Colegio Público Poeta Juan Ochoa (Avilés) - Educación Infantil- Curso 2020 /2021

El trabajo por proyectos es una propuesta metodológica abierta, que parte de la curiosidad e intereses del alumno. Nos hacemos preguntas para ver de dónde partimos y lo que queremos aprender sobre un tema determinado. A partir de ahí se orienta todo el proceso, se buscan o elaboran materiales y recursos y se plantea el recorrido del proyecto, buscando la manera más activa, participativa y colaborativa de llevarlo a cabo, de modo que el alumno se sienta protagonista de su propio aprendizaje.

Así trabajamos Trabajo por Proyectos

Algunos proyectos realizados:

Vivimos una aventura: Somos piratas.

Hacia el infinito y más allá: El espacio.

Bichos: Un mundo en miniatura.

Caballeros y Castillos: Viaje a la Edad Media.

La Pantera Rosa.

El huerto escolar: espacio de investigación.

Un viaje en el tiempo: Los dinosaurios.

La salud y la alimentación saludable.

PJ Masks. Superhéroes en pijama. La investigación y el descubrimiento juegan un

papel fundamental en nuestra metodología.

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Rincones de trabajo

El trabajo por rincones se basa en crear diversos espacios organizados en el aula donde los niños, en gru-pos poco numerosos, realizan diversas investigaciones, desarrollan su creatividad, manipulan, experimen-tan y se relacionan con sus iguales. Son lugares de trabajo y descubrimiento y están basados en princi-pios pedagógicos tales como libertad de elección. Es una forma ideal de atender a la diversidad, a los rit-mos personales de cada niño y a la consecución de diversos tipos de tareas y aprendizajes.

Aunque no son fijos y se van modificando en función de los proyectos, establecemos rincones de trabajo y juego como por ejemplo:

Rincón del juego simbólico.

Construcciones.

Rincón del Arte.

Bandejas manipulativas.

Biblioteca.

Rincón de medios digitales.

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Materiales de trabajo

Los materiales didácticos, tanto de trabajo como de juego, desempeñan un papel fundamental en el pro-ceso de enseñanza—aprendizaje.

No solo deben estimular la atención y despertar interés. También deben adaptarse a las necesidades indi-viduales de nuestro alumnado, y dar la mejor respuesta posible a los objetivos planteados para cada pro-yecto de trabajo seleccionado.

De ahí que no utilicemos métodos de editoriales, y elaboremos nuestros propios materiales educativos en base a los proyectos que vamos a llevar a cabo: fichas de trabajo individual, juegos, materiales ma-nipulativos, sitios web, etc.