UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
TEMA:
INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTO MÉTODO CIENTÍFICO
- DEFINICIÓN - ORIGEN - CONCEPTO - ELEMENTOS - ETAPAS - DESARROLLO - NIVELES
AUTOR: MICHELLE MAYANQUERTUTOR: DR. GONZALO REMACHE BUNCI MSC.
NOVIEMBRE 2016
LA INVESTIGACIÓN
Conocer
Descubrir
Indagar
Proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios).
A través de
Métodos validos y confiables
Zorrila y Torres, 1993
Con el objetivo
1. Aprender los conocimientos científicos y tecnológicos ya existente.
2. Producir en los ámbitos científicos y tecnológicos.
CONOCIMIENTO
Gnoseología: -Gnosis = conocimiento -Logos = estudio
Estudio de problemas del conocimiento humano desde el punto de vista filosófico.
Epistemología: -Episteme = ciencia -Logos = estudio
El conocimiento es una realidad que se hace posible en la conciencia sin embargo, el verdadero cuestionamiento surge ¿Cómo nace? ¿Cuál es su fuente?.
Keller, 1988
ORI
GEN
DEL
CO
NO
CIM
IEN
TO Racionalismo
La fuente principal del conocimiento humano, se llama racionalismo (de ratio
= razón).
Todo verdadero conocimiento se funda, según esto así concluye el racionalismo , ‐ ‐
en el pensamiento.
Platón llama a este mundo suprasensible el mundo de las Ideas.
Este mundo no es meramente un orden lógico, sino a la vez un orden metafísico, un
reino de esencias ideales metafísicas.
Empirismo
El empirismo (de έμπειρία = experiencia)
Opone a la tesis del racionalismo la antítesis que dice: la única fuente del conocimiento humano es
la experiencia.
Su verdadero fundador es John Locke (1632 1704). ‐
Locke: El alma es un "papel blanco", que la experiencia cubre poco a poco con los
trazos de su escritura.
Hessen
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
El sujeto del conocimiento Es la persona que conoce, capta algún aspecto de la realidad y
obtiene así algún pensamiento referente a ese aspecto captado.
El objeto del conocimiento El objeto es la cosa o persona conocida. El sujeto y el objeto forman una cierta
polaridad u oposición, típica en el acto de conocer.
La operación cognoscitivaSe trata de un proceso psicofisiológico, necesario para que el sujeto se ponga en
contacto con el objeto y pueda obtener algún pensamiento acerca de dicho objeto.
El pensamientoLos pensamientos son, pues, las expresiones mentales del objeto conocido.
Guzmán, 2001
1. RealidadSe refiere al conjunto de cosas que son reales pertenecientes a un todo. Punto de partida.
2.Conocimiento- ProcesoFacultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.Acto de aprehender. Por experiencias (sensibles, interna o intelectual).
3.Concepto Representación mental de un objeto, hecho, cualidad, situación, etc.Definición: Acción de definir una palabra o un concepto.Abstracción Representativa de la realidad aprendida
4. LenguajeCapacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra
Hessen
PROCESO DE CONOCIMIENTO
DEFINICIONES DEL CONOCIMIENTO
Proceso a través de cual un individuo se hace consciente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad.
El conocer: averiguar por el ejercicio de las facultades internas. Ya sea la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
El saber: significa estar en posesión del logro obtención a través del acto de conocer.
Hessen
NIVELES DE CONOCIMIENTO
SENSACIÓN
• Es la impresión que las cosas producen por medio de los sentidos.
PERCEPCIÓN
• Es la información del objeto en su totalidad. Acto de conocer e interpretar sensaciones
PEPRESENTACIÓN• Imagen senso-
perceptiva en ausencia del objeto
NIVEL SENSORIAL
Ivdin Rosental
NIVELES DE CONOCIMIENTO
CONCEPTO
• Reflejo de la calidad general esencial de los objetos y fenómenos del mundo exterior.
JUICIO
• Pensamiento y acto mental en que se niega o se afirma algún hecho de la realidad.
RAZONAMIENTO
• Operación discursiva por medio del cual se obtiene información nueva.
NIVEL LÓGICO
Ivdin Rosental
Ríos, 2011
TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO
GNOSEOLOGÍA
Acto de conocimiento (CONOCER)
Conocimiento como contenido
(SABER)
Examen crítico de dos problemas del conocimiento hecho por la filosofía
Karl Popper
EXPERIENCIA Y RAZÓN
EXPERIENCIA SENSIBLEPor medio de los órganos de los
sentidos
EXPERIENCIA INTERNA O INTROSPECCIÓN
Aprehendemos nuestros propios estaos
EXPEREINCIA INTELECTUAL Conocer por intuición directa
Es un modo de conocer, se toma contacto inmediato con el
objeto
Karl Popper
PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
1. Posibilidad del conocimiento humano
2. Origen del conocimiento
3. Esencia del conocimiento humano
4. Formas del conocimiento humano
5. Verdades del conocimiento
POSI
BLID
AD D
EL C
ON
OCI
MIE
NTO
HU
MAN
OESCEPTICISMO
Niega que el sujeto pueda aprehender al objeto y tener conocimiento de él (Pirrón de Elis)
DOGMATISMOAfirma la posibilidad de conocimiento como el
contacto del sujeto y el objeto (Tales de Mileto)
CRITICISMOSu proceder no es dogmático ni escéptico, sino
reflexivo y crítico (Inmanuel Kant)
ORI
GEN
DEL
CO
NO
CIM
IEN
TO
RACIONALISMOLa razón como única fuente adecuada de
conocimiento (René Descartes)
EMPIRISMO Las personas adquirimos los conocimientos a través
de la experiencia que propone los sentidos (John Locke)
INTELECTUALISMOLa realidad es racional o inteligible, y por lo tanto susceptible de conocimiento racional exhaustivo
(Aristóteles)
ESEN
CIA
DEL C
ON
OCI
MIE
NTO
HU
MAN
O
OBJETIVISMOEl acto del conocimiento lo prioritario es el objeto
SUBJETIVISMOEl objeto de conocimiento es creado por el sujeto
en el fenómeno del conocimiento.
REALISMOObjetos, entes reales, objetivos e independientes
de la conciencia del sujeto
IDELISMOSostiene que no existe cosas reales
independientemente de la conciencia que conoce.
FENOMENALISMOSostiene que no conocemos cosas como son en sí, sino como se nos aparecen. Lo único que podemos
conocer son los fenómenos.
FORMAS DEL CONOCIMIENTO
HUMANO
RACIONALA través de la razón
EMOCIONALA través de los sentimientos
VOLITIVOA través de la voluntad
CONOCIMIENTO INTUITIVO
VERD
ADES
DEL
CO
NO
CIM
IEN
TO La verdad es una correspondencia entre el conocimiento y el objeto
La verdad considerada como coherencia lógica
La verdad considerada como utilidad práctica
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico consiste en la realización de una serie de procesos específicos que utiliza la Ciencia para
adquirir conocimientos
Investigación Científica Básica: Para tener un mayor
conocimiento del universo, sin preguntarse por su aplicación
práctica.
Investigación Científica Aplicada: Cuando se pretende obtener un conocimiento que tenga una aplicación práctica
de interés tecnológico, social o económico.
Espinosa, 2005
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Observación y elección del problema a investigar Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere conseguir para seguir los pasos adecuados.
Formulación de hipótesis Una hipótesis es una opinión o una suposición que da respuesta a una pregunta que se ha formulado.
ExperimentaciónPara confirmar o rechazar las hipótesis se debe realizar numerosas pruebas o experimentos de cada una de ellas.
Análisis de resultadosUna vez obtenidos todos los datos se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no ciertas.
Espinosa, 2005
-
BIBLIOGRAFÍA
- Chero, E. (21 de mayo de 2011) “Corrientes pedagógicas contemporáneas” Obtenido de: http://es.slideshare.net/patyriosp/corrientes-pedagogicas-contemporaneas Guzmán, R. (21 de octubre de 2001). Obtenido de http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Metodo_Cientifico/Pdf/Unidad_01.pdf
- Hessen, J., & Romero, F. (1970). Teoría del conocimiento. Espasa-Calpe.Espinosa, E. R. (26 de septiembre de 2005). Obtenido de EL MÉTODO CIENTÍFICO: file:///C:/Users/hp/Downloads/metodo_cientifico%20(1).pdf
- Universidad Nacional de Trujillo (3 de mayo de 2013). “El Conocimiento” Obtenido de: http://es.slideshare.net/manuel1704/el-conocimiento-7812794
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