Manejo del duelo en el
niño
Lic. Fabiola Montoya Martín del Campo
Crisis y Duelo • Respuesta en búsqueda de adaptación a
situaciones amenazantes.
• Es vivida en un estado subjetivo doloroso
• Implica riesgo y oportunidad
Emoción y sentimiento
Emoción: necesaria para la sobrevivencia
Sentimiento: emoción con significado
Miedo, Ansiedad, Depresión
• Miedo: – respuesta por la amenaza de
un daño real o imaginario, pero identificado
• Ansiedad: – inquietud que provoca estado
de alerta frente a algo no identificado.
• Depresión: – congoja ante una pérdida,
anhelo de algo. Es vivida en lo más íntimo del ser.
Manifestaciones del duelo
• Mentales
• Fisiológicas
• Conductuales
• Emocionales
• Sociales
• Espirituales
• Existenciales
Conducta
• Apego excesivo
• Agresividad
• Regresivas
Estilo de afrontamiento: sensibilizador agresivo
• Intereses múltiples
• Alborota
• Peleonero
• Activo
• Posesivo
• Juguetón
Estilo de afrontamiento: represor-pasivo
• Prefiere juegos de paciencia
• Ordena sus cosas
• Cuida sus juguetes
• Conformismo y tolerancia en el juego
Comunicar una verdad difícil
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Cuánto?
… le vamos a decir.
Información al Niño Actitud Abierta Oportuna
Verdadera
Necesaria
Términos comprensibles
Efectos Mejor adaptación
Confianza
Colaboración
Vínculo cercano al adulto
Cómo acompañar cuando los niños sufren
Al empezar a hablar se recomienda:
a. Anticipar las preguntas que el niño pueda hacer
b. Dejar que hable primero
c. Hacerle preguntas
Cómo acompañar cuando los niños sufren
• Ayudar a clarificar
• Ofrecer respuestas simples
• Si no habla del sufrimiento no significa que no lo experimente
Cómo acompañar cuando los niños sufren
g. Explicar que el sufrimiento es parte de la vida, no es la vida, ni permanente h. Tomar en cuenta el impacto del dolor j. Educarse junto con el niño k. Hablar de cómo ayudarse y ayudar
El papel del adulto
• Ofrecer confianza y seguridad
• Validar sentimientos
• Ofrecer tiempo
El papel del adulto
• Mantener rutinas
• Actividades serenas
• Observar comportamiento
El papel del adulto
• Ser modelo
• Ofrecer información adicional
• Dar testimonio
• Ser realista
El papel del adulto
• Establecer una nueva relación con lo perdido.
• Solicitar ayuda profesional
• Utilizar el juego
El juego como instrumento terapéutico
El adulto puede utilizar el juego para:
• comunicarse con el niño
• conocer su interior
• comprender su vivencia
Clasificación del juego
• “Roll playing”
• Fantasía
• Indirecto
• Artístico
Actividades lúdicas con finalidad terapéutica
• Música
• Relajación
• Fantasía dirigida
• Dramatización
• Narración
• Collage
Rituales: acciones simbólicas destinadas a entender los misterios
Conclusión
Quien escribe en el alma de un niño
escribe para siempre
...a Faby, ayer mi motivo y mi esperanza.....
...hoy, a su recuerdo...
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