8/18/2019 Matriz 8°-2P 2016
1/3
Página 1 de 3
Ser
Proceso:GESTIÓN MISIONAL
Procedimiento:Diseño Curricular
Grado:
IDENTIFICACIÓN
Humanidades
Guía de AprendizajeINSTITUCIÓN EDUCATIVA
BOYACÁ
Código
Octavo
Hacer comparaciones y resaltar cualidades de eventos y/o objetos que le son familiares.
Respetar las normas de trabajo interno preestablecidas en el primer periodo en el grupo para mejorar la sanaconvivencia y el buen desarrollo de las actividades.
DUVAN CARDONA GALLEGO
La formación integral para el desarrollo de las competencias básicas y ciudadanas desde lasáreas fundamentales
Nombre del Área:
Nombre del Proyecto de Aprendizaje:
10 semanas
Nombre del Docente:
Saber Hacer
HACER
Abril 04 a Junio 12, 2016
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SABER Identificar las estructuras comparativas y superlativas.
SER
HACER
Construir oraciones en forma lógica, empleando el Presente Progresivo y el Presente Simple con el vocabulariovisto.
TABLA DE SABERES
Fecha:
Ser responsable y puntual en la entrega y presentación de los talleres, trabajos y demás actividades propuestas enel Area.SER
PALABRAS CLAVES
SABERES PREVIOS
SABER
Usar apropiadamente los Adverbios de Frecuencia y las Preposiciones en textos referentes a la cotidianidad.
Tiempo máximo de duración:
Conocer las normas de la clase de ingléscon el objetivo de hacer su autoregulació
Adjetivos, formas comparativas, formas superlativas, sustantivos.
Expresiones adjetivas del inglés. Describir objetos familiares y los contrasta deforma sencilla.
CONTEXTUALIZACIÓN Y ORIENTACIONES GENERALESPara comprender la importancia de una segunda lengua se hace necesario no sólo su manejo lingüístico sino también sus componentes pragmáticos ysocio-linguísticos. La suma de los anteriores elementos permiten una comunicación efectiva tanto oral como escrita entre el emisor y el receptor. Este
proceso se da a diferentes escalas dependiendo del dominio que se tenga en el manejo y apropiación de conceptos estudiados partiendo desde un nivelbásico hasta un nivel superior dependiendo de los intereses de superación que tenga cada individuo. ES por ello que las estudiantes en este periodo
serán expuestas a diversos materiales auditivos y escritos para afianzar el aprendizaje de las estructuras comparativas y superlativas. De igual manera,se buscará que la estudiante haga uso real y significativo de estos saberes a traves de actividades orales y escritas.
8/18/2019 Matriz 8°-2P 2016
2/3
Semana Fecha
1 04 - 08 abril
2 11 - 15 abril
3 18 - 22 abril
4 25 - 29 abril
5 02 - 06mayo
6 9 - 13 mayo
7 16 - 20mayo
8 23 - 27mayo
9 30 mayo -03 junio
10 6- 10 junio
Técnica deevaluación
Instrumento deEvaluación
• Conceptualización: Introducción al contenido. Definición e identificación de adjetivos.
• Análisis: Actividad "Mi camino a casa" Comparando redes viales que existen y la relación entre ellas (Movilidad). Ejercicios deltexto guía. (Lectura-escritura-Gramatica)
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEActividades propuestas. (Enseñanza - Aprendizaje – Evaluación)
• Transferir lo aprendido a nuevas situaciones:Proyecto Final: "Lo mejor de lo mejor" Comparando tres productos (Escritura)
• Conceptualización: Forma comparativa. Explicación y taller escrito de ejercicios de la forma comparativa. (Vocabulario-Gramática)
• Conceptualización: Forma Superlativa. Explicación y taller escrito de ejercicios de la forma superlativa. (Vocabulario-Gramática)
• Empleo ingenioso de modelos: Actividad "Mi Familia y Yo" Descripción comparativa de los miembros de la familia. (Oral-escrito) (Formas comparativas y superlativas)
Ejercicio de Repaso y Evaluación final tipo ICFES y SABER.
Auto Evaluation - Nivelacion y Recuperacion
Empleo ingenioso de modelos: Actividad "Nuestras Tradiciones" Descripción de características de las tradiciones afrocolombianas y su contraste con las tradiciones de la cultura risaraldense (Afrocolombianidad). (Vocabulario-Lectura- escucha)
EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADESEvidencias Criterio de Evaluación
Empleo ingenioso de modelos: Actividad "Concurso: Mejor descrpción de Pereira" Escriben un correo electrónicodescribiendo Pereira (Oral- escrito)
CONOCIMIENTO:
Técnica deinterrogatorio o
Encuesta, Técnicade observación
Pruebas de selecciónmúltiple (Tipo ICFES),de ordenamiento,decorrespondencia yexamen temático.
Se desenvuelve en las actividades desarrolladas durante el períodocon un nivel de dominio del 70%
Talleres, actividades escritas en elcuaderno y actividades online sobre
los temas vistos en el período.
PRODUCTO: Técnica de
resolución deproblemas y técnica
de solicitud deproductos
Posters, dialogos,presentaciones,
ejercicios escritos enel texto y cuaderno.
Aplica conceptos gramaticales para resolver talleres del student´sbook y del workbook y demás actividades propuestas en el períod
Desarrollo de guías y talleres del librocon socialización y corrección en el
tablero y cuaderno. Presentacionesorales. Proyectos de aula.
DESEMPEÑO:
Observación Directay acompañamiento.
Actitud asumida por laestudiante en la escalaaxiológica durante el
desarrollo de lasactividadespropuestas.
Autoevaluación.
Participa activamente en el desarrollo de las actividades planteadateniendo en cuenta las conductas asociadas a la competencia de
trabajo en equipo
Participación activa en laconstrucción de conocimientos,
trabajo en equipo y responsabilidadfrente a la clase.
SOPORTE BIBLIOGRÁFICO Y/O WEBGRAFÍATELLEZ TELLEZ MARIA F."ENGLISH FOR YOU" (Book 2). Greenwich ELT Ed. Carvajal, Soluciones Educativas. Bogotá, Colombia: 2015. NU
PARDO A. "VIEW POINTS" (Book 2) Carvajal, Soluciones Educativas. Bogotá, Colombia: 2012, ENGLISH DISCOVERIES SIMULATOR,englishboyaca.blogspot.com.co
8/18/2019 Matriz 8°-2P 2016
3/3
AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
S A B E R
S A B E R
H A C E R
Fecha:
Se desenvuelve en lasactividades desarrolladasdurante el período con unnivel de dominio del 70%
Aplica conceptosgramaticales para resolvertalleres del student´s booky del workbook y demás
actividades propuestas enel período.
Participa activamente en eldesarrollo de las
actividades planteadasteniendo en cuenta las
conductas asociadas a lacompetencia de trabajo en
equipo
OBSERVACIONESCRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACI N
S E R
“Trabajo en Equipo”:Participa activamente en el
desarrollo de las
actividades planteadasteniendo en cuenta lasconductas asociadas a lacompetencia de trabajo en
equipo.
“Valores Institucionales”Vivencia los valoresinstitucionales en su
quehacer diario
“Responsabilidad”Responsable en el
cumplimento con sus
deberes (asistepuntualmente, porta losmateriales para la clase,
presenta a tiempo lasactividades y tareas)
“Espiritualidad”Respeta y aprovecha los
espacios de reflexión,oración y culto religioso,
demostrando en susrelaciones consigo misma y
con los demás lasenseñanzas de formación
espiritual.
SumatoriaEVALUACIÓN PERIODO:Sumatoria / Número de
Criterios