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NOMBRAMIENTO DE RESPONSABLE DE TUTORIAS
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TITULO DEL RESPONSABLE DE TUTORIAS
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PAT 2018-2019
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CURRICULUM DEL RESPONSABLE DE TUTORIAS
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SOLICITUD DE APROBACION DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL AL CONSEJO
TECNICO
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APROBACION DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL CONSEJO TECNICO
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DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA
Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES
Vicerrector Unidad Regional Centro
DR. ARMANDO FLÓREZ ARCO Director General de Escuelas Preparatorias
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de
Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a la
Diversidad en la UAS
DRA. GUADALUPE CASTRO DIAZ Directora Preparatoria Augusto Cesar
Sandino
PSIC. GEISY KARELI MARTINEZ MACHADO Depto. De Tutorías
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ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico
1.1 Índices de Calidad
2. Justificación
3. Propósitos
4. Metodología
4.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
4.2 Niveles de Intervención
4.3 Sistematización de la Acción Tutorial
4.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
4.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo
Escolar 2018-2019
5. Evaluación
6. Referencias
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PRESENTACIÓN
A nivel internacional el rol del docente ha retomado gran importancia en los
procesos formativos dentro del contexto escolar, siendo los estudiantes un factor
determinante para que esta figura realice actividades inherentes a su función
docente, tal como, ser un guía en la realización de determinadas actividades,
brinde apoyo en la búsqueda y solución de problemas, en la toma de decisiones,
ello, con la finalidad de que el estudiante sea el actor principal y logre poseer una
visión clara y objetiva de lo que pueden realizar para lograr un desempeño
académico satisfactorio.
En respuesta a estas exigencias la Secretaría de Educación Pública (SEP) a
través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) impulsa el
Padrón De Calidad Del Sistema Nacional De Educación Media Superior, en un
marco de diversidad a través de un proceso de Reforma Integral de la Educación
Media Superior (RIEMS), cuyo propósito es dotar a la Educación Media Superior
de una identidad propia para responder con pertinencia a las necesidades de los
estudiantes, a los retos y demandas que impone la sociedad del siglo XXI.
Es así, que en México, la Educación Media Superior (EMS) delineada por
decisiones asertivas desde el Padrón De Calidad Del Sistema Nacional De
Educación Media Superior, plantea orientaciones sobre la Acción tutorial,
reconociendo cada vez con mayor convicción la necesidad de contar con la figura
del tutor a lo largo de los estudios que se cursan en este nivel educativo; con la
implantación del Marco Curricular Común (MCC), dicha figura se vuelve aún más
relevante de lo que ya era en el pasado.
Para promover la operatividad de la RIEMS, la Secretaría de Educación Pública ha
emitido la normativa respectiva, que le da sustento a través de los Acuerdos
Secretariales, los cuales constituyen el marco legal y referencial para su puesta en
operación en los diversos Subsistemas de la Educación Media Superior.
La RIEMS está integrada por cuatro ejes: a) Marco Curricular Común, b) Definición
y regulación de las modalidades de la oferta, c) Mecanismos de gestión y d)
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Certificación complementaria del Padrón De Calidad Del Sistema Nacional De
Educación Media Superior.
Dentro del eje mecanismos de gestión, se menciona la planeación y organización
de actividades de orientación educativa y tutorías; para ofrecer a los estudiantes
un servicio compensatorio para contribuir a mejorar el aprovechamiento escolar, el
desarrollo de competencias señaladas en el marco curricular común, así como,
incrementar los índices de eficiencia terminal, disminuir la reprobación y la
deserción.
En este sentido nuestra universidad, desde el Programa Institucional de Tutorías,
pretende dar respuesta a las exigencias y retos que enfrentan los estudiantes en
su proceso de formación, mediante la acción tutorial, que es concebida como una
actividad inherente a la función docente, que promueve la movilización de
actuaciones relacionadas con el logro, la puesta en marcha de estrategias
efectivas de estudio con la finalidad de que el tutorado mejore el rendimiento
académico.
Desde esta perspectiva, el programa Institucional de tutorías, ofrece herramientas
indispensables que propician la creación de un ambiente adecuado donde el
estudiante aprenda, donde adquiera elementos para una adecuada toma de
decisiones, donde elija las estrategias y/o técnicas de estudio que más se
apeguen a su estilo de aprendizaje; por lo que bajo esta premisa en el presente
documento se emiten las acciones específicas y objetivos propuestos para
complementar la educación de manera integral para nuestros estudiantes.
En nuestra unidad académica mediante la figura del Responsable de Tutorías (RT)
“Tutor Escolar”, que es, quien organiza y facilita para que los tutores que se han
nombrado en cada uno de los grupos escolares desarrollen la acción tutorial de
grupo y/o individual, es también el responsable de dar un adecuado seguimiento a
los casos de tutorados canalizados por requerir atención personalizada.
Es importante mencionar que el proceso de la acción tutorial al final de cada
semestre debe evaluarse, considerando evaluar al Responsable de Tutorías, al
Tutor grupal, así como el rol del propio tutorado.
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1. Diagnóstico
La Implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior,
centrada en el enfoque de educación por competencias, supone la centralización
de aspectos que tiene que ver con la integración, la construcción y la orientación
de la educación actual, en elementos que incluyen la docencia, los procesos de
aprendizaje, la evaluación y por supuesto los estudiantes
El plantel Unidad Académica Preparatoria Augusto César Sandino, está ubicado
en el NIVEL I del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB), dicho plantel funciona
en la Ciudad de Culiacán Rosales Sinaloa, en la Colonia Libertad; en de actividad
económica principalmente empleados asalariados, clase media baja. El plantel
cuenta con instalaciones propias. Actualmente cuenta con una población
estudiantil de 1453 alumnos, 741 en el turno matutino y 711 en el turno
vespertino todos ellos atendidos bajo un Modelo de Bachillerato escolarizados en
el enfoque por competencias.
Principales fortalezas de la escuela En nuestro plantel las principales fortalezas
son cinco: uno; Programa reconocido por su calidad nivel I del Padrón De Calidad
Del Sistema Nacional De Educación Media Superior, dos; Plan de estudios
pertinente y actualizado, tres; Cobertura de la demanda por educación en la
Unidad Académica. Cuatro; se cuenta con un 100% de profesores certificados en
competencias, cinco; Instalaciones adecuadas al Programa Educativo.
Principales debilidades de nuestra escuela son tres: uno; bajo desarrollo de la
investigación, esta debilidad aún sigue permeando nuestro quehacer, dos; escaso
desarrollo de la internalización, debilidad superada en un porcentaje muy bajo,
pues solo un alumno asistió a intercambio a Estados Unidos para perfeccionar el
idioma inglés y tres; ausencia de procesos certificados en este caso solo cuenta
certificado el departamento de control escolar.
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1.1 INDICES DE CALIDAD
En nuestro plantel el índice de deserción durante el ciclo escolar 2016-2017 fue
de un 11.89% en comparación con el ciclo escolar 2017-2018, fue de un 6.64%,
disminuyendo un 5.25%, así mismo en nuestro plantel los estudiantes reciben
atención integral, con las siguientes actividades: seguimiento académico, reunión
con padres de familia, firmas de carta compromiso, asesorías disciplinar por parte
de los docentes y asesores pares.
En la unidad Académica Augusto César Sandino, la eficiencia terminal en el ciclo
escolar 2016-2017 fue de 84.78% en comparación con el ciclo escolar 2017-2018
fue de 85.07% aumentando.
En nuestra escuela el índice de reprobación en el ciclo escolar 2016-2017%, fue
de un 37.78 en comparación con el ciclo escolar, 2017-2018 que fue de un
29.97% disminuyendo en un 7.81% de un ciclo escolar a otro, gracias al trabajo
desarrollado desde nuestro departamento y en colaboración con Orientación
Educativa, donde realizamos diversas actividades encaminadas a rescatar a
nuestros alumnos en riesgo de reprobación; las cuales son: seguimiento
académico a mediados del semestre, atención psicológica, asesorías por los
docentes y asesores pares, reunión con padres de familia, diversos talleres de
parte del departamento de psicología
Actualmente se cuenta con una planta docente de 100% certificada, y así mismo
el 100% de los tutores está certificado por competencias.
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Instrumentos Diagnósticos
EDAOM: Grafica ciclo escolar 2017-2018
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JUSTIFICACIÓN En nuestra unidad académica, se hace necesario la implementación y seguimiento oportuno de dicho programa ya que durante ciclo escolar 2017-2018, se percibieron y registraron situaciones relacionadas con el desinterés de algunos estudiantes por asistir regularmente a sus clases, indisciplina, ausencias por situaciones familiares o de salud, que de manera general están fuera del aspecto académico, sin embargo, al profundizar en ellas, nos percatamos que como ser humano, el estudiante es propenso a que dichas situaciones influyan en su rendimiento académico. Además de los índices de reprobación y deserción, indicadores sumamente importantes para este nivel educativo Por lo tanto es imprescindible la ejecución de un plan de acción que intervenga en estas acciones.
PROPOSITOS
1.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva.
2.- Identificar necesidades académicas y/o psicológicas de los alumnos de un 60%
para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al
desarrollo integral de los estudiantes.
3.- Elevar la calidad del proceso formativo, mediante la implementación de
asesorías, impartidas por alumnos (asesores par) o bien, mediante asesores
docentes y prestadores de servicio social de diversas disciplinas.
4.- Contribuir a la construcción de la trayectoria escolar del alumno a través de
estrategias de intervención grupal o individual.
5.- Diseñar estrategias para lograr abatir los índices de reprobación, de rezago
académico, deserción escolar y con ello incrementar la eficiencia terminal.
6.- Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada y medir su impacto
con los índices de reprobación.
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107 ZAZUETA LOPEZ LUIS EDUARDO
108 FELIX HERRERA JULIO CÉSAR
109 LEYVA MELENDRES ENEDINA
110 VELARDE RAMIREZ MARCO ANTONIO
111 BELTRAN LEON MANUELA
112 VEGA ZUÑIGA JOSE LUIS
207 SOTO VERA GERARDO
208 IBARRA QUIÑONEZ SERGIO LUIS
209 GARCIA ALVAREZ VICTOR
210 MARTINEZ SOTO SIMON
211 NORIEGA LÓPEZ ERICK EDUARDO
212 CAMACHO HERNANDEZ VICTOR
307 LEYVA RAMIREZ LUIS ADEL
308 JACQUEZ CORONEL INES
309 URIAS CORRALES MIRIAM LETICIA
310 IBARRA ARMENTA CARLOMAGNO
311 RENTERIA HERRERA FABIOLA
312 CARDENAS DELVAL ROSA ARIBEL
P R I M E R O S
S E G U N D O S
T E R C E R O S
VESPERTINO
101 CHAPARRO CHAVEZ VENICIA
102 MANJARREZ ESPINOZA HECTOR MANUEL
103 REYES GUTIERREZ MONICA PAULA
104 HERNANDEZ QUINTERO DALMA
105 HERNANDEZ MEZA JOSEFINA
106 ZAMUDIO URIARTE JESÚS ALFONSO
201 CORRALES ORNELAS JORGE ARTURO
202 FLORES GARCIA ANA VICMEL
203 GODOY ZAZUETA NESTOR
204 INZUNZA GALLARDO ADRIANA
205 MONJARDIN ARMENTA GEORGINA
206 QUIÑONEZ TORRES PRECILIANA
301 LEÓN LOPEZ ROBERTO CARLOS
302 RUIZ ARIAS JUSTO CÉSAR
303 OSORIO AYALA ADRIANA
304 FRIAS ACOSTA WENDY GUADALUPE
305 BARRAZA TREJO XOCHITL
306 PEREZ MONTES VICTOR JAVIER
P R I M E R O S
S E G U N D O S
T E R C E R O S
MATUTINO
1. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
36
0 36 36 36
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
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Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Asignación de Asesores Par 3.2 Niveles de Intervención.
Acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. Adaptación, inducción, entre otros. Dentro de este nivel de intervención en primera estancia se realiza la primera reunión con padres de familia en la semana de ambientación que tiene como objetivo informarles a los padres de familia sobre el Plan de Acción Tutorial y con ello explicarles que el departamento notificara en todo momento cuando algún maestro notifique que el alumno presenta gran número de inasistencia o conducta inapropiada. Con lo que respecta a los alumnos de igual manera en la semana de ambientación se realiza la reunión con ellos donde se les explica el PAT, y a su vez se le entregan trípticos de la atención que el departamento de Tutorias les ofrece. Posteriormente se visita a todos los grupos es decir que también segundos años y terceros se les explica la labor de Tutorias y no obstante se les deja un cartel en cada aula con los servicios que el departamento de Tutorias les brinda. Se realiza periódico mural donde se plasma información del departamento de Tutorias e invitándolos asistir al departamento.
Matricula Asesores
Par Grado escolar
1ro 2do 3ro
1453 81 2 55
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Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT BUAS, entre otros. 1.- Sesiones tutoriales: Se realizan una vez al mes donde se les imparten temas para la mejora y detección, se identifican alumnos que se les dificulte alguna materia o de otra índole, a su vez con la sesión grupal se intenta lograr esta cercanía tutor-alumno para poder crear lazos de confianza y que el alumno se acerque a su tutor cuando necesite apoyo o asesoría. 2.- Seguimiento Académico: Solicitándole a cada maestro responda el concentrado con cada alumno que presente algunos de los indicadores solicitados, los cuales son: 1.- Falta a clases. 2.- No entrego tareas. 3.- Reprobó evaluación. 4.- Indisciplina. 5.- Dificultades de aprendizaje. 6.- dificultades personales familiares. Posteriormente se realiza una reunión con padres de familia donde se les entrega una boleta señalando las materias en las que el alumno podría reprobar si sigue así, esto con la finalidad de que los padres estén enterados del proceso académico de sus hijos. 3.- Entrega de boleta de calificaciones parciales: Se realiza reunión con padres de familia de cada alumno que presenta tres o más unidades reprobadas y se les entrega una boleta emitida por el Sistema de Registro y Seguimiento de Competencias (SIRESEC), con la intención de que padre y/o madre de familia lo reciban y analicen para que ellos conozcan cómo va académicamente su hijo y tomen medidas en casa, posteriormente ese documento deberá ser entregado al departamento de Tutorias firmado por padre o madre de familia, anexando copia de credencial de elector y número telefónico esto como evidencia de enterado de calificaciones.
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4.- Apoyo a Padres La participación de los padres de familia en la formación integral de los estudiantes representa una estrategia necesaria para buscar involucrar a estos en las actividades de la escuela, lograr el trabajo cooperativo entre ambas partes, pues es de sobra sabido, que la educación es un proyecto complejo que requiere de la participación de docentes, padres de familia, directivos, alumnos. El Objetivo General es orientar a los padres de familia para que apoyen mejor a sus hijos, las formas de como los padres de familia pueden ayudan a sus hijos en los compromisos escolares son variadas, las cuales serían ideales siempre y cuando se tradujeran en resultados positivos, entre las estrategias más frecuentes y utilizadas por los padres de familia, y que sugerimos reforzar y/o implementar, destacan las siguientes: ●Aclaran las dudas que el estudiante pueda tener, y si ellos no lo comprenden, buscan la explicación de otro padre de familia, con el maestro, con un especialista o informándose. ●Revisan los compromisos, tareas, actividades académicas y extracurriculares así como su supervisión para verificar que el estudiante los realice. ●Asistir con cierta frecuencia a las instalaciones de nuestra unidad académica a informarse sobre el desempeño académico de su hijo (a) o en su defecto acudir atender los llamados hechos por el personal. Con dicha participación de los padres de familia en la vida escolar de sus hijos, pretendemos lograr el impacto y repercusión tales como: Una mayor autoestima de los adolescentes, lo que puede reflejarse en un mejor rendimiento escolar de los estudiantes, además de la posibilidad de que mejoren las relaciones padres / madres e hijos / hijas, así como una mejor actitud y disposición de los padres y madres hacia la escuela. Se afirma que cuando los hijos ven el interés de sus padres respecto a lo que están haciendo en la escuela, puede aumentar sus posibilidades de éxito. El involucramiento de los padres en la educación y actividades escolares, enseña y/o fortalece la importancia de aprender, lo que brinda mayores probabilidades de lograr mejores calificaciones y en general logran un mejor desempeño académico y promover una formación integral sólida.
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5.- Departamento de Apoyo Psicológico:
La intervención psicológica es una educación personalizada e integral. Esta
comprende no sólo el desarrollo cognitivo y conductual, sino también el desarrollo
emocional, moral y personal de los alumnos, las funciones del Departamento de
Psicología están íntimamente ligadas a atender problemas de comportamiento,
académicas, emocionales o de adaptación social de los alumnos, principalmente
aquellos que inciden de modo negativo en el aprendizaje, en el desempeño
académico, en la interacción y convivencia escolar. Por consiguiente, las
intervenciones estarán supeditadas a las canalizaciones realizadas por el
Departamento de Tutorías y Orientación Educativa. La intervención del
Departamento de Apoyo Psicológico se compone de un conjunto de acciones
preventivas y terapéuticas complementarias a las que desarrolla el Departamento
de Tutorías y Orientación Educativa y a la de los profesores en el aula.
Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros. Como remedial entran los cursos de recuperación, donde el alumno acreedor a este curso asiste 1 semana completa a recuperación, donde el maestro define la manera de trabajo, A su vez a los alumnos que presentarían examen extraordinario se les entrego guías de estudio donde ellos tenían que estudiarla y responderla no obstante se les asigno un asesor par quien les brindara apoyo para responder su guía de estudio.
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Tutorias Psic. Geisy Kareli Martinez Machado
Apoyo a Padres Psic. Preciliana
Silvestre Quiñonez Torres
Asesores Par. Lic. Laura Elena Verdugo Castro
Apoyo Psicologico. Psic. Miriam Leticia
Urias Corrales
Tutor de Apoyo Especial.
Psic. Silvia Yuceth Leon Vizcarra
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
a) Humanos: En base a esta estructura podemos decir que el departamento de Tutorias está integrado por 4 recursos humanos:
b) Tecnológicos y mobiliario:
Cubículos para tutorías
Mobiliario Computadoras Acceso a internet
Otros
1 cubículo.
4 Escritorios, 2 mesas redondas
3 archiveros, 14 sillas
4 computadoras
Si
Impresora
c) De Infraestructura:
La unidad académica preparatoria Augusto César Sandino actualmente
cuenta con 18 aulas, 2 laboratorios de cómputo, una biblioteca, los departamentos
de Servicio Social, Orientación Educativa – Tutorías, difusión cultural, servicios de
salud, apoyo académico (plan de sustentabilidad), y Control Escolar cada uno con
espacio propio para la atención a estudiantes. Contamos con áreas deportivas
como cancha de volibol, cancha de futbol de piso y a su vez, esta funciona como
cancha de basquetbol, baños para hombres y mujeres, 4 tiendas de alimentos,
laboratorio de química y biología y laboratorio de física.
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3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Programación de sesiones mensuales por grado académico.
SEMESTRE I PRIMER AÑO
No.
Día que se
llevara a
cabo
Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del grupo
1ra
Viernes 31 de agosto Socializar Programa
Institucional de Tutorias
y presentación de tutor
El maestro se presenta ante el grupo como su tutor, y explica su función, que es brindar acompañamiento y seguimiento a sus alumnos tutorados, canalizar a los alumnos que así lo requieran, a su vez explica la importancia del programa Institucional
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
* Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
2da
Martes 25 de
septiembre
Tutor pueda detectar alumnos con problemas de aprendizaje y/o con causales que puedan provocar bajo desempeño académico y/o deserción escolar.
*dinámica sobre debilidades denominado “Mi autorretrato”
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
3ra
Miércoles 24 de octubre
Conocer las habilidades que posee cada estudiante para lograr fortalecer el trabajo en equipo.
*Exponer habilidades que posea un compañero. *Reflexión sobre Cómo potenciar las habilidades para trabajar en equipo
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
4ta
Jueves 15 de
noviembre
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
*Dinámica para conocer desempeño académico y el tutor indaga sobre que hicieron para obtener ese resultado o en todo caso que no hicieron.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
5ta
Lunes 3 de
diciembre
Socializar criterios de promoción de grado; cierre y evaluación de la acción tutorial.
*Socializar los criterios de promoción de grado. *Análisis sobre un problema escolar en particular
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados.
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24
SEMESTRE II PRIMER AÑO
No.
Día que
se llevara
a cabo
Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
6ta
Lunes
28 enero
Detectar riesgos de
abandono escolar.
*Se explican estrategias que implementa la preparatoria para evitar deserción. *llenar documento solicitando asesores par.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
7ma
Martes
19 febrero
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individual.
*proyección de un video, donde los tutorados reflexionen acerca de la perseverancia.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *video
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
8va
Miércoles
27 de marzo
Orientar a los alumnos en el establecimiento
de su plan de vida.
*Tutorados presentan dibujo sobre ellos con metas establecidas a corto, mediano y largo plazo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
9na
Jueves
9 de mayo
Convivencia tutor-tutorado y fortalecer el trabajo en equipo mediante la convivencia
*Tutor explica actividades realizadas en la semana del estudiante y a su vez se organiza con su grupo para participar en las activadas.
*Hoja de actividades *formato de registro *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
10ma
Viernes 7 de junio
Socializar criterios de
promoción de grado;
cierre y evaluación de
la acción.
*Dinámica denominada “Canasta de satisfacción” y cierre de la acción tutorial donde el tutor se despide de su grupo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
PAT 2018-2019
25
SEMESTRE III SEGUNDO AÑO
No.
Día que se
llevara a
cabo
Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Viernes 31 de agosto Socializar Programa
Institucional de
Tutorias y
presentación de tutor
El maestro se presenta ante el grupo como su tutor, y explica su función, que es brindar acompañamiento y seguimiento a sus alumnos tutorados, canalizar a los alumnos que así lo requieran, a su vez explica la importancia del programa Institucional
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
* Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
2da
Martes 25 de
septiembre
Tutor pueda detectar alumnos con problemas de aprendizaje y/o con causales que puedan provocar bajo desempeño académico y/o deserción escolar.
*dinámica sobre debilidades denominado “Mi autorretrato”
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
3ra
Miércoles 24 de octubre
Conocer las habilidades que posee cada estudiante para lograr fortalecer el trabajo en equipo.
*Exponer habilidades que posea un compañero. *Reflexión sobre Cómo potenciar las habilidades para trabajar en equipo
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
4ta
Jueves 15 de
noviembre
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
*Dinámica para conocer desempeño académico y el tutor indaga sobre que hicieron para obtener ese resultado o en todo caso que no hicieron.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
5ta
Lunes 3 de
diciembre
Socializar criterios de promoción de grado; cierre y evaluación de la acción tutorial.
*Socializar los criterios de promoción de grado. *Análisis sobre un problema escolar en particular
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados.
PAT 2018-2019
26
SEMESTRE IV SEGUNDO AÑO
No.
Día que se
llevara a
cabo
Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
6ta
Lunes
28 enero
Detectar riesgos de
abandono escolar.
*Se explican estrategias que implementa la preparatoria para evitar deserción. *llenar documento solicitando asesores par.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
7ma
Martes
19 febrero
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individual.
*proyección de un video, donde los tutorados reflexionen acerca de la perseverancia.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *video
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
8va
Miércoles
27 de marzo
Orientar a los alumnos en el establecimiento de
su plan de vida.
*Tutorados presentan dibujo sobre ellos con metas establecidas a corto, mediano y largo plazo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
9na
Jueves
9 de mayo
Convivencia tutor-tutorado y fortalecer el trabajo en equipo mediante la convivencia
*Tutor explica actividades realizadas en la semana del estudiante y a su vez se organiza con su grupo para participar en las activadas.
*Hoja de actividades *formato de registro *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
10ma
Viernes 7 de junio
Socializar criterios
de promoción de
grado; cierre y
evaluación de la
acción.
*Dinámica denominada “Canasta de satisfacción” y cierre de la acción tutorial donde el tutor se despide de su grupo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
PAT 2018-2019
27
SEMESTRE V TERCER AÑO
No.
Día que se
llevara a
cabo
Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Viernes 31 de agosto Socializar Programa
Institucional de
Tutorias y
presentación de tutor
El maestro se presenta ante el grupo como su tutor, y explica su función, que es brindar acompañamiento y seguimiento a sus alumnos tutorados, canalizar a los alumnos que así lo requieran, a su vez explica la importancia del programa Institucional
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
* Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
2da
Martes 25 de
septiembre
Tutor pueda detectar alumnos con problemas de aprendizaje y/o con causales que puedan provocar bajo desempeño académico y/o deserción escolar.
*dinámica sobre debilidades denominado “Mi autorretrato”
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo. *Lista de asistencia firmada por los tutorados
3ra
Miércoles 24 de octubre
Conocer las habilidades que posee cada estudiante para lograr fortalecer el trabajo en equipo.
*Exponer habilidades que posea un compañero. *Reflexión sobre Cómo potenciar las habilidades para trabajar en equipo
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
4ta
Jueves 15 de
noviembre
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
*Dinámica para conocer desempeño académico y el tutor indaga sobre que hicieron para obtener ese resultado o en todo caso que no hicieron.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
5ta
Lunes 3 de
diciembre
Socializar criterios de promoción de grado; cierre y evaluación de la acción tutorial.
*Socializar los criterios de promoción de grado. *Análisis sobre un problema escolar en particular
*Hoja de actividades *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados.
PAT 2018-2019
28
SEMESTRE VI TERCER AÑO
No.
Día que se
llevara a
cabo
Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
6ta
Lunes
28 enero
Detectar riesgos de
abandono escolar.
*Se explican estrategias que implementa la preparatoria para evitar deserción. *llenar documento solicitando asesores par.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
7ma
Martes
19 febrero
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individual.
*proyección de un video, donde los tutorados reflexionen acerca de la perseverancia.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *video
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
8va
Miércoles
27 de marzo
Orientar a los alumnos en el establecimiento de
su plan de vida.
*Tutorados presentan dibujo sobre ellos con metas establecidas a corto, mediano y largo plazo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *hoja para recortar los hábitos de estudio
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
9na
Jueves
9 de mayo
Convivencia tutor-tutorado y fortalecer el trabajo en equipo mediante la convivencia
*Tutor explica actividades realizadas en la semana del estudiante y a su vez se organiza con su grupo para participar en las activadas.
*Hoja de actividades *formato de registro *Lista de asistencia
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
10ma
Viernes 7 de junio
Socializar criterios
de promoción de
grado; cierre y
evaluación de la
acción.
*Dinámica denominada “Canasta de satisfacción” y cierre de la acción tutorial donde el tutor se despide de su grupo.
*Hoja de actividades *Lista de asistencia *criterios de promoción de grado
*Hoja de actividades firmada por tutor y jefe de grupo.
- *Lista de asistencia firmada por los tutorados
PAT 2018-2019
29
3.2 Registro y seguimiento de las competencias Se lleva a cabo por medio del Sistema de Registro y Seguimiento de Competencias (SIRESEC) El programa Institucional de Tutorias mediante las sesiones tutoriales promueve las competencias genéricas realizadas por cada tutor, dentro de las sesiones grupales, se establecen las competencias genéricas promovidas en cada sesión grupal, esto se captura en plataforma de Tutorias, de tal manera que el tutor al realizar la sesión grupal, puede ver de manera específica los siguientes aspectos: Objetivo de la sesión, actividades a realizar y las competencias a promover. El tutor deberá contribuir en el desarrollo de las competencias genéricas establecidas en el Marco Curricular Común (MCC).Al respecto, el Acuerdo 444 establece 11 competencias genéricas que cada alumno egresado de un plantel perteneciente al SNB debe desarrollar: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo encuentra los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, Códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, de su región, de México y del mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
3.2 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019 OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S)
PROMOVIDA(S)
RECURSOS MATERIALES
A G O
S E P
O C T
N O V
D I C
E N E
F E B
M A R
A B R
M A Y
J U N
J U L
1.- Generar una cultura hacia la tutoría preventiva
Alumnado, personal y padres de familia conozca el Programa Institucional de Tutorias bachillerato PIT BUAS
-Realizar periódico mural -Repartir trípticos a padre y alumnos -Socializar PIT BUAS - PAT
*Responsable de Tutorias *Auxiliar de Tutorias *Orientación educativa
1.2 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y Controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
-fommy -cartulina -papel china -impresiones -proyector -tripticos
Reunión para socializar PIT BUAS – PAT. A padres de familia y alumnos
*Responsable de Tutorias *Orientación educativa
Canalizaciones oportunas
Canalizar y brindar seguimiento según corresponda a los casos canalizados a la plataforma de Tutorias
*Responsable de Tutorias *Tutores
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
-Computadora -Impresora -Hojas blancas -Internet
2.- Identificar necesidades académicas y/o psicológicas de los alumnos de un 60% para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes.
Identificar estudiantes NEE
Identificación y dar seguimiento a estudiantes que presenten alguna NEE
*Tutorias. *Tutor de Apoyo especial
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
-Formatos -Hojas blancas -computadora -impresora
Determinar trayectoria escolar
-Integración de expediente académico -Datos generales del alumno -EDAOM -Promedio nivel escolar / ciclo escolar anterior
*Responsable de Tutorias. *Orientación Educativa
Promover una sana convivencia escolar
Realizar evento día tutorial
-Dirección -Secretario académico -Tutorias -difusión cultural
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
-cartel de invitación -formato de inscripción -hojas blancas
OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S)
PROMOVIDA(S)
RECURSOS MATERIALES
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3.- Elevar la calidad del proceso formativo, mediante la implementación de asesorías, impartidas por alumnos (asesores par) o bien, mediante asesores docentes y prestadores de servicio social de diversas disciplinas.
Integración equipo de Asesor Par (AP)
Conformación equipo Asesores Par -Capacitación -Seguimiento a las asesorías impartidas
*Responsable de Tutorias *Auxiliar de Tutorias
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
-Formatos -Hojas blancas -Citatorios
Integración del comité de Asesores par
Implementación, apoyo y seguimiento al Plan de Acción Tutorial.
*Responsable de Tutorias *Auxiliar de Tutorias
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
-Formatos -Hojas blancas -Citatorios
Integración del Comité de Tutorias
Lograr asistencia asesoría par.
-Realizar horario de asesoría par y publicarlo en cada aula
*Responsable de Tutorias
*Auxiliar de Tutorias
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
-Formatos -Hojas blancas -Citatorios -Papel lustre
4.- Contribuir a la construcción de la trayectoria escolar del alumno a través de estrategias de intervención grupal o individual.
Lograr que cada grupo cuente con un tutor capacitado para la acción tutorial.
Asignar tutor grupal en plataforma Y realizar curso “uso y manejo de plataforma de Tutorias”
*Secretario Académico *Responsable de Tutorias
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
-Oficios -Internet -Hojas blancas -internet
Llevar a cabo 10 sesiones tutoriales
Entregar material de cada una de las sesiones tutoriales al tutor de grupo, y supervisar que se lleven a cabo.
*Responsable de Tutorias
*Tutores
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y Controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que Cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
-Impresora -Hojas blancas -Formatos -Internet -Página de Tutorias
OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S)
PROMOVIDA(S)
RECURSOS MATERIALES
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5.- Diseñar estrategias para lograr abatir los índices de reprobación, de rezago académico, deserción escolar y con ello incrementar la eficiencia terminal.
Disminuir el índice de reprobación, deserción, rezago académico y con ello poder incrementar la eficiencia terminal
Asignación de tutor grupal y capacitación
Secretario académico Responsable de Tutorias
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
-Oficio de invitación -oficio de asignación interno y asignación plataforma
Realizar inducción alumnos y padres de familia de nuevo ingreso y entrega de trípticos de los distintos departamentos que cuenta la Unidad Académica
*Directora, *Responsable de Tutorias *Orientación educativa *Tutores de grupo
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.5 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
-Trípticos -listas de asistencia -hojas blancas -plumas -citatorios -lista de asistencia
Atención permanente alumnos y padres de familia
Responsable de Tutorias Y apoyo a padres
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
-hojas blancas -plumas -bitácora de atención y padres de familia
Citar a padres de familia de alumnos canalizados o detectados por Tutorias y/o orientación educativa
*Responsable de Tutorias *Apoyo a padres *Orientación Educativa
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
-citatorios -bitácora padres de familia
Sesiones tutoriales
Responsable de Tutorias Y tutores de grupo
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y Controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que Cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Impresora -Hojas blancas -Formatos -Internet -Página de Tutorias
OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S)
PROMOVIDA(S)
RECURSOS MATERIALES
A G O
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5.- Diseñar estrategias para lograr abatir los índices de reprobación, de rezago académico, deserción escolar y con ello incrementar la eficiencia terminal.
Disminuir el índice de reprobación, deserción, rezago académico y con ello poder incrementar la eficiencia terminal
Seguimiento académico
*Tutorias *Auxiliar de Tutorias *Docentes
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y Controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
-computadora -internet -impresora -hojas blancas -formato -plumas
Seguimiento y monitoreo a plataforma de Tutorias
*Tutorias *Orientación Educativa *tutores
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
-computadora -internet
Entrega de boletas calificaciones parciales
*Tutorias *Orientación educativa
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
-computadora -internet -hojas blancas
Supervisión de asesoría par y asesoría disciplinar
*Tutorias *Auxiliar de Tutorias
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
- formato de asesoría par y asesoría disciplinar
Canalizaciones Apoyo psicológico
Tutorias Apoyo psicológico
4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
-formato entrevista y canalización -impresiones
Entrega de guías de estudio
Tutorias auxiliar de Tutorias
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
-Hojas -Impresora -computadora
OBJETIVO GENERAL
META ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S)
PROMOVIDA(S)
RECURSOS MATERIALES
A G O
S E P
O C T
N O V
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F E B
M A R
A B R
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6.- Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada y medir su impacto con los índices de reprobación.
Lograr mínimamente un 30% de la evaluación del desempeño de la acción tutorial.
Difundir pasos para realizar evaluación en línea por medio de redes sociales y visitas a grupos
Responsable de Tutorias
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.6 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
-computadora -Impresora -Hojas blancas -Internet
Entregar a tutor relación de alumnos que realizaron evaluación para que solicite a los alumnos que aún no lo hacen
Responsable de Tutorias Tutores
Evaluación de sesiones tutoriales
Jefe de grupo evalúa la sesión tutorial brinda por tutor grupal
Responsable de Tutorias Jefes de grupo
-Computadora -Internet
Elaboración de informe
Responsable de Tutorias
Elaboración de Plan de Acción Tutorial 2018-2019
1. EVALUACIÓN
Evaluación del PAT (Evaluar al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores) y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias(Alumno(s), habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, se disminuirá el índice de reprobación?, se disminuirá la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal?, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas?, esto se demuestra con los instrumentos utilizados y sus resultados en comparativos con indicadores internos y externos).
2. REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)
Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)
ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
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