Evidencia de lectura Activa de Comprensión: Devine, Fiona.(1997). Los métodoscualitativos. En D. Marsh, y G. Stoker (Eds.), Teoría y Métodos de la Ciencia Política, pp. 145-159. España: Alianza Universidad.

1.- Técnicas de investigación que se relacionan con los métodos cualitativos: (VER TU TABLA, p. 14).

2.- El acto de observar se pueden llevar a cabo en forma abierta o encubierta… (¿en dónde radica la diferencia?).*

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

3.- La EP puede ser individual o en grupo…

¿recuerdas de qué otra manera puede denominársele a la última modalidad?*

LA AGENCIA DE LOS ACTORES SOCIALES

4.- En la metodología cualitativa los actores sociales son concebidos como seres conscientes que configuran su realidad a la vez que son configurados por ella… ¿a qué se refiere esto? *

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

5.- ¿En qué disciplinas sociales se originaron las técnicas del método cualitativo?

6.- ¿En qué consiste la OP?

7.- Explicación del sentido que toma la utilización del término sondeo dentro de la entrevista en profundidad (no confundirlo con el término sondeo utilizado en periodismo televisivo, radiofónico o escrito). *

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD:EL ACTOR Y SU AMBIENTE

8.- Diferencia entre cuestionario predeterminado y guión.

9.- ¿De dónde se toman los datos que se analizan y luegointerpretan?

10.- ¿Con qué objeto se observa al entrevistado y al ambiente en que éste se encuentra durante una EP?

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

 11.- ¿Qué llevaría a tomar la decisión de utilizar un método cualitativo?

12.- ¿Con qué intención la interacción entre encuestado / encuestador es limitada en una entrevista estructurada?

14.- ¿De qué manera puede sesgarse la muestra final?

15.- Ejemplifica el caso de un potencial grupo de entrevistados en función de sus características sociales (1) / patrón de comportamientos (2) / relación con un determinado escenario (3)*

(Ejemplo: (1) viudos, (2) cinéfilos, y (3) población “flotante” aspirante a inmigrante.

16.- Diferencia entre el marco muestral aleatorio y el de “bola de nieve”:

17.- ¿Qué problema se presenta al seleccionar a los sujetos a partir de la “bola de nieve”?

18.- Pros y contras de una relación estrecha entre entrevistador y entrevistado: 

19.- Enumerar riesgos que se corren en las respuestas del entrevistado:

20.- Relata el proceso de análisis e interpretación de la EP:

21.- ¿Cómo reconocer los malos datos cualitativos, como parte de la búsqueda de validez en la interpretación?

II. ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

1.- En la OP hay relaciones de muy corta duración con los informantes y las conversaciones que sostienen son exploratorias: _____

2.- A la EP se le conoce también como “conversaciones guiadas”: _____

ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

3.- El instrumento utilizado por la EP es estructurado y no permite la discusión de los temas: _____

4.- El análisis estadístico de las preguntas codificadas en una encuesta, al presentar las regularidades que se han encontrado y generalizado a la población objetivo no buscan la predicción: _____

5.- Se recomienda que las EP se realicen con muestras estadísticamente calculadas: _____

6.- En los métodos cualitativos se estudian las actitudes y comportamientos de los actores en el contexto de su propia biografía para captar el significado, proceso y contexto: _____

ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

8.- Los hallazgos de la investigación cualitativa son con frecuencia la base de posteriores investigaciones cuantitativas: _____

ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

9.- Debemos elegir el método a utilizar en función de los interrogantes teóricos o empíricos: _____

10.- El marco muestral es en donde encontramos los antecedentes de investigaciones que le precedieron a la nuestra: _____

ANOTA “F “ O “V” SEGÚN CORRESPONDA:

III. MARCA LA CELDA QUE CORRESPONDA A LA CARACTERÍSTICA DISTINTIVA DE CADA TIPO DE MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:

CARACTERÍSTICA

MÉTODO CUALITATIVO

MÉTODO CUANTITATIVO

Representatividad    Generalización    Reproducción/Replicabilidad

   

Hallazgos atípicos / Sin representatividad

   

Hallazgos impresionistas

   

Sistematicidad    

Peso que tiene la actuación del entrevistador en el tipo de respuestas

   

Sus desventajas se ven compensadas por sus ventajas

   

IV. COMPLETA CON EL INCISO:

1.- Evitar planteamientos hipotéticos, de doble sentido, dirigidos (llevar sesgos) y las ambigüedades (confusión, desconocimiento de la intención del cuestionamiento): _____

2.- Inferir de un número reducido de casos algo aplicable al conjunto de la población: _____

3.- Tratar de impresionar, ser complacientes, racionalizar su comportamiento: _____

4.- Entrevistar a informantes clave primero, ofrecer al final una copia de los resultados,etc.: _____

OPCIONES DE RESPUESTA:

a) Errores típicos en las respuestas de los informantes clave. b) Reducción del error en las respuestas. c) Generalizar erróneamente en investigaciones de tipo cualitativo. d) Recomendación en cuanto a la formulación de preguntas de investigación.

e) Red de observación u hoja de codificación.

Miller, W. L. (1997). Los métodos cuantitativos. En D. Marsh, y G. Stoker (Eds.), Teoría y Métodos

de la Ciencia Política, pp. 161-179. España: Alianza Universidad.

Evidencia de lectura Activa:

1.- Diferencia entre datos experimentales

y

los que derivan de la observación:

Implican la manipulación de una variable (“X”) o estímulo. V. gr.: Observar reacciones que suscita un promocional piloto de carácter político.

2.- Diferencia entre datos primarios y secundarios:

Datos propios / Generados por otros

3.- Ventajas y desventajas en el análisis de datos secundarios:

Disponibilidad.

Es barato (no invierte tiempo y dinero para la etapa de recopilar la información).

Vs. Limitan libertad y responsabilidad del investigador.

Incierto diseño y origen de las encuestas.

A veces no miden lo que los investigadores están analizando propiamente.

4.- Diferencia entre datos agregados e individuales:

Datos agregados: Disponibles en agregados

espaciales y temporales

Datos agregados: Disponibles en agregados espaciales y

temporales4.- Diferencia entre datos agregados e individuales:

5.- ¿Por qué las enumeraciones no garantizan precisión? 

Están por debajo de la realidad.

6.- ¿Qué se necesitaría entonces para que una enumeración fuera más completa y exacta?

Cooperación por parte de los ciudadanos.

Imparcialidad por parte del gobierno (al informar a la ciudadanía).

7.- ¿Cuáles son las bondades de seleccionar una muestra?

 

Economiza y amplía el ámbito y variedad de la información.

Reduce el tiempo de levantamiento, procesamiento de datos y obtención de resultados.

8.- Incluye un ejemplo de “curva causal” distinto al de preferencia por un partido / elección de periódico en el cual las variables se influyan simultáneamente: Preferencia por un género

Estilo de personalidadcinematográfico (musical, televisivo, etc.)

9.- Identificar elementos presentes en tablas y cuadros / Identificar manera de citar de Devine y Miller, así como tipo de citas usadas (cita de cita, autocita, cita indentada, cita que toca un aspecto abordado por más de un autor, etc.):

10.- Construye un ejemplo de modelo multifactorial alterno presentado en el gráfico 8.6 (p. 169):

 

Factor izquierda/derecha

Factor audiencia crítica/acrítica

Factor duro/blando

Factor Nivel educativo bajo/alto …

Actitud hacia la manipulación de la información / manejo tendencioso / transparencia u opacidad informativa

Actitud hacia la censura y autocensura de medios y comunicadores

Actitud frente a la libertad de expresión

Actitud hacia la calidad baja o alta de contenidos

Actitud hacia los medios permisionarios vs. Concesionarios y los contenidos que deben o no transmitir

Actitud hacia el papel de los medios de Estado (relativo a sus contenidos)

Actitud hacia la regulación de los medios y sus contenidos

Actitud frente a la sociedad civil como generadora de contenidos mediáticos

11.- ¿Qué implica que los métodos cuantitativos se critiquen por su enfoque demasiado estrecho?

Sólo “iluminan” una parte muy pequeña de la realidad.

Pueden abarcar muchos casos pero el análisis del problema de investigación no se hace en profundidad.

Se centra más en describir (qué, cuándo) que en explicar los por qués de un fenómeno.

Motivaciones

Significados

12.- ¿Con qué objeto se incluyen en ocasiones la categoría de seguridad “otros” o “¿podría ser más concreto?” dentro de la encuesta?: 

Para tener la capacidad de cuantificar e interpretar respuestas no esperadas (emergentes).

13.- ¿En qué se basan para formular las preguntas (a partir de qué información surgen)?:

Estudios no cuantitativos sobre el tema.

Reportajes periodísticos.

Transcripciones de grupos focales.

Preguntas de entrevistas piloto.

Consejos de expertos.…

14.- ¿Qué cuestión posibilitó que las estadísticas dejaran de ser sólo oficiales (monopolio del gobierno)?:  Reducción de costos en recogida de datos (no

sólo la burocracia estatal decidiría qué temas se habrían de investigar).

Proliferación de la PC Difusión de paquetes de análisis estadísticos preprogramados y de fácil uso.

15.- ¿Es recomendable preguntar sobre

recuerdos de opiniones del pasado

o acerca de la opinión de terceros?:

Los recuerdos se evaporan o sufren modificaciones.

La percepción que se tiene de las opiniones de otras personas no son fidedignas ni siquiera en el presente.

1. En los métodos cuantitativos se quiere encontrar patrones y relaciones gracias a los datos recogidos: V

2. El razonamiento que se hace sobre la estructura de las relaciones es más importante que la elección de los procedimientos estadísticos que las cuantificarán: V

3. Dentro de la simbología usada para realizar modelos multifactoriales, las líneas discontinuas representan influencias débiles y las continuas fuertes: F

4.- En los estudios cuantitativos se introducen preguntas abiertas que no tengan respuestas fijas cuando quieren ahondar o esclarecer un asunto cuestionado (clasificándolo posteriormente): _____

5.- Los gráficos por computadora no están diseñados para analizar sino para facilitar la comunicabilidad de los mismos (no son un fin en sí mismos): _____

6.-Los paquetes de análisis estadísticos fueron para el análisis de los datos lo que la muestra para la recogida de los mismos después de los 50s: _____

7. Causalidad no significa determinismo: _____

8. Correlación no significa causalidad: _____

9. Las motivaciones y el significado son aspectos evidentes, por lo tanto, susceptibles de captar al pie de la letra a través de una investigación cuantitativa, si son en retrospectiva también: _____

COMPLETA CON EL INCISO:

Son ejemplos de…

1.- Censos de la población, estadísticas básicas sobre impuestos, desempleo, importaciones-exportaciones, delitos denunciados, etc. : _____

2.- Ingresos en dólares, euros, yen, etc. : _____

3.- Ubicarse dentro de una posición política de izquierda, centro-izquierda, centro, centro-derecha, derecha: _____

4.- Pronunciarse como católico, protestante, budista, etc. : _____

COMPLETA CON EL INCISO:

5.- Se centran en un único concepto y en una sola medida (no hace falta diagrama causal): _____

6.- Cuando parece que dos variables están relacionadas pero solamente porque ambos dependen de un tercer factor: _____

7.- Calcular hasta qué punto influyen cada una de las variables independientes en la dependiente, para saber cuál de las dos influye más: _____

8.- Variables que se pueden relacionar de distinta manera: _____

9.- Se recogen datos de las mismas personas en diferentes momentos (se aplica el mismo instrumento de la encuesta en dos o más ocasiones - por ejemplo, antes y después del estímulo - ): _____

10.- Son aquellos factores que tienen influencias débiles dentro de un modelo multivariante: _____

11.- Centrado en ciertos agregados temporales (estadísticas económicas mensuales, etc.), se basan en ideas dinámicas (nivel álgido justo después de un acontecimiento, desvaneciéndose en meses siguientes hasta perder su influencia). Se centran en la predicción de “X” fenómeno partiendo de una combinación de condicionantes: _____

12. Sitúan a los individuos en un contexto espacial y/o temporal. Hay datos que indican claramente que la persona se comportará diferente en diversos momentos y lugares: _____

13.- No es un análisis sino una especulación controlada, basada en una mezcla de explicación histórica, intuición e imaginación. Se realizan para hacer extrapolaciones con ellos: _____

14.- Si los datos cuantitativos son malos (irrelevantes, engañosos, etc.) no mejorarán al ser tratados estadísticamente: _____

15.- Que los encuestados mientan por vergüenza, que las estadísticas del gobierno estén sesgadas… tiene que ver con: _____

16.- Son la mejor forma de mostrar secuencias causales: _____

Vs.

17.- Pueden determinar el qué y cuándo, pero no logran mostrar significados, el por qué: _____v. gr. RattingCuándo sube, baja o se mantiene

pero no porque