Universidad Autónoma del Estado de México
Centro Universitario Valle de Chalco
Bases para la enseñanza
Tema: Objetivos de la enseñanza
Integrantes del equipo:Aguilar Villegas Anahy
Alizota Álvarez Anna Galicia Martínez Ivette
Martell Martell Cristian Isay Martínez Ortiz Marisol
Saldaña Morales Luz del Carmen Gutiérrez López Diana Yoselin
Objetivos para la enseñanza
Definición de objetivo
• Es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.
Qué es un objetivo de aprendizaje
• Un objetivo educativo es una intención o propósito; es el resultado que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso. Se expresa en forma de un enunciado que describe en términos de cambios en la conducta
Características de los objetivos
• 1º) SER PERTINENTES: Los Objetivos deben estar relacionados con conceptos/principios que forman las bases del aprendizaje y ser pertinentes a ellos. A veces, los Objetivos se escriben en una manera incongruente con los conceptos / principios.
2º) SER CLAROS
• No debe haber ambigüedad en las palabras usadas para describir los Objetivos. Si bien palabras como “apreciar,” “entender” y “saber” que dan lugar a muchas interpretaciones son apropiadas para referirse a los principios / conceptos, su uso debe evitarse en la preparación de los Objetivos; palabras como “comparar,” “contrastar,” “construir,” “diferenciar,” “identificar,” “escribir” y “solucionar,” dan lugar a menos interpretaciones, y es por eso que su uso se recomienda.
3º) SER FACTIBLES
• Los Objetivos de Aprendizaje deben describir lo que el estudiante pueda llevar a cabo con el tiempo y los recursos disponibles.
4º) SER EVALUABLES
• Debido a que los Objetivos describen lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar, tienen que describir lo que es evaluable. En general, los Objetivos describen el nivel mínimo que es aceptable. El método de evaluación del estudiante indicaría que cantidad -o tipo de Objetivos- se requerirían para que el estudiante proceda en el programa (porcentaje para la promoción del estudiante).
Objetivo general
• Son las metas centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta.
Objetivos Específicos
• Los objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general.
Elementos de un objetivo
Elemento Ejemplo
1. Quién efectuará la conducta. El alumno…
2. La conducta, es decir, un verbo que debe ser claro, objetivo, sin ambigüedades y conjugado en futuro. Este verbo corresponde a uno de los dominios del aprendizaje.
identificará…
3. El contenido a través del cual se logrará el objetivo
los países del Continente Asiático y sus capitales…
4. Las circunstancias que delimitan la ejecución de la conducta
en un mapa con división política…
5. El criterio de ejecución aceptable (este elemento puede omitirse)
con un máximo de 3 errores.
Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables:
Procedimiento para formular el objetivo
Dominios del aprendizajePara redactar un objetivo, debes identificar a qué dominio del aprendizaje corresponde,
dentro de los siguientes tres:
Dominio Descripción
Cognoscitivo o cognitivo Está relacionado con procesos o habilidades de pensamiento
Afectivo Está relacionado con el desarrollo de sentimientos y actitudes
Psicomotriz Está relacionado con movimientos que deben ejecutarse de manera automática e integrada con procesos cognitivos
Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categorías y verbos apropiados para ellas. Si ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categoría y un verbo.
Dominio cognoscitivoLa Taxonomía de Bloom propone las siguientes categorías para este dominio:
Categoría Consiste en… Verbos
Conocimiento Recordar información Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar, Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar, Repetir, Subrayar
Comprensión Interpretar información poniéndola en sus propias palabras.
Describir, Explicar, Expresar, Identificar, Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar, Seleccionar, Traducir, Ubicar
Aplicación Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación
Aplicar, Demostrar, Dramatizar, Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar, Practicar, Practicar, Programar, Solucionar
Análisis Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas
Analizar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Criticar, Diagramar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Examinar, Experimentar, Investigar
Síntesis Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas
Arreglar, Componer, Construir, Crear, Diseñar, Ensamblar, Formular, Organizar, Planear, Proponer, Recopilar, Sintetizar
Evaluación Hacer juicios con base en criterios dados
Apoyar, Argumentar, Calificar, Defender, Elegir, Estimar, Evaluar, Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir, Sustentar, Valorar
Dominio afectivoLa Taxonomía de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categorías para este
dominio:
Categoría Capacidad de… Verbos
Receptividad Atender o tomar en cuenta a otros
Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir, Reconocer, Seguir, Tolerar
Respuesta Actuar en beneficio de otros Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar de acuerdo, Informarse, Permitir, Responder
Valoración Tomar decisiones en beneficio de un grupo
Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar, Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar, Preservar, Proponer
Organización Ordenar y jerarquizar acciones Administrar, Colaborar, Consultar, Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar, Planear, Simplificar
Caracterización Ejecutar acciones con base en un complejo de valores
Abogar, Aconsejar, Cambiar, Comprometerse, Criticar, Debatir, Defender, Disculpar, Influir, Perseverar, Retar
Dominio psicomotrizLa Taxonomía de Harrow propone las siguientes categorías para este dominio:
Categoría Consiste en… Verbos
Movimientos reflejos La ejecución de movimientos voluntarios automáticos
Ajustar, Balancear, Maniobrar, Manipular, Teclear
Movimientos básicos La ejecución de movimientos que requieren habilidad motriz y cognitiva
Calibrar, Conectar, Construir, Controlar, Ensamblar, Filtrar, Graduar, Medir, Mezclar, Operar, Posicionar
Percepción La conjunción de movimientos, habilidades y conocimientos
Cortar, Crear, Dibujar, Diseñar, Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer, Observar, Preparar, Programar
Ejemplo A continuación se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje
Dominio Quién Conducta Contenido Circunstancia
Cognoscitivo El alumno
programará funciones matemáticas sencillas
con el lenguaje Visual Basic.
Afectivo El alumno
coordinará un periódico escolar
mensual junto con su grupo.
Psicomotriz El alumno
calibrará sonido y balance
en la cabina de radio.
CICLO DEL APRENDIZAJE
"El enunciado de los objetivos de un curso debe especificar las destrezas observables y medibles que habrá de adquirir el alumno. De otra manera es imposible determinar si se están logrando los objetivos deseados.”
IMPORTANCIA
• Con objetivos claramente definidos el alumno puede decidir en todo momento lo que le es útil y lo que puede desechar; ya no necesitara preocuparse por averiguar el tipo de preguntas que a cada instructor en particular le gusta hacer.