Comentar el contexto es poner en relación el texto con elementos
extra textuales y da postas sobre los motivos del escritor y retos estadísticos que enfrento
Recurre al saber enciclopédico, esto es, requiere consultar otras fuentes
ajenas a la obra (por ejemplo, de historia literaria) y pone en juego
competencias intertextuales
contexto
Señalar los movimientos particulares que animaron al escritor a producir una
obra determinada
Situar el texto en la obra completa si es un fragmento de una obra narrativa más
extensa o un poema incluido en un poemario
Situar la obra en alguno de los géneros y subgéneros literarios.
Comentar la manera como el género y el subgénero se
actualiza en un texto
Situar al autor y a la obra en un momento histórico
determinado, un movimiento o una
escuela literaria
Dar cuenta del argumento es hacer explícitos los temas,
motivos o tópicos de una obra y explicar cómo se desarrolla
en un texto determinado
Requiere un nivel de lectura literal, es decir como el
comentarista debe dar cuenta de lo que dice el texto
ARGUMENTO
En los textos narrativos y de teatro hacer
explícito el tema y el desarrollo argumental
Dar cuenta del resumen de la
historia
En los poemas, formular el tomas la
sensación que predomine
Poner los tópicos que se tratan en el texto, esto es, las ideas o temas que se desarrollan: el amor, la libertad, la solidaridad
El comentario de la estructura de una obra apunta a mostrar "los hilos de la urdimbre", es
decir, los elementos que otorgan sentido y coherencia a
un texto
Para analizar la estructura se necesita un nivel de lectura
inferencial.
Orden: organización de la trama
argumental a lo largo del texto (partes, capitulo). Explicar
porque el texto sigue o rompe el orden
cronologico.
Narrador: Tipo de Narrador (personajes
de la narración narrador externo)
Personajes: Principales y secundarios , protagonistas y
antagonistas. Caracter de los personajes y rol
en la narración
Tipo de estrofas, versos y rimas
que predominan en el texto
ESTRUCTURA
ritmo o musicalidad del poema
Tiempo: El tiempo de la narración
(pasado, presente) y el tiempo historico en el que se situa el
argumento.
Lugar: Descripción del espacio en que
se desarrolla la trama.
En los poemas se analiza la
estructura en la relación con la
intencion comunicativa del
texto
En las obras en prosa se analizan los elementos
significativos de la estructura
El analisis del estilo da cuenta de los recursos formales caracteristicos de una corriente
literaria y propia del autor
Analizar el estilo exige un nivel de lectura critico , en el que se confrontan las caracteristicas formales de un texto
ESTILO
Mostrar el ritmo de la narración en relación
con el hilo argumentativo. Como
se desarrolla la historia y el tipo de lectura que exige
Analizar el efecto en el lector el
tipo de lenguaje y vocabulario que se utiliza.
Tipo de descripciones especiales, sensoriales y emocionales. Identificar
que efectos produce en el autor
Localizar y explicar figuras
literarias significativas o reelevantes en
el texto
COHERENCIA
TIPOLOGÍA
-observar los rasgos lingüísticos que caracterizan cada tipo de texto
-localizar el medio en que se ha publicado, los temas que aborda y como lo hace.
-fijarse en el grado de especialización del texto. El léxico empleado ofrece información sobre el tipo de público al que va dirigido.
- indicar el ámbito de uso al que el texto pertenece.
TEMA
-el tema es la idea central que desarrolla a lo largo del texto y que le otorga unidad.
-pera formularlo, conviene escribir una oración entorno a un sustantivo significativo que permita captar el sentido global.
RESUMEN
-expresar las ideas principales con nuestras propias palabras.
-resumir consiste en extraer el contenido esencial de un texto y condensarlo en unas pocas oraciones de modo que queden reflejadas las ideas principales de forma objetiva. Para que el resumen sea claro y conciso debe prescindir de las ideas secundarias y de los ejemplos.
ESTRUCTURA
-organización de las ideas en el texto:
Identificar las partes y lo que se expone en cada una.
-comprobar si primero se plantea una tesis que luego se define y ejemplifica (estructura deductiva) o si a partir de los ejemplos y argumentos se extrae la tesis (estructura inductiva).
En una sintesis de los elementos mas significativos que se han descubierto en el analisis (del texto,
argumento, estructura y estilo)
Elaborar conclusiones exige presentar la propia manera argumentada y racional
CONCLUSIONES
Rescatar los aspectos mas significativos y los
aciertos del autor
Argumentar al lector del comentario
porque es imoportante leer esta
obra.
Valorar de manera fundamentada la calidad literaria y estetica de la
obra.
COHESION
RASGOS LÉXICOS
-En un texto cohesionado abundaran las palabras referidas a un mismo tema, las cuales mantendrán relaciones de sinonimia, de antonimia o de inclusión.
RASGOS MORFOLÓGICOS Y SINTÁCTICOS
-observar si se utilizan las mismas personas gramaticales a lo largo del texto con el fin de mantener la relación autor-lector.
-distinguir el empleo de estructuras sintácticas y tiempos verbales que servirán al propósito comunicativo.
RASGOS TEXTUALES
-indicar los marcadores discursivos que relacionan entre si las partes del texto y le dan cohesión.
-localizar los elementos deícticos, que remiten a un elemento del texto anterior o posterior.
-Este apartado no consiste en dar una opinión sobre lo que se afirma en el texto, si no en reflexionar sobre si el texto es efectivo, esto es, si
consigue su finalidad comunicativa. Se trata de valorar de manera fundamentada y razonada.
Esto conviene, además, comentar si el tema del texto es acertado, bien por el interés que despierta o porque se refiera a un tema de
actualidad, y también hablar de si el autor cumple su propósito comunicativo, si hace uso adecuado del lenguaje, y finalmente si la
estructura es positiva y el tratamiento del tema son adecuados.
VALORACIÓN CRÍTICA