Nombre de la actividad: Combinación de flechas
Elaborado por: USAER Itinerante No. 1, Zona 10
Dirigido a: Primer ciclo
Destreza/habilidad: Percepción y atención.
Material: 12 taparroscas, plumones.
Desarrollo de la actividad:
1. Primero lavamos y secamos bien las taparroscas.
2. Marcamos en la parte superior con el plumón flechas que tengan diversas direcciones.
3. 6 de las taparroscas las colocamos en una línea horizontal como modelo y le entregamos las
otras 6 al niño(a).
4. Pide a tu niño(a) que gire las taparroscas para igualar la combinación que está en el modelo
que hiciste previamente.
5. Elaborar nuevas combinaciones para que el menor tenga una amplia gama de modelos.
6. Puedes agregar dificultad a esta actividad tomando el tiempo que tardan en terminar de
copiar todas las combinaciones, o si tienes más de un hijo(a) puedes hacer que compitan a ver
cuál puede hacer todas las combinaciones más rápido.
7. Diviértanse
Referencia de Imagen: Fotografía enviada por el docente.
Nombre de la actividad: “Laberintos”
Elaborado por: USAER Itinerante 1 Izamal Zona 010
Dirigido a: Primer Ciclo
Destreza/habilidad: Atención.
Material: Tapa de caja de zapatos, plastilina y una tapita de botella.
Desarrollo de la actividad:
1. Diseñar el laberinto, se puede dibujarlo sobre la tapa. Una vez trazado, le pedimos al niño que
con la plastilina hagas tiras como gusanitos (la cantidad y largo será de acuerdo a las líneas
trazadas) del grueso suficiente para hacer las paredes. Se puede utilizar uno o varios colores de
plastilina.
2. Pedirle al niño que coloque todas las paredes sobre las líneas marcadas y presionar lo suficiente
para que queden justas. De igual manera también se puede completar colocando
“obstáculos” utilizando el cartón de los rollos de papel cortado en pequeños cilindros como se
muestra en la imagen de abajo.
3. Colocar la tapita en el punto de partida del laberinto.
4. Entregar al niño e indicarle que encuentre la salida para dicho objeto. En un pedazo de papel
puede colocarse la palabra “meta” como apoyo visual para el niño. 5. Ir cambiando periódicamente la posición del laberinto para mantener el interés del niño e ir
incrementando el grado de complejidad paulatinamente.
Referencia de imágenes: https://juguetesplastilina.com/actividades/como-hacer-un-laberinto-de-plastilina/
*En caso de no contar con ese material, la actividad también puede realizarse en vez de plastilina con
tiras periódico, hojas de colores o papel china enrolladas, cinta adhesiva para fijarlas y cualquier objeto
pequeño como canica, bolita de plástico, de madera o piedrita.
Nombre de la actividad: “Paleta de Colores”
Elaborado por: USAER Itinerante 1 Izamal Zona 010
Dirigido a: Segundo Ciclo
Destreza/habilidad: Atención, memoria y motricidad.
Material: Por cada participante se requiere hojas de colores o retazos de cartulinas (Si no cuentan con
hojas de colores, se pueden colorear con crayolas, colores, gises o plumones), cartulina y cinta
adhesiva.
Desarrollo de la actividad:
1. En caso de que no se cuente con hojas de colores, entregue al niño hojas en blanco para
colorear cada 2 hojas de un color diferente (para que cada participante tenga los mismos
colores de hojas).
2. Dígale que tiene que colocar una hoja de cada color sobre los bordes de las cartulinas con
cinta adhesiva dejando espacio libre en medio ( en caso no contar con estos materiales,
puede únicamente colocar las hojas sobre el piso, simulando un rectángulo por cada
participante) como el siguiente ejemplo:
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
3. Debe quedar frente a frente cada cartulina o posición de las hojas, dando un efecto espejo
como puede apreciarse en la imagen anterior, con el objetivo de incrementar el grado
complejidad en la actividad.
4. El padre de familia realizará una serie de movimientos incrementando el grado de dificultad
paulatinamente y el niño debe imitarlo. Se puede implementar ritmos, movimientos en las
manos, posiciones diversas (mantener el puño cerrado, con la palma de mano, rasgando la
cartulina, entre otros).
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
5. Pueden ir intercalando quien dirige la actividad, dándole oportunidad al niño que tenga la
iniciativa respecto a los movimientos. También pueden realizar la actividad con los pies.
*El número de hojas y el grado de complejidad de los movimientos pueden adaptarse a la edad y
destreza de su hijo.
Nombre de la actividad: Dibujando el arcoíris.
Elaborado por: USAER Itinerante No. 1 Zona 10
Dirigido a: Primer Ciclo
Destreza/habilidad: Clasificación y motricidad fina
Material: Papel bond u hojas blancas o de libreta, tijeras, plumón, fomis de los colores del arcoíris (si no
se cuenta con este material se pueden colorear hojas de papel y recortar o utilizar otro tipo de papel
como el lustre) y resistol.
Desarrollo de la actividad:
1. En el papel bond o en las hojas de papel se dibuja un arcoíris.
2. Con los fomis de colores se recortan cuadritos.
3. Solicitar que seleccione los fomis por colores, mencionando los nombres de cada uno.
4. Pedir que los pegue en el espacio que corresponde a cada color.
Nombre de la actividad: Mi cajita de colores y formas
Elaborado por: U.S.A.E.R. Itinerante No. 1 Zona 10
Dirigido a: Primer Ciclo
Destreza/habilidad: psicomotricidad fina, clasificación, conteo, descripción de objetos.
Material:
• Una caja de zapatos vacía a la que le haremos 6 ranuras como alcancía o 6 cajitas pequeñas
de cartón (leche, puré, entre otros).
• Pedazos de fomi de colores, hojas de colores, cartón de cereal o cualquier material que se
pueda pintar de colores en el que dibujaremos diferentes figuras geométricas u otras formas
(triangulo, corazón, flor, cuadrado, entre otras).
• Tijeras.
Desarrollo de la actividad:
1. En la caja de zapatos se hacen unas pequeñas ranuras con una tijera.
2. En cada ranura de la caja se colocará una figura en blanco para indicar que ahí se
introducirán las de la misma forma. Si la actividad se hace con las cajas, la figura se colocará
frente a cada caja.
3. El alumno deberá observar todas las figuras revueltas y las clasifica en los diferentes
contenedores o ranuras de la caja.
4. Menciona el nombre de la figura cada vez que la introduce en el recipiente, con la finalidad
de trabajar vocabulario.
5. Repite el ejercicio ahora mencionando el color de cada figura.
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
Nombre de la actividad: El rey pide…
Elaborado por: USAER Itinerante No. 01 Zona 10
Dirigido a: Primer ciclo
Destreza/habilidad: Clasificación.
Material: Objetos de cocina como vasos, platos, cucharas, entre otros de diferentes colores y tamaños
(de plástico).
Desarrollo de la actividad:
1. Coloque los objetos en diversos lugares de manera que el niño tenga avanzar ciertas
distancias.
2. Esta actividad puede llevarla a cabo con todos los integrantes de la familia para que sea
divertido para el niño.
3. Colóquese en una silla y mencione la siguiente frase:
- El rey pide que le traigas……… un objeto de color azul.
- El rey pide que le traigas un objeto de color rojo.
Repita esta frase 5 o 6 veces.
4. Pídale al niño que los separe por tamaños o bien por colores los recipientes.
Nombre de la actividad: Lotería de figuras
Elaborado por: USAER Itinerante No.01 Zona 10
Dirigido a: Segundo ciclo
Destreza/habilidad: Clasificación
Material: 3 hojas recicladas, colores, tijeras, escuadra o regla y piedritas
Desarrollo de la actividad:
1. Coloque una hoja en blanco de forma horizontal y divídala en dos partes iguales, con ayuda
de las tijeras recorte.
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
2. En cada una de las partes marque nueve casilleros y dibuje en ellos figuras geométricas
(circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo).
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
3. Pídale al niño que colorea las figuras, utilizando colores rojo, azul y amarillo (en caso de que
aún no conozca los colores márquele el color que debe utilizar en cada figura.
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
4. Utilice otra hoja para elaborar las tarjetas.
Referencia de Imágenes: Fotografías enviadas por el docente.
5. Una vez concluido el material, es tiempo de jugar. Permita al niño que participe en el juego ya
sea utilizando una cartilla para llenar o bien “cantando” las cartillas.
6. Una indicación puede ser que gana quien primero marque todas las figuras amarillas, otra
opción es que gana quien marque todas las figuras cuadradas en su cartilla.
Nombre de la actividad: Ayudando a mamá
Elaborado por: USAER Itinerante No. 1 Zona 10
Dirigido a: Segundo Ciclo
Destreza/habilidad: Clasificación
Material: Prendas de vestir variadas en tamaño, color y dueño (camisas, blusas, pantalones, shorts,
faldas, entre otros)
Desarrollo de la actividad:
1. Entregar las diferentes prendas de vestir revueltas
2. Solicitar al alumno o alumna que separe la ropa en pequeños montones que tengan
características iguales o “que se parezcan”
3. Una vez que ya logró separar todas las prendas le preguntamos ¿cómo es que decidió juntarlas
de esa manera?
4. Después de escuchar su respuesta le podremos proponer volver a separar la ropa pero con una
característica diferente. Podemos dirigirlo con una pregunta como ¿con qué otra característica
la podemos separar? (Si la primera escogió por color ahora podrá separarla por dueño)
5. Una vez que termine la clasificación podemos pedirle al menor que nos apoye doblando la
ropa o al menos la propia y guardarla tal vez por colores.
*Para aumentar los aprendizajes podemos pedirle que nombre cada prenda, las cuente y practicamos
actividades de la vida diaria.
Nombre de la actividad: Lanza y atínale
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: niños de 6 a 7 años
Destreza/habilidad: Conteo (Correspondencia uno a uno).
Material: 20 pelotas de papel arrugado, 1 caja de cartón, 1 cubeta, 1 vaso y 20 papelitos con números
del 1 al 20, enrollados como para rifa.
Desarrollo de la actividad:
1. Se colocará la cubeta en el suelo y se colocará una marca a dos metros de distancia.
2. Se colocará en el vaso los papelitos con números del 1 al 20 enrollados y las pelotas de papel
arrugado en la caja.
3. El niño escogerá del vaso un papelito y se pondrá sobre la marca con las pelotas de papel.
4. Tomará la cantidad de pelotas que señala su papelito y lanzará las pelotas a la cubeta
mientras las cuenta en voz alta.
5. Para finalizar contará la cantidad de pelotas que lograron meter en la cubeta.
Nombre de la actividad: El tendedero
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: Primer ciclo (Primaria)
Destreza/habilidad: Principio Orden Estable (El orden de la serie numérica siempre es el mismo).
Material: *Tarjetas con números (del 1 al 15).
*Tarjetas con diferentes cantidades de frutas, objetos o animales (del o al 15).
*Pinzas de ropa y una soga.
Desarrollo de la actividad:
1. En la soga se cuelgan las tarjetas con los números del 1 al 15 en orden.
2. Se le entregan al niño las tarjetas con las cantidades (puede ser en desorden) y debe pasar al
tendedero y colocar una por una las tarjetas con las cantidades junto con las tarjetas del
número correspondiente colgados en la soga.
3. Se realiza una segunda vuelta y se le entrega nuevamente al niño las tarjetas con las
cantidades ya sea de frutas, objetos o animales, solo que en esta ocasión debe pasar en el
orden adecuado, es decir, primero coloca la tarjeta que tenga 1en la tarjeta con el número 1,
luego la tarjeta que tenga 2 en el número, después la tarjeta con 3 y así sucesivamente hasta el
15.
4. Luego se revisa que el número de la tarjeta coincida con la tarjeta de la cantidad y en caso de
algún error se corrige junto con el niño.
5. Finalmente, se le pide al niño que cuente en voz alta y en orden la serie numérica del
tendedero (del 1 al 15).
Nombre de la actividad: Veo y Ordeno
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: niños de 6 años
Destreza/habilidad: Principio de orden estable (El orden de la serie numérica siempre es el mismo)
Material: 20 cuadritos de hojas en blanco, 1 plumón, cinta adhesiva, 20 utensilios o juguetes pequeños
Desarrollo de la actividad:
1. Se escribe con el plumón en los cuadritos de papel los números del 1 al 20.
2. Se pegan con la cinta los cuadritos en los utensilios o juguetes.
3. Se le pide al niño que los ordene en forma correcta (1,2,3,4… hasta el 20) en una fila recta.
4. En caso de error se corrige junto con el niño y si logra hacerlo, se le felicita.
5. Al terminar, debe contar en voz alta los números del 1 al 20.
6. También se puede intercambiar los papeles para que los utensilios o juguetes cambien de
orden.
Nombre de la actividad: La víbora.
Elaborado por: USAER 18.
Dirigido a: Alumnos de primer ciclo.
Destreza/habilidad: Se busca que el niño comprenda que el orden en el que se encuentran los
elementos no influye para determinar cuántos elementos hay.
Material: Gises o carbón, hojas en blanco, lápiz y recipiente.
Desarrollo de la actividad:
1. Con los gises o carbón se dibuja en el piso una víbora de aproximadamente 5 metros (cabeza,
cuerpo y cola)
2. Se corta la hoja en blanco en 20 papelitos, se escribe en ellos del 1 al 20, se doblan y se
colocan en el recipiente.
3. Para iniciar el juego pasa el primer niño a tomar un papelito, observa la cantidad que le tocó e
intenta llegar de la cola a la cabeza de la víbora caminando al revés dando la cantidad de
pasos que le indica el papelito, cuenta los pasos que da en orden inverso(Ejemplo: 17,16,15…),
si lo logra se anota en una hoja; después pasa el siguiente niño y así sucesivamente hasta que
pasen todos los participantes, si no logra llegar a la cabeza con la cantidad que le tocó en el
papelito, pierde.
4. Se observa que el niño que pase cuente de manera adecuada y sin que le ayuden los otros
niños; sin embargo, si no lo logra le ayudan todos.
Nombre de la actividad: Lotería
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: niños de 6 a 7 años
Destreza/habilidad: Principios de conteo, Irrelevancia de orden.
Material: 1 hoja en blanco, un plumón, cinta adhesiva, foami, tijeras, juego de lotería, fichas.
Desarrollo de la actividad:
1. Se hace una cuadrícula de 4 espacios a lo ancho y 4 a lo largo en la hoja en blanco, simulando
una cartilla vacía, y se pega en la pared.
2. Se recortan 10 círculos de foami, del tamaño de un cuadrito de la hoja.
3. Se proporciona una cartilla de lotería al niño junto con unas fichas, se le indica que “cuando
logres llenar 5 casillas, sin importar el orden, debes gritar ¡lotería!”
4. Un adulto será el que vaya “cantando” las tarjetas que salgan.
5. Cuando el niño logre llenar las cinco casillas y grite ¡lotería!, deberá pasar a la pared donde debe
señalar en la hoja en blanco con las fichas de foami, las casillas que llenó en su cartilla.
6. Entre todos contarán el número de fichas que hay iniciando el conteo en la posición que el
adulto señale.
7. Luego señalará otro orden para empezar a contar las fichas colocadas en la cartilla de la pared,
explicando que sin importar dónde se empiece, el número total no cambia. Este paso se repite
por cada ronda de lotería.
8. Se puede variar el número de casillas a llenar en la lotería.
Nombre de la actividad: Veo y cuento
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: Primer ciclo (Primaria).
Destreza/habilidad: Cardinalidad (comprender que el último número nombrado es el que indica
cuántos objetos hay en total).
Material: Un recipiente, objetos pequeños (pueden ser juguetes o alguna pieza pequeña que quepa
en el recipiente), una hoja y plumón.
Desarrollo de la actividad:
1. Se le pide al niño que seleccione algunos juguetes u objetos pequeños.
2. Se le da al niño el recipiente vacío.
3. Escribir una cantidad en la hoja y mostrársela al niño.
4. Se le explica lo siguiente: "Vas a ver el número escrito en la hoja y después meterás la misma
cantidad de juguetes u objetos en el recipiente”, ¿quedó claro?
5. Ahora sí, cuando cuente tres, empezamos a jugar “.
6. Cuando ya haya metido los juguetes u objetos decirle: “cuenta la cantidad de juguetes que
metiste en el recipiente”.
7. Esta actividad se puede variar, es decir puede hacerse con una o dos personas más, y realizar
una competencia con la siguiente instrucción “Cada quien meterá al recipiente la cantidad
que esté escrita en la hoja, ganará el que termine primero con la cantidad correcta en el
recipiente”.
Nombre de la actividad: Mando, mando, comento
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: alumnos de 6 y 7 años.
Destreza/habilidad: Principio de abstracción, que el niño logre contar objetos sin tomar en cuenta sus
características.
Material: Jugar en un espacio al aire libre donde haya hojas de árboles, piedras, ramitas.
Desarrollo de la actividad:
1. Se le explica al niño que el juego consiste en que debe seguir lo más rápido posible, las órdenes
que dará el adulto a través de la indicación “mando, mando, comento”.
2. Se le pide al niño: “mando, mando, comento, que me traigas cinco piedras medianas”
3. Luego: “mando, mando, comento, que me traigas seis hojas de árboles”
4. Después: “mando, mando, comento, que me traigas cuatro ramitas”
5. Al terminar, se le explica que, aunque haya diferencia entre las hojas o las piedras, se pueden
contar porque su característica principal es la misma.
6. Una variedad del juego es que participen varios niños y sea como competencia.
Nombre de la actividad: Contando letras
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: Niños de 6 y 7 años
Destreza/habilidad: Principio de abstracción, que el niño logre contar objetos sin tomar en cuenta sus
características.
Material: 5 tiras de papel, cada una con una de las siguientes palabras: Escuela, Sol, Valladolid, Patio,
Pierna
Desarrollo de la actividad:
1. Se le pregunta al niño: “además de los números, ¿qué otra cosa podemos contar?” Luego se
cuentan con él, objetos de la casa a manera de ejemplo.
2. Se les explica que la actividad consiste en contar letras, y se le entregan las tiras de papel con
las palabras escritas.
3. Luego se le pide que elija una y que cuente cuántas letras tiene la palabra; si se equivoca, se
cuenta junto con él y si lo hace adecuadamente, se le felicita.
4. Al terminar, se le explica que, aunque las letras son todas diferentes, se pueden contar porque
su característica principal es que son letras.
5. Además, se le puede pedir que, al terminar, compare entre las palabras para identificar cuál
tiene más o menos.
Escuela Sol Valladolid Patio Brazo
Nombre de la actividad: Trenecitos geométricos
Elaborado por: USAER 18
Dirigido a: primer ciclo
Destreza/habilidad: Seguimiento de secuencias y patrones
Material: 1 imagen o dibujo de una locomotora, 3 triángulos rojos, 3 triángulos amarillos, 3 triángulos
azules, 3 círculos rojos, 3 círculos amarillos, 3 círculos azules, 3 cuadrados rojos, 3 cuadrados amarillos, 3
cuadrados azules. Las figuras pueden ser de hojas, cartón pintado o foami.
Desarrollo de la actividad:
1. Colocar frente al niño la locomotora y posteriormente colocar una secuencia que alterne 2
colores de la misma figura. El niño deberá continuarla en el mismo orden. Por ejemplo:
Una vez que el niño ha comprendido la tarea y responde correctamente, podemos emplear los 3 o 4
colores de la misma figura.
2. Colocar frente al niño la locomotora y posteriormente colocar una secuencia que alterne 2
figuras del mismo color. Por ejemplo:
Una vez que el niño ha comprendido la tarea y responde correctamente, podemos emplear las 3 o 4
formas de un mismo color.
3. Colocar frente al niño la locomotora y posteriormente colocar una secuencia que alterne 2
colores y dos figuras. Por ejemplo:
De nueva cuenta, una vez que el niño ha comprendido la tarea y responde correctamente, podemos
emplear los 3 colores y 3 figuras y hacer secuencias más complejas.
Indicar al niño: “Observa el color de los
vagones de este tren, ¿De qué color
crees que sea el que sigue?”
Indicar al niño: “Observa la forma de los
vagones de este tren, ¿De qué forma
crees que sea el que sigue?”
Indicar al niño: “Observa el color y la
forma de los vagones de este tren, ¿De
qué color y forma crees que sea el que
sigue?”
Referencia de imágenes: http://www.imagui.com/a/los-numeros-en-el-tren-cxEbodg4g e
Imágenes diseñadas por el docente.
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