NDICE
manual del estudiante UPC
2018
Manual del Estudiante UPC / 2 /
NDICE
CAP 01 PALABRAS DEL RECTOR
ESTIMADOS ESTUDIANTES:Desde su fundacin, en la UPC mantenemos el compromiso por alcanzar
e innovar permanentemente en la excelencia acadmica.
Son ms de dos dcadas de trabajo dirigido a formar profesionales lderes
ntegros e innovadores, con la capacidad para transformar su entorno y
tambin la motivacin para ser agentes de cambio en favor del desarrollo
del Per.
La UPC es una institucin innovadora, basada en principios y valores,
que promueve el aprendizaje. Tenemos una gran responsabilidad que
asumimos con conciencia, orgullo y felicidad, lo que hace que sin duda
seamos un gran equipo.
Este manual ha sido construido con el fin de ser una herramienta til
para conocer todo lo que significa ser estudiante en la UPC y facilitar la
labor acadmica, y las gestiones administrativas.
BIENVENIDOS A UPC
EDWARD ROEKAERT RECTOR
Manual del Estudiante UPC / 3 /
NDICE
CAP 01 PALABRAS DEL VICERRECTOR ACADMICO Y DE INVESTIGACIN
ESTIMADOS ESTUDIANTES:En la UPC buscamos la excelencia acadmica en todas las actividades
guiados por nuestra visin, misin y valores fundamentales. Nuestros
estudiantes son la razn que gua la UPC. Por lo tanto, nuestro concepto de
calidad se centra en los estudiantes, su rendimiento acadmico, y su xito
profesional y personal. Con el fin de pasar del concepto a la experiencia
de aprendizaje, la UPC ha desarrollado su Sistema de Aseguramiento de
Calidad Acadmica para el diseo, ejecucin, evaluacin y mejora continua
de todos nuestros procesos acadmicos y de apoyo. Un elemento importante
de este sistema de calidad es este Manual del Estudiante. Este documento
est dirigido principalmente a los estudiantes y contiene informacin de
cada programa ofrecido por la universidad, y las reglas y regulaciones que
se aplican a nuestros estudiantes. Invitamos a todos a familiarizarse con
el contenido de este manual. Esto los ayudar en su camino de enriquecer
su experiencia de aprendizaje, mientras est estudiando en la UPC, y para
alcanzar el objetivo de obtener el grado y el ttulo profesional.
JOS PEREYRA LPEZVICERRECTOR ACADMICO Y DE INVESTIGACIN
Oficina Internacional (25) Programas que se encuentran a disposicin
del estudiante (25)
Misiones Acadmicas (33)
One Campus (34)
Asesora Pedaggica (36)
Equipo Acadmico Monterrico (37)
Equipo Acadmico San Isidro (40)
Equipo Acadmico Villa (41)
Equipo Acadmico San Miguel (42)
Tutoras, Seminarios y Talleres (44)
Tutoras y Seminarios de lenguaje (44)
Tutoras y Talleres de matemticas (48)
Evaluacin Psicopedaggica a Ingresantes (52) Apoyo y Orientacin Psicopedaggica (54)
Programa de Orientacin Vocacional (54)
Talleres de Estrategias de Estudio
y Aprendizaje (TEA) (55)
Talleres para el Desarrollo Personal (56)
Consejera Psicolgica (57)
Asesora de Riesgo (58)
Coaching Universitario (59)
Servicio de apoyo a la discapacidad (62)
Defensora Universitaria (63)Beneficios Econmicos alumnos UPC
(internos y externos) (64)
Becas (64)
Resea Histrica (7)
Misin de UPC 7)
Visin de UPC (7)
Valores de la UPC (8)
Laureate International Universities (8)
Modelo Educativo (9)
ASSESSMENT en UPC (20)
Acreditacin (20)
Recategorizaciones (69)
Convenios de financiamiento externo 71)
Direccin de Oportunidades Laborales (75)
Centro de Informacin (77)
Vida Universitaria (80)
Crditos extra acadmicos (80)
Feria de Alumnos (84)
Semana universitaria (84)
Deportes UPC (84)
Selecciones UPC (85)
Selecciones UPC Alto Rendimiento (86)
Deportistas Calificados Seleccionados
Nacionales (87)
Procedimiento para pruebas deportivas,
Deportistas Destacados y
Deportistas Calificados (88)
Espacios Deportivos (89)
Pensiones y tarifas (90)
Pensiones (90)
Traslados (92)
Convalidacin de asignaturas (94)
CAPTULO 1Acerca de UPC
CAPTULO 2Servicios al estudiante
NDICE
Polticas (96) Poltica y Objetivos de
Calidad Acadmica (96)
Poltica de Libertad Acadmica (98)
Poltica de Diversidad y No Discriminacin (100)
Poltica de Discapacidad (102)
Poltica y objetivos de la Investigacin
en UPC (103)
Reglamentos (106) Reglamento de estudios pregrado (106)
Reglamento Administrativo-Acadmico (129)
Reglamento de Disciplina de Alumnos (129)
Reglamento de Grados y Ttulos (138)
Reglamento de requisito de
ingls en la UPC (138)
Procedimientos (138) Procedimientos para las prcticas
preprofesionales y profesionales (138)
Procedimiento para las prcticas
preprofesionales y SECIGRA-Facultad
de Derecho (139)
Procedimiento para el internado de
la carrera de Psicologa (139)
Procedimiento para la obtencin
de crditos extraacadmicos (140)
Procedimiento para el delegado
de curso para pregrado (140)
Procedimientos para Quejas y Reclamos
(144)
Autoridades (146)Facultades y Carreras (150)
Facultad de Comunicaciones (150)
Facultad de Arquitectura (166)
Facultad de Diseo (170)
Facultad de Ingeniera (180)
Facultad de Negocios (240)
Facultad de Economa (283)
Facultad de Derecho (299)
Facultad de Administracin,
Hotelera y Turismo (303)
Facultad de Artes Contemporneas (316)
Facultad de Ciencias Humanas (326)
Facultad de Educacin (337)
Facultad de Ciencias de la Salud (341)
Grupo de Excelencia Acadmica (GEA) (358)Investigacin (360)
CAPTULO 3Polticas, Reglamentos
y Procedimientos
CAPTULO 4Informacin Acadmica
Tpico (378)Servicios de transporte (378)Consultas del alumno (380)IT Service (381)
CAPTULO 7Servicios Adicionales
Plano Campus Monterrico (384)Plano Campus San Isidro (385)Plano Campus Villa (386)Plano Campus San Miguel (387)
PLANOSDe los Campus
Seguridad en los Campus (373) a) Fuera de la universidad (373)
b) Al interior de la universidad (375)
Directorios de contactos externos en
caso de emergencia (376)
CAPTULO 6Seguridad
Proceso de matrcula (365)
Convalidacin de cursos (367)
Calendario Acadmico (368)Proceso para la Obtencin de Grados y
Ttulos (370) 1. Aprobacin de Tema de Tesis o
Trabajo de Suficiencia Profesional
2. Ampliacin de Tema de Tesis o
Trabajo de Suficiencia Profesional
3. Asesoras de Tesis o Trabajo de
Suficiencia Profesional
4. Sustentacin de Tesis o Trabajo de
Suficiencia Profesional
CAPTULO 5Informacin
Administrativa
Manual del Estudiante UPC / 7 /
NDICE
CAP 01 ACERCA DE LA UPC
RESEA HISTRICA
La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) fue creada en 1993
por la Ley N 26276 aprobada, por el Congreso peruano. UPC comenz su
actividad en agosto de 1994 con su primer proceso de admisin como una
universidad privada no lucrativa.
En 1996, la UPC empez a alinear su organizacin para convertirse en una
universidad con fines de lucro, con el objetivo de promover la inversin y la
mejora del sistema educativo peruano.
El 2 de julio de 1999, el Consejo Nacional para la Autorizacin de
Universidades (CONAFU), mediante la Resolucin N 575-99-CONAFU,
aprob la solicitud de la UPC para convertirse en una sociedad annima
cerrada (entidad con fines de lucro).
El 15 de febrero de 2000, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) aprob la
Resolucin 056-2000-ANR (Anexo 8), y declar que el proceso de evaluacin
de la UPC se haba completado con xito. En 2004, la UPC se convirti en
parte de la red Laureate International Universities (LIU).
MISIN Formar lderes ntegros e innovadores con visin global para que transformen el Per
Ser lder en la educacin superior por su excelencia
acadmica y su capacidad de innovacin VISIN
2004 En 2004, la UPC se convirti en parte de la red Laureate International Universities (LIU).
Manual del Estudiante UPC / 8 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
VALORES DE LA UPC
La UPC est guiada por los siguientes valores:
(a) Liderazgo
(b) Trabajo en equipo
(c) Orientacin al servicio
(d) Excelencia
(e) Innovacin
LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES
La UPC es miembro de Laureate International Universities (LIU), una red
de universidades privadas, con ms de un milln de estudiantes y 80
instituciones presentes en 28 pases alrededor del mundo.
Gracias a LIU, todos los alumnos y egresados de la UPC tienen la
posibilidad de complementar su formacin estudiando en cualquiera de
las universidades de la red en Europa, Amrica, Asia, Oceana y frica.
Estas instituciones ofrecen estudios de pregrado, programas de maestra
y doctorado en diversos campos, tales como Negocios y Gestin, Ciencias
Mdicas y de la Salud, Ingeniera, Tecnologa de la Informacin, Arquitectura,
Educacin, Derecho, Comunicaciones, entre otros.
Durante sus estudios universitarios, el alumno tiene la oportunidad
de acceder a innumerables posibilidades de intercambios y programas
acadmicos en importantes universidades del extranjero. Tambin, cuentan
con la posibilidad de aprender de renombrados expertos y lderes mundiales
que visitan constantemente la UPC. Adems, pueden compartir conocimientos
y experiencias con estudiantes de diferentes pases que vienen a estudiar,
todos los aos, a la universidad.
OPORTUNIDADES LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIESA partir de la integracin de la UPC a esta red, un mundo de posibilidades
se abre para sus alumnos y docentes. Como otros miembros de la
organizacin Laureate, la UPC se ha beneficiado, paulatinamente, con
las nuevas oportunidades de desarrollo que recibe por ser parte de una
red internacional nica. Es decir, sus estudiantes y profesores son los
primeros beneficiarios de los estndares y las experiencias de aprendizaje
internacionales, los cuales incluyen las siguientes ventajas:
Manual del Estudiante UPC / 9 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Acceso a programas acadmicos con una malla curricular comparada a
nivel internacional y que responden a las necesidades de un mercado
laboral global
Desarrollo del personal docente y del material educativo gracias al
constante intercambio entre las instituciones de la red
Posibilidad de estudiar uno o dos ciclos en alguna de las universidades
de la red, cuyos cursos se convalidarn al regresar a la UPC
Intercambio estudiantil que favorece una experiencia multicultural
indispensable para enfrentar una realidad profesional globalizada
Bolsa de trabajo internacional por medio del Global Carreer Center de
Laureate International Universities
Certificacin Laureate al terminar los estudios, que constituye un sello
de calidad en los diversos pases donde opera la red
Posibilidad de obtener un diploma de postgrado con solo un ao
adicional de estudios en alguna de las universidades del grupo
Acceso a las mejores universidades on line
Respaldo financiero que permitir a la UPC crecer y mejorar sus
instalaciones en favor de sus alumnos
Ms informacin en www.laureate.net
MODELO EDUCATIVO
En el actual escenario global de la era de la informacin y el conocimiento,
el mundo experimenta grandes y disruptivos cambios en la economa,
las comunicaciones, la forma de relacionarnos y, tambin, en la manera de
aprender. Esta nueva coyuntura histrica trae consigo diversos desafos y
nuevas oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo humano (UNESCO,
2015). Como un espacio de desarrollo de la sociedad, corresponde a la educacin
superior formar las competencias necesarias para afrontar la complejidad de
las nuevas realidades, comprender y enfrentar los problemas, y llevar a cabo
transformaciones (UNESCO, 2009).
Creada en 1994, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) es una
institucin educativa innovadora, de carcter privado e independiente, que
educa, investiga y promueve el conocimiento, la cultura y el desarrollo (UPC,
2015). Destacada por su calidad, modernidad, eficiencia y competitividad
a nivel internacional, aspira a ser lder en la educacin superior por su
http://www.laureate.netManual del Estudiante UPC / 10 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
excelencia acadmica y su capacidad de innovacin. De este modo, espera
contribuir con la transformacin del Per mediante la formacin de lderes
ntegros e innovadores con visin global. Para lograr este propsito, ha
establecido cinco valores que guan su accionar: innovacin, liderazgo,
trabajo en equipo, servicio y excelencia, pilares que constituyen parte vital
de la cultura institucional.
La formacin integral de las personas es parte esencial de la finalidad de la
educacin superior (Per, 2003; UNESCO IESALC, 2008; UNESCO, 2009). Por
ello, la UPC asume el compromiso de formar profesionales de altos estndares
de calidad que cuenten con las habilidades, conocimientos, actitudes y valores
necesarios para que transformen el pas. Esta formacin posee una base
humanista, cientfica y tecnolgica que est orientada al emprendimiento, a
la innovacin y al desarrollo sostenible.
En consonancia con lo descrito, los programas acadmicos de la UPC
son diseados sobre la base de los principios de significatividad, calidad
e integridad recomendados por WASC Senior College and University
Commission1. Estas directrices aseguran que la experiencia educativa sea
coherente, rigurosa y significativa. Adems, vigila que el estudiante logre los
estndares de aprendizaje establecidos por la universidad y se grade con las
competencias del perfil del egresado de la carrera.
Contar con programas significativos implica disearlos y alinearlos de
modo congruente con la visin, la misin y los valores de la UPC. Estos
programas son revisados constantemente por diferentes stakeholders
internos y externos para asegurar que estn alineados a las expectativas y
necesidades sociales, y a las demandas del campo profesional y laboral.
Las decisiones, los planes y los esfuerzos de la universidad estn orientados
a brindar una experiencia educativa de calidad. La UPC asegura que sus
programas cuenten con definidos y rigurosos objetivos de aprendizaje, los
cuales se plantean en el perfil del egresado, y que el estudiante culmine su
experiencia universitaria demostrando las habilidades, los conocimientos, las
actitudes y los valores como logros de aprendizaje.
1 WASC Senior College and University Commission es una acreditadora norteamericana, responsable de acreditar universidades pblicas y privadas del oeste de los Estados Unidos (California, Hawaii y Pacfico),
as como de universidades de otros pases. La UPC inici un proceso de acreditacin con la mencionada
organizacin desde el ao 2011. En 2013, fue calificada como elegible para proceder con su postulacin para
la candidatura a la Acreditacin Institucional. Luego de un riguroso y largo proceso de acreditacin, la UPC
obtuvo en 2016 la acreditacin institucional otorgada por Wasc Senior College and University Commission
(WSCUC) por un periodo de 6 aos.
Manual del Estudiante UPC / 11 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
La UPC demuestra integridad en los programas y en los perfiles del egresado,
la cual forma parte de su compromiso con la sociedad y con los estudiantes.
Adems, cuenta con procesos de evaluacin de resultados de aprendizaje,
que involucran a toda la comunidad universitaria y que son comunicados
constantemente para impulsar una cultura de mejora continua (WSCUC, 2013).
Para cumplir con este compromiso, la UPC define su Modelo Educativo
como un conjunto de lineamientos que resumen su filosofa acadmica y
orientan el proceso educativo en una direccin que conduzca al egresado
a desarrollarse personal y profesionalmente, de acuerdo con las exigencias
del pas y del mundo.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS El Modelo Educativo de la UPC se expresa en las funciones primordiales de la
universidad docencia e investigacin y tiene como base cinco principios
pedaggicos que sustentan las acciones y los procesos educativos. Estos
principios son los siguientes: aprendizaje por competencias, aprendizaje
centrado en el estudiante, aprendizaje autnomo y autorreflexivo, aprendizaje
en diversidad con visin global, y aprendizaje hacia la sostenibilidad.
Aprendizaje por competencias
Los cambios acelerados, la globalizacin y el ritmo progresivo en el desarrollo
de la ciencia y la tecnologa requieren que la universidad tenga claridad
en aquellos conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante
desarrollar y aplicar de manera efectiva en su vida personal y profesional
(UNESCO, 2015). En este sentido, la UPC opta por un modelo educativo
basado en competencias, que es la base del diseo curricular y que orienta
los procesos de enseanza-aprendizaje.
Las competencias son el conjunto de recursos cognitivos (conocimientos,
habilidades, capacidades y comportamientos) y no cognitivos (valores y
actitudes) que permiten a una persona realizar una tarea, cumplir una meta,
desarrollar un proyecto o resolver un problema de manera eficiente en diversos
contextos (UNESCO OIE, 2013a).
De esta concepcin, se desprende que un modelo educativo basado
en competencias facilita el desarrollo de una educacin integral, porque
engloba todas las dimensiones del ser humano: saber, saber hacer, y saber
ser y estar (Blanco, 2009).
Manual del Estudiante UPC / 12 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
A partir de este principio, la UPC reconoce que culminar con xito una
carrera universitaria no es una simple acumulacin de cursos y crditos, sino
que implica estar en la capacidad de demostrar competencias alineadas,
tanto con las expectativas como con las necesidades sociales y del mercado
laboral para transformar su entorno.
Aprendizaje centrado en el estudiante
Actualmente, ha quedado establecido, de forma convincente, que las mentes
de los individuos presentan notables diferencias y, por lo tanto, aprenden
de maneras diferentes. El sistema educativo tiene la responsabilidad de
responder a cada una de estas diferencias y, a su vez, asegurar que todos
reciban una educacin que maximice su propio potencial intelectual
(Gardner, 1993).
Por eso, en la UPC, se valora el aprendizaje centrado en el estudiante
como uno de los pilares fundamentales para afrontar los altos niveles de
exigencia y las necesidades reales de sus alumnos. La educacin centrada
en el alumno es un enfoque de aprendizaje activo en el que los educandos
influyen en el contenido, las actividades, los materiales y el ritmo del
proceso de aprendizaje (Collins & OBrien, 2003). El estudiante habla de lo
que est aprendiendo, lo escribe, lo discute, lo sustenta, lo relaciona con
sus experiencias y lo aplica en su vida (Chickering & Gamson, 1987). De este
modo, el alumno est ubicado en el centro del proceso de aprendizaje, en el
que participa activamente, y el docente cumple un rol clave como facilitador
del proceso, pues disea las diversas actividades de aprendizaje que puedan
abarcar los distintos estilos de aprender (UNESCO OIE, 2013b).
Aprendizaje autnomo y autorreflexivo
La capacidad de autodireccin nos permite tomar decisiones y elegir nuestros
valores. En ese sentido, toda persona merece confianza y respeto hacia
su potencial y capacidades (Rogers, 1982). En el contexto educativo, esta
capacidad se desarrolla en tanto el aprendizaje resulte significativo para el
estudiante. En efecto, solo si el nuevo conocimiento se vincula con experiencias
o saberes previos, l tendr una actitud autodirigida durante su aprendizaje,
pues podr vincular el conocimiento que posee del mundo con aquello que
desea aprender. Esto implica involucrarlo de manera integral incluyendo sus
procesos afectivos y cognitivos (Rogers, 1982).
EN LA UPC se valora el aprendizaje centrado en el estudiante como uno de los pilares fundamentales para afrontar los altos niveles de exigencia y las necesidades reales de sus alumnos.
Manual del Estudiante UPC / 13 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
El aprendizaje autnomo se refiere a la facultad de tomar decisiones que
permitan regular el propio aprendizaje del estudiante para aproximarlo a
una determinada meta (Monereo, 2001). Gracias a esta capacidad, decide
sobre los temas que considera estudiar, las estrategias que emplear, y el
momento y lugar para realizar el estudio. De esta manera, el estudiante lleva
a cabo procesos de autorregulacin, los cuales dirigen sistemticamente
sus pensamientos, sentimientos y acciones a la obtencin de sus metas
(Zimmerman, 2000).
Por otra parte, el aprendizaje autorreflexivo se relaciona con la capacidad
metacognitiva del estudiante, que implica el ser consecuente con las
estrategias y las decisiones elegidas. En ese sentido, la autorreflexin le
permite ser consciente de los aciertos y dificultades que tuvo para realizar
una determinada actividad o tarea. Tambin, le permite valorar la eficacia
de las estrategias empleadas, de modo que pueda decidir si las mantiene
o las cambia en situaciones de aprendizaje futuras. Por lo explicado
anteriormente, se puede concluir que la UPC busca desarrollar en el
alumno el aprendizaje autorreflexivo, es decir, aquel que le permita tomar
decisiones frente a su proceso de aprendizaje y ser capaz de reflexionar
sobre ellas. Con ello, de manera estratgica, ser capaz de saber cundo y
cmo aprender ms all del mbito acadmico, se propondr aprender ms
y durante toda su vida, se preparar para el mundo del trabajo, responder
a las obligaciones de la vida ciudadana y privada, y enriquecer el tiempo
libre (Aebli, 1988).
Aprendizaje en diversidad con visin global
La universidad es un espacio de pluralismo, tolerancia, dilogo intercultural
e inclusin. La diversidad cultural ha adquirido ms importancia como
fuente de invencin e innovacin, por lo que es, en la actualidad, un valioso
recurso al servicio de un desarrollo humano sostenible (UNESCO IESALC,
2008).
La dimensin de interculturalidad es parte del proceso de
internacionalizacin de la educacin superior que, entre otras definiciones,
es entendida como la integracin de una dimensin internacional,
intercultural y/o global dentro del propsito, de las funciones o de los
procesos de enseanza-aprendizaje (Knight, 2004).
En correspondencia con lo sealado, la UPC tiene como principio la
promocin de aprendizajes a travs del reconocimiento, la valorizacin
Manual del Estudiante UPC / 14 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
y el respeto a la diversidad en todos sus aspectos. En ese sentido, la
interculturalidad y la internacionalizacin se asumen como pilares que
soportan las actividades de la universidad, y como ejes en la formacin
profesional y personal de lderes ntegros e innovadores. La UPC reconoce
el valor fundamental de ambas dimensiones mediante la oferta de diversas
experiencias que le permiten al estudiante enriquecer su visin del pas y
del mundo.
Aprendizaje hacia la sostenibilidad
El desarrollo sostenible es definido como la satisfaccin de las necesidades
de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (ONU, 1987).
Para conseguir este propsito, se aplica un enfoque equilibrado e integrado
de las dimensiones econmica, social y ambiental del desarrollo sostenible
(UNESCO, 2014). El concepto de sostenibilidad puede entenderse como la
accin responsable de los individuos y de las sociedades con miras a un
futuro mejor para todos, a nivel local y mundial (UNESCO, 2015).
La educacin, como un proceso por el que los seres humanos y las
sociedades pueden alcanzar su mximo potencial, es decisiva para favorecer
el desarrollo sostenible (UNESCO, 2015). La UPC se orienta a la formacin de
personas y profesionales que sean lderes capaces de transformar su entorno
por medio de procesos y medios innovadores hacia la sostenibilidad, con
lo cual contribuyen con el desarrollo sostenible del pas. La relacin que la
universidad mantiene con distintos grupos de inters (stakeholders) en sus
diferentes procesos le permite responder, desde sus propuestas acadmicas
al desarrollo econmico, al bienestar social y a la proteccin del medio
ambiente.
PROGRAMAS ACADMICOSPregrado
Los retos sociales, ambientales y tecnolgicos demandan el manejo de
nuevos conocimientos y de diversas competencias laborales (Ruiz, 2013). La
UPC propone una amplia variedad de programas de formacin profesional
que responden a las demandas laborales y sociales actuales. Esto se evidencia
en la existencia de un dilogo abierto y directo con diversos stakeholders
que permiten utilizar la informacin del mercado para anticipar, disear
y enriquecer, permanentemente, los programas acadmicos. Asimismo, se
Manual del Estudiante UPC / 15 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
toma en cuenta los requerimientos y los estndares de las acreditadoras,
tanto nacionales como internacionales.
Sobre la base de lo anterior, la UPC propone los estudios de pregrado,
dirigidos a los estudiantes que culminan sus estudios de educacin
secundaria, y los Estudios Profesionales para Ejecutivos (EPE), dirigidos a
aquellos que cuentan con experiencia laboral.
Postgrado
La Escuela de Postgrado de la UPC promociona el conocimiento, la cultura
y el desarrollo para los profesionales y ejecutivos interesados en lograr un
desempeo superior y competitivo en su campo mediante los programas de
maestra. Propone un cambio de paradigmas tradicionales en la capacitacin
y la formacin de profesionales, pues desarrolla lderes capaces de adaptarse
y adelantarse eficientemente a los permanentes cambios del entorno.
Plan de estudios
Los programas acadmicos en la UPC son diseados para que el estudiante,
por medio de un plan de estudios significativo, riguroso, coherente y
flexible, alcance logros de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de
competencias profesionales competitivas, alienadas con las necesidades
y expectativas con la sociedad, y del mercado laboral local y global. Estas
competencias componen el perfil del egresado de la UPC.
Perfil del egresado
El perfil del egresado de la UPC est compuesto por competencias
generales, competencias co-curriculares y competencias especficas que se
desarrollan a lo largo del plan de estudios y de su vida universitaria. Los
cursos y su organizacin permiten al estudiante alcanzar, progresivamente,
el nivel definido de cada competencia.
Las competencias generales son desarrolladas en los programas
acadmicos de la UPC. Estas competencias, que empoderan al estudiante
para ser capaz de transformar su entorno como un lder ntegro e innovador,
son las siguientes: pensamiento innovador, ciudadana, pensamiento
crtico, comunicacin escrita, comunicacin oral, manejo de la informacin
y razonamiento cuantitativo.
Manual del Estudiante UPC / 16 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
PENSAMIENTO INNOVADOR
Es la capacidad para detectar necesidades y
oportunidades para generar proyectos o propuestas
innovadoras, viables y rentables. El estudiante
planifica y toma decisiones eficientes orientadas al
objetivo del proyecto.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Es la capacidad para interpretar, representar,
comunicar y utilizar informacin cuantitativa
diversa en situaciones de contexto real. Incluye
calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones
sobre la base de la informacin cuantitativa.
CIUDADANA
Es la capacidad para valorar la convivencia humana
en sociedades. El estudiante reflexiona acerca de
las dimensiones morales de las propias acciones
y decisiones y asume la responsabilidad por las
consecuencias en el marco del respeto de los
derechos y deberes ciudadanos.
PENSAMIENTOCRTICO
Es la capacidad para explorar de manera
exhaustiva problemas, idea o eventos
para formular conclusiones u opiniones
slidamente justificadas.
COMUNICACIN ESCRITA
Es la capacidad para construir mensajes con
contenido relevante, argumentos slidos y
claramente conectados adecuados a diversos
propsitos y audiencia.
COMUNICACIN ORAL
Es la capacidad para transmitir oralmente mensajes
de manera eficaz dirigidos a diversas audiencias,
usando diferentes herramientas que faciliten su
comprensin y el logro del propsito.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Es la capacidad de identificar la informacin
necesaria, as como de buscarla, seleccionarla,
evaluarla y usarla ticamente, con la finalidad de
resolver un problema.
Manual del Estudiante UPC / 17 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Las competencias cocurriculares son desarrolladas mediante actividades
acadmicas dentro y fuera del aula, as como por medio de las reas de
experiencia acadmica. Estas competencias cocurriculares son las siguientes:
liderazgo, autodesarrollo, visin global e iniciativa social.
LIDERAZGO
Es la capacidad para orientar, motivar y desarrollar
con otros una visin estratgica hacia el logro de
cambios positivos.
AUTODESARROLLO
Es la capacidad para identificar intereses y
necesidades personales y profesionales tomando
acciones para desarrollarlas.
VISIN GLOBAL
Es la capacidad e inters de comprender y trabajar
temas globales interactuando con fuentes y
personas desde la valoracin de la diversidad.
INICIATIVA SOCIAL
Es la capacidad para comprometerse y desarrollar
acciones positivas con la comunidad desde el perfil
profesional y de su rol ciudadano.
Las competencias especficas, definidas en cada programa acadmico,
son desarrolladas mediante los cursos de especialidad. Estas competencias
integran las habilidades, los conocimientos, las actitudes y los valores propios
de la profesin que el estudiante debe alcanzar cuando haya terminado sus
estudios.
Con la finalidad de poner en prctica las competencias que adquieren
durante su formacin universitaria, los estudiantes realizan prcticas
preprofesionales en condiciones reales de trabajo en instituciones o
empresas que se relacionan con sus respectivas carreras. Asimismo, estas
prcticas permiten comprobar, antes del egreso, el logro de las competencias
generales y especficas para realizar las acciones de mejora en la formacin
del estudiante.
A partir del perfil del egresado, se disea el plan de estudios de cada
programa acadmico de la UPC, el cual est compuesto por cursos obligatorios
(generales y de especialidad) y electivos, articulados con el nivel de logro de
las competencias.
Manual del Estudiante UPC / 18 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Cursos generales
Los cursos generales estn dirigidos a estudiantes de diversos programas o
facultades y, generalmente, se ubican curricularmente en los ciclos iniciales
de formacin. Se caracterizan por realizar un abordaje de los temas de forma
general y apuntan hacia el desarrollo de las competencias generales y la
formacin integral del estudiante, que los preparar como profesionales,
ciudadanos ntegros y especialistas en constante actualizacin.
El propsito de estos cursos es proveer las herramientas, los conocimientos
y la cultura bsica para completar con xito la formacin universitaria. En
efecto, proporciona marcos generales de referencia para, luego, abordar cursos
de mayor nivel de especializacin. Con esta base slida de conocimientos,
los estudiantes podrn manejar contextos y escenarios diversos, tales como
culturales, estticos, sociales, polticos, cientficos y tcnicos.
Cursos de especialidad
Los cursos de especialidad se orientan al desarrollo de las competencias
especficas de la carrera y preparan a los estudiantes para las exigencias
y la competitividad en su campo de conocimiento profesional. En la UPC,
el estudiante tiene la oportunidad de iniciar su preparacin profesional
desde los primeros ciclos. De esta manera, se familiariza y desarrolla
tempranamente las competencias especficas para enfrentar los retos
acadmicos y laborales.
Cursos electivos
Los cursos electivos ofrecen flexibilidad a los estudiantes. Esta caracterstica
del currculo les permite explorar otros campos profesionales, afianzar
ciertas competencias o especializarse en aspectos especficos de la carrera
para agregar valor a su desarrollo personal o profesional.
Modalidades
En la UPC, se busca brindar al estudiante la mejor experiencia de aprendizaje,
la cual incluye el componente digital, tanto en la interaccin estudiante-
docente como en el desarrollo de competencias.
Los cursos son ofrecidos en modalidad presencial, blended y virtual,
con lo cual se responde a la diversidad de necesidades de los estudiantes.
Como consecuencia de ello, se ampla el acceso a la educacin superior y se
EN LA UPC, el estudiante tiene la oportunidad de iniciar su preparacin profesional desde los primeros ciclos.
Manual del Estudiante UPC / 19 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
flexibiliza el proceso de enseanza aprendizaje sin abdicar de la calidad.
Un curso en modalidad presencial implica la interaccin entre docentes
y estudiantes en un aula fsica. En cambio, un curso blended integra
presencialidad y virtualidad de manera articulada. Debido a ello, las
modalidades blended y virtual generan un espacio en el que es fundamental
el uso de herramientas tecnolgicas y el trabajo autnomo del estudiante,
aunque con acompaamiento docente durante el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Proceso de enseanza-aprendizaje
Tradicionalmente, la educacin universitaria ha privilegiado los procesos
de enseanza sobre los de aprendizaje y ha dirigido la enseanza hacia la
transferencia de conocimientos del docente al estudiante. Actualmente,
en cambio, se pone en evidencia la importancia del rol protagonista del
estudiante y su impacto en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La UPC ha asumido que su responsabilidad no se agota en la transmisin
de conocimientos, sino que, adems, involucra una formacin integral que
tiene como base el desarrollo de competencias. Este se promueve mediante
un proceso de enseanza-aprendizaje en el que el estudiante cumple un
rol activo en su propio aprendizaje y el docente, tomando en cuenta y
respetando la diversidad integral de cada uno de sus estudiantes, lo conduce
a desarrollarse y responder, de manera autnoma y autorreflexiva, a las
necesidades sociales, ambientales y econmicas de la actualidad.
De esta manera, en la UPC, todos los procesos de enseanza-aprendizaje
reflejan el desarrollo de competencias, a partir de un proceso orientado a
que el estudiante alcance de manera progresiva un logro de aprendizaje.
Estas competencias son entendidas como el conjunto de habilidades,
conocimientos, actitudes y valores que le permitirn al estudiante
desenvolverse, efectivamente, en diversas situaciones reales de su vida
personal y profesional.
Orientar los esfuerzos al logro de aprendizaje implica que las experiencias
sean diseadas para ofrecerle al estudiante diversas maneras de adquirir
el nuevo conocimiento, conectar lo que se aprende con sus experiencias
previas y reconocer su valor para el desarrollo profesional y personal.
Adems, el estudiante practica aquello que aprende por medio de diversas
estrategias y metodologas. En la UPC, la evaluacin tiene un enfoque
Manual del Estudiante UPC / 20 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
integral que est orientado a informar, oportuna y continuamente, al
estudiante y docente, para que tomen decisiones que permitan asegurar
el progreso constante en los aprendizajes.
Este proceso requiere que el docente opte por decisiones estratgicas
orientadas a:
Generar oportunidades que permitan a los estudiantes conocer las
necesidades de la sociedad actual, para que puedan ejercer liderazgo
en diversos proyectos que generen cambios sostenibles;
Reconocer y respetar la diversidad integral de cada uno de los
estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes estilos de aprendizaje
cuando se disee e implemente cada parte del proceso;
Usar estrategias que desarrollen en el estudiante la capacidad de
reflexionar sobre su propio aprendizaje, para que pueda decidir cundo
y cmo aprender.
El estudiante, durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje, es
quien construye su aprendizaje a partir de la reflexin, anlisis, discusin,
evaluacin, exposicin e interaccin con sus pares; y hace conexiones entre
sus experiencias y conocimientos previos.
El uso de la tecnologa en el aula fsica y en el aula virtual completa,
facilita y flexibiliza el proceso de enseanza-aprendizaje para responder a
la diversidad de los estudiantes, fomentar la autonoma en el aprendizaje,
ampliar el acceso a la educacin superior y responder a los avances de la
sociedad del conocimiento.
ASSESSMENT EN UPC
Desde 2014, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) cuenta con
un plan institucional de assessment, en el cual se definen los lineamientos y
procesos que permiten medir y garantizar el desarrollo de las competencias
generales y especficas en toda la comunidad educativa.
Definimos la cultura de Assessment como el clima organizacional donde
las decisiones que se toman estn basadas en hechos, investigacin y
anlisis de informacin relevantes para identificar oportunidades de mejora
que maximicen el logro de aprendizaje de los estudiantes.
UPCCuenta con programas de calidad, dignos del reconocimiento nacional e internacional.
Manual del Estudiante UPC / 21 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
El Plan de Assessment enfoca sus esfuerzos no solo en lograr que cada
carrera implemente el proceso, sino que busca sobre todo construir
una cultura de evaluacin continua dentro de la UPC, que permita a los
programas y reas recolectar, revisar y analizar informacin para identificar
oportunidades de mejora que intervengan de manera positiva en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes.
ACREDITACIN DE CARRERAS
La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad, demostrada
por una institucin o programa educativo, que implica un proceso de
evaluacin externa para garantizar el cumplimiento de los estndares
y criterios de calidad, establecidos por una agencia o por una autoridad
educativa oficial.
Es un proceso voluntario que implica el desarrollo de una autoevaluacin
profunda, a nivel institucional o del programa, con el fin de evaluar el nivel
de calidad y promover la mejora continua.
La acreditacin reafirma el prestigio e imagen de la institucin o
del programa; y el compromiso por mantener un alto nivel de calidad
y excelencia acadmica en el logro de su misin, en los procesos de
enseanza y aprendizaje, en el currculo de estudios, en los docentes y
en los procesos de soporte acadmico y administrativo. Asimismo, facilita
el establecimiento de convenios con instituciones internacionales y la
movilidad e intercambio de alumnos; genera oportunidades laborales
para los alumnos, reafirma la confianza en los empleadores, etc.
Las universidades tienen libertad para escoger la entidad acreditadora
que deseen que los evalen. Tambin, pueden seleccionar, de forma
voluntaria, el modelo de calidad, los estndares y los criterios propuestos
por una agencia u organismo acreditador para desarrollar el proceso de
evaluacin.
En UPC, las carreras de Comunicacin y Periodismo, Ingeniera
Electrnica e Ingeniera de Software se acreditaron antes de que la red
Laureate planteara este objetivo conjunto, con lo que demostr no solo
su iniciativa, sino que la universidad cuenta con programas de calidad,
dignos del reconocimiento nacional e internacional.
Manual del Estudiante UPC / 22 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
En 2002, la carrera de Comunicacin y Periodismo recibi la
acreditacin internacional del Consejo Latinoamericano de Acreditacin
de la Educacin en Periodismo (CLAEP), la cual se renov en 2008 y 2014.
Del mismo modo, la carrera de Comunicacin y Publicidad recibi esta
acreditacin en 2013, y ser renovada en 2018.
Por su parte, las carreras de Ingeniera Electrnica e Ingeniera de
Software fueron los dos primeros programas universitarios de ingeniera
en el Per en recibir la acreditacin del Instituto de Calidad y Acreditacin
de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT), a las que
luego han seguido las carreras de Ingeniera de Sistemas de Informacin,
Ingeniera Civil e Ingeniera Industrial. De igual forma, las carreras de
Ingeniera de Software, Ingeniera de Sistemas de Informacin e Ingeniera
Electrnica obtuvieron la acreditacin internacional ante la Accreditation
Board for Engineering and Technology (ABET). Desde 2008, los programas
de la facultad de Ingeniera se acreditan ao tras ao.
En 2015, las carreras de Nutricin y Diettica, y Derecho completaron el
proceso de autoevaluacin y evaluacin externa con fines de acreditacin.
La carrera de Nutricin y Diettica desarroll estos procesos bajo el
modelo de calidad del Sistema Nacional de Evaluacin, Certificacin
y Acreditacin de la Calidad Educativa (SINEACE), organismo tcnico
especializado adscrito al Ministerio de Educacin del Per. Por su parte,
la carrera de Derecho, bajo el modelo propuesto por el Consejo Nacional
para la Acreditacin de la Enseanza en Derecho (CONAED), organismo
acreditador mexicano reconocido por el Gobierno Federal para conferir
el reconocimiento formal a organizaciones que busquen acreditar
programas acadmicos de educacin superior en Derecho.
ACREDITACIN INSTITUCIONAL: WSCUCLa UPC reafirma y mantiene su compromiso de excelencia y calidad
acadmica; por ello, desde 2009, con la participacin de toda la comunidad
universitaria, se realiz el proceso de Autoevaluacin Institucional
con fines de acreditacin con la WASC Senior College and University
Commission (WSCUC). En 2013, se obtuvo la condicin de elegible. Desde
el ao en el que la UPC fue nombrada como universidad elegible de este
riguroso escrutinio, el Comit de Acreditacin de UPC, conformado por
miembros de las direcciones de Calidad Educativa y Aseguramiento de la
Manual del Estudiante UPC / 23 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
Calidad, con el apoyo de toda la comunidad acadmica y administrativa de
UPC, trabaj en el Informe de Autoevaluacin para lograr la Acreditacin
Inicial (Initial Accreditation). En 2016, esta meta se alcanz: se obtuvo la
acreditacin de WASC. La UPC es la primera y nica universidad peruana
acreditada institucionalmente al ms alto nivel por WASC Senior College
and University Commission (WSCUC) de los Estados Unidos.
Este organismo internacional ha acreditado a algunas de las mejores
universidades del mundo como Stanford University (#2), UC Berkeley
(#4), California Institute of Technology (#7) y University of California
Los Angeles, UCLA (#12), de acuerdo al Academic Ranking of World
Universities 2015 de la Universidad de Shanghi Jiao Tong. Esta
importante acreditacin institucional internacional enorgullece a la
UPC y representa una valiosa contribucin para elevar la calidad del
sistema educativo peruano.
TIPO DE ACREDITACIN
AGENCIA ACREDITADORA
PAS DE AGENCIA ACREDITADORA
VIGENCIA ACREDITACIN
WASC Senior College and University Commission (WSCUC)
Institucional EE.UU. 2016-2022
Manual del Estudiante UPC / 24 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
FACULTAD PROGRAMA AGENCIA ACREDITADORA PAS VIGENCIA
Comunicacin y Periodismo
Comunicacin y Publicidad
Ingeniera de Sistemas de Informacin
COMUNICACIONES
INGENIERA
Latin American Council on Education and Journalism (CLAEP)
International Advertising Association (IAA)
Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) (*) Evaluated by The Engineering Accreditation Commission (EAC) and The Computing Accreditation Commission (CAC)
Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT)(*)Evaluated by Comision Tcnica de Acreditacin de Ingeniera (CTAI) and Comision Tcnica de Acreditacin de Computacin (CTAC)
USA
USA
USA
PERU
20022008200820142014-2020
20132018
20102012 (*)20122016 (*)2016-2022 (*)
2010-2012 (*)2012-2016 (*)2016-2022
ACREDITACIONES PROGRAMTICAS UPC
Ingeniera de Software
Ingeniera Electrnica
INGENIERA
INGENIERA
Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET)
Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT)
Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET)
Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT)
USA
PERU
USA
PERU
20082012201220162016-2022
200820142014-2020
200820162016-2022
200820142016-2022
Manual del Estudiante UPC / 25 /
CAP 01 ACERCA DE LA UPC NDICE
FACULTAD PROGRAMA AGENCIA ACREDITADORA PAS VIGENCIA
Ingeniera Civil
Ingeniera Industrial
Derecho
Nutricin y Diettica
Hotelera y Administracin
Turismo y Administracin
Maestra en Administracin y Direccin de Proyectos
NGENIERA
DERECHO
CIENCIAS DE LA SALUD
ADMINISTRACIN EN HOTELERA Y TURISMO
ESCUELA DE POSTGRADO
Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT)
Instituto de Calidad y Acreditacin de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa (ICACIT)
Accreditation Council for Law Education (CONAED)
National System of Evaluation, Accreditation and Certification of Educational Quality (SINEACE)
Accreditation Commission for Programs in Hospitality Administration (ACPHA)
Accreditation Commission for Programs in Hospitality Administration (ACPHA)
Project Management Institute Global Accreditation Center for Project Management Education Program (GAC)
PERU
PERU
MEXICO
PERU
USA
USA
USA
2015-2021
2015-2021
2015-2020
2016-2019
2017-2024
2017-2024
2014-2021
Manual del Estudiante UPC / 26 /
NDICE
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE
OFICINA INTERNACIONAL (OI)
UPC ofrece a los estudiantes de todas las carreras la oportunidad de realizar un
programa internacional que les permita vivir una experiencia cultural nica.
Como profesional, en un mundo globalizado, el alumno UPC debe desarrollar
las habilidades y las herramientas que le ayuden a sobresalir en el mundo
laboral. Una experiencia internacional le permitir desarrollar la habilidad
de adaptarse rpidamente a nuevos ambientes, de optar por decisiones
inteligentes de acuerdo a la cultura en la cual se desenvuelva, y le brindar
una ventaja competitiva frente a sus pares.
Algunas ventajas de tener una experiencia internacional son las que se
presentan a continuacin.
El alumno adquirir conocimientos que se presentan desde un enfoque
diferente.
El CV del estudiante evidenciar su experiencia internacional.
Actualmente, las empresas buscan candidatos con experiencias
internacionales.
El alumno aprender y/o perfeccionar un idioma distinto al suyo.
De esta manera, mejorar su vocabulario y adquirir fluidez con
expresiones de uso diario que normalmente no se aprenden en clase o
en los textos acadmicos.
El estudiante establecer una red de contactos alrededor del mundo.
El alumno desarrollar una mentalidad internacional que le permitir
comunicarse con personas de diferentes pases y culturas, y ser ms
tolerante.
Manual del Estudiante UPC / 27 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
El estudiante ser ms independiente y ms libre; aprender a
manejar mejor sus propias finanzas, a vivir solo y a ser autosuficiente.
El intercambio internacional le permitir adquirir nuevas pasiones,
hobbies y practicar nuevos deportes.
PROGRAMAS QUE SE ENCUENTRAN A DISPOSICIN DEL ESTUDIANTEA) DOBLE GRADO / CERTIFICATE
El programa de Doble Grado permite al estudiante obtener el grado
de bachiller UPC y el grado equivalente en la universidad extranjera. El
programa Certificate posibilita, adems, obtener el grado de bachiller UPC y
dos certificados en la universidad extranjera.
La UPC ha desarrollado diferentes programas de doble grado en
cooperacin con prestigiosas universidades. Estos programas estn
disponibles en lnea, in situ y en la modalidad semipresencial dependiendo
de la universidad y el programa acadmico. Se ofrecen descuentos especiales
para estos programas. La convalidacin para el programa de doble grado se
realiza por carrera, por lo que es importante confirmar las opciones de su
carrera antes de postular.
Requisitos:
Para acceder al doble grado, el estudiante debe cumplir con los siguientes
requisitos (*):
Postular el semestre anterior al inicio del programa
Estar matriculado en un mnimo de 12 crditos en el ciclo de la postulacin
(excepto los alumnos que se encuentren cursando los ltimos crditos
de su carrera)
Haber culminado como mnimo el 8. ciclo (7. ciclo para algunos
programas) y no tener asignaturas pendientes de ciclos previos
Cumplir con los requisitos de egreso: nivel 5 de ingls, 4 crditos
extraacadmicos y mnimo 2 crditos de prcticas preprofesionales.
Tener el promedio ponderado aprobado el ciclo anterior a la postulacin
y antes de viajar
No tener deudas con la UPC
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin ni antes de viajar
No estar en riesgo acadmico en el ciclo de la postulacin ni antes de viajar
Cumplir con los requisitos solicitados por la universidad a la que postula
UPC ha desarrollado diferentes programas de doble grado en cooperacin con prestigiosas universidades.
Manual del Estudiante UPC / 28 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
El alumno interesado en participar en los programas realizar su inscripcin
desde la Intranet, en la seccin Programas Internacionales. Asimismo, el
alumno realizar el pago del derecho de inscripcin y presentar la boleta a
la Oficina Internacional (OI) de su campus.
(*) Los requisitos estn sujetos a variacin.
B) INTERCAMBIO REGULARMediante las alianzas internacionales, el estudiante puede estudiar por
uno o dos semestres en una institucin extranjera. Asimismo, tendr la
posibilidad de convalidar a su regreso los cursos previamente autorizados
por el director de su carrera. Durante el viaje, el alumno contina pagando
la pensin acadmica UPC.
Requisitos
El estudiante interesado en participar de un intercambio deber tener en
cuenta los siguientes requisitos:
Postular el semestre anterior para el siguiente semestre de intercambio
Estar matriculado en un mnimo de 12 crditos en el ciclo de la
postulacin
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al
intercambio
Al iniciar el intercambio, contar con 80 crditos acadmicos aprobados
o con 60 si pertenece al tercio superior
No estar considerado en situacin de riesgo acadmico en el ciclo del
intercambio
No tener deudas con la universidad
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin
Cumplir con el idioma exigido por la universidad seleccionada
(**) Los requisitos de arquitectura son diferentes.
El alumno interesado en participar de los programas realizar su
inscripcin desde la Intranet, en la seccin Programas Internacionales. As
mismo, el alumno realizar el pago del derecho de inscripcin y presentar
la boleta a la Oficina Internacional (OI) de su campus.
Manual del Estudiante UPC / 29 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Se evaluarn y se seleccionarn a los estudiantes que cumplan con los
requisitos. En el caso de que el alumno no cumpla con ellos, se le enviar
un correo comunicndole el motivo de rechazo. Si el alumno los cumpliese,
el asistente de la OI enviar un correo al estudiante con la informacin
respectiva y en la que se indicarn los plazos de entrega.
Documentos por presentar:
Carta de Compromiso para padres
Ficha de inscripcin de la universidad extranjera
Convalidacin de cursos
Reglamento de alumnos que viajan al extranjero
Formatos de documentacin exclusiva exigida por la universidad
seleccionada (si los hubiese)
Pasaporte escaneado con una validez igual o mayor a 6 meses despus
de terminado el perodo de estudios
C) STUDY ABROADEste programa es similar al intercambio. El alumno debe cubrir los costos
determinados por la universidad extranjera. Existen becas y descuentos para
alumnos de la UPC en algunos programas.
D) PROGRAMAS DE INMERSIN EN IDIOMASLos estudiantes pueden aprender o mejorar un idioma distinto a su lengua
nativa. Enriquecer su vocabulario y mejorar su fluidez con expresiones
de uso diario que normalmente no se aprenden en clase o en los textos
acadmicos. Los programas tienen una duracin de 3 a 10 semanas,
dependiendo de la institucin. Existen becas y descuentos especiales para
alumnos de la UPC en algunos programas.
Requisitos:
A continuacin, se presentan los requisitos que debe considerar el alumno
que busca un programa de inmersin de idiomas:
Haber aprobado un mnimo de 20 crditos en cursos de UPC
Postular antes de la fecha lmite de inscripcin
Estar matriculado en un mnimo de 12 crditos en el semestre de la
Manual del Estudiante UPC / 30 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
postulacin
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al inicio del
programa
No tener deudas con la universidad
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin
No estar en riesgo acadmico
Cumplir con los requisitos propios de cada misin acadmica
E) MISIONES ACADMICASLas misiones acadmicas son viajes de estudio de corta duracin que se
ejecutan en el extranjero y que tienen como objetivo aportar de manera
significativa al desarrollo de las competencias generales, especficas o
cocurriculares, dependiendo del tipo de misin. Tienen un diseo de
enseanza detallado que asegura el desarrollo de las competencias y la
evaluacin final de las mismas. Adems, estas misiones acadmicas estn
alineadas al pilar de internacionalidad de la UPC. Todas las carreras o
programas, as como la Oficina Internacional (OI), pueden organizar misiones
acadmicas en funcin de la necesidad de ofrecer a los alumnos de la UPC la
posibilidad de participar en una experiencia acadmica en el extranjero. En
las misiones acadmicas, los estudiantes son acompaados por un equipo
de docentes de la carrera, quienes son responsables de la supervisin y el
desempeo acadmico del grupo de estudiantes durante el viaje, as como
de las evaluaciones realizadas durante el proceso.
Las misiones pueden ser de tres tipos:
Misin acadmica tipo 1: Est alineada solo a las competencias
cocurriculares de UPC.
Misin acadmica tipo 2: Est alineada a las competencias cocurriculares
de UPC y, por lo menos, a una competencia general o especfica.
Misin acadmica tipo 3: Est alineada a las competencias cocurriculares
de UPC. Adems, est dirigida, por lo menos, a una competencia general
o especfica. Por ltimo, debe estar articulada al logro de un curso.
Para postular a una misin acadmica, se deben cumplir los siguientes
requisitos:
Haber aprobado un mnimo de 20 crditos en cursos de UPC para
pregrado regular y EPE
Postular antes de la fecha lmite de inscripcin
TODAS LAS CARRERAS o programas, as como la Oficina Internacional (OI), pueden organizar misiones acadmicas en funcin de la necesidad de ofrecer a los alumnos.
Manual del Estudiante UPC / 31 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Estar matriculado en un mnimo de 12 crditos en el semestre/ciclo de la
postulacin
Tener el promedio ponderado aprobado en el ciclo anterior al inicio del
programa
No tener deudas con la universidad
No tener sancin disciplinaria en el ciclo de la postulacin
No estar en riesgo acadmico
Cumplir con requisitos propios de cada misin acadmica
F) MS INFORMACINPara recibir ms informacin sobre los programas internacionales, el estudiante
puede visitar los siguientes links:
Facebook: UPC International
Blog: http://blogs.upc.edu.pe/internacional/
Pgina web: www.upc.edu.pe/internacional
Tambin, puede acercarse a la Oficina Internacional (OI) de los campus en las
siguientes ubicaciones:
Campus Monterrico: Pabelln J, 1. piso
Campus San Isidro: Pabelln A, 1. piso
Campus Villa: Pabelln B, 1. piso
Campus San Miguel: Pabelln C, 1. piso
F) TESTIMONIOSLos diferentes programas ofrecidos por la Oficina Internacional (OI) no slo
brindan a los estudiantes oportunidades de desarrollo acadmico, sino
una experiencia que les ayuda en su desarrollo personal. As, mostramos
algunos testimonios de los estudiantes que realizaron diversos programas
internacionales:
Irse de intercambio es una experiencia nica. Aprendes a valerte por ti mismo, puedes pasar dificultades, pero sabes que depende de ti salir adelante. Irse de intercambio te
abre las puertas del mundo y te cambia la percepcin que tienes del mundo. Una cosa
es visitar un lugar de turismo y otra muy distinta es vivir ah y rodearte de los locales.
() Las clases en Inglaterra son muy diferentes a las de Per. El sistema educativo es
distinto, tienen menos clases, pero mucho ms estudio individual. Tener las bases de
la UPC me permiti adaptarme a este nuevo sistema. () He tenido la oportunidad de
escribir para una revista estudiantil y colaborar en el blog oficial de la universidad
http://blogs.upc.edu.pe/internacional/http://www.upc.edu.pe/internacionalManual del Estudiante UPC / 32 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
con artculos y videos. Adems, pude unirme a algunos grupos universitarios en
los que hice buenos amigos. Incluso, empec a estudiar chino mandarn junto con
una amiga alemana para intentar entender a algunos de nuestros amigos () Brenda Santiago
Estudiante de Comunicacin y Periodismo
El programa Study Abroad en McGill me parece una propuesta muy interesante de intercambio, porque me dio la oportunidad de estudiar en una de las mejores
universidades de Canad y de realizar prcticas pre profesionales en la compaa de
logstica internacional, la cual est relacionada a mi carrera que es Administracin
y Negocios Internacionales. Adems, el hecho de que el intercambio haya sido
en Montreal, ciudad ubicada en la provincia francfona de Canad, me brind la
oportunidad de mejorar mi nivel de francs e ingls al mismo tiempo () Aprend
varias cosas relacionadas a mi carrera y tambin vocabulario tcnico en ingls
relacionado al comercio exterior () Katia Huamn
Estudiante de Administracin y Negocios Internacionales
" Tener la oportunidad de estudiar en Panam por medio de la Beca LIU, fue una experiencia increble, no slo por los conocimientos acadmicos adquiridos,
sino, tambin, por el contraste cultural que obtuve; conoc nuevas costumbres,
lugares y formas de vivir. Adems, verifiqu cmo se aborda mi carrera profesional
en Centroamrica y qu impacto tiene en mi desarrollo como estudiante de
Contabilidad y Administracin. () La Universidad Interamericana de Panam
tiene una infraestructura, unos profesores y una malla curricular excelentes; me
permiti obtener grandes conocimientos de este hub logstico, de auditora y de
administracin" Aylin ArquiigoEstudiante de Contabilidad y Administracin
() Estoy muy contenta y agradecida de haber tenido la oportunidad de realizar este intercambio. Al volver a mi pas, me di cuenta que no solo haba ganado varios
conocimientos en cuanto a mi carrera, sino que me ayud a reforzar la confianza
en m misma y poseer una mentalidad y visin diferente de mi entorno y el
mundo () Este intercambio me ha abierto muchas puertas en el campo laboral
y profesional. Es una experiencia nica, la cual debe ser vivida por lo menos una
vez durante toda la carrera. Es una etapa hermosa que no slo contribuye en el
Manual del Estudiante UPC / 33 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
mbito profesional, sino colabora en una mayor parte al crecimiento personal, ya
que contribuye en la forma de interaccin con diversos tipos de personas y ampla
la visin del mundo y el entorno que nos rodea Fiorella CaveroEstudiante de Comunicacin y Marketing Programa de Intercambio
Misin acadmica,
China.
Programa de Intercambio, Universidad
Andrs Bello, Chile.
Manual del Estudiante UPC / 34 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Study abroad, Disney
College Program,
EE.UU.
Programa de Intercambio,
Stockholm University,
Suecia.
Manual del Estudiante UPC / 35 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
ONE CAMPUS
CONVENIO UPC Y WALDEN UNIVERSITYLa UPC, en colaboracin con Walden University, y como parte del programa
One Campus by Laureate, ofrece cursos para aquellos alumnos interesados en
llevar materias en ingls mediante plataformas virtuales. Para matricularse
en los cursos de One Campus 2018, se debe acreditar el 5to nivel de ingls
por la UPC. Solamente quienes cuentan con este nivel podrn encontrar los
cursos en la Consulta de Cursos Hbiles. Aquellos que aprueben sus materias
se les otorgarn 2 crditos electivos.
Los cursos tienen una duracin de 6 semanas (las actividades se realizan de
lunes a domingo) y, en caso de desaprobarlos, se pueden llevar nuevamente.
Esta es una opcin dentro de la gama de cursos electivos que se ofrece para
cumplir los electivos de un programa acadmico. Todas las clases sern
100% online. Si se desea, se puede contar con el servicio de tutores, que
acompaarn en el proceso a solicitud del estudiante.
Es necesario ingresar a los foros y cumplir con las tareas asignadas para
aprobar las materias. Si sucediera algn atraso, es necesario comunicarse
con el profesor del curso en Walden University por medio del foro del Aula
Virtual del curso. Walden University dar de baja a aquellos estudiantes que
no estn ingresando al curso ni cumpliendo con las actividades planificadas.
En caso de desaprobar el curso, afectar el promedio ponderado, ya que es un
curso ms de la malla. Tambin, se cuenta con la opcin de volver a llevarlo
o cumplir los crditos electivos con otros cursos que estn habilitados.
Si bien no existe restriccin en la cantidad de cursos, se recomienda
llevar 1 por ciclo debido a su nivel de exigencia. Tampoco existe un horario
preestablecido, pero las fechas de corte para las actividades suelen ser los
domingos.
Estos cursos no estn disponibles para los alumnos de EPE, pues ellos ya
cuentan con cursos electivos predefinidos en sus respectivas mallas.
Adems de la ventaja de llevar un curso internacional y acumular creditaje,
no es necesario pagar nada adicional. Una vez que el estudiante apruebe el
curso, las calificaciones obtenidas se ingresarn en el sistema de notas de
la UPC directamente. La certificacin la otorga la UPC, pero no sirve para el
doble grado de Walden.
El acceso se realiza desde el Aula Virtual de la UPC y desde ah se podr
ingresar al Aula Virtual de Walden University. Solo es necesario conocer las
LOS CURSOS tienen una duracin de 6 semanas (las actividades se realizan de lunes a domingo) y, en caso de desaprobarlos, se pueden llevar nuevamente.
Manual del Estudiante UPC / 36 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
herramientas del Aula virtual (Blackboard), tales como anuncios, foros de
discusin y envo de tareas dependiendo del curso. La plataforma de Walden
es la misma que la de la UPC. Si se tuviera algn contratiempo con el Aula
Virtual de Walden University, el alumno se debe comunicar con IT-Service de
UPC por va telefnica (630-3333 opcin 1-1-2).
CURSOS BLENDED
QU ES EL APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD BLENDED LEARNING?Blended learning, Aprendizaje Combinado en espaol, es un trmino que se
usa para definir un proceso de aprendizaje que integra los mtodos usados
en un aula fsica (presencial) y el estudio autnomo (a distancia) para que el
estudiante pueda lograr un aprendizaje significativo.
Los cursos blended en la UPC se disean y se implementan aplicando una
serie de estrategias didcticas y metodolgicas que buscan potenciar los
espacios presenciales y a distancia. La tecnologa juega un papel importante,
ya que se la considera siempre como un medio, y no como un fin, para que
los estudiantes logren los aprendizajes esperados por el docente.
QU NO ES UN CURSO BLENDED EN UPC?Un curso blended en UPC no es una parte online y otra parte del curso
presencial separadas sin lgica ni conexin. Un curso blended es una
estrategia integral que conecta, que integra, que hace vivir una experiencia
nica al estudiante.
POR QU IMPLEMENTAR EL APRENDIZAJE BLENDED EN LA UPC?Actualmente, el mundo laboral ha establecido estndares de calificacin
que exigen una mayor abstraccin y manejo de instrumentos, tcnicas y
maquinarias ms complejas. Todo ello demanda profesionales multifuncionales
y con un manejo tecnolgico ptimo. La tecnologa nos ofrece oportunidades
para extender las experiencias de aprendizaje hacia contextos ms all del
aula. De esta manera, la tecnologa permite que los estudiantes se conecten
con el proceso de aprendizaje desde su espacio social, familiar y laboral.
Formar profesionales del futuro implica trabajar con un enfoque que
permita que nuestros estudiantes vivan y experimenten en espacios en
los que la colaboracin, la interaccin, la creacin de conocimiento, etc.,
Manual del Estudiante UPC / 37 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
incrementen su nivel de competitividad en un mercado laboral en constante
cambio. Los cursos blended son un medio para que nuestros estudiantes
experimenten nuevas experiencias y situaciones semejantes a las que
enfrentarn en un futuro prximo.
El modelo blended no debe ser tomado como una moda, ni debe suponer
que no es una modalidad eficaz de aprendizaje, pues los estudios han
demostrado que los resultados de los estudiantes son mejores en los cursos
que tienen un componente online que los que no lo tienen (Means, Toyama,
Bakia, y Jones, 2009).
Adems, por lo dicho anteriormente, la educacin superior est
segmentada; es adaptable, personalizada, vinculada y globalizada. Estas son
razones suficientes para buscar una redefinicin de los espacios y modelos
de enseanza y aprendizaje1.
En la UPC un curso blended tiene una exigencia similar o superior que un
curso presencial.
CULES SON LAS VENTAJAS DE UN CURSO BLENDED?En la UPC, implementar curso blended permite lo siguiente:
Fomenta las estrategias de aprendizaje activo tanto dentro y fuera del
aula.
Aumenta las oportunidades de interaccin entre pares y docente-
estudiantes.
Posibilita que los docentes tengan ms tiempo para guiar y
retroalimentar a los alumnos.
Fomenta la colaboracin, la cooperacin y la creacin de conocimiento
usando diversos medios.
Desarrolla la autonoma de los estudiantes en el aprendizaje.
Flexibiliza el horario y traslados a la universidad.
QU SE REQUIERE PARA SER EXITOSO EN UN CURSO BLENDED? Informarse adecuadamente sobre las ventajas de modalidad y cmo se
desarrollar el curso
Conocer el aula virtual, espacio oficial de la universidad para compartir,
interactuar y retroalimentar al estudiante
Seguir puntualmente la planificacin de actividades que el docente
propone semana a semana
1 Introduccin al aprendizaje blended Laureate Network Office
Manual del Estudiante UPC / 38 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Organizar un plan de estudio en casa; ser persistente en ello
Buscar respuestas cuando se necesita gua del docente, sobre todo
acadmicas
Conocer los medios a los que se deben recurrir en el caso se requiera
orientacin acadmica, tcnica, administrativa, orientativa, etc
ASESORA PEDAGGICA
La asesora pedaggica brinda soporte a los alumnos en su proceso de
adaptacin al sistema universitario. Este programa se orienta, principalmente,
a brindar soporte a los alumnos con riesgo potencial, el que se determina
a partir de su nivel de vulnerabilidad. De esta manera, se dividen a los
estudiantes con riesgo potencial en dos grupos: en el primer grupo, se ubican
los estudiantes cuyos resultados obtenidos en la evaluacin de focalizacin
los sitan en un nivel alto de vulnerabilidad; el segundo grupo incluye a
los estudiantes que inician el segundo semestre y se encuentran en alta
vulnerabilidad en la prueba de focalizacin o que han estado en el semestre
anterior en riesgo acadmico.
Los asesores acadmicos identifican los niveles de riesgo del alumno
sobre la base de los siguientes criterios: la prueba inicial de focalizacin (que
es respondida por el alumno ingresante), los resultados del primer ciclo, el
avance del alumno que ha superado el riesgo acadmico que tuvo el ciclo
anterior y si el estudiante solicita la asesora acadmica. La asignacin de
los alumnos a los asesores acadmicos es determinada por los directores
acadmicos de campus. Durante las primeras tres semanas, el asesor
acadmico tiene un primer contacto con el estudiante de riesgo potencial o
en riesgo para definir con l un plan de trabajo y seguimiento.
Durante el desarrollo de la asesora pedaggica, los asesores y los alumnos
plantean entre dos y cinco objetivos personales y acadmicos para el semestre;
as mismo, establecen la frecuencia de seguimiento (mnimo una vez por
semana). Segn las necesidades de cada estudiante, el asesor acadmico
podr derivarlo a una o ms estrategias, tales como Tutora (Humanidades
y Ciencias), talleres cocurriculares de orientacin psicopedaggica y
Consejera Individual (consejera psicolgica y emocional ofrecida por el
rea de Orientacin Psicopedaggica).
A continuacin, se presenta el equipo de asesores de cada campus:
DURANTE las primeras tres semanas, el asesor acadmico tiene un primer contacto con el estudiante de riesgo potencial o en riesgo para definir con l un plan de trabajo y seguimiento.
Manual del Estudiante UPC / 39 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Noelia Muante Salazar
Rodrigo Crdova Alemn
Rosa Tocas Mena
Gustavo Mesones Mlaga
Pedro Chvez Soriano
Vctor Manuel Parasi Falcn
ARQUITECTURA
INGENIERA
Es arquitecta por la Universidad Ricardo Palma. Obtuvo la maestra en Administracin y Direccin de Proyectos en la Escuela de Posgrado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
Es arquitecto por la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Es PhD en Restauracin de Monumentos por la Universit degli Studi di Roma La Sapienza.
Es ingeniera civil por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Es magster en Gestin Ambiental por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Ha egresado de la Segunda Especializacin en Didctica Universitaria en la Universidad Peruana Los Andes, sede Lima.
Es ingeniero electrnico colegiado de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). As mismo, es ingeniero de telecomunicacin, cuyo ttulo se homolog en Espaa. Es magster en Ingeniera de Comunicaciones por la Universidad de Cantabria, Espaa. Es candidato a doctor en Administracin y Direccin de Empresas en la Universidad Politcnica de Catalunya, Espaa.
Es ingeniero industrial por la Universidad de Lima. Es egresado de la maestra en Ingeniera Industrial con mencin en Planteamiento y Gestin Empresarial. Se ha diplomado en Recursos Humanos por la Universidad Ricardo Palma.
Es ingeniero de sistemas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Es magster en Docencia para la Educacin Superior por la Universidad Andrs Bello (Chile).
[email protected] anexo 1517
[email protected] anexo 1515
[email protected] anexo 2535
[email protected] 3333 anexo 1943
[email protected] 3333 anexo 2538
[email protected] anexo 1933
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Equipo Acadmico Monterrico
Est liderado por la directora acadmica Erika Bedoya y constituido por
profesores a tiempo completo (PTC). El equipo de asesores acadmicos est
conformado por los siguientes docentes:
Manual del Estudiante UPC / 40 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Britto Daniel Zamora Tapia
Gloria Tovar Gil
Melina Mezarina Castilla
Mauricio Vertiz Daz
Kelly Elizabeth Jaimes Blanco
Claudia Zegarra
Luis Alejandro Villacorta Devoto
Javier Crdova Cuba
ARTES CONTEMPORNEAS
COMUNICACIONES
DERECHO
DISEO
ECONOMA
NEGOCIOS
Es msico. Es bachiller en Interpretacin Musical, en la especialidad de Guitarra, del Conservatorio Nacional de Msica. Estudi Educacin en el programa LICOM de la Universidad Peruana de Arte Orval en convenio con la Facultad de Teologa de la Pontificia Civil de Lima. Tiene un diplomado en Diseo y Gestin del Currculo Universitario en la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Actualmente, cursa estudios de Maestra en Docencia en Educacin Superior en la UPCH.
Es licenciada en Comunicaciones por la Universidad de Lima. Es magster en Educacin Superior por la Universidad Andrs Bello de Chile.
Es publicista de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Ha realizado estudios de especializacin de Marketing en ESAN (PADE) y UPC. As mismo, ha cursado estudios de especializacin en Finanzas y Coaching en la Universidad Ricardo Palma.
Es ingeniero industrial y de sistemas por la Universidad de Piura. Ha cursado Distribucin Comercial de ESIC Business & Marketing School en Espaa.
Es bachiller en Derecho por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) y es abogada por la misma casa de estudios.
Es arquitecta por la Universidad Ricardo Palma. Es candidata a magster en Conservacin del Patrimonio Edificado por la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI).
Es bachiller en Economa y Polticas Pblicas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
Es ingeniero industrial de la Universidad de Lima y ha obtenido un MBA con especializacin en Marketing y en Direccin Estratgica y Poltica Empresarial.
[email protected] anexo 2779
[email protected] 3333 anexo 1616
[email protected] 3333 anexo 1068
[email protected] 3333 anexo 1148
[email protected] anexo 1078
[email protected] anexo 1114
[email protected] anexo 3879
[email protected] 3333 anexo 1856
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Manual del Estudiante UPC / 41 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Ricardo Trujillo Fajardo
Blanca Luz Laines Lozano
Gabriela Ferrucci Montoya
Mara Elena Inchaustegui Zevallos
NEGOCIOS
REA DE CIENCIAS
REA DE HUMANIDADES
HOTELERA Y TURISMO
Es economista por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ha obtenido una maestra en Administracin de Negocios por la Universidad Adolfo Ibez, Chile. As mismo, ha obtenido una maestra en Docencia Universitaria por la UPC y la Universidad Andrs Bello (Chile).
Es ingeniero estadstico por la Universidad Nacional Agraria la Molina. Es magster en Estadstica por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es doctora en Ciencias de la Educacin por la Universidad Alas Peruanas. Se ha especializado en Ingeniera para la Calidad en el Instituto para la Calidad de la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP).
Es bachiller en Literatura Hispnica por la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP). Ha concluido sus estudios de licenciatura en Educacin con mencin en Educacin para el Desarrollo en la PUCP. Es magster en Educacin con mencin en Dificultades de Aprendizaje por la PUCP.
Es licenciada en Ciencias Administrativas por la Universidad de Lima. Ha obtenido un mster internacional en Turismo por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en Espaa. Cursa estudios de maestra en Gestin Cultural, Patrimonio y Turismo en la Universidad San Martn de Porres.
[email protected] 3333 anexo 2523
[email protected] 3333 anexo 1986
[email protected] 3333 anexo 2734
[email protected] 3333 anexo 1607
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Manual del Estudiante UPC / 42 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Equipo Acadmico San Isidro
Est liderado por el director acadmico Antonio Moloche y conformado
por profesores a tiempo completo (PTC). El equipo de asesores acadmicos
est constituido por los siguientes docentes:
Maria Laura CuyaAdministracin y MarketingContabilidad y Administracin
Ramn ChacnAdministracin y FinanzasAdministracin y Negocios Internacionales
Irene VillalazComuncacin y PublicidadComunicacin e Imagen EmpresarialComunicacin y Marketing
Cesar PitaComunicacin y PeriodismoComunicacin Audiovisual y Medios Interactivos
Sissi SantosIngenieria Civil
William BravoIngeniera de Sistemas de InformacinIngeniera de Software
Juan Carlos Quiroz Ingeniera IndustrialIngeniera de Gestin Empresarial
Mara Teresa GonzalezEconoma y Negocios Internacionales
Kelly Jaimes Derecho
FACULTAD NEGOCIOS
FACULTAD DE COMUNICACIONES
FACULTAD DE INGENIERA
FACULTAD DE ECONOMA
FACULTAD DE DERECHO
Es bachiller en Administracin y magster en Administracin por la Universidad del Pacfico.
Es economista por la Universidad Europea de Madrid. As mismo, obtuvo un MBA en Relaciones y Negocios Internacionales por el Centro de Estudios Financieros de Madrid.
Es bachiller en la especialidad de Publicidad y Relaciones Pblicas por la Universidad de San Martn de Porres.
Es licenciado en Comunicacin por la Universidad de Lima. Adems, es magster en Docencia para la Educacin Superior por la Universidad Andrs Bello (Chile).
Estudi la carrera de Ingeniera Mecnica de Fluidos y se especializ en Ingeniera Hidrulica. Ha obtenido una segunda especialidad en Desarrollo Conjunto de Recursos de Agua y Tierra por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Adems, es magster en Ciencias en Ingeniera Hidrulica por el International Institute for Hydraulic and Environmental Engineering (IHE) - Delft de Holanda.
Es ingeniero informtico por la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP). Es ingeniero colegiado. As mismo, es magster en Marketing y Negocios Internacionales por la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV)
Es ingeniero industrial por la Universidad de Lima. Adems, es magster en Administracin por la Universidad ESAN.
Es bachiller en Economa y Finanzas por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
Es bachiller en Derecho por la Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC). As mismo, es abogado por la misma casa de estudios.Es licenciado en
[email protected] anexo 3876
[email protected] anexo 3877
[email protected] anexo 3885
[email protected] anexo 3873
[email protected] anexo 3874
[email protected] anexo 3883
[email protected] anexo 3875
[email protected] anexo 3880
[email protected] anexo 3889
DOCENTES PTCFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Manual del Estudiante UPC / 43 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Luis Reyes
Roco Castro
REA DE CIENCIAS
REA DE HUMANIDADES
[email protected] 313-3333 anexo 3872
[email protected] anexo 3878
Fsica por la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Asimismo, es magster en la misma especialidad por la misma casa de estudios. Es doctor en Fsica por la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) - UPPSALA Universitet (Suecia).
Es bachiller por la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP). Asimismo, es licenciada en Lingstica y Literatura con mencin en Literatura por la misma casa de estudios.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Equipo Acadmico Villa
Est liderado por el director acadmico Rubn Yong y conformado por
profesores a tiempo completo (PTC). El equipo de asesores acadmicos est
conformado por los siguientes docentes:
Gwendolin Elizabeth Heyne Flores
Romina Granda Rangel
Oscar Eduardo Flix Limas
Juan Manuel Auza Camacho
ARQUITECTURA
ARTES CONTEMPORNEAS
COMUNICACIONES
[email protected] 313-3333 anexo 2688
[email protected] 313-3333 anexo 2782
[email protected] 313-3333 anexo 2686
[email protected] 313-3333 anexo 2806
Bachiller por la Universidad Ricardo Palma Arquitecta por la Universidad Ricardo Palma Magster en Gestin y Auditoras Ambientales por la Universidad Cientfica del Sur y la Universidad Internacional Iberoamericana de Mxico.
Msico profesional en Orientacin en Piano por el Centro de Altos Estudios Musicales de Buenos Aires. Cursa estudios de Maestra en Terapia de Artes Expresivas, Coaching y Consultora en European Graduate School of Arts and Health de Suiza.
Bachiller por la Universidad de San Martn de Porres. Licenciado en Ciencias de la Comunicacin por la Universidad de San Martn de Porres con especializacin en Publicidad y Relaciones Pblicas. Estudios concluidos de Maestra en Direccin de Marketing y Gestin Comercial por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) y por la EOI de Espaa.
Bachiller por la por la Universidad de LimaLicenciado en Comunicacin por la Universidad de Lima Magster en Estudios Culturales por la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP). Comunicador audiovisual especializado en Direccin de Fotografa y Narracin Audiovisual.
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Manual del Estudiante UPC / 44 /
CAP 02 SERVICIOS AL ESTUDIANTE NDICE
Sabrina Pizarro Honorato
Csar Augusto Anza Moreau
Vctor Nez Ponce
Vctor Elas Torres Daz
Omar Alexis Larios Soldevilla
Vctor Castillo Arzola
Jos Roberto Avils Valdez
Mnica Cabrera Ortega
Vernica Fabiola Anaya Ramrez
DISEO
INGENIERA
INGENIERA EPE
NEGOCIOS
NEGOCIOS EPE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
[email protected] 313-3333 anexo 2684
[email protected] 313-3333 anexo 2689
[email protected] 313-3333 anexo 1912
[email protected] 313-3333 anexo 2681
[email protected] 313-3333 anexo 2696
[email protected] 313-3333 anexo 2683
[email protected] 313-3333 anexo 1918
[email protected] 313-3333 anexo 1985
[email protected] 313-3333 anexo 2682
DOCENTESFACULTAD DATOS DEL DOCENTE CONTACTO
Es bachiller por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Concluy sus estudios de maestra en Historia del Arte Peruano y Latinoamericano en la misma casa de estudios.
Es bachiller y licenciado en Ingeniera Civil por la Universidad Ricardo Palma. Es magster en Direccin de Empresas por la Escuela de Direccin de la Universidad de Piura.
Es bachiller y licenciado en Ingeniera Industrial por la Universidad de Lima. Asimismo, es magster en Administracin de Empresas por la Universidad ESAN. Adems, es doctor en Business Administration (DBA) por la Atlantic International University (EE.UU) Es bachiller y licenciado en Ingeni