PLAN ANUAL DE CENTRO IKASTETXEAREN PLANA IES FRANCISCO DE VITORIA BHI
PAC-IUP
CURSO 2016-2017
IUP-PAC 1
Aurkibideaíndice
1. Sarrera eta justifikazioa Introducción y justificación
1
2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa
Objetivos generales y planificación de actividades 2
3. Irakaskuntza-jardueren programa
Programa de actividades docentes
3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak
actividades docentes ordinarias 15
3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak aspectos de organización y funcionamiento.
15
3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos
23
3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
27
3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa programa de actividades complementarias
28
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa
Programa de actividades extraescolares 64
5. Eskolako zerbitzuak
Servicios escolares 65
6. Ekonomia-kudeaketarako plana
Plan de gestión económica 67
7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
plan de información a la comunidad escolar 70
8. IUPrengarapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.
Seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro 71
9. Eranskinak
Anexos 73
9.1. OOGrenonartze-agiria
acta de aprobación del Claustro y OMR
9.2. Ikastetxearen plan espezifikoak planes específicos del centro:IKT
IUP-PAC 1
1
sarr
era
intr
oducció
n
1. Sarrera/ Introducción –
Helburuen aukeraketarak oinarri era arrazoiak Explicación de las razones que
justifican la elección de los objetivos
Los objetivos de este plan anual 2016-2017del IES Francisco de Vitoria se ha elaborado teniendo en cuenta la memoria del Plan Anual del Centro de 2014-15, el plan de mejora, la evaluación diagnóstica, las fichas de seguimiento, el informe “Hamaika Esku”, las características, familias y entorno sociocultural de nuestro alumnado y la necesidad de una formación profesional adaptada a los cambios y necesidades de la sociedad
Erabakiak hartzean eragina izan duten aspektu edota faktoreakAspectos y/o situaciones que han determinado la toma de decisiones
- Necesidad de dar respuesta a los diferentes aspectos de las dos realidades a nivel de formación y de alumnado que coexisten en el Centro: ESO y Formación Profesional
- Dotar al profesorado de las herramientas necesarias para hacer frente a las necesidades del alumnado
- Conseguir una organización eficaz en los diferentes niveles teniendo en cuenta:
- en la ESO:
Alto número de alumnado de incorporación tardía
Alto número de alumnado con desconocimiento del idioma
Alto número de alumnado con grave retraso educativo
Importante número de alumnado con comportamientos disruptivos en la ESO que no puede incluirse en el Programa de Complementaria
Alto número de alumnado con exenciones de euskera que necesitan llegar a un conocimiento básico del idioma en la ESO
- Y en Ciclos:
La adecuación de la enseñanza de ciclos formativos a los cambios y necesidades de la sociedad
La importancia de la Innovación y Emprendizaje
La realidad del centro como referente en educación continua y de respuesta a las necesidades detectadas en los diferentes ámbitos profesionales.
La importancia de potenciar la empleabilidad del alumnado
IUP-PAC 2
Helb
uru
oro
korr
ak /
Obje
tivos
genera
les
ggenera
les
2
2. Helburu orokorrak eta jardueren ebaluazioa/ Evaluación objetivos generales y planificación de actividades
2.1. Helburu orokorrak/Objetivos generales
iturburuak
hezkuntzaproiektua
plan estrategikoa
X zuzendaritzaproiektua
x curriculumproiektua
AJA
x hobekuntza plana
X urteko memoria
emaitzaakademikoak
x ikasleriarenproposamenak
familienproposamenak
adm. etazerb. proposam.
bestebarne agente batzuk
hezkuntzaadministrazioa
kanpokoagenteak
bestebatzuk
Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se
han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta
2
fuentes
proyecto educativo (PEC)
líneas del plan estratégico
X proyecto de dirección
proyecto curricular (PCC)
reglam. organiz. (ROF)
x plan de mejora
X memoria anual
X resultados académicos
propuestas alumnado
propuestas familias
propuestasadm. y serv
X otros agentes internos
administración educativa
agentes externos
otros
Formulación del objetivo Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado
Trabajar con grupos interactivos, realizar proyectos integrados... para ello el profesorado se ha ido formando el curso pasado y seguirá formándose este curso.
Buscar nuevos sistemas y metodologías que motiven tanto a nuestro alumnado como al profesorado en vías a mejorar los resultados académicos y a adaptar los contenidos teórico-prácticos en el aula a la formación en centros de trabajo es un reto para el profesorado de Ciclos
Para potenciar la inserción laboral de nuestro alumnado el Instituto va a formar parte del Proyecto Star Innova y utilizar la aplicación de búsqueda de empleo
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta
deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
1 Formulación del objetivo
Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de la comunidad educativa.
Este objetivo pretende recoger datos e información de los diferentes estamentos del instituto que permitan tener una visión global de las necesidades del centro para un posterior
planificación de las actuaciones
IUP-PAC 3
Helb
uru
oro
korr
ak /
Obje
tivos
genera
les
ggenera
les
2
fuentes
proyecto educativo (PEC)
líneas del plan estratégico
X proyecto de dirección
proyecto curricular (PCC)
reglam. organiz. (ROF)
x plan de mejora
X memoria anual
resultados académicos
x propuestas alumnado
x propuestas familias
propuestasadm. y serv
X otros agentes internos
administración educativa
agentes externos
otros
fuentes
x proyecto educativo (PEC)
líneas del plan estratégico
proyecto de dirección
proyecto curricular (PCC)
reglam. organiz. (ROF)
plan de mejora
memoria anual
resultados académicos
propuestas alumnado
propuestas familias
propuestasadm. y serv
otros agentes internos
x administración educativa
agentes externos
otros
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta
deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
3 Helburuarenformulazioa Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y
extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales
El Proyecto HAUSPOA da una gran oportunidad a nuestra Comunidad Educativa para realizar actividades que faciliten la convivencia multicultural en un ambiente distendido en un horario no lectivo.
Las diferentes actividades: deporte, música, biblioteca, tutorización personalizada de pendientes, cine, tertulias...son un marco idóneo para una convivencia fuera de la obligatoriedad de las horas de clase. En estas actividades interviene alumnado de la ESO.
Por otro lado, la participación del alumnado de ciclos en Jornadas, Congresos, charlas tanto en el interior del centro como en otras instituciones supone una apertura en su currículum que facilita su inserción laboral
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta
deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
4 Helburuarenformulazioa Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos
Con este objetivo se pretende hacer un documento marco donde aparezcan recogidos el análisis del centro, los principios, valores y señas de identidad, objetivos y prioridades, y opciones en los ámbitos curricular y organizativo
IUP-PAC 4
2 Jarduerenplanifikazioa
Planificación de actividades
2.2. Jardueren planifikazioa/ Planificación de las actividades HelburuaObjetivo1 Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de
la comunidad educativa.
Línea de actuación:
Ámbito organizativo y de funcionamiento
jarduerak
actividades
arduraduna-agenteak
responsable y agentes
baliabideak
recursos
ebaluazioa: adierazleak eta datak Formazioa
Formación
Partida Logro
Crear un correo corporativo Dirección adjunta
Responsable TIC
Ordenadores
Debido a un cambio de aplicación no existe un correo interno
Al menos el 80% de la comunicación interna se realizad por esta vía
-Formación en TIC
-Actividades formativas de departamentos
-Competencias digitales
Facilitar los canales de comunicación y de información entre los distintos sectores del centro.
Equipo directivo
Responsable TIC
Correo corporativo
Tablones de anuncios
Página Web
Al inicio de curso se ha informado al 100% de los agentes educativos los diferentes canales de información
Al menos el 90% de los agentes buscan y encuentran información por estos canales
Planificar los medios y herramientas para el análisis de las necesidades y expectativas de los agentes de la comunidad educativa.
Equipo Directivo
Departamentos
Existentes
Nuevos modelos de encuestas, formularios, etc.
Al menos en el 10% de las actividades realizadas se recoge de forma sistemática la opinión de los participantes
Se ha realizado al menos en un 60% de las actividades realizadas una recogida de información
Recoger semanalmente las faltas de asistencia del alumnado en la Aplicación Notas y Faltas del Departamento
Profesorado
Tutores/a
Ordenadores
Aplicación
No se ha realizado hasta ahora esta recogida con esta aplicación
El 100% de la recogida de faltas de asistencia ser realiza por esta vía
Utilizar los resultados para definir las líneas estratégicas y promover los proyectos del centro
Equipo Directivo
Departamentos
Reuniones evaluadoras de los datos recogidos.
Reuniones planificadoras de los distintos sectores.
En las actas de evaluación se recogen los porcentajes de aprobados
Recoger en las actas finales el alumnado y asignaturas pendientes
Recoger en las juntas de evaluación finales listados de alumnado con asignaturas pendientes y convocatorias agotadas
IUP-PAC 5
2 Jarduerenplanifikazioa
Planificación de actividades
HelburuaObjetivo 2Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado
Línea estratégica:
Atención y seguimiento del alumnado
Práctica docente
jarduerak
actividades
arduraduna-agenteak
responsable y agentes
baliabideak
recursos
ebaluazioa: adierazleak eta datak Formazioa
Formación Partida Logro
Contextualizar los elementos de la programación (competencias, objetivos, metodología, evaluación etc) propuestos en el nuevo decreto curricular HEZIBERRI 2020
Dirección, Departamentos, profesores/as de la ESO, Orientación
-Material específico
-TICS
-Talleres
-Documento Heziberri
No hay ninguna programación contextualizada
Al menos el 50% ha contextualizado las programaciones
-Formación en TIC
-Aprendizaje por proyectos
-Actividades formativas de departamentos
-Herramientas y recursos para aplicar en el aula: Viaje al interior del aula
-Procedimientos de actuación en quirófano y protección radiológica
-Competencias digitales
-Harreman osasuntsuak
-Agentes de cambio on-off
Realizar tutorías individualizadas al alumnado con asignaturas pendientes en la ESO
Dirección, Jefes departamentos, tutores, profesorado
-Libros
-Fichas
Hay una percepción positiva de las tutorías realizadas el curso pasado
Al menos el 90% del profesorado valora positivamente estas tutorías
Dotar a los ciclos de medios tecnológicos para el funcionamiento del día a día
Equipo directivo
Departamentos
Ordenadores
WIFI
No hay una recogida de información hasta ahora
Al menos el 50% del profesorado percibe que ha habido una mejora en los recursos
Abrir el Centro a cualquier actividad que suponga un enriquecimiento a nivel formativo de nuestro alumnado
Equipo directivo
Departamentos
Profesorado
Aulas, talleres No hay valoración previa. No se ha realizado anteriormente esta actividad
Al menos el 90% de las personas involucradas perciben como positiva esta actividad
Dotar los talleres y laboratorios de Ciclos con los recursos materiales necesarios para el óptimo desarrollo de las clases
Equipo directivo
Departamentos
Talleres, materiales fungibles y no fungibles
No hay valoración previa.
Al menos el 50% del profesorado reconoce que ha habido mejoras en talleres y laboratorios
IUP-PAC 6
2 Jarduerenplanifikazioa
Planificación de actividades
HelburuaObjetivo 3.Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales
Línea estratégica:
Atención y seguimiento del alumnado
Colaboración escuela-familia
jarduerak
actividades
arduraduna-agenteak
responsable y agentes
baliabideak
recursos
Ebaluazioa: adierazleak eta datak
Partida Logro
Organizar actividades deportivas en el recreo
Dirección
Departamento de Ed. Física
Gimnasios y Polideportivo
Profesorado de Ed. Física
Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad
Al menos el 90% de los participantes valoran positivamente estas actividades
Taller" Tejiendo relaciones" Isabel González
Alumnado y padres/madres
Biblioteca
Lana, ganchillo, agujas...
Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad
Al menos el 90% de las semanas se han reunido personas de diferentes culturas
Creación de la escuela de padres
Equipo directivo
EPA Paulo Freire
Berritzegune
Material e instalaciones del centro
Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad
Al menos el 90% de los participantes valoran positivamente estas actividades
Actividades deportivas por la tarde
AMPA Polideportivo
Gimnasios
Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad
Al menos el 90% de los participantes valoran positivamente estas actividades
Talleres para alumnos/as organizados por los departamentos en la ESO
Departamentos Cañón, ordenador, diferentes presentaciones
Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad
Al menos el 90% de los participantes valoran positivamente estas actividades
Actividades realizadas en colaboración con los educadores de calle dentro del Proyecto Doce Nubes
Dirección
Responsable de Coeducación
Educadores de calle
Material e instalaciones del centro
Al menos un 10% de los participantes d como positiva esta actividad
Al menos un 60% de los participantes d como positiva esta actividad
Organizar charlas jornadas, cursos, semanas...que completen la formación del alumnado de formación profesional y los acerquen al mundo laboral
Dirección
Departamentos
Alumnado
Material e instalaciones del centro
Al menos un 60% de los participantes d como positiva esta actividad
IUP-PAC 7
2 Jarduerenplanifikazioa
Planificación de actividades
Participar en charlas jornadas, cursos, semanas...que completen la formación del alumnado de formación profesional y los acerquen al mundo laboral
Dirección
Departamentos
Alumnado
Al menos un 60% de los participantes d como positiva esta actividad
IUP-PAC 8
2 Jarduerenplanifikazioa
Planificación de actividades
HelburuaObjetivo4.
Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos
jarduerak
actividades
arduraduna-agenteak
responsable y agentes
baliabideak
recursos
denboralizazioa
temporalización
ebaluazioa: adierazleak eta datak
evaluación: indicadores y fechas
Presentación de la plantilla del PEC al Claustro
Equipo Directivo
Todos los componentes de la Comunidad Educativa
PEC antiguo
Plantilla de Hezkuntza
Primer trimestre Se ha hecho la presentación
Decidir la forma de trabajo para la realización del PEC
El Claustro de profesores/as Plantilla de Hezkuntza Primer trimestre El Claustro ha decidido la forma de trabajo
Consensuar los diferentes puntos por departamentos
El Claustro de profesores/as Plantilla de Hezkuntza Segundo trimestre Se han consensuado todos los puntos del PEC
Aprobar el PEC El Claustro de profesores/as El PEC realizado Tercer trimestre Se ha aprobado el PEC
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 9
3. Irakaskuntza-jardueren programaren ebaluazioa/ Evaluación del programa de actividades docentes
3.1. Ohiko irakaskuntza-jardueren programaren ebaluazioa / Evaluación del programa de actividades docentes ordinarias
3.1.1. Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE]
Aspectos de funcionamiento general del centro
Eskola egutegia eta ordutegia Calendario escolar y horario general del centro
El centro permanece abierto en horario lectivo de lunes a juevesen horario continuo de 8:15 a 20:00 h, y los viernes de 8:15 a 15:30h.
El horario de administración para el público es de octubre a mayo de 08:30 a 13:30 y de 15:00 a 17:00 h. los lunes, martes, miércoles y jueves. Y los viernes es de 9:00 a 14:00.
Los meses de setiembre y junio el horario es continuo con un horario de atención al público de 08:30 a 14:00 h.
El calendario escolar aprobado por claustro y OMR para el curso escolar 2016-17 aparece a continuación. Es diferente en la ESO y en Ciclos. En ciclos es similar en grados medios y superiores.
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 10
El horario de centro es el siguiente:
ESO CICLOS CICLOS AGS LANBIDE HOBETUZ
ACTIVIDADES RECREO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
BIBLI DEPOR COMEDOR
BIDELAGU HAUSPOA REF INGLÉS BIBL OTRAS
LMXJV LMXJV LMXJ LMXJV LMXJV LMJ LMJ LMJ X LMXJ
08:15-09:10 X X
09:10-10:05 X X
10:05-11:00 X X
11:00-11:30 X X
11:30-12:25 X X
12:25-13:20 X X
13:20-14:15 X X
14:15-15:00 X
15:00-15:30 X X
15:30-15:55 X X X X
15:55-16:30 X X X X X
16:30-16:50 X X X X
16:50-17:45 X X X
17:45-18:00 X X
18:00-18:55 X X
18:55-19:50 X X
19:50-20:00 X X
HORARIO LECTIVO
HORARIO NO LECTIVO
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 11
Ebaluazioen egutegiaCalendario de evaluaciones
El calendario de evaluaciones para la ESO es el siguiente
EVALUACIÓN PERIODO SESIONES EVALUACIÓN
1ª Evaluación 7 de septiembre-25 de noviembre
28 de noviembre-2 diciembre
2ª Evaluación 28 de noviembre-3 de marzo 6-10 de marzo
3ª Evaluación/Final ordinaria
6 marzo-9 de junio 12-16 de junio
Final Extraordinaria Por determinar
La existencia de ciclos LOE y LOMCE, de 1200, 1700, 2000 horas e incluso de ciclos que en primer curso son LOE y en segundo LOMCE hace que los calendarios de evaluaciones sean diferentes. Se encuentran colgados en la red del centro en: IES FRANCISCO DE VITORIA CALENDARIOS CALENDARIOS DE EVALUACIONES DE CICLOS a disposición de toda la comunidad educativa.
A modo de ejemplo se anexa uno de ellos:
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 12
Irakasleriaren eginbeharren esleipenerako irizpideak Criterios de asignación de tareas del profesorado
En Ciclos se:
1. Diferencian los módulos de los distintos cuerpos de profesorado; Secundaria / Profesor Técnico de FP.
2. Completan plazas de 17 horas buscando la mayor eficacia para el personal docente y para la Administración.
En la ESO:
3. Se tiene especial cuidado para intentar que en el primer ciclo entre el menor número de profesorado especialmente en los grupos más problemáticos.
4. Se ha tenido en cuenta, siempre que ha sido posible, la experiencia previa en determinadas labores (deporte en el recreo, acogida…) para conseguir la mayor continuidad educativa posible.
5. Se han asignado labores de biblioteca, Bidelaguna, Coeducación y otras actividades desde junio para organizar con eficacia las labores docentes.
Tutoretzen banaketarako irizpideakCriterios de distribución de tutorías
En tutorías de ESO se ha intentado que el tutor/a fuera el profesorado con mayor carga lectiva
Las tutorías en ciclos se han asignado a un profesor/a que imparta una amplia carga lectiva a todo el alumnado del grupo.
Jarduera esklusibosaioen antolaketa [haur eta lehenhezkuntzan] eta ikastetxean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa [veste mailatan] Organización de sesiones de dedicación exclusiva [infantil y primaria] y organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro [otros niveles]
Dentro de las sesiones obligatorias de frecuencia semanal:
En los ciclos las reuniones de departamento
En ESO; las tardes de los miércoles hay asistencia obligatoria para reuniones del equipo docente, de departamento, de coordinación, de formación y para las actividades del Proyecto Hauspoa
Dentro de las sesiones obligatorias pero que no tienen una frecuencia semanal, se encuentran:
1. Reuniones de Claustro, Comisión Pedagógica Permanente y OMR. Se avisa con una
antelación mínima de 48 horas; si bien, en caso de urgencia la convocatoria se realizará con 24 h de antelación.
2. Sesiones de evaluación. Se convocan desde inicio de curso y se recuerdan con una semana mínima de antelación.
Ikasleak taldekatzeko irizpideak Criterios de agrupación del alumnado
En la ESO la tipología de alumnado es el siguiente:
Alumnado mayoritariamente inmigrante
Alumnado de etnia gitana
Alumnado con graves deficiencias de aprendizaje
Alumnado que se incorpora una vez comenzado el curso escolar
Alumnado con desconocimiento del castellano y de euskera
Alumnado con graves situaciones familiares, que se manifiestan en falta de apoyo y seguimiento en casa, y que repercuten negativamente en el ámbito escolar
Alumnado desmotivado y con importante rechazo al medio escolar.
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 13
Si por todos es reconocido que la diversidad y pluralidad de culturas en el ámbito escolar es enriquecedora, hemos aprendido por experiencia que cuando se superan determinados porcentajes (en nuestro caso el 90%), las evidentes bonanzas dan paso a una serie de problemáticas que inciden de manera importante tanto en los aspectos organizativos como en los académicos del centro.
Para la agrupación del alumnado se ha tenido en cuenta las necesidades individuales y los recursos que dispone el Centro.
A nivel de ciclos el alumnado se ha agrupado por la ciclos y modelos lingüísticos
Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideakCriterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo
Conscientes de nuestra realidad, uno de los objetivos del equipo directivo ha sido optimizar los recursos materiales y humanos que disponemos contando para ello con la necesaria colaboración de los distintos equipos docentes.
Apoyos y Desdobles
El Instituto cuenta con los siguientes recursos de apoyo a la práctica docente:
En ciclos los desdobles que aparecen asignados en los Diseños Curriculares Básicos
a) Refuerzo lingüístico:El objetivo es conseguir que el alumnado adquiera la competencia lingüística en el mayor nivel posible según sus capacidades. Como punto de partida se han considerado dos situaciones:
- Alumnado con carencias lingüísticas pero con un dominio a nivel de comunicación del idioma. Este alumnado será atendido en su grupo de referencia con profesorado de PRL.
- Alumnado que ingresa en el centro sin ningún tipo de dominio del idioma. Este alumnado será atendido en un aula de acogida con profesorado de PRL y con un currículum adaptado a cada situación para una progresiva integración en el aula de referencia.
b) Refuerzo educativo para los alumnos con ACI (Adaptaciones curriculares individualizadas): Una vez detectadas y valoradas por los servicios del Berritzegune, los alumnos con ACI son atendidos por tres profesoras especialistas correspondientes (PT).
c) Refuerzo educativo: Aquellos alumnos que presentan problemas de aprendizaje serán atendidos por los profesores/as de Refuerzo Educativo (PREE).
d) Desdobles: En determinadas áreas se han realizado desdobles para agrupamientos por niveles. Esto se ha realizado en 1,2 y de la ESO en euskera e inglés. En 3º y 4º también existe posibilidad de organizar los agrupamientos de las asignaturas de Euskera Inglés y Lengua por niveles.
Para el curso escolar 2016-17se han configurado los grupos y los apoyos de existen en esos grupos como se pueden ver en las siguientes tablas
Este curso colaborarán con el instituto dos becarias del proyecto EXE. Apoyarán en el segundo ciclo de la ESO en lengua, inglés, matemáticas y física-química.
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 14
GRGRUPOS HORAS APOYOS/REFUER/DESDOBLES MATRICULADO
MODELO
ESO
PRIMERO A 10 A PRIMERO B 57 A
PRIMERO D 27 A
SEGUNDO A 10 A
SEGUNDO B 57 A
SEGUNDO D 27 A TERCERO A 11 A
TERCERO B 12 A
TERCERO C 12 TERCERO DC A CUARTO A 22 A
AULA ACOGIDA A
NE
E
AULA ESTABLE A APRENDIZAJE DE TAREAS 4 A
FAM
ILIA
SA
NID
AD
CAE 1 A 8 A CAE 1 B 8 A CAE 1 C 8 D CAE 2 A A
CAE 2 B A CAE 2 C D
CAE O.P. A FARMACIA 1 6 A
FARMACIA 2 19 MIXTO
DIETÉTICA 1 8 A
DIETÉTICA 2 10 MIXTO HIGIENE BUCODENTAL 1D 7 D HIGIENE BUCODENTAL 1A 7 A
HIGIENE BUCODENTAL 2D 2 D
HIGIENE BUCODENTAL 2A 2 A
EMERGENCIAS SANITARIAS 1 11 B
EMERGENCIAS SANITARIAS2 5 B
EMERGENCIAS SANITARIAS.O.P. A
SER
CO
MU
NID
AD
ATENCIÓN PERSONAS SIT DEPEN 1 7 A
ATENCIÓN PERSONAS SIT DEPEN 2 16 MIXTO
INTEGRACIÓN SOCIAL 1 6 A INTEGRACIÓN SOCIAL 2 2 A GIZARTE INTEGRAZIOA 1 6 D
GIZARTE INTEGRAZIOA 2 2 D
INTEGRACIÓN SOCIAL O.P. A
HAUR HEZKUNTZA 1 5 D
HAUR HEZKUNTZA 2 2 D
H/T
GUÍA INFORMACIÓN Y TURISMO 1 6 A GUÍA INFORMACIÓN Y TURISMO 2 4 A ACCESO GRADO SUPERIOR A
CERTIFIC -TRANSPORTE SANITARIO A
CERTIFIC PROFESI-INSTITUCIONES A
HOBETUZ- A
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 15
ORGANIZACIÓN DESDOBLES EN CICLOS FORMATIVOS. Nº PROFESORES/AS POR HORA
MÓ
DU
LO
S
HO
RAS
CAE1A
CAE1B
CAE1C
FARM
AC
IA1
FARM
AC
IA 2
EM
ERG
EN
CIA
S1
EM
ERG
EN
CIA
S2
DIE
TÉTIC
A1
DIE
TÉTIC
A2
HBD
1C
HBD
1E
HBD
2C
HBD
2E
APSD
1
APSD
2
I.S 1
C
I.S.1
E
I.S.2
C
I.S.2
E
H.H
.1
H.H
2
TU
RIS
MO
1
TU
RSIM
O2
TBE 4 2 2 2
HIGIENE 2 2 2 2
APOPSIC 1 2 2 2
OPA 1 2 2 2
OFICNA 2 2
DISPROD 5 2
FORMULA 9 2
PROMSA 8 2
EVACUA 4 2
ASISE 4 2
TELEMER 2 2
TELEMER 3 2
LOGÍSTIC 2 2
ALIMEQUI 4 2
ORGANI 2 2
MICRO 8 2
DIETOTER 2 2
INTEBUC 3 2 2
EXPLOR 2 2 2
ESTCAV 3 2 2
PRÓTESIS 2 2 2
ATENSAN 4 2
ATENSA 2 3
APOYODO 3 2
APOYOCO 4 2
APOYOPS 12 2
SISTEAUM 1 2 2
AUC 2 2 2
PROMO 3 2 2
MEDIAC 2 2 2
AUTONO 2 2
DESOCIOA 2 2
EXPRECO 2 2
JUEGOIN 2 2
PROTO. 2 2
ESTRUCT. 3 2
PROYECT 2 2
PROCESOS 2
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 16
ORGANIZACIÓN DESDOBLES EN LA ESO. Nº PROFESORES/AS POR ASIGNATURA
1A 1 B 1 D AULA APOYO
GEOHIST 1
GEOHIST 2
GEOHIST 2
GEOHIST 1
Ed. FÍSICA 1
Ed.FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1
LENGUA 1
LENGUA 2
LENGUA 2
LENGUA 1
EUSKERA (4)
EUSKERA 1
INGLÉS 1
INGLÉS(3)
INGLÉS 1
MATEMÁTICAS 2
MATEMÁTICAS 2
MATEMÁTICAS 2
MATEMÁTICAS 1
BIOGEO 1
BIOGEO 2
BIOGEO 2
BIOGEO 1
TECNOLOGÍA 2
TECNOLOGÍA 2
TECNOLOGÍA 2
TECNOLOGÍA 1
MÚSICA 1
MÚSICA 2
MÚSICA 2
MÚSICA 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
TUTORÍA 1
TUTORÍA 2
TUTORÍA 1
TUTORÍA 1
2A 2 B 2 D AULA APOYO
CCSS 1
CCSS 2 CCSS 2
CCSS 1
Ed. FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1 Ed. FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1
LENGUA 1
LENGUA 2 LENGUA 2
LENGUA 1
EUSKERA (4)
EUSKERA 1
INGLÉS 1 INGLÉS(3)
INGLÉS 1
MATEMÁTICAS 2
MATEMÁTICAS 2 MATEMÁTICAS 2
MATEMÁTICAS 1
FISQUIMICA 1
FISQUIMICA 2 FISQUIMICA 2
FISQUIMICA 1
TECNOLOGÍA 2
TECNOLOGÍA 2 TECNOLOGÍA 2
TECNOLOGÍA 1
MÚSICA 1
MÚSICA 2 MÚSICA 2
MÚSICA 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1 RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
PLÁSTICA 1
PLÁSTICA 2 PLÁSTICA 2
PLÁSTICA 1
TUTORÍA 1
TUTORÍA 2 TUTORÍA 1
TUTORÍA 1
3A 3 B
3 C
GEOHIST 1
GEOHIST 1
GEOHIST 1
Ed. FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1
Ed. FÍSICA 1
LENGUA 1+1EXE
LENGUA(3) + 1 EXE
EUSKERA (4)
INGLÉS (3) + 1ExE
MATEMÁTICAS 2*
MATEMÁTICAS(3) + 1 ExE
BIOGEO 1
BIOGEO 1
BIOGEO 1
FISQUIMICA 1+1EXE
FISQUIMICA 1+1 EXE
FISQUIMICA 1+1EXE
PLÁSTICA 1
PLÁSTICA 1
PLÁSTICA 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
RELI/VALO ETI 1
TUTORÍA 1
TUTORÍA 1
TUTORÍA 1
4A
AULA ACOGIDA
GEOHIST 1
Ed. FÍSICA 1
30 HORAS 1
LENGUA 2
EUSKERA 2
INGLÉS 1
*Matemáticas 3A dos horas de apoyo
MATEMÁTICAS 2
BIOGEO/LATÍN 1+1
FISQUIMICA/ECONOMÍA 1+1
INFORMÁ/FRANCÉS 1+1
RELI/VALO ETI 1
TUTORÍA 1
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
IUP-PAC 17
Amankomuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak Criterios de organización y distribución de los espacios comunes
1. Optimizar todos los recursos de lugares: aulas de referencia, de desdobles, de
informática, talleres, gimnasios, salón de actos…teniendo en cuenta las características de
los grupos, las necesidades y el bien común de todos los componentes de la Comunidad
Educativa.
2. Distribuir las aulas de referencia teniendo en cuenta las características de cada grupo y
en concreto en la ESO las aulas que cuentan con ESKOLA 2.0.
3. En la ESO, priorizar que el alumnado ocupe aulas lo más cercanas posibles en el caso de
los apoyos, según tamaño de aulas y número de alumnado.
4. Atender en todo momento las peticiones de los diferentes estamentos del Centro y
buscar soluciones en la medida de las posibilidades
5. Facilitar espacios y lugares para actividades extraescolares, así como cursos de LANBIDE y
HOBETUZ
6. La jefatura de estudios es quien coordina los espacios del Instituto
IUP-P
AC 1
8
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Irakasleria eta tutoretzen banaketa Profesorado y distribución de tutorías
EQUIPO DIRECTIVO
IZEN ABIZEBAK
NOMBRE Y APELLIDOS
MAILA-ETAPA-TALDEA
NIVEL-ETAPA-GRUPO
KARGUA
CARGO
ORDU GUTXI REDUC.
HOR
ZIKLO/DEPARTAMENTUA
CICLO-DEPARTAMENTO
Arraiza Mtez de Lagran Juan Carlos ESO Director adjunto MATEMÁTICAS
González Gómez Isabel CCFF Secretaría CAE-EMERGENCIAS
Guerenebarrena Mtnez de la Hidalga, M Isabel ESO Secretaria adjunta EUSKERA
Kortabarria Espilla Begoña CCFF Jefa de estudios adjunta DIETÉTICA-FARMACIA
Lasso de la VegaMartínez Inmaculada CCFF Jefa de estudios CAE-EMERGENCIAS
Lauzirika Kareaga María CCFF Directora CAE-EMERGENCIAS
IZEN ABIZEBAK
NOMBRE Y APELLIDOS
MAILA-ETAPA-TALDEA
NIVEL-ETAPA-GRUPO
KARGUA
CARGO
ORDU
GUTXI
REDUC.
HOR
ZIKLO/DEPARTAMENTUA
CICLO-DEPARTAMENTO
Agirre Izagirre Eva CCFF FOL
Aguirrezabalaga Echevarría Karmele ESO Jefatura Dpto ORIENTACIÓN2 ORIENTACIÓN
Alberdi Galparsoro Iñaki CCFF EUSKERA
Alejo Ameyugo Naiara ESO 1/2 TECNOLOGÍA/PLÁSTICA
Alonso Pérez Amaia Zalduegi Olasolo Marta CCFF DIETÉTICA-FARMACIA
Alonso Rodríguez Mertxe CCFF Tutoría 2 APSD APSD
Altube Etxebarria Olatz ESO ORIENTACIÓN
Alzola Ortiz de Zárate Eneritz CCFF DIETÉTICA-FARMACIA
Aracama M. De Lahidalga Cristina CCFF-ATT ORIENTACIÓN
Aranzabal Letamendía Oihana ESO-CCFF Responsable de COEDUCACIÓN LENGUAS EXTRANJERAS
Arizmendiarrieta Astarloa Maider CCFF Jefatura Dpto DIETÉTICA-FARMACIA HBD
Arraez Bravo Alejandro ESO TECNOLOGÍA/PLÁSTICA
Arregui Sáez Joseba CCFF EMERGENCIAS
Atutxa Gorritxo Elisabeth CCFF Tutoría 1 HH HAUR HEZKUNTZA
Avila Santano Rosa ESO Tutoría 1 ESOC EUSKERA
IUP-P
AC 1
9
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Azconizaga Ortuoste Isabel ESO Jefatura Dpto MATEMÁTICAS-Tutoría 3ESOA MATEMÁTICAS
Azcueta Arechaga Leire CCFF Tutoría 1 AHH HBD
Barcenilla Herrero Coro ESO Jefatura Dpto CIENCIAS CIENCIAS
Barcina Cano Begoña CCFF Jefatura Dpto FOL FOL
Barrenetxea Ania Kepa ESO EDUCACIÓN FÍSICA
Bayer Zabala Estibaliz CCFF Tutoría 1DIETÉTICA DIETÉTICA-FARMACIA
Blázquez Jiménez Juan Cruz ESO Tutoría 3ESO DC ORIENTACIÓN
Briongos Domingo Aitor Palma Archaga Alberto ESO-CCFF MATEMÁTICAS
Cantera López de Silanes Isabel CCFF Tutoría 2ENF B CAE-EMERGENCIAS
Cembellín Jiménez Flori ESO Tutoría 3ESO DC ORIENTACIÓN
Cid Aguirre Mª Teresa CCFF Tutoría ATT ORIENTACIÓN
De la Torre Torrecilla Sofía CCFF Tutoría 2DIET DIETÉTICA-FARMACIA
De Miguel Hidalgo Luis ESO Tutoría 3ESOC MATEMATICAS
De la Iglesia Terrones Arantza ESO Responsable AULA ACOGIDA ORIENTACION2
Díaz de Garaio Fdez de Romarat Dionisio ESO Tutoría 1 ESOD MATEMATICAS
Diaz-Maroto García Emma ESO Jefatura Dpto GEOGRAFÍA/HISTORIA GEOGRAFÍA/ HISTORIA
Díez Rodriguez Ángela ESO ORIENTACIÓN2
Eceizabarrena Jauregui Larraitz Zabaleta Unanue Laura
CCFF Tutoría 2FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA
Escolar González Natividad CCFF Tutoría 1ENF-A CAE-EMERGENCIAS
Estefanía Miranda Iban CCFF Tutoría 1FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA
Echániz ShultzMiren CCFF Tutoría 2 ENF C 1/3 CAE-EMERGENCIAS
Fernández Cancelo Iñaki CCFF Jefatura Dto HAUR HEZKUNTZA HAUR HEZKUNTZA
Fernandez de Ortega Larruzea Nerea CCFF Jefatura Dpto TURISMO TURISMO
Fernández García Lourdes CCFF Tutoría 1 INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL
Fernández Mtnez de IlaruyaEider CCFF CAE-EMERGENCIAS
Fernández Hernández Belén ESO Tutoría AE ORIENTACION
Galarza Garayo Nerea CCFF Tutoría 1ENFC CAE-EMERGENCIAS
Gamiz Ibañez Arrate CCFF Tutoría 2HIGIENE BUCODENTAL HBD
Gandía Regidor Sorne CCFF CAE-EMERGENCIAS
García Serrano Juan Fco. CCFF FOL
García Villalain Mª Encarnación CCFF Tutoría 1GIZARTERATZEA INTEGRACIÓN SOCIAL
Garai Ibabe Gaizka CCFF 1/3 CAE-EMERGENCIAS
Garlito Rosado Josu ESO GEOGRAFÍA/HISTORIA
IUP-P
AC 2
0
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Goitiandia Estancona Zigor CCFF Tutoría 1HIGIENE BUCODENTAL HBD
González Álvarez Ana María ESO LENGUA Y LITERATURA
Granja Cimavilla Mª Jesús ESO TECNOLOGÍA/PLÁSTICA
Gutiérrez del Río Líbano Mª Rosario CCFF Tutoría1DIET DIETÉTICA-FARMACIA
Hernández Sánchez Lourdes ESO Jefatura Dpto LENGUAS EXTRANJERAS LENGUAS EXTRANJERAS
Hernández Aquizu Iratxe CCFF Tutoría 2 TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS
Ibarretxe Martelo Simón Pereda García Ignacio
ESO Tutoría 3ESOB GEOGRAFÍA/HISTORIA
Ibarrondo Hernández Imanol CCFF HAUR HEZKUNTZA
Iraeta Aranbarri Inge CCFF Tutoría 1ENFB CAE-EMERGENCIAS
Irigoien Belzunce Rosa CCFF Tutoría 2 HH HAUR HEZKUNTZA
Izaguirre IturbeAitor ESO EUSKERA
Labauria Guerrikabeitia Joseba CCFF Tutoría 1TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS
Larrínaga Iturbe Igor ESO /CCFF TECNOLOGÍA/PLÁSTICA
Manso Morales Paco ESO Tutoría 1ESOC LENGUAS EXTRANJERAS
Manzanos Ibarrondo Julita CCFF APSD
Martín Álvez Emilio ESO /CCFF LENGUAS EXTRANJERAS
Martín Vilumbrales Sandra ESO/CCFF LENGUAS EXTRANJERAS
Martínez Martínez Karmele ESO/CCFF ORIENTACIÓN
Martínez Tellechea Mari Carmen CCFF Tutoría 2INT SOC INTEGRACIÓN SOCIAL
Martínez Echeverría Jesús CCFF LENGUAS EXTRANJERAS
Masip Algarate Gabriel CCFF 1/2 DIETÉTICA-FARMACIA
Merchán Martín Amaia CCFF Tutoría CAE-OP 1/2 DIETÉTICA-FARMACIA
Merino Marijuan Begoña CCFF Tutoría OP ENF 2/3 CAE-EMERGENCIAS
Milikua Etxebarria Aitziber Ruiz Bretos Haizea
CCFF Tutoría INTEGRACIÓN-OP FOL
Molina Luengo Jon CCFF Tutoría 2GIZARTERATZEA INTEGRACIÓN SOCIAL
Morchón Mato Mercedes CCFF Tutoría 2 INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL
Motoso PoncelaJosé ESO /CCFF Jefatura Dpto ORIENTACIÓN1 ORIENTACIÓN
Mugika Goñi Iñaki CCFF Tutoría 2TURISMO TURISMO
Nieves Saiz Silvia Ibañez Sánchez Iciar
CCFF Tutoría 2 TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS
Olaeta Insunza Aintzane ESO Tutoría 1ESOB ORIENTACIÓN2
Palma VilloriaRoberto ESO LENGUA CASTELLANA
Palma Archaga Alberto ESO MATEMÁTICAS
IUP-P
AC 2
1
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Pérez García Esmeralda ESO Tutoría 2ESOD GEOGRAFÍA/HISTORIA
PortillaPortilla Maxi ESO Jefatura DptoEDUCACIÓN FÍSICA EDUCACION FISICA
Ramírez Gómez Susana CCFF Tutoría 1 APSD APSD
Ramos López Ainhoa CCFF HBD
Rico Durán Luisa CCFF Jefatura Dpto DIETÉTICA-FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA
Rivero Garcia Blanca Leonor ESO Tutoría 2ESOB ORIENTACIÓN2
Rojo Arrizabalaga Ángela CCFF Tutoría 1AHH DIETÉTICA-FARMACIA
Rúa García Begoña ESO Jefatura Dpto LENGUA CASTELLANA-Tutoría 4ESOA LENGUA CASTELLANA
Sánchez Nanclares Jose Antonio ESO Tutoría 2ESOC GEOGRAFÍA/HISTORIA
Sánchez Suero Simón CCFF Jefatura Dpto CAE-EMERGENCIAS CAE-EMERGENCIAS
Santesteban Etxekolonea Mª Begoña CCFF Jefatura Dpto APSD INTEGRACIÓN SOCIAL
Santos Calleja Cristina ESO Tutoría 1ESOA MATEMÁTICAS
Segura Mtz. De Ilarduia Izaskun Goitia Aramburu Jone
CCFF Tutoría 1FARMACIA CAE-EMERGENCIAS
Sodupe Intxausti Itxaso CCFF CAE-EMERGENCIAS
Sorozabal Borda María CCFF Tutoría 1 TURISMO TURISMO
Torrealday Uribe Nerea CCFF Tutoría 2 ENFA CAE-EMERGENCIAS
Unzurrunzaga Urquijo Iñigo CCFF Tutoría 1AHH CAE-EMERGENCIAS
Uriarte Mallaviabarrena Leire ESO Tutoría 2 ESOA CIENCIAS
Urizarna Iturbe José Luis ESO Tutoría 2 ESOB LENGUA CASTELLANA
Urrutxua Aldai Erdoitza CCFF Jefatura Dpto INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL
Vázquez Herreras Maite ESO Jefatura Dpto TECNOLOGÍA/PLÁSTICA TECNOLOGÍA-PLÁSTICA
Zelaieta Txurruka Felipe ESO Jefatura Dpto EUSKERA EUSKERA
Barrena Basaguren Nagore EXE
Bengoetxea Otegi Leire EXE
Argote Arantza AULA ESTABLE Auxiliar educativo
Hidalgo Adela ATT Auxiliar educativo
IUP-P
AC 2
2
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
OOG-ren partaideak [titularrak] Composición del OMR [titulares]
IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS TALDEA / GRUPO
BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes.
ikas / alumn guras / fam adm-zerbitz udal / ayto
LauzirikaKareaga María (Directora)
Lasso De la Vega Martínez Inmaculada (Jefa de Estudios)
González Gómez Isabel(Secretaria)
AranzabalLetamendia Oihana x
Bayer Zabala Estíbaliz x
Diaz-Maroto GarcíaEnma x
Díez Rodriguez Ángela x
Granja Cimavilla Mª Jesús x
ArizmendiarrietaAstarloa Maider x
IraetaAranbarri Inge x
OlaetaInsunza Aintzane x
Portilla Portilla Máximo x
Torrealday Uribe Nerea x
Gestoso Cadenas Jesús x
Fernández de Mendiola Ruiz de Eguilaz Itziar x
OOG-ren partaideak [ordezkoak]Composición del OMR [suplentes]
IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS
TALDEA / GRUPO
BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes.
ikas / alumn
guras / fam
adm-zerbitz
udal / ayto
Prusilla Muñoz Iban x
AchaJunguituOro x
IUP-PAC 23
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak Experiencias, programas y proyectos
Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean Experiencias, programas y/o proyectos que se desarrollan en el centro:
Izenburua edo gaia Título o tema
PROYECTO HAMAIKA ESKU
OharrakObservaciones
Es una iniciativa institucional para la intervención global en algunos centros que, por diversas razones, se encuentran en situación de desventaja y, por tanto, con mayores necesidad de apoyo.
“HamaikaEsku” quiere poner en marcha de forma eficaz, coherente y en coordinación con todos los agentes, medidas y recursos para la intervención y el seguimiento orientado al 10% del alumnado (10.000 EI-EP y 3.000 ESO) de la CAPV.
Hace explícita y atiende a una situación conocida. Busca la equidad.
Es una oportunidad para repensar la práctica educativa. Sus características son:
Duración, 3 cursos. Compromiso e implicación del:
o Equipo Directivo o Claustro o Familias y agentes sociales
Oferta y asignación de recursos Seguimiento y asesoría de la Inspección y Berritzegune
Sus objetivos son:
Contribuir a mejorar los resultados educativos del alumnado y el funcionamiento del centro.
Contribuir a mejorar las condiciones de aquellos centros que puedan encontrarse en una situación de desventaja por diversas causas.
Contribuir a mejorar la gestión y la eficacia de los recursos existentes. Este es el último curso de este proyecto
Izenburua edo gaia Título o tema
PROYECTO HAUSPOA
OharrakObservaciones
Modificación de la jornada lectiva de la ESO que pasa a ser continua durante cinco días a la semana dejando la tarde para actividades complementarias y extraescolares, refuerzos educativos, servicio de biblioteca, atención y formación de familias
Algunos de sus objetivos son:
1.Garantizar el derecho a la educación y equilibrar las diferencias entre el alumnado ofreciendo refuerzos educativos a aquellos con más dificultades socio-económicas y proponiendo a todo el alumnado actividades a realizar fuera del horario lectivo.
2.Trabajar la autonomía personal del alumnado ya que permite organizar actividades según las prioridades de cada cual en cuanto al trabajo escolar y su
IUP-PAC 24
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
tiempo libre.
3.Impulsar y garantizar el derecho del alumnado, profesorado y padres/madres a participar en la gestión de un centro escolar público. Diariamente se ofrecen por las tardes actividades propuestas por el centro y las asociaciones de padres/madres.
Izenburua edo gaia Título o tema
BIDELAGUNA: Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo
OharrakObservaciones
Este programa está destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en la ESO y se dirige principalmente a alumnos de 1º, 2º de ESO con dificultades y problemas de aprendizaje que se manifiestan en: deficiencias en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas, la ausencia de hábitos de trabajo, la escasez de motivación por el estudio…
El apoyo y refuerzo se organizan en horario extraescolar para la adquisición de destrezas básicas, la mejora en el hábito lector y la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario.
Sus objetivos son:
Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos mediante: la adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo, el aliento al estudio, proponiendo formas de trabajo eficaces, la mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura, asentar conocimientos y destrezas en las áreas instrumentales.
Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.
Potenciar o recuperar el nivel adecuado en lengua extranjera
El acompañamiento se encuentra realizado por monitores, si bien la coordinación es llevada por la responsable de Acogida.
Agenda 21: RESIDUOS
Oharrak Observaciones
Dada la importancia del cuidado del medio ambiente en un planeta cada vez más
amenazado y degradado, es muy importante trabajar desde la escuela la conciencia
medioambiental de nuestro alumnado y las buenas prácticas ambientales en nuestro
entorno escolar.
Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es el gravísimo deterioro
medioambiental que está produciendo nuestro modelo actual de sociedad de
consumo. Por ello, es importante aprovechar nuestra condición de educadores para
formar futuros ciudadanos críticos y concienciados con el medio ambiente. Para ello,
queremos enfocar el tema de los RESIDUOS desde un punto de vista teórico y desde un
punto practico.
Desde el punto de vista Teórico, trabajando el tema desde las programaciones (al
aprobar el proyecto en el Claustro adquirimos el compromiso de incluir y trabajar los
temas desde la programación de cada asignatura). También lo trabajaremos desde las
tutorías y desde las actividades con el alumnado. Dado el gravísimo deterioro que está
produciendo nuestro modelo de sociedad de consumo y que se está extendiendo a
toda la población mundial, es necesario concienciar a nuestro alumnado de las graves
consecuencias para el futuro y del tremendo problema que está generando el
IUP-PAC 25
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
despilfarro en la utilización de los recursos y la parte de responsabilidad que nos
corresponde.
Desde el punto de vista práctico mejorando la gestión de los residuos en el centro e
incorporando nuevos objetivos, como la recogida de residuos orgánicos para
elaboración de Biocompost, la concienciación del impacto del botellón, plásticos y
envases de chuches y recogida en la entrada del Centro y la gestión y recogida de
colillas en la puerta principal del Instituto, y potenciar la buena gestión de los
residuos en los domicilios de nuestro alumnado.
Izenburua edo gaia Título o tema
COEDUCACIÓN/HEZKIDETZA-plan integral
OharrakObservaciones
El estrato socio-económico de nuestro alumnado, a nivel de ESO, es medio-bajo con un porcentaje de alumnos inmigrantes cercano al 90%. Esta diversidad cultural, provoca que muchas veces en este centro sean patentes las desigualdades entre los y las alumnas, donde se necesita de manera “urgente” iniciativas educativas para suavizar estas desigualdades, e incluso para la prevención de la violencia de género, en todas sus manifestaciones, desde las agresiones verbales, la exclusión, pasando por el ciberbulling o incluso el trato a ofrecer a las hijas e hijos de mujeres víctimas de violencia de género
Sus objetivos son:
Sensibilizar al profesorado y alumnado sobre la necesidad de trabajar la coeducación.
Impulsar la incorporación de la perspectiva de género en los planes de tutoría.
Promover la participación y presencia de mujeres agentes en coeducación en la actividad escolar.
Promover el trabajo sistemático de la coeducación en fechas significativas
Izenburua edo gaiaTítulo o tema
LA SALUD CAMINA POR EL BARRIO EL PILAR:
Experiencia Coeducativa entre IES Francisco de Vitoria BHI y otros centros del Barrio EL Pilar.
OharrakObservaciones
Se trabaja en colaboración con otros centros del Barrio (Centro de Salud La Habana, Centro Cívico El Pilar, Centro Sociocultural de Mayores El Pilar, A.V. GureAuzune.) en un programa socio-comunitario dirigido a personas mayores, que no conocen los recursos de la zona y les cuesta salir y relacionarse: La salud camina por el Barrio El Pilar..
Los objetivos de este programan son por un lado lograr un abordaje integral de lo que significa un estilo de vida saludable: alimentación y dietética, actividad física, cuidados e higiene, seguridad en el hogar, desarrollo personal y social, relacional….y otro lado implicar a distintos colectivos mayores y jóvenes.
Este proyecto ha sido muy bien valorado tanto por los alumnos, como por las personas mayores que han participado en ediciones anteriores, por lo que al igual que años anteriores, desde los departamentos de Dietética, Higiene Bucodental y Enfermería participaremos en el programa realizando diferentes actividades, consiguiendo que nuestros/as alumnos/as practiquen en un marco real lo que han aprendido en las aulas y poner en contacto generaciones muy diferentes.
Izenburua edo gaiaTítulo o tema
ARANBIZKARRA IKASTOLAKO IKAS-KOMUNITATEA: ARANBIZKARRA: Comunidades de Aprendizaje-
IUP-PAC 26
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
Oharrak Observaciones
Es un proyecto de transformación de centros educativos en Comunidades de Aprendizaje con el objetivo de lograr, por un lado, el máximo aprendizaje para el alumnado y por otro lado, una buena convivencia.
Los alumnos de 1 y 2º curso de HaurHezkuntza participan con los alumnos de educación Infantil de la Ikastola de Aranbizkarra en este proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
Este proyecto ha sido muy bien valorado por los alumnos y por la ikastola de Aranbizkarra, por lo que este año también se volverá a repetir la experiencia.
Izenburua edo gaiaTítulo o tema
Programa ERASMUS + en CFGS y CFGM.
OharrakObservaciones
Siguiendo la línea estrategia de priorizar los criterios que posibiliten que todo el alumnado desarrolle al máximo todas sus capacidades y potencialidades para que puedan hacerse competentes en la constitución de su proyecto personal y profesional se impulsará el programa ERASMUS +.
El programa Erasmus +, dirigido a CFGS y CFGM, potencia la movilidad de los estudiantes (estudios, formación y períodos de prácticas), del personal docente y demás miembros del personal de los centros de educación superior y de las empresas con fines de formación o educación, así como el apoyo a los centros de origen y de acogida para garantizar la calidad de la movilidad.
Izenburua edo gaiaTítulo o tema
Proyecto de Refuerzo de Lengua Extranjera: Inglés
OharrakObservaciones
Características del proyecto:
Se trata de organizar las clases de tal modo que se optimicen los recursos a nivel idiomático disponibles. Se potenciará la búsqueda de información, así como la elaboración de trabajos, exposición de los mismos y realización de guías en diferentes idiomas.
Se realizarán salidas extraescolares en las que el alumnado del ciclo actuará como guía enseñando a diferentes niveles (ESO, otros ciclos, mujeres del barrio (“Tejiendo relaciones”…) los recursos turísticos de la provincia, sobretodo de Vitoria-Gasteiz. Estos recorridos se realizarán con alumnado del mismo Instituto y de otros Centros participantes. Se elaborarán materiales didácticos en diferentes idiomas con la ayuda de todo el profesorado del Departamento de Turismo, junto con el Departamento de Inglés, Francés y Euskara.
Objetivos del Proyecto:
Mejorar las competencias turísticas del alumnado del Ciclo de Guía, Información y Asistencias Turísticas a la hora de realizar sus prácticas en las empresas.
IUP-PAC 27
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
Responder a la petición expresa de las empresas de mejorar la competencia lingüística de inglés, francés y euskera del alumnado en prácticas
Mejorar la empleabilidad del alumnado del Ciclo.
Izenburua edo gaiaTítulo o tema
GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIA TURÍSTICAS, EN UN CONTEXTO
MULTILINGÚÍSTICO
OharrakObservaciones
Características del proyecto:
Se trata de organizar las clases de tal modo que se optimicen los recursos a nivel idiomático disponibles. Se potenciará la búsqueda de información, así como la elaboración de trabajos y exposición de los mismos en diferentes idiomas.
Se realizarán salidas extraescolares en las que el alumnado del ciclo actuará como guía enseñando a diferentes niveles (ESO, otros ciclos…) los recursos turísticos de la provincia, sobretodo de Vitoria-Gasteiz. Estos recorridos se realizarán con alumnado del mismo instituto y de otros centros participantes. Se elaborarán materiales didácticos en diferentes idiomas con la ayuda de todo el profesorado.
Objetivos del proyecto:
Mejorar las competencias turísticas del alumnado del Ciclo de Guía, Información y asistencias turísticas a la hora de realizar sus prácticas en las empresas.
Responder a la petición expresa de las empresas de mejorar la competencia lingüística de inglés y euskera del alumnado en prácticas
Mejorar la empleabilidad del alumnado del Ciclo
IUP-PAC 28
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
3
3.1.3. Prestakuntza eta garapenprofesionala formación y desarrollo profesional
Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan] Actividades o proyectos de formación del centro ligados a convocatorias
PROFESORADO DE ESO EN EL CENTRO
gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario
Formación en resilencia 1º/2º/3 trimestre
Formación en TIC 2º trimestre
Aprendizaje por proyectos 1º trimestre
A lo largo del curso
Actividades formativas de departamentos Por determinar
Ikastetxearen veste prestakuntza proiektu edota ekintzak Otras actividades o proyectos de formación del centro
PROFESORADO DE CICLOS EN EL CENTRO
gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario
Herramientas y recursos para aplicar en el aula: Viaje al
interior del aula 03/10/2016-09/11/2016
Procedimientos de actuación en quirófano y protección
radiológica 03/04/2017-28/04/2017
Competencias digitales 26/10/2016-23/11/2016
Harreman osasuntsuak 20/10/2016-26/05/2017
Agentes de cambio on-off 01/10/2016-20/12/2016
.
.
IUP-PAC 29
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa/ programa de actividades complementarias- curso 2014-15
ESO/DBH DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Curso de Natación
Realizar el aprendizaje de la natación o mejorar la técnica según el nivel de partida.
Ayuntamiento Maxi 2.A De octubre a diciembre.
Lunes en la clase de Ed. Física
9:10-11:00
Instituto
Y
alumnxs Educar en la práctica deportiva como medio para favorecer el desarrollo de valores personales.
Practicar especialidades deportivas fuera del entorno escolar habitual, dentro de los objetivos curriculares del área de Educación Física
Mendi
buelta
Entender la necesidad de seguir unas normas preventivas básicas a la hora de realizar unaexcursión a la montaña.
Gorputz
HezkuntzakoIrakasleok
Maxi
Kepa
dbhko 1.zikloko
ikasleak
maiatzean
institutua eta
ikasleak
Practicar especialidades deportivas fuera del entorno escolar habitual, dentro de los objetivos curriculares del área de Educación Física
Educar en la práctica deportiva como medio para favorecer el desarrollo de valores personales.
Petanca
Conocer las reglas del juego de la petanca Jubilados del
barrio del pilar
Kepa
DBH ko 2. Zikloko
IKASLEAK
Maitzean
Dohanik Practicar un juego nuevo para el alumnado
Establecer lazos con las personas mayores del barrio
IUP-PAC 30
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA-HISTORIA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Visita al Monasterio de Yuso y a la catedral de Santo Domingo de la Calzada
Conocer un monasterio medieval y el origen del castellano y el euskera.
Un autobús para los tres cursos
Dpto. Geografía e Historia
Grupos A, B y D de 2º de ESO.
La Rioja.
28 de septiembre de 2016.
8¨30 – 14´15
Instituto Francisco de Vitoria: 2 euros por
alumno para el Monasterio de Yuso y 3 euros para la
Catedral de Santo Domingo de la Calzada.
Tomar contacto con los artes románico y gótico.
Tomar contacto con una iglesia del Canino de Santiago.
Visita al museo de arqueología Bibat: taller la prehistoria en movimiento.
Crear un zootropo basado en los grabados paleolíticos que muestre la concepción del movimiento en el arte prehistórico.
Salida a pie, de dos grupos de alumnos de 1º de ESO, dos días consecutivos.
Dpto. Geografía e Historia
Grupos A, B y D de 1 de ESO.
Museo Bibat de Vitoria-Gasteiz.
19 y 20 de octubre de 2016.
9´30 – 12´30.
Gratuita.
Actividad de Kutxabank: Finanzas para la vida.
Toma de contacto con la economía del día a día
4 sesiones para cada una de las tres aulas, con monitores de Kutxabank.
Dpto. Geografía e Historia
Grupos A, B y C de 3 de ESO.
IES Fº de Vitoria. Gratuita.
Visita a la Catedral de Santa María de Vitoria
Conocer uno de los monumentos más internacionales y emblemáticos de
nuestra ciudad
3 sesiones, una para cada grupo de 2º de ESO.
Dpto. Geografía e Historia y Dpto de Turismo.
Grupos A, B y D de 2º de ESO.
Catedral de Santa María.
2º trimestre del curso escolar 2016-17.
A determinar.
Gratuita.
IUP-PAC 31
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
VISITA AL BANCO DE GEOPLASMA
Estudiar los métodos de recuperación y conservación de especies en vías de extinción
Ciencias Naturales Luis de M
Leire Uriarte
4ª Bio-geo fis-qu Vitoria-Gasteiz
24 octubre
8:30-12:30
AGENDA 21
VISITA AL CENTRO DE
INTERPRETACION DE GORBEA
SARRIA
Conocer el ecosistema del parque del Gorbea
Agenda 21 Kepa B.
Luis de M
Begoña Rúa
4º bio-geo fis-quim y 4º DC
Areatza-Bizkaia 11 noviembre
9:15-14:15
AGENDA 21
EFICIENCIA ENERGETICA Y
ENERGIAS RENOVABLES
Conocer nuevas energías y desarrollo sostenible. realizar un estudio de impacto ambiental
Agenda 21 Luis de M
Leire Uriarte
4º bio-geo fis-qui Vitoria-Gasteiz
16 diciembre
9:00-13:00
AGENDA 21
DESCUBRE EL HUMEDAL DE SALBURUA
Conocer la biodiversidad de un ecosistema unido a la ciudad y patrimonio natural
Agenda 21 Coro Barcen
Dionisio D
Enma D
1º A,B y C Vitoria-Gasteiz
7 febrero
9:00-13:00
AGENDA 21
URDAIBAI-TORRE
MADARIAGA
Marismas y costa rocosa Agenda 21 Luis de M
Leire Uriarte
Dionisio D
Iñaki A Maite Vázq
3ºA 3ºB y 3ºC
Urdaibai-Bizkaia
27 febrero
8:15-17
AGENDA 21
Estudio de un ecosistema costero
VISITA AL PARQUE
NATURAL DE VALDEREJO
Análisis de aguas y estudio de la biolog-geolog de Valderejo
Agenda 21 Coro B
Leire U
Paco M
Blanca R
Alejandro A
Sandra M
2ºA, B, C y D Valderejo-Álava
17 noviembre
8:15-16:00
AGENDA 21
Observación de un ecosistema
VISITA A LA DEPURADORA DE CRISPIJANA
Conocer el tratamiento de aguas Ciencias naturales Luis de M
Leire Uriarte
3ºC 3ºB Vitoria-Gasteiz
24 mayo
9:10-12:50
cea
VISITA A LA DEPURADORA DE CRISPIJANA
Conocer el tratamiento de aguas Ciencias naturales Luis de M
Leire Uriarte
3ºA Vitoria-Gasteiz
29 mayo
9:10-12:50
cea
CONSUMOBIDE Reciclaje Agenda 21 Luis de M
Dionisio D
3ºC Vitoria-Gasteiz
21 noviembre
AGENDA 21
IUP-PAC 32
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
12-14 h
CONSUMOBIDE Reciclaje Agenda 21 Luis de M
Kepa B.
Vitoria-Gasteiz
7 abril
10-13:30 h
AGENDA 21
VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS
NATURALES
Conocer la geología y biología de nuestro entorno
Ciencias naturales Luis de M
4ºA Vitoria-Gasteiz
fecha y hora por fijar
Ciencias Naturales
DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA-TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Taller de modelado en la
ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS
Participar en la elaboración de una obra desde su planificación hasta la
realización final.
Departamento de Plástica
Mª Jesús Granja
Olatz Altube
Naiara Alejo
2 A
2 B
2D
13 y 14 de diciembre
21 y 22 de febrero
29 y 30 de noviembre
Solicitada subvención del AMPA. Adelanta el
Centro. 2 euros por participante
Disfrutar de un trabajo bien hecho.
Artium
Desarrollo de un tema por medio del arte
Conocer y comprender de cerca obras de arte contemporáneo de artistas
relevantes
Departamento de Plástica
Naiara Alejo
3A
3B
3C
Artium
31 enero
1 febrero
7 febrero
(Pendiente de confirmar)
Gratuita
Valorar el arte como medio de expresión
ACTIVIDADES TUTORIALES PARA 1º Y 2º-ESO
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Recarga las pilas con el almuerzo y la merienda
Dar a conocer la importancia del almuerzo y la merienda en la salud de los escolares, así como favorecer un rendimiento escolar óptimo.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
Aula y cocina
21-10 8:15-9:10
28-10 10:05-11
25-10 12:25-13-20
08-11 10:05-11:00
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Mostrar el beneficio de un adecuado almuerzo y merienda en contraposición con los malos hábitos de alimentación y a la escasez o falta del mismo.
IUP-PAC 33
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Facilitar conocimientos sobre los diferentes tipos de almuerzos y meriendas que se puedan realizar.
1º D 20-10 11:30-12-25
27-10 11:30-12:25
Prevención de la adicción al tabaco
Desarrollar la competencia de autonomía personal.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
1º D
Aula
18-11 8:15-9:15
02-12 8:15-9:15
06-12 8:15-9:15
15-11 12:25-13-20
29-11 12:25-13:20
13-12 12:25-13:20
17-11 11:30-12:25
01-12 11:30-12:25
15-12 11:30-22:25
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Desarrollar la competencia de educación
para la salud fomentando actitudes y valores asociados con una vida saludable.
Evitar o retrasar edad de inicio en el consumo de tabaco y proporcionar conocimientos sobre el tabaco y las consecuencias de su consumo.
Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al tabaco de sus hijos e hijas.
Duerme bien para vivir mejor
Educar en hábitos de sueño saludables al alumnado.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
1ºD
Aula
Sin confirmar las horas
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Como manejar mis emociones
Facilitar una adeudada gestión de las emociones, dotándoles de recursos necesarios para manejar y canalizar sus emociones de forma adecuada en cada situación y para identificar las emociones de las personas que les rodean.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
1º D
Aula
Sin confirmar las horas
2º trimestre
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Promocionar la competencia personal y social.
Prevenir posteriores dificultades en el desarrollo cognitivo, emocional y social.
Risoterapia Favorecer el encuentro intergeneracional entre personas jóvenes y mayores.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
1º A
1º B
Aula
Sin confirmar las horas
2º trimestre
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Adquirir habilidades que nos permitan
utilizar el sentido del humor.
Desdramatizar las situaciones de la vida
IUP-PAC 34
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
diaria aprendiendo a ver las mismas lo más favorablemente posible.
Dionisio Díaz
1º D
(miércoles 12:00- 13.30)
Romper esteriotipos ligados a la edad.
BatzArt/Asamblea CreActiva: transformando
conflictos y abordando
retos
Aprender a observar el aula.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
1º D
Aula
Sin confirmar las horas
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Cultivar la conciencia plena.
Combinar y desarrollar los diferentes niveles de percepción, conocimiento y creación.
Bullying Desarrollar estrategias que mejoren la convivencia escolar.
EuskoJaurlaritza Departamento de Educación Política Lingüística y Cultura
Departamento de Seguridad
Cristina Santos
Aintzane Olaeta
Dionisio Díaz
1º A
1º B
1º D
Aula
14-10 8:15-9:10
11-10 12:25-13:20
13-10 11:30-12:25
EuskoJaurlaritza
Superar la cultura de la violencia.
Saber que el diálogo, el respeto, la comunicación y la responsabilidad son la base de la convivencia.
Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente a las familias, para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro.
Prevención de la adicción al
alcohol
Desarrollar la competencia de autonomía personal (autoconocimiento, asertividad, toma de decisiones, autoestima y resiliencia).
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Leyre Uriarte
José Luis Urizarna
Esmeralda Pérez
2ºA
2º B
2º D
Aula
10-03 13:20-14:15
24-03 13:20-14:15
07-07 13:20-14:15
13-03 08:15-09:10
27-03 08:15-09-10
10-04 08:15-09-10
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Desarrollar la competencia de educación para la salud fomentando actitudes y valores asociados a una vida saludable.
Proporcionar conocimientos sobre el alcohol y las consecuencias de su consumo y evitar o retrasar la edad de inicio en consumo de alcohol.
Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al alcohol de sus hijos e hijas.
Yo autoestimo, tú autoestimas
Promocionar la competencia personal y social.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Leyre Uriarte
2ºA
Aula
04-11 13:20-14:15
11-11 13:20-14:15
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Fomentar una visión realista y positiva de si mismo/a, de las propias posibilidades y aumentar el nivel de seguridad personal.
IUP-PAC 35
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Promover la capacidad de autoevaluarse, reconociendo las características positivas que poseen así como las de los demás y que sean capaces de expresarlas de forma adecuada.
José Luis Urizarna
Esmeralda Pérez
2º B
2º D
18-11 13:20-14:15
25-11 13:20-14:15
28-11 08:15-09:10
05-12 08:15-09:10
12-12 08:15-09:10
19-12 08:15-09-10
24-10 08:15-09:10
07-1108:15-09:10
14-1108:15-09:10
21-1108:15-09:10
Favorecer la capacidad para descubrir sus limitaciones, para aceptarlas y
superarlas en un clima de confianza y de refuerzo positivo.
Bullying Desarrollar estrategias que mejoren la convivencia escolar.
EuskoJaurlaritza Departamento de Educación Política Lingüística y Cultura
Departamento de Seguridad
Leyre Uriarte
José Luis Urizarna
Esmeralda Pérez
2ºA
2º B
2º D
Aula
21-10 12:25-14:15
10-10 08:15-09-10
17-10 08:15-09-10
EuskoJaurlaritza
Superar la cultura de la violencia.
Saber que el diálogo, el respeto, la comunicación y la responsabilidad son la base de la convivencia.
Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente a las familias, para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro.
Peligros de Internet
(ciberbullying)
Conocer los riesgos que existen en la navegación por Internet, incidiendo en los que afectan a los y las menores de edad, conductas antijurídicas, consecuencias legales y penales y formas de prevención.
EuskoJaurlaritza Departamento de Educación Política Lingüística y Cultura
Departamento de Seguridad
Leyre Uriarte
José Luis Urizarna
Esmeralda Pérez
2ºA
2º B
2º D
Aula
Sin confirmar horas
EuskoJaurlaritza
Programa de convivencia en
el aula
Consensuar principios para la convivencia desde la diversidad, el respeto y la inclusión y aprender a resolver conflictos.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
José Luis Urizarna
2º B
3 sesiones. Sin confirmar horas
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Reflexionar sobre la diversidad sexual, generacional, funcional, socioeconómica
IUP-PAC 36
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
y de origen y el impacto en nuestra vida social y personal.
Desarrollar la capacidad de inclusión para acoger y responder a la diversidad de las personas presentes en la comunidad.
Adquirir compromisos hacia la propia persona y hacia la comunidad desde la autonomía personal.
ACTIVIDADES TUTORIALES PARA 3º Y 4º-ESO
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Peligros de Internet (ciberbullying)
Conocer los riesgos que existen en la navegación por Internet, incidiendo en los que afectan a los y las menores de edad, conductas antijurídicas, consecuencias legales y penales y formas de prevención
EuskoJaurlaritza Departamento de Educación Política Lingüística y Cultura
Departamento de Seguridad
Eli Azkonizaga
Simón Ibarretxe
Luis de Miguel
FloriCembellín/Juan Cruz Blázquez
Begoña Rúa
3ºA
3º B
3º-C
3º-DC
4º-A
Aula
Sin confirmar horas
EuskoJaurlaritza
Corresponsabilidad en el hogar
Que las personas jóvenes (14 y 20 años) visibilicen y reflexionen sobre las diferencias en el uso del tiempo destinado a las tareas domésticas y de cuidados de familiares, por parte de hombres y mujeres, promoviendo actitudes y posturas igualitarias en el reparto de tareas domésticas.
Que tomen conciencia de cómo esos roles marcan, en muchos casos las elecciones académicas y laborales que realizan en sus vidas.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Begoña Rúa 4º-A Aula
19/10/2016, miércoles de 10:05 a 11:00
21/10/2016, viernes de 10:05 a 11:00
Ayuntamiento Vitoria-Gasteiz
Prevención de la adicción al cannabis
Desarrollar la competencia de autonomía personal (autoconocimiento, asertividad, toma de decisiones, autoestima y resiliencia).
Desarrollar la competencia de educación para la salud
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Eli Azkonizaga
Simón Ibarretxe
Luis de Miguel
FloriCembellín/Juan Cruz Blázquez
3ºA
3º B
3º-C
3º-DC
Aula
3º-A:
1ª sesión: 11/11/16 de 13:20 a 14:15, viernes
2º sesión: 18/11/16, de 13:20 a 14:15, viernes
3ª sesión: 25/11/16, de
IUP-PAC 37
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
fomentando actitudes y valores asociados con una vida saludable.
Evitar o retrasar la edad de inicio en el consumo de cannabis.
Proporcionar conocimientos sobre el cannabis y las consecuencias de su consumo.
Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al cannabis de sus hijos e hijas.
Mantener un encuentro previo a la actividad y otro al finalizar el programa con la persona que ha inscrito al aula para facilitarle pautas metodológicas y material de apoyo para trabajar con el grupo-aula.
13:20 a 14:15, viernes
3º-B:
1ª sesión: 11/11/16, de 10:05 a 11:00, viernes.
2ª sesión: 18/11/16, de 10:05 a 11:00, viernes
3ª sesión: 25/11/16, de10:05 a 11:00, viernes.
3º-DC:
1ª sesión: 18/11/16, de 11:30 a 12:25. Viernes.
2ª sesión: 02/12/2016, de 11:30 a 12:25. Viernes
3ª sesión: 16/12/2016, de 11:30 a 12:25. Viernes.
Para 3º-C sin concretar
Asexoría: sexualidad y jóvenes
Informar sobre el desarrollo sexual propio de la edad.
Sensibilizar sobre el respeto a la sexualidad de uno/a mismo/a y de los/as demás.
Orientar sobre la vivencia positiva de la sexualidad entre jóvenes.
Dar a conocer a las personas jóvenes el recurso de la Asexoria.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Luis de Miguel
FloriCembellín/Juan Cruz Blázquez
3º-C
3º-DC
Aula
11/10/16: 13:20 a 14:15, martes.
18/01/2017: 9:10 a 10:05. Miércoles
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Uso seguro de las tecnologías
Conocer el uso de las tecnologías por parte de la población escolar.
Favorecer las oportunidades que propician las tecnologías con el objetivo de minimizar los riesgos.
Prevenir los riesgos relacionados con las TICs.
Formar a escolares en el uso responsable y seguro de las TICs.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Luis de Miguel
FloriCembellín/J
uan Cruz Blázquez
3º-C
3º-DC
Aula
Sin concretar
Tres sesiones:
18/01/2017;25/01/2017; 01/02/2017. De 13:20 a 14:15. Miércoles.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
IUP-PAC 38
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Trabajar con los escolares valores tales como Respeto, Responsabilidad, Amistad, Sinceridad, Participación, Comunicación, Privacidad...
Asesoría psicológica para jóvenes
Facilitar un espacio de reflexión sobre la importancia de la salud psicológica en la adolescencia.
Dar a conocer las características propias y definitorias de la pubertad, la adolescencia y la juventud.
Facilitar elementos de análisis crítico sobre la realidad social de la etapa y los conflictos y ansiedades normales que deben afrontar.
Dar a conocer a las personas jóvenes el servicio de Asesoría psicológica.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Luis de Miguel 3º-C Aula
25/10/13: 13:20 a 14:15, martes
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
¿Te atreves a quererme?
Visibilizar las manifestaciones de la violencia psicológica en las relaciones de noviazgo juvenil.
Conocer y analizar la causa de esta violencia y sus consecuencias en chicas y chicos.
Generar respuestas que estimulen la generación de relaciones de buen trato entre chicas y chicos y de rechazo hacia el maltrato contra las mujeres, jóvenes y niñas.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Luis de Miguel
3º-C Aula
15/10/2016: 10:05 a 11:00 y 11:30 a 12:25. Jueves
22/10/2016: 10:05 a 11:00 y 11:30 a 12:25. Jueves
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
El móvil y el control de la pareja
Poner de manifiesto las distintas formas de control del otro o la otra que se pueden ejercer de manera más o menos sutil.
Reflexionar sobre dónde están los límites entre lo que se considera preocupación por la pareja y lo que es un control excesivo.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
Luis de Miguel 3º-C Aula
08/11/16. De 13:20 a 14:15, martes.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
IUP-PAC 39
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Dar a conocer los distintos recursos que existen, tanto online como en la propia ciudad, que se pueden utilizar en caso de estar siendo víctima de cibermaltrato por parte de la pareja.
Aliméntate bien Saber qué son los alimentos de temporada.
Distinguir los distintos tipos de pescados.
Analizar los aspectos relacionados con la alimentación y su problemática actual.
Desarrollar hábitos alimentarios adecuados.
Conocer el mercado La Plaza de Abastos de Vitoria-Gasteiz.
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
FloriCembellín/Juan Cruz Blázquez
3º-DC Aula
Sin concretar
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AULA ESTABLE
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finantziazioa
financiación
MAGIALDIA Disfrutar de actividades de ocio.
AYUNTAMIENTO
DE
VITORIA-GASTEIZ
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
CENTRO CÍVICO LAKUA
12-09-2016
9:00 A 10:30
AYUNTAMIENTO Socializar con otros grupos escolares.
TEATRO
“CUBOS”
Introducción al lenguaje teatral
BEÑAT ETXEPARE
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
TEATRO BEÑAT ETXEPARE
9-11-2016
9:30 A 11:15
BECAS Disfrutar de actividades de ocio.
Socializar con otros grupos escolares.
RECICLAJE Conocer el sistema de reciclaje.
KONTSUMO GELA
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
SIN CONFIRMAR
Socializar con otros grupos escolares.
Introducción al consumo responsable
Socializar con otros grupos escolares.
HUMEDALES
DE SALBURUA
Conocer nuestra ciudad y sus alrededores.
AYUNTAMIENTO
DE VITORIA-
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
CENTRO DE INTERPRETACIÓN
DE SALBURUA
SIN CONFIRMAR
AYUNTAMIENTO Disfrutar de las actividades en el campo.
IUP-PAC 40
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
GASTEIZ ENTRE 6 AL 22 JUNIO DE 10:00 A 13:30
LAS HUERTAS DE OLARIZU
Disfrutar del campo
AYUNTAMIENTO
DE VITORIA-GASTEIZ
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
OLARIZU
SIN CONFIRMAR
ENTRE 25 DE ABRIL AL 21 JUNIO
DE 10:00 A 12:00
AYUNTAMIENTO
Conocer las distintas actividades que nos ofrecen en nuestra ciudad.
Ampliar nuestra experiencia sobre el tema.
COMPRAS SUPERMERCADO
Desenvolverse en el entorno.
AULA ESTABLE
TUTORAS DEL
AULA ESTABLE
ALUMNOS DE
AULA ESTABLE
TODOS LOS MARTES DEL CURSO 2016/17
DE 12:00-13:00
IUP-PAC 41
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
CICLOS/ZIKLOAK AULA APRENDIZAJE DE TAREAS
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Salidas a los alrededores y centro de Vitoria
Desarrollo de las habilidades sociales Maite Cid
Cristina Aracama
Alumn@s de AAT Sin determinar, se anotará en el cuaderno de la sala de profesores
Compras para el taller
Desarrollo de las habilidades sociales Cristina Aracama
Alumn@s AAT Los lunes de 9h a 11h
Festival internacional de magia en C.C.Lakua
Disfrutar y aprender a comportarse en un teatro
Ayto de Vitoria-Gasteiz
Maite Cid Alumn@s de AAT 12-9-2016
9:30 a 11:30
Gratuito
Teatro Mohicano en C.C.Iparralde
Desarrollo de las habilidades sociales y conocimiento de la cultura del teatro
Ayto de Vitoria-Gasteiz
Maite Cid Alumn@s de AAT 16-11-2016
9h a 11h
IES Fco de Vitoria
Música en escena en Ibaiondo
Conocer y apreciar la música en directo Ayto de Vitoria-Gasteiz
Maite Cid Alumn@s de AAT 9-2-2017
10:15 a 12:15
Gratuito
El ensanche del siglo XIX en
Montehermoso
Conocimiento de la ciudad y su historia Ayto de Vitoria-Gasteiz
Maite Cid Alumn@s de AAT 1-3-2017
9h a 11:30
Gratuito
Recorrido por ärboles del
municipio en Olarizu
Conocimiento del entorno y los árboles de nuestra ciudad
Ayto de Vitoria-Gasteiz
Maite Cid Alumn@s de AAT En mayo, fecha y hora sin fijar
Gratuito
Teatro: “El perro del
Hortelano” en C.C.Iparralde
Desarrollo de las habilidades sociales y conocimiento del mundo del teatro
Ayto Vitoria-Gasteiz Maite Cid Alumn@s de AAT 7-2-2016 IES Fco de Vitoria
Salburua Conocimiento de la fauna y flora del parque Salburua
Ayto Vitoria-Gasteiz Maite Cid Alumn@s de AAT En junio, por determinar
Gratuito
IUP-PAC 42
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE FOL
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Legislación Laboral
Finalidad de un contrato de trabajo. DPTO de FOL Bego, Karmele, Juan, Eva
Alumnos de los Ciclos Formativos.
16-Noviembre-2016 (Legislación Laboral). 12.25h-14:15h.
A Concretar
Comprender el concepto de finiquito.
Entender los derechos y obligaciones laborales.
Los convenios laborales.
Igualdad y Prestaciones
Conocer las diferentes prestaciones contributivas de la Seguridad Social.
DPTO FOL Bego, Karmele, Juan, Eva
Alumnado de los ciclos Formativos.
14-Diciembre-2016 (Igualdad y Prestaciones). 12.25h-14:15h.
A Concretar
Diferencias de género.
Salud Laboral Riesgos Laborales y Prevención. DPTO FOL Bego, Karmele, Juan, Eva
Alumnado de los ciclos Formativos.
11-Enero-2016 (Salud Laboral) 12.25h-14:15h.
A Concretar
DEPARTAMENTO DE TURISMO: GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIAS TURÍSTICAS
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Charla impartida por profesional del ámbito de Turismo de la empresa Alavita .
Analizar las diferentes labores efectuadas por el Guía profesional.
Profesores de Guías y Servicios
Iñaki
Nerea
AialaMoraza
CFGS 2º Turismo (13)
1er trimestre
(21 de Septiembre)
Gratuita
Analizar las diferentes labores efectuadas por una Agencia de Viajes especializada en familias monoparentales.
Charla impartida por un profesional de Arte e Iconografía.
Analizar la simbología de la Iconografía Cristiana.
Profesores de Guías Iñaki
Juan Carlos Arraiza
CFGS 2º Turismo (13)
1er trimestre
(11, 18, 25 Octubre)
Gratuita
Y en el aula.
Analizar diferentes Obras Contemporáneas.
Oficina Municipal de Información Joven-Infogazte
Conocer e identificar los procesos que se llevan a cabo en una Oficina de información joven.
Profesores de Guías y Servicios, Diseño.
Iñaki
Nerea
Maria
CFGS 2º Turismo (13)
1er trimestre
(17 de Octubre)
Gratuita
Ver el trabajo realizada por las personas que se encuentran realizando las prácticas.
IUP-PAC 43
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE CAE-EMERGENCIAS
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Central de Esterilización- Hospital de San Pedro - Logroño
Esterilizazio prozesuak “in situ” ikustea
Iñigo Unzurrunzaga Iñigo Unzurrunzaga
1º CAE A
1º CAE B
1º CAE
Apirila bukaeran edo Maiatzaren hasieran
¿Autobús??
CEAPAT- Lardero Conocer las diferentes metodologías y adaptaciones de materiales que proporcionan más autonomía a las personas con diferentes grados de dependencia.
Iñigo Unzurrunzaga Iñigo Unzurrunzaga
1º CAE A
1º CAE B
1º CAE C
Apirila bukaeran edo Mailatzan hasiera.
¿¿Autobus??
Hospital Psiquiátrico de Álava.
Entender la enfermedad mental cómo lo que es y no como un estigma.
Natividad Escolar Natividad Escolar
1º CAE A
1º CAE B
1º CAE C
Martxoan Autobus de linea (Instituto?)
Conocer la realidad de los enfermos siquiátricos de nuestro entorno más cercano.
Entender la Red de Salud Mental en nuestro Territorio
Teleemergentziak Conocer el sistema de coordinación de emergencias
Emergencias y Protección Civil
(Lourdes Zubillaga)
16: Miren Etxaniz, Iban Estefanía
17: Nerea Torrealday, Joseba Labauria, Inge Iraeta
Osasun Larrialdiak 1. Eta 2. mailakoak
Arkaute
Azaroaren 16 eta 17an
8.15-14.15
Autobus de linea
Aprender a emplear el programa informático que emplean el en centro
coordinador
Gidatzeko trebeziak
Nanclares-Formazio Mintegia
1.eko emergentziak- ikasleak
Finkatzeko (maiatzan)
Autobus de linea
Telelarrialdiak-koordinazio zentroa. Txurdinaga
Koordinazio zentroko lan prozesuak eta Teleoperadore funtzioak ezagutu
Osakidetza larrialdietako formazio departamentua
Iratxe Hernandez
Osasun Larrialdiak
1. Eta 2. mailakoak
Urriaren 26an eta Urtarrilaren 24an
10:00-12:30
Autobus
Suhiltzaileen parkea
Excarcerazioko teknikak, tresneria,… Gasteizko suhiltzaileak
Iban Estefania, Nerea Torrealday
Osasun Larrialdiak
1. mailakoak
Abenduaren 13an
9:00 – 14:15
Oinez
sute motak, zer egin?...
Suhiltzaileen lana ezagutzea
IUP-PAC 44
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE HIGIENE BUCODENTAL
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Garbident protesi-laborategira bisita
Protesi-laborategi baten funtzionamendua bertatik bertara
ezagutzea
Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Arrate, Eneritz, Ainhoa
2AHH
2HBD
Azaroa-otsaila bitartean
Doan izango da
Eguneroko lanean kontaktua izango duten beste profesionalen lana eta
lantokia ezagutzea
Klasean egiten dituzten praktikak laborategian nola egiten diren ikustea
Protesiak eta Ortodontzia moduluaren alde praktikoa hobetzea
Gasteizen odontologia arloan eskaintzen diren zerbitzuak ezagutzea
“Operador de instalaciones de
radiodiagnóstico” ikastaroa
Erradiografiak ateratzeko balio duen titulua lortzea.
Aho eta hortzen esplorazioa moduluko irakasleak
Arrate, Eneritz, Ainhoa
1AHH
1HBD
Urtarrilean (20 ordu) 4-5 egunetan
banatuta Ikasleek ordaintzen dute
Ikasleen curriculuma hobetzea
ikastaroa merkeago lortzea institutuan egiten dutelako
El Pilar zentro zibikokoei hitzaldia
Jende aurrean hitz egiten ikastea Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Aho eta Hortzen higienea zikloko
irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Adostutakoan. Normalean, martxoan izaten da.
Doan izango da.
3 adinekoekin harremanak lantzea
3. adinekoen osasunean sakontzea
Higienistei zuzendutako ikastaro edo hitzaldiak
(agertuko balira)
Jakintzak eguneratu Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Aho eta Hortzen higienea zikloko
irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Baldintzatua Baldintzatua
Jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea
Gasteiz eta inguruetako
ikastetxeetan edo elkarteetan aho osasunari
- Jende aurrean hitz egiten
ikastea Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Zikloko irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Gasteiz eta inguruetako
ikastetxeetan.
Ikastetxeekin
Doakoa (garraioa beharko balitz, garraioa)
- Hitzaldiak antolatzen ikastea
IUP-PAC 45
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
buruzko hitzaldiak
ematea edo esplorazioak
egitea
- Adin desberdinetako jendeari egokitutako hitzaldiak prestatzen ikastea
zehazteke
EAEko Aho eta hortzen higienea zikloko ikasleentzako jardunaldia
Beste higienista batzuekin harremanetan jartzea
Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Zikloko irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Nicolas Larburu institutuan (Barakaldo)
Maiatzean
Bidaia ordaindu beharko da
Odontologiako profesional esanguratsuen hitzaldiak entzutea
Jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea
HIDESen XXVIII. Kongresu nazionala
Beste higienista batzuekin harremanetan jartzea
Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Arrate, Maider
2. AHH
2. HBD
Santander
2016-10-21,22
Ikasleek ordaindu dute dena.
Odontologiako profesional esanguratsuen hitzaldiak entzutea
Jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea
BTIra bisita Jakintzak eguneratzea Aho eta Hortzen Higienea zikloko
irakasleak
Zikloko irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Gasteiz
Datak zehazteke
Doakoa da.
Osasun arloan jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea
Teknologia berriak ezagutzea
Gasteizko odontologiaren inguruko klinika eta enpresa garrantzitsua
ezagutzea bertatik bertara
Osasunean pazientearen osotasunak duen garrantzia ulertzea
OSPITALANDIra bisita
Ospitalean umeen hezkuntza nola lantzen den bertatik bertara ezagutzea
Aho eta Hortzen Higienea mintegiko
irakasleak
Zikloko irakasleak
1. eta 2. AHH
1. eta 2. HBD
Francisco de Vitoria BHI
Maiatzean (Goiz eta arratsaldeko jardunaldia)
Doakoa da.
Aho-hortzen osasunari bideratutako materiala sortzeko ideiak hartzea
IUP-PAC 46
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE FARMACIA Y DIETÉTICA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
DEMSAC
Conocer el área responsable de la Salud pública en Vitoria
Departamento de Dietética
Natividad Escolar
Charo Gutiérrez
1º Dietética
Vitoria
Un viernes (por confirmar)
930-12:30 h
----------
Visitas a bodegas Cordovil
Conocer los sistemas de producción del vino in situ
Departamento Dietetica
Esti Bayer
Charo gutierrez del rio
2 dietetica Alava
5 diciembre 2016
Visita productores de Zulla
Conocer los sistemas de producción de diferentes alimentos in situ
Departamento de dietética
Esti Bayer
Charo gutierrez del rio
2 dietetica Alava
CHARLAS SOBRE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL CICLO (ALIMENTACIÓN Y DEPORTE)
Reforzar y ampliar los contenidos impartidos
Departamento de dietética
Esti Bayer
Charo gutierrez del rio
2 dietetica Alava
Visita a otros centros educativos
Poner en práctica conceptos adquiridos en clase
Departamento de dietética
Estibalitz Bayer 1 dietetica Vitoria
Sin concretar
VISITA A CINFA
Conocer el funcionamiento de una empresa farmacéutica.
Departamento de Farmacia
Profesorado del Ciclo
2º Farmacia
Huarte (Navarra)
Enero Pendiente de confirmar día y hora
Autobús
Precio estimado por alumno: 10 € Ver cómo se elaboran los medicamentos
VISITA A TEGOR FARMA
Conocer el funcionamiento de un laboratorio farmaceutico
Departamento de Farmacia
Profesorado del Ciclo
1 Farmacia Zamudio (Bizkaia)
Pendiente de confirmar fecha
Autobús
Ver las instalaciones, laboratorios…
CHARLAS SOBRE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL CICLO (Lab.Avene, ….)
Reforzar y ampliar los contenidos impartidos del módulo de parafarmacia.
Departamento de Farmacia
Profesorado del Departamento
1º y 2º de Farmacia Vitoria
Pendiente de confirmar día y
hora
SEMANA DE LA CIENCIA
Acercar a los alumnos de segundo de farmacia a la actividad farmacéutica e
investigación farmacéutica
Departamento de Farmacia
Marta Zalduegi
Laura Zabaleta 2º Farmacia
Vitoria
4 de noviembre de 11:00 – 13:30
IUP-PAC 47
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Talleres kontsumobide
Conocer los recursos y servicios existentes
APSD Begoña Santesteban
Alumnado de 1º de APSD
gratuito
Ampliar los conocimientos teórico-prácticos
Visitas a residencias de
Ayuntamiento y Diputación
Conocer la realidad social del entorno APSD
Susana Ramirez
Alumnado de APSD A convenir con los centros
gratuito
Conocer los recursos y servicios sociales existentes
Ampliar los conocimientos teorico-practicos
CRI Conocer la realidad social del entorno APSD Begoña
Juli
Alumnado de 2º APSD
A convenir con el centro
gratuito
Conocer los recursos y servicios sociales existentes
Ampliar los conocimientos teórico-practicos
Asistencia a jornadas, charlas conferencias de asociaciones, empresas
Conocer la realidad social del entorno APSD Departamento de APSD
Alumnado de APSD A convenir con las asociaciones y/o
empresas
gratuito
Conocer los recursos y servicios sociales existentes
Ampliar los conocimientos teórico-prácticos
Aspace Conocer la realidad social del entorno APSD Susana Ramirez
Begoña
Alumnado de 1º de APSD
A convenir con la institución
gratuito
Conocer los recursos y servicios sociales existentes
Ampliar los conocimientos teórico-prácticos
Asistencia a la Feria “Sin Barreras”
Conocer la realidad social del entorno APSD Profesorado del departamento
Alumnado de APSD Según programa
Ampliar los conocimientos teórico-prácticos
ASAFES. SALUD MENTAL
Conocer la realidad social del entorno APDS Susana Ramirez
Alumnado de 1º de APSD
A convenir GRATUITO
Conocer los recursos y servicios sociales existentes
IUP-PAC 48
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
GORBEIALDE Conocer los recursos y servicios sociales existentes
APDS Susana Ramirez
Alumnado de APSD A convenir con el centro
SUPERMERCADOS Conocer y utilizar los servicios de la comunidad
APDS Begoña
Alumnado de APSD A convenir Gratuito
Centro de Autonomia Personal
Conocer el recurso 2º APDS Begoña Alumnado de APSD A convenir Gratuito
Parlamento Vasco Conocer el entorno donde se articula la legislación social
APSD Susana Alumnado APSD A convenir
Betion Servicio Teleasistencia Gobierno vasco
Conocer el centro Público de teleasistencia del Gobierno Vasco
APSD Merche A. Alumnado 2º APSD Enero
CEAPAT
Conocimiento de las ayudas técnicas de usuarios con dependencia
APSD Personal del dpto.ydpto sanitario
Alumnado 2º APSD
Taller ocupacional
Ubicar a los usuarios con discapacidad dentro de los talleres en este caso el de nuestro barrio. conocer recursos sociales del barrio
APSD
Susana Ramirez
1º APSD a convenir gratuito
Centro sociocultural de mayores
Conocer el recurso y realizar una práctica.
APSD
Bego-Juli
2º APSD a convenir gratuito
Goizalde
Conocer centro de atención a personas con discapacidad, en el tramo 18-65 años
APSD
Susana
1º APSD a convenir gratuito
Psiquiátrico
Conocer el recurso.
APSD
Begoña Juli 2º APSD a convenir gratuito
Federación Asociaciones Vicente Abreu
Conocer las diferentes asociaciones su finalidad y recursos.
APSD
Begoña Juli
2º APSD a convenir gratuito
IUP-PAC 49
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Arazoak
Conocer el recurso.
APSD
Begoña Juli
2º APSD a convenir gratuito
Talur Conocer el recurso APSD Beg-Juli Mer-Mer
1º y 2º APSD octubre gratuito
Salón sin barreras conocer las últimas novedades en ayudas técnicas
APSD Beg-Juli-Mertxe a. Mertxe m.
1º y 2º APSD octubre 28
IUP-PAC 50
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
GIZARTERATZEA DEPARTAMENTUA – DEPARTAMENTO INTEGRACIÓN SOCIAL
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
Actividades, charlas, congresos que surgen
a lo largo del curso escolar
Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz
Ampliar conocimientos del Ciclo
Enkarna
Carmen
Lourdes
Jon
Erdoitza
Mertxe.M
Mertxe A
Susana
Eli
Iñaki
Enkarna
Carmen
Lourdes
Jon
Erdoitza
Mertxe. M
Martxe A
Susana
Eli
Iñaki
1.-2Gizarteratzea
1º-2ª Integración Social
Oferta parcial
A lo largo del curso no
Curso contención /física/emocional
Ampliar conocimientos del Ciclo
Erdoitza
Equipo docente 2º Integración
Social
2ºintegración social
Euskera-castellano
A lo largo del curso: noviembre-
diciembre
si
Charla sobre Mediación Comunitaria: Educador de calle Centro Cívico El Pilar
Ampliar conocimientos módulo Mediación Comunitartia y del ciclo de Integración Social
Gizarteratzea
Integración Social
MertxeMorchon
ErdoitzaUrrutxua
Mertxe Alonso
2º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
Oferta parcial
A partir de octubre no
Charla sobre Mediación Comunitaria:
Mediación Intrajudicial. Equipo Irse
Ampliar conocimientos módulo Mediación Comunitartia y del ciclo de Integración Social
Gizarteratzea
Integración Social
MertxeMorchon
ErdoitzaUrrutxua
Mertxe Alonso
2º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
Oferta parcial
A partir de octubre no
Visita Unidades Convivenciales
Ampliar conocimientos módulo Mediación Comunitartia y del ciclo de Integración Social
Gizarteratzea
Integración Social
Lourdes
ErdoitzaUrrutxua
2º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
A partir de octubre no
Charla sobre Intervención en Unidades Convivenciales
Gizarteratzea
Integración Social
Lourdes
Enkarna
2º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
A partir de octubre no
IUP-PAC 51
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Congreso XIX
Políticas sociales
Conocer los recursos de Vitoria-Gasteiz Carmen Equipo docente 1º Integración Social
1º de integración social
Euskera-castellano
noviembre Si
Escuela trabajo social UPV
Charla sobre tratamiento de género. técnico
igualdad diputación.
Ampliar conocimientos de género trabajados en el módulometodología
Susana
Eli Atutxa
Lourdes
Enkarna
1º integración social euskera y castellano.
1º integración social euskera y
castellano
octubre no
Visita CRI Ampliar conocimientos del módulo SAAC del y del ciclo de Integración Social
Gizarteratzea
Integración Social
MertxeMorchon
Encarna
1º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
A partir del segundo trimestre
no
Charla Asesora Berritzegune Gasteiz sobre colectivo alumnado-persona sorda
Ampliar conocimientos del módulo SAAC y del ciclo de Integración Social
Gizarteratzea
Integración Social
MertxeMorchon
Encarna
1º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
A partir del segundo trimestre
no
Visita al Parlamento
Conocer los recursos de Vitoria-Gasteiz Parlamento Vasco Carmen
Jon
1º de integración social- grupos euskera y castellano
2º trimestre
Visita taller ocupacional
Conocer la metodología de trabajo en talleres con personas con discapacidad.
Gizarteratzea
Integración Social
Eli
Susana
Lourdes
Encarna
1º Integración Social/ grupos de
euskera y castellano
Segundo trimestre
Centro Psiquiátrico Las MNieves
Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz Gizarteratzea
Integración social
Lourdes
Encarna
Integracion Social Oferta Parcial
Sine die No
Centro
Landaberde/
Arazoak
Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz
Centro de Dia de Personas con TEA
Gizarteratzea
Integración social
Lourdes
Encarna
Mertxe Alonso
2º de integración social
Euskera-castellano
Oferta parcial
Sine die no
CEE GORBEIALDE bisita
Gasteizkobaliabideakezagutu eta zikloarekinloturikoezagupenakhanditu
Gizarteratzea
Enkarna
Erdoitza
Lourdes
Gizarteratzea 1.maila
1º de integración
Urritilkaurrera
A lo largo del curso
ez
IUP-PAC 52
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
Integración social Mertxe social
Euskera-castellano
Visita CIP El Carmen
Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz Gizarteratzea
Integración social
Lourdes
Encarna
2º de integración social
Euskera-castellano
A lo largo del curso no
Visita ASPACE( Paralisis cerebral)
Conocer el recurso y su metodología de trabajo
Gizarteratzea
Integración Social
Susana
Eli
1ª de integracion social
Euskera-castellano
A lo largo del curso no
Visita Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Conocer los centros de decisión de las políticas sociales en la ciudad
Gizarteratzea Jon Gizarteratzea 1.
maila
2017-1-30
9:30 Montehermoson
no
Charla Orientador/a del instituto Francisco de Vitoria
Conocer el funcionamiento del departamento de orientación
Gizarteratzea
Integración Social Mertxe Alonso
Integración social. Oferta parcial
Primer trimestre no
IUP-PAC 53
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
HAUR HEZKUNTZA DEPARTAMENTUA
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
ARRETA GOIZTIARRA jardunaldiak
Arreta goiztiarraren inguruko azken ikuspuntu teoriko-metodologikoen berri izatea
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia IÑAKI FERNANDEZ 1 HH, 2 HH Bilbo
2016-11-04
%50 ikasleek
%50 institutua
ARTIUM Hezkuntzakomunitateakmuseoaberenpraktikanerabildezaketenhezkuntzabaliabidegisaikust
ea.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOIEN 1 HH ARTIUMen,
ZEHAZTEKO
Dohainik
GURE JAIAK MUSIKA eta
DANTZA
Udalak antolatutako ekintza gure jaiak eta dantzak ezagutzeko.
HAUR HEZKUNTZAKO MINTEGIA
ROSA IRIGOIEN 1 HH C.C Lakuagizartetx
ea
2016-11-11
11:00
Dohainik
MUSIKA ADIERAZTEKO
ETA KOMUNIKATZE
KO
Ikasleei musika hurbiltzea ikuspuntu didaktiko eta ludikotik.
Irakasleei ikasleen musika heziketa osatzeko aukera eskaintzea bai ikasgelan (material didaktikoaz baliatuz), bai kontzertura bertaratuz.
Zuzenekokontzertuazgozatzea.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOIEN 1 HH Lekua: C.C García Lorca antzokian
2016-01-24
11:00
Dohainik
JOSTAILU DENDAK
Egunmerkatuandaudenjostailuakezagutzea eta aztertzea .
Gabonetakojostailukanpainakaztertzeabetiikuspegikritikobatetik.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOEIN 2HH Abenduan Dohainik
BEHAKETA PARKEAN
Jolasamoduluarekinzerikusizuzenadueninformaziobilaketarakoirteera.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOEIN 2HH Otsailean Dohainik
GORBEIALDE
Hezkuntzabeharberezikoikastetxea, daudenkasuak eta baliabideakezagutzea. Ezagupenteoriko-praktikoakzabaltzea
HAUR HEZKUNTZAKO MINTEGIA
ROSA IRIGOIEN/ ELI ATUTXA
1 HH
Gorbeialdeikastexea
Zehazteko
Dohainik
IUP-PAC 54
irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3
ARANBIZKARRA
Eskolainklusiboa
Talde elkar eragileetan parte hartzea.
Hezkuntzako esku hartzeko metodologiak zuzenean ezagutzea.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia
ELI ATUTXA
IMANOL IBARRONDO
1 HH
2HH
Aranbizkarra Ikastola
2.MAILA:i railak 30-otsailak 10( ostiraletan)-
1.MAILA: martxoak 3-24 (ostiraletan)-
Dohainik
Kontsumobide Haurren elikadurarari buruzko tailerra HAUR HEZKUNTZAKO mintegia
JULITA MANZANOS
HH1 ZEHAZTEKO Dohainik
SIDA Y SEXUALIDAD
(Mikel Resa)
Hiesa eta sexualitatearekinlotutakoikuspuntuakezagutzea
HAUR HEZKUNTZAKO MINTEGIA
ELI ATUTXA
1 HH
ZEHAZTEKO Dohainik
Txagorritxuospitalekogela
Hezkuntzaezformalekoerakundeakezagutzea
HAUR HEZKUNTZAKO MINTEGIA
ELI ATUTXA
HH.2.MAILA
Txagorritxukoospitalean
ZEHAZTEKO
Dohainik
Gasteizko Udala
Haurtzaro eta senitarte
zerbitzua.
Haur babesgabetasun egoerak edo arrisku egoerak identifikatzea, sensibilizatu eta prestatzea. Egoera horiek jakinarazteko
prozedura eta esku hartzeko dauden baliabideak ezagutzea.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia
Enkarna
2HH
ZEHAZTEKO
Dohainik
ZEHAZTEKO Planifikaturik gabe dauden ekintza edo irteera ezberdinak. Premien arabera , planifikazioak
berak ...eragindakoak.
HAUR HEZKUNTZAKO mintegia
Zehazteko 1HH – 2HH Zehazteko
IUP-PAC 55 IUP-PAC 55
eskolazkanpokojardueren programa
programade actividades extraescolares
4
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares
jarduera
actividad
helburuak
objetivos
antolatzailea
organización
arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non - noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
BIDELAGUNA
Mejorar perspectivas escolares Equipo directivo
Responsable BIDELAGUNA/de Acogida / activ. Extraesc.
Oihana Aranzabal
Alumnado ESO
Lunes, martes, jueves
15:30-16:50
Gobierno Vasco Crear habito de estudio
Adquisición de destrezas básicas
Mejora en el hábito lector y comprensión
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
FUTBOL SALA
Fomentar el deporte en la adolescencia AMPA
Educador de calle del Pilar
Club deportivo Ekhi
Equipo directivo
Oihana Aranzabal
Iker Sánchez Dehesa
Carlos
Alumnado ESO Martes y Jueves
17:00-19:30 AMPA
Emplear el tiempo de ocio en actividades saludables
Favorecer actividades interpersonales
Mejorar la convivencia
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
BALONCESTO
Fomentar el deporte en las chicas adolescentes
AMPA
Educador Barrio Pilar
Club deportivo Ekhi
ResponsableActiv. Extraesc.
Oihana Aranzabal
Iker Sánchez-Dehesa
Carlos, educador de
calle
Alumnos ESO Carlos 16:30-18.00
Iker 18:00-19:30 AMPA+ cuota alumnos/as
Emplear el tiempo de ocio en actividades saludables
Favorecer actividades interpersonales
Mejorar la convivencia
ACTIVIDADES
CULTURALES
TEJIENDO RELACIONES
Emplear el tiempo de ocio en actividades saludables
Educador de calle del Pilar
Responsable Activ. Extraesc.
Oihana Aranzabal
Carlos
Isabel González
Alumnado ESO Se concretará proximamente
NINGUNA
Favorecer actividades interpersonales
Mejorar la convivencia
Mejorar la convivencia
Emplear el tiempo de ocio en actividades saludables
Favorecer actividades interpersonales
BIBLIOTECA Favorecer un sitio de estudio y de
consulta Profesorado
Equipo directivo
Alumnado ESO Lunes-jueves
14:30-16:30
TUTORIZACIÓN DEL ALUMNADO
CON ASIGNATURAS
Departamentos
de la ESO
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
IUP-PAC 56 IUP-PAC 56
eskolazkanpokojardueren programa
programade actividades extraescolares
4
PENDIENTES
TALLER DE CULTIVO
ECOLÓGICO URBANO
Facilitar al alumnado competencias para organizar un cultivo familiar urbano
Departamento de Ciencias Naturales
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
CINE FORUM: DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y
PARTICIPACIÓN DE LA MUJER
Estimular el interés por la ciencia y valorar la contribución de la mujer al avance de la ciencia
Departamento de Ciencias Naturales
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
MATEMÁTICAS, INFORMACIÓN Y
LENGUAJE
Comprender textos e informaciones orales y escritas
Departamento de Matemáticas
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
Identificar la información matemática de un texto
Entender los enunciados de las actividades
Entender y aplicar el lenguaje algebraico como recurso expresivo
RETOQUE FOTOGRÁFICO POR MEDIOS DIGITTALES
Trabajo con diferentes tipos de archivos fotográficos digitales. Modificación, retoques y mejoras,
Departamento
de Informática
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
Conocer los diferentes programas y recursos para la manipulación y montaje fotográfico
TALLER DE CULTURA INGLESA
Realización de actividades, visionado de documentales, periódicos y revistas, etc.
para que conozcan los diferentes países de habla inglesa.
Conocer los diferentes programas y recursos para la manipulación y montaje fotográfico
Departamento de Idiomas
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
IUP-PAC 57 IUP-PAC 57
eskolazkanpokojardueren programa
programade actividades extraescolares
4
LA HISTORIA A ESCENA
Representación escénica de un pasaje de “nuestra historia”
El profesorado de Geografía e historia elegirá en guión y determinará la ambientación histórica. Así mismo será quién coordine todo el proyecto.
El departamento de lengua supervisará y corregirá el guión y los textos
El departamento de Dibujo y tecnología se encargará de la decoración, escenificación, iluminación, carteles divulgativos, grabación en video, etc.
El departamento de música se encargará
de la ambientación y sonido.
Departamentos de Geografía e historia, Dibujo, Tecnología, Música y Lengua.
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
ORIENTACIÓN Y USO DE LA BRÚJULA
Aprender a orientarse utilizando la brújula y mapas.
Departamento de Ed. Física
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
WORD-CAFÉ
Encuentro intercultural trabajando el conocimiento entre los participantes de las diferentes culturas y costumbres.
Departamento de Euskera
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
Se organizarán diferentes txokos en los que se realizarán diferentes actividades (canciones, gastronomía, cuentos, mitología, historia, etc.)
TALLER DE RADIO Y
COMUNICACIÓN
Realizar una sesión de radio tipo debate que será grabada y que exija a los participantes la asunción de diferentes roles. Se planteará una situación conflictiva donde mediante la adecuada comunicación y respeto a los demás contertulios se busque una solución o puntos de encuentro.
Departamento de Orientación
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
ARQUITECTURA DE PAPEL
Realizar construcciones y objetos de papel mejorando la psicomotricidad fina del
alumnado.
Departamento de Orientación
Equipo directivo
Alumnado ESO miércoles
15:30 a 17:30
IUP-PAC58 5
Eskolakoserbitzuak/ Servicios escolares
5. Eskolako zerbitzuak servicios escolares
zerbitzua
servicio
helburuak
objetivos
antolatzaileaorganización arduraduna
responsable
jasotzaileak
receptores
non -noiz
lugar-días-horario
finanziazioa
financiación
JANTOKIA
COMEDOR
Facilitar la asistencia a las actividades de la tarde a los/as alumnos/as.
Gasca
Profesora encargada del comedor
Secretaría
Alumnado de
ESO
Comedor escolar
Todos los días de la semana.
14:15-15:45
(dos turnos)
1º turno:
14:15 a 15:00
2º turno:
15:00 a 15:45
Becas de comedor
Cobro de comedor mensual
Dpto de Educación
Ofrecer un servicio a alumnos/as con necesidades socioeconómicas.
Favorecer las relaciones interpersonales.
Promover hábitos alimentarios e higiénicos saludables.
GARRAIOA
TRANSPORTE
Facilitar el traslado del alumnado de EE con domicilio en pueblos de la zona de influencia del centro
Familias / Dirección del centro
Educación Especial
María Lauzirika
Alumnos EE pueblos Todos los días
2 viajes
Asignación individualizada transporte
alumnos EE
Subvencionar el traslado del alumnado de ESO con domicilio en Vitoria y alrededores y pueblos de la zona de influencia del centro
Gobierno Vasco Secretaría
Alumnos ESO:
1º y 2º > de 2 Km
3º y 4º > de 4 Km
Todos los días
2 viajes
Asignación individualizada transporte
Alumnos ESO
Becas Alumnos/as de ciclos Formativos con domicilio en pueblos según condiciones económicas
Gobierno Vasco Secretaría Alumnado Ciclos Becas Gobierno Vasco
LIBURUTEGIA
BIBLIOTECA
Proporcionar sitio de estudio a los alumnos/as.
Subdirección
Jefatura de estudios
Juan Carlos Arraiza
Ema Diaz Maroto
Profesorado
Alumnado ESO
Horario de recreo
De 11:00-11:30 y de comedor:
14:30-15:30
Alumnado Ciclos
Todos los días
Recursos de personal
Hamaikaesku
Programa Bidelaguna
Crear hábitos de estudio.
IUP-PAC59
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
6. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica
Finantza baliabideen banaketaren irizpideak Criterios de distribución de los recursos financieros.
6. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica
FinantzabaliabideenbanaketarenirizpideakCriterios de distribución de los recursos financieros.
Los criterios generales a aplicar en la gestión económica:
Ajustarse al presupuesto previsto de gastos de funcionamiento y material fungible: o En relación a los gastos previsibles fijos; electricidad, calefacción, gas,
mantenimiento del edificio en cuestiones de fontanería, persianas, pintura etc, sin que disminuya el nivel de bienestar ni la seguridad del centro.
o En relación a gastos que tiene que ver con actividad académica, gasto en material didáctico, tanto en ESO como en Ciclos formativos, pero siempre garantizando la calidad de enseñanza – aprendizaje y la atención a la diversidad.
Dedicar una partida del presupuesto a la reorganización de espacios:
o Mínima habilitación de la vivienda utilizada por los conserjes
Solicitar, como siempre, a la Unidad Técnica de Delegación de Educación, que realicen obras de mantenimiento y mejora del edificio:
o Arreglo de goteras del tejado del edificio central.
o Recambio de la valla exterior vieja.
o Renovar el espacio dedicado a la oficina y al archivo del centro; con el objetivo de crear una oficina más accesible y moderna.
o Delegación ha adecentado mínimamente el espacio 333
o Recordar a la Delegada las solicitudes de obras mayores, y averiguar en qué situación se encuentran (pendientes de contratación mayor por Departamento de Obras de Lakua…) o Renovación del pavimento de la entrada principal y patio de juegos. o Instalación de un ascensor o montacargas de acceso al salón de actos.
Los criterios específicos a aplicar en la gestión económica:
Prioridad de adaptación a las necesidades de aulas-taller de los ciclos formativos LOE de nueva implantación en el centro: talleres multifuncionales; instalaciones técnicas…
Optimización de compras de equipamiento específico de ciclos formativos.
Mayor control por parte de los departamentos del presupuesto del que disponen y toma de decisiones de gasto consensuada.
Utilizar parte de la partida de equipamiento de FP para cubrir gastos derivados de obras, instalaciones, conferencias, congresos, talleres, cursos diversos, y nuevos proyectos educativos...
Amoldar la asignación de gasto de los Departamentos a las necesidades actuales: o Ajustar la asignación para material didáctico teniendo en cuenta el gasto del curso
anterior y diversos factores; duplicidad de grupos, talleres nuevos, nuevas metodologías, participación en actividades para mejora de la convivencia, coeducación, etc…
o Mantener el presupuesto para libros y publicaciones a los departamentos, del curso anterior, priorizando según necesidades de las competencias básicas y/o las profesionales.
IUP-PAC60
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/kResponsable/s de la gestión económica
Secretaria: Isabel González Gómez Directora: MariaLauzirikaKareaga
Sarrera iturriak Fuentes de ingreso
Departamento de Educación:
Centros escolares. Gastos funcionamiento del centro y de equipamiento de ESO.
Formación Profesional y Aprendizaje Permanente, gastos de equipamiento de ciclos formativos, Oferta Parcial, actividades formativas de profesorado de Fp, pruebas libres, cursos preparatorios de acceso a ciclos formativos, ULHI.
Dirección de Innovación Educativa, (proyectos de formación-innovación, BIDELAGUNAZientziaHezkuntza, Bikaintazunerantz…).
Dispositivo del Reconocimiento de las Competencias.
Otras Administraciones Públicas:
Lanbide. Encomiendas de Gestión – Certificados de profesionalidad.
Medio Ambiente (Agenda 21 escolar, EVE…).
Otras Procedencias:
Alumnos/as (prestación de servicios)
Sarreren aurrikuspena Ingresos previstos
Ingresos del último cuatrimestre de 2016:
35% gasto funcionamiento 68.854,45 € PEND
Iraila-abendua jantokia comedor septiemb 11.601,39 €
Bikaintasunerantz 2016/2017 - 1. ordainke 1.100,00 €
Bikaintasunerantz 2015-2016 500,00 €
Oferta parcial 2015-2016 (2º 60%) 36.063,58 €
Oferta parcial 2016-2017 (1º 40%) 24.357,60 €
Activ formativ proffp 15-16 (2º pago) 8.708,00 €
Activformativ proffp 16-17 (1º pago) 2.844,00 € JULIO
Heziketa zientifikoko berrikuntza proiek 3.000,00 € JULIO
Prep pruebas acc 15-16 2º pago(60%) 2.154,60 €
Prep pruebas acc 16-17 1º pago(40%) 478,80 €
Reccompt profesionales 1.900,00 €
Programa bidelaguna 2016-2017 - bigarren 7.000,00 €
Libros de texto 12.679,50 € PEND
2ª partida cp instituciones sociales 24.975,00 €
2ª partida cp transporte sanitario 27.000,00 €
Ulhi actividades presenciales 4.516,90 € sept
Urrutikol.h.koinstitutukozuzeneko pro 2.507,40 € oct
Erasmus inter profesorado 1ª. 80% 2.672,00 €
Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa Sistemas de control, registro y justificación de gastos
Doble firma: electrónica, cheques. Facturas originales, firmadas con el VºBº de la Directora. En gastos de Caja, Tickets, firma recibí del profesor/a.
Justificantesde pago, firmados por secretaria y directora
IUP-PAC61
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
Jarraipena, bilerakopurua, datak… Seguimiento, número de reuniones, fechas…
Primer trimestre del curso escolar 2016-17 información de la evolución del presupuesto del ejercicio económico de 2016 a los miembros del OMR.
A primeros de enero de 2017, aprobación de las cuentas de gastos y comedor por parte de la Comisión Económica del OMR, para enviar la liquidación económica del ejercicio de 2016 al Departamento de Gestión Económica y Presupuestos de la Delegación Territorial de Álava.
A principios de año 2017, en febrero, reunión para acordar presupuesto de gastos y distribución de dinero para los departamentos, tras establecer el remanente del ejercicio: gastos generales, de cada proyecto, de las partidas de equipamiento de los Departamentos, de los gastos de conceptos específicos tipo prestación de comedor escolar.
Posteriormente, reunión con los jefes de departamentos, febrero–marzo de 2017, para informar de presupuesto establecido a cada departamento para los conceptos de gasto de material didáctico, libros, y gastos de equipamiento y otros servicios de los distintos ciclos formativos.
Aprobación por el OMR de la liquidación económica de las actividades formativas para profesorado de Ciclos Formativos del curso 2016-17.
Abril-mayo de 2017, exposición de presupuesto inicial del ejercicio económico anual al claustro y aprobación de dicho presupuesto por el OMR.
Junio-julio de 2017, aprobación por parte de la comisión económica del OMR de la liquidación económica de las cuentas de gastos y comedor de junio de 2017.
Eginbehar diren txostenak, edukina, nori informatu... Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...
1. Informe-exposición del presupuesto y ejecución de las cuentas de gastos y comedor, en formato de prezi, para información al claustro de profesores y a los miembros del OMR.
2. Informe–exposición documentada a los miembros de la Comisión Económica del OMR, con los documentos oficiales de la Aplicación ikaskudek, donde se firma la aprobación por el OMR de la liquidación del ejercicio económico, en enero y en junio de cada año.
d
IUP-PAC62
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad e
ducati
va
7
7. Hezkuntza-komunitateariinformazio plana Plan de informacióna la comunidad educativa
Hezkuntza-komunitateari informazio ahelarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa… Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas, página web, correo electrónico…
Los canales de información utilizados entre la comunidad educativo son variados. La utilización de uno u otro se encuentra en función de, por una parte, los sectores de la comunidad implicados en la comunicación y, por otra, de la prioridad de establecer esa comunicación.
EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL
Equipo Directivo ↔
Profesorado
Avisos generales Gmail
Comunicación Claustros,
Comisión Pedagógica
Gmail, Tablón dirección,
Infor. general grupo/alumno Reunión de evaluación
Incidencias / urgencias Teléfono
Intercambio Programaciones,
Memorias, Informes etc.
Red interna del centro, drive
Profesorado ↔ Profesorado Evolución del curso Reuniones departamentos
Reuniones evaluación
Gmail
Evaluaciones
Intercambio información
Incidencias Teléfono
Profesorado ↔ Alumnado Incidencias diarias Reunión profesor/tutoría
Resultados académicos Boletín de notas
Partes de comportamiento Informe/parte de comportamiento
Sugerencias Buzón de sugerencias
Equipo Directivo
↔Alumnado
Infor. sobre situación centro OMR- Actas
Novedades del centro Página Web
Comunicación de huelga Convocatoria huelga
Partes de comportamiento Informe/parte de comportamiento
Profesorado ↔ Familia Infor. sobre situación centro OMR/ actas
Incidencias Teléfono/reunión
Partes de comportamiento Informe/parte de comportamiento
Novedades del centro Página Web
Resultados académicos Boletín de notas
AMPA↔Alumnado Información extraescolares Paneles/ Profesor/a
AMPA↔Eq Directivo Información extraescolares e-mail/reunión
Infor. sobre situación centro OMR- Actas
IUP-PAC63
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad e
ducati
va
7
IUPaezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac
arduradunak
agentes
deboralizazioa
temporaliz.
estrategia, baliabide eta bideak
estrategias, recursos, canales
IKASLERIA alumnado
Equipo Directivo
Tutores
Profesorado
Primer trimestre
Durante el curso
Sesiones de tutoría
Colgar el PAC provisional en la red y drive del Centro
Colgar el PAC definitivo en la red
IRAKASLERIA profesorado
Equipo Directivo
Jefes Departamento
Profesorado
Primer trimestre
Colgar el PAC provisional en la red y drive del Centro
Por medio del Claustro, explicar objetivos y actividades para conseguirlos, proyectos...
Colgar el PAC definitivo en la red y drive
FAMILIAK familias
Equipo Directivo
Tutores
OMR
Primer trimestre
Reunión del principio de curso.
Consejo escolar
Entregar PAC provisional al AMPA
Entregar el PAC definitivo al AMPA
OOG-OMR Equipo directivo
Primer trimestre
Reunión del OMR después de haber dado a conocer y aprobar en el Claustro el PAC
Explicar el PAC
Aprobar el PAC
Dar acceso al documento a todos los representantes
ADMINISTRAZIOA administración
Equipo directivo
Representante de la OMR
Primer trimestre
Colgar el PAC provisional en la red y drive del Centro
Colgar el PAC definitivo en la red y drive
IUP-PAC 64
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
seguim
iento
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad
educati
va
8 8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena / Seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro
Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa Planificación del seguimiento del desarrollo del plan anual
arduraduna
responsable
jarraipendatak
fechas de seguimiento
tresnak eta behar den informazioa
instrumentos e información necesaria
oharrak
observaciones
1. HELBURUA
Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de la comunidad educativa
Equipo directivo
Departementos
Trimestralmente
Final de curso
Reuniones de departamentos
Plantillas
.
2. HELBURUA Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado
Equipo directivo
Departamentos
Trimestralmente
Final del curso
Reuniones de departamentos
3. HELBURUA Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales
Equipo directivo
Departamentos
Trimestralmente
Final del curso
Reuniones de departamentos
4. HELBURUA Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos
Equipo directivo
Claustro
Trimestralmente
Final del curso
Reuniones de departamentos
Plantillas
IUP-PAC 65
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
seguim
iento
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad
educati
va
8
IUP-PAC 66
Eranskinak
anexos
IUP-PAC 67
CLAUSTRO ORDINARIO 26 DE OCTUBRE 2016 ACTA / AKTA El 26 de Octubre de 2016 a las 15:15 horas en el salón de actos se reúne el claustro de profesores del IES Francisco de Vitoria BHI, bajo la presidencia de la directora María Lauzirika Kareaga con el siguiente orden del día:
1. Ikastetxearen 2015-2016 Ikasturteko Memoria. Onarpena /Memoria Plan Anual Centro 2015-2016. Aprobación.
2. Ikastetxearen 2016-2017 Ikasturteko Plana. Onarpena. /Plan Anual del Centro curso 2016-2017. Aprobación.
3. IHP. Lantzeko Plana / PEC. Plan de trabajo.
4. IKT Plana / TIC Programa.
5. Ebakuazio Plana / Plan de evacuación.
6. Galde-eskea. /Ruegos y preguntas.
1. Ikastetxearen 2015-2016 Ikasturteko Memoria. Onarpena /Memoria Plan Anual Centro 2015-2016. Aprobación.
2. Ikastetxearen 2016-2017 Ikasturteko Plana. Onarpena. /Plan Anual del Centro curso 2016-2017. Aprobación.
La jefa de estudios, hace la presentación de la Memoria del PAC 15-
16 y del PAC 16-17, con ayuda de la aplicación Prezzi. Explica lo más relevante de la memoria y del PAC que se han enviado a todo el profesorado del centro vía correo electrónico con una semana de antelación para que todos podamos hacer aportaciones. La jefa de estudios detecta que en el PAC 16-17 no se comenta nada de Agenda 21, se incluirá en el definitivo. Se vota a mano alzada la aprobación de la memoria del PAC 15-16, obteniendo el siguiente resultado: ASISTEN AL CLAUSTRO: 96 Profesores/as. Aprueban la Memoria PAC 15-16:…………………….. 96 No aprueban la memoria PAC 15-16:………………... 0 Se abstienen de aprobar la Memoria PAC 15-16: 0 A continuación votamos la aprobación del PAC 16-17, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban el PAC 16-17:…………………….. 95
IUP-PAC 68
No aprueban el PAC 16-17:………………... 0 Se abstienen de aprobar el PAC 16-17: 1 Quedan aprobados la Memoria del PAC 15-16 y el PAC 16-17.
3. Lantzeko Plana / PEC. Plan de trabajo. La jefa de estudios apunta que este año hay que elaborar el PEC del
centro, y propone dos formas de trabajo: a) Por departamentos y b) Elaborando la dirección un documento base, colgarlo en Drive y que todos los departamentos y el profesorado hagan aportaciones. Se somete a votación:
Opción a): 94 Opción b): 2
4. IKT Plana / TIC Programa. Nos obligan este año a meternos en este programa y nos prometen
unas horas para informática de cara al curso que viene. Lo llevará a cabo el informático del centro con la ayuda del equipo directivo.
5. Ebakuazio Plana / Plan de evacuación. Esti Bayer, encargada de la seguridad en el centro, entrega un
pequeño resumen del plan y planos de evacuación del centro, explica lo más importante y resuelve algunas dudas. Esti manifiesta que es muy importante conocer el plan para hacer correctamente el simulacro de evacuación en el primer trimestre del curso.
6. Galde-eskea / Ruegos y preguntas.
El responsable de agenda 21, Luis de Miguel, afirma que el tema que van a trabajar este año es el de los residuos. Invita a todo el profesorado a participar en el proyecto. Necesita saber los nombres de los profesores/as interesados y cómo van a abordar el tema en sus clases. Comenta que está haciendo una página web que servirá para comunicar a todos los interesados los progresos de agenda 21.
Sin más asuntos que tratar se levanta la sesión en el lugar y fecha
indicados.
Fdo.: María Lauzirika Kareaga Fdo.: Isabel González Gómez DIRECTORA SECRETARIA OMR / OOG
IUP-PAC 69
OHIKO DEIALDIA/ CONVOCATORIA ORDINARIA ACTA / AKTA El 26 de Octubre de 2016 a las 16:15 horas en la sala de reuniones del instituto, se reúne el OMR del IES Francisco de Vitoria BHI, bajo la presidencia de la directora María Lauzirika Kareaga con el siguiente orden del día:
1. Aurreko bileraren aktaren irakurpena eta onarpena. / Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior.
2. Ikastetxearen 2015-2016 Ikasturteko Memoria. Onarpena /Memoria Plan Anual Centro 2015-2016. Aprobación.
3. Ikastetxearen 2016-2017 Ikasturteko Plana. Onarpena. /Plan Anual del Centro curso 2016-2017. Aprobación.
4. Galde-eskea. /Ruegos y preguntas.
1. Aurreko bileraren aktaren irakurpena eta onarpena. / Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior.
Jesús Gestoso, en el apartado, 3.-ROF. Aprobación, apunta
que no dijo que no estaba de acuerdo con que el personal no docente no pudiese formar parte de la comisión económica, sólo se refirió a la comisión permanente. Salvo este punto, se aprueba por unanimidad el acta.
2. Ikastetxearen 2015-2016 Ikasturteko Memoria. Onarpena /Memoria Plan Anual Centro 2015-2016. Aprobación.
3. Ikastetxearen 2016-2017 Ikasturteko Plana. Onarpena. /Plan Anual del Centro curso 2016-2017. Aprobación.
La jefa de estudios hace la presentación de la Memoria del PAC 15-16 así como el PAC 16-17, utilizando la aplicación Prezzi. Comenta como el proyecto Agenda 21 no aparece en el PAC de este curso debido a un error y que se incluirá. Itziar Fernández de Mendiola echa de menos en la memoria que no se mencionen las actividades complementarias del curso 15-16 y su valoración. Ella estaba interesada en consultar el resultado de las que organiza el ayuntamiento. La jefa de estudios le dice que son muchísimas y que esa valoración se hace en los distintos departamentos. Que la memoria se ha elaborado siguiendo la plantilla que nos proporciona delegación de educación.
IUP-PAC 70
Jesús Gestoso pregunta si el horario de atención al público de los administrativos está bien, no es el que tienen ahora. María le responde que es correcto, que es necesario aumentar el horario de atención al público.
Se vota a mano alzada la aprobación de la memoria del PAC 15-16, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban la memoria PAC 15-16:…………………….. 14 No aprueban la memoria PAC 15-16:………………... 0 Se abstienen de aprobar la memoria PAC 15-16: 0 A continuación votan la aprobación del PAC 16-17, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban el PAC 16-17:…………………….. 13 No aprueban el PAC 16-17:………………... 0 Se abstienen de aprobar el PAC 16-17: 1
Quedan aprobados tanto la memoria del PAC 15-16 como el PAC 16-17.
Se comenta que este año realizaremos el Programa TIC y
elaboraremos el PEC del centro.
4. Galde-eskea / Ruegos y preguntas. No habiendo ruegos ni preguntas y sin más asuntos que tratar se
levanta la sesión en el lugar y fecha indicados.
Fdo.: María Lauzirika Kareaga Fdo.: Isabel González Gómez DIRECTORA SECRETARIA
IUP-PAC 71
IUP-PAC 1
IKT PLANA
(IKT HeldutasunEreduanoinarrituta)eusk. gazt.
IKASTURTEA: 2016-17 .
IKASTETXE
A
IES FRANCISCO DE VITORIA Kodea 010134
Helbideelektronikoa [email protected] Telefonoa 945270655
Egileak Posta elektronikoa Tlf Kargua
Kortabarría Espilla, Begoña [email protected] 945270655 Jefe de Estudios adjunta
Larramendi Alutiz, Igor larramendi.igor@franciscode vitoria.net 945270655 Responsable de mantenimiento informático
Lasso de la Vega Martínez, Inmaculada
[email protected] 945270655 Jefe de Estudios
IUP-PAC 2
Prozesua: 1. IRAKASKUNTZA PROZESUAK
1.1 PROGRAMAZIOA
Helburua:
- Programazio berri guztiak digitalizatzea eta Driven gordetzea.
Nola daukagu orain:
- Guztiakez daude digitalizatuta eta barruko sarean daude.
Lorpen maila.
%90 gutxienez
JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ
- Ikuskariak bidal iduent xantiloia bete Google Docs-ekin.
- Gorde Driveko karpeta batean (zuzuendaritzak sortutakoa)
- Irakasle bakoitzak berea
- Etapa edo mintegiburuakziurtatu.
- 2016ko abendurako (oharrak)
1.6 EDUKIAK EGOKITZEA ETA GORDAILUAK
Helburua:
- Material digitala erabiltzea eta leku berean gordetzea.
Noladaukaguorain:
- Irakasle batzuk ez dute erabiltzen eduki digitalak. - Erabiltzen dutenek usb-n gordetzen dituzte materiala.
Lorpen maila. %90 gutxienez
JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ
- Formakuntza jaso aplikazio batzuk erabiltzeko. - Symbaloo bat sortu arloka/mintegika materiala
uzteko.
- IKT dinamizatzailea
- Etapa edo mintegi buruak ziurtatu.
- 2017ko ekainerako (oharrak) %90 gutxienez
IUP-PAC 3
Prozesua: 2. ADMINISTRAZIO PROZESUAK
2.6 INBENTARIOA
Helburua:
- Baliabide digitalen inbentarioa egin eta gordeDriven
Noladaukaguorain:
- Ez dago eginda, ez dago eskura.
Lorpenmaila.
JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ
- Inbentarioa egin. - Gorde Driveko karpeta batean (zuzuendaritzak
sortutakoa)
- Idazkaria - 2017ko ekainerako (oharrak) %90 gutxienez
IUP-PAC 4
Prozesua: 3. KOMUNIKAZIOA ETA INFORMAZIOA
3.5 BARNE KOMUNIKAZIOA
Helburua:
- Barnekodeialdiguztiakemailezbidaltzea
Nola daukaguorain:
- Ahoz eta irakaslegelakokortxoan.
Lorpenmaila.
JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ
- G Suite eskatu (domeinu propio izateko) - Irakaslebakoitzarihelbideelektronikopropioaeman.
- IKT dinamizatzailea
- Zuzendaritzataldea
- 2017ko ekainerako (oharrak)
Top Related