MAPA CONCEPTUAL
MATERIALES EDUCATIVOS
DIGITALES
Todos aquellos elementos
concretos físicos que portan
mensajes educativos
Elementos software con
capacidad para ser
utilizados con fines
educativos
Clasifican: Auditivos Gráficos Impresos Mixto Tridimensionales Electrónicos
CARACTERÍSTICAS
EMPLEO POR EL
DOCENTE PARA
LOGRAR:
PERMITE A LOS
ESTUDIANTES:
-Contenidos digitales
-Herramientas de autor
-Herramientas de control
de aula
-Plataforma Educativa
-Herramientas de
comunicación
-Herramientas de gestión
escolar
Motivadores
Contextualizados
Propiciar el uso de conocimientos previos
Tener una estructura procesal.
Comenzar cuestionando
Considerar el nivel cognoscitivo de los educandos (a menor nivel, mayor ayuda por parte del material y viceversa)
Memorización comprensiva
Estimular la actividad del educando
Desarrollar estrategias cognoscitivas,
Enriquecer la experiencia sensorial,
Facilitar el desarrollo, adquisición y fijación del aprendizaje
Aproximarlos a la realidad de lo que se quiere encontrar,
Motivar el aprendizaje significativo,
Estimular la imaginación y la capacidad de abstracción,
Economizar el tiempo en explicaciones como en la percepción y elaboración de conceptos,
Estimular las actividades en general.
Establecer relaciones interactivas,
Cultivar el poder de observación,
Cultivar el poder de exposición creadora,
Cultivar el poder de comunicación,
Enriquecer sus experiencias,
Favorecer su comprensión y análisis del contenido
Desarrollar su espíritu crítico y creativo.
LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES
FIN de los
materiales
educativos
digitales
Construidos por el
Académico
(Seleccionando,
reuniendo, elaborando
la información)
Los alumnos,
elaboran, ordenan,
emplean para la
construcción de
contenidos
Sirve para estimular y orientar el proceso
educativo, permitiendo al alumno adquirir
información, experiencias, desarrollar
actitudes y adoptar normas de conducta.
AVA Ambientes Virtuales de
Aprendizaje Es: Un sistema diseñado
para facilitar a los profesores la gestión y desarrollo de cursos virtuales a sus estudiantes
Elementos Principales: a. Información general y de cada unidad b. Trabajo y producción c. Interacción d. Publicación e. Ayuda y servicios de apoyo (navegación en el curso/foro-general/hipervínculos) f. Acceso a software y aplicaciones
a. Información general: Introducción al curso, guía de aprendizaje, representación gráfica de la estructura general del curso, calendario general y espacio de avisos. Información de curso: Introducción a la unidad o modulo, representación gráfica general de la unidad y la información sobre las actividades a realizar b. Espacio de trabajo y producción: Actividades de recuperación de conocimientos previos, actividades de interacción, actividades para comprobar competencias y actividades de aprendizaje.
LINEAMIENTOS COMUNICACIONALES
LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Lineamientos
Comunicacional
es
Mensajes cortos
Escribir con calma
No escribir todo en mayúsculas
Comunicación personal
Firmar los comunicados
Considerar la respuesta de mensajes a todos o personal
Enviar acuse de recibo
Contestar mensajes en un plazo no mayor de 2 días hábiles
No esperar respuestas inmediatas
Despedida y saludo inicial
CURSO
Organizar el curso
Facilitar el acceso a los
módulos
Facilitar el acceso a los
espacios o tipos de
actividad
De las
Unidades o
Módulos
Preguntas generadoras
Breve explicación de los
aprendizajes
Hipervínculo de las actividades
de la unidad
Hipervínculo para recursos
complementarios
ETAPAS GENERALES DE DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS
LINEAMIENTOS DE LAS
TIPOGRAFÍA E
IMAGÉNES
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
MINÍMOS PARA CONFORMAR UN
MATERIAL DIDÁCTICO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Letra no menor a 10 puntos y
no mayor a 12 en texto normal
Títulos 16 puntos
Imágenes de referencia directo
al texto
Empleo de texto para explicar
imágenes
Introducción
Índice
Actividades de aprendizaje
Criterios y actividades de
evaluación
Criterio y actividades de auto-
evaluación
Bibliografía básica y
complementaria y glosario
Material complementario
Sitios de interés
Calendario de actividades o
dirección electrónica
1.-FASE DE
PLANIFICACIÓN
1. Análisis y toma de decisiones
2. Tema
3. Título del Programa
4. Finalidades
5. Audiencia
6. Recursos
7. Requerimientos del software
8. Duración: de las fases de diseño didáctico, técnico y de producción
9. Control de recursos
2.- FASE DE DISEÑO
A. ANÁLISIS
B. DETERMINAR REQUERIMIENTOS
C. DISEÑO PEGAGÓGICO
D. DISEÑO MULTIMEDIA
E. DISEÑO COMPUTACIONAL
Se estudia la situación educativa para identificar necesidades y proponer soluciones específicas a los problemas detectados
Se establece el tipo de material a desarrollar y los requerimientos de equipos, materiales y recursos disponibles.
a) Determinar el tema a tratar y la extensión de su alcance, b) La elección del título a utilizar, c) Plantear los objetivos, d) Seleccionar los contenidos de acuerdo con el alcance, e) Determinar las secuencias de aprendizaje; f) Clasificar y organizar los contenidos
a) Diseño de la información comprende el bosquejo de la estructura y la elaboración de un mapa de navegación. b) Diseño de la comunicación se refiere al esbozo de la interfaz, la determinación de los controles de navegación (botones, opciones de menú, zonas activas de pantalla o hipertexto), el establecimiento de los tipos de acción, y el croquis de los tipos de pantalla.
a) Elaborar los guiones; b) Determinar el equipo necesario para llevar a cabo el desarrollo; c) Seleccionar el software y el tipo de archivos que será necesario utilizar
C. FASE DE PRODUCCCIÓN
1. Elaboración del Producto. 2. Guión: a. Registro. b. Creación.
c. Imagen.
d. Sonido. 3. Ensayo del Producto. 4. Prueba Piloto. 5. Evaluación Diagnóstica. 6. Guía Didáctica. 7. Orientaciones al Usuario. 8. Uso Pedagógico. 9. Implantación por el usuario. 10. Evaluación. 11. Evaluación antes del uso. 12. Evaluación después del uso.
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