1. Portada. 1 Introduccin 3 Temas: Reflexin 4 Definicin 5
Proceso de la lectura: 6 Visualizacin 7 Fonacin 8 Audicin 9
Cerebracin 9 Organigrama proceso de lectura:10 Tcnica de la
lectura: 11 Tcnicas convencionales: 13 Tcnicas enfocadas al ala
velocidad de la lectura: 14 Beneficios de la lectura:16 Comprensin
de la lectura. 17 Video. 18 Despedida 19 Recursos web. 20
2. La lectura es la base fundamental de nuestro aprendizaje y
desarrollo intelectual, para algunos el habito de leer no es muy
comn y menos agradable. Los motivos que atienden a esta actitud son
muchos desde que no es un habito en casa hasta el mundo en su
totalidad debido al desarrollo del mismo que se ha alcanzado en
cuanto a tecnologa. La lectura nos puede ayudar a entender mejor lo
que nos rodea y conocer de nuestra misma naturaleza es importante
saber que la lectura no es aburrida y a travs de ella podemos
viajar a los lugares mas inalcanzables que podamos imaginar. La
lectura alimenta el alma cuerpo y mente.
3. La Lectura es como la Msica, a todo el mundo le gusta, solo
hay que encontrar el gnero adecuado.
4. Proceso de significacin y comprensin de algn tipo de
informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser
visual o tctil.
5. El proceso consta de 4 pasos : La visualizacin La fonacin.
La audicin. La cerebracin.
6. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada
sobre las palabras, realizamos un proceso discontinuo: cada palabra
absorbe la fijacin ocular durante unos 200-269 milisegundos y en
apenas 69 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce
como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento es
relativamente constante entre unos y otros individuos, pero
mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez,
un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de
letras; tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de
identificacin de las palabras en cuestin, que vara en relacin a su
conocimiento por parte del lector o no.
7. Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir
que la informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la
que pueden darse la vocalizacin y subvocalizacin de la lectura. La
lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hbito que entorpece
la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para la
comprensin de lectura de materiales como la poesa o las
transcripciones de discursos orales.
8. La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin
introauditiva es generalmente inconsciente). La informacin pasa del
odo al cerebro y se integran los elementos que van llegando
separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin. Existe
tambin el proceso de extraccin, interpretacin y reflexin
9. Proceso de lectura Visualizacin Fonacin Audicin
Cerebracin
10. La fisiologa permite comprender la capacidad humana de leer
desde el punto de vista biolgico, gracias al estudio del ojo
humano, el campo de visin y la capacidad de fijar la vista. La
psicologa ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo
durante la lectura, ya sea en la fase de decodificacin de
caracteres, smbolos e imgenes, o en la fase de asociacin de la
visualizacin con la palabra La pedagoga clnica se ocupa de los
aspectos educativos en cuanto al proceso enseanza-aprendizaje de la
lecto- escritura, de los disturbios especficos de la lectura, y las
habilidades necesarias para una lectura eficaz.
11. 1.-Lectura secuencial: La lectura secuencial es la forma
comn de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde
el principio al fin sin repeticiones u omisiones. 2.- Lectura
intensiva: El objetivo de la lectura intensiva es comprender el
texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un
cambio de tcnica solo de la actitud del lector; no se identifica
con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la
lengua y la forma de argumentacin del autor neutralmente. 3.-
Lectura puntual: Al leer un texto puntual el lector solamente lee
los pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha
informacin en poco tiempo.
12. 1.-Velocidad de la lectura: La velocidad en la lectura
normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en
palabras por minuto (ppm): Entre ellas, la lectura de comprensin es
probablemente el proceso ms importante, ya que es la que motiva la
lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la
lectura veloz es til para procesar superficialmente grandes
cantidades de texto, pero est por debajo del nivel de comprensin.
Las sugerencias para la eleccin de una determinada velocidad de
lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de
partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntos o
cuando el material no es familiar al lector y la aceleracin cuando
es un material familiar o presenta pocos conceptos. 2.-Lectura
diagonal: El lector solamente lee los pasajes especiales de un
texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, palabras
acentuadas tipogrficamente, prrafos importantes y el entorno de
trminos importantes como frmulas, listas, conclusiones y trminos
tcnicos. Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve
rpidamente de la esquina superior izquierda a la esquina inferior
derecha. De ese modo es posible leer un texto muy rpido a expensas
de detalles y comprensin del estilo.
13. 3.-Escaneo: Scanning es una tcnica para buscar trminos
individuales en un texto, basada en la teora de identificacin de
palabras comparando sus imgenes. El lector se imagina la palabra en
el estilo de fuente del texto y despus mueve la mirada rpidamente
sobre el texto.
14. Estimula la actividad cerebral, Fortalece las conexiones
neuronales. Aumenta la reserva cognitiva del cerebro. El cerebro as
realiza mejor sus funciones. Incrementa la rapidez de respuesta.
Estimula el proceso de pensamiento, la ordenacin e interrelacin de
ideas y conceptos, la memoria y la imaginacin. Facilita la
interaccin y las relaciones sociales ya que facilita el desarrollo
de temas de conversacin.
15. La comprensin de lectura tiene mayor peso dentro del
contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo
desarrollar la habilidad para leer en forma analtica; constituye
uno de los objetivos bsicos de los nuevos enfoques de la enseanza.
Los ejercicios de comprensin de lectura miden: la capacidad para
reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de
las dems ideas; la habilidad para entender e identificar lo
fundamental de la lectura; la habilidad para identificar las
relaciones entre las ideas para realizar el anlisis y sntesis de la
informacin.
16. Elaborado por: Norma Itzel Herrera Carmona. mircoles, 18 de
junio de 2014.