Paulo Freire : La Educación como Práctica de la
LibertadDoctorando: André Fábio de Souza
Santa Fe, Argentina, 2008
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE Programa de Doctorado en Educación
1. Paulo Freire
•Pedagogo brasileño Paulo Freire (1921 – 1997)
•El Método Paulo Freire
• Algunos de sus trabajos más conocidos:
•La educación como práctica de la libertad
•Pedagogía del oprimido
•Pedagogía de la esperanza
Tesis: La educación debe ser un instrumento para la liberación del pueblo.
Estructura de la obra:• La sociedad brasileña en transición• Sociedad cerrada e inexperiencia
democrática• Educación versus masificación• Educación y concienciación.• Educación práctica
2. La Educación como Práctica de la Libertad
3. La sociedad brasileña en transición
“ … desgraciadamente, vemos cada vez más – con más fuerza aquí, menos allí, en cualquiera de los submundos en que el mundo se divide – al hombre simple, oprimido, disminuido y acomodado, convertido en espectador, dirigido por el poder de los mitos creados para él por fuerzas sociales poderosas y que, volviéndose a él, lo destrozan y aniquilan” (FREIRE, 2007, p. 34)
4. Sociedad cerrada e inexperiencia democrática
“…durante nuestra colonización, durante la formación de nuestras poblaciones, se creó un extremo individualismo “ (2007, p. 66)
El poder del señor sumisión del hombre
Asistencialismos no libertan
•Contribución del educador una educación crítica
•Educación crítica aquella que “que intentase el pasaje de la transitividad ingenua a la transitividad crítica, ampliando y profundizando la capacidad de captar los desafíos del tiempo…” (FREIRE, 2005, p. 80)
5. Educación vs. masificación
Fases de la práctica del método:•Obtención del universo vocabular
•Selección del universo vocabular estudiado
•Creación de situaciones existenciales
•Elaboración de fichas• a los coordinadores en su trabajo• con la descomposición fonética
6. Educación y concienciación
Situaciones existenciales “son situaciones locales que abren perspectivas, para analizar problemas nacionales y regionales” (FREIRE, 2007, p. 112)
SITUACIONES EXISTENCIALES VOCABLOS GENERADORES + CULTURA
7. Educación práctica
1. La experiencia en la enseñanza de español lengua extranjera :
•Análisis de la realidad de la comunidad•Análisis de los deseos de los alumnos•Preparación de materiales•Aplicación crítica de los materiales•Evaluación del material y de la sistemática de aplicación
8. Relación con las prácticas personales
2. Experiencia en Educación corporativa:La enseñanza técnica:
- Las necesidades de la empresa- La situación de los alumnos- Entrenamiento vs. Educación corporativa- Elementos posibles: en el contenido y en la sistemática
8. Relación con las prácticas personales (cont.)
9. Consideraciones finales: trés ideas importantes
• No hay educación sin sociedad el contexto cultural y histórico del alumno
• Es necesario presentar el contenido crítico de forma crítica método y contenido
• Hay que pensar la educación no como escuela sino como modo de cambiar la vida
. Referencias Bibliográficas• FREIRE, Paulo. La educación como práctica de la
libertad. 12 ed. Madrid: Siglo XXI, 2007• OLIVEIRA, Fátima Bayma de. A contribuição estratégica
da educação. In __ (org.). Tecnologia da informação e da comunicação: desafios e propostas estratégicas para o desenvolvimento dos negócios. São Paulo: Pearson Prentice Hall: Fundação Getúlio Vargas, 2006
• MEISTER, J. Educação corporativa: a gestão do capital intelectual através das universidades corporativas. São Paulo: Makron Books, 1999