IDAZLAN LUZEA | Iritzi-arikulua |

Euskararen Gaitasun Agiria

Opor gehiegi?

Ohitura bitxia eta desegokia Arnasaldi ezinbestekoa

• Eskola: Italian eta Espaini-an, udako oporrik luzeenak.

• Mito okerrak: Europakolanordu gutxien, Alemanian.

• Lanean, familian, eskolan:oporraldi luzeak, martxaeten eta irauli.

• Ikasketetan, arlo guztietan:estres-maila lasaitzeko,gogotsu itzultzeko.

• Oporraldiaren ostekosindromea: estresa, burukomina, nagikeria…

• Atsedenak burua eta gor-putza arnasberritu: umorea,sormena, indarra…

• Uda, zubiak, jaiegun ofizialgehiegi… Egutegiakberrikustea komeni.

• Aisia = aberastasuna; ezer-tan ez aritzeko askatasuna.Etekina, emaitza… itogarriak.

• Lana, bizimodua antolatze-ko eta aurrerapenak gara-tzeko giltzarria.

• Teknologiaren helburua:pertsona lanetik askatzekotresnak eskaintzea.

Gidoirako

ESKOLAKO OPORRAK

Udan 6 aste ingurukoak Alemania, Suitza, Herbehereak…

Jaiegunak urtean zehar Frantzian, 62; Italian, 30

Egunak LANEKO OPORRAK

30 Espainia, Frantzia

21 Irlanda

11 Japonia

Zenbat LANORDUAK 2014 (Eurofound)

1559,3 Frantzia

1635 Danimarka

1724,8 Espainia

1840 Polonia, Hungaria, Errumania

Am

izat

Frantzia, 1936: langileei ordaindutako

oporrak izateko eskubidea aitortu.

Euskararen Gaitasun Agiria

Nork ez ditu udako oporrak gustoko? Denok, guraso, ikasle zein

ikasleok, bizitzan zehar, noizbait , izan dugu opor luze batzuk izateko beharra.

Baina diren bezain luzeak izan beharko lirateke?

Italian eta Espainian daude eskola opor luzeenak, hala ere, Europan

lanordu gutxien dituen herrialdea Alemania da. Egia da atsedena beharrezkoa

dugula, adibidez, hiru edo lau hilabete ikasten pasa eta gero, ikasketak baztertu

eta pixka bat deskonektatzea inoiz ez dator gaizki, berriro ikasketetan buru

belarri hasteko. Baina, bi edo hiru opor hilabete ez al dira gehiegi? Askoren

ustez bai.

Ikasleoi, normalean, opor luzeak gustatzen zaizkigu, ez baitugu zertan

errutina bat jarraitu behar eta askatasuna izaten dugu nahi duguna

egiteko:ohetik berandu jaiki, lagunekin buelta bat emateko geratu, festaz festa

ibili… Ala ere, nahiz eta guk horrela ez pentsatu, hau gurasoentzako traba

handia bilakatzen da urtero, berain oporrak ez baitira seme-alabenak bezain

luzeak izaten, eta honek familian hainbat arazo sortu ditzake. Esate baterako,

umea zaintzeko pertsona bat kontratatu edo aiton-amonekin edo familiako beste

norbaitekin utzi?

Horrez gain, urtean zehar, zubi edo opor egunak daude, baina hauek ez

dira asko izaten, eta gainera, hauetako asko ikasteko erabili ohi ditugu. Hau

ikusita, badaude lurralde batzuk zeinetan udako oporrak gutxitu eta urtean

zehar sakabanatzea erabaki duten. Esaterako, hiru astez behin, aste bat jai

egotea, hau da, hilabetero egun kantitate konkretu bat jai bilakatzea. Honek

oporraldi osteko sindromerik ez pairatzen lagunduko liguke estresa, buruko

mina eta nagikeria alde batera uzten. Gainera, ez genuke guztiz

deskonektatzeko denborarik edukiko, eta errazagoa izango litzateke burua

zentratu eta berriro errutinan barneratzea.

Nire ustez, egutegiak berrikusi beharko lirateke, udako oporrak

luzeegiak dira askotan eta hauek pasa eta gero oso zaila da berriro egunerokoan

sartzea. Ondorioz, eskola egun tarte jakin bat pasa eta gero, jai egun aste bat

egotea litzateke, eta udako eta gabonetako oporrak mantentzea, nahiz eta

udakoak hilabete eta erdikoak izan gutxi gora behera. Gainera honek benetan

deskonektatu dezakegun oporrei ematen dieguna baino balio gehiago ematea

ekarriko liguke, eta baita hauek askoz gehiago disfrutatzen ikastea.

Aztertzailea-

rentzat

AUKERATUTAKO GAIA Opor gehiegi?

Aztertzailea-

rentzat

250 hitz gutxienez

IDAZLAN LUZEA /1

/ 1

Ort.

Best.

Punt.

Ort.

Hitz ord.

,

( ) ,

( )

Ad.

Dek.

Best

Punt.

Punt.

Punt.

Ad.La.

Ort. Dek.

Punt./Punt. :

Kohs.

Dek.

Lex. Dek.

Lex.

, Punt.

Lex.

Punt.

, Punt. Erref./Ad.

Ad.

Best. [ ] Lot. Des.

, Ort. Punt./Erref.

Pasarte ilun

eta traketsa.

Kohs., Lex.,

Hitz ord.

PROBA IDATZIA IDAZLAN EREDUAK IDAZLAN LUZEA

Kalifikazioa: 5,5

Aztertzaileen zehaztasunak: + 1, 2, 4

— 6, 7, 12, 20, 21

EDUKIA:

Edukiari dagokionez, gutxienekoa bete du. Gaiaren zenbait alde jorratu ditu, zein

alde zein kontra agertzeko, nahiz eta argudioak oso aberatsak ez izan.

MOLDEA:

4. paragrafoan koherentzia eta kohesio arazoak izan ditu. Horri lexiko eta

esamoldeetan egindako hutsak eta puntuazio desegokia gehituta, nahiko ilun

geratu da pasarte hori. Idazlanaren azken hiru lerroak ere nahasiak dira, eta kosta

egiten da ondo ulertzea. Erreferenteak ere nahasi egiten ditu sarritan

(hau/hori/hura) eta zaildu egiten da testuaren ulermena.

ZUZENTASUNA:

Aditzaren eta deklinabidearen erabileran egin du akatsen bat, baina ez dute, oro

har, ulermena oztopatzen. Ortografian, zenbait akats.