1Universidad Central de Venezuela
Facultad de Farmacia
Asignatura: Formacin General I
Ciclo IV: Aprender a aprender. Procesos bsicos del pensamiento
Material Instruccional para el estudiante
Diseo de instruccin:
Raquel Daz Lucena
Expertos en contenido:
Prof. Milagros Avendao
Prof. Raquel Daz LucenaActualizado:Febrero 2010
2Estimado Estudiante
Bienvenido a este nuevo encuentro con el mdulo
Aprender a Aprender: Procesos bsicos del pensamiento.
Propsito del
mdulo:
Propiciar experiencias de aprendizaje al estudiante medianteejercicios vinculados con la prctica sistemtica y deliberadade los procesos bsicos del pensamiento que le permitanenfrentar de manera exitosa su proceso de aprendizaje.
Objetivos del
mdulo:
Al finalizar el mdulo se aspira que el estudiante logre:
Aplicar los procesos bsicos del pensamiento que le permitanla adquisicin de habilidades para pensar en forma lgica,
sistmica, crtica y creativa.
Identificar estilos personales de pensamiento y de aprendizaje,para que logre convertirlas en tcnicas particulares yconducir su propio proceso de aprendizaje y estudio.
Identificar sus fortalezas y oportunidades de mejoras mediantelas experiencias vividas en su proceso de aprendizaje.
XITO EN TU PROCESO DE APRENDIZAJE!
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
3OBSERVACIN
COMPARACIN
RELACIN
CLASIFICACIN
ORDENAMIENTO
CLASIFICACIN
JERARQUICA
ANLISIS
SNTESIS
EVALUACIN
Procesos Bsicos de
pensamiento
Los procesos bsicos del pensamiento estnconstituidos por estas operaciones elementales:
observacin, comparacin, relacin y clasificacin,ordenamiento y clasificacin jerrquica.
Todos estos procesos son clave para lograr construir elconocimiento, para pensar, para procesarinformacin, tener una sensibilidad perceptiva y unaactitud crtica. Todo lo cual redundar en eldesarrollo de la capacidad para percibir e interpretarel mundo que nos rodea, as como tambin enoptimizar el pensamiento en la medida en que se
busca solucionar problemas.
Procesos superiores e integradores
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
4CH3 CH CH2
OHOH
CH2 CH2
OHOH
Propilenglicol Etilenglicol
Un caso ocurrido en un laboratorio nacional ilustra la importancia de estos
procesos de pensamiento. En este laboratorio se preparaba un jarabe para latos que utilizaba como co-solvente propilnglicol (ver figura A). Durante lafabricacin de un lote de jarabe, por un descuido se emple etilenglicol enlugar de propilenglicol.
Observe cuidadosamente las siguientes molculas:
Fija tu atencin en ambas. Anota lo que observas en cada una. Describe cada una de ellas. Qu otra informacin quieres aportar con respecto a lo que observas?
Un caso grave ocurrido !
Desde el punto de vista qumico, ambas sustancias se parecen y suspropiedades qumicas son parecidas, sin embargo, sus acciones biolgicas sonmuy diferentes y el etilenglicol es un compuesto txico, en tanto que elpropilenglicol no lo es. Debido a este error hubo varios casos de nios
intoxicados con este lote de jarabe
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Figura A
5Es un proceso mental que implica la identificacin de
las caractersticas de los estmulos (objetos o
situaciones) y la integracin de estas caractersticas en
un todo que represente la imagen mental del objeto o
situacin. (1991, Amestoy de Snchez, Margarita)
Ocurre en dos etapas!
cules son?
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
6Concreta: Primer contacto= identificamos las caractersticas del objeto, la situcin o el sujeto.
Abstracta: Se puede prescindir del sujeto observado= imaginamos sus caractersticas y nos hacemos una representacin mental de ese objeto o situacin que observamos a partir de esa informacin. Sus caractersticas permiten recordarlo y ello nos ayuda a nombrar a describir o/y imaginar lo que observamos.
Haz la prueba con los siguientes conceptos:
lpiz
mapa
par de patines
Molcula
Clula
Sistema Digestivo
Arterias
CH CH
CH C
CH CH
O H C O
H
H
H
H
FENOL ALCOHOL
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
7Pas por Plaza Venezuela a las 6:00 de la maana y me sorprendi ver un carro
destrozado, posiblemente debido a un choque muy fuerte. Haba mucha gente. Segn dicen los testigos el accidente ocurri a las 5:00 am. El conductor qued inconsciente y fue llevado al hospital. El responsable huy.
Qu datos provienen de la observacin directa?
Cules datos provienen de la observacin indirecta?
Tomado y adaptado de: (Amestoy, Margarita Snchez de, 1991)
observacin
Cuando observamos hechos o eventos
Cuando identificamos las caractersticas de
objetos o situaciones
Cuando obtenemos la informacin por medio de lecturas
de libros, revistas, la prensa, etc
Conversamos con otras personas y nos suministran datos
e informacin
A travs de medios masivos de comunicacin: cine,
televisin, radio, internet
Directa Indirecta
Ejercicio de observacin:
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
8Ejercicio: Anota por lo menos cinco caractersticas del dibujo del objeto que se presenta a continuacin.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Revisemos el proceso!!!!!
1. Conoces el objeto observado? Qu es?
2. Qu te permiti identificar ese objeto?
3. Qu te permite afirmar que el objeto es lo que t crees o dices?
4. En qu consisti la observacin del objeto? Cules pasos efectuaron?.
5. Qu otro comentario tienes con relacin al objeto observado?
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
9Para hacer una buena observacin es importante realizarla con un propsito:
General
Especfico
Elabora el esquema que
se lleva a cabo para
hacer una observacin.
Observa las siguientes molculas con el propsito de identificar las caractersticasque poseen a fin de ubicarlos en los grupos funcionales a los cuales corresponden
Sigamos ejercitando:
C C
H
H
H
N C NH
H
H
H
C
H
H
H
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
10
La observacin es un procedimiento indispensable en el mtodo experimental.
Consiste en examinar intencionalmente una situacin u objeto para averiguar hechos oaspectos del mismo. (Ros Cabrera, 2004)
Cuando se observa es conveniente tener un propsito. Una vez definido, el observadortiene que fijar su atencin en el objeto o situacin con la finalidad de identificar los
atributos, las cualidades y las propiedades de lo observado, esta informacin le
proporcionar las caractersticas del objeto o situacin.
El proceso de observacin nos ayuda a agudizar nuestros sentidos. Darse cuenta de losdetalles presentes en el entorno es muy importante ya que podemos obtener
informacin valiosa y clave.
Enumera las caractersticas
Define el propsitoDIAGRAMA DEL
PROCESO DE
OBSERVACIN
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
11
Representa el proceso por medio del cual ordenamos losdatos o caractersticas de un objeto o situacin observada afin de suministrar informacin de lo que hemos observadocon un lenguaje claro y preciso.
Qu es?
Qu tiene?
Cmo es?
Qu caractersticas tiene?
Para qu se usa?
Cul es su funcin?
La respuestas a estas preguntas durante el proceso de observacin te permitirn describir lo observado.
Preguntas que ayudan a hacer una buena DESCRIPCIN
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
12
Ejercicio:
1. Selecciona un objeto. Cul de estas preguntas seleccionaras para hacer la
descripcin del objeto escogido?
Qu es?, Qu tiene?, Cmo es?, Qu caractersticas tiene?, Para qu se usa?, Cul es su funcin?
2. Qu pasos tienes que hacer para describir el objeto?
3. Cmo integraras esta informacin (las caractersticas) para describir el objeto?. Intntalo!
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
13
Observa los siguientes compuestos orgnicos con el propsito de describir suscaractersticas:
1. Plantate las preguntas de rigor. Escrbelas en forma ordenada.
2. Describe en un lenguaje preciso y claro estos compuestos:
3. Qu informacin obtuviste que no forma parte de la observacin sino de
una inferencia que haces?
Ejercicio de aplicacin al proceso de descripcin:
C S
H
H
H
H C S
H
H
H
C
H
H
H
CH3
CH2C O CH CH
3
CH3
O
CH3
CH2O C CH CH
3
CH3
O
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
14
El proceso de descripcin si se ha llevado a cabo de manera ordenada permite imaginar el objeto o la situacin observada; ya que se piensa en cada una de sus caractersticas sin tener que tener en frente lo que se ha observado.
Mediante la descripcin se logra la representacin mental del objeto y ello permite mejorar el nivel de abstraccin del pensamiento. (Amestoy de Snchez, 1991).
La descripcin permite organizar las ideas mentalmente y ello nos ayuda a comunicarlas mejor.
DIAGRAMA DEL PROCESO DE
OBSERVACIN Y DESCRIPCIN
Formula preguntas
Define el propsito
Identifica caractersticas
Organiza las caractersticas
segn las preguntas
Formula la descripcin
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
15
La comparacin consiste en establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre objetos, situaciones, hechos o personas. (Ros Cabrera, 2004)
A partir de un criterio o una variable que nos va a permitir identificar y
describir lo que se est observando. El conjunto de variables obtenidas se relacionan segn la coincidencias o diferencias entre esas variables.
Representa cualquier caracterstica o dimensin y que tiene innumerables aplicaciones en el procesamiento de informacin. (Amestoy de Snchez, 2003)
Es una magnitud que toma valores o que cambia en circunstancias diferentes. (Amestoy de Snchez, 2004)
Cmo se
establecen esas
relaciones?
Qu es una
variable?
En qu
consiste?
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
16
Las diferencias:
Mediante el proceso de observacin logramos identificar caractersticas en que difieren dos o ms objetos o situaciones.
A travs de las variables se organiza la observacin y se logra identificar las diferencias.
Con la definicin de variables se obtienen caractersticas en que difieren las situaciones u objetos que se observan.
Las semejanzas:
Se refieren a caractersticas idnticas o similares de objetos o situaciones.
Las variables permiten identificar pares de caractersticas semejantes.
Entre dos o ms objetos se pueden encontrar semejanzas implcitas o sobreentendidas.
Diferencias y semejanzas
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
17
Ejercicio de comparacin:
Identifique y escriba las caractersticas diferentes de los siguientes dibujos
AB
Cul fue el procedimiento que llevaste a cabo para hacer la comparacin?. Enumralo y grafcalo mediante un diagrama.
Qu variables y sus respectivas caractersticas encontraste en los dibujos?
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
18
Ejercicio de comparacin
Identifica lo qu es semejante y diferente en este conjunto de compuestos:
Contina.
Caractersticas de 1
Caractersticas de 2
Variables
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
6. _________________________
Caractersticas de 3
1 2 3
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Cl
OH
CH3CH3
OH
OH
19
Continuacin del ejercicio de comparacin
Describe la relacin de comparacin que acabas de hacer en este cuadro.
Qu concluyes con este ejercicio? Qu utilidad tienen las variable en este ejercicio?
semejanzas diferencias
1
2
3
2
3
1
3
1
2
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
Cl
OH
CH3CH3
OH
OH
20
Cuando se comparan objetos, situaciones o personas se pueden encontrar analogas en la medida en que se encuentran variables o caractersticas a travs de las cuales coincidan o hayan similitudes en las caractersticas. Tambin mediante estas variables
se encuentran diferencias, es decir, discordancia o diversidad en las caractersticas de lo que se compara.
De manera que, la comparacin implica identificar variables para encontrar semejanzas y diferencias entre lo que se observa.
No debe compararse desde dos variables diferentes o caractersticas distintas.
El nmero de variables para establecer la comparacin es ilimitado.
Igual,
coincidente
SemejanteIdntico Diferente Contrario
S mismos.
Seres
genticamente
idnticos: clones
comprimido, gragea, cpsulas
Parecido, anlogo,
sinnimo
Distinto, diverso,
dispar
Antagnico, antnimo,
opuesto a
Caliente/frio
Feliz/infeliz
Gordo/flaco
Tomado y adaptado de: La aventura de Aprender. Pablo Ros Cabrera. 2004
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
21
Identifica variables que definen el
propsito
Define el propsito
Divide variables en otras ms
especficas
Especifica las caractersticas
semejantes y diferentes
correspondientes de cada variable
Formula las relaciones
DIAGRAMA DEL PROCEDIMIENTO PARA
RELACIONAR
Establece nexos entre pares de
caractersticas correspondiente a cada
variable
La relacin:
Implica seleccionar dos caractersticas de una misma variable y establecer un nexoentre ellas. (Amestoy de Snchez, 1991)
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Una vez encontrados los nexos
describe la relacin de comparacin
utilizando un lenguaje claro y preciso.
22
Elabora tus propias conclusiones sobre el
proceso de observacin y su vinculacin
con el proceso de descripcin,
comparacin y relacin.
Construye un ARE sobre la base de las siguientes preguntas ya as representar este cierre.
1. Cul es el papel de las variables en el proceso de
comparacin y relacin?
2. Cul es el procedimiento que utilizas para llevar a
cabo la comparacin?
3. Se te presenta alguna dificultad para definir las
variables o para identificar las caractersticas de la
situacin u objeto observado?
4. Para qu puede ser til la comparacin? y la
relacin qu utilidad puede tener en tu formacin
como farmacutico?
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
23
A partir de las siguientes figuras llamadas canitos identifique las caractersticas que tienen en comn. Discute con tus compaeros y segn la conclusin que lleguen escribe lo
comn en cada canito.
Qu reflexiones logras hacer sobre este ejercicio? Para qu les sirvi identificar estas
caractersticas? cules son las caractersticas que se repiten en los canitos?
Haz el Subrayado crtico de rigor sobre este ttulo:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
24
Caractersticas Esenciales:
Constituyen las caractersticas compartidas por un conjunto de objetos, situaciones o conceptos.
Cuando se logra agrupar objetos a partir de sus caractersticas semejantes y diferentes se pueden identificar las caractersticas esenciales compartidas por esos objetos o esas situaciones.
Procedimiento para identificar caractersticas esenciales
1. Observa detenidamente los objetos que se presentan e identifica las
caractersticas de cada uno.
2. Compara entre s las caractersticas observadas y determina las caractersticas
esenciales que son comunes entre los elementos.
3. Identifica las variables correspondientes a las caractersticas esenciales.
4. Agrupa o clasifica los objetos que son comunes o similares por sus
caractersticas esenciales.
Tomado y adaptado de: Amestoy de Snchez, Margarita. Desarrollo de Habilidades del pensamiento. 1991
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
25
Ejercicio de aplicacin
Identifica las caractersticas esenciales de los siguientes conceptos y agrpalos.
1. termmetro
2. tensimetro
3. bureta
4. acetaminofn
5. Jarabe
6. Cpsulas
7. tijera
8. Bistur
9. regla
10. escuadra
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
26
Para que un objeto pertenezca a algn grupo, ste debe tener las mismas caractersticas esenciales de los objetos pertenecientes a ese grupo.
La identificacin de las caractersticas esenciales permite reconocer y diferenciar objetos, situaciones o eventos de otros. Asimismo permite definirlas por sus caractersticas esenciales.
Las caractersticas esenciales tambin pueden identificarse en conceptos de palabras. Esto es un proceso de mayor complejidad.
Identificar caractersticas esenciales permite organizar la ideas cuando se tiene que definir un concepto, cuando se tiene que comprender
algn fenmeno o situacin, cuando se necesita describir un evento, un objeto o un conjunto.
Es el paso previo a la clasificacin. Una vez que logramos identificar caractersticas esenciales podemos lograr clasificar los objetos y agruparlos en funcin de sus caractersticas esenciales. Tomar en cuenta lo que realmente es relevante.
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
27
Un proceso mental. Para llevar a cabo esta actividad se requiere dominar los procesos de observacin, descripcin y comparacin.
Qu es?
En qu
consiste?
En agrupar elementos de un conjunto en subconjuntos, clases o conceptos (Rios, 2004).
Para qu
sirve?
Para agrupar conjunto de objetos en funcin de unos criterios o variables que se definan.
Para establecer categoras conceptuales (Amestoy, 1991)
Para separar un conjunto de elementos en clases.
Permite organizar por categoras las situaciones, los objetos, los eventos y todo lo que est a nuestro alrededor.
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
28
Qu se
entiende
por Clase?:
Cualquier grupo definido o unido por una o ms caractersticas
esenciales. Cada uno de los miembros de la clase tiene que poseer caractersticas esenciales de la misma. (Amestoy, 2003)
La clasificacin de elementos o algn grupo puede realizarse segn la variable, el criterio o el principio que se utilice. Por ejemplo, una clasificacin puede realizarse por tamao, forma, color, tipo, uso o cualquier otra variable que sea de inters.
Cuando se agrupe elementos stos se debern clasificar a partir de las mismas caractersticas esenciales que poseen en comn
todos los miembros de ese grupo.
Para descubrir las caractersticas esenciales de una clase debemos encontrar:
Las caractersticas compartidas por todos los elementos de la clase
Las caractersticas que permitan separar o distinguir los elementos de una clase de los de otra clase
(Amestoy, 1991)
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
29
1. Define el propsito
2. Identifica las variables correspondientes a las caractersticas semejantes y diferentes
3. Selecciona las variables que los objetos son, de alguna manera, semejantes o diferentes
4. Define el o los criterios de clasificacin
5. Identifica los objetos que comparten las mismas caractersticas esenciales y asgnalos a cada clase
correspondiente
6. Anota o describe los conjuntos que forman las clases
7. Verifica el proceso y el producto
Procedimiento para Clasificar
Elabora tus propias conclusiones utilizando una estrategia de representacin grfica!
Tomado de: Amestoy de Snchez, Margarita. Desarrollo de Habilidades del pensamiento. 2003
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
30
Ejercicios de comparacin (con estereoqumica)
Observe cuidadosamente las siguientes representaciones de molculas ydescriba cada una de ellas en base a la conectividad de los tomospresentes y a su posicin en el espacio tridimensional.
Qu les ayud a identificar la diferencia entre un grupo funcional y otro?Qu variables tomaron en cuenta al decidir cual es el grupo funcional?Qu le dificulta apreciar los cambios ocurridos en las figuras tridimensionales?Por falta de conocimiento, creencias erradas,
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
31
Ejercicio para la clasificacin
Clasifique, segn sus caractersticas esenciales, a los siguientes compuestos orgnicos
O
CH3CH3 O
H
CH3CH3
O
H
OO
CH3
CH3
O
CH3
CH3
CH3
CH3
O
HO
CH3 OCH3
O
H
1 2 3
4 5 6
7 8 8
10
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
32
Si deseas profundizar e indagar ms acerca de este tema puedes consultar
las siguientes fuentes:
Amestoy de Snchez, Margarita (2003). Diseo y aplicacin de modelos de
enseanza basados en el enfoque de procesos, el
constructivismo y el aprendizaje significativo. CDIP. Venezuela
Amestoy de Snchez, Margarita (1991). Desarrollo de Habilidades del
pensamiento. Procesos bsicos del pensamiento. Editorial Trillas.
Mxico.
Amestoy de Snchez, Margarita (1991). Desarrollo de Habilidades del
pensamiento. Procesos bsicos del pensamiento. Gua del
Instructor. Editorial Trillas. Mxico.
Ros Cabrera, Pablo. (2004). La aventura de Aprender. Cognitus C.A.
Venezuela
Formacin General I: Procesos bsicos del pensamiento
Material diseado por las profesoras: Raquel Daz Lucena y Milagros Avendao.
Top Related