Centro de Investigación para la Administración Educativa
Seminario de Investigación ICatedrático: Dr. Dagoberto Escobedo
Guzmán
Presenta: Lic. Maribel de la Rosa Gloria
Desafío para la ProfesionalizaciónLic. Hilda Violeta Monje
Nuevas competencias profesionales
Desprofesionalización
Perdida de sentido derivado del cambio de demandas
La necesidad de hacerse cargo de Fuerte volumen de trabajo administrativo y asistencial.
necesidad de adoptar currículo y programas
Utilizar libros de texto elaborados por otros
Pérdida de la eficiencia de las habilidades normalizadas, aun cuando hubieres sido bien aprendidas.
Se caracteriza
Las Competencias se refieren a la capacidad de “hacer con saber”
Conocimientos, modos de hacer, valores y responsabilidades por los resultados de lo hecho.
Involucran
Cecilia Braslavsky (1998), afirma que “profesores que trabajan actualmente y que desean persistir en roles vinculados a la mediación con los conocimientos en proceso de proliferación deberán tener competencias vinculadas con la resolución de los problemas o desafíos mas coyunturales”, a los que denomina:
“Pedagógicos - didácticos”
Facilitadoras de procesos de aprendizaje cada vez mas autónomos
Profesores
Saber conocer
Seleccionar Utilizar
Evaluar
Perfeccionar
Recrear o crear estrategias de intervención didácticas efectivas
“Político - Institucional”Los docentes deben tener la capacidad de
articular lo macro con lo micro Sistema educativo nacional
Nivel institucional Aula Patio Taller
Espacios Externos a la Escuela
Vinculadas con desafíos mas estructurales, denominadas“Productivas e interactivas”
Productivas Interactivas
Capacidad de estar abierto e inmerso en los cambios para orientar a los niños y jóvenes
Destinadas a estimular la capacidad de comunicarse y entenderse con el otro.Ejercer tolerancia, convivencia, cooperación entre diferentes
Vinculadas con procesos de especialización y orientación de su practica profesional.“especificadoras”
Se refieren a la capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos fundamentales a la comprensión de un tipo de sujeto, de instituciones o de un conjunto de fenómenos y procesos, con mayor dominio de contenidos de las disciplinas y de sus metodologías
Para mayor profesionalización de su función los docentes deben saber
Planificar y conducir planificando otros actores.
Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la experiencia.
Identificar los obstáculos que se presentan en la ejecución de proyectos u otra actividad de la escuela.
Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Hacer, disponibilidad para modificar una parte de lo real, según una intención y por actos mentales apropiados.
Perfil del docente de
las próximas décadas
Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos humanos.
Principios éticos solido expresados en una atentica vivencia de valores
Sólida formación pedagógica y académica Antinomia personal y profesional Amplia formación cultural con una real
comprensión de su tiempo y su miedo que le permita enfrentar con acierto y seguridad de los diversos desafíos culturales
Capacidad de innovación y creatividad
Contenidos curriculares
Medios necesarios para alcanzar
capacidades en:
transformarse
Análisis
Inferencia
Prospección
Solución de problemasAprendizaje continuoAdaptación a los cambiosProposición de valores
Intervención solidaria en la realidad
Competencias para el EmpleoLic. Mirna Dorzan de Ante
¿Como transformar un sistema educativo formal para responder a las nuevas exigencias de la formación profesional y esa transformación se alcance en un marco de equidad?
Desarrollar capacidad de aprendizaje rápido de una variedad de tareas.
Toma de decisiones con autonomía. Solución de problemas. Son necesarias las competencias básicas
que requieran quizá menos destrezas manuales y habilidades operativas, pero exigen mas capacidad de abstracción y pensamiento lógico.
Marco de la transformación educativa
El termino competencias hace referencia a:
Un conjunto de propiedades que se están modificando permanentemente y que tiene que someterse a la prueba de resolución de problemas concretos en situaciones de trabajo que encierren cierta incertidumbre y complejidad técnica.
La capacidad de aprender significa que las expectativas de las personas se ponen a disposición para el cambio y que estas se restructuran.
Top Related