre Factores principales y gestos Descriptores Conductuales
Figura 11 Gestos Descriptores Conductuales relacionados con Rasgos de personalidad
-400
-300
-200
-100
000
100
200
300
400
500
0 2 4 6 8 10 12 14
Coef
icie
nte
corr
elaci
oacuten
rh
o S
pea
rman
Gestos -Descriptores Conductuales x Factores principales NEO PI-R
Neuroticismo Extraversioacuten Apertura
Amabilidad Responsabilidad Lineal (Neuroticismo)
Lineal (Extraversioacuten) Lineal (Apertura) Lineal (Amabilidad)
Lineal (Responsabilidad)
-600
-400
-200
000
200
400
600
000 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000
Co
efic
ien
te c
orr
ela
cioacute
n r
ho
Sp
earm
an
Gestos -Descriptores Conductuales x Rasgos definidos en el NEO PI-R
DC1 ilustrador DC2 ilustrador DC3 ilustrador DC3BIS Adaptador DC4 ilustrador
DC4BIS Emblema DC5 Emblema DC5BIS ilustrador DC6 Adaptador DC7 Adaptador
DC8 Adaptador DC9 Adaptador DC10 Regulador
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157 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
7 Discusioacuten
En esta investigacioacuten se han planteado dos principales objetivos uno que tienen que
ver con la conveniencia de consensuar conceptos a nivel experimental y otro con la necesidad
de deteccioacuten de los rasgos de personalidad de manera indirecta a traveacutes de los gestos
realizados con las manos
En lo referente al primer objetivo se han consensuado los Descripciones Conductuales
que definen los gestos propuestos por Ekman aspecto que es entendido como elemento
importante a la hora de realizar trabajos experimentales en esta aacuterea del Comportamiento No
Verbal (hipoacutetesis 1) De esta investigacioacuten (estudio1) se concluye que se ha consensuado un
acuerdo entre los jueces participantes en este trabajo a la hora de reconocer los tipos de
gestos dando mayor consistencia al trabajo realizado que si se hubiesen aplicado sin mayor
comprobacioacuten Asiacute mismo estos resultados son congruentes con las investigaciones que
apoyan la existencia de una relacioacuten entre los gestos definidos por Ekman y las caracteriacutesticas
de la personalidad A modo de ejemplo a la hora de valorar las caracteriacutesticas de personalidad
relacionadas con la extraversioacuten y amabilidad en interacciones diaacutedicas es posible observar
coacutemo los resultados de estas investigaciones revelan que la extraversioacuten y la amabilidad se
relacionan positivamente con evaluaciones de la calidad de estas interacciones realizadas por
los participantes (eg Berry y Hansen 2000 Levesque y Kenny 1993)
En lo que respecta al segundo objetivo de analizar el reconocimiento de las
caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas mediante la expresioacuten gestual de
los movimientos de las manos y brazos se han encontrado relaciones significativas que
indican que los factores de la personalidad pueden ser observados en las caracteriacutesticas
gestuales descritas (hipoacutetesis 2)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
158 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos en experimentos como los realizados por Berry y Hansen (2000)
los observados en los trabajos de Levesque y Kenny (1993) y otros reflejados anteriormente
muestran alguacuten tipo de relacioacuten entre los canales de la comunicacioacuten no verbal y la
personalidad Maacutes concretamente se han comentado resultados que apoyan la propuesta de
que existe alguacuten tipo de relacioacuten entre personalidad y comportamiento no verbal a traveacutes de la
emisioacuten de gestos realizados con las manos como son las investigaciones que reflejaban una
relacioacuten positiva entre gestos batuta (ldquoBeatsrdquo ndash gestos que reflejan el flujo y la tasa del habla
ndash que son entendidos como adaptadores en la propuesta de Ekman) y metafoacutericos (los gestos
metafoacutericos hacen referencia a una imagen visual sin embargo las imaacutegenes a las cuales
refieren son de conceptos abstractos) con neuroticismo asiacute como gestos icoacutenicos con
amabilidad (kopple 2014) Tambieacuten se han observado relaciones positivas entre gestos
ilustradores con amabilidad y apertura asiacute mismo una relacioacuten positiva entre gestos
reguladores y responsabilidad (Cuntildeado-Yuste 2008)
En este trabajo de Tesis se han observado correlaciones significativas entre factores
principalessecundarios de la personalidad y los gestos Estos resultados responden al
segundo objetivo de investigacioacuten entendido como el maacutes representativo o principal de esta
Tesis A continuacioacuten se discutiraacuten los resultados obtenidos referentes a los factores tanto
principales como secundarios reflejando las derivaciones y repercusiones que pudieran tener
en las diferentes aacutereas de intereacutes
El primer dato que aparece en los anaacutelisis (tabla 13) es la relacioacuten principal que se
establece entre el factor principal apertura y los DCs ilustradores en su conjunto Se puede
observar en este resultado lo que se teniacutea en mente en las hipoacutetesis de partida que las
personas que realizan gestos DCs ilustradores se muestran con mayor aspecto o aacuterea de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
159 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
apertura y que la persona que realiza estos gestos es abierta insinuando asiacute un perfil de
personalidad original imaginativo de amplios intereses atrevido amable y cercano
En referencia a las subhipoacutetesis o hipoacutetesis especiacuteficas para el factor neuroticismo
asociadas a los gestos DCs en conjunto se ha observado que hay una relacioacuten alta y positiva
con el gesto DCs ilustradores y tambieacuten con los DCs adaptadores lo que nos lleva a concluir
que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 1 en la que se propone que existe relacioacuten entre el
rasgo neuroticismo y la emisioacuten de gestos DCs ilustradores Entendieacutendose que las
personas que emiten una mayor tasa de gestos DCs ilustradores poseeraacuten un mayor
nivel del rasgo neuroticismo Como el elemento del factor neuroticismo que estaacute
sentildealado por la correlacioacuten es la ansiedad podemos intuir que la persona que
muestre estos DCs ilustradores se mostraraacuten menos capaz de controlar los
impulsos Un aspecto que podriacutea resultar interesante es el papel que jugariacutea la
velocidad del gesto (DCs por minuto) en tanto podriacutea ser una variable moduladora
de esta relacioacuten
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 2 Existen por tanto datos sobre una relacioacuten
directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de neuroticismo es decir las
personas con mayores niveles de neuroticismo tienden a realizar en mayor grado
gestos adaptadores estando eacutestos asociados en mayor grado al subfactor
hostilidad lo que parece apoyar la relacioacuten propuesta anteriormente entre este DCs
ilustradores y la dificultad de controlar los impulsos
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 3 Donde se esperaba una relacioacuten directa entre
el uso de DCs reguladores y los niveles de neuroticismo No hay relacioacuten entre
DCs y niveles de neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
160 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 4 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de neuroticismo es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en neuroticismo y se ha encontrado que no existe
relacioacuten
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten No se
ha comprobado que exista una relacioacuten entre los subfactores del rasgo o factor principal
correlacionan con alguacuten tipo de tipo general de gesto DCs por lo que se puede concluir que
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 5 donde se esperaba relacioacuten directa entre el
uso de DCs ilustradores y los niveles de extraversioacuten No se ha encontrado
relacioacuten entre DCs ilustradores en su conjunto y los subfactores de neuroticismo
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 6 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs adaptadores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de
adaptadores menor puntuacioacuten en extraversioacuten No se han encontrado datos que
apoyen esta hipoacutetesis cuando se observan los DCs adaptadores en unioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en extraversioacuten Al igual que en los anteriores no se observa
relacioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 8 No se ha dado ninguna asociacioacuten entre
extraversioacuten y DCs gestos Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso de DCs
emblemas y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de emblemas mayor
puntuacioacuten en extraversioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
161 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor apertura Se ha observado que en el
factor apertura hay correlacioacuten positiva con una variedad de gestos de lo cual se puede
afirmar que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 9 donde se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura Se ha encontrado una relacioacuten alta y
positiva entre DCs ilustradores con el factor apertura concretamente con los
elementos de esteacutetica e ideas lo que puede indicar que la emisioacuten de estos gestos
DCs ilustradores reflejan esta caracteriacutestica de personalidad Asiacute las personas que
con frecuencia utilizan este tipo de gestos tendriacutean gustos referidos al arte en
general la belleza la poesiacutea y la muacutesica entre otras Se mostrariacutean con ideas
originales y curiosas intelectualmente presentando una apertura de mente en
general
Se puede observar que la interpretacioacuten del DGs ilustrador dependeraacute de la velocidad
de emisioacuten del mismo aspecto que no se ha tenido en cuenta en esta Tesis y que se considera
que tendriacutea un estudio especiacutefico
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 10 en la que se espera una relacioacuten directa entre
el uso de DCs adaptadores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en apertura Aunque el factor principal no muestra
relacioacuten concretamente con adaptadores se observa una relacioacuten inversa entre
DCs adaptadores concretos (se discute maacutes adelante) y apertura aspecto que se
considera importante a la hora de observar y describir a una persona que muestra
apertura en sus conductas En concreto se ha encontrado una relacioacuten positiva con
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
162 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
los subfactores del factor apertura referidos a la fantasiacutea y a los valores
posiblemente esta relacioacuten se podriacutea explicar por la caracteriacutestica de las personas
con alta fantasiacutea quienes fantasean un mundo exterior mediante la creacioacuten de un
interesante mundo interior Este aspecto de autosatisfaccioacuten puede ser expresado
en los gestos DCs
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en apertura En esta ocasioacuten no se cumplen los pronoacutesticos pues
no ha aparecido relacioacuten entre DCs reguladores con apertura
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 12 pues en esta ocasioacuten se esperaba una
relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de apertura es decir a
mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en apertura Se observa que no
aparecen relaciones significativas
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor amabilidad Se observa correlaciones
negativas con los gestos relacionados con el factor
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observan datos relevantes o
significativos en los DCs ilustradores generales
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs adaptadores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que existan
relaciones significativas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
163 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs reguladores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
reguladores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que haya relaciones
significativas entre DCs reguladores y los elementos del factor amabilidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 16 donde se espera una relacioacuten directa entre el
uso de DCs emblemas y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en amabilidad Concretamente en este caso se
observa una relacioacuten negativa entre los gestos DCs emblemas y amabilidad en los
elementos de actitud conciliadora y sensibilidad a los demaacutes Estos datos refieren
a las caracteriacutesticas que se reflejan en las personas amables quienes poseen altas
puntuaciones en amabilidad tiende a ser condescendiente con los demaacutes a inhibir
la agresioacuten a olvidar y perdonar Las personas conciliadoras son apacibles y
bonachonas estas caracteriacutesticas unidas a la sensibilidad describe a estas personas
como empaacuteticas y que dan valor a las normas sociales Asiacute esta relacioacuten negativa
con los DCs emblema indica que quien se muestra amable emite menos mensajes
emblemaacuteticos que por definicioacuten necesitan de consenso y por tanto las personas
que lo emiten son menos claras en su expresioacuten
Analizando las Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor responsabilidad se puede concluir
que nuevamente hay una relacioacuten con signo negativo con los elementos reflejados
seguidamente
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de ilustradores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en responsabilidad Se observa que existe una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
164 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten significativa y con signo negativo entre los gestos generales DCs
ilustradores con responsabilidad Se observa que la relacioacuten especiacutefica es con el
subfactor sentido del deber Como la relacioacuten es inversa podemos entender que
quien emite DCs ilustradores se mostrariacutea maacutes descuidado en relacioacuten a seguir los
propios valores eacuteticos y morales
Pudiendo observar en este sentido que las personas que emiten gestos generales
definidos como DCs ilustradores puntuariacutean bajo en sentido del deber
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
adaptadores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores
menor puntuacioacuten en responsabilidad Se puede observar que la emisioacuten general
de DCs adaptadores correlaciona negativamente con el factor responsabilidad
Existe especialmente una relacioacuten inversa con sentido del deber y necesidad de
logro de manera que a mayor emisioacuten de DCs adaptadores menor responsabilidad
aspecto que parece congruente con la idea que propone que las personas se ponen
nerviosas ante las responsabilidades que consideran que no pueden lograr o
incluso apoyariacutea la teoriacutea de la carga cognitiva (Sweller 1994)
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
reguladores mayor puntuacioacuten en responsabilidad En este elemento se observa
que existe una relacioacuten significativa y negativa marcando la direccioacuten de la
relacioacuten Cuanto maacutes DCs reguladores menos responsabilidad Se observa que esta
relacioacuten negativa al ser mirada en detalle se corresponde con los elementos de
orden y necesidad de logro Lo que nos indicariacutea cierta relajacioacuten en la necesidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
165 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de orden y menor auto exigencia entendida como necesidad de logro de la persona
que realiza DCs reguladores
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en responsabilidad No se existe relacioacuten ente este
gesto DCs y la responsabilidad
Una vez analizados los DCs generales relacionaacutendolos con los subfactores de los
rasgos principales se analizaraacute el efecto que se concluye de un anaacutelisis maacutes detallado
focalizando en los tipos de gestos o Descriptores Conductuales definidos en el estudio 1 y
referidos en paacuteginas anteriores como DC1 a DC10 y con 3 de los DCs que se duplican en
DCsBIS resultando un total de 13 Descriptores Conductuales
Para poder seguir el discurso de manera praacutectica y clara se plantea la conveniencia de
tener presente la tabla 16
Se comenzaraacute siguiendo el mismo esquema que se ha seguido para analizar los datos
anteriores Partiendo del factor principal veremos queacute elementos o subfactores correlacionan
con los DCs especiacuteficos de cada bloque de gestos (ilustradores adaptadores reguladores y
emblemas)
Empezando por el factor neuroticismo encontramos que existe una relacioacuten
significativa entre el subfactor ansiedad el referido a depresioacuten y el relativo a la impulsividad
todos ellos relacionados con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra refiriendo
tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Seguacuten se ha comentado anteriormente el
gesto deberiacutea ser atendido en su valor de rapidez o lentitud al presentarlo que como en este
caso estaacute asociado a impulsividad podemos entender que se percibe de manera raacutepida o de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
166 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
frecuencia raacutepida Desde esta interpretacioacuten habriacutea que entender que la presentacioacuten de DC2
ilustrador reflejariacutea la intranquilidad o preocupacioacuten que acompantildea a las personas con altos
valores de neuroticismo
El segundo gesto que se analiza estaacute relacionado con el factor neuroticismo y es DC4
ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) que se asocia a
hostilidad (tendencia a experimentar coacutelera y estados asociados como la frustracioacuten y rencor
manifestando bajos niveles de tolerancia a la frustracioacuten) e impulsividad Dos aspectos estos
que se pueden encontrar juntos en personas que gesticulan con mucha energiacutea y sin control de
los gestos Esta forma de realizar los DCs son observables a simple vista en una interaccioacuten y
cuando se observa realizarlos en el interactor el receptor del mensaje gestual puede sentir
malestar o amenaza de que pudiera escaparse un golpe
El siguiente gesto analizado en relacioacuten con el neuroticismo es el DC4Bis emblema
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten y como respuesta a una pregunta) y correlaciona de manera negativa con la
impulsividad Se observa en la relacioacuten negativa que existen menos emisioacuten de DC4Bis
emblemas ante la caracteriacutestica de impulsividad lo que resulta representativo de cierta
inhibicioacuten aspecto que tambieacuten ha sido referido por investigadores que realizan trabajos
sobre la mentira (de Paulo 2003)
Se observa tambieacuten que existe relacioacuten positiva entre el DC5Bis ilustrador (Se
considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy dijo que
de acuerdordquo realizando el gesto de OK) con vulnerabilidad
Finalmente se ha encontrado en relacioacuten en el factor neuroticismo en su subfactor
hostilidad con el gesto DC8 adaptador (agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) mostrando
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167 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nuevamente la caracteriacutestica de las personas con rasgos de neuroticismo en su vertiente maacutes
hostil
Asiacute se ve que en relacioacuten al neuroticismo
- La hostilidad se relaciona con expresar gestos DC2 ilustradores + DC8
adaptadores
- Se aprecia la depresioacuten con la expresioacuten uacutenicamente de gestos DC2 ilustradores
pudiendo reflejar una disminucioacuten de gestos
- La impulsividad es reflejada en la emisioacuten de DC2 ilustrador + DC4 ilustrador +
DC4Bis emblemas con signo negativo este uacuteltimo refuerza la reflexioacuten anterior
sobre la depresioacuten
- Por uacuteltimo la vulnerabilidad se asocia en la emisioacuten de DC5Bis ilustradores
Lo primero que se puede observar analizando el factor principal de extraversioacuten es
que se inhibe la realizacioacuten de gestos DC7 adaptadores (recogerse o subirse las manga s o
colocarse la ropa u objeto alguno cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej ldquoremangarse
atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutes) asociados al
elemento cordialidad esta inhibicioacuten refleja la actitud extravertida en sus aspectos
relacionales y en la concentracioacuten del intereacutes en un objeto externo
Se observaraacute ahora el factor de extraversioacuten en sus diferentes subfactores Es posible
ver que cordialidad estaacute asociada de manera negativa a la inhibicioacuten del gesto DC7 adaptador
(recogerse o subirse la o las mangas o colocarse la ropa u objeto alguno) de esta manera las
personas que muestran una menor manipulacioacuten de siacute mismos o de los objetos poseeriacutean la
caracteriacutestica de cordialidad mostrando la tendencia a expresar afectos y amistad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
168 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se aprecia tambieacuten relacioacuten en parte ambigua entre el subfactor asertividad y los
gestos DC3Bis adaptador (movimiento con los dedos de las manos cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten ej manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos) y de
manera inversa con DC4 ilustrador (Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar
las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) a maacutes asertividad menos
ilustradores y mas adaptadores
La actividad como elemento de la extraversioacuten estaacute asociada de manera positiva con
DC3Bis adaptador Tambieacuten se encuentran relaciones ambiguas entre buacutesqueda de emociones
y DC3 ilustrador en negativo y DC3Bis adaptador en positivo A mayor buacutesqueda de
emociones menores gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o palabra) y mayor utilizacioacuten de gestos DC3Bis adaptadores
Pareciera que la buacutesqueda de emociones fomenta los DCs adaptadores
En el factor extraversioacuten se puede ver que
- Se da la coincidencia que en tres de los subfactores de extraversioacuten (asertividad
actividad y buacutesqueda de emociones) se encuentra relacioacuten con el DC3Bis
adaptador mostrando la actividad que resulta en las personas extravertidas
actividad que refleja la tendencia e invertir cantidades de energiacutea en la
involucracioacuten en actividades varias asiacute como la tendencia a ocuparse en tareas y
vivir la vida de manera raacutepida
- Por otra parte se observa tambieacuten que los gestos DC3 (movimiento con los dedos
de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) y DC4 ilustradores
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) se relacionan
negativamente con actividad y buacutesqueda de emociones lo que parece indicar que
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169 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la actividad de los extravertidos es posiblemente en parte de autosatisfaccioacuten ante
la emocioacuten que les genera las relaciones sociales
Continuando con el anaacutelisis se observaraacuten las relaciones entre los elementos del factor
apertura con los diferentes gestos Como se pudo comprobar con anterioridad este es el
factor que maacutes significacioacuten ha obtenido en relacioacuten a los diferentes gestos y tambieacuten es el
que maacutes gestos asociados tiene
Se observan relaciones positivas entre los gestos DC6 adaptador (jugueteando con los
dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute) DC9 adaptador (tocarse frotarse rozarse rascarse
alguna parte del cuerpo u objeto) y fantasiacutea Este gesto de auto adaptacioacuten parece tener la
funcioacuten de calmar ante situaciones de alta emotividad Podriacutea ser que al exponerse ante los
demaacutes las personas con la caracteriacutestica de fantasiacutea gestionen las emociones de esta forma
Por su parte en el subfactor esteacutetica se encuentran una serie de relaciones positivas y
negativas con diferentes gestos que se pasa a describir Existe relacioacuten positiva con DC2
ilustrador DC3 ilustrador y DC4Bis emblema realizando gestos acompantildeando al discurso de
manera apropiada y presentando las manos a su interlocutor al tiempo que eleva los hombros
en una conversacioacuten abierta y tranquila Tambieacuten se ve una relacioacuten negativa con DC3Bis
adaptador (a mayor apertura menos adaptadores) y menor cantidad de DC4 ilustrador con
mayor apertura (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos)
mostrando en estas conductas actitudes congruentes con la apertura Asiacute los gestos descritos
muestran un patroacuten de conducta asociado al arte la muacutesica y la belleza en general
Se observa asiacute mismo una relacioacuten negativa entre sentimientos y DC1 ilustrador y
positiva con DC4Bis emblema Siendo la apertura a los sentimientos el reflejo de que estas
personas son maacutes capaces de sentir intensamente entendiendo la emocioacuten como una parte
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170 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
importante de la vida Asiacute quien realiza inhibicioacuten de gestos DC1ilustradores (sentildealar con un
dedo o maacutes en cualquier direccioacuten u objeto) parece ser que experimenta de manera maacutes
profunda y maacutes diferenciada los estados emocionales sintiendo maacutes vivamente tanto la
felicidad como la desdicha
El subfactor ideas se relaciona positivamente con el DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) mostrando este gesto la
capacidad de imaginacioacuten entendida como curiosidad mental y deseo de considerar ideas
nuevas y tal vez poco convencionales Finalmente se constata la relacioacuten entre DC8 adaptador
(agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) Se considera un gesto adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten ej ldquomantener las manos cogidas por las muntildeecas como mirando el reloj
mantener los brazos cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo) y DC9 adaptador (tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto) se puede ver coacutemo refleja la posible
relacioacuten entre auto adaptadores y reflexioacuten por repasar los valores propios o incluso por
sobrecarga cognitiva en un momento determinado de la conversacioacuten o del trabajo
Asiacute observando la apertura concluimos que
- Hay relacioacuten entre DC6 adaptador + DC8 adaptador y DC9 adaptador con los
elementos fantasiacutea y valores mostrando posiblemente estos datos que las personas
con caracteriacutesticas de apertura tienden a realizar auto adaptadores en sus
momentos de introspeccioacuten sobre los valores propios y en la recreacioacuten de las
fantasiacuteas
- Tambieacuten se observa que en el aspecto esteacutetica la emisioacuten de gestos estaacute
principalmente relacionada con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador + DC4Bis
emblema y reducen los gestos DC3Bis adaptadores y DC4ilustradores
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171 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- En la receptividad ante los propios sentimientos internos y emociones las personas
con el rasgo de apertura muestran emisioacuten de DC4Bis emblemas
- Tambieacuten hay relacioacuten clara entre la emisioacuten del DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) asociado a ideas
y esteacutetica A mayor expresioacuten de estos gestos mayor grado de intereacutes en el arte y la
belleza en general y mayor grado de curiosidad intelectual asiacute como tolerancia a
las ideas de los demaacutes
Observando ahora el factor amabilidad se comprueba que no existen relaciones
significativas con ninguno de los DCs especiacuteficos Es curiosos que cuando se observoacute la
relacioacuten entre los gestos como grupo se encontroacute que en el factor principal amabilidad se
daban relaciones significativas aunque negativas entre los subfactores actitud conciliadora
sensibilidad a los demaacutes con DCs emblemas
Finalmente observamos el factor responsabilidad en su subfactores encontrando que
todas las correlaciones con los diferentes DCs son negativas Se da una relacioacuten negativa
entre competencia como sensacioacuten de ser capaz y eficaz al enfrentarse a la vida con los
gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos cuando SIacute se asocia a una
verbalizacioacuten ej decir ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice
haciendo una bolita) y con DC4 ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o
presentar las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) Como la
relacioacuten es inversa se entiende que las personas que realizan mayor cantidad de estos tipos de
gestos DCs ilustradores se perciben menos capaces y eficaces que el resto de la poblacioacuten
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172 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Asiacute mismo ocurre con el subfactor orden el cual se relaciona negativamente con
DC4Bis emblema y DC10 regulador mostrando tambieacuten la percepcioacuten que tienen estas
personas de sentimiento de no ser personas capaces de organizarse describieacutendose a siacute
mismas como desordenadas Otro elemento que se relaciona negativamente es el sentido del
deber y lo hace con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra referida al tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y maacutes) al ser negativa se observa que a mayor sentido del deber
menor cantidad de gesto DC2 ilustrador y la inversa las personas con menor sentido del deber
mostraraacuten maacutes este tipo de gesto
En cuanto a los descriptores Conductuales DC9 adaptador y DC10 regulador
correlacionan negativamente con la necesidad de logro De esta forma las personas realizaran
estos gestos sienten que no son capaces de conseguir los objetivos sintieacutendose negligentes e
indecisos Esto mismo ocurre con los gestos DC3 ilustrador y DC4 ilustrador que se
relacionan de manera inversa con autodisciplina mostrando en la inhibicioacuten de los gestos la
apatiacutea en el actuar o incluso la falta de persistencia para hacer lo que le gustariacutea
- De estas relaciones negativas entre los subfactores de responsabilidad y todos los
DCs que se ha encontrado relacioacuten se puede concluir que la responsabilidad se
podriacutea apreciar en la inhibicioacuten manifiesta de cualquier tipo de gesto
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173 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
8 Conclusiones
Esta investigacioacuten se comenzoacute con la idea de que podriacutea haber alguna relacioacuten entre la
personalidad y los gestos Se ha apuntado que esta forma indirecta de observar a las personas
podriacutea ser una herramienta que ayudase a los diferentes profesionales a realizar su labor de
una manera maacutes faacutecil
Desde estas primeras ideas se proponiacutea que la intervencioacuten en terapias podriacutea hacerse
de manera maacutes satisfactoria tanto para el profesional como para el cliente que recibiriacutea una
evaluacioacuten maacutes raacutepida y eficaz de sus rasgos de personalidad En esta evaluacioacuten inicial el
profesional podriacutea anticipar la manera en que la persona estariacutea comportaacutendose con el
objetivo de ser eficaz y eficiente en su labor de ayuda
Tambieacuten se ha propuesto como aacutereas de aplicacioacuten de los resultados obtenidos la
perfilacioacuten indirecta de la personalidad realizada por profesionales en los espacios necesitados
de control como son los aeropuertos donde se valora la peligrosidad de una persona en base
a su comportamiento siendo en este aacutembito donde se aprecia la mayor relevancia de los datos
aportados por la presente Tesis Es a traveacutes de los comportamientos emitidos al realizar una
simple interaccioacuten o una serie de pregunta en momentos determinados donde se puede
vislumbrar la estabilidad emocional (DCs adaptador) de la persona pudieacutendola colocar en un
continuo entre neuroticismo y psicoticismo aspecto que se ha demostrado eficaz para la
valoracioacuten de las tipologiacuteas
Otro de los aspectos que se considera relevante en la perfilacioacuten indirecta de la
personalidad es la expresioacuten de la actividad versus pasividad que se ha podido perfilar en los
gestos DCs propuestos correlacionados con apertura extraversioacuten y neuroticismo donde se ha
observado que la actividad es mostrada por los DCs adaptadores
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174 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se ha verificado como en los elementos especiacuteficos las hipoacutetesis han sido aceptadas
en su mayoriacutea seguacuten hemos analizado anteriormente Es posible ultimar que a nivel de
factores principales los resultados son prometedores y concuerdan con las liacuteneas que se han
ido perfilando por diferentes investigadores a lo largo de los uacuteltimos antildeos materializadas
eacutestas en las relaciones entre los cinco grandes y los gestos Se puede concluir que los gestos
que realizamos con las manos y que fueron definidos como Descriptores Conductuales en esta
Tesis partiendo de los gestos propuestos por Ekman son representativos de rasgos de
personalidad especiacuteficos
Concretamente se puede concluir observando los datos que
- Neuroticismo se relaciona positivamente con los diferentes tipos de gestos DC2 +
DC3 + EC4 + DC5 Bis todos ellos ilustradores (a mayor neuroticismo mayor
cantidad de DCs ilustradores) y con DC8 adaptador y en menor grado y de
manera inversa con DC4Bis emblema
- Extraversioacuten se relaciona de manera positiva con DC3Bis adaptador + DC7
adaptador en menor grado y de manera negativa Tambieacuten la persona extravertida
mostraraacute DC3 ilustrador + DC4 ilustrador en sentido inverso A mayor
extraversioacuten menor DCs ilustradores
- Apertura se relaciona ampliamente con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador de
manera positiva tambieacuten de manera positiva con DC4Bis emblema y DC6 + DC8
+ DC9 adaptadores Inhibe los DC1 ilustradores + DC3Bis adaptadores + DC4
ilustradores
- Amabilidad no realiza gestos relevantes
- Responsabilidad inhibe los gestos DCs en general pero principalmente los DC3
+ DC4 ilustradores inhibe tambieacuten los DC4Bis emblemas asiacute como los DC9
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175 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
adaptadore y los DC10 reguladores A mayor responsabilidad menor cantidad de
gestos en general
De estos datos se concluye que se ha podido aportar un granito a la investigacioacuten que
afirma que existen relaciones entre los rasgos de personalidad y el Comportamiento No
Verbal en los diferentes canales expresivos y concretamente entre los rasgos de personalidad
y los gestos realizados con las manos en una interaccioacuten diaacutedica espontaacutenea
En lo referente a las limitaciones observadas a la presente investigacioacuten se puede
concluir que son las que precisamente esbozan nuevas liacuteneas de investigacioacuten y que se
apuntan a continuacioacuten
Una de las limitaciones que se considera importante es que todaviacutea no existe un
concierto entre la comunidad cientiacutefica a la hora de decidir cuaacuteles son los grupos y cuaacutel es la
denominacioacuten comuacuten de gestos a analizar asiacute como su acotamiento temporal en el inicio y fin
del mismo A este respecto se plantea un metaanaacutelisis que focalice sobre las investigaciones
realizadas y que auacutene los resultados para poder establecer queacute gestos definen mejor los
comportamientos Tambieacuten se podriacutea realizar un acuerdo interjueces de mayor calado entre
los miembros de la comunidad cientiacutefica que hoy en diacutea trabajan en el tema de los gestos
Se ha observado que los DCs emblemas han tenido una escasa aparicioacuten y relevancia
posiblemente por la dificultad expuesta en la deteccioacuten de los mismos en una interaccioacuten
breve A este respecto seriacutea conveniente desarrollar una investigacioacuten especiacutefica en este tipo
de gestos
Tambieacuten se ha observado que algunos de los DCs propuestos no han resultado
significativos esto parece indicar la limitacioacuten primera que se expone en relacioacuten al consenso
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176 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de los tipos de gestos y determinacioacuten de los Descriptores Conductuales referidos a los mismo
por parte de la comunidad cientiacutefica Por esto se considera conveniente la realizacioacuten de una
replicacioacuten del trabajo experimental para contrastar los resultados obtenidos
Finalmente se puede decir que si bien hay relacioacuten entre los gestos y los rasgos de
personalidad la relacioacuten auacuten no se puede establecer como muy clara y definitoria de un perfil
especiacutefico necesitando una mayor profundizacioacuten en este tipo de trabajos
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177 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
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195 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexos
Anexo 1 Procedimiento para expertos primera fase
Estimado Experto el procedimiento experimental que proponemos para la clasificacioacuten y
codificacioacuten de la expresioacuten gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las
manos y brazos Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de
Expertos basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos y en lo que a
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere nos facilite su opinioacuten respecto a la clasificacioacuten
que le proponemos de estos movimiento de manos y brazos denominados Descriptores
Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes especiacuteficamente como Ilustradores
Adaptadores Reguladores y Emblemas Dejaremos en esta ocasioacuten fuera de la observacioacuten
los definidos como Muestras de Afecto por entender que se realizan con mayor eacutenfasis en la
expresioacuten del rostro
Por lo tanto le solicitaremos que nos facilite su opinioacuten sobre la clasificacioacuten de diferentes
movimientos de manos y brazos (DC) que hemos realizado teniendo en cuenta las categoriacuteas
propuestas por Ekman (Paul Ekman y Wallace V Friesen (1969)) En primer lugar
describiremos el procedimiento y definiremos las categoriacuteas utilizadas para clasificar los
movimientos (Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas) Tambieacuten para facilitar
su evaluacioacuten del procedimiento le expondremos algunos aspectos relacionados con las
teoriacuteas que lo sustentan Por lo tanto vamos a exponer un breve resumen de sus bases
teoacutericas Posteriormente en un fichero aparte se le solicitaraacute como Experto que responda a
algunas preguntas Adicionalmente necesitamos que responda a una encuesta auto-evaluativa
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
196 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
donde cada Experto consultado valora sus propios conocimientos en relacioacuten a los
requerimientos de la presente investigacioacuten
El procedimiento de la investigacioacuten a la que hace referencia este estudio consiste en que
los participantes realicen una prueba de personalidad tipo test y posteriormente
interaccionen por parejas Estas son seleccionadas al azar y su interaccioacuten es grabada durante
los cinco primeros minutos En primer lugar a todos los participantes se les aplica un test de
personalidad Una vez todos los participantes han entregado su hoja de respuesta
correctamente rellenada se les selecciona al azar por parejas para la interaccioacuten
posteriormente se les comunica la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten ndash charla libre - de
tipo social entre los dos que habeacuteis sido elegidsrdquo (se les informa de sus derechos como
participantes en el experimento y se procede a la grabacioacuten que posteriormente seraacute analizada
observando los DC que ustedes estaacuten valorando)
El objetivo general de la investigacioacuten es determinar si existe relacioacuten entre los rasgos de
personalidad y los gestos realizados con las manos y brazos al interaccionar con otra persona
Ahora bien los objetivos especiacuteficos del procedimiento son Detectar codificar y clasificar
los gestos tipo (descriptores conductuales) definidos como ilustradores Adaptadores
Reguladores y Emblemas para posteriormente determinar en queacute grado o frecuencia se
relacionan con las diferentes caracteriacutesticas de la personalidad
Breve resumen del Procedimiento para Expertos teniendo en cuenta el procedimiento
propuesto para la investigacioacuten que le acabamos de describir lo que le solicitamos es que a
partir de sus conocimientos y experiencia sobre el tema nos ayude a agrupar los descriptores
conductuales que le presentaremos (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
197 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de las categoriacuteas establecidas por Ekman (emblemas ilustradores reguladores y adaptadores)
de forma que las personas que actuacuteen como jueces (registrancodifican los descriptores
conductuales que observan en la interaccioacuten) durante el procedimiento de investigacioacuten sepan
que descriptores conductuales deben registrar y coacutemo se clasifican dentro de las categoriacuteas
Esto permitiraacute sistematizar el registro y realizar con garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la
relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
1 Bases teoacutericas del procedimiento disentildeado
La idea de que el lenguaje puede haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos
no es nueva La teoriacutea de los ademanes como origen del lenguaje se remonta a las
especulaciones de los antiguos filoacutesofos Sin embargo a pesar de su antiguumledad nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas De hecho hasta ahora ninguna teoriacutea acerca de
coacutemo pudo haberse iniciado el lenguaje ha sido muy uacutetil para responder preguntas
importantes pero tal vez esto se deba a que teoriacuteas como la de los ademanes (Gordon W
Hewes 1973) no ha recibido toda la atencioacuten que mereciacutea (Williams Stokoe 2004)
Esta teoriacutea plantea que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana La mano como recurso para
designar a otra persona u objeto que quien lo sentildeala estaacute mirando y tiene en mente fue
probablemente una de las primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos
completos La mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios
sensoriales en la mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas
generaciones ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del
cerebro (W Stokoe 2004 paacuteg 69)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
198 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Podemos situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Charles Darwin (1872)
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos de
comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Podemos asiacute
entender que la comunicacioacuten entendida como conducta no verbal evolutivamente se inicia
con la especie humana (G W Hewes 1973) El lenguaje hablado hoy conocido se deriva de
los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos en los gestos manuales Los
homiacutenidos utilizaron en primer lugar los gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa
filogeneacutetica posterior cuando estos gestos pasaron a transformarse en sonidos que a su vez
confluyeron en la creacioacuten de la comunicacioacuten oral hoy conocida (Stokoe 2005)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
La comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y enfocada a la relacioacuten social es
una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como seres humanos Asiacute la capacidad
de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes diferencia al hombre de otras especies
filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas encuadradas en un contexto de
interaccioacuten hemos descubierto que una de las principales necesidades que tenemos para
evolucionar como individuos y como sociedad es ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien
ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue una serie de reglas y
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
199 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo final que no es otro que
el de crear lazos positivos entre las personas
En este sentido podemos estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales
Desde la sintaxis ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los
problemas referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las
informaciones la semaacutentica que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y
tambieacuten de coacutemo este sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica que analiza la
manera como la propia comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
Estas formas de anaacutelisis de la comunicacioacuten estaacuten interconectadas pero este trabajo se
centra en el anaacutelisis de la comunicacioacuten en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo En este sentido y respecto a los gestos
Paul Ekman propuso las siguientes categoriacuteas (emblemas ilustradores adaptadores
reguladores y muestras de afecto) que pasamos a definir a continuacioacuten de manera clara y
detallada
La primera categoriacutea emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser
traducidos en palabras como un siacutembolo por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el
siacutembolo de victoria una sonrisa o un centildeo fruncido (entendemos que estos gestos no
necesariamente iraacuten acompantildeados de una verbalizacioacuten por tener significado en siacute mismos)
La segunda categoriacutea ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar
o como su nombre indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de
formas (cuadrado redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
200 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos que son redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea
estaacuten los movimientos que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la
mano un levantamiento raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida
verbalmente en esta investigacioacuten son definidos como los gestos que no realizan contacto
continuado con otra parte del cuerpo de forma mantenida o permanente
La tercera categoriacutea demostradores de afecto trata con la funcioacuten de los llamados
afectos primarios (miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados
principalmente en la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos
asiacute vemos el miedo en el gesto de apretar las dos puntildeos la alegriacutea cuando levantamos los
brazos como al bailar y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la mano como
parando al tiempo que miramos a otro lado el estudio de esta variante de gestos seraacute
pospuesta para otro experimento
La cuarta categoriacutea reguladores se refiere a gestos que indican a nuestro interlocutor
que puede continuar hablando que abrevie que queremos hablar o simplemente que no
tenemos ganas de conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de
los participantes en una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano
tapando la boca brazos cruzados Estaremos especialmente atentos a los micro-
movimientos realizados en posicioacuten de gesto regulador que podriacutean ser entendidos como
adaptadores (ejemplo frotar los dedos mientras se permanece en escucha)
La uacuteltima categoriacutea adaptadores se refiere a actos denominados por algunos autores
como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten de necesidades corporales como el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
201 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimiento en una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse atusarse el pelo y otros Entendidos en
este trabajo como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce entre las manosdedos o
entre estas y otra parte del cuerpo y que no podriacuteamos definir como ilustrador
REFERENCIAS ndash procedimiento para expertos
Darwin Charles (1984) The Expresion of Emotions in Animals and Man [La expresioacuten de
las emociones en los animales y en el hombre] (Fernaacutendez Rodriguez Tomaacutes Ramoacuten
trad) Madrid Alianza Editorial SA (Publicacioacuten original 1872)
Ekman P y Friesen WV (1969) The Repertoire of Non Verbal Behavior Semiotica 1
paacutegs49-98
Ekman P y Friesen Wallace V (1972) Hand Movements The Journal of Communication
Vol 22 paacutegs353-374
Hewes Gordon (1973) Gesture Languages in Cultural Contact Sign Language Studies 4
paacutegs 1-34
Stokoe William C (2004) Language in Hand Why Sign Came before Speech [El Lenguaje
en las Manos Por queacute las sentildeas precedieron al habla] (Eliane Cazenave Tapie Isoard
trad) Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica de Espantildea SL (Publicacioacuten original
2001)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
202 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 2 Encuesta para determinar el coeficiente de competencia de los expertos
Nombres y Apellidos
(Tenga en cuenta que los datos facilitados seraacuten tratados con total confidencialidad)
Estimado profesorexperto tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado como el jurado
que evaluaraacute los resultados de la tesis en el futuro exigen la realizacioacuten de una consulta
previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que podriacutean ser
consultados Por este motivo le rogamos responder a las siguientes preguntas de la forma maacutes
objetiva posible
A Colocando una X en la siguiente tabla sentildeale el valor correspondiente al grado de
conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas Considere que la
escala es ascendente por ello 0 representa ausencia de conocimiento y 10 implica tener
un conocimiento muy elevado
11 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
203 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
13 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 Autores representativos yo principales (fuentes primarias y secundarias) en el
estudio de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 Estudios de investigacioacuten relativos a la expresioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19 Propuestas de porcentaje de la comunicacioacuten que corresponde a los diferentes
aspectos de la comunicacioacuten no verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
204 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21 Conocimientos teoacutericos sobre aspectos relacionados con la comunicacioacuten no
verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B Realice una autovaloracioacuten del grado de influencia que cada una de las fuentes que le
presentamos a continuacioacuten ha tenido en su conocimiento y criterio acerca de las
preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Para ello marque una X en alguna de las casillas (Alto Medio o Bajo)
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero
Su intuicioacuten sobre el tema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
205 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 3 Preguntas para expertos primera fase
(Se presentan aquiacute las primeras descripciones para evaluacioacuten de los expertos que seriacutea
reducida posteriormente)
1- Preguntas para el Experto
En las subsiguientes preguntas se le suministraraacute informacioacuten sobre el nombre de cada uno
de los Descriptores Conductuales y la categoriacutea dentro de la cual se ha incluido Dado su
conocimiento sobre el tema se le pediraacute que marque con una x su grado de acuerdo con
respecto a la pertinencia de incluir dicho descriptor en la categoriacutea indicada Con este fin se
ha colocado un recuadro con una escala del 0 al 4
Nota si Ud
No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar la casilla ldquo0rdquo
Si estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea marcar una X en la casilla ldquo4rdquo
(Realice esta operacioacuten en todos los descriptores)
Ejemplo seleccionando 1= que estoy Poco de Acuerdo (con que el enunciado se encuadre en
la categoriacutea propuesta en este caso adaptador)
DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto adaptador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
206 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes
apropiadohellip
Si usted desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta ante cualquiera de las 15
preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten especialmente cuando sean
seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso usted puede utilizar el apartado de
ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este descriptor en otra
categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
DESCRIPTOR CONDUCTUAL (DC)
Observe y esteacute atento puesto que en ocasiones el descriptor se podriacutea encuadrar dentro de una
u otra categoriacutea dependiendo de la asociacioacuten o no a una verbalizacioacuten
DC1 - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier direccioacuten
u objeto
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC2 - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Se
considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
207 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC3 - Presentacioacuten de palmas o reverso de las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoiquestme explicordquo presentando las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC4 - Movimiento con la mano o brazo dirigido hacia la propia persona hacia los demaacutes
hacia dentro o hacia afuera del eje vertical de la persona
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoa miacute por dentrordquo frotando la mano con el pecho hacia abajo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una bolita)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
208 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 ndash BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 -BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
209 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio ldquoconsensuadordquo
(siacutembolo ldquoOkrdquo siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 -BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoy dijo que de acuerdordquo realizando el gesto de OK)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC8 - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
podriacutea darse frotar las yemas de los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas
y dedos pulgares girando entre siacute)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
210 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC9 - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquoremangarse atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutesrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC10 - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquomantener las manos cogidas por las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC11 - Mirarse las manos dedos untildeas o partes del cuerpo escudrintildeaacutendolos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
211 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej
ldquoobservarse cualquier parte del cuerpo con detenimiento mientras escuchardquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC12 - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquofrotarse los brazos o piernas -si no hace frio- frotarse las manosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC13 - Mantener los brazos cruzados o en el regazo
Se considera un gesto Regulador (escucha activa) cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten (si se asociara a alguna verbalizacioacuten habriacutea que observar los microgestos para
poderlo considerar como ilustrador) (ej ldquomantener las manos en el regazo mantener los
brazos apoyados en el silloacuten mantener las manos entrelazadas por los dedos todos ellos sin
micro movimientos de manos o dedosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
212 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC14 - Mantener las manos entre las piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra
parte estaacuteticas
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (escucha
activa)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC15 - Cualquier conducta con los brazos y manos que no implique movimiento o micro
movimiento
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
213 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 4 Descriptores Conductuales Finales
DC1 - Sentildealar con un dedo o
maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquocuando
estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al
interlocutor)
DC2 - Gesto asociado a una
palabra (tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y
maacutes)
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
DC3 - Movimiento con los
dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o
palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoera algo pequentildeo como una
pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una
bolita)
DC3 BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej manos o brazos en los brazos de
silloacuten jugueteando con los dedos)
DC4 - Movimiento de hombros
al tiempo de mover o presentar
las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las
manos)
DC4 BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej levantando los hombros al tiempo
que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
214 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC5 - Gesto especiacutefico de la
cultura observada que posea
significado propio
ldquoconsensuadordquo (siacutembolo ldquoOkrdquo
siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar
formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
DC5 BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy dijo que de acuerdordquo
realizando el gesto de OK)
DC6 - Jugueteando con los
dedos manos u objeto o
frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej podriacutea darse frotar las yemas de
los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de
realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas y dedos pulgares
girando entre siacute)
DC7 - Recogerse o subirse las
manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquoremangarse atusarse el pelo
recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y
maacutesrdquo)
DC8 - Agarrarse al cuerpo o a
alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquomantener las manos cogidas por
las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
DC9 - Tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquofrotarse los brazos o piernas -si
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
215 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
del cuerpo u objeto no hace frio- frotarse las manosrdquo)
DC10 - Mantener los brazos
cruzados o en el regazo o las
manos entre las piernas cogidas
o entrelazadas en el regazo o en
otra parte (ejldquomantener las
manos en el regazo mantener
los brazos apoyados en el
silloacuten mantener las manos
entrelazadas por los dedos)
Se considera un gesto Regulador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten Podriacutea estar
asociado a un movimiento leve de cabeza o a un sonido
(aja humm etc) (escucha activa)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
216 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 5 Consentimiento informado
Consentimiento Informado
Yo _________________________ _______________________________
con DNI ______________________ doy mi consentimiento para que se utilice mi imagen y
datos uacutenicamente para el experimento realizado por Aacutengel Cuntildeado Yuste en su trabajo de
investigacioacuten
Por este documento quedo informado de que se respetaraacuten los derechos de privacidad que me
asisten como participante en el experimento en relacioacuten a la trasferencia de datos a ninguna
otra persona oy entidad
Bilbao a de 2007
Firma del participante
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
217 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 6 Direcciones paacuteginas web
Paacuteginas Web de centros de investigacioacuten sobre comunicacioacuten no verbal
Comprobados con fecha de 14 de mayo de 2017
Automated Face Analysis Facial Expression Analysis (Carnegie Mellon University)
Berkeley Psychophysiology Laboratory (Department of Psychology University of
California - Berkeley) Ahora en httpist-socratesberkeleyedu~ucbpl
David B Givenss Center for Nonverbal Studies
Luigi Anollis Centro Studi e Richerche di Psicologia della Comunicazione
(Universitagrave Cattolica del Sacro Cuore) In Italian New link
The Face Group Robotics Institute (Carnegie Mellon University) New link
Geneva Emotion Research Group (University of Geneva)
Magnus S Magnussons Human Behavior Laboratory (University of Iceland)
Robert Krausss Human Communication Laboratory (Psychology Department
Columbia University)
Human Interaction and Psychophysiology (Department of Psychiatric
Neurophysiology University of Berne)
Human Interaction Laboratory (University of California - San Francisco)
Nalini Ambadys Interpersonal Perception and Communication Laboratory (Harvard
University)
David Perretts Perception Laboratory (School of Psychology University of St
Andrews Scotland)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
218 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Veikko Surakkas Research Group for Emotions Sociality and Computing (University
of Tampere) New link
Ursula Hesss Social Psychophysiology Laboratory (Psychology Department
Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal)
Arvid Kappass X Lab (University of Hull) New link
Marco comuacuten europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten copy 2002 Instituto Cervantes para la traduccioacuten en espantildeol
httpcvccervantesesobrefmarco
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
219 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 7 Marco Comuacuten Europeo
El Marco Comuacuten Europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten
445 Comunicacioacuten no verbal
4451 Gestos y acciones
Los gestos y acciones que acompantildean a las actividades de la lengua (normalmente
actividades orales cara a cara) comprenden
mdash sentildealar por ejemplo con el dedo con la mano con la mirada con una inclinacioacuten de la
cabeza Estas acciones se utilizan con deiacutecticos para la identificacioacuten de objetos
personas etc por ejemplo laquoiquestMe puedes dar eacutese No eacutese no aqueacutelraquo
mdash demostracioacuten con deiacutecticos Por ejemplo laquoYo cojo eacuteste y lo sujeto aquiacute de esta forma
Ahora haced vosotros lo mismoraquo
mdash acciones observables con claridad que se pueden suponer como conocidas en textos
narrativos comentarios pedidos etc por ejemplo laquoiexclNo hagas esoraquo laquoiexclBien hechoraquo
laquoiexclOh no lo ha tiradoraquo
En todos estos casos el enunciado no puede interpretarse a menos que se perciba la
accioacuten
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
considerar
mdash Queacute destrezas tendraacute que aprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o
queacute se le exigiraacute al respecto con el fin de relacionar acciones con palabras y
viceversa
mdash En queacute situaciones tendraacute que ponerlas en praacutectica el alumno coacutemo se le
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
220 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al respecto
4452 Acciones paralinguumliacutesticas
Las acciones paralinguumliacutesticas comprenden
Lenguaje corporal El lenguaje corporal paralinguumliacutestico se diferencia de los gestos y acciones
que van acompantildeados de enunciados en que conlleva significados que se han hecho
convencionales y que pueden variar de una cultura a otra Por ejemplo en muchos paiacuteses
europeos se usan
mdash gestos (por ejemplo el puntildeo apretado para indicar laquoprotestaraquo)
mdash expresiones faciales (por ejemplo sonreiacuter o fruncir el centildeo)
mdash posturas (por ejemplo dejarse caer pesadamente para indicar laquodesesperacioacutenraquo o sentarse
inclinado hacia delante para expresar laquointereacutes entusiastaraquo)
mdash contacto visual (por ejemplo un guintildeo de complicidad o una mirada fija de incredulidad)
mdash contacto corporal (por ejemplo un beso o un apretoacuten de manos)
mdash proxeacutemica (por ejemplo permanecer cerca o alejado)
Uso de sonidos extralinguiacutesticos en el habla Dichos sonidos (o siacutelabas) son paralinguumliacutesticos
porque conllevan significados que se han hecho convencionales pero permanecen fuera del
sistema fonoloacutegico de la lengua por ejemplo
laquochsssraquo para pedir silencio
laquouuuuuuhraquo expresa desaprobacioacuten puacuteblica
laquoaghraquo expresa asco
laquoayraquo expresa dolor
laquobahraquo expresa desprecio
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221 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Cualidades prosoacutedicas El uso de estas cualidades es paralinguumliacutestico si conlleva significados
que se han hecho convencionales (por ejemplo relacionados con actitudes y estados
aniacutemicos) pero no pertenecen al sistema fonoloacutegico regular donde participan caracteriacutesticas
prosoacutedicas de longitud tono acentuacioacuten por ejemplo
Muchos efectos paralinguumliacutesticos se producen por combinacioacuten de tono duracioacuten
volumen y cualidad de voz
Se deberiacutea tener mucho cuidado en diferenciar la comunicacioacuten paralinguumliacutestica de los
lenguajes de signos desarrollados que no estaacuten dentro del alcance del Marco de referencia
aunque a los expertos de ese campo muchos de sus conceptos y categoriacuteas les puedan parecer
adecuados para sus intereses
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
determinar
mdash Queacute comportamientos paralinguumliacutesticos de la lengua meta tendraacute que reconocer y
comprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al
respecto
cualidad de voz (chillona ronca profunda etc)
tono (quejumbroso alegre conciliador etc)
volumen (susurro murmullo grito etc)
duracioacuten (iexclvaaaaaale)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
222 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 8 Tablas de datos globales
A continuacioacuten se exponen las tablas de los datos generales obtenidos mostrando las
correlaciones correspondientes a los factores principales y secundarios con los Descriptores
Conductuales especiacuteficos de cada bloque de gestos
Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresioacuten Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad
DC1 Ilus 0075 0075 -0056 -0079 0091 -0069
DC2 Ilus 0272 0143 0200 0095 0208 0196
DC3 Ilus 0155 0160 0156 0061 0032 0191
DC3BIS Adap -0242 0006 -0235 -0240 0406 -0424
DC4 Ilus 0134 0301 0167 0243 0275 0159
Factores
principales Neuroticismo Extraversioacuten Apertura Amabilidad Responsabilidad
DC1 Ilus -0007 0070 -0068 -0109 0103
DC2 Ilus 0260 0026 0213 -0087 -0071
DC3 Ilus 0200 -0143 0369 -0042 -0277
DC3BIS Adap -0191 0459 -0006 0073 0053
DC4 Ilus 0297 -0168 -0241 -0013 -0164
DC4BIS Embl -0188 -0003 0275 0094 -0039
DC5 Embl 0242 -0041 -0006 0131 0260
DC5BIS Ilus 0224 -0071 0072 0362 -0245
DC6 Adap 0219 -0131 0076 -0057 0022
DC7 Adap -0052 -0151 0128 0080 -0088
DC8 Adap 0168 -0030 0099 -0166 -0227
DC9 Adap 0121 -0099 0093 -0046 -0119
DC10 Reg 0059 0034 0087 -0090 -0159
p lt 005 p lt 001
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
223 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC4BIS Embl -0007 -0066 -0140 -0219 -0293 -0267
DC5 Embl 0159 0144 0327 0232 -0364 0032
DC5BIS Ilus 0201 -0218 0299 0077 0174 0494
DC6 Adap 0219 0200 0128 0172 0113 -0009
DC7 Adap -0140 0059 -0082 -0037 -0125 -0029
DC8 Adap 0125 0297 0088 0112 0074 0172
DC9 Adap 0047 0147 0105 0045 0127 -0038
DC10 Reg -0022 0173 0093 -0003 0001 0009
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Extraversioacuten Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad
Buacutesqueda de
emociones
Emociones
positivas
DC1 Ilus 0066 0068 0042 0064 0058 -0047
DC2 Ilus -0015 0095 0090 0078 0045 -0113
DC3 Ilus -0120 0019 -0126 0144 -0422 -0204
DC3BIS Adap 0120 0061 0634 0480 0635 -0197
DC4 Ilus -0060 0017 -0331 -0173 0164 -0251
DC4BIS Embl 0106 0053 0156 -0108 -0256 0022
DC5 Embl 0003 -0202 0169 -0015 -0037 -0313
DC5BIS Ilus 0102 0416 -0196 -0411 -0073 -0324
DC6 Adap -0151 -0004 -0041 -0080 -0040 -0133
DC7 Adap -0282 -0217 -0057 0081 -0147 -0030
DC8 Adap -0122 -0051 0024 -0013 -0044 -0004
DC9 Adap -0125 -0129 -0020 -0136 0132 -0107
DC10 Reg -0028 0068 0060 -0056 0132 -0033
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
224 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Apertura Fantasiacutea Esteacutetica Sentimientos Acciones Ideas Valores
DC1 Ilus 0135 -0161 -0292 0024 0012 0095
DC2 Ilus 0137 0208 0046 0144 0179 0162
DC3 Ilus 0007 0330 0265 0261 0416 -0190
DC3BIS Adap 0279 -0587 -0028 -0095 0282 0049
DC4 Ilus -0152 -0386 -0189 -0084 -0060 -0071
DC4BIS Embl -0011 0464
0300 -0033 0231 0246
DC5 Embl -0055 0225 -0158 -0268 0337 -0427
DC5BIS Ilus 0188 0232 0073 -0224 -0105 0108
DC6 Adap 0308 0022 -0050 0087 0051 0065
DC7 Adap 0111 -0051 0066 0192 0143 0223
DC8 Adap 0105 0159 -0009 0012 0041 0300
DC9 Adap 0282 -0017 -0174 0012 0057 0329
DC10 Reg 0187 0135 -0078 0004 0120 0115
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Amabilidad Confianza Franqueza Altruismo
Actitud
conciliadora Modestia
Sensibilidad a
los demaacutes
DC1 Ilus 0035 -0037 -0163 -0185 0033 -0181
DC2 Ilus -0070 -0099 -0071 -0104 0018 -0006
DC3 Ilus 0121 0141 -0193 -0082 -0043 0028
DC3BIS Adap -0134 -0156 0108 0143 -0046 0024
DC4 Ilus 0012 -0005 -0120 -0208 0115 -0031
DC4BIS Embl 0086 0262 0072 -0066 0144 -0089
DC5 Embl -0051 0050 -0169 -0107 0258 -0007
DC5BIS Ilus 0179 0227 0109 0083 0198 0102
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
225 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC6 Adap 0066 0086 0037 -0210 -0123 -0196
DC7 Adap 0110 0166 -0051 0032 -0063 0083
DC8 Adap -0121 -0072 -0178 -0110 -0201 -0050
DC9 Adap -0163 -0064 0052 -0051 -0105 0040
DC10 Reg -0168 -0058 -0085 -0113 -0033 -0098
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
No existe significacioacuten
Responsabilidad Competencia Orden
Sentido
del deber
Necesidad
de logro Autodisciplina Deliberacioacuten
DC1 Ilus -0031 0149 -0024 -0046 0080 0156
DC2 Ilus 0050 -0162 -0219 -0011 -0054 0038
DC3 Ilus -0429 -0182 -0077 -0111 -0388
-0175
DC3BIS Adap 0055 -0022 0043 0139 0059 0007
DC4 Ilus -0369 0005 -0212 -0111 -0286 -0066
DC4BIS Embl 0041 -0317 0286 -0068 -0018 0088
DC5 Embl -0445 0088 0143 0394 0196 0391
DC5BIS Ilus -0254 0020 -0119 -0180 -0270 -0063
DC6 Adap -0069 0087 -0079 -0002 0132 0107
DC7 Adap -0146 0039 -0024 -0191 -0149 0140
DC8 Adap -0185 -0106 -0232 -0168 -0193 -0162
DC9 Adap -0082 -0116 -0107 -0257 -0124 -0021
DC10 Reg -0179 -0198 -0191 -0221 -0102 -0021
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
7 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
TABLA DE CONTENIDO
1 INTRODUCCIOacuteN 11
2 COMUNICACIOacuteN 23
3 COMPORTAMIENTO NO VERBAL 31
31 CONTEXTO HISTOacuteRICO 31
32 CANALES DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL 39
Kineacutesica 39
Proxeacutemica 45
Paralinguumliacutestica 47
Haacuteptica 48
Expresioacuten Facial 53
33 LOS GESTOS CORPORALES Y LA CODIFICACIOacuteN GESTUAL 53
4 EMOCIONES FISIOLOGIacuteA Y PERSONALIDAD 59
5 PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO NO VERBAL 73
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios 79
Estructura Factorial 80
6 TRABAJO METODOLOacuteGICO Y EXPERIMENTAL 109
61 INTRODUCCIOacuteN 109
62 PERSPECTIVA INVESTIGADORA ESTADO ACTUAL 111
63 OBJETIVOS E HIPOacuteTESIS 113
Hipoacutetesis generales 113
64 ESTUDIO 1 PROCEDIMIENTO EXPERTOS 117
641 Expertos participantes 117
642 InstrumentosAparatosMateriales 119
643 Procedimiento 122
644 Disentildeo y anaacutelisis 123
645 Resultados 125
646 Discusioacuten y conclusiones 131
65 ESTUDIO 2 INTERACCIOacuteN DIacuteADAS 133
651 SujetosParticipantes 133
652 InstrumentosAparatosMateriales 134
653 Procedimiento estudio 2 138
6531 Normas generales para todos los participantes 138
6532 Normas especiacuteficas 139
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
8 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
654 Disentildeo y anaacutelisis 139
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten 140
Variables 142
655 Resultados 143
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 143
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 144
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 149
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 150
7 DISCUSIOacuteN 157
8 CONCLUSIONES 173
9 REFERENCIAS 177
ANEXOS 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
9 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
IacuteNDICE DE TABLAS
TABLA 1 AUTORES Y CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS EMOCIONES BAacuteSICAS 14
TABLA 2 PRINCIPALES TRABAJOS QUE RELACIONAN LOS 5 GRANDES DE PERSONALIDAD CON NEUROIMAGEN 66
TABLA 3 CUADRO DE ADJETIVOS NEO PI-R - COSTA P T amp MCCRAE R R (2002) 84
TABLA 4 CLASIFICACIOacuteN COMPARADA DE LOS GESTOS (SEGUacuteN AUTORES) 106
TABLA 5 CARGOS Y TIacuteTULOS DE LOS EXPERTOS PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIOacuteN 117
TABLA 6 TABLA DE RESULTADOS EXPERTOS Y AUTOPERCEPCIOacuteN DE PERICIA 127
TABLA 7 RESPUESTAS DE LOS EXPERTOS AGRUPADAS POR NIVELES EN FUENTES DE INFORMACIOacuteN 128
TABLA 8 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA INICIALES DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 128
TABLA 9 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO FINALES - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 129
TABLA 10 DESCRIPTIVOS DE LAS PAREJAS FORMADAS PARA LAS INTERACCIONES 134
TABLA 11 CONSISTENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES (COEFICIENTES ALFA) (COSTA Y MCCRAE 2002) 135
TABLA 12 IacuteNDICE DE CONGRUENCIA ENTRE LOS FACTORES ORIGINALES Y LA ADAPTACIOacuteN ESPANtildeOLA DEL NEO
PI-R (COSTA Y MCCRAE 2002) 137
TABLA 13 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 143
TABLA 14 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES SECUNDARIOS DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 145
TABLA 15 CORRELACIOacuteN ENTE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO PI-R) Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 149
TABLA 16 CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE NEUROTICISMO Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 17 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE EXTRAVERSIOacuteN Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 18 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE APERTURA Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 153
TABLA 19 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE RESPONSABILIDAD Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 154
IacuteNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COMPOSICIOacuteN DE LA KINEacuteSICA Y LOS MICROGESTOS 41
FIGURA 2 COacuteMO ES NUESTRO CUERPO PARA LOS DEMAacuteS (JOURARD 1966) NOTA MODIFICADA 52
FIGURA 3 EJEMPLOS DE EMBLEMAS 54
FIGURA 4 NEUROQUIacuteMICAS EMOCIONALES AGUADO 2014 66
FIGURA 5 EJEMPLO DE PANTALLA DEL PROGRAMA ELAN 141
FIGURA 6 RELACIOacuteN ENTRE NEUROTICISMO SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
FIGURA 7 RELACIOacuteN ENTRE APERTURA SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
10 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
FIGURA 8 RELACIOacuteN ENTRE AMABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 9 RELACIOacuteN ENTRE RESPONSABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 10 CORRELACIONES ENTRE FACTORES PRINCIPALES Y GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES 155
FIGURA 11 GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES RELACIONADOS CON RASGOS DE PERSONALIDAD 155
ANEXOS
ANEXO 1 PROCEDIMIENTO PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 195
ANEXO 2 ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DE LOS EXPERTOS 202
ANEXO 3 PREGUNTAS PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 205
ANEXO 4 DESCRIPTORES CONDUCTUALES FINALES 213
ANEXO 5 CONSENTIMIENTO INFORMADO 216
ANEXO 6 DIRECCIONES PAacuteGINAS WEB 217
ANEXO 7 MARCO COMUacuteN EUROPEO 219
ANEXO 8 TABLAS DE DATOS GLOBALES 195
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
11 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
1 Introduccioacuten
Seguacuten Darwin (1859) la especie humana ha ido evolucionando desde su origen hasta
nuestros diacuteas Aceptando que esta premisa es cierta y hoy en diacutea la gran mayoriacutea de los
autores lo hacen iquestpor queacute negar que las formas de comunicacioacuten hayan ido evolucionando
tambieacuten (p214)
Con esta propuesta se puede comprobar coacutemo ldquola idea de que el lenguaje puede
haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos no es nueva La teoriacutea de los ademanes
como origen del lenguaje se remonta a las especulaciones de los antiguos filoacutesofosrdquo (Stokoe
2005 p 45) Siguiendo esta liacutenea de discurso se observa que todaviacutea hoy en diacutea nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas Ninguna teoriacutea sobre el origen de los ademanes
ha sido capaz de responder a esta cuestioacuten En este sentido las principales aportaciones de
Stokoe (2005) pueden ser que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana diciendo que ldquolos movimientos
que son sentildeales naturales interpretadas naturalmente evolucionaron como sentildeales genuinas
de lenguaje Esos movimientos se transformaron mediante una metamorfosis total en las
actuales palabras y frases que ahora cientos de miles de antildeos despueacutes vocalizamos y
escribimos Los movimientos siguen creando sentildeales con sentido pero para la mayoriacutea de la
gente que dispone de oiacutedo se han vuelto invisibles pues se forman en la garganta y producen
sonidos que han de ser escuchados maacutes que acciones destinadas a ser vistasrdquo (p 41)
Este autor continuacutea haciendo referencia a la evolucioacuten de los gestos describiendo a los
primates como nuestros antepasados a quienes considera que tienen una historia comuacuten con
el humano en el aspecto evolutivo y por tanto seriacutean un elemento de origen en esta evolucioacuten
del lenguaje de las manos tanto para la obtencioacuten de alimento para comer y para el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
12 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
acicalamiento Asiacute el elemento que considera humano por su naturaleza relacional seriacutea la
mano como recurso para designar a otra persona u objeto y que fue probablemente una de las
primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos como somos hoy en diacutea ldquoLa
mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios sensoriales en la
mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas generaciones
ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del cerebrordquo (p 69)
En estas reflexiones se vislumbra lo que se trataraacute en esta Tesis que no es otra cosa
que el valor comunicativo de los gestos de las manos
Posiblemente el desuso de la comunicacioacuten gestual como uacutenica viacutea de comunicacioacuten y
la llegada de la imprenta en el Renacimiento (siglo XV) hizo que se diera predominio a la
comunicacioacuten en su forma escrita y por tanto verbal y de alguna forma anulando o velando
otras formas de comunicacioacuten asiacute refiere el autor citado que ldquodurante el largo periodo
anterior a la escritura se prestaba atencioacuten a la expresioacuten facial de los hablantes y a los
movimientos de la mano y el brazo porque el sentido global de una expresioacuten se distribuye
(aunque no de forma uniforme) entre todas esas sentildeas y el hablardquo (Stokoe 2005 p 204)
Se puede entender que una forma de comunicacioacuten que incluya todos los elementos
para comunicar podriacutea ser maacutes efectiva pensando en un objetivo especiacutefico en la finalidad de
una sociedad tribu grupo familia o sistema relacional o pensando incluso en la dificultad de
la endoculturacioacuten consistente en la transmisioacuten de los conocimientos de padres a hijos
aspecto que por las guerras y enfermedades podriacutea ocurrir con facilidad en tiempos lejanos al
nuestro A modo de ejemplo de coacutemo la comunicacioacuten transgeneracional se haciacutea de una
forma analoacutegica se pueden observar las diferentes formas de escritura simboacutelica como la
egipcia o la azteca
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
13 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Esta secuencia de la evolucioacuten en la comunicacioacuten que propone Stokoe va desde la
gesticulacioacuten exclusiva con sonidos guturales acompantildeantes hasta la emisioacuten de
comunicaciones uacutenicamente mediante la transmisioacuten escrita Es en este proceso donde se
puede entender que se pierde una informacioacuten tan importante como puede ser la informacioacuten
sobre las emociones En la actualidad es posible observar un ejemplo de esto en las
comunicaciones que se realizan mediante mensajes de teleacutefonos moacuteviles o correos
electroacutenicos de Internet donde cada vez maacutes se sentildeala la necesidad de incluir imaacutegenes para
expresar emociones Esta comunicacioacuten tiene una gran gama de matices que la definen en sus
diferentes formas y contextos
Asimismo hablando de emociones y entendiendo que no todo estaacute en el cerebro en la
actualidad se propone que existe una parte ecoloacutegica o ambiental y Martiacutenez (2002)
reflexiona que ldquola emocioacuten laquomatizaraquo el resto de sistemas Es el laquoarco irisraquo de la personalidadrdquo
(p 633) En este juego entre la razoacuten y la emocioacuten se entiende siguiendo con la reflexioacuten que
las emociones marcan los resultados de las vivencias y valoran desde la razoacuten las pretensiones
e intenciones respecto a la conducta emitida Asiacute ldquoel desengantildeo el enojo la tristeza parten del
hecho en su caso de percibir y caer en la cuenta de que no se ha podido satisfacer una
necesidad o no haber conseguido la meta ansiada Las emociones tambieacuten matizan e
indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta Ciertas conductas son mucho
maacutes probables en un estado de tristeza que en otro de enojordquo (Martiacutenez 2002 pp 633-634)
Seguacuten el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola la palabra
ldquoemocioacutenrdquo es definida de la siguiente manera
Emocioacuten Del lat emotioōnis
f Alteracioacuten del aacutenimo intensa y pasajera agradable o penosa que va acompantildeada de
cierta conmocioacuten somaacutetica
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
14 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Intereacutes generalmente expectante con que se participa en algo que estaacute ocurriendo
Tabla 1 Autores y criterios para clasificar las emociones baacutesicas
Cuando se habla de emocioacuten y sentimiento se hace referencia a dos aspectos diferentes
de la psique humana aunque en general las personas hacen referencia a los dos conceptos para
referirse a lo mismo es comuacuten que se defina como esas sensaciones internas que hacen que
nos acerquemos o alejemos de las otras personas Fernaacutendez-Abascal (1997) propone una
Criterios Autores y emociones baacutesicas
Afrontamiento Arnold (1960) amor aversioacuten desaliento deseo
desesperacioacuten esperanza ira miedo odio tristeza y valor
Expresioacuten facial Ekman et al (1982) ira juacutebilo miedo repugnancia
sorpresa y tristeza
Procesamiento Izard (1991) alegriacutea ansiedad culpa desprecio disgusto
excitacioacuten ira miedo sorpresa verguumlenza
Relacioacuten con los instintos McDougall (1926) asombro euforia ira miedo
repugnancia sometimiento y ternura
Innatos Mowrer (1960) dolor y placer
Adaptacioacuten bioloacutegica Plutchik (1980) aceptacioacuten alegriacutea expectacioacuten ira
miedo repugnancia sorpresa y tristeza
Descarga nerviosa Tomkins (1984) ansiedad desprecio intereacutes ira juacutebilo
miedo repugnancia sorpresa y verguumlenza
Independencia atribucional Weiner (1986) culpabilidad desesperanza felicidad ira
sorpresa y tristeza
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15 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tabla con varios autores que utilizan diferentes criterios para clasificar las emociones como
baacutesicas (tabla 1)
Es posible observar la variabilidad que hay en cuanto a la definicioacuten de emocioacuten a la
hora de estudiarla de manera cientiacutefica pues de acuerdo con Fernaacutendez-Abascal hay autores
que focalizan sobre aspectos maacutes biologicistas McDougall (1926) Mowrer (1960) Tomkins
(1984) o Plutchik (1980) y otros que focalizan sobre aspectos maacutes expresivos en forma de
afrontamiento Arnold (1960) de procesamiento Izard (1991) o en forma de expresioacuten Ekman
y Friesen (1982)
Hablando de emociones se estaacute discutiendo a su vez de expresioacuten de los aspectos
fisioloacutegicos con lo que se hace referencia de manera directa o indirecta a las caracteriacutesticas
que las personas muestran en sus conductas Pues bien estas caracteriacutesticas mostradas pueden
ser entendidas como el reflejo de la personalidad que Hall y Lindzey (1957 citando a Allport
1937) propone ldquoPersonalidad es la organizacioacuten dinaacutemica en el individuo de aquellos
sistemas que determinan su conducta y pensamiento caracteriacutesticosrdquo (p262)
Con esta definicioacuten Allport anticipa la relacioacuten entre personalidad conducta y pensamiento
que junto a la propuesta de Beck y colaboradores (1979) en la terapia cognitiva sobre
depresioacuten se haraacute una introduccioacuten en el tema de la personalidad La terapia cognitiva
mantiene que la percepcioacuten y la estructura de las experiencias del individuo determinan sus
sentimientos y conducta
La personalidad en sentido general es entendida como un conjunto de caracteriacutesticas
que definen la forma en que una determinada persona se expresa y que seraacuten el reflejo de la
estructura interna de la persona en cuestioacuten
Seguacuten la definicioacuten de la Real Academia de la Lengua Espantildeola ldquopersonalidadrdquo es
Personalidad Del lat tardiacuteo personalĭtas -ātis
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16 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
f Conjunto de caracteriacutesticas o cualidades originales que destacan en algunas
personas (Ejemplo Andreacutes es un escritor con personalidad)
A lo largo de las diferentes eacutepocas en la evolucioacuten del hombre ha habido un intereacutes en
conocer y valorar las cuestiones relativas a las diferencias individuales Asiacute la Biologiacutea la
Filosofiacutea la Medicina contribuyeron al desarrollo de teoriacuteas e ideas relativas a las tipologiacuteas
primitivas que han evolucionado o han dejado su impronta en las teoriacuteas que hoy en diacutea se
manejan en relacioacuten a la evaluacioacuten de la personalidad
Se han propuesto diferentes modelos para evaluar las diferencias individuales
(enfoque procesual enfoque integral y enfoque estructural) en este trabajo se considera que
el que mejor se adapta a los intereses esta investigacioacuten es el enfoque estructural de las
diferencias individuales y seraacute a este al que se adaptaraacute la exposicioacuten entendieacutendose que otros
modelos pueden ser igualmente legiacutetimos
En la actualidad existen diversas investigaciones y teoriacuteas que hablan de emociones
personalidad y conducta Estos aspectos han sido ampliamente estudiados en la literatura
cientiacutefica pero en la mayoriacutea de los casos por separado
En ocasiones incluso se han llegado a unir en diacuteadas de elementos para su estudio
veacutease a modo de ejemplo personalidad y estados emocionales placenteros como nos
proponen Berenbaum Chow Schoenleber y Flores (2016) Aun asiacute se ha observado que la
dificultad estaacute cuando se intenta relacionar de manera cientiacutefica los paraacutemetros de conducta
personalidad y gestos donde se observa que no hay una gran cantidad de investigaciones al
respecto y en ocasiones se deducen conclusiones desde un modelo meramente observacional
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17 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ya hace un tiempo que Efron (1941) en un trabajo realizado con inmigrantes italianos
y judiacuteos en Nueva York donde participaron 2810 sujetos de ambos sexos establecioacute la
importancia del papel de la cultura en la formacioacuten de muchos de nuestros gestos En esta
eacutepoca ya realizoacute una investigacioacuten en la cultura americana llegando a la conclusioacuten de que las
formas de gesticular eran significativas de cada cultura iquestPor queacute no entender entonces que
cada persona puede tener una manera caracteriacutestica de comunicar que la diferencia de los
demaacutes iquestPor queacute no puede existir cierta igualdad basada en los rasgos de personalidad
reflejada en los gestos realizados
Como se expondraacute a lo largo de esta Tesis en este estudio se realiza una investigacioacuten
de tipo correlacional en relacioacuten al Comportamiento No Verbal y maacutes concretamente al canal
de gestos en su variante de uso de los brazos y manos al comunicar Se intentaraacute comprobar si
existente alguacuten tipo de relacioacuten entre las variables propuestas de rasgos de personalidad
definidos por el NEO PI-R y gestos de manos definidos por Ekman y Friesen (1969) como
ilustradores adaptadores emblemas y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten
cara a cara o social
A este respecto una reflexioacuten interesante es que ldquodurante maacutes de un siglo los
psiquiatras y los psicoacutelogos han sido conscientes de que el movimiento corporal y el gesto son
importantes fuentes de informacioacuten en lo que respecta a la personalidad y a la sintomatologiacuteardquo
(Birdwhistell 1979 p153)
En todas las sociedades la cultura evoluciona y es cambiante en cuanto a sus
miembros debido al incremento de las diferentes culturas que acceden desde otros paiacuteses a la
cultura receptora Es de gran intereacutes si no necesaria la educacioacuten en todos los sentidos
posibles Y una de las formas en que la cultura anfitriona puede afrontar el proceso de acogida
de otras culturas o pueblos distintos al receptor es mediante la educacioacuten de los inmigrantes
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18 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
incluyeacutendolos en el sistema educativo nacional Tambieacuten es necesario que la cultura receptora
conozca las diferencias y las igualdades que eacutesta tiene en relacioacuten a cualquier otra y para
realizar esta tarea seraacute necesario que los miembros que componen la receptora conozcan los
elementos propios de su cultura aspecto que no siempre es asiacute Por tanto es necesario que los
anfitriones sepan comunicar con eficacia y sin ambiguumledades Para este menester seraacute
necesario que existan profesionales especialmente adiestrados en la comunicacioacuten en su maacutes
amplio sentido y entendieacutendose por este tanto la comunicacioacuten verbal como la no verbal
Para realizar este cometido de la ensentildeanza seriacutea interesante como ya se ha indicado
desde Europa veacutease a modo de ejemplo significativo el documento ldquoMarco de Referencia
Europeordquo que en su capiacutetulo 445 (De Europa C 2002 p 86-88) y que se incluye como
Anexo 6 hace referencia a las diferentes formas de comunicacioacuten no verbal a la
incorporacioacuten de la ensentildeanza de la comunicacioacuten no verbal en los programas de estudios en
cualquier o en todas las etapas educativas y se entiende de intereacutes internacional como lo
demuestran las diferentes escuelas que enfocan sus estudios a la comunicacioacuten Aun asiacute hoy
en diacutea dentro de la ensentildeanza de la lengua espantildeola como segunda lengua en donde el
elemento no verbal de la comunicacioacuten parece tener maacutes representacioacuten aparece
someramente reflejado en los programas consultados y es en la Escuela Oficial de Idiomas
donde aparece como un punto a tratar aunque como es posible observar de forma escueta
Extracto del programa de la Escuela Oficial de Idioma
Estrategias de interaccioacuten
Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar saludar despedirse
desear suertehellip) tanto oral como por escrito
Mantenimiento de la atencioacuten y observacioacuten del comportamiento del otro para
poder comprenderle mejor
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19 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la
comunicacioacuten peticioacuten de ayuda de repeticioacuten de aclaracioacuten empleo del
lenguaje no verbal cambio de tema uso de expresiones para darse tiempo a
pensarhellip(eacutenfasis antildeadido)
Comprobacioacuten de la comprensioacuten del mensaje peticioacuten de correccioacuten al
interlocutor y aclaracioacuten de posibles malentendidos
Tambieacuten es posible que aparezca de una forma indefinida o general y en gran
cantidad de veces dejada en manos del ensentildeante profesional del idioma para su desarrollo (lo
que no es su obligacioacuten) y en algunos casos con la consiguiente peacuterdida de rigor cientiacutefico
Existe un apoyo importante de ciertos autores a que se ensentildee en los colegios de primaria y
secundaria yo universidades todas las formas de comunicacioacuten por igual veacutease Martiacutenez M
J C (2005)1 Y en este ldquopor igualrdquo se hace referencia a la ensentildeanza de los aspectos no
verbales que hacen a la cultura espantildeola diferente del resto de sociedades yo culturas claro
estaacute que si no se validan estas diferencias sobre coacutemo se realiza la comunicacioacuten de una
manera analoacutegica mediante investigaciones sistemaacuteticas difiacutecilmente se podraacute ensentildear
Desde los antildeos 60 en que se iniciaron las investigaciones de la Comunicacioacuten No
Verbal a nivel internacional ha habido una evolucioacuten en el conocimiento de eacutesta Todaviacutea
falta mucho para poder decir que se estaacute en un momento aacutelgido en su conocimiento y
desarrollo pues soacutelo se llevan escasos 60 antildeos de investigacioacuten Aun asiacute es posible afirmar
que cada diacutea se avanza con una mayor profesionalidad en este aacuterea
Desde la visioacuten propuesta en esta Tesis se entiende que a una gran parte de la
comunicacioacuten uacutenicamente se le da una importancia relativa de forma expliacutecita posiblemente
1 Mariacutea Jesuacutes Cabantildeas Martiacutenez (2005) de la Universidad de Leoacuten a la que el Jurado del Premio Asele de Investigacioacuten para Tesis y Memorias de Licenciatura
y Master ha concedido por unanimidad el premio correspondiente al antildeo 2007 al trabajo La ensentildeanza del espantildeol a inmigrantes en contextos escolares Mariacutea
Jesuacutes Cabantildeas cita a autores como Josep Coll et al (1990) que desarrolloacute el Diccionario de gestos con sus giros maacutes usuales y a Hiroto Ueda y Martinell Grife
que han editado el diccionario para Internet
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20 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
por desconocimiento de la misma esta parte de la comunicacioacuten es la Comunicacioacuten No
Verbal Mehrabian y Ferris (1967) realizaron un estudioacute en el que observaban la forma y el
porcentaje en que influyen los mensajes verbales y gestuales (expresioacuten facial) en la
comunicacioacuten
Hace ya unos antildeos que Mehrabian (1994) presentara la regla del 7 - 38 - 55
propuesta que dejaba en un lugar bastante importante dentro de la comunicacioacuten al elemento
no verbal de la misma
Tras realizarse la pregunta de si existe una sistemaacutetica y coherente investigacioacuten en
relacioacuten a la incongruencia de los canales de emisioacuten llegaron a la conclusioacuten de que el
porcentaje de sentimiento que expresaban las diferentes formas de comunicacioacuten se podiacutean
representar con la siguiente foacutermula sentimiento total = 7 sentimiento verbal + 38
sentimiento vocal + 55 sentimiento facial
Desde el punto de vista reflejado en este trabajo se entiende que habriacutea que hacer una
correccioacuten en la definicioacuten de los conceptos usados para las diferentes formas de comunicar
Se propone que seriacutea maacutes correcto transformar el porcentaje que corresponde a la expresioacuten o
sentimiento facial en expresioacuten gestual (cara manos brazos y postura) con lo que quedariacutea
definida como sigue
Expresioacuten gestual 55
Paralenguaje 2 38
Palabras 7
Total 100
2 De entre las definiciones encontradas de paralenguaje la que parece maacutes acertada ldquoAspectos no semaacutenticos del lenguaje con los cuales se comunica el
significado expresivordquo Vander Zander James (1986) Manual de Psicologiacutea Social Barcelona Paidos (p 623)
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21 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Conclusiones que como el mismo Mehrabian afirma posteriormente fueron avaladas
por otros estudiosos de la materia como pueden ser Argyle Alkema y Gilmour (1971)
quienes realizaron experimentos en Inglaterra Estos porcentajes expresados muestran la
fuerza de la comunicacioacuten no verbal en contraste con la verbal en diferentes contextos
relacionales De esta forma se puede decir que las sentildeales impliacutecitas de una persona
sobrepasan en cuatro a cinco veces la expresioacuten de la palabra dando lugar al dicho que reza
asiacute ldquode entre lo que hace y lo que dice queacutedate con lo que hacerdquo
Efron (1970) en su trabajo realizado con inmigrantes italianos y judiacuteos en Nueva
York reflejoacute la importancia del papel de la cultura en la formacioacuten o eliminacioacuten de muchos
de los gestos especiacuteficos del origen del interactor al hablar de la influencia que teniacutea la
condicioacuten de ser asimilado por la cultura acogedora (p181)
La no interpretacioacuten consciente de este elemento de la comunicacioacuten (comunicacioacuten
analoacutegica) hace que las relaciones se vean mermadas en calidad Esto puede repercutir sobre
nuestro desarrollo ldquoontogeneacuteticordquo como personas (excesiva independencia o dependencia) y
como miembros de un colectivo ldquofilogeneacuteticordquo (socialmente) Asiacute una mala interpretacioacuten de
los mensajes incongruentes nos llevariacutea a una comunicacioacuten defectuosa Es un hecho
conocido que cuando un comportamiento determinado contradice al discurso hablado con
una mayor probabilidad nos fijaremos en el mensaje impliacutecito por encima del hablado De
esta forma los gestos adaptadores reguladores ilustradores (distancia retroceder o avanzar
o el contacto visual) las posturas y por supuesto las expresiones faciales y vocales pueden
pesar maacutes que todas las palabras y determinar la incongruencia de sentimientos enviados por
un mensaje Asiacute entendido el movimiento corporal es una Gestalt es decir siendo su conjunto
maacutes representativo que la unioacuten de sus partes aun cuando en ocasiones las partes indiquen de
mejor forma en doacutende se debe uno fijar para entender maacutes claramente al interlocutor Los
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22 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos de rostro cejas boca torso brazos manos dedos piernas y orientacioacuten seraacuten
indicativos de las actitudes emociones e intenciones que el interlocutor tiene o posee
Seguidamente se aborda el marco teoacuterico de la presente investigacioacuten en lo relativo al
comportamiento y la comunicacioacuten en sentido general y maacutes concretamente el
comportamiento y comunicacioacuten no verbal las emociones conocidas como universales
elemento ampliamente ligado al de la comunicacioacuten asiacute como la neurobiologiacutea de las
emociones en sus caracteriacutesticas relacionadas con la bioquiacutemica de las emociones y por
uacuteltimo la personalidad en sus relacioacuten con el comportamiento no verbal
Como todo ello se presentaraacute el trabajo empiacuterico en el que se trataraacute de comprobar la
relacioacuten entre los rasgos de personalidad medidos a traveacutes del test NEO PI-R (Costa y
McCrae 2002) y el comportamiento no verbal en concreto con el gesto de la mano emitido
en una interaccioacuten cara a cara
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23 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
2 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten no verbal se podriacutea definir como el ldquosonido visualrdquo que se produce
con el cuerpo cuando se realiza una comunicacioacuten verbal En esta liacutenea seraacute de intereacutes
abordar el concepto de pragmaacutetica como la aplicacioacuten de ese ldquosonidordquo a los aspectos praacutecticos
de la comunicacioacuten
Seguacuten la Real Academia de la Lengua Espantildeola la ldquopragmaacuteticardquo es definida como
Del lat pragmatĭcus y este del gr πραγματικός pragmatikoacutes
1 adj Inclinado al pragmatismo Apl a pers u t c s
2 adj Perteneciente o relativo a la pragmaacutetica
3 f Ley emanada de competente autoridad que se diferenciaba de los reales decretos
y oacuterdenes generales en las foacutermulas de su publicacioacuten
4 f Ling Disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los hablantes asiacute como
los enunciados que estos profieren y las diversas circunstancias que concurren en la
comunicacioacuten
Pragmatismo
Del ingl pragmatism y este del gr πρᾶγμα -ατος pracircgma -atos accioacuten ocupacioacuten
negocio e -ism -ismo
1 m Preferencia por lo praacutectico o uacutetil
2 m Fil Movimiento iniciado en los Estados Unidos por C S Peirce y W James
afines del siglo XIX que busca las consecuencias praacutecticas del pensamiento y pone el criterio
de verdad en su eficacia y valor para la vida
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24 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Estas definiciones aplicadas al tema de este estudio se pueden entender como la parte
aplicada de la teoriacutea de la comunicacioacuten que analiza los efectos que los mensajes verbales y
no verbales ejercen sobre los intercomunicadores Seguacuten los axiomas propuestos por
Watzlawick Helmick y Jackson (1985) toda comunicacioacuten se descompone analiacuteticamente en
dos dimensiones la analoacutegica y la digital siendo la analoacutegica la encargada de transmitir la
informacioacuten acerca de las relaciones que se crean entre los participantes en una comunicacioacuten
y siendo la digital la que transporta la informacioacuten acerca de los objetos de referencia
externos a estas relaciones
Un referente cuando se habla de comunicacioacuten no verbal es Watzlawick et al (1985)
quien en uno de sus axiomas propone la distincioacuten entre analoacutegico y digital para referirse a la
comunicacioacuten no verbal
iquestQueacute es entonces la comunicacioacuten analoacutegica La respuesta es bastante simple
virtualmente todo lo que sea comunicacioacuten no verbal Con todo este teacutermino resulta
engantildeoso porque a menudo se lo limita a los movimientos corporales a la conducta
conocida como kinesia Opinamos que el teacutermino debe incluir la postura los gestos la
expresioacuten facial la inflexioacuten de la voz la secuencia el ritmo y la cadencia de las
palabras mismas y cualquier otra manifestacioacuten no verbal de que el organismo es
capaz asiacute como los indicadores comunicacionales que inevitablemente aparecen en
cualquier contexto en que tienen lugar una interaccioacuten (p 63)
Veacutease un ejemplo de la comunicacioacuten analoacutegica y digital dos personas interactuacutean en
una oficina y uno de ellos le dice al otro ldquopaacutesame por favor ese boliacutegrafo azulrdquo a lo que el otro
responde ldquoiquestCuaacutelrdquo el primero responde ldquoeserdquo sentildealando con el dedo iacutendice Ante esta
interaccioacuten bidireccional el aspecto digital es el contenido verbal en el que se solicita una
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25 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
conducta concreta de acercamiento de un objeto y el contenido analoacutegico se refleja en la
sentildeal realizada con el dedo iacutendice extendido (mano cerrada o entreabierta) en direccioacuten al
boliacutegrafo azul en cuestioacuten
De esta forma la comunicacioacuten analoacutegica (no verbal) es la encargada de definir la
distancia social que une o separa a los interlocutores e indicaraacute de manera maacutes fiable que la
digital las emociones que ponen en la relacioacuten los diferentes actores que participan en la
misma asiacute como el ambiente emotivo general que envuelve la relacioacuten Siguiendo con el
ejemplo anterior y dependiendo de la entonacioacuten ritmo y demaacutes elementos que se
incorporen o se le den a la indicacioacuten de acercar el boliacutegrafo podremos observar que si el
tono o gesto es fuerte y raacutepido se podriacutea aventurar la hipoacutetesis de que la relacioacuten entre los
interactores de este ejemplo seriacutea la de jefe a subordinado si lo observamos desde una visioacuten
sisteacutemico-estructural
Ante la imposibilidad de responder de forma adecuada al mensaje analoacutegico y al
verbal en la Escuela de Palo Alto EEUU se ha indicado que se produce un doble viacutenculo
que seriacutea la raiacutez de praacutecticamente todas las esquizotimias (Watzlawick et al 1985 p196)
Todas las comunicaciones patoloacutegicas y los bloqueos pragmaacuteticos de la accioacuten son el
resultado de la instauracioacuten sistemaacutetica de los dobles viacutenculos pues si a una persona se le
pone en reiteradas ocasiones ante dobles viacutenculos o paradojas comunicacionales maacutes pronto
que tarde se impediraacute la capacidad de reaccionar Estas paradojas es posible observarlas en la
comunicacioacuten no verbal cuando la persona emite un contenido que solicita una conducta
mientras que con sus gestos indica lo contrario Ejemplo la profesora que sonriendo o incluso
riendo estaacute reprendiendo una conducta que acaba de realizar uno de sus alumnos el cual ha
incomodado a su compantildeero de pupitre tiraacutendole la goma de borrar Ante esta paradoja el
alumno que recibe la reprimenda no sabraacute coacutemo actuar pues el mensaje que se le estaacute
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26 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
enviando es incongruente entre lo no verbal o analoacutegico y lo verbal o digital Si esta forma de
proceder de la profesora se repite en ocasiones el alumno terminaraacute por no saber responder
adecuadamente ante situaciones en las que se le reprenda una conducta
El cuerpo es el elemento maacutes visible que se puede ofrecer en una interaccioacuten y como
tal es muy difiacutecil ocultarlo al completo
Se podraacuten esconder las manos pero la cara mostraraacute las emociones se podraacute esconder
y controlar el rostro pero el cuerpo y brazos mostraraacuten las emociones incluso si fuera posible
ocultarse de la visioacuten del interlocutor la voz expresariacutea las emociones
En este trabajo se entiende siguiendo a Watzlawick et al (1985) que es imposible no
comunicar y que incluso en la no comunicacioacuten se estaacute comunicando que no se quiere
comunicar Esta premisa la convertiriacutea en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre la
comunicacioacuten Propone que hay una propiedad del comportamiento que entiende es baacutesica y
que suele pasarse por alto al analizar la comunicacioacuten esta es que no hay no-conducta o que
simplemente es imposible no comportarse Ahora bien si se acepta que todo comportamiento
en interaccioacuten es comunicacioacuten se deduce que por mucho que uno lo intente no puede dejar
de comunicar Asiacute la actividad o inactividad palabras o silencio tienen siempre valor de
mensaje Esta interrelacioacuten de comportamientos reciacuteproca ya sea activa o pasiva es
comunicacioacuten Continuacutea diciendo que ldquola mera ausencia de palabras o de atencioacuten mutua no
constituye una excepcioacuten a lo que se acaba de afirmarrdquo (p 50) A modo de ejemplo una
persona que estaacute en un bar tomando un cafeacute o una persona que viaja en el tren o avioacuten sin
interaccionar directamente con nadie ya estaacuten diciendo que no les interesa comunicar y por lo
general las otras personas laquocaptan el mensajeraquo y responden de manera adecuada dejaacutendolos
tranquilos Obviamente esto es una comunicacioacuten entendida desde los axiomas propuestos
por Watzlawick tan clara como si estuviesen entablados en una discusioacuten a gritos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
27 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Algunos autores entre ellos Thompson (2007) y Tamayo (2009) observan una la
relacioacuten entre correlatos de personalidad emociones y conducta refiriendo a la existencia de
alguacuten tipo de conexioacuten neuronal entre estos elementos
A la hora de analizar los gestos y posturas de los participantes en una interaccioacuten se
deberaacute tener en cuenta la forma de codificar y decodificar los mensajes A este respecto
autores como Birdwhistell (1979) han propuesto formas de notacioacuten para una codificacioacuten a
nivel experimental (pp 215-239)
Watzlawick et al (1985) dicen que ldquolas transcripciones de intercambios verbales
simplifican considerablemente el material pero por esa misma razoacuten resultan en uacuteltima
instancia insatisfactorias dado que transmiten poco maacutes que el contenido leacutexico y omiten casi
todo el material analoacutegico como inflexioacuten de la voz ritmo pausas tonos emocionales
contenidos en la risa los suspiros etc Para un anaacutelisis similar de ejemplos de interaccioacuten en
forma tanto escrita como grabadardquo (p 73)
Es de sobra conocido desde la Psiquiatriacutea y la Psicologiacutea que una gran parte de los
problemas psicoloacutegicos provienen de una comunicacioacuten defectuosa ya sea por defecto o por
exceso de comunicacioacuten tanto en relacioacuten con los demaacutes como con uno mismo A modo de
ejemplos veacuteanse la Terapia Racional Emotiva-Conductual (TREC) de Ellis Grieger y
Marantildeoacuten (1990) desde la psicologiacutea cognitiva y la comunicacioacuten patoloacutegica y perversa en los
axiomas de Watzlawick et al desde la orientacioacuten sisteacutemica Este autor hace referencia a la
comunicacioacuten erroacutenea o perversa de las relaciones diciendo que cada axioma de los que
propone hace referencia a una posible patologiacutea reflejada en el comportamiento que se
muestra Esto lo ejemplifica utilizando la peliacutecula iquestQuieacuten teme a Virginia Woolf Refiere al
dilema de los esquizofreacutenicos al sentildealar que estos pacientes en sus interacciones hacen
ldquocomo querdquo no estaacuten comunicando tratando de negar que estaacuten haciendo lo que hacen negar
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28 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la comunicacioacuten y esa negacioacuten es en siacute misma una comunicacioacuten Continuacutea diciendo que es
igualmente posible que el paciente deacute la impresioacuten de querer comunicarse aunque sin aceptar
el compromiso inherente a toda comunicacioacuten A este respecto Watzlawick et al comentan
como las trascripciones de las interacciones son insuficientes a la hora de valorar los aspectos
no verbales de la comunicacioacuten baacutesicamente por la peacuterdida de informacioacuten asociada (p 73)
En una gran cantidad de carreras y profesiones como pueden ser Periodismo Ciencias
Poliacuteticas Psicologiacutea Psiquiatriacutea como principales y en otras maacutes secundarias en lo referente a
la comunicacioacuten se podriacutea admitir que la comunicacioacuten no soacutelo es lo que se dice de viva voz
(comunicacioacuten digital) sino que en esta tambieacuten se tienen en cuenta el tono de voz la
postura los gestos y cualquier indicador que nos pueda confirmar aclarar o desmentir lo que
se estaacute percibiendo a traveacutes de los sentidos (comunicacioacuten analoacutegica) Como se deduce de la
paraacutebola del ciempieacutes si el ciempieacutes tuviera que pararse a decir coacutemo coordina sus
movimientos posiblemente se tropezariacutea Esto puede indicar cuaacuten importante es ldquoel coacutemo se
dicerdquo y no tanto ldquoel queacute se dicerdquo Asiacute se podriacutea situar el origen del problema en una forma
incorrecta incongruente o defectuosa de comunicar
En la actualidad en gran parte de la comunidad cientiacutefica y social se reconoce la
enorme importancia de la comunicacioacuten no verbal (CNV) como elemento a considerar dentro
de la comunicacioacuten en sentido general en los uacuteltimos antildeos han ido apareciendo autores
(Gelabert et al 1990 Soler-Espiauba 1987 y Poyatos 1994) que han puesto de manifiesto la
necesidad de la ensentildeanza de la gestualidad de un idioma (Forment 1997 citado en Soler-
Espiauba 2000) Estos y otros autores se empiezan a preocupar e interesar en lo que estaacute
ocurriendo dentro de nuestra sociedad en relacioacuten al comportamiento y comunicacioacuten no
verbal pero lo hacen desde el prisma analiacutetico y en un contexto literario o desde una oacuteptica de
la observacioacuten no sistemaacutetica y no tanto en el aspecto pragmaacutetico
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29 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Avanzando en la liacutenea que ofrece la teoriacutea de la comunicacioacuten en su aspecto
pragmaacutetico ampliamente desarrollada en otros paiacuteses se considera necesario o incluso
imprescindible que exista una serie de investigadores e investigaciones realizadas en y para
nuestra cultura que apoyen yo avalen los resultados encontrados en investigaciones en otros
paiacuteses en torno al comportamiento no verbal en diferentes situaciones y contextos
Como se presenta en esta Tesis en la interaccioacuten social se utilizan diferentes canales
no verbales para reforzar el mensaje Como refiere Argyle (2001)
Aunque la comunicacioacuten humana por medio del habla depende del uso especializado
del canal audio-vocal Empero este canal tambieacuten transmite mensajes en el aacuterea
paralinguumliacutestica (laquocoacutemo se diceraquo en contraposicioacuten a laquoqueacute se diceraquo) En la mayoriacutea de
las situaciones en que se entabla una conversacioacuten se utiliza simultaacuteneamente el canal
visual-gestual la conversacioacuten depende de la sutil combinacioacuten de las sentildeales
trasmitidas por estos dos canalesrdquo (p 65)
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31 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
3 Comportamiento no verbal
31 Contexto histoacuterico
Se pueden situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Darwin (1872) En eacutel comparoacute
las expresiones de un determinado nuacutemero de animales incluido el hombre y mostroacute coacutemo
eacuteste al igual que los animales inferiores manifiesta sus emociones principalmente de una
forma no verbal el perro moviendo la cola expresa alegriacutea y el hombre mediante la risa o la
sonrisa Darwin sugirioacute que todas las expresiones humanas primarias podiacutean remontarse hasta
alguacuten acto funcional primitivo
En relacioacuten a la expresioacuten de las emociones en el hombre Darwin hace un especial
hincapieacute en las expresiones de la cara tema que seraacute ampliamente investigado por diferentes
profesionales en Europa y Ameacuterica Darwin utilizoacute fotografiacuteas o imaacutegenes que le facilitaron
algunos de sus colaboradores y haciendo una serie de preguntas concretas sobre la expresioacuten
de las emociones en diferentes culturas y a diferentes grupos de personas sacoacute algunas
conclusiones en relacioacuten a la universalidad de la gestualidad Omitiendo explicaciones en la
mayoriacutea de las ocasiones de la expresioacuten de los gestos de manos y cuerpo en lo referente a las
personas
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos
de comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Desde la
visioacuten propuesta en este trabajo y en relacioacuten al aspecto no verbal y gestual de la
comunicacioacuten se propone que existen gestos universales de comunicacioacuten y rasgos
especiacuteficos de las diferentes culturas o grupos A modo de ejemplo veacutease coacutemo la mayoriacutea de
las culturas cuando realizan rituales a sus respectivos dioses alzan sus gestos al cielo
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32 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Es posible asiacute entender que la comunicacioacuten concebida como conducta no verbal
evolutivamente se inicia con la especie humana y posiblemente como propone el antropoacutelogo
Hewes (1974) ldquolos primeros homiacutenidos se comunicaban con las manos y desarrollaron
movimientos manuales precisos tanto para el lenguaje gestual como para fabricar
herramientasrdquo (p1-34) Este autor es citado por Stokoe (2005 p45) quien es ampliamente
conocido por sus trabajos en relacioacuten al lenguaje de signos Muestra coacutemo el lenguaje hablado
hoy conocido se deriva de los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos
en los gestos manuales Ademaacutes presenta coacutemo los homiacutenidos utilizaron en primer lugar los
gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa filogeneacutetica posterior cuando estos gestos
pasaron a transformarse en sonidos que a su vez confluyeron en la creacioacuten de la
comunicacioacuten oral hoy conocida
El lenguaje [] es posible que se iniciara como sentildeales visibles haya pasado por una
etapa en que la expresioacuten vocal acompantildeaba vagamente las sentildeas que simbolizaban un
lenguaje (con sus significados naturales y convencionales) y a la larga emergioacute como
una actividad (principalmente) vocal pero todaviacutea acompantildeada por una indicacioacuten
visible a la que ahora llamamos ademaacuten o gesticulacioacuten (Stokoe 2005 p49)
En relacioacuten a la evolucioacuten del lenguaje y por tanto de los oriacutegenes de la gestualidad
Argyle (2001) dice que ldquoalgunos de los resultados maacutes importantes logrados en el campo de
la interaccioacuten social aluden a los aspectos en que la interaccioacuten verbal requiere el apoyo de las
comunicaciones no verbalesrdquo (p65)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
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33 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
Antes de 1950 la comunicacioacuten en su aspecto no verbal habiacutea recibido poca atencioacuten
y por tanto un menor estudio cientiacutefico que la comunicacioacuten verbal limitaacutendose este estudio
en parte por entenderse que era una mera especulacioacuten sobre la comunicacioacuten o que eran
simplemente aneacutecdotas sobre esta y en parte por su difiacutecil interpretacioacuten asiacute como por su
dificultad en el anaacutelisis y la verificacioacuten empiacuterica o cientiacutefica
A partir de esta eacutepoca se incrementaraacute el desarrollo del estudio de la comunicacioacuten y
se presentaraacuten tres conceptos novedosos los gestos el concepto de comunicacioacuten no verbal y
la proxeacutemica o proseacutemica que se mantendraacuten presentes a lo largo de las diferentes
investigaciones llegando a tener en la actualidad un auge importante en todos los aacutembitos de
la sociedad
En la deacutecada de 1950 comienzan a florecer las investigaciones en torno a la
comunicacioacuten humana En el aacuterea no verbal hay que destacar los tres aspectos maacutes relevantes
ocurridos
a) Por una parte se plantea la naturaleza interdependiente de la investigacioacuten linguumliacutestica y
la kineacutesica refirieacutendose a la dificultad de clasificar los gestos con la consiguiente
problemaacutetica de separar los aspectos individuales y sociales de los mismos afirmando
que respondemos a los gestos con atencioacuten y ldquocasi se podriacutea decir de acuerdo a un
coacutedigo elaborado y secreto que no estaacute escrito en ninguna parte y que nadie conoce
pero que todos comprendemosrdquo (Birdwhistell 1979 p 154)
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34 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
b) El psiquiatra Juumlrgen Ruesch junto con el fotoacutegrafo Weldon Kees en 1956 publican el
primer libro que utiliza el teacutermino ldquono verbalrdquo Esta obra ofrecioacute una visioacuten del tema
que llegaba acompantildeada de un amplio reportaje fotograacutefico
c) Hall (1966) respetado antropoacutelogo estadounidense e investigador intercultural publicoacute
su obra The Hidden Dimension y tras varios antildeos de investigar coacutemo es utilizado el
espacio por los seres humanos en sus relaciones propone la palabra proxeacutemica para
designar como el hombre hace uso del espacio en las relaciones y diciendo que ya
hace maacutes de cincuenta antildeos que Franz Boas colocoacute la semilla sobre la idea de que la
comunicacioacuten es lo central de la cultura (p 6)
El concepto de proxeacutemica es otro de los elementos de la comunicacioacuten que en la
actualidad estaacute asumido por la cultura de nuestro paiacutes sin la obligada investigacioacuten para su
adaptacioacuten a nuestras costumbres
En relacioacuten a la proxeacutemica Prudenziato y Ricci-Bitti (1976 citado en Ricci y Cortesi
1980) ldquopusieron en evidencia un determinado comportamiento de pacientes esquizofreacutenicos
hospitalizados cuando era invadida la laquozona criacuteticaraquo de espacio que les rodeabardquo (p 166)
Por otra parte Ricci y Cortesi dicen en relacioacuten a la territorialidad y espacio personal
en el hombre que ldquolas investigaciones empiacutericas que han estudiado la utilizacioacuten humana del
espacio parecen indicar que el comportamiento espacial estaacute estrechamente condicionado por
factores culturales por factores socio-emocionales por la estructura fiacutesica del ambienterdquo
(p30)
O como propone Hall (1966) cuando interpreta sus trabajos sobre proxeacutemica
refiriendo que las distancias observadas no son distancias generales para todo el mundo
tampoco del comportamiento norteamericano general ni siquiera de las personas observadas
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35 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
sino solamente del grupo que participoacute en la investigacioacuten Asiacute otras personas de diferentes
grupos eacutetnicos y provenientes de lugares diferentes de origen pueden tener normas
proxeacutemicas muy distintas (p 143) Con esta afirmacioacuten propone que las diferentes culturas
tienen diferentes espacios en los que los participantes se sienten a gusto dependiendo de la
cercaniacutea emocional que experimentan en relacioacuten a su compantildeero o interlocutor
Efron (1970) en su investigacioacuten hace referencia a que los gestos pictoacutericos de los
movimientos de un individuo seraacuten representativos en buena parte de su cultura e historia
personal asiacute como de la interaccioacuten con su sistema familiar y social de referencia ldquoMuestran
tambieacuten por otra parte que el gesto no pictoacuterico puede desempentildear una funcioacuten linguumliacutestica
tan importante como la del gesto pictoacutericordquo (p 103)
Durante las siguientes dos deacutecadas del 1960 al 1980 se llevaron a cabo
investigaciones sistemaacuteticas en distintas aacutereas del comportamiento no verbal Algunos
estudios se dedicaron con gran intereacutes a la combinacioacuten de las distintas partes del cuerpo para
lograr ciertas metas comunicativas En algunos paiacuteses como Estados Unidos e Inglaterra hay
una amplia bibliografiacutea sobre el lenguaje corporal con propoacutesito comunicativo
Si se trae a la actualidad esta ventaja evolutiva de comunicar eficazmente usando
todos los elementos disponibles para ello se podriacutea observar en personas que son capaces de
hablar varios idiomas cambiando el registro seguacuten las necesidades de lenguaje y del contexto
en que se mueven Desde el punto de vista evolutivo social o cultural seriacutean personas que se
adaptan y evolucionan adecuadamente y por tanto estariacutean maacutes cualificadas para la
supervivencia de la especie pudiendo tener un mayor abanico de relaciones sociales y de
procreacioacuten
De esto se puede deducir que una lengua de la que soacutelo se conoce su expresioacuten
hablada es un lengua a medias veacutease a modo de ejemplo las lsquoMarine Corps Division Schoolsrsquo
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36 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2004) que proponen un curso de Comunicacioacuten No Verbal y etiqueta para militares en Irak
en el que observada la dificultad de comunicar con una cultura diferente a la propia se facilita
un curso de una semana en relacioacuten a coacutemo comportarse de forma no verbal ante diferentes
situaciones que se pueden dar y en las que por desconocimiento pueden cometerse errores
que lleven a una confrontacioacuten
En la actualidad se puede notar en campantildeas electorales coacutemo los representantes
poliacuteticos se enzarzan en debates puacuteblicos mediaacuteticos para en sus actuaciones obtener la
mayor cantidad de votos En esta situacioacuten se observa coacutemo los electores comienzan a fijarse
en los movimientos de los candidatos e intentan ver si dicen o no la verdad claro estaacute que
desde una observacioacuten nada sistemaacutetica del candidato o desde una ldquopsicologiacutea personalrdquo de
cada observador
A la hora de colocarse en un punto en el continuo de la evolucioacuten en relacioacuten al tema
de la investigacioacuten sobre la comunicacioacuten y maacutes en concreto de la pragmaacutetica de la
comunicacioacuten se puede decir que hoy en diacutea la sociedad en general se encuentra en un
momento en el que como dicen Watzlawick et al (1985) ldquola pragmaacutetica de la comunicacioacuten
humana es una ciencia muy joven apenas capaz de leer y escribir su propio nombre y que
estaacute muy lejos de haber desarrollado un lenguaje propio coherenterdquo (p 17)
La conducta y concretamente la comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y
enfocada a la relacioacuten social es una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como
seres humanos Asiacute la capacidad de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes
diferencia al hombre de otras especies filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas
encuadradas en un contexto de interaccioacuten se ha descubierto que una de las principales
necesidades que tenemos los humanos para evolucionar como individuos y como sociedad es
ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue
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37 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una serie de reglas y presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo
final que no es otro que el de crear lazos positivos entre las personas
Se puede estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales Desde la
sintaxis3 ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los problemas
referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las informaciones la
semaacutentica4 que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y tambieacuten de coacutemo este
sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica5 que analiza la manera como la propia
comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
A decir que estas tres formas en que se puede analizar la comunicacioacuten estaacuten
interconectadas y existe el convencimiento de que el anaacutelisis exclusivo de una de ellas no nos
daraacute una informacioacuten correcta Pero no es el objeto de este estudio hacer un anaacutelisis
exhaustivo de todas las caracteriacutesticas de la comunicacioacuten por lo que este trabajo se centraraacute
en el anaacutelisis de la conducta en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo
En el anaacutelisis de la pragmaacutetica comunicativa que se realiza se seguiraacute las
orientaciones de la escuela sisteacutemica y en concreto las que en principio propuso El Grupo de
Palo Alto constituido en torno a la figura de Gregory Bateson antropoacutelogo de profesioacuten y
bioacutelogo que hizo su recorrido por la psiquiatriacutea la psicologiacutea la sociologiacutea la ecologiacutea y la
comunicacioacuten nacido en 1904 en la localidad de Grantchester Reino Unido
3 La sintaxis una subdisciplina de la linguumliacutestica y parte importante del anaacutelisis gramatical se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de
constituyentes y la formacioacuten de unidades superiores a estos como los sintagmas y oraciones La sintaxis por tanto estudia las formas en que se combinan las
palabras asiacute como las relaciones sintagmaacuteticas y paradigmaacuteticas existentes entre ellas 4 El teacutermino semaacutentica se refiere a los aspectos del significado o interpretacioacuten del significado de un determinado siacutembolo palabra lenguaje o representacioacuten
formal En principio cualquier medio de expresioacuten (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de siacutembolos o palabras y situaciones
o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fiacutesico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresioacuten 5 La Pragmaacutetica o Pragmalinguumliacutestica es un subcampo de la linguumliacutestica tambieacuten estudiado por la filosofiacutea del lenguaje Es el estudio del modo en que el contexto
influye en la interpretacioacuten del significado El contexto debe entenderse como situacioacuten ya que puede incluir cualquier aspecto extralinguumliacutestico La Pragmaacutetica
toma en consideracioacuten los factores extralinguumliacutesticos que determinan el uso del lenguaje esto es todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente gramatical (Real Academia 21 edicioacuten disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los usuarios y las circunstancias de la
comunicacioacuten)
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38 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Bateson y sus colaboradores en Palo Alto anticipoacute uno de los principios baacutesicos de la
teoriacutea de la comunicacioacuten que dice ldquoes imposible no comunicarrdquo y en el que se afirma que ldquoes
imposible no tener comportamiento y todo comportamiento es comunicacioacutenrdquo Este postulado
lo asumioacute Paul Watzlawick convirtieacutendolo en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre
la comunicacioacuten
Cuando se habla de comunicacioacuten referirse a la Universidad de Berkeley en
California donde se encuentra el lsquoMental Research Institutersquo es obligatorio Es alliacute donde el
llamado Grupo de Palo Alto creado por el antropoacutelogo Gregory Bateson y su entorno Jay
Haley John Weakland William Fry y Don Jackson a los que posteriormente se unioacute Virginia
Satir realizan un desarrollo de la orientacioacuten sisteacutemica familiar en la que proponen que entre
otros un elemento importante de las relaciones es la comunicacioacuten y metacomunicacioacuten
Desde una perspectiva sisteacutemica y tomando como inicio evolutivo la orientacioacuten de la
escuela de Palo Alto pasando por la escuela de Milaacuten y terminando en autores como
Birdwhistell Goffman y Hall se puede observar que en todo anaacutelisis de una interaccioacuten
sisteacutemica se tiene en cuenta las relaciones de los interactuantes diferenciadas de los
contenidos en los axiomas de Watzlawick Estas relaciones se pueden entender tambieacuten como
la parte no verbal de la conducta y supone en torno a un 80 maacutes o menos de la conducta
comunicativa
Estas interacciones son principalmente de origen no verbal de esta forma podemos
trazar una liacutenea que viene desde el origen de la terapia sisteacutemica hasta estos diacuteas Este
enfoque sisteacutemico no soacutelo se puede observar en un sistema familiar sino tambieacuten en las
organizaciones aeropuertos centros comerciales colegios faacutebricas universidades y centros
de trabajo donde la interaccioacuten se realiza usando todos los niveles de comunicacioacuten (verbal y
no verbal) y como en todos los sistemas principalmente el no verbal
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39 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
32 Canales del Comportamiento No Verbal
Se inicia este punto con la incorporacioacuten al vocabulario de algunos conceptos en el
trabajo del Comportamiento No Verbal como elemento maacutes amplio que conducta Como se
iraacute viendo a lo largo de la exposicioacuten estos teacuterminos se diferenciaraacuten casi en exclusiva a nivel
teoacuterico pues en la praacutectica diaria de la comunicacioacuten veremos que son elementos de un
misma Gestalt entendida esta como un conjunto que es maacutes que la suma de sus partes
Kineacutesica
La kineacutesica (entrada no registrada en el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espantildeola) se define como el estudio sistemaacutetico de los movimientos corporales de percepcioacuten
visual auditiva y taacutectil o cinesteacutesica movimientos y posiciones de base psicomuscular
conscientes o inconscientes aprendidos o somatogeacutenicos que aislados o combinados con la
estructura linguumliacutestica-paralinguumliacutestica poseen valor expresivo en la comunicacioacuten
interpersonal con valor comunicativo intencionado o no
Al igual que propone Birdwhistell (1979) el intereacutes estaacute en describir la estructura del
comportamiento comunicativo del movimiento corporal para asiacute valorar la significacioacuten de
los movimientos simples y de los grupos de movimientos en el proceso comunicativo A este
respecto este autor realiza una fragmentacioacuten de los kinemas en elementos menores que
Fernando Poyatos (1970) trabaja desde la linguumliacutestica aspectos que desde esta perspectiva
pragmaacutetica no se trabajaraacuten por entenderlos maacutes acadeacutemicos que praacutecticos
Dentro de la kineacutesica el objetivo en relacioacuten a la pragmaacutetica de la comunicacioacuten es
encontrar el mayor nuacutemero de elementos que refuerzan o repiten el contenido y significado
del mensaje En este refuerzo simultaacuteneo de los diferentes elementos comunicativos asociados
al mensaje es donde se conforman los diferentes estilos personales sociales o culturales de
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40 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expresividad Como propone Poyatos (1968) ldquono se trata de hacer un diccionario de gestoshellip
sino de estudiar este material en un contexto no soacutelo linguumliacutestico sino socialrdquo (p734) Aunque
en ocasiones estos diccionarios de gestos se han realizado para el aprendizaje de una segunda
lengua veacutease a modo de ejemplo el realizado por Gelabert y colaboradores (1990)
Hablantes-actores y extranjeros habraacuten de conocer el alcance semaacutentico de las palabras
gestos posturas y actitudes como signos culturales de valor simboacutelico asociados a la cultura
En un afaacuten pragmaacutetico se entenderaacute a la persona que comunica (emisor o receptor) como
hablante-actor pues considerando el sistema comunicativo interpersonal en su totalidad se
actuacutea no soacutelo se habla De hecho hay un dicho popular que reza ldquono te fijes en lo que dice
sino en lo que hacerdquo En las diferentes culturas se da importancia a coacutemo se expresa una
persona verbalmente y seguacuten su acento ritmo entonacioacuten y cadencia es diferenciada
socialmente pero se tiende a dar menos importancia a su conducta kineacutesica aunque se
reconozca que sin un vocabulario rico se puede hacer un buen papel como conversador
gracias a la expresividad de los movimientos
No se ha de olvidar que cuando se hace referencia a la conducta comunicativa ha de
tenerse en cuenta que dentro del anaacutelisis de una comunicacioacuten o interaccioacuten se presentan
aspectos antropoloacutegicos socioloacutegicos y psicoloacutegicos y por tanto seriacutea conveniente observar
todo acto comunicativo desde lo macro a lo micro (fig 1)
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41 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 1 Composicioacuten de la kineacutesica y los microgestos
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de observar los microgestos es que maacutes allaacute de
las palabras o antes que ellas el mensaje kineacutesico suele ocurrir unas veinticinco mileacutesimas de
segundo antes que el verbal y puede no coincidir por lo que en ocasiones seraacute necesario estar
muy atentos o revisar grabaciones realizadas Por otra parte en las consultas de meacutedicos
psiquiatras y psicoacutelogos los movimientos corporales expresan reacciones caracteriacutesticas que
reflejan problemaacuteticas especiacuteficas ya sean referentes conflictos internos o externos de la
persona (Poyatos 1968 p 734) A modo de ejemplo es posible observar como
comportamientos similares son expuestos por tipos similares de personas durante las visitas a
cliacutenicas dentales seguacuten se desprende de estudios realizados ayudando asiacute a entender el
lenguaje del cuerpo de los pacientes y como comunicarse con ellos en cuanto al tratamiento
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42 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este campo de anaacutelisis es profundo a la vez que amplio ya que lo que interesa es lo
idiosincraacutetico cultural o subcultural en primer lugar y luego lo individual pero dentro de lo
normal y previsible y en cuanto que refleja una manera de hablar y actuar que deseamos
interpretar y aprender Poyatos (2003) al hablar de la Kineacutesica dice
Comprende por tanto todo movimiento o posicioacuten externa observable (gestos
maneras posturas la mirada respingos tics etc) La percibimos visualmente (ej una
postura) audiblemente (ej un chasquido de dedos) y cinesteacutesicamente (ej en un
abrazo) se transmite a traveacutes de tiempo y espacio como componente del discurso o
independientemente y estaacute sujeta al desarrollo ontogeacutenico estratificacioacuten social
distribucioacuten geograacutefico-cultural y cambios sociales (ej de etiqueta vestido
mobiliario valores morales etc) (p77)
Elementos en la investigacioacuten y observacioacuten Kineacutesica
(a) Contexto CulturalSocial en la configuracioacuten kineacutesica En un paseo por la ciudad
se observa coacutemo en la zona donde los pisos son caros y las tiendas muestran en sus
escaparates vestidos de precios altos las personas que pasean entre los aacuterboles que adornan
las calles visten con ropas elegantes y abrigos de pieles apenas se oyen ruidos de las
cafeteriacuteas pues son de acceso exclusivo Estas diferencias culturales reflejadas en elementos
definitorios de la clase social y cultural se pueden ver acentuadas cuando se accede a la zona
baja de la ciudad donde paradoacutejicamente se instalan en casas casi derruidas inmigrantes
recieacuten llegados desde distintas partes del mundo y a los que el viaje les ha dejado con lo
puesto Al mirar y oiacuter hablar a las personas en las diferentes zonas de la ciudad se observa en
sus repertorios individuales de movimientos y posiciones la influencia que les marca el
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43 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
origen unos con sus gestos de elegancia y otros con pocos y torpes gestos iquestquizaacutes por el
agotamiento del viaje
(b) Sistema FamiliarSocial y configuracioacuten kineacutesica Existe un creciente cuerpo de
evidencias que la kineacutesica es un aspecto aprendido durante la infancia temprana apareciendo
entre los 6-9 meses de edad Es consensuado por los estudiosos de corte evolutiva que los
gestos potencian y no obstaculizan el desarrollo del lenguaje
Las intervenciones educativas realizadas en bebeacutes y en sus familias fomentan el
desarrollo intencionado de la comunicacioacuten gestual simboacutelica relacionada con aspectos del
lenguaje cognitivos y socio-afectivos Dentro de los estudios analizados se pude observar que
cuando estos se refieren a kineacutesica en nintildeos se estaacute haciendo referencia principalmente a dos
tipos de gestos deidiacuteticos que sirven para sentildealar o indicar y mostrar intereacutes y se
corresponderiacutean con los protodeclarativos (peticiones) y protoimperativos (mostrar o sentildealar)
descritos por Premack y Woodruff (1978) y simboacutelicos que seriacutean los gestos emblemas
definidos por Ekman y Friesen (1972)
(c) La configuracioacuten kineacutesica referida a la Postura GeneralEspeciacutefica El nintildeo estaba
sentado en el suelo con las piernas entrelazadas y con la cabeza entre las manos escuchando y
mirando atentamente coacutemo el cuentacuentos le haciacutea entrar en la fantaacutestica aventura que
contaba El padre le acompantildeaba pero permaneciacutea de pie un poco retrasado observando
coacutemo su hijo disfrutaba se manteniacutea erguido y con los brazos detraacutes del cuerpo cogiendo su
mano derecha con la mano izquierda A su lado otro padre permaneciacutea con su hijo agarrado
de la mano como para que no se le escapara pero con su mano derecha le sentildealaba al hijo
donde mirar
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44 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En este fragmento se puede observar coacutemo con un simple ejemplo se puede ver queacute
diferencias pueden darse entre las distintas personas ya sea por la edad o por las diferencias
individuales sociales o culturales
(d) Microgestos referidos a la configuracioacuten kineacutesica Los microgestos son los maacutes
difiacuteciles de observar y por tanto de cuantificar a nivel experimental y es por esto por lo que
en tiempos anteriores se les ha dedicado menor estudio Hoy en diacutea la aparicioacuten de las
grabaciones en formato digital y de alta resolucioacuten nos permite observar a caacutemara lenta y con
una alta definicioacuten las imaacutegenes grabadas A traveacutes de estas nuevas tecnologiacuteas se observan
especialmente los movimientos de miacutenima magnitud que son percibidos de manera natural
seguacuten la sensibilidad y experiencia en la observacioacuten Los gestos se han dividido en
microgestos que son perceptibles soacutelo en una contraccioacuten muscular como puede ser un tic
micromaneras entendidas como un leve movimiento en la inclinacioacuten al realizar un saludo o
el echar el humo al fumar caracteriacutestico de grupos de personas y finalmente microposturas
como los dedos sosteniendo un vaso o una copa al beber
Como se ha comentado anteriormente se puede ver que existe un movimiento anterior
al pensamiento y que nos indica la intencioacuten del hablante en la conversacioacuten En ocasiones
facilitaraacute informacioacuten redundante a la verbal (ilustradores) pero en otros casos la informacioacuten
que se obtiene seraacute especiacutefica y aclararaacute la informacioacuten que difiacutecilmente se podriacutea expresar
con palabras (emblemas y adaptadores)
Estos microgestos van a estar influenciados por todos los elementos de la
comunicacioacuten contexto social cultura familiar y personal
Si observa a un fumador se daraacute cuenta de lo caracteriacutestico en la forma en que coge el
cigarrillo Poyatos (2003) a este respecto propone ldquola distincioacuten entre gestos maneras
(modales personales o culturales o lsquola manerarsquo como se realiza un gesto o una postura seguacuten
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45 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la cultura el sexo el nivel socio-educacional el estado emocional etc) y posturas (de gran
valor comunicativo intercultural social y personal)rdquo (p 77)
Proxeacutemica
En relacioacuten a la proxeacutemica Hall (2003) ha encabezado las liacuteneas de investigacioacuten y ha
puesto los cimientos de las observaciones de la interaccioacuten social Este autor en su libro La
dimensioacuten oculta dice ldquohe acuntildeado la palabra proxeacutemica para designar las observaciones y
teoriacuteas interrelacionadas del empleo que el hombre hace del espacio que es una elaboracioacuten
especializada de la culturardquo (p6)
Desde los animales maacutes inferiores en la escala evolutiva hasta el ser humano existe
una territorialidad que se defiende a capa y espada o con untildeas y dientes Esta territorialidad
estaacute bien definida a lo largo de las diferentes etapas evolutivas de la persona que al igual que
los otros animales ha inventado diferentes modos de defender lo que considera su tierra su
campo su espacio (luchas entre pueblos guerras vallas en los terrenos fortalezas
cortafuegos en Internet y otras formas muy amplias de expresar territorialidad) A modo de
ejemplo en cuanto las diferencias culturales de las fronteras personales y sociales se observa
que en los paiacuteses europeos durante la Edad Media se promoviacutea la edificacioacuten de castillos o
ciudades amuralladas para protegerse de la invasioacuten por parte de otros pueblos En muchos
lugares del mundo se castigan actos como el cambio de lugar de las sentildeales que marcan
liacutemites o el acceso sin permiso a la propiedad de otra persona En las leyes inglesas durante
siglos la propiedad de un hombre era como su castillo y estaba protegida con prohibiciones
de inquisicioacuten e incautacioacuten ilegales aunque fuera por funcionarios del gobierno Mientras a
nivel personal los interlocutores de clase alta cuando pretendiacutean retener a un conversador le
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46 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
agarraban los botones de su casaca llegando incluso a desprenderlos de la misma y
quedaacutendose con ellos en la mano
Esta breve exposicioacuten de las funciones de la territorialidad bastaraacute para dejar sentado
el hecho de que es un sistema baacutesico de comportamiento caracteriacutestico de los seres vivos
entre ellos el ser humano A este respecto se puede decir que todos los animales tienen
necesidad de un espacio miacutenimo sin el cual no pueden sobrevivir y eacuteste es el espacio
criacutetico
Seguacuten Argyle (1972) y en relacioacuten a la proxeacutemica podemos decir que en general la
proximidad fiacutesica es importante en relacioacuten a la intimidad y a la dominacioacuten Su
significado variacutea seguacuten las circunstancias fiacutesicas externas por ejemplo la proximidad
al viajar en un autobuacutes o al recoger las maletas en el aeropuerto al ser una situacioacuten
forzada no asume ninguacuten significado asociado a esa la proximidad o contacto
accidental Tendriacutea significado en el caso de que una persona eligiese colocarse cerca
de otra persona teniendo a disposicioacuten otros lugares menos concurridos Cuando la
proximidad se hace maacutes estrecha entran en juego otras modalidades sensoriales como
contacto y olor (1972a citado en Ricci y Cortesi 1980 paacuteg 34)
Hay multitud de ejemplos en la literatura que reflejan estos aspectos de la proxeacutemica
A modo de muestra se puede observar que en pacientes institucionalizados con diagnoacutestico
de esquizofrenia se aprecian comportamientos de defensa de su espacio vital cuando un
trabajador u otro paciente entran en su zona criacutetica daacutendose tanto conductas de agresioacuten hacia
el intruso como conductas de evitacioacuten o escape
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47 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tambieacuten se ha estudiado coacutemo en el cortejo de una pareja tanto de personas como de
animales inferiores por lo general comunican sus intereses viacutea lenguaje corporal y espacio
interpersonal
Paralinguumliacutestica
Ricci y Cortesi (1980) dicen que Trager (1958) fue el primero que se interesoacute por
estos fenoacutemenos paralinguumliacutesticos que ocurriacutean en relacioacuten con la comunicacioacuten no verbal y
ya en 1964 se valoraba la posibilidad de reconocer el estado emocional del locutor basaacutendose
uacutenicamente en distintos aspectos de la cualidad de la voz (timbre tono ritmo) y no en el
contenido verbal (p62)
En lo referente a la Paralinguumliacutestica se puede comenzar diciendo que Fernando Poyatos
es uno de los investigadores que maacutes ha trabajado este campo en la investigacioacuten de los
hablantes de espantildeol El sistema paralinguumliacutestico viene dado por las actividades comunicativas
no verbales que acompantildean al comportamiento verbal durante una conversacioacuten Estudiado
maacutes por sus caracteriacutesticas foacutenicas estaacute constituido por sentildeales vocales no verbales que sirven
a la comunicacioacuten y forman parte de la interaccioacuten comunicativa
La Paralinguumliacutestica que es la capacidad de modular algunas cualidades del significante
se ocupa de los aspectos no semaacutenticos del lenguaje y presta maacutes atencioacuten al coacutemo se dicen
las cosas que al contenido de las mismas
Los elementos foacutenicos como la voz entonacioacuten ritmo del discurso pausas volumen
tono calidad y manera de hablar son elementos considerados paralinguumliacutesticos y son
indicadores de la procedencia de la persona del medio ambiente en el que se ha criado de su
caraacutecter o de su estado psiacutequico
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48 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
A traveacutes de las vocalizaciones se trasmiten distintas emociones como autoridad
sosiego rabia felicidad seguridad Emplear el tono de voz adecuado a cada contexto o
situacioacuten es una herramienta poderosa de comunicacioacuten eficaz y asertiva
Hay que tener en cuenta que lo realmente importante en la paralinguumliacutestica son esos
elementos que acompantildean modifican o alteran la estructura linguumliacutestica y que pueden
dividirse en
a) Cualidades primarias
Son cualidades acuacutesticas que abarcan fragmentos maacutes o menos extensos del discurso y
que pueden ser estudiadas tambieacuten en la estructura linguumliacutestica soacutelo que aquiacute se presentan
desde el punto de vista del hablante individual Timbre tono direccioacuten tonal intervalo
campo de entonacioacuten volumen duracioacuten silaacutebica tempo ritmo (Poyatos 2003 p 75)
b) Cualidades secundarias
Despueacutes de las cualidades primarias se pueden diferenciar otras tres clases de
fenoacutemenos paralinguumliacutesticos englobados bajo el nombre de modificadores o vocalizaciones
Calificadores referidos como control gloacutetico control velar tensioacuten articulatoria
control articulatorio control fariacutengeo control lariacutengeo control labial control maxilar control
respiratorio Diferenciadores de los que son los maacutes caracteriacutesticos susurro grito lloro risa
queja y bostezo Alternantes como soplo beso silbido siseo vocal de duda la inspiracioacuten la
succioacuten el clic y otros
Haacuteptica
Observando en un parque se ve a una pareja sentada en un banco que se abrazan
como si nunca maacutes se fuesen a tocar el aire no circula entre sus cuerpos a lo lejos junto a una
fuente que refresca el ambiente hay dos personas de avanzada edad que gesticulan con los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
49 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
brazos en alto las voces llegan hasta donde estamos y una tercera persona coge por el brazo a
uno de los que discuten como intentando separarla del otro y atraerla hacia siacute No muy lejos
de alliacute unos padres pasean con una nintildeita de no maacutes de cuatro antildeos que cogida a los dos en
ocasiones se balancea colgada de ambas manos Sobre el verde ceacutesped de una zona apartada
un grupo de adolescentes juegan agarrados por las manos formando un ciacuterculo
Eacutesta podriacutea ser una escena de cualquier ciudad y de cualquier grupo de personas
Muestra cuaacuten grandes son las desigualdades que hay entre los diferentes tipos de contactos
que se pueden dar entre las personas
Haacuteptico se refiere a aquellas sensaciones ligadas al tacto y contacto ya sea con uno
mismo o con otra persona yo cosa especialmente cuando este tacto y contacto se usa de
manera activa Esta palabra estaacute registrada en el Diccionario de Psicologiacutea (Dorsch 1991) y
proviene del griego haptein (tocar relativo al tacto) Ya desde nuestra concepcioacuten como seres
humanos una de las primeras sensaciones que tienen las personas es la de contacto fiacutesico
pues dentro del vientre materno nuestro cuerpo permanece en contacto con el liacutequido
amnioacutetico y percibimos las sensaciones a traveacutes de eacuteste
El contacto corporal o haacuteptico es uno de los elementos que ha sido considerado maacutes
primitivo pues se sabe que la sensibilidad taacutectil es muy precoz pues ya desde antes del
nacimiento las primeras sensaciones que reciben las personas es a traveacutes del contacto con la
madre Vemos que en este contacto aparecen receptores cutaacuteneos en torno a la boca ya desde
la seacuteptima de gestacioacuten extendieacutendose raacutepidamente hacia el rostro las manos las plantas de
los pies Maacutes adelante en la evolucioacuten de la persona se encontraraacute con los iguales o relaciones
de pares donde el contacto seraacute tambieacuten un elemento que definiraacute las relaciones maacutes amables
o maacutes de conflicto o de lucha y huida donde el elemento principal para el conflicto seraacuten las
manos y las piernas en la fuga
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
50 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ricci (1980) propone que ldquoexisten de hecho contactos sexuales agresivos de
empujones de choque manotazos en los hombros diversas y muacuteltiples formas de estrechar la
manordquo (p32) En esta liacutenea Argyle (1972) antildeade que ademaacutes de lo expuesto por Ricci
tambieacuten existen ldquocontactos simboacutelicos tales como dar palmadas en la espalda y las muchas
formas de estrecharse la manordquo (p38)
Asiacute podemos comprender que la colocacioacuten de la mano por parte de alguien que
quiere mostrar su cercaniacutea con el interlocutor en la parte posterior de la espalda a la altura de
las cervicales o entre los omoacuteplatos podriacutea tener la funcioacuten de recordar (a nivel inconsciente)
coacutemo la figura protectora sujeta al nintildeo cuando auacuten es bebeacute y lo sostiene daacutendole seguridad
En esta misma liacutenea se puede observar coacutemo los animales trasportan a sus cachorros
cogieacutendoles de la zona de las cervicales y eacutestos se quedan totalmente inmoacuteviles sintieacutendose
se supone protegidos y cuidados
Se observan importantes diferencias interculturales en relacioacuten al uso y al significado
de las sentildeales no verbales y a la frecuencia con la que son utilizadas En un estudio que
realizoacute Morris (2004) comenta coacutemo en una zona que sirve de frontera gestual o de transicioacuten
entre dos culturas (sierra de Massico en Italia al norte de Naacutepoles) que antiguamente eran
una se ha establecido un gesto diferente para afirmar algo En una de ellas se mantiene el
gesto normal de mover la cabeza de arriba-abajo en la otra zona el gesto es de mover la
cabeza de izquierda-derecha y en la zona donde confluyen las dos culturas el gesto es
indefinido entre los dos gestos
En general las culturas pueden ser divididas en culturas de contacto y no contacto a
modo de ejemplo autores como Ricci (1980) proponen que ldquoen la cultura inglesa y japonesa
la utilizacioacuten del contacto es muy escasordquo (p 32) mientras que en la africana aacuterabe y maacutes
cerca de nosotros la hispana se hace un empleo mucho maacutes comuacuten del contacto aunque
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
51 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tambieacuten depende de los niveles socioeconoacutemicos Ademaacutes mientras en las culturas
occidentales el contacto fiacutesico estaacute en general reservado a determinadas ocasiones como
situaciones de saludo o de despedida en los ambientes puacuteblicos en las culturas africanas
aacuterabe e hispana se emplea en muchas maacutes ocasiones sociales y con mayor frecuencia
Morris propone la kineacutesica personal como contacto iacutentimo y hace referencia de forma
expliacutecita a la unioacuten entre dos personas Ademaacutes sugiere un tipo de contacto iacutentimo entre
sociedades y pueblos expresando que en esos encuentros en las sociedades y entre las
personas se ponen en juego elementos verbales y no verbales como la vista y el olfato entre
otros Por encima de todos estos elementos refiere que estaacuten los que reflejan la relacioacuten con la
figura de apego en la primera infancia el tacto y contacto corporal Continuacutea Morris diciendo
que
Con frecuencia hablamos de coacutemo hablamos y a menudo tratamos de ver coacutemo
vemos pero por alguna razoacuten raras veces tocamos el tema de coacutemo tocamos Quizaacutes
el acto es tan fundamental -alguien lo llamoacute madre de los sentidos- que tendemos a
darlo por cosa sabida Por desgracia y casi sin advertirlo nos hemos vuelto
progresivamente menos taacutectiles maacutes y maacutes distantes y la falta de contacto fiacutesico ha
ido acompantildeada de un alejamiento emocional Es como si el hombre educado
moderno se hubiese puesto una armadura emocional y con su mano de terciopelo en
un guante de hierro empezase a sentirse atrapado y aislado de los sentimientos de sus
maacutes proacuteximos compantildeeros (Morris 1971 p12-13)
En los estudios realizados se observas que hay grandes diferencias interculturales en el
contacto corporal siendo esta forma de comportamiento social (contacto) menos habitual en
la cultura britaacutenica que en otras culturas Se puede observar que el contacto corporal en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
52 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ocasiones trasmite cercaniacutea e intimidad y en otras ocasiones puede trasmitir amenaza y
malestar
Asiacute explica Argyle que ldquoel mayor uso del contacto corporal en Gran Bretantildea resulta
excitante y perturbador pero debe recordarse que aquellos que se ven asiacute afectados han sido
educados en culturas en las que existen fuertes represiones en contra del contacto corporal y
que las habraacuten internalizadordquo (p38)
A modo de resumen de la haacuteptica Jourard (1966 citado en Argyle 1972 p39) ha
estudiado quieacuten toca a quieacuten y doacutende sus resultados obtenidos de estudiantes americanos se
muestran en la figura 2 Puede apreciarse que hay grandes diferencias en quieacutenes son tocados
y por quieacuten y en queacute partes de sus anatomiacuteas
Figura 2 Coacutemo es nuestro cuerpo para los demaacutes (Jourard 1966) Nota Modificada
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53 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Expresioacuten Facial
En la investigacioacuten pionera de Darwin se encuentra un primer razonamiento sobre la
universalidad de algunas expresiones y su continuidad evolutiva en hombres y animales
Posteriormente Paul Ekman y sus colaboradores indicaron que el meacutetodo propuesto por
Darwin en sus investigaciones de ensentildear fotografiacuteas a los nativos de los diferentes paiacuteses
podriacutea haber evitado influencias y predisposiciones en la cuestioacuten de las expresiones
universales Este es el meacutetodo que casi cien antildeos maacutes tarde se ha establecido como el maacutes
viable cuando se han retomado los estudios comparativos entre culturas en el campo de las
expresiones no verbales Paul Ekman ha llamado al meacutetodo judgment approach ya que
estudia si la gente de diferentes culturas juzgaraacute la misma emocioacuten cuando ve la misma
expresioacuten facial
El aumento de pruebas en investigacioacuten no verbal sugiere que lo que el comunicador
hace es tan considerablemente comunicativo como lo que dice
Ekman y Friesen (1969) han notado que la mayor parte de la informacioacuten puede ser
obtenida de coacutemo afectan las palabras a los estilos y actitudes del comportamiento no verbal
Es decir coacutemo las palabras pueden dirigir los gestos que se emiten en concordancia con eacutestas
A este respecto los experimentos realizados por estos autores demuestran que existen seis
emociones baacutesicas expresadas en el rostro y cada una de ellas con una configuracioacuten
especiacutefica de movimientos musculares que tienden a ser universales en las diferentes culturas
que se han estudiado Estas emociones son sorpresa miedo enfado ira felicidad y tristeza
33 Los gestos corporales y la codificacioacuten gestual
De las codificaciones propuestas por los diferentes autores y a favor de la praacutectica de
observar una conducta seguacuten la propuesta de esta Tesis la maacutes adecuada podriacutea ser la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
54 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ofrecida por Ekman Este autor ha definido estos gestos como emblemas ilustradores
muestras de afecto reguladores y adaptadores que son gestos emitidos en una situacioacuten de
comunicacioacuten cara a cara o sociales Seguidamente son definidos los gestos propuestos y que
posteriormente seraacuten utilizados en la investigacioacuten en este trabajo
Emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser traducidos en palabras
como un siacutembolo Por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el siacutembolo de victoria una
sonrisa o un centildeo fruncido Este tipo de gesto cuando es realizado con las manos es de escasa
emisioacuten en una conversacioacuten social son gestos que poseen significado independientemente de
que vayan o no acompantildeados de palabra En estos momentos en las diferentes culturas
existen grupos que se diferencian de otros grupos por su gesto emblemaacutetico veacutease a modo de
ejemplo las sentildeales que diferencian a las Maras o las pandillas centroamericanas
Este tipo de gestos es poco comuacuten en las conversaciones y como se propone es un
gesto que se utiliza para indicar algo que ya es conocido por un grupo de personas es decir
son gestos consensuados Se podriacutea entender que el lenguaje gestual que utilizan las personas
con problemas de audicioacuten y verbalizacioacuten (sordo-mudas) es un ejemplo de comunicacioacuten a
base de emblemas pues cada movimiento de la mano o manos tiene su significado especiacutefico
en el lenguaje dentro de esta comunidad Emblemas son a modo de ejemplo el gesto de
victoria cruzar los dedos en sentildeal de suerte decir adioacutes mandar un beso con la mano y
algunos de ellos pueden ser universales
Figura 3 Ejemplos de emblemas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
55 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar o como su nombre
indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de formas (cuadrado
redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros movimientos que son
redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea estaacuten los movimientos
que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la mano un levantamiento
raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida verbalmente son
definidos como los gestos que no realizan contacto continuado con otra parte del cuerpo de
forma mantenida o permanente
Se ha de entender que cada uno de los gestos es acotado desde que se empieza a
realizar el gesto hasta que se termina y que cada uno tiene su ritmo y velocidad aun cuando
se enlace con otro gesto
Los ilustradores son un gesto muy comuacuten dentro de una conversacioacuten normal y
debido a la cantidad tan extensa de ilustradores que existen y de la personalizacioacuten de estos
lo que seraacute relevante a la hora de analizar los gestos seraacute la cantidad emitida de los mismos
referida a la liacutenea base de cada participante Se entiende por liacutenea base la cantidad inicial o
miacutenima de gestos ilustradores u otros que una persona realiza en un periacuteodo determinado de
tiempo cuando habla espontaacuteneamente
Veacutease un ejemplo cogido de una interaccioacuten entre dos personas y que se puede
entender como la maacutes simple de las interacciones
Sujeto 1 refirieacutendose a la cantidad excesiva de trabajo que tiene dice ldquoestoy hasta el
gorro de trabajordquo al tiempo que hace un gesto ilustrador de altura (palma hacia abajo con los
dedos juntos en forma parecida a un saludo militar a la altura de la frente como tapaacutendose del
sol para ver) [En este caso se observa que el sujeto se muestra expresivo con las manos y
posiblemente tendraacute una alta tasa de gestos]
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
56 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sujeto 2 su contertulio le contesta ldquopues yo tengo una cantidad de trabajo normal casi
podriacutea decir que es pocardquo mientras mantiene los brazos colgando a lo largo del cuerpo sin
moverlos para nada [La liacutenea base para este segundo participante seraacute maacutes baja que para el
anterior pues la cantidad de gestos en este caso ilustradores que realiza cuando habla es
menor]
Este ejemplo sirve para mostrar la existencia de un continuo de valores que va desde
la no emisioacuten de gestos hasta la emisioacuten ininterrumpida de estos en el que se pueden
posicionar las diferentes personas que interactuacutean en una conversacioacuten
Birdwhistell propuso una catalogacioacuten o clasificacioacuten especiacutefica realizada mediante
dibujos lineales y codificaciones de gestos que realizan los interactores siendo esta pesada y
poco praacutectica para llevarla a cabo asiacute como poco representativa del ilustrador por ser esta
una forma estaacutetica de la imagen dinaacutemica que expresa
Con este ejemplo se presenta coacutemo dependiendo de la cantidad de gestos ilustradores
en este caso que realizan los participantes se podraacute decidir si hay un incremento o
decremento de los mismos para cada persona en un periacuteodo de tiempo determinado dentro de
una conversacioacuten aspecto que indicaraacute la tendencia del estado emocional de dicha persona
(ansiedad relajacioacuten nerviosismo estabilidad y otros)
Demostradores de afecto tratan con la funcioacuten de los llamados afectos primarios
(miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados principalmente en
la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos Asiacute vemos el miedo
en el gesto de apretar los dos puntildeos (el reflejo de prensioacuten palmar6 seriacutea el origen evolutivo de
este gesto) gesto que se asocia tambieacuten con la agresioacuten vemos la alegriacutea cuando levantamos
los brazos con las manos abiertas y los dedos separados como al bailar pero sin una tensioacuten
6 El reflejo de prensioacuten es uno de los reflejos del recieacuten nacido es un vestigio del pasado cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los
bebeacutes lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro
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57 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
extrema en las articulaciones de estos y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la
mano con los dedos tensos como parando al tiempo que miramos a otro lado
Uno de los trabajos maacutes recientes a este respecto es el realizado por Kendon (2004)
quieacuten propone que hay una serie de gestos que en conjuncioacuten o no con el habla indican el
acento del gesto esto es la mayor fuerza de la palabra enfatizando la accioacuten caracteriacutestica que
se tiene en cuenta para ver en queacute aspecto del discurso es donde el hablante hace mayor
hincapieacute (p 97)
Reguladores se refieren a gestos que indican al interlocutor que puede continuar
hablando o que abrevie que queremos hablar o simplemente que no tenemos ganas de
conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de los participantes en
una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano tapando la boca
brazos cruzados
Son gestos mediante los cuales el interlocutor de una forma consciente o inconsciente
direcciona a su comunicante ya sea por emisioacuten de los mismos o por omisioacuten
Un ejemplo claro es el cabeceo utilizado en la escucha activa que utiliza una persona
cuando estaacute atendiendo a la persona con la que habla eacuteste es un regulador que da informacioacuten
de que siga hablando y de que el interlocutor estaacute escuchando cuando es afirmativo o de lo
contrario cuando es negativo
Asociado al cabeceo estaacute el contacto visual que se puede entender como otro
regulador
Adaptadores La uacuteltima categoriacutea y no por eso menos importante se refieren a actos
denominados por algunos autores como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten
de necesidades corporales como el movimiento a una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse
atusarse el pelo y otros Entendidos como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce
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58 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
entre las manos o entre estas y otra parte del cuerpo y que no se pueden definir como
ilustrador
En ocasiones es posible que sea difiacutecil definir los adaptadores como tales una forma
de detectar si es adaptador o ilustrador seraacute que normalmente los adaptadores no tienden a ir
acompantildeando al discurso sino en lugar de este aunque pudiera haber paralenguaje
acompantildeando a estos gestos Ejemplo 1 hellipmientras conversaacutebamos eacutel se toqueteaba un
mechoacuten de pelo en otras ocasiones se rascaba sin sentido un lunar que teniacutea en una de sus
manoshellip Estaba como ido de nuestra conversacioacuten
Ejemplo 2 En una visita a un psiquiaacutetrico se observa coacutemo en una esquina de la sala
de visitas de los clientes que acudiacutean a estar con sus parientes recluidos estaba sentado un
paciente en una silla que se meciacutea sin cesar con un movimiento riacutetmico y emitiendo unos
sonidos guturales que llenaban toda la habitacioacuten su mirada estaba clavada en el suelo como
observando algo maravilloso
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59 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
4 Emociones fisiologiacutea y personalidad
Poyatos (1994) propone que como ejemplo de la expresioacuten gestual de una emocioacuten es
la que se produce en la depresioacuten donde un estiacutemulo complejo tienen diversas maneras de
expresarse La manifestacioacuten de esta tristeza como emocioacuten caracteriacutestica en la depresioacuten
puede ser por laacutegrimas silenciosas suspiros tambieacuten con actividad motora leve y
sentimientos de incapacidad mostraacutendose cuando se da en ambos sexos por un repertorio
Kineacutesico atenuado (p112) Estas manifestaciones emocionales son referidas por Gaya (2003)
cuando cita los adaptadores de Ekman y friesen como elementos no verbales que trasmiten
informacioacuten emocional
Con una sencilla frase de tan solo medio siglo de existencia es posible ver la
complejidad a la que hacen referencia las palabras cuando se procura hablar de emociones
citando a Wenger Jones y Jones (1962) Casi todo el mundo piensa que sabe queacute es una
emocioacuten hasta que intenta definirla En ese momento praacutecticamente nadie afirma poder
entenderla (p 3)
Dentro de las teoriacuteas sobre la emocioacuten que mayor cantidad de investigaciones han
promovido es posible afirmar que ya Darwin (1809-1882) a comienzos del siglo XIX en su
libro titulado ldquoLa Expresioacuten de la Emocioacuten en el Hombre y los Animalesrdquo dijo que ldquolos
cambios en el cuerpo aparecen inmediatamente despueacutes de la percepcioacuten del acto emotivo y
lo que sentimos al mismo tiempo que suceden los hechos es la emocioacutenrdquo Con esta propuesta
Darwin da paso al estudio de las emociones relacionaacutendolas con la expresioacuten facial y el
cuerpo como medios primarios de la expresioacuten emocional Darwin dariacutea inicio al estudio de
las emociones desde una perspectiva evolucionista donde la existencia de emociones baacutesicas
necesarias para la supervivencia derivan de reacciones similares en los animales inferiores El
resto de emociones (emociones derivadas) se generan por combinaciones especiacuteficas de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
60 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
aqueacutellas (Plutchik 1984) En las emociones baacutesicas el componente innato es mucho maacutes
patente lo cual se refleja en la similitud de expresioacuten en todos los individuos de la misma
especie lo que se ha denominado universalidad de las emociones (197-219)
En esta liacutenea pero con una perspectiva psicofisioloacutegica James (1884) se pregunta
puacuteblicamente a traveacutes de la revista Mind iquestqueacute es una emocioacuten La conclusioacuten por no
extendernos a esta pregunta es seguacuten la teoriacutea de James que simplemente la emocioacuten es una
reaccioacuten fisioloacutegica esencialmente en su acompantildeamiento sensorial un ldquosentimientordquo (p 57-
73)
En la teoriacutea psicofisioloacutegica de James-Lange presuponen que cada reaccioacuten emocional
se podriacutea identificar por un patroacuten fisioloacutegico diferenciado o al menos existiriacutean algunos de
ellos que caracterizariacutean a las emociones similares entre siacute Aunque al formular su teoriacutea
James (1884) y Lange (1887) describieron los cambios fisioloacutegicos ocurridos durante los
estados emocionales en ninguacuten caso realizaron experimentos para confirmar la veracidad de
sus afirmaciones acerca de que las emociones no son otra cosa maacutes que la percepcioacuten de estos
cambios fisioloacutegicos Las emociones intensas son praacutecticamente inseparables de la activacioacuten
de la musculatura esqueleacutetica yo de los sistemas nerviosos autoacutenomos
Posteriormente las investigaciones al respecto han sido numerosas y auacuten en la
actualidad algunas de ellas han puesto de relieve patrones fisioloacutegicos de respuesta
caracteriacutesticos de diferentes emociones (Levenson Ekman y Friesen 1990 Cacioppo et al
1993)
Ostrosky y Veacutelez (2013) exponen que sin embargo Walter Cannon investigador y
fisioacutelogo norteamericano despueacutes de realizar trabajos en su laboratorio en Harvard demostroacute
como los cambios fisioloacutegicos relacionados con estos estados contribuyen al bienestar y auto-
preservacioacuten del individuo Despueacutes de publicar esta obra Cannon se dio cuenta de coacutemo se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
61 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
podiacutean usar sus resultados para criticar la teoriacutea de James-Lange de la emocioacuten James por
ejemplo argumentoacute meramente que al imaginar una emocioacuten sin los cambios fisioloacutegicos que
la acompantildean la persona inevitablemente pierde de vista la propia emocioacuten Por su parte
Walter Cannon puso a prueba experimentalmente esta afirmacioacuten informando de sus
resultados en la segunda edicioacuten de su obra Confirmoacute la correlacioacuten entre la emocioacuten y los
trastornos viscerales pero sobre la base de experimentos disentildeados especiacuteficamente para
probar la teoriacutea de James-Lange concluyoacute que las emociones no pueden ser simplemente la
percepcioacuten de estos trastornos viscerales (p 3)
Garciacutea y Sibils (2006) son otros de los investigadores que cuentan coacutemo la emocioacuten
es reflejo de la actividad de ciertas zonas del cerebro siendo el resultado un estado emocional
reflejado en los cambios corporales que experimenta el individuo
El sentimiento seguacuten Garciacutea y Sibils (2006) ldquose refiere al resultado de un estado
emocional dependiente de un complejo estado mental que incluye la representacioacuten de los
cambios corporales en las correspondientes estructuras del sistema nervioso central
primordialmente corticales y diversas modificaciones en el procesamiento cognitivordquo (p 17)
reflejando asiacute la unioacuten entre razoacuten y emocioacuten
Una descripcioacuten de emocioacuten atendiendo tambieacuten a su aspecto biologicista y
neuroanatoacutemico podriacutea ser la siguiente aspecto o construccioacuten interna y personal que sobre la
percepcioacuten de un objeto externo o interno genera en la propia persona un movimiento de los
nuacutecleos y circuitos neuronales correspondientes y que se ve reflejado en una expresioacuten ya sea
gestual actitudinal yo conductual Es en esta unioacuten donde se observa coacutemo los correlatos
neuronales son el preludio de la emocioacuten y se convertiraacuten en una gran parte de las ocasiones
en conductas observables ya sean estas activas o pasivas pero conductas que seraacuten
observadas desde el exterior como reflejo de la emocioacuten sentida Claro estaacute que cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
62 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
habraacute aprendido un coacutedigo especiacutefico en base a su microcontexto mesocontexto y
macrocontexto que le daraacute cierta peculiaridad
Ya Mehrabian y OReilly (1980) en su artiacuteculo sobre la medida de la personalidad
proponen que hay tres dimensiones de la emocioacuten el placer-displacer la excitacioacuten-no
excitacioacuten y dominancia-sumisioacuten que se han encontrado adecuadas para describir una gran
variedad de estados emocionales Una correspondiente conceptualizacioacuten de la personalidad
en teacuterminos de temperamento (por ejemplo el estado emocional caracteriacutestico) ha dado lugar
al desarrollo de las siguientes tres dimensiones paralelas el rasgo placer capacidad de
excitacioacuten (o su inversa) y la dominacioacuten-sumisioacuten
Y como podemos ver cada una de ellas hace referencia a un sistema perceptivo
diferente la primera a una percepcioacuten interna (placer-displacer) la segunda a una percepcioacuten
externa observable conductual fisioloacutegica (excitacioacuten-no excitacioacuten) y la tercera a una
percepcioacuten relacional (dominancia-sumisioacuten) (p 492-503)
Los investigadores de las emociones observan la expresioacuten de las emociones desde
antes que Darwin propusiera el estudio de las emociones en los animales y el hombre Desde
esa eacutepoca hasta nuestros diacuteas se ha realizado multitud de investigaciones con el objetivo de
corroborar o desestimar la propuesta de Darwin de la expresioacuten emocional en la cara De los
trabajos iniciados por Darwin se derivan gran cantidad de estudios que refuerzan las
investigaciones realizadas A este respecto es posible observar como exponen Matsumoto
Hwang Loacutepez y Peacuterez-Nieto (2013) que hay expresioacuten de emociones universales en el rostro
y estas han sido definidas en sus elementos maacutes pequentildeos como son las unidades de accioacuten y
microexpresiones (p 123)
Si el lector desea profundizar en este aacuterea en especial puede acudir a un actual trabajo
que ofrecen Loacutepez Gordillo y Grau (eds) (2016) y que en su capiacutetulo dos aunque no
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
63 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
exclusivamente refieren al sistema de codificacioacuten gestual propuesto por Ekman de las
expresiones faciales de las emociones asiacute como a los sistemas de codificacioacuten facial y
microexpresiones
Todos estos trabajos de investigacioacuten se han centrado en la expresioacuten de las
emociones en la cara y se ha confirmado de manera sistemaacutetica que existe un conjunto de
emociones que se consideran universales Estas son alegriacutea tristeza iraenfado asco
sorpresa rechazo y miedo A estas emociones universales Aguado (2014) antildeade una serie
que no se han investigado con tanta profundidad como son admiracioacuten curiosidad y
seguridad En el siguiente punto se ampliacutea esta informacioacuten
Desde que James-Lange propusieran su teoriacutea de las emociones se han realizado
multitud de investigaciones en torno a la teoriacutea biologicista Siguiendo a Aguado quien realiza
una reformulacioacuten de la teoriacutea de las emociones incorporando aspectos que resultan
novedosos por la manera en que lo expone en este punto se trataraacute de concretar las relaciones
que se han descubierto entre las emociones y los sistemas fisioloacutegicos que estaacuten asociados a
estas
Ya Papez (1937) neuropatoacutelogo propuso un circuito neuronal para las emociones
Este autor elaboroacute una propuesta a partir de autopsias cerebrales de personas con alteraciones
emocionales incluyendo pacientes psiquiaacutetricos Sentildealoacute los lugares que tras una destruccioacuten
necesaria y suficiente se produciriacutea una alteracioacuten de los sentimientos emocionales Estos
circuitos incluiacutean el hipotaacutelamo los cuerpos mamilares el nuacutecleo talaacutemico anterior y la
corteza cingular El circuito propuesto por este autor ha originado numerosos trabajos
experimentales a lo largo de los antildeos Posteriormente MacLean (1970) desarrollariacutea su
propuesta del cerebro trino (considerado como sistema de tres capas cada una de ellas
evolutiva en siacute) un amplio y especulativo modelo neural sobre la emocioacuten Estas capas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
64 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
serviriacutean como base para el desarrollo de diferentes zonas de nuestro cerebro La capa maacutes
antigua y profunda dariacutea como resultado evolutivo los nuacutecleos o aacuterea reptiliana responsable
de aspectos automaacuteticos de la conducta como pueden ser la alimentacioacuten respirar y sobrevivir
ente otras una segunda capa apareceriacutea sobre el nuacutecleo reptiliano y dariacutea origen a las aacutereas
liacutembicas que como propone MacLean se encargariacutea de la conservacioacuten de la especie y del
individuo e incluye el aparato neural que media las emociones escape evitacioacuten del dolor
lucha y buacutesqueda del placer finalmente propone una tercera y uacuteltima capa evolutiva que
desarrollariacutea la corteza cerebral y proporcionariacutea el aspecto maacutes racional de nuestra
evolucioacuten
Siguiendo con la exposicioacuten de base neurofisioloacutegica de las emociones y acudiendo
nuevamente a las propuestas realizadas por Aguado donde refiere el autor que en los trabajos
realizados sobre las emociones se ha focalizado principalmente sobre los sistemas que son
mediados por el glutamato y que dariacutean respuesta a las emociones que se han establecido
como universales dejando en parte olvidadas las emociones que se producen en los sistemas
donde predomina la bioquiacutemica relacionada con neutrasmisores GABA (aacutecido gamma-
aminobutiacuterico) donde la funcioacuten principal del GABA es la de moderar la actividad cerebral
regulaacutendola a la baja Asiacute se entiende de esta reflexioacuten que las emociones no soacutelo van en la
direccioacuten de activar el organismo sino tambieacuten de relajarlo Este autor propone que no solo se
tengan en cuenta las emociones citadas como universales que son principalmente
glutamatergicas sino que seriacutea maacutes adecuado que se acepten como emociones tambieacuten las
correspondientes al sistema gabanergico pues el GABA es el principal neurotransmisor de
tipo inhibitorio y sus acciones son mediadas por receptores de tipo ionotroacutepico (GABAA) y
metabotroacutepico (GABAB) ampliamente distribuidos en el tejido nervioso central el cual
desempentildea un papel principal en la reduccioacuten de excitabilidad neuronal a lo largo del sistema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
65 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nervioso En humanos el GABA es directamente responsable de la regulacioacuten del tono
muscular donde estariacutean las emociones positivas como curiosidad seguridad y admiracioacuten
Siguiendo esta liacutenea de pensamiento los neurotrasmisores asociados a las emociones y
a las zonas cerebrales concretas seguacuten la exposicioacuten de Aguado (2014) seriacutean
Adrenalina (A) con sorpresa Eje Hipotaacutelamo-hipofisiario-adrenal
Noradrenalina (NA) con miedo Locus Coeruleus Amiacutegdalas Regioacuten Gris
Periacueductal
Noradrenalina y dopamina (NA + DA) con rabia Sustancia Nigra Estriado
Amiacutegdalas Hipotaacutelamo
Dopamina y menos noradrenalina (DA gt Na) con asco Ganglios basales aacuterea
cingular aacuterea preoptica insula
Dopamina (DA) con alegriacutea Sustancia Nigra Area ventral tegmental cingular
posterior nucleo accumbens
Dopamina y serotonina (DA y 5HT) con curiosidad Nuacutecleo Caudado izquierdo
Nuacutecleo accumbens giro parahipocaacutempico prefrontal
Serotonina (5HT) con seguridad Raphe aacuterea cingular posterior cuerpo calloso aacuterea
prefrontal orbital
Acetilcolina (ACTH) con admiracioacuten Cuerpos gigantoformes corteza posteromedial
La tristeza (depresioacuten endoacutegena y exoacutegena) la relaciona con un descenso significativo
de los neurotransmisores serotonina dopamina y noradrenalina y por tanto con la falta de
actividad en el cerebro (ver Fig4)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
66 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 4 Neuroquiacutemicas emocionales Aguado 2014
Asiacute siguiendo con la liacutenea narrativa y de investigacioacuten propuesta vemos como en
Personalidad y cerebro de Peacuterez de Leoacuten y Luque (2015) comentan las relaciones entre
estructuras cerebrales y caracteriacutesticas definidas en los cinco grandes Estas estructuras son
trabajadas por diferentes autores y se reflejan en una tabla en ese artiacuteculo (p 54-61)
Tabla 2 Principales trabajos que relacionan los 5 grandes de personalidad con neuroimagen
Peacuterez et al (2015)
Artiacuteculo Rasgos
estudiados
Teacutecnica Hallazgos principales
Canli (2004) N Ex RMf Encuentra relacioacuten entre rasgos y redes
de conexioacuten (no soacutelo zonas aisladas
como la amiacutegdala)
Omura
Constable y
Canli (2005)
N Ex RMf y
MORFv
Ex - correlacioacuten positiva con
concentracioacuten de materia gris en la
amiacutegdala izquierda N - correlacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
67 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
negativa con concentracioacuten de materia
gris en la amiacutegdala derecha
OrsquoGorman et
al (2006)
Los 5
rasgos
Combinacioacuten
de diversos
meacutetodos
Los rasgos aparecieron fuertemente
asociados con la perfusioacuten cerebral en
reposo en una variedad de regiones
corticales y subcorticales
proporcionando una prueba maacutes de la
hipoacutetesis sobre las bases neurobioloacutegicas
de la personalidad
Kalbitzer et al
(2009)
Ap TEP La Ap se relaciona con marcadores
cerebrales de actividad serotonineacutergica
DeYoung et
al (2010)
Los 5
rasgos
RMf Encuentra relacioacuten entre los rasgos y
diferentes voluacutemenes en zonas
cerebrales proponiendo un modelo
bioloacutegico de la personalidad
Wei et al
(2011)
N Ex RMf-rs N mostroacute correlacioacuten negativa con
homogeneidad en la circunvolucioacuten
frontal media izquierda y Ex con
homogeneidad en la CPF medial parte
importante de la DMN lo que sugiere la
relacioacuten entre el DMN y personalidad
Adicionalmente Ex correlacionoacute
positivamente con la homogeneidad en la
iacutensula el cerebelo y la corteza cingulada
sugiriendo asociaciones entre las
diferencias individuales en Ex y regiones
del cerebro implicadas en el
procesamiento afectivo
Adelstein et al Los 5 RMf-rs Propone un mapeado cerebral de las
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
68 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2011) rasgos zonas relacionadas con los 5 rasgos
encontrando diferencias individuales en
tal distribucioacuten general en estados de
reposo (DMN)
Xu y Potenza
(2012)
Los 5
rasgos
ITD N se asocioacute con peor integridad de la
sustancia blanca en extensas estructuras
corticales y subcorticales contrariamente
a la Ap
Sosic-Vasic et
al (2012)
Los 5
rasgos
RMf Me correlacionoacute positivamente con la
actividad en la circunvolucioacuten frontal
inferior izquierda la iacutensula anterior
adyacente y la circunvolucioacuten cingulada
anterior N correlacionoacute negativamente
con la actividad en la corteza frontal
inferior reflejando la inter-correlacioacuten
negativa entre ambas escalas observadas
en el nivel conductual
Servaas et al
(2013)
N Metaanaacutelisis Se encontraron diferencias en la
activacioacuten cerebral que se asocia con el
N durante el aprendizaje miedo la
anticipacioacuten de los estiacutemulos aversivos y
el tratamiento y la regulacioacuten de las
emociones
Bjoslashrnebekk et
al (2013)
Los 5
rasgos
ITD Asociaciones entre N Ex y Me con
estructuras en diversas aacutereas cerebrales
pero no para Ap y Af
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
69 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Van Tol et al
(2013)
N Ex RMf Disminucioacuten de conectividad funcional
de CPF medial CPF ventrolateral y el
estriado ventral con la red de
prominencia fronto-opercular en
pacientes con TDM en comparacioacuten con
los controles relacionado con
extraversioacuten pero no con neuroticismo
Sampaio et al
(2014)
Los 5
rasgos
RMf-rs Los 5 rasgos de personalidad se
mostraron consistentemente relacionados
con diferentes zonas de DMN
Passamonti et
al (2015)
Ap RMf en
tareas y
estados de
reposo
La apertura se asocioacute positivamente con
la conectividad funcional entre la
sustancia negra derecha tegmental
ventral principal fuente de entradas
dopamineacutergicas en el cerebro y la CPF
dorsolateral ipsilateral regioacuten clave en la
codificacioacuten mantenimiento y
actualizacioacuten de la informacioacuten relevante
para las conductas adaptativas
Kong et al
(2015)
Los 5
rasgos
MORFv Rasgos como N Ex y Me contribuyeron
al bienestar social pero soacutelo la Ex actuoacute
como un mecanismo de mediacioacuten que
subyace a la relacioacuten entre el volumen de
la corteza dorsolateral prefrontal medial
medialy el bienestar social sugiriendo
que este rasgo podriacutea desempentildear un
papel importante en la adquisicioacuten y el
proceso de bienestar social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
70 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
N= Neuroticismo Ex= Extraversioacuten Ap= Apertura Me= Meticulosidad Af= Afabilidad RMf=
resonancia magneacutetica funcional MORFv= Morfometriacutea basada en voxels ITD= imagen por tensor de
difusioacuten TEP= Tomografiacutea por emisioacuten de positrones VMC= volumetriacutea cerebral RMf-rs= Resonancia
magneacutetica funcional en estados de reposo CPF= Corteza prefrontal DMN red cerebral por defecto
(Peacuterez et al 2015 paacuteg 56)
De los datos anteriores se puede observar como en los uacuteltimos tiempos diferentes
investigadores apoyan la idea de unas estructuras concretas asociadas a las emociones y en
ocasiones a los rasgos de personalidad
Se puede ver en esta tabla 2 que en los diferentes rasgos se hace referencia
preferentemente a ciertas emociones y estas podriacutean estar encuadradas en positivas y
negativas o en simpaacuteticas o parasimpaacuteticas sistema glutamatergico o gabaergico (como
propone Aguado) excitatorias e inhibitorias en una descripcioacuten maacutes neurobioloacutegica
Asiacute las emociones pertenecientes a Neuroticismo (N1 Ansiedad seriacutean la tristeza el
enfadorabia el asco) como es posible deducir de los datos aportados por los diferentes
investigadores se deduce que el factor Neuroticismo estariacutea mayormente asociado al
neurotrasmisor NA y DA mientras que el aspecto Extraversioacuten lo hariacutea a DA 5HT y ACH
(curiosidad seguridad y admiracioacuten)
Tamayo (2009) propone que cuando se habla de componentes bioloacutegicos dentro de lo
psicoloacutegico no se puede caer en el reduccionismo teoacuterico y es preferible referirse a los
elementos como posibilitadores de ciertas interacciones y no como elementos causales del
fenoacutemeno de la conducta existiendo interaccioacuten con otros sistemas y subsistemas del mismo
tipo (p 289)
Estudios como los referidos en el trabajo de Oliva y Antoliacuten (2010) muestran que hay
cambios en la corteza prefrontal en relacioacuten a conductas disruptivas en adolescentes y en los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
71 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
estados altamente emotivos como puede ser el miedo donde intervienen las estructuras
liacutembicas en especial la amiacutegdala (p 3)
Autores como Weinberger Elvevag y Giedd (2005) proponen que existe una mejora
de las conexiones entre la corteza oacuterbito-frontal y algunas estructuras liacutembicas como la
amiacutegdala el hipocampo y el nuacutecleo caudado que a su vez va a conllevar un importante
avance en el control cognitivo asiacute como en la inhibicioacuten de emociones y conductas con la
consiguiente disminucioacuten de la impulsividad propia de la adolescencia temprana (p 2)
De esta forma se propone que hay una relacioacuten entre estructuras liacutembicas y madurez o
estabilidad emocional
En la medida en que se vaya produciendo esta integracioacuten entre diferentes estructuras
cerebrales las respuestas del adolescente ante distintas situaciones se basaraacuten en el trabajo
conjunto de diversas aacutereas Asiacute si a principios de la adolescencia la autorregulacioacuten
conductual dependiacutea de forma exclusiva de un inmaduro coacutertex prefrontal a finales de esta
etapa y en la adultez la responsabilidad del control estaraacute repartida entre varias aacutereas
cerebrales lo que la haraacute maacutes eficaz (Luna Thulborn Munoz Merriam Garver Minshew y
Sweeney 2001 p 786-793) En el adolescente la desconexioacuten entre estas aacutereas cerebrales se
manifiesta en respuestas maacutes disociadas Asiacute en bastantes ocasiones en que seriacutea conveniente
una respuesta racional chicos y chicas pueden actuar de forma muy impulsiva y emocional
siguiendo los dictados las estructuras subcorticales y con una escasa intervencioacuten de la
corteza prefrontal (Eshel Nelson Blair Pine y Ernst 2007 p 1270-1279)
Aun entendiendo esta madurez del cerebro comentan Baird y Fugelsang (2004) que
en situaciones de mucho riesgo en que una respuesta inmediata de evitacioacuten o huida seriacutea maacutes
eficaz los adolescentes se demoran en razonamientos prolijos que impiden una raacutepida
actuacioacuten (p 1801)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
72 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Todos estos procesos madurativos que tienen lugar en el cerebro durante la segunda
deacutecada de la vida seraacuten de mucha utilidad para una mejor compresioacuten de algunos de las
conductas propias de la adolescencia como las agresivas y las de asuncioacuten de riesgos
Al respecto de los nuacutecleos liacutembicos y talaacutemicos y sus neurotransmisores asiacute como de
las conductas emitidas diferentes autores opinan que la amiacutegdala tambieacuten estaacute implicada en el
aprendizaje apetitivo (Bechara Damasio y Damasio 2003) y lo mismo podriacutea decirse del
papel del nuacutecleo accumbens en el evitativo (Schoenbaum y Setlow 2003)
Tanto el sistema apetitivo que se asocia con emociones positivas o agradables y un
sistema motivacional aversivo asociado con emociones negativas o desagradables han sido
considerados por algunos autores como integrantes de un circuito cerebral afectivo (Nelson
Leibenluft McClure y Pine 2005) o socio-emocional (Steinberg 2007) puesto que los
mecanismos que subyacen en el procesamiento de las recompensas y de la informacioacuten
emocional y social estaacuten interrelacionadoshellip(Estudios de Psicologiacutea 2010 pp 53-66)
Tambieacuten Oliva y Antoliacuten (2010) en su investigacioacuten han mostrado que existen
diferencias en estructuras del sistema liacutembico a la hora de evaluar la agresividad reactiva
mostrada esta en las conductas y reflejando cierta inmadurez en las personas joacutevenes y
adolescentes y estableciendo que en el adulto la madurez de la corteza prefrontal incide en la
no emisioacuten de conductas violentas Este aspecto de madurez o inmadurez en su extremo
negativo estariacutea reflejado en el factor Neuroticismo en el NEO PI-R
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73 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
5 Personalidad y comportamiento no verbal
Se puede colocar el inicio del estudio sobre las diferencias individuales en el mundo
claacutesico en Platoacuten (427-347 aC) quien ya debatiacutea sobre la personalidad en su caraacutecter de
Naturaleza vs Crianza Posteriormente y maacutes cercano a nuestra eacutepoca OacuteNeill (1975) refiere
los primeros planteamientos de cuestiones relativas a las diferencias individuales en la
personalidad en lo que a caraacutecter y temperamento se refiere
Histoacutericamente y siguiendo las reflexiones de Saacutenchez-Elvira Paniagua (2003) se
puede dividir la evolucioacuten del estudio de las diferencias individuales en etapas precientiacutefica y
claacutesica
Etapa precientiacutefica representada por personajes famosos como Hipoacutecrates Galeno o
Tefrasto quienes son considerados precursores de esta disciplina Posteriormente San Juan
Huarte cuya obra se estima antecesora directa de la Psicologiacutea Diferencial dio paso a que
Darwin formulara su teoriacutea sobre la evolucioacuten de la especie y que a su vez investigadores
como el britaacutenico Francis Galton primo de Charles Darwin y el alemaacuten Wilhelm Wundt
quien fue considerado fundador de la psicologiacutea cientiacutefica abrieran paso a las investigaciones
tanto en la Psicologiacutea general como en la psicologiacutea de las diferencias individuales
respectivamente El primero desde una metodologiacutea correlacional y el segundo desde la
metodologiacutea experimental
Tambieacuten se observa como la consolidacioacuten lenta de la psicologiacutea diferencial a
principios del siglo XX es entendida como un campo disciplinar propio dentro de la
psicologiacutea cientiacutefica De esta manera Binnet Henri y Stern (citados en Sanchez-Elvira 2003
p50) sistematizariacutean las bases desde donde se construiriacutea la disciplina con la creacioacuten de tres
escuelas diferenciadas en el estudio de la personalidad
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74 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Etapa claacutesica se da una evolucioacuten en el estudio de las diferencias individuales ahora
con una estructura formal y se consolida como disciplina cientiacutefica En esta eacutepoca Thorndike
(1911) propone el principio axiomaacutetico que regiraacute el desarrollo diferencialista hasta la
actualidad diciendo que ldquotodas las diferencias inteligibles son en uacuteltima instancia
cuantitativas La diferencia entre dos individuos cualesquiera si puede ser descrita puede
especificarse comparando las cantidades que la persona A posee de varios rasgos con las
cantidades que B posee en esos mismos rasgos (p5)
Asiacute mismo Thurstone (1924) en chicago realiza un avance en el anaacutelisis de los datos
mejorando o refinando el anaacutelisis factorial Esto fue usado para proponer el Anaacutelisis Factorial
de rasgos de la personalidad
De estos aspectos metodoloacutegicos se construyen las actuales teoriacuteas de rasgos que se
pasan a revisan en su origen teoacuterico
La Teoriacutea de los Rasgos describe los rasgos de personalidad como caracteriacutesticas
supuestamente comunes a la mayoriacutea de los individuos que sirven para categorizarlos Esta es
la principal razoacuten por la que se ha elegido esta teoriacutea ante otras teoriacuteas de la personalidad
como pueden ser la Teoriacutea Psicoanaliacutetica y la Teoriacutea de los Tipos
La personalidad en la Teoriacutea de Rasgos se entiende en teacuterminos de la interaccioacuten de
rasgos Seguacuten Eysenck y Eysenck (1985) los rasgos son disposiciones que permiten describir
a las personas y su conducta
El Anaacutelisis Factorial es un procedimiento estadiacutestico que permite reducir la
informacioacuten realizando agrupaciones de variables en este caso los rasgos en categoriacuteas
mayores impliacutecitas en los datos denominadas factores y que corresponderaacute en la teoriacutea con un
tipo de dimensioacuten
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75 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Siguiendo estos presupuestos se podriacutea afirmar que la expresioacuten de la conducta es el
reflejo de los rasgos de personalidad que nos caracterizan los cuales son compartidos con
otras personas Asiacute Guilford (1959) dice que la personalidad de un individuo es su estructura
peculiar de rasgoshellip Todas y cada una de las personalidades son uacutenicas Una persona no
puede ser uacutenica sin diferir de otras Es por supuesto similar en algunos aspectos pero
considerando su patroacuten global de caracteriacutesticas es diferente de todas las demaacutes Por tanto es
en las diferencias individuales donde podemos encontrar la clave loacutegica de la personalidad
(p141-161)
A la hora de decidir sobre queacute modelo teoacuterico de la personalidad trabajar una vez
analizadas las diferentes teoriacuteas que se han desarrollado en los uacuteltimos antildeos y en torno a queacute
rasgos estructuran la personalidad se ha llegado a la conclusioacuten que en una gran cantidad de
la informacioacuten recogida al respecto los autores tienen una tendencia a agrupar los rasgos o
serie de subfactores en factores generales que cada uno desarrolla en mayor o menor medida
pero que al final coinciden en cinco factores principales ldquoteoriacutea de los cinco grandesrdquo
En principio la discusioacuten se ha debatido sobre cuaacutentos y cuaacuteles son los rasgos que se
consideran importantes para describir la personalidad A este respecto se realiza un anaacutelisis de
las propuestas de los principales autores estructuralistas que han destacado en este campo por
su larga trayectoria y aportaciones
Las teoriacuteas analizadas son el modelo de 16 factores (Cattell 1950 1957 Cattell y
Kline 1977) el modelo de 3 factores o sistema PEN (Eysenck 1952 1960 Eysenck y
Eysenck 1969 Eysenck y Eysenck 1976 Eysenck y Eysenck 1985) y el modelo de los
cinco factores o los denominados Big Five (ej Norman 1963 Goldberg 1981 1990 Mc
Crae y Costa 1990) Todos estos modelos se basan en una estructura taxonoacutemica de la
personalidad entendieacutendose que los factores o taxonomiacuteas principales son a su vez divididos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
76 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
en elementos secundarios y todo esto se realiza desde un enfoque leacutexico que como dice
Goldberg (1981)hellipaquellas diferencias individuales maacutes importantes y socialmente relevantes
de la vida de las personas habraacuten quedado codificadas en su lenguaje cuanto maacutes importante
sea una diferencia maacutes probable es que se exprese con una palabra singular (p 141-161)
Seguacuten Saacutenchez y Fernaacutendez (2003) las taxonomiacuteas en el aacutembito cientiacutefico deben
cumplir con ciertos criterios a saber
Ser susceptibles de evaluacioacuten y poder ser comparadas con otras alternativas
Mostrarse lo suficientemente flexibles para acomodar nuevas ideas o
hallazgos
Presentar generalidad e inclusividad asiacute como validez externa
Para llegar a la eleccioacuten de unos factores generales mediante el enfoque leacutexico de la
personalidad iniciado por Allport (1937) se ha procedido a lo largo de su desarrollo de la
siguiente manera
Seleccioacuten de descriptores mediante la buacutesqueda de teacuterminos en el diccionario
seleccionando especialmente adjetivos que definan caracteriacutesticas de la personalidad
Depuracioacuten de los adjetivos seleccionados mediante la participacioacuten de jueces y
agrupaacutendolos en cuatro categoriacuteas no siempre excluyentes denominadas tendencias
personales de caraacutecter determinante estados de aacutenimo temporales y actividades juicios
sociales y una categoriacutea de caraacutecter mixto relativa a cualidades fiacutesicas y capacidades
Anaacutelisis factorial de los elementos seleccionados para la lista definitiva de teacuterminos
referidos a la personalidad aplicaacutendola eacutesta a una poblacioacuten de sujetos y creando de esta
manera los factores generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
77 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este trabajo fue continuado por Cattell (1965) quien tomoacute como punto de partida
la categoriacutea correspondiente a rasgos estables a la que antildeadiriacutea unos estados temporales con
la intencioacuten de crear una ldquoEsfera del Lenguaje de la Personalidadrdquo la cual creiacutea necesaria
como base para el estudio de la personalidad El trabajo realizado por Cattell y Kline (1977)
llegariacutea a reducir a una cantidad manejable los rasgos Esta cantidad se establecioacute en 35 y
fueron denominados por los autores ldquoRasgos Superficialesrdquo siendo el principio de lo que hoy
se conoce como modelo de los ldquoCinco Grandes De La Personalidadrdquo desarrollado por
Norman (1963) el que fuera considerado padre del modelo
En el nacimiento de la evaluacioacuten de la personalidad desde la orientacioacuten estructural
que hoy en diacutea se conoce los diferentes investigadores se han preguntado iquestCuaacutentos y cuaacuteles
son los factores que definen la personalidad A este respecto se pueden establecer varios
modelos que han ido proponiendo soluciones
Una primera aproximacioacuten fue el modelo de factores primarios establecido por Cattell
(citado Saacutenchez-Elvira 2003) en el que realizoacute una seleccioacuten de parejas de vocablos
antoacutenimos recogidos mediante varios procedimientos ldquoDatos Lrdquo (life o vida) derivados de la
observacioacuten en frecuencia e intensidad de conductas especiacuteficas de las personas participantes
(coacutemo nos ven) ldquoDatos Qrdquo derivados de auto informes que las personas realizan sobre siacute
mismos en los cuestionarios realizados al respecto (coacutemo nos vemos) ldquoDatos Trdquo que seriacutean
datos provenientes de la evaluacioacuten de las respuestas o conductas generales de los sujetos a
pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empiacutericamente controladas Estos datos el
autor los reduciriacutea a 16 rasgos fuente de orden primario y recogidos en 16 escalas de caraacutecter
bipolar Doce de ellos coincidiriacutean con los datos derivados de procedimientos observacionales
ldquoDatos Lrdquo (p342-343)
El modelo de Cattell recibioacute diferentes criacuteticas entre las que se encontraban
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
78 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Dificultad de reacuteplica de la estructura obtenida
Escasa fiabilidad de las escalas
Dificultad de interpretacioacuten y manejo del modelo
Dificultad para la elaboracioacuten de un modelo global de caraacutecter explicativo
Otro importante investigador que ofrecioacute una explicacioacuten alternativa de la
personalidad fue Eysenck (1997) quien no dejoacute nunca de insistir en que la personalidad se
puede describir como una serie de propiedades o rasgos especiacuteficos (sociabilidad
impulsividad actividad inestabilidad y otras) y que estas propiedades basadas principalmente
en factores constitucionales geneacuteticos o innatos que deben ser descubiertos en la estructura
fisioloacutegica neuroloacutegica y bioquiacutemica del individuo que daraacuten base a los denominados ldquotiposrdquo
(rasgos amplios) y que constituyen las categoriacuteas de rango superior entendida como
dimensioacuten cuantitativa y continua a lo largo de la cual los individuos pueden ser situados
(pp1224-1237)
El modelo propuesto por Heysenck ha sido sin duda la propuesta maacutes influyente a lo
largo del siglo XX siendo punto de referencia de innumerables investigaciones de caraacutecter
empiacuterico La denominacioacuten del modelo de Heysenck con el nombre del modelo PEN deriva
de la siglas de los factores de segundo orden o dimensiones baacutesicas tipo que lo definen a
saber Psicoticismo Extraversioacuten y Neuroticismo
Heysenck realiza una fundamentacioacuten de caraacutecter bioloacutegico de su modelo llegando a
establecer unas bases bioloacutegicas para los tipos referentes a Neuroticismo y Extraversioacuten en
base a centros corticales y subcorticales del cerebro dentro del SNC y en referencia al
concepto de arousal o activacioacuten cortical generalizada dependiente del Sistema Activador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
79 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Reticular Ascendente (SARA) Es en los mecanismos bioloacutegicos referentes al Psicoticismo
(actividad serotoninergica en el SNC) donde no han sido tan claros los resultados
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios
Las investigaciones realizadas por teoacutericos e investigadores de la personalidad han
reforzado la conveniencia de integrar los dos grandes modelos estructurales de la personalidad
propuestos por Cattell y Heysenck de 16 o 3 factores
Como dicen Sanchez-Elvira y Fernaacutendez (2003) el modelo de los cinco grandes se
puede entender como un verdadero marco de referencia e integrador del resto de modelos
tanto desde el punto de vista descriptivo como explicativo (p 329-383)
Son las investigaciones Costa y McCrae quienes en 1985 desarrollan el Inventario
De Personalidad NEO nombre que en su origen significaba los tres primeros factores que lo
componiacutean Neuroticismo y Extraversioacuten y Apertura (Openness) factores que contaban con
escalas bien definidas Posteriormente se les antildeadiriacutea dos nuevos factores Amabilidad y
Responsabilidad que soacutelo dispondriacutean de escalas generales
En 1989 se ofrecioacute a los usuarios una versioacuten mejorada del NEO-PI y
posteriormente en 1992 se realiza la versioacuten actual denominada NEO PI-R la que consta en
la versioacuten espantildeola con cinco factores generales y 30 facetas o escalas parciales que permiten
una evaluacioacuten global de la personalidad del adulto
Para la evaluacioacuten de la personalidad se han desarrollado diversas pruebas pero como
dicen De Raad y Perugini (2002) ninguna ha obtenido tanta notoriedad y repercusioacuten como el
NEO PI-R siendo el maacutes utilizado tanto para fines aplicados como de investigacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
80 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Varios son los aspectos a tener en cuenta a la hora de seleccionar una prueba o
inventario de personalidad Nos referimos a la fiabilidad y la validez
En lo referente a la fiabilidad de la prueba McCrae y Costa (2002) en su manual
comentan que mediante las pruebas test-retest que consideran una manera adecuada de
comprobar la consistencia interna han encontrado valores de entre 069 y 095 Tambieacuten han
encontrado mediante un estudio longitudinal de 6 antildeos que los resultados obtenido mediante
autoinformes e informes de las parejas en los factores N E y O mostraron coeficientes de
estabilidad situados entre 068 y 083 ldquoLa fiabilidad en el retest es un requisito previo de
estabilidad en la medida de un rasgohellipSin embargo el NEO PI es uno de los pocos
instrumentos que ha demostrado que mide disposiciones duraderas tanto si se evaluacutean a traveacutes
de informes como de calificaciones de coacutenyuges y compantildeerosrdquo (Costa 2002 p60)
Estructura Factorial
El NEO PI-R intenta representar el modelo de los cinco factores de personalidad y una
prueba de su adecuacioacuten a este fin se deriva del grado en que su estructura interna
corresponde a las predicciones de este modelo Esto puede examinarse al menos a dos
niveles Costa McCrae y Dye (1991) factorizaron los 240 iacutetems del NEO PI-R Cuando se
analizaron los cinco componentes principales de la matriz rotada Varimax se comproboacute que
correspondiacutean claramente a los cinco factores buscados Las correlaciones con las escalas N
E O A y C fueron respectivamente 091 0 89 095 095 y 089
Al respecto de la validez eacutesta hace referencia al eacutexito de la escala en medir lo que
pretende medir Dentro de la validez es posible encontrar entre otras la validez convergente
validez discriminante validez de criterio y la validez de contenido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
81 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En el NEO PI-R la validez de contenido se plasma al identificar seis facetas distintas
que representan los factores y al seleccionar los iacutetems no redundantes que lo mide La validez
criterial de grupo indica queacute grupos identificables de sujetos difieren en las puntuaciones en
forma teoacutericamente predictiblehellip La validez convergente se advierte en el hecho de que las
facetas del NEO PI-R correlacionan con otras medidas de constructos anaacutelogos Por ejemplo
N1 (Ansiedad) correlaciona con la ansiedad medida por el Inventario de Ansiedad Estado-
Rasgo (STAI) de Spielberger (Spielberger y otros 1979) Las 30 facetas muestran
correlaciones altas con criterios apropiados
La validez discriminante ha sido estudiada comparando las correlaciones de diferentes
facetas particularmente dentro de un mismo dominio
En el apartado referente a la validez externa del NEO PI-R los autores plantean
Una de las piedras angulares del programa de validacioacuten del NEO PI-R ha sido
la comparacioacuten de los auto-informes con las calificaciones de observadores
(McCrae 1982 McCrae y Costa 1987) Debido a que las calificaciones del
observador se obteniacutean mediante la forma R del NEO PI-R los resultados
vistos desde diferente perspectiva ofreciacutean datos de validez de ambas formas
Los rasgos de personalidad pueden parecer diferentes al sujeto que conoce sus
pensamientos sentimientos y deseos iacutentimos que al observador Por esta razoacuten
las correlaciones de distintos observadores estadiacutesticamente significativas son
dignas de ser tomadas en cuenta aunque sean pequentildeas y las relativamente
altas ndash por ejemplo de 050 o mayores- constituyen una notable comprobacioacuten
de la validez externa de los rasgos de personalidad y de la utilidad de las
medidas empleadas (Funder 1989)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
82 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos no soacutelo revelan la validez convergente de las escalas del NEO PI-
R a traveacutes de los calificadores sino tambieacuten su validez discriminantehellipLas medidas de las
288 correlaciones resultantes en cada uno de los cinco factores fueron de 007 010 008
009 y 008 Estas correlaciones muy proacuteximas a cero muestran claramente la validez
discriminante de las facetas individuales del NEO PI-R
Un tipo de validez referente a la prediccioacuten de otros criterios es la validez de
constructo a este tipo de validez se refieren los autores McCrae y Costa de la siguiente
manera
La validez de constructo se refiere al grado de ajuste con que una escala mide el
constructo que intenta medir especialmente a las correlaciones teoacutericamente predecibles con
variables ajenas al factor directamente medido (en este caso los rasgos de personalidad)hellipse
describen varios estudios que demuestran el poder teoacuterico de prediccioacuten de las escalas del
NEO PI-R con respecto a varios criterios externos que incluyen el bienestar psicoloacutegico
afrontamiento y defensas necesidades y motivaciones tipos de Jung rasgos interpersonales
creatividad y pensamiento divergente
En lo referente a la fiabilidad y validez de la adaptacioacuten espantildeola la fiabilidad
expresada en coeficiente alfa de Cronbach presentan una estructura similar a la obtenida en la
versioacuten original aunque un poco maacutes bajos Asiacute la consistencia interna de los factores estariacutea
entre los 090 del factor Neuroticismo al 0 82 del factor Apertura En lo que a la validez se
refiere los autores expresan plantean que los iacutendices que se presentan son indicativos de la
existencia de relaciones muy significativas entre las facetas de un mismo factor y muy poco o
nada significativas entre las facetas de distinto factor
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
83 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
El hecho de que las facetas de un mismo factor tengan relaciones significativas entre siacute
y un cierto grado de independencia de las demaacutes viene a apoyar la hipoacutetesis de los autores de
que hay una estructura superior subyacente a las 30 facetas
Asiacute en el Modelo de los Cinco Factores (MCF) de Costa y McCrae (1992c) proponen
la existencia de cinco dimensiones independientes que definen como neuroticismo (N)
extraversioacuten (E) apertura a la experiencia (0) amabilidad (A) y responsabilidad (C)
La N se caracterizariacutea por aspectos de ansiedad irritabilidad y humor
deprimido
La E lo hariacutea por aspectos de sociabilidad actividad y emociones positivas
La O se caracterizariacutea por aspectos de fantasiacutea esteacutetica y valores
La A por aspectos de altruismo confianza y modestia
La C se caracterizariacutea por aspectos de competencia orden y sentido del deber
y (Costa y McCrae 1999)
Los trabajos de Costa y McCrae (1984 1988) impulsaron la investigacioacuten del Modelo
de los Cinco Factores (MCF) y aportaron evidencia empiacuterica sobre la estabilidad de las cinco
dimensiones asiacute como sobre que esta estructura era generalizable a distintos observadores a
distintos instrumentos a distintas culturas idiomas y grupos de edad o geacutenero (Costa McCrae
y Dye 1991 McCrae y Costa 1997 McCrae Costa y Yik 1996)
Cada una de las dimensiones propuestas estaacute formada por varios subfactores o facetas
Como se puede observar en la tabla siguiente (tabla 3) existen adjetivos que refieren a estados
emocionales (ejemplo afectuoso pesimista malhumorado etc)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
84 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 3 Cuadro de adjetivos NEO PI-R ndash Costa y McCrae (2002)
Neuroticismo Extraversioacuten O Apertura a La
Experiencia
Amabilidad Responsabilidad
N1 Ansiedad
Ansioso
Temeroso
Preocupadizo
Tenso
Nervioso
-Seguro
-Optimista
E1 Cordialidad
Amistoso
Afectuoso
Sociable
Alegre
-Solitario
Afectivo
Extravertido
O1 Fantasiacutea
Sontildeador
Imaginativo
Divertido
Travieso
Idealista
Artiacutestico
Complicado
A1Confianza
Compasivo
Confiado
-Suspicaz
-Cauto
-Pesimista
Paciacutefico
-Impasible
C1Competencia
Eficiente
Autoconfiado
Minucioso
Despabilado
Seguro
-Confuso
Inteligente
N2 Hostilidad
Ansioso
Irritable
Impaciente
Excitable
Malhumorado
-Amable
Tenso
E2 Gregarismo
Sociable
Extravertido
Hedonista
-Solitario
Comunicativo
Espontaneo
-Ensimismado
O2 Esteacutetica
Imaginativo
Artiacutestico
Original
Entusiasta
Inventiva
Idealista
Versaacutetil
A2 Franqueza
-Complicado
-Exigente
-Listo
-Simpaacutetico
-Astuto
-Autocraacutetico
C2 Orden
Organizado
Minucioso
Eficiente
Preciso
Metoacutedico
-Distraiacutedo
-Descuidado
N3 Depresioacuten
Preocupadizo
-Contento
-Seguro
-Autoconfiado
Pesimista
E3 Asertividad
Agresivo
-Retraiacutedo
Asertivo
Autoconfiado
Eneacutergico
O3 Sentimientos
Excitable
Espontaneo
Perspicaz
Imaginativo
Afectuoso
A3 Altruismo
Afectuoso
Caacutelido
Amable
Generoso
Simpaacutetico
C3 Sent Del
Deber
-Defensivo
-Desatento
-Descuidado
-Remoloacuten
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85 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Malhumorado
Ansioso
Entusiasta
Seguro
Comunicativo
Extravertido
Tolerante
-Egoiacutesta
Minucioso
Distraiacutedo
-Criacutetico
N4 Ansiedad
Social
Retraiacutedo
-Autoconfiado
Tiacutemido
-Confiado
Defensivo
Inhibido
Ansioso
E4 Actividad
Eneacutergico
Apresurado
Raacutepido
Resolutivo
Entusiasta
Agresivo
Activo
O4 Acciones
Variado
Imaginativo
Aventurero
Optimista
-Apacible
Comunicativo
Versaacutetil
A4 Act
Conciliad
-Terco
-Exigente
-Testarudo
-Impaciente
-Intolerante
Franco
-Friacuteo
C4 Neces Logro
Minucioso
Ambicioso
Trabajador
Emprendedor
Resolutivo
Seguro
Tenaz
Organizado
N5
Impulsividad
Malhumorado
Irritable
Sarcaacutestico
Egoceacutentrico
Chilloacuten
Apresurado
Excitable
E5 Buacutesqueda
Emoc
Hedonista
Carintildeoso
Aventurero
Encantador
Atractivo
Arrojado
Listo
O5 Ideas
Idealista
Variado
Inventiva
Curioso
Original
Imaginativo
Perspicaz
A5 Modestia
-Arrogante
-Listo
-Asertivo
-Conflictivo
-Autoconfiado
-Agresivo
-Idealista
C5
Autodisciplina
-Remoloacuten
Eficiente
-Distraiacutedo
Eneacutergico
Minucioso
Trabajador
ndashApresurado
N6
Vulnerabilidad
-Transparente
-Autoconfiado
-Seguro
E6 Emociones
Posit
Entusiasta
Divertido
Considerado
O6 Valores
-Conservador
Aconvencional
-Cauto
Ligoacuten
A6 Sens A Los
Demaacutes
Amigable
Afectuoso
Simpaacutetico
C6
Deliberacioacuten
-Impulsivo
-Descuidado
-Impaciente
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86 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Un aspecto que resulta importante en esta liacutenea de pensamiento que une personalidad
y estructuras cerebrales mencionadas en el capiacutetulo anterior es que el mismo Sampaio et al
(2014) exponen que existen relaciones significativas entre los cinco grandes (Big Five) y las
estructuras cerebrales esto es proponen relaciones entre personalidad y estructuras de la
siguiente manera
Por lo tanto la comprensioacuten de los correlatos neuroanatoacutemicos de cada uno de los
cinco grandes componentes puede ser una herramienta valiosa para identificar
marcadores bioloacutegicos maacutes estables de la personalidad Estudios anteriores han
estado tratando de mapear las regiones del cerebro asociadas con la extraversioacuten y
neuroticismo alta Extroversioacuten se asociaron con la materia gris cortical maacutes delgada
en las regiones de la derecha corteza prefrontal inferior (PFC) y el giro fusiforme
mientras que las puntuaciones maacutes altas en Neuroticismo se asociaron con una corteza
maacutes delgada en las regiones anteriores de la corteza orbitofrontal izquierda (Wright et
al 2006) Maacutes recientemente en un estudio con 116 voluntarios sanos DeYoung et
al (2010) presentaron el primer informe sobre la asociacioacuten entre todos los cinco
grandes componentes de la personalidad y volumetriacutea cerebro En general los autores
fueron capaces de encontrar correlatos neuroanatoacutemicos significativos para la mayor
parte de las cinco dimensiones de personalidad Maacutes especiacuteficamente la extraversioacuten
se asocioacute con un aumento de volumen de la corteza orbitofrontal medial Neuroticismo
Ansioso
-Eficiente
-Vigilante
Descuidado
Espontaneo
Hedonista
Optimista
Alegre
Caacutelido
Amable
-Inestable
Atento
-Inmaduro
Minucioso
-Malhumorado
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87 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
con volumen reducido en la corteza dorsomedial PFC y parte del loacutebulo temporal
medial izquierdo asiacute como con el aumento de volumen en la circunvolucioacuten medial
del cingulo Amabilidad con un aumento de la corteza cingulada posterior (PCC) y
una disminucioacuten de los voluacutemenes del surco temporal superior posterior izquierdo la
Responsabilidad (Conscientiousness) con aumento de volumen en la circunvolucioacuten
frontal medial izquierda y por uacuteltimo no se encontraron asociaciones significativas
para el rasgo apertura intelecto
Como se ha sentildealado por los autores este estudio ofrece apoyo inicial a las
dimensiones neuroanatoacutemicas de los cinco grandes taxonomiacutea rasgos de la personalidad
En su trabajo de investigacioacuten sobre DMN Sampaio et al (2014) (la red en modo
automaacutetico o estado de la red por defecto) terminan concluyendo que
Dentro del DMN el aumento de las puntuaciones en Neuroticismo fueron
asociadas a la actividad disminuida de la corteza parietal superior derecha
La extraversioacuten y componentes de DMN correlacionan de manera positiva y
significativa en concreto con el precuneus derecho (parte del cerebro en forma
de cuntildea situada en el loacutebulo parietal superior) el loacutebulo parietal superior
bilateral y el loacutebulo parietal inferior izquierdo
Un incremento de Aperturainteligencia se asocioacute con un incremento de la
actividad del loacutebulo parietal inferior derecho y con una disminucioacuten de
actividad en el cortex bilateral parietal superior y el precuneus izquierdo
La amabilidad fue significativa y positivamente correlacionada con la actividad
cortex prefontal medial (MPFC) y el cortex del ciacutengulo anterior (ACC) Y
negativamente asociado a la del loacutebulo parietal superior derecho
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88 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Finalmente la Responsabilidad (Conscientiousness) fueacute positivamente
relacionada con el cortex parietal derecho superior negativamente relacionado
con la actividad cerebral en el precuneus bilateral y tambieacuten de manera
bilateral en el cortex del ciacutengulo anterior
Al respecto de la relacioacuten entre emocioacuten conducta y personalidad Selvini (1999) al
hablar de personas que sufren de anorexia dice ldquohemos identificado entre nuestras pacientes
rasgos de personalidad muy diferentes clasificadas aunque a grandes liacuteneas seguacuten las
definiciones del DSM IV de los trastornos de personalidad dependiente obsesivo borderline
y narcisistardquo
En su trabajo exponen conductas y emociones asociadas al problema de la anorexia y
bulimia y dicen que se dieron cuenta de que ademaacutes de que estas personas mostraban un
mismo siacutentoma por ejemplo el atracoacuten y el voacutemito estas conductas podiacutean reflejar emociones
y significados totalmente distintos
De lo expuesto anteriormente se puede deducir que hay una relacioacuten directa entre las
estructuras liacutembicas y cerebrales los rasgos de personalidad y las conductas y estas conductas
pueden ser entendidas como excitatorias o inhibitorias enfocadas a la tarea o a la persona y
reflejariacutea asiacute las caracteriacutesticas visibles de las diferentes personalidades mostradas en
conductas no verbales
Maacutes allaacute de la evaluacioacuten directa de la personalidad a traveacutes de medidas pruebas o
test se entiende que existe una comunicacioacuten indirecta de la misma ya sea a traveacutes de
costumbres personales formas de vestir relaciones preferentes situaciones formas de
expresioacuten verbal u otras que nos definen en sus caracteriacutesticas idiosincraacutesicas A este respecto
es donde se realiza este trabajo de investigacioacuten en la necesidad de reconocer en las
caracteriacutesticas o sentildeales indirectas que son definitorias de la propia personalidad En la
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89 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
propuesta de esta Tesis se opta por analizar los gestos que realizamos con nuestras manos y
brazos en una interaccioacuten diaacutedica de comunicacioacuten libre
En principio se ha realizado una buacutesqueda minuciosa en bases de datos con las
palabras gestures personality behavior ilustrator adpatator emblems emotions y las
combinaciones de estas tanto en ingleacutes como en castellano Los resultados de las buacutesquedas
han sido maacutes bien escasos en la liacutenea de esta investigacioacuten
A continuacioacuten se reflejan los resultados que se entiende pueden tener cierta relacioacuten
con el tema de investigacioacuten aquiacute propuesto Se mostraraacute seguidamente las diferentes
investigaciones y conclusiones a las que se han llegado por parte de los investigadores en los
uacuteltimos antildeos y que refieren a una variedad de aacutereas relacionadas con los canales no verbales
En temaacuteticas como son cognicioacuten lenguaje y aacutereas relacionadas vemos que Chu
Meyer Foulkes y Kita (2014) refieren a los gestos representacionales reveladores de la
palma de la mano y conductores (reguladores) como reflejo de las capacidades cognitivas y la
empatiacutea Encontraron que una mayor frecuencia de gestos estaba correlacionada con una
memoria de trabajo visual y espacial maacutes pobre mientras que una mayor produccioacuten de los
gestos reveladores de la palma fueron asociados a una mayor empatiacutea
En esta misma liacutenea de trabajos Wartenburger Kuumlhn Sassenberg Foth Franz y Van
der Meer (2010) asocian Inteligencia fluida con produccioacuten de gestos y grosor cortical
Afirmando que los sujetos con mayor inteligencia fluida realizan mayor cantidad de gestos
representacionales y muestran mayor grosor cortical en algunas regiones del hemisferio
cortical izquierdo frontal y temporal mostrando como el grosor de ciertas regiones cerebrales
correlaciona con la inteligencia fluida y la emisioacuten de gestos
En lo que a la (facilitacioacuten linguumliacutestica aligerando la carga de trabajo) facilitacioacuten del
lenguaje mediante el uso del gesto se puede observar como proponen Gillespie James
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
90 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Federmeier y Watson (2014) que existen diferencias individuales en relacioacuten al gesto y el co-
discurso en cuanto a la memoria de trabajo Utilizaron videoclips de dibujos animados para
valorar el gesto realizado asociado a la tarea y a la carga en la memoria de trabajo
encontrando que hay una mayor tasa de gestos cuando hay menor carga de trabajo Esto apoya
la hipoacutetesis de la reduccioacuten del gesto cuando hay que reflexionar en la construccioacuten de la
mentira aunque no definen el tipo de gesto utilizado en sus anaacutelisis
Krauss et al (1995 1999) asiacute como Bavelas Kenwood Johnson y Phillips (2002) en
cuanto al valor comunicativo del gesto comentan los experimentos que valoran la redundancia
del gesto con el discurso y relaciones entre el relato visionado o no por los oyentes con los
gestos realizados por los oradores Encontraron que existe una relacioacuten entre la limitacioacuten del
vocabulario y una mayor cantidad de gestos no redundantes al explicar lo visionado mientras
su receptor observa el viacutedeo explicado
Por su parte Berry y Hansen (2000) en trabajos con diadas de personas analizan las
relaciones entre amabilidad franqueza y extraversioacuten asociadas a la percepcioacuten por parte del
observador de la calidad en la interaccioacuten En estos trabajos se presentoacute coacutemo la aceptacioacuten
apertura y extroversioacuten del intercomunicador predijeron las evaluaciones de los observadores
sobre la calidad de la interaccioacuten diaacutedica encontrando viacutenculos entre la personalidad y el
comportamiento social
Los investigadores Hostetter y Alibali (2010) en su trabajo apoyan la hipoacutetesis de que
los oradores hacen gestos representacionales (ilustradores en la denominacioacuten de gestos
propuesta por Ekman y que seguimos en esta investigacioacuten) cuando expresan pensamientos
que implican acciones simuladas En otro trabajo del mismo autor pero con otros
colaboradores Hostetter y Skirving (2011) se describioacute una historia utilizando dos
condiciones historia escuchada o visualizada los resultados mostraron que las personas
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91 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gesticulaban maacutes cuando teniacutean una imagen clara de la historia independientemente del canal
de entrada de la informacioacuten y mostrando mayor cantidad de gestos cuando la informacioacuten era
recibida por ambos canales Asiacute mismo Hostetter Alibali y Kita (2007) unos antildeos antes habiacutea
estudiado el gesto figurativo como accioacuten simulada que apoya la expresioacuten verbal donde los
participantes mostraron una mayor velocidad del gesto cuando la informacioacuten a expresar era
de mayor dificultad mostrando como la tarea influye en la cantidad de gestos emitidos
Siguiendo en lo referente a la relacioacuten entre gestos y narrativa vemos como Alibali
Heath y Myers (2001) hablan de gestos representacionales o representativos y de gestos
batuta en su trabajo y ante la pregunta de si los gestos ayudan en la comunicacioacuten
encontraron que en la interaccioacuten cara a cara se produciacutean maacutes gestos representacionales y de
batuta riacutetmicos llegando a la conclusioacuten de que los gestos trabajados sirven tanto a la funcioacuten
de gestioacuten de la informacioacuten a nivel interno como a las funciones comunicativas
Tambieacuten en la liacutenea de observar las relaciones entre los gestos emitidos y la edad
Bavelas Chovil Coates y Roe (1995) y Colletta Pellenq y Guidetti (2010) buscaron si habiacutea
correspondencia entre la produccioacuten de gestos en mayor o menor medida asociados con la
edad y ante la exposicioacuten de una visualizacioacuten de dibujos animados Los resultados indicaron
que los gestos de co-habla se desarrollan con la edad en el contexto de la actividad narrativa y
juegan un papel crucial en la cohesioacuten del discurso y el habla
Levelt Richardson y La Heij (1985) relacionaron el discurso y los gestos deiacutecticos al
sentildealar una luz de una matriz de luces Encontraron que hay una relacioacuten entre los gestos y la
localizacioacuten correcta de los estiacutemulos solicitados
Saggar Vrticka y Reiss (2015) en un estudio con fMRI apuntaron a la investigacioacuten
de coacutemo las diferencias en rasgos de personalidad afectan el procesamiento de gestos
dinaacutemicos y naturales que contienen intencioacuten social contra no social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
92 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los participantes vieron gestos sociales (frente a no sociales) Para el neuroticismo
los datos revelaron un patroacuten de activacioacuten maacutes complejo Nuestros hallazgos apuntan a la
existencia de factores distintos de la valencia emocional que pueden influir en el
procesamiento de los movimientos sociales en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Hostetter y Potthoff (2012) correlacioacuten entre los cinco rasgos autoinformados de
personalidad de los hablantes (extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura
a la experiencia) y su produccioacuten de gesto representacional El presente estudio investigoacute la
correlacioacuten entre los cinco rasgos de personalidad autoinformados de los hablantes
(extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura a la experiencia) y su
produccioacuten gestual representacional Ademaacutes se examinaron posibles interacciones entre los
rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los gestos
podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo se
correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional Tambieacuten
encontramos una interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Mientras que
los oradores producen maacutes gestos cuando su audiencia puede verlos que cuando su puacuteblico no
puede esta diferencia es menor para los altavoces que reportan altos niveles de extraversioacuten
que para otros oradores Los hallazgos sugieren que tanto la personalidad del hablante como
aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes a la frecuencia con la que los
hablantes hacen gestos
Lieberman (2000) valoroacute el porcentaje de gestos realizados asociados a la introversioacuten
y la memoria de trabajo (Working Memory) donde los resultados de este estudio sugieren
que las personas extravertidas tienen mejores habilidades de memoria de trabajo que las
introvertidas al comparar los contenidos de la memoria de trabajo con un objetivo externo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
93 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Por su parte Marshall Lefringhausen y Ferenczi (2015) hicieron una evaluacioacuten de los
cinco grandes como predictores del narcisismo y el amor propio reflejado en los perfiles de
Facebook Los resultados revelaron que los extravertidos maacutes frecuentemente actualizaban
informacioacuten sobre sus actividades sociales y sobre la vida cotidiana y que esto era motivado
por el uso de Facebook para comunicarse y conectarse con los demaacutes que las personas con
una mayor apertura eran maacutes propensas a actualizar su informacioacuten sobre temas intelectuales
que para compartir informacioacuten que los participantes que teniacutean baja autoestima teniacutean maacutes
probabilidades de actualiza sus datos acerca de los compantildeeros romaacutenticos mientras que
aquellos que teniacutean un alto nivel de conciencia teniacutean maacutes probabilidades de actualizar sus
datos acerca de sus hijos El uso de Facebook por las personas narcistas para la buacutesqueda de
atencioacuten y validacioacuten explicoacute su mayor probabilidad de actualizacioacuten sobre sus logros y sus
dietas asiacute como su rutina de ejercicio
OrsquoCarroll Nicoladis y Smithson (2015) valorando el efecto de la introversioacuten-
extroversioacuten en relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor
es visible o no para el hablante (describieron sentildeales de objetos la mitad del tiempo con una
pantalla ocluyendo a su interlocutor y la mitad del tiempo con el interlocutor visible)
Encontraron que cuando los participantes no podiacutean ver a su oyente usaban maacutes palabras y
tendiacutean a hacer maacutes gestos Esta diferencia fue maacutes moderada para las personas extrovertidas
quienes hicieron maacutes gestos cuando su interlocutor estaba ocluido no ocurriendo esto para el
habla Concluyen que la visibilidad de un oyente puede influir en coacutemo los hablantes usan la
retroalimentacioacuten no verbal de sus interlocutores diferencialmente seguacuten la extroversioacuten En
particular la visibilidad y la personalidad pueden afectar a coacutemo los hablantes utilizan gestos
cuando no saben si su interlocutor los ha entendido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
94 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Argyle y Lu (1990) evaluaron la extraversioacuten asociada a la felicidad encontrando que
los extravertidos disfrutan y participan maacutes en las actividades sociales y afirmando que la
felicidad se correlaciona con la extroversioacuten el disfrute y la participacioacuten en las actividades
sociales mostrando que aproximadamente la mitad de la mayor felicidad de los extravertidos
se puede explicar por su mayor participacioacuten en actividades sociales
Chu Meyer Foulkes y Kita (2014) relacionan tareas predictoras (Digit span task
Visual pattern task Corsi block task Mental rotation task Conceptualization task Naming
task reactionndashVerification task reaction time Empathy Quotient) y frecuencia del tipo de
gestos (Representational Conduit Palm revealing y saliency) encontrando que la mayor
frecuencia de gestos representacionales estaacute relacionada con una memoria de trabajo visual y
espacial maacutes pobre y una menor capacidad de transformacioacuten espacial y capacidad de
conceptualizacioacuten La mayor frecuencia de gestos reguladores en la denominacioacuten de Ekman
o de conducto se relacionoacute con una memoria de trabajo visual maacutes pobre capacidad de
conceptualizacioacuten y niveles maacutes altos de empatiacutea la mayor frecuencia de gestos reveladores
de la palma se relacionoacute con mayores niveles de empatiacutea mostrando estos resultados que las
habilidades cognitivas y los niveles de empatiacutea estaacuten relacionados con las diferencias
individuales en la frecuencia y la relevancia de los gestos
Fabbri-Destro Avanzini Stefani Innocenti Campi y Gentilucci (2015) estudian la
interaccioacuten entre las palabras y los gestos simboacutelicos (emblemas) revelado por N400
Encontraron que existe una modulacioacuten de la N400 mostrando mayor negatividad cuando el
gesto y las palabras son incongruentes
En relacioacuten a la postura y la dominancia percibida autores como Koppensteiner
Stephan y Jaumlschke (2015 2016) analizan posturas corporales de expansividad maacutexima como
fuertes predictoras de la dominancia percibida encontrando que las personas analizan a los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
95 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
liacutederes politicos a traveacutes de sus posturas y que eacutestos entienden que una mayor expansividad de
las posturas en los oradores cuando son de la de la oposicioacuten es calificada como maacutes
dominantes y menos fiables que los oradores de todos los demaacutes grupos
Saggar Vrticka y Reiss (2015) observaron la Influencia de los rasgos de personalidad
en la produccioacuten del gesto social reflejados en un estudio con fMRI mostrando en sus
hallazgos la existencia de factores distintos en la valencia emocional que puedieran influir en
el procesamiento de los movimientos sociales y en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Kendon (1995) y Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) observan los gestos como
convencionalismos y su implicacioacuten en relacioacuten con el lenguaje Estos resultados apoyan la
conclusioacuten de que los gestos interactivos reguladores de Ekman son un medio importante por
el cual los oradores pueden incluir a sus destinatarios en la conversacioacuten Ademaacutes estos
gestos demuestran la importancia de los procesos sociales (dialoacutegicos) en el uso del lenguaje
Ferri et al (2014) observaron el efecto del contacto de solicitud visual y los gestos
emblemaacuteticos Refieren que la solicitud visual y los gestos emblemaacuteticos a pesar de ser
ambos gestos comunicativos difieren en teacuterminos de valencia social De hecho soacutelo los
primeros se utilizan para iniciar mantener terminar una interaccioacuten real Comentan en sus
conclusiones que probablemente el efecto encontrado de activacioacuten hemisfeacuterica especiacutefica
refleje el efecto del conflicto entre la accioacuten observada y su informacioacuten contextual asociada
en la que faltan sentildeales sociales relevantes
McNeill (1992) focaliza su investigacioacuten en los gestos que expresan pensamiento y
muestra como los gestos no plasman simplemente parte de lo que se dice o lo que se quiere
decir sino que tienen un impacto en el propio pensamiento Sostiene que debido a que los
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96 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gestos trasforman directamente imaacutegenes mentales a formas visibles trasmiten ideas que el
lenguaje no siempre puede expresar
Alibali Evans Hostetter Ryan y Mainela-Arnold (2009) valoran la redundancia de
los gestos realizados en un discurso narrativo en adultos y nintildeos
Los nintildeos produjeron maacutes combinaciones de gesto-discurso no redundantes que los
adultos tanto a nivel de claacuteusula como a nivel de palabras Estos hallazgos sugieren que la
integracioacuten gestual-discurso no es constante durante toda la vida sino que parece cambiar con
el desarrollo
Referidos a la visioacuten del orador o no se han realizado investigaciones que relacionan
los gestos realizados en interacciones cara a cara o sin visibilidad entre las personas
participantes entre los que se encuentran autores como Bavelas Gerwing Sutton y Prevost
(2008) quienes trabajan en esta investigacioacuten coacutemo la visibilidad influye en la cantidad de
gestos realizados Aunque no sean visibles para sus destinatarios los oradores a menudo
hacen gestos en las conversaciones telefoacutenicas Para comprobar este efecto propusieron tres
condiciones conversacioacuten cara a cara monoacutelogo a una grabadora o hacerlo telefoacutenicamente
Referente a la tasa de gestos tanto el diaacutelogo como el cara a cara tuvieron efectos
significativos e independientes eso siacute maacutes alta con la condicioacuten del teleacutefono que con el
grabador Ademaacutes como se predijo la visibilidad por siacute sola afectoacute significativamente a la
forma en que los oradores hicieron los gestos los oradores cara a cara eran maacutes propensos a
gesticular
Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) Realizan una propuesta sobre una nueva
divisioacuten de los gestos ilustradores en gestos temaacuteticos e interactivos (los gestos interactivos
se refieren al interlocutor maacutes que al tema de la conversacioacuten y ayudan a mantener la
conversacioacuten como un sistema social) Ante la misma la misma tarea narrativa se encontroacute
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97 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que las diadas teniacutean una mayor tasa de gestos interactivos que los individuos pero sin
embargo encontraron un patroacuten opuesto para los gestos temaacuteticos
En ese mismo trabajo manipularon la disponibilidad visual y comprobaron que la tasa
de los gestos interactivos era mayor para los compantildeeros que interactuaban cara a cara que
para aquellos que no podiacutean verse pero los gestos temaacuteticos no fueron significativamente
afectados por la condicioacuten
Asiacute en ambos experimentos los gestos interactivos y temaacuteticos respondieron de
manera diferente a las variables sociales lo que sugiere fuertemente que son grupos
funcionalmente distintos Un anaacutelisis final mostroacute que en ambos conjuntos de datos los
gestos interactivos eran menos redundantes con las palabras que acompantildeaban que los gestos
temaacuteticos Lo que apoya nuestra hipoacutetesis de que mantienen una relacioacuten con el interlocutor
sin atemperar el flujo verbal del discurso
Krauss et al (1995) y Alibali et al (2001) observaron los roles conceptuales y
comunicativos del gesto examinando las consecuencias de la inhibicioacuten (evitacioacuten) en la
realizacioacuten del gesto para el tipo de lenguaje espacial usado para solucionar un problema
espacial Se pidioacute a los hablantes de ingleacutes que describieran doacutende colocar un grupo de
bloques para que los bloques llenaran completamente una rejilla de rompecabezas A la mitad
de los sujetos se les permitioacute hacer gestos y a la otra mitad se les impidioacute hacerlos Tambieacuten
la mitad de los sujetos podiacutea ver a su destinatario y la mitad no podiacutea La visibilidad del
destinatario afectoacute a la forma en que los sujetos daban las especificaciones de las coordenadas
del rompecabezas independientemente de la condicioacuten del gesto Al describir las ubicaciones
de los bloques los sujetos a los que se les permitioacute hacer gestos teniacutean maacutes probabilidades de
describir la orientacioacuten y la rotacioacuten del bloque pero soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario
Ademaacutes el gesto y el habla se complementaban entre siacute de tal manera que los sujetos eran
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
98 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
menos propensos a especificar lexicalmente la direccioacuten de rotacioacuten cuando esta informacioacuten
se expresaba por gesto Sin embargo esto no era una eleccioacuten comunicativa deliberada
porque los sujetos que no estaban visibles para su destinatario tambieacuten tendiacutean a dejar la
direccioacuten de rotacioacuten sin especificar cuando haciacutean un gesto Finalmente los oradores
produjeron construcciones anafoacutericas deiacutecticas (por ejemplo giacuteralo de esta manera) que se
referiacutean a sus propios gestos soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario En conjunto estos
hallazgos apoyan la hipoacutetesis de que el gesto es a la vez un acto de comunicacioacuten y un acto de
pensamiento y los resultados no apoyan la hipoacutetesis de que el gesto funciona principalmente
para facilitar la recuperacioacuten leacutexica
En relacioacuten a la dependencia en la produccioacuten de gestos asociado a la modalidad de
ingreso del estiacutemulo vemos experimentos como los de Parrill Bullen y Hoburg (2010)
basaacutendose en trabajos previos se preguntaban si iquestLos gestos que acompantildean las narraciones
producidas despueacutes de ver videos difieren de los que acompantildean a las narraciones producidas
despueacutes de leer textos Concluyeron que aunque los participantes producen narraciones maacutes
largas despueacutes de ver videos la velocidad de los gestos el tipo de gesto y la codificacioacuten de
la funcioacuten del evento de movimiento asiacute como el punto de vista no se ven afectados por la
modalidad de entrada
Tambieacuten Ping y Goldin‐Meadow (2010) dicen que este estudio intenta generalizar la
capacidad del gesto para aliviar la carga cognitiva Demostrando que el gesticular otorga
beneficios cognitivos cuando los hablantes hablan de objetos que no estaacuten presentes y por lo
tanto no pueden ser directamente asociados o sentildealados por el gesto Por otra parte
demostraron tambieacuten que el beneficio cognitivo conferido por el gesticular es mayor cuando
los participantes producen gestos que se suman a la informacioacuten expresada maacutes que cuando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
99 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
producen gestos que transmiten informacioacuten redundante con el habla sugiriendo que es la
significacioacuten gestual la que afecta a la carga de la memoria de trabajo
Hostetter y Hopkins (2002) observan la relacioacuten de los movimientos leacutexicos asociado
al proceso de produccioacuten del habla en donde los participantes que expresan un pensamiento
codificaacutendolo espacialmente usan maacutes gestos leacutexicos que los participantes que expresan un
pensamiento que se codifica textualmente De los dos grupos trabajados los miembros del
grupo de video utilizaron maacutes movimientos leacutexicos que los miembros del grupo escrito y la
mano derecha fue dominante en la produccioacuten de movimientos leacutexicos realizados por
miembros de ambos grupos Seguacuten los autores los datos apoyan la teoriacutea de que los
movimientos leacutexicos estaacuten iacutentegramente relacionados con el proceso de produccioacuten del habla
Goumlksun Goldin-Meadow Newcombe y Shipley (2013) se preguntaron si los oradores
hacen un gesto diferente mientras describen sus problemas en funcioacuten de sus capacidades
espaciales encontrando que los individuos con baja capacidad espacial gesticulan maacutes para
explicar sus soluciones que los individuos de alta capacidad para transmitir informacioacuten
estaacutetica solamente pero con menos frecuencia que para transmitir informacioacuten dinaacutemica
Por otra parte los grupos difieren en los tipos de gestos utilizados para transmitir informacioacuten
estaacutetica siendo los individuos de alta capacidad espacial quienes fueron maacutes propensos a
utilizar los gestos que los individuos de baja capacidad espacial
De Ruirer (2000) en relacioacuten a la produccioacuten del gesto en el discurso dice que los
gestos probablemente facilitan la recuperacioacuten de la palabra Tambieacuten refiere que reflejan la
transferencia de la informacioacuten proposicional y no proposicional y las representaciones
durante la construccioacuten del mensaje Una conclusioacuten importante es que las teoriacuteas del
procesamiento de la informacioacuten son herramientas teoacutericas esenciales para explorar el
procesamiento involucrado en el gesto y el habla
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100 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Hostetter Alibali y Kita (2007) en esta investigacioacuten se propone que los oradores
haraacuten maacutes gestos cuando describan informacioacuten difiacutecil de conceptualizar que cuando
describan informacioacuten faacutecil de conceptualizar Los resultados han mostrado que los
participantes hicieron gestos a una velocidad mayor en la condicioacuten de puntos solamente que
en la condicioacuten de puntos maacutes formas Los resultados apoyan la Hipoacutetesis de Empaque de
Informacioacuten y sugieren que los gestos ocurren cuando la informacioacuten es difiacutecil de
conceptualizar
Miller y Franz (2005) en el presente estudio se investigoacute una posible relacioacuten entre los
gestos unimanuales y bimanuales y los procesos espaciales subyacentes al habla La cantidad
la forma y el tipo de gestos que acompantildeaban las respuestas verbales espontaacuteneas se utilizoacute
una definicioacuten que resultoacute de la unioacuten de los gestos propuestos por varios autores para las
condiciones experimentales se cuantificaron cinco condiciones dos condiciones que requeriacutean
la elaboracioacuten espacial y que incluiacutean la descripcioacuten de la casa o saloacuten propio Para evaluar
los gestos que acompantildeaban a los eventos temporalmente ordenados se utilizoacute una tercera
condicioacuten que requeriacutea una descripcioacuten de la rutina diaria Las dos condiciones restantes
evaluaron los periacuteodos de tiempo asociados con el pasado (describa la casa en la que usted
vivioacute cuando era nintildeo) y el futuro (describa la casa que le gustariacutea vivir en 15-20 antildeos a partir
de ahora) Los niveles maacutes altos de gestos se encontraron en condiciones espaciales en
comparacioacuten con la condicioacuten rutinaria ordenada temporalmente para gestos bimanuales y lo
contrario se encontroacute para gestores unimanuales
Trafton Trickett Stitzlein Saner Schunn y Kirschenbaum (2006) valoran tambieacuten las
relaciones entre gestos (una o dos manos) y procesos espaciales como base del discurso y
relacionados con la memoria de trabajo Se exploroacute coacutemo los investigadores cientiacuteficos y
expertos en su materia discutiacutean utilizando los gestos en la discusioacuten Encontraron que los
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101 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos teniacutean un alto grado de asociacioacuten entre gestos icoacutenicos y transformaciones
espaciales Estos resultados muestran que las diferentes caracteriacutesticas del lenguaje espacial
originan gestos a diferentes velocidades
Asiacute mismo y en relacioacuten con las investigaciones que relacionan los diferentes tipos de
discursos vinculados a los movimientos de las manos y el engantildeo Caso Maricchiolo
Bonaiuto Vrij y Mann (2006) encontraron que la mentira estaba asociada con una
disminucioacuten de los gestos deiacutecticos y un aumento de gestos metafoacutericos Tambieacuten se encontroacute
una disminucioacuten en los gestos autoadaptadores Asiacute mismo la sospecha sobre la mentira
estuvo asociada a un aumento de gestos metafoacutericos riacutetmicos y deiacutecticos y una disminucioacuten
de los gestos auto-adaptadores emblemaacuteticos y cohesivos
Feyereisen y Havard (1999) analizaron las posibles relaciones entre el discurso al que
fueron asociados (imaacutegenes visuales imaacutegenes motoras o ninguna imagen mental) y los
gestos conversacionales definidos por cuatro categoriacuteas de gestos icoacutenico (relacioacuten entre el
formulario del movimiento y el sentido literal de la declaracioacuten) metafoacuterico (sentido
figurado) deiacutectico (movimientos que sentildealan) y latidos (gesto no figurativo) en joacutevenes y
adultos Encontraron que no habiacutea diferencias significativas entre los adultos y los joacutevenes en
la tasa de emisioacuten de gestos pero fue significativa por las condiciones de las imaacutegenes La
produccioacuten de gestos fue mayor en la condicioacuten imaacutegenes motoras que en la condicioacuten de
imaacutegenes visuales y menor en la condicioacuten abstracta Se encontroacute una interaccioacuten
significativa entre la edad y las condiciones de imaacutegenes influyendo en la proporcioacuten de
gestos representacionales que fueron relativamente menos frecuentes en los adultos mayores
especialmente en la condicioacuten de imaacutegenes visuales El anaacutelisis del contenido de las
respuestas verbales mostroacute que los valores de las imaacutegenes no difieren en los adultos maacutes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
102 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
joacutevenes y adultos pero que las palabras concretas son menos frecuentes en las respuestas a las
preguntas abstractas que en las otras dos condiciones
Kopple (2014) enfoca su investigacioacuten en personalidad ndash varios diferencias
individuales medidas a traveacutes del NEO-FFI ndash y el gesto icoacutenico deiacutectico metafoacuterico y de
golpeteo (iconic deictic metaphoric y beats) para analizar la variabilidad en la produccioacuten de
los gestos y la estabilidad relativa dentro de la produccioacuten de los gestos individuales a traveacutes
de la tarea asiacute como para evaluar hasta queacute punto dicha variabilidad y estabilidad estaacuten
relacionadas con caracteriacutesticas personales duraderas incluyendo habilidad verbal habilidad
visual-espacial y personalidad Los resultados mostraron que los gestos de latidos y los gestos
metafoacutericos estaban moderadamente relacionados con la autovaloracioacuten del Neuroticismo de
los individuos y encontraron tambieacuten que los gestos icoacutenicos estaban fuertemente
relacionados con la autoevaluacioacuten de Amabilidad medida por NEO-FFI No hubo evidencia
de relaciones significativas entre la frecuencia o tipo de gesto y las habilidades cognitivas
como la habilidad verbal (medida por la subprueba de Fluidez Verbal de Woodcock Johnson)
o la habilidad visual-espacial (medida por las Pruebas de Plegado y Ornamentacioacuten de Papel
del Kit de Pruebas Referenciadas por Factor)
Hostetter y Potthoff (2012) valoraron en un trabajo la influencia de la personalidad
(cinco grandes) autoinformados de los hablantes en la representacioacuten o emisioacuten de gestos
representacionales en una interaccioacuten social Tambieacuten se examinaron posibles interacciones
entre los rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los
gestos podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo
se correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional asiacute como una
interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Sugiriendo que tanto la
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103 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
personalidad del hablante como aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes
a la frecuencia con la que los hablantes hacen gestos
Campbell y Rushton (1978) en su trabajo sobre comunicacioacuten corporal y personalidad
analizan la extraversioacuten expresada en un incremento del habla y el neuroticismo reflejada en
la tasa de adaptadores gestuales ausencia del gesto expresivo y hacer pausas durante la
conversacioacuten En este trabajo los autores encontraron que la correlacioacuten y el anaacutelisis factorial
revelaron relaciones significativas entre algunas de las variables Concretamente que la
extraversioacuten estaba fuertemente asociada a hablar maacutes La calificacioacuten de neuroticismo de un
profesor estaba asociada con tocarse o detenerse durante la conversacioacuten y la ausencia de
gesto expresivo El CI maacutes bajo se asocioacute con la sonrisa mientras que se escuchaba Y el
cuestionario de personalidad auto-informado de neuroticismo se asocioacute evitar la mirada
Como se puede observar existe gran cantidad de evidencia cientiacutefica que sirve de
soporte teoacuterico a la presente investigacioacuten si bien son pocos los trabajos que abordan de
manera especiacutefica la relacioacuten entre el comportamiento gestual y la personalidad
Entieacutendase este trabajo de investigacioacuten como una parte o elemento de una Gestalt en
relacioacuten a la comunicacioacuten Elemento de la Gestalt que tendraacute significado y validez por siacute
soacutelo pero que adquiriraacute una significacioacuten diferente cuando se encuadre en un marco maacutes
amplio de investigacioacuten
Unido a lo anterior y siguiendo con la exposicioacuten se entiende que desde las relaciones
que se tienen en la vida diaria hasta las relaciones que se mantienen con personas que padecen
problemas psicoloacutegicos psiquiaacutetricos como Alzheimer7 autismo depresioacuten ansiedad
7 Obra Social la Caixa httpwwwfundacio1lacaixaeswebflcwpr0presnsfwurlalndreap1pcos_esp5EOpenDocument Comunicacioacuten Los movimientos del
cuerpo los gestos la expresioacuten del rostro y la mirada pueden expresar nuestros sentimientos mejor que las palabras En la enfermedad de Alzheimer saber
utilizar la comunicacioacuten es fundamental Aporta al enfermo y al cuidador las informaciones necesarias para la vida cotidiana y proporciona una sensacioacuten de
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104 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
trastornos del lenguaje y otros o incluso momentos de la vida diaria que imposibilitan una
comunicacioacuten eficaz y directa se utiliza la comunicacioacuten no verbal sin tener un conocimiento
concreto y consciente de lo que se estaacute comunicando
Seriacutea muy interesante al igual que cuaacutendo se aprende desde nintildeos un lenguaje oral
que permite una comunicacioacuten bastante fluida dependiendo de las caracteriacutesticas personales y
de las situaciones o contextos que se tuviera un conocimiento del lenguaje no verbal para
mejorar la comunicacioacuten y evitar los malentendidos que se puedan dar en cualquier
interaccioacuten
Siguiendo las reflexiones de Birdwhistell (1979) es posible afirmar que las
investigaciones quineacutesicas realizadas a la actualidad han estado enfocadas a facilitar el
anaacutelisis y la verificacioacuten de los objetivos en los aacutereas del comportamiento no verbal ldquomientras
no se disponga de una considerable masa de tales materiales cualquier propuesta de este tipo
debe limitarse a ser estimulante y no determinanterdquo (p 50)
Habieacutendose realizado estudios por Ekman y Friesen y su grupo8 y en nuestro paiacutes por
Loacutepez y colaboradores (2016) en cuanto a la expresioacuten de las diferentes emociones
representadas por microexpresiones de la cara un aspecto interesante a desarrollar es
comprobar si existen relaciones entre los diferentes factores de personalidad y sus correlatos
gestuales mostrados mediante emblemas ilustradores demostradores de afecto reguladores
y adaptadores en concreto expresados mediante los brazos y manos Asiacute en esta
investigacioacuten el objetivo principal es observar si existe relacioacuten entre los gestos emitidos al
comunicar y los rasgos de personalidad establecidos como los Cinco Grandes
seguridad y comprensioacuten La comunicacioacuten con un enfermo de Alzheimer La manera de comunicarse se modifica a medida que avanza la enfermedad El
lenguaje se vuelve maacutes sencillo y directo Cuando el lenguaje oral resulta insuficiente hay que buscar nuevas formas de comunicacioacuten maacutes allaacute de la palabra
8 El Grupo Ekman es pionero en la investigacioacuten sobre emociones y engantildeo - proporcionan programas de formacioacuten que ayudan a individuos y grupos a
entender mejor las emociones y hacerse maacutes eficaces en la distincioacuten de verdad y mentiras
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
105 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ray L Birdwhistell dice en relacioacuten a la personalidad que ldquoel estudio cientiacutefico del
comportamiento expresivo en cuanto prueba de fidelidad para determinar la dinaacutemica de la
personalidad subyacente debe aguardar a una experimentacioacuten extensiva antes de que
podamos comprobar la fiabilidad y el valor productivo de los juicios cliacutenicosrdquo (p 76)
Se realizaraacute una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica a traveacutes de grabaciones en viacutedeo
de las interacciones que ocurren en situaciones de relaciones diaacutedicas entre personas en
conversaciones utilizando uno de los meacutetodos propuestos por Argyle (2001) en el que plantea
Teacutecnicas experimentales que utilizan interacciones reales y dos sujetos Donde las dos
personas participantes en la interaccioacuten lo haciacutean de manera natural en un entorno ecoloacutegico
Propone que este enfoque es el mejor porque hay una verdadera interaccioacuten diaacutedica y
bidireccional aunque reconoce que escapa al control experimental faacutecilmente Entiende que de
esta manera la variable dependiente es toda la situacioacuten que se da en la interaccioacuten (p 168)
Se ha permitido una gran variedad de participantes para la participacioacuten en este
trabajo y se entiende que esta variedad aunque puede parecer que influye de manera erraacutetica
en la validez del experimento se propone que es todo lo contrario esperando que sacrificando
la validez experimental se gane en validez ecoloacutegica aspecto que es considerado muy
importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en contextos no
experimentales y en relacioacuten a la pragmaacutetica de los resultados obtenidos
En cuanto al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos
realizados con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa o nula investigacioacuten que
existe al menos en nuestra sociedad y por entenderse que supone una parte importante de la
comunicacioacuten A este respecto se puede ver una recopilacioacuten realizada por Ricci y Cortesi
(1980) donde proponen que el movimiento de las manos es especialmente expresivo en
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106 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten los aspectos no verbales de la comunicacioacuten y asociado a los estados emotivos de la
persona que los muestra Nos muestran una lista de autores que de diferentes maneras han
estudiado el gesto de las manos y la clasificacioacuten que hacen de los mismos (veacutease tabla 4) (pp
41 y 42)
Tabla 4 Clasificacioacuten comparada de los gestos (seguacuten autores)
Rosenfeld
(1966)
Freedman y Hoffman
(1967)
Mahl (1968) Ekman y
Friesen (1969)
Argyle (1975)
1Gesticulacioacuten
1Movimientos
centrados en objetos y
relacionados con el
discurso
1Gestos
comunicativos
1Gestos
emblemaacuteticos
1Gestos
ilustrativos y
otras sentildeales
vinculadas al
lenguaje
2Manipulacioacuten
de siacute mismo
2Movimientos
centrados en el cuerpo
y sin relacioacuten con el
discurso
2Gestos
autistas
2Gestos
ilustrativos
2Sentildeales
convencionales
y lenguaje de
signos
3Gestos que
expresan
estados
emotivos
3Movimientos
que expresan
estados
emotivos y
actitudes
interpersonales
4Gestos
reguladores de
4Movimientos
que expresan la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
107 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la interaccioacuten personalidad
5Gestos de
adaptacioacuten
5Movimientos
utilizados en los
rituales y en las
ceremonias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
109 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6 Trabajo metodoloacutegico y experimental
61 Introduccioacuten
En este estudio se realiza una investigacioacuten derivada de un estudio piloto de tipo
correlacional realizado por Cuntildeado-Yuste (2008) en relacioacuten a la comunicacioacuten no verbal y
en concreto al uso de los brazos y manos en las relaciones de comunicacioacuten diaacutedicas Se
pretende analizar la relacioacuten existente entre los rasgos de personalidad definidos por el NEO
PI-R y los gestos definidos por Paul Ekman (1969) como ilustradores adaptadores emblemas
y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten cara a cara o social
En primer lugar se ha realizado una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica sobre
grabaciones en viacutedeo de interacciones ocurridas en situaciones de relaciones diaacutedicas entre
personas y sobre conversaciones informales (no dirigidas o sin temaacutetica especiacutefica) utilizando
uno de los meacutetodos propuestos en la literatura cientiacutefica que plantea la realizacioacuten de
observaciones sistemaacuteticas de sujetos reales en interaccioacuten diaacutedica donde la variable
dependiente no supone la medida de una respuesta determinada sino de un conjunto de
respuestas que determinan la situacioacuten de interaccioacuten entre las personas analizadas (Argyle
2001)
En esta Tesis se propone un trabajo donde prima la validez ecoloacutegica por considerarse
que es en el contexto natural de interaccioacuten social de los seres humanos donde se evidencia la
funcionalidad de los gestos como viacutea de transmisioacuten no verbal de la informacioacuten Este aspecto
es considerado muy importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en
contextos no experimentales y con orientacioacuten pragmaacutetica Asiacute en relacioacuten a la necesidad de
una validez ecoloacutegica Bronfenbrenner (1971) reflejoacute que eacutesta se adquiere cuando se cumplen
dos condiciones ldquocuando el investigador investiga y llega a conocer el significado psicoloacutegico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
110 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
y social que la experiencia en el ambiente tiene para el sujeto y cuando el significado
subjetivo de la situacioacuten de la investigacioacuten corresponde a la experiencia ambiental a la que el
investigador quiere generalizarlardquo (Bronfenbrenner citado en Fernaacutendez 2004 p173) En
relacioacuten al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos realizados
con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa investigacioacuten que existe al respecto
de este canal en los teacuterminos propuestos y por entender que supone una parte importante de
la comunicacioacuten Desde esta liacutenea de visioacuten es posible notar coacutemo diferentes autores han
referido la importancia de analizar de manera sistemaacutetica los gestos realizados con las manos
en las interacciones refiriendo al valor expresivo de los mismos y daacutendoles un significado
especial con relacioacuten a los estados emotivos (Ricci y Cortesi 1980)
Maacutes actualmente autores como Hostetter y Potthoff (2012) se ocupan de analizar las
relaciones entre este canal de comunicacioacuten a nivel de cantidad de gesto representacional
producido y los rasgos de personalidad autoinformados maacutes en concreto con el rasgo
extraversioacuten
Como se ha podido comprobar las investigaciones se han focalizado sobre las
relaciones entre elementos especiacuteficos como el efecto de la introversioacuten-extroversioacuten en
relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor es visible o no
para el hablante (OrsquoCarroll et al 2015) o el estudio realizado por Saggar et al (2015)
utilizando fMRI donde se investigaron las diferencias en rasgos de personalidad y coacutemo eacutestas
afectan el procesamiento de los gestos dinaacutemicos y naturales que se realizan en intencioacuten
social contra no social estas investigaciones se realizan sin hacer un anaacutelisis de los tipos de
gestos sino haciendo referencia a la cantidad de ellos que se realizan y sin buscar una
relacioacuten amplia entre conducta reflejada en tipos de gestos y personalidad en su sentido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
111 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
amplio y que se entiende que no estaacuten enfocadas de manera directa con el objetivo de esta
Tesis aunque puedan ayudar a dilucidar si hay relacioacuten entre estas variables
Tambieacuten se puede observar coacutemo una gran cantidad de investigaciones entre gestos y
personalidad se estaacuten realizando en el aacuterea de la interaccioacuten a traveacutes de los ordenadores y de
redes sociales En esta liacutenea se puede acudir a Neff et al (2011) quienes analizan los
hallazgos en la literatura sobre psicologiacutea para entender coacutemo el rasgo de la estabilidad
emocional reflejado en los Big Five se correlaciona con los cambios en el comportamiento
verbal y no verbal
En la actualidad se ha observado una falta de estudios sobre el tema de esta Tesis lo
que lleva a mencionar los pocos estudios que han trabajado sobre esta amplia relacioacuten
mencionada y que seguacuten el trabajo de revisioacuten bibliograacutefica realizado por los autores se
percibe una falta de estudios que recojan el estado actual A excepcioacuten del trabajo de Cuntildeado-
Yuste mencionado al principio uacutenicamente se ha podido encontrar la aportacioacuten realizada por
Kopple (2014) apoyando la liacutenea de trabajo de esta Tesis
62 Perspectiva investigadora estado actual
En la actualidad la investigacioacuten en Espantildea y en torno al comportamiento no verbal
en sus diferentes canales estaacute adquiriendo unas dimensiones que nada tiene que envidiar a las
que se realizan en otros paiacuteses A este respecto podemos encontrar amplia informacioacuten de las
investigaciones realizas por Jaume Masipacutes9 y en los uacuteltimos antildeos tambieacuten los realizados por
Loacutepez et al (2016) asiacute como los investigadores de Behaviour and Law con los grupos de
Investigacioacuten Cientiacutefica Forensic Research Group Nonverbal Behavior Analysis Group y
9 Jaume Masipacutes nos ofrece en esta paacutegina una extensa lista de investigadores httpdiariumusalesjmasip
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
112 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
PsycInt Research Group10
quienes muestran las innumerables aportaciones que en nuestro
paiacutes investigadores de renombre estaacuten realizando y que es posible consultar en bases de datos
e Internet
En base a los datos recogidos en el apartados anteriores y dada la importancia que
tiene la comunicacioacuten y el comportamiento asociado a eacutesta para las relaciones sociales y maacutes
en concreto para las personas que trabajan en la relaciones personales ya sea de intervencioacuten
terapeacuteutica directa anaacutelisis y seleccioacuten de personal prevencioacuten de conflictos asiacute como para el
colectivo de los cuerpos de seguridad del estado en su labor diaria se considera de gran
intereacutes emprender una investigacioacuten que arroje luz sobre la manera en la cual las personas
expresan su personalidad de manera indirecta mediante los gestos realizados cuando se
establece una conversacioacuten Por tanto se plantea como objetivo de esta investigacioacuten el
estudio del reconocimiento de las caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas
mediante la expresioacuten gestual de los movimientos de las manos y brazos
Para la consecucioacuten del objetivo de esta Tesis se plantean dos objetivos concretos
Establecer un acuerdo inter jueces en relacioacuten al consenso de los gestos
definidos por Ekman y especificados en los Descriptores Conductuales (DCs)
propuestos (estudio1)
Analizar la relacioacuten entre la expresioacuten gestual de manos y brazos y los rasgos
de personalidad reflejados en una prueba estandarizada de personalidad como
es el NEO PI-R (estudio2)
Con estos objetivos en mente y como inicio del actual trabajo de investigacioacuten se
plantean las siguientes hipoacutetesis generales y especiacuteficas para cada factor
10
Fundacioacuten Universitaria Behavior amp Law Promocioacuten y Divulgacioacuten Cientiacutefica SL
httpwwwbehaviorandlawcom
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
113 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
63 Objetivos e Hipoacutetesis
Hipoacutetesis generales
Se preveacute que existe congruencia entre los profesionales a la hora de analizar los
teacuterminos propuestos por Paul Ekman para definir los gestos realizados en la comunicacioacuten
Se preveacute una relacioacuten directa entre los gestos realizados con las manos presentes en la
comunicacioacuten y los rasgos de la personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor Neuroticismo
1 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
2 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs adaptadores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
3 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs reguladores menor puntuacioacuten en
neuroticismo
4 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
114 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten
5 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
DCs extraversioacuten
6 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs adaptadores menor puntuacioacuten en
extraversioacuten
7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs reguladores mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
8 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor apertura
9 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura
10 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
apertura
11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en apertura
12 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en apertura
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
115 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor amabilidad
13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
amabilidad
15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
16 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
amabilidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor responsabilidad
17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
responsabilidad
19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
116 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
117 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
64 Estudio 1 Procedimiento Expertos
641 Expertos participantes
En primer lugar se contactoacute con 12 expertos profesionales que ejercen sus funciones
como doctores y docentes universitarios en varias Universidades de Espantildea asiacute como
profesionales de las Fuerzas de Seguridad del Estado que trabajan a diario en el aacuterea de
intereacutes para esta Tesis En este contacto se les solicitoacute su participacioacuten en esta investigacioacuten
como expertos en Comunicacioacuten No Verbal para la valoracioacuten de unos iacutetems que se le
indicaban en uno de los documentos adjuntos a la solicitud
A continuacioacuten (tabla 5) se reflejan algunos de los cargos y tiacutetulos de los expertos
participantes en la investigacioacuten
Tabla 5 Cargos y tiacutetulos de los expertos participantes en esta investigacioacuten
Experto en Anaacutelisis y Maacutester en Comportamiento No verbal Maacutester en Perfilacioacuten de
Personalidad y Negociacioacuten formador e investigador del Grupo de Anaacutelisis de
Comportamiento No verbal de la Fundacioacuten Universitaria Behavior and Law
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Anaacutelisis y Modificacioacuten de Conducta Licenciada en
Criminologiacutea Experto en Elaboracioacuten de Perfiles Criminoloacutegicos perito judicial en materia
de perfilacioacuten criminoloacutegica Experto y Maacutester en Comportamiento No Verbal Maacutester en
Investigacioacuten en Psicologiacutea UNED
Psicoacuteloga y criminoacuteloga perito forense en grafiacutestica y grafoanaacutelisis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
118 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Maacutester en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo Joseacute Cela Inspector
Meacutedico Evaluador de la Unidad Meacutedica del Equipo de Valoracioacuten de Incapacidades
(UMEVI) Perito Meacutedico Judicial en excedencia de parte y oficial en las jurisdicciones Civil
Penal Social y Contencioso-Administrativa Docente colaborador principalmente en estudios
de postgrado acerca de Anaacutelisis de Conducta Inteligencia Emocional Comportamiento No
Verbal Miembro del grupo de investigacioacuten Nonverbal dentro del Forensic Research Group
Director del Curso de Especialista en Anaacutelisis de Conducta en Ciencias de la Salud
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Comportamiento No Verbal y Deteccioacuten de la Mentira
Formadora Ocupacional Centro Euroinova Investigadora en materia de comunicacioacuten no
verbal y deteccioacuten de mentiras
Doctorprofesor Departamento de Psicologiacutea Baacutesica Psicobiologiacutea y Metodologiacutea de las
Ciencias del Comportamiento
Doctor en Psicologiacutea de la Educacioacuten por la Universidad de Caacutediz Director deTesis
Doctor en Psicologiacutea Maacutester en Terapia Cognitivo Conductual Diplomado en Ciencias
Forenses y Criminoloacutegicas Experto en Psicodiagnoacutesico
Profesor Universidad (Profesor Titular de Universidad) Investigador en aacutereas de
comportamiento no verbal
Doctor en Psicologiacutea Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policiacutea (CNP) y Director de la
Seccioacuten de Anaacutelisis de la Conducta de la Unidad Central de Inteligencia Criminal (CNP)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
119 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
642 InstrumentosAparatosMateriales
Se han utilizado tres instrumentos claramente diferenciados 1 Procedimiento para
expertos 2 Cuestionario para determinar el Coeficiente de competencia del experto y 3
Instrumento para la Valoracioacuten de los descriptores conductuales
El primer instrumento denominado Procedimiento para expertos primera fase se les
presenta el procedimiento experimental el objetivo general un breve resumen y las bases
teoacutericas del procedimiento disentildeado asiacute como la necesidad de realizar inicialmente un
acuerdo inter-jueces para establecer un lenguaje comuacuten al respecto de analizar los viacutedeos de
las interacciones (anexo1)
Procedimiento para expertos
A El procedimiento que se propone para la clasificacioacuten y codificacioacuten de la expresioacuten
gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las manos y brazos
Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de Expertos
basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos tanto teoacuterico como
praacutecticos y en lo que a Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere facilite su opinioacuten
respecto a las clasificaciones que se les proponen de los movimientos de manos y
brazos denominados Descriptores Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes
especiacuteficamente como Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas
B El objetivo general de esta investigacioacuten es determinar si existe congruencia entre los
profesionales a la hora de referirse a los diferentes grupos de gestos en este caso los
propuestos por Ekman Se busca la congruencia o no de los gestos tipo descritos y
reflejados en los Descriptores Conductuales para su aplicacioacuten en caso de existir esa
congruencia en una investigacioacuten posterior
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
120 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
C Breve resumen del Procedimiento para Expertos Teniendo en cuenta las liacuteneas que se
acaban de describir lo que se le solicita como experto es que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema agrupe los descriptores conductuales que
se le presentan (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro de las
categoriacuteas establecidas por Ekman como emblemas ilustradores reguladores y
adaptadores de forma que las personas que actuacuteen como jueces evaluadores
(registrancodifican los descriptores conductuales que observan en la interaccioacuten)
durante el procedimiento de investigacioacuten sepan queacute Descriptores Conductuales
deben registrar y en queacute categoriacuteas concretas incluirlos Esto permitiraacute sistematizar el
registro y realizar con garantiacutea los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la
frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
D Observando la base teoacuterica de las diferentes hipoacutetesis del origen de los gestos esta
investigacioacuten descansa en la propuesta teoacuterica de los ademanes realizada por Hewes
en 1973 Esta teoriacutea el autor dice que las manos y los gestos realizados con ellas son el
principio del lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana Se entiende
entonces que nuestro comportamiento gestual reflejaraacute en parte nuestro lenguaje y este
lenguaje nos situacutea en un lugar de nuestro ecosistema desde el maacutes inmediato e iacutentimo
hasta el maacutes social aspectos que posiblemente marcaraacuten las caracteriacutesticas de la
personalidad
Cuestionario para determinar el coeficiente de competencia del experto
En el segundo lugar se les presenta un cuestionario para determinar el coeficiente de
competencia del experto refirieacutendoles que tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado
como el jurado que evaluaraacute los resultados de laTesis en el futuro exigen la realizacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
121 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una consulta previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que
podriacutean ser consultados Por este motivo les rogamos respondan a las siguientes preguntas de
la forma maacutes objetiva posible En este cuestionario se les pregunta a los expertos por las
experiencias propias en diferentes aacutereas de conocimiento y praacutectica (anexo 2)
Ejemplo de pregunta para el experto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se le solicita a cada experto que colocando una X en la tabla sentildeale el valor
correspondiente al grado de conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas
preguntados Se puntualiza la instruccioacuten de que la escala es ascendente por ello 0 representa
ausencia de conocimiento y 10 implica tener un conocimiento muy elevado Como se puede
observar en el apartado de resultados en cada pregunta se refleja entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han marcado ese valor a esa pregunta
Valoracioacuten de los Descriptores Conductuales (DCs)
Otro de los instrumentos utilizados en esta primera fase ha sido el cuestionario de
evaluacioacuten de los dieciocho Descriptores Conductuales propiamente dicho y denominado
ldquoPreguntas para el experto primera faserdquo y que es reflejado en el documento anexo 3 En este
documento se presentan los Descriptores Conductuales iniciales propuestos para su
evaluacioacuten junto con las categoriacuteas de inclusioacuten referentes a los gestos especiacuteficos de Ekman
(anexo2) Los Descriptores Conductuales son definiciones especiacuteficas de los tipos de gestos y
que deben ser incluidos en categoriacuteas generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
122 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se presenta un DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier direccioacuten u objeto
Se considera un gesto ilustrador cuando se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de Acuerdo Medianamente de
Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes apropiadohellip
643 Procedimiento
El procedimiento para la obtencioacuten de los datos necesarios en esta primera fase fue el
siguiente
En primer lugar se solicita a los expertos los datos personales de nombre y apellidos
Seguidamente se les presenta el documento Procedimiento para expertos primera fase donde
se muestran los aspectos teoacutericos mencionados anteriormente y relacionados con el trabajo
que se les propone Se ha procurado que la informacioacuten que se les facilita fuese la justa y
necesaria para por una parte evitar sobrecarga cognitiva a la hora de realizar la tarea y alguacuten
posible sesgo del experimentador
Tambieacuten se les solicita en un segundo momento la respuesta a la encuesta para
determinar el coeficiente de competencia de los Expertos donde se valora la experiencia y
conocimientos teoacutericos en el aacuterea de intereacutes de esta Tesis
Finalmente se les solicitoacute que realizaran una autovaloracioacuten del grado de influencia
que cada una de las fuentes que se le presentaban a continuacioacuten habiacutea tenido en su
conocimiento y criterio acerca de las preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
123 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para ello se les pediacutea que marcaran una X en alguna de las casillas (Alto Medio o
Bajo) Tanto los datos de la encuesta de experiencia asiacute como la de influencia de las fuentes se
recogen en un documento Word que los mismos expertos rellenan y devuelven a la
investigacioacuten
Por uacuteltimo y una vez establecida la idoneidad de los Expertos para la valoracioacuten de
los descriptores se realizoacute la presentacioacuten de los 18 Descriptores Conductuales iniciales para
su valoracioacuten mediante una escala Likert en el formato referido maacutes arriba donde cada
experto de manera individual realiza la aceptacioacuten en mayor o menor grado de inclusioacuten en
la categoriacutea propuesta
Asiacute el trabajo del experto es valorar la inclusioacuten del iacutetem en la categoriacutea propuesta
valorando si No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar mediante una X la casilla ldquo0rdquo y si
estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea hacerlo en la casilla ldquo4rdquo Se le solicita que
realice esta operacioacuten en todos los descriptores
Se le sugiere asiacute mismo que si desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta
ante cualquiera de las 18 preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten
especialmente cuando sean seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso puede utilizar el
apartado de ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este
descriptor en otra categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
Se recogen los datos de los expertos y se agrupan en una hoja de caacutelculo para su
posterior anaacutelisis
644 Disentildeo y anaacutelisis
Una vez recogidos los datos se realiza un anaacutelisis descriptivo de las competencias de
los expertos encontrando que en general y referido al conocimiento teoacuterico y praacutectico los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
124 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos se definen en posesioacuten de un nivel medio alto Refieren que en su desarrollo teoacuterico
han sido influenciados por trabajos nacionales en menor medida que por los trabajos
extranjeros y poseen un conocimiento medio bajo del estado de la cuestioacuten en el extranjero
Se corrobora que su desarrollo profesional apoya su percepcioacuten de maestriacutea
En relacioacuten al anaacutelisis de los datos referidos a la estimacioacuten de los Descriptores
Conductuales Osterlind (1989) propone preguntar a jueces expertos sobre el grado de
adecuacioacuten de los iacutetems a ese dominio o subdominio Considera que su caacutelculo se realiza
mediante la foacutermula siguiente
Donde
Xijk = Valoracioacuten del indicador i en el dominio k por el juez j
N = Nuacutemero de dominios que se contemplen en el instrumento
n = Nuacutemero de jueces que valoran el indicador
Con este enfoque y sobre los 18 iacutetems se les preguntoacute a los expertos acerca de la
adecuacioacuten de cada iacutetem con la definicioacuten propuesta Se les solicitoacute que valorasen el grado de
acuerdo que existiacutea entre el iacutetem (descriptor) y el criterio (gesto) indicaacutendolo sobre una escala
de cero a cinco 0) Para Nada de Acuerdo 1) Poco de Acuerdo 2) Medianamente de Acuerdo
3) De Acuerdo 4) Totalmente de Acuerdo
nN
XXNXN
I
n
k
n
k
n
k
ijkijkijk
ik12
11 1 1
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
125 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
645 Resultados
En el primer anaacutelisis se encontroacute que el iacutendice de congruencia para algunos de los
iacutetems no era lo suficientemente vaacutelido para aceptarlos eliminando 4 del trabajo y
reformulando uno de ellos Tras la reformulacioacuten se aplicoacute nuevamente el iacutendice de
congruencia resultando significativo y quedando como elementos finales 13 de los 18
propuestos todo ellos con un iacutendice de congruencia correcto seguacuten la propuesta de Osterlind
Se expone a continuacioacuten los resultados de la encuesta realizada a los expertos en
relacioacuten a su pericia sobre el tema tratado Se reflejan incluidos entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han seleccionado el valor concreto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6
(2)
7
(4)
8
(5)
9
(1)
10
2 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0
(1)
1
(2)
2
(1)
3
(1)
4
(1)
5
(1)
6
(3)
7 8 9
(2)
10
3 Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7
(6)
8
(5)
9
(1)
10
4 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0
(1)
1 2
(1)
3 4 5
(3)
6
(3)
7
(1)
8
(1)
9
(2)
10
5 Conocimiento sobre autores representativos yo principales (fuentes primarias y
secundarias) en el estudio de la CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
126 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4 5
(1)
6
(2)
7
(5)
8
(2)
9
(2)
10
6 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3
(1)
4 5
(2)
6
(3)
7
(3)
8
(3)
9 10
7 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0
(2)
1
(2)
2
(1)
3 4
(3)
5
(2)
6 7
(2)
8 9 10
8 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3
(1)
4
(1)
5 6
(1)
7
(6)
8
(2)
9
(1)
10
9 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la clasificacioacuten gestual
0
(3)
1
(2)
2
(1)
3 4
(2)
5
(2)
6 7
(1)
8 9
(1)
10
10 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2
(1)
3 4 5 6
(2)
7
(5)
8
(1)
9
(3)
10
De los datos de las respuestas de los expertos se observa que se encuadran con gran variedad
dependiendo del aacuterea de la pregunta en general lo hacen con un rango que se mueve en
ocasiones entre 7 y 9 y en otras ocasiones entre el 0 al 9 En discusioacuten de resultados se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
127 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ampliaraacute esta informacioacuten con maacutes detalle A continuacioacuten (tabla 6) se reflejan los datos
agrupados
Tabla 6 Tabla de resultados expertos y autopercepcioacuten de pericia
Resultados de expertos y autopercepcioacuten de pericia
Pregunta sumxifi (micro) Media (σ) Deviacioacuten
1 89 89 1421
2 52 52 696
3 429 429 1325
4 438 438 678
5 538 538 1109
6 52 52 819
7 40 4 566
8 559 559 1297
9 299 299 384
10 507 507 1116
Asiacute mismo se les han realizado preguntas relativas a la valoracioacuten del grado de
influencia que cada una de las fuentes ha tenido en su conocimiento y criterio de seleccioacuten
como en su formacioacuten como experto en comportamiento no verbal Se reflejan a continuacioacuten
las respuestas agrupadas por nuacutemero de jueces (cantidad) entre pareacutentesis que han
seleccionado el nivel alto medio y bajo correspondiente a la influencia recibida de las
diferentes fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten (tabla 7)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
128 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 7 Respuestas de los expertos agrupadas por niveles en Fuentes de Informacioacuten
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio (6) (5) (1)
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio (7) (3) (2)
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio (2) (6) (4)
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio (7) (4) (1)
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero (1) (5) (6)
Su intuicioacuten sobre el tema (1) (4) (7)
De estos resultados se aprecia que el conocimiento y praacutectica de los expertos en relacioacuten a la
argumentacioacuten o fundamentacioacuten es de nivel medio alto en la mayoriacutea de las cuestiones que
se les han planteado
Tabla 8 Coeficientes de congruencia iniciales de Osterlind para los iacutetem-criterio-
Descriptores Conductuales
Valor de Respuesta comprendido entre 0 y 4
Exp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Osterlind
DC-Nordm sum Iik
1 1 1 1 1 0 1 -1 1 1 1 0 -1 6 050
2 0 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 -1 7 058
3 0 0 0 0 0 -1 -1 1 1 0 -1 -1 -2 -017
4 1 1 1 1 0 1 -1 1 0 1 -1 -1 4 033
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 083
51 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
60 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
61 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 10 083
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 092
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
129 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En lo referente a lo Descriptores Conductuales finales de la lista inicial de los 18
iacutetems iniciales (tabla 8) facilitada a los doce expertos para su valoracioacuten y adecuacioacuten y tras
aplicar la foacutermula para el caacutelculo del grado de congruencia iacutetem-criterio de Osterlind (1998)
resultaron significativos 13 de ellos siendo estos posteriormente definidos como Descriptores
Conductuales (DC) para este trabajo de investigacioacuten
Se estimaron los coeficientes de congruencia iacutetem-criterio seguacuten la foacutermula propuesta
tomando como criterio para mantener un iacutetem como sugiere el propio autor que su iacutendice no
fuera inferior a 050 Los valores finales obtenidos se reflejan junto a los DCs y entre
pareacutentesis en la tabla 9
Tabla 9 Coeficientes de congruencia de Osterlind para los iacutetem-criterio finales - Descriptores
Conductuales
DCs (Iik) Descripcioacuten del gesto
71 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 092
9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 092
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 075
11 -1 1 1 1 1 1 -1 -1 1 1 1 -1 4 033
12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
13 0 1 1 1 0 -1 -1 1 0 1 -1 -1 1 008
14 1 1 0 1 -1 1 -1 -1 1 1 0 -1 2 017
15 1 1 -1 -1 -1 1 -1 -1 0 1 0 -1 -2 -017
Ref 1 1 1 1 -1 1 1 1 -1 1 0 1 7 058
Nota Se han transformado los valores de la escala de 5 puntos a una de tres tal que 0 y 1 = -1 2= 0 3 y 4 = 1
Esto es necesario para aplicar la foacutermula de congruencia de Osterlind Exp= experto Ref= iacutetem reformulado
Ink = iacutendice de congruencia
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130 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC1 (050) Ilustrador - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar
etc) en cualquier direccioacuten u objeto
DC2 (058) Ilustrador - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia
altura situacioacuten y maacutes)
DC3 (083) Ilustrador - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no
al discurso o palabra
DC3 BIS (083) Movimiento con los dedos de las manos
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC4 (083) Ilustrador - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las
manos
DC4 BIS (083) Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC5 (092) Emblema - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea
significado propio ldquoconsensuadordquo
DC5 BIS (083) Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio
ldquoconsensuadordquo
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten
DC6 (092) Adaptador - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre
siacute
DC7 (092) Adaptador - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
DC8 (075) Adaptador - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
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131 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC9 (083) Adaptador - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo
u objeto
DC10 (083) Regulador - Mantener los brazos cruzados o en el regazo entre las
piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra parte
646 Discusioacuten y conclusiones
Se partiacutea para este estudio con la propuesta de existencia de congruencia entre los
profesionales a la hora de valorar los gestos y se proponiacutea la utilizacioacuten de los gestos
propuestos por Ekman Para esta tarea en principio se ha valorado la competencia de los
expertos reflejada en una autoevaluacioacuten realizada por los propios expertos
Se puede observar a nivel descriptivo que los expertos se autovaloran en general en
escalas comprendidas entre las puntuaciones 6 y 9 en conocimientos teoacutericos en el campo de
las emociones en respuesta a la pregunta 2 de la experiencia en investigacioacuten dentro del
campo de las emociones los valores se han movido ampliamente entre 0 y 9 asiacute mismo la
puntuacioacuten de los expertos ha estado entre 7 y 9 en cuanto a conocimientos teoacutericos sobre
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) por su parte en referencia a la experiencia en CNV
reflejaron resultados entre 0 y 9 las respuestas para las fuentes primarias y secundarias
tuvieron un rango entre 5 y 9 los aspectos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual se movieron
entre 3 y 8 el aacuterea de investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual mostraron
valores de entre 0 y 7 en lo referente a los aspectos teoacutericos en clasificacioacuten gestual
estuvieron entre 3 y 9 los aspectos relativos a experiencia en investigacioacuten en clasificacioacuten
gestual estuvieron entre 0 y 9 finalmente en la praacutectica en observacioacuten de la CNV se
posicionaron entre 2 y 9 (tabla 6) De los datos al conjunto podemos ver en el rango de 0 a 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
132 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que la media general de los expertos se coloca en 51 con una desviacioacuten de 941 por lo que a
nivel descriptivo parece haber un conocimiento por encima de la media
Posteriormente se les han facilitado a estos expertos los Descriptores Conductuales a
valorar para su inclusioacuten o no en las categoriacuteas propuestas por Ekman Una vez valoradas por
los mismos se ha encontrado que del anaacutelisis de los 18 iacutetems iniciales propuestos y tras la
aplicacioacuten del iacutendice de congruencia Osterlind han sido rechazado 5 y han pasado el punto de
corte 13 De eacutestos trece todos poseen un grado de congruencia inter-jueces comprendido
entre 050 y 092 lo que seguacuten las directrices del autor de la foacutermula es un grado de
congruencia adecuado (ver tablas 8 y 9)
En base a estos resultados se han aceptado como definitorios de los gestos propuestos
por Ekman y Friesen los Descriptores Conductuales catalogados en este trabajo
Eacutestos DCs seraacuten utilizados en el estudio 2 para su aplicacioacuten en los anaacutelisis realizados
En los resultados obtenidos de los Descriptores Conductuales se aceptan para el anaacutelisis de los
viacutedeos los elementos que se refieren a continuacioacuten De eacutestos en el bloque de Ilustradores han
resultado cinco Descriptores DC1 DC2 DC3 DC4 y DC5 BIS en relacioacuten al grupo
adaptadores se han aceptado cinco gestos que se concretan en DC3BIS DC6 DC7 DC8 y
DC9 en cuanto a los reguladores ha resultado significativos solamente uno el DC10 y
finalmente como emblemas han resultado valorados como congruentes dos el DC4BIS y el
DC5
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
133 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
65 Estudio 2 Interaccioacuten diacuteadas
651 SujetosParticipantes
La muestra estuvo formada por 72 participantes de los cuales 52 eran mujeres (723)
y 20 hombres (277) todos son residentes en el Paiacutes Vasco (Vizcaya Aacutelava y Guipuacutezcoa)
aparentemente sanos sin limitacioacuten de edad y comprendidos entre los 18 y 59 antildeos con una
media de edad de 2911 antildeos y una desviacioacuten tiacutepica de 1194 Todos ellos voluntarios (no
pagados) para la realizacioacuten ldquode un experimento sobre comunicacioacutenrdquo con diferentes
profesiones y en ocasiones estudiantes de diferentes carreras
Se han dividido en parejas realizando la seleccioacuten al azar para el encargo de mantener
una conversacioacuten se les ha unido por seleccioacuten aleatoria en parejas dentro del grupo al que
pertenecen dependiendo de la zona de procedencia (imposibilidad de grupo uacutenico) y se les ha
dado la consigna de ldquotener una charla con la otra personardquo Esta variabilidad de sujetos se
entiende que hace la muestra representativa de la poblacioacuten
En la distribucioacuten aleatoria de las parejas para la interaccioacuten se observa un mayor
porcentaje de diadas mujermujer y hombremujer y no tanto hombrehombre Se presentan en
la tabla 10 las parejas realizadas para la interaccioacuten diaacutedica A nivel descriptivo puede
observarse que hay mayoritariamente comunicaciones entre dos mujeres en segundo lugar
comunicaciones mujer con hombre y minoritariamente hombre con hombre Se puede
observar que dos personas repitieron la situacioacuten de conversacioacuten por necesidades puntuales
(seleccionados en negrita) En estos casos solamente se valoroacute una grabacioacuten de cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
134 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 10 Descriptivos de las parejas formadas para las interacciones
18 F 34 F 22 M 28 F 24 F 18 M 21 F 22 F
20 M 20 M 23 F 24 M 22 F 38 M 23 M 24 M
20 M 21 F 22 F 25 F 58 F 22 F 56 F 29 F
21 F 18 F 19 M 21 F 38 M 22 F 46 F 54 M
20 F 21 M 20 M 21 F 48 F 58 F 22 F 39 M
18 M 21 F 21 M 21 F 19 F 18 F 30 F 29 F
20 F 23 F 45 F 45 M 32 F 41 F 25 F 23 F
33 F 29 F 39 F 22 F 23 F 29 M 59 F 51 F
59 F 20 M 46 F 29 F 29 F 25 F 23 F 21 F
24 F 24 F
Nota Femenino (F) y Masculino (M) Los nuacutemeros representan la edad del sujeto
Se observa asiacute mismo que la cantidad de parejas compuestas por mujeres
exclusivamente son de 19 lo que supone un 5135 y del resto 16 fueron diadas mixtas
hombremujer con un porcentaje del 4324 con lo que quedan 2 diadas compuestas
exclusivamente por hombres con un porcentaje del 541 del total
652 InstrumentosAparatosMateriales
Con relacioacuten a los equiposaparatos utilizados se ha usado un sistema de grabacioacuten de
viacutedeo caacutemara digital Sony HI8 de alta resolucioacuten y tambieacuten una caacutemara o sala Gessel (sala
especiacutefica para entrevistas terapeacuteuticas que consta de un espacio amplio para realizar las
consultas terapeacuteuticas con un espejo unidireccional que da acceso a una sala oscura desde
donde se puede observar sin ser visto Este espacio cuenta con microacutefono que trasmite la voz
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
135 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
hasta las personas que observan detraacutes del espejo asiacute como una caacutemara de grabacioacuten de alta
resolucioacuten Esta sala fue facilitada por la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar
(EVNTF) Resaltar que ambas videocaacutemaras (la propia de la sala y la adicional) son digitales
y de alta resolucioacuten para un mejor visionado de los datos sin peacuterdida de calidad consiguiendo
una visioacuten muy clara de las grabaciones y con la facilidad que permite el analizar fotograma a
fotograma este tipo de grabaciones tambieacuten se utilizoacute un equipo ordenador PC con el
programa ELAN 473 para la codificacioacuten de los gestos de los participantes El programa ha
sido seleccionado de una variedad de ellos en base a la economiacutea de tiempo en su uso a
igualdad de resultados y en un anaacutelisis realizado por un grupo de investigadores de diferentes
universidades y organizado por Dan Oler Sue Duncan y Katharina Rohlfing (2005) apuestan
por este tipo de software para el anaacutelisis de los movimientos por su eficiencia y facilidad de
uso
En cuanto a la seleccioacuten del Test NEO-PI-R para su aplicacioacuten se ha basado en su
validez y fiabilidad Siendo la validez o consistencia interna para la adaptacioacuten espantildeola
(reflejada en el propio manual del test) observada mediante el coeficiente alfa de Crombach
seguacuten factores que van desde 035 en Valores como el maacutes bajo a 090 en Neuroticismo como
maacutes alto (tabla 11)
Tabla 11 Consistencia interna de las variables (coeficientes alfa) (Costa y McCrae 2002)
NEO PIR-R Alfa NEO PIR-R Alfa
Factores Principales Apertura
Neuroticismo 090 01 Fantasiacutea 071
Extraversioacuten 084 02 Esteacutetica 071
Apertura 082 03 Sentimientos 050
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136 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Amabilidad 083 04 Acciones 052
Responsabilidad 088 05 Ideas 076
06 Valores 035
Neuroticismo Amabilidad
N1 Ansiedad 064 Al Confianza 066
N2 Hostilidad 057 A2 Franqueza 061
N3 Depresioacuten 076 A3 Altruismo 052
N 4 Ansiedad social 069 A4 Actitud conciliadora 056
N5 Impulsividad 056 A5 Modestia 065
N6 Vulnerabilidad 064 A6 Sensibilidad a los demaacutes 044
Extraversioacuten Responsabilidad
E1 Cordialidad 057 Cl Competencia 055
E2 Gregarismo 072 C2 Orden 059
E3 Asertividad 068 C3 Sentimiento del deber 052
E4 Actividad 053 C4 Necesidad logro 055
E5 Buacutesqueda de emociones 056 C5 Autodisciplina 061
E6 Emociones positivas 066 C6 Deliberacioacuten 072
Un aspecto importante en la eleccioacuten del NEO PI-R es que los valores obtenidos en
una muestra de tipificacioacuten espantildeola (N=2000) como se pueden observar en los iacutendices de
los coeficientes alfa obtenidos presentan una estructura muy similar a la de los estudios
originales aunque en algunas ocasiones son un poco maacutes bajos Sin embargo y en teacuterminos
generales los iacutendices alfa obtenidos en la adaptacioacuten espantildeola pueden ser considerados
aceptables (Costa y McCrae 2002)
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137 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En cuanto a la validez la estructura factorial muestra una alta congruencia entre los
factores originales y los de la adaptacioacuten espantildeola siendo el maacutes bajo 0945 y el maacutes alto
0977 como puede observarse en la tabla 12
Tabla 12 Iacutendice de congruencia entre los factores originales y la adaptacioacuten espantildeola del
NEO PI-R (Costa y McCrae 2002)
EEUU (N=1000) Espantildea (N=2000)
N1 E1 O1 A1 C1 N2 E2 O2 A2 C2
N1 -
E1 148 -
O1 63 406 -
A1 193 9 67 -
C1 489 235 58 168 -
N2 977 192 100 266 507 -
E2 226 945 452 43 224 285 -
O2 168 469 964 45 94 189 498 -
A2 218 76 41 977 286 282 119 70 -
C2 507 367 111 261 967 520 368 154 382 -
Nota N1 = Neuroticismo muestra 1 N2 = Neuroticismo muestra 2 E1 = Extraversioacuten muestra 1 E2 =
Extraversioacuten muestra 2 O1 = Apertura muestra 1 O2 = Apertura muestra 2 A1 = Amabilidad muestra 1
A2 = Amabilidad muestra 2 C1 = Responsabilidad muestra 1 C2 = Responsabilidad muestra 2
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138 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
653 Procedimiento estudio 2
Una vez realizada la congruencia interjueces y definidos los Descriptores
Conductuales (DC) se pasoacute a una segunda fase (estudio 2) donde de nuevo se realizoacute una
solicitud de participacioacuten a un grupo de jueces y expertos en anaacutelisis de comportamiento no
verbal que no participaron en el estudio 1 Este grupo de jueces expertos fueron quienes
analizaron los viacutedeos de las personas participantes siendo la asignacioacuten de los viacutedeos
distribuida aleatoriamente entre los expertos (en este caso participaron en el anaacutelisis tres
jueces independientes) En el proceso de anaacutelisis eacutestos utilizaron los 13 Descriptores
Conductuales finales obtenidos en el estudio anterior
A este grupo de expertos se le facilitoacute la informacioacuten necesaria para la elaboracioacuten del
anaacutelisis documento informativo de lo que se le solicitaba (anexo3) asiacute como los aspectos
teoacutericos del estudio En este documento se le solicitoacute expresamente que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema analizaran unos viacutedeos para detectar acotar y
clasificar los diferentes gestos de manos y brazos seguacuten los Descriptores Conductuales que se
les facilitoacute (anexo3) y que se han definido teniendo en cuenta las categoriacuteas propuestas por
Ekman y Friesen (1969)
Esta unificacioacuten del gesto a observar permitiriacutea sistematizar el registro y realizar con
garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los
diferentes gestos y la personalidad en personas sanas mayores de edad que participaron de
manera voluntaria
6531 Normas generales para todos los participantes
En primer lugar a todos los participantes se les aplicoacute el test de personalidad NEO-
PI-R de TEA Ediciones SA (2002) correccioacuten automaacutetica La aplicacioacuten se realizoacute seguacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
139 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
instrucciones especiacuteficas de aplicacioacuten referenciadas en el manual del test Una vez todos los
participantes entregaron su hoja de respuesta correctamente rellenada se les distribuyoacute de
manera aleatoria por parejas para la interaccioacuten experimental propiamente dicha Al pasar a la
sala por parejas se les comunicaba la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten - charla- de tipo
social entre las dos personas que habeacuteis sido elegidasrdquo
6532 Normas especiacuteficas
A los participantes se les facilitoacute de manera previa junto con el test el consentimiento
informado (anexo 4) que devolvieron firmado una vez leiacutedo y comprendido con la
posibilidad de preguntar cualquier duda al experimentador Terminado el test leiacutedo y
completado el consentimiento informado se les hizo pasar por parejas a la caacutemara Gessel
compuesta por una videocaacutemara que permaneciacutea detraacutes del espejo (caacutemara adicional) y el
sistema de grabacioacuten propio de la caacutemara Gessel Una vez se tuvo la certeza de que los sujetos
comprendiacutean perfectamente su cometido se inicioacute la grabacioacuten con una duracioacuten de 5
minutos bajo la siguiente instruccioacuten ldquoescogeacuteis un sitio para sentaros y os sentaacuteis a
conversarrdquo asiacute mismo el investigador les informoacute de manera previa de sus derechos en
relacioacuten al experimento el consentimiento informado y la posibilidad de abandono en
cualquier momento de la situacioacuten experimental Una vez terminada la grabacioacuten se les
agradecioacute su colaboracioacuten
654 Disentildeo y anaacutelisis
El enfoque de la presente investigacioacuten es cuantitativo de alcance correlacional con
un disentildeo no experimental transversal donde se analizan las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables Se considera que este tipo de disentildeo es el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
140 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
maacutes adecuado al proyecto de investigacioacuten que se realiza en tanto no se buscan relaciones de
causalidad y donde la forma de observar los datos que se obtengan tendraacute que ver con la
relacioacuten que existe o no entre las variables estudiadas
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten
Una vez recogidas las grabaciones de las personas participantes se decide
aleatoriamente la distribucioacuten de los viacutedeos a los expertos analistas Posteriormente se
analizan y codifican los viacutedeos por los 3 expertos referidos anteriormente mediante el
programa de anaacutelisis ELAN (EUDICO Anotador Linguumliacutestico) que es un instrumento de
anotacioacuten que permite crear corregir visualizar y realizar buacutesquedas de anotaciones para
datos de viacutedeo y de audio La codificacioacuten de los gestos estaacute determinada por la lista de
Descriptores Conductuales facilitada para esta tarea y obtenida en el estudio 1 El programa
ELAN fue desarrollado en el ldquoMax Planck Institute for Psycholinguisticsrdquo en Nijmegen
Paiacuteses Bajos con el objetivo de proporcionar una base tecnoloacutegica para la anotacioacuten y
explotacioacuten de grabaciones multimedia El programa ELAN estaacute expresamente disentildeado para
el anaacutelisis de la lengua la dactilologiacutea y el gesto pero puede tambieacuten ser usado por quien
quiera que trabaje en medios de comunicacioacuten es decir con datos de viacutedeo yo de audio para
objetivos de anotacioacuten anaacutelisis y documentacioacuten (veacutease figura 5)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
141 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 5 Ejemplo de pantalla del programa ELAN
Este programa permite la seleccioacuten de las escenas con precisioacuten desde el inicio de la
accioacuten o gesto hasta su final con la posibilidad de anotar el Descriptor Conductual adecuado
al gesto (con el significado del gesto DCn + emblema ilustrador adaptador regulador)
Tambieacuten admite la exportacioacuten de los datos con un formato XLS de hoja de caacutelculo aspecto
muy interesante a la hora de trasladar los datos al programa estadiacutestico
Teniendo en cuenta que los datos no cumpliacutean con los supuestos de normalidad y
homocedasticidad necesarios para aplicar pruebas parameacutetricas se decidioacute utilizar el
coeficiente de correlacioacuten Rho de Spearman Este es un coeficiente bivariado es decir que
estaacute disentildeado para correlacionar dos variables y fluctuacutea entre los valores -1 a +1 indicando
los valores por debajo de 0 una relacioacuten inversa entre las variables y los valores por encima
de 0 indicando una relacioacuten directa entre las variables
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
142 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Variables
En este caso las variables no se entenderaacuten como dependientes o independientes para
la redaccioacuten teoacuterica por ser de tipo correlacional y por no proponerse causalidad Estas
variables son por un lado la variable caracteriacutesticas de personalidad (V1) con cinco factores
principales (extraversioacuten neuroticismo apertura amabilidad y responsabilidad) reflejadas por
la puntuacioacuten obtenida en un test de personalidad (NEO-PI-R) y por otro lado la variable
total de gestos absolutos de las emisiones producidas (V2) por los participantes de los
diferentes grupos de gestos entendidos como emblemas ilustradores adaptadores y
reguladores La amplitud y diferenciacioacuten de estos gestos son acotados por el inicio y la
terminacioacuten del gesto tanto en su forma activa como pasiva
Entendiendo que todos los participantes pertenecen a una misma poblacioacuten La
variable conocer al interlocutor o partener asiacute como la variable de geacutenero no seraacute tenida en
cuenta en el contexto del experimento
Maacutes concretamente las variables observadas han sido definidas por una parte en
gestos con los valores DC1 DC2 DC3 DC3BIS DC4 DC4BIS DC5 DC5BIS DC6 DC7
DC8 DC9 Y DC10 (reflejando los diferentes tipos de gestos adaptadores ilustradores
reguladores y emblemas) y por otra han sido los rasgos de personalidad definidos en sus
factores principales neuroticismo extraversioacuten apertura amabilidad y responsabilidad y
sus factores secundarios como ansiedad hostilidad depresioacuten ansiedad social
impulsividad vulnerabilidad cordialidad gregarismo asertividad actividad buacutesqueda de
emociones emociones positivas fantasiacutea esteacutetica sentimientos acciones ideas valores
confianza franqueza altruismo actitud conciliadora modestia sensibilidad a los demaacutes
competencia orden sentido del deber necesidad de logro autodisciplina y deliberacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
143 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
655 Resultados
Una vez obtenidos los resultados de la prueba test asiacute como los resultados en el
anaacutelisis y codificacioacuten de los viacutedeos ambos cuantificados y comprobada la no normalidad de
la muestra se realizoacute un anaacutelisis de correlaciones bivariadas rho de Spearman mediante el
programa estadiacutestico SPSS 230 con el objetivo de comprobar las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables cuantitativas aunque no su relacioacuten causal Se
trata de determinar si las dos variables estaacuten correlacionadas es decir si los valores de una
variable tienden a ser maacutes altos o maacutes bajos para valores maacutes altos o maacutes bajos de la otra
variable
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En los resultados obtenidos para los factores principales de personalidad se puede
observar que hay correlaciones significativas En concreto existe correlacioacuten directa entre el
factor apertura con los DCs ilustradores (rho = 0254 p = 0016) (veacutease tabla 13)
Tabla 13 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores principales de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
Personalidad Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Neuroticismo 0160 0148 0059 -0101
Extraversioacuten 0067 -0030 0034 0074
Apertura 0254 0084 0087 -0061
Amabilidad -0068 -0050 -0090 -0041
Responsabilidad -0081 -0157 -0159 0091
p lt 005
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144 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En un anaacutelisis maacutes detallado y al prestar atencioacuten a los subfactores de cada factor
principal de la personalidad se observa que el factor neuroticismo en sus factores
secundarios muestran relaciones significativas con varios DCs Existe correlacioacuten entre
ansiedad con DCs ilustradores (rho = 0210 p = 0038) y entre hostilidad y DCs adaptadores
(rho = 0202 p = 0044)
En el factor extroversioacuten no se han encontrado relaciones entre los subfactores y los
descriptores cuando se observan estos como bloque
Los subfactores pertenecientes al factor apertura muestran significacioacuten en fantasiacutea
con DCs adaptadores (rho = 0330 p = 0002) con DCs ilustradores (rho = 0214 p = 0035)
ideas con DCs ilustradores (rho = 0292 p = 0044) y valores con DCs adaptadores (rho =
0237 p = 0022)
En el factor amabilidad se observan relaciones significativas entre los subfactores
actitud conciliadora con emblemas (rho = -0221 p = 0031) y entre sensibilidad a los demaacutes
y emblemas de (rho = -0229 p = 0027)
Observando el uacuteltimo factor principal de responsabilidad se puede apreciar que existe
correlacioacuten entre orden y DCs reguladores (rho = -0198 p = 0047) entre sentido del deber
con DCS ilustradores (rho = -0212 p = 0037) y con DCs adaptadores (rho = -0249 p =
0018) tambieacuten se observa relacioacuten entre necesidad de logro con DCs adaptadores (rho = -
0250 p = 0017) y con DCS reguladores de (rho = -0221 p = 0031) (veacutease tabla 14)
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145 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 14 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores secundarios de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
NEUROTICISMO Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Ansiedad 0210 0062 -0022 0084
Hostilidad 0154 0202 0173 -0025
Depresioacuten 0107 0102 0093 -0186
Ansiedad social 0014 0047 -0003 -0170
Impulsividad 0143 0121 0001 -0068
Vulnerabilidad 0050 0013 0009 -0075
EXTRAVERSIOacuteN Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Cordialidad 0037 -0134 -0028 0049
Gregarismo 0107 -0095 0068 0049
Asertividad 0131 0028 0060 0096
Actividad 0078 -0073 -0056 0106
Buacutesqueda de emociones 0041 0187 0132 -0035
Emociones positivas -0117 -0027 -0033 0032
APERTURA Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Fantasiacutea 0188 0330
0187 0121
Esteacutetica 0214 -0041 0135 -0097
Sentimientos 0017 -0108 -0078 -0080
Acciones 0190 0031 0004 -0059
Ideas 0292
0058 0120 -0035
Valores 0182 0237 0115 -0029
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146 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
AMABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Confianza 0016 -0107 -0168 0077
Franqueza -0058 -0067 -0058 -0015
Altruismo -0064 0076 -0085 -0022
Actitud conciliadora -0174 -0063 -0113 -0221
Modestia 0008 -0150 -0033 0134
Sensibilidad -0052 0028 -0098 -0229
RESPONSABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Competencia 0008 -0172 -0179 0042
Orden -0161 -0057 -0198 0044
Sentido del deber -0212 -0249
-0191 0167
Necesidad de logro -0039 -0250 -0221
0045
Autodisciplina -0085 -0109 -0102 0016
Deliberacioacuten 0044 -0006 -0021 0094
p lt 005 p lt 001
Para facilitar la visualizacioacuten de las relaciones encontradas en los factores principales
se representan graacuteficamente en las figuras 6 a 9
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
147 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 6 Relacioacuten entre Neuroticismo subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p lt
001)
Figura 7 Relacioacuten entre Apertura subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p
lt 001)
NEUROTICISMO
+ DCs ILUSTRADORES con ANSIEDAD
0210
+ DCs ADAPTADORES con HOSTILIDAD
0202
APERTURA
+ DCS ADAPTADORES con FANTASIacuteA
0330
+DCs ILUSTRADORES
con ESTEacuteTICA
0214
+DCs ILUSTRADORES
con IDEAS 0292
+ DCS ADAPTADORES
con VALORES
0237
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
148 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 8 Relacioacuten entre Amabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005)
Figura 9 Relacioacuten entre Responsabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt
005)
AMABILIDAD
-DCS EMBLEMAS con ACTITUD
CONCILIADORA
-0221
- DCS EMBLEMAS con SENSIBILIDAD
A LOS DEMAacuteS
-0229
RESPONSABILIDAD
-DCS REGULADORES
con ORDEN
-0198
- DCS REGULADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0221
- DCS ADAPTADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0250
- DCS ILUSTRADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0212
-DCS ADAPTADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0249
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
149 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
Una vez analizados los factores principales asiacute como los subfactores de cada factor en
detalle y con relacioacuten a los grupos de gestos entendidos en conjunto se continuaraacute el anaacutelisis
focalizando en el dato que corresponde a la relacioacuten encontrada entre los gestos especiacuteficos
que componen cada grupo de ellos Se hace referencia a los Descriptores Conductuales
concretos que componen los diferentes grupos de gestos y que han sido referidos a lo largo de
esta Tesis como ilustradores adaptadores reguladores y emblemas
Se comienza presentando los Descriptores Conductuales (DCs) determinados que
correlacionan con cada uno de los factores principales de la personalidad y que a diferencia
de cuando se conforman en grupo han mostrado relaciones significativas entre gestos DCs y
rasgos principales (tabla 15)
En concreto se han obtenido relaciones entre
Neuroticismo con DC2 ilustrador (rho = 0260 p = 0014) y con DC4 ilustrador (rho =
-0297 p = 0033)
Apertura con DC2 ilustrador (rho = 0213 p = 0037) y DC3 ilustrador (rho = 0369 p
= 0024) (veacutease tabla 15)
Tabla 15 Correlacioacuten ente Factores principales de la personalidad (NEO PI-R) y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Factores
principales
DC1
Ilustrador
DC2
Ilustrador
DC3
Ilustrador
DC3BIS
Adaptador
DC4
Ilustrador
Neuroticismo -0007 0260 0200 -0191 0297
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
150 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Extraversioacuten 0070 0026 -0143 0459 -0168
Apertura -0068 0213 0369
-0006 -0241
Amabilidad -0109 -0087 -0042 0073 -0013
Responsabilidad 0103 -0071 -0277 0053 -0164
p lt 005
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
En la tabla 16 se muestran los datos de las correlaciones obtenidas para los diferentes
factores secundarios de la personalidad en relacioacuten con los diferentes Descriptores
Conductuales y que se pasaraacute a detallar a continuacioacuten
En el factor neuroticismo las relaciones que se han encontrado entre los subfactores
que la componen y los Descriptores Conductuales han sido (tabla 16)
Ansiedad y DC2 ilustrador (rho = 0272 p = 0011)
Hostilidad y DC4 ilustrador (rho = 0301 p = 0031) y DC8 adaptador (rho = 0297 p
= 0019)
Depresioacuten con DC2 ilustrador (rho = 0200 p = 0047)
Impulsividad con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC4 ilustrador (rho =
0275 p = 0045) y DC4Bis ilustrador (rho = -0293 p = 0047)
Vulnerabilidad con DC5bis ilustrador de (rho = 0494 p = 0031)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
151 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 16 Correlaciones significativas ente Factores secundarios de Neuroticismo y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Neuroticismo DC2
Ilustrador
DC4
Ilustrador
DC4BIS
Emblema
DC5BIS
Ilustrador
DC8
Adaptador
Ansiedad 0272 0134 -0007 0201 0125
Hostilidad 0143 0301 -0066 -0218 0297
Depresioacuten 0200 0167 -0140 0299 0088
Ansiedad social 0095 0243 -0219 0077 0112
Impulsividad 0208 0275
-0293
0174 0074
Vulnerabilidad 0196 0159 -0267 0494 0172
p lt 005
Para el factor extraversioacuten en su subfactores especiacuteficos se han encontrado las
siguientes relaciones
Cordialidad se relaciona con DC7 adaptador de manera negativa con (rho = -0282 p
= 0021)
Asertividad muestra una relacioacuten positiva con DC3Bis adaptador de (rho = 0634 p =
0010) y negativa con DC4 ilustrador de (rho = -0331 p = 0020)
Actividad se relaciona con DC3Bis adaptador (rho = 0480 p = 0048)
Buacutesqueda de emociones se relaciona negativamente con DC3 ilustrador (rho = -0422
p = 0011) y positivamente con DC3Bis adaptador (rho = 0635 p = 0010) (ver tabla 17)
Tabla 17 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Extraversioacuten y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
Extraversioacuten Dc3 Dc3bis Dc4 Dc7
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152 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustrador Adaptador Ilustrador Adaptador
Cordialidad -0120 0120 -0060 -0282
Gregarismo 0019 0061 0017 -0217
Asertividad -0126 0634 -0331
-0057
Actividad 0144 0480 -0173 0081
Buacutesqueda de emociones -0422 0635
0164 -0147
Emociones positivas -0204 -0197 -0251 -0030
p lt 005 p lt 001
En la tabla 18 se pueden observar las correlaciones que presenta el factor principal
apertura en sus facetas o subfactores
Fantasiacutea y DC6 adaptador (rho = 0308 p = 0010) y DC9 adaptador de (rho = 0282
p = 0010)
Esteacutetica se relaciona con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC3 ilustrador (rho
= 0330 p = 0040) DC4 ilustrador (rho = -0386 p = 0008) DC3Bis adaptador (rho = -
0587 p = 0018) y DC4Bis emblema (rho = 0464 p = 0003)
El subfactor sentimientos se relaciona con DC1 ilustrador (rho = -0292 p = 0013) y
DC4Bis emblema (rho = 0300 p = 0042)
Ideas correlaciona positivamente con DC3 ilustrador (rho = 0416 p = 0012)
Valores muestra afinidad con DC8 adaptador (rho = 0300 p = 0018) y con DC9
adaptador de (rho = 0329 p = 0003) (ver tabla 18)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
153 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 18 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de apertura y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
El factor amabilidad en sus facetas no correlaciona con ninguacuten DCs especiacutefico (ver
tabla anexo 8)
Por su parte el factor responsabilidad en sus facetas o subfactores muestra relaciones
negativas entre todos los elementos y los descriptores (tabla 19) se observan concretamente
relaciones entre
Competencia con DC3Bis adaptador (rho = -0429 p = 0010) y con DC4 ilustrador
(rho = -0369 p = 0010)
Orden se relaciona con DC4Bis emblema (rho = -0317 p = 0034) y con DC10
regulador (rho = -0198 p = 0047)
Sentido del deber mantiene una relacioacuten negativa y significativa con DC2 ilustrador
(rho = -0219 p = 0033)
Apertura
Dc1
Ilus
Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc3bis
Adap
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc6
Adap
Dc8
Aadap
Dc9
Adap
Fantasiacutea 0135 0137 0007 0279 -0152 -0011 0308 0105 0282
Esteacutetica -0161 0208 0330
-0587
-0386
0464
0022 0159 -0017
Sentimientos -0292 0046 0265 -0028 -0189 0300
-0050 -0009 -0174
Acciones 0024 0144 0261 -0095 -0084 -0033 0087 0012 0012
Ideas 0012 0179 0416 0282 -0060 0231 0051 0041 0057
Valores 0095 0162 -0190 0049 -0071 0246 0065 0300 0329
p lt 005 p lt 001 Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
154 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Necesidad de logro con DC9 adaptador (rho = -0257 p = 0017) y con DC10
regulador (rho = -0221 p = 0031)
Autodisciplina mantiene una relacioacuten inversa con DC3Bis (rho = -0388 p = 0019) y
DC4 ilustrador (rho = -0286 p = 0039) (ver tabla 19)
Tabla 19 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Responsabilidad y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Responsabilidad Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc9
Adap
Dc10
Reg
Competencia Rho 0050 -0429 -0369
0041 -0082 -0179
Orden Rho -0162 -0182 0005 -0317 -0116 -0198
Sentido del deber Rho -0219 -0077 -0212 0286 -0107 -0191
Necesidad de logro Rho -0011 -0111 -0111 -0068 -0257 -0221
Autodisciplina Rho -0054 -0388 -0286
-0018 -0124 -0102
Deliberacioacuten Rho 0038 -0175 -0066 0088 -0021 -0021
p lt 005
Este conjunto de datos referente a los factores (figura 10 y 11) denominado diagrama
de dispersioacuten o nube de puntos tiene intereacutes como toma de contacto para conocer la
naturaleza de la relacioacuten entre las variables que estamos trabajando El grosor de la nube da
una cierta idea de la magnitud de la correlacioacuten cuanto maacutes estrecha menor seraacute el margen de
variacioacuten en Y para los valores de X y por tanto maacutes acertado los pronoacutesticos lo que implica
una mayor correlacioacuten
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155 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 10 Correlaciones entre Factores principales y gestos Descriptores Conductuales
Figura 11 Gestos Descriptores Conductuales relacionados con Rasgos de personalidad
-400
-300
-200
-100
000
100
200
300
400
500
0 2 4 6 8 10 12 14
Coef
icie
nte
corr
elaci
oacuten
rh
o S
pea
rman
Gestos -Descriptores Conductuales x Factores principales NEO PI-R
Neuroticismo Extraversioacuten Apertura
Amabilidad Responsabilidad Lineal (Neuroticismo)
Lineal (Extraversioacuten) Lineal (Apertura) Lineal (Amabilidad)
Lineal (Responsabilidad)
-600
-400
-200
000
200
400
600
000 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000
Co
efic
ien
te c
orr
ela
cioacute
n r
ho
Sp
earm
an
Gestos -Descriptores Conductuales x Rasgos definidos en el NEO PI-R
DC1 ilustrador DC2 ilustrador DC3 ilustrador DC3BIS Adaptador DC4 ilustrador
DC4BIS Emblema DC5 Emblema DC5BIS ilustrador DC6 Adaptador DC7 Adaptador
DC8 Adaptador DC9 Adaptador DC10 Regulador
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157 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
7 Discusioacuten
En esta investigacioacuten se han planteado dos principales objetivos uno que tienen que
ver con la conveniencia de consensuar conceptos a nivel experimental y otro con la necesidad
de deteccioacuten de los rasgos de personalidad de manera indirecta a traveacutes de los gestos
realizados con las manos
En lo referente al primer objetivo se han consensuado los Descripciones Conductuales
que definen los gestos propuestos por Ekman aspecto que es entendido como elemento
importante a la hora de realizar trabajos experimentales en esta aacuterea del Comportamiento No
Verbal (hipoacutetesis 1) De esta investigacioacuten (estudio1) se concluye que se ha consensuado un
acuerdo entre los jueces participantes en este trabajo a la hora de reconocer los tipos de
gestos dando mayor consistencia al trabajo realizado que si se hubiesen aplicado sin mayor
comprobacioacuten Asiacute mismo estos resultados son congruentes con las investigaciones que
apoyan la existencia de una relacioacuten entre los gestos definidos por Ekman y las caracteriacutesticas
de la personalidad A modo de ejemplo a la hora de valorar las caracteriacutesticas de personalidad
relacionadas con la extraversioacuten y amabilidad en interacciones diaacutedicas es posible observar
coacutemo los resultados de estas investigaciones revelan que la extraversioacuten y la amabilidad se
relacionan positivamente con evaluaciones de la calidad de estas interacciones realizadas por
los participantes (eg Berry y Hansen 2000 Levesque y Kenny 1993)
En lo que respecta al segundo objetivo de analizar el reconocimiento de las
caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas mediante la expresioacuten gestual de
los movimientos de las manos y brazos se han encontrado relaciones significativas que
indican que los factores de la personalidad pueden ser observados en las caracteriacutesticas
gestuales descritas (hipoacutetesis 2)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
158 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos en experimentos como los realizados por Berry y Hansen (2000)
los observados en los trabajos de Levesque y Kenny (1993) y otros reflejados anteriormente
muestran alguacuten tipo de relacioacuten entre los canales de la comunicacioacuten no verbal y la
personalidad Maacutes concretamente se han comentado resultados que apoyan la propuesta de
que existe alguacuten tipo de relacioacuten entre personalidad y comportamiento no verbal a traveacutes de la
emisioacuten de gestos realizados con las manos como son las investigaciones que reflejaban una
relacioacuten positiva entre gestos batuta (ldquoBeatsrdquo ndash gestos que reflejan el flujo y la tasa del habla
ndash que son entendidos como adaptadores en la propuesta de Ekman) y metafoacutericos (los gestos
metafoacutericos hacen referencia a una imagen visual sin embargo las imaacutegenes a las cuales
refieren son de conceptos abstractos) con neuroticismo asiacute como gestos icoacutenicos con
amabilidad (kopple 2014) Tambieacuten se han observado relaciones positivas entre gestos
ilustradores con amabilidad y apertura asiacute mismo una relacioacuten positiva entre gestos
reguladores y responsabilidad (Cuntildeado-Yuste 2008)
En este trabajo de Tesis se han observado correlaciones significativas entre factores
principalessecundarios de la personalidad y los gestos Estos resultados responden al
segundo objetivo de investigacioacuten entendido como el maacutes representativo o principal de esta
Tesis A continuacioacuten se discutiraacuten los resultados obtenidos referentes a los factores tanto
principales como secundarios reflejando las derivaciones y repercusiones que pudieran tener
en las diferentes aacutereas de intereacutes
El primer dato que aparece en los anaacutelisis (tabla 13) es la relacioacuten principal que se
establece entre el factor principal apertura y los DCs ilustradores en su conjunto Se puede
observar en este resultado lo que se teniacutea en mente en las hipoacutetesis de partida que las
personas que realizan gestos DCs ilustradores se muestran con mayor aspecto o aacuterea de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
159 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
apertura y que la persona que realiza estos gestos es abierta insinuando asiacute un perfil de
personalidad original imaginativo de amplios intereses atrevido amable y cercano
En referencia a las subhipoacutetesis o hipoacutetesis especiacuteficas para el factor neuroticismo
asociadas a los gestos DCs en conjunto se ha observado que hay una relacioacuten alta y positiva
con el gesto DCs ilustradores y tambieacuten con los DCs adaptadores lo que nos lleva a concluir
que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 1 en la que se propone que existe relacioacuten entre el
rasgo neuroticismo y la emisioacuten de gestos DCs ilustradores Entendieacutendose que las
personas que emiten una mayor tasa de gestos DCs ilustradores poseeraacuten un mayor
nivel del rasgo neuroticismo Como el elemento del factor neuroticismo que estaacute
sentildealado por la correlacioacuten es la ansiedad podemos intuir que la persona que
muestre estos DCs ilustradores se mostraraacuten menos capaz de controlar los
impulsos Un aspecto que podriacutea resultar interesante es el papel que jugariacutea la
velocidad del gesto (DCs por minuto) en tanto podriacutea ser una variable moduladora
de esta relacioacuten
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 2 Existen por tanto datos sobre una relacioacuten
directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de neuroticismo es decir las
personas con mayores niveles de neuroticismo tienden a realizar en mayor grado
gestos adaptadores estando eacutestos asociados en mayor grado al subfactor
hostilidad lo que parece apoyar la relacioacuten propuesta anteriormente entre este DCs
ilustradores y la dificultad de controlar los impulsos
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 3 Donde se esperaba una relacioacuten directa entre
el uso de DCs reguladores y los niveles de neuroticismo No hay relacioacuten entre
DCs y niveles de neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
160 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 4 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de neuroticismo es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en neuroticismo y se ha encontrado que no existe
relacioacuten
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten No se
ha comprobado que exista una relacioacuten entre los subfactores del rasgo o factor principal
correlacionan con alguacuten tipo de tipo general de gesto DCs por lo que se puede concluir que
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 5 donde se esperaba relacioacuten directa entre el
uso de DCs ilustradores y los niveles de extraversioacuten No se ha encontrado
relacioacuten entre DCs ilustradores en su conjunto y los subfactores de neuroticismo
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 6 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs adaptadores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de
adaptadores menor puntuacioacuten en extraversioacuten No se han encontrado datos que
apoyen esta hipoacutetesis cuando se observan los DCs adaptadores en unioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en extraversioacuten Al igual que en los anteriores no se observa
relacioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 8 No se ha dado ninguna asociacioacuten entre
extraversioacuten y DCs gestos Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso de DCs
emblemas y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de emblemas mayor
puntuacioacuten en extraversioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
161 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor apertura Se ha observado que en el
factor apertura hay correlacioacuten positiva con una variedad de gestos de lo cual se puede
afirmar que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 9 donde se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura Se ha encontrado una relacioacuten alta y
positiva entre DCs ilustradores con el factor apertura concretamente con los
elementos de esteacutetica e ideas lo que puede indicar que la emisioacuten de estos gestos
DCs ilustradores reflejan esta caracteriacutestica de personalidad Asiacute las personas que
con frecuencia utilizan este tipo de gestos tendriacutean gustos referidos al arte en
general la belleza la poesiacutea y la muacutesica entre otras Se mostrariacutean con ideas
originales y curiosas intelectualmente presentando una apertura de mente en
general
Se puede observar que la interpretacioacuten del DGs ilustrador dependeraacute de la velocidad
de emisioacuten del mismo aspecto que no se ha tenido en cuenta en esta Tesis y que se considera
que tendriacutea un estudio especiacutefico
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 10 en la que se espera una relacioacuten directa entre
el uso de DCs adaptadores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en apertura Aunque el factor principal no muestra
relacioacuten concretamente con adaptadores se observa una relacioacuten inversa entre
DCs adaptadores concretos (se discute maacutes adelante) y apertura aspecto que se
considera importante a la hora de observar y describir a una persona que muestra
apertura en sus conductas En concreto se ha encontrado una relacioacuten positiva con
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
162 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
los subfactores del factor apertura referidos a la fantasiacutea y a los valores
posiblemente esta relacioacuten se podriacutea explicar por la caracteriacutestica de las personas
con alta fantasiacutea quienes fantasean un mundo exterior mediante la creacioacuten de un
interesante mundo interior Este aspecto de autosatisfaccioacuten puede ser expresado
en los gestos DCs
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en apertura En esta ocasioacuten no se cumplen los pronoacutesticos pues
no ha aparecido relacioacuten entre DCs reguladores con apertura
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 12 pues en esta ocasioacuten se esperaba una
relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de apertura es decir a
mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en apertura Se observa que no
aparecen relaciones significativas
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor amabilidad Se observa correlaciones
negativas con los gestos relacionados con el factor
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observan datos relevantes o
significativos en los DCs ilustradores generales
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs adaptadores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que existan
relaciones significativas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
163 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs reguladores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
reguladores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que haya relaciones
significativas entre DCs reguladores y los elementos del factor amabilidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 16 donde se espera una relacioacuten directa entre el
uso de DCs emblemas y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en amabilidad Concretamente en este caso se
observa una relacioacuten negativa entre los gestos DCs emblemas y amabilidad en los
elementos de actitud conciliadora y sensibilidad a los demaacutes Estos datos refieren
a las caracteriacutesticas que se reflejan en las personas amables quienes poseen altas
puntuaciones en amabilidad tiende a ser condescendiente con los demaacutes a inhibir
la agresioacuten a olvidar y perdonar Las personas conciliadoras son apacibles y
bonachonas estas caracteriacutesticas unidas a la sensibilidad describe a estas personas
como empaacuteticas y que dan valor a las normas sociales Asiacute esta relacioacuten negativa
con los DCs emblema indica que quien se muestra amable emite menos mensajes
emblemaacuteticos que por definicioacuten necesitan de consenso y por tanto las personas
que lo emiten son menos claras en su expresioacuten
Analizando las Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor responsabilidad se puede concluir
que nuevamente hay una relacioacuten con signo negativo con los elementos reflejados
seguidamente
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de ilustradores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en responsabilidad Se observa que existe una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
164 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten significativa y con signo negativo entre los gestos generales DCs
ilustradores con responsabilidad Se observa que la relacioacuten especiacutefica es con el
subfactor sentido del deber Como la relacioacuten es inversa podemos entender que
quien emite DCs ilustradores se mostrariacutea maacutes descuidado en relacioacuten a seguir los
propios valores eacuteticos y morales
Pudiendo observar en este sentido que las personas que emiten gestos generales
definidos como DCs ilustradores puntuariacutean bajo en sentido del deber
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
adaptadores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores
menor puntuacioacuten en responsabilidad Se puede observar que la emisioacuten general
de DCs adaptadores correlaciona negativamente con el factor responsabilidad
Existe especialmente una relacioacuten inversa con sentido del deber y necesidad de
logro de manera que a mayor emisioacuten de DCs adaptadores menor responsabilidad
aspecto que parece congruente con la idea que propone que las personas se ponen
nerviosas ante las responsabilidades que consideran que no pueden lograr o
incluso apoyariacutea la teoriacutea de la carga cognitiva (Sweller 1994)
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
reguladores mayor puntuacioacuten en responsabilidad En este elemento se observa
que existe una relacioacuten significativa y negativa marcando la direccioacuten de la
relacioacuten Cuanto maacutes DCs reguladores menos responsabilidad Se observa que esta
relacioacuten negativa al ser mirada en detalle se corresponde con los elementos de
orden y necesidad de logro Lo que nos indicariacutea cierta relajacioacuten en la necesidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
165 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de orden y menor auto exigencia entendida como necesidad de logro de la persona
que realiza DCs reguladores
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en responsabilidad No se existe relacioacuten ente este
gesto DCs y la responsabilidad
Una vez analizados los DCs generales relacionaacutendolos con los subfactores de los
rasgos principales se analizaraacute el efecto que se concluye de un anaacutelisis maacutes detallado
focalizando en los tipos de gestos o Descriptores Conductuales definidos en el estudio 1 y
referidos en paacuteginas anteriores como DC1 a DC10 y con 3 de los DCs que se duplican en
DCsBIS resultando un total de 13 Descriptores Conductuales
Para poder seguir el discurso de manera praacutectica y clara se plantea la conveniencia de
tener presente la tabla 16
Se comenzaraacute siguiendo el mismo esquema que se ha seguido para analizar los datos
anteriores Partiendo del factor principal veremos queacute elementos o subfactores correlacionan
con los DCs especiacuteficos de cada bloque de gestos (ilustradores adaptadores reguladores y
emblemas)
Empezando por el factor neuroticismo encontramos que existe una relacioacuten
significativa entre el subfactor ansiedad el referido a depresioacuten y el relativo a la impulsividad
todos ellos relacionados con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra refiriendo
tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Seguacuten se ha comentado anteriormente el
gesto deberiacutea ser atendido en su valor de rapidez o lentitud al presentarlo que como en este
caso estaacute asociado a impulsividad podemos entender que se percibe de manera raacutepida o de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
166 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
frecuencia raacutepida Desde esta interpretacioacuten habriacutea que entender que la presentacioacuten de DC2
ilustrador reflejariacutea la intranquilidad o preocupacioacuten que acompantildea a las personas con altos
valores de neuroticismo
El segundo gesto que se analiza estaacute relacionado con el factor neuroticismo y es DC4
ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) que se asocia a
hostilidad (tendencia a experimentar coacutelera y estados asociados como la frustracioacuten y rencor
manifestando bajos niveles de tolerancia a la frustracioacuten) e impulsividad Dos aspectos estos
que se pueden encontrar juntos en personas que gesticulan con mucha energiacutea y sin control de
los gestos Esta forma de realizar los DCs son observables a simple vista en una interaccioacuten y
cuando se observa realizarlos en el interactor el receptor del mensaje gestual puede sentir
malestar o amenaza de que pudiera escaparse un golpe
El siguiente gesto analizado en relacioacuten con el neuroticismo es el DC4Bis emblema
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten y como respuesta a una pregunta) y correlaciona de manera negativa con la
impulsividad Se observa en la relacioacuten negativa que existen menos emisioacuten de DC4Bis
emblemas ante la caracteriacutestica de impulsividad lo que resulta representativo de cierta
inhibicioacuten aspecto que tambieacuten ha sido referido por investigadores que realizan trabajos
sobre la mentira (de Paulo 2003)
Se observa tambieacuten que existe relacioacuten positiva entre el DC5Bis ilustrador (Se
considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy dijo que
de acuerdordquo realizando el gesto de OK) con vulnerabilidad
Finalmente se ha encontrado en relacioacuten en el factor neuroticismo en su subfactor
hostilidad con el gesto DC8 adaptador (agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) mostrando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
167 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nuevamente la caracteriacutestica de las personas con rasgos de neuroticismo en su vertiente maacutes
hostil
Asiacute se ve que en relacioacuten al neuroticismo
- La hostilidad se relaciona con expresar gestos DC2 ilustradores + DC8
adaptadores
- Se aprecia la depresioacuten con la expresioacuten uacutenicamente de gestos DC2 ilustradores
pudiendo reflejar una disminucioacuten de gestos
- La impulsividad es reflejada en la emisioacuten de DC2 ilustrador + DC4 ilustrador +
DC4Bis emblemas con signo negativo este uacuteltimo refuerza la reflexioacuten anterior
sobre la depresioacuten
- Por uacuteltimo la vulnerabilidad se asocia en la emisioacuten de DC5Bis ilustradores
Lo primero que se puede observar analizando el factor principal de extraversioacuten es
que se inhibe la realizacioacuten de gestos DC7 adaptadores (recogerse o subirse las manga s o
colocarse la ropa u objeto alguno cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej ldquoremangarse
atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutes) asociados al
elemento cordialidad esta inhibicioacuten refleja la actitud extravertida en sus aspectos
relacionales y en la concentracioacuten del intereacutes en un objeto externo
Se observaraacute ahora el factor de extraversioacuten en sus diferentes subfactores Es posible
ver que cordialidad estaacute asociada de manera negativa a la inhibicioacuten del gesto DC7 adaptador
(recogerse o subirse la o las mangas o colocarse la ropa u objeto alguno) de esta manera las
personas que muestran una menor manipulacioacuten de siacute mismos o de los objetos poseeriacutean la
caracteriacutestica de cordialidad mostrando la tendencia a expresar afectos y amistad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
168 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se aprecia tambieacuten relacioacuten en parte ambigua entre el subfactor asertividad y los
gestos DC3Bis adaptador (movimiento con los dedos de las manos cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten ej manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos) y de
manera inversa con DC4 ilustrador (Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar
las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) a maacutes asertividad menos
ilustradores y mas adaptadores
La actividad como elemento de la extraversioacuten estaacute asociada de manera positiva con
DC3Bis adaptador Tambieacuten se encuentran relaciones ambiguas entre buacutesqueda de emociones
y DC3 ilustrador en negativo y DC3Bis adaptador en positivo A mayor buacutesqueda de
emociones menores gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o palabra) y mayor utilizacioacuten de gestos DC3Bis adaptadores
Pareciera que la buacutesqueda de emociones fomenta los DCs adaptadores
En el factor extraversioacuten se puede ver que
- Se da la coincidencia que en tres de los subfactores de extraversioacuten (asertividad
actividad y buacutesqueda de emociones) se encuentra relacioacuten con el DC3Bis
adaptador mostrando la actividad que resulta en las personas extravertidas
actividad que refleja la tendencia e invertir cantidades de energiacutea en la
involucracioacuten en actividades varias asiacute como la tendencia a ocuparse en tareas y
vivir la vida de manera raacutepida
- Por otra parte se observa tambieacuten que los gestos DC3 (movimiento con los dedos
de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) y DC4 ilustradores
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) se relacionan
negativamente con actividad y buacutesqueda de emociones lo que parece indicar que
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
169 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la actividad de los extravertidos es posiblemente en parte de autosatisfaccioacuten ante
la emocioacuten que les genera las relaciones sociales
Continuando con el anaacutelisis se observaraacuten las relaciones entre los elementos del factor
apertura con los diferentes gestos Como se pudo comprobar con anterioridad este es el
factor que maacutes significacioacuten ha obtenido en relacioacuten a los diferentes gestos y tambieacuten es el
que maacutes gestos asociados tiene
Se observan relaciones positivas entre los gestos DC6 adaptador (jugueteando con los
dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute) DC9 adaptador (tocarse frotarse rozarse rascarse
alguna parte del cuerpo u objeto) y fantasiacutea Este gesto de auto adaptacioacuten parece tener la
funcioacuten de calmar ante situaciones de alta emotividad Podriacutea ser que al exponerse ante los
demaacutes las personas con la caracteriacutestica de fantasiacutea gestionen las emociones de esta forma
Por su parte en el subfactor esteacutetica se encuentran una serie de relaciones positivas y
negativas con diferentes gestos que se pasa a describir Existe relacioacuten positiva con DC2
ilustrador DC3 ilustrador y DC4Bis emblema realizando gestos acompantildeando al discurso de
manera apropiada y presentando las manos a su interlocutor al tiempo que eleva los hombros
en una conversacioacuten abierta y tranquila Tambieacuten se ve una relacioacuten negativa con DC3Bis
adaptador (a mayor apertura menos adaptadores) y menor cantidad de DC4 ilustrador con
mayor apertura (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos)
mostrando en estas conductas actitudes congruentes con la apertura Asiacute los gestos descritos
muestran un patroacuten de conducta asociado al arte la muacutesica y la belleza en general
Se observa asiacute mismo una relacioacuten negativa entre sentimientos y DC1 ilustrador y
positiva con DC4Bis emblema Siendo la apertura a los sentimientos el reflejo de que estas
personas son maacutes capaces de sentir intensamente entendiendo la emocioacuten como una parte
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
170 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
importante de la vida Asiacute quien realiza inhibicioacuten de gestos DC1ilustradores (sentildealar con un
dedo o maacutes en cualquier direccioacuten u objeto) parece ser que experimenta de manera maacutes
profunda y maacutes diferenciada los estados emocionales sintiendo maacutes vivamente tanto la
felicidad como la desdicha
El subfactor ideas se relaciona positivamente con el DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) mostrando este gesto la
capacidad de imaginacioacuten entendida como curiosidad mental y deseo de considerar ideas
nuevas y tal vez poco convencionales Finalmente se constata la relacioacuten entre DC8 adaptador
(agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) Se considera un gesto adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten ej ldquomantener las manos cogidas por las muntildeecas como mirando el reloj
mantener los brazos cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo) y DC9 adaptador (tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto) se puede ver coacutemo refleja la posible
relacioacuten entre auto adaptadores y reflexioacuten por repasar los valores propios o incluso por
sobrecarga cognitiva en un momento determinado de la conversacioacuten o del trabajo
Asiacute observando la apertura concluimos que
- Hay relacioacuten entre DC6 adaptador + DC8 adaptador y DC9 adaptador con los
elementos fantasiacutea y valores mostrando posiblemente estos datos que las personas
con caracteriacutesticas de apertura tienden a realizar auto adaptadores en sus
momentos de introspeccioacuten sobre los valores propios y en la recreacioacuten de las
fantasiacuteas
- Tambieacuten se observa que en el aspecto esteacutetica la emisioacuten de gestos estaacute
principalmente relacionada con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador + DC4Bis
emblema y reducen los gestos DC3Bis adaptadores y DC4ilustradores
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171 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- En la receptividad ante los propios sentimientos internos y emociones las personas
con el rasgo de apertura muestran emisioacuten de DC4Bis emblemas
- Tambieacuten hay relacioacuten clara entre la emisioacuten del DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) asociado a ideas
y esteacutetica A mayor expresioacuten de estos gestos mayor grado de intereacutes en el arte y la
belleza en general y mayor grado de curiosidad intelectual asiacute como tolerancia a
las ideas de los demaacutes
Observando ahora el factor amabilidad se comprueba que no existen relaciones
significativas con ninguno de los DCs especiacuteficos Es curiosos que cuando se observoacute la
relacioacuten entre los gestos como grupo se encontroacute que en el factor principal amabilidad se
daban relaciones significativas aunque negativas entre los subfactores actitud conciliadora
sensibilidad a los demaacutes con DCs emblemas
Finalmente observamos el factor responsabilidad en su subfactores encontrando que
todas las correlaciones con los diferentes DCs son negativas Se da una relacioacuten negativa
entre competencia como sensacioacuten de ser capaz y eficaz al enfrentarse a la vida con los
gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos cuando SIacute se asocia a una
verbalizacioacuten ej decir ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice
haciendo una bolita) y con DC4 ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o
presentar las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) Como la
relacioacuten es inversa se entiende que las personas que realizan mayor cantidad de estos tipos de
gestos DCs ilustradores se perciben menos capaces y eficaces que el resto de la poblacioacuten
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172 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Asiacute mismo ocurre con el subfactor orden el cual se relaciona negativamente con
DC4Bis emblema y DC10 regulador mostrando tambieacuten la percepcioacuten que tienen estas
personas de sentimiento de no ser personas capaces de organizarse describieacutendose a siacute
mismas como desordenadas Otro elemento que se relaciona negativamente es el sentido del
deber y lo hace con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra referida al tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y maacutes) al ser negativa se observa que a mayor sentido del deber
menor cantidad de gesto DC2 ilustrador y la inversa las personas con menor sentido del deber
mostraraacuten maacutes este tipo de gesto
En cuanto a los descriptores Conductuales DC9 adaptador y DC10 regulador
correlacionan negativamente con la necesidad de logro De esta forma las personas realizaran
estos gestos sienten que no son capaces de conseguir los objetivos sintieacutendose negligentes e
indecisos Esto mismo ocurre con los gestos DC3 ilustrador y DC4 ilustrador que se
relacionan de manera inversa con autodisciplina mostrando en la inhibicioacuten de los gestos la
apatiacutea en el actuar o incluso la falta de persistencia para hacer lo que le gustariacutea
- De estas relaciones negativas entre los subfactores de responsabilidad y todos los
DCs que se ha encontrado relacioacuten se puede concluir que la responsabilidad se
podriacutea apreciar en la inhibicioacuten manifiesta de cualquier tipo de gesto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
173 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
8 Conclusiones
Esta investigacioacuten se comenzoacute con la idea de que podriacutea haber alguna relacioacuten entre la
personalidad y los gestos Se ha apuntado que esta forma indirecta de observar a las personas
podriacutea ser una herramienta que ayudase a los diferentes profesionales a realizar su labor de
una manera maacutes faacutecil
Desde estas primeras ideas se proponiacutea que la intervencioacuten en terapias podriacutea hacerse
de manera maacutes satisfactoria tanto para el profesional como para el cliente que recibiriacutea una
evaluacioacuten maacutes raacutepida y eficaz de sus rasgos de personalidad En esta evaluacioacuten inicial el
profesional podriacutea anticipar la manera en que la persona estariacutea comportaacutendose con el
objetivo de ser eficaz y eficiente en su labor de ayuda
Tambieacuten se ha propuesto como aacutereas de aplicacioacuten de los resultados obtenidos la
perfilacioacuten indirecta de la personalidad realizada por profesionales en los espacios necesitados
de control como son los aeropuertos donde se valora la peligrosidad de una persona en base
a su comportamiento siendo en este aacutembito donde se aprecia la mayor relevancia de los datos
aportados por la presente Tesis Es a traveacutes de los comportamientos emitidos al realizar una
simple interaccioacuten o una serie de pregunta en momentos determinados donde se puede
vislumbrar la estabilidad emocional (DCs adaptador) de la persona pudieacutendola colocar en un
continuo entre neuroticismo y psicoticismo aspecto que se ha demostrado eficaz para la
valoracioacuten de las tipologiacuteas
Otro de los aspectos que se considera relevante en la perfilacioacuten indirecta de la
personalidad es la expresioacuten de la actividad versus pasividad que se ha podido perfilar en los
gestos DCs propuestos correlacionados con apertura extraversioacuten y neuroticismo donde se ha
observado que la actividad es mostrada por los DCs adaptadores
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174 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se ha verificado como en los elementos especiacuteficos las hipoacutetesis han sido aceptadas
en su mayoriacutea seguacuten hemos analizado anteriormente Es posible ultimar que a nivel de
factores principales los resultados son prometedores y concuerdan con las liacuteneas que se han
ido perfilando por diferentes investigadores a lo largo de los uacuteltimos antildeos materializadas
eacutestas en las relaciones entre los cinco grandes y los gestos Se puede concluir que los gestos
que realizamos con las manos y que fueron definidos como Descriptores Conductuales en esta
Tesis partiendo de los gestos propuestos por Ekman son representativos de rasgos de
personalidad especiacuteficos
Concretamente se puede concluir observando los datos que
- Neuroticismo se relaciona positivamente con los diferentes tipos de gestos DC2 +
DC3 + EC4 + DC5 Bis todos ellos ilustradores (a mayor neuroticismo mayor
cantidad de DCs ilustradores) y con DC8 adaptador y en menor grado y de
manera inversa con DC4Bis emblema
- Extraversioacuten se relaciona de manera positiva con DC3Bis adaptador + DC7
adaptador en menor grado y de manera negativa Tambieacuten la persona extravertida
mostraraacute DC3 ilustrador + DC4 ilustrador en sentido inverso A mayor
extraversioacuten menor DCs ilustradores
- Apertura se relaciona ampliamente con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador de
manera positiva tambieacuten de manera positiva con DC4Bis emblema y DC6 + DC8
+ DC9 adaptadores Inhibe los DC1 ilustradores + DC3Bis adaptadores + DC4
ilustradores
- Amabilidad no realiza gestos relevantes
- Responsabilidad inhibe los gestos DCs en general pero principalmente los DC3
+ DC4 ilustradores inhibe tambieacuten los DC4Bis emblemas asiacute como los DC9
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175 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
adaptadore y los DC10 reguladores A mayor responsabilidad menor cantidad de
gestos en general
De estos datos se concluye que se ha podido aportar un granito a la investigacioacuten que
afirma que existen relaciones entre los rasgos de personalidad y el Comportamiento No
Verbal en los diferentes canales expresivos y concretamente entre los rasgos de personalidad
y los gestos realizados con las manos en una interaccioacuten diaacutedica espontaacutenea
En lo referente a las limitaciones observadas a la presente investigacioacuten se puede
concluir que son las que precisamente esbozan nuevas liacuteneas de investigacioacuten y que se
apuntan a continuacioacuten
Una de las limitaciones que se considera importante es que todaviacutea no existe un
concierto entre la comunidad cientiacutefica a la hora de decidir cuaacuteles son los grupos y cuaacutel es la
denominacioacuten comuacuten de gestos a analizar asiacute como su acotamiento temporal en el inicio y fin
del mismo A este respecto se plantea un metaanaacutelisis que focalice sobre las investigaciones
realizadas y que auacutene los resultados para poder establecer queacute gestos definen mejor los
comportamientos Tambieacuten se podriacutea realizar un acuerdo interjueces de mayor calado entre
los miembros de la comunidad cientiacutefica que hoy en diacutea trabajan en el tema de los gestos
Se ha observado que los DCs emblemas han tenido una escasa aparicioacuten y relevancia
posiblemente por la dificultad expuesta en la deteccioacuten de los mismos en una interaccioacuten
breve A este respecto seriacutea conveniente desarrollar una investigacioacuten especiacutefica en este tipo
de gestos
Tambieacuten se ha observado que algunos de los DCs propuestos no han resultado
significativos esto parece indicar la limitacioacuten primera que se expone en relacioacuten al consenso
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
176 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de los tipos de gestos y determinacioacuten de los Descriptores Conductuales referidos a los mismo
por parte de la comunidad cientiacutefica Por esto se considera conveniente la realizacioacuten de una
replicacioacuten del trabajo experimental para contrastar los resultados obtenidos
Finalmente se puede decir que si bien hay relacioacuten entre los gestos y los rasgos de
personalidad la relacioacuten auacuten no se puede establecer como muy clara y definitoria de un perfil
especiacutefico necesitando una mayor profundizacioacuten en este tipo de trabajos
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177 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
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195 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexos
Anexo 1 Procedimiento para expertos primera fase
Estimado Experto el procedimiento experimental que proponemos para la clasificacioacuten y
codificacioacuten de la expresioacuten gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las
manos y brazos Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de
Expertos basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos y en lo que a
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere nos facilite su opinioacuten respecto a la clasificacioacuten
que le proponemos de estos movimiento de manos y brazos denominados Descriptores
Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes especiacuteficamente como Ilustradores
Adaptadores Reguladores y Emblemas Dejaremos en esta ocasioacuten fuera de la observacioacuten
los definidos como Muestras de Afecto por entender que se realizan con mayor eacutenfasis en la
expresioacuten del rostro
Por lo tanto le solicitaremos que nos facilite su opinioacuten sobre la clasificacioacuten de diferentes
movimientos de manos y brazos (DC) que hemos realizado teniendo en cuenta las categoriacuteas
propuestas por Ekman (Paul Ekman y Wallace V Friesen (1969)) En primer lugar
describiremos el procedimiento y definiremos las categoriacuteas utilizadas para clasificar los
movimientos (Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas) Tambieacuten para facilitar
su evaluacioacuten del procedimiento le expondremos algunos aspectos relacionados con las
teoriacuteas que lo sustentan Por lo tanto vamos a exponer un breve resumen de sus bases
teoacutericas Posteriormente en un fichero aparte se le solicitaraacute como Experto que responda a
algunas preguntas Adicionalmente necesitamos que responda a una encuesta auto-evaluativa
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196 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
donde cada Experto consultado valora sus propios conocimientos en relacioacuten a los
requerimientos de la presente investigacioacuten
El procedimiento de la investigacioacuten a la que hace referencia este estudio consiste en que
los participantes realicen una prueba de personalidad tipo test y posteriormente
interaccionen por parejas Estas son seleccionadas al azar y su interaccioacuten es grabada durante
los cinco primeros minutos En primer lugar a todos los participantes se les aplica un test de
personalidad Una vez todos los participantes han entregado su hoja de respuesta
correctamente rellenada se les selecciona al azar por parejas para la interaccioacuten
posteriormente se les comunica la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten ndash charla libre - de
tipo social entre los dos que habeacuteis sido elegidsrdquo (se les informa de sus derechos como
participantes en el experimento y se procede a la grabacioacuten que posteriormente seraacute analizada
observando los DC que ustedes estaacuten valorando)
El objetivo general de la investigacioacuten es determinar si existe relacioacuten entre los rasgos de
personalidad y los gestos realizados con las manos y brazos al interaccionar con otra persona
Ahora bien los objetivos especiacuteficos del procedimiento son Detectar codificar y clasificar
los gestos tipo (descriptores conductuales) definidos como ilustradores Adaptadores
Reguladores y Emblemas para posteriormente determinar en queacute grado o frecuencia se
relacionan con las diferentes caracteriacutesticas de la personalidad
Breve resumen del Procedimiento para Expertos teniendo en cuenta el procedimiento
propuesto para la investigacioacuten que le acabamos de describir lo que le solicitamos es que a
partir de sus conocimientos y experiencia sobre el tema nos ayude a agrupar los descriptores
conductuales que le presentaremos (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
197 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de las categoriacuteas establecidas por Ekman (emblemas ilustradores reguladores y adaptadores)
de forma que las personas que actuacuteen como jueces (registrancodifican los descriptores
conductuales que observan en la interaccioacuten) durante el procedimiento de investigacioacuten sepan
que descriptores conductuales deben registrar y coacutemo se clasifican dentro de las categoriacuteas
Esto permitiraacute sistematizar el registro y realizar con garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la
relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
1 Bases teoacutericas del procedimiento disentildeado
La idea de que el lenguaje puede haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos
no es nueva La teoriacutea de los ademanes como origen del lenguaje se remonta a las
especulaciones de los antiguos filoacutesofos Sin embargo a pesar de su antiguumledad nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas De hecho hasta ahora ninguna teoriacutea acerca de
coacutemo pudo haberse iniciado el lenguaje ha sido muy uacutetil para responder preguntas
importantes pero tal vez esto se deba a que teoriacuteas como la de los ademanes (Gordon W
Hewes 1973) no ha recibido toda la atencioacuten que mereciacutea (Williams Stokoe 2004)
Esta teoriacutea plantea que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana La mano como recurso para
designar a otra persona u objeto que quien lo sentildeala estaacute mirando y tiene en mente fue
probablemente una de las primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos
completos La mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios
sensoriales en la mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas
generaciones ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del
cerebro (W Stokoe 2004 paacuteg 69)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
198 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Podemos situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Charles Darwin (1872)
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos de
comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Podemos asiacute
entender que la comunicacioacuten entendida como conducta no verbal evolutivamente se inicia
con la especie humana (G W Hewes 1973) El lenguaje hablado hoy conocido se deriva de
los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos en los gestos manuales Los
homiacutenidos utilizaron en primer lugar los gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa
filogeneacutetica posterior cuando estos gestos pasaron a transformarse en sonidos que a su vez
confluyeron en la creacioacuten de la comunicacioacuten oral hoy conocida (Stokoe 2005)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
La comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y enfocada a la relacioacuten social es
una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como seres humanos Asiacute la capacidad
de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes diferencia al hombre de otras especies
filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas encuadradas en un contexto de
interaccioacuten hemos descubierto que una de las principales necesidades que tenemos para
evolucionar como individuos y como sociedad es ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien
ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue una serie de reglas y
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
199 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo final que no es otro que
el de crear lazos positivos entre las personas
En este sentido podemos estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales
Desde la sintaxis ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los
problemas referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las
informaciones la semaacutentica que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y
tambieacuten de coacutemo este sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica que analiza la
manera como la propia comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
Estas formas de anaacutelisis de la comunicacioacuten estaacuten interconectadas pero este trabajo se
centra en el anaacutelisis de la comunicacioacuten en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo En este sentido y respecto a los gestos
Paul Ekman propuso las siguientes categoriacuteas (emblemas ilustradores adaptadores
reguladores y muestras de afecto) que pasamos a definir a continuacioacuten de manera clara y
detallada
La primera categoriacutea emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser
traducidos en palabras como un siacutembolo por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el
siacutembolo de victoria una sonrisa o un centildeo fruncido (entendemos que estos gestos no
necesariamente iraacuten acompantildeados de una verbalizacioacuten por tener significado en siacute mismos)
La segunda categoriacutea ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar
o como su nombre indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de
formas (cuadrado redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
200 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos que son redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea
estaacuten los movimientos que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la
mano un levantamiento raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida
verbalmente en esta investigacioacuten son definidos como los gestos que no realizan contacto
continuado con otra parte del cuerpo de forma mantenida o permanente
La tercera categoriacutea demostradores de afecto trata con la funcioacuten de los llamados
afectos primarios (miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados
principalmente en la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos
asiacute vemos el miedo en el gesto de apretar las dos puntildeos la alegriacutea cuando levantamos los
brazos como al bailar y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la mano como
parando al tiempo que miramos a otro lado el estudio de esta variante de gestos seraacute
pospuesta para otro experimento
La cuarta categoriacutea reguladores se refiere a gestos que indican a nuestro interlocutor
que puede continuar hablando que abrevie que queremos hablar o simplemente que no
tenemos ganas de conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de
los participantes en una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano
tapando la boca brazos cruzados Estaremos especialmente atentos a los micro-
movimientos realizados en posicioacuten de gesto regulador que podriacutean ser entendidos como
adaptadores (ejemplo frotar los dedos mientras se permanece en escucha)
La uacuteltima categoriacutea adaptadores se refiere a actos denominados por algunos autores
como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten de necesidades corporales como el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
201 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimiento en una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse atusarse el pelo y otros Entendidos en
este trabajo como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce entre las manosdedos o
entre estas y otra parte del cuerpo y que no podriacuteamos definir como ilustrador
REFERENCIAS ndash procedimiento para expertos
Darwin Charles (1984) The Expresion of Emotions in Animals and Man [La expresioacuten de
las emociones en los animales y en el hombre] (Fernaacutendez Rodriguez Tomaacutes Ramoacuten
trad) Madrid Alianza Editorial SA (Publicacioacuten original 1872)
Ekman P y Friesen WV (1969) The Repertoire of Non Verbal Behavior Semiotica 1
paacutegs49-98
Ekman P y Friesen Wallace V (1972) Hand Movements The Journal of Communication
Vol 22 paacutegs353-374
Hewes Gordon (1973) Gesture Languages in Cultural Contact Sign Language Studies 4
paacutegs 1-34
Stokoe William C (2004) Language in Hand Why Sign Came before Speech [El Lenguaje
en las Manos Por queacute las sentildeas precedieron al habla] (Eliane Cazenave Tapie Isoard
trad) Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica de Espantildea SL (Publicacioacuten original
2001)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
202 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 2 Encuesta para determinar el coeficiente de competencia de los expertos
Nombres y Apellidos
(Tenga en cuenta que los datos facilitados seraacuten tratados con total confidencialidad)
Estimado profesorexperto tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado como el jurado
que evaluaraacute los resultados de la tesis en el futuro exigen la realizacioacuten de una consulta
previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que podriacutean ser
consultados Por este motivo le rogamos responder a las siguientes preguntas de la forma maacutes
objetiva posible
A Colocando una X en la siguiente tabla sentildeale el valor correspondiente al grado de
conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas Considere que la
escala es ascendente por ello 0 representa ausencia de conocimiento y 10 implica tener
un conocimiento muy elevado
11 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
203 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
13 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 Autores representativos yo principales (fuentes primarias y secundarias) en el
estudio de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 Estudios de investigacioacuten relativos a la expresioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19 Propuestas de porcentaje de la comunicacioacuten que corresponde a los diferentes
aspectos de la comunicacioacuten no verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
204 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21 Conocimientos teoacutericos sobre aspectos relacionados con la comunicacioacuten no
verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B Realice una autovaloracioacuten del grado de influencia que cada una de las fuentes que le
presentamos a continuacioacuten ha tenido en su conocimiento y criterio acerca de las
preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Para ello marque una X en alguna de las casillas (Alto Medio o Bajo)
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero
Su intuicioacuten sobre el tema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
205 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 3 Preguntas para expertos primera fase
(Se presentan aquiacute las primeras descripciones para evaluacioacuten de los expertos que seriacutea
reducida posteriormente)
1- Preguntas para el Experto
En las subsiguientes preguntas se le suministraraacute informacioacuten sobre el nombre de cada uno
de los Descriptores Conductuales y la categoriacutea dentro de la cual se ha incluido Dado su
conocimiento sobre el tema se le pediraacute que marque con una x su grado de acuerdo con
respecto a la pertinencia de incluir dicho descriptor en la categoriacutea indicada Con este fin se
ha colocado un recuadro con una escala del 0 al 4
Nota si Ud
No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar la casilla ldquo0rdquo
Si estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea marcar una X en la casilla ldquo4rdquo
(Realice esta operacioacuten en todos los descriptores)
Ejemplo seleccionando 1= que estoy Poco de Acuerdo (con que el enunciado se encuadre en
la categoriacutea propuesta en este caso adaptador)
DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto adaptador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
206 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes
apropiadohellip
Si usted desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta ante cualquiera de las 15
preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten especialmente cuando sean
seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso usted puede utilizar el apartado de
ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este descriptor en otra
categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
DESCRIPTOR CONDUCTUAL (DC)
Observe y esteacute atento puesto que en ocasiones el descriptor se podriacutea encuadrar dentro de una
u otra categoriacutea dependiendo de la asociacioacuten o no a una verbalizacioacuten
DC1 - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier direccioacuten
u objeto
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC2 - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Se
considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
207 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC3 - Presentacioacuten de palmas o reverso de las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoiquestme explicordquo presentando las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC4 - Movimiento con la mano o brazo dirigido hacia la propia persona hacia los demaacutes
hacia dentro o hacia afuera del eje vertical de la persona
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoa miacute por dentrordquo frotando la mano con el pecho hacia abajo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una bolita)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
208 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 ndash BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 -BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
209 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio ldquoconsensuadordquo
(siacutembolo ldquoOkrdquo siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 -BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoy dijo que de acuerdordquo realizando el gesto de OK)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC8 - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
podriacutea darse frotar las yemas de los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas
y dedos pulgares girando entre siacute)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
210 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC9 - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquoremangarse atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutesrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC10 - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquomantener las manos cogidas por las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC11 - Mirarse las manos dedos untildeas o partes del cuerpo escudrintildeaacutendolos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
211 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej
ldquoobservarse cualquier parte del cuerpo con detenimiento mientras escuchardquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC12 - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquofrotarse los brazos o piernas -si no hace frio- frotarse las manosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC13 - Mantener los brazos cruzados o en el regazo
Se considera un gesto Regulador (escucha activa) cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten (si se asociara a alguna verbalizacioacuten habriacutea que observar los microgestos para
poderlo considerar como ilustrador) (ej ldquomantener las manos en el regazo mantener los
brazos apoyados en el silloacuten mantener las manos entrelazadas por los dedos todos ellos sin
micro movimientos de manos o dedosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
212 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC14 - Mantener las manos entre las piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra
parte estaacuteticas
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (escucha
activa)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC15 - Cualquier conducta con los brazos y manos que no implique movimiento o micro
movimiento
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
213 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 4 Descriptores Conductuales Finales
DC1 - Sentildealar con un dedo o
maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquocuando
estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al
interlocutor)
DC2 - Gesto asociado a una
palabra (tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y
maacutes)
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
DC3 - Movimiento con los
dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o
palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoera algo pequentildeo como una
pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una
bolita)
DC3 BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej manos o brazos en los brazos de
silloacuten jugueteando con los dedos)
DC4 - Movimiento de hombros
al tiempo de mover o presentar
las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las
manos)
DC4 BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej levantando los hombros al tiempo
que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
214 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC5 - Gesto especiacutefico de la
cultura observada que posea
significado propio
ldquoconsensuadordquo (siacutembolo ldquoOkrdquo
siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar
formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
DC5 BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy dijo que de acuerdordquo
realizando el gesto de OK)
DC6 - Jugueteando con los
dedos manos u objeto o
frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej podriacutea darse frotar las yemas de
los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de
realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas y dedos pulgares
girando entre siacute)
DC7 - Recogerse o subirse las
manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquoremangarse atusarse el pelo
recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y
maacutesrdquo)
DC8 - Agarrarse al cuerpo o a
alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquomantener las manos cogidas por
las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
DC9 - Tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquofrotarse los brazos o piernas -si
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
215 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
del cuerpo u objeto no hace frio- frotarse las manosrdquo)
DC10 - Mantener los brazos
cruzados o en el regazo o las
manos entre las piernas cogidas
o entrelazadas en el regazo o en
otra parte (ejldquomantener las
manos en el regazo mantener
los brazos apoyados en el
silloacuten mantener las manos
entrelazadas por los dedos)
Se considera un gesto Regulador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten Podriacutea estar
asociado a un movimiento leve de cabeza o a un sonido
(aja humm etc) (escucha activa)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
216 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 5 Consentimiento informado
Consentimiento Informado
Yo _________________________ _______________________________
con DNI ______________________ doy mi consentimiento para que se utilice mi imagen y
datos uacutenicamente para el experimento realizado por Aacutengel Cuntildeado Yuste en su trabajo de
investigacioacuten
Por este documento quedo informado de que se respetaraacuten los derechos de privacidad que me
asisten como participante en el experimento en relacioacuten a la trasferencia de datos a ninguna
otra persona oy entidad
Bilbao a de 2007
Firma del participante
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
217 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 6 Direcciones paacuteginas web
Paacuteginas Web de centros de investigacioacuten sobre comunicacioacuten no verbal
Comprobados con fecha de 14 de mayo de 2017
Automated Face Analysis Facial Expression Analysis (Carnegie Mellon University)
Berkeley Psychophysiology Laboratory (Department of Psychology University of
California - Berkeley) Ahora en httpist-socratesberkeleyedu~ucbpl
David B Givenss Center for Nonverbal Studies
Luigi Anollis Centro Studi e Richerche di Psicologia della Comunicazione
(Universitagrave Cattolica del Sacro Cuore) In Italian New link
The Face Group Robotics Institute (Carnegie Mellon University) New link
Geneva Emotion Research Group (University of Geneva)
Magnus S Magnussons Human Behavior Laboratory (University of Iceland)
Robert Krausss Human Communication Laboratory (Psychology Department
Columbia University)
Human Interaction and Psychophysiology (Department of Psychiatric
Neurophysiology University of Berne)
Human Interaction Laboratory (University of California - San Francisco)
Nalini Ambadys Interpersonal Perception and Communication Laboratory (Harvard
University)
David Perretts Perception Laboratory (School of Psychology University of St
Andrews Scotland)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
218 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Veikko Surakkas Research Group for Emotions Sociality and Computing (University
of Tampere) New link
Ursula Hesss Social Psychophysiology Laboratory (Psychology Department
Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal)
Arvid Kappass X Lab (University of Hull) New link
Marco comuacuten europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten copy 2002 Instituto Cervantes para la traduccioacuten en espantildeol
httpcvccervantesesobrefmarco
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
219 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 7 Marco Comuacuten Europeo
El Marco Comuacuten Europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten
445 Comunicacioacuten no verbal
4451 Gestos y acciones
Los gestos y acciones que acompantildean a las actividades de la lengua (normalmente
actividades orales cara a cara) comprenden
mdash sentildealar por ejemplo con el dedo con la mano con la mirada con una inclinacioacuten de la
cabeza Estas acciones se utilizan con deiacutecticos para la identificacioacuten de objetos
personas etc por ejemplo laquoiquestMe puedes dar eacutese No eacutese no aqueacutelraquo
mdash demostracioacuten con deiacutecticos Por ejemplo laquoYo cojo eacuteste y lo sujeto aquiacute de esta forma
Ahora haced vosotros lo mismoraquo
mdash acciones observables con claridad que se pueden suponer como conocidas en textos
narrativos comentarios pedidos etc por ejemplo laquoiexclNo hagas esoraquo laquoiexclBien hechoraquo
laquoiexclOh no lo ha tiradoraquo
En todos estos casos el enunciado no puede interpretarse a menos que se perciba la
accioacuten
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
considerar
mdash Queacute destrezas tendraacute que aprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o
queacute se le exigiraacute al respecto con el fin de relacionar acciones con palabras y
viceversa
mdash En queacute situaciones tendraacute que ponerlas en praacutectica el alumno coacutemo se le
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220 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al respecto
4452 Acciones paralinguumliacutesticas
Las acciones paralinguumliacutesticas comprenden
Lenguaje corporal El lenguaje corporal paralinguumliacutestico se diferencia de los gestos y acciones
que van acompantildeados de enunciados en que conlleva significados que se han hecho
convencionales y que pueden variar de una cultura a otra Por ejemplo en muchos paiacuteses
europeos se usan
mdash gestos (por ejemplo el puntildeo apretado para indicar laquoprotestaraquo)
mdash expresiones faciales (por ejemplo sonreiacuter o fruncir el centildeo)
mdash posturas (por ejemplo dejarse caer pesadamente para indicar laquodesesperacioacutenraquo o sentarse
inclinado hacia delante para expresar laquointereacutes entusiastaraquo)
mdash contacto visual (por ejemplo un guintildeo de complicidad o una mirada fija de incredulidad)
mdash contacto corporal (por ejemplo un beso o un apretoacuten de manos)
mdash proxeacutemica (por ejemplo permanecer cerca o alejado)
Uso de sonidos extralinguiacutesticos en el habla Dichos sonidos (o siacutelabas) son paralinguumliacutesticos
porque conllevan significados que se han hecho convencionales pero permanecen fuera del
sistema fonoloacutegico de la lengua por ejemplo
laquochsssraquo para pedir silencio
laquouuuuuuhraquo expresa desaprobacioacuten puacuteblica
laquoaghraquo expresa asco
laquoayraquo expresa dolor
laquobahraquo expresa desprecio
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
221 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Cualidades prosoacutedicas El uso de estas cualidades es paralinguumliacutestico si conlleva significados
que se han hecho convencionales (por ejemplo relacionados con actitudes y estados
aniacutemicos) pero no pertenecen al sistema fonoloacutegico regular donde participan caracteriacutesticas
prosoacutedicas de longitud tono acentuacioacuten por ejemplo
Muchos efectos paralinguumliacutesticos se producen por combinacioacuten de tono duracioacuten
volumen y cualidad de voz
Se deberiacutea tener mucho cuidado en diferenciar la comunicacioacuten paralinguumliacutestica de los
lenguajes de signos desarrollados que no estaacuten dentro del alcance del Marco de referencia
aunque a los expertos de ese campo muchos de sus conceptos y categoriacuteas les puedan parecer
adecuados para sus intereses
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
determinar
mdash Queacute comportamientos paralinguumliacutesticos de la lengua meta tendraacute que reconocer y
comprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al
respecto
cualidad de voz (chillona ronca profunda etc)
tono (quejumbroso alegre conciliador etc)
volumen (susurro murmullo grito etc)
duracioacuten (iexclvaaaaaale)
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222 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 8 Tablas de datos globales
A continuacioacuten se exponen las tablas de los datos generales obtenidos mostrando las
correlaciones correspondientes a los factores principales y secundarios con los Descriptores
Conductuales especiacuteficos de cada bloque de gestos
Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresioacuten Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad
DC1 Ilus 0075 0075 -0056 -0079 0091 -0069
DC2 Ilus 0272 0143 0200 0095 0208 0196
DC3 Ilus 0155 0160 0156 0061 0032 0191
DC3BIS Adap -0242 0006 -0235 -0240 0406 -0424
DC4 Ilus 0134 0301 0167 0243 0275 0159
Factores
principales Neuroticismo Extraversioacuten Apertura Amabilidad Responsabilidad
DC1 Ilus -0007 0070 -0068 -0109 0103
DC2 Ilus 0260 0026 0213 -0087 -0071
DC3 Ilus 0200 -0143 0369 -0042 -0277
DC3BIS Adap -0191 0459 -0006 0073 0053
DC4 Ilus 0297 -0168 -0241 -0013 -0164
DC4BIS Embl -0188 -0003 0275 0094 -0039
DC5 Embl 0242 -0041 -0006 0131 0260
DC5BIS Ilus 0224 -0071 0072 0362 -0245
DC6 Adap 0219 -0131 0076 -0057 0022
DC7 Adap -0052 -0151 0128 0080 -0088
DC8 Adap 0168 -0030 0099 -0166 -0227
DC9 Adap 0121 -0099 0093 -0046 -0119
DC10 Reg 0059 0034 0087 -0090 -0159
p lt 005 p lt 001
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223 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC4BIS Embl -0007 -0066 -0140 -0219 -0293 -0267
DC5 Embl 0159 0144 0327 0232 -0364 0032
DC5BIS Ilus 0201 -0218 0299 0077 0174 0494
DC6 Adap 0219 0200 0128 0172 0113 -0009
DC7 Adap -0140 0059 -0082 -0037 -0125 -0029
DC8 Adap 0125 0297 0088 0112 0074 0172
DC9 Adap 0047 0147 0105 0045 0127 -0038
DC10 Reg -0022 0173 0093 -0003 0001 0009
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Extraversioacuten Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad
Buacutesqueda de
emociones
Emociones
positivas
DC1 Ilus 0066 0068 0042 0064 0058 -0047
DC2 Ilus -0015 0095 0090 0078 0045 -0113
DC3 Ilus -0120 0019 -0126 0144 -0422 -0204
DC3BIS Adap 0120 0061 0634 0480 0635 -0197
DC4 Ilus -0060 0017 -0331 -0173 0164 -0251
DC4BIS Embl 0106 0053 0156 -0108 -0256 0022
DC5 Embl 0003 -0202 0169 -0015 -0037 -0313
DC5BIS Ilus 0102 0416 -0196 -0411 -0073 -0324
DC6 Adap -0151 -0004 -0041 -0080 -0040 -0133
DC7 Adap -0282 -0217 -0057 0081 -0147 -0030
DC8 Adap -0122 -0051 0024 -0013 -0044 -0004
DC9 Adap -0125 -0129 -0020 -0136 0132 -0107
DC10 Reg -0028 0068 0060 -0056 0132 -0033
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
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224 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Apertura Fantasiacutea Esteacutetica Sentimientos Acciones Ideas Valores
DC1 Ilus 0135 -0161 -0292 0024 0012 0095
DC2 Ilus 0137 0208 0046 0144 0179 0162
DC3 Ilus 0007 0330 0265 0261 0416 -0190
DC3BIS Adap 0279 -0587 -0028 -0095 0282 0049
DC4 Ilus -0152 -0386 -0189 -0084 -0060 -0071
DC4BIS Embl -0011 0464
0300 -0033 0231 0246
DC5 Embl -0055 0225 -0158 -0268 0337 -0427
DC5BIS Ilus 0188 0232 0073 -0224 -0105 0108
DC6 Adap 0308 0022 -0050 0087 0051 0065
DC7 Adap 0111 -0051 0066 0192 0143 0223
DC8 Adap 0105 0159 -0009 0012 0041 0300
DC9 Adap 0282 -0017 -0174 0012 0057 0329
DC10 Reg 0187 0135 -0078 0004 0120 0115
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Amabilidad Confianza Franqueza Altruismo
Actitud
conciliadora Modestia
Sensibilidad a
los demaacutes
DC1 Ilus 0035 -0037 -0163 -0185 0033 -0181
DC2 Ilus -0070 -0099 -0071 -0104 0018 -0006
DC3 Ilus 0121 0141 -0193 -0082 -0043 0028
DC3BIS Adap -0134 -0156 0108 0143 -0046 0024
DC4 Ilus 0012 -0005 -0120 -0208 0115 -0031
DC4BIS Embl 0086 0262 0072 -0066 0144 -0089
DC5 Embl -0051 0050 -0169 -0107 0258 -0007
DC5BIS Ilus 0179 0227 0109 0083 0198 0102
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225 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC6 Adap 0066 0086 0037 -0210 -0123 -0196
DC7 Adap 0110 0166 -0051 0032 -0063 0083
DC8 Adap -0121 -0072 -0178 -0110 -0201 -0050
DC9 Adap -0163 -0064 0052 -0051 -0105 0040
DC10 Reg -0168 -0058 -0085 -0113 -0033 -0098
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
No existe significacioacuten
Responsabilidad Competencia Orden
Sentido
del deber
Necesidad
de logro Autodisciplina Deliberacioacuten
DC1 Ilus -0031 0149 -0024 -0046 0080 0156
DC2 Ilus 0050 -0162 -0219 -0011 -0054 0038
DC3 Ilus -0429 -0182 -0077 -0111 -0388
-0175
DC3BIS Adap 0055 -0022 0043 0139 0059 0007
DC4 Ilus -0369 0005 -0212 -0111 -0286 -0066
DC4BIS Embl 0041 -0317 0286 -0068 -0018 0088
DC5 Embl -0445 0088 0143 0394 0196 0391
DC5BIS Ilus -0254 0020 -0119 -0180 -0270 -0063
DC6 Adap -0069 0087 -0079 -0002 0132 0107
DC7 Adap -0146 0039 -0024 -0191 -0149 0140
DC8 Adap -0185 -0106 -0232 -0168 -0193 -0162
DC9 Adap -0082 -0116 -0107 -0257 -0124 -0021
DC10 Reg -0179 -0198 -0191 -0221 -0102 -0021
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
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8 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
654 Disentildeo y anaacutelisis 139
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten 140
Variables 142
655 Resultados 143
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 143
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos agrupados por
categoriacuteas 144
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 149
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los Descriptores
Conductuales especiacuteficos 150
7 DISCUSIOacuteN 157
8 CONCLUSIONES 173
9 REFERENCIAS 177
ANEXOS 195
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9 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
IacuteNDICE DE TABLAS
TABLA 1 AUTORES Y CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS EMOCIONES BAacuteSICAS 14
TABLA 2 PRINCIPALES TRABAJOS QUE RELACIONAN LOS 5 GRANDES DE PERSONALIDAD CON NEUROIMAGEN 66
TABLA 3 CUADRO DE ADJETIVOS NEO PI-R - COSTA P T amp MCCRAE R R (2002) 84
TABLA 4 CLASIFICACIOacuteN COMPARADA DE LOS GESTOS (SEGUacuteN AUTORES) 106
TABLA 5 CARGOS Y TIacuteTULOS DE LOS EXPERTOS PARTICIPANTES EN ESTA INVESTIGACIOacuteN 117
TABLA 6 TABLA DE RESULTADOS EXPERTOS Y AUTOPERCEPCIOacuteN DE PERICIA 127
TABLA 7 RESPUESTAS DE LOS EXPERTOS AGRUPADAS POR NIVELES EN FUENTES DE INFORMACIOacuteN 128
TABLA 8 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA INICIALES DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 128
TABLA 9 COEFICIENTES DE CONGRUENCIA DE OSTERLIND PARA LOS IacuteTEM-CRITERIO FINALES - DESCRIPTORES
CONDUCTUALES 129
TABLA 10 DESCRIPTIVOS DE LAS PAREJAS FORMADAS PARA LAS INTERACCIONES 134
TABLA 11 CONSISTENCIA INTERNA DE LAS VARIABLES (COEFICIENTES ALFA) (COSTA Y MCCRAE 2002) 135
TABLA 12 IacuteNDICE DE CONGRUENCIA ENTRE LOS FACTORES ORIGINALES Y LA ADAPTACIOacuteN ESPANtildeOLA DEL NEO
PI-R (COSTA Y MCCRAE 2002) 137
TABLA 13 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 143
TABLA 14 ANAacuteLISIS DE CORRELACIOacuteN ENTRE FACTORES SECUNDARIOS DE LA PERSONALIDAD (NEO-PI-R) Y
GESTOS TOMADOS DE MANERA CONJUNTA 145
TABLA 15 CORRELACIOacuteN ENTE FACTORES PRINCIPALES DE LA PERSONALIDAD (NEO PI-R) Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 149
TABLA 16 CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE NEUROTICISMO Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 17 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE EXTRAVERSIOacuteN Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 151
TABLA 18 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE APERTURA Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 153
TABLA 19 CORRELACIOacuteN SIGNIFICATIVAS ENTE FACTORES SECUNDARIOS DE RESPONSABILIDAD Y DESCRIPTORES
CONDUCTUALES ESPECIacuteFICOS (DCS) 154
IacuteNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COMPOSICIOacuteN DE LA KINEacuteSICA Y LOS MICROGESTOS 41
FIGURA 2 COacuteMO ES NUESTRO CUERPO PARA LOS DEMAacuteS (JOURARD 1966) NOTA MODIFICADA 52
FIGURA 3 EJEMPLOS DE EMBLEMAS 54
FIGURA 4 NEUROQUIacuteMICAS EMOCIONALES AGUADO 2014 66
FIGURA 5 EJEMPLO DE PANTALLA DEL PROGRAMA ELAN 141
FIGURA 6 RELACIOacuteN ENTRE NEUROTICISMO SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
FIGURA 7 RELACIOacuteN ENTRE APERTURA SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 147
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10 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
FIGURA 8 RELACIOacuteN ENTRE AMABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 9 RELACIOacuteN ENTRE RESPONSABILIDAD SUBFACTORES Y DESCRIPTORES CONDUCTUALES 148
FIGURA 10 CORRELACIONES ENTRE FACTORES PRINCIPALES Y GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES 155
FIGURA 11 GESTOS DESCRIPTORES CONDUCTUALES RELACIONADOS CON RASGOS DE PERSONALIDAD 155
ANEXOS
ANEXO 1 PROCEDIMIENTO PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 195
ANEXO 2 ENCUESTA PARA DETERMINAR EL COEFICIENTE DE COMPETENCIA DE LOS EXPERTOS 202
ANEXO 3 PREGUNTAS PARA EXPERTOS PRIMERA FASE 205
ANEXO 4 DESCRIPTORES CONDUCTUALES FINALES 213
ANEXO 5 CONSENTIMIENTO INFORMADO 216
ANEXO 6 DIRECCIONES PAacuteGINAS WEB 217
ANEXO 7 MARCO COMUacuteN EUROPEO 219
ANEXO 8 TABLAS DE DATOS GLOBALES 195
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11 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
1 Introduccioacuten
Seguacuten Darwin (1859) la especie humana ha ido evolucionando desde su origen hasta
nuestros diacuteas Aceptando que esta premisa es cierta y hoy en diacutea la gran mayoriacutea de los
autores lo hacen iquestpor queacute negar que las formas de comunicacioacuten hayan ido evolucionando
tambieacuten (p214)
Con esta propuesta se puede comprobar coacutemo ldquola idea de que el lenguaje puede
haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos no es nueva La teoriacutea de los ademanes
como origen del lenguaje se remonta a las especulaciones de los antiguos filoacutesofosrdquo (Stokoe
2005 p 45) Siguiendo esta liacutenea de discurso se observa que todaviacutea hoy en diacutea nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas Ninguna teoriacutea sobre el origen de los ademanes
ha sido capaz de responder a esta cuestioacuten En este sentido las principales aportaciones de
Stokoe (2005) pueden ser que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana diciendo que ldquolos movimientos
que son sentildeales naturales interpretadas naturalmente evolucionaron como sentildeales genuinas
de lenguaje Esos movimientos se transformaron mediante una metamorfosis total en las
actuales palabras y frases que ahora cientos de miles de antildeos despueacutes vocalizamos y
escribimos Los movimientos siguen creando sentildeales con sentido pero para la mayoriacutea de la
gente que dispone de oiacutedo se han vuelto invisibles pues se forman en la garganta y producen
sonidos que han de ser escuchados maacutes que acciones destinadas a ser vistasrdquo (p 41)
Este autor continuacutea haciendo referencia a la evolucioacuten de los gestos describiendo a los
primates como nuestros antepasados a quienes considera que tienen una historia comuacuten con
el humano en el aspecto evolutivo y por tanto seriacutean un elemento de origen en esta evolucioacuten
del lenguaje de las manos tanto para la obtencioacuten de alimento para comer y para el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
12 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
acicalamiento Asiacute el elemento que considera humano por su naturaleza relacional seriacutea la
mano como recurso para designar a otra persona u objeto y que fue probablemente una de las
primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos como somos hoy en diacutea ldquoLa
mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios sensoriales en la
mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas generaciones
ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del cerebrordquo (p 69)
En estas reflexiones se vislumbra lo que se trataraacute en esta Tesis que no es otra cosa
que el valor comunicativo de los gestos de las manos
Posiblemente el desuso de la comunicacioacuten gestual como uacutenica viacutea de comunicacioacuten y
la llegada de la imprenta en el Renacimiento (siglo XV) hizo que se diera predominio a la
comunicacioacuten en su forma escrita y por tanto verbal y de alguna forma anulando o velando
otras formas de comunicacioacuten asiacute refiere el autor citado que ldquodurante el largo periodo
anterior a la escritura se prestaba atencioacuten a la expresioacuten facial de los hablantes y a los
movimientos de la mano y el brazo porque el sentido global de una expresioacuten se distribuye
(aunque no de forma uniforme) entre todas esas sentildeas y el hablardquo (Stokoe 2005 p 204)
Se puede entender que una forma de comunicacioacuten que incluya todos los elementos
para comunicar podriacutea ser maacutes efectiva pensando en un objetivo especiacutefico en la finalidad de
una sociedad tribu grupo familia o sistema relacional o pensando incluso en la dificultad de
la endoculturacioacuten consistente en la transmisioacuten de los conocimientos de padres a hijos
aspecto que por las guerras y enfermedades podriacutea ocurrir con facilidad en tiempos lejanos al
nuestro A modo de ejemplo de coacutemo la comunicacioacuten transgeneracional se haciacutea de una
forma analoacutegica se pueden observar las diferentes formas de escritura simboacutelica como la
egipcia o la azteca
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
13 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Esta secuencia de la evolucioacuten en la comunicacioacuten que propone Stokoe va desde la
gesticulacioacuten exclusiva con sonidos guturales acompantildeantes hasta la emisioacuten de
comunicaciones uacutenicamente mediante la transmisioacuten escrita Es en este proceso donde se
puede entender que se pierde una informacioacuten tan importante como puede ser la informacioacuten
sobre las emociones En la actualidad es posible observar un ejemplo de esto en las
comunicaciones que se realizan mediante mensajes de teleacutefonos moacuteviles o correos
electroacutenicos de Internet donde cada vez maacutes se sentildeala la necesidad de incluir imaacutegenes para
expresar emociones Esta comunicacioacuten tiene una gran gama de matices que la definen en sus
diferentes formas y contextos
Asimismo hablando de emociones y entendiendo que no todo estaacute en el cerebro en la
actualidad se propone que existe una parte ecoloacutegica o ambiental y Martiacutenez (2002)
reflexiona que ldquola emocioacuten laquomatizaraquo el resto de sistemas Es el laquoarco irisraquo de la personalidadrdquo
(p 633) En este juego entre la razoacuten y la emocioacuten se entiende siguiendo con la reflexioacuten que
las emociones marcan los resultados de las vivencias y valoran desde la razoacuten las pretensiones
e intenciones respecto a la conducta emitida Asiacute ldquoel desengantildeo el enojo la tristeza parten del
hecho en su caso de percibir y caer en la cuenta de que no se ha podido satisfacer una
necesidad o no haber conseguido la meta ansiada Las emociones tambieacuten matizan e
indirectamente mantienen un influjo modulador en la conducta Ciertas conductas son mucho
maacutes probables en un estado de tristeza que en otro de enojordquo (Martiacutenez 2002 pp 633-634)
Seguacuten el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola la palabra
ldquoemocioacutenrdquo es definida de la siguiente manera
Emocioacuten Del lat emotioōnis
f Alteracioacuten del aacutenimo intensa y pasajera agradable o penosa que va acompantildeada de
cierta conmocioacuten somaacutetica
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14 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Intereacutes generalmente expectante con que se participa en algo que estaacute ocurriendo
Tabla 1 Autores y criterios para clasificar las emociones baacutesicas
Cuando se habla de emocioacuten y sentimiento se hace referencia a dos aspectos diferentes
de la psique humana aunque en general las personas hacen referencia a los dos conceptos para
referirse a lo mismo es comuacuten que se defina como esas sensaciones internas que hacen que
nos acerquemos o alejemos de las otras personas Fernaacutendez-Abascal (1997) propone una
Criterios Autores y emociones baacutesicas
Afrontamiento Arnold (1960) amor aversioacuten desaliento deseo
desesperacioacuten esperanza ira miedo odio tristeza y valor
Expresioacuten facial Ekman et al (1982) ira juacutebilo miedo repugnancia
sorpresa y tristeza
Procesamiento Izard (1991) alegriacutea ansiedad culpa desprecio disgusto
excitacioacuten ira miedo sorpresa verguumlenza
Relacioacuten con los instintos McDougall (1926) asombro euforia ira miedo
repugnancia sometimiento y ternura
Innatos Mowrer (1960) dolor y placer
Adaptacioacuten bioloacutegica Plutchik (1980) aceptacioacuten alegriacutea expectacioacuten ira
miedo repugnancia sorpresa y tristeza
Descarga nerviosa Tomkins (1984) ansiedad desprecio intereacutes ira juacutebilo
miedo repugnancia sorpresa y verguumlenza
Independencia atribucional Weiner (1986) culpabilidad desesperanza felicidad ira
sorpresa y tristeza
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15 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tabla con varios autores que utilizan diferentes criterios para clasificar las emociones como
baacutesicas (tabla 1)
Es posible observar la variabilidad que hay en cuanto a la definicioacuten de emocioacuten a la
hora de estudiarla de manera cientiacutefica pues de acuerdo con Fernaacutendez-Abascal hay autores
que focalizan sobre aspectos maacutes biologicistas McDougall (1926) Mowrer (1960) Tomkins
(1984) o Plutchik (1980) y otros que focalizan sobre aspectos maacutes expresivos en forma de
afrontamiento Arnold (1960) de procesamiento Izard (1991) o en forma de expresioacuten Ekman
y Friesen (1982)
Hablando de emociones se estaacute discutiendo a su vez de expresioacuten de los aspectos
fisioloacutegicos con lo que se hace referencia de manera directa o indirecta a las caracteriacutesticas
que las personas muestran en sus conductas Pues bien estas caracteriacutesticas mostradas pueden
ser entendidas como el reflejo de la personalidad que Hall y Lindzey (1957 citando a Allport
1937) propone ldquoPersonalidad es la organizacioacuten dinaacutemica en el individuo de aquellos
sistemas que determinan su conducta y pensamiento caracteriacutesticosrdquo (p262)
Con esta definicioacuten Allport anticipa la relacioacuten entre personalidad conducta y pensamiento
que junto a la propuesta de Beck y colaboradores (1979) en la terapia cognitiva sobre
depresioacuten se haraacute una introduccioacuten en el tema de la personalidad La terapia cognitiva
mantiene que la percepcioacuten y la estructura de las experiencias del individuo determinan sus
sentimientos y conducta
La personalidad en sentido general es entendida como un conjunto de caracteriacutesticas
que definen la forma en que una determinada persona se expresa y que seraacuten el reflejo de la
estructura interna de la persona en cuestioacuten
Seguacuten la definicioacuten de la Real Academia de la Lengua Espantildeola ldquopersonalidadrdquo es
Personalidad Del lat tardiacuteo personalĭtas -ātis
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16 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
f Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
f Conjunto de caracteriacutesticas o cualidades originales que destacan en algunas
personas (Ejemplo Andreacutes es un escritor con personalidad)
A lo largo de las diferentes eacutepocas en la evolucioacuten del hombre ha habido un intereacutes en
conocer y valorar las cuestiones relativas a las diferencias individuales Asiacute la Biologiacutea la
Filosofiacutea la Medicina contribuyeron al desarrollo de teoriacuteas e ideas relativas a las tipologiacuteas
primitivas que han evolucionado o han dejado su impronta en las teoriacuteas que hoy en diacutea se
manejan en relacioacuten a la evaluacioacuten de la personalidad
Se han propuesto diferentes modelos para evaluar las diferencias individuales
(enfoque procesual enfoque integral y enfoque estructural) en este trabajo se considera que
el que mejor se adapta a los intereses esta investigacioacuten es el enfoque estructural de las
diferencias individuales y seraacute a este al que se adaptaraacute la exposicioacuten entendieacutendose que otros
modelos pueden ser igualmente legiacutetimos
En la actualidad existen diversas investigaciones y teoriacuteas que hablan de emociones
personalidad y conducta Estos aspectos han sido ampliamente estudiados en la literatura
cientiacutefica pero en la mayoriacutea de los casos por separado
En ocasiones incluso se han llegado a unir en diacuteadas de elementos para su estudio
veacutease a modo de ejemplo personalidad y estados emocionales placenteros como nos
proponen Berenbaum Chow Schoenleber y Flores (2016) Aun asiacute se ha observado que la
dificultad estaacute cuando se intenta relacionar de manera cientiacutefica los paraacutemetros de conducta
personalidad y gestos donde se observa que no hay una gran cantidad de investigaciones al
respecto y en ocasiones se deducen conclusiones desde un modelo meramente observacional
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17 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ya hace un tiempo que Efron (1941) en un trabajo realizado con inmigrantes italianos
y judiacuteos en Nueva York donde participaron 2810 sujetos de ambos sexos establecioacute la
importancia del papel de la cultura en la formacioacuten de muchos de nuestros gestos En esta
eacutepoca ya realizoacute una investigacioacuten en la cultura americana llegando a la conclusioacuten de que las
formas de gesticular eran significativas de cada cultura iquestPor queacute no entender entonces que
cada persona puede tener una manera caracteriacutestica de comunicar que la diferencia de los
demaacutes iquestPor queacute no puede existir cierta igualdad basada en los rasgos de personalidad
reflejada en los gestos realizados
Como se expondraacute a lo largo de esta Tesis en este estudio se realiza una investigacioacuten
de tipo correlacional en relacioacuten al Comportamiento No Verbal y maacutes concretamente al canal
de gestos en su variante de uso de los brazos y manos al comunicar Se intentaraacute comprobar si
existente alguacuten tipo de relacioacuten entre las variables propuestas de rasgos de personalidad
definidos por el NEO PI-R y gestos de manos definidos por Ekman y Friesen (1969) como
ilustradores adaptadores emblemas y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten
cara a cara o social
A este respecto una reflexioacuten interesante es que ldquodurante maacutes de un siglo los
psiquiatras y los psicoacutelogos han sido conscientes de que el movimiento corporal y el gesto son
importantes fuentes de informacioacuten en lo que respecta a la personalidad y a la sintomatologiacuteardquo
(Birdwhistell 1979 p153)
En todas las sociedades la cultura evoluciona y es cambiante en cuanto a sus
miembros debido al incremento de las diferentes culturas que acceden desde otros paiacuteses a la
cultura receptora Es de gran intereacutes si no necesaria la educacioacuten en todos los sentidos
posibles Y una de las formas en que la cultura anfitriona puede afrontar el proceso de acogida
de otras culturas o pueblos distintos al receptor es mediante la educacioacuten de los inmigrantes
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18 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
incluyeacutendolos en el sistema educativo nacional Tambieacuten es necesario que la cultura receptora
conozca las diferencias y las igualdades que eacutesta tiene en relacioacuten a cualquier otra y para
realizar esta tarea seraacute necesario que los miembros que componen la receptora conozcan los
elementos propios de su cultura aspecto que no siempre es asiacute Por tanto es necesario que los
anfitriones sepan comunicar con eficacia y sin ambiguumledades Para este menester seraacute
necesario que existan profesionales especialmente adiestrados en la comunicacioacuten en su maacutes
amplio sentido y entendieacutendose por este tanto la comunicacioacuten verbal como la no verbal
Para realizar este cometido de la ensentildeanza seriacutea interesante como ya se ha indicado
desde Europa veacutease a modo de ejemplo significativo el documento ldquoMarco de Referencia
Europeordquo que en su capiacutetulo 445 (De Europa C 2002 p 86-88) y que se incluye como
Anexo 6 hace referencia a las diferentes formas de comunicacioacuten no verbal a la
incorporacioacuten de la ensentildeanza de la comunicacioacuten no verbal en los programas de estudios en
cualquier o en todas las etapas educativas y se entiende de intereacutes internacional como lo
demuestran las diferentes escuelas que enfocan sus estudios a la comunicacioacuten Aun asiacute hoy
en diacutea dentro de la ensentildeanza de la lengua espantildeola como segunda lengua en donde el
elemento no verbal de la comunicacioacuten parece tener maacutes representacioacuten aparece
someramente reflejado en los programas consultados y es en la Escuela Oficial de Idiomas
donde aparece como un punto a tratar aunque como es posible observar de forma escueta
Extracto del programa de la Escuela Oficial de Idioma
Estrategias de interaccioacuten
Uso de frases estandarizadas de uso frecuente (felicitar saludar despedirse
desear suertehellip) tanto oral como por escrito
Mantenimiento de la atencioacuten y observacioacuten del comportamiento del otro para
poder comprenderle mejor
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19 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Uso de estrategias compensatorias para evitar silencios o fallos en la
comunicacioacuten peticioacuten de ayuda de repeticioacuten de aclaracioacuten empleo del
lenguaje no verbal cambio de tema uso de expresiones para darse tiempo a
pensarhellip(eacutenfasis antildeadido)
Comprobacioacuten de la comprensioacuten del mensaje peticioacuten de correccioacuten al
interlocutor y aclaracioacuten de posibles malentendidos
Tambieacuten es posible que aparezca de una forma indefinida o general y en gran
cantidad de veces dejada en manos del ensentildeante profesional del idioma para su desarrollo (lo
que no es su obligacioacuten) y en algunos casos con la consiguiente peacuterdida de rigor cientiacutefico
Existe un apoyo importante de ciertos autores a que se ensentildee en los colegios de primaria y
secundaria yo universidades todas las formas de comunicacioacuten por igual veacutease Martiacutenez M
J C (2005)1 Y en este ldquopor igualrdquo se hace referencia a la ensentildeanza de los aspectos no
verbales que hacen a la cultura espantildeola diferente del resto de sociedades yo culturas claro
estaacute que si no se validan estas diferencias sobre coacutemo se realiza la comunicacioacuten de una
manera analoacutegica mediante investigaciones sistemaacuteticas difiacutecilmente se podraacute ensentildear
Desde los antildeos 60 en que se iniciaron las investigaciones de la Comunicacioacuten No
Verbal a nivel internacional ha habido una evolucioacuten en el conocimiento de eacutesta Todaviacutea
falta mucho para poder decir que se estaacute en un momento aacutelgido en su conocimiento y
desarrollo pues soacutelo se llevan escasos 60 antildeos de investigacioacuten Aun asiacute es posible afirmar
que cada diacutea se avanza con una mayor profesionalidad en este aacuterea
Desde la visioacuten propuesta en esta Tesis se entiende que a una gran parte de la
comunicacioacuten uacutenicamente se le da una importancia relativa de forma expliacutecita posiblemente
1 Mariacutea Jesuacutes Cabantildeas Martiacutenez (2005) de la Universidad de Leoacuten a la que el Jurado del Premio Asele de Investigacioacuten para Tesis y Memorias de Licenciatura
y Master ha concedido por unanimidad el premio correspondiente al antildeo 2007 al trabajo La ensentildeanza del espantildeol a inmigrantes en contextos escolares Mariacutea
Jesuacutes Cabantildeas cita a autores como Josep Coll et al (1990) que desarrolloacute el Diccionario de gestos con sus giros maacutes usuales y a Hiroto Ueda y Martinell Grife
que han editado el diccionario para Internet
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20 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
por desconocimiento de la misma esta parte de la comunicacioacuten es la Comunicacioacuten No
Verbal Mehrabian y Ferris (1967) realizaron un estudioacute en el que observaban la forma y el
porcentaje en que influyen los mensajes verbales y gestuales (expresioacuten facial) en la
comunicacioacuten
Hace ya unos antildeos que Mehrabian (1994) presentara la regla del 7 - 38 - 55
propuesta que dejaba en un lugar bastante importante dentro de la comunicacioacuten al elemento
no verbal de la misma
Tras realizarse la pregunta de si existe una sistemaacutetica y coherente investigacioacuten en
relacioacuten a la incongruencia de los canales de emisioacuten llegaron a la conclusioacuten de que el
porcentaje de sentimiento que expresaban las diferentes formas de comunicacioacuten se podiacutean
representar con la siguiente foacutermula sentimiento total = 7 sentimiento verbal + 38
sentimiento vocal + 55 sentimiento facial
Desde el punto de vista reflejado en este trabajo se entiende que habriacutea que hacer una
correccioacuten en la definicioacuten de los conceptos usados para las diferentes formas de comunicar
Se propone que seriacutea maacutes correcto transformar el porcentaje que corresponde a la expresioacuten o
sentimiento facial en expresioacuten gestual (cara manos brazos y postura) con lo que quedariacutea
definida como sigue
Expresioacuten gestual 55
Paralenguaje 2 38
Palabras 7
Total 100
2 De entre las definiciones encontradas de paralenguaje la que parece maacutes acertada ldquoAspectos no semaacutenticos del lenguaje con los cuales se comunica el
significado expresivordquo Vander Zander James (1986) Manual de Psicologiacutea Social Barcelona Paidos (p 623)
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21 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Conclusiones que como el mismo Mehrabian afirma posteriormente fueron avaladas
por otros estudiosos de la materia como pueden ser Argyle Alkema y Gilmour (1971)
quienes realizaron experimentos en Inglaterra Estos porcentajes expresados muestran la
fuerza de la comunicacioacuten no verbal en contraste con la verbal en diferentes contextos
relacionales De esta forma se puede decir que las sentildeales impliacutecitas de una persona
sobrepasan en cuatro a cinco veces la expresioacuten de la palabra dando lugar al dicho que reza
asiacute ldquode entre lo que hace y lo que dice queacutedate con lo que hacerdquo
Efron (1970) en su trabajo realizado con inmigrantes italianos y judiacuteos en Nueva
York reflejoacute la importancia del papel de la cultura en la formacioacuten o eliminacioacuten de muchos
de los gestos especiacuteficos del origen del interactor al hablar de la influencia que teniacutea la
condicioacuten de ser asimilado por la cultura acogedora (p181)
La no interpretacioacuten consciente de este elemento de la comunicacioacuten (comunicacioacuten
analoacutegica) hace que las relaciones se vean mermadas en calidad Esto puede repercutir sobre
nuestro desarrollo ldquoontogeneacuteticordquo como personas (excesiva independencia o dependencia) y
como miembros de un colectivo ldquofilogeneacuteticordquo (socialmente) Asiacute una mala interpretacioacuten de
los mensajes incongruentes nos llevariacutea a una comunicacioacuten defectuosa Es un hecho
conocido que cuando un comportamiento determinado contradice al discurso hablado con
una mayor probabilidad nos fijaremos en el mensaje impliacutecito por encima del hablado De
esta forma los gestos adaptadores reguladores ilustradores (distancia retroceder o avanzar
o el contacto visual) las posturas y por supuesto las expresiones faciales y vocales pueden
pesar maacutes que todas las palabras y determinar la incongruencia de sentimientos enviados por
un mensaje Asiacute entendido el movimiento corporal es una Gestalt es decir siendo su conjunto
maacutes representativo que la unioacuten de sus partes aun cuando en ocasiones las partes indiquen de
mejor forma en doacutende se debe uno fijar para entender maacutes claramente al interlocutor Los
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22 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos de rostro cejas boca torso brazos manos dedos piernas y orientacioacuten seraacuten
indicativos de las actitudes emociones e intenciones que el interlocutor tiene o posee
Seguidamente se aborda el marco teoacuterico de la presente investigacioacuten en lo relativo al
comportamiento y la comunicacioacuten en sentido general y maacutes concretamente el
comportamiento y comunicacioacuten no verbal las emociones conocidas como universales
elemento ampliamente ligado al de la comunicacioacuten asiacute como la neurobiologiacutea de las
emociones en sus caracteriacutesticas relacionadas con la bioquiacutemica de las emociones y por
uacuteltimo la personalidad en sus relacioacuten con el comportamiento no verbal
Como todo ello se presentaraacute el trabajo empiacuterico en el que se trataraacute de comprobar la
relacioacuten entre los rasgos de personalidad medidos a traveacutes del test NEO PI-R (Costa y
McCrae 2002) y el comportamiento no verbal en concreto con el gesto de la mano emitido
en una interaccioacuten cara a cara
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23 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
2 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten no verbal se podriacutea definir como el ldquosonido visualrdquo que se produce
con el cuerpo cuando se realiza una comunicacioacuten verbal En esta liacutenea seraacute de intereacutes
abordar el concepto de pragmaacutetica como la aplicacioacuten de ese ldquosonidordquo a los aspectos praacutecticos
de la comunicacioacuten
Seguacuten la Real Academia de la Lengua Espantildeola la ldquopragmaacuteticardquo es definida como
Del lat pragmatĭcus y este del gr πραγματικός pragmatikoacutes
1 adj Inclinado al pragmatismo Apl a pers u t c s
2 adj Perteneciente o relativo a la pragmaacutetica
3 f Ley emanada de competente autoridad que se diferenciaba de los reales decretos
y oacuterdenes generales en las foacutermulas de su publicacioacuten
4 f Ling Disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los hablantes asiacute como
los enunciados que estos profieren y las diversas circunstancias que concurren en la
comunicacioacuten
Pragmatismo
Del ingl pragmatism y este del gr πρᾶγμα -ατος pracircgma -atos accioacuten ocupacioacuten
negocio e -ism -ismo
1 m Preferencia por lo praacutectico o uacutetil
2 m Fil Movimiento iniciado en los Estados Unidos por C S Peirce y W James
afines del siglo XIX que busca las consecuencias praacutecticas del pensamiento y pone el criterio
de verdad en su eficacia y valor para la vida
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24 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Estas definiciones aplicadas al tema de este estudio se pueden entender como la parte
aplicada de la teoriacutea de la comunicacioacuten que analiza los efectos que los mensajes verbales y
no verbales ejercen sobre los intercomunicadores Seguacuten los axiomas propuestos por
Watzlawick Helmick y Jackson (1985) toda comunicacioacuten se descompone analiacuteticamente en
dos dimensiones la analoacutegica y la digital siendo la analoacutegica la encargada de transmitir la
informacioacuten acerca de las relaciones que se crean entre los participantes en una comunicacioacuten
y siendo la digital la que transporta la informacioacuten acerca de los objetos de referencia
externos a estas relaciones
Un referente cuando se habla de comunicacioacuten no verbal es Watzlawick et al (1985)
quien en uno de sus axiomas propone la distincioacuten entre analoacutegico y digital para referirse a la
comunicacioacuten no verbal
iquestQueacute es entonces la comunicacioacuten analoacutegica La respuesta es bastante simple
virtualmente todo lo que sea comunicacioacuten no verbal Con todo este teacutermino resulta
engantildeoso porque a menudo se lo limita a los movimientos corporales a la conducta
conocida como kinesia Opinamos que el teacutermino debe incluir la postura los gestos la
expresioacuten facial la inflexioacuten de la voz la secuencia el ritmo y la cadencia de las
palabras mismas y cualquier otra manifestacioacuten no verbal de que el organismo es
capaz asiacute como los indicadores comunicacionales que inevitablemente aparecen en
cualquier contexto en que tienen lugar una interaccioacuten (p 63)
Veacutease un ejemplo de la comunicacioacuten analoacutegica y digital dos personas interactuacutean en
una oficina y uno de ellos le dice al otro ldquopaacutesame por favor ese boliacutegrafo azulrdquo a lo que el otro
responde ldquoiquestCuaacutelrdquo el primero responde ldquoeserdquo sentildealando con el dedo iacutendice Ante esta
interaccioacuten bidireccional el aspecto digital es el contenido verbal en el que se solicita una
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25 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
conducta concreta de acercamiento de un objeto y el contenido analoacutegico se refleja en la
sentildeal realizada con el dedo iacutendice extendido (mano cerrada o entreabierta) en direccioacuten al
boliacutegrafo azul en cuestioacuten
De esta forma la comunicacioacuten analoacutegica (no verbal) es la encargada de definir la
distancia social que une o separa a los interlocutores e indicaraacute de manera maacutes fiable que la
digital las emociones que ponen en la relacioacuten los diferentes actores que participan en la
misma asiacute como el ambiente emotivo general que envuelve la relacioacuten Siguiendo con el
ejemplo anterior y dependiendo de la entonacioacuten ritmo y demaacutes elementos que se
incorporen o se le den a la indicacioacuten de acercar el boliacutegrafo podremos observar que si el
tono o gesto es fuerte y raacutepido se podriacutea aventurar la hipoacutetesis de que la relacioacuten entre los
interactores de este ejemplo seriacutea la de jefe a subordinado si lo observamos desde una visioacuten
sisteacutemico-estructural
Ante la imposibilidad de responder de forma adecuada al mensaje analoacutegico y al
verbal en la Escuela de Palo Alto EEUU se ha indicado que se produce un doble viacutenculo
que seriacutea la raiacutez de praacutecticamente todas las esquizotimias (Watzlawick et al 1985 p196)
Todas las comunicaciones patoloacutegicas y los bloqueos pragmaacuteticos de la accioacuten son el
resultado de la instauracioacuten sistemaacutetica de los dobles viacutenculos pues si a una persona se le
pone en reiteradas ocasiones ante dobles viacutenculos o paradojas comunicacionales maacutes pronto
que tarde se impediraacute la capacidad de reaccionar Estas paradojas es posible observarlas en la
comunicacioacuten no verbal cuando la persona emite un contenido que solicita una conducta
mientras que con sus gestos indica lo contrario Ejemplo la profesora que sonriendo o incluso
riendo estaacute reprendiendo una conducta que acaba de realizar uno de sus alumnos el cual ha
incomodado a su compantildeero de pupitre tiraacutendole la goma de borrar Ante esta paradoja el
alumno que recibe la reprimenda no sabraacute coacutemo actuar pues el mensaje que se le estaacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
26 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
enviando es incongruente entre lo no verbal o analoacutegico y lo verbal o digital Si esta forma de
proceder de la profesora se repite en ocasiones el alumno terminaraacute por no saber responder
adecuadamente ante situaciones en las que se le reprenda una conducta
El cuerpo es el elemento maacutes visible que se puede ofrecer en una interaccioacuten y como
tal es muy difiacutecil ocultarlo al completo
Se podraacuten esconder las manos pero la cara mostraraacute las emociones se podraacute esconder
y controlar el rostro pero el cuerpo y brazos mostraraacuten las emociones incluso si fuera posible
ocultarse de la visioacuten del interlocutor la voz expresariacutea las emociones
En este trabajo se entiende siguiendo a Watzlawick et al (1985) que es imposible no
comunicar y que incluso en la no comunicacioacuten se estaacute comunicando que no se quiere
comunicar Esta premisa la convertiriacutea en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre la
comunicacioacuten Propone que hay una propiedad del comportamiento que entiende es baacutesica y
que suele pasarse por alto al analizar la comunicacioacuten esta es que no hay no-conducta o que
simplemente es imposible no comportarse Ahora bien si se acepta que todo comportamiento
en interaccioacuten es comunicacioacuten se deduce que por mucho que uno lo intente no puede dejar
de comunicar Asiacute la actividad o inactividad palabras o silencio tienen siempre valor de
mensaje Esta interrelacioacuten de comportamientos reciacuteproca ya sea activa o pasiva es
comunicacioacuten Continuacutea diciendo que ldquola mera ausencia de palabras o de atencioacuten mutua no
constituye una excepcioacuten a lo que se acaba de afirmarrdquo (p 50) A modo de ejemplo una
persona que estaacute en un bar tomando un cafeacute o una persona que viaja en el tren o avioacuten sin
interaccionar directamente con nadie ya estaacuten diciendo que no les interesa comunicar y por lo
general las otras personas laquocaptan el mensajeraquo y responden de manera adecuada dejaacutendolos
tranquilos Obviamente esto es una comunicacioacuten entendida desde los axiomas propuestos
por Watzlawick tan clara como si estuviesen entablados en una discusioacuten a gritos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
27 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Algunos autores entre ellos Thompson (2007) y Tamayo (2009) observan una la
relacioacuten entre correlatos de personalidad emociones y conducta refiriendo a la existencia de
alguacuten tipo de conexioacuten neuronal entre estos elementos
A la hora de analizar los gestos y posturas de los participantes en una interaccioacuten se
deberaacute tener en cuenta la forma de codificar y decodificar los mensajes A este respecto
autores como Birdwhistell (1979) han propuesto formas de notacioacuten para una codificacioacuten a
nivel experimental (pp 215-239)
Watzlawick et al (1985) dicen que ldquolas transcripciones de intercambios verbales
simplifican considerablemente el material pero por esa misma razoacuten resultan en uacuteltima
instancia insatisfactorias dado que transmiten poco maacutes que el contenido leacutexico y omiten casi
todo el material analoacutegico como inflexioacuten de la voz ritmo pausas tonos emocionales
contenidos en la risa los suspiros etc Para un anaacutelisis similar de ejemplos de interaccioacuten en
forma tanto escrita como grabadardquo (p 73)
Es de sobra conocido desde la Psiquiatriacutea y la Psicologiacutea que una gran parte de los
problemas psicoloacutegicos provienen de una comunicacioacuten defectuosa ya sea por defecto o por
exceso de comunicacioacuten tanto en relacioacuten con los demaacutes como con uno mismo A modo de
ejemplos veacuteanse la Terapia Racional Emotiva-Conductual (TREC) de Ellis Grieger y
Marantildeoacuten (1990) desde la psicologiacutea cognitiva y la comunicacioacuten patoloacutegica y perversa en los
axiomas de Watzlawick et al desde la orientacioacuten sisteacutemica Este autor hace referencia a la
comunicacioacuten erroacutenea o perversa de las relaciones diciendo que cada axioma de los que
propone hace referencia a una posible patologiacutea reflejada en el comportamiento que se
muestra Esto lo ejemplifica utilizando la peliacutecula iquestQuieacuten teme a Virginia Woolf Refiere al
dilema de los esquizofreacutenicos al sentildealar que estos pacientes en sus interacciones hacen
ldquocomo querdquo no estaacuten comunicando tratando de negar que estaacuten haciendo lo que hacen negar
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
28 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la comunicacioacuten y esa negacioacuten es en siacute misma una comunicacioacuten Continuacutea diciendo que es
igualmente posible que el paciente deacute la impresioacuten de querer comunicarse aunque sin aceptar
el compromiso inherente a toda comunicacioacuten A este respecto Watzlawick et al comentan
como las trascripciones de las interacciones son insuficientes a la hora de valorar los aspectos
no verbales de la comunicacioacuten baacutesicamente por la peacuterdida de informacioacuten asociada (p 73)
En una gran cantidad de carreras y profesiones como pueden ser Periodismo Ciencias
Poliacuteticas Psicologiacutea Psiquiatriacutea como principales y en otras maacutes secundarias en lo referente a
la comunicacioacuten se podriacutea admitir que la comunicacioacuten no soacutelo es lo que se dice de viva voz
(comunicacioacuten digital) sino que en esta tambieacuten se tienen en cuenta el tono de voz la
postura los gestos y cualquier indicador que nos pueda confirmar aclarar o desmentir lo que
se estaacute percibiendo a traveacutes de los sentidos (comunicacioacuten analoacutegica) Como se deduce de la
paraacutebola del ciempieacutes si el ciempieacutes tuviera que pararse a decir coacutemo coordina sus
movimientos posiblemente se tropezariacutea Esto puede indicar cuaacuten importante es ldquoel coacutemo se
dicerdquo y no tanto ldquoel queacute se dicerdquo Asiacute se podriacutea situar el origen del problema en una forma
incorrecta incongruente o defectuosa de comunicar
En la actualidad en gran parte de la comunidad cientiacutefica y social se reconoce la
enorme importancia de la comunicacioacuten no verbal (CNV) como elemento a considerar dentro
de la comunicacioacuten en sentido general en los uacuteltimos antildeos han ido apareciendo autores
(Gelabert et al 1990 Soler-Espiauba 1987 y Poyatos 1994) que han puesto de manifiesto la
necesidad de la ensentildeanza de la gestualidad de un idioma (Forment 1997 citado en Soler-
Espiauba 2000) Estos y otros autores se empiezan a preocupar e interesar en lo que estaacute
ocurriendo dentro de nuestra sociedad en relacioacuten al comportamiento y comunicacioacuten no
verbal pero lo hacen desde el prisma analiacutetico y en un contexto literario o desde una oacuteptica de
la observacioacuten no sistemaacutetica y no tanto en el aspecto pragmaacutetico
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29 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Avanzando en la liacutenea que ofrece la teoriacutea de la comunicacioacuten en su aspecto
pragmaacutetico ampliamente desarrollada en otros paiacuteses se considera necesario o incluso
imprescindible que exista una serie de investigadores e investigaciones realizadas en y para
nuestra cultura que apoyen yo avalen los resultados encontrados en investigaciones en otros
paiacuteses en torno al comportamiento no verbal en diferentes situaciones y contextos
Como se presenta en esta Tesis en la interaccioacuten social se utilizan diferentes canales
no verbales para reforzar el mensaje Como refiere Argyle (2001)
Aunque la comunicacioacuten humana por medio del habla depende del uso especializado
del canal audio-vocal Empero este canal tambieacuten transmite mensajes en el aacuterea
paralinguumliacutestica (laquocoacutemo se diceraquo en contraposicioacuten a laquoqueacute se diceraquo) En la mayoriacutea de
las situaciones en que se entabla una conversacioacuten se utiliza simultaacuteneamente el canal
visual-gestual la conversacioacuten depende de la sutil combinacioacuten de las sentildeales
trasmitidas por estos dos canalesrdquo (p 65)
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31 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
3 Comportamiento no verbal
31 Contexto histoacuterico
Se pueden situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Darwin (1872) En eacutel comparoacute
las expresiones de un determinado nuacutemero de animales incluido el hombre y mostroacute coacutemo
eacuteste al igual que los animales inferiores manifiesta sus emociones principalmente de una
forma no verbal el perro moviendo la cola expresa alegriacutea y el hombre mediante la risa o la
sonrisa Darwin sugirioacute que todas las expresiones humanas primarias podiacutean remontarse hasta
alguacuten acto funcional primitivo
En relacioacuten a la expresioacuten de las emociones en el hombre Darwin hace un especial
hincapieacute en las expresiones de la cara tema que seraacute ampliamente investigado por diferentes
profesionales en Europa y Ameacuterica Darwin utilizoacute fotografiacuteas o imaacutegenes que le facilitaron
algunos de sus colaboradores y haciendo una serie de preguntas concretas sobre la expresioacuten
de las emociones en diferentes culturas y a diferentes grupos de personas sacoacute algunas
conclusiones en relacioacuten a la universalidad de la gestualidad Omitiendo explicaciones en la
mayoriacutea de las ocasiones de la expresioacuten de los gestos de manos y cuerpo en lo referente a las
personas
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos
de comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Desde la
visioacuten propuesta en este trabajo y en relacioacuten al aspecto no verbal y gestual de la
comunicacioacuten se propone que existen gestos universales de comunicacioacuten y rasgos
especiacuteficos de las diferentes culturas o grupos A modo de ejemplo veacutease coacutemo la mayoriacutea de
las culturas cuando realizan rituales a sus respectivos dioses alzan sus gestos al cielo
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32 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Es posible asiacute entender que la comunicacioacuten concebida como conducta no verbal
evolutivamente se inicia con la especie humana y posiblemente como propone el antropoacutelogo
Hewes (1974) ldquolos primeros homiacutenidos se comunicaban con las manos y desarrollaron
movimientos manuales precisos tanto para el lenguaje gestual como para fabricar
herramientasrdquo (p1-34) Este autor es citado por Stokoe (2005 p45) quien es ampliamente
conocido por sus trabajos en relacioacuten al lenguaje de signos Muestra coacutemo el lenguaje hablado
hoy conocido se deriva de los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos
en los gestos manuales Ademaacutes presenta coacutemo los homiacutenidos utilizaron en primer lugar los
gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa filogeneacutetica posterior cuando estos gestos
pasaron a transformarse en sonidos que a su vez confluyeron en la creacioacuten de la
comunicacioacuten oral hoy conocida
El lenguaje [] es posible que se iniciara como sentildeales visibles haya pasado por una
etapa en que la expresioacuten vocal acompantildeaba vagamente las sentildeas que simbolizaban un
lenguaje (con sus significados naturales y convencionales) y a la larga emergioacute como
una actividad (principalmente) vocal pero todaviacutea acompantildeada por una indicacioacuten
visible a la que ahora llamamos ademaacuten o gesticulacioacuten (Stokoe 2005 p49)
En relacioacuten a la evolucioacuten del lenguaje y por tanto de los oriacutegenes de la gestualidad
Argyle (2001) dice que ldquoalgunos de los resultados maacutes importantes logrados en el campo de
la interaccioacuten social aluden a los aspectos en que la interaccioacuten verbal requiere el apoyo de las
comunicaciones no verbalesrdquo (p65)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
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33 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
Antes de 1950 la comunicacioacuten en su aspecto no verbal habiacutea recibido poca atencioacuten
y por tanto un menor estudio cientiacutefico que la comunicacioacuten verbal limitaacutendose este estudio
en parte por entenderse que era una mera especulacioacuten sobre la comunicacioacuten o que eran
simplemente aneacutecdotas sobre esta y en parte por su difiacutecil interpretacioacuten asiacute como por su
dificultad en el anaacutelisis y la verificacioacuten empiacuterica o cientiacutefica
A partir de esta eacutepoca se incrementaraacute el desarrollo del estudio de la comunicacioacuten y
se presentaraacuten tres conceptos novedosos los gestos el concepto de comunicacioacuten no verbal y
la proxeacutemica o proseacutemica que se mantendraacuten presentes a lo largo de las diferentes
investigaciones llegando a tener en la actualidad un auge importante en todos los aacutembitos de
la sociedad
En la deacutecada de 1950 comienzan a florecer las investigaciones en torno a la
comunicacioacuten humana En el aacuterea no verbal hay que destacar los tres aspectos maacutes relevantes
ocurridos
a) Por una parte se plantea la naturaleza interdependiente de la investigacioacuten linguumliacutestica y
la kineacutesica refirieacutendose a la dificultad de clasificar los gestos con la consiguiente
problemaacutetica de separar los aspectos individuales y sociales de los mismos afirmando
que respondemos a los gestos con atencioacuten y ldquocasi se podriacutea decir de acuerdo a un
coacutedigo elaborado y secreto que no estaacute escrito en ninguna parte y que nadie conoce
pero que todos comprendemosrdquo (Birdwhistell 1979 p 154)
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34 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
b) El psiquiatra Juumlrgen Ruesch junto con el fotoacutegrafo Weldon Kees en 1956 publican el
primer libro que utiliza el teacutermino ldquono verbalrdquo Esta obra ofrecioacute una visioacuten del tema
que llegaba acompantildeada de un amplio reportaje fotograacutefico
c) Hall (1966) respetado antropoacutelogo estadounidense e investigador intercultural publicoacute
su obra The Hidden Dimension y tras varios antildeos de investigar coacutemo es utilizado el
espacio por los seres humanos en sus relaciones propone la palabra proxeacutemica para
designar como el hombre hace uso del espacio en las relaciones y diciendo que ya
hace maacutes de cincuenta antildeos que Franz Boas colocoacute la semilla sobre la idea de que la
comunicacioacuten es lo central de la cultura (p 6)
El concepto de proxeacutemica es otro de los elementos de la comunicacioacuten que en la
actualidad estaacute asumido por la cultura de nuestro paiacutes sin la obligada investigacioacuten para su
adaptacioacuten a nuestras costumbres
En relacioacuten a la proxeacutemica Prudenziato y Ricci-Bitti (1976 citado en Ricci y Cortesi
1980) ldquopusieron en evidencia un determinado comportamiento de pacientes esquizofreacutenicos
hospitalizados cuando era invadida la laquozona criacuteticaraquo de espacio que les rodeabardquo (p 166)
Por otra parte Ricci y Cortesi dicen en relacioacuten a la territorialidad y espacio personal
en el hombre que ldquolas investigaciones empiacutericas que han estudiado la utilizacioacuten humana del
espacio parecen indicar que el comportamiento espacial estaacute estrechamente condicionado por
factores culturales por factores socio-emocionales por la estructura fiacutesica del ambienterdquo
(p30)
O como propone Hall (1966) cuando interpreta sus trabajos sobre proxeacutemica
refiriendo que las distancias observadas no son distancias generales para todo el mundo
tampoco del comportamiento norteamericano general ni siquiera de las personas observadas
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35 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
sino solamente del grupo que participoacute en la investigacioacuten Asiacute otras personas de diferentes
grupos eacutetnicos y provenientes de lugares diferentes de origen pueden tener normas
proxeacutemicas muy distintas (p 143) Con esta afirmacioacuten propone que las diferentes culturas
tienen diferentes espacios en los que los participantes se sienten a gusto dependiendo de la
cercaniacutea emocional que experimentan en relacioacuten a su compantildeero o interlocutor
Efron (1970) en su investigacioacuten hace referencia a que los gestos pictoacutericos de los
movimientos de un individuo seraacuten representativos en buena parte de su cultura e historia
personal asiacute como de la interaccioacuten con su sistema familiar y social de referencia ldquoMuestran
tambieacuten por otra parte que el gesto no pictoacuterico puede desempentildear una funcioacuten linguumliacutestica
tan importante como la del gesto pictoacutericordquo (p 103)
Durante las siguientes dos deacutecadas del 1960 al 1980 se llevaron a cabo
investigaciones sistemaacuteticas en distintas aacutereas del comportamiento no verbal Algunos
estudios se dedicaron con gran intereacutes a la combinacioacuten de las distintas partes del cuerpo para
lograr ciertas metas comunicativas En algunos paiacuteses como Estados Unidos e Inglaterra hay
una amplia bibliografiacutea sobre el lenguaje corporal con propoacutesito comunicativo
Si se trae a la actualidad esta ventaja evolutiva de comunicar eficazmente usando
todos los elementos disponibles para ello se podriacutea observar en personas que son capaces de
hablar varios idiomas cambiando el registro seguacuten las necesidades de lenguaje y del contexto
en que se mueven Desde el punto de vista evolutivo social o cultural seriacutean personas que se
adaptan y evolucionan adecuadamente y por tanto estariacutean maacutes cualificadas para la
supervivencia de la especie pudiendo tener un mayor abanico de relaciones sociales y de
procreacioacuten
De esto se puede deducir que una lengua de la que soacutelo se conoce su expresioacuten
hablada es un lengua a medias veacutease a modo de ejemplo las lsquoMarine Corps Division Schoolsrsquo
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36 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2004) que proponen un curso de Comunicacioacuten No Verbal y etiqueta para militares en Irak
en el que observada la dificultad de comunicar con una cultura diferente a la propia se facilita
un curso de una semana en relacioacuten a coacutemo comportarse de forma no verbal ante diferentes
situaciones que se pueden dar y en las que por desconocimiento pueden cometerse errores
que lleven a una confrontacioacuten
En la actualidad se puede notar en campantildeas electorales coacutemo los representantes
poliacuteticos se enzarzan en debates puacuteblicos mediaacuteticos para en sus actuaciones obtener la
mayor cantidad de votos En esta situacioacuten se observa coacutemo los electores comienzan a fijarse
en los movimientos de los candidatos e intentan ver si dicen o no la verdad claro estaacute que
desde una observacioacuten nada sistemaacutetica del candidato o desde una ldquopsicologiacutea personalrdquo de
cada observador
A la hora de colocarse en un punto en el continuo de la evolucioacuten en relacioacuten al tema
de la investigacioacuten sobre la comunicacioacuten y maacutes en concreto de la pragmaacutetica de la
comunicacioacuten se puede decir que hoy en diacutea la sociedad en general se encuentra en un
momento en el que como dicen Watzlawick et al (1985) ldquola pragmaacutetica de la comunicacioacuten
humana es una ciencia muy joven apenas capaz de leer y escribir su propio nombre y que
estaacute muy lejos de haber desarrollado un lenguaje propio coherenterdquo (p 17)
La conducta y concretamente la comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y
enfocada a la relacioacuten social es una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como
seres humanos Asiacute la capacidad de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes
diferencia al hombre de otras especies filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas
encuadradas en un contexto de interaccioacuten se ha descubierto que una de las principales
necesidades que tenemos los humanos para evolucionar como individuos y como sociedad es
ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue
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37 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una serie de reglas y presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo
final que no es otro que el de crear lazos positivos entre las personas
Se puede estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales Desde la
sintaxis3 ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los problemas
referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las informaciones la
semaacutentica4 que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y tambieacuten de coacutemo este
sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica5 que analiza la manera como la propia
comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
A decir que estas tres formas en que se puede analizar la comunicacioacuten estaacuten
interconectadas y existe el convencimiento de que el anaacutelisis exclusivo de una de ellas no nos
daraacute una informacioacuten correcta Pero no es el objeto de este estudio hacer un anaacutelisis
exhaustivo de todas las caracteriacutesticas de la comunicacioacuten por lo que este trabajo se centraraacute
en el anaacutelisis de la conducta en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo
En el anaacutelisis de la pragmaacutetica comunicativa que se realiza se seguiraacute las
orientaciones de la escuela sisteacutemica y en concreto las que en principio propuso El Grupo de
Palo Alto constituido en torno a la figura de Gregory Bateson antropoacutelogo de profesioacuten y
bioacutelogo que hizo su recorrido por la psiquiatriacutea la psicologiacutea la sociologiacutea la ecologiacutea y la
comunicacioacuten nacido en 1904 en la localidad de Grantchester Reino Unido
3 La sintaxis una subdisciplina de la linguumliacutestica y parte importante del anaacutelisis gramatical se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de
constituyentes y la formacioacuten de unidades superiores a estos como los sintagmas y oraciones La sintaxis por tanto estudia las formas en que se combinan las
palabras asiacute como las relaciones sintagmaacuteticas y paradigmaacuteticas existentes entre ellas 4 El teacutermino semaacutentica se refiere a los aspectos del significado o interpretacioacuten del significado de un determinado siacutembolo palabra lenguaje o representacioacuten
formal En principio cualquier medio de expresioacuten (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de siacutembolos o palabras y situaciones
o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fiacutesico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresioacuten 5 La Pragmaacutetica o Pragmalinguumliacutestica es un subcampo de la linguumliacutestica tambieacuten estudiado por la filosofiacutea del lenguaje Es el estudio del modo en que el contexto
influye en la interpretacioacuten del significado El contexto debe entenderse como situacioacuten ya que puede incluir cualquier aspecto extralinguumliacutestico La Pragmaacutetica
toma en consideracioacuten los factores extralinguumliacutesticos que determinan el uso del lenguaje esto es todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente gramatical (Real Academia 21 edicioacuten disciplina que estudia el lenguaje en su relacioacuten con los usuarios y las circunstancias de la
comunicacioacuten)
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38 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Bateson y sus colaboradores en Palo Alto anticipoacute uno de los principios baacutesicos de la
teoriacutea de la comunicacioacuten que dice ldquoes imposible no comunicarrdquo y en el que se afirma que ldquoes
imposible no tener comportamiento y todo comportamiento es comunicacioacutenrdquo Este postulado
lo asumioacute Paul Watzlawick convirtieacutendolo en uno de sus cinco axiomas fundamentales sobre
la comunicacioacuten
Cuando se habla de comunicacioacuten referirse a la Universidad de Berkeley en
California donde se encuentra el lsquoMental Research Institutersquo es obligatorio Es alliacute donde el
llamado Grupo de Palo Alto creado por el antropoacutelogo Gregory Bateson y su entorno Jay
Haley John Weakland William Fry y Don Jackson a los que posteriormente se unioacute Virginia
Satir realizan un desarrollo de la orientacioacuten sisteacutemica familiar en la que proponen que entre
otros un elemento importante de las relaciones es la comunicacioacuten y metacomunicacioacuten
Desde una perspectiva sisteacutemica y tomando como inicio evolutivo la orientacioacuten de la
escuela de Palo Alto pasando por la escuela de Milaacuten y terminando en autores como
Birdwhistell Goffman y Hall se puede observar que en todo anaacutelisis de una interaccioacuten
sisteacutemica se tiene en cuenta las relaciones de los interactuantes diferenciadas de los
contenidos en los axiomas de Watzlawick Estas relaciones se pueden entender tambieacuten como
la parte no verbal de la conducta y supone en torno a un 80 maacutes o menos de la conducta
comunicativa
Estas interacciones son principalmente de origen no verbal de esta forma podemos
trazar una liacutenea que viene desde el origen de la terapia sisteacutemica hasta estos diacuteas Este
enfoque sisteacutemico no soacutelo se puede observar en un sistema familiar sino tambieacuten en las
organizaciones aeropuertos centros comerciales colegios faacutebricas universidades y centros
de trabajo donde la interaccioacuten se realiza usando todos los niveles de comunicacioacuten (verbal y
no verbal) y como en todos los sistemas principalmente el no verbal
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39 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
32 Canales del Comportamiento No Verbal
Se inicia este punto con la incorporacioacuten al vocabulario de algunos conceptos en el
trabajo del Comportamiento No Verbal como elemento maacutes amplio que conducta Como se
iraacute viendo a lo largo de la exposicioacuten estos teacuterminos se diferenciaraacuten casi en exclusiva a nivel
teoacuterico pues en la praacutectica diaria de la comunicacioacuten veremos que son elementos de un
misma Gestalt entendida esta como un conjunto que es maacutes que la suma de sus partes
Kineacutesica
La kineacutesica (entrada no registrada en el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espantildeola) se define como el estudio sistemaacutetico de los movimientos corporales de percepcioacuten
visual auditiva y taacutectil o cinesteacutesica movimientos y posiciones de base psicomuscular
conscientes o inconscientes aprendidos o somatogeacutenicos que aislados o combinados con la
estructura linguumliacutestica-paralinguumliacutestica poseen valor expresivo en la comunicacioacuten
interpersonal con valor comunicativo intencionado o no
Al igual que propone Birdwhistell (1979) el intereacutes estaacute en describir la estructura del
comportamiento comunicativo del movimiento corporal para asiacute valorar la significacioacuten de
los movimientos simples y de los grupos de movimientos en el proceso comunicativo A este
respecto este autor realiza una fragmentacioacuten de los kinemas en elementos menores que
Fernando Poyatos (1970) trabaja desde la linguumliacutestica aspectos que desde esta perspectiva
pragmaacutetica no se trabajaraacuten por entenderlos maacutes acadeacutemicos que praacutecticos
Dentro de la kineacutesica el objetivo en relacioacuten a la pragmaacutetica de la comunicacioacuten es
encontrar el mayor nuacutemero de elementos que refuerzan o repiten el contenido y significado
del mensaje En este refuerzo simultaacuteneo de los diferentes elementos comunicativos asociados
al mensaje es donde se conforman los diferentes estilos personales sociales o culturales de
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40 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expresividad Como propone Poyatos (1968) ldquono se trata de hacer un diccionario de gestoshellip
sino de estudiar este material en un contexto no soacutelo linguumliacutestico sino socialrdquo (p734) Aunque
en ocasiones estos diccionarios de gestos se han realizado para el aprendizaje de una segunda
lengua veacutease a modo de ejemplo el realizado por Gelabert y colaboradores (1990)
Hablantes-actores y extranjeros habraacuten de conocer el alcance semaacutentico de las palabras
gestos posturas y actitudes como signos culturales de valor simboacutelico asociados a la cultura
En un afaacuten pragmaacutetico se entenderaacute a la persona que comunica (emisor o receptor) como
hablante-actor pues considerando el sistema comunicativo interpersonal en su totalidad se
actuacutea no soacutelo se habla De hecho hay un dicho popular que reza ldquono te fijes en lo que dice
sino en lo que hacerdquo En las diferentes culturas se da importancia a coacutemo se expresa una
persona verbalmente y seguacuten su acento ritmo entonacioacuten y cadencia es diferenciada
socialmente pero se tiende a dar menos importancia a su conducta kineacutesica aunque se
reconozca que sin un vocabulario rico se puede hacer un buen papel como conversador
gracias a la expresividad de los movimientos
No se ha de olvidar que cuando se hace referencia a la conducta comunicativa ha de
tenerse en cuenta que dentro del anaacutelisis de una comunicacioacuten o interaccioacuten se presentan
aspectos antropoloacutegicos socioloacutegicos y psicoloacutegicos y por tanto seriacutea conveniente observar
todo acto comunicativo desde lo macro a lo micro (fig 1)
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41 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 1 Composicioacuten de la kineacutesica y los microgestos
Un aspecto a tener en cuenta a la hora de observar los microgestos es que maacutes allaacute de
las palabras o antes que ellas el mensaje kineacutesico suele ocurrir unas veinticinco mileacutesimas de
segundo antes que el verbal y puede no coincidir por lo que en ocasiones seraacute necesario estar
muy atentos o revisar grabaciones realizadas Por otra parte en las consultas de meacutedicos
psiquiatras y psicoacutelogos los movimientos corporales expresan reacciones caracteriacutesticas que
reflejan problemaacuteticas especiacuteficas ya sean referentes conflictos internos o externos de la
persona (Poyatos 1968 p 734) A modo de ejemplo es posible observar como
comportamientos similares son expuestos por tipos similares de personas durante las visitas a
cliacutenicas dentales seguacuten se desprende de estudios realizados ayudando asiacute a entender el
lenguaje del cuerpo de los pacientes y como comunicarse con ellos en cuanto al tratamiento
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42 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este campo de anaacutelisis es profundo a la vez que amplio ya que lo que interesa es lo
idiosincraacutetico cultural o subcultural en primer lugar y luego lo individual pero dentro de lo
normal y previsible y en cuanto que refleja una manera de hablar y actuar que deseamos
interpretar y aprender Poyatos (2003) al hablar de la Kineacutesica dice
Comprende por tanto todo movimiento o posicioacuten externa observable (gestos
maneras posturas la mirada respingos tics etc) La percibimos visualmente (ej una
postura) audiblemente (ej un chasquido de dedos) y cinesteacutesicamente (ej en un
abrazo) se transmite a traveacutes de tiempo y espacio como componente del discurso o
independientemente y estaacute sujeta al desarrollo ontogeacutenico estratificacioacuten social
distribucioacuten geograacutefico-cultural y cambios sociales (ej de etiqueta vestido
mobiliario valores morales etc) (p77)
Elementos en la investigacioacuten y observacioacuten Kineacutesica
(a) Contexto CulturalSocial en la configuracioacuten kineacutesica En un paseo por la ciudad
se observa coacutemo en la zona donde los pisos son caros y las tiendas muestran en sus
escaparates vestidos de precios altos las personas que pasean entre los aacuterboles que adornan
las calles visten con ropas elegantes y abrigos de pieles apenas se oyen ruidos de las
cafeteriacuteas pues son de acceso exclusivo Estas diferencias culturales reflejadas en elementos
definitorios de la clase social y cultural se pueden ver acentuadas cuando se accede a la zona
baja de la ciudad donde paradoacutejicamente se instalan en casas casi derruidas inmigrantes
recieacuten llegados desde distintas partes del mundo y a los que el viaje les ha dejado con lo
puesto Al mirar y oiacuter hablar a las personas en las diferentes zonas de la ciudad se observa en
sus repertorios individuales de movimientos y posiciones la influencia que les marca el
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43 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
origen unos con sus gestos de elegancia y otros con pocos y torpes gestos iquestquizaacutes por el
agotamiento del viaje
(b) Sistema FamiliarSocial y configuracioacuten kineacutesica Existe un creciente cuerpo de
evidencias que la kineacutesica es un aspecto aprendido durante la infancia temprana apareciendo
entre los 6-9 meses de edad Es consensuado por los estudiosos de corte evolutiva que los
gestos potencian y no obstaculizan el desarrollo del lenguaje
Las intervenciones educativas realizadas en bebeacutes y en sus familias fomentan el
desarrollo intencionado de la comunicacioacuten gestual simboacutelica relacionada con aspectos del
lenguaje cognitivos y socio-afectivos Dentro de los estudios analizados se pude observar que
cuando estos se refieren a kineacutesica en nintildeos se estaacute haciendo referencia principalmente a dos
tipos de gestos deidiacuteticos que sirven para sentildealar o indicar y mostrar intereacutes y se
corresponderiacutean con los protodeclarativos (peticiones) y protoimperativos (mostrar o sentildealar)
descritos por Premack y Woodruff (1978) y simboacutelicos que seriacutean los gestos emblemas
definidos por Ekman y Friesen (1972)
(c) La configuracioacuten kineacutesica referida a la Postura GeneralEspeciacutefica El nintildeo estaba
sentado en el suelo con las piernas entrelazadas y con la cabeza entre las manos escuchando y
mirando atentamente coacutemo el cuentacuentos le haciacutea entrar en la fantaacutestica aventura que
contaba El padre le acompantildeaba pero permaneciacutea de pie un poco retrasado observando
coacutemo su hijo disfrutaba se manteniacutea erguido y con los brazos detraacutes del cuerpo cogiendo su
mano derecha con la mano izquierda A su lado otro padre permaneciacutea con su hijo agarrado
de la mano como para que no se le escapara pero con su mano derecha le sentildealaba al hijo
donde mirar
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44 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En este fragmento se puede observar coacutemo con un simple ejemplo se puede ver queacute
diferencias pueden darse entre las distintas personas ya sea por la edad o por las diferencias
individuales sociales o culturales
(d) Microgestos referidos a la configuracioacuten kineacutesica Los microgestos son los maacutes
difiacuteciles de observar y por tanto de cuantificar a nivel experimental y es por esto por lo que
en tiempos anteriores se les ha dedicado menor estudio Hoy en diacutea la aparicioacuten de las
grabaciones en formato digital y de alta resolucioacuten nos permite observar a caacutemara lenta y con
una alta definicioacuten las imaacutegenes grabadas A traveacutes de estas nuevas tecnologiacuteas se observan
especialmente los movimientos de miacutenima magnitud que son percibidos de manera natural
seguacuten la sensibilidad y experiencia en la observacioacuten Los gestos se han dividido en
microgestos que son perceptibles soacutelo en una contraccioacuten muscular como puede ser un tic
micromaneras entendidas como un leve movimiento en la inclinacioacuten al realizar un saludo o
el echar el humo al fumar caracteriacutestico de grupos de personas y finalmente microposturas
como los dedos sosteniendo un vaso o una copa al beber
Como se ha comentado anteriormente se puede ver que existe un movimiento anterior
al pensamiento y que nos indica la intencioacuten del hablante en la conversacioacuten En ocasiones
facilitaraacute informacioacuten redundante a la verbal (ilustradores) pero en otros casos la informacioacuten
que se obtiene seraacute especiacutefica y aclararaacute la informacioacuten que difiacutecilmente se podriacutea expresar
con palabras (emblemas y adaptadores)
Estos microgestos van a estar influenciados por todos los elementos de la
comunicacioacuten contexto social cultura familiar y personal
Si observa a un fumador se daraacute cuenta de lo caracteriacutestico en la forma en que coge el
cigarrillo Poyatos (2003) a este respecto propone ldquola distincioacuten entre gestos maneras
(modales personales o culturales o lsquola manerarsquo como se realiza un gesto o una postura seguacuten
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45 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la cultura el sexo el nivel socio-educacional el estado emocional etc) y posturas (de gran
valor comunicativo intercultural social y personal)rdquo (p 77)
Proxeacutemica
En relacioacuten a la proxeacutemica Hall (2003) ha encabezado las liacuteneas de investigacioacuten y ha
puesto los cimientos de las observaciones de la interaccioacuten social Este autor en su libro La
dimensioacuten oculta dice ldquohe acuntildeado la palabra proxeacutemica para designar las observaciones y
teoriacuteas interrelacionadas del empleo que el hombre hace del espacio que es una elaboracioacuten
especializada de la culturardquo (p6)
Desde los animales maacutes inferiores en la escala evolutiva hasta el ser humano existe
una territorialidad que se defiende a capa y espada o con untildeas y dientes Esta territorialidad
estaacute bien definida a lo largo de las diferentes etapas evolutivas de la persona que al igual que
los otros animales ha inventado diferentes modos de defender lo que considera su tierra su
campo su espacio (luchas entre pueblos guerras vallas en los terrenos fortalezas
cortafuegos en Internet y otras formas muy amplias de expresar territorialidad) A modo de
ejemplo en cuanto las diferencias culturales de las fronteras personales y sociales se observa
que en los paiacuteses europeos durante la Edad Media se promoviacutea la edificacioacuten de castillos o
ciudades amuralladas para protegerse de la invasioacuten por parte de otros pueblos En muchos
lugares del mundo se castigan actos como el cambio de lugar de las sentildeales que marcan
liacutemites o el acceso sin permiso a la propiedad de otra persona En las leyes inglesas durante
siglos la propiedad de un hombre era como su castillo y estaba protegida con prohibiciones
de inquisicioacuten e incautacioacuten ilegales aunque fuera por funcionarios del gobierno Mientras a
nivel personal los interlocutores de clase alta cuando pretendiacutean retener a un conversador le
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46 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
agarraban los botones de su casaca llegando incluso a desprenderlos de la misma y
quedaacutendose con ellos en la mano
Esta breve exposicioacuten de las funciones de la territorialidad bastaraacute para dejar sentado
el hecho de que es un sistema baacutesico de comportamiento caracteriacutestico de los seres vivos
entre ellos el ser humano A este respecto se puede decir que todos los animales tienen
necesidad de un espacio miacutenimo sin el cual no pueden sobrevivir y eacuteste es el espacio
criacutetico
Seguacuten Argyle (1972) y en relacioacuten a la proxeacutemica podemos decir que en general la
proximidad fiacutesica es importante en relacioacuten a la intimidad y a la dominacioacuten Su
significado variacutea seguacuten las circunstancias fiacutesicas externas por ejemplo la proximidad
al viajar en un autobuacutes o al recoger las maletas en el aeropuerto al ser una situacioacuten
forzada no asume ninguacuten significado asociado a esa la proximidad o contacto
accidental Tendriacutea significado en el caso de que una persona eligiese colocarse cerca
de otra persona teniendo a disposicioacuten otros lugares menos concurridos Cuando la
proximidad se hace maacutes estrecha entran en juego otras modalidades sensoriales como
contacto y olor (1972a citado en Ricci y Cortesi 1980 paacuteg 34)
Hay multitud de ejemplos en la literatura que reflejan estos aspectos de la proxeacutemica
A modo de muestra se puede observar que en pacientes institucionalizados con diagnoacutestico
de esquizofrenia se aprecian comportamientos de defensa de su espacio vital cuando un
trabajador u otro paciente entran en su zona criacutetica daacutendose tanto conductas de agresioacuten hacia
el intruso como conductas de evitacioacuten o escape
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47 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tambieacuten se ha estudiado coacutemo en el cortejo de una pareja tanto de personas como de
animales inferiores por lo general comunican sus intereses viacutea lenguaje corporal y espacio
interpersonal
Paralinguumliacutestica
Ricci y Cortesi (1980) dicen que Trager (1958) fue el primero que se interesoacute por
estos fenoacutemenos paralinguumliacutesticos que ocurriacutean en relacioacuten con la comunicacioacuten no verbal y
ya en 1964 se valoraba la posibilidad de reconocer el estado emocional del locutor basaacutendose
uacutenicamente en distintos aspectos de la cualidad de la voz (timbre tono ritmo) y no en el
contenido verbal (p62)
En lo referente a la Paralinguumliacutestica se puede comenzar diciendo que Fernando Poyatos
es uno de los investigadores que maacutes ha trabajado este campo en la investigacioacuten de los
hablantes de espantildeol El sistema paralinguumliacutestico viene dado por las actividades comunicativas
no verbales que acompantildean al comportamiento verbal durante una conversacioacuten Estudiado
maacutes por sus caracteriacutesticas foacutenicas estaacute constituido por sentildeales vocales no verbales que sirven
a la comunicacioacuten y forman parte de la interaccioacuten comunicativa
La Paralinguumliacutestica que es la capacidad de modular algunas cualidades del significante
se ocupa de los aspectos no semaacutenticos del lenguaje y presta maacutes atencioacuten al coacutemo se dicen
las cosas que al contenido de las mismas
Los elementos foacutenicos como la voz entonacioacuten ritmo del discurso pausas volumen
tono calidad y manera de hablar son elementos considerados paralinguumliacutesticos y son
indicadores de la procedencia de la persona del medio ambiente en el que se ha criado de su
caraacutecter o de su estado psiacutequico
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48 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
A traveacutes de las vocalizaciones se trasmiten distintas emociones como autoridad
sosiego rabia felicidad seguridad Emplear el tono de voz adecuado a cada contexto o
situacioacuten es una herramienta poderosa de comunicacioacuten eficaz y asertiva
Hay que tener en cuenta que lo realmente importante en la paralinguumliacutestica son esos
elementos que acompantildean modifican o alteran la estructura linguumliacutestica y que pueden
dividirse en
a) Cualidades primarias
Son cualidades acuacutesticas que abarcan fragmentos maacutes o menos extensos del discurso y
que pueden ser estudiadas tambieacuten en la estructura linguumliacutestica soacutelo que aquiacute se presentan
desde el punto de vista del hablante individual Timbre tono direccioacuten tonal intervalo
campo de entonacioacuten volumen duracioacuten silaacutebica tempo ritmo (Poyatos 2003 p 75)
b) Cualidades secundarias
Despueacutes de las cualidades primarias se pueden diferenciar otras tres clases de
fenoacutemenos paralinguumliacutesticos englobados bajo el nombre de modificadores o vocalizaciones
Calificadores referidos como control gloacutetico control velar tensioacuten articulatoria
control articulatorio control fariacutengeo control lariacutengeo control labial control maxilar control
respiratorio Diferenciadores de los que son los maacutes caracteriacutesticos susurro grito lloro risa
queja y bostezo Alternantes como soplo beso silbido siseo vocal de duda la inspiracioacuten la
succioacuten el clic y otros
Haacuteptica
Observando en un parque se ve a una pareja sentada en un banco que se abrazan
como si nunca maacutes se fuesen a tocar el aire no circula entre sus cuerpos a lo lejos junto a una
fuente que refresca el ambiente hay dos personas de avanzada edad que gesticulan con los
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49 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
brazos en alto las voces llegan hasta donde estamos y una tercera persona coge por el brazo a
uno de los que discuten como intentando separarla del otro y atraerla hacia siacute No muy lejos
de alliacute unos padres pasean con una nintildeita de no maacutes de cuatro antildeos que cogida a los dos en
ocasiones se balancea colgada de ambas manos Sobre el verde ceacutesped de una zona apartada
un grupo de adolescentes juegan agarrados por las manos formando un ciacuterculo
Eacutesta podriacutea ser una escena de cualquier ciudad y de cualquier grupo de personas
Muestra cuaacuten grandes son las desigualdades que hay entre los diferentes tipos de contactos
que se pueden dar entre las personas
Haacuteptico se refiere a aquellas sensaciones ligadas al tacto y contacto ya sea con uno
mismo o con otra persona yo cosa especialmente cuando este tacto y contacto se usa de
manera activa Esta palabra estaacute registrada en el Diccionario de Psicologiacutea (Dorsch 1991) y
proviene del griego haptein (tocar relativo al tacto) Ya desde nuestra concepcioacuten como seres
humanos una de las primeras sensaciones que tienen las personas es la de contacto fiacutesico
pues dentro del vientre materno nuestro cuerpo permanece en contacto con el liacutequido
amnioacutetico y percibimos las sensaciones a traveacutes de eacuteste
El contacto corporal o haacuteptico es uno de los elementos que ha sido considerado maacutes
primitivo pues se sabe que la sensibilidad taacutectil es muy precoz pues ya desde antes del
nacimiento las primeras sensaciones que reciben las personas es a traveacutes del contacto con la
madre Vemos que en este contacto aparecen receptores cutaacuteneos en torno a la boca ya desde
la seacuteptima de gestacioacuten extendieacutendose raacutepidamente hacia el rostro las manos las plantas de
los pies Maacutes adelante en la evolucioacuten de la persona se encontraraacute con los iguales o relaciones
de pares donde el contacto seraacute tambieacuten un elemento que definiraacute las relaciones maacutes amables
o maacutes de conflicto o de lucha y huida donde el elemento principal para el conflicto seraacuten las
manos y las piernas en la fuga
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50 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ricci (1980) propone que ldquoexisten de hecho contactos sexuales agresivos de
empujones de choque manotazos en los hombros diversas y muacuteltiples formas de estrechar la
manordquo (p32) En esta liacutenea Argyle (1972) antildeade que ademaacutes de lo expuesto por Ricci
tambieacuten existen ldquocontactos simboacutelicos tales como dar palmadas en la espalda y las muchas
formas de estrecharse la manordquo (p38)
Asiacute podemos comprender que la colocacioacuten de la mano por parte de alguien que
quiere mostrar su cercaniacutea con el interlocutor en la parte posterior de la espalda a la altura de
las cervicales o entre los omoacuteplatos podriacutea tener la funcioacuten de recordar (a nivel inconsciente)
coacutemo la figura protectora sujeta al nintildeo cuando auacuten es bebeacute y lo sostiene daacutendole seguridad
En esta misma liacutenea se puede observar coacutemo los animales trasportan a sus cachorros
cogieacutendoles de la zona de las cervicales y eacutestos se quedan totalmente inmoacuteviles sintieacutendose
se supone protegidos y cuidados
Se observan importantes diferencias interculturales en relacioacuten al uso y al significado
de las sentildeales no verbales y a la frecuencia con la que son utilizadas En un estudio que
realizoacute Morris (2004) comenta coacutemo en una zona que sirve de frontera gestual o de transicioacuten
entre dos culturas (sierra de Massico en Italia al norte de Naacutepoles) que antiguamente eran
una se ha establecido un gesto diferente para afirmar algo En una de ellas se mantiene el
gesto normal de mover la cabeza de arriba-abajo en la otra zona el gesto es de mover la
cabeza de izquierda-derecha y en la zona donde confluyen las dos culturas el gesto es
indefinido entre los dos gestos
En general las culturas pueden ser divididas en culturas de contacto y no contacto a
modo de ejemplo autores como Ricci (1980) proponen que ldquoen la cultura inglesa y japonesa
la utilizacioacuten del contacto es muy escasordquo (p 32) mientras que en la africana aacuterabe y maacutes
cerca de nosotros la hispana se hace un empleo mucho maacutes comuacuten del contacto aunque
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51 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
tambieacuten depende de los niveles socioeconoacutemicos Ademaacutes mientras en las culturas
occidentales el contacto fiacutesico estaacute en general reservado a determinadas ocasiones como
situaciones de saludo o de despedida en los ambientes puacuteblicos en las culturas africanas
aacuterabe e hispana se emplea en muchas maacutes ocasiones sociales y con mayor frecuencia
Morris propone la kineacutesica personal como contacto iacutentimo y hace referencia de forma
expliacutecita a la unioacuten entre dos personas Ademaacutes sugiere un tipo de contacto iacutentimo entre
sociedades y pueblos expresando que en esos encuentros en las sociedades y entre las
personas se ponen en juego elementos verbales y no verbales como la vista y el olfato entre
otros Por encima de todos estos elementos refiere que estaacuten los que reflejan la relacioacuten con la
figura de apego en la primera infancia el tacto y contacto corporal Continuacutea Morris diciendo
que
Con frecuencia hablamos de coacutemo hablamos y a menudo tratamos de ver coacutemo
vemos pero por alguna razoacuten raras veces tocamos el tema de coacutemo tocamos Quizaacutes
el acto es tan fundamental -alguien lo llamoacute madre de los sentidos- que tendemos a
darlo por cosa sabida Por desgracia y casi sin advertirlo nos hemos vuelto
progresivamente menos taacutectiles maacutes y maacutes distantes y la falta de contacto fiacutesico ha
ido acompantildeada de un alejamiento emocional Es como si el hombre educado
moderno se hubiese puesto una armadura emocional y con su mano de terciopelo en
un guante de hierro empezase a sentirse atrapado y aislado de los sentimientos de sus
maacutes proacuteximos compantildeeros (Morris 1971 p12-13)
En los estudios realizados se observas que hay grandes diferencias interculturales en el
contacto corporal siendo esta forma de comportamiento social (contacto) menos habitual en
la cultura britaacutenica que en otras culturas Se puede observar que el contacto corporal en
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52 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ocasiones trasmite cercaniacutea e intimidad y en otras ocasiones puede trasmitir amenaza y
malestar
Asiacute explica Argyle que ldquoel mayor uso del contacto corporal en Gran Bretantildea resulta
excitante y perturbador pero debe recordarse que aquellos que se ven asiacute afectados han sido
educados en culturas en las que existen fuertes represiones en contra del contacto corporal y
que las habraacuten internalizadordquo (p38)
A modo de resumen de la haacuteptica Jourard (1966 citado en Argyle 1972 p39) ha
estudiado quieacuten toca a quieacuten y doacutende sus resultados obtenidos de estudiantes americanos se
muestran en la figura 2 Puede apreciarse que hay grandes diferencias en quieacutenes son tocados
y por quieacuten y en queacute partes de sus anatomiacuteas
Figura 2 Coacutemo es nuestro cuerpo para los demaacutes (Jourard 1966) Nota Modificada
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53 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Expresioacuten Facial
En la investigacioacuten pionera de Darwin se encuentra un primer razonamiento sobre la
universalidad de algunas expresiones y su continuidad evolutiva en hombres y animales
Posteriormente Paul Ekman y sus colaboradores indicaron que el meacutetodo propuesto por
Darwin en sus investigaciones de ensentildear fotografiacuteas a los nativos de los diferentes paiacuteses
podriacutea haber evitado influencias y predisposiciones en la cuestioacuten de las expresiones
universales Este es el meacutetodo que casi cien antildeos maacutes tarde se ha establecido como el maacutes
viable cuando se han retomado los estudios comparativos entre culturas en el campo de las
expresiones no verbales Paul Ekman ha llamado al meacutetodo judgment approach ya que
estudia si la gente de diferentes culturas juzgaraacute la misma emocioacuten cuando ve la misma
expresioacuten facial
El aumento de pruebas en investigacioacuten no verbal sugiere que lo que el comunicador
hace es tan considerablemente comunicativo como lo que dice
Ekman y Friesen (1969) han notado que la mayor parte de la informacioacuten puede ser
obtenida de coacutemo afectan las palabras a los estilos y actitudes del comportamiento no verbal
Es decir coacutemo las palabras pueden dirigir los gestos que se emiten en concordancia con eacutestas
A este respecto los experimentos realizados por estos autores demuestran que existen seis
emociones baacutesicas expresadas en el rostro y cada una de ellas con una configuracioacuten
especiacutefica de movimientos musculares que tienden a ser universales en las diferentes culturas
que se han estudiado Estas emociones son sorpresa miedo enfado ira felicidad y tristeza
33 Los gestos corporales y la codificacioacuten gestual
De las codificaciones propuestas por los diferentes autores y a favor de la praacutectica de
observar una conducta seguacuten la propuesta de esta Tesis la maacutes adecuada podriacutea ser la
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54 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ofrecida por Ekman Este autor ha definido estos gestos como emblemas ilustradores
muestras de afecto reguladores y adaptadores que son gestos emitidos en una situacioacuten de
comunicacioacuten cara a cara o sociales Seguidamente son definidos los gestos propuestos y que
posteriormente seraacuten utilizados en la investigacioacuten en este trabajo
Emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser traducidos en palabras
como un siacutembolo Por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el siacutembolo de victoria una
sonrisa o un centildeo fruncido Este tipo de gesto cuando es realizado con las manos es de escasa
emisioacuten en una conversacioacuten social son gestos que poseen significado independientemente de
que vayan o no acompantildeados de palabra En estos momentos en las diferentes culturas
existen grupos que se diferencian de otros grupos por su gesto emblemaacutetico veacutease a modo de
ejemplo las sentildeales que diferencian a las Maras o las pandillas centroamericanas
Este tipo de gestos es poco comuacuten en las conversaciones y como se propone es un
gesto que se utiliza para indicar algo que ya es conocido por un grupo de personas es decir
son gestos consensuados Se podriacutea entender que el lenguaje gestual que utilizan las personas
con problemas de audicioacuten y verbalizacioacuten (sordo-mudas) es un ejemplo de comunicacioacuten a
base de emblemas pues cada movimiento de la mano o manos tiene su significado especiacutefico
en el lenguaje dentro de esta comunidad Emblemas son a modo de ejemplo el gesto de
victoria cruzar los dedos en sentildeal de suerte decir adioacutes mandar un beso con la mano y
algunos de ellos pueden ser universales
Figura 3 Ejemplos de emblemas
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55 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar o como su nombre
indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de formas (cuadrado
redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros movimientos que son
redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea estaacuten los movimientos
que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la mano un levantamiento
raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida verbalmente son
definidos como los gestos que no realizan contacto continuado con otra parte del cuerpo de
forma mantenida o permanente
Se ha de entender que cada uno de los gestos es acotado desde que se empieza a
realizar el gesto hasta que se termina y que cada uno tiene su ritmo y velocidad aun cuando
se enlace con otro gesto
Los ilustradores son un gesto muy comuacuten dentro de una conversacioacuten normal y
debido a la cantidad tan extensa de ilustradores que existen y de la personalizacioacuten de estos
lo que seraacute relevante a la hora de analizar los gestos seraacute la cantidad emitida de los mismos
referida a la liacutenea base de cada participante Se entiende por liacutenea base la cantidad inicial o
miacutenima de gestos ilustradores u otros que una persona realiza en un periacuteodo determinado de
tiempo cuando habla espontaacuteneamente
Veacutease un ejemplo cogido de una interaccioacuten entre dos personas y que se puede
entender como la maacutes simple de las interacciones
Sujeto 1 refirieacutendose a la cantidad excesiva de trabajo que tiene dice ldquoestoy hasta el
gorro de trabajordquo al tiempo que hace un gesto ilustrador de altura (palma hacia abajo con los
dedos juntos en forma parecida a un saludo militar a la altura de la frente como tapaacutendose del
sol para ver) [En este caso se observa que el sujeto se muestra expresivo con las manos y
posiblemente tendraacute una alta tasa de gestos]
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56 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sujeto 2 su contertulio le contesta ldquopues yo tengo una cantidad de trabajo normal casi
podriacutea decir que es pocardquo mientras mantiene los brazos colgando a lo largo del cuerpo sin
moverlos para nada [La liacutenea base para este segundo participante seraacute maacutes baja que para el
anterior pues la cantidad de gestos en este caso ilustradores que realiza cuando habla es
menor]
Este ejemplo sirve para mostrar la existencia de un continuo de valores que va desde
la no emisioacuten de gestos hasta la emisioacuten ininterrumpida de estos en el que se pueden
posicionar las diferentes personas que interactuacutean en una conversacioacuten
Birdwhistell propuso una catalogacioacuten o clasificacioacuten especiacutefica realizada mediante
dibujos lineales y codificaciones de gestos que realizan los interactores siendo esta pesada y
poco praacutectica para llevarla a cabo asiacute como poco representativa del ilustrador por ser esta
una forma estaacutetica de la imagen dinaacutemica que expresa
Con este ejemplo se presenta coacutemo dependiendo de la cantidad de gestos ilustradores
en este caso que realizan los participantes se podraacute decidir si hay un incremento o
decremento de los mismos para cada persona en un periacuteodo de tiempo determinado dentro de
una conversacioacuten aspecto que indicaraacute la tendencia del estado emocional de dicha persona
(ansiedad relajacioacuten nerviosismo estabilidad y otros)
Demostradores de afecto tratan con la funcioacuten de los llamados afectos primarios
(miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados principalmente en
la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos Asiacute vemos el miedo
en el gesto de apretar los dos puntildeos (el reflejo de prensioacuten palmar6 seriacutea el origen evolutivo de
este gesto) gesto que se asocia tambieacuten con la agresioacuten vemos la alegriacutea cuando levantamos
los brazos con las manos abiertas y los dedos separados como al bailar pero sin una tensioacuten
6 El reflejo de prensioacuten es uno de los reflejos del recieacuten nacido es un vestigio del pasado cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los
bebeacutes lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro
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57 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
extrema en las articulaciones de estos y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la
mano con los dedos tensos como parando al tiempo que miramos a otro lado
Uno de los trabajos maacutes recientes a este respecto es el realizado por Kendon (2004)
quieacuten propone que hay una serie de gestos que en conjuncioacuten o no con el habla indican el
acento del gesto esto es la mayor fuerza de la palabra enfatizando la accioacuten caracteriacutestica que
se tiene en cuenta para ver en queacute aspecto del discurso es donde el hablante hace mayor
hincapieacute (p 97)
Reguladores se refieren a gestos que indican al interlocutor que puede continuar
hablando o que abrevie que queremos hablar o simplemente que no tenemos ganas de
conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de los participantes en
una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano tapando la boca
brazos cruzados
Son gestos mediante los cuales el interlocutor de una forma consciente o inconsciente
direcciona a su comunicante ya sea por emisioacuten de los mismos o por omisioacuten
Un ejemplo claro es el cabeceo utilizado en la escucha activa que utiliza una persona
cuando estaacute atendiendo a la persona con la que habla eacuteste es un regulador que da informacioacuten
de que siga hablando y de que el interlocutor estaacute escuchando cuando es afirmativo o de lo
contrario cuando es negativo
Asociado al cabeceo estaacute el contacto visual que se puede entender como otro
regulador
Adaptadores La uacuteltima categoriacutea y no por eso menos importante se refieren a actos
denominados por algunos autores como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten
de necesidades corporales como el movimiento a una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse
atusarse el pelo y otros Entendidos como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce
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58 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
entre las manos o entre estas y otra parte del cuerpo y que no se pueden definir como
ilustrador
En ocasiones es posible que sea difiacutecil definir los adaptadores como tales una forma
de detectar si es adaptador o ilustrador seraacute que normalmente los adaptadores no tienden a ir
acompantildeando al discurso sino en lugar de este aunque pudiera haber paralenguaje
acompantildeando a estos gestos Ejemplo 1 hellipmientras conversaacutebamos eacutel se toqueteaba un
mechoacuten de pelo en otras ocasiones se rascaba sin sentido un lunar que teniacutea en una de sus
manoshellip Estaba como ido de nuestra conversacioacuten
Ejemplo 2 En una visita a un psiquiaacutetrico se observa coacutemo en una esquina de la sala
de visitas de los clientes que acudiacutean a estar con sus parientes recluidos estaba sentado un
paciente en una silla que se meciacutea sin cesar con un movimiento riacutetmico y emitiendo unos
sonidos guturales que llenaban toda la habitacioacuten su mirada estaba clavada en el suelo como
observando algo maravilloso
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59 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
4 Emociones fisiologiacutea y personalidad
Poyatos (1994) propone que como ejemplo de la expresioacuten gestual de una emocioacuten es
la que se produce en la depresioacuten donde un estiacutemulo complejo tienen diversas maneras de
expresarse La manifestacioacuten de esta tristeza como emocioacuten caracteriacutestica en la depresioacuten
puede ser por laacutegrimas silenciosas suspiros tambieacuten con actividad motora leve y
sentimientos de incapacidad mostraacutendose cuando se da en ambos sexos por un repertorio
Kineacutesico atenuado (p112) Estas manifestaciones emocionales son referidas por Gaya (2003)
cuando cita los adaptadores de Ekman y friesen como elementos no verbales que trasmiten
informacioacuten emocional
Con una sencilla frase de tan solo medio siglo de existencia es posible ver la
complejidad a la que hacen referencia las palabras cuando se procura hablar de emociones
citando a Wenger Jones y Jones (1962) Casi todo el mundo piensa que sabe queacute es una
emocioacuten hasta que intenta definirla En ese momento praacutecticamente nadie afirma poder
entenderla (p 3)
Dentro de las teoriacuteas sobre la emocioacuten que mayor cantidad de investigaciones han
promovido es posible afirmar que ya Darwin (1809-1882) a comienzos del siglo XIX en su
libro titulado ldquoLa Expresioacuten de la Emocioacuten en el Hombre y los Animalesrdquo dijo que ldquolos
cambios en el cuerpo aparecen inmediatamente despueacutes de la percepcioacuten del acto emotivo y
lo que sentimos al mismo tiempo que suceden los hechos es la emocioacutenrdquo Con esta propuesta
Darwin da paso al estudio de las emociones relacionaacutendolas con la expresioacuten facial y el
cuerpo como medios primarios de la expresioacuten emocional Darwin dariacutea inicio al estudio de
las emociones desde una perspectiva evolucionista donde la existencia de emociones baacutesicas
necesarias para la supervivencia derivan de reacciones similares en los animales inferiores El
resto de emociones (emociones derivadas) se generan por combinaciones especiacuteficas de
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60 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
aqueacutellas (Plutchik 1984) En las emociones baacutesicas el componente innato es mucho maacutes
patente lo cual se refleja en la similitud de expresioacuten en todos los individuos de la misma
especie lo que se ha denominado universalidad de las emociones (197-219)
En esta liacutenea pero con una perspectiva psicofisioloacutegica James (1884) se pregunta
puacuteblicamente a traveacutes de la revista Mind iquestqueacute es una emocioacuten La conclusioacuten por no
extendernos a esta pregunta es seguacuten la teoriacutea de James que simplemente la emocioacuten es una
reaccioacuten fisioloacutegica esencialmente en su acompantildeamiento sensorial un ldquosentimientordquo (p 57-
73)
En la teoriacutea psicofisioloacutegica de James-Lange presuponen que cada reaccioacuten emocional
se podriacutea identificar por un patroacuten fisioloacutegico diferenciado o al menos existiriacutean algunos de
ellos que caracterizariacutean a las emociones similares entre siacute Aunque al formular su teoriacutea
James (1884) y Lange (1887) describieron los cambios fisioloacutegicos ocurridos durante los
estados emocionales en ninguacuten caso realizaron experimentos para confirmar la veracidad de
sus afirmaciones acerca de que las emociones no son otra cosa maacutes que la percepcioacuten de estos
cambios fisioloacutegicos Las emociones intensas son praacutecticamente inseparables de la activacioacuten
de la musculatura esqueleacutetica yo de los sistemas nerviosos autoacutenomos
Posteriormente las investigaciones al respecto han sido numerosas y auacuten en la
actualidad algunas de ellas han puesto de relieve patrones fisioloacutegicos de respuesta
caracteriacutesticos de diferentes emociones (Levenson Ekman y Friesen 1990 Cacioppo et al
1993)
Ostrosky y Veacutelez (2013) exponen que sin embargo Walter Cannon investigador y
fisioacutelogo norteamericano despueacutes de realizar trabajos en su laboratorio en Harvard demostroacute
como los cambios fisioloacutegicos relacionados con estos estados contribuyen al bienestar y auto-
preservacioacuten del individuo Despueacutes de publicar esta obra Cannon se dio cuenta de coacutemo se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
61 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
podiacutean usar sus resultados para criticar la teoriacutea de James-Lange de la emocioacuten James por
ejemplo argumentoacute meramente que al imaginar una emocioacuten sin los cambios fisioloacutegicos que
la acompantildean la persona inevitablemente pierde de vista la propia emocioacuten Por su parte
Walter Cannon puso a prueba experimentalmente esta afirmacioacuten informando de sus
resultados en la segunda edicioacuten de su obra Confirmoacute la correlacioacuten entre la emocioacuten y los
trastornos viscerales pero sobre la base de experimentos disentildeados especiacuteficamente para
probar la teoriacutea de James-Lange concluyoacute que las emociones no pueden ser simplemente la
percepcioacuten de estos trastornos viscerales (p 3)
Garciacutea y Sibils (2006) son otros de los investigadores que cuentan coacutemo la emocioacuten
es reflejo de la actividad de ciertas zonas del cerebro siendo el resultado un estado emocional
reflejado en los cambios corporales que experimenta el individuo
El sentimiento seguacuten Garciacutea y Sibils (2006) ldquose refiere al resultado de un estado
emocional dependiente de un complejo estado mental que incluye la representacioacuten de los
cambios corporales en las correspondientes estructuras del sistema nervioso central
primordialmente corticales y diversas modificaciones en el procesamiento cognitivordquo (p 17)
reflejando asiacute la unioacuten entre razoacuten y emocioacuten
Una descripcioacuten de emocioacuten atendiendo tambieacuten a su aspecto biologicista y
neuroanatoacutemico podriacutea ser la siguiente aspecto o construccioacuten interna y personal que sobre la
percepcioacuten de un objeto externo o interno genera en la propia persona un movimiento de los
nuacutecleos y circuitos neuronales correspondientes y que se ve reflejado en una expresioacuten ya sea
gestual actitudinal yo conductual Es en esta unioacuten donde se observa coacutemo los correlatos
neuronales son el preludio de la emocioacuten y se convertiraacuten en una gran parte de las ocasiones
en conductas observables ya sean estas activas o pasivas pero conductas que seraacuten
observadas desde el exterior como reflejo de la emocioacuten sentida Claro estaacute que cada persona
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
62 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
habraacute aprendido un coacutedigo especiacutefico en base a su microcontexto mesocontexto y
macrocontexto que le daraacute cierta peculiaridad
Ya Mehrabian y OReilly (1980) en su artiacuteculo sobre la medida de la personalidad
proponen que hay tres dimensiones de la emocioacuten el placer-displacer la excitacioacuten-no
excitacioacuten y dominancia-sumisioacuten que se han encontrado adecuadas para describir una gran
variedad de estados emocionales Una correspondiente conceptualizacioacuten de la personalidad
en teacuterminos de temperamento (por ejemplo el estado emocional caracteriacutestico) ha dado lugar
al desarrollo de las siguientes tres dimensiones paralelas el rasgo placer capacidad de
excitacioacuten (o su inversa) y la dominacioacuten-sumisioacuten
Y como podemos ver cada una de ellas hace referencia a un sistema perceptivo
diferente la primera a una percepcioacuten interna (placer-displacer) la segunda a una percepcioacuten
externa observable conductual fisioloacutegica (excitacioacuten-no excitacioacuten) y la tercera a una
percepcioacuten relacional (dominancia-sumisioacuten) (p 492-503)
Los investigadores de las emociones observan la expresioacuten de las emociones desde
antes que Darwin propusiera el estudio de las emociones en los animales y el hombre Desde
esa eacutepoca hasta nuestros diacuteas se ha realizado multitud de investigaciones con el objetivo de
corroborar o desestimar la propuesta de Darwin de la expresioacuten emocional en la cara De los
trabajos iniciados por Darwin se derivan gran cantidad de estudios que refuerzan las
investigaciones realizadas A este respecto es posible observar como exponen Matsumoto
Hwang Loacutepez y Peacuterez-Nieto (2013) que hay expresioacuten de emociones universales en el rostro
y estas han sido definidas en sus elementos maacutes pequentildeos como son las unidades de accioacuten y
microexpresiones (p 123)
Si el lector desea profundizar en este aacuterea en especial puede acudir a un actual trabajo
que ofrecen Loacutepez Gordillo y Grau (eds) (2016) y que en su capiacutetulo dos aunque no
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63 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
exclusivamente refieren al sistema de codificacioacuten gestual propuesto por Ekman de las
expresiones faciales de las emociones asiacute como a los sistemas de codificacioacuten facial y
microexpresiones
Todos estos trabajos de investigacioacuten se han centrado en la expresioacuten de las
emociones en la cara y se ha confirmado de manera sistemaacutetica que existe un conjunto de
emociones que se consideran universales Estas son alegriacutea tristeza iraenfado asco
sorpresa rechazo y miedo A estas emociones universales Aguado (2014) antildeade una serie
que no se han investigado con tanta profundidad como son admiracioacuten curiosidad y
seguridad En el siguiente punto se ampliacutea esta informacioacuten
Desde que James-Lange propusieran su teoriacutea de las emociones se han realizado
multitud de investigaciones en torno a la teoriacutea biologicista Siguiendo a Aguado quien realiza
una reformulacioacuten de la teoriacutea de las emociones incorporando aspectos que resultan
novedosos por la manera en que lo expone en este punto se trataraacute de concretar las relaciones
que se han descubierto entre las emociones y los sistemas fisioloacutegicos que estaacuten asociados a
estas
Ya Papez (1937) neuropatoacutelogo propuso un circuito neuronal para las emociones
Este autor elaboroacute una propuesta a partir de autopsias cerebrales de personas con alteraciones
emocionales incluyendo pacientes psiquiaacutetricos Sentildealoacute los lugares que tras una destruccioacuten
necesaria y suficiente se produciriacutea una alteracioacuten de los sentimientos emocionales Estos
circuitos incluiacutean el hipotaacutelamo los cuerpos mamilares el nuacutecleo talaacutemico anterior y la
corteza cingular El circuito propuesto por este autor ha originado numerosos trabajos
experimentales a lo largo de los antildeos Posteriormente MacLean (1970) desarrollariacutea su
propuesta del cerebro trino (considerado como sistema de tres capas cada una de ellas
evolutiva en siacute) un amplio y especulativo modelo neural sobre la emocioacuten Estas capas
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64 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
serviriacutean como base para el desarrollo de diferentes zonas de nuestro cerebro La capa maacutes
antigua y profunda dariacutea como resultado evolutivo los nuacutecleos o aacuterea reptiliana responsable
de aspectos automaacuteticos de la conducta como pueden ser la alimentacioacuten respirar y sobrevivir
ente otras una segunda capa apareceriacutea sobre el nuacutecleo reptiliano y dariacutea origen a las aacutereas
liacutembicas que como propone MacLean se encargariacutea de la conservacioacuten de la especie y del
individuo e incluye el aparato neural que media las emociones escape evitacioacuten del dolor
lucha y buacutesqueda del placer finalmente propone una tercera y uacuteltima capa evolutiva que
desarrollariacutea la corteza cerebral y proporcionariacutea el aspecto maacutes racional de nuestra
evolucioacuten
Siguiendo con la exposicioacuten de base neurofisioloacutegica de las emociones y acudiendo
nuevamente a las propuestas realizadas por Aguado donde refiere el autor que en los trabajos
realizados sobre las emociones se ha focalizado principalmente sobre los sistemas que son
mediados por el glutamato y que dariacutean respuesta a las emociones que se han establecido
como universales dejando en parte olvidadas las emociones que se producen en los sistemas
donde predomina la bioquiacutemica relacionada con neutrasmisores GABA (aacutecido gamma-
aminobutiacuterico) donde la funcioacuten principal del GABA es la de moderar la actividad cerebral
regulaacutendola a la baja Asiacute se entiende de esta reflexioacuten que las emociones no soacutelo van en la
direccioacuten de activar el organismo sino tambieacuten de relajarlo Este autor propone que no solo se
tengan en cuenta las emociones citadas como universales que son principalmente
glutamatergicas sino que seriacutea maacutes adecuado que se acepten como emociones tambieacuten las
correspondientes al sistema gabanergico pues el GABA es el principal neurotransmisor de
tipo inhibitorio y sus acciones son mediadas por receptores de tipo ionotroacutepico (GABAA) y
metabotroacutepico (GABAB) ampliamente distribuidos en el tejido nervioso central el cual
desempentildea un papel principal en la reduccioacuten de excitabilidad neuronal a lo largo del sistema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
65 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nervioso En humanos el GABA es directamente responsable de la regulacioacuten del tono
muscular donde estariacutean las emociones positivas como curiosidad seguridad y admiracioacuten
Siguiendo esta liacutenea de pensamiento los neurotrasmisores asociados a las emociones y
a las zonas cerebrales concretas seguacuten la exposicioacuten de Aguado (2014) seriacutean
Adrenalina (A) con sorpresa Eje Hipotaacutelamo-hipofisiario-adrenal
Noradrenalina (NA) con miedo Locus Coeruleus Amiacutegdalas Regioacuten Gris
Periacueductal
Noradrenalina y dopamina (NA + DA) con rabia Sustancia Nigra Estriado
Amiacutegdalas Hipotaacutelamo
Dopamina y menos noradrenalina (DA gt Na) con asco Ganglios basales aacuterea
cingular aacuterea preoptica insula
Dopamina (DA) con alegriacutea Sustancia Nigra Area ventral tegmental cingular
posterior nucleo accumbens
Dopamina y serotonina (DA y 5HT) con curiosidad Nuacutecleo Caudado izquierdo
Nuacutecleo accumbens giro parahipocaacutempico prefrontal
Serotonina (5HT) con seguridad Raphe aacuterea cingular posterior cuerpo calloso aacuterea
prefrontal orbital
Acetilcolina (ACTH) con admiracioacuten Cuerpos gigantoformes corteza posteromedial
La tristeza (depresioacuten endoacutegena y exoacutegena) la relaciona con un descenso significativo
de los neurotransmisores serotonina dopamina y noradrenalina y por tanto con la falta de
actividad en el cerebro (ver Fig4)
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66 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 4 Neuroquiacutemicas emocionales Aguado 2014
Asiacute siguiendo con la liacutenea narrativa y de investigacioacuten propuesta vemos como en
Personalidad y cerebro de Peacuterez de Leoacuten y Luque (2015) comentan las relaciones entre
estructuras cerebrales y caracteriacutesticas definidas en los cinco grandes Estas estructuras son
trabajadas por diferentes autores y se reflejan en una tabla en ese artiacuteculo (p 54-61)
Tabla 2 Principales trabajos que relacionan los 5 grandes de personalidad con neuroimagen
Peacuterez et al (2015)
Artiacuteculo Rasgos
estudiados
Teacutecnica Hallazgos principales
Canli (2004) N Ex RMf Encuentra relacioacuten entre rasgos y redes
de conexioacuten (no soacutelo zonas aisladas
como la amiacutegdala)
Omura
Constable y
Canli (2005)
N Ex RMf y
MORFv
Ex - correlacioacuten positiva con
concentracioacuten de materia gris en la
amiacutegdala izquierda N - correlacioacuten
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67 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
negativa con concentracioacuten de materia
gris en la amiacutegdala derecha
OrsquoGorman et
al (2006)
Los 5
rasgos
Combinacioacuten
de diversos
meacutetodos
Los rasgos aparecieron fuertemente
asociados con la perfusioacuten cerebral en
reposo en una variedad de regiones
corticales y subcorticales
proporcionando una prueba maacutes de la
hipoacutetesis sobre las bases neurobioloacutegicas
de la personalidad
Kalbitzer et al
(2009)
Ap TEP La Ap se relaciona con marcadores
cerebrales de actividad serotonineacutergica
DeYoung et
al (2010)
Los 5
rasgos
RMf Encuentra relacioacuten entre los rasgos y
diferentes voluacutemenes en zonas
cerebrales proponiendo un modelo
bioloacutegico de la personalidad
Wei et al
(2011)
N Ex RMf-rs N mostroacute correlacioacuten negativa con
homogeneidad en la circunvolucioacuten
frontal media izquierda y Ex con
homogeneidad en la CPF medial parte
importante de la DMN lo que sugiere la
relacioacuten entre el DMN y personalidad
Adicionalmente Ex correlacionoacute
positivamente con la homogeneidad en la
iacutensula el cerebelo y la corteza cingulada
sugiriendo asociaciones entre las
diferencias individuales en Ex y regiones
del cerebro implicadas en el
procesamiento afectivo
Adelstein et al Los 5 RMf-rs Propone un mapeado cerebral de las
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68 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
(2011) rasgos zonas relacionadas con los 5 rasgos
encontrando diferencias individuales en
tal distribucioacuten general en estados de
reposo (DMN)
Xu y Potenza
(2012)
Los 5
rasgos
ITD N se asocioacute con peor integridad de la
sustancia blanca en extensas estructuras
corticales y subcorticales contrariamente
a la Ap
Sosic-Vasic et
al (2012)
Los 5
rasgos
RMf Me correlacionoacute positivamente con la
actividad en la circunvolucioacuten frontal
inferior izquierda la iacutensula anterior
adyacente y la circunvolucioacuten cingulada
anterior N correlacionoacute negativamente
con la actividad en la corteza frontal
inferior reflejando la inter-correlacioacuten
negativa entre ambas escalas observadas
en el nivel conductual
Servaas et al
(2013)
N Metaanaacutelisis Se encontraron diferencias en la
activacioacuten cerebral que se asocia con el
N durante el aprendizaje miedo la
anticipacioacuten de los estiacutemulos aversivos y
el tratamiento y la regulacioacuten de las
emociones
Bjoslashrnebekk et
al (2013)
Los 5
rasgos
ITD Asociaciones entre N Ex y Me con
estructuras en diversas aacutereas cerebrales
pero no para Ap y Af
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69 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Van Tol et al
(2013)
N Ex RMf Disminucioacuten de conectividad funcional
de CPF medial CPF ventrolateral y el
estriado ventral con la red de
prominencia fronto-opercular en
pacientes con TDM en comparacioacuten con
los controles relacionado con
extraversioacuten pero no con neuroticismo
Sampaio et al
(2014)
Los 5
rasgos
RMf-rs Los 5 rasgos de personalidad se
mostraron consistentemente relacionados
con diferentes zonas de DMN
Passamonti et
al (2015)
Ap RMf en
tareas y
estados de
reposo
La apertura se asocioacute positivamente con
la conectividad funcional entre la
sustancia negra derecha tegmental
ventral principal fuente de entradas
dopamineacutergicas en el cerebro y la CPF
dorsolateral ipsilateral regioacuten clave en la
codificacioacuten mantenimiento y
actualizacioacuten de la informacioacuten relevante
para las conductas adaptativas
Kong et al
(2015)
Los 5
rasgos
MORFv Rasgos como N Ex y Me contribuyeron
al bienestar social pero soacutelo la Ex actuoacute
como un mecanismo de mediacioacuten que
subyace a la relacioacuten entre el volumen de
la corteza dorsolateral prefrontal medial
medialy el bienestar social sugiriendo
que este rasgo podriacutea desempentildear un
papel importante en la adquisicioacuten y el
proceso de bienestar social
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70 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
N= Neuroticismo Ex= Extraversioacuten Ap= Apertura Me= Meticulosidad Af= Afabilidad RMf=
resonancia magneacutetica funcional MORFv= Morfometriacutea basada en voxels ITD= imagen por tensor de
difusioacuten TEP= Tomografiacutea por emisioacuten de positrones VMC= volumetriacutea cerebral RMf-rs= Resonancia
magneacutetica funcional en estados de reposo CPF= Corteza prefrontal DMN red cerebral por defecto
(Peacuterez et al 2015 paacuteg 56)
De los datos anteriores se puede observar como en los uacuteltimos tiempos diferentes
investigadores apoyan la idea de unas estructuras concretas asociadas a las emociones y en
ocasiones a los rasgos de personalidad
Se puede ver en esta tabla 2 que en los diferentes rasgos se hace referencia
preferentemente a ciertas emociones y estas podriacutean estar encuadradas en positivas y
negativas o en simpaacuteticas o parasimpaacuteticas sistema glutamatergico o gabaergico (como
propone Aguado) excitatorias e inhibitorias en una descripcioacuten maacutes neurobioloacutegica
Asiacute las emociones pertenecientes a Neuroticismo (N1 Ansiedad seriacutean la tristeza el
enfadorabia el asco) como es posible deducir de los datos aportados por los diferentes
investigadores se deduce que el factor Neuroticismo estariacutea mayormente asociado al
neurotrasmisor NA y DA mientras que el aspecto Extraversioacuten lo hariacutea a DA 5HT y ACH
(curiosidad seguridad y admiracioacuten)
Tamayo (2009) propone que cuando se habla de componentes bioloacutegicos dentro de lo
psicoloacutegico no se puede caer en el reduccionismo teoacuterico y es preferible referirse a los
elementos como posibilitadores de ciertas interacciones y no como elementos causales del
fenoacutemeno de la conducta existiendo interaccioacuten con otros sistemas y subsistemas del mismo
tipo (p 289)
Estudios como los referidos en el trabajo de Oliva y Antoliacuten (2010) muestran que hay
cambios en la corteza prefrontal en relacioacuten a conductas disruptivas en adolescentes y en los
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71 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
estados altamente emotivos como puede ser el miedo donde intervienen las estructuras
liacutembicas en especial la amiacutegdala (p 3)
Autores como Weinberger Elvevag y Giedd (2005) proponen que existe una mejora
de las conexiones entre la corteza oacuterbito-frontal y algunas estructuras liacutembicas como la
amiacutegdala el hipocampo y el nuacutecleo caudado que a su vez va a conllevar un importante
avance en el control cognitivo asiacute como en la inhibicioacuten de emociones y conductas con la
consiguiente disminucioacuten de la impulsividad propia de la adolescencia temprana (p 2)
De esta forma se propone que hay una relacioacuten entre estructuras liacutembicas y madurez o
estabilidad emocional
En la medida en que se vaya produciendo esta integracioacuten entre diferentes estructuras
cerebrales las respuestas del adolescente ante distintas situaciones se basaraacuten en el trabajo
conjunto de diversas aacutereas Asiacute si a principios de la adolescencia la autorregulacioacuten
conductual dependiacutea de forma exclusiva de un inmaduro coacutertex prefrontal a finales de esta
etapa y en la adultez la responsabilidad del control estaraacute repartida entre varias aacutereas
cerebrales lo que la haraacute maacutes eficaz (Luna Thulborn Munoz Merriam Garver Minshew y
Sweeney 2001 p 786-793) En el adolescente la desconexioacuten entre estas aacutereas cerebrales se
manifiesta en respuestas maacutes disociadas Asiacute en bastantes ocasiones en que seriacutea conveniente
una respuesta racional chicos y chicas pueden actuar de forma muy impulsiva y emocional
siguiendo los dictados las estructuras subcorticales y con una escasa intervencioacuten de la
corteza prefrontal (Eshel Nelson Blair Pine y Ernst 2007 p 1270-1279)
Aun entendiendo esta madurez del cerebro comentan Baird y Fugelsang (2004) que
en situaciones de mucho riesgo en que una respuesta inmediata de evitacioacuten o huida seriacutea maacutes
eficaz los adolescentes se demoran en razonamientos prolijos que impiden una raacutepida
actuacioacuten (p 1801)
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72 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Todos estos procesos madurativos que tienen lugar en el cerebro durante la segunda
deacutecada de la vida seraacuten de mucha utilidad para una mejor compresioacuten de algunos de las
conductas propias de la adolescencia como las agresivas y las de asuncioacuten de riesgos
Al respecto de los nuacutecleos liacutembicos y talaacutemicos y sus neurotransmisores asiacute como de
las conductas emitidas diferentes autores opinan que la amiacutegdala tambieacuten estaacute implicada en el
aprendizaje apetitivo (Bechara Damasio y Damasio 2003) y lo mismo podriacutea decirse del
papel del nuacutecleo accumbens en el evitativo (Schoenbaum y Setlow 2003)
Tanto el sistema apetitivo que se asocia con emociones positivas o agradables y un
sistema motivacional aversivo asociado con emociones negativas o desagradables han sido
considerados por algunos autores como integrantes de un circuito cerebral afectivo (Nelson
Leibenluft McClure y Pine 2005) o socio-emocional (Steinberg 2007) puesto que los
mecanismos que subyacen en el procesamiento de las recompensas y de la informacioacuten
emocional y social estaacuten interrelacionadoshellip(Estudios de Psicologiacutea 2010 pp 53-66)
Tambieacuten Oliva y Antoliacuten (2010) en su investigacioacuten han mostrado que existen
diferencias en estructuras del sistema liacutembico a la hora de evaluar la agresividad reactiva
mostrada esta en las conductas y reflejando cierta inmadurez en las personas joacutevenes y
adolescentes y estableciendo que en el adulto la madurez de la corteza prefrontal incide en la
no emisioacuten de conductas violentas Este aspecto de madurez o inmadurez en su extremo
negativo estariacutea reflejado en el factor Neuroticismo en el NEO PI-R
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73 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
5 Personalidad y comportamiento no verbal
Se puede colocar el inicio del estudio sobre las diferencias individuales en el mundo
claacutesico en Platoacuten (427-347 aC) quien ya debatiacutea sobre la personalidad en su caraacutecter de
Naturaleza vs Crianza Posteriormente y maacutes cercano a nuestra eacutepoca OacuteNeill (1975) refiere
los primeros planteamientos de cuestiones relativas a las diferencias individuales en la
personalidad en lo que a caraacutecter y temperamento se refiere
Histoacutericamente y siguiendo las reflexiones de Saacutenchez-Elvira Paniagua (2003) se
puede dividir la evolucioacuten del estudio de las diferencias individuales en etapas precientiacutefica y
claacutesica
Etapa precientiacutefica representada por personajes famosos como Hipoacutecrates Galeno o
Tefrasto quienes son considerados precursores de esta disciplina Posteriormente San Juan
Huarte cuya obra se estima antecesora directa de la Psicologiacutea Diferencial dio paso a que
Darwin formulara su teoriacutea sobre la evolucioacuten de la especie y que a su vez investigadores
como el britaacutenico Francis Galton primo de Charles Darwin y el alemaacuten Wilhelm Wundt
quien fue considerado fundador de la psicologiacutea cientiacutefica abrieran paso a las investigaciones
tanto en la Psicologiacutea general como en la psicologiacutea de las diferencias individuales
respectivamente El primero desde una metodologiacutea correlacional y el segundo desde la
metodologiacutea experimental
Tambieacuten se observa como la consolidacioacuten lenta de la psicologiacutea diferencial a
principios del siglo XX es entendida como un campo disciplinar propio dentro de la
psicologiacutea cientiacutefica De esta manera Binnet Henri y Stern (citados en Sanchez-Elvira 2003
p50) sistematizariacutean las bases desde donde se construiriacutea la disciplina con la creacioacuten de tres
escuelas diferenciadas en el estudio de la personalidad
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74 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Etapa claacutesica se da una evolucioacuten en el estudio de las diferencias individuales ahora
con una estructura formal y se consolida como disciplina cientiacutefica En esta eacutepoca Thorndike
(1911) propone el principio axiomaacutetico que regiraacute el desarrollo diferencialista hasta la
actualidad diciendo que ldquotodas las diferencias inteligibles son en uacuteltima instancia
cuantitativas La diferencia entre dos individuos cualesquiera si puede ser descrita puede
especificarse comparando las cantidades que la persona A posee de varios rasgos con las
cantidades que B posee en esos mismos rasgos (p5)
Asiacute mismo Thurstone (1924) en chicago realiza un avance en el anaacutelisis de los datos
mejorando o refinando el anaacutelisis factorial Esto fue usado para proponer el Anaacutelisis Factorial
de rasgos de la personalidad
De estos aspectos metodoloacutegicos se construyen las actuales teoriacuteas de rasgos que se
pasan a revisan en su origen teoacuterico
La Teoriacutea de los Rasgos describe los rasgos de personalidad como caracteriacutesticas
supuestamente comunes a la mayoriacutea de los individuos que sirven para categorizarlos Esta es
la principal razoacuten por la que se ha elegido esta teoriacutea ante otras teoriacuteas de la personalidad
como pueden ser la Teoriacutea Psicoanaliacutetica y la Teoriacutea de los Tipos
La personalidad en la Teoriacutea de Rasgos se entiende en teacuterminos de la interaccioacuten de
rasgos Seguacuten Eysenck y Eysenck (1985) los rasgos son disposiciones que permiten describir
a las personas y su conducta
El Anaacutelisis Factorial es un procedimiento estadiacutestico que permite reducir la
informacioacuten realizando agrupaciones de variables en este caso los rasgos en categoriacuteas
mayores impliacutecitas en los datos denominadas factores y que corresponderaacute en la teoriacutea con un
tipo de dimensioacuten
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75 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Siguiendo estos presupuestos se podriacutea afirmar que la expresioacuten de la conducta es el
reflejo de los rasgos de personalidad que nos caracterizan los cuales son compartidos con
otras personas Asiacute Guilford (1959) dice que la personalidad de un individuo es su estructura
peculiar de rasgoshellip Todas y cada una de las personalidades son uacutenicas Una persona no
puede ser uacutenica sin diferir de otras Es por supuesto similar en algunos aspectos pero
considerando su patroacuten global de caracteriacutesticas es diferente de todas las demaacutes Por tanto es
en las diferencias individuales donde podemos encontrar la clave loacutegica de la personalidad
(p141-161)
A la hora de decidir sobre queacute modelo teoacuterico de la personalidad trabajar una vez
analizadas las diferentes teoriacuteas que se han desarrollado en los uacuteltimos antildeos y en torno a queacute
rasgos estructuran la personalidad se ha llegado a la conclusioacuten que en una gran cantidad de
la informacioacuten recogida al respecto los autores tienen una tendencia a agrupar los rasgos o
serie de subfactores en factores generales que cada uno desarrolla en mayor o menor medida
pero que al final coinciden en cinco factores principales ldquoteoriacutea de los cinco grandesrdquo
En principio la discusioacuten se ha debatido sobre cuaacutentos y cuaacuteles son los rasgos que se
consideran importantes para describir la personalidad A este respecto se realiza un anaacutelisis de
las propuestas de los principales autores estructuralistas que han destacado en este campo por
su larga trayectoria y aportaciones
Las teoriacuteas analizadas son el modelo de 16 factores (Cattell 1950 1957 Cattell y
Kline 1977) el modelo de 3 factores o sistema PEN (Eysenck 1952 1960 Eysenck y
Eysenck 1969 Eysenck y Eysenck 1976 Eysenck y Eysenck 1985) y el modelo de los
cinco factores o los denominados Big Five (ej Norman 1963 Goldberg 1981 1990 Mc
Crae y Costa 1990) Todos estos modelos se basan en una estructura taxonoacutemica de la
personalidad entendieacutendose que los factores o taxonomiacuteas principales son a su vez divididos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
76 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
en elementos secundarios y todo esto se realiza desde un enfoque leacutexico que como dice
Goldberg (1981)hellipaquellas diferencias individuales maacutes importantes y socialmente relevantes
de la vida de las personas habraacuten quedado codificadas en su lenguaje cuanto maacutes importante
sea una diferencia maacutes probable es que se exprese con una palabra singular (p 141-161)
Seguacuten Saacutenchez y Fernaacutendez (2003) las taxonomiacuteas en el aacutembito cientiacutefico deben
cumplir con ciertos criterios a saber
Ser susceptibles de evaluacioacuten y poder ser comparadas con otras alternativas
Mostrarse lo suficientemente flexibles para acomodar nuevas ideas o
hallazgos
Presentar generalidad e inclusividad asiacute como validez externa
Para llegar a la eleccioacuten de unos factores generales mediante el enfoque leacutexico de la
personalidad iniciado por Allport (1937) se ha procedido a lo largo de su desarrollo de la
siguiente manera
Seleccioacuten de descriptores mediante la buacutesqueda de teacuterminos en el diccionario
seleccionando especialmente adjetivos que definan caracteriacutesticas de la personalidad
Depuracioacuten de los adjetivos seleccionados mediante la participacioacuten de jueces y
agrupaacutendolos en cuatro categoriacuteas no siempre excluyentes denominadas tendencias
personales de caraacutecter determinante estados de aacutenimo temporales y actividades juicios
sociales y una categoriacutea de caraacutecter mixto relativa a cualidades fiacutesicas y capacidades
Anaacutelisis factorial de los elementos seleccionados para la lista definitiva de teacuterminos
referidos a la personalidad aplicaacutendola eacutesta a una poblacioacuten de sujetos y creando de esta
manera los factores generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
77 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Este trabajo fue continuado por Cattell (1965) quien tomoacute como punto de partida
la categoriacutea correspondiente a rasgos estables a la que antildeadiriacutea unos estados temporales con
la intencioacuten de crear una ldquoEsfera del Lenguaje de la Personalidadrdquo la cual creiacutea necesaria
como base para el estudio de la personalidad El trabajo realizado por Cattell y Kline (1977)
llegariacutea a reducir a una cantidad manejable los rasgos Esta cantidad se establecioacute en 35 y
fueron denominados por los autores ldquoRasgos Superficialesrdquo siendo el principio de lo que hoy
se conoce como modelo de los ldquoCinco Grandes De La Personalidadrdquo desarrollado por
Norman (1963) el que fuera considerado padre del modelo
En el nacimiento de la evaluacioacuten de la personalidad desde la orientacioacuten estructural
que hoy en diacutea se conoce los diferentes investigadores se han preguntado iquestCuaacutentos y cuaacuteles
son los factores que definen la personalidad A este respecto se pueden establecer varios
modelos que han ido proponiendo soluciones
Una primera aproximacioacuten fue el modelo de factores primarios establecido por Cattell
(citado Saacutenchez-Elvira 2003) en el que realizoacute una seleccioacuten de parejas de vocablos
antoacutenimos recogidos mediante varios procedimientos ldquoDatos Lrdquo (life o vida) derivados de la
observacioacuten en frecuencia e intensidad de conductas especiacuteficas de las personas participantes
(coacutemo nos ven) ldquoDatos Qrdquo derivados de auto informes que las personas realizan sobre siacute
mismos en los cuestionarios realizados al respecto (coacutemo nos vemos) ldquoDatos Trdquo que seriacutean
datos provenientes de la evaluacioacuten de las respuestas o conductas generales de los sujetos a
pruebas objetivas en situaciones estandarizadas y empiacutericamente controladas Estos datos el
autor los reduciriacutea a 16 rasgos fuente de orden primario y recogidos en 16 escalas de caraacutecter
bipolar Doce de ellos coincidiriacutean con los datos derivados de procedimientos observacionales
ldquoDatos Lrdquo (p342-343)
El modelo de Cattell recibioacute diferentes criacuteticas entre las que se encontraban
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
78 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Dificultad de reacuteplica de la estructura obtenida
Escasa fiabilidad de las escalas
Dificultad de interpretacioacuten y manejo del modelo
Dificultad para la elaboracioacuten de un modelo global de caraacutecter explicativo
Otro importante investigador que ofrecioacute una explicacioacuten alternativa de la
personalidad fue Eysenck (1997) quien no dejoacute nunca de insistir en que la personalidad se
puede describir como una serie de propiedades o rasgos especiacuteficos (sociabilidad
impulsividad actividad inestabilidad y otras) y que estas propiedades basadas principalmente
en factores constitucionales geneacuteticos o innatos que deben ser descubiertos en la estructura
fisioloacutegica neuroloacutegica y bioquiacutemica del individuo que daraacuten base a los denominados ldquotiposrdquo
(rasgos amplios) y que constituyen las categoriacuteas de rango superior entendida como
dimensioacuten cuantitativa y continua a lo largo de la cual los individuos pueden ser situados
(pp1224-1237)
El modelo propuesto por Heysenck ha sido sin duda la propuesta maacutes influyente a lo
largo del siglo XX siendo punto de referencia de innumerables investigaciones de caraacutecter
empiacuterico La denominacioacuten del modelo de Heysenck con el nombre del modelo PEN deriva
de la siglas de los factores de segundo orden o dimensiones baacutesicas tipo que lo definen a
saber Psicoticismo Extraversioacuten y Neuroticismo
Heysenck realiza una fundamentacioacuten de caraacutecter bioloacutegico de su modelo llegando a
establecer unas bases bioloacutegicas para los tipos referentes a Neuroticismo y Extraversioacuten en
base a centros corticales y subcorticales del cerebro dentro del SNC y en referencia al
concepto de arousal o activacioacuten cortical generalizada dependiente del Sistema Activador
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79 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Reticular Ascendente (SARA) Es en los mecanismos bioloacutegicos referentes al Psicoticismo
(actividad serotoninergica en el SNC) donde no han sido tan claros los resultados
El modelo de los cinco grandes como modelo comprehensivo de factores secundarios
Las investigaciones realizadas por teoacutericos e investigadores de la personalidad han
reforzado la conveniencia de integrar los dos grandes modelos estructurales de la personalidad
propuestos por Cattell y Heysenck de 16 o 3 factores
Como dicen Sanchez-Elvira y Fernaacutendez (2003) el modelo de los cinco grandes se
puede entender como un verdadero marco de referencia e integrador del resto de modelos
tanto desde el punto de vista descriptivo como explicativo (p 329-383)
Son las investigaciones Costa y McCrae quienes en 1985 desarrollan el Inventario
De Personalidad NEO nombre que en su origen significaba los tres primeros factores que lo
componiacutean Neuroticismo y Extraversioacuten y Apertura (Openness) factores que contaban con
escalas bien definidas Posteriormente se les antildeadiriacutea dos nuevos factores Amabilidad y
Responsabilidad que soacutelo dispondriacutean de escalas generales
En 1989 se ofrecioacute a los usuarios una versioacuten mejorada del NEO-PI y
posteriormente en 1992 se realiza la versioacuten actual denominada NEO PI-R la que consta en
la versioacuten espantildeola con cinco factores generales y 30 facetas o escalas parciales que permiten
una evaluacioacuten global de la personalidad del adulto
Para la evaluacioacuten de la personalidad se han desarrollado diversas pruebas pero como
dicen De Raad y Perugini (2002) ninguna ha obtenido tanta notoriedad y repercusioacuten como el
NEO PI-R siendo el maacutes utilizado tanto para fines aplicados como de investigacioacuten
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80 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Varios son los aspectos a tener en cuenta a la hora de seleccionar una prueba o
inventario de personalidad Nos referimos a la fiabilidad y la validez
En lo referente a la fiabilidad de la prueba McCrae y Costa (2002) en su manual
comentan que mediante las pruebas test-retest que consideran una manera adecuada de
comprobar la consistencia interna han encontrado valores de entre 069 y 095 Tambieacuten han
encontrado mediante un estudio longitudinal de 6 antildeos que los resultados obtenido mediante
autoinformes e informes de las parejas en los factores N E y O mostraron coeficientes de
estabilidad situados entre 068 y 083 ldquoLa fiabilidad en el retest es un requisito previo de
estabilidad en la medida de un rasgohellipSin embargo el NEO PI es uno de los pocos
instrumentos que ha demostrado que mide disposiciones duraderas tanto si se evaluacutean a traveacutes
de informes como de calificaciones de coacutenyuges y compantildeerosrdquo (Costa 2002 p60)
Estructura Factorial
El NEO PI-R intenta representar el modelo de los cinco factores de personalidad y una
prueba de su adecuacioacuten a este fin se deriva del grado en que su estructura interna
corresponde a las predicciones de este modelo Esto puede examinarse al menos a dos
niveles Costa McCrae y Dye (1991) factorizaron los 240 iacutetems del NEO PI-R Cuando se
analizaron los cinco componentes principales de la matriz rotada Varimax se comproboacute que
correspondiacutean claramente a los cinco factores buscados Las correlaciones con las escalas N
E O A y C fueron respectivamente 091 0 89 095 095 y 089
Al respecto de la validez eacutesta hace referencia al eacutexito de la escala en medir lo que
pretende medir Dentro de la validez es posible encontrar entre otras la validez convergente
validez discriminante validez de criterio y la validez de contenido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
81 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En el NEO PI-R la validez de contenido se plasma al identificar seis facetas distintas
que representan los factores y al seleccionar los iacutetems no redundantes que lo mide La validez
criterial de grupo indica queacute grupos identificables de sujetos difieren en las puntuaciones en
forma teoacutericamente predictiblehellip La validez convergente se advierte en el hecho de que las
facetas del NEO PI-R correlacionan con otras medidas de constructos anaacutelogos Por ejemplo
N1 (Ansiedad) correlaciona con la ansiedad medida por el Inventario de Ansiedad Estado-
Rasgo (STAI) de Spielberger (Spielberger y otros 1979) Las 30 facetas muestran
correlaciones altas con criterios apropiados
La validez discriminante ha sido estudiada comparando las correlaciones de diferentes
facetas particularmente dentro de un mismo dominio
En el apartado referente a la validez externa del NEO PI-R los autores plantean
Una de las piedras angulares del programa de validacioacuten del NEO PI-R ha sido
la comparacioacuten de los auto-informes con las calificaciones de observadores
(McCrae 1982 McCrae y Costa 1987) Debido a que las calificaciones del
observador se obteniacutean mediante la forma R del NEO PI-R los resultados
vistos desde diferente perspectiva ofreciacutean datos de validez de ambas formas
Los rasgos de personalidad pueden parecer diferentes al sujeto que conoce sus
pensamientos sentimientos y deseos iacutentimos que al observador Por esta razoacuten
las correlaciones de distintos observadores estadiacutesticamente significativas son
dignas de ser tomadas en cuenta aunque sean pequentildeas y las relativamente
altas ndash por ejemplo de 050 o mayores- constituyen una notable comprobacioacuten
de la validez externa de los rasgos de personalidad y de la utilidad de las
medidas empleadas (Funder 1989)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
82 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos no soacutelo revelan la validez convergente de las escalas del NEO PI-
R a traveacutes de los calificadores sino tambieacuten su validez discriminantehellipLas medidas de las
288 correlaciones resultantes en cada uno de los cinco factores fueron de 007 010 008
009 y 008 Estas correlaciones muy proacuteximas a cero muestran claramente la validez
discriminante de las facetas individuales del NEO PI-R
Un tipo de validez referente a la prediccioacuten de otros criterios es la validez de
constructo a este tipo de validez se refieren los autores McCrae y Costa de la siguiente
manera
La validez de constructo se refiere al grado de ajuste con que una escala mide el
constructo que intenta medir especialmente a las correlaciones teoacutericamente predecibles con
variables ajenas al factor directamente medido (en este caso los rasgos de personalidad)hellipse
describen varios estudios que demuestran el poder teoacuterico de prediccioacuten de las escalas del
NEO PI-R con respecto a varios criterios externos que incluyen el bienestar psicoloacutegico
afrontamiento y defensas necesidades y motivaciones tipos de Jung rasgos interpersonales
creatividad y pensamiento divergente
En lo referente a la fiabilidad y validez de la adaptacioacuten espantildeola la fiabilidad
expresada en coeficiente alfa de Cronbach presentan una estructura similar a la obtenida en la
versioacuten original aunque un poco maacutes bajos Asiacute la consistencia interna de los factores estariacutea
entre los 090 del factor Neuroticismo al 0 82 del factor Apertura En lo que a la validez se
refiere los autores expresan plantean que los iacutendices que se presentan son indicativos de la
existencia de relaciones muy significativas entre las facetas de un mismo factor y muy poco o
nada significativas entre las facetas de distinto factor
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
83 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
El hecho de que las facetas de un mismo factor tengan relaciones significativas entre siacute
y un cierto grado de independencia de las demaacutes viene a apoyar la hipoacutetesis de los autores de
que hay una estructura superior subyacente a las 30 facetas
Asiacute en el Modelo de los Cinco Factores (MCF) de Costa y McCrae (1992c) proponen
la existencia de cinco dimensiones independientes que definen como neuroticismo (N)
extraversioacuten (E) apertura a la experiencia (0) amabilidad (A) y responsabilidad (C)
La N se caracterizariacutea por aspectos de ansiedad irritabilidad y humor
deprimido
La E lo hariacutea por aspectos de sociabilidad actividad y emociones positivas
La O se caracterizariacutea por aspectos de fantasiacutea esteacutetica y valores
La A por aspectos de altruismo confianza y modestia
La C se caracterizariacutea por aspectos de competencia orden y sentido del deber
y (Costa y McCrae 1999)
Los trabajos de Costa y McCrae (1984 1988) impulsaron la investigacioacuten del Modelo
de los Cinco Factores (MCF) y aportaron evidencia empiacuterica sobre la estabilidad de las cinco
dimensiones asiacute como sobre que esta estructura era generalizable a distintos observadores a
distintos instrumentos a distintas culturas idiomas y grupos de edad o geacutenero (Costa McCrae
y Dye 1991 McCrae y Costa 1997 McCrae Costa y Yik 1996)
Cada una de las dimensiones propuestas estaacute formada por varios subfactores o facetas
Como se puede observar en la tabla siguiente (tabla 3) existen adjetivos que refieren a estados
emocionales (ejemplo afectuoso pesimista malhumorado etc)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
84 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 3 Cuadro de adjetivos NEO PI-R ndash Costa y McCrae (2002)
Neuroticismo Extraversioacuten O Apertura a La
Experiencia
Amabilidad Responsabilidad
N1 Ansiedad
Ansioso
Temeroso
Preocupadizo
Tenso
Nervioso
-Seguro
-Optimista
E1 Cordialidad
Amistoso
Afectuoso
Sociable
Alegre
-Solitario
Afectivo
Extravertido
O1 Fantasiacutea
Sontildeador
Imaginativo
Divertido
Travieso
Idealista
Artiacutestico
Complicado
A1Confianza
Compasivo
Confiado
-Suspicaz
-Cauto
-Pesimista
Paciacutefico
-Impasible
C1Competencia
Eficiente
Autoconfiado
Minucioso
Despabilado
Seguro
-Confuso
Inteligente
N2 Hostilidad
Ansioso
Irritable
Impaciente
Excitable
Malhumorado
-Amable
Tenso
E2 Gregarismo
Sociable
Extravertido
Hedonista
-Solitario
Comunicativo
Espontaneo
-Ensimismado
O2 Esteacutetica
Imaginativo
Artiacutestico
Original
Entusiasta
Inventiva
Idealista
Versaacutetil
A2 Franqueza
-Complicado
-Exigente
-Listo
-Simpaacutetico
-Astuto
-Autocraacutetico
C2 Orden
Organizado
Minucioso
Eficiente
Preciso
Metoacutedico
-Distraiacutedo
-Descuidado
N3 Depresioacuten
Preocupadizo
-Contento
-Seguro
-Autoconfiado
Pesimista
E3 Asertividad
Agresivo
-Retraiacutedo
Asertivo
Autoconfiado
Eneacutergico
O3 Sentimientos
Excitable
Espontaneo
Perspicaz
Imaginativo
Afectuoso
A3 Altruismo
Afectuoso
Caacutelido
Amable
Generoso
Simpaacutetico
C3 Sent Del
Deber
-Defensivo
-Desatento
-Descuidado
-Remoloacuten
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85 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Malhumorado
Ansioso
Entusiasta
Seguro
Comunicativo
Extravertido
Tolerante
-Egoiacutesta
Minucioso
Distraiacutedo
-Criacutetico
N4 Ansiedad
Social
Retraiacutedo
-Autoconfiado
Tiacutemido
-Confiado
Defensivo
Inhibido
Ansioso
E4 Actividad
Eneacutergico
Apresurado
Raacutepido
Resolutivo
Entusiasta
Agresivo
Activo
O4 Acciones
Variado
Imaginativo
Aventurero
Optimista
-Apacible
Comunicativo
Versaacutetil
A4 Act
Conciliad
-Terco
-Exigente
-Testarudo
-Impaciente
-Intolerante
Franco
-Friacuteo
C4 Neces Logro
Minucioso
Ambicioso
Trabajador
Emprendedor
Resolutivo
Seguro
Tenaz
Organizado
N5
Impulsividad
Malhumorado
Irritable
Sarcaacutestico
Egoceacutentrico
Chilloacuten
Apresurado
Excitable
E5 Buacutesqueda
Emoc
Hedonista
Carintildeoso
Aventurero
Encantador
Atractivo
Arrojado
Listo
O5 Ideas
Idealista
Variado
Inventiva
Curioso
Original
Imaginativo
Perspicaz
A5 Modestia
-Arrogante
-Listo
-Asertivo
-Conflictivo
-Autoconfiado
-Agresivo
-Idealista
C5
Autodisciplina
-Remoloacuten
Eficiente
-Distraiacutedo
Eneacutergico
Minucioso
Trabajador
ndashApresurado
N6
Vulnerabilidad
-Transparente
-Autoconfiado
-Seguro
E6 Emociones
Posit
Entusiasta
Divertido
Considerado
O6 Valores
-Conservador
Aconvencional
-Cauto
Ligoacuten
A6 Sens A Los
Demaacutes
Amigable
Afectuoso
Simpaacutetico
C6
Deliberacioacuten
-Impulsivo
-Descuidado
-Impaciente
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86 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Un aspecto que resulta importante en esta liacutenea de pensamiento que une personalidad
y estructuras cerebrales mencionadas en el capiacutetulo anterior es que el mismo Sampaio et al
(2014) exponen que existen relaciones significativas entre los cinco grandes (Big Five) y las
estructuras cerebrales esto es proponen relaciones entre personalidad y estructuras de la
siguiente manera
Por lo tanto la comprensioacuten de los correlatos neuroanatoacutemicos de cada uno de los
cinco grandes componentes puede ser una herramienta valiosa para identificar
marcadores bioloacutegicos maacutes estables de la personalidad Estudios anteriores han
estado tratando de mapear las regiones del cerebro asociadas con la extraversioacuten y
neuroticismo alta Extroversioacuten se asociaron con la materia gris cortical maacutes delgada
en las regiones de la derecha corteza prefrontal inferior (PFC) y el giro fusiforme
mientras que las puntuaciones maacutes altas en Neuroticismo se asociaron con una corteza
maacutes delgada en las regiones anteriores de la corteza orbitofrontal izquierda (Wright et
al 2006) Maacutes recientemente en un estudio con 116 voluntarios sanos DeYoung et
al (2010) presentaron el primer informe sobre la asociacioacuten entre todos los cinco
grandes componentes de la personalidad y volumetriacutea cerebro En general los autores
fueron capaces de encontrar correlatos neuroanatoacutemicos significativos para la mayor
parte de las cinco dimensiones de personalidad Maacutes especiacuteficamente la extraversioacuten
se asocioacute con un aumento de volumen de la corteza orbitofrontal medial Neuroticismo
Ansioso
-Eficiente
-Vigilante
Descuidado
Espontaneo
Hedonista
Optimista
Alegre
Caacutelido
Amable
-Inestable
Atento
-Inmaduro
Minucioso
-Malhumorado
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87 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
con volumen reducido en la corteza dorsomedial PFC y parte del loacutebulo temporal
medial izquierdo asiacute como con el aumento de volumen en la circunvolucioacuten medial
del cingulo Amabilidad con un aumento de la corteza cingulada posterior (PCC) y
una disminucioacuten de los voluacutemenes del surco temporal superior posterior izquierdo la
Responsabilidad (Conscientiousness) con aumento de volumen en la circunvolucioacuten
frontal medial izquierda y por uacuteltimo no se encontraron asociaciones significativas
para el rasgo apertura intelecto
Como se ha sentildealado por los autores este estudio ofrece apoyo inicial a las
dimensiones neuroanatoacutemicas de los cinco grandes taxonomiacutea rasgos de la personalidad
En su trabajo de investigacioacuten sobre DMN Sampaio et al (2014) (la red en modo
automaacutetico o estado de la red por defecto) terminan concluyendo que
Dentro del DMN el aumento de las puntuaciones en Neuroticismo fueron
asociadas a la actividad disminuida de la corteza parietal superior derecha
La extraversioacuten y componentes de DMN correlacionan de manera positiva y
significativa en concreto con el precuneus derecho (parte del cerebro en forma
de cuntildea situada en el loacutebulo parietal superior) el loacutebulo parietal superior
bilateral y el loacutebulo parietal inferior izquierdo
Un incremento de Aperturainteligencia se asocioacute con un incremento de la
actividad del loacutebulo parietal inferior derecho y con una disminucioacuten de
actividad en el cortex bilateral parietal superior y el precuneus izquierdo
La amabilidad fue significativa y positivamente correlacionada con la actividad
cortex prefontal medial (MPFC) y el cortex del ciacutengulo anterior (ACC) Y
negativamente asociado a la del loacutebulo parietal superior derecho
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
88 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Finalmente la Responsabilidad (Conscientiousness) fueacute positivamente
relacionada con el cortex parietal derecho superior negativamente relacionado
con la actividad cerebral en el precuneus bilateral y tambieacuten de manera
bilateral en el cortex del ciacutengulo anterior
Al respecto de la relacioacuten entre emocioacuten conducta y personalidad Selvini (1999) al
hablar de personas que sufren de anorexia dice ldquohemos identificado entre nuestras pacientes
rasgos de personalidad muy diferentes clasificadas aunque a grandes liacuteneas seguacuten las
definiciones del DSM IV de los trastornos de personalidad dependiente obsesivo borderline
y narcisistardquo
En su trabajo exponen conductas y emociones asociadas al problema de la anorexia y
bulimia y dicen que se dieron cuenta de que ademaacutes de que estas personas mostraban un
mismo siacutentoma por ejemplo el atracoacuten y el voacutemito estas conductas podiacutean reflejar emociones
y significados totalmente distintos
De lo expuesto anteriormente se puede deducir que hay una relacioacuten directa entre las
estructuras liacutembicas y cerebrales los rasgos de personalidad y las conductas y estas conductas
pueden ser entendidas como excitatorias o inhibitorias enfocadas a la tarea o a la persona y
reflejariacutea asiacute las caracteriacutesticas visibles de las diferentes personalidades mostradas en
conductas no verbales
Maacutes allaacute de la evaluacioacuten directa de la personalidad a traveacutes de medidas pruebas o
test se entiende que existe una comunicacioacuten indirecta de la misma ya sea a traveacutes de
costumbres personales formas de vestir relaciones preferentes situaciones formas de
expresioacuten verbal u otras que nos definen en sus caracteriacutesticas idiosincraacutesicas A este respecto
es donde se realiza este trabajo de investigacioacuten en la necesidad de reconocer en las
caracteriacutesticas o sentildeales indirectas que son definitorias de la propia personalidad En la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
89 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
propuesta de esta Tesis se opta por analizar los gestos que realizamos con nuestras manos y
brazos en una interaccioacuten diaacutedica de comunicacioacuten libre
En principio se ha realizado una buacutesqueda minuciosa en bases de datos con las
palabras gestures personality behavior ilustrator adpatator emblems emotions y las
combinaciones de estas tanto en ingleacutes como en castellano Los resultados de las buacutesquedas
han sido maacutes bien escasos en la liacutenea de esta investigacioacuten
A continuacioacuten se reflejan los resultados que se entiende pueden tener cierta relacioacuten
con el tema de investigacioacuten aquiacute propuesto Se mostraraacute seguidamente las diferentes
investigaciones y conclusiones a las que se han llegado por parte de los investigadores en los
uacuteltimos antildeos y que refieren a una variedad de aacutereas relacionadas con los canales no verbales
En temaacuteticas como son cognicioacuten lenguaje y aacutereas relacionadas vemos que Chu
Meyer Foulkes y Kita (2014) refieren a los gestos representacionales reveladores de la
palma de la mano y conductores (reguladores) como reflejo de las capacidades cognitivas y la
empatiacutea Encontraron que una mayor frecuencia de gestos estaba correlacionada con una
memoria de trabajo visual y espacial maacutes pobre mientras que una mayor produccioacuten de los
gestos reveladores de la palma fueron asociados a una mayor empatiacutea
En esta misma liacutenea de trabajos Wartenburger Kuumlhn Sassenberg Foth Franz y Van
der Meer (2010) asocian Inteligencia fluida con produccioacuten de gestos y grosor cortical
Afirmando que los sujetos con mayor inteligencia fluida realizan mayor cantidad de gestos
representacionales y muestran mayor grosor cortical en algunas regiones del hemisferio
cortical izquierdo frontal y temporal mostrando como el grosor de ciertas regiones cerebrales
correlaciona con la inteligencia fluida y la emisioacuten de gestos
En lo que a la (facilitacioacuten linguumliacutestica aligerando la carga de trabajo) facilitacioacuten del
lenguaje mediante el uso del gesto se puede observar como proponen Gillespie James
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
90 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Federmeier y Watson (2014) que existen diferencias individuales en relacioacuten al gesto y el co-
discurso en cuanto a la memoria de trabajo Utilizaron videoclips de dibujos animados para
valorar el gesto realizado asociado a la tarea y a la carga en la memoria de trabajo
encontrando que hay una mayor tasa de gestos cuando hay menor carga de trabajo Esto apoya
la hipoacutetesis de la reduccioacuten del gesto cuando hay que reflexionar en la construccioacuten de la
mentira aunque no definen el tipo de gesto utilizado en sus anaacutelisis
Krauss et al (1995 1999) asiacute como Bavelas Kenwood Johnson y Phillips (2002) en
cuanto al valor comunicativo del gesto comentan los experimentos que valoran la redundancia
del gesto con el discurso y relaciones entre el relato visionado o no por los oyentes con los
gestos realizados por los oradores Encontraron que existe una relacioacuten entre la limitacioacuten del
vocabulario y una mayor cantidad de gestos no redundantes al explicar lo visionado mientras
su receptor observa el viacutedeo explicado
Por su parte Berry y Hansen (2000) en trabajos con diadas de personas analizan las
relaciones entre amabilidad franqueza y extraversioacuten asociadas a la percepcioacuten por parte del
observador de la calidad en la interaccioacuten En estos trabajos se presentoacute coacutemo la aceptacioacuten
apertura y extroversioacuten del intercomunicador predijeron las evaluaciones de los observadores
sobre la calidad de la interaccioacuten diaacutedica encontrando viacutenculos entre la personalidad y el
comportamiento social
Los investigadores Hostetter y Alibali (2010) en su trabajo apoyan la hipoacutetesis de que
los oradores hacen gestos representacionales (ilustradores en la denominacioacuten de gestos
propuesta por Ekman y que seguimos en esta investigacioacuten) cuando expresan pensamientos
que implican acciones simuladas En otro trabajo del mismo autor pero con otros
colaboradores Hostetter y Skirving (2011) se describioacute una historia utilizando dos
condiciones historia escuchada o visualizada los resultados mostraron que las personas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
91 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gesticulaban maacutes cuando teniacutean una imagen clara de la historia independientemente del canal
de entrada de la informacioacuten y mostrando mayor cantidad de gestos cuando la informacioacuten era
recibida por ambos canales Asiacute mismo Hostetter Alibali y Kita (2007) unos antildeos antes habiacutea
estudiado el gesto figurativo como accioacuten simulada que apoya la expresioacuten verbal donde los
participantes mostraron una mayor velocidad del gesto cuando la informacioacuten a expresar era
de mayor dificultad mostrando como la tarea influye en la cantidad de gestos emitidos
Siguiendo en lo referente a la relacioacuten entre gestos y narrativa vemos como Alibali
Heath y Myers (2001) hablan de gestos representacionales o representativos y de gestos
batuta en su trabajo y ante la pregunta de si los gestos ayudan en la comunicacioacuten
encontraron que en la interaccioacuten cara a cara se produciacutean maacutes gestos representacionales y de
batuta riacutetmicos llegando a la conclusioacuten de que los gestos trabajados sirven tanto a la funcioacuten
de gestioacuten de la informacioacuten a nivel interno como a las funciones comunicativas
Tambieacuten en la liacutenea de observar las relaciones entre los gestos emitidos y la edad
Bavelas Chovil Coates y Roe (1995) y Colletta Pellenq y Guidetti (2010) buscaron si habiacutea
correspondencia entre la produccioacuten de gestos en mayor o menor medida asociados con la
edad y ante la exposicioacuten de una visualizacioacuten de dibujos animados Los resultados indicaron
que los gestos de co-habla se desarrollan con la edad en el contexto de la actividad narrativa y
juegan un papel crucial en la cohesioacuten del discurso y el habla
Levelt Richardson y La Heij (1985) relacionaron el discurso y los gestos deiacutecticos al
sentildealar una luz de una matriz de luces Encontraron que hay una relacioacuten entre los gestos y la
localizacioacuten correcta de los estiacutemulos solicitados
Saggar Vrticka y Reiss (2015) en un estudio con fMRI apuntaron a la investigacioacuten
de coacutemo las diferencias en rasgos de personalidad afectan el procesamiento de gestos
dinaacutemicos y naturales que contienen intencioacuten social contra no social
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
92 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los participantes vieron gestos sociales (frente a no sociales) Para el neuroticismo
los datos revelaron un patroacuten de activacioacuten maacutes complejo Nuestros hallazgos apuntan a la
existencia de factores distintos de la valencia emocional que pueden influir en el
procesamiento de los movimientos sociales en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Hostetter y Potthoff (2012) correlacioacuten entre los cinco rasgos autoinformados de
personalidad de los hablantes (extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura
a la experiencia) y su produccioacuten de gesto representacional El presente estudio investigoacute la
correlacioacuten entre los cinco rasgos de personalidad autoinformados de los hablantes
(extraversioacuten neuroticismo consciencia amabilidad y apertura a la experiencia) y su
produccioacuten gestual representacional Ademaacutes se examinaron posibles interacciones entre los
rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los gestos
podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo se
correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional Tambieacuten
encontramos una interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Mientras que
los oradores producen maacutes gestos cuando su audiencia puede verlos que cuando su puacuteblico no
puede esta diferencia es menor para los altavoces que reportan altos niveles de extraversioacuten
que para otros oradores Los hallazgos sugieren que tanto la personalidad del hablante como
aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes a la frecuencia con la que los
hablantes hacen gestos
Lieberman (2000) valoroacute el porcentaje de gestos realizados asociados a la introversioacuten
y la memoria de trabajo (Working Memory) donde los resultados de este estudio sugieren
que las personas extravertidas tienen mejores habilidades de memoria de trabajo que las
introvertidas al comparar los contenidos de la memoria de trabajo con un objetivo externo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
93 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Por su parte Marshall Lefringhausen y Ferenczi (2015) hicieron una evaluacioacuten de los
cinco grandes como predictores del narcisismo y el amor propio reflejado en los perfiles de
Facebook Los resultados revelaron que los extravertidos maacutes frecuentemente actualizaban
informacioacuten sobre sus actividades sociales y sobre la vida cotidiana y que esto era motivado
por el uso de Facebook para comunicarse y conectarse con los demaacutes que las personas con
una mayor apertura eran maacutes propensas a actualizar su informacioacuten sobre temas intelectuales
que para compartir informacioacuten que los participantes que teniacutean baja autoestima teniacutean maacutes
probabilidades de actualiza sus datos acerca de los compantildeeros romaacutenticos mientras que
aquellos que teniacutean un alto nivel de conciencia teniacutean maacutes probabilidades de actualizar sus
datos acerca de sus hijos El uso de Facebook por las personas narcistas para la buacutesqueda de
atencioacuten y validacioacuten explicoacute su mayor probabilidad de actualizacioacuten sobre sus logros y sus
dietas asiacute como su rutina de ejercicio
OrsquoCarroll Nicoladis y Smithson (2015) valorando el efecto de la introversioacuten-
extroversioacuten en relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor
es visible o no para el hablante (describieron sentildeales de objetos la mitad del tiempo con una
pantalla ocluyendo a su interlocutor y la mitad del tiempo con el interlocutor visible)
Encontraron que cuando los participantes no podiacutean ver a su oyente usaban maacutes palabras y
tendiacutean a hacer maacutes gestos Esta diferencia fue maacutes moderada para las personas extrovertidas
quienes hicieron maacutes gestos cuando su interlocutor estaba ocluido no ocurriendo esto para el
habla Concluyen que la visibilidad de un oyente puede influir en coacutemo los hablantes usan la
retroalimentacioacuten no verbal de sus interlocutores diferencialmente seguacuten la extroversioacuten En
particular la visibilidad y la personalidad pueden afectar a coacutemo los hablantes utilizan gestos
cuando no saben si su interlocutor los ha entendido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
94 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Argyle y Lu (1990) evaluaron la extraversioacuten asociada a la felicidad encontrando que
los extravertidos disfrutan y participan maacutes en las actividades sociales y afirmando que la
felicidad se correlaciona con la extroversioacuten el disfrute y la participacioacuten en las actividades
sociales mostrando que aproximadamente la mitad de la mayor felicidad de los extravertidos
se puede explicar por su mayor participacioacuten en actividades sociales
Chu Meyer Foulkes y Kita (2014) relacionan tareas predictoras (Digit span task
Visual pattern task Corsi block task Mental rotation task Conceptualization task Naming
task reactionndashVerification task reaction time Empathy Quotient) y frecuencia del tipo de
gestos (Representational Conduit Palm revealing y saliency) encontrando que la mayor
frecuencia de gestos representacionales estaacute relacionada con una memoria de trabajo visual y
espacial maacutes pobre y una menor capacidad de transformacioacuten espacial y capacidad de
conceptualizacioacuten La mayor frecuencia de gestos reguladores en la denominacioacuten de Ekman
o de conducto se relacionoacute con una memoria de trabajo visual maacutes pobre capacidad de
conceptualizacioacuten y niveles maacutes altos de empatiacutea la mayor frecuencia de gestos reveladores
de la palma se relacionoacute con mayores niveles de empatiacutea mostrando estos resultados que las
habilidades cognitivas y los niveles de empatiacutea estaacuten relacionados con las diferencias
individuales en la frecuencia y la relevancia de los gestos
Fabbri-Destro Avanzini Stefani Innocenti Campi y Gentilucci (2015) estudian la
interaccioacuten entre las palabras y los gestos simboacutelicos (emblemas) revelado por N400
Encontraron que existe una modulacioacuten de la N400 mostrando mayor negatividad cuando el
gesto y las palabras son incongruentes
En relacioacuten a la postura y la dominancia percibida autores como Koppensteiner
Stephan y Jaumlschke (2015 2016) analizan posturas corporales de expansividad maacutexima como
fuertes predictoras de la dominancia percibida encontrando que las personas analizan a los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
95 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
liacutederes politicos a traveacutes de sus posturas y que eacutestos entienden que una mayor expansividad de
las posturas en los oradores cuando son de la de la oposicioacuten es calificada como maacutes
dominantes y menos fiables que los oradores de todos los demaacutes grupos
Saggar Vrticka y Reiss (2015) observaron la Influencia de los rasgos de personalidad
en la produccioacuten del gesto social reflejados en un estudio con fMRI mostrando en sus
hallazgos la existencia de factores distintos en la valencia emocional que puedieran influir en
el procesamiento de los movimientos sociales y en particular y el procesamiento cognitivo y
afectivo social en general en funcioacuten de la personalidad
Kendon (1995) y Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) observan los gestos como
convencionalismos y su implicacioacuten en relacioacuten con el lenguaje Estos resultados apoyan la
conclusioacuten de que los gestos interactivos reguladores de Ekman son un medio importante por
el cual los oradores pueden incluir a sus destinatarios en la conversacioacuten Ademaacutes estos
gestos demuestran la importancia de los procesos sociales (dialoacutegicos) en el uso del lenguaje
Ferri et al (2014) observaron el efecto del contacto de solicitud visual y los gestos
emblemaacuteticos Refieren que la solicitud visual y los gestos emblemaacuteticos a pesar de ser
ambos gestos comunicativos difieren en teacuterminos de valencia social De hecho soacutelo los
primeros se utilizan para iniciar mantener terminar una interaccioacuten real Comentan en sus
conclusiones que probablemente el efecto encontrado de activacioacuten hemisfeacuterica especiacutefica
refleje el efecto del conflicto entre la accioacuten observada y su informacioacuten contextual asociada
en la que faltan sentildeales sociales relevantes
McNeill (1992) focaliza su investigacioacuten en los gestos que expresan pensamiento y
muestra como los gestos no plasman simplemente parte de lo que se dice o lo que se quiere
decir sino que tienen un impacto en el propio pensamiento Sostiene que debido a que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
96 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
gestos trasforman directamente imaacutegenes mentales a formas visibles trasmiten ideas que el
lenguaje no siempre puede expresar
Alibali Evans Hostetter Ryan y Mainela-Arnold (2009) valoran la redundancia de
los gestos realizados en un discurso narrativo en adultos y nintildeos
Los nintildeos produjeron maacutes combinaciones de gesto-discurso no redundantes que los
adultos tanto a nivel de claacuteusula como a nivel de palabras Estos hallazgos sugieren que la
integracioacuten gestual-discurso no es constante durante toda la vida sino que parece cambiar con
el desarrollo
Referidos a la visioacuten del orador o no se han realizado investigaciones que relacionan
los gestos realizados en interacciones cara a cara o sin visibilidad entre las personas
participantes entre los que se encuentran autores como Bavelas Gerwing Sutton y Prevost
(2008) quienes trabajan en esta investigacioacuten coacutemo la visibilidad influye en la cantidad de
gestos realizados Aunque no sean visibles para sus destinatarios los oradores a menudo
hacen gestos en las conversaciones telefoacutenicas Para comprobar este efecto propusieron tres
condiciones conversacioacuten cara a cara monoacutelogo a una grabadora o hacerlo telefoacutenicamente
Referente a la tasa de gestos tanto el diaacutelogo como el cara a cara tuvieron efectos
significativos e independientes eso siacute maacutes alta con la condicioacuten del teleacutefono que con el
grabador Ademaacutes como se predijo la visibilidad por siacute sola afectoacute significativamente a la
forma en que los oradores hicieron los gestos los oradores cara a cara eran maacutes propensos a
gesticular
Bavelas Chovil Lawrie y Wade (1992) Realizan una propuesta sobre una nueva
divisioacuten de los gestos ilustradores en gestos temaacuteticos e interactivos (los gestos interactivos
se refieren al interlocutor maacutes que al tema de la conversacioacuten y ayudan a mantener la
conversacioacuten como un sistema social) Ante la misma la misma tarea narrativa se encontroacute
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
97 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que las diadas teniacutean una mayor tasa de gestos interactivos que los individuos pero sin
embargo encontraron un patroacuten opuesto para los gestos temaacuteticos
En ese mismo trabajo manipularon la disponibilidad visual y comprobaron que la tasa
de los gestos interactivos era mayor para los compantildeeros que interactuaban cara a cara que
para aquellos que no podiacutean verse pero los gestos temaacuteticos no fueron significativamente
afectados por la condicioacuten
Asiacute en ambos experimentos los gestos interactivos y temaacuteticos respondieron de
manera diferente a las variables sociales lo que sugiere fuertemente que son grupos
funcionalmente distintos Un anaacutelisis final mostroacute que en ambos conjuntos de datos los
gestos interactivos eran menos redundantes con las palabras que acompantildeaban que los gestos
temaacuteticos Lo que apoya nuestra hipoacutetesis de que mantienen una relacioacuten con el interlocutor
sin atemperar el flujo verbal del discurso
Krauss et al (1995) y Alibali et al (2001) observaron los roles conceptuales y
comunicativos del gesto examinando las consecuencias de la inhibicioacuten (evitacioacuten) en la
realizacioacuten del gesto para el tipo de lenguaje espacial usado para solucionar un problema
espacial Se pidioacute a los hablantes de ingleacutes que describieran doacutende colocar un grupo de
bloques para que los bloques llenaran completamente una rejilla de rompecabezas A la mitad
de los sujetos se les permitioacute hacer gestos y a la otra mitad se les impidioacute hacerlos Tambieacuten
la mitad de los sujetos podiacutea ver a su destinatario y la mitad no podiacutea La visibilidad del
destinatario afectoacute a la forma en que los sujetos daban las especificaciones de las coordenadas
del rompecabezas independientemente de la condicioacuten del gesto Al describir las ubicaciones
de los bloques los sujetos a los que se les permitioacute hacer gestos teniacutean maacutes probabilidades de
describir la orientacioacuten y la rotacioacuten del bloque pero soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario
Ademaacutes el gesto y el habla se complementaban entre siacute de tal manera que los sujetos eran
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
98 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
menos propensos a especificar lexicalmente la direccioacuten de rotacioacuten cuando esta informacioacuten
se expresaba por gesto Sin embargo esto no era una eleccioacuten comunicativa deliberada
porque los sujetos que no estaban visibles para su destinatario tambieacuten tendiacutean a dejar la
direccioacuten de rotacioacuten sin especificar cuando haciacutean un gesto Finalmente los oradores
produjeron construcciones anafoacutericas deiacutecticas (por ejemplo giacuteralo de esta manera) que se
referiacutean a sus propios gestos soacutelo cuando podiacutean ver al destinatario En conjunto estos
hallazgos apoyan la hipoacutetesis de que el gesto es a la vez un acto de comunicacioacuten y un acto de
pensamiento y los resultados no apoyan la hipoacutetesis de que el gesto funciona principalmente
para facilitar la recuperacioacuten leacutexica
En relacioacuten a la dependencia en la produccioacuten de gestos asociado a la modalidad de
ingreso del estiacutemulo vemos experimentos como los de Parrill Bullen y Hoburg (2010)
basaacutendose en trabajos previos se preguntaban si iquestLos gestos que acompantildean las narraciones
producidas despueacutes de ver videos difieren de los que acompantildean a las narraciones producidas
despueacutes de leer textos Concluyeron que aunque los participantes producen narraciones maacutes
largas despueacutes de ver videos la velocidad de los gestos el tipo de gesto y la codificacioacuten de
la funcioacuten del evento de movimiento asiacute como el punto de vista no se ven afectados por la
modalidad de entrada
Tambieacuten Ping y Goldin‐Meadow (2010) dicen que este estudio intenta generalizar la
capacidad del gesto para aliviar la carga cognitiva Demostrando que el gesticular otorga
beneficios cognitivos cuando los hablantes hablan de objetos que no estaacuten presentes y por lo
tanto no pueden ser directamente asociados o sentildealados por el gesto Por otra parte
demostraron tambieacuten que el beneficio cognitivo conferido por el gesticular es mayor cuando
los participantes producen gestos que se suman a la informacioacuten expresada maacutes que cuando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
99 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
producen gestos que transmiten informacioacuten redundante con el habla sugiriendo que es la
significacioacuten gestual la que afecta a la carga de la memoria de trabajo
Hostetter y Hopkins (2002) observan la relacioacuten de los movimientos leacutexicos asociado
al proceso de produccioacuten del habla en donde los participantes que expresan un pensamiento
codificaacutendolo espacialmente usan maacutes gestos leacutexicos que los participantes que expresan un
pensamiento que se codifica textualmente De los dos grupos trabajados los miembros del
grupo de video utilizaron maacutes movimientos leacutexicos que los miembros del grupo escrito y la
mano derecha fue dominante en la produccioacuten de movimientos leacutexicos realizados por
miembros de ambos grupos Seguacuten los autores los datos apoyan la teoriacutea de que los
movimientos leacutexicos estaacuten iacutentegramente relacionados con el proceso de produccioacuten del habla
Goumlksun Goldin-Meadow Newcombe y Shipley (2013) se preguntaron si los oradores
hacen un gesto diferente mientras describen sus problemas en funcioacuten de sus capacidades
espaciales encontrando que los individuos con baja capacidad espacial gesticulan maacutes para
explicar sus soluciones que los individuos de alta capacidad para transmitir informacioacuten
estaacutetica solamente pero con menos frecuencia que para transmitir informacioacuten dinaacutemica
Por otra parte los grupos difieren en los tipos de gestos utilizados para transmitir informacioacuten
estaacutetica siendo los individuos de alta capacidad espacial quienes fueron maacutes propensos a
utilizar los gestos que los individuos de baja capacidad espacial
De Ruirer (2000) en relacioacuten a la produccioacuten del gesto en el discurso dice que los
gestos probablemente facilitan la recuperacioacuten de la palabra Tambieacuten refiere que reflejan la
transferencia de la informacioacuten proposicional y no proposicional y las representaciones
durante la construccioacuten del mensaje Una conclusioacuten importante es que las teoriacuteas del
procesamiento de la informacioacuten son herramientas teoacutericas esenciales para explorar el
procesamiento involucrado en el gesto y el habla
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
100 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Hostetter Alibali y Kita (2007) en esta investigacioacuten se propone que los oradores
haraacuten maacutes gestos cuando describan informacioacuten difiacutecil de conceptualizar que cuando
describan informacioacuten faacutecil de conceptualizar Los resultados han mostrado que los
participantes hicieron gestos a una velocidad mayor en la condicioacuten de puntos solamente que
en la condicioacuten de puntos maacutes formas Los resultados apoyan la Hipoacutetesis de Empaque de
Informacioacuten y sugieren que los gestos ocurren cuando la informacioacuten es difiacutecil de
conceptualizar
Miller y Franz (2005) en el presente estudio se investigoacute una posible relacioacuten entre los
gestos unimanuales y bimanuales y los procesos espaciales subyacentes al habla La cantidad
la forma y el tipo de gestos que acompantildeaban las respuestas verbales espontaacuteneas se utilizoacute
una definicioacuten que resultoacute de la unioacuten de los gestos propuestos por varios autores para las
condiciones experimentales se cuantificaron cinco condiciones dos condiciones que requeriacutean
la elaboracioacuten espacial y que incluiacutean la descripcioacuten de la casa o saloacuten propio Para evaluar
los gestos que acompantildeaban a los eventos temporalmente ordenados se utilizoacute una tercera
condicioacuten que requeriacutea una descripcioacuten de la rutina diaria Las dos condiciones restantes
evaluaron los periacuteodos de tiempo asociados con el pasado (describa la casa en la que usted
vivioacute cuando era nintildeo) y el futuro (describa la casa que le gustariacutea vivir en 15-20 antildeos a partir
de ahora) Los niveles maacutes altos de gestos se encontraron en condiciones espaciales en
comparacioacuten con la condicioacuten rutinaria ordenada temporalmente para gestos bimanuales y lo
contrario se encontroacute para gestores unimanuales
Trafton Trickett Stitzlein Saner Schunn y Kirschenbaum (2006) valoran tambieacuten las
relaciones entre gestos (una o dos manos) y procesos espaciales como base del discurso y
relacionados con la memoria de trabajo Se exploroacute coacutemo los investigadores cientiacuteficos y
expertos en su materia discutiacutean utilizando los gestos en la discusioacuten Encontraron que los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
101 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos teniacutean un alto grado de asociacioacuten entre gestos icoacutenicos y transformaciones
espaciales Estos resultados muestran que las diferentes caracteriacutesticas del lenguaje espacial
originan gestos a diferentes velocidades
Asiacute mismo y en relacioacuten con las investigaciones que relacionan los diferentes tipos de
discursos vinculados a los movimientos de las manos y el engantildeo Caso Maricchiolo
Bonaiuto Vrij y Mann (2006) encontraron que la mentira estaba asociada con una
disminucioacuten de los gestos deiacutecticos y un aumento de gestos metafoacutericos Tambieacuten se encontroacute
una disminucioacuten en los gestos autoadaptadores Asiacute mismo la sospecha sobre la mentira
estuvo asociada a un aumento de gestos metafoacutericos riacutetmicos y deiacutecticos y una disminucioacuten
de los gestos auto-adaptadores emblemaacuteticos y cohesivos
Feyereisen y Havard (1999) analizaron las posibles relaciones entre el discurso al que
fueron asociados (imaacutegenes visuales imaacutegenes motoras o ninguna imagen mental) y los
gestos conversacionales definidos por cuatro categoriacuteas de gestos icoacutenico (relacioacuten entre el
formulario del movimiento y el sentido literal de la declaracioacuten) metafoacuterico (sentido
figurado) deiacutectico (movimientos que sentildealan) y latidos (gesto no figurativo) en joacutevenes y
adultos Encontraron que no habiacutea diferencias significativas entre los adultos y los joacutevenes en
la tasa de emisioacuten de gestos pero fue significativa por las condiciones de las imaacutegenes La
produccioacuten de gestos fue mayor en la condicioacuten imaacutegenes motoras que en la condicioacuten de
imaacutegenes visuales y menor en la condicioacuten abstracta Se encontroacute una interaccioacuten
significativa entre la edad y las condiciones de imaacutegenes influyendo en la proporcioacuten de
gestos representacionales que fueron relativamente menos frecuentes en los adultos mayores
especialmente en la condicioacuten de imaacutegenes visuales El anaacutelisis del contenido de las
respuestas verbales mostroacute que los valores de las imaacutegenes no difieren en los adultos maacutes
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
102 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
joacutevenes y adultos pero que las palabras concretas son menos frecuentes en las respuestas a las
preguntas abstractas que en las otras dos condiciones
Kopple (2014) enfoca su investigacioacuten en personalidad ndash varios diferencias
individuales medidas a traveacutes del NEO-FFI ndash y el gesto icoacutenico deiacutectico metafoacuterico y de
golpeteo (iconic deictic metaphoric y beats) para analizar la variabilidad en la produccioacuten de
los gestos y la estabilidad relativa dentro de la produccioacuten de los gestos individuales a traveacutes
de la tarea asiacute como para evaluar hasta queacute punto dicha variabilidad y estabilidad estaacuten
relacionadas con caracteriacutesticas personales duraderas incluyendo habilidad verbal habilidad
visual-espacial y personalidad Los resultados mostraron que los gestos de latidos y los gestos
metafoacutericos estaban moderadamente relacionados con la autovaloracioacuten del Neuroticismo de
los individuos y encontraron tambieacuten que los gestos icoacutenicos estaban fuertemente
relacionados con la autoevaluacioacuten de Amabilidad medida por NEO-FFI No hubo evidencia
de relaciones significativas entre la frecuencia o tipo de gesto y las habilidades cognitivas
como la habilidad verbal (medida por la subprueba de Fluidez Verbal de Woodcock Johnson)
o la habilidad visual-espacial (medida por las Pruebas de Plegado y Ornamentacioacuten de Papel
del Kit de Pruebas Referenciadas por Factor)
Hostetter y Potthoff (2012) valoraron en un trabajo la influencia de la personalidad
(cinco grandes) autoinformados de los hablantes en la representacioacuten o emisioacuten de gestos
representacionales en una interaccioacuten social Tambieacuten se examinaron posibles interacciones
entre los rasgos de personalidad de los hablantes y la situacioacuten social especiacuteficamente si los
gestos podiacutean ser vistos por el oyente o no Encontraron que la extraversioacuten y el neuroticismo
se correlacionaron positivamente con la produccioacuten gestual representacional asiacute como una
interaccioacuten entre la extraversioacuten y la condicioacuten de visibilidad Sugiriendo que tanto la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
103 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
personalidad del hablante como aspectos de la situacioacuten social son importantes contribuyentes
a la frecuencia con la que los hablantes hacen gestos
Campbell y Rushton (1978) en su trabajo sobre comunicacioacuten corporal y personalidad
analizan la extraversioacuten expresada en un incremento del habla y el neuroticismo reflejada en
la tasa de adaptadores gestuales ausencia del gesto expresivo y hacer pausas durante la
conversacioacuten En este trabajo los autores encontraron que la correlacioacuten y el anaacutelisis factorial
revelaron relaciones significativas entre algunas de las variables Concretamente que la
extraversioacuten estaba fuertemente asociada a hablar maacutes La calificacioacuten de neuroticismo de un
profesor estaba asociada con tocarse o detenerse durante la conversacioacuten y la ausencia de
gesto expresivo El CI maacutes bajo se asocioacute con la sonrisa mientras que se escuchaba Y el
cuestionario de personalidad auto-informado de neuroticismo se asocioacute evitar la mirada
Como se puede observar existe gran cantidad de evidencia cientiacutefica que sirve de
soporte teoacuterico a la presente investigacioacuten si bien son pocos los trabajos que abordan de
manera especiacutefica la relacioacuten entre el comportamiento gestual y la personalidad
Entieacutendase este trabajo de investigacioacuten como una parte o elemento de una Gestalt en
relacioacuten a la comunicacioacuten Elemento de la Gestalt que tendraacute significado y validez por siacute
soacutelo pero que adquiriraacute una significacioacuten diferente cuando se encuadre en un marco maacutes
amplio de investigacioacuten
Unido a lo anterior y siguiendo con la exposicioacuten se entiende que desde las relaciones
que se tienen en la vida diaria hasta las relaciones que se mantienen con personas que padecen
problemas psicoloacutegicos psiquiaacutetricos como Alzheimer7 autismo depresioacuten ansiedad
7 Obra Social la Caixa httpwwwfundacio1lacaixaeswebflcwpr0presnsfwurlalndreap1pcos_esp5EOpenDocument Comunicacioacuten Los movimientos del
cuerpo los gestos la expresioacuten del rostro y la mirada pueden expresar nuestros sentimientos mejor que las palabras En la enfermedad de Alzheimer saber
utilizar la comunicacioacuten es fundamental Aporta al enfermo y al cuidador las informaciones necesarias para la vida cotidiana y proporciona una sensacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
104 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
trastornos del lenguaje y otros o incluso momentos de la vida diaria que imposibilitan una
comunicacioacuten eficaz y directa se utiliza la comunicacioacuten no verbal sin tener un conocimiento
concreto y consciente de lo que se estaacute comunicando
Seriacutea muy interesante al igual que cuaacutendo se aprende desde nintildeos un lenguaje oral
que permite una comunicacioacuten bastante fluida dependiendo de las caracteriacutesticas personales y
de las situaciones o contextos que se tuviera un conocimiento del lenguaje no verbal para
mejorar la comunicacioacuten y evitar los malentendidos que se puedan dar en cualquier
interaccioacuten
Siguiendo las reflexiones de Birdwhistell (1979) es posible afirmar que las
investigaciones quineacutesicas realizadas a la actualidad han estado enfocadas a facilitar el
anaacutelisis y la verificacioacuten de los objetivos en los aacutereas del comportamiento no verbal ldquomientras
no se disponga de una considerable masa de tales materiales cualquier propuesta de este tipo
debe limitarse a ser estimulante y no determinanterdquo (p 50)
Habieacutendose realizado estudios por Ekman y Friesen y su grupo8 y en nuestro paiacutes por
Loacutepez y colaboradores (2016) en cuanto a la expresioacuten de las diferentes emociones
representadas por microexpresiones de la cara un aspecto interesante a desarrollar es
comprobar si existen relaciones entre los diferentes factores de personalidad y sus correlatos
gestuales mostrados mediante emblemas ilustradores demostradores de afecto reguladores
y adaptadores en concreto expresados mediante los brazos y manos Asiacute en esta
investigacioacuten el objetivo principal es observar si existe relacioacuten entre los gestos emitidos al
comunicar y los rasgos de personalidad establecidos como los Cinco Grandes
seguridad y comprensioacuten La comunicacioacuten con un enfermo de Alzheimer La manera de comunicarse se modifica a medida que avanza la enfermedad El
lenguaje se vuelve maacutes sencillo y directo Cuando el lenguaje oral resulta insuficiente hay que buscar nuevas formas de comunicacioacuten maacutes allaacute de la palabra
8 El Grupo Ekman es pionero en la investigacioacuten sobre emociones y engantildeo - proporcionan programas de formacioacuten que ayudan a individuos y grupos a
entender mejor las emociones y hacerse maacutes eficaces en la distincioacuten de verdad y mentiras
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
105 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ray L Birdwhistell dice en relacioacuten a la personalidad que ldquoel estudio cientiacutefico del
comportamiento expresivo en cuanto prueba de fidelidad para determinar la dinaacutemica de la
personalidad subyacente debe aguardar a una experimentacioacuten extensiva antes de que
podamos comprobar la fiabilidad y el valor productivo de los juicios cliacutenicosrdquo (p 76)
Se realizaraacute una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica a traveacutes de grabaciones en viacutedeo
de las interacciones que ocurren en situaciones de relaciones diaacutedicas entre personas en
conversaciones utilizando uno de los meacutetodos propuestos por Argyle (2001) en el que plantea
Teacutecnicas experimentales que utilizan interacciones reales y dos sujetos Donde las dos
personas participantes en la interaccioacuten lo haciacutean de manera natural en un entorno ecoloacutegico
Propone que este enfoque es el mejor porque hay una verdadera interaccioacuten diaacutedica y
bidireccional aunque reconoce que escapa al control experimental faacutecilmente Entiende que de
esta manera la variable dependiente es toda la situacioacuten que se da en la interaccioacuten (p 168)
Se ha permitido una gran variedad de participantes para la participacioacuten en este
trabajo y se entiende que esta variedad aunque puede parecer que influye de manera erraacutetica
en la validez del experimento se propone que es todo lo contrario esperando que sacrificando
la validez experimental se gane en validez ecoloacutegica aspecto que es considerado muy
importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en contextos no
experimentales y en relacioacuten a la pragmaacutetica de los resultados obtenidos
En cuanto al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos
realizados con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa o nula investigacioacuten que
existe al menos en nuestra sociedad y por entenderse que supone una parte importante de la
comunicacioacuten A este respecto se puede ver una recopilacioacuten realizada por Ricci y Cortesi
(1980) donde proponen que el movimiento de las manos es especialmente expresivo en
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
106 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten los aspectos no verbales de la comunicacioacuten y asociado a los estados emotivos de la
persona que los muestra Nos muestran una lista de autores que de diferentes maneras han
estudiado el gesto de las manos y la clasificacioacuten que hacen de los mismos (veacutease tabla 4) (pp
41 y 42)
Tabla 4 Clasificacioacuten comparada de los gestos (seguacuten autores)
Rosenfeld
(1966)
Freedman y Hoffman
(1967)
Mahl (1968) Ekman y
Friesen (1969)
Argyle (1975)
1Gesticulacioacuten
1Movimientos
centrados en objetos y
relacionados con el
discurso
1Gestos
comunicativos
1Gestos
emblemaacuteticos
1Gestos
ilustrativos y
otras sentildeales
vinculadas al
lenguaje
2Manipulacioacuten
de siacute mismo
2Movimientos
centrados en el cuerpo
y sin relacioacuten con el
discurso
2Gestos
autistas
2Gestos
ilustrativos
2Sentildeales
convencionales
y lenguaje de
signos
3Gestos que
expresan
estados
emotivos
3Movimientos
que expresan
estados
emotivos y
actitudes
interpersonales
4Gestos
reguladores de
4Movimientos
que expresan la
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
107 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la interaccioacuten personalidad
5Gestos de
adaptacioacuten
5Movimientos
utilizados en los
rituales y en las
ceremonias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
109 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6 Trabajo metodoloacutegico y experimental
61 Introduccioacuten
En este estudio se realiza una investigacioacuten derivada de un estudio piloto de tipo
correlacional realizado por Cuntildeado-Yuste (2008) en relacioacuten a la comunicacioacuten no verbal y
en concreto al uso de los brazos y manos en las relaciones de comunicacioacuten diaacutedicas Se
pretende analizar la relacioacuten existente entre los rasgos de personalidad definidos por el NEO
PI-R y los gestos definidos por Paul Ekman (1969) como ilustradores adaptadores emblemas
y reguladores emitidos en una situacioacuten de comunicacioacuten cara a cara o social
En primer lugar se ha realizado una observacioacuten minuciosa y sistemaacutetica sobre
grabaciones en viacutedeo de interacciones ocurridas en situaciones de relaciones diaacutedicas entre
personas y sobre conversaciones informales (no dirigidas o sin temaacutetica especiacutefica) utilizando
uno de los meacutetodos propuestos en la literatura cientiacutefica que plantea la realizacioacuten de
observaciones sistemaacuteticas de sujetos reales en interaccioacuten diaacutedica donde la variable
dependiente no supone la medida de una respuesta determinada sino de un conjunto de
respuestas que determinan la situacioacuten de interaccioacuten entre las personas analizadas (Argyle
2001)
En esta Tesis se propone un trabajo donde prima la validez ecoloacutegica por considerarse
que es en el contexto natural de interaccioacuten social de los seres humanos donde se evidencia la
funcionalidad de los gestos como viacutea de transmisioacuten no verbal de la informacioacuten Este aspecto
es considerado muy importante en relacioacuten al estudio de la comunicacioacuten no verbal en
contextos no experimentales y con orientacioacuten pragmaacutetica Asiacute en relacioacuten a la necesidad de
una validez ecoloacutegica Bronfenbrenner (1971) reflejoacute que eacutesta se adquiere cuando se cumplen
dos condiciones ldquocuando el investigador investiga y llega a conocer el significado psicoloacutegico
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
110 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
y social que la experiencia en el ambiente tiene para el sujeto y cuando el significado
subjetivo de la situacioacuten de la investigacioacuten corresponde a la experiencia ambiental a la que el
investigador quiere generalizarlardquo (Bronfenbrenner citado en Fernaacutendez 2004 p173) En
relacioacuten al objeto de estudio se ha decidido prestar una mayor atencioacuten a los gestos realizados
con movimientos de las manos y brazos viendo la escasa investigacioacuten que existe al respecto
de este canal en los teacuterminos propuestos y por entender que supone una parte importante de
la comunicacioacuten Desde esta liacutenea de visioacuten es posible notar coacutemo diferentes autores han
referido la importancia de analizar de manera sistemaacutetica los gestos realizados con las manos
en las interacciones refiriendo al valor expresivo de los mismos y daacutendoles un significado
especial con relacioacuten a los estados emotivos (Ricci y Cortesi 1980)
Maacutes actualmente autores como Hostetter y Potthoff (2012) se ocupan de analizar las
relaciones entre este canal de comunicacioacuten a nivel de cantidad de gesto representacional
producido y los rasgos de personalidad autoinformados maacutes en concreto con el rasgo
extraversioacuten
Como se ha podido comprobar las investigaciones se han focalizado sobre las
relaciones entre elementos especiacuteficos como el efecto de la introversioacuten-extroversioacuten en
relacioacuten con el uso del lenguaje y el gesto dependiendo de si el interlocutor es visible o no
para el hablante (OrsquoCarroll et al 2015) o el estudio realizado por Saggar et al (2015)
utilizando fMRI donde se investigaron las diferencias en rasgos de personalidad y coacutemo eacutestas
afectan el procesamiento de los gestos dinaacutemicos y naturales que se realizan en intencioacuten
social contra no social estas investigaciones se realizan sin hacer un anaacutelisis de los tipos de
gestos sino haciendo referencia a la cantidad de ellos que se realizan y sin buscar una
relacioacuten amplia entre conducta reflejada en tipos de gestos y personalidad en su sentido
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
111 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
amplio y que se entiende que no estaacuten enfocadas de manera directa con el objetivo de esta
Tesis aunque puedan ayudar a dilucidar si hay relacioacuten entre estas variables
Tambieacuten se puede observar coacutemo una gran cantidad de investigaciones entre gestos y
personalidad se estaacuten realizando en el aacuterea de la interaccioacuten a traveacutes de los ordenadores y de
redes sociales En esta liacutenea se puede acudir a Neff et al (2011) quienes analizan los
hallazgos en la literatura sobre psicologiacutea para entender coacutemo el rasgo de la estabilidad
emocional reflejado en los Big Five se correlaciona con los cambios en el comportamiento
verbal y no verbal
En la actualidad se ha observado una falta de estudios sobre el tema de esta Tesis lo
que lleva a mencionar los pocos estudios que han trabajado sobre esta amplia relacioacuten
mencionada y que seguacuten el trabajo de revisioacuten bibliograacutefica realizado por los autores se
percibe una falta de estudios que recojan el estado actual A excepcioacuten del trabajo de Cuntildeado-
Yuste mencionado al principio uacutenicamente se ha podido encontrar la aportacioacuten realizada por
Kopple (2014) apoyando la liacutenea de trabajo de esta Tesis
62 Perspectiva investigadora estado actual
En la actualidad la investigacioacuten en Espantildea y en torno al comportamiento no verbal
en sus diferentes canales estaacute adquiriendo unas dimensiones que nada tiene que envidiar a las
que se realizan en otros paiacuteses A este respecto podemos encontrar amplia informacioacuten de las
investigaciones realizas por Jaume Masipacutes9 y en los uacuteltimos antildeos tambieacuten los realizados por
Loacutepez et al (2016) asiacute como los investigadores de Behaviour and Law con los grupos de
Investigacioacuten Cientiacutefica Forensic Research Group Nonverbal Behavior Analysis Group y
9 Jaume Masipacutes nos ofrece en esta paacutegina una extensa lista de investigadores httpdiariumusalesjmasip
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
112 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
PsycInt Research Group10
quienes muestran las innumerables aportaciones que en nuestro
paiacutes investigadores de renombre estaacuten realizando y que es posible consultar en bases de datos
e Internet
En base a los datos recogidos en el apartados anteriores y dada la importancia que
tiene la comunicacioacuten y el comportamiento asociado a eacutesta para las relaciones sociales y maacutes
en concreto para las personas que trabajan en la relaciones personales ya sea de intervencioacuten
terapeacuteutica directa anaacutelisis y seleccioacuten de personal prevencioacuten de conflictos asiacute como para el
colectivo de los cuerpos de seguridad del estado en su labor diaria se considera de gran
intereacutes emprender una investigacioacuten que arroje luz sobre la manera en la cual las personas
expresan su personalidad de manera indirecta mediante los gestos realizados cuando se
establece una conversacioacuten Por tanto se plantea como objetivo de esta investigacioacuten el
estudio del reconocimiento de las caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas
mediante la expresioacuten gestual de los movimientos de las manos y brazos
Para la consecucioacuten del objetivo de esta Tesis se plantean dos objetivos concretos
Establecer un acuerdo inter jueces en relacioacuten al consenso de los gestos
definidos por Ekman y especificados en los Descriptores Conductuales (DCs)
propuestos (estudio1)
Analizar la relacioacuten entre la expresioacuten gestual de manos y brazos y los rasgos
de personalidad reflejados en una prueba estandarizada de personalidad como
es el NEO PI-R (estudio2)
Con estos objetivos en mente y como inicio del actual trabajo de investigacioacuten se
plantean las siguientes hipoacutetesis generales y especiacuteficas para cada factor
10
Fundacioacuten Universitaria Behavior amp Law Promocioacuten y Divulgacioacuten Cientiacutefica SL
httpwwwbehaviorandlawcom
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
113 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
63 Objetivos e Hipoacutetesis
Hipoacutetesis generales
Se preveacute que existe congruencia entre los profesionales a la hora de analizar los
teacuterminos propuestos por Paul Ekman para definir los gestos realizados en la comunicacioacuten
Se preveacute una relacioacuten directa entre los gestos realizados con las manos presentes en la
comunicacioacuten y los rasgos de la personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor Neuroticismo
1 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
2 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs adaptadores mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
3 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs reguladores menor puntuacioacuten en
neuroticismo
4 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
neuroticismo es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
114 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten
5 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs ilustradores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs ilustradores mayor puntuacioacuten en
DCs extraversioacuten
6 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs adaptadores menor puntuacioacuten en
extraversioacuten
7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs reguladores y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs reguladores mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
8 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de
extraversioacuten es decir a mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en
extraversioacuten
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor apertura
9 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura
10 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
apertura
11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en apertura
12 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
apertura es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en apertura
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
115 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor amabilidad
13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
amabilidad
15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
amabilidad
16 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
amabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
amabilidad
Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor responsabilidad
17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de ilustradores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de ilustradores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de adaptadores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores menor puntuacioacuten en
responsabilidad
19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de reguladores y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de reguladores mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
116 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de emblemas y los niveles de
responsabilidad es decir a mayor uso de emblemas mayor puntuacioacuten en
responsabilidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
117 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
64 Estudio 1 Procedimiento Expertos
641 Expertos participantes
En primer lugar se contactoacute con 12 expertos profesionales que ejercen sus funciones
como doctores y docentes universitarios en varias Universidades de Espantildea asiacute como
profesionales de las Fuerzas de Seguridad del Estado que trabajan a diario en el aacuterea de
intereacutes para esta Tesis En este contacto se les solicitoacute su participacioacuten en esta investigacioacuten
como expertos en Comunicacioacuten No Verbal para la valoracioacuten de unos iacutetems que se le
indicaban en uno de los documentos adjuntos a la solicitud
A continuacioacuten (tabla 5) se reflejan algunos de los cargos y tiacutetulos de los expertos
participantes en la investigacioacuten
Tabla 5 Cargos y tiacutetulos de los expertos participantes en esta investigacioacuten
Experto en Anaacutelisis y Maacutester en Comportamiento No verbal Maacutester en Perfilacioacuten de
Personalidad y Negociacioacuten formador e investigador del Grupo de Anaacutelisis de
Comportamiento No verbal de la Fundacioacuten Universitaria Behavior and Law
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Anaacutelisis y Modificacioacuten de Conducta Licenciada en
Criminologiacutea Experto en Elaboracioacuten de Perfiles Criminoloacutegicos perito judicial en materia
de perfilacioacuten criminoloacutegica Experto y Maacutester en Comportamiento No Verbal Maacutester en
Investigacioacuten en Psicologiacutea UNED
Psicoacuteloga y criminoacuteloga perito forense en grafiacutestica y grafoanaacutelisis
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
118 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Maacutester en Comportamiento No Verbal por la Universidad Camilo Joseacute Cela Inspector
Meacutedico Evaluador de la Unidad Meacutedica del Equipo de Valoracioacuten de Incapacidades
(UMEVI) Perito Meacutedico Judicial en excedencia de parte y oficial en las jurisdicciones Civil
Penal Social y Contencioso-Administrativa Docente colaborador principalmente en estudios
de postgrado acerca de Anaacutelisis de Conducta Inteligencia Emocional Comportamiento No
Verbal Miembro del grupo de investigacioacuten Nonverbal dentro del Forensic Research Group
Director del Curso de Especialista en Anaacutelisis de Conducta en Ciencias de la Salud
Licenciada en Psicologiacutea Maacutester en Comportamiento No Verbal y Deteccioacuten de la Mentira
Formadora Ocupacional Centro Euroinova Investigadora en materia de comunicacioacuten no
verbal y deteccioacuten de mentiras
Doctorprofesor Departamento de Psicologiacutea Baacutesica Psicobiologiacutea y Metodologiacutea de las
Ciencias del Comportamiento
Doctor en Psicologiacutea de la Educacioacuten por la Universidad de Caacutediz Director deTesis
Doctor en Psicologiacutea Maacutester en Terapia Cognitivo Conductual Diplomado en Ciencias
Forenses y Criminoloacutegicas Experto en Psicodiagnoacutesico
Profesor Universidad (Profesor Titular de Universidad) Investigador en aacutereas de
comportamiento no verbal
Doctor en Psicologiacutea Inspector Jefe del Cuerpo Nacional de Policiacutea (CNP) y Director de la
Seccioacuten de Anaacutelisis de la Conducta de la Unidad Central de Inteligencia Criminal (CNP)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
119 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
642 InstrumentosAparatosMateriales
Se han utilizado tres instrumentos claramente diferenciados 1 Procedimiento para
expertos 2 Cuestionario para determinar el Coeficiente de competencia del experto y 3
Instrumento para la Valoracioacuten de los descriptores conductuales
El primer instrumento denominado Procedimiento para expertos primera fase se les
presenta el procedimiento experimental el objetivo general un breve resumen y las bases
teoacutericas del procedimiento disentildeado asiacute como la necesidad de realizar inicialmente un
acuerdo inter-jueces para establecer un lenguaje comuacuten al respecto de analizar los viacutedeos de
las interacciones (anexo1)
Procedimiento para expertos
A El procedimiento que se propone para la clasificacioacuten y codificacioacuten de la expresioacuten
gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las manos y brazos
Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de Expertos
basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos tanto teoacuterico como
praacutecticos y en lo que a Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere facilite su opinioacuten
respecto a las clasificaciones que se les proponen de los movimientos de manos y
brazos denominados Descriptores Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes
especiacuteficamente como Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas
B El objetivo general de esta investigacioacuten es determinar si existe congruencia entre los
profesionales a la hora de referirse a los diferentes grupos de gestos en este caso los
propuestos por Ekman Se busca la congruencia o no de los gestos tipo descritos y
reflejados en los Descriptores Conductuales para su aplicacioacuten en caso de existir esa
congruencia en una investigacioacuten posterior
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
120 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
C Breve resumen del Procedimiento para Expertos Teniendo en cuenta las liacuteneas que se
acaban de describir lo que se le solicita como experto es que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema agrupe los descriptores conductuales que
se le presentan (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro de las
categoriacuteas establecidas por Ekman como emblemas ilustradores reguladores y
adaptadores de forma que las personas que actuacuteen como jueces evaluadores
(registrancodifican los descriptores conductuales que observan en la interaccioacuten)
durante el procedimiento de investigacioacuten sepan queacute Descriptores Conductuales
deben registrar y en queacute categoriacuteas concretas incluirlos Esto permitiraacute sistematizar el
registro y realizar con garantiacutea los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la
frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
D Observando la base teoacuterica de las diferentes hipoacutetesis del origen de los gestos esta
investigacioacuten descansa en la propuesta teoacuterica de los ademanes realizada por Hewes
en 1973 Esta teoriacutea el autor dice que las manos y los gestos realizados con ellas son el
principio del lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana Se entiende
entonces que nuestro comportamiento gestual reflejaraacute en parte nuestro lenguaje y este
lenguaje nos situacutea en un lugar de nuestro ecosistema desde el maacutes inmediato e iacutentimo
hasta el maacutes social aspectos que posiblemente marcaraacuten las caracteriacutesticas de la
personalidad
Cuestionario para determinar el coeficiente de competencia del experto
En el segundo lugar se les presenta un cuestionario para determinar el coeficiente de
competencia del experto refirieacutendoles que tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado
como el jurado que evaluaraacute los resultados de laTesis en el futuro exigen la realizacioacuten de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
121 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
una consulta previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que
podriacutean ser consultados Por este motivo les rogamos respondan a las siguientes preguntas de
la forma maacutes objetiva posible En este cuestionario se les pregunta a los expertos por las
experiencias propias en diferentes aacutereas de conocimiento y praacutectica (anexo 2)
Ejemplo de pregunta para el experto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se le solicita a cada experto que colocando una X en la tabla sentildeale el valor
correspondiente al grado de conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas
preguntados Se puntualiza la instruccioacuten de que la escala es ascendente por ello 0 representa
ausencia de conocimiento y 10 implica tener un conocimiento muy elevado Como se puede
observar en el apartado de resultados en cada pregunta se refleja entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han marcado ese valor a esa pregunta
Valoracioacuten de los Descriptores Conductuales (DCs)
Otro de los instrumentos utilizados en esta primera fase ha sido el cuestionario de
evaluacioacuten de los dieciocho Descriptores Conductuales propiamente dicho y denominado
ldquoPreguntas para el experto primera faserdquo y que es reflejado en el documento anexo 3 En este
documento se presentan los Descriptores Conductuales iniciales propuestos para su
evaluacioacuten junto con las categoriacuteas de inclusioacuten referentes a los gestos especiacuteficos de Ekman
(anexo2) Los Descriptores Conductuales son definiciones especiacuteficas de los tipos de gestos y
que deben ser incluidos en categoriacuteas generales
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
122 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se presenta un DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier direccioacuten u objeto
Se considera un gesto ilustrador cuando se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de Acuerdo Medianamente de
Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes apropiadohellip
643 Procedimiento
El procedimiento para la obtencioacuten de los datos necesarios en esta primera fase fue el
siguiente
En primer lugar se solicita a los expertos los datos personales de nombre y apellidos
Seguidamente se les presenta el documento Procedimiento para expertos primera fase donde
se muestran los aspectos teoacutericos mencionados anteriormente y relacionados con el trabajo
que se les propone Se ha procurado que la informacioacuten que se les facilita fuese la justa y
necesaria para por una parte evitar sobrecarga cognitiva a la hora de realizar la tarea y alguacuten
posible sesgo del experimentador
Tambieacuten se les solicita en un segundo momento la respuesta a la encuesta para
determinar el coeficiente de competencia de los Expertos donde se valora la experiencia y
conocimientos teoacutericos en el aacuterea de intereacutes de esta Tesis
Finalmente se les solicitoacute que realizaran una autovaloracioacuten del grado de influencia
que cada una de las fuentes que se le presentaban a continuacioacuten habiacutea tenido en su
conocimiento y criterio acerca de las preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
123 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para ello se les pediacutea que marcaran una X en alguna de las casillas (Alto Medio o
Bajo) Tanto los datos de la encuesta de experiencia asiacute como la de influencia de las fuentes se
recogen en un documento Word que los mismos expertos rellenan y devuelven a la
investigacioacuten
Por uacuteltimo y una vez establecida la idoneidad de los Expertos para la valoracioacuten de
los descriptores se realizoacute la presentacioacuten de los 18 Descriptores Conductuales iniciales para
su valoracioacuten mediante una escala Likert en el formato referido maacutes arriba donde cada
experto de manera individual realiza la aceptacioacuten en mayor o menor grado de inclusioacuten en
la categoriacutea propuesta
Asiacute el trabajo del experto es valorar la inclusioacuten del iacutetem en la categoriacutea propuesta
valorando si No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar mediante una X la casilla ldquo0rdquo y si
estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea hacerlo en la casilla ldquo4rdquo Se le solicita que
realice esta operacioacuten en todos los descriptores
Se le sugiere asiacute mismo que si desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta
ante cualquiera de las 18 preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten
especialmente cuando sean seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso puede utilizar el
apartado de ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este
descriptor en otra categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
Se recogen los datos de los expertos y se agrupan en una hoja de caacutelculo para su
posterior anaacutelisis
644 Disentildeo y anaacutelisis
Una vez recogidos los datos se realiza un anaacutelisis descriptivo de las competencias de
los expertos encontrando que en general y referido al conocimiento teoacuterico y praacutectico los
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
124 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
expertos se definen en posesioacuten de un nivel medio alto Refieren que en su desarrollo teoacuterico
han sido influenciados por trabajos nacionales en menor medida que por los trabajos
extranjeros y poseen un conocimiento medio bajo del estado de la cuestioacuten en el extranjero
Se corrobora que su desarrollo profesional apoya su percepcioacuten de maestriacutea
En relacioacuten al anaacutelisis de los datos referidos a la estimacioacuten de los Descriptores
Conductuales Osterlind (1989) propone preguntar a jueces expertos sobre el grado de
adecuacioacuten de los iacutetems a ese dominio o subdominio Considera que su caacutelculo se realiza
mediante la foacutermula siguiente
Donde
Xijk = Valoracioacuten del indicador i en el dominio k por el juez j
N = Nuacutemero de dominios que se contemplen en el instrumento
n = Nuacutemero de jueces que valoran el indicador
Con este enfoque y sobre los 18 iacutetems se les preguntoacute a los expertos acerca de la
adecuacioacuten de cada iacutetem con la definicioacuten propuesta Se les solicitoacute que valorasen el grado de
acuerdo que existiacutea entre el iacutetem (descriptor) y el criterio (gesto) indicaacutendolo sobre una escala
de cero a cinco 0) Para Nada de Acuerdo 1) Poco de Acuerdo 2) Medianamente de Acuerdo
3) De Acuerdo 4) Totalmente de Acuerdo
nN
XXNXN
I
n
k
n
k
n
k
ijkijkijk
ik12
11 1 1
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
125 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
645 Resultados
En el primer anaacutelisis se encontroacute que el iacutendice de congruencia para algunos de los
iacutetems no era lo suficientemente vaacutelido para aceptarlos eliminando 4 del trabajo y
reformulando uno de ellos Tras la reformulacioacuten se aplicoacute nuevamente el iacutendice de
congruencia resultando significativo y quedando como elementos finales 13 de los 18
propuestos todo ellos con un iacutendice de congruencia correcto seguacuten la propuesta de Osterlind
Se expone a continuacioacuten los resultados de la encuesta realizada a los expertos en
relacioacuten a su pericia sobre el tema tratado Se reflejan incluidos entre pareacutentesis el nuacutemero
de expertos que han seleccionado el valor concreto
1 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6
(2)
7
(4)
8
(5)
9
(1)
10
2 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0
(1)
1
(2)
2
(1)
3
(1)
4
(1)
5
(1)
6
(3)
7 8 9
(2)
10
3 Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7
(6)
8
(5)
9
(1)
10
4 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0
(1)
1 2
(1)
3 4 5
(3)
6
(3)
7
(1)
8
(1)
9
(2)
10
5 Conocimiento sobre autores representativos yo principales (fuentes primarias y
secundarias) en el estudio de la CNV
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
126 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4 5
(1)
6
(2)
7
(5)
8
(2)
9
(2)
10
6 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3
(1)
4 5
(2)
6
(3)
7
(3)
8
(3)
9 10
7 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0
(2)
1
(2)
2
(1)
3 4
(3)
5
(2)
6 7
(2)
8 9 10
8 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3
(1)
4
(1)
5 6
(1)
7
(6)
8
(2)
9
(1)
10
9 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la clasificacioacuten gestual
0
(3)
1
(2)
2
(1)
3 4
(2)
5
(2)
6 7
(1)
8 9
(1)
10
10 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2
(1)
3 4 5 6
(2)
7
(5)
8
(1)
9
(3)
10
De los datos de las respuestas de los expertos se observa que se encuadran con gran variedad
dependiendo del aacuterea de la pregunta en general lo hacen con un rango que se mueve en
ocasiones entre 7 y 9 y en otras ocasiones entre el 0 al 9 En discusioacuten de resultados se
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
127 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
ampliaraacute esta informacioacuten con maacutes detalle A continuacioacuten (tabla 6) se reflejan los datos
agrupados
Tabla 6 Tabla de resultados expertos y autopercepcioacuten de pericia
Resultados de expertos y autopercepcioacuten de pericia
Pregunta sumxifi (micro) Media (σ) Deviacioacuten
1 89 89 1421
2 52 52 696
3 429 429 1325
4 438 438 678
5 538 538 1109
6 52 52 819
7 40 4 566
8 559 559 1297
9 299 299 384
10 507 507 1116
Asiacute mismo se les han realizado preguntas relativas a la valoracioacuten del grado de
influencia que cada una de las fuentes ha tenido en su conocimiento y criterio de seleccioacuten
como en su formacioacuten como experto en comportamiento no verbal Se reflejan a continuacioacuten
las respuestas agrupadas por nuacutemero de jueces (cantidad) entre pareacutentesis que han
seleccionado el nivel alto medio y bajo correspondiente a la influencia recibida de las
diferentes fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten (tabla 7)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
128 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 7 Respuestas de los expertos agrupadas por niveles en Fuentes de Informacioacuten
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio (6) (5) (1)
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio (7) (3) (2)
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio (2) (6) (4)
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio (7) (4) (1)
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero (1) (5) (6)
Su intuicioacuten sobre el tema (1) (4) (7)
De estos resultados se aprecia que el conocimiento y praacutectica de los expertos en relacioacuten a la
argumentacioacuten o fundamentacioacuten es de nivel medio alto en la mayoriacutea de las cuestiones que
se les han planteado
Tabla 8 Coeficientes de congruencia iniciales de Osterlind para los iacutetem-criterio-
Descriptores Conductuales
Valor de Respuesta comprendido entre 0 y 4
Exp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Osterlind
DC-Nordm sum Iik
1 1 1 1 1 0 1 -1 1 1 1 0 -1 6 050
2 0 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 -1 7 058
3 0 0 0 0 0 -1 -1 1 1 0 -1 -1 -2 -017
4 1 1 1 1 0 1 -1 1 0 1 -1 -1 4 033
50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 083
51 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
60 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
61 1 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 10 083
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 092
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
129 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En lo referente a lo Descriptores Conductuales finales de la lista inicial de los 18
iacutetems iniciales (tabla 8) facilitada a los doce expertos para su valoracioacuten y adecuacioacuten y tras
aplicar la foacutermula para el caacutelculo del grado de congruencia iacutetem-criterio de Osterlind (1998)
resultaron significativos 13 de ellos siendo estos posteriormente definidos como Descriptores
Conductuales (DC) para este trabajo de investigacioacuten
Se estimaron los coeficientes de congruencia iacutetem-criterio seguacuten la foacutermula propuesta
tomando como criterio para mantener un iacutetem como sugiere el propio autor que su iacutendice no
fuera inferior a 050 Los valores finales obtenidos se reflejan junto a los DCs y entre
pareacutentesis en la tabla 9
Tabla 9 Coeficientes de congruencia de Osterlind para los iacutetem-criterio finales - Descriptores
Conductuales
DCs (Iik) Descripcioacuten del gesto
71 1 1 1 1 -1 1 1 1 1 1 1 1 10 083
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 092
9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 092
10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 075
11 -1 1 1 1 1 1 -1 -1 1 1 1 -1 4 033
12 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 10 083
13 0 1 1 1 0 -1 -1 1 0 1 -1 -1 1 008
14 1 1 0 1 -1 1 -1 -1 1 1 0 -1 2 017
15 1 1 -1 -1 -1 1 -1 -1 0 1 0 -1 -2 -017
Ref 1 1 1 1 -1 1 1 1 -1 1 0 1 7 058
Nota Se han transformado los valores de la escala de 5 puntos a una de tres tal que 0 y 1 = -1 2= 0 3 y 4 = 1
Esto es necesario para aplicar la foacutermula de congruencia de Osterlind Exp= experto Ref= iacutetem reformulado
Ink = iacutendice de congruencia
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130 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC1 (050) Ilustrador - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar
etc) en cualquier direccioacuten u objeto
DC2 (058) Ilustrador - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia
altura situacioacuten y maacutes)
DC3 (083) Ilustrador - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no
al discurso o palabra
DC3 BIS (083) Movimiento con los dedos de las manos
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC4 (083) Ilustrador - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las
manos
DC4 BIS (083) Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten
DC5 (092) Emblema - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea
significado propio ldquoconsensuadordquo
DC5 BIS (083) Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio
ldquoconsensuadordquo
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten
DC6 (092) Adaptador - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre
siacute
DC7 (092) Adaptador - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
DC8 (075) Adaptador - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
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131 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC9 (083) Adaptador - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo
u objeto
DC10 (083) Regulador - Mantener los brazos cruzados o en el regazo entre las
piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra parte
646 Discusioacuten y conclusiones
Se partiacutea para este estudio con la propuesta de existencia de congruencia entre los
profesionales a la hora de valorar los gestos y se proponiacutea la utilizacioacuten de los gestos
propuestos por Ekman Para esta tarea en principio se ha valorado la competencia de los
expertos reflejada en una autoevaluacioacuten realizada por los propios expertos
Se puede observar a nivel descriptivo que los expertos se autovaloran en general en
escalas comprendidas entre las puntuaciones 6 y 9 en conocimientos teoacutericos en el campo de
las emociones en respuesta a la pregunta 2 de la experiencia en investigacioacuten dentro del
campo de las emociones los valores se han movido ampliamente entre 0 y 9 asiacute mismo la
puntuacioacuten de los expertos ha estado entre 7 y 9 en cuanto a conocimientos teoacutericos sobre
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) por su parte en referencia a la experiencia en CNV
reflejaron resultados entre 0 y 9 las respuestas para las fuentes primarias y secundarias
tuvieron un rango entre 5 y 9 los aspectos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual se movieron
entre 3 y 8 el aacuterea de investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual mostraron
valores de entre 0 y 7 en lo referente a los aspectos teoacutericos en clasificacioacuten gestual
estuvieron entre 3 y 9 los aspectos relativos a experiencia en investigacioacuten en clasificacioacuten
gestual estuvieron entre 0 y 9 finalmente en la praacutectica en observacioacuten de la CNV se
posicionaron entre 2 y 9 (tabla 6) De los datos al conjunto podemos ver en el rango de 0 a 10
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132 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
que la media general de los expertos se coloca en 51 con una desviacioacuten de 941 por lo que a
nivel descriptivo parece haber un conocimiento por encima de la media
Posteriormente se les han facilitado a estos expertos los Descriptores Conductuales a
valorar para su inclusioacuten o no en las categoriacuteas propuestas por Ekman Una vez valoradas por
los mismos se ha encontrado que del anaacutelisis de los 18 iacutetems iniciales propuestos y tras la
aplicacioacuten del iacutendice de congruencia Osterlind han sido rechazado 5 y han pasado el punto de
corte 13 De eacutestos trece todos poseen un grado de congruencia inter-jueces comprendido
entre 050 y 092 lo que seguacuten las directrices del autor de la foacutermula es un grado de
congruencia adecuado (ver tablas 8 y 9)
En base a estos resultados se han aceptado como definitorios de los gestos propuestos
por Ekman y Friesen los Descriptores Conductuales catalogados en este trabajo
Eacutestos DCs seraacuten utilizados en el estudio 2 para su aplicacioacuten en los anaacutelisis realizados
En los resultados obtenidos de los Descriptores Conductuales se aceptan para el anaacutelisis de los
viacutedeos los elementos que se refieren a continuacioacuten De eacutestos en el bloque de Ilustradores han
resultado cinco Descriptores DC1 DC2 DC3 DC4 y DC5 BIS en relacioacuten al grupo
adaptadores se han aceptado cinco gestos que se concretan en DC3BIS DC6 DC7 DC8 y
DC9 en cuanto a los reguladores ha resultado significativos solamente uno el DC10 y
finalmente como emblemas han resultado valorados como congruentes dos el DC4BIS y el
DC5
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133 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
65 Estudio 2 Interaccioacuten diacuteadas
651 SujetosParticipantes
La muestra estuvo formada por 72 participantes de los cuales 52 eran mujeres (723)
y 20 hombres (277) todos son residentes en el Paiacutes Vasco (Vizcaya Aacutelava y Guipuacutezcoa)
aparentemente sanos sin limitacioacuten de edad y comprendidos entre los 18 y 59 antildeos con una
media de edad de 2911 antildeos y una desviacioacuten tiacutepica de 1194 Todos ellos voluntarios (no
pagados) para la realizacioacuten ldquode un experimento sobre comunicacioacutenrdquo con diferentes
profesiones y en ocasiones estudiantes de diferentes carreras
Se han dividido en parejas realizando la seleccioacuten al azar para el encargo de mantener
una conversacioacuten se les ha unido por seleccioacuten aleatoria en parejas dentro del grupo al que
pertenecen dependiendo de la zona de procedencia (imposibilidad de grupo uacutenico) y se les ha
dado la consigna de ldquotener una charla con la otra personardquo Esta variabilidad de sujetos se
entiende que hace la muestra representativa de la poblacioacuten
En la distribucioacuten aleatoria de las parejas para la interaccioacuten se observa un mayor
porcentaje de diadas mujermujer y hombremujer y no tanto hombrehombre Se presentan en
la tabla 10 las parejas realizadas para la interaccioacuten diaacutedica A nivel descriptivo puede
observarse que hay mayoritariamente comunicaciones entre dos mujeres en segundo lugar
comunicaciones mujer con hombre y minoritariamente hombre con hombre Se puede
observar que dos personas repitieron la situacioacuten de conversacioacuten por necesidades puntuales
(seleccionados en negrita) En estos casos solamente se valoroacute una grabacioacuten de cada persona
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134 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 10 Descriptivos de las parejas formadas para las interacciones
18 F 34 F 22 M 28 F 24 F 18 M 21 F 22 F
20 M 20 M 23 F 24 M 22 F 38 M 23 M 24 M
20 M 21 F 22 F 25 F 58 F 22 F 56 F 29 F
21 F 18 F 19 M 21 F 38 M 22 F 46 F 54 M
20 F 21 M 20 M 21 F 48 F 58 F 22 F 39 M
18 M 21 F 21 M 21 F 19 F 18 F 30 F 29 F
20 F 23 F 45 F 45 M 32 F 41 F 25 F 23 F
33 F 29 F 39 F 22 F 23 F 29 M 59 F 51 F
59 F 20 M 46 F 29 F 29 F 25 F 23 F 21 F
24 F 24 F
Nota Femenino (F) y Masculino (M) Los nuacutemeros representan la edad del sujeto
Se observa asiacute mismo que la cantidad de parejas compuestas por mujeres
exclusivamente son de 19 lo que supone un 5135 y del resto 16 fueron diadas mixtas
hombremujer con un porcentaje del 4324 con lo que quedan 2 diadas compuestas
exclusivamente por hombres con un porcentaje del 541 del total
652 InstrumentosAparatosMateriales
Con relacioacuten a los equiposaparatos utilizados se ha usado un sistema de grabacioacuten de
viacutedeo caacutemara digital Sony HI8 de alta resolucioacuten y tambieacuten una caacutemara o sala Gessel (sala
especiacutefica para entrevistas terapeacuteuticas que consta de un espacio amplio para realizar las
consultas terapeacuteuticas con un espejo unidireccional que da acceso a una sala oscura desde
donde se puede observar sin ser visto Este espacio cuenta con microacutefono que trasmite la voz
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135 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
hasta las personas que observan detraacutes del espejo asiacute como una caacutemara de grabacioacuten de alta
resolucioacuten Esta sala fue facilitada por la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar
(EVNTF) Resaltar que ambas videocaacutemaras (la propia de la sala y la adicional) son digitales
y de alta resolucioacuten para un mejor visionado de los datos sin peacuterdida de calidad consiguiendo
una visioacuten muy clara de las grabaciones y con la facilidad que permite el analizar fotograma a
fotograma este tipo de grabaciones tambieacuten se utilizoacute un equipo ordenador PC con el
programa ELAN 473 para la codificacioacuten de los gestos de los participantes El programa ha
sido seleccionado de una variedad de ellos en base a la economiacutea de tiempo en su uso a
igualdad de resultados y en un anaacutelisis realizado por un grupo de investigadores de diferentes
universidades y organizado por Dan Oler Sue Duncan y Katharina Rohlfing (2005) apuestan
por este tipo de software para el anaacutelisis de los movimientos por su eficiencia y facilidad de
uso
En cuanto a la seleccioacuten del Test NEO-PI-R para su aplicacioacuten se ha basado en su
validez y fiabilidad Siendo la validez o consistencia interna para la adaptacioacuten espantildeola
(reflejada en el propio manual del test) observada mediante el coeficiente alfa de Crombach
seguacuten factores que van desde 035 en Valores como el maacutes bajo a 090 en Neuroticismo como
maacutes alto (tabla 11)
Tabla 11 Consistencia interna de las variables (coeficientes alfa) (Costa y McCrae 2002)
NEO PIR-R Alfa NEO PIR-R Alfa
Factores Principales Apertura
Neuroticismo 090 01 Fantasiacutea 071
Extraversioacuten 084 02 Esteacutetica 071
Apertura 082 03 Sentimientos 050
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136 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Amabilidad 083 04 Acciones 052
Responsabilidad 088 05 Ideas 076
06 Valores 035
Neuroticismo Amabilidad
N1 Ansiedad 064 Al Confianza 066
N2 Hostilidad 057 A2 Franqueza 061
N3 Depresioacuten 076 A3 Altruismo 052
N 4 Ansiedad social 069 A4 Actitud conciliadora 056
N5 Impulsividad 056 A5 Modestia 065
N6 Vulnerabilidad 064 A6 Sensibilidad a los demaacutes 044
Extraversioacuten Responsabilidad
E1 Cordialidad 057 Cl Competencia 055
E2 Gregarismo 072 C2 Orden 059
E3 Asertividad 068 C3 Sentimiento del deber 052
E4 Actividad 053 C4 Necesidad logro 055
E5 Buacutesqueda de emociones 056 C5 Autodisciplina 061
E6 Emociones positivas 066 C6 Deliberacioacuten 072
Un aspecto importante en la eleccioacuten del NEO PI-R es que los valores obtenidos en
una muestra de tipificacioacuten espantildeola (N=2000) como se pueden observar en los iacutendices de
los coeficientes alfa obtenidos presentan una estructura muy similar a la de los estudios
originales aunque en algunas ocasiones son un poco maacutes bajos Sin embargo y en teacuterminos
generales los iacutendices alfa obtenidos en la adaptacioacuten espantildeola pueden ser considerados
aceptables (Costa y McCrae 2002)
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137 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
En cuanto a la validez la estructura factorial muestra una alta congruencia entre los
factores originales y los de la adaptacioacuten espantildeola siendo el maacutes bajo 0945 y el maacutes alto
0977 como puede observarse en la tabla 12
Tabla 12 Iacutendice de congruencia entre los factores originales y la adaptacioacuten espantildeola del
NEO PI-R (Costa y McCrae 2002)
EEUU (N=1000) Espantildea (N=2000)
N1 E1 O1 A1 C1 N2 E2 O2 A2 C2
N1 -
E1 148 -
O1 63 406 -
A1 193 9 67 -
C1 489 235 58 168 -
N2 977 192 100 266 507 -
E2 226 945 452 43 224 285 -
O2 168 469 964 45 94 189 498 -
A2 218 76 41 977 286 282 119 70 -
C2 507 367 111 261 967 520 368 154 382 -
Nota N1 = Neuroticismo muestra 1 N2 = Neuroticismo muestra 2 E1 = Extraversioacuten muestra 1 E2 =
Extraversioacuten muestra 2 O1 = Apertura muestra 1 O2 = Apertura muestra 2 A1 = Amabilidad muestra 1
A2 = Amabilidad muestra 2 C1 = Responsabilidad muestra 1 C2 = Responsabilidad muestra 2
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138 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
653 Procedimiento estudio 2
Una vez realizada la congruencia interjueces y definidos los Descriptores
Conductuales (DC) se pasoacute a una segunda fase (estudio 2) donde de nuevo se realizoacute una
solicitud de participacioacuten a un grupo de jueces y expertos en anaacutelisis de comportamiento no
verbal que no participaron en el estudio 1 Este grupo de jueces expertos fueron quienes
analizaron los viacutedeos de las personas participantes siendo la asignacioacuten de los viacutedeos
distribuida aleatoriamente entre los expertos (en este caso participaron en el anaacutelisis tres
jueces independientes) En el proceso de anaacutelisis eacutestos utilizaron los 13 Descriptores
Conductuales finales obtenidos en el estudio anterior
A este grupo de expertos se le facilitoacute la informacioacuten necesaria para la elaboracioacuten del
anaacutelisis documento informativo de lo que se le solicitaba (anexo3) asiacute como los aspectos
teoacutericos del estudio En este documento se le solicitoacute expresamente que a partir de sus
conocimientos y experiencia sobre el tema analizaran unos viacutedeos para detectar acotar y
clasificar los diferentes gestos de manos y brazos seguacuten los Descriptores Conductuales que se
les facilitoacute (anexo3) y que se han definido teniendo en cuenta las categoriacuteas propuestas por
Ekman y Friesen (1969)
Esta unificacioacuten del gesto a observar permitiriacutea sistematizar el registro y realizar con
garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los
diferentes gestos y la personalidad en personas sanas mayores de edad que participaron de
manera voluntaria
6531 Normas generales para todos los participantes
En primer lugar a todos los participantes se les aplicoacute el test de personalidad NEO-
PI-R de TEA Ediciones SA (2002) correccioacuten automaacutetica La aplicacioacuten se realizoacute seguacuten
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139 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
instrucciones especiacuteficas de aplicacioacuten referenciadas en el manual del test Una vez todos los
participantes entregaron su hoja de respuesta correctamente rellenada se les distribuyoacute de
manera aleatoria por parejas para la interaccioacuten experimental propiamente dicha Al pasar a la
sala por parejas se les comunicaba la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten - charla- de tipo
social entre las dos personas que habeacuteis sido elegidasrdquo
6532 Normas especiacuteficas
A los participantes se les facilitoacute de manera previa junto con el test el consentimiento
informado (anexo 4) que devolvieron firmado una vez leiacutedo y comprendido con la
posibilidad de preguntar cualquier duda al experimentador Terminado el test leiacutedo y
completado el consentimiento informado se les hizo pasar por parejas a la caacutemara Gessel
compuesta por una videocaacutemara que permaneciacutea detraacutes del espejo (caacutemara adicional) y el
sistema de grabacioacuten propio de la caacutemara Gessel Una vez se tuvo la certeza de que los sujetos
comprendiacutean perfectamente su cometido se inicioacute la grabacioacuten con una duracioacuten de 5
minutos bajo la siguiente instruccioacuten ldquoescogeacuteis un sitio para sentaros y os sentaacuteis a
conversarrdquo asiacute mismo el investigador les informoacute de manera previa de sus derechos en
relacioacuten al experimento el consentimiento informado y la posibilidad de abandono en
cualquier momento de la situacioacuten experimental Una vez terminada la grabacioacuten se les
agradecioacute su colaboracioacuten
654 Disentildeo y anaacutelisis
El enfoque de la presente investigacioacuten es cuantitativo de alcance correlacional con
un disentildeo no experimental transversal donde se analizan las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables Se considera que este tipo de disentildeo es el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
140 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
maacutes adecuado al proyecto de investigacioacuten que se realiza en tanto no se buscan relaciones de
causalidad y donde la forma de observar los datos que se obtengan tendraacute que ver con la
relacioacuten que existe o no entre las variables estudiadas
Anaacutelisis de viacutedeos y Codificacioacuten
Una vez recogidas las grabaciones de las personas participantes se decide
aleatoriamente la distribucioacuten de los viacutedeos a los expertos analistas Posteriormente se
analizan y codifican los viacutedeos por los 3 expertos referidos anteriormente mediante el
programa de anaacutelisis ELAN (EUDICO Anotador Linguumliacutestico) que es un instrumento de
anotacioacuten que permite crear corregir visualizar y realizar buacutesquedas de anotaciones para
datos de viacutedeo y de audio La codificacioacuten de los gestos estaacute determinada por la lista de
Descriptores Conductuales facilitada para esta tarea y obtenida en el estudio 1 El programa
ELAN fue desarrollado en el ldquoMax Planck Institute for Psycholinguisticsrdquo en Nijmegen
Paiacuteses Bajos con el objetivo de proporcionar una base tecnoloacutegica para la anotacioacuten y
explotacioacuten de grabaciones multimedia El programa ELAN estaacute expresamente disentildeado para
el anaacutelisis de la lengua la dactilologiacutea y el gesto pero puede tambieacuten ser usado por quien
quiera que trabaje en medios de comunicacioacuten es decir con datos de viacutedeo yo de audio para
objetivos de anotacioacuten anaacutelisis y documentacioacuten (veacutease figura 5)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
141 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 5 Ejemplo de pantalla del programa ELAN
Este programa permite la seleccioacuten de las escenas con precisioacuten desde el inicio de la
accioacuten o gesto hasta su final con la posibilidad de anotar el Descriptor Conductual adecuado
al gesto (con el significado del gesto DCn + emblema ilustrador adaptador regulador)
Tambieacuten admite la exportacioacuten de los datos con un formato XLS de hoja de caacutelculo aspecto
muy interesante a la hora de trasladar los datos al programa estadiacutestico
Teniendo en cuenta que los datos no cumpliacutean con los supuestos de normalidad y
homocedasticidad necesarios para aplicar pruebas parameacutetricas se decidioacute utilizar el
coeficiente de correlacioacuten Rho de Spearman Este es un coeficiente bivariado es decir que
estaacute disentildeado para correlacionar dos variables y fluctuacutea entre los valores -1 a +1 indicando
los valores por debajo de 0 una relacioacuten inversa entre las variables y los valores por encima
de 0 indicando una relacioacuten directa entre las variables
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142 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Variables
En este caso las variables no se entenderaacuten como dependientes o independientes para
la redaccioacuten teoacuterica por ser de tipo correlacional y por no proponerse causalidad Estas
variables son por un lado la variable caracteriacutesticas de personalidad (V1) con cinco factores
principales (extraversioacuten neuroticismo apertura amabilidad y responsabilidad) reflejadas por
la puntuacioacuten obtenida en un test de personalidad (NEO-PI-R) y por otro lado la variable
total de gestos absolutos de las emisiones producidas (V2) por los participantes de los
diferentes grupos de gestos entendidos como emblemas ilustradores adaptadores y
reguladores La amplitud y diferenciacioacuten de estos gestos son acotados por el inicio y la
terminacioacuten del gesto tanto en su forma activa como pasiva
Entendiendo que todos los participantes pertenecen a una misma poblacioacuten La
variable conocer al interlocutor o partener asiacute como la variable de geacutenero no seraacute tenida en
cuenta en el contexto del experimento
Maacutes concretamente las variables observadas han sido definidas por una parte en
gestos con los valores DC1 DC2 DC3 DC3BIS DC4 DC4BIS DC5 DC5BIS DC6 DC7
DC8 DC9 Y DC10 (reflejando los diferentes tipos de gestos adaptadores ilustradores
reguladores y emblemas) y por otra han sido los rasgos de personalidad definidos en sus
factores principales neuroticismo extraversioacuten apertura amabilidad y responsabilidad y
sus factores secundarios como ansiedad hostilidad depresioacuten ansiedad social
impulsividad vulnerabilidad cordialidad gregarismo asertividad actividad buacutesqueda de
emociones emociones positivas fantasiacutea esteacutetica sentimientos acciones ideas valores
confianza franqueza altruismo actitud conciliadora modestia sensibilidad a los demaacutes
competencia orden sentido del deber necesidad de logro autodisciplina y deliberacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
143 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
655 Resultados
Una vez obtenidos los resultados de la prueba test asiacute como los resultados en el
anaacutelisis y codificacioacuten de los viacutedeos ambos cuantificados y comprobada la no normalidad de
la muestra se realizoacute un anaacutelisis de correlaciones bivariadas rho de Spearman mediante el
programa estadiacutestico SPSS 230 con el objetivo de comprobar las posibles relaciones de
covariacioacuten existentes entre muacuteltiples variables cuantitativas aunque no su relacioacuten causal Se
trata de determinar si las dos variables estaacuten correlacionadas es decir si los valores de una
variable tienden a ser maacutes altos o maacutes bajos para valores maacutes altos o maacutes bajos de la otra
variable
6551 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En los resultados obtenidos para los factores principales de personalidad se puede
observar que hay correlaciones significativas En concreto existe correlacioacuten directa entre el
factor apertura con los DCs ilustradores (rho = 0254 p = 0016) (veacutease tabla 13)
Tabla 13 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores principales de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
Personalidad Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Neuroticismo 0160 0148 0059 -0101
Extraversioacuten 0067 -0030 0034 0074
Apertura 0254 0084 0087 -0061
Amabilidad -0068 -0050 -0090 -0041
Responsabilidad -0081 -0157 -0159 0091
p lt 005
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144 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6552 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y Gestos
agrupados por categoriacuteas
En un anaacutelisis maacutes detallado y al prestar atencioacuten a los subfactores de cada factor
principal de la personalidad se observa que el factor neuroticismo en sus factores
secundarios muestran relaciones significativas con varios DCs Existe correlacioacuten entre
ansiedad con DCs ilustradores (rho = 0210 p = 0038) y entre hostilidad y DCs adaptadores
(rho = 0202 p = 0044)
En el factor extroversioacuten no se han encontrado relaciones entre los subfactores y los
descriptores cuando se observan estos como bloque
Los subfactores pertenecientes al factor apertura muestran significacioacuten en fantasiacutea
con DCs adaptadores (rho = 0330 p = 0002) con DCs ilustradores (rho = 0214 p = 0035)
ideas con DCs ilustradores (rho = 0292 p = 0044) y valores con DCs adaptadores (rho =
0237 p = 0022)
En el factor amabilidad se observan relaciones significativas entre los subfactores
actitud conciliadora con emblemas (rho = -0221 p = 0031) y entre sensibilidad a los demaacutes
y emblemas de (rho = -0229 p = 0027)
Observando el uacuteltimo factor principal de responsabilidad se puede apreciar que existe
correlacioacuten entre orden y DCs reguladores (rho = -0198 p = 0047) entre sentido del deber
con DCS ilustradores (rho = -0212 p = 0037) y con DCs adaptadores (rho = -0249 p =
0018) tambieacuten se observa relacioacuten entre necesidad de logro con DCs adaptadores (rho = -
0250 p = 0017) y con DCS reguladores de (rho = -0221 p = 0031) (veacutease tabla 14)
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145 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 14 Anaacutelisis de correlacioacuten entre factores secundarios de la personalidad (NEO-PI-R) y Gestos
tomados de manera conjunta
NEUROTICISMO Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Ansiedad 0210 0062 -0022 0084
Hostilidad 0154 0202 0173 -0025
Depresioacuten 0107 0102 0093 -0186
Ansiedad social 0014 0047 -0003 -0170
Impulsividad 0143 0121 0001 -0068
Vulnerabilidad 0050 0013 0009 -0075
EXTRAVERSIOacuteN Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Cordialidad 0037 -0134 -0028 0049
Gregarismo 0107 -0095 0068 0049
Asertividad 0131 0028 0060 0096
Actividad 0078 -0073 -0056 0106
Buacutesqueda de emociones 0041 0187 0132 -0035
Emociones positivas -0117 -0027 -0033 0032
APERTURA Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Fantasiacutea 0188 0330
0187 0121
Esteacutetica 0214 -0041 0135 -0097
Sentimientos 0017 -0108 -0078 -0080
Acciones 0190 0031 0004 -0059
Ideas 0292
0058 0120 -0035
Valores 0182 0237 0115 -0029
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146 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
AMABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Confianza 0016 -0107 -0168 0077
Franqueza -0058 -0067 -0058 -0015
Altruismo -0064 0076 -0085 -0022
Actitud conciliadora -0174 -0063 -0113 -0221
Modestia 0008 -0150 -0033 0134
Sensibilidad -0052 0028 -0098 -0229
RESPONSABILIDAD Ilustradores Adaptadores Reguladores Emblemas
Competencia 0008 -0172 -0179 0042
Orden -0161 -0057 -0198 0044
Sentido del deber -0212 -0249
-0191 0167
Necesidad de logro -0039 -0250 -0221
0045
Autodisciplina -0085 -0109 -0102 0016
Deliberacioacuten 0044 -0006 -0021 0094
p lt 005 p lt 001
Para facilitar la visualizacioacuten de las relaciones encontradas en los factores principales
se representan graacuteficamente en las figuras 6 a 9
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
147 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 6 Relacioacuten entre Neuroticismo subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p lt
001)
Figura 7 Relacioacuten entre Apertura subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005 p
lt 001)
NEUROTICISMO
+ DCs ILUSTRADORES con ANSIEDAD
0210
+ DCs ADAPTADORES con HOSTILIDAD
0202
APERTURA
+ DCS ADAPTADORES con FANTASIacuteA
0330
+DCs ILUSTRADORES
con ESTEacuteTICA
0214
+DCs ILUSTRADORES
con IDEAS 0292
+ DCS ADAPTADORES
con VALORES
0237
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
148 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 8 Relacioacuten entre Amabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt 005)
Figura 9 Relacioacuten entre Responsabilidad subfactores y Descriptores Conductuales (p lt
005)
AMABILIDAD
-DCS EMBLEMAS con ACTITUD
CONCILIADORA
-0221
- DCS EMBLEMAS con SENSIBILIDAD
A LOS DEMAacuteS
-0229
RESPONSABILIDAD
-DCS REGULADORES
con ORDEN
-0198
- DCS REGULADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0221
- DCS ADAPTADORES con NECESIDAD
DE LOGRO
-0250
- DCS ILUSTRADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0212
-DCS ADAPTADORES
con SENTIDO DEL DEBER
-0249
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
149 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
6553 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores principales de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
Una vez analizados los factores principales asiacute como los subfactores de cada factor en
detalle y con relacioacuten a los grupos de gestos entendidos en conjunto se continuaraacute el anaacutelisis
focalizando en el dato que corresponde a la relacioacuten encontrada entre los gestos especiacuteficos
que componen cada grupo de ellos Se hace referencia a los Descriptores Conductuales
concretos que componen los diferentes grupos de gestos y que han sido referidos a lo largo de
esta Tesis como ilustradores adaptadores reguladores y emblemas
Se comienza presentando los Descriptores Conductuales (DCs) determinados que
correlacionan con cada uno de los factores principales de la personalidad y que a diferencia
de cuando se conforman en grupo han mostrado relaciones significativas entre gestos DCs y
rasgos principales (tabla 15)
En concreto se han obtenido relaciones entre
Neuroticismo con DC2 ilustrador (rho = 0260 p = 0014) y con DC4 ilustrador (rho =
-0297 p = 0033)
Apertura con DC2 ilustrador (rho = 0213 p = 0037) y DC3 ilustrador (rho = 0369 p
= 0024) (veacutease tabla 15)
Tabla 15 Correlacioacuten ente Factores principales de la personalidad (NEO PI-R) y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Factores
principales
DC1
Ilustrador
DC2
Ilustrador
DC3
Ilustrador
DC3BIS
Adaptador
DC4
Ilustrador
Neuroticismo -0007 0260 0200 -0191 0297
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
150 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Extraversioacuten 0070 0026 -0143 0459 -0168
Apertura -0068 0213 0369
-0006 -0241
Amabilidad -0109 -0087 -0042 0073 -0013
Responsabilidad 0103 -0071 -0277 0053 -0164
p lt 005
6554 Anaacutelisis de la relacioacuten entre factores secundarios de la personalidad y los
Descriptores Conductuales especiacuteficos
En la tabla 16 se muestran los datos de las correlaciones obtenidas para los diferentes
factores secundarios de la personalidad en relacioacuten con los diferentes Descriptores
Conductuales y que se pasaraacute a detallar a continuacioacuten
En el factor neuroticismo las relaciones que se han encontrado entre los subfactores
que la componen y los Descriptores Conductuales han sido (tabla 16)
Ansiedad y DC2 ilustrador (rho = 0272 p = 0011)
Hostilidad y DC4 ilustrador (rho = 0301 p = 0031) y DC8 adaptador (rho = 0297 p
= 0019)
Depresioacuten con DC2 ilustrador (rho = 0200 p = 0047)
Impulsividad con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC4 ilustrador (rho =
0275 p = 0045) y DC4Bis ilustrador (rho = -0293 p = 0047)
Vulnerabilidad con DC5bis ilustrador de (rho = 0494 p = 0031)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
151 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 16 Correlaciones significativas ente Factores secundarios de Neuroticismo y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Neuroticismo DC2
Ilustrador
DC4
Ilustrador
DC4BIS
Emblema
DC5BIS
Ilustrador
DC8
Adaptador
Ansiedad 0272 0134 -0007 0201 0125
Hostilidad 0143 0301 -0066 -0218 0297
Depresioacuten 0200 0167 -0140 0299 0088
Ansiedad social 0095 0243 -0219 0077 0112
Impulsividad 0208 0275
-0293
0174 0074
Vulnerabilidad 0196 0159 -0267 0494 0172
p lt 005
Para el factor extraversioacuten en su subfactores especiacuteficos se han encontrado las
siguientes relaciones
Cordialidad se relaciona con DC7 adaptador de manera negativa con (rho = -0282 p
= 0021)
Asertividad muestra una relacioacuten positiva con DC3Bis adaptador de (rho = 0634 p =
0010) y negativa con DC4 ilustrador de (rho = -0331 p = 0020)
Actividad se relaciona con DC3Bis adaptador (rho = 0480 p = 0048)
Buacutesqueda de emociones se relaciona negativamente con DC3 ilustrador (rho = -0422
p = 0011) y positivamente con DC3Bis adaptador (rho = 0635 p = 0010) (ver tabla 17)
Tabla 17 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Extraversioacuten y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
Extraversioacuten Dc3 Dc3bis Dc4 Dc7
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
152 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Ilustrador Adaptador Ilustrador Adaptador
Cordialidad -0120 0120 -0060 -0282
Gregarismo 0019 0061 0017 -0217
Asertividad -0126 0634 -0331
-0057
Actividad 0144 0480 -0173 0081
Buacutesqueda de emociones -0422 0635
0164 -0147
Emociones positivas -0204 -0197 -0251 -0030
p lt 005 p lt 001
En la tabla 18 se pueden observar las correlaciones que presenta el factor principal
apertura en sus facetas o subfactores
Fantasiacutea y DC6 adaptador (rho = 0308 p = 0010) y DC9 adaptador de (rho = 0282
p = 0010)
Esteacutetica se relaciona con DC2 ilustrador (rho = 0208 p = 0041) DC3 ilustrador (rho
= 0330 p = 0040) DC4 ilustrador (rho = -0386 p = 0008) DC3Bis adaptador (rho = -
0587 p = 0018) y DC4Bis emblema (rho = 0464 p = 0003)
El subfactor sentimientos se relaciona con DC1 ilustrador (rho = -0292 p = 0013) y
DC4Bis emblema (rho = 0300 p = 0042)
Ideas correlaciona positivamente con DC3 ilustrador (rho = 0416 p = 0012)
Valores muestra afinidad con DC8 adaptador (rho = 0300 p = 0018) y con DC9
adaptador de (rho = 0329 p = 0003) (ver tabla 18)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
153 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Tabla 18 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de apertura y Descriptores
Conductuales especiacuteficos (DCs)
El factor amabilidad en sus facetas no correlaciona con ninguacuten DCs especiacutefico (ver
tabla anexo 8)
Por su parte el factor responsabilidad en sus facetas o subfactores muestra relaciones
negativas entre todos los elementos y los descriptores (tabla 19) se observan concretamente
relaciones entre
Competencia con DC3Bis adaptador (rho = -0429 p = 0010) y con DC4 ilustrador
(rho = -0369 p = 0010)
Orden se relaciona con DC4Bis emblema (rho = -0317 p = 0034) y con DC10
regulador (rho = -0198 p = 0047)
Sentido del deber mantiene una relacioacuten negativa y significativa con DC2 ilustrador
(rho = -0219 p = 0033)
Apertura
Dc1
Ilus
Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc3bis
Adap
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc6
Adap
Dc8
Aadap
Dc9
Adap
Fantasiacutea 0135 0137 0007 0279 -0152 -0011 0308 0105 0282
Esteacutetica -0161 0208 0330
-0587
-0386
0464
0022 0159 -0017
Sentimientos -0292 0046 0265 -0028 -0189 0300
-0050 -0009 -0174
Acciones 0024 0144 0261 -0095 -0084 -0033 0087 0012 0012
Ideas 0012 0179 0416 0282 -0060 0231 0051 0041 0057
Valores 0095 0162 -0190 0049 -0071 0246 0065 0300 0329
p lt 005 p lt 001 Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
154 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Necesidad de logro con DC9 adaptador (rho = -0257 p = 0017) y con DC10
regulador (rho = -0221 p = 0031)
Autodisciplina mantiene una relacioacuten inversa con DC3Bis (rho = -0388 p = 0019) y
DC4 ilustrador (rho = -0286 p = 0039) (ver tabla 19)
Tabla 19 Correlacioacuten significativas ente Factores secundarios de Responsabilidad y
Descriptores Conductuales especiacuteficos (DCs)
Responsabilidad Dc2
Ilus
Dc3
Ilus
Dc4
Ilus
Dc4bis
Embl
Dc9
Adap
Dc10
Reg
Competencia Rho 0050 -0429 -0369
0041 -0082 -0179
Orden Rho -0162 -0182 0005 -0317 -0116 -0198
Sentido del deber Rho -0219 -0077 -0212 0286 -0107 -0191
Necesidad de logro Rho -0011 -0111 -0111 -0068 -0257 -0221
Autodisciplina Rho -0054 -0388 -0286
-0018 -0124 -0102
Deliberacioacuten Rho 0038 -0175 -0066 0088 -0021 -0021
p lt 005
Este conjunto de datos referente a los factores (figura 10 y 11) denominado diagrama
de dispersioacuten o nube de puntos tiene intereacutes como toma de contacto para conocer la
naturaleza de la relacioacuten entre las variables que estamos trabajando El grosor de la nube da
una cierta idea de la magnitud de la correlacioacuten cuanto maacutes estrecha menor seraacute el margen de
variacioacuten en Y para los valores de X y por tanto maacutes acertado los pronoacutesticos lo que implica
una mayor correlacioacuten
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155 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Figura 10 Correlaciones entre Factores principales y gestos Descriptores Conductuales
Figura 11 Gestos Descriptores Conductuales relacionados con Rasgos de personalidad
-400
-300
-200
-100
000
100
200
300
400
500
0 2 4 6 8 10 12 14
Coef
icie
nte
corr
elaci
oacuten
rh
o S
pea
rman
Gestos -Descriptores Conductuales x Factores principales NEO PI-R
Neuroticismo Extraversioacuten Apertura
Amabilidad Responsabilidad Lineal (Neuroticismo)
Lineal (Extraversioacuten) Lineal (Apertura) Lineal (Amabilidad)
Lineal (Responsabilidad)
-600
-400
-200
000
200
400
600
000 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000
Co
efic
ien
te c
orr
ela
cioacute
n r
ho
Sp
earm
an
Gestos -Descriptores Conductuales x Rasgos definidos en el NEO PI-R
DC1 ilustrador DC2 ilustrador DC3 ilustrador DC3BIS Adaptador DC4 ilustrador
DC4BIS Emblema DC5 Emblema DC5BIS ilustrador DC6 Adaptador DC7 Adaptador
DC8 Adaptador DC9 Adaptador DC10 Regulador
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157 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
7 Discusioacuten
En esta investigacioacuten se han planteado dos principales objetivos uno que tienen que
ver con la conveniencia de consensuar conceptos a nivel experimental y otro con la necesidad
de deteccioacuten de los rasgos de personalidad de manera indirecta a traveacutes de los gestos
realizados con las manos
En lo referente al primer objetivo se han consensuado los Descripciones Conductuales
que definen los gestos propuestos por Ekman aspecto que es entendido como elemento
importante a la hora de realizar trabajos experimentales en esta aacuterea del Comportamiento No
Verbal (hipoacutetesis 1) De esta investigacioacuten (estudio1) se concluye que se ha consensuado un
acuerdo entre los jueces participantes en este trabajo a la hora de reconocer los tipos de
gestos dando mayor consistencia al trabajo realizado que si se hubiesen aplicado sin mayor
comprobacioacuten Asiacute mismo estos resultados son congruentes con las investigaciones que
apoyan la existencia de una relacioacuten entre los gestos definidos por Ekman y las caracteriacutesticas
de la personalidad A modo de ejemplo a la hora de valorar las caracteriacutesticas de personalidad
relacionadas con la extraversioacuten y amabilidad en interacciones diaacutedicas es posible observar
coacutemo los resultados de estas investigaciones revelan que la extraversioacuten y la amabilidad se
relacionan positivamente con evaluaciones de la calidad de estas interacciones realizadas por
los participantes (eg Berry y Hansen 2000 Levesque y Kenny 1993)
En lo que respecta al segundo objetivo de analizar el reconocimiento de las
caracteriacutesticas de personalidad presentadas o representadas mediante la expresioacuten gestual de
los movimientos de las manos y brazos se han encontrado relaciones significativas que
indican que los factores de la personalidad pueden ser observados en las caracteriacutesticas
gestuales descritas (hipoacutetesis 2)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
158 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Los datos obtenidos en experimentos como los realizados por Berry y Hansen (2000)
los observados en los trabajos de Levesque y Kenny (1993) y otros reflejados anteriormente
muestran alguacuten tipo de relacioacuten entre los canales de la comunicacioacuten no verbal y la
personalidad Maacutes concretamente se han comentado resultados que apoyan la propuesta de
que existe alguacuten tipo de relacioacuten entre personalidad y comportamiento no verbal a traveacutes de la
emisioacuten de gestos realizados con las manos como son las investigaciones que reflejaban una
relacioacuten positiva entre gestos batuta (ldquoBeatsrdquo ndash gestos que reflejan el flujo y la tasa del habla
ndash que son entendidos como adaptadores en la propuesta de Ekman) y metafoacutericos (los gestos
metafoacutericos hacen referencia a una imagen visual sin embargo las imaacutegenes a las cuales
refieren son de conceptos abstractos) con neuroticismo asiacute como gestos icoacutenicos con
amabilidad (kopple 2014) Tambieacuten se han observado relaciones positivas entre gestos
ilustradores con amabilidad y apertura asiacute mismo una relacioacuten positiva entre gestos
reguladores y responsabilidad (Cuntildeado-Yuste 2008)
En este trabajo de Tesis se han observado correlaciones significativas entre factores
principalessecundarios de la personalidad y los gestos Estos resultados responden al
segundo objetivo de investigacioacuten entendido como el maacutes representativo o principal de esta
Tesis A continuacioacuten se discutiraacuten los resultados obtenidos referentes a los factores tanto
principales como secundarios reflejando las derivaciones y repercusiones que pudieran tener
en las diferentes aacutereas de intereacutes
El primer dato que aparece en los anaacutelisis (tabla 13) es la relacioacuten principal que se
establece entre el factor principal apertura y los DCs ilustradores en su conjunto Se puede
observar en este resultado lo que se teniacutea en mente en las hipoacutetesis de partida que las
personas que realizan gestos DCs ilustradores se muestran con mayor aspecto o aacuterea de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
159 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
apertura y que la persona que realiza estos gestos es abierta insinuando asiacute un perfil de
personalidad original imaginativo de amplios intereses atrevido amable y cercano
En referencia a las subhipoacutetesis o hipoacutetesis especiacuteficas para el factor neuroticismo
asociadas a los gestos DCs en conjunto se ha observado que hay una relacioacuten alta y positiva
con el gesto DCs ilustradores y tambieacuten con los DCs adaptadores lo que nos lleva a concluir
que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 1 en la que se propone que existe relacioacuten entre el
rasgo neuroticismo y la emisioacuten de gestos DCs ilustradores Entendieacutendose que las
personas que emiten una mayor tasa de gestos DCs ilustradores poseeraacuten un mayor
nivel del rasgo neuroticismo Como el elemento del factor neuroticismo que estaacute
sentildealado por la correlacioacuten es la ansiedad podemos intuir que la persona que
muestre estos DCs ilustradores se mostraraacuten menos capaz de controlar los
impulsos Un aspecto que podriacutea resultar interesante es el papel que jugariacutea la
velocidad del gesto (DCs por minuto) en tanto podriacutea ser una variable moduladora
de esta relacioacuten
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 2 Existen por tanto datos sobre una relacioacuten
directa entre el uso de DCs adaptadores y los niveles de neuroticismo es decir las
personas con mayores niveles de neuroticismo tienden a realizar en mayor grado
gestos adaptadores estando eacutestos asociados en mayor grado al subfactor
hostilidad lo que parece apoyar la relacioacuten propuesta anteriormente entre este DCs
ilustradores y la dificultad de controlar los impulsos
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 3 Donde se esperaba una relacioacuten directa entre
el uso de DCs reguladores y los niveles de neuroticismo No hay relacioacuten entre
DCs y niveles de neuroticismo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
160 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 4 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de neuroticismo es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en neuroticismo y se ha encontrado que no existe
relacioacuten
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis especiacuteficas para el factor extraversioacuten No se
ha comprobado que exista una relacioacuten entre los subfactores del rasgo o factor principal
correlacionan con alguacuten tipo de tipo general de gesto DCs por lo que se puede concluir que
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 5 donde se esperaba relacioacuten directa entre el
uso de DCs ilustradores y los niveles de extraversioacuten No se ha encontrado
relacioacuten entre DCs ilustradores en su conjunto y los subfactores de neuroticismo
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 6 Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso
de DCs adaptadores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de
adaptadores menor puntuacioacuten en extraversioacuten No se han encontrado datos que
apoyen esta hipoacutetesis cuando se observan los DCs adaptadores en unioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 7 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en extraversioacuten Al igual que en los anteriores no se observa
relacioacuten
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 8 No se ha dado ninguna asociacioacuten entre
extraversioacuten y DCs gestos Se esperaba una relacioacuten directa entre el uso de DCs
emblemas y los niveles de extraversioacuten es decir a mayor uso de emblemas mayor
puntuacioacuten en extraversioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
161 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor apertura Se ha observado que en el
factor apertura hay correlacioacuten positiva con una variedad de gestos de lo cual se puede
afirmar que
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 9 donde se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
ilustradores mayor puntuacioacuten en apertura Se ha encontrado una relacioacuten alta y
positiva entre DCs ilustradores con el factor apertura concretamente con los
elementos de esteacutetica e ideas lo que puede indicar que la emisioacuten de estos gestos
DCs ilustradores reflejan esta caracteriacutestica de personalidad Asiacute las personas que
con frecuencia utilizan este tipo de gestos tendriacutean gustos referidos al arte en
general la belleza la poesiacutea y la muacutesica entre otras Se mostrariacutean con ideas
originales y curiosas intelectualmente presentando una apertura de mente en
general
Se puede observar que la interpretacioacuten del DGs ilustrador dependeraacute de la velocidad
de emisioacuten del mismo aspecto que no se ha tenido en cuenta en esta Tesis y que se considera
que tendriacutea un estudio especiacutefico
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 10 en la que se espera una relacioacuten directa entre
el uso de DCs adaptadores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en apertura Aunque el factor principal no muestra
relacioacuten concretamente con adaptadores se observa una relacioacuten inversa entre
DCs adaptadores concretos (se discute maacutes adelante) y apertura aspecto que se
considera importante a la hora de observar y describir a una persona que muestra
apertura en sus conductas En concreto se ha encontrado una relacioacuten positiva con
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
162 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
los subfactores del factor apertura referidos a la fantasiacutea y a los valores
posiblemente esta relacioacuten se podriacutea explicar por la caracteriacutestica de las personas
con alta fantasiacutea quienes fantasean un mundo exterior mediante la creacioacuten de un
interesante mundo interior Este aspecto de autosatisfaccioacuten puede ser expresado
en los gestos DCs
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 11 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de apertura es decir a mayor uso de reguladores
mayor puntuacioacuten en apertura En esta ocasioacuten no se cumplen los pronoacutesticos pues
no ha aparecido relacioacuten entre DCs reguladores con apertura
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 12 pues en esta ocasioacuten se esperaba una
relacioacuten directa entre el uso de DCs emblemas y los niveles de apertura es decir a
mayor uso de DCs emblemas mayor puntuacioacuten en apertura Se observa que no
aparecen relaciones significativas
Anaacutelisis de la Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor amabilidad Se observa correlaciones
negativas con los gestos relacionados con el factor
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 13 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs ilustradores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observan datos relevantes o
significativos en los DCs ilustradores generales
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 14 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs adaptadores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
adaptadores menor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que existan
relaciones significativas
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
163 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 15 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
DCs reguladores y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
reguladores mayor puntuacioacuten en amabilidad No se observa que haya relaciones
significativas entre DCs reguladores y los elementos del factor amabilidad
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 16 donde se espera una relacioacuten directa entre el
uso de DCs emblemas y los niveles de amabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en amabilidad Concretamente en este caso se
observa una relacioacuten negativa entre los gestos DCs emblemas y amabilidad en los
elementos de actitud conciliadora y sensibilidad a los demaacutes Estos datos refieren
a las caracteriacutesticas que se reflejan en las personas amables quienes poseen altas
puntuaciones en amabilidad tiende a ser condescendiente con los demaacutes a inhibir
la agresioacuten a olvidar y perdonar Las personas conciliadoras son apacibles y
bonachonas estas caracteriacutesticas unidas a la sensibilidad describe a estas personas
como empaacuteticas y que dan valor a las normas sociales Asiacute esta relacioacuten negativa
con los DCs emblema indica que quien se muestra amable emite menos mensajes
emblemaacuteticos que por definicioacuten necesitan de consenso y por tanto las personas
que lo emiten son menos claras en su expresioacuten
Analizando las Subhipoacutetesis o Hipoacutetesis del factor responsabilidad se puede concluir
que nuevamente hay una relacioacuten con signo negativo con los elementos reflejados
seguidamente
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 17 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de ilustradores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
ilustradores mayor puntuacioacuten en responsabilidad Se observa que existe una
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
164 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
relacioacuten significativa y con signo negativo entre los gestos generales DCs
ilustradores con responsabilidad Se observa que la relacioacuten especiacutefica es con el
subfactor sentido del deber Como la relacioacuten es inversa podemos entender que
quien emite DCs ilustradores se mostrariacutea maacutes descuidado en relacioacuten a seguir los
propios valores eacuteticos y morales
Pudiendo observar en este sentido que las personas que emiten gestos generales
definidos como DCs ilustradores puntuariacutean bajo en sentido del deber
- Se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 18 Se espera una relacioacuten directa entre el uso de
adaptadores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de adaptadores
menor puntuacioacuten en responsabilidad Se puede observar que la emisioacuten general
de DCs adaptadores correlaciona negativamente con el factor responsabilidad
Existe especialmente una relacioacuten inversa con sentido del deber y necesidad de
logro de manera que a mayor emisioacuten de DCs adaptadores menor responsabilidad
aspecto que parece congruente con la idea que propone que las personas se ponen
nerviosas ante las responsabilidades que consideran que no pueden lograr o
incluso apoyariacutea la teoriacutea de la carga cognitiva (Sweller 1994)
- Se rechaza la hipoacutetesis especiacutefica 19 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de reguladores y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de
reguladores mayor puntuacioacuten en responsabilidad En este elemento se observa
que existe una relacioacuten significativa y negativa marcando la direccioacuten de la
relacioacuten Cuanto maacutes DCs reguladores menos responsabilidad Se observa que esta
relacioacuten negativa al ser mirada en detalle se corresponde con los elementos de
orden y necesidad de logro Lo que nos indicariacutea cierta relajacioacuten en la necesidad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
165 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de orden y menor auto exigencia entendida como necesidad de logro de la persona
que realiza DCs reguladores
- No se acepta la hipoacutetesis especiacutefica 20 Se espera una relacioacuten directa entre el uso
de DCs emblemas y los niveles de responsabilidad es decir a mayor uso de DCs
emblemas mayor puntuacioacuten en responsabilidad No se existe relacioacuten ente este
gesto DCs y la responsabilidad
Una vez analizados los DCs generales relacionaacutendolos con los subfactores de los
rasgos principales se analizaraacute el efecto que se concluye de un anaacutelisis maacutes detallado
focalizando en los tipos de gestos o Descriptores Conductuales definidos en el estudio 1 y
referidos en paacuteginas anteriores como DC1 a DC10 y con 3 de los DCs que se duplican en
DCsBIS resultando un total de 13 Descriptores Conductuales
Para poder seguir el discurso de manera praacutectica y clara se plantea la conveniencia de
tener presente la tabla 16
Se comenzaraacute siguiendo el mismo esquema que se ha seguido para analizar los datos
anteriores Partiendo del factor principal veremos queacute elementos o subfactores correlacionan
con los DCs especiacuteficos de cada bloque de gestos (ilustradores adaptadores reguladores y
emblemas)
Empezando por el factor neuroticismo encontramos que existe una relacioacuten
significativa entre el subfactor ansiedad el referido a depresioacuten y el relativo a la impulsividad
todos ellos relacionados con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra refiriendo
tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Seguacuten se ha comentado anteriormente el
gesto deberiacutea ser atendido en su valor de rapidez o lentitud al presentarlo que como en este
caso estaacute asociado a impulsividad podemos entender que se percibe de manera raacutepida o de
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
166 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
frecuencia raacutepida Desde esta interpretacioacuten habriacutea que entender que la presentacioacuten de DC2
ilustrador reflejariacutea la intranquilidad o preocupacioacuten que acompantildea a las personas con altos
valores de neuroticismo
El segundo gesto que se analiza estaacute relacionado con el factor neuroticismo y es DC4
ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) que se asocia a
hostilidad (tendencia a experimentar coacutelera y estados asociados como la frustracioacuten y rencor
manifestando bajos niveles de tolerancia a la frustracioacuten) e impulsividad Dos aspectos estos
que se pueden encontrar juntos en personas que gesticulan con mucha energiacutea y sin control de
los gestos Esta forma de realizar los DCs son observables a simple vista en una interaccioacuten y
cuando se observa realizarlos en el interactor el receptor del mensaje gestual puede sentir
malestar o amenaza de que pudiera escaparse un golpe
El siguiente gesto analizado en relacioacuten con el neuroticismo es el DC4Bis emblema
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten y como respuesta a una pregunta) y correlaciona de manera negativa con la
impulsividad Se observa en la relacioacuten negativa que existen menos emisioacuten de DC4Bis
emblemas ante la caracteriacutestica de impulsividad lo que resulta representativo de cierta
inhibicioacuten aspecto que tambieacuten ha sido referido por investigadores que realizan trabajos
sobre la mentira (de Paulo 2003)
Se observa tambieacuten que existe relacioacuten positiva entre el DC5Bis ilustrador (Se
considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy dijo que
de acuerdordquo realizando el gesto de OK) con vulnerabilidad
Finalmente se ha encontrado en relacioacuten en el factor neuroticismo en su subfactor
hostilidad con el gesto DC8 adaptador (agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) mostrando
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
167 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
nuevamente la caracteriacutestica de las personas con rasgos de neuroticismo en su vertiente maacutes
hostil
Asiacute se ve que en relacioacuten al neuroticismo
- La hostilidad se relaciona con expresar gestos DC2 ilustradores + DC8
adaptadores
- Se aprecia la depresioacuten con la expresioacuten uacutenicamente de gestos DC2 ilustradores
pudiendo reflejar una disminucioacuten de gestos
- La impulsividad es reflejada en la emisioacuten de DC2 ilustrador + DC4 ilustrador +
DC4Bis emblemas con signo negativo este uacuteltimo refuerza la reflexioacuten anterior
sobre la depresioacuten
- Por uacuteltimo la vulnerabilidad se asocia en la emisioacuten de DC5Bis ilustradores
Lo primero que se puede observar analizando el factor principal de extraversioacuten es
que se inhibe la realizacioacuten de gestos DC7 adaptadores (recogerse o subirse las manga s o
colocarse la ropa u objeto alguno cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej ldquoremangarse
atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutes) asociados al
elemento cordialidad esta inhibicioacuten refleja la actitud extravertida en sus aspectos
relacionales y en la concentracioacuten del intereacutes en un objeto externo
Se observaraacute ahora el factor de extraversioacuten en sus diferentes subfactores Es posible
ver que cordialidad estaacute asociada de manera negativa a la inhibicioacuten del gesto DC7 adaptador
(recogerse o subirse la o las mangas o colocarse la ropa u objeto alguno) de esta manera las
personas que muestran una menor manipulacioacuten de siacute mismos o de los objetos poseeriacutean la
caracteriacutestica de cordialidad mostrando la tendencia a expresar afectos y amistad
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
168 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se aprecia tambieacuten relacioacuten en parte ambigua entre el subfactor asertividad y los
gestos DC3Bis adaptador (movimiento con los dedos de las manos cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten ej manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos) y de
manera inversa con DC4 ilustrador (Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar
las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) a maacutes asertividad menos
ilustradores y mas adaptadores
La actividad como elemento de la extraversioacuten estaacute asociada de manera positiva con
DC3Bis adaptador Tambieacuten se encuentran relaciones ambiguas entre buacutesqueda de emociones
y DC3 ilustrador en negativo y DC3Bis adaptador en positivo A mayor buacutesqueda de
emociones menores gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o palabra) y mayor utilizacioacuten de gestos DC3Bis adaptadores
Pareciera que la buacutesqueda de emociones fomenta los DCs adaptadores
En el factor extraversioacuten se puede ver que
- Se da la coincidencia que en tres de los subfactores de extraversioacuten (asertividad
actividad y buacutesqueda de emociones) se encuentra relacioacuten con el DC3Bis
adaptador mostrando la actividad que resulta en las personas extravertidas
actividad que refleja la tendencia e invertir cantidades de energiacutea en la
involucracioacuten en actividades varias asiacute como la tendencia a ocuparse en tareas y
vivir la vida de manera raacutepida
- Por otra parte se observa tambieacuten que los gestos DC3 (movimiento con los dedos
de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) y DC4 ilustradores
(movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos) se relacionan
negativamente con actividad y buacutesqueda de emociones lo que parece indicar que
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
169 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
la actividad de los extravertidos es posiblemente en parte de autosatisfaccioacuten ante
la emocioacuten que les genera las relaciones sociales
Continuando con el anaacutelisis se observaraacuten las relaciones entre los elementos del factor
apertura con los diferentes gestos Como se pudo comprobar con anterioridad este es el
factor que maacutes significacioacuten ha obtenido en relacioacuten a los diferentes gestos y tambieacuten es el
que maacutes gestos asociados tiene
Se observan relaciones positivas entre los gestos DC6 adaptador (jugueteando con los
dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute) DC9 adaptador (tocarse frotarse rozarse rascarse
alguna parte del cuerpo u objeto) y fantasiacutea Este gesto de auto adaptacioacuten parece tener la
funcioacuten de calmar ante situaciones de alta emotividad Podriacutea ser que al exponerse ante los
demaacutes las personas con la caracteriacutestica de fantasiacutea gestionen las emociones de esta forma
Por su parte en el subfactor esteacutetica se encuentran una serie de relaciones positivas y
negativas con diferentes gestos que se pasa a describir Existe relacioacuten positiva con DC2
ilustrador DC3 ilustrador y DC4Bis emblema realizando gestos acompantildeando al discurso de
manera apropiada y presentando las manos a su interlocutor al tiempo que eleva los hombros
en una conversacioacuten abierta y tranquila Tambieacuten se ve una relacioacuten negativa con DC3Bis
adaptador (a mayor apertura menos adaptadores) y menor cantidad de DC4 ilustrador con
mayor apertura (movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos)
mostrando en estas conductas actitudes congruentes con la apertura Asiacute los gestos descritos
muestran un patroacuten de conducta asociado al arte la muacutesica y la belleza en general
Se observa asiacute mismo una relacioacuten negativa entre sentimientos y DC1 ilustrador y
positiva con DC4Bis emblema Siendo la apertura a los sentimientos el reflejo de que estas
personas son maacutes capaces de sentir intensamente entendiendo la emocioacuten como una parte
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
170 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
importante de la vida Asiacute quien realiza inhibicioacuten de gestos DC1ilustradores (sentildealar con un
dedo o maacutes en cualquier direccioacuten u objeto) parece ser que experimenta de manera maacutes
profunda y maacutes diferenciada los estados emocionales sintiendo maacutes vivamente tanto la
felicidad como la desdicha
El subfactor ideas se relaciona positivamente con el DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) mostrando este gesto la
capacidad de imaginacioacuten entendida como curiosidad mental y deseo de considerar ideas
nuevas y tal vez poco convencionales Finalmente se constata la relacioacuten entre DC8 adaptador
(agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto) Se considera un gesto adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten ej ldquomantener las manos cogidas por las muntildeecas como mirando el reloj
mantener los brazos cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo) y DC9 adaptador (tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto) se puede ver coacutemo refleja la posible
relacioacuten entre auto adaptadores y reflexioacuten por repasar los valores propios o incluso por
sobrecarga cognitiva en un momento determinado de la conversacioacuten o del trabajo
Asiacute observando la apertura concluimos que
- Hay relacioacuten entre DC6 adaptador + DC8 adaptador y DC9 adaptador con los
elementos fantasiacutea y valores mostrando posiblemente estos datos que las personas
con caracteriacutesticas de apertura tienden a realizar auto adaptadores en sus
momentos de introspeccioacuten sobre los valores propios y en la recreacioacuten de las
fantasiacuteas
- Tambieacuten se observa que en el aspecto esteacutetica la emisioacuten de gestos estaacute
principalmente relacionada con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador + DC4Bis
emblema y reducen los gestos DC3Bis adaptadores y DC4ilustradores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
171 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
- En la receptividad ante los propios sentimientos internos y emociones las personas
con el rasgo de apertura muestran emisioacuten de DC4Bis emblemas
- Tambieacuten hay relacioacuten clara entre la emisioacuten del DC3 ilustrador (movimiento con
los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra) asociado a ideas
y esteacutetica A mayor expresioacuten de estos gestos mayor grado de intereacutes en el arte y la
belleza en general y mayor grado de curiosidad intelectual asiacute como tolerancia a
las ideas de los demaacutes
Observando ahora el factor amabilidad se comprueba que no existen relaciones
significativas con ninguno de los DCs especiacuteficos Es curiosos que cuando se observoacute la
relacioacuten entre los gestos como grupo se encontroacute que en el factor principal amabilidad se
daban relaciones significativas aunque negativas entre los subfactores actitud conciliadora
sensibilidad a los demaacutes con DCs emblemas
Finalmente observamos el factor responsabilidad en su subfactores encontrando que
todas las correlaciones con los diferentes DCs son negativas Se da una relacioacuten negativa
entre competencia como sensacioacuten de ser capaz y eficaz al enfrentarse a la vida con los
gestos DC3 ilustrador (movimiento con los dedos de las manos cuando SIacute se asocia a una
verbalizacioacuten ej decir ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice
haciendo una bolita) y con DC4 ilustrador (movimiento de hombros al tiempo de mover o
presentar las manos cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos) Como la
relacioacuten es inversa se entiende que las personas que realizan mayor cantidad de estos tipos de
gestos DCs ilustradores se perciben menos capaces y eficaces que el resto de la poblacioacuten
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
172 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Asiacute mismo ocurre con el subfactor orden el cual se relaciona negativamente con
DC4Bis emblema y DC10 regulador mostrando tambieacuten la percepcioacuten que tienen estas
personas de sentimiento de no ser personas capaces de organizarse describieacutendose a siacute
mismas como desordenadas Otro elemento que se relaciona negativamente es el sentido del
deber y lo hace con el DC2 ilustrador (gesto asociado a una palabra referida al tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y maacutes) al ser negativa se observa que a mayor sentido del deber
menor cantidad de gesto DC2 ilustrador y la inversa las personas con menor sentido del deber
mostraraacuten maacutes este tipo de gesto
En cuanto a los descriptores Conductuales DC9 adaptador y DC10 regulador
correlacionan negativamente con la necesidad de logro De esta forma las personas realizaran
estos gestos sienten que no son capaces de conseguir los objetivos sintieacutendose negligentes e
indecisos Esto mismo ocurre con los gestos DC3 ilustrador y DC4 ilustrador que se
relacionan de manera inversa con autodisciplina mostrando en la inhibicioacuten de los gestos la
apatiacutea en el actuar o incluso la falta de persistencia para hacer lo que le gustariacutea
- De estas relaciones negativas entre los subfactores de responsabilidad y todos los
DCs que se ha encontrado relacioacuten se puede concluir que la responsabilidad se
podriacutea apreciar en la inhibicioacuten manifiesta de cualquier tipo de gesto
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
173 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
8 Conclusiones
Esta investigacioacuten se comenzoacute con la idea de que podriacutea haber alguna relacioacuten entre la
personalidad y los gestos Se ha apuntado que esta forma indirecta de observar a las personas
podriacutea ser una herramienta que ayudase a los diferentes profesionales a realizar su labor de
una manera maacutes faacutecil
Desde estas primeras ideas se proponiacutea que la intervencioacuten en terapias podriacutea hacerse
de manera maacutes satisfactoria tanto para el profesional como para el cliente que recibiriacutea una
evaluacioacuten maacutes raacutepida y eficaz de sus rasgos de personalidad En esta evaluacioacuten inicial el
profesional podriacutea anticipar la manera en que la persona estariacutea comportaacutendose con el
objetivo de ser eficaz y eficiente en su labor de ayuda
Tambieacuten se ha propuesto como aacutereas de aplicacioacuten de los resultados obtenidos la
perfilacioacuten indirecta de la personalidad realizada por profesionales en los espacios necesitados
de control como son los aeropuertos donde se valora la peligrosidad de una persona en base
a su comportamiento siendo en este aacutembito donde se aprecia la mayor relevancia de los datos
aportados por la presente Tesis Es a traveacutes de los comportamientos emitidos al realizar una
simple interaccioacuten o una serie de pregunta en momentos determinados donde se puede
vislumbrar la estabilidad emocional (DCs adaptador) de la persona pudieacutendola colocar en un
continuo entre neuroticismo y psicoticismo aspecto que se ha demostrado eficaz para la
valoracioacuten de las tipologiacuteas
Otro de los aspectos que se considera relevante en la perfilacioacuten indirecta de la
personalidad es la expresioacuten de la actividad versus pasividad que se ha podido perfilar en los
gestos DCs propuestos correlacionados con apertura extraversioacuten y neuroticismo donde se ha
observado que la actividad es mostrada por los DCs adaptadores
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
174 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se ha verificado como en los elementos especiacuteficos las hipoacutetesis han sido aceptadas
en su mayoriacutea seguacuten hemos analizado anteriormente Es posible ultimar que a nivel de
factores principales los resultados son prometedores y concuerdan con las liacuteneas que se han
ido perfilando por diferentes investigadores a lo largo de los uacuteltimos antildeos materializadas
eacutestas en las relaciones entre los cinco grandes y los gestos Se puede concluir que los gestos
que realizamos con las manos y que fueron definidos como Descriptores Conductuales en esta
Tesis partiendo de los gestos propuestos por Ekman son representativos de rasgos de
personalidad especiacuteficos
Concretamente se puede concluir observando los datos que
- Neuroticismo se relaciona positivamente con los diferentes tipos de gestos DC2 +
DC3 + EC4 + DC5 Bis todos ellos ilustradores (a mayor neuroticismo mayor
cantidad de DCs ilustradores) y con DC8 adaptador y en menor grado y de
manera inversa con DC4Bis emblema
- Extraversioacuten se relaciona de manera positiva con DC3Bis adaptador + DC7
adaptador en menor grado y de manera negativa Tambieacuten la persona extravertida
mostraraacute DC3 ilustrador + DC4 ilustrador en sentido inverso A mayor
extraversioacuten menor DCs ilustradores
- Apertura se relaciona ampliamente con DC2 ilustrador + DC3 ilustrador de
manera positiva tambieacuten de manera positiva con DC4Bis emblema y DC6 + DC8
+ DC9 adaptadores Inhibe los DC1 ilustradores + DC3Bis adaptadores + DC4
ilustradores
- Amabilidad no realiza gestos relevantes
- Responsabilidad inhibe los gestos DCs en general pero principalmente los DC3
+ DC4 ilustradores inhibe tambieacuten los DC4Bis emblemas asiacute como los DC9
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
175 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
adaptadore y los DC10 reguladores A mayor responsabilidad menor cantidad de
gestos en general
De estos datos se concluye que se ha podido aportar un granito a la investigacioacuten que
afirma que existen relaciones entre los rasgos de personalidad y el Comportamiento No
Verbal en los diferentes canales expresivos y concretamente entre los rasgos de personalidad
y los gestos realizados con las manos en una interaccioacuten diaacutedica espontaacutenea
En lo referente a las limitaciones observadas a la presente investigacioacuten se puede
concluir que son las que precisamente esbozan nuevas liacuteneas de investigacioacuten y que se
apuntan a continuacioacuten
Una de las limitaciones que se considera importante es que todaviacutea no existe un
concierto entre la comunidad cientiacutefica a la hora de decidir cuaacuteles son los grupos y cuaacutel es la
denominacioacuten comuacuten de gestos a analizar asiacute como su acotamiento temporal en el inicio y fin
del mismo A este respecto se plantea un metaanaacutelisis que focalice sobre las investigaciones
realizadas y que auacutene los resultados para poder establecer queacute gestos definen mejor los
comportamientos Tambieacuten se podriacutea realizar un acuerdo interjueces de mayor calado entre
los miembros de la comunidad cientiacutefica que hoy en diacutea trabajan en el tema de los gestos
Se ha observado que los DCs emblemas han tenido una escasa aparicioacuten y relevancia
posiblemente por la dificultad expuesta en la deteccioacuten de los mismos en una interaccioacuten
breve A este respecto seriacutea conveniente desarrollar una investigacioacuten especiacutefica en este tipo
de gestos
Tambieacuten se ha observado que algunos de los DCs propuestos no han resultado
significativos esto parece indicar la limitacioacuten primera que se expone en relacioacuten al consenso
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
176 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de los tipos de gestos y determinacioacuten de los Descriptores Conductuales referidos a los mismo
por parte de la comunidad cientiacutefica Por esto se considera conveniente la realizacioacuten de una
replicacioacuten del trabajo experimental para contrastar los resultados obtenidos
Finalmente se puede decir que si bien hay relacioacuten entre los gestos y los rasgos de
personalidad la relacioacuten auacuten no se puede establecer como muy clara y definitoria de un perfil
especiacutefico necesitando una mayor profundizacioacuten en este tipo de trabajos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
177 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
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195 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexos
Anexo 1 Procedimiento para expertos primera fase
Estimado Experto el procedimiento experimental que proponemos para la clasificacioacuten y
codificacioacuten de la expresioacuten gestual se encuadra en el anaacutelisis de los gestos realizados con las
manos y brazos Antes de poner a prueba el procedimiento se requiere que un grupo de
Expertos basaacutendose en su experiencia en los conocimientos adquiridos y en lo que a
Comunicacioacuten No Verbal (CNV) se refiere nos facilite su opinioacuten respecto a la clasificacioacuten
que le proponemos de estos movimiento de manos y brazos denominados Descriptores
Conductuales (DC) y que Paul Ekman definioacute maacutes especiacuteficamente como Ilustradores
Adaptadores Reguladores y Emblemas Dejaremos en esta ocasioacuten fuera de la observacioacuten
los definidos como Muestras de Afecto por entender que se realizan con mayor eacutenfasis en la
expresioacuten del rostro
Por lo tanto le solicitaremos que nos facilite su opinioacuten sobre la clasificacioacuten de diferentes
movimientos de manos y brazos (DC) que hemos realizado teniendo en cuenta las categoriacuteas
propuestas por Ekman (Paul Ekman y Wallace V Friesen (1969)) En primer lugar
describiremos el procedimiento y definiremos las categoriacuteas utilizadas para clasificar los
movimientos (Ilustradores Adaptadores Reguladores y Emblemas) Tambieacuten para facilitar
su evaluacioacuten del procedimiento le expondremos algunos aspectos relacionados con las
teoriacuteas que lo sustentan Por lo tanto vamos a exponer un breve resumen de sus bases
teoacutericas Posteriormente en un fichero aparte se le solicitaraacute como Experto que responda a
algunas preguntas Adicionalmente necesitamos que responda a una encuesta auto-evaluativa
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
196 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
donde cada Experto consultado valora sus propios conocimientos en relacioacuten a los
requerimientos de la presente investigacioacuten
El procedimiento de la investigacioacuten a la que hace referencia este estudio consiste en que
los participantes realicen una prueba de personalidad tipo test y posteriormente
interaccionen por parejas Estas son seleccionadas al azar y su interaccioacuten es grabada durante
los cinco primeros minutos En primer lugar a todos los participantes se les aplica un test de
personalidad Una vez todos los participantes han entregado su hoja de respuesta
correctamente rellenada se les selecciona al azar por parejas para la interaccioacuten
posteriormente se les comunica la consigna ldquodebeacuteis tener una interaccioacuten ndash charla libre - de
tipo social entre los dos que habeacuteis sido elegidsrdquo (se les informa de sus derechos como
participantes en el experimento y se procede a la grabacioacuten que posteriormente seraacute analizada
observando los DC que ustedes estaacuten valorando)
El objetivo general de la investigacioacuten es determinar si existe relacioacuten entre los rasgos de
personalidad y los gestos realizados con las manos y brazos al interaccionar con otra persona
Ahora bien los objetivos especiacuteficos del procedimiento son Detectar codificar y clasificar
los gestos tipo (descriptores conductuales) definidos como ilustradores Adaptadores
Reguladores y Emblemas para posteriormente determinar en queacute grado o frecuencia se
relacionan con las diferentes caracteriacutesticas de la personalidad
Breve resumen del Procedimiento para Expertos teniendo en cuenta el procedimiento
propuesto para la investigacioacuten que le acabamos de describir lo que le solicitamos es que a
partir de sus conocimientos y experiencia sobre el tema nos ayude a agrupar los descriptores
conductuales que le presentaremos (pej mover un dedo sentildealando en una direccioacuten) dentro
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
197 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
de las categoriacuteas establecidas por Ekman (emblemas ilustradores reguladores y adaptadores)
de forma que las personas que actuacuteen como jueces (registrancodifican los descriptores
conductuales que observan en la interaccioacuten) durante el procedimiento de investigacioacuten sepan
que descriptores conductuales deben registrar y coacutemo se clasifican dentro de las categoriacuteas
Esto permitiraacute sistematizar el registro y realizar con garantiacuteas los anaacutelisis para comprobar la
relacioacuten entre la frecuencia de aparicioacuten de los diferentes gestos y la personalidad
1 Bases teoacutericas del procedimiento disentildeado
La idea de que el lenguaje puede haberse iniciado con ademanes en lugar de sonidos
no es nueva La teoriacutea de los ademanes como origen del lenguaje se remonta a las
especulaciones de los antiguos filoacutesofos Sin embargo a pesar de su antiguumledad nadie ha
refutado la teoriacutea o sus posibles alternativas De hecho hasta ahora ninguna teoriacutea acerca de
coacutemo pudo haberse iniciado el lenguaje ha sido muy uacutetil para responder preguntas
importantes pero tal vez esto se deba a que teoriacuteas como la de los ademanes (Gordon W
Hewes 1973) no ha recibido toda la atencioacuten que mereciacutea (Williams Stokoe 2004)
Esta teoriacutea plantea que las manos y los gestos realizados con ellas son el principio del
lenguaje y por tanto el origen de la comunicacioacuten humana La mano como recurso para
designar a otra persona u objeto que quien lo sentildeala estaacute mirando y tiene en mente fue
probablemente una de las primeras acciones que llevoacute al desarrollo de los seres humanos
completos La mano que sentildeala se conecta con la visioacuten y la accioacuten dirigida con los nervios
sensoriales en la mano y la conciencia de lo que estaacute haciendo la mano A lo largo de muchas
generaciones ese uso llevoacute a una mayor representacioacuten de la mano en la neocorteza del
cerebro (W Stokoe 2004 paacuteg 69)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
198 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Podemos situar los oriacutegenes de la investigacioacuten sistemaacutetica sobre la comunicacioacuten de
las emociones desde una perspectiva no verbal en el estudio de Charles Darwin (1872)
Darwin en su liacutenea de trabajo perfiloacute la posibilidad de que existieran unos elementos de
comunicacioacuten que fuesen comunes en todos los contextos sociales y culturales Podemos asiacute
entender que la comunicacioacuten entendida como conducta no verbal evolutivamente se inicia
con la especie humana (G W Hewes 1973) El lenguaje hablado hoy conocido se deriva de
los gestos visibles asiacute como de los patrones sintaacutecticos impliacutecitos en los gestos manuales Los
homiacutenidos utilizaron en primer lugar los gestos para la comunicacioacuten siendo en una etapa
filogeneacutetica posterior cuando estos gestos pasaron a transformarse en sonidos que a su vez
confluyeron en la creacioacuten de la comunicacioacuten oral hoy conocida (Stokoe 2005)
Otra de las aportaciones de Darwin es que destacoacute la importancia de la comunicacioacuten
y de la expresioacuten en la supervivencia bioloacutegica los animales que expresan sus emociones de
una forma maacutes efectiva seraacuten maacutes capaces de obtener unos resultados satisfactorios ya sea en
relacioacuten a la procreacioacuten defensa cuidado de su prole asiacute como en la direccioacuten del grupo yo
para ser seleccionados para el liderazgo
La comunicacioacuten entendida en un sentido amplio y enfocada a la relacioacuten social es
una de las principales caracteriacutesticas que nos definen como seres humanos Asiacute la capacidad
de emitir recibir codificar y descodificar los mensajes diferencia al hombre de otras especies
filogeneacuteticamente menos capacitadas Como personas encuadradas en un contexto de
interaccioacuten hemos descubierto que una de las principales necesidades que tenemos para
evolucionar como individuos y como sociedad es ldquocomunicarnosrdquo o maacutes bien
ldquometacomunicarnosrdquo Esta caracteriacutestica netamente humana sigue una serie de reglas y
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
199 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
presenta unas peculiaridades que facilitaraacuten o dificultaraacuten su objetivo final que no es otro que
el de crear lazos positivos entre las personas
En este sentido podemos estudiar la comunicacioacuten desde tres puntos fundamentales
Desde la sintaxis ocupada en la transmisioacuten de las informaciones y del anaacutelisis de los
problemas referentes al coacutedigo de los canales de transmisioacuten y de la recepcioacuten de las
informaciones la semaacutentica que se ocupa del sentido proporcionado por un mensaje y
tambieacuten de coacutemo este sentido es producido y comprendido y la pragmaacutetica que analiza la
manera como la propia comunicacioacuten y el contexto afecta al comportamiento
Estas formas de anaacutelisis de la comunicacioacuten estaacuten interconectadas pero este trabajo se
centra en el anaacutelisis de la comunicacioacuten en su aspecto pragmaacutetico y desde la perspectiva de la
comunicacioacuten no verbal en su variante de ldquogestosrdquo En este sentido y respecto a los gestos
Paul Ekman propuso las siguientes categoriacuteas (emblemas ilustradores adaptadores
reguladores y muestras de afecto) que pasamos a definir a continuacioacuten de manera clara y
detallada
La primera categoriacutea emblemas son esa clase de actos no verbales que pueden ser
traducidos en palabras como un siacutembolo por ejemplo un beso al aire en una direccioacuten el
siacutembolo de victoria una sonrisa o un centildeo fruncido (entendemos que estos gestos no
necesariamente iraacuten acompantildeados de una verbalizacioacuten por tener significado en siacute mismos)
La segunda categoriacutea ilustradores son elementos que sirven a la funcioacuten de enfatizar
o como su nombre indica de ilustrar lo dicho Los ejemplos son muacuteltiples identificacioacuten de
formas (cuadrado redondo o irregular) gestos de sentildealar direcciones o cosas u otros
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
200 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimientos que son redundantes con el referente linguumliacutestico Incluidos en esta categoriacutea
estaacuten los movimientos que parecen antildeadir la puntuacioacuten o el eacutenfasis como sentildealar de la
mano un levantamiento raacutepido de la cabeza o dibujar en el aire un objeto o persona referida
verbalmente en esta investigacioacuten son definidos como los gestos que no realizan contacto
continuado con otra parte del cuerpo de forma mantenida o permanente
La tercera categoriacutea demostradores de afecto trata con la funcioacuten de los llamados
afectos primarios (miedo sorpresa aversioacuten ira alegriacutea y tristeza) que han sido estudiados
principalmente en la cara aunque tambieacuten los podemos observar en los brazos y las manos
asiacute vemos el miedo en el gesto de apretar las dos puntildeos la alegriacutea cuando levantamos los
brazos como al bailar y cuando sentimos aversioacuten presentamos la palma de la mano como
parando al tiempo que miramos a otro lado el estudio de esta variante de gestos seraacute
pospuesta para otro experimento
La cuarta categoriacutea reguladores se refiere a gestos que indican a nuestro interlocutor
que puede continuar hablando que abrevie que queremos hablar o simplemente que no
tenemos ganas de conversar y por tanto ayudan a iniciar mantener o terminar el discurso de
los participantes en una situacioacuten social como ejemplo podemos observar cabeceos mano
tapando la boca brazos cruzados Estaremos especialmente atentos a los micro-
movimientos realizados en posicioacuten de gesto regulador que podriacutean ser entendidos como
adaptadores (ejemplo frotar los dedos mientras se permanece en escucha)
La uacuteltima categoriacutea adaptadores se refiere a actos denominados por algunos autores
como autistas pues estaacuten relacionados con la satisfaccioacuten de necesidades corporales como el
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
201 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
movimiento en una posicioacuten maacutes coacutemoda toquetearse atusarse el pelo y otros Entendidos en
este trabajo como cualquier gesto que se realiza en friccioacuten o roce entre las manosdedos o
entre estas y otra parte del cuerpo y que no podriacuteamos definir como ilustrador
REFERENCIAS ndash procedimiento para expertos
Darwin Charles (1984) The Expresion of Emotions in Animals and Man [La expresioacuten de
las emociones en los animales y en el hombre] (Fernaacutendez Rodriguez Tomaacutes Ramoacuten
trad) Madrid Alianza Editorial SA (Publicacioacuten original 1872)
Ekman P y Friesen WV (1969) The Repertoire of Non Verbal Behavior Semiotica 1
paacutegs49-98
Ekman P y Friesen Wallace V (1972) Hand Movements The Journal of Communication
Vol 22 paacutegs353-374
Hewes Gordon (1973) Gesture Languages in Cultural Contact Sign Language Studies 4
paacutegs 1-34
Stokoe William C (2004) Language in Hand Why Sign Came before Speech [El Lenguaje
en las Manos Por queacute las sentildeas precedieron al habla] (Eliane Cazenave Tapie Isoard
trad) Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica de Espantildea SL (Publicacioacuten original
2001)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
202 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 2 Encuesta para determinar el coeficiente de competencia de los expertos
Nombres y Apellidos
(Tenga en cuenta que los datos facilitados seraacuten tratados con total confidencialidad)
Estimado profesorexperto tanto el procedimiento de investigacioacuten utilizado como el jurado
que evaluaraacute los resultados de la tesis en el futuro exigen la realizacioacuten de una consulta
previa que permita calcular el coeficiente de competencia de los expertos que podriacutean ser
consultados Por este motivo le rogamos responder a las siguientes preguntas de la forma maacutes
objetiva posible
A Colocando una X en la siguiente tabla sentildeale el valor correspondiente al grado de
conocimientos o experiencia que posee sobre los siguientes temas Considere que la
escala es ascendente por ello 0 representa ausencia de conocimiento y 10 implica tener
un conocimiento muy elevado
11 Conocimientos teoacutericos en el campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de las emociones
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocimientos teoacutericos sobre Comunicacioacuten No Verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
203 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
13 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 Autores representativos yo principales (fuentes primarias y secundarias) en el
estudio de la CNV
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15 Conocimientos teoacutericos sobre comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16 Experiencia en investigacioacuten dentro del campo de la comunicacioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17 Conocimientos teoacutericos sobre codificacioacuten y clasificacioacuten de gestos o expresiones
faciales
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 Estudios de investigacioacuten relativos a la expresioacuten gestual
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19 Propuestas de porcentaje de la comunicacioacuten que corresponde a los diferentes
aspectos de la comunicacioacuten no verbal (CNV)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
204 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
20 Praacutectica aplicada en la observacioacuten de comunicacioacuten no verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21 Conocimientos teoacutericos sobre aspectos relacionados con la comunicacioacuten no
verbal
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B Realice una autovaloracioacuten del grado de influencia que cada una de las fuentes que le
presentamos a continuacioacuten ha tenido en su conocimiento y criterio acerca de las
preguntas contestadas anteriormente sobre CNV
Para ello marque una X en alguna de las casillas (Alto Medio o Bajo)
Fuentes de argumentacioacuten o fundamentacioacuten Alto Medio Bajo
Anaacutelisis teoacutericos realizados por usted en el tema de estudio
Su experiencia praacutectica obtenida en el tema de estudio
Trabajos de autores nacionales relacionados al tema de estudio
Trabajos de autores extranjeros relacionados al tema de estudio
Su conocimiento del estado del problema en el extranjero
Su intuicioacuten sobre el tema
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
205 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 3 Preguntas para expertos primera fase
(Se presentan aquiacute las primeras descripciones para evaluacioacuten de los expertos que seriacutea
reducida posteriormente)
1- Preguntas para el Experto
En las subsiguientes preguntas se le suministraraacute informacioacuten sobre el nombre de cada uno
de los Descriptores Conductuales y la categoriacutea dentro de la cual se ha incluido Dado su
conocimiento sobre el tema se le pediraacute que marque con una x su grado de acuerdo con
respecto a la pertinencia de incluir dicho descriptor en la categoriacutea indicada Con este fin se
ha colocado un recuadro con una escala del 0 al 4
Nota si Ud
No estaacute ldquoPara Nada de Acuerdordquo con la idea de que la descripcioacuten esteacute
encuadrada en la categoriacutea indicada deberiacutea seleccionar la casilla ldquo0rdquo
Si estaacute ldquoTotalmente de Acuerdordquo con ello deberiacutea marcar una X en la casilla ldquo4rdquo
(Realice esta operacioacuten en todos los descriptores)
Ejemplo seleccionando 1= que estoy Poco de Acuerdo (con que el enunciado se encuadre en
la categoriacutea propuesta en este caso adaptador)
DC ejemplo Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto adaptador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
206 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Sugerencias considero que esta definicioacuten estariacutea mejor encuadrada enhellipo seriacutea maacutes
apropiadohellip
Si usted desea compartir con nosotros el motivo de su respuesta ante cualquiera de las 15
preguntas seriacutea de gran utilidad para esta investigacioacuten especialmente cuando sean
seleccionadas las casillas 0 1 y 2 En este caso usted puede utilizar el apartado de
ldquosugerenciasrdquo por ejemplo si considera que seriacutea maacutes adecuado incluir este descriptor en otra
categoriacutea y en su opinioacuten cuaacutel seriacutea esta categoriacutea
DESCRIPTOR CONDUCTUAL (DC)
Observe y esteacute atento puesto que en ocasiones el descriptor se podriacutea encuadrar dentro de una
u otra categoriacutea dependiendo de la asociacioacuten o no a una verbalizacioacuten
DC1 - Sentildealar con un dedo o maacutes (cualquier dedo anular pulgar etc) en cualquier direccioacuten
u objeto
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquocuando estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al interlocutor)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC2 - Gesto asociado a una palabra (tamantildeo forma distancia altura situacioacuten y maacutes) Se
considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
207 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC3 - Presentacioacuten de palmas o reverso de las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoiquestme explicordquo presentando las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC4 - Movimiento con la mano o brazo dirigido hacia la propia persona hacia los demaacutes
hacia dentro o hacia afuera del eje vertical de la persona
Se considera un gesto Ilustrador cuando se asocia (o no) a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoa miacute por dentrordquo frotando la mano con el pecho hacia abajo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 - Movimiento con los dedos de las manos acompantildeando o no al discurso o palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoera algo pequentildeo como una pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una bolita)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
208 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC5 ndash BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
manos o brazos en los brazos de silloacuten jugueteando con los dedos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 - Movimiento de hombros al tiempo de mover o presentar las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC6 -BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
levantando los hombros al tiempo que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
209 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 - Gesto especiacutefico de la cultura observada que posea significado propio ldquoconsensuadordquo
(siacutembolo ldquoOkrdquo siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej decir
ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC7 -BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a una verbalizacioacuten (ej
decir ldquoy dijo que de acuerdordquo realizando el gesto de OK)
Para Nada de
Acuerdo
Poco de
Acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC8 - Jugueteando con los dedos manos u objeto o frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
podriacutea darse frotar las yemas de los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas
y dedos pulgares girando entre siacute)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
210 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC9 - Recogerse o subirse las manga s o colocarse la ropa u objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquoremangarse atusarse el pelo recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y maacutesrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC10 - Agarrarse al cuerpo o a alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquomantener las manos cogidas por las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC11 - Mirarse las manos dedos untildeas o partes del cuerpo escudrintildeaacutendolos
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
211 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten ej
ldquoobservarse cualquier parte del cuerpo con detenimiento mientras escuchardquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC12 - Tocarse frotarse rozarse rascarse alguna parte del cuerpo u objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (ej
ldquofrotarse los brazos o piernas -si no hace frio- frotarse las manosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC13 - Mantener los brazos cruzados o en el regazo
Se considera un gesto Regulador (escucha activa) cuando NO se asocia a una
verbalizacioacuten (si se asociara a alguna verbalizacioacuten habriacutea que observar los microgestos para
poderlo considerar como ilustrador) (ej ldquomantener las manos en el regazo mantener los
brazos apoyados en el silloacuten mantener las manos entrelazadas por los dedos todos ellos sin
micro movimientos de manos o dedosrdquo)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
212 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC14 - Mantener las manos entre las piernas cogidas o entrelazadas en el regazo o en otra
parte estaacuteticas
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten (escucha
activa)
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
DC15 - Cualquier conducta con los brazos y manos que no implique movimiento o micro
movimiento
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a una verbalizacioacuten
Para nada de
acuerdo
Poco de
acuerdo
Medianament
e de Acuerdo
De
Acuerdo
Totalmente
de Acuerdo
0 1 2 3 4
Sugerencias
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
213 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 4 Descriptores Conductuales Finales
DC1 - Sentildealar con un dedo o
maacutes (cualquier dedo anular
pulgar etc) en cualquier
direccioacuten u objeto
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquocuando
estuve contigo el otro diacuteardquo sentildealando con el dedo al
interlocutor)
DC2 - Gesto asociado a una
palabra (tamantildeo forma
distancia altura situacioacuten y
maacutes)
Se considera un gesto Ilustrador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten (ej decir ldquoasiacute de
granderdquo marcando un tamantildeo con ambas manos)
DC3 - Movimiento con los
dedos de las manos
acompantildeando o no al discurso o
palabra
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoera algo pequentildeo como una
pelusardquo frotando el pulgar y el iacutendice haciendo una
bolita)
DC3 BIS Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej manos o brazos en los brazos de
silloacuten jugueteando con los dedos)
DC4 - Movimiento de hombros
al tiempo de mover o presentar
las manos
Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy a miacute queacuterdquo levantando los
hombros al tiempo que se presentan las palmas de las
manos)
DC4 BIS Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej levantando los hombros al tiempo
que se presentan las palmas de las manos como respuesta
a una pregunta)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
214 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC5 - Gesto especiacutefico de la
cultura observada que posea
significado propio
ldquoconsensuadordquo (siacutembolo ldquoOkrdquo
siacutembolo de victoria y maacutes)
Se considera un gesto Emblema cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoOKrdquo dedos iacutendice y pulgar
formando un ciacuterculo y el resto de dedos extendidos y algo
curvados como sentildeal de estar de acuerdo con algo)
DC5 BIS Se considera un gesto Ilustrador cuando SIacute se asocia a
una verbalizacioacuten (ej decir ldquoy dijo que de acuerdordquo
realizando el gesto de OK)
DC6 - Jugueteando con los
dedos manos u objeto o
frotarlos entre siacute
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej podriacutea darse frotar las yemas de
los dedos como signo de nerviosismo o de estar pensando
mascullando algo otro ejemplo podriacutea ser el gesto de
realizar puntildeetas ndash manos entrelazadas y dedos pulgares
girando entre siacute)
DC7 - Recogerse o subirse las
manga s o colocarse la ropa u
objeto alguno
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquoremangarse atusarse el pelo
recolocarse en el silloacuten frotarse las piernas o brazos y
maacutesrdquo)
DC8 - Agarrarse al cuerpo o a
alguacuten objeto
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquomantener las manos cogidas por
las muntildeeca como mirando el reloj mantener los brazos
cogiendo los apoyabrazos del silloacutenrdquo)
DC9 - Tocarse frotarse
rozarse rascarse alguna parte
Se considera un gesto Adaptador cuando NO se asocia a
una verbalizacioacuten (ej ldquofrotarse los brazos o piernas -si
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
215 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
del cuerpo u objeto no hace frio- frotarse las manosrdquo)
DC10 - Mantener los brazos
cruzados o en el regazo o las
manos entre las piernas cogidas
o entrelazadas en el regazo o en
otra parte (ejldquomantener las
manos en el regazo mantener
los brazos apoyados en el
silloacuten mantener las manos
entrelazadas por los dedos)
Se considera un gesto Regulador con independencia de
que se asocie o no a una verbalizacioacuten Podriacutea estar
asociado a un movimiento leve de cabeza o a un sonido
(aja humm etc) (escucha activa)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
216 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 5 Consentimiento informado
Consentimiento Informado
Yo _________________________ _______________________________
con DNI ______________________ doy mi consentimiento para que se utilice mi imagen y
datos uacutenicamente para el experimento realizado por Aacutengel Cuntildeado Yuste en su trabajo de
investigacioacuten
Por este documento quedo informado de que se respetaraacuten los derechos de privacidad que me
asisten como participante en el experimento en relacioacuten a la trasferencia de datos a ninguna
otra persona oy entidad
Bilbao a de 2007
Firma del participante
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
217 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 6 Direcciones paacuteginas web
Paacuteginas Web de centros de investigacioacuten sobre comunicacioacuten no verbal
Comprobados con fecha de 14 de mayo de 2017
Automated Face Analysis Facial Expression Analysis (Carnegie Mellon University)
Berkeley Psychophysiology Laboratory (Department of Psychology University of
California - Berkeley) Ahora en httpist-socratesberkeleyedu~ucbpl
David B Givenss Center for Nonverbal Studies
Luigi Anollis Centro Studi e Richerche di Psicologia della Comunicazione
(Universitagrave Cattolica del Sacro Cuore) In Italian New link
The Face Group Robotics Institute (Carnegie Mellon University) New link
Geneva Emotion Research Group (University of Geneva)
Magnus S Magnussons Human Behavior Laboratory (University of Iceland)
Robert Krausss Human Communication Laboratory (Psychology Department
Columbia University)
Human Interaction and Psychophysiology (Department of Psychiatric
Neurophysiology University of Berne)
Human Interaction Laboratory (University of California - San Francisco)
Nalini Ambadys Interpersonal Perception and Communication Laboratory (Harvard
University)
David Perretts Perception Laboratory (School of Psychology University of St
Andrews Scotland)
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
218 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Veikko Surakkas Research Group for Emotions Sociality and Computing (University
of Tampere) New link
Ursula Hesss Social Psychophysiology Laboratory (Psychology Department
Universiteacute du Queacutebec agrave Montreacuteal)
Arvid Kappass X Lab (University of Hull) New link
Marco comuacuten europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten copy 2002 Instituto Cervantes para la traduccioacuten en espantildeol
httpcvccervantesesobrefmarco
Aacutengel Cuntildeado Yuste Universidad Camilo Joseacute Cela
219 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 7 Marco Comuacuten Europeo
El Marco Comuacuten Europeo de referencia para las lenguas aprendizaje ensentildeanza
evaluacioacuten
445 Comunicacioacuten no verbal
4451 Gestos y acciones
Los gestos y acciones que acompantildean a las actividades de la lengua (normalmente
actividades orales cara a cara) comprenden
mdash sentildealar por ejemplo con el dedo con la mano con la mirada con una inclinacioacuten de la
cabeza Estas acciones se utilizan con deiacutecticos para la identificacioacuten de objetos
personas etc por ejemplo laquoiquestMe puedes dar eacutese No eacutese no aqueacutelraquo
mdash demostracioacuten con deiacutecticos Por ejemplo laquoYo cojo eacuteste y lo sujeto aquiacute de esta forma
Ahora haced vosotros lo mismoraquo
mdash acciones observables con claridad que se pueden suponer como conocidas en textos
narrativos comentarios pedidos etc por ejemplo laquoiexclNo hagas esoraquo laquoiexclBien hechoraquo
laquoiexclOh no lo ha tiradoraquo
En todos estos casos el enunciado no puede interpretarse a menos que se perciba la
accioacuten
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
considerar
mdash Queacute destrezas tendraacute que aprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o
queacute se le exigiraacute al respecto con el fin de relacionar acciones con palabras y
viceversa
mdash En queacute situaciones tendraacute que ponerlas en praacutectica el alumno coacutemo se le
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220 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al respecto
4452 Acciones paralinguumliacutesticas
Las acciones paralinguumliacutesticas comprenden
Lenguaje corporal El lenguaje corporal paralinguumliacutestico se diferencia de los gestos y acciones
que van acompantildeados de enunciados en que conlleva significados que se han hecho
convencionales y que pueden variar de una cultura a otra Por ejemplo en muchos paiacuteses
europeos se usan
mdash gestos (por ejemplo el puntildeo apretado para indicar laquoprotestaraquo)
mdash expresiones faciales (por ejemplo sonreiacuter o fruncir el centildeo)
mdash posturas (por ejemplo dejarse caer pesadamente para indicar laquodesesperacioacutenraquo o sentarse
inclinado hacia delante para expresar laquointereacutes entusiastaraquo)
mdash contacto visual (por ejemplo un guintildeo de complicidad o una mirada fija de incredulidad)
mdash contacto corporal (por ejemplo un beso o un apretoacuten de manos)
mdash proxeacutemica (por ejemplo permanecer cerca o alejado)
Uso de sonidos extralinguiacutesticos en el habla Dichos sonidos (o siacutelabas) son paralinguumliacutesticos
porque conllevan significados que se han hecho convencionales pero permanecen fuera del
sistema fonoloacutegico de la lengua por ejemplo
laquochsssraquo para pedir silencio
laquouuuuuuhraquo expresa desaprobacioacuten puacuteblica
laquoaghraquo expresa asco
laquoayraquo expresa dolor
laquobahraquo expresa desprecio
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221 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Cualidades prosoacutedicas El uso de estas cualidades es paralinguumliacutestico si conlleva significados
que se han hecho convencionales (por ejemplo relacionados con actitudes y estados
aniacutemicos) pero no pertenecen al sistema fonoloacutegico regular donde participan caracteriacutesticas
prosoacutedicas de longitud tono acentuacioacuten por ejemplo
Muchos efectos paralinguumliacutesticos se producen por combinacioacuten de tono duracioacuten
volumen y cualidad de voz
Se deberiacutea tener mucho cuidado en diferenciar la comunicacioacuten paralinguumliacutestica de los
lenguajes de signos desarrollados que no estaacuten dentro del alcance del Marco de referencia
aunque a los expertos de ese campo muchos de sus conceptos y categoriacuteas les puedan parecer
adecuados para sus intereses
Los usuarios del Marco de referencia pueden tener presente y en su caso
determinar
mdash Queacute comportamientos paralinguumliacutesticos de la lengua meta tendraacute que reconocer y
comprender el alumno coacutemo se le capacitaraacute para ello o queacute se le exigiraacute al
respecto
cualidad de voz (chillona ronca profunda etc)
tono (quejumbroso alegre conciliador etc)
volumen (susurro murmullo grito etc)
duracioacuten (iexclvaaaaaale)
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222 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Anexo 8 Tablas de datos globales
A continuacioacuten se exponen las tablas de los datos generales obtenidos mostrando las
correlaciones correspondientes a los factores principales y secundarios con los Descriptores
Conductuales especiacuteficos de cada bloque de gestos
Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresioacuten Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad
DC1 Ilus 0075 0075 -0056 -0079 0091 -0069
DC2 Ilus 0272 0143 0200 0095 0208 0196
DC3 Ilus 0155 0160 0156 0061 0032 0191
DC3BIS Adap -0242 0006 -0235 -0240 0406 -0424
DC4 Ilus 0134 0301 0167 0243 0275 0159
Factores
principales Neuroticismo Extraversioacuten Apertura Amabilidad Responsabilidad
DC1 Ilus -0007 0070 -0068 -0109 0103
DC2 Ilus 0260 0026 0213 -0087 -0071
DC3 Ilus 0200 -0143 0369 -0042 -0277
DC3BIS Adap -0191 0459 -0006 0073 0053
DC4 Ilus 0297 -0168 -0241 -0013 -0164
DC4BIS Embl -0188 -0003 0275 0094 -0039
DC5 Embl 0242 -0041 -0006 0131 0260
DC5BIS Ilus 0224 -0071 0072 0362 -0245
DC6 Adap 0219 -0131 0076 -0057 0022
DC7 Adap -0052 -0151 0128 0080 -0088
DC8 Adap 0168 -0030 0099 -0166 -0227
DC9 Adap 0121 -0099 0093 -0046 -0119
DC10 Reg 0059 0034 0087 -0090 -0159
p lt 005 p lt 001
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223 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC4BIS Embl -0007 -0066 -0140 -0219 -0293 -0267
DC5 Embl 0159 0144 0327 0232 -0364 0032
DC5BIS Ilus 0201 -0218 0299 0077 0174 0494
DC6 Adap 0219 0200 0128 0172 0113 -0009
DC7 Adap -0140 0059 -0082 -0037 -0125 -0029
DC8 Adap 0125 0297 0088 0112 0074 0172
DC9 Adap 0047 0147 0105 0045 0127 -0038
DC10 Reg -0022 0173 0093 -0003 0001 0009
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
Extraversioacuten Cordialidad Gregarismo Asertividad Actividad
Buacutesqueda de
emociones
Emociones
positivas
DC1 Ilus 0066 0068 0042 0064 0058 -0047
DC2 Ilus -0015 0095 0090 0078 0045 -0113
DC3 Ilus -0120 0019 -0126 0144 -0422 -0204
DC3BIS Adap 0120 0061 0634 0480 0635 -0197
DC4 Ilus -0060 0017 -0331 -0173 0164 -0251
DC4BIS Embl 0106 0053 0156 -0108 -0256 0022
DC5 Embl 0003 -0202 0169 -0015 -0037 -0313
DC5BIS Ilus 0102 0416 -0196 -0411 -0073 -0324
DC6 Adap -0151 -0004 -0041 -0080 -0040 -0133
DC7 Adap -0282 -0217 -0057 0081 -0147 -0030
DC8 Adap -0122 -0051 0024 -0013 -0044 -0004
DC9 Adap -0125 -0129 -0020 -0136 0132 -0107
DC10 Reg -0028 0068 0060 -0056 0132 -0033
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005
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224 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
Apertura Fantasiacutea Esteacutetica Sentimientos Acciones Ideas Valores
DC1 Ilus 0135 -0161 -0292 0024 0012 0095
DC2 Ilus 0137 0208 0046 0144 0179 0162
DC3 Ilus 0007 0330 0265 0261 0416 -0190
DC3BIS Adap 0279 -0587 -0028 -0095 0282 0049
DC4 Ilus -0152 -0386 -0189 -0084 -0060 -0071
DC4BIS Embl -0011 0464
0300 -0033 0231 0246
DC5 Embl -0055 0225 -0158 -0268 0337 -0427
DC5BIS Ilus 0188 0232 0073 -0224 -0105 0108
DC6 Adap 0308 0022 -0050 0087 0051 0065
DC7 Adap 0111 -0051 0066 0192 0143 0223
DC8 Adap 0105 0159 -0009 0012 0041 0300
DC9 Adap 0282 -0017 -0174 0012 0057 0329
DC10 Reg 0187 0135 -0078 0004 0120 0115
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001
Amabilidad Confianza Franqueza Altruismo
Actitud
conciliadora Modestia
Sensibilidad a
los demaacutes
DC1 Ilus 0035 -0037 -0163 -0185 0033 -0181
DC2 Ilus -0070 -0099 -0071 -0104 0018 -0006
DC3 Ilus 0121 0141 -0193 -0082 -0043 0028
DC3BIS Adap -0134 -0156 0108 0143 -0046 0024
DC4 Ilus 0012 -0005 -0120 -0208 0115 -0031
DC4BIS Embl 0086 0262 0072 -0066 0144 -0089
DC5 Embl -0051 0050 -0169 -0107 0258 -0007
DC5BIS Ilus 0179 0227 0109 0083 0198 0102
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225 Relacioacuten entre gestos ilustradores adaptadores reguladores emblemas y rasgos de personalidad
DC6 Adap 0066 0086 0037 -0210 -0123 -0196
DC7 Adap 0110 0166 -0051 0032 -0063 0083
DC8 Adap -0121 -0072 -0178 -0110 -0201 -0050
DC9 Adap -0163 -0064 0052 -0051 -0105 0040
DC10 Reg -0168 -0058 -0085 -0113 -0033 -0098
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
No existe significacioacuten
Responsabilidad Competencia Orden
Sentido
del deber
Necesidad
de logro Autodisciplina Deliberacioacuten
DC1 Ilus -0031 0149 -0024 -0046 0080 0156
DC2 Ilus 0050 -0162 -0219 -0011 -0054 0038
DC3 Ilus -0429 -0182 -0077 -0111 -0388
-0175
DC3BIS Adap 0055 -0022 0043 0139 0059 0007
DC4 Ilus -0369 0005 -0212 -0111 -0286 -0066
DC4BIS Embl 0041 -0317 0286 -0068 -0018 0088
DC5 Embl -0445 0088 0143 0394 0196 0391
DC5BIS Ilus -0254 0020 -0119 -0180 -0270 -0063
DC6 Adap -0069 0087 -0079 -0002 0132 0107
DC7 Adap -0146 0039 -0024 -0191 -0149 0140
DC8 Adap -0185 -0106 -0232 -0168 -0193 -0162
DC9 Adap -0082 -0116 -0107 -0257 -0124 -0021
DC10 Reg -0179 -0198 -0191 -0221 -0102 -0021
Nota Ilus= Ilustrador Adap= Adaptador Embl=Emblema Reg= Regulador
p lt 005 p lt 001