Un viatgeespacialL’UNIVERS
El projecte Un viatge espacial és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila.
En la seua elaboració ha participat l’equip següent:
TEXT I EDICIÓSilvia Caunedo MadrigalLluïsa March Soler
IL·LUSTRACIÓDina Sánchez Fernández
DIRECCIÓ DEL PROJECTELourdes Etxebarria Orella
DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
NIVELL III
Un viatge espacialCada dia veus el Sol, la Lluna i les estreles al cel, però… t’has parat a pensar alguna vegada en la importància que tenen en les nostres vides? Des del començament de la història, les persones han observat el cel. De primer ho feien a ull nu i després, amb l’ajuda del telescopi. Hui dia s’utilitzen instruments molt moderns per a explorar l’univers.
T’agradaria fer un viatge per l’espai? Podràs descobrir els planetes i la posició de les estreles al firmament, entendre per què el dia es converteix en nit, conéixer com se succeeixen les estacions, comprendre la causa dels eclipsis o saber per què la Lluna té tantes «cares».
Puja a la nau espacial i prepara’t per a l’aventura. Comença el compte arrere: 3, 2, 1…
Etapes del projecte
1
PUNT DE PARTIDA
Esdeveniment inicial:
Qui s’ha oblidat aquest menjar tan estrany?
9
Què sabem sobre
l’univers?
14
Què farem?
13
Què ens cal saber-ne?
17
Com ens organitzarem?
18
Al llarg d’aquest projecte tindràs l’oportunitat de viure una gran aventura que constarà de tres etapes diferents.
El punt de partida marca l’inici del viatge. T’ajudarà a saber on arribaràs i què necessitaràs durant el camí.
2
Les tasques d’investigació et conviden a convertir-te en un detectiu disposat a buscar, seleccionar i organitzar la informació.
3
Acabem el projecte és l’última etapa del viatge. Hi aplicaràs el que has aprés per portar a terme amb èxit el repte final que et proposem.
1
2
TASQUES D’INVESTIGACIÓ
3
ACABEM EL PROJECTE
Descobrim les cares de la Lluna
53
Esbrinem per què se succeeixen
les estacions
49
Ens orientem amb el Sol
45
Explorem el sistema solar
31
Observem el cel
25
Investiguem per què hi ha
dies i nits
41
Viatgem a l’espai
21
Valoració personal
69
Què he aprés?
67
Descrivim el nostre planeta
35
Treball final: Organitzar uns tallers d’astronomia
61
1
PUNT DE PARTIDA
9
QUI S’HA OBLIDAT AQUEST MENJAR TAN ESTRANY?
Comenteu entre tots què us crida l’atenció d’aquests aliments. Us pareixen estranys? Per què?
Amb quin d’aquests professionals els relacionaríeu? Per què?
Un cuiner
Un astronauta Un miner Un esportista
Un pilot Un científic
Investigueu sobre la dieta dels astronautes quan viatgen a l’espai.
Quant pot durar una missió espacial: dies, setmanes, mesos…?
Els astronautes han de seguir una dieta equilibrada? Per què?
Per què el menjar ha d’ocupar poc d’espai?
El menjar espacial està deshidratat. Què significa això? Es pot ingerir així?
Suc de pinya Cereals Sopa Carn picada
Experimenteu amb la força de la gravetat.
Feu un salt. Sou capaços de mantindre-vos quiets en l’aire? Per què?
Deixeu caure una pilota des d’un lloc elevat. Què passa?
Dibuixeu núvols i pluja en aquesta imatge.
En quina direcció heu dibuixat les gotes de pluja? Per què?
La força de la gravetat fa que els cossos siguen atrets cap a la superfície de la Terra.
Tots els astres de l’univers senten aquesta força.
10
Quan viatgen a l’espai, els astronautes experimenten una sensació d’ingravidesa. Per això suren. Aquesta circumstància condiciona tot el que fan. Penseu i responeu entre tots.
Intenteu explicar ara per què els menjars i les begudes espacials estan deshidratats. Què passaria en obrir-los si no fóra així?
Els astronautes han de ser ordenats i guardar cada objecte al seu lloc. Per què?
Com creieu que beuen aigua o qualsevol altre líquid?
El reciclatge és fonamental quan es viatja a l’espai. Cada astronauta consumeix uns 11 litres d’aigua cada dia. Com l’obtenen?
Els astronautes se sotmeten a una preparació molt exigent abans de viatjar a l’espai, ja que moltes tasques quotidianes, com ara dutxar-se, dormir o menjar, allí poden ser molt complicades. Esbrineu com resolen aquests aspectes.
Com dormen?
Com es desplacen per l’interior de la nau?
Com es dutxen o es llaven les dents?
FOTO
11
12
Quines aficions tens? Si fores astronauta, podries practicar-les durant una missió espacial a l’interior de la nau?
Esbrina com és el vestit extravehicular d’un astronauta i respon a aquestes preguntes.
Per què rep el nom de vestit extravehicular?
De què es protegeix l’astronauta amb aquest vestit?
És còmode? Tin en compte el pes per a posar-se’l i llevar-se’l.
Als astronautes se’ls permet portar alguns objectes personals a les missions espacials. Quins tres objectes t’emportaries tu? Comenta-ho amb tota la classe.
Debateu sobre aquestes qüestions.
Com definiríeu un astronauta? És un pilot espacial? Un científic? Un enginyer? Un aventurer?
A més dels astronautes, quins altres professionals intervenen en l’estudi de l’univers?
LES NOSTRES CONCLUSIONS:
Has somiat alguna vegada viatjar a l’espai? T’agradaria ser astronauta? Valora els avantatges i els inconvenients d’aquesta professió i posa en comú la teua opinió amb la dels companys i les companyes.
1.
2.
3.
13
En aquest projecte ens prepararem per a viatjar lluny, molt lluny… perquè descobrirem ni més ni menys que l’univers. Iniciem ara mateix una missió espacial en què anirem coneixent els elements que formen part de l’univers i recorrerem el sistema solar.
El treball final serà...
Per a aconseguir-ho, de primer us heu de convertir en astronautes i llançar-vos a un viatge espacial per a agafar dades i arreplegar informació de tot el que vegeu en aquesta aventura.
Haureu de ser també científics meticulosos, capaços d’organitzar tota la informació i obtindre’n conclusions.
A més, com a bons comunicadors, transmetreu als companys i les companyes més menuts com és aquest univers meravellós del qual formem part. Per a fer-ho, haureu de posar en marxa tot el vostre enginy i la vostra creativitat.
ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA
QUÈ FAREM?
14
QUÈ SABEM SOBRE L’UNIVERS?
Marca amb quin d’aquests dibuixos del sistema solar estàs d’acord. Després, explica breument per què.
TERRA
SOL
15
Pinta només les etiquetes que fan referència als planetes del sistema solar.
Com s’anomena el planeta en què vivim? Escriu-ne tres característiques.
Recolliu totes les característiques que heu esmentat en l’activitat anterior i trieu entre tots les tres que considereu que defineixen millor el nostre planeta.
LES NOSTRES CONCLUSIONS
VIVIM AL PLANETA
Característiques:
LLUNA TERRA
JÚPITER
URÀ
VENUS
MERCURI
ÓSSA MAJOR
SATURNMART
NEPTÚ
SOL
16
Aquests amics no es posen d’acord. Qui té raó? Discutiu-ho i expresseu la vostra opinió.
És certa l’afirmació següent? Explica la resposta.
Quan en una part del món és de dia, a la part oposada és de nit.
Explica al teu company o la teua companya quines són les estacions de l’any i per què se succeeixen cada any.
Dibuixa les diferents formes que pot presentar la Lluna i escriu-ne els noms.
No només és possible representar la Terra, sinó
que, a més, hi ha diferents maneres de fer-ho.
És impossible representar la Terra, perquè
és enorme.
17
QUINES ALTRES COSES EN VOLEM SABER?
Descobrir les grans fites en l’exploració
de l’univers.
Orientar-nos a partir
dels punts cardinals.
Identificar les fases
de la Lluna.Esbrinar
què són els eclipsis i com
es produeixen.
Esbrinar com és el
planeta en què vivim.
Descobrir com
representem la Terra.
Investigar per què hi ha dies
i nits, i quin fet explica la successió
de les estacions.
Identificar els astres que
componen l’univers.
Analitzar el nostre sistema
planetari: el sistema solar.
QUÈ ENS CAL SABER-NE?
18
NOM DE L’EQUIP:
MEMBRE FUNCIÓ
Per a realitzar les tasques d’investigació és necessari organitzar equips de treball.
Haureu de triar un nom per al vostre equip i decidir quines funcions realitzarà cada membre.
Ací teniu algunes idees.
COORDINADORS’encarregarà
de repartir el treball
SUPERVISORControlarà el temps
SECRETARIPrendrà nota de les decisions del grup
PORTAVEUPresentarà els treballs de l’equip
Al llarg del projecte, podeu intercanviar els papers entre vosaltres.
També serà necessari acordar amb el vostre professor o professora el temps de què disposeu per a la realització del projecte.
Hauràs de planificar amb el teu equip el vostre calendari de treball.
CALENDARI DE TREBALL
SETMANES TASQUES
Setmana 1
Setmana 2
COM ENS ORGANITZAREM?
2
TASQUES D’INVESTIGACIÓ
VIATGEM A L’ESPAI
T
A S C A
Galileu va ser un astrònom i científic que va perfeccionar el telescopi. Investiga en quin segle va viure. Després, completa aquesta fitxa.
Any en què Galileu el va perfeccionar:
Per a què serveix?
Com creus que s’explorava el cel abans del telescopi?
EL TELESCOPI
Comenteu en grup.
Es pot considerar el telescopi de Galileu un gran avanç en l’exploració científica de l’univers? Per què?
Hui dia s’utilitzen telescopis espacials. S’assemblen al telescopi de Galileu?
L’Sputnik I va ser el primer satèl·lit artificial enviat a l’espai. Investiga sobre aquest artefacte i respon.
Quin any es va llançar?
Què és un satèl·lit artificial?
Quina importància va tindre l’Sputnik I per a l’exploració de l’espai?
21
Esbrineu qui va ser el primer astronauta que va fer un vol espacial en una nau tripulada. Escriviu el seu nom, l’any en què va passar i en què va consistir el vol.
Les primeres paraules pronunciades per aquest astronauta des de l’espai van ser: «Veig la Terra… És tan bonica!». Busca una fotografia de la Terra vista des de l’espai i apega-la baix. Si fores tu l’astronauta, com hauries descrit el nostre planeta?
APEGA UNA FOTO
Investiga sobre l’arribada de l’ésser humà a la Lluna en 1969. Imagina que hagueres viscut aquest any i escriu una notícia per donar a conéixer aquest fet. No t’oblides de posar-li un títol atractiu!
22
Completeu aquestes fitxes sobre alguns dels principals esdeveniments de l’exploració espacial a partir de l’arribada de l’ésser humà a la Lluna.
Completa la línia del temps sobre l’exploració espacial que trobaràs en el sobre de materials.
De primer, compila totes les dades. Després, ordena-les correctament.
Investiga què és la brossa espacial. Quins perills pot ocasionar per als viatges espacials?
Any en què es va llançar a l’espai:
Què és una sonda espacial?
Any en què es va llançar a l’espai:
Què és un transbordador espacial?
Any en què es va llançar a l’espai:
Què és una estació espacial?
VIATGEM A L’ESPAI
Primer mòdul de l’estació espacial Mir
Transbordador Columbia
Sonda espacial Voyager 1
23
CONNECTA IDEES Esbrineu què signifiquen les sigles NASA i ESA i expliqueu la relació que tenen amb l’exploració espacial. Comenteu si us pareix important la cooperació internacional en l’exploració espacial i proposeu altres àmbits en què aquesta cooperació seria desitjable.
Us proposem construir un telescopi per a observar el cel. Necessitareu:
Fabriqueu o talleu els tubs. L’exterior pot tindre uns 30 cm de llarg i l’interior, uns 10 o 15 cm de llarg. Ha de poder lliscar l’un dins de l’altre.
Col·loqueu amb cinta adhesiva cada lupa a l’extrem del tub que li correspon: la lupa xicoteta al tub estret i la gran, al més ample.
Col·loqueu un cilindre dins de l’altre, de manera que les lupes queden enfrontades.
Mireu per la lupa xicoteta i apunteu a un objecte. Moveu lentament un cilindre dins de l’altre fins que n’aconseguiu una visió nítida.
Cinta adhesiva
2 lupes: una gran i una altra de xicoteta2 tubs de cartó de
diàmetre diferent
REFLEXIONE SOBRE EL MEU TREBALLMAI
A VEGADES SEMPRE
He identificat els personatges principals i els esdeveniments de l’exploració espacial.
He utilitzat correctament el vocabulari específic.
He ordenat esdeveniments en una línia del temps.
Quin aspecte m’ha paregut més interessant en aquesta tasca?
1
2
3
3
ACABEM EL PROJECTE
61
ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA
De primer, decidiu on i quan voleu impartir els tallers.
Valoreu també si els tallers es portaran a terme en ordre en un únic escenari o simultàniament en diferents llocs. En ambdós casos serà necessari establir un horari i donar-lo a conéixer als assistents.
Penseu en el públic a qui s’adreçaran els tallers i establiu com els organitzareu.
Després de recórrer l’univers sense perdre’n detall, toca eixir de la nau i compartir l’aventura que heu protagonitzat. És el moment de convertir-vos en autèntics astrònoms!
Què us pareix organitzar diferents tallers i donar a conéixer tot el que heu aprés? Així podreu mostrar de manera amena com funciona aquest fantàstic univers.
• En una jornada de la ciència?• Durant la Setmana Mundial de l’Espai?• En la festa de l’escola?• Al final del trimestre?
• A les aules?• Al pati?• A la sala d’actes
de l’escola?
QUAN? ON?
Els tallers hauran de ser més senzills
si els destineu als estudiants de cursos
inferiors que si decidiu organitzar-los
per a tot l’alumnat.
Podeu establir nivells de dificultat, de manera que hi haja tallers amb continguts més fàcils i altres de més complexos.
PROPOSTA:
62
Feu una llista a la pissarra de tots els tallers que voleu impartir. Utilitzeu la vostra creativitat perquè resulten atractius i interessants. Ací us oferim alguns suggeriments.
Viatja amb nosaltres a l’espai!
Finalitat: conéixer com l’ésser humà ha explorat l’univers i els protagonistes d’aquesta aventura.
Què farem?
Descriure l’exploració de l’univers a través de la línia del temps elaborada en la tasca Viatgem a l’espai.
Mostrar per a què serveix un telescopi i com s’utilitza.
Què és què en el sistema solar?Finalitat: conéixer els astres del sistema solar i explicar com es mouen.
Què farem? Conéixer el sistema solar a través del model en 3D fabricat en la tasca Explorem el sistema solar.
Mostrar les proporcions dels astres del sistema solar amb l’ajuda del model en 2D elaborat en la mateixa tasca.
Vine a vore les estrelesFinalitat: identificar estreles i constel·lacions.
Què farem? Descobrir les constel·lacions a través del projector construït en la tasca Observem el cel.
Contar històries sobre les constel·lacions.
63
ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA
La Terra, un planeta a capes
Finalitat: descriure el nostre
planeta capa per capa.
Què farem?
Observar i analitzar les
fotografies de la Terra
fetes des de l’espai utilitzades en la tasca
Viatgem a l’espai.
Descriure el nostre planeta capa per capa
a partir del model de la
geosfera construït en la
tasca Descrivim el nostre
planeta.
La Terra es mou, comprova-ho!Finalitat: ser conscients que el planeta està en moviment permanent i que això comporta conseqüències importants per a la nostra vida.
Què farem? Observar el moviment de rotació de la Terra amb una aplicació informàtica: Google Earth.
Explicar la successió dels dies i les nits amb el model del moviment de rotació fet en la tasca Investiguem per què hi ha dies i nits.
Representar, com en la tasca Esbrinem per què se succeeixen les estacions, els moviments de la Terra.
A partir de la làmina del moviment de translació, explicar per què les estacions varien d’un hemisferi a un altre.
Orientar-se jugantFinalitat: identificar els punts cardinals i aprendre a orientar-se segons la posició del Sol.
Què farem? Explicar les diferents formes en què podem orientar-nos en la natura.
Jugar amb els punts cardinals, com heu fet en la tasca Ens orientem amb el Sol.
64
Quina cara té la Lluna!
Finalitat: conéixer com es mou la Lluna
en el sistema solar i reconéixer les diferents
fases que té.
Què farem?
Identificar les fases de la Lluna utilitzant
la làmina treballada en la tasca
Descobrim les cares de la Lluna.
Mostrar com tenen lloc els eclipsis amb
el model creat en la mateixa tasca.
Aquests consells senzills us ajudaran a l’hora d’organitzar el treball.
TALLERS ASTRONÒMICSTALLER DESCRIPCIÓ LLOC I HORA
És important que recolliu tota la informació dels tallers perquè els assistents sàpien abans les diferents opcions que hi ha.
Podeu pensar en tallers amb altres continguts i altres títols. Convé que cada taller se centre en un únic contingut i que, a més, tinga un caràcter participatiu i molt pràctic. No feu tallers molt llargs. Assageu-los abans per mesurar-ne el temps. Utilitzeu tots els materials que heu elaborat al llarg del projecte: dibuixos, models, maquetes, fotografies, etc.
65
La preparació de l’espai en què es desenvolupe cada taller d’astronomia és fonamental per a aconseguir l’efecte que volem. Per a fer-ho, cal tindre en compte alguns aspectes.
Una vegada distribuïdes les tasques per equips, decidiu com us organitzareu.
TASQUES DE L’EQUIP
LES MEUES TASQUES
ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA
És important que la sala es puga enfosquir per a projectar les constel·lacions o simular els moviments de la Terra amb l’ajuda d’una llanterna.
Dibuixeu astres en cartolina i decoreu-los amb pintures fluorescents. Després, pengeu-los a les parets i els sostres.
Per a ambientar encara més els tallers, podeu posar música suggeridora, com la suite orquestral Els planetes, de Gustav Holst, o la Simfonia del Nou Món, d’Antonín Dvorák.
Feu cartells de presentació de cada taller i col·loqueu-los a l’entrada de cada un.
La sala en què tinga lloc cada taller quedarà més atractiva si la decoreu amb fotografies de la Terra, la Lluna, els planetes…
TALLER D’ASTRONOMIA
VOLS FER UN VIATGE A L’ESPAI I GAUDIR
DE GRANS AVENTURES?
Vine
a conéixer
el món de les
estreles, la
Lluna i els
planetes
DEL 5 AL 7 D’ABRIL A LES 12.00 H
AL
PATI
DE
L’ES
COLA
67
QUÈ HE APRÉS?
Pensa què has aprés al llarg del projecte i escriu la informació que siga més important per a tu.
Sobre els astres de l’univers
Sobre el sistema solar
Sobre la Terra
Sobre la Lluna
69
VALORACIÓ PERSONAL
Analitza el treball que has fet i completa el qüestionari.EL MEU TREBALL
Què t’ha paregut el projecte?
Quines dificultats has trobat? Com les has superades?
Quines altres coses t’hauria agradat fer?
Per a què pots utilitzar el que has aprés en aquest projecte?
Què t’ha agradat més? Què t’ha agradat menys? Explica les respostes.
Has ajudat l’equip de manera adequada? Quina ha sigut la teua aportació per a la realització del treball final?
Top Related