Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
1 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Comité de Calidad:
Dr. William Reyes Serpa - Decano Facultad de Ciencias de la Salud
M.sc. Libeth Yajaira Criado Guerrero - Docente Programa de Bacteriología y Laboratorio
Clínico
PhD. Liliana Torcoroma García - Coordinadora Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas
Colaboración de:
M.sc María Teresa Vargas Calle - Docente Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico
Dra. Lucia Calderón Peñaranda - Coordinadora Proyectos Especiales
Facultad de Ciencias de la Salud
Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico
Universidad de Santander
Bucaramanga - Colombia
Marzo de 2013
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
2 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
TABLA DE CONTENIDO
1. Marco Teórico: ............................................................................................................. 7
1.1. Definición del Proyecto Educativo del Programa ................................................... 7
1.2. Contexto Institucional: .......................................................................................... 7
1.3. Misión: ................................................................................................................. 8
1.4. Visión:................................................................................................................... 9
1.5. Filosofía Institucional: ........................................................................................... 9
2. Horizonte del Programa.............................................................................................. 10
2.1. Contexto mundial, nacional y regional, tendencias, estudios, y referentes: ......... 10
2.2. Justificación: ....................................................................................................... 14
2.3. Caracterización del Programa: ............................................................................ 18
2.3.1. Perfil de admisión: ........................................... ¡Error! Marcador no definido.
2.3.2. Competencias del profesional : ................................................................... 22
2.4. Filosofía del Programa:....................................................................................... 26
2.5. Principios y Valores: ............................................................................................ 27
2.5.1. Respeto: ...................................................................................................... 27
2.5.2. La Bioética:.................................................................................................. 28
2.5.3. Trabajo en equipo: ...................................................................................... 28
2.5.4. Transdisciplinariedad: ................................................................................. 28
2.6. Misión y Visión del Programa: ............................................................................. 28
3. Docencia: ................................................................................................................... 29
3.1. Perfil del docente: ............................................................................................... 31
3.2. Estructura curricular: .......................................................................................... 33
3.3. Plan de estudios:................................................................................................. 34
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3 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.3.1. Modelo Pedagógico:.................................................................................... 38
3.3.2. Metodología de Enseñanza- Aprendizaje aplicada en el Programa: .............. 41
3.3.3. Evaluación: .................................................................................................. 43
3.4. Flexibilidad curricular: ......................................................................................... 45
3.4.1. Ingreso: ....................................................................................................... 48
3.4.2. Proceso de admisión: .................................................................................. 50
3.4.3. Proceso de Inscripción: ............................................................................... 53
3.4.4. Interdisciplinariedad en el Programa: .......................................................... 54
3.4.5. Perfiles: ....................................................................................................... 20
3.4.6. Perfil ocupacional: ....................................................................................... 22
3.5. Investigación:...................................................................................................... 55
3.5.1. Formación y capacitación para la investigación: .......................................... 56
3.5.2. Grupo de investigación:............................................................................... 56
3.5.3. Convocatorias y participación en Colciencias: .............................................. 57
3.6. Proyección y Extensión/compromiso con el entorno: .......................................... 57
3.7. Internacionalización: ........................................................................................... 58
3.8. Egresados: .......................................................................................................... 58
4. Gestión Administrativa ............................................................................................... 59
4.1. Organigrama Institucional: .................................................................................. 59
4.2. Recursos físicos del programa: ............................................................................ 60
4.2.1. Facultad de Ciencias de la Salud: ................................................................. 61
4.2.2. Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, que apoyarán la maestría de
Enfermedades Infecciosas: ......................................................................................... 61
4.3. Comités de apoyo: .............................................................................................. 63
4.4. Acciones estratégicas de Democracia y Convivencia: ........................................... 67
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4 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
5. Planes Estratégicos: .................................................................................................... 68
5.1. Gestión de la Docencia:....................................................................................... 68
5.2. Gestión de la Investigación:................................................................................ 69
5.3. Gestión de extensión y proyección social: ........................................................... 69
5.4. Gestión de relaciones interinstitucionales: .......................................................... 70
5.5. Gestión del Bienestar Institucional: ..................................................................... 72
5.6. Gestión y mejoramiento de la calidad: ................................................................ 72
6. Bibliografía: ................................................................................................................ 75
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5 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Programas de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas en otros
Países. ................................................................................................................................ 11
Tabla 2. Estructura Básica de Planes de Estudio de Maestrías en el área de Enfermedades
Infecciosas a nivel Nacional. ............................................................................................... 12
Tabla 3. Plan de Estudios del Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas . ....................................................................................................................... 35
Tabla 4. Componente Flexible. Cursos Electivos de Profundización del programa de Maestría
en Investigación en Enfermedades Infecciosas. .................................................................. 46
Tabla 5 Cursos Electivos Complementarios del programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas. ................................................................................................. 47
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6 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
ÍNDICE DE GRÁFICAS
Fígura 1 Estructura Curricular ............................................................................................. 34
Fígura 2 Propuesta Pedagógica de la Universidad de Santander - UDES .............................. 40
Figura 3 Organigrama de la Universidad de Santander – UDES………………………………………….60
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7 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Programa Académico de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA - PEP
1. Marco Teórico:
1.1. Definición del Proyecto Educativo del Programa
El Proyecto Educativo del Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas, resume la naturaleza, filosofía, valores y estructura organizacional, para orientar
y servir de guía coherente con lo dispuesto por la normatividad vigente que facilita y
potencializa la formación integral de los estudiantes expresada en el ejercicio de las
funciones sustantivas de la Universidad, Docencia, Investigación y Proyección Social o
Extensión1
El accionar del Programa está dirigido a lograr formación de alta calidad, a partir de los
contenidos curriculares, debidamente dispuestos de acuerdo con las directrices de la
Educación Superior en Colombia y el Proyecto Educativo Institucional de la UDES, que
pretende visibilidad, internacionalización, y formación en alta calidad; especialmente
constituyendo un proyecto educativo en el cual docentes y estudiante fortalezcan las
competencias necesarias para generar nuevo conocimiento, reflejado en capacidades
científicas, que en el largo plazo pueden ser profundizadas en un programa de doctorado2 .
1.2. Contexto Institucional:
La Universidad de Santander cuenta con 30 años de experiencia en el campo de la
educación, y dentro de la filosofía contenida en el Proyecto Educativo Institucional – PEI,
mantiene el propósito de ser parte de la solución a los problemas que se presentan en el
contexto local, nacional e internacional justificando la organización de sus programas de
1Universidad de Santander –UDES- Proyecto Educativo Institucional. Bucaramanga, 2013. 2 Lineamientos para la acreditación de alta calidad de programas de maestría y doctorado. Consejo Nacional de Acreditación. Bogotá. 2010.
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8 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
pregrado y posgrado en la necesidad de aliviar las consecuencias de los graves problemas de
salud pública que aquejan a la sociedad. Con esta base la UDES considera que la generación
y el uso del conocimiento logrará aportar a “la transformación productiva y la solución de
problemas sociales”3, entendiendo que la ciencia y la tecnología deben ser el referente de
las instituciones de educación superior que con productos de calidad respondan al
mejoramiento de las condiciones de vida de la población. Todo esto enmarcado bajo los
principios de la investigación científica y formativa institucionalizada en los programas de
formación profesional.
La UDES en el proceso de búsqueda de la excelencia académica, reafirma su propósito de
hacer de la actividad de investigación, el soporte fundamental de su vida académica y de su
proyección social4, logrando que los resultados y productos entregados aporten para la
Universidad la visibilidad en el contexto local, nacional e internacional y el impacto
consecuente de la transformación y generación del conocimiento; este contexto sirve de
soporte para la creación del Programa de la Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas, porque la investigación aplicando las políticas del Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología, de Colciencias y el Ministerio de Educación Nacional, será el eje central del
Programa, en atención a la necesidad de tener productos de calidad y apoyo para la
solución de problemas comunitarios de interés en salud pública. Todo esto soportado en un
proyecto sólido que la Universidad desde su reconocimiento de pleno derecho en el 2005,
ha ido construyendo con el fin de elevar la capacidad científica y tecnológica de su
comunidad académica, de manera tal que pueda responder ante las exigencias que la
sociedad demanda en materia de ciencia, tecnología e innovación.5
1.3. Misión:
La UDES forma integralmente ciudadanos de calidad académica y profesional, con
proyección internacional, competentes en distintas áreas del conocimiento, sensibles al uso
3 Colombia construye y siembra futuro. Política Nacional de Fomento a la investigación y la innovación. Bogotá. 2008. 4 Políticas Generales para el Desarrollo de la Investigación. Universidad de Santander. Bucaramanga. 2012. 5 Idem
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9 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
racional de los recursos naturales y tecnológicos, que contribuyen mediante la relación con
el entorno, al desarrollo humano, el arte y la cultura. Desarrolla la investigación y la
extensión con visibilidad de resultados en la solución de problemas de la región, del país y
del mundo, en un marco de principios democráticos y de valores éticos y estéticos.
1.4. Visión:
En el 2018 la UDES será reconocida en el contexto regional, nacional e internacional por la
calidad académica, la competencia de sus profesionales y por su aporte al desarrollo,
científico, económico, político, social y cultural.
1.5. Filosofía Institucional:
La Universidad de Santander se construye, crece y se fortalece sobre la base de la filosofía
de la educación superior en función del desarrollo de las personas y el beneficio de la
cultura a la cual sirve; en la Conferencia Regional de educación superior en América Latina y
el Caribe realizada en Cartagena en el 2008, se reconoció la necesidad de reivindicar el
“carácter humanista” de la Educación Superior, para promover la formación integral de
personas, con capacidad de enfrentar los retos del país y el mundo con responsabilidad
social, con ética y respeto por el ambiente, apropiando el conocimiento y las competencias
adquiridas para el beneficio de la sociedad y la comunidad a la que pertenezcan. La UDES
entonces tal y como se expresa en la Misión prepara profesionales competentes en la
ciencia y la tecnología, y con el criterio suficiente para la toma de decisiones benéficas para
la comunidad.
La Filosofía institucional se encuentra entonces sustentada sobre tres referentes:
La concepción definida en la Constitución Política de Colombia, “la educación como
un derecho y un servicio público con función social”6.
Lo definido y establecido por la Leyes que regulan la Educación Superior en
Colombia, principalmente por lo dictado por la Ley 30 de 1992, en la cual se define
6 Constitución Política de Colombia. Bogotá. 1991
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10 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
la educación superior como “un proceso permanente que posibilita el desarrollo de
las potencialidades del ser humano de una manera integral”.
El tercer referente se sustenta entonces en la filosofía que nació con la Universidad,
con la cual asume la formación integral de sus estudiantes, desde los aspectos socio-
humanísticos, hasta los procesos de generación de conocimiento a través de las
acciones propuestas para la investigación formativa y científica; consiguiendo que
los profesionales egresados evidencien competencias en el ser, el conocer, el saber
y el convivir, y con la capacidad para la toma acertada de decisiones.
La UDES educa según las normas que rigen la educación superior en Colombia, según la
Constitución y las Leyes, buscando educar en valores de democracia, justicia social y sana
convivencia, entregando a la sociedad ciudadanos ejemplares comprometidos con el
entorno y aportando su conocimiento al encuentro de soluciones conjuntas de situaciones
que alteran la calidad de vida.
2. Horizonte del Programa
2.1. Contexto mundial, nacional y regional, tendencias, estudios, y referentes:
A nivel internacional, la denominación de Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas es compartida por muchas Instituciones Universitarias, principalmente en países
de Latinoamérica y de la Península Ibérica. En la Tabla 2 se presentan los nombres de
programas de diversos lugares de América y Europa, que poseen denominación similar y
que son ofertados por Universidades con reconocido prestigio internacional
.
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11 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
TABLA 1 PROGRAMAS DE MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS
EN OTROS PAÍSES.
Programa Universidad País Duración (meses)
Maestría en Control de las Enfermedades Infecciosas7
University of London. London
School of Hygiene & Tropical
Medicine
Inglaterra 24
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas Emergentes8
Universidade de Lisboa Portugal 24
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas 9
Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul
Brasil 24
Maestría en Control de Enfermedades Infecciosas y Tropicales10
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Perú 12
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas11
Universidade Fed. Espírito Santo
Brasil 24
Máster en Enfermedades Infecciosas12
Universidad Autónoma de Barcelona
España 24
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas 13
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Brasil 24
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas 14
Universidade de Sao Paulo Brasil 24
El programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la Universidad de
Santander comparte plan de estudios en su estructura fundamental para componentes
como: básico, específico y de investigación, con otros programas internacionales de
7http://www.lshtm.ac.uk/prospectus/masters/mscid.html. Acceso 23 de Enero de 2013.
8http://www.fm.ul.pt/FMLPortal/UserFiles/File/Destaques_Eventos/IFA_folhetos/doenasInfeciosas.p
df. Acceso 23 de Enero de 2013. 9https://sistemas.ufms.br/sigpos/portal/cursos/view/cursoId:114. Acceso 23 de Enero de 2013. 10
http://www.upch.edu.pe/epgvac/maestria/4/maestria-en-control-de-enfermedades-infecciosas-y-tropicales. Acceso 23 de Enero de 2013. 11
http://portais.ufes.br/PRPPG/programas&progr=30001013010P0. Acceso 23 de Enero de 2013. 12
http://www.uab.es/servlet/Satellite/postgrado/master-en-enfermedades-infecciosas/datos-basicos-1206597472083.html/param1-1934_es/param2-2008/ Acceso 23 de Enero de 2013.
13http://www.medicina.ufrj.br/posdip/index.php. Acceso 23 de Enero de 2013.
14 http://www.fm.usp.br/posgrad/mostrahp.php?origem=posgrad&xcod=DOEN%C7AS%20INFECCIOSAS%20E%20PARASIT%C1RIAS&dequem=P%E1ginas%20Internas. Acceso 23 de Enero de 2013.
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12 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
maestría de la misma denominación, así como los campos del perfil ocupacional del
egresado y algunas características y competencias.
Para el caso de Colombia algunos programas de posgrado con denominación similar a la
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas, según el Observatorio Laboral para
la Educación, a 2012, se reportan: tres programas de posgrado, de los cuales dos
correspondían a especializaciones y uno era una maestría strictu sensu. Este programa
corresponde a la Maestría en Infecciones y Salud del Trópico, ofertado por la Universidad
Nacional de Colombia, con sede en la Ciudad de Bogotá D.C. (Región Central). Un paralelo
de los planes de estudio de esta maestría con la Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas de la UDES se realiza con la finalidad de determinar posibles puntos de
encuentro. Como puede observarse en la Tabla 5, los objetivos de formación son distintos,
aunque comparten algunos cursos en los componentes básicos y de salud pública.
TABLA 2. ESTRUCTURA BÁSICA DE PLANES DE ESTUDIO DE MAESTRÍAS EN EL ÁREA DE
ENFERMEDADES INFECCIOSAS A NIVEL NACIONAL.
Componente Maestría en Infecciones y Salud
del Trópico - UN15
Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas- UDES
Curso Curso
Básica Inmunología Tumoral Biología Celular de las Enfermedades Infecciosas
Inmunología de las enfermedades infecciosas
Salud
Pública
Epidemiologia I
Epidemiología II
Estadística I
Estadística II
Eco epidemiología de
enfermedades Infecciosas
Fundamentos de Epidemiología
Epidemiologia de las enfermedades
transmisibles y nosocomiales
Estadística Aplicada
Específico Evolución Molecular
Pruebas Inmunodiagnósticas
Entomología Medica
Biología Molecular
Aspectos Clínico-Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas I
Aspectos Clínico-Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas II
15 http://www.medicina.unal.edu.co/programa.php?id_programa=20 Acceso 13 de enero de 2013
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13 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Control de Insectos
Evolución del Parasitismo y la
Virulencia
El Mundo de las Micobacterias
Seminario I
Seminario II
Manejo integral de las enfermedades de
transmisión vectorial
Biología Molecular aplicada al control de brotes
y a la resistencia bacteriana
HIV
Enfermedades desatendidas: geohelmintiasis,
criptosporidiosis, amebiasis
Dengue
Malaria
Tripanosomiasis
Tuberculosis
Patología de la Enfermedades Virales
Programas de vigilancia de Enfermedades
Infecciosas
Infección en trasplantados e Inmunosuprimidos
Antimicrobianos
Investigación Proyecto de Tesis
Tesis
Planeación en Investigación Clínica
Trabajo de grado I
Trabajo de grado II
Otros Electiva Complementarias I
Electiva Complementarias II
Este posgrado ofrece aproximadamente 7 cupos de ingreso al año y durante el periodo
comprendido entre el 2001-2010 reportó un total de 35 egresados, con una media de 4
magísteres por año16
Por otro lado en Colombia, actualmente un buen número de Instituciones de Educación
Superior (Universidad de Antioquia, Universidad Industrial de Santander, Universidad del
Valle, Universidad del Norte, Universidad de Cartagena, Universidad del Bosque y
Universidad del Quindío) ofrecen programas de formación a nivel de maestría bajo la
denominación de Ciencias Básicas Biomédicas. En este sentido, es importante diferenciar
entre el perfil de formación de este programa de maestría con el de Enfermedades
16 Graduados Colombia Observatorio Laboral para la Educación. http://www.graduadoscolombia.edu.coAcceso1 de septiembre de 2011.
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14 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Infecciosas. Como su nombre lo indica, la Maestría en Ciencias Básicas Biomédicas es un
programa de formación en las variadas disciplinas relacionadas con la salud humana
(ciencias de la vida: bioquímica, biofísica, biología celular, genética, biología humana,
fisiología humana, inmunología, biología de insectos, microbiología, biología molecular,
virología y neurociencias; ciencias médicas: epidemiología, medicina forense, ciencias de la
nutrición, patología, farmacología y salud pública), en el cual, eventualmente pueden
considerarse tópicos especiales del estudio de las enfermedades infecciosas, tales como
análisis genéticos, epidemiológicos, etc., de un determinado agente infeccioso. Sin
embargo, dentro de la estructura curricular de este programa de maestría, no se contempla
el estudio formal y sistemático de todos los aspectos integrales de las enfermedades
infecciosas como una competencia general del egresado, sino cómo una temática de
investigación específica para algunos de los formados. Es por esto que, la Maestría en
Ciencias Básicas Biomédicas no se considera dentro de los programas relacionados con la
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas a nivel nacional.
2.2. Justificación:
Las enfermedades infecciosas tienen un alto impacto en la salud de las poblaciones17,
representando a nivel global la segunda causa de muerte y la primera causa de pérdida de
años de vida por discapacidad ó DALY´s (Disability-Adjusted Life Year ). De esta forma, la
patología infecciosa es una importante causa de mortalidad, morbilidad y discapacidad que
no sólo afecta a los países en desarrollo, sino también a los países desarrollados y suponen
gran parte del gasto sanitario18. El advenimiento de los antibióticos, las vacunas y otros
tratamientos supuso una racha de optimismo temporal en la lucha contra los agentes
infecciosos, e incluso permitió erradicar enfermedades responsables de gran mortalidad y
morbilidad, como la peste y la polio19. Sin embargo, el escenario actual se muestra adverso.
En las últimas décadas han emergido nuevas afecciones como el SARS (Síndrome
17
Mathers, C.D., Bernard, C., Iburg, K., Inoue, M., Ma Fat, D., Shibuya, K., et al. The global burden of disease in 2002: data sources, methods and results. [Accedido 26 Mayo 2008.] Geneva, World Health Organization, 2003 (GPE Discussion Paper No. 54). Disponible en: http://www.who.int/evidence 18 Ibid 19 Fenner F, Henderson DA, Arita I, Jezek Z, Ladnyi ID. Smallpox and its eradication. Geneva, World Health Organization, 1988.
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15 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Respiratorio Agudo Severo), el SIDA, la hepatitis C, la enfermedad por priones, el síndrome
de shock tóxico, entre otras, que nos han mostrado la fragilidad de los sistemas de salud y la
falta de profesionales entrenados en el manejo y control de estas infecciones al interior de
las instituciones prestadoras de servicios de salud.
Por otro lado, la patología infecciosa ha ganado un nuevo ímpetu al ser relacionada con la
etiología del cáncer y de otras enfermedades crónicas como la Diabetes Mellitus Tipo I 20 , 21.
Aunado a todo lo anterior, se encuentra también, el advenimiento de las enfermedades
infecciosas re-emergentes, que se presentan con manifestaciones clínicas atípicas y agentes
etiológicos multi-resistentes a los tratamientos actuales, como es el caso de la
Tuberculosis22 . Todo esto ha colocado sobre el tapete la evidencia de la creciente
complejidad del diagnóstico, manejo y tratamiento de las enfermedades de origen
infeccioso23 y ha hecho resurgir el interés de la ciencia sobre la investigación a nivel básico y
clínico de estas entidades.
De esta forma, las infecciones aún constituyen amenazas reales deben ser tenidas en cuenta
si se pretende diseñar y establecer sistemas de salud que verdaderamente contribuyan a
mejorar la calidad de vida de las personas y combatir adecuadamente las enfermedades
que más afectan las tasas de morbi-mortalidad de nuestra población. En Colombia el
Ministerio de Salud y Protección Social, en conjunto con el Instituto Nacional de Salud (INS)
y la Organización Panamericana de la Salud (OPS), se encuentran liderando el Plan Nacional
de Salud, contemplado en el Plan decenal de salud 2012-202124 el cual se encuentra en
ejecución, y pretende disminuir la carga de morbimortalidad que las enfermedades
20 Vartanian JP, Guétard D, Henry M, Wain-Hobson S. Evidence for editing of human papillomavirus DNA by APOBEC3 in benign and precancerous lesions. Science. 2008;320:230-3. 21 Fuccio L, Minardi ME, Zagari RM, Grilli D, Magrini N, Bazzoli F. Metaanalysis: duration of first-line proton-pump inhibitor based triple therapy for Helicobacter pylori eradication. Ann Intern Med. 2007;147:553-62. 22 Rivero A, Marquez M, Santos J, Pinedo A, Sánchez MA, Esteve A, et al. High rate of tuberculosis reinfection during a nosocomial outbreak of multidrug resistant tuberculosis caused by Mycobacterium bovis Strain “B”. Clin Infec Dis 2001;32:159-61. 23
Toro MD, Rodríguez-Baño J, Herrero M, Rivero A, García-Ordoñez MA, Corzo J, et al. Clinical epidemiology of Stenotrophomonas maltophilia coloniza tion and infection: A multicenter study. Medicine (Baltimore). 2002;81:228- 39. 24 Plan decenal de salud pública 2012-2021: "Prevención, control y eliminación de las enfermedades infecciosas desatendidas priorizadas en Colombia: geohelmintiasis y parasitismo intestinal". Bogotá. 2012.
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16 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
infecciosas desatendidas (EID) causan; situación también que sirve de marco en la definición
y establecimiento de programas de educación formal en investigación que entreguen bases
sólidas en lo académico y disciplinar, para afrontar y abordar de manera adecuada el ciclo
epidemiológico de estas enfermedades, logrando establecer desde los resultados de la
investigación tratamientos eficaces y oportunos, que lleven a la disminución real de las tasas
de incidencia y prevalencia de las patologías. Para esto, es necesaria la formación sistémica
de profesionales de salud expertos en enfermedades infecciosas, con conocimientos
amplios y rigurosos en esta disciplina y con capacidad de generar conocimientos y contribuir
al avance en investigación aplicada de la patología infecciosa.
Como sabemos, la ciencia y la tecnología constituyen de manera complementaria los
principales factores para el desarrollo económico y social de las naciones25. Cada vez más se
enfatiza en la importancia de invertir en la producción de saberes y conocimientos y en la
transformación de estos productos y procesos que atiendan las demandas de la sociedad.
En el campo de la salud no es diferente: el monto de las inversiones en investigación están
directamente relacionado con el nivel de los indicadores de calidad de vida de las
poblaciones. Países con mapas epidemiológicos muy similares al nuestro, tales como el
Brasil, concentran grandes cantidades de recursos financieros y humanos en la investigación
en salud, lo cual es reflejo de una política nacional de Ciencia, Tecnología en Innovación en
Salud que surgió desde mitad de la década de los noventa en ese país26. Estos esfuerzos
resultan alentadores, teniendo en cuenta que de esta forma enfermedades tropicales y
otras enfermedades negligenciadas emprenden un camino que, eventualmente llevará a
soluciones temporales, de tratamiento y manejo, o definitivas a este tipo de dolencias. En
este contexto, en el Brasil ya iniciaron la ejecución de planes estratégicos que permitirán la
reducción significativa, en los próximos 25 años, de enfermedades controladas, mediante
medidas de protección específica y promoción de hábitos saludables27. Estos programas
contemplan el control de la incidencia o de la re-emergencia de las enfermedades
25
Colombia Construye y Siembra Futuro. Política Nacional de Fomento a la Investigación y la Innovación. Bogotá. 2008 26 Guimarães, 2004. Guimarães, R. Bases para uma política nacional de ciência, tecnologia e inovação em saúde. Ciências e Saúde Coletiva. 2004, vol. 9 (2), pp.375 – 387. 27 Goulart FAA. Cenários epidemiológicos, demográficos e institucionais para modelos de atenção à saúde. Inf Epidemiol SUS 1999 abr-jun; 8(2):17-26.
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17 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
endémicas tales como la Malaria, la Tuberculosis y la Hanseniasis, así como, las de alta
incidencia como el SIDA, los cuales necesitaran el mantenimiento por largos periodos de
tiempo de planes rigurosos con énfasis en la prevención y promoción de la salud. En este
proceso, ha sido clave la formación de recursos humanos de alta calificación para las
instituciones del Sistema de Salud o para la docencia y la investigación para las
universidades y demás entes de desarrollo.
Como es sabido el desconocimiento de las etiologías, la ausencia de tratamientos, las
deficiencias en infraestructura hospitalaria, la falta de adecuados programas de capacitación
y apropiación del conocimiento en el área de las patologías infecciosas y la carencia de
investigación ética son factores que han contribuido a este panorama donde las
enfermedades infecciosas aún dominan el destino de muchos pueblos 28.
En Colombia, a pesar de ser uno de los países de Latinoamérica con mayor desigualdad, y
con mayores índices de impacto en salud como consecuencia de las patologías infecciosas,
se ofrecen pocos programas específicos de formación de posgrado en esta importante área.
Esto hace que exista un número muy limitado de profesionales capacitados para dar
respuesta a una nueva realidad sanitaria, en la que es imprescindible mejorar los niveles de
calidad y eficiencia de los procesos de investigación, promoción, diagnóstico, manejo y
tratamiento de las entidades de origen infeccioso. Hay una carencia generalizada a nivel de
maestrías y doctorados en el área de la salud, especialmente en el estudio de
enfermedades infecciosas. En el 2010 la Sociedad Colombiana de Infectología reportaba
297 miembros inscritos entre ellos médicos, odontólogos, bacteriólogos, microbiólogos,
enfermeros y profesionales de áreas afines dedicados al estudio y aplicación de la
Infectología. Entre los miembros listados solamente 26 (8,8%) pertenecían a ciudades de la
Región Oriental y Atlántica29.
Así las cosas es prudente la organización de un plan de estudios de excelencia académica
que responda a las necesidades y las condiciones de salud que los indicadores para
28 Muñoz Sanz y Pachón, 2008. 29 Sociedad Colombiana de Infectología. Listado de Miembros ACIN 2010. http://acin.org/acin/new/Portals/0/listado_miembros_2010.pdf Acceso 21 de junio de 2011.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
18 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Colombia según la Organización Mundial de la Salud (OMS) evidencian con reportes muy
altos para casos de malaria, lepra, tuberculosis y tosferina30, configurando la necesidad de
estudiar e investigar la etiología, epidemiología y ciclos detallados de los agentes
infecciosos, para establecer mecanismos de contención de las enfermedades, disminuir su
contagio y transmisión y diseñar herramientas y estrategias para su control. Adicionalmente
a ello dentro las metas estratégicas de la Universidad de Santander planteadas entre el 2013
y el 2017, promueven la formación en investigación como eje fundamental de su Proyecto
Educativo que permite atender lo dispuesto en la Misión y Visión.
2.3. Caracterización del Programa:
Se trata de una Maestría específicamente con profundización en investigación, el plan de
estudios no forma como magister para el ejercicio de especialidad clínica ó médica; el
Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas forma egresados con
competencias investigativas y con amplios conocimientos de las patologías infecciosas a
través del estudio de tópicos avanzados en salud pública, bioestadística y epidemiología,
junto con la profundización en la bioquímica y la biología celular y molecular de los agentes
infecciosos, que determinan la dinámica co-evolutiva de la interacción huésped – parásito,
la patogenia y el control de las enfermedades por ellos causadas; permitiéndole al egresado
formar parte de grupos multidisciplinarios que adelanten proyectos propios de las
enfermedades infecciosas, en todo su contenido: ecosistema, prevención y control,
epidemiología, transmisión.
El Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la Universidad de
Santander se ajusta al concepto de la formación educativa a nivel avanzado, donde se busca
ampliar, profundizar y desarrollar conocimientos con la intención de solucionar problemas
disciplinarios, interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios. Este programa de
formación permite la profundización teórica y conceptual en el campo del saber de todos
los elementos que componen la historia natural de una infección, otorgando al egresado los
elementos fundamentales que lo habilitan como investigador en el área clínica y básica de
30 Estadísticas sanitarias mundiales 2012. Organización Mundial de la Salud. ISBN 978 92 4 356444 9. 2012.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
19 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
las Enfermedades Infecciosas. La estructura curricular y la metodología del programa están
fundamentadas en los pilares de la formación integral científica e interdisciplinaria, para el
ejercicio del desarrollo del conocimiento y la investigación clínica, en los diversos campos de
acción del egresado. Este programa cimenta sus estrategias de enseñanza-aprendizaje en el
fomento del pensamiento reflexivo y crítico, propiciando que el alumno busque la
comprensión y el análisis de los fenómenos que se le presentan, contribuyendo en equipos
multidisciplinarios a la búsqueda de alternativas y a la solución de problemas.
La Maestría define en su caracterización rasgos diferenciadores desde una estructura
curricular innovadora, que permite la formación de profesionales con bases sólidas en la
biología celular y molecular, la inmunología y la bioquímica y la epidemiología de las
entidades infecciosas. Lo anterior, aunado a un equipo selecto de profesores-investigadores,
con formación y producción científica en el área, y con los recursos de logística necesarios
para una formación idónea y vigente en las bases y herramientas que son necesarias para el
entendimiento, manejo y tratamiento actual de la patología infecciosa. Todo esto, sin
desconocer la importancia de las ciencias clásicas en el estudio de las infecciones, las cuales
han sido aplicadas típicamente en el diseño de los programas de prevención, manejo y
control de las dolencias causadas por agentes microbianos. De esta forma, en este Programa
de Maestría, el abordaje avanzado de la epidemiología y la bioestadística, se hace
obligatorio para el estudio y trazado de la historia natural de las enfermedades infecciosas.
En este sentido, el programa se reviste de un carácter multidisciplinar evidente, acogiendo
los conocimientos de muchas áreas tales como: la informática, la genética, la biología
celular y molecular, la inmunología, la evolución, la bioquímica, la bacteriología, la virología,
la protozoología, la micología, la estadística, la epidemiología y la salud pública, entre otros.
Este proceso fue motivado por la creciente percepción de que el manejo de las infecciones y
la investigación moderna exigen abordajes más amplios y dinámicos, que aquel enmarcado
exclusivamente por las herramientas básicas de la clínica y la epidemiología, anclándose en
el conocimiento de las interacciones celulares, moleculares e inmunológicas establecidas
entre un huésped y su parásito.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
20 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
2.3.1. Perfiles:
Perfil de Ingreso
El aspirante al Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas debe
tener el siguiente perfil31:
a) poseer formación de pregrado universitario o especialización en una de las
siguientes áreas: medicina, bacteriología, bacteriología y laboratorio clínico o
microbiología y bioanálisis (o equivalente);
b) tener una actitud creativa y reflexiva hacia el nuevo conocimiento;
c) capacidad para integrarse y trabajar en equipo;
d) conocimientos básicos de informática y de acceso a Internet;
e) asumir una actitud proactiva entorno a la investigación;
f) tener manejo adecuado de las técnicas de laboratorio;
g) suficiencia en inglés, nivel mínimo de B2 de acuerdo con los criterios del Marco
Común Europeo;
h) tener respeto a los principios éticos que rigen el ejercicio de su profesión.
Del estudiante: Los conocimientos teóricos son, como en otras ramas de las disciplinas clínicas, los
derivados del entendimiento conceptual de las entidades nosológicas, de su epidemiología,
etiología, patogenia y fisiopatología, de su clínica, historia natural y pronóstico, de la
metodología diagnóstica, del tratamiento y de su profilaxis. Al tratarse de una disciplina que
no estudia únicamente la patología de un órgano o sistema, sino de enfermedades que
afectan o pueden afectar a todos los órganos, aparatos y sistemas del organismo, es
imprescindible que el programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
de la UDES, esté sostenida en una formación troncal previa en el área de la salud, seguida de
31 Reglamento Académico Interno Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas. Universidad de
Santander. 2013. Artículo 23.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
21 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
una formación específica que permita conseguir las competencias particulares en
enfermedades infecciosas.
Aunado a lo anterior, el estudiante del Programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas debe ser autónomo, crítico, reflexivo y receptivo, dispuesto a
liderar su proceso de formación integral, permitiéndose aprender a ser, saber, conocer,
saber hacer y saber emprender, para ser competente en los diversos campos de acción de
su profesión. Debe ser capaz de generar ideas y solucionar problemas del quehacer
cotidiano de la Patología Infecciosa en diferentes contextos.
Del egresado: Profesional: El egresado de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la
UDES, es un profesional con formación científica y académica de alto nivel, en las áreas de la
biología celular y molecular, la inmunología, la epidemiología y la etiopatogenia de los
agentes infecciosos. De la misma manera, posee competencias para la compresión de la
clínica, la historia natural y el pronóstico de las enfermedades transmisibles, así como de las
metodologías diagnósticas, de tratamiento y de profilaxis. Todo esto aunado a una
formación científica que le permita realizar investigación independiente.
Ocupacional: El Magister en Investigación en Enfermedades Infecciosas posee amplios
conocimientos y habilidades para participar de forma crítica y asertiva de proyectos de
investigación y programas de vigilancia, control y diagnóstico de las infecciones complejas y
las diversas infecciones nosocomiales.
Podrá participar también en la formación de recurso humano en el área de las
Enfermedades Infecciosas y conformar equipos multidisciplinarios para el establecimiento
de políticas de contención y prevención de las infecciones al interior de las entidades
académicas y de servicios de salud. Además, el Magister en Investigación en Enfermedades
Infecciosas tiene las capacidades para desempeñarse en empresas farmacéuticas y de
desarrollo de productos tecnológicos, tanto en producción como en el control de procesos e
innovación.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
22 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
2.3.2. Campos de Acción:
Área Docente: En la formación a nivel de pregrado y posgrado (maestrías y
especializaciones), participando en cursos del área de estudio de las enfermedades
infecciosas y en la formación de investigadores en el área básica y clínica.
Área de Investigación: Generación de conocimiento y desarrollo, a través de la investigación
clínico-epidemiológica, la investigación experimental y la investigación traslacional, así
como, a través del desarrollo de estrategias y tecnologías, en la gran área de estudio de la
patología infecciosa y de la historia natural de las infecciones.
Área Asistencial: Área de medicina preventiva, salud pública, salud internacional y
programas en epidemiología y vigilancia de las infecciones transmisibles y nosocomiales
(bacteremias, infecciones por patógenos multirresistentes, infecciones de difícil
tratamiento, pacientes inmunodeprimidos). Laboratorio de microbiología y de
epidemiología molecular.
Área de Gestión: Asesoría sobre todos los aspectos relacionados con el control de
infecciones: políticas de vigilancia, promoción y diagnóstico.
Este programa de maestría no ofrece las competencias de la especialización médica en
infectología, ya que carece de los elementos de formación en el manejo clínico de pacientes,
por lo tanto, los médicos formados como magísteres en Investigación en Enfermedades
Infecciosas de la UDES, no podrán ejercer como infectólogos en el campo asistencial.
2.3.3. Competencias del profesional :
Las capacidades del egresado UDES, de la Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas, están determinadas por el Modelo Pedagógico Institucional, que forma de
manera integral en el Ser, Saber, Saber Hacer y Saber Convivir, con un enfoque
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
23 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
constructivista que propone una interrelación permanente entre estudiante, docente,
contenidos curriculares y relaciones con el entorno32.
El profesional egresado de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la
Universidad de Santander, se caracteriza por ser un ciudadano con gran sentido social y
humanitario, que combinado con su formación académica de alta calidad, garantiza en su
ejercicio profesional un excelente desempeño. El egresado tendrá las competencias para
diseñar metodologías claras de acción contra las patologías infecciosas, puesto que conoce
toda la interacción del patógeno con su medio, logrando a través de la investigación que
aplique, generar acciones para solucionar problemas de salud pública, desde los ámbitos de
la planeación, prevención, manejo terapéutico y epidemiológico desde el laboratorio clínico
de las patologías infecciosas.
El egresado tendrá las competencias específicas en el manejo de las técnicas actualizadas de
laboratorio de investigación, en biología molecular, biología celular, manejo de bases de
datos, comprensión y análisis de datos estadísticos, preparación de textos científicos,
disertación de ponencias en salud, participación activa en comités, equipos de trabajo.
Competencias del programa
El egresado de cada área temática del programa es un profesional con las siguientes
competencias:
2.3.4. Competencias Genéricas:
Competencias propias del Dominio Teórico y Conceptual
Aptitud propositiva e investigativa en la gran área de las Enfermedades
Transmisibles a través del entendimiento de los aspectos fisiopatológicos,
diagnósticos y epidemiológicos.
32 Universidad de Santander – UDES - Proyecto Educativo Institucional. Bucaramanga. 2013.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
24 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Capacidad de formular estudios de investigación traslacional que busquen evaluar la
sostenibilidad, eficacia y seguridad de intervenciones en salud y tecnologías
diagnósticas con miras a la diseminación y transferencia del conocimiento.
Idoneidad para el diseño de estudios científicos cuidadosos que contribuyan a la
construcción de programas de promoción y tratamiento de los pacientes con
patologías infecciosas mediante la aplicación de las más recientes adquisiciones
científicas de la Biología Celular y Molecular y de la Bioinformática.
Capacidad de formular hipótesis y someterlas a comprobación, mediante procesos
de investigación.
Capacidad de análisis fundamentado en el pensamiento crítico y metódico, para
demostrar la validez de los resultados de investigación.
Construcción del pensamiento científico y capacidad de difusión y sustentación de
conocimientos mediante la redacción de proyectos y publicaciones.
Competencias Socio-Humanísticas
Alta capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios: servicio de
microbiología, equipo de VIH, de infecciones hospitalarias, de enfermedades
importadas, de tuberculosis, de patología del emigrante, de farmacia. Intervenir en
grupos de diversas especialidades y disciplinas, formar parte de grupos de
investigación común, de docencia propia de enfermedades infecciosas, formar parte
del comité de infecciones.
Manejo ético y con responsabilidad social de su ejercicio profesional.
Capacidad crítica y de reconocimiento a las opiniones convergentes de sus pares
investigadores, a fin de desempeñarse con éxito en las interacciones académicas.
Respeto a los principios éticos de su profesión y preservación en el desarrollo de su
trabajo investigativo.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
25 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Competencias Comunicativas
Eficiencia y eficacia en la búsqueda bibliográfica en bases de datos de la literatura
científica.
Manejo adecuado de tecnologías de informática básica, programas de bases de
datos, software estadísticos y de análisis de biomoléculas.
Suficiencia en la interpretación de textos técnicos en lengua inglesa y en la
redacción de informes técnicos específicos de su línea de estudio, dirigidos para
publicación en esa misma lengua.
2.3.5. Competencias específicas:
Profundidad en el estudio de los elementos que conforman las principales
patologías infecciosas de la práctica diaria, y del ambiente hospitalario.
Aptitud crítica ante las políticas públicas para el Sector Salud.
Claridad en la definición y descripción de las formas clínicas, las manifestaciones
anatomopatológicas, los diagnósticos diferenciales entre las molestias endémicas,
las evaluaciones terapéuticas, los medios de prevención y control de estas
enfermedades, principalmente de las designadas como Tropicales.
Capacidad de integrar los avances científicos con la observación clínica y con la
intervención poblacional de salud pública.
Competencia en el conocimiento y manejo de la investigación científica y
tecnológica que tenga como finalidad contribuir en la mejoría del estado de la salud
de la población.
Liderazgo en la generación y ejecución de proyectos de investigación en el área de
estudio de las enfermedades infecciosas, con finalidades de solicitud de financiación
competitiva.
Conocimiento en todo lo relacionado con el desarrollo y efecto de antimicrobianos.
Idoneidad para participar en equipos multi-profesionales colaborando
asertivamente y con liderazgo en las tareas de vigilancia y control de infecciones
nosocomiales.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
26 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Aptitud crítica ante los estudios y resultados de investigación sobre: terapia anti-
infecciosa; vacunación, medidas de prevención y control de infecciones; y
evaluación de recomendaciones basadas en la mejor evidencia disponible.
Contribución al análisis de situaciones de salud en su área de actuación y
proposición de políticas asistenciales y sociales.
Suficiencia para proponer, ejecutar y analizar programas y proyectos de las
entidades prestadoras de salud, considerando las limitaciones que la red ofrece y
generando soluciones alternativas mediante nuevas aproximaciones, sustentadas en
experiencias técnicas y científicas.
2.4. Filosofía del Programa:
La formación de profesionales integrales de alta calidad para quienes la orientación de su
trabajo y acciones sea el beneficio comunitario de la sociedad, motiva y sustenta la
implementación del Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de
la Universidad de Santander; sustentado sobre la base del Proyecto Educativo Institucional
que indica una ruta de cumplimiento de estándares de condiciones mínimas según la
reglamentación vigente, y por encima de estas el ascenso a la acreditación de alta calidad
según lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación CNA33 que incluyen dentro de los
factores a calificar la visibilidad de las Universidades a través de conformación de redes,
articulación con el entorno e innovación y generación de conocimiento e investigación;
factores que revisados en el Proyecto Educativo de la Maestría se encontraran evidenciados
desde los contenidos curriculares que ligados al Modelo Pedagógico UDES34, establecen un
aprendizaje autónomo del estudiante con apoyo de docentes altamente cualificados que
propenderán por la generación de preguntas de investigación que deriven en productos
innovadores en ciencia y tecnología.
33 Lineamientos para la Acreditación de Alta Calidad de Programas de Maestría y Doctorado. Consejo Nacional
de Acreditación. Bogotá 2010. 34 Proyecto Educativo Institucional. Universidad de Santander. Bucaramanga. 2013.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
27 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
El Programa apunta a la formación de recurso humano necesario para diseñar proyectos
financiables y viables para el mejoramiento de condiciones de vida, de salubridad y
tratamiento de enfermedades que en el siglo XXI debían conocerse en detalle, pero que
situaciones coyunturales entre ellos la falta de preparación de profesionales para investigar,
permiten que aun patologías como tuberculosis, lepra, cólera, sean causantes de índices
altos de morbi-mortalidad; de allí que una filosofía que pretende educar en la integralidad
para gerenciar, liderar, planear de manera estratégica y responsable acciones para conocer,
identificar y controlar situaciones de riesgo en salud pública y de común sintonía y relación
con la Misión UDES, es propicia para el fomento del Programa de Maestría.
2.5. Principios y Valores:
La Maestría en Enfermedades Infecciosas en concordancia con la Ley 30 de 1992, que
pretende la formación integral del estudiante35, y teniendo en cuenta los principios y valores
determinados en PEI de la Universidad de Santander, se identifica con ellos, y
particularmente para el Programa define:
2.5.1. Respeto:
Por la vida, por el otro, por la diferencia; la Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas se compromete a fortalecer con cada tarea propuesta y desarrollada este valor,
garantizando profesionales comprometidos con el manejo de todo el conocimiento que se
genere de su actuar académico.
35 Ley 30 de 1992, capítulo II, art. 6 numeral a.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
28 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
2.5.2. La Bioética:
Del griego bios, vida y ethos, ética. Como la capacidad del correcto estudio de las ciencias de
la vida y de la salud, a la luz de la moral y los buenos principios36
2.5.3. Trabajo en equipo:
Capacidad para interactuar con los demás sean estudiantes, docentes ó personal de apoyo,
y de concretar proyectos colaborativos en beneficio de todos.
2.5.4. Transdisciplinariedad:
Permite la integración con diferentes áreas del conocimiento científico, complementándose
con la información de otras ciencias y campos del saber. Se refiere a la actitud frente a la
posibilidad de interactuar con otras disciplinas y explorar el conocimiento con la mirada del
otro.
2.6. Misión y Visión del Programa:
Misión:
El Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la UDES, tiene
como misión formar profesionales con una sólida fundamentación en investigación, capaces
de apropiar de forma integral el papel de la biología de los agentes infecciosos y sus
huéspedes sobre la infección resultante. Nuestros egresados tienen competencia para
aplicar estos conocimientos e integrarlos a los enfoques epidemiológicos y de salud pública,
con miras al desarrollo y evaluación de estrategias racionales para el diagnóstico, vigilancia y
control de las afecciones infecciosas, resultando en un impacto positivo sobre la Salud y la
calidad de vida de las poblaciones en las que ejercen. En todo sentido, el Magister en
Investigación en Enfermedades Infecciosas es educado para la ciudadanía y para la
participación plena en la sociedad.
36 Encyclopedia of Bioethics. Nueva York. 1978, vol. I, p. 19.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
29 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Visión:
El programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la UDES será
reconocido en el 2023, por la formación de egresados líderes en el abordaje de
enfermedades infecciosas, con pensamiento crítico y creativo, con un nivel académico más
amplio y dinámico, que el otorgado exclusivamente por las herramientas básicas de la
clínica y la epidemiología, anclándose en el conocimiento de las interacciones celulares,
moleculares e inmunológicas establecidas entre un huésped y su parásito, para su aplicación
en los campos de la clínica, la investigación y el desarrollo de tecnologías. Nuestros
egresados contribuirán con ética y compromiso social al logro de las metas de salud pública
en el combate de las enfermedades infecciosas.
3. Docencia:
El ejercicio de la función docente se rige por la Constitución Política de Colombia, las leyes y
las normas de la institución; se orienta al cumplimiento de la misión y los objetivos de ésta
y, adicionalmente de los principios contemplados en el Estatuto Docente37. Estos principios
son:
Excelencia Académica: El principio rector de la actividad de los docentes será la
excelencia académica y científica en la búsqueda de los más altos niveles del
conocimiento; a este fin se orientarán la carrera profesional, la evaluación, la
formación y la actualización científica y pedagógica.
Autonomía Universitaria: Los docentes serán seleccionados y cumplirán sus
funciones en el marco de la autonomía universitaria, la cual garantiza a la Institución
la facultad de crear, ordenar y desarrollar sus propios programas académicos;
definir y organizar sus políticas y sus labores académicas, culturales y
administrativas; seleccionar a sus docentes y estudiantes; establecer, arbitrar y
aplicar sus recursos para el cumplimiento de su misión y de su función institucional;
y definir los controles internos para los efectos académicos.
37 Universidad de Santander, UDES. Estatuto General. Vicerrectoría Académica. Serie Publicaciones Académicas. Bucaramanga, 2006.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
30 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Universalidad: Los docentes tendrán un compromiso con el carácter universal de la
UDES, en virtud del cual la Institución estará abierta a todos los saberes,
manifestaciones del pensamiento y expresiones culturales.
Equidad: En el ejercicio de sus funciones, los docentes darán a los miembros de la
comunidad universitaria un tratamiento que no implique preferencias o
discriminaciones por razones sociales, económicas, políticas, culturales, ideológicas,
de raza, credo o nacionalidad.
Libertad y Convivencia: Reconociendo a la Universidad como espacio de
controversia racional, regida por el respeto a las libertades de conciencia, opinión,
información, enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, los docentes
practicarán el diálogo y la argumentación, como métodos para conseguir la
convivencia y la solución de los conflictos.
Libertad de Cátedra: Los docentes tendrán discrecionalidad para exponer el
conocimiento en el marco de un contenido programático mínimo, aprobado para
cada curso. A su vez, los estudiantes podrán controvertir las explicaciones de los
docentes, acceder a las fuentes de información disponibles y utilizarlas para la
ampliación y profundización de sus conocimientos.
Comunidad Académica: Los docentes propenden por la formación y el
fortalecimiento de comunidades académicas y científicas en las áreas de sus
competencias, con el fin de avanzar en la búsqueda y en la socialización del
conocimiento.
Planificación y Evaluación: Las actividades de los docentes, así como el
otorgamiento de estímulos académicos, se inscribirán en los planes y estrategias
generales de desarrollo de la Universidad y en los planes y programas específicos de
las unidades académicas. Así mismo, los docentes participan en los procesos de
evaluación, elemento básico para el desarrollo institucional.
Participación: Los docentes podrán participar en la vida institucional, en forma
individual y colectiva, mediante los mecanismos consagrados en la Constitución, las
leyes y las normas de la Universidad.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
31 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.1. Perfil del docente:
El docente del Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas debe
ser un líder en las actividades de investigación; las competencias académicas son exigencia
para la formación de calidad que se propone ofrecer a los estudiantes.
En lo académico:
En Conocimientos: Tener título académico de Doctor (Ph.D.) o Magister,
preferiblemente, o como mínimo Especialización Médica, en el área del
conocimiento a la que pertenece el tema (Módulo) que va a orientar;
En Experiencia: Demostrar experiencia docente e investigativa en métodos
pedagógicos y/o en sistemas de evaluación del conocimiento, a nivel de educación
superior, de mínimo un (1) año cuando se tiene título de Doctor o Magister, o de
mínimo tres (3) años cuando se tiene título de Especialista Médico;
Desarrollo de procesos de aprendizaje: mediante la abstracción de las características
cruciales de los problemas, las decisiones sobre ellos y la asimilación de la
experiencia (construcción de la problematización del conocimiento); y, finalmente,
en desarrollo de caminos de aproximación a la realidad en su complejidad de
relaciones (competencias sistémicas);
En Tecnología: Usar adecuadamente las herramientas computacionales y de
internet y poseer habilidades en el uso de recursos del campus virtual y de la
plataforma Moodle establecida por la Universidad con sus correspondientes
actualizaciones; además garantizar el manejo de bases de datos y recursos
bibliográficos adquiridos por la Institución, e incentivar su uso permanente por
parte de los estudiantes;
En Aptitudes: Para servir de maestro, consultor e investigador; para motivar al
estudiante en el desarrollo de ideas y conceptos; y para alentar la creatividad en el
aprendizaje;
En Cualidades y Valores: Realizar comunicaciones efectivas y asertivas, tener
facilidades de expresión escrita; manejar relaciones interpersonales en la enseñanza
y aprendizaje dentro de la diversidad cultural; responder proactivamente por sus
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
32 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
compromisos con honradez intelectual y ética profesional; y ser persona organizada,
confiable, servicial, aplicada al trabajo, con disponibilidad, rápida, cuidadosa,
proactiva, reservada, dinámica y responsable, de iniciativa y con capacidad de dar
soluciones a las dificultades que se le presenten sobre la marcha, y
En Habilidades: Planeación, organización, auto-dirección para el logro de los
objetivos que le han sido asignados, excelente uso del tiempo, capacidad de
comunicación, aplicación al trabajo investigativo, producción intelectual, apoyo y
orientación temática a sus dependientes.
Las funciones que tendrá que asumir, además de las establecidas en el capítulo VIII artículo
49, del Estatuto Docente, son:
• Contribuir y participar activamente, con los demás miembros del grupo de la
maestría, en la elaboración de programas, líneas y proyectos de Investigación,
acordes con las prioridades nacionales y regionales que se encuentren dentro de los
planes de la Universidad de Santander – UDES, el Gobierno Nacional y
Departamental, el Ministerio de Salud y Protección Social, el Ministerio de
Educación y COLCIENCIAS.
• Proponer proyectos de investigación para solucionar los problemas planteados en
las líneas de investigación adscritas a los grupos de investigación de la Universidad
de Santander – UDES.
• Fomentar y promover dentro de la comunidad universitaria la cultura de la
investigación, la creación de líneas, grupos y centros de investigación y relacionarla
con las actividades docentes y de extensión universitaria nacional e
internacionalmente.
• Dirigir, como investigador principal, proyectos, o participar, como co-investigador,
en proyectos que hayan cumplido los requisitos exigidos por la Coordinación de
Investigaciones de la Universidad.
• Dirigir grupos, centros y líneas de investigación, adicional a su labor como
docente.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
33 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
• Socializar los resultados de los trabajos de investigación por diferentes medios y
participar en seminarios y congresos de carácter nacional e internacional.
3.2. Estructura curricular:
La Estructura Curricular del Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas de la Universidad de Santander, se presenta de conformidad con los
lineamientos de la Universidad de Santander, y las disposiciones que en materia legal define
el Decreto 1295 del 20 de abril del 2010, Capítulo IV, créditos académicos, artículo 11 que
menciona: “Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo
académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del
docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización
de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de
aprendizaje38”. De la misma manera el artículo 12 determina: “para los efectos de este
decreto, el número de créditos de una actividad académica será expresado siempre en
números enteros, teniendo en cuenta que una (1) hora con acompañamiento directo de
docente supone dos (2) horas adicionales de trabajo independiente en programas de
pregrado y de especialización, y tres (3) en programas de maestría”39.
En la Figura No 1, se define la estructura curricular del Programa, que se constituye por 84
créditos en total, con un promedio de 22 créditos en cada semestre del primer año y 20 en
los semestres del segundo año (ver Tabla 1). De la totalidad de los créditos (73), el 87%,
corresponde a los cursos del área de fundamentación específica y están definidos para
ofrecer los conocimientos estructurales del Programa y que son compulsorios de la
formación central del Magister en Enfermedades Infecciosas; es decir se constituyen en la
columna vertebral del Programa por lo esencial de la información de sus contenidos para la
formación académica y disciplinar. Con el eje de investigación se completa el total de
créditos del programa; aunque es importante resaltar que las competencias de formación
en investigación son genéricas, desarrollándose a través del plan de estudios.
38Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1295 del 20 de Abril de 2010. República de Colombia. 2010. 39Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1295 del 20 de Abril de 2010. República de Colombia. 2010.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
34 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
El Plan General de Estudios de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de
la UDES ofrece formación avanzada en dos grandes áreas: el Área de Fundamentación
Básica y el Área de Fundamentación Específica. Esta última abarca el estudio de dos Ejes de
Formación, uno en Salud Pública y otro en Investigación.
FÍGURA 1 ESTRUCTURA CURRICULAR
3.3. Plan de estudios:
El plan de estudios está definido por semestres académicos, y siguiendo los lineamientos
definidos en el Decreto 1295 de 2010, el Programa incluye dentro de los contenidos
curriculares cursos que permiten evidenciar formación en competencias científicas y
disciplinares propias de los programas de Maestría en Investigación40. El plan también
detalla la intensidad horaria (HAD - Horas de Acompañamiento Docente, y HTI - Horas de
Trabajo Independiente), valor en créditos y el tipo de curso (obligatorio, electivo).
40 Decreto 1295 de 2010. Capítulo 7. Art. 24. P.12.
Fundamentación Básica: 9 créditos
Salud Pública: 14 créditos
Profesional Específica: 73
créditos
INVESTIGACIÓN: 59
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
35 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
TABLA 3. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN
ENFERMEDADES INFECCIOSAS.
Curso Carga Horaria Créditos Tipo
HAD* HTI**
Primer Semestre
Aspectos Fisiopatológicos y Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas I
72 216 6 Obligatoria
Biología Celular de las Enfermedades Infecciosas 60 180 5 Obligatoria
Estadística Aplicada 36 108 3 Obligatoria
Fundamentos de Epidemiología 48 144 4 Obligatoria
Inmunología de las enfermedades infecciosas 48 144 4 Obligatoria
Subtotal 264 792 22
Segundo Semestre
Aspectos Fisiopatológicos y Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas II
72 216 6 Obligatoria
Investigación en Antimicrobianos 36 108 3 Obligatoria
Epidemiología de las enfermedades transmisibles y
nosocomiales
48 144 4 Obligatoria
Patología de la Enfermedades Virales 36 108 3 Obligatoria
Planeación en Investigación Clínica 36 108 3 Obligatoria
Infección en trasplantados e Inmunosuprimidos 36 108 3 Obligatoria
Subtotal 264 792 22
Tercer Semestre
Biología Molecular aplicada al control de brotes y a la
resistencia bacteriana
36 108 3 Obligatoria
Programas de vigilancia de Enfermedades Infecciosas 48 144 4 Obligatoria
Abordaje integral de enfermedades de transmisión vectorial 36 108 3 Obligatoria
Electiva Complementarias I 12 36 1 Electiva
Electiva de Profundización I 36 108 3 Electiva
Trabajo de grado I 72 216 6 Obligatoria
Subtotal 240 720 20
Cuarto Semestre
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
36 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Electiva de Profundización II 36 108 3 Electiva
Electiva Complementarias II 12 36 1 Electiva
Trabajo de grado II 192 576 16 Obligatoria
Subtotal 240 720 20
TOTAL 1008 3024 84
* HAD: Horas de Acompañamiento Docente **HTI: Horas de Trabajo Independiente
El plan de estudios está diseñado para completarse en 4 semestres académicos, a partir del
tercer semestre se plantea el trabajo de grado para completarse durante el último año de
formación. Este trabajo tendrá la dirección de tutor por parte de la Universidad y registrará
el producto con autoría del estudiante.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
37 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Componentes y Estructura de los Ejes de Formación del Plan Curricular del programa de
Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas.
60 180 5
48 144 4
48 144 4 48 144 4 36 108 3
36 108 3
72 216 6 72 216 6 36 108 3 192 576 16
36 108 3 48 144 4
36 108 3 72 216 6
36 108 3
36 108 3
EN EL COMPONENTE FLEXIBLE LOS CURSOS SON DE PROFUNDIZACIÓN
EN TÓPICOS ESPECIALES DEL ÁREA DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS
36 108 3 36 108 3
HAD* HAT** Nº CREDITOS
* Horas Acompañamiento Docente CREDITOS MÁXIMOS SEMESTRE: 22 12 36 1 12 36 1
** Horas Trabajo Independiente CRÉDITOS MÍNIMOS SEMESTRE: 18
CODIGO
NOMBRE DEL CURSO
Inmunología de las
Enfermedades Infecciosas
PASANTÍAS O CURSOS
ESTRUCTURA CURRICULAR - MAESTRIA EN INVESTIGACIÓN EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Asp. Fisiopatológicos y
Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas I
Asp. Fisiopatológicos y
Microbiológicos de las
Enfermedades Infecciosas II
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE
Electiva de Profundización I
Electiva Complementaria II
Electiva de Profundización
II
Electiva Complementaria I
ÁREA DE FUNDAMENTACIÓN ESPECÍFICA
ÁREA DE FUNDAMENTACIÓN BÁSICA
Planeación de la
Investigación Clínica
EJE DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
Estadistica Aplicada
CUARTO SEMESTRE
PODRÁN SER REALIZADOS EN INSTITUCIONES EN CONVENIO COMO
Biología Celular de las
Enfermedades Infecciosas
Infección en Transplantados
en Inmunosuprimidos
Abordaje integral de
enfermedades de
transmisión vectorial
BÁ
SIC
AE
SP
EC
ÍFIC
A
FLE
XIB
LE
Programas de Vigilancia de
Enfermedades Infecciosas
EJE DE FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA
Fundamentos de
Epidemiología
Epidemiologia de las
enfermedades transmisibles
y nosocomiales
Trabajo de Grado II
RE
QU
ER
ID
O/
OB
LIG
AT
OR
IO
Investigación en
AntimicrobianosTrabajo de Grado I
Biología Molecular Aplicada
al Control de Brotes y a la
Resistencia Bacteriana
Patología de las
Enfermedades Virales
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
38 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.3.1. Modelo Pedagógico:
El modelo pedagógico del programa sigue los lineamientos institucionales. La propuesta
pedagógica UDES se fundamenta en la Teoría Crítica, desarrollada desde los enfoques
Dialogante y Constructivista. Ésta propuesta se sustenta en los aportes epistemológicos de
la teoría crítica de la educación, cuyos postulados se basan en la emancipación del
educando, lo cual implica reconocer al estudiante como sujeto activo del proceso de
enseñanza y de aprendizaje, tomando distancia de otros modelos centrados en el profesor y
que desconocían el rol activo del estudiante (sin luz), el cual no tenía ninguna
responsabilidad. A su vez, desde la perspectiva social de Habermas, la educación demanda
una alta responsabilidad social ineludible, cuyas connotaciones exigen un compromiso
inherente entre la universidad (el saber) y los problemas o necesidades sociales. En
consecuencia en la UDES se promueve el desarrollo del pensamiento crítico, entendido
como el pensamiento orientado a la solución de problemas y la toma de decisiones eficaces
y efectivas en respuesta a las necesidades del contexto. Esta forma del pensamiento
sistemático se vuelve cíclica, dando paso a nuevas estructuras de conocimiento cada vez
más complejas, a partir de la reflexión permanente mediante procesos metacognitivos que
conducen al aprendizaje.
Dicho aprendizaje está determinado por cinco fases: a) el proceso de adaptación y evolución
en el contexto histórico-cultural que lo enmarca lo que despierta sus intereses, necesidades,
capacidades y potencialidades. b) el reconocimiento de sus fortalezas y limitaciones, para
establecer sus objetivos de aprendizaje clave para su cualificación y desarrollo. c) el
involucrarse en una experiencia educativa. d) el interactuar junto con el educador y sus
pares. e) la reflexión sobre su experiencia lo cual le permite subsanar sus limitaciones y
lograr un aprendizaje auténtico41.
En la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas, el pilar central de la formación
es la investigación, complementada con la tutoría de un profesor experto, como actividad
académica esencial. La tutoría es un proceso personalizado, en donde el estudiante
41 Reglamento Académico Interno de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infeccionas. UDES. 2013
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
39 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
(iniciante en su actividad científica), bajo la dirección de un orientador, se integra a
comunidades y redes de expertos (Grupo de Investigación del tutor y sus redes), en los que
es orientado y enriquecido en el ejercicio de resolución de problemas de su campo de
acción. Mediante este proceso, se busca generar en el estudiante un aprendizaje
significativo que promueva competencias básicas en investigación y dominio de su área de
estudio. Por otro lado, el tutor es la persona encargada de hacer el seguimiento de la
formación del estudiante, ya sea mediante la constante verificación del cumplimiento de los
compromisos académicos y de investigación del estudiante, así como también, a través de
actividades propias de la ejecución de su trabajo de grado (revisión de textos científicos de
su línea de proyecto; la indagación permanente de nuevo conocimiento por parte del
estudiante; y la madurez científica para tomar decisiones relacionadas con el desarrollo de
su trabajo).
De acuerdo con lo anterior, el modelo pedagógico utilizado en la formación de los
estudiantes de la Maestría se fundamenta en cinco aspectos principales:
1) revisión de temas de interés y su discusión en seminarios coordinados por
investigadores con amplia experiencia en el asunto;
2) integración del estudiante en la atmósfera de trabajo de los investigadores,
incluyendo actividades de laboratorio;
3) envolvimiento de los estudiantes en trabajos con las líneas de investigación de cada
grupo; envolvimiento de los estudiantes en las actividades de comités de
enfermedades infecciosas;
4) desarrollo del trabajo de grado.
El modelo didáctico del programa tiene una estructura modular. Cada módulo se articula
con las distintas unidades temáticas que los conforman a partir de núcleos problemáticos
que tienen como ejes transversales la investigación, la formación interdisciplinaria y la
inclusión de valores como la equidad, la solidaridad y respeto a la vida.
De esta manera la propuesta pedagógica de la Universidad se describe a partir de la
interrelación de todos los factores mencionados, con la garantía que el eje rector es la
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
40 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
formación integral para la vida y la transformación de la realidad en beneficio de mejorar la
calidad de vida de los demás.
FIGURA NO 2 PROPUESTA PEDAGÓGICA UNIVERSIDAD DE SANTANDER.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional. Bucaramanga 2013.
La metodología entonces que se define para el ejercicio de la docencia y la interrelación de
los contenidos con el aprendizaje del candidato, se fundamenta así:
Presentación de clases magistrales, con anticipación de información por parte del
docente para fomentar la búsqueda y revisión bibliográfica por parte del estudiante,
y resolver en el espacio de clase situaciones conceptuales específicas.
Revisión de temas de interés y su discusión en seminarios coordinados por
investigadores con amplia experiencia en el asunto; en estos la participación del
estudiante es activa, y la consulta bibliográfica es vital para el proceso evaluativo
por parte del docente.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
41 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
La integración del alumno en la atmósfera de trabajo de los investigadores,
incluyendo actividades de laboratorio, talleres, análisis de casos clínicos,
elaboración de herramientas metodológicas sistematizadas.
Enrolamiento del alumno en trabajos con las líneas de investigación en los grupos
establecidos para ello en la Universidad.
Entrenamiento específico en la elaboración, formulación de proyectos y
administración de proyectos, según la normatividad vigente en Colombia, para
presentación frente a los organismos de financiación en pro de conseguir recursos y
generar nuevo conocimiento en concordancia con la Ley de Ciencia, Tecnología e
Innovación del país.42
Revisión permanente de bibliografía, que permitan la apropiación conceptual, la
discusión y construcción grupal.
3.3.2. Metodología de Enseñanza- Aprendizaje aplicada en el Programa:
Este proceso se construye a partir de las experiencias educativas y contenidos mediados por
la interacción de saberes que promueven el aprendizaje significativo y el pensamiento
crítico para la apropiación del conocimiento de las diversas disciplinas científicas, tomando
como base teorías para el aprendizaje que generen procesos de autonomía en los
estudiantes, en un ejercicio permanente de autorregulación43
El Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas, es un programa
impartido de forma semi-presencial que requiere un mínimo 20 a 22 horas semanales de
acompañamiento docente, los cuales están distribuidos en horas aula y trabajo en el
proyecto de investigación. Los estudiantes reciben soporte administrativo y orientaciones
en sus actividades académicas de forma presencial y a través de la plataforma moodle, en
donde podrán establecerse foros de discusión, actividades semanales, socialización de
documentos e intercambio de material relevante para el estudio de las diversas disciplinas.
42 Ley 1286 de 2009. 43 Proyecto Educativo Institucional UDES. 2013.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
42 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Estudio comprensivo a través de la revisión y discusión de artículos científicos, libros texto y
resolución de problemas y ejercicios prácticos, concernientes con las principales patologías
infecciosas que afectan nuestra población, así como de otras emergentes y reemergentes.
Todo esto contextualizado e integrado a través del análisis de casos clínicos reales.
Para el alcance de las competencias de este programa, el proceso de enseñanza-aprendizaje
está centrado en:
clases magistrales participativas, clases expositivas, diálogos, seminarios con
utilización de recursos audiovisuales y participación de especialistas invitados para
cada curso;
discusión colectiva sistematizada para la reflexión sobre la promoción y el control de
las entidades infecciosas en nuestro sistema de salud; permanente actualización de
la normatividad vigente expedida por el Ministerio de Salud y Protección Social;
construcción de textos sobre temas de reflexión, proyectos de aula y su propuesta
de investigación, así como, el informe final de la misma y los textos de publicación
que deriven de ella;
formación en investigación como un eje transversal, a través de la construcción de
proyectos de aula en los cursos teóricos o teórico-práctico y mediante la realización
de una disertación, en la cual el alumno defiende sus apreciaciones sobre un tema
revisado a profundidad;
conocimiento y aplicación de diversas técnicas moleculares y ayudas de laboratorio
para el estudio y diagnóstico de patologías infecciosas;
utilización en los diversos cursos, que así lo permitan, de bases de datos
bibliográficas, de banco de datos estadísticos y de análisis de datos de biomoléculas,
como eje transversal de la formación;
lectura e interpretación adecuada de textos en lengua inglesa en la revisión
bibliográfica y en la resolución de temas de interés de los diversos cursos y de su
tema de investigación específico;
construcción de informes cortos dirigidos a la publicación de resultados y análisis de
su investigación específica;
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
43 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
utilización de la plataforma del Campus Virtual UDES para la realización de cursos
del componente electivo complementario, los cuales serán completamente virtuales
o semi-virtuales (con presencialidad ocasional). La realización de este tipo de cursos
afianzará en el alumno el uso de herramientas de informática y estimulará el trabajo
autónomo y la capacidad de autoevaluación y auto-exigencia.
3.3.3. Estrategias de enseñanza:
Las estrategias de enseñanza están a cargo del docente, quien tiene la posibilidad de
generar cuantos espacios y maneras de consolidar el conocimiento considere para liderar el
proceso de formación del estudiante. El modelo constructivista – integrado UDES permite
gran interacción entre los actores de los procesos de formación: docentes, estudiantes,
entorno, contenidos curriculares, el docente se constituye entonces en el facilitador y
mediador de los enfoques conceptual, dialogante, constructivista y soportado en el uso de
recursos tecnológicos, fortaleciendo los principios institucionales de formación en el Ser,
Saber, Saber Hacer y Saber convivir.
La Universidad en cumplimiento de los principios de autonomía universitaria para el
ejercicio tanto de estudiantes como de profesores, considera la estrategia de aprendizaje
autónomo, en el que de manera secuencial y consciente de su progreso y debilidades el
estudiante logre asimilar los avances de su proceso de formación.
3.3.4. Evaluación:
En el programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas las estrategias de
evaluación reconocen la progresión en autonomía del alumno, y buscan la permanente
interacción con el docente para evaluar la modificabilidad, que para el PEP que nos ocupa
será estará definida como la posibilidad del ser humano de ser impredecible y por ende
capaz de cambiar la ruta de su desarrollo44, propiciando la construcción de las competencias
con la interacción entre el saber, el docente y el estudiante.
De esta forma, el profesor orienta los procedimientos mediante estrategias que lleven al
alumno a identificar y superar sus deficiencias. En este contexto, el papel del profesor es
44 De Zubiría Samper. Julián. Los modelos pedagógicos, hacia una pedagogía dialogante. 2006. Bogotá
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
44 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
orientar al estudiante en el reconocimiento de sus logros, avances, dificultades, para que
emprenda acciones de mejoramiento. Siguiendo el modelo pedagógico integrador de la
UDES, la evaluación en el Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas se valida a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación,
orientada al mejoramiento continuo, es asumida como un acto educativo y de aprendizaje45
y un diagnóstico participativo, de renovación permanente, en donde el profesor, de una
manera racional, busca contribuir a la formación de sus estudiantes46.
Como eje central de la evaluación se contempla al individuo competente en un sentido
holístico, evaluándolo de manera integral y contemplando sus competencias actitudinales
(saber ser), estructuras cognoscitivas (saber) y aptitudes (saber hacer, habilidades,
procedimientos) y saber convivir47 (conseguir interactuar en una sociedad con el otro). De
esta forma, la evaluación se usa como herramienta no sólo para valorar el desempeño y
competencias del estudiante, sino también para validar los procesos al interior del
programa, así como, el papel de los diversos actores (profesores, institución y medios). Con
este mecanismo, se busca optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como, de
las estrategias en pro de la formación integral y la búsqueda de la excelencia académica del
egresado48.
Por otro lado, en el desarrollo de los cursos se emplearán dos tipos de evaluación: una
evaluación no planeada, fundamentada en la observación del desempeño; y una evaluación
sistémica planeada, fundamentada en pruebas orales o escritas de conocimientos y
competencias (generalmente preguntas abiertas, análisis de casos clínicos, redacción y
presentación de proyectos, resolución de problemas, etc)49.
Las evaluaciones parciales son actividades periódicas, cuyo fin es conocer el desarrollo
académico de los estudiantes y provee retroalimentación. Las evaluaciones finales son
programadas al final de cada módulo o asignatura con el fin de comprobar el cumplimiento
45 Orientación para la Calidad Educativa. Departamento de Desarrollo Curricular. Universidad de Santander. Bucaramanga. www.udes.edu.co. 46 Proyecto Educativo Institucional PEI. Universidad de Santander. Bucaramanga. 2013 47
Ibid. 48Goñi, J. M. (2005). El espacio europeo de educación superior, un reto para la universidad. Competencias, tareas
y evaluación, los ejes del currículo universitario. 1ª. Edición. Barcelona: Ediciones Octaedro, S.L.
49Pinilla, A.E. (2007). Metodología de la evaluación académica. En: Rojas, E., Vera, L., Madiedo, N., (eds). Reflexiones sobre educación universitaria III. (pp. 165-189), 1ª. Edición. Bogotá: Unibiblos.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
45 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
de los objetivos educativos planteados para cada curso. Las evaluaciones practicadas en el
Programa de Maestría se calificarán como notas compuestas por un número entero y
undecimal, en la escala de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0) siendo la nota
aprobatoria igual o mayor a tres punto cinco (3.5).La calificación definitiva de una asignatura
o módulo, es la nota obtenida mediante el promedio ponderado de todas las evaluaciones
realizadas en el curso durante su desarrollo50.
El crédito académico se pierde por las siguientes circunstancias51:
Obtener una nota inferior a tres punto cinco (3.5).
Inasistencia no justificada superior al veinte por ciento 20% de la intensidad horaria
presencial prevista.
Anulación de un examen, prueba parcial, o trabajo de grado por copia, fraude o
intento de fraude. Se resalta la importancia de este enunciado en el sentido de
mantener un correcto y permanente entrenamiento en el manejo de las referencias
bibliográficas, citas y demás opciones que privilegien los derechos de autor de
manera correcta; además de instruir a los estudiantes en valores positivos de
construcciones propias con argumentos y justificaciones estructuradas.52
Las asignaturas no aprobadas y/o repetidas por el estudiante, sólo podrán cursarse cuando
la Universidad las ofrezca, sin embargo, la Coordinación del Programa de Maestría, previo
estudio del caso por el Comité Curricular del Programa, podrá autorizar un curso tutorial
cumplida la correspondiente evaluación y el pago de los derechos establecidos para el
mismo y definidos por la Vicerrectoría de Docencia. La Universidad de Santander no
contempla en sus programas de Postgrado, los exámenes de habilitación53.
3.4. Flexibilidad curricular:
50Reglamento de Posgrados. Universidad de Santander. 51Reglamento de Posgrados. Universidad de Santander. 52 Martínez. C. Evite ser una mala copia. Monitoreo Tec. Tecnológico de Monterrey. Pp 50.México. 2011. 53Reglamente de Posgrados. Universidad de Santander
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
46 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Desde lo dispuesto por el PEI, la flexibilidad curricular se aborda teniendo en cuenta lo
curricular, lo pedagógico, administrativo y la gestión, para considerarla desde el ingreso, el
proceso y el perfil del aspirante; en este sentido la Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas en consonancia con ello, observa los lineamientos y plantea
incluir todos los estudiantes en los grupos de investigación, que soportan acciones de
extensión, espacios abiertos para la discusión, para la búsqueda y revisión bibliográfica, la
dirección y apoyo permanente de los docentes para la búsqueda de soluciones a problemas
reales, a partir de la discusión crítica de temas, todo ello con el fin de aumentar el
componente flexible y mejorar la autonomía del estudiante frente a la construcción del
saber54.
De la misma manera dispone en el plan de estudios de un componente flexible del ocho (8)
créditos, de los cuales seis (6), corresponden a cursos electivos de profundización y dos (2),
a cursos electivos complementarios. Los cursos electivos de profundización, permiten al
alumno de la maestría hacer aproximaciones avanzadas tópicos de estudio de las
Enfermedades Infecciosas, que se encuentren directamente relacionadas con los intereses
de su grupo de investigación o que le brinden herramientas para el desarrollo de trabajo de
grado. Estos cursos podrán ser matriculados a partir del tercer semestre dentro de opción
de Electiva de Profundización I (tercer semestre) y Electiva de Profundización II (cuarto
semestre) del plan de estudios. Los estudiantes pueden optar hasta por cuatro cursos
distintos en cada una de estas electivas.
La apertura de dichos cursos estará condicionada a la matrícula mínima de cuatro alumnos
por curso, con un máximo de 8. El aval de matrícula en los cursos electivos deberá ser
autorizado por el tutor de cada alumno.
TABLA 4. COMPONENTE FLEXIBLE. CURSOS ELECTIVOS DE PROFUNDIZACIÓN DEL
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS.
Cursos Electivos de Profundización Carga Horaria Créditos Tipo
HAD* HTI**
HIV/SIDA 36 108 3 Electiva I
54 Díaz Villa, M. Flexibilidad y educación superior en Colombia. Bogotá. 2002.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
47 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Dengue 36 108 3 Electiva I
Enfermedades desatendidas: geohelmintiasis, criptosporidiosis, amebiasis
36 108 3 Electiva I
Tuberculosis 36 108 3 Electiva II
Tripanosomiasis 36 108 3 Electiva II
Malaria 36 108 3 Electiva II
Por otro lado, las Electivas Complementarias son cursos que hacen parte de la formación
integral del alumno, abarcando tópicos de formación tales como, las técnicas de
presentación de seminarios, el manejo de bases de datos, la docencia universitaria y la
composición de textos científicos. Estos cursos podrán ser matriculados dentro de la
estructura de Electivas Complementarias I y II, contemplada en el Plan de Estudios.
TABLA 5 CURSOS ELECTIVOS COMPLEMENTARIOS DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN
INVESTIGACIÓN EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS.
Cursos Electivos Complementarios Carga Horaria Créditos Tipo
HAD* HTI**
Técnicas de Presentación de Seminarios 12 36 1 Electiva C I
Docencia Universitaria 12 36 1 Electiva C I
Manejo de Bases de datos 12 36 1 Electiva C II
Redacción de Textos Científicos 12 36 1 Electiva C II
De acuerdo con lo anterior, dentro de la Estructura Curricular del Programa de Maestría en
Investigación en Enfermedades Infecciosas de la UDES, existen 10 cursos electivos, para los
cuales el estudiante podrá optar a partir del último año. Adicionalmente, los créditos de
Trabajo de Grado I y II (6 y 16 créditos, respectivamente), también hacen parte de los
créditos del componente flexible, ya que estos dependerán estrictamente de los intereses
del grupo y del tutor del alumno. De esta forma, 36% (30) del total (84) de créditos del
programa son de índole flexible y pueden adaptarse al énfasis de formación.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
48 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.4.1. Ingreso:
Durante el examen de ingreso al programa, los estudiantes presentan una entrevista con los
posibles tutores, el cual a discreción dará su aval para pertenecer a su línea de investigación
y para dirigir el trabajo de grado del alumno de maestría. Posterior a su aceptación en el
programa, el alumno comienza las reuniones semanales con su orientador, el cual brinda al
alumno un tema, en el cual se desarrollará el proyecto de grado. Las temáticas están
relacionadas con las líneas de investigación del programa.
El estudiante de maestría dispone de un tiempo mínimo de dos años (4 semestres) y
máximo de cuatro (4) años (8 semestres) para el cumplimiento de los requisitos académicos
de titulación, como está estipulado en el Reglamento Académico Interno de La Maestría en
Investigación en Enfermedades Infecciosas..
La columna vertebral es la investigación avanzada a través de la ejecución de un proyecto de
grado, simultáneamente con espacios y escenarios para adquirir conocimiento nuevo y
formación integral, en un marco flexible que le permite al estudiante escoger los escenarios
y estrategias de aprendizaje que más le aportan.
A cada estudiante se le asigna un profesor en la modalidad de Tutor o director de su Trabajo
de Grado. Los profesores tutores deben cumplir los siguientes requisitos: a) ser profesor con
título maestría o doctorado, vinculado de planta, medio tiempo o tiempo completo a la
Universidad; b) ser profesor del programa de maestría; c) haber sido autor en por lo menos
dos artículos originales en revista indexada u homologada en COLCIENCIAS; d) haber
dirigido proyectos de investigación en los últimos cinco años.
Algunos estudiantes contarán con la figura de co-tutor o co-director de su Trabajo de Grado.
Los requisitos para participar en el programa en esta modalidad de dirección son: a) ser
profesor del programa de maestría; b) tener amplia experiencia investigativa o profesional
en el área de estudio del programa; c) tener como mínimo título de especialización o
maestría en el área.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
49 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Durante el primer año de estudio en el programa, la estructura curricular está enfocada a la
formación académica del alumno, este periodo exige alta presencialidad del alumno en el
aula de clase. Antes de iniciar el segundo año, el estudiante sustenta su proyecto de grado
en una sección (o en las que sean necesarias) para obtener la aprobación del comité
evaluador.
A partir del segundo año se reconocen créditos al Trabajo de Grado, en el cual el estudiante
se dedica a estructurar y desarrollar la fase experimental de su trabajo de grado, bajo la
orientación de su tutor. Simultáneamente, asiste a su grupo de investigación para
entrenarse en técnicas y procedimientos de laboratorio y/o manejo de software,
relacionados con el tema de su investigación. En el inicio del tercer semestre se presenta y
aprueba el examen de cualificación. Este examen es presentado ante el comité evaluador
quien determina la validez del proyecto como trabajo de grado de maestría, estipulando el
alcance y la orientación que debe darse al mismo. Con este aval se inicia la escritura del
libro, y se comienza a estructurar por lo menos un manuscrito para publicación en revista
indexada. Al final del cuarto semestre se espera que el alumno haya finalizado la escritura
de los documentos y realice la sustentación del trabajo de grado.
El alumno de maestría puede fortalecer y complementar su actividad de investigación a
través de: a) pasantía para entrenamiento con asistencia a cursos académicos en grupos de
investigación de otras instituciones Colombianas o del exterior, con las cuales la Universidad
tiene convenio o algún tipo de colaboración; b) asistencia, durante su tiempo de
permanencia en el programa, a las sustentaciones de proyectos o trabajos de grado, así
como, a los encuentros quincenales para discusión de avances en investigación (al interior
de los grupos de investigación al que pertenece el estudiante). Para complementar su
formación académica, el estudiante está en libertad de asistir a cursos adicionales ofrecidos
por el programa, o cursos de áreas afines al programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas en otras Instituciones nacionales o internacionales. Estos cursos
son homologables con los cursos electivos de acuerdo con lo indicado en el reglamento de
posgrado de la Universidad de Santander.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
50 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
El Comité Evaluador está conformado por el tutor y otros dos profesores (uno del programa
de maestría y otro invitado de otros programas afines al posgrado). Este comité tiene como
funciones evaluar el proyecto de grado y definir la validez del trabajo a desarrollar o que
está en curso (Examen de Cualificación). En todos los casos el comité evaluará el valor
científico del trabajo y orientará al alumno sobre posibles cambios que lleven al
enriquecimiento del mismo.
Finalmente, antes del cumplimiento del plazo máximo de formación, el estudiante de
maestría deberá realizar sustentación pública de su trabajo de grado culminado, el cual será
evaluado en calidad y pertinencia por el Comité Evaluador. El cumplimiento de éste
requisito ineludible le otorga al estudiante el derecho de recibir su título como Magister en
Investigación en Enfermedades Infecciosas. Los títulos serán otorgados en ceremonia
pública dentro de las fechas estipuladas por la Universidad.
3.4.2. Proceso de admisión:
Las inscripciones al programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
serán abiertas anualmente y los aspirantes deberán inscribirse y seguir el procedimiento de
selección descrito en el Reglamento de Posgrados de la Institución55. Los procesos de
Inscripción, Admisión, Selección y Matrícula, así como los aspectos referidos a la evaluación
al interior de los programas académicos se rigen por el reglamento de postgrados de la
Universidad de Santander, artículo 13;. El Reglamento de Postgrados, expedido por el
Consejo Superior, dice que corresponde a la Oficina de Registro y Control Académico,
registrar y notificar, el proceso de inscripción, admisión y matricula de los aspirantes al
ingreso a cualquiera de los programas académicos que ofrece la Universidad de Santander a
través de la oficina de postgrados. Sin embargo, los requisitos de selección para cada
programa serán definidos por el Comité de Postgrados, previa propuesta de los comités
curriculares del programa. La selección de los aspirantes a ingresar a los programas de
55 Reglamento de Posgrado. Publicaciones Institucionales. Universidad de Santander. 2009.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
51 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Postgrado será realizada por el Comité Curricular correspondiente y avalada por el consejo
de facultad.
Según los Artículos 15 al 26 del Reglamento de Posgrados56, las admisiones para los
Programas de Postgrado se clasifican así:
Admisiones por primera vez:
Pueden ser admitidos como estudiantes de Postgrado, por primera vez, aquellos aspirantes
inscritos que a juicio de la Universidad de Santander, cumplan los siguientes requisitos:
Haber obtenido concepto favorable de sus calidades académicas y/o experiencia
profesional.
Cumplir satisfactoriamente todos los pasos del proceso de selección establecido
para el programa a que aspira, incluidas las pruebas de conocimientos, de aptitudes
y psicotécnicas que en él se establezcan.
En caso de que el aspirante sea aceptado, deberá ingresar a los cursos del ciclo
nivelatorio, si así lo requiere el programa. Quienes aprueben los cursos nivelatorios
y cumplan con los requisitos particulares establecidos para cada programa
ingresarán directamente al primer semestre.
La Universidad solamente garantizará el cupo para el periodo en el cual el
estudiante haya sido admitido. Quien no se matricule y desee ingresar
posteriormente, deberá recibir una autorización expresa del Comité de Postgrados.
Admisión por reingreso:
Pueden ser admitidos como estudiantes por reingreso, aquellas personas que habiendo sido
estudiantes de la Universidad de Santander, así lo soliciten y que no haya sido objeto de
sanciones disciplinarias que de acuerdo con este reglamento les impidan reingresar a la
Universidad. En estas condiciones el estudiante podrá solicitar reingreso, siempre y cuando
56 Ibid.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
52 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
la interrupción haya sido por un periodo menor de dos (02) años. Para todo estudiante de
reingreso, rige el Plan de Estudios vigente en el momento de su reintegro.
Admisiones por transferencia:
Pueden ser admitidos como estudiantes de postgrado por transferencia:
Aquellos que se inscriban para tal efecto y acrediten el promedio ponderado
acumulado mínimo de tres punto cinco (3.5) sobre cinco punto cero (5.0) en los
cursos homologados en el estudio de transferencia. Sin embargo, el estudiante debe
tomar, en la Universidad de Santander – UDES, como mínimo el sesenta por ciento
(60%) de los créditos del programa, para poder optar el título.
Aquellos que estén autorizados específicamente por la ley.
Aquellos que lo soliciten amparados en Convenios Interinstitucionales.
La universidad puede restringir el ingreso de un aspirante por transferencia a los programas
de postgrado cuando:
No tenga disponibilidad de cupos en el programa solicitado por el aspirante.
El aspirante haya sido expulsado de otra institución de educación superior o haya
tenido conducta deficiente a juicio de la Universidad.
El estudiante admitido por transferencia en programas de postgrado, puede
presentar examen de validación de los cursos no homologados por la Universidad,
de acuerdo con lo establecido en el presente reglamento.
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53 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Admisión por traslado:
Puede ser admitido como estudiante de postgrado, por traslado, aquel matriculado en
cualquiera de sus programas y que se inscriba para tal efecto, con el fin de cursar un
programa académico diferente al iniciado, siempre y cuando no haya recibido sanciones
académicas o disciplinarias, que a juicio del Consejo Académico, le impidan continuar en la
universidad. Al estudiante admitido por traslado se le asignará un nuevo código y se le hará
un nuevo registro académico. Un estudiante podrá solicitar traslado de materias vistas en
potro programa de la misma categoría, dentro de la Universidad de Santander, siempre y
cuando la materia sea la misma en contenido, nombre y número de créditos. La materia se
trasladaría con el periodo en el cual se cursó y con la nota obtenida.
Las solicitudes de reingreso, transferencia y traslados presentadas ante la Dirección de
Postgrados, pero su estudio y aprobación serán competencia del Comité Curricular del
Programa al que aspira. El comité deberá analizar los resultados académicos obtenidos por
el estudiante, en el programa del que proviene. La decisión deberá ser comunicada por
escrito tanto al estudiante, como a la oficina de Registro y Control. Estos estudiantes
deberán someterse al Programa en la última promoción vigente.
3.4.3. Proceso de Inscripción:
La solicitud de inscripción de los aspirantes al Programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas, se presentan ante la Dirección Postgrados; siguiendo los
requisitos establecidos en el artículo 13 del Reglamento de Posgrados, estos son:
Título profesional reconocido por el Ministerio de Educación Nacional en uno de los
siguientes programas académicos: Medicina, Bacteriología, Bacteriología y
Laboratorio Clínico, Microbiología y Bioanálisis (o equivalentes), En el caso de los
aspirantes que porten títulos obtenidos en el exterior, el diploma deberá ser
homologado en el Ministerio de Educación Nacional. Adicionalmente, para la
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54 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
legalización de su inscripción, todos los aspirantes deben cumplir los siguientes
requisitos:
1. Diligenciar, en medio físico o en línea a través de la página web de la Universidad
www.udes.edu.co, el formulario de inscripción en el cual el candidato suministre la
información exigida por la Institución, incluyendo historial académico de pregrado y
el programa en el que desea ingresar, para que la solicitud sea procesada.
2. Curriculum lattes actualizado con soportes, incluyendo datos personales, títulos,
monitorias, pasantías, cursos, residencia (si aplica), experiencia profesional,
producción académica, vínculos con instituciones, y conocimiento de idiomas.
3. Copia de Cédula de Ciudadanía o de Extranjería. Los extranjeros que sean aceptados
en el programa deberán presentar al momento de su matrícula los documentos que
acrediten su permanencia legal en el país.
4. Copia de las notas de pregrado.
5. Tarjeta Profesional.
6. Consignar el valor de la Inscripción de acuerdo con el procedimiento administrativo
establecido.
3.4.4. Interdisciplinariedad en el Programa:
El Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas ofrece un
entrenamiento multidisciplinar en metodologías avanzadas e innovadoras, visando a la
producción de conocimientos científicos competitivos y reconocidos por la comunidad
nacional e internacional. De esta forma, las asignaturas ofrecidas por el Programa reflejan
este carácter multidisciplinar, al ser organizadas por módulos en los cuales participan
profesionales de las Ciencias de la Salud, tales como bacteriólogos, médicos, fisioterapeutas,
enfermeros, microbiólogos, entre otros, los cuales aportaran a cada curso su visión y área
de experticia. De esta forma, la mayoría de las asignaturas son de modalidad multi-profesor
y multi-profesionales.
La creación de los cursos adoptando esta metodología de trabajo fue motivada por la
percepción de que el estudio y manejo de las etiologías infecciosas y de las diversas
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
55 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
interacciones de sus agentes, exige abordajes más amplios y dinámicos, que sólo pueden
obtenerse a través de una visión integral y multidisciplinaria del mismo.
Los cursos electivos complementarios también proveen el carácter de la
interdisciplinariedad al Programa, desde estos los estudiantes pueden compartir
experiencias para el ejercicio profesional específicas, que involucran diferentes puntos de
vista para el desempeño.
3.5. Investigación:
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas fundamente su quehacer
académico en la investigación, y la misma hace parte del eje transversal de la estructura
curricular definida. Se trata de un Programa académico que pretende el desarrollo de
competencias para la generación de nuevos conocimientos, de profundización en ciencia y
en tecnología como puente hacia programas doctorales que apoyen el desarrollo económico
del país, con propuestas y proyectos en innovación y tecnología; además la Maestría
contiene elementos diferenciadores, como la inclusión de la asignatura denominada
Antimicrobianos y su coherente relación con la resistencia microbiana y la inmunosupresión,
propuesta curricular que incentiva en el estudiante y el egresado la formulación de
preguntas de investigación que entreguen respuestas claras, precisas y efectivas para
apoyar procesos de generación de tratamientos de las enfermedades infecciosas y puedan
combatirse con eficiencia patologías en las cuales los microorganismos y parásitos
parecieran estar ganando la batalla a la ciencia; de esta forma entonces el estudiante aporta
al análisis de situaciones particulares del área de la salud pública, y puede liderar procesos
de transformación del conocimiento a nivel local y a partir de la relación con otros grupos
de investigación, también en el ámbito nacional e internacional.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
56 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.5.1. Formación y capacitación para la investigación:
Líneas de investigación:
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas de la UDES es un programa que
busca la formación en investigación en las siguientes líneas del conocimiento en la historia
natural de la Enfermedad Infecciosa:
Epidemiología Clínica
Ambiente Hospitalario y su relación con el proceso de infección nosocomial:
Bioseguridad y Enfermedades Emergentes y Re-emergentes, contención de riesgos
Desarrollo y Validación de Tecnologías Diagnósticas en Patología Infecciosa
Enfermedades Infecciosas: Aspectos Clínicos, Epidemiológicos y moleculares.
Inmunología e Inmunogenética aplicada a la identificación de marcadores del
pronóstico, diagnóstico y patogénesis infecciosa
Tripanosomatideos: biología celular, diagnóstico y vigilancia epidemiológica
Estudios de Vulnerabilidad en Salud: abordajes cualitativos de investigación en
Enfermedades Infecciosas
Diarreas infecciosas
3.5.2. Grupo de investigación:
Los grupos de investigación en los cuales pueden los estudiantes de la Maestría en
Investigación en Enfermedades Infecciosas, están debidamente reconocidos y categorizados
por COLCIENCIAS, cada uno de ellos tiene un líder que en conjunto con la Coordinación del
Programa de Maestría definirán la participación de estudiantes de acuerdo a los
reglamentos que se dispone; los grupos soportan la investigación durante el periodo de
formación del estudiante, y en consideración a la filosofía de la Institución y el Programa en
estos grupos hay cabida para la interdisciplinariedad y para el desarrollo de proyectos de
extensión social.
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57 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Los grupos son:
Biología Molecular y Biotecnología, Patología y Ciencias Forenses, Salud Pública UDES,
Biotecnología Agroambiental MICROBIOTA, CliniUdes, Grupo de Investigación aplicada – GAIA
–UDES, en Cúcuta GRISALIDA, BIOGEN, EPIUDES, Salud UDES.
3.5.3. Convocatorias y participación en Colciencias:
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas, en concordancia con su
naturaleza y énfasis en investigación, considera participar de manera activa y efectiva en las
convocatorias de Colciencias, de conformidad a las líneas de investigación propuestas para
adelantar los proyectos de grado.
El Plan de Estudios definido permite formar el talento humano con las competencias
necesarias para la formulación, presentación y administración de proyectos con financiación
proveniente desde la misma Universidad, y el sector externo con fuentes de Colciencias,
Regalías y recursos internacionales de acuerdo a los convenios que para tal fin sean
suscritos, el estudiante de la Maestría está obligado a presentar proyectos de financiación o
co-financiación externa.
3.6. Proyección y Extensión: compromiso con el entorno:
Desde el mismo momento en que se justifica la creación del Programa de Maestría en
Investigación en Enfermedades Infecciosas, se define el compromiso con el entorno. La
participación de los estudiantes, profesores y egresados en los proyectos que beneficien las
comunidades garantiza la prospectiva del fomento de esta condición de calidad definida por
el CNA para Colombia57.
Se trata de establecer interdisciplinariedad, de generar impacto y construir responsabilidad
social con la participación de todos los miembros de la comunidad académica, y la inclusión
de los sectores económicos y productivos para establecer con ellos relaciones duraderas y
lograr productos innovadores que permitan dar solución a problemas generales. 57 Lineamientos para la Acreditación de Alta Calidad de Programas de Maestría y Doctorado. Consejo Nacional
de Acreditación. Bogotá 2010.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
58 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
3.7. Internacionalización:
La Universidad de Santander fomenta y apoya la internacionalización en aras de formar
profesionales capaces de desempeñarse y relacionarse alrededor del mundo en la disciplina
de su formación en pregrado y posgrado; esta apuesta de la Universidad se encuentra
declarada en los 32 convenios internacionales que le permiten realizar a los estudiantes
desde pasantías cortas, hasta adelantar estudios de Doctorado y pos doctorado, con la
posibilidad acceso a becas, programas de doble titulación, asistencia a clase con profesores
invitados y demás experiencias que durante la gestión de internacionalización, la
Universidad consolide, generando espacios para la participación en proyectos colaborativos
y análisis de casos que favorezcan el encuentro de soluciones a problemas prioritarios de
Colombia, en materia de salud, administración e investigación.
La política de internacionalización pretende potencializar las relaciones en convenios con
instituciones de reconocida trayectoria, para a través del establecimiento de proyectos
colaborativos, el estudiante, profesor o egresado de la Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas fortalezca sus conocimientos y comparta experiencias de
investigación y profundización que le permitan a su vez replicarlas y entregar resultados con
productos innovadores que beneficien las comunidades a su alrededor.
La creación y participación activa en Redes de conocimiento específico también hacen parte
de la apuesta de la Universidad frente a los procesos de internacionalización; los profesores
hará parte de la Redes de conocimiento, garantizando para la Institución y para el recurso
humano que está formando calidad en la generación de nuevo conocimiento, impronta
frente al mundo e integralidad en la publicación de los resultados.
3.8. Egresados:
La Universidad de Santander cuenta con una oficina propia para lo concerniente al manejo
de las políticas y seguimiento de los egresados de todos los programas ofertados; esta
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
59 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
depende de la Vicerrectoría de Extensión, siendo enlace de productos claves que esta
ofrece, como educación continuada, oferta laboral, entre otros.
Así las cosas el Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas a partir
de su primer cohorte graduada, inicia la relación con la Oficina de Egresados para en
cumplimiento de lo dispuesto en el Decreto 1295 de 2010, realizar la valoración constante
del impacto social y el desempeño de cada egresado; con el fin de obtener datos que
permitan tomar decisiones relacionadas con su entorno curricular y perfil ocupacional.
4. Gestión Administrativa
4.1. Organigrama Institucional:
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas se ubica en el organigrama
dependiente de la Dirección de posgrados; la estructura organizacional funciona de
acuerdo al Organigrama definido para las Maestrías de la Universidad, y estará dirigida por
un Coordinador de Programa que se encarga de las actividades administrativas
correspondientes para el buen funcionamiento.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
60 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
FÍGURA 3 ORGANIGRAMA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
Fuente: página web Universidad de Santander-UDES.
4.2. Recursos físicos del programa:
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas tendrá su sede en el Campus
Universitario de Lagos del Cacique de la ciudad de Bucaramanga; contando con la planta
física diseñada para el funcionamiento universitario. Adicionalmente para el ejercicio
docente respectivo cuenta para su uso con los siguientes laboratorios:
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
61 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
4.2.1. Facultad de Ciencias de la Salud:
Laboratorios de Docencia: laboratorios en los que se desarrollan las actividades
prácticas de los cursos que según su unidad de formación así lo defina, mediante el
desarrollo de prácticas demostrativas o de análisis.
Laboratorios de Investigación: donde se realizan las actividades correspondientes al
desarrollo de proyectos de investigación de profesores y proyectos de grado de alumnos
de pregrado y maestría.
Laboratorio de Rehabilitación Integral: el cual presta sus servicios a la comunidad
universitaria y a la comunidad en general..
Laboratorios de Apoyo: en los cuales se realiza la preparación de reactivos e insumos,
así como, el mantenimiento de cepas microbianas para las actividades de docencia,
investigación y extensión. Se incluyen en estos los ceparios de Micología y
Bacteriología.
4.2.2. Ciencias Exactas, Físicas y Naturales :
Laboratorios del Departamento de Ciencias Básicas: Este Departamento es una unidad
adscrita a la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
Laboratorios de Docencia: están ubicados en el bloque Motilón del Campus Central
de la Universidad, allí se realizan las actividades de los componentes prácticos de los
cursos de ciencias básicas de los programas de la Facultad de Salud (Medicina,
Enfermería, Bacteriología, Instrumentación quirúrgica, Psicología, Fonoaudiología,
Terapia Ocupacional), de la Facultad de Medicina Veterinaria, de la Facultad de
Ingenierías (Ingeniería Ambiental e Ingeniería de Alimentos) y de la Facultad de
Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (Microbiología Industrial). Los Laboratorios de
Docencia del Departamento de Ciencias Básicas son los siguientes: Laboratorio de
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
62 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Bioquímica, Laboratorio de Macroscopía, Laboratorio de Microscopía, Laboratorio
de Física, Laboratorio de Biología, Laboratorio de Química, Laboratorio de Genética,
Invernadero, Laboratorio de Tejidos Vegetales, Laboratorio de Investigaciones
Biología Molecular y Biotecnología.
Área de zona de lavado de material, esterilización de material, almacén de reactivos,
y zona de preparación de reactivos químicos, zona de preparación de medios de
cultivo, sala de profesores y cafetería.
Laboratorios del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico: En los Laboratorios de
Docencia de esta unidad, se desarrollan las prácticas de los cursos del área profesional de
programas de pregrado (Bacteriología y Laboratorio Clínico, Medicina, Instrumentación
quirúrgica, Medicina Veterinaria, Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Ambiental) y
posgrado (Enfermedades Infecciosas).
laboratorios de docencia: de Parasitología; de Bacteriología; de Hematología;
Correlación Clínica; Bioquímica
.
Laboratorio de Investigación, denominado Laboratorio de Investigaciones
Biomédicas y Biotecnológicas (LIBB) de la Universidad de Santander, el cual se
encuentra ubicado en el sótano del Bloque Chibcha del Campus Central. Este
laboratorio cuenta con las siguientes áreas: Inmunología y Biología Molecular (la
cual a su vez, se subdivide en tres zonas físicamente separadas: Pre-PCR, Master Mix
y PCR y Electroforesis) y Almacén.
Laboratorio Clínico De Rehabilitación Integral. Este laboratorio posee los equipos y
materiales propios de un laboratorio clínico Tipo I, el cual presta sus servicios a la
comunidad universitaria y a la comunidad en general. En este laboratorio también
se realizan actividades de investigación de los grupos vinculados al programa de
Bacteriología y Medicina Veterinaria, con miras a constituirse próximamente en un
Centro Clínico de Investigaciones. Actualmente, se adelanta el proceso de
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
63 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
acreditación del laboratorio de acuerdo con lo establecido en la Norma Técnica
Colombiana 15189.
Laboratorios del Programa de Medicina:
Laboratorios de Docencia son Laboratorio de Morfo-Fisiología y Laboratorio de
Fisiología.
Laboratorios del Programa de Enfermería:
Laboratorio de Docencia, Laboratorio de Simulación de Enfermería.
Laboratorios del Programa de Microbiología Industrial:
Laboratorio de Docencia/Investigación, denominado Laboratorio de Agroecología.
4.3. Comités de apoyo:
Comité Curricular Central:
La Universidad de Santander vela por la calidad académica de los programas que ofrece a
nivel de pregrado y de posgrado y por alcanzar los objetivos propuestos en el Proyecto
Educativo Institucional, proporcionando a su educando una formación profesional de
excelencia académica en los ámbitos científico, tecnológico, social y cultural, para que así
sus egresados puedan desempeñarse adecuadamente en el mercado laboral y estén
preparados para asumir los retos que se le plantean en este nuevo milenio.
Para alcanzar lo mencionado, los programas conformarán el Comité Curricular Central, que
tendrán como función básica servir como organismo asesor de la Vicerrectoría de Docencia
de la Institución y propender porque la organización de las actividades académicas esté
enmarcada en los principios de formación integral y de flexibilidad curricular necesarios
para garantizar las competencias específicas que el estudiante debe demostrar al final del
proceso académico.
Este Comité estará conformado por: el Vicerrector de Docencia, quien lo presidirá; el
Director del Departamento de Desarrollo Académico, quien lo asesorará y quien actuará
como secretario; un representante de los Directores de Programa, asignado por el decano
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
64 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
de cada una de las Facultades; el Director de Investigaciones y el Jefe de Planeación de la
Institución.
Comité Central de Investigaciones:
Se concibe como un organismo de apoyo científico de difusión interna para la
implementaron de las políticas y reglamentaciones promovidas por la Vicerrectoría de
Investigaciones para el desarrollo de la actividad relacionada. Para alcanzar lo propuesto
este Comité tendrá como función básica, el servir de organismo de apoyo científico interno,
asesor de la Vicerrectoría de Docencia de la Institución y velará porque la organización
académica desarrolle y promueva la investigación.
El Comité Central de Investigaciones estará conformado por: las Vicerrectorías de Docencia
e Investigaciones; un representante de los Coordinadores de Investigación de las Facultades
y un representante del sector administrativo.
Comité curricular de posgrados:
Es el responsable del funcionamiento, proyección y administración de cada programa
académico de postgrado y tiene por función apoyar, orientar y hacer seguimiento al
estudiante en su proceso de formación y promover las oportunidades para su desarrollo
integral, así como administrar los recursos académicos para el cabal cumplimiento de los
objetivos institucionales. Está integrado por: el Director de postgrados; el Coordinador del
postgrado; un Profesor adscrito al postgrado; un representante de los egresados; el
Coordinador o el Responsable de Investigación en la UDES.
Son Funciones del Comité Curricular del Programa de Postgrado:
Estudiar, proponer y ajustar el plan de estudios del programa.
Presentar al Consejo de Facultad, sí se requiere, la propuesta del reglamento
específico para el programa y sugerir los ajustes que fueren necesarios, en
coherencia con el presente reglamento.
Estudiar las propuestas de reformas curriculares del respectivo programa y
presentarlas al Consejo de la Facultad.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
65 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Apoyar al Coordinador del programa en asuntos relacionados con la administración
curricular.
Proponer al Consejo de Facultad los trabajos de grado de maestría que merezcan
Mención Meritoria o Laureadas. De igual forma, proponer los nombres de los
estudiantes que merezcan grado Cum Laude o Summa Cum Laude, de acuerdo con
los criterios establecidos por la Universidad.
Apoyar al Coordinador del posgrado en la toma de decisiones que merezcan
tratamiento especial.
Nombramiento de los miembros del Tribunal para la defensa y lectura de trabajos
de grado.
Asesorar al Consejo de Facultad en los aspectos académicos y administrativos de su
competencia y que permitan resolver situaciones que afecten el normal desarrollo
del programa.
Las demás de su competencia y que se deriven de la aplicación del presente
reglamento.
Comité de educación continuada:
La Maestría con su cuerpo docente formaliza el comité de educación continuada, con el
propósito de mantener en constante capacitación al recurso humano que está al servicio del
Programa, propiciando encuentros interinstitucionales en los pueden participar estudiantes,
egresados y docentes, y en los cuales se generen estudios de casos, nuevos proyectos en
salud, conocimiento de nuevas tecnologías en salud, manejo de equipos y cualquier otro
producto que presentado al público fortalezca la capacitación y la formación continua del
recurso humano.
Este comité es el responsable de la búsqueda actividades que fortalezcan la formación
técnica y la experticia en diferentes áreas del conocimiento, propuestas por la Maestría;
estará liderado por un docente adscrito al Programa y tendrá asiento en este un estudiante
y un egresado, para promover el trabajo en equipo, logrando ampliar la oferta educativa y la
participación mayor de miembros de la comunidad académica.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
66 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Comité de proyectos de grado:
La Maestría conforma un comité encargado de estudiar las propuestas presentadas por los
estudiantes a partir de formulación de preguntas de investigación; este comité estará
liderado por el Coordinador del Programa, con apoyo de los docentes tutores de cada
proyecto a evaluar.
La función principal del comité será presentar las observaciones a las propuestas
presentadas y definir la consistencia del proyecto y viabilizar el inicio de la investigación.
Además formulará las recomendaciones pertinentes relacionadas con la presentación de
proyectos en convocatorias internas y externas del orden nacional e internacional. Velará
también por la constante y permanente revisión de las convocatorias abiertas y verificar la
posibilidad de presentarse a las mismas de manera regular, en pro de la consecución de
recursos externos y visibilidad para la Universidad y el Programa.
El comité de proyectos de grado, revisará las hojas de vida de los evaluadores escogidos
para la calificación final de los proyectos de grado; y garantizará la pertinencia del evaluador
frente al tema propuesto.
Coordinador del Programa:
Profesional con grado de titulación mínimo de Maestría, encargado de dirigir, orientar,
gestionar y organizar las actividades académicas y administrativas del Programa. Su
formación académico-investigativa en el área del postgrado, debe ser debidamente
soportada con experiencia profesional, docente y en el área de la investigación aplicada.
Son funciones del Coordinador del Programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas:
Administrar todas las actividades académicas, investigativas y de extensión
concernientes al programa a su cargo.
Promover la producción intelectual de los docentes del programa.
Liderar el proceso de análisis, evaluación y actualización curricular del programa,
hacer que corresponda con la filosofía institucional, los criterios de calidad y
pertinencia social y con los intereses académicos de los docentes y estudiantes y
presentar recomendaciones al Comité Curricular de Posgrado.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
67 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Coordinar con las instancias respectivas de la Universidad, los procesos de
evaluación y mejoramiento de los docentes del postgrado.
Velar por la articulación de los trabajos de grado o tesis con las líneas y grupos de
del programa y de la Universidad.
Planear y controlar los procesos de inducción de estudiantes y docentes,
programación académica, selección y evaluación de docentes y registro y
publicación de las evaluaciones académicas.
Garantizar la idoneidad académica, pedagógica y profesional de los docentes que
conforman la nómina del programa.
Coordinar con el Decano de la Facultad los procesos de selección y vinculación de
los docentes al programa.
Servir de enlace entre los estudiantes, los docentes y la Universidad para canalizar
inquietudes y resolver dificultades.
Presentar a los Decanos de Facultad informes semestrales sobre el desarrollo del
programa.
Otras que le sean asignadas por la autoridad respectiva.
4.4. Acciones estratégicas de Democracia y Convivencia:
En concordancia con los lineamientos definidos por el Ministerio de Educación Nacional
MEN en el Plan Decenal de Educación 2006-2016, en los que se busca articular el proceso
educativo desde los inicios hasta la educación superior, el Programa de Maestría en
Enfermedades Infecciosas, que cumple con la Misión de la UDES, en el sentido de formar
magísteres con alto sentido de la responsabilidad social comunitaria y en un marco de
principios democráticos; participa con la apropiación de acciones en desarrollo humano
potenciando las dimensiones del ser en autonomía y competencias para mejorar la
convivencia pacífica y aumentar la satisfacción de necesidades insatisfechas. Estos
propósitos de formación se evidencian en los proyectos de investigación que se establecen a
partir de la ampliación de los contenidos curriculares, adicionalmente el respeto por la
biodiversidad, y adecuado manejo de los recursos naturales, le imprimen al Programa, sus
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
68 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
estudiantes, docentes y egresados la calidad de aceptación de políticas públicas que
garantizan democracia y participación para todos.
Las acciones se enmarcan para el Programa en:
Proyectos de investigación colaborativos con entidades públicas y privadas.
Inclusión de grupos poblacionales vulnerables en la formulación y ejecución de
proyectos de investigación para el mejoramiento de la salud pública.
La interdisciplinariedad, y la transdisciplinariedad, que le permiten al Programa ser
parte de líneas de investigación de otras áreas de la ciencia, con la participación
activa de demás especialidades del saber.
5. Planes Estratégicos:
5.1. Gestión de la Docencia:
El docente UDES tiene el compromiso profesional y ético con la formación de los
estudiantes58, su función enmarcada en la filosofía institucional, debe estar sustentada en la
capacidad de autocrítica, de responsabilidad social, alto compromiso con el entorno y
permanente inquietud por la actualización tanto disciplinar como pedagógica59, con el fin de
de responder adecuadamente a las necesidades de formación integral que se propone para
los profesionales en formación en el posgrado.
La Maestría en Enfermedades Infecciosas, es un programa de investigación en el que los
docentes tienen alto nivel de preparación académica, con permanente acceso a procesos de
actualización de conocimientos. La Universidad de Santander acompaña la gestión de la
docencia a través del área de desarrollo académico apoyando las fortalezas y debilidades de
los docentes y garantizando alternativas de mejoramiento continuo.
El recurso humano entonces es la mayor fortaleza del Programa de Maestría en
Investigación en Enfermedades Infecciosas ; la capacidad relacionada con el talento,
58 Universidad de Santander, UDES. Estatuto General. Vicerrectoría Académica. Serie Publicaciones Académicas. Bucaramanga, 2006. 59 Proyecto Educativo Institucional PEI. Universidad de Santander .Bucaramanga. 2013
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
69 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
potencialidades, rendimientos y habilidades, proyectará las investigaciones hacia la
innovación para enfrentar todos los campos de acción propuestos y conseguir entregar
productos que sirvan de base para el establecimiento de políticas en salud pública y
establecimiento de soluciones integrales a problemas comunitarios; el Programa aporta al
cumplimiento de la Misión Institucional en el sentido de la visibilidad a través de la difusión
de productos de investigación tanto de docentes como de estudiantes liderados por los
primeros.
5.2. Gestión de la Investigación:
El crecimiento económico de las naciones de la sociedad contemporánea está determinado
por la capacidad de acceder al conocimiento para lograr su transformación en ciencia, e
innovación; logrando para los países avances y progresos científicos que aporten al
mejoramiento de las condiciones de vida, y por ende a su calidad. Recientemente el
Ministerio de la Protección Social60 y el Centro para el Desarrollo y Evaluación de Políticas y
Tecnología en Salud Pública CEDETES, de la Universidad del Valle61 definió en un documento
conjunto lineamientos para la política de investigación en salud, exponiendo la importancia
de aumentar el ritmo nacional en la generación de nuevos conocimientos a partir de la
aplicación de la Ley de ciencia, tecnología e innovación, que ayuden a encontrar soluciones
a los problemas que en salud pública aquejan a Colombia y sus habitantes, y que permitan
estrechar las brechas de las desigualdades e inequidades en materia científica y avances en
tecnología, entre el país y las demás naciones desarrolladas.
5.3. Gestión de extensión y proyección social:
Dentro de las funciones sustantivas de la educación superior en Colombia está incluida la
proyección social y extensión; en la Facultad de Ciencia de la Salud de la Universidad de
Santander el ejercicio de ésta se evidencia en el permanente contacto con actividades
comunitarias, en las cuales se develan problemas sociales derivados del débil manejo de la
salud pública a nivel nacional impactando también el nivel local. Las enfermedades
60 Ministerio de Salud y Protección Social 61 Lineamientos para una política nacional de investigación en salud. Bogotá. 2007
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
70 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Infecciosas en la región ocupan un lugar importante siendo necesaria la participación activa
de profesionales de la salud, con formación académica de Maestría que puedan ser parte
del conocimiento certero de la epidemiología, relación hospedador-hospedero y del
diagnóstico para establecer direccionamiento preciso para el manejo de estas
enfermedades.
La Vicerrectoría planea estructurar la extensión y proyección social con:
Educación continua
Gestión tecnológica (transferencia de los resultados de la investigación a las
empresas)
Consultoría, asesoría, asistencia técnica e interventoría.
Servicios de Laboratorio
Actividades culturales y artísticas
Actividades deportivas
5.4. Gestión de relaciones interinstitucionales:
La filosofía de la Universidad de Santander le apuesta a la capacidad de sus egresados de
enfrentar retos a nivel local, nacional e internacional, lo que obliga a cada uno de los
Programas que ofrece a relacionarse de manera permanente con instituciones afines, que
posibiliten la participación activa de la Universidad en proyectos comunes que permiten el
desempeño de los estudiantes, profesores, egresados, como miembros activos de estos
planes con potenciales beneficios para la comunidad en general; además de lograr el
establecimiento de relaciones que perduren en el tiempo y que como consecuencia de los
avances tecnológicos garanticen la continuidad de la Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas como apoyo a los planes gubernamentales del país en
investigación, ciencia, innovación y tecnología. Adicionalmente el docente, estudiante y
egresado del Programa, apoyará la Visión Institucional62en cumplimiento de la visibilidad
que le proporcionen los productos de investigación difundidos en diferentes medios:
eventos científicos nacionales e internacionales, revistas, capítulos de libro, ponencias, etc.
62 Proyecto Educativo Institucional. Universidad de Santander. Bucaramanga. 2013.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
71 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Teniendo en cuenta lo anterior y de acuerdo con las líneas de investigación definidas por la
Maestría, esta debe gestionar de manera constante la formalización y mantenimiento de
convenios con instituciones de reconocida calidad, para impulsar las potencialidades
propias, compartir el conocimiento institucional y conseguir logros comunes para el
fortalecimiento del Programa en general, la Universidad a través de la Dirección de
Internacionalización hará permanente gestión para la actualización a través de movilidad,
experiencias con docentes visitantes, fortalecimiento del manejo de segunda lengua,
difusión permanente de sus productos, participación en convocatorias de investigación
nacionales e internacionales; todo esto con el fin de fortalecer la formación académica con
el intercambio de información relevante para el apoyo de los proyectos de investigación que
se proponen.
Las relaciones interinstitucionales generan impacto que va desde el reconocimiento
académico por la calidad que ofrece la Universidad, hasta la responsabilidad social
corporativa a partir de la generación y transformación de conocimiento para el beneficio de
la sociedad, al mismo tiempo que se comparte y se difunde a través de la
interinstitucionalidad; la globalidad invade el mundo moderno, la Universidad no ajena a
esta situación perfila el Programa de Maestría en este sentido afianzando su liderazgo en
materia de internacionalización y proyección social.
La Maestría también tiene el propósito de pertenecer y ser reconocida a nivel nacional en
las redes de investigación en salud que estén formalizadas y hacer parte de los grupos de
investigación reconocidos y categorizados por Colciencias, y la necesidad manifiesta de
internacionalizar la ciencia y la tecnología en Colombia63, con indicadores precisos de la
producción científica y de la formación permanente de recurso humano, en aras de ser líder
y garantizar el crecimiento de sus líneas de investigación con la consecuente escala en las
categorías de grupos reglamentadas por el ente rector en esta materia, Colciencias. La
fortaleza de pertenecer a redes de investigación radica en la posibilidad de socializar las
experiencias propias de cada Programa, la confrontación de la validez de los resultados de
63 Salazar Jaramillo, H. La formación de posgrados en Colombia: maestrías y doctorados. Revista CTS. No 13.Vol 5. 2009. Pp 131-155
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
72 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
procesos de investigación 64 y la garantía de asumir la interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad como complemento al proceso de hacer ciencia.
5.5. Gestión del Bienestar Institucional:
La Dirección de Bienestar Universitario se constituye en apoyo transversal para toda la
comunidad universitaria, como un conjunto de servicios que fortalecen la formación integral
de los estudiantes, profesores y personal administrativo, a través de la promoción y el
desarrollo de acciones que permitan desarrollar las potencialidades de cada uno de los
miembros de la comunidad académica, propiciando ambientes de estudio y laborales de
óptimas condiciones; de conformidad a la reglamentación vigente expedida por el
Ministerio de Educación Nacional. La oportunidad de conseguir ambientes de trabajo
adecuados para el desarrollo de las actividades académicas posibilita el avance de las metas
y objetivos propuestos por cada individuo dentro de la comunidad universitaria; por ello la
Dirección de Bienestar Universitario aporta a la formación integral de los profesionales que
de manera activa participen de lo ofertado por la dependencia fortaleciendo sus relaciones
con el entorno y su comunidad.
El Programa de Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas establece para los
estudiantes y docentes la difusión y comunicación de los servicios ofrecidos por la
dependencia de Bienestar Universitario, con el fin de motivar el uso y promover el sano
desarrollo de los profesionales, mejorando condiciones de salud, y ambiente de trabajo. Los
lineamientos definidos en la Ley 1188 de 200865, soportan la prestación de los servicios de
Bienestar y hacen del ambiente Universitario el lugar adecuado para la ejecución de
proyectos de estudiantes y docentes.
5.6. Gestión y mejoramiento de la calidad:
La filosofía de la UDES tiene implícita la formación del recurso humano profesional, capaz de
apropiar el conocimiento, el saber y la tecnología, cumpliendo los requisitos fundamentales
64 Política de Investigación, redes de investigación: una estrategia para el mejoramiento de la calidad y la internacionalización de la investigación. Faculta de Medicina. Universidad Nacional de Colombia. Consultado www.bdigital.unal.edu.co. Febrero de 2013. 65 Ley 1188 de 2008
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
73 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
para demostrar las condiciones de calidad necesarias en la entrega de productos que
satisfagan las necesidades de la sociedad; esto se evidencia en la permanente y continua
revisión, estandarización y aplicación de procesos de calidad e implementación de sistemas
de gestión que permiten a través de auditorías y monitoreo formular planes de mejora que
conduzcan al alcance de logros y resultados que evidencien aportes reales para la solución
de problemas de salud de conformidad a lo propuesto en la Misión del Programa de
postgrado de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas .
El Proyecto Educativo Institucional de la Maestría en Investigación en Enfermedades
Infecciosas desarrollará las acciones conjuntas derivadas de la Estructura Organizacional y
Curricular, necesarias para consolidarse como un Programa de alta calidad académica, que
cumpla con las funciones sustantivas de la Educación Superior en Colombia, definidas como
las actividades esenciales para mantener su naturaleza 66 : docencia, extensión e
investigación; y partir de estas definir la estrategia del sistema de gestión propio del
Programa, con procesos de autoevaluación que conducen a la toma de decisiones con
orientación hacia el mejoramiento continuo.
La formación de recurso humano en condiciones de alta calidad académica es la marca
indeleble que la UDES pone como impronta dentro de la sociedad colombiana, con
proyección internacional; consolidando el Programa de Maestría en Investigación en
Enfermedades Infecciosas por su pertinencia y articulación con la legislación en salud
pública, como esencial en investigación científica aplicada con acciones relevantes para las
poblaciones beneficiadas y contenidas en los proyectos adelantados. El plan de estudios
La Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas organizará un Comité de Calidad
conformado por Director del Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico, Director del
Programa de Medicina, Director del Programa de la Maestría, Coordinador Académico y un
docente designado; en apoyo a los procesos de evaluación, autoevaluación y mejora
continua, el cual tendrá las siguientes funciones:
Velar por el cumplimiento permanente de las condiciones de calidad exigidas por el
Ministerio de Educación Nacional, para el normal funcionamiento del Programa.
66 Glosario de la Educación Superior. Ministerio de Educación Nacional. Colombia. 2007. Consultado en cms-static.colombiaaprende.edu.co/
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74 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
Adelantar el proceso de autoevaluación necesario para conseguir la acreditación de
alta calidad del Programa, según los lineamientos del CNA.
Elaborar los planes de mejoramiento derivados de la autoevaluación permanente
que se realice al interior del Programa.
Elaborar, actualizar, mantener un sistema de información adecuado para la custodia
de los datos, su uso y demás necesidades propias del Programa.
Presentar ante las entidades nacionales autorizadas la documentación pertinente
para renovación de registro calificado y demás certificados necesarios para su
funcionamiento; además de acompañar las visitas de pares en los casos que así lo
ameriten.
Desarrollar el sistema de gestión de la calidad de los procesos del Programa que
obedezcan a sus tareas misionales.
Las demás funciones que la UDES establezca para garantizar la Misión de la
Universidad y el logro de los objetivos propuestos en la Filosofía Institucional.
Universidad de Santander Proyecto Educativo del Programa PEP
75 Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas
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