Universidad Tecnológica de
Tabasco
Programa Institucional de Valores y
Actitudes 1
Índice de contenido…
Concepto de
valores
Tipos y
características de valores
Jerarquía de los valores
“El fin de la educación no es hacer al hombre
rudo, por el desdén o el acomodo imposible al
país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir
bueno y útil en él”
José Martí
4 Valores éticos
Introducción…
Los valores son un instrumento de conocimiento, pero no pueden quedar reducidos meramente a la actividad intelectual o cognitiva de la persona. Así, cabe destacar su dimensión afectiva y, juntamente con ella, el componente volitivo y la función de guía del comportamiento que realizan. La capacidad valorativa o estimativa, como característica humana e innata y en su sentido de trascendencia, es algo totalmente consubstancial a la existencia personal y al ejercicio profesional. En ambos sentidos, debe ocupar un lugar destacado en el esquema vital de cada cual. Será el desarrollo de esta capacidad lo que nos hará más personas y lo que conseguirá alcanzar la finalidad última de todo proceso educativo: el desarrollo personal.
El valor como el poliedro posee múltiples caras y puede contemplarse desde variados ángulos y visiones; desde una posición:
• Metafísica: los valores son objetivos, valen por sí mismos.
• Psicológica: los valores son subjetivos valen si el sujeto dice que valen.
• y desde el aspecto sociológico: los valores son circunstanciales, valen según el momento histórico y la situación física en que surgen” (Guervilla, 1994, 32)..
Concepto de valores
• Los valores se identifican con cualquier
objeto material o espiritual (o sea, productos tangibles, cualidades de la personalidad, concepciones, sentimientos...) que al satisfacer una necesidad humana, son interiorizados y aprehendidos a través de su propia experiencia vital, esto da un sentido personal a las significaciones del mundo exterior a él.
http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm
• Valores, actitudes y conducta están relacionados.
• Los valores son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio.
• Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas creencias, sentimientos y valores.
• A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontánea.
• Educar en valores entonces, es promover
condiciones para aprender a construir
nuestros singulares sistemas de valores.
• Estos sistemas de valores los construimos a
partir de los valores que nos rodean, de los
que podemos percibir a través de los medios
de comunicación, de los que están
presentes en las situaciones
interpersonales en las que participamos y,
en definitiva, de los modelos que nos van
conformando y que como tales son
susceptibles de imitar
Honestidad
Libertad
Justicia
• La familia, los amigos y compañeros;
los educadores a través de su acción;
los líderes sociales, políticos y culturales,
y las obras artísticas, el cine, el teatro, la
música y la literatura son agentes
educativos.
• Estos agentes de aprendizaje
promueven la aceptación, el rechazo o el
conflicto en torno a los valores, los
contravalores y los disvalores que nos
acompañan en nuestro crecer, pensar y
sentir y, en definitiva, en nuestro vivir.
Tipos y características de los valores
Los valores pueden ser clasificados de muchas formas:
Radio de acción
Disciplina Polaridades
Universales
• Personales
• Familiares
• Sociales
• Grupales
• Nacionales
Radio de Acción
• Éticos
• Políticos
• Económicos
• Ecológicos
• Culturales
Disciplina • Valores
• Anti_valores
Polaridades
• Amor
• Honestidad
• Paz
• Tolerancia
• Respeto
Universales
Apetibilidad Polaridad Jerarquía Sistemáticos Referencia a
un sujeto
Carácter relacional
Sujeto-Objeto
De acuerdo con la mayoría de los autores, presentamos
una serie de características propias del valor:
• Apetibilidad: los valores son atractivos para las
personas, a diferencia de, por ejemplo, las necesidades,
que son obligatorias.
• Polaridad: todo valor tiene un antivalor.
• Jerarquía: no todos los valores presentan la misma
validez (la concreción de este aspecto es el caballo de
batalla entre todos los estudiosos).
• Sistemáticos: no están desconectados entre ellos, sino
que forman parte de un conjunto de relaciones.
• Referencia a un sujeto: El valor es siempre valor para
alguien; supone una referencia a un ser inteligente y
sensible que lo capta.
• Carácter relacional sujeto-objeto: La valoración no es
mera espontaneidad subjetiva, sino que se funda en las
propiedades del objeto. No hay valor sin un interés
personal, ni hay interés sin unas necesidades subjetivas
que lo generen. Y se engendra cuando un sujeto estima
un objeto por encima de que pueda satisfacer unas
necesidades suyas. Si ese objeto no es conocido o
apetecido, se queda en un simple bien potencial, en un
conjunto de meras cualidades objetivas, pero sin valor.
Para que haya valor ha de haber una preferencia
humana.
Las jerarquías, clasificaciones o tablas de valores son, asimismo, fluctuantes, cambiantes y están sujetas a influencias del contexto social, cultural, político... De la misma manera, también pueden variar en el curso de la vida de una persona. Pero, más importante aún es que la conciencia de una jerarquía estimula el desarrollo moral de la persona, que reconoce la superioridad de unos valores sobre otros tanto en situaciones de conflicto de valores que afectan a la humanidad en su conjunto, como en situaciones más personales o reservadas de la vida cotidiana.
Jerarquía de valores
Valores éticos
y características
1. Durabilidad del valor: los valores más fugaces son inferiores, los eternos son
superiores. 2.Divisibilidad del valor: los valores inferiores
son divisibles, los superiores son no divisibles. Los valores más divisibles separan a las personas, mientras que los superiores las unen.
Una propuesta de la Jerarquía de valores
Lo placentero, fugaz, es un valor inferior. Lo santo, eterno, es un valor superior.
De hecho, cuanta mayor sea la necesidad de fragmentación para disfrutar de un valor, más inferior será; así ocurre con lo relacionado con el placer.
Son cinco los criterios que propone Scheler para la elaboración de la jerarquía de los valores:
Valores éticos
y características
3. Fundación del valor: si el valor A funda el valor B, entonces el valor A es superior al B. Todos los valores se fundan en los superiores que para Scheler son los religiosos.
4. Profundidad de la satisfacción: Los que producen mayor satisfacción, en calidad y cantidad, son los superiores. No se refiere al placer sensible, sino a la vivencia del cumplimiento.
5. Relatividad: No implica subjetividad, sino a lo que hace referencia el valor. Así hay valores relativos a la persona, al grupo y al contexto.
4 Sólo cuando nos sentimos superiormente satisfechos, es cuando podemos gozar de las pequeñas alegrías cotidianas.
Una propuesta de la Jerarquía de valores
Valores éticos
y características
3. Fundación del valor: si el valor A funda el valor B, entonces el valor A es superior al B. Todos los valores se fundan en los superiores que para Scheler son los religiosos.
4. Profundidad de la satisfacción: Los que
producen mayor satisfacción, en calidad y cantidad, son los superiores. No se refiere al placer sensible, sino a la vivencia del cumplimiento.
4 Son cinco los criterios que propone Scheler para la elaboración de la jerarquía de los valores:
Una propuesta de la Jerarquía de valores
Valores éticos
y características
Valores éticos
Los valores éticos son principios respecto a los
cuales las personas sienten un fuerte
compromiso “de conciencia” y los emplean para
juzgar lo adecuado de las conductas propias y
ajenas.
Nuestros valores concuerdan con nuestras
concepciones de vida y del hombre.
Los valores influyen en nuestra forma de
pensar, en nuestros sentimientos y formas de
comportarnos.
4 Valores éticos
Valores éticos
1. Los valores éticos son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. “La solidaridad frente a la indiferencia, la justicia frente al abuso, el amor frente al odio.” 2. Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. “Cuando valoramos la paz, nos molesta y nos hiere la guerra. Cuando valoramos la libertad nos enoja y lacera la esclavitud. Cuando valoramos el amor y lastima el odio”
Los valores éticos constituyen un
compromiso real y profundo del
sujeto sobre sí mismo y ante el
entorno en el cual se
desenvuelve.
Este compromiso se ve
proyectado a través de sus
actitudes y acciones ante las
personas y situaciones que se le
presentan en su devenir
cotidiano..... ante la vida.
Sin la educación de las sensibilidades todas
las habilidades se tornan sin sentido.
Rubem Alves.
Referencias: 1. http://www.elvalordelosvalores.com/tipos/index.html 2. http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm 3. http://www.oei.es/salactsi/mgordillo.htm 4. http://www.mitecnologico.com/Main/TiposDeValores 5. http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/laeducacionenvalores.htm 6. Hoyos, Guillermo, et al. (2000) La Educación en Valores en Iberoamérica. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Montevideo, Uruguay.
Diseño del recurso didáctico: Lic. Saayde Hernández Contreras
M. en P. Ana Patricia Torres Macias Programa de valores y actitudes 2011.
Top Related