Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
CALENDARIZACIÓN SEMANAL
NOMBRE EDUCADORA Tamara Poblete Cifuentes FECHA 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO 2020 NOMBRE UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS NIVEL TRANSICIÓN (KINDER A)
LUNES
04/05/2020 MARTES
05/05/2020 MIÉRCOLES 06/05/2020
JUEVES 07/05/2020
VIERNES 08/05/2020
LENGUAJE
Actividad: Trabajo Guía número 1
COMPLETANDO PALABRAS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Actividad: Trabajo
Guía número 3 ESCRIBIENDO EL
NÚMERO 4
LENGUAJE
Actividad: Trabajo Guía número 5
LEYENDA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Actividad: Trabajo
Guía número 7 BUSCANDO
TRIANGULOS
LENGUAJE
Actividad: Trabajo Guía número 9
PALABRAS QUE COMIENZAN CON
VOCAL I
UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS
Actividad: Trabajo
Guía número 2 ATENCIÓN Y
MEMORIA
UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS
Actividad: Trabajo
Guía número 4 OFICIOS DE MAR
UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS
Actividad: Trabajo
Guía número 6 SECUECNIA
TEMPORALES
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Actividad: Trabajo
Guía número 8 NUMERO 5
UNIDAD EL MAR Y SUS RECURSOS
Actividad: Trabajo
Guía número 10 CONFECCIONANDO UN CABALLITO DE
MAR
ESTIMADOS APODERADOS: JUNTO CON SALUDAR, LES SOLITO FAVOR CONTINUAR PRACTICANDO EL NOMBRE Y APELLIDO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LETRA MANUSCRITA.
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 1
COLOREAR LA VOCAL A MAYÚSCULA DE COLOR ROJO Y LA MINÚSCULA DE COLOR AZUL
VOCAL I: ESCRIBIR LA VOCAL I QUE FALTA PARA COMPLETAR CADA UNA DE LAS PALABRAS. LUEGO COLOREA CADA OBJETO.
Objetivo Aprendizaje: Lenguaje Verbal: 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. HABILIDAD: EXPRESIÓN GRÁFICA
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 2
ATENCIÓN Y MEMORIA: COLOREAR IGUAL AL MODELO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE MATRITIMOS QUE SE DESPLAZAN POR EL AGUA.
Objetivo Aprendizaje 1. PENSAMIENTO MATEMATICO 1: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres
elementos. HABILIDAD: CREAR PATRONES
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 3
NUMERO 4:
EN CADA UNO DE LOS CUADRADOS ESCRIBE EL NUMERO 2, COMO TU PUEDAS, SIN AYUDA DE PUNTOS Y DE UN ADULTO. (ES MUY IMPORTANTE QUE LO INTENTES SOLITO(a)).
Objetivo Aprendizaje: PENSAMIENTO MATEMATICO: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. HABILIDAD: REPRESENTAR NÚMEROS Y CANTIDADES
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 4
LA
OFICIOS DEL MAR: BUSCAR O DIBUJAR, LUEGO RECORTAR Y PEGAR LOS DISTINTOS OFICIOS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN EL MAR.
1.- SALVAVIDAS 2.- PESCADOR
3.- MARINO 4.- PESCADOR
Objetivo Aprendizaje: 1. COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL: 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia
y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. HABILIDAD: COMPRENDER ROLES
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 5
LEYENDA: EL MOLINO MÁGICO Y EL PORQUÉ TENEMOS SAL EN EL MAR
CON AYUDA DE UN ADULTO LEER LA LEYENDA Y LUEGO DIBUJAR LO QUE MAS LES GUSTO Y LUEGO ESCRIBE JUNTO A TUS PAPAS POR QUE TIENE SAL EL MAR.
Objetivo Aprendizaje: 1. Lenguaje Verbal: 2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa
Había una vez un lugar lleno de agua y vegetación. Y en medio de aquel paraíso, un pequeño pueblo. El pueblo estaba formado por casitas pequeñas y blancas. Pero junto a él se alzaba una colina verde. Y en
lo alto de la colina, un molino.
Los más ancianos decían que ese molino era mágico. El molinero se pasaba el día descansando, sin trabajar, y el molino le ofrecía todo lo que quería sin esfuerzo. Sólo tenía que pedirlo:
- 'Muele, molino, muele, y haz aparecer 20 kilos de trigo, que yo lo pueda ver'- y el molino se lo daba, siempre y cuando pronunciara las palabras mágicas.
Al molinero se le ocurrió un día que, si el molino era capaz de darle todo lo que le pedía, podría intentar pedir otras cosas. Así que decidió pedir unas monedas de oro. Añadió las palabras mágicas y...
¡allí estaban las monedas relucientes! ¡A sus pies!
Los vecinos no tardaron en darse cuenta de que algo ocurría. Y empezaron a envidiar al molinero. Nunca le veían trabajar. Y siempre obtenía todo lo que quería. Eso sí, el molinero era generoso, y
siempre repartía el trigo y el maíz entre todos los aldeanos.
Uno de los vecinos propuso ir al molino para comprobar qué ocurría allí. Pero ninguno quiso apoyar su idea. Sin embargo, no era el único interesado en averiguar el secreto del molinero. Unos piratas habían oído hablar del misterioso molino mágico. Decidieron acercarse al pueblo, y en silencio, los piratas se acercaron para escuchar qué palabras hacían brotar del molino todo lo que se le pedía. El molinero en
ese momento dijo:
- 'Muele, molino, muele... y haz aparecer... 20 kilos de maíz, que yo lo pueda ver'.
Cuando el molinero se fue a dormir, los piratas robaron las muelas del molino y las llevaron al barco. Decidieron probar y pidieron sal... pero la sal comenzó a brotar y a brotar sin control. El pirata no era
capaz de parar las muelas. ¡No sabía qué palabras usar para pararlas! Así que el barco terminó hundiéndose por la sal. Las muelas se hundieron también. Nadie pudo pararlas. Nadie, salvo el
molinero, sabía las palabras mágicas para detenerlas. Y ahora ya sabes el por qué el mar es salado y lo seguirá siendo por siempre jamás.
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 6
LA
SECUENCIA TEMPORALES: COLOREAR, RECORTAR Y PEGAR EN ORDEN LAS IMÁGENES DE LOS PESCADORES
Objetivo Aprendizaje: 1. PENSAMIENTO MATEMATICO: 5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y
relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
1 2
3 4
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 7
FIGURAS GEOMETRICAS: COLOREAR DE COLOR VERDE TODOS LOS TRIANGULOS QUE ENCUENTRES.
Objetivo Aprendizaje: PENSAMIENTO MATEMATICO: 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. HABILIDAD: IDENTIFICAR ATRIBUTOS DE FIGURAS GEOMETRICAS
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 8
NUMERO 5.
EN CADA UNO DE LOS CUADRADOS ESCRIBE EL NUMERO 3 COMO TU PUEDAS, SIN AYUDA DE PUNTOS Y DE UN ADULTO. (ES MUY IMPORTANTE QUE LO INTENTES SOLITO(a)).
PENSAMIENTO MATEMATICO: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. HABILIDAD: REPRESENTAR NÚMEROS Y CANTIDADES
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 9
VOCAL I: RECORTAR, COLOREAR Y PEGAR SEGÚN CORRESPONDAN LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LA VOCAL I Y LAS QUE NO COMIENZAN..
Objetivo Aprendizaje: 1. LENGUAJE VERBAL: 3 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. HABILIDAD: Ó
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
GUIA Nº 10
}
CABALLITO DE MAR: REALIZAR CON AYUDA DE UN ADULTO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
CON UN PLATO DE PAPEL DESECHABLE, PINTARLO CON TEMPRERA AZUL, LUEGO EN UN EXTREMO PASAR LANA DE LADO A LADO CON UNA AGUJA ROMA. PINTAR EL CABALLITO DE MAR Y AGREGARLO COMO EN LA IMAGEN.
Objetivo Aprendizaje: Lenguaje artístico: 6: Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso realizado. HABILIDAD: CREAR
Unidad : EL MAR Y SUS RECUERSOS Curso : KINDER A Educadora de Párvulos : Tamara Poblete Cifuentes
NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SERAN EVALUADAS AL REGRESO DE CLASES.