Un estudio de caso Un estudio de caso sobre el fenómeno de la sobre el fenómeno de la participación pasivaparticipación pasiva
Iñaki Murua
Iñaki Murua.
HABE
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propósito de la propósito de la investigacióninvestigación
¿por qué no participan de modo activo en el grupo?¿por qué leen los
mensajes pero apenas postean en los espacios comunes del grupo¿puede cambiar la
situación?
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enseñanza de euskera a enseñanza de euskera a adultos en la C.A.V.adultos en la C.A.V.
109 centros 38.000 alumnos 1.500 profesores 31 millones € presupuesto en 2005
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EDUTEC´06grupo grupo “Egitasmoa eta “Egitasmoa eta memoria”memoria”
145 participantes en primavera de 2006 Dos responsables, técnicos de HABE Todos los centros homologados de la CAV, excepto 1 Participación pasiva mayoritaria
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estado de la cuestiónestado de la cuestión
¿Comunidad virtual de aprendizaje? Experiencias de éxito y fracaso Importancia de
Factor humano Comunicación Participación
Investigaciones sobre lurking en comunidades abiertas
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comunidad virtualcomunidad virtual
grupo / conjunto
de personas / individuos
con un interés común
comunicados / vinculados
a través de redes / Internet
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cambio de visión cambio de visión
de connotación negativa Lurk =
fisgar estar al acecho espiar
incompetentes comunicacionales
mirones, aprovechados, egoístas
a comportamiento
complejo no
necesariamente disfuncional
muchos se identifican con la comunidad
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participación “asimétrica”participación “asimétrica” “Pequeño núcleo activo” Porcentajes distintos de lurkers
45,5% en comunidades sobre salud 82% en comunidades sobre software En algunas comunidades, la norma (Preece et. al.,
2004) En grupos asíncronos, en torno al 75% (Nonnecke
y Preece, 2001) ¿Regla 10/90?
López de Ávila, 2005 10% activos
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pero…pero…
¿y si nadie participa?
¿comuncomunidad
sin comuncomunicac
ión?
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EDUTEC´06consideraciones sobre el consideraciones sobre el métodométodo
Paradigma sociotécnico Planteamiento cualitativo Estudio de caso Cuatro técnicas para recogida de
datosi. Grupos de discusión
ii. Entrevistas individuales
iii. Cuestionario
iv. Análisis de documentos
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¿qué hemos hecho? (1)¿qué hemos hecho? (1) Grupos de discusión
Uno presencial (8) Dos on line (2 x 4 = 8)
Skype, versión chat
Entrevistas Teléfono, semiestructurada (13) On line, estructurada (9)
Vyew, pizarra compartida
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vyewvyew
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¿qué hemos hecho? (2)¿qué hemos hecho? (2) Cuestionario
Correo electrónico Formulario word 110 mensajes enviados 73% respuestas
Análisis de documentos Planes y memorias de los centros de
Bizkaia, curso 2005/2006
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¿qué hemos hecho? (3)¿qué hemos hecho? (3) Datos cuantitativos
Tablas Análisis cualitativo
Categorías Primera lectura
Representaciones gráficas Ishikawa Matriz de doble entrada, para ver
importancia Interpretación de resultados Abierta a discusión
Conclusiones
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Conclusiones(1)Conclusiones(1)coincidencias y diferencias con otras coincidencias y diferencias con otras
propuestaspropuestas No hay razón única, no comportamiento
simple Satisfacen sus necesidades sin postear
Comparten por otras vías “Lurker activos”
Varía la importancia de las razones Comunidad abierta vs comunidad cerrada
Leer no les parece suficiente participación Sentimiento de silenciosos de que debieran
participar más
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Conclusiones (2)Conclusiones (2) Aspecto tecnológico no es básico
Predisposición hacia el medio Actitud coincide, en general, con la que tienen en
Internet Uso funcional correo electrónico ¿Como comunicación interpersonal en grupos?
Relación con el grupo Socialización
Presencial vs “virtual” ¿Influencia de la composición?
Todas las redes de centros representadas Desconocimiento del grupo Objetivos poco claros
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Conclusiones (3)Conclusiones (3)
Uso de las TIC en la investigación parte positiva parte negativa
Salidas Dinamización y colaboración Cambio de plataforma “Moodle”
“Refundar” Consensuar objetivos
Diversificar
Iñaki Murua.
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Eskerrik asko zuen arretagatikGracias por vuestra atención
Gràcies per la vostra atenció
http:www.habe.euskadi.net
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