[Escribir texto]
PROFESORA: Purificación Morales Alba
PROGRAMACIÓN
Curso 2019-2020
MODULO PROFESIONAL 0736:
CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGIA E IMPLANTES
CFGS
HIGIENE BUCODENTAL
Código: 0736
Equivalencia en créditos
ECTS:8
Duración: 130 horas
[Escribir texto]
INDICE
1. Ciclo formativo.
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo.
3. Marco legal específico del ciclo formativo (título y currículo/plan de estudio)
4. Competencia general del Ciclo.
5. Capacidades profesionales, personales y sociales.
6. Cualificación profesional y unidades de competencia
7. Entorno profesional del título.
8. Objetivos generales del ciclo.
9. Contextualización del módulo.
10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
11. Contenidos del módulo
12. Temporalización.
13. Metodología.
14. Recursos didácticos.
15. Procedimientos e instrumentos de evaluación.
16. Criterios de calificación. Calificación final del módulo.
17. Menciones honoríficas.
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria.
21. Actividades de profundización y repaso para la prueba extraordinaria en Junio.
22. 14- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
23. Actividades complementarias y extraescolares
24. Evaluación de la práctica docente.
25. Bibliografía.
[Escribir texto]
1. CICLO FORMATIVO
Denominación: CICLO FORMATIVO DE HIGIENE BUCODENTAL
Nivel: Grado Superior
Código: SANS06
Duración: 2000 horas: 2 cursos académicos, incluida la F.C.T
Familia profesional: Sanidad.
Título obtenido: Técnico Superior en Higiene Bucodental.
[Escribir texto]
Tabla: Módulos y distribución horaria (Decreto 219/2015 del 13 de octubre)
2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
El tipo de alumnado que suele acceder a este ciclo formativo son alumnos que
han terminado sus estudios de bachillerato, así como alumnos que acceden con una
titulación de Técnico de Grado Medio (habitualmente procedentes de la rama sanitaria,
como por ejemplo Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería prioritariamente, pero
también Técnicos en Emergencias Sanitarias, por ejemplo), o con otra titulación de
Técnico de Grado Superior. También se han sumado al perfil un alumnado más adulto y
con mayor formación académica y profesional, encontrándose muchos de ellos en activo
y estudiando a la vez para mejorar su posición laboral. En los últimos cursos también
han accedido a estudiar este ciclo formativo alumnado con titulación universitaria.
En cuanto a cuáles son los planes de futuro del alumnado que se matricula en
este ciclo, nos encontramos con alumnos que quieren acceder a un grado universitario
al finalizar este ciclo (mayoritariamente el Grado de Odontología, aunque también hay
[Escribir texto]
casos que quieren estudiar otros Grados de Ciencias de la Salud), mientras que otros se
matriculan en este ciclo con el objetivo de formarse profesionalmente para poder
ejercer como Higienistas Bucodentales al titular. Dentro de los que buscan ejercer como
higienistas, hay alumnos procedentes de bachillerato que quieren comenzar su carrera
profesional a través de este ciclo formativo, mientras que otros alumnos ya se
encuentran trabajando, algunos incluso como auxiliares en una clínica dental, y quieren
mejorar su posición laboral.
Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD 1147/2011, se
destaca a este respecto que la Formación Profesional ha de posibilitar el aprendizaje a
lo largo de la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación de las personas a las
distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades
y actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que los alumnos
compatibilicen sus estudios con sus actividades profesionales.
3. MARCO LEGAL
El marco legal de referencia específico del presente ciclo formativo y en el que se
fundamenta esta programación se indica a continuación:
• Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de
Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE de
4 de octubre de 2014. Núm. 241).
• Decreto 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de
grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.
(BOCM de 19 de octubre de 2015. Núm. 248).
El resto de las normativas que determinan la elaboración de esta programación
que son generales para todos los ciclos de formación profesional, se recogen en la
programación del Departamento de Sanidad.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
[Escribir texto]
La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de
las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y
técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la
realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólogo o médico
estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su actividad
profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.
DECRETO 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno (Boletín oficial
de la Comunidad de Madrid, lunes 19 de Octubre de 2015)) establece para la
Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de grado superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental e indica que:
“Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad profesional en el sector
sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud,
formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de atención
primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes dentales
privados. Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria,
coordinado por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la
unidad o gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la
comunidad y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia
epidemiológica y de educación sanitaria”.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que
se relacionan a continuación. Están en negrita aquellas capacidades a las que contribuye
el módulo de esta programación.
a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las
necesidades de atención requeridas por los mismos.
b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de actividades
de la unidad de salud bucodental.
c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles,
recambios, equipos e instrumental.
[Escribir texto]
d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando
procedimientos y protocolos de calidad establecidos.
e) Obtener datos de salud y enfermedad de la cavidad bucodental mediante inspección
y exploración, registrándolos.
f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos.
g) Colaborar en la obtención de radiografías dentales y técnicas radiológicas cumpliendo
las normas y criterios de radioprotección.
h) Planificar y desarrollar las actuaciones necesarias para aplicar un programa de
seguimiento epidemiológico a grupos de población.
i) Diseñar e implementar actividades de educación sanitaria para fomentar la salud
bucodental de las personas y de la comunidad.
j) Apoyar psicológicamente a los pacientes/usuarios, para facilitar la realización de los
tratamientos bucodentales.
k) Aplicar técnicas de apoyo o soporte en tratamientos odontológicos dentro del
equipo de salud bucodental para facilitar la prestación de servicios.
l) Prestar soporte vital básico en situaciones de emergencias, según el protocolo
establecido.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo,
supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo
del mencionado equipo.
ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de
las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
[Escribir texto]
o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas incidencias,
cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo.
p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en
los procesos de producción o prestación de servicios.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa
y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
t) Comprender e incorporar a su actividad profesional los principios éticos y legales
aplicables a la atención a la salud y al uso eficiente de los recursos disponibles.
6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA
Cualificación profesional: HIGIENE BUCODENTAL
Familia Profesional: Sanidad Nivel: 3 Código: SAN489_3. (Real Decreto 140/2011, de 4
de febrero, que comprende las siguientes unidades de competencia:
Está en negrita la unidad de competencia a la que contribuye el módulo de esta
programación.
UC1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabinete bucodental.
UC1592_3: Identificar las características anatómicas, fisiológicas y patológicas
delaparato estomatognático para su valoración y registro.
[Escribir texto]
UC1593_3: Explorar el estado de salud bucodental de los pacientes/usuarios de los
servicios de salud, con fines epidemiológicos e intervenir mediante actuaciones
directas.
UC1594_3: Evaluar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante
actividades de vigilancia epidemiológica.
UC1595_3: Fomentar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante
actividades de educación sanitaria y promoción de la salud.
UC1596_3: Realizar las técnicas odontológicas propias, delegadas o de ayuda dentro
del equipo de salud bucodental.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
Entorno profesional.
Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en el
sector sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la
salud, formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de
atención primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes
dentales privados.
Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria, coordinado
por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la unidad o
gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la comunidad
y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia epidemiológica
y de educación sanitaria. Su actividad profesional está sometida a regulación por la
Administración competente.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Técnico superior en Higiene Bucodental.
– Técnico especialista higienista dental.
– Higienista bucodental.
– Educador en salud bucodental.
[Escribir texto]
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.
Los objetivos generales del ciclo se encuentran en el Artículo 9 del RD 769/2014. Están
señalados en negrita los objetivos que el módulo de esta programación contribuye a
alcanzar. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos para gestionar
ficheros de pacientes.
b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención bucodental
mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir riesgos y
optimizar recursos.
c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales para
gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.
d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad establecidos para
asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.
e) Aplicar procedimientos de exploración y evaluación, interpretando los protocolos
para reconocer signos de patología bucodental.
f) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas del usuario,
analizando resultados de exploraciones y pruebas para programar y adaptar
procedimientos.
g) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del
paciente, para aplicar técnicas preventivas.
h) Aplicar técnicas de diagnóstico por la imagen para obtener radiografías dentales.
i) Definir actividades, medios y secuencia de ejecución relativos a un programa y grupo
de población determinado para planificar y desarrollar las actuaciones necesarias.
j) Identificar las características del paciente y aplicar técnicas de apoyo a los
tratamientos bucodental para realizar apoyo psicológico al usuario.
k) Prever actuaciones y seleccionar procedimientos alternativos al desarrollo de una
actividad profesional para resolver imprevistos.
[Escribir texto]
l) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación
establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.
m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que
se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas
o contingencias.
p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo.
q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas.
s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y
ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
[Escribir texto]
u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
De los objetivos generales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene
Bucodental, contribuye este módulo a alcanzar especialmente los señalados en negrita.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
Módulo Profesional: Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes. Equivalencia en
créditos ECTS: 8. Duración: 75 horas. Duración: 75 horas.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de Aprendizaje:
RA1: Aplica técnicas de ayuda en la realización de obturaciones, relacionándolas con la
extensión de la caries.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se han clasificado los distintos tipos de material de obturación.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para exploración y anestesiar al
paciente.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la obturación.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.
h) Se han identificado defectos en la obturación.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
Resultados de Aprendizaje
RA2: Aplica técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos, relacionándolas con la
afectación pulpar.
[Escribir texto]
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se han diferenciado los distintos tipos de materiales de sellado de conductos.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la
endodoncia.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.
h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
Resultados de Aprendizaje
RA3: Aplica técnicas de ayuda para eliminar tinciones dentarias intrínsecas,
relacionándolas con el proceso de blanqueamiento dental.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.
b) Se han analizado las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.
c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
d) Se han clasificado los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.
e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias
intrínsecas.
f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento
dental.
g) Se ha aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.
h) Se han establecido pautas de seguimiento y control del proceso.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
Resultados de Aprendizaje
[Escribir texto]
RA4: Aplica técnicas de ayuda en periodoncia, interpretando procedimientos de
intervención.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado técnicas de exploración periodontal y registro de la misma.
b) Se han definido los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.
c) Se han aplicado técnicas de control microbiológico preoperatorio.
d) Se ha descrito la secuencia de las distintas intervenciones.
e) Se ha clasificado el instrumental en operatoria periodontal.
f) Se ha mantenido el campo operatorio iluminado y seco.
g) Se ha preparado el instrumental para las intervenciones periodontales.
h) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria. i) Se ha realizado el
proceso con precisión, orden y método
Resultados de Aprendizaje
RA5: Aplica técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental
seleccionado el instrumental y el material.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
b) Se ha clasificado el instrumental de extracción dentaria.
c) Se ha clasificado el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.
d) Se han identificado las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.
e) Se han identificado las diferencias entre los botadores de arcada superior e
inferior.
f) Se ha preparado el instrumental para realizar una extracción.
g) Se han definido las instrucciones al paciente para el periodo postoperatorio.
h) Se ha instrumentado en la extracción de terceros molares incluidos.
i) Se ha instrumentado en la extracción de caninos incluidos.
[Escribir texto]
Resultados de Aprendizaje
RA6: Aplica técnicas de ayuda en la colocación de implantes, seleccionando el
instrumental.
Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado las partes de un implante.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se ha identificado el instrumental para colocar implantes.
d) Se ha preparado el material para anestesiar al paciente.
e) Se han aplicado técnicas específicas de asepsia.
f) Se ha instrumentado en la colocación del implante.
g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.
h) Se ha preparado el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
Duración: 130 horas
Contenidos: Decreto 219/2015 del 13 de octubre. Se han resaltado en negrita los
contenidos mínimos.
U. D.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE OBTURACIONES:
CONTENIDOS:
Contenidos formativos
1. Extensión de la caries:
a. Técnicas de detección.
2. Descripción de la intervención:
a. Técnicas de obturación.
3. Materiales de obturación:
a. Amalgama de plata, resinas compuestas. Bases cavitarias, barnices, cementos
para obturación provisional, adhesivos y otros.
4. Material e instrumental de anestesia:
[Escribir texto]
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa de anestesia.
5. Instrumental de obturaciones:
a. Instrumental para apertura y limpieza de la caries.
b. Instrumental para obturación y pulido.
6. Aislamiento de campo:
a. Absoluto.
b. Relativo.
7. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
8. Identificación de defectos en la obturación.
9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.
U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Identificación de la extensión de la lesión pulpar:
a. Detección radiográfica.
2. DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
a. Técnicas de obturación de conductos.
3. Materiales utilizados en el tratamiento de conductos:
a. Desinfectantes.
b. Gutapercha.
c. Otros.
4. Material de anestesia:
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa.
5. Instrumental utilizado en el tratamiento de conductos:
a. Instrumental para preparación de conductos.
b. Instrumental para obturación.
6. Aislamiento de campo:
[Escribir texto]
a. Absoluto.
b. Relativo.
7. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
8. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de
conductos.
U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES
DENTALES INTRÍNSECAS:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Tinciones dentales intrínsecas
a. Definición y tipos
2. Etiología
a. Tinciones intrínsecas generalizadas
• enfermedades sistémicas
o Alteraciones hepáticas
o Alteraciones hemolíticas
o Alteraciones metabólicas
o Alteraciones endocrinas
• Displasias
o Amilogénesis imperfecta
- Formas hipoplasicas
- Formas hipomadurativas
- Formas con hipomineralizacion
- Dentinogenesis imperfecta
• Ingesta de sustancias o medicamentos
o Tetraciclinas-grados
o Fluorosis-Clasificación
b. Tinciones intrínsecas aisladas
[Escribir texto]
• Procesos pulpares y traumáticos
o Hemorragia
o Calcificaciones pulpares
o Necrosis
• Patología dental
o Caries
o Reabsorcion radicular
o Hipoplasia del esmalte
o Diente de Turner
c. Tinciones derivadas del material restaurador
• Amalgama de plata
• Composites
• Materiales de endodoncia
d. Extensión de la tinción.
3. Descripción de la intervención:
a. Técnica de blanqueamiento interno.
4. Materiales utilizados en el blanqueamiento dental:
a. Peróxido de hidrógeno.
b. Peróxido de carbamida.
5. Instrumental utilizado en el blanqueamiento dental:
a. Lámparas intraorales.
6. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
7. Aplicación tópica de elementos del blanqueamiento:
a. Técnica.
8. Seguimiento y control:
a. Efectos secundarios del blanqueamiento
b. Visitas de control
9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de
tinciones dentales intrínsecas.
[Escribir texto]
U.D.4: APLICACIÓN DE TECNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Intervenciones en cirugia periodontal. Tecnicas quirurgicas
a. Cirugía de reducción de bolsas periodontales
• Cirugía osea resectiva
• Gingivectomía
• Gingivoplatia
• Cuña distal
• Cirugía de colgajos
b. Cirugía regenerativa
• Materiales de regeneración
o Injertos aloplasticos
o Compuestos sintéticos no cerámicos
o Injertos óseos
o Membranas
• Regeneración ósea guiada
c. Cirugía mucogingival
• Colgajos pediculados
• Los injertos.
2. Desinfección de la cavidad bucodental
a. Povidona yodada
b. Clorhexidina
c. Otros
• Hexetidina
• Triclosan
• Aceites esenciales
3. Descripción de la intervención
a. Técnicas quirúrgicas
b. Instrumental usado en cirugía periodontal
c. Materiales de incisión y escisión
[Escribir texto]
d. Materiales de despegamiento mucoperiostico
e. Material de limpieza y pulido
• Curetas
• Hoces
• Azadones
f. Material de cirugía ósea
g. Instrumental de sutura
4. Campo operatorio
a. Delimitación de las áreas del gabinete
b. Iluminación del campo
c. Preparación de los instrumentos
5. Tecnicas de instrumentacion
• Las áreas de trabajo
• Las manos: toma y manejo del instrumental
• El intercambio de instrumental
• La conservación del campo quirúrgico
• Instrumentación quirúrgica a 4 manos
• Instrumentación quirúrgica a 6 manos
6. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.
7. Seguimiento del paciente periodontal.
U.D.5. APLICACIÓNDE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y CIRUGÍA
BUCODENTAL:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Preparación del paciente
2. Secuencia en la extracción dentaria:
a. Anestesia.
b. Sindesmotomía.
c. Luxación.
d. Extracción.
[Escribir texto]
3. Clasificación y diferenciación del instrumental utilizado en las extracciones
dentarias:
a. Fórceps: arcada superior y arcada inferior.
b. Botadores: arcada superior y arcada inferior.
4. Clasificación del instrumental utilizado en cirugía bucodental:
a. Separadores de mejillas.
b. Bisturí.
c. Periostótomo.
d. Separadores de tejidos.
e. Pinzas gubias.
f. Limas de hueso.
g. Otros.
5. Preparación del instrumental para extracción:
a. Material de anestesia.
b. Instrumental según pieza que hay que extraer.
c. Instrucciones postoperatorias.
d. Hemorragia.
e. Dolor.
f. Inflamación.
6. Instrumentación en extracción de terceros molares incluidos:
a. Técnica.
7. Instrumentación en la extracción de caninos incluidos:
a. Técnica.
8. Complicaciones de la intervención y seguimiento del paciente.
U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES:
CONTENIDOS
1. Partes de un implante:
a. Raíz.
b. Plataforma.
2. Secuencia de la intervención:
a. Fresado óseo.
[Escribir texto]
b. Colocación del implante.
3. Instrumental utilizado en la colocación de implantes:
a. Motor de implantes.
b. Fresas.
c. Expansores.
4. Material de anestesia:
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa.
5. Desinfección de la cavidad bucodental:
a. Povidona yodada.
b. Clorhexidina.
c. Otros.
6. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
7. Instrumental utilizado en la toma de impresión y colocación de prótesis sobre
implantes:
a. Cubetas de impresión.
b. Pilares de impresión.
c. Transfer de impresión.
d. Análogos.
8. Cajas de cirugía implantaria.
12. TEMPORALIZACIÓN
PRIMERA EVALUACION
Unidad
didáctica
Título Temporalización
1ª e
valu
ació
n 1 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN LA REALIZACIÓN DE LAS
OBTURACIONES
25
[Escribir texto]
2 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN EL TRATAMIENTO DE
CONDUCTOS
20
3 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES
DENTALES INTRÍNSECAS
25
SEGUNDA EVALUACION
Unidad
didáctica
Título Temporalización
2ª e
valu
ació
n
4 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN PERIODONCIA
25
5 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y
CIRUGIA BUCODENTAL
20
6 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA
EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES
15
Dadas las circunstancias especiales de inicio de este curso, en modo
semipresencial, se intentará continuar con esta temporalización. Si no se pudiera
impartir por pasar a enseñanza no presencial o por otras circunstancias, se intentarán
impartir los contenidos básicos de todas las unidades.
[Escribir texto]
13. METODOLOGÍA
La metodología empleada en el módulo de Conservadora, Periodoncia, Cirugía e
Implantes será similar en las distintas unidades didácticas. Sera participativa, haciendo
al alumno protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se realizará una introducción del tema, con característica motivadora, y
abriendo el debate para conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos sobre
cada unidad didáctica.
Posteriormente, se expondrán los contenidos relativos a cada unidad. Realizarán
búsqueda de información para completar y potenciar su capacidad de autoaprendizaje,
autonomía y comprensión lógica.
El profesor/a utilizará la pizarra y medios audiovisuales oportunos para que el alumno
adquiera los conocimientos, comprobando con frecuencia si están comprendiendo lo
que se está explicando, formulando preguntas.
Una vez asimilados los conceptos se pasará a realizar las actividades de enseñanza-
aprendizaje. Estas se realizarán en dos áreas diferentes:
1.- en la mesa del taller utilizando modelos de dientes y tipodontos e instrumental.
2.- en los equipos dentales con fantomas.
En principio la distribución por áreas será progresiva según el nivel de conocimiento,
adiestramiento y destreza manual. Posteriormente habrá alumnos en una zona u otra
dependiendo de la práctica, de manera que al final todos realicen la totalidad de las
prácticas programadas.
Durante la ejecución de las prácticas estarán en todo momento supervisados por
el profesor, aclarando dudas, rectificando la mala praxis, etc. Dado que los alumnos
manejan material rotatorio que es en extremo delicado y peligroso es imprescindible la
estrecha supervisión de todas las prácticas. Si la actividad es incorrecta los fantomas,
sillones e instrumentos se deterioran y las posibilidades de corte, traumatismo ocular
por partículas, etc. es muy elevada
[Escribir texto]
La capacitación de estos profesionales es para trabajar en boca y ayudar al
operador (Odontólogo, Estomatólogo) por ello la realización de cada práctica debe ser
ejecutada por cada alumno individualmente. Las labores de auxiliar serán desarrolladas
por los propios alumnos que alternativamente ejecutarán tareas de operador principal
y de auxiliar cuando se trabaje en los equipos dentales.
El profesor efectuará la parte práctica para que vean los alumnos como se debe de
hacer.
Los alumnos mientras el profesor la efectúa estarán atentos y sin hablar entre ellos. Las
dudas al respecto de la práctica se efectuarán en ese momento.
Posteriormente, el profesor no realizará la práctica individualmente a cada
alumno pues del tiempo del que se dispone hace inviable esta posibilidad solo corregirá
defectos que aprecie y las dudas puntuales que se le consulten.
Cada alumno realizará la práctica siguiendo el protocolo dado por el profesor.
Para los alumnos que no asistan a la clase no se repetirá la práctica.
El alumno realizará la práctica tantas veces como necesite, como se lo indique el
profesor y lo permita el material, hasta conseguir un trabajo bien hecho y de calidad.
Siempre que existan instrumental y materiales para ello.
En este módulo se busca la perfección y la excelencia en el trabajo por parte del
alumno, de aquí deriva la repetición y la consecución de unas destrezas hasta
conseguirla.
Para poder efectuar la práctica, el alumno la debe de haber estudiado
previamente. Será imposible efectuarla correctamente si el alumno no se la sabe. Las
dudas deben preguntarse al profesor y no a otro compañero.
No se debe preguntar al profesor “como se hace la práctica” si ésta ya se ha
explicado previamente y se ha efectuado por el profesor a todos los alumnos. Las dudas
siempre se preguntarán.
Los días de prácticas el profesor preguntará a un alumno al azar las técnicas que
se vayan a realizar y estas serán descritas en voz alta para que sirva de recuerdo y
clarificación a todos.
[Escribir texto]
También se realizarán, con frecuencia, actividades participativas en grupo e
individuales que refuercen los contenidos de las unidades didácticas.
Los contenidos del módulo se impartirán y desarrollarán a lo largo de 21 semanas
con 6 horas lectivas.
Dadas las circunstancias de semipresencialidad (escenario II) del inicio de curso,
se dispondrán de menos horas para dedicar al desarrollo de cada unidad, pero también,
el número de alumnos será menor por sesión por lo que se podrá avanzar algo más
rápido que con el número total de alumnos del grupo, probablemente, más rápido. No
obstante, se procurará realizar la mayor parte del tiempo actividades prácticas en las
sesiones presenciales y la parte teórica del módulo se procurará que se trabaje
principalmente en casa. Esto se plantea así porque el alumno/a no puede realizar dichas
prácticas en su domicilio ya que carece de los recursos necesarios para poder llevarla a
cabo, así como de la supervisión necesaria para corregir los posibles errores. Para ello,
el alumno, llevará a cabo en su domicilio las actividades, trabajos y preparación de la
unidad didáctica que el profesor le solicite pudiendo consultar sus dudas cuando esté
en el aula. Se utilizará, para poder desarrollar esta actividad docente, el correo
electrónico y las plataformas adecuadas para dejar material accesible a los alumnos que
les ayuden a adquirir las capacidades terminales descritas en el título.
En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su
situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y los contenidos que
se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde casa,
pudiendo comunicarse con el profesor mediante correo electrónico y por cualquier otro
medio a nuestro alcance para solucionar dudas relacionadas con esa materia. Esas dudas
se resolverán lo antes posible en horario lectivo.
En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo
permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la utilización de plataformas
adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por medio del correo
electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad docente en caso de
cuarentena de un grupo de alumnos.
[Escribir texto]
En el caso de tener que continuar el sin presencialidad (escenario III) tendremos
que centrarnos en la parte teórica de la materia y la parte práctica se utilizarán videos
para conocer cómo se llevan a cabo aquellas que por sus características no puedan
realizarse y se intentará que se alcance el máximo nivel en aquellas que puedan
controlarse a distancia como, por ejemplo, la identificación de instrumental. Para poder
continuar la labor docente sin presencialidad se utilizarán, además de los elementos
antes citados, videoconferencias y cualquier otro medio a nuestro alcance ya que
ayudan a mantener el contacto alumno-profesor y permite solucionar dudas que surjan
sobre la marcha.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS.
Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula y un taller.
Aula:
- Proyector y ordenador.
- Pizarra.
- Ordenadores para el alumnado.
- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un
adecuado seguimiento de la materia.
- Aula virtual en aquellos casos que se considere adecuado el profesor. Para ello
se matricularán los alumnos en el aula virtual, lo que les dará acceso a la misma
cuando sea adecuado.
Taller:
- 6 Sillones dentales, mobiliario
- Material periférico existente en una clínica dental.
- Tipodontos con dientes de resina y arcadas dentarias con dientes naturales.
Anclajes a mesas
- Material de limpieza, desinfección y esterilización.
[Escribir texto]
- Materiales e instrumental específico para las técnicas operatoria dental,
obturaciones de amalgama y composites, endodoncia, periodoncia, eliminación
de tinciones intrínsecas, exodoncia e implantes.
Para UD.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE
OBTURACIONES:
• Acido grabador jeringuillas
• Adhesivo
• Aislamiento: dique, clamps, portaclamps,arco, perforador diques,rollos,
dispensador ,etc
• Aplicadores de hidróxido de calcio
• Arcadas superior e inferior con dientes naturales colocados en base de escayola
• Atacadores cilíndricos planos
• Atacadores cónicos planos
• Barniz Copal
• Bruñidor con atacador de bola
• Cápsulas de amalgama
• Cemento provisional
• Cleoide discoide
• Cucharillas o excavadores
• Cuñas madera y transparentes
• Discos de pulido
• Espátula con atacador cilíndrico redondo
• Espátula con atacador cónico redondeado
• Espátula contrangulada de Heydemann
• Espátulas- atacador de bola
• Espátulas de boca
• Fresas apertura de cavidades: redonda, pera, cilíndrica, tronco de cono de
diamante y CT
• Fresas pulido amalgamas
[Escribir texto]
• Fresas pulido composites
• Guías de colores
• Hollenback
• Jeringuillas de composites
• Lámpara fotopolimerizacion
• Lubricante material rotatorio
• Material rotatorio: contrangulo
• Micromotores de mesa
• Matrices de acetato
• Matrices metálicas
• Matriz de acetato preformada
• Modeladores de surcos
• Papel articular
• Pinzas papel articular
• Pocillos
• Portaamalgamas
• Portamatrices
• Puntas para jeringuillas de ácido ortofosforico
• Puntas para pulido almalgamas
• Torundas papel articular
• Vasos de Dappen
• Vibradora capsula amalgama
Para U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE
CONDUCTOS
• Bandeja de exploración
• Bandeja de anestesia
• Aislamiento
[Escribir texto]
• Caja endodoncia
• Ensanchadores digitales laterales
• Espaciadores manuales Limas K en caja de endodoncia
• Espátula batido cemento
• Espátula de boca
• Esponjero
• Fresas CA cónicas diamante
• Fresas CA redondas pequeñas
• Fresas de Batt
• Fresas Gates
• Fresas Peesso
• Gutapercha termoplástica
• Hipoclorito sódico
• Jeringa para lavado de conductos
• Lentulos
• Limas H
• Limas K
• Localizador de ápices
• Papel mezcla cemento
• Puntas gutapercha
• Puntas papel
• Regla
• Sealapex
• Tiranervios
• Topes de goma
Para U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES
DENTALES INTRINSECAS
• Aislante de saliva
• Bolitas de algodón
[Escribir texto]
• Cemento hidróxido de calcio
• Cemento obturación provisional: Cavit
• Espátula de boca
• Espátula batido cemento
• Fresa redonda tallo largo
• Guías de colores
• Instrumental aislamiento con dique de goma.
• Lámpara de blanqueamiento dental
• Material rotatorio
• Papel parafinado
• Peróxido de carbamida
• Peróxido de hidrogeno
• Resinas protectoras tejidos blandos
• Rollos de algodón
• Vidrio ionomero (cemento)
Para U.D. 4: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA
• Instrumental de anestesia
• Aislamiento estéril del campo: paños estriles desechables
• Instrumental de corte: Bisturi. Hojas bisturí
• Fresas quirúrgicas
• Fresas de periodoncia para pulido radicular
• Aloinjertos: hidroxiapatita y fosfato de calcio
• Membranas reabsorbibles
• Membranas no reabsorbibles
• Povidona yodada
• Clorhexidina
• Hexetidina
• Triclosan
• Material de escisión: bisturíes interdentales, bisturíes de microcirugía
[Escribir texto]
• Material de despegamiento mucoperiostico
• Curetas
• Material de cirugía ósea: Limas óseas manuales, cinceles, fresas redondas
de carburo de tungsteno para pieza de mano.
• Instrumental de sutura: Portaagujas, Sutura, pinzas de disección, tijeras
• Equipamiento estéril: gorro, guantes, bata, mascarilla, instrumental estéril.
• Recubrimiento adhesivo para material rotatorio, lámpara, mangueras
Para U.D.5: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y
CIRUGIA BUCODENTAL
• Sindesmotomo
• Forceps sup incisivos caninos
• Forceps sup premolares
• Forceps sup molar derecho
• Forceps sup molar izquierdo
• Forceps sup cordal
• Forceps sup de raíces
• Forceps inf incisivos, caninos
• Forceps inf premolares
• Forceps inf molar pico de loro
• Forceps inf molar cuerno vaca
• Forceps inf cordales
• Botador recto
• Botador ápices D
• Botador ápices Izq
• Botador en T derecho
• Botador en T izquierdo
• Portaagujas
• Pinza mosquito
• Pinza disección recta
[Escribir texto]
• Tijeras
• Caja cirugía
• Mangos bisturíes
• Hojas bisturís
• Separadores Farabeuf
• Luxador
• Pinza Gubia
• Legra
• Pinza disección recta
• Periostotomo
• Luxador recto
• Suturas quirúrgicas 3/0 seda
• Fresas cirugía (redondas, cilíndricas, cabeza, plana, bellota)
• Fresas cirugía (H 379314018)
• Caja con Bolitas de algodón
Para U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES
• Dumy de implante interno
• Dumy de implante externo
• Modelos de resina superior e inferior
• Caja mini externa
• Caja mini interna
• Tornillo titanio prótesis definitiva
• Calcinable rotatorio externa
• Calcinable rotatorio interna
• Transfer interno
• Transfer externo
• Análogos
• Vástago para cubeta abierta interna.
[Escribir texto]
• Vástago para cubeta abierta externa
Recursos aportados por el profesor:
- Presentaciones facilitadas por el profesor.
- Apuntes
Recursos aportados por el alumno:
- Bata.
- Guantes.
- Gafas
- Tipodontos
- Cubetas
15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por
medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas actividades
estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se
llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.
En cuanto a los instrumentos de evaluación se diferencia entre escenario II y escenario
III:
Escenario II
- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.
- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no
pudiera realizar la prueba presencial por estar en cuarentena, siempre que sea
posible, se procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se
pondrá a criterio del profesor. Si no fuera posible realizarla de modo presencial, se
realizará online, bien escrita con videovigilancia para garantizar que las condiciones
en que se realiza son comparables a la de sus compañeros y que no se utilizan
métodos fraudulentos para su realización o bien de forma oral por videoconferencia.
[Escribir texto]
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,
dificultades y formas de superarlas.
Escenario III
Se utilizarán los mismos instrumentos que en el escenario II a excepción de la
observación directa del trabajo desarrollado en el aula. En caso de pruebas escritas se
realizarán con videovigilancia como se ha explicado anteriormente y, en el caso de
prueba oral, se realizará grabación de la misma custodiándose de la misma manera que
se custodiaría uno escrito.
En caso de no poder ser vigilado el examen ni realizarse de forma oral, se pondrá un
tiempo límite ajustado, comprobando la originalidad del mismo, característica imprescindible
junto con la adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.
La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza no
obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen
funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Escenario II, evaluación ordinaria:
Se realizarán DOS evaluaciones. Una por trimestre. Cada evaluación consta de:
Prueba escrita (60%): podrán ser de preguntas cortas, test, con láminas mudas sobre
los contenidos impartidos en cada unidad de trabajo, cuestiones con dos opciones de
respuesta, verdadero o falso, o también, se podrán realizar combinación de algunas de
ellas según la materia desarrollada y criterio del profesor. En cualquier caso, el alumno
conocerá con antelación suficiente cómo será la prueba que tendrá realizar.
En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro respuestas de las cuales
sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33 puntos. Cada una
bien contestada se puntuará con 1 punto y las no contestadas ni suben ni bajan nota, pero
cuentan en el cómputo total de preguntas.
[Escribir texto]
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o mal (0).
De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico ya que para resolverlo,
se le realizarán una serie de cuestiones a las que deberá responder de forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se puntuará con
1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal contestadas dando el resultado
final se obtendrá en función del valor total que represente el conjunto de este tipo de preguntas.
El resto de los tipos de preguntas, si aparecen en la prueba, se informará a los alumnos
de cómo se puntúan al principio de la hoja de examen.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará al
alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de preguntas, siguiendo para
valorar las mismas los criterios anteriores.
Finalmente, la nota obtenida en cada apartado se obtendrá en función del valor
total que represente el conjunto de cada tipo de preguntas y sumando el resultado
obtenido en cada apartado, teniendo en cuenta que la nota máxima de la evaluación es
10. El aprobado se obtiene con una nota de cinco sin redondeos sobre 10. Porcentaje
de la nota final de evaluación que corresponde a esta parte es del 60%.
Parte práctica: representa el 30% de la nota. Se realizará un examen práctico cada
evaluación. En este módulo las prácticas consisten en identificación de instrumental y
preparación de este por lo que, esta prueba puede consistir en supuestos prácticos de
distintas operatorias dentales en los que se valorará qué material se ha seleccionado y
se valorará como bien (1), regular (0.5) cuando lo seleccionado permita realzar la técnica
y no haya errores importantes y mal (0). También se podrán utilizar imágenes para
identificar instrumental y explicar su uso y se calificará como bien, regular y mal. Se
aprueba con un 5 sobre 10 sin redondeos.
Si se integra en el examen teórico en forma de preguntas cortas o de verdadero
falso o tipo test, etc., se calificarán de la misma manera que hemos explicado en el
apartado anterior. Porcentaje de la nota final de este apartado representa el 30% de la
nota de la evaluación.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el caso de
que dicha falta esté debidamente justificada. Se considerarán como justificadas según la Orden
[Escribir texto]
2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación (BOCM de 22 de junio), las ausencias
derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra
circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios.
Deberá presentarse documentalmente la justificación de las faltas. Las faltas de asistencia
motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. En el caso de no estar
debidamente justificadas, se obtendrá la calificación de 1 en la evaluación, debiendo
recuperarse según lo establecido anteriormente en este apartado, y guardándose la calificación
de las actividades entregadas. El profesor decidirá en qué fecha se realizará dicha prueba.
Presentación de actividades y/o trabajos:
Se presentarán en la fecha indicada y si no se entregan en dicha fecha sin causa
justificada se puntuará con un 0 y se disminuirá la nota en la proporción correspondiente
en función del nº de actividades exigidas en ese trimestre y el porcentaje de la nota que
le corresponde.
Serán puntuados de la siguiente manera: Bien (10 puntos), Regular (5 puntos),
Mal (0 puntos). La no presentación de las actividades se puntuará como 0. En caso de
que haya más de una actividad se descontará la parte proporcional de esa actividad. El
porcentaje de la nota final de evaluación 10%.
Para aprobar la evaluación deben estar aprobadas teoría, práctica. La nota final
de la evaluación se obtiene efectuando la valoración de cada una de ellas, obteniendo
la parte proporcional y sumándolas. Si el resultado es aprobado pero una parte esta
suspensa, esta tendrá que recuperarse y la nota máxima de la evaluación será como
máximo 4 independientemente de la nota aritmética que se pudiera obtener. Una vez
aprobada la parte o partes no superadas se procederá a la realización de la obtención
de la nota correspondiente.
La nota de actividades y trabajos se sumará una vez que hayan aprobado los
contenidos teóricos y prácticos.
La nota del boletín será un número entero sin decimales y corresponderá al
número entero de la nota obtenida en la evaluación sin contar los decimales, siempre
teniendo en cuenta los requisitos anteriormente expuestos. En el caso de notas de 5 o
superiores, en el cuaderno del profesor quedará registrada la nota con un decimal y con
esta nota se obtendrá la nota final. La aproximación se realizará al número entero de su
[Escribir texto]
nota si el decimal es menor de 7 y en caso contrario se le asignará como nota el número
entero siguiente, siempre que la actitud del alumno haya sido la adecuada. Si se
obtuviere, por ejemplo, un 6,69 o inferior, se obtendrá la calificación de 6, y en el caso
de obtener 6,70 o superior, se podrá obtener la calificación de 7 siempre que el alumno
haya realizado y entregado todas las actividades y haya realizado todas las prácticas a lo
largo del curso. Si no fuera así la calificación será la de la cifra entera de la calificación
media, independientemente de los decimales obtenidos. En el caso de notas inferiores
a 5 no se realizarán redondeos y la nota corresponderá con el número entero de la nota
obtenida.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de ambas evaluaciones,
siempre que haya obtenido un mínimo de 5 en cada una.
En caso de haber suspendido cualquiera de ellas tendrá que realizar la prueba de
la convocatoria ordinaria de marzo. En esta prueba se examinará de la evaluación o
evaluaciones que haya suspendido. Se guardará la calificación obtenida en las
actividades realizadas. Para poder superar la evaluación suspensa deberán obtener un
mínimo de 5 en cada parte teórica y práctica. Si tiene las dos evaluaciones suspensas
tendrá que obtener un 5 tanto en la parte teórica como práctica de cada una de las
evaluaciones.
Cuando un alumno no supere una o las dos evaluaciones en la convocatoria
ordinaria tendrá que presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio y en esa
convocatoria tendrá que examinarse de toda la materia. Esta será una prueba será igual
para todos los alumnos. No se tendrán en cuenta las actividades. Consistirá en una
prueba escrito (70% de la nota) del tipo de preguntas test, cortas, imágenes, verdadero-
falso y se puntuarán de la misma manera descrita anteriormente. Una prueba práctica
(30% de la nota) de las mismas características y puntuada también de la mima manera
explicada anteriormente. Para aprobar tendrán que obtener un 5 sobre 10 sin
redondeos en ambas partes. Los redondeos se harán de la misma forma que se explicó
anteriormente.
Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le suspendería la
evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación en la convocatoria ordinaria
de junio.
[Escribir texto]
Recuperaciones:
La recuperación de las pruebas teóricas, prácticas y teórico-prácticas de cada evaluación
se realizarán en la convocatoria ordinaria de marzo.
Escenario III:
Se realizará el mismo tipo de pruebas teórico-prácticas que he indicado en el
escenario II y las actividades prácticas se deberán integrar en esta prueba, representado
ambas partes el 90% de la nota de la evaluación y se aprobará la evaluación con las
condiciones anteriormente indicadas, es decir, obteniendo un mínimo de 5 sobre 10 en
dicha prueba. Las pruebas se realizarán con videovigilancia para garantizar que se hacen
sin utilizar métodos fraudulentos. También se podrán realizar de forma oral grabando
dicha prueba y siendo custodiada de la misma manera que el resto de las pruebas. De
no poder realizar las pruebas con las condiciones dichas anteriormente, se pondrá un
tiempo ajustado para su realización con el fin de evitar, como he dicho anteriormente,
el uso de técnicas fraudulentas para su realización y superación.
La nota de las actividades no se tendrá en cuenta para dicho cálculo si no se
obtiene en el examen teórico-práctico la nota mínima indicada. Para las demás
condiciones se aplicarán las descritas anteriormente.
Pérdida del derecho a evaluación continua.
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se
considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo
indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de
asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el
curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.
En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y
faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:
A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una
evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la
evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros) para
[Escribir texto]
examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en
esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin aplicar el resto
de los criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado.
B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se
tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen
de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los
primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros
criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una calificación
mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y tenga
decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los especificados
anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la
siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio,
(BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de
enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia
extraordinaria apreciada por el director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas
de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas.
Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del
número de faltas que le hagan perder el derecho a la evaluación continua por
evaluación y en el curso completo (documento por escrito con acuse de recibo del
alumno).
Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos
protocolos de seguridad sanitaria establecidos por la administración y por la
coordinadora COVID del instituto. Los profesores tendremos que ser flexibles en la
justificación de las faltas según la situación familiar del alumnado y la situación de los
centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo será quien custodie
los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa institucional. Los
demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el alumno.
[Escribir texto]
Sesiones
semanales
Sesiones
por
evaluació
n parcial
Número de faltas
injustificadas que suponen la
pérdida del derecho a la
evaluación continua en una
evaluación parcial
Número de faltas
injustificadas que
suponen la pérdida del
derecho a la evaluación
continua en el curso
1 11 1 3
2 22 2 6
3 33 3 9
4 44 4 12
5 55 6 18
6 66 7 21
7 77 8 24
8 88 8 27
9 99 10 30
10 110 11 33
11 121 12 36
12 132 13 39
Señalado en negrita lo que corresponde a este módulo
[Escribir texto]
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
• En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una
mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios a tener en
cuenta serán:
• 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.
• 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
• 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO
ACADÉMICO.
A principio de curso se realizará una reunión del equipo docente para saber qué
alumnos tienen dificultades para el seguimiento del módulo, informando de aquellos
que carecieran de medios informáticos para utilizarlo en caso de confinamiento y buscar
soluciones para solventar esa deficiencia.
Dado que el curso pasado los alumnos de este módulo habían terminado su
formación en el centro, solo se tuvo que realizar online las reuniones para el
seguimiento del “Proyecto” y, aunque había algún alumno que carecía de ordenador, se
consiguió hacer el seguimiento por medio del uso del móvil, tanto para las
videoconferencias, como para buscar información para el proyecto y trabajar en él.
Puesto que en algún momento del curso pudiera encontrarse uno o más alumnos
en cuarentena, en caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables
y evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:
• Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor.
• En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean accesibles como el correo electrónico o el teléfono.
• Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias
[Escribir texto]
tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES.
No hay ningún alumno con esta materia pendiente. En caso de que se diese esta
situación, lo mejor sería que el alumno y si el alumno pudiera asistir a clase. Si no puede
asistir, se le indicarán plazos para orientarle en las distintas unidades y se solucionarán
las dudas correspondientes. Finalmente se realizará una prueba de características
similares a la indicada en la convocatoria extraordinaria que seguirá los mismos criterios
de evaluación y calificación indicados para la prueba de la convocatoria extraordinaria.
La fecha será fijada en su momento dentro del periodo determinado para la realización
de dicho tipo de pruebas.
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
En la convocatoria de Junio (extraordinaria) la prueba será única e igual para
todos los alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación ordinaria y
corresponderán a la materia de todo el curso.
Para el cálculo de la calificación final extraordinaria únicamente se tendrá en cuenta
la calificación obtenida en el examen. Teniendo en cuenta, en este caso, que la parte
teórica representará un 70% de la nota y la parte práctica el 30%. Para poder aprobar se
debe obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeo en cada una de las partes. En caso
de suspender alguna de las partes, independientemente de la nota que se obtuviera
matemáticamente de ambas partes, la nota obtenida será como máximo de 4. Se siguen
los mismos criterios en cuanto a redondeo de la nota explicados en los criterios de
calificación.
[Escribir texto]
21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA
EXTRAORDINARIA
Los alumnos que hayan superado la materia por evaluaciones y hasta la
finalización del curso en el centro escolar, realizarán actividades de tipo práctico, con el
fin de tenerlas lo más reciente posible al realizar la FCT.
El alumnado con el módulo suspenso en Marzo (convocatoria ordinaria), tendrá
obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de
finalización del régimen ordinario de clase. Estas actividades consistirán solucionar las
dudas de los alumnos relacionados con los aspectos teóricos y prácticos de las distintas
unidades. También, realizarán las actividades de recuperación diseñadas por el profesor.
Dichas actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos, destrezas o
habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo anterior.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la
“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,
culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de
discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y
para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las
capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no
están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no
significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares
de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,
motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales
también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos
los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una
[Escribir texto]
enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el
alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de
adaptarse al estudiante.
Medidas generales
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y
a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su
aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre
estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un
uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué
medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el
Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con
sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán
aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con
necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas
adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas
que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales
procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de
aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos se
les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que
puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las
características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de
educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de
medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de
formación profesional.
[Escribir texto]
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula
la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid
establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para
la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado
que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo
38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina
que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las
que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo
y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone
que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,
entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente
al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos
informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga
que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la
atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que
los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la
metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del
alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean
pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las
competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que
capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se
establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y
evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para
aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso
se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
[Escribir texto]
23. ACTIVIDADESA COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Para el presente curso, dadas las circunstancias de emergencia sanitaria en la
que nos encontramos, no se plantean actividades complementarias y extraescolares,
pero si las circunstancias cambian y es posible se intentarán lleva a cabo las siguientes:
-Visita a EXPODENTAL en IFEMA
-Todas aquellas que surjan a lo largo del curso y tengan relación con los contenidos de
este módulo.
La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o extraescolares, es
obligatoria. La falta a cada actividad de este tipo, como es imposible recuperarla, llevará
una valoración de esta de 0 y será contabilizada con la pérdida de la parte proporcional
del 50% de la nota correspondiente a actividades que se asignará al conjunto de este
tipo de actividades y, si se realizan en el trimestre más de una, este porcentaje se
distribuirá proporcionalmente entre las que se lleven a cabo.
En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar un trabajo relacionado
con el tema que se entregará en la fecha indicada por el profesor.
24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas al
proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la
programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia
se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar
cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les entregará
a tal fin.
25. BIBLIOGRAFÍA
Se recomienda como libro de texto “Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes” de
Laura Donaire Rodríguez-Rey de la editorial Síntesis.
Como libros de consulta, podrán utilizar:
“Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes “de la editorial Aran.
[Escribir texto]
26. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación
en el aula y, también se les informará de la posibilidad de poder acceder a los criterios
de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención
honorífica en la web del instituto.
.
Top Related