FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Primero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos y los números hasta el 9
en la adición, la sustracción y en la solución de problemas de la vida cotidiana
RECOMENDACIONES-RELACIONS ESPACIALES: encima - debajo, dentro – fuera, arriba – abajo, izquierda-derecha, cerca y lejos de.-ORDEN: primero- último, antes-entre-después, adelante – detrás.-Elementos y conjuntos-Pertenencia y no pertenencia-Comparación entre conjuntos-Números del 0 al 9-Números Ordinales-Adición y sustracción horizontal y vertical con totales y minuendos hasta 9-Adición y sustracción en la recta numérica-Problemas de adición y sustracción con cantidades hasta 9.
-Uso de bloques lógicos.-Explicación del docente.-Talleres de clase y extra clase-Uso del ábaco y objetos varios-Desarrollo de fichas de clase.-Uso de revistas para recortado.-Moldeado de conjuntos y números con plastilina.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.
-Reconoce la posición y ubicación de objetos según un punto de referencia.
-Representa conjuntos de hasta nueve elementos mediante el uso de materiales concretos.
-Comprende y aplica el significado de la adición y la sustracción.
-Soluciona adiciones y sustracciones en la recta numérica con cantidades hasta 9 y socializa el procedimiento con sus compañeros.
-Desarrolle y presente la actividad sobre la posición y ubicación de objetos.
-Dibuje en su cuaderno cinco conjuntos que cumplan las características enunciadas y pegue junto a cada conjunto el número que corresponde a su cantidad de elementos.
-Desarrolle en forma gráfica y numérica las sumas y restas indicadas.
-Resuelva las adiciones y sustracciones indicadas y represéntalas en la recta numérica.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN_________________________________
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Primero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce cantidades del cero al 99 y las
aplica en conteos, operaciones de adición, sustracción y solución de situaciones problema que las impliquen.
RECOMENDACIONES-La decena-Números del 10 al 19 -Lectura y escritura de números -Adición y sustracción con números hasta 19-Representación de números en la recta y el ábaco-Números hasta 59 con descomposición -Decenas hasta el 90-Adición y sustracción de decenas.-Números hasta 99 con descomposición -Orden hasta 99 -Mayor que- menor que -Adición de números de dos cifras sin reagrupar. -Sustracción de números de dos cifras sin desagrupar.-Problemas de adición y sustracción.
-Uso del ábaco en la representación de números y desarrollo de operaciones.-Conteos y agrupaciones con los bloques lógicos.-Explicación del procedimiento y desarrollo de problemas sencillos con suma y resta.-Desarrollo de talleres extra clase.-Fichas de clase individuales y en grupo.-Evaluaciones escritas y orales
-Cuenta, lee, escribe y ordena números hasta 99.
-Reconoce los valores posicionales de los dígitos en números de hasta dos cifras mediante el uso del ábaco.
-Soluciona ejercicios de adición sin reagrupar con cantidades en el círculo del cero al 99 y comparte el dominio del procedimiento con sus compañeros.
-Soluciona ejercicios de sustracción sin desagrupar con cantidades en el círculo del cero al 99 aplicando el procedimiento en forma concreta.
-Recorte los números indicados y péguelos en su cuaderno ordenándolos de menor a mayor.
-Desarrolle y presente los ejercicios asignados indicando en cada número el valor posicional de sus dígitos y representándolo con el respectivo dibujo del ábaco.
-Practique el procedimiento de la adición mediante el desarrollo de operaciones propuestas y sustente en el tablero.
-Practique el procedimiento de la sustracción mediante el desarrollo de operaciones propuestas y sustente en el tablero.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN_______________________________
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: Primero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce números de tres cifras y los
aplica en la formulación y solución de operaciones y problemas de adición y sustracción
RECOMENDACIONES-La centena-Lectura y escritura de números hasta 999-Orden hasta 999-Adición de números de tres cifras sin reagrupar-Adición de números de tres cifras reagrupando-Sustracción de números de tres cifras sin desagrupar-Sustracción de números de tres cifras desagrupando-Problemas de adición y sustracción (separados y simultáneos)-Números pares e impares-El doble y la mitad de un número-Unidad de 1000-Unidad monetaria.
-Representación de cantidades y operaciones en el ábaco. -Conteos con diferentes objetos.- Desarrollo de cálculos mentales.-Explicación de los diferentes temas.-Talleres de clase y extra clase.-Recortado y pegado de números.-Juegos con loterías de números.-Trabajos individuales y en equipo.-Evaluaciones en el tablero y escritas
-Comprende y socializa el concepto de centena y lo expresa de manera gráfica y simbólica.
-Resuelve adiciones sin reagrupar y reagrupando con cantidades hasta 999.
-Resuelve operaciones de sustracción sin desagrupar y desagrupando con cantidades hasta 999
-Reconoce en problemas cotidianos de suma o resta cual de las operaciones se requiere para su solución.
- Represente en el ábaco, en la casilla y en grupos de decenas el concepto de centena.
-Repase y aplique el procedimiento de la adición sin reagrupar y reagrupando con cantidades hasta 999 en la solución de las operaciones propuestas.
--Repase y aplique el procedimiento de la sustracción sin desagrupar y desagrupando con cantidades hasta 999 en la solución de las operaciones propuestas.
Lea en forma comprensiva los problemas asignados e indique que operación debe hacerse para su solución
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
VºBº COORDINACIÒN_____________________________
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO: Primero 01 02 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Se familiariza con conceptos básicos geométricos, de medición y representación gráfica de datos y los aplica en construcciones sencillas.
RECOMENDACIONES-Líneas: abiertas – cerradas, rectas - curvas-Figuras geométricas planas, congruentes ,semejantes y simetría-Sólidos geométricos-Medidas de tiempo: calendario, día, mes, año-El reloj-Mediciones de longitud: arbitrarias, el centímetro y el metro-Más liviano que- más pesado que, Lleno- vacio Masa y peso (la libra)-Capacidad -Registro de datos-Organización de información en tablas-Diagramas de barras-Pictogramas
-Explicación de temas.-Actividades individuales y en equipo.-Evaluaciones orales y escritas.-Elaboración de figuras geométricas, metro y reloj en materiales de desecho.-Elaboración de tablas, pictogramas y diagramas en cartulina.- Modelado de figuras y formas en plastilina.
-Realiza el trazo de líneas abiertas, cerradas, rectas y curvas en diferentes esquemas.
-Reconoce y diferencia sólidos y figuras geométricas mediante la identificación de formas en un dibujo dado.
-Reconoce la importancia del calendario y el reloj en la medición del tiempo manifestando interés y progreso en el conocimiento y uso adecuado de estos.
-Representa e interpreta datos de su entorno escolar en sencillos diagramas de barras y pictogramas.
Elabore y coloree el dibujo sugerido haciendo uso de los diferentes tipos de líneas.
-Coloree los sólidos de la ilustración aplicando el color indicado para cada una de las figuras geométricas que los conforman.
-Practique el reconocimiento de fechas en el calendario y de las horas en el reloj.
-Elabore en cartulina y presente un diagrama o pictograma en el que represente los datos de la tabla adjunta.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Segundo 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos, los números de tres
cifras, la adición la sustracción y conceptos geométricos en la solución de problemas cotidianos.
RECOMENDACIONES- Conjuntos: Definición y representación-Relación de pertenencia, no pertenencia y contenencia-Cardinal de un conjunto-Números hasta el 99 -la centena -Números de tres cifras: Lectura, escritura, composición y descomposición en unidades, decenas, centenas; representación en el ábaco.-Relación de orden-Números ordinales-Comparación de números: Mayor, Menor e igual que-Rectas y segmentos-Noción de ángulo-Mediciones de peso-Organización de datos en tablas-Secuencias
-Uso de bloques lógicos en la explicación de los diferentes temas. -Talleres de clase y extra clase-Explicación del docente.-Conteos con objetos y en el ábaco.-Uso de revistas para recortado.-Moldeado de conjuntos y números con plastilina.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.
-Representa conjuntos.
-Descompone cantidades en unidades, decenas y centenas superando las dificultades frente al tema mediante el trabajo colaborativo. -Soluciona ejercicios de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
-Identifica ángulos rectos, agudos y obtusos en objetos de su entorno.
-Represente en forma grafica diez conjuntos determinando sus características.
-Descomponga los números de 3 cifras asignados en unidades, decenas y centenas.
-Resuelva las adiciones y sustracciones planteadas pasándolas de su forma horizontal a vertical y colocando correctamente las cantidades.
-Resalte con color los ángulos de la ilustración indicando que tipo de ángulo es según su abertura.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
EDUCACIÒN CON CALIDAD
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: segundo 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce números naturales de cuatro
cifras, elementos de medición de longitudes, y figuras geométricas y los aplica en diferentes contextos.
RECOMENDACIONES-Unidades de mil -Números de cuatro cifras: Lectura, escritura, composición y descomposición, representación en el ábaco.-Relación de orden-La adición y sus propiedades-Adición sin reagrupar y reagrupando con números de hasta 4 cifras -La sustracción y sus términos -Sustracción sin desagrupar y desagrupando con números de hasta 4 cifras.-Problemas de adición y sustracción (separados y simultáneos)-Figuras planas-Medidas de longitud: Arbitrarias y estandarizadas-Perímetro -Pictogramas
-Representación de números en el ábaco.-Recortado de números.-Explicación del procedimiento de operaciones en el tablero y en el ábaco.-Elaboración de dibujos con líneas y figuras geométricas. -Elaboración de elementos de medición, figuras y sólidos geométricos en diferentes materiales.-Evaluaciones escritas.-Desarrollo de talleres.
-Resuelve adiciones sin reagrupar y reagrupando, las representa en el ábaco y socializa con sus compañeros.
-Comprende y aplica el proceso en la solución de sustracciones sin desagrupar y desagrupando.
-Soluciona problemas de adición y sustracción con números de hasta cuatro cifras aplicando el procedimiento correcto.
Desarrolla destrezas para la medición identificando la medida arbitraria o estandarizada que puede utilizar en la medición de longitudes de objetos de su entorno.
-Practique el proceso de la adición sin reagrupar y reagrupando mediante la solución de ejercicios de clase.
-Solucione las sustracciones sin desagrupar y desagrupando sugeridas ilustrando cada operación en un ábaco.
-Planteé, resuelva y presente cuatro problemas del diario vivir: dos que impliquen adición y dos que impliquen sustracción.
-Desarrolle y presente la actividad asignada sobre medidas de longitud.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: Segundo DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica el proceso de la multiplicación y la
representación gráfica de datos en la formulación y solución de operaciones y problemas.
RECOMENDACIONES-Adición con sumandos iguales.-Números pares e impares.-Doble y triple-Las tablas de multiplicar.-Adición y multiplicación-La multiplicación -Multiplicación sin reagrupar por una-Multiplicación reagrupando por una cifra -Problemas de multiplicación -Problemas con suma, resta y multiplicación -Sólidos geométricos-Congruencia y simetría-El círculo y la circunferencia-Área de figuras planas-Recolección de información -Diagramas de barras
-Elaboración de loterías con las tablas de multiplicar.-Desarrollo talleres de clase individual y en equipo.-Consultas sobre los diferentes temas.-Trabajo con bloques lógicos y regletas.-Recortado y trazo de figuras.-Evaluaciones orales y escritas.
Se esfuerza por aprender el proceso de de la multiplicación como una adición de sumandos iguales y supera las dificultades presentadas al respecto.
-Resuelve correctamente multiplicaciones sin reagrupación y con reagrupación por dos y tres cifras en el primer factor y una cifra en el segundo factor.
-Comprende y soluciona problemas de multiplicación.
-Lee y construye pictogramas como un tipo de diagrama estadístico.
-Escriba las tablas de multiplicar del 2 al 10 como adiciones de sumandos iguales.
- Resuelva en tiempo extra clase las multiplicaciones asignadas y sustente en el tablero
-Lea comprensivamente los problemas de la lista y resuelva solamente los que requieren para su solución la operación de la multiplicación
-Diseñe, interprete y presente un pictograma basado en los datos suministrados.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO: Segundo DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce cantidades de cinco cifras
y las aplica en la solución de problemas con las operaciones básicas, estadísticos y de medición de tiempo.
RECOMENDACIONES-Números de cinco cifras : Lectura, escritura, composición, descomposición, y representación en el ábaco.-Relación de orden-Mitad y tercera parte-Multiplicación por dos cifras reagrupando-Repartos iguales, exactos e inexactos.-La división y sus términos.-Relación entre división multiplicación-División de 2 y 3 cifras en el dividendo por una cifra.-Operaciones con números de cinco cifras. -Problemas con divisiones y combinados.-El peso y sus unidades-Mediciones de tiempo: reloj- calendario-Noción de fracción
- Representación de cantidades en el ábaco.- Exposición del o la docente- Ejercicios prácticos.- Desarrollo de talleres.- Simulación de compras con billetes de juguete.-Elaboración de trabajos con materiales de desecho.-Practica de repartos con bloques lógicos y regletas.- Evaluaciones escritas y orales.
Identifica el valor posicional y descompone cantidades de cinco cifras.
-Aplica el algoritmo de la división por una cifra en operaciones con dos dígitos en el dividendo.
-Pone en práctica y comparte los conceptos adquiridos sobre el uso del reloj y el calendario en la medición del tiempo.
-Organiza e interpreta información en diagrama de barras.
Practique ejercicios sobre el valor posicional y descomposición de cantidades de cinco cifras.
-Aplique el proceso de la división por una cifra en el desarrollo de los ejercicios propuestos.
-Afiance los conceptos de medición del tiempo mediante el desarrollo de la actividad propuesta sobre el manejo del reloj y el uso del calendario.
-Elabore y presente los diagramas de barras indicados en clase.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Utiliza conjuntos, números de seis cifras,
conceptos geométricos y estadísticos en la solución de ejercicios concretos.
RECOMENDACIONES-Conjuntos: definición, representación y determinación -Relación de pertenencia y no pertenencia-Subconjunto,-Unión e intersección-Sistema de numeración decimal: Números de cinco y seis cifras: lectura, escritura, descomposición y relación de orden.-Mayor y Menor que-Unidad de millón-Numeración Romana-Segmento ,semirrecta, recta-Paralelismo y perpendicularidad.-Ángulos: clasificación-Mediciones de longitud-Perímetro-Datos, tablas y frecuencias
-Explicación del docente.-Uso de bloques lógicos.-Talleres de clase y extra clase-Consultas de los estudiantes y sustentación de las mismas.-Desarrollo de operaciones en el ábaco.-Trabajo individual y en equipo.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.-Mediciones y trazos
Determina la pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto.
-Realiza operaciones de unión e intersección entre conjuntos.
-Identifica los valores de cada cifra en un número de seis cifras.
-Clasifica ángulos según su medida y comparte la experiencia en el grupo.
-Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto.
-Realice las operaciones indicadas sobre unión e intersección entre conjuntos
-Resuelva los ejercicios de clase sobre la identificación del valor de las cifras en números de hasta seis cifras.
-Clasifique y construya los ángulos indicados según sus características en agudos, obtusos, rectos llanos.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Tercero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica conceptos de medición,
geométricos y la adición y sustracción con cantidades de hasta seis cifras en diversos contextos.
RECOMENDACIONES-La Adición y sus términos.-Propiedades de la adición-Adición reagrupando con números hasta seis cifras.-La sustracción y sus términos -Sustracción desagrupando con números de hasta seis cifras-Problemas de adición y sustracción -Relación entre adición y sustracción -Problemas de operaciones combinadas -Figuras planas y polígonos: Triángulos y cuadriláteros (clasificación), polígonos regulares e irregulares-Circulo y Circunferencia-Medidas de Superficie-Noción de área-Representación gráfica de datos( barras)
-Explicaciones del docente.-Talleres de clase y extra clase.-Actividades individuales y grupales.-Utilización del ábaco.-Cálculos mentales y solución de problemas.-Elaboración de figuras geométricas con materiales de desecho.-Desarrollo de ejercicios en el tablero.-evaluaciones orales y escritas-consultas
-Soluciona operaciones de adición y sustracción con números naturales.
- Hace aportes significativos en la solución de problemas de adición y sustracción con números naturales y valora la participación de sus compañeros,
-Reconoce y clasifica triángulos y cuadriláteros.
-Halla el área y el perímetro de figuras geométricas en la solución de problemas.
-Solucione las operaciones de adición y sustracción con números naturales asignadas en clase.
-Resuelva y sustente los problemas indicados con las operaciones de adición y sustracción con números naturales.
-Coloree y presente el mosaico de polígonos aplicando el color indicado para cada figura geométrica.
-Resuelva en forma gráfica y sustente los problemas sugeridos sobre perímetro y área de figuras geométricas.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
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INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: liciria Estrada luz helena zapata TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Utiliza conjuntos, números de seis cifras, en
la solución de ejercicios concretos. RECOMENDACIONES
-Conjuntos: definición, representación y determinación -Relación de pertenencia y no pertenencia-Subconjunto,-Unión e intersección-Sistema de numeración decimal: Números de cinco y seis cifras: lectura, escritura, descomposición y relación de orden.-Mayor y Menor que-Unidad de millón-Numeración Romana
-Explicación del docente.-Uso de bloques lógicos.-Talleres de clase y extra clase-Consultas de los estudiantes y sustentación de las mismas.-Desarrollo de operaciones en el ábaco.-Trabajo individual y en equipo.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.-Mediciones y trazos
Determina la pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto.
-Realiza operaciones de unión e intersección entre conjuntos.
-Identifica los valores de cada cifra en un número de seis cifras.
-compara números menores que y mayores que
-Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto.
-Realice las operaciones indicadas sobre unión e intersección entre conjuntos
-Resuelva los ejercicios de clase sobre la identificación del valor de las cifras en números de hasta seis cifras
-compare números menores que y mayores que, asignados para sustentarlos al profesor.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Tercero 1 2 DOCENTES: liciria estrada luz helena zapata TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica conceptos de la adición y
sustracción con cantidades de hasta seis cifras en diversos contextos.
RECOMENDACIONES-La Adición y sus términos.-Propiedades de la adición-Adición reagrupando con números hasta seis cifras.-La sustracción y sus términos -Sustracción desagrupando con números de hasta seis cifras-Problemas de adición y sustracción -Relación entre adición y sustracción -Problemas de operaciones combinadas
-Explicaciones del docente.-Talleres de clase y extra clase.-Actividades individuales y grupales.-Utilización del ábaco.-Cálculos mentales y solución de problemas.-Elaboración de figuras geométricas con materiales de desecho.-Desarrollo de ejercicios en el tablero.-evaluaciones orales y escritas-consultas
-Soluciona operaciones de adición y sustracción con números naturales.
- Hace aportes significativos en la solución de problemas de adición y sustracción con números naturales y valora la participación de sus compañeros.
-Reconoce los términos de la adición.
-Aplica las propiedades de la adición.
-Solucione las operaciones de adición y sustracción con números naturales asignadas en clase.
-Resuelva y sustente los problemas indicados con las operaciones de adición y sustracción con números naturales.
-Nombre en las sumas asignadas los términos de la adición y preséntelas al profesor.
- Aplique las propiedades de la adición en los ejercicios realizados en el periodo y presentarlos al profesor
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: luz helena zapata liciria estrada TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: aplica la multiplicación y la división de
números naturales por dos y tres cifras en diversas situaciones.
RECOMENDACIONES-tablas de multiplicar- MULTIPLICACIÓN: propiedades, multiplicaciones por 1, 2, y 3 cifras, multiplicación abreviada, relación entre adición y multiplicación y múltiplos-Números pares e impares-La división, términos, prueba-División y multiplicación-Mitad- tercera y cuarta parte de un número-Repartos iguales, exactos e inexactos-División con una y dos cifras en el divisor-Divisores -Criterios de divisibilidad-Problemas con multiplicación, división y combinados-Números primos y compuesto.
-Explicación del docente.-Desarrollo de actividades en cuaderno y tablero.-Cálculos mentales.-Elaboración y práctica de las tablas en forma de lotería.-Juego de repartos con bloques y regletas.-Consulta en la Encarta.-Desarrollo de actividades individuales y colaborativas.-Evaluaciones escritas y orales.-Desarrollo de talleres
-Realiza multiplicaciones por una, dos y tres cifras en el segundo factor que requieran hacer reagrupaciones y socializa el procedimiento aplicado.
-Realiza divisiones por una y dos cifras en el divisor aplicando el procedimiento adecuado.
-Participa en la formulación y desarrollo de de problemas cuya solución requiera las operaciones de multiplicación o división.
-Reconoce las propiedades de la multiplicación.
-Desarrolle los ejercicios de multiplicaciones por una, dos y tres cifras y socialice el procedimiento.
-Practique el procedimiento de la división por una y dos cifras en el divisor colocando la cantidad ausente en cada operación.
-Formule, resuelva y sustente dos problemas cuya estrategia de solución requiera multiplicación y dos que requieran división.
Realiza los ejercicios realizados durante el periodo relacionado con la multiplicación y sustentarlos por escrito al profesor.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: Luz Helena zapata liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprende conceptos sobre fracciones, los
aplica en la solución de operaciones que los involucren. RECOMENDACIONES
-Fracciones : Lectura- escritura y representación gráfica.
-Fracción de un número
-Orden y comparación de fracciones.
-Clases de fracciones
-Complificación y simplificación
-Adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas
-Problemas con fracciones
-Elaboración de rompecabezas con fracciones.-Representación de fracciones con frutas y objetos reales.-Solución de problemas.-Elaboración de unidades de medidas de tiempo.-Evaluaciones orales y escritas.-Desarrollo de talleres de clase y extra clase.-Elaboración de recetas con cantidades en fracciones.
-Representa fracciones gráficamente y explica el procedimiento en forma concreta.
-Comprende el concepto de fracción de un número y lo aplica en situaciones concretas de su cotidianidad.
-Realiza el procedimiento correcto en la adición y sustracción de distintas clases de fracciones en situaciones problema y lo socializa en el grupo.
-Efectúa problemas con fraccionarios
-Practique la representación gráfica de fracciones mediante la elaboración y socialización de una lotería con fracciones.
-Practique el concepto de fracción de un número mediante la solución de ejercicios de aplicación propuestos en clase.
-Solucione los problemas propuestos con suma y resta de fracciones y argumente las respuestas.
-Elabore en el cuaderno los ejercicios asignados sobre fraccionarios en la actividad de clase y preséntelos al profesor.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: MATEMÁTICAS GRADO 4º: 1 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Zapata TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos y las operaciones
básicas con números naturales.
RECOMENDACIONESCONJUNTOS:-Definición, representación, determinación.-Clases -Relación de pertenencia y no pertenencia-Unión ,intersección y diferencia -Números naturales-Números naturales de más de 6 cifras : Valor posicional y orden-Adición, sustracción y multiplicación entre números naturales.- División con divisor de 2 o más cifras-División exacta e inexacta-Problemas combinados con las cuatro operaciones
-Uso de bloques lógicos. -Talleres de clase y extra clase-Explicación del docente.-Consultas de los estudiantes y sustentación de las mismas.-Desarrollo de operaciones en el ábaco.-Trabajo individual y en equipo.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.-Juego de repartos con bloques y regletas.
1. Opera y grafica correctamente los conjuntos.
2. Expresa en forma oral y escrita números naturales de más de 6 cifras determinando en ellos su valor posicional.
3. Resuelve ejercicios que involucran adición, sustracción, multiplicación y división entre números naturales.
4. Resuelve problemas que impliquen la combinación de las cuatro operaciones básicas.
1. Escriba y sustente dos ejemplos de: determinación de conjuntos por extensión y comprensión, pertenencia y no pertenencia y unión e intersección.
2. Escriba cinco números de más de seis cifras con su respectivo nombre y desarrolle y sustente su descomposición.
3. Efectúe con la prueba y explique el procedimiento de dos sumas de más de cinco sumandos y de dos restas prestando, ambas con números de más de seis cifras.
4. Resuelva y sustente al docente 10 problemas que impliquen operaciones de multiplicación y división de tres cifras.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ Vº B COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C - Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica y representa el conjunto de
múltiplos, m.c.m, divisores, M.C.D, números primos y compuestos y criterios de divisibilidad.
RECOMENDACIONES-Múltiplos y m.c.m
-Divisores y M.C.D
-Problemas con múltiplos, divisores, m.c.m - MCD
-Criterios de divisibilidad
-Números primos
-Números compuestos
-Descomposición en factores primos
-Ejercicios y problemas para afianzar
-Explicación del docente.
-Talleres de clase y extra clase.
-Desarrollo de actividades en forma individual y grupal.
-Cálculos mentales
-Desarrollo de ejercicios en el tablero.
-evaluaciones orales y escritas
1.Determina los múltiplos y el m.c.m de un número
2.Identifica los divisores de un número y el M. C. D de un grupo de números.
3. Resuelve ejercicios de aplicación de problemas con múltiplos y divisores.
4. Realiza la descomposición de números en factores primos.
1. Halle los 10 primeros múltiplos de los números primos comprendidos entre el 10 y el 48 y el m.c.m de (7, 14, 6) y de (3, 6 ,1 ) ; presente y sustente.
2. Busque y sustente cuales son los divisores comunes y luego el M.C.D entre cada grupo de los siguientes números: (56 y 80), (68, 38 y 56), (124 y 106).
3. Resuelva, presente y sustente la solución de los problemas asignados.
4.Exprese cada número como producto de factores primos y sustente el procedimiento: 18, 35, 92, 60, 72 y 40
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
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Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica los conceptos de fracción en la
solución de operaciones y la resolución de situaciones problema.
RECOMENDACIONES-Fracciones: definición y representación
-Fracción de un conjunto y de un número
-Clases de fracciones
-Comparación de fracciones
-Complificación y simplificación
-Suma, resta, multiplicación y división entre fracciones.
-Explicación del docente.-Ilustración de fracciones con gráficos y frutas. -Talleres de clase y extra clase.-Desarrollo de actividades en forma individual y grupal.-Desarrollo de ejercicios en el tablero.-Evaluaciones orales y escritas-consultas
1. Comprende el concepto de fracción y lo explica mediante representación gráfica.
2. Reconoce y expresa fracciones propias, impropias y números mixtos.
3. Resuelve adiciones y sustracciones con fracciones.
4. Resuelve problemas que requieran el uso de fraccionarios.
1. Elabore con materiales de desecho 5 frutas que representen diferentes fracciones y exponga.
2. Escriba, nombre y represente en forma gráfica 5 fracciones propias, 5 impropias y 5 números mixtos.
3. Desarrolle y explique el procedimiento de 5 sumas y 5 restas de fracciones heterogéneas.
3. Realice 10 problemas que contengan 5 operaciones con fracciones heterogéneas y 5 con fracciones homogéneas y preséntelos en forma escrita.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:__________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013 DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS
METODOLÒGICASINDICADORES DE LOGRO LOGRO: Resolver operaciones y problemas que
requieran el uso de decimales.RECOMENDACIONES
-Fracciones decimales- Números decimales: tabla de posición, lectura y escritura-Orden y comparación de números decimales-Conversiones-Adición, sustracción y multiplicación de números decimales.-Multiplicación y división de números decimales por 10, 100, 100-Problemas con números decimales
.-Explicación del docente.-Consignación en los cuadernos.-Ilustración de fracciones y números decimales con diversos materiales.-Talleres individuales y grupales.-Evaluaciones orales y escritas-Reconocimiento y escritura de decimales en el tablero.
1. Representa, lee y escribe números decimales.
2. Ordena y compara números decimales.
3. Aplica correctamente el procedimiento para adicionar, sustraer y multiplicar números decimales.
4. Realiza problemas que requieren para su resolución operaciones con decimales.
1. Elabore y socialice una lotería en la que utilice la representación, lectura y escritura de números decimales.2. Ordene de menor a mayor la lista de números decimales asignada y presente al profesor.
3. Realice 5 sumas, 5 restas y 5 multiplicaciones para cada caso de multiplicación de decimales, preséntelos y susténtelos.
4. Desarrolle y explique 10 problemas que incluyan suma y resta y los diferentes casos de multiplicación de decimales.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: 5º 01 - 02 DOCENTES: Fanny C -Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLOTEMATICO
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
INDICADORES DE LOGRO
LOGRO: Soluciona problemas que requieran operaciones básicas con conjuntos, números naturales, potenciación, logaritmación y radicación.
RECOMENDACIONES-Conjuntos: Determinación, relación entre conjuntos y elementos., unión, intersección, diferencia, y complemento.-Problemas con operaciones entre conjuntos
-Sistema de numeración decimal:- Lectoescritura de números, valor de posición y orden.-Adición y sustracción.
-La multiplicación: propiedades , múltiplos y m. c. m-La división: divisores, M.C.D y Criterios de divisibilidad.-Potenciación, Logaritmación y radicación-Números primos y compuestos.-Descomposición en factores primos.
-Explicación del docente.-Talleres de clase y extra clase.-Consultas y sustentación de las mismas.-Solución de problemas.-Trabajo individual y en equipo.-Evaluaciones escritas, orales y en el tablero.-Cálculos mentales-Uso de ábaco
1. Grafica conjuntos y realiza las relaciones y operaciones posibles entre ellos.
2. Resuelve situaciones problemas que involucren el uso de la adición, sustracción, multiplicación y división.
3. Calcula el m. c. m y el M. C. D de dos o más números naturales.
4. Resuelve ejercicios que involucren las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación.
1. Ilustre y sustente con dos ejemplos la determinación, unión, intersección, diferencia y complemento de conjuntos
2. Plantee, solucione y sustente 8 problemas en los que incluya la adición y sustracción con números mayores de seis cifras y la multiplicación y división de tres cifras.
3. Calcule el m.c.m de (18 y 20) ,( 7 y 21), (30 y 60) y el M.C.D de (3, 8, 12), de (18, 32,9) y de(21 y 45).
4. Desarrolle 5 ejercicios sobre potenciación, 5 de radicación y 5 de logaritmación diferentes a los trabajados en clase y explique el procedimiento.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBºCOORDINACION____________________________________________________________
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: 5º 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprende el concepto de fracción, y lo aplica
en la solución de operaciones básicas que impliquen la formulación y solución de problemas con los mismos.
RECOMENDACIONES- Fracciones: Concepto - representación –lectura-Fracción de un número-Complificación y simplificación -Comparación de fracciones-Números mixtos-Clases de fracciones-Operaciones con fracciones -Problemas con fracciones.
-Explicación del docente.-Representaciones gráficas y concretas-Talleres de clase y extra clase.-Desarrollo de actividades en forma individual y grupal.-Desarrollo de ejercicios en eltablero.-Evaluaciones orales y escritas-Consultas- Simulacro de pruebas saber y olimpiadas del conocimiento
1. Resuelve operaciones y situaciones que impliquen hallar la fracción de un número.
2. Efectúa operaciones de adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas.
3. Efectúa operaciones multiplicación y división de fracciones.
4. Resuelve y socializa problemas que requieran el uso de las operaciones con fracciones.
1. Consulte cuatro situaciones que para su solución requieran hallar la fracción de un número y sustente el procedimiento.
2. Cree y resuelva 4 sumas y 4 restas de fracciones heterogéneas y justifique el proceso y respuestas
3. Consulte en un texto de grado 5º cuatro multiplicaciones y 4 divisiones de fracciones y resuelva, simplifique y socialice los resultados.
4. Plantee, solucione y exponga 10 problemas que impliquen calcular la fracción de un número, operaciones con números mixtos y con fracciones homogéneas y heterogéneas.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
VºBº COORDINACIÒN:_______________________________________________________________
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: 5º 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica conceptos de fracción decimal y número
decimal en la solución de operaciones y problemas.RECOMENDACIONES
-Fracciones decimales y números decimales-Valor de posición, lectura y escritura de los decimales-Conversión de fracción a numero decimal y viceversa -Comparación y orden-Representación y ubicación en la recta numérica-Aproximaciones-Operaciones entre números decimales-Problemas que involucran números decimales
-Explicación del docente.-Representaciones gráficas y concretas.-Talleres de clase y extra clase.-Desarrollo de actividades individuales y en grupo.-Desarrollo de ejercicios en eltablero.-Evaluaciones orales y escritas-Consultas.-Consultas
1. Expresa como decimal una fracción y viceversa.
2. Establece relaciones de orden entre decimales.
3. Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de decimales y socializa el procedimiento.
4. Formula y soluciona problemas que involucran diversas operaciones con números decimales.
1. Elabore y socialice una lotería en la que exprese como decimal una fracción y como fracción un decimal.
2. Consulte y escriba diez distancias entre ciudades de Colombia, cuyos trayectos estén expresados en número decimal y ordena los datos de menor a mayor.
3. Plantee operaciones de varias cifras: 2 sumas y dos restas con números decimales, una multiplicación y una división de decimal por decimal, decimal por entero y entero por decimal; resuelve y socializa.
4. Formule y resuelva un problema con cada caso visto de las operaciones básicas con decimales y explique el procedimiento.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÒN CON CALIDAD
INSTITUCIÒN EDUCATIVAJUAN MARIA CESPEDES
Código: F–GA-016Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO: 5º 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013DESARROLLO
TEMATICOESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Resuelve operaciones y situaciones problema
que impliquen, razones, proporciones, magnitudes y porcentajes.
RECOMENDACIONES-Razones y proporciones-Escalas-Magnitudes directa e inversamente proporcionales-Regla de tres directa-Porcentaje-Ecuaciones-Situaciones de cambio-Patrones geométricos u numéricos
-Explicación del docente.-Trabajo colaborativo.-Reescritura y corrección de ejercicios.-Cálculos mentales.-Talleres individuales y en equipo.-Desarrollo de gráficos y dibujos.-Desarrollo de consultas y sustentación de las mismas.-evaluaciones orales y escritas.-Simulacros de pruebas saber.
1. Comprende los conceptos de razón y proporción y los aplica situaciones cotidianas.
2. Reconoce cuando dos magnitudes son directamente proporcionales y las representa.
3.Reconoce cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales y las representa
4. Halla el porcentaje de un número en la solución de problemas cotidianos argumentando las respuestas.
1. Consulte y exponga los conceptos de razón y proporción y ejemplifique con dos problemas cada caso.
2. De dos ejemplos de magnitudes directamente proporcionales, elabore las tablas y el plano cartesiano.
3. De dos ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales, elabore las tablas y el plano cartesiano.
4. En una cartelera escriba e ilustre dos situaciones reales que requieran el uso del concepto de porcentaje y explíquelas
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
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