7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
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PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre I
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano.
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORESCapacidades 3 Destrezas /a#ores 3 ActitudesComprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,
escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
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UNIDAD DEAPRENDI4AE5
E# Sonido
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
:* de marzo!b"etos en vibraci#n introducidosfenomenol#gicamente$ cuerdas, lminas,cavidades, superficies del agua. elaci#n
entre frecuencia de la vibraci#n y alturadel sonido, entre amplitud de la vibraci#ne intensidad del sonido.
econocen el
comportamiento de ob"etos
muy diversos %cuerdas,
lminas, aire en cavidades,los diferentes instrumentos
musicales, puede tener un
origen com&n %la vibraci#n'
(ensar entre sus extremos una
cuerda larga y hacerla vibrar
observando el desplazamiento
transversal y percibi)ndolo conla yema de los dedos.
econozcan comportamiento
de ob"etos
Alcance de logro$ *+
- iagn#stico
': de marzo!b"etos en vibraci#n introducidosfenomenol#gicamente$ cuerdas, lminas,cavidades, superficies del agua. elaci#nentre frecuencia de la vibraci#n y alturadel sonido, entre amplitud de la vibraci#ne intensidad del sonido.
econocen el
comportamiento de ob"etos
muy diversos %cuerdas,
lminas, aire en cavidades,
los diferentes instrumentos
musicales, puede tener un
origen com&n %la vibraci#n'
(ensar entre sus extremos una
cuerda larga y hacerla vibrar
observando el desplazamiento
transversal y percibi)ndolo con
la yema de los dedos.
econozcan comportamiento
de ob"etos
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
'; de marzo Comparaci#n entre las propiedades dereflexi#n, transmisi#n y absorci#n endiferentes medios como la madera, lapiedra, la tela, etc.
econocen 2ue en algunas
circunstancias un fen#meno
se puede comprender como
la suma de los componentes.
3xperimentan, analizan y aplican
las propiedades relativas a la
reflexi#n, trnsmisi#n y absorci#n
del sonido en situaciones
cotidianas y experimentos
sencillos.
econozcan algunos
fen#menos del sonido
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
)< de marzo Comparaci#n entre las propiedades dereflexi#n, transmisi#n y absorci#n endiferentes medios como la madera, lapiedra, la tela, etc.
econocen 2ue en algunas
circunstancias un fen#meno
se puede comprender como
la suma de los componentes.
3xperimentan, analizan y aplicanlas propiedades relativas a lareflex i#n, t ransmisi#n yabsorc i#n del sonido ensituaciones cotidianas yexperimentos sencillos.
econozcan algunos
fen#menos del sonido
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
*' de marzo escripci#n de la fisiologa del odo enrelaci#n con la audici#n. angos deaudici#n$ el decibel.
4ane"an magnitudesbsicas utilizando relaciones
matemticas elementales
para obtener, ya sea sus
#rdenes de magnitud en
determinadas circunstancias,
escribir c#mo se escucha unmismo sonido al aire libre, en
una habitaci#n de madera,
ladrillo. 5nvestigar sobre la
importancia de la ac&stica.
4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,etc.
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
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o sus valores exactos %por
e"emplo, relaci#n entre
velocidad, frecuencia y
longitud de onda'
; de abri# 1a cuerda vibrante. elaci#n entrelongitud y tensi#n con su frecuencia.esonancia
4ane"an magnitudes bsicas
uti lizando relaciones
matemticas elementales
para obtener, ya sea sus
#rdenes de magnitud en
determinadas circunstancias,
o sus valores exactos %por
e"emplo, relaci#n entre
velocidad, frecuencia y
longitud de onda'
6sando una guitarra, observar
2ue la presi#n de un dedo sobre
la cuerda produce un nodo y
comprobar 2ue como
consecuencia de e llo la
frecuencia sube.
4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,
etc.
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio
- Cuaderno
14 deabril
istinci#n entre ondas longitudinales ytransversales, ondas estacionarias yondas via"eras. 1ongitud de onda y surelaci#n con la frecuencia y velocidad depropagaci#n. econocimiento del efectooppler en situaciones de la vida diaria.
7u explicaci#n cualitativa en t)rminos depropagaci#n de ondas.
4ane"an magnitudes bsicas
uti lizando relaciones
matemticas elementales
para obtener, ya sea sus
#rdenes de magnitud en
determinadas circunstancias,
o sus valores exactos %por
e"emplo, relaci#n entre
velocidad, frecuencia y
longitud de onda'
!bservan, describen ydiferencian un pulso de una ondavia"era, una onda via"era de unaestac ionaria, una ondatransversal de una longitudinal,y constatan 2ue pulsos y ondaspueden tener distintas formas.
4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,
etc.
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
21 deAbril
istinci#n entre ondas longitudinales ytransversales, ondas estacionarias yondas via"eras. 1ongitud de onda y su
relaci#n con la frecuencia y velocidad depropagaci#n. econocimiento del efectooppler en situaciones de la vida diaria.7u explicaci#n cualitativa en t)rminos depropagaci#n de ondas.
4ane"an magnitudes bsicas
uti lizando relaciones
matemticas elementales
para obtener, ya sea sus#rdenes de magnitud en
determinadas circunstancias,
o sus valores exactos %por
e"emplo, relaci#n entre
velocidad, frecuencia y
!bservan, describen ydiferencian un pulso de una ondavia"era, una onda via"era de unaestac ionaria, una onda
transversal de una longitudinal,y constatan 2ue pulsos y ondaspueden tener distintas formas.
4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,
etc.
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 8ua impresa- 0izarra
- 1ibro de estudio- Cuaderno
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longitud de onda'
28 deAbril
3l espectro sonoro$ infrasonido, sonido yultrasonido. Aplicaciones del ultrasonidoen medicina y otros mbitos.
econocen 2ue la
comprensi#n de fen#menos
naturales %como la
naturaleza del sonido' es el
origen de muchas
tecnologas %por e"emplo,
aplicaciones del ultrasonido
en medicina'
Analizan las caractersticas del
espectro ac&stico desde el punto
de vista de las frecuencias 2ue
percibimos, distinguiendo
inf rasonidos, sonidos y
ultrasonidos,. escriben algunas
aplicaciones de los ultrasonidos.
econozcan y comprendan
algunos fen#menos naturales
Alcance de logro$ *+
- Pruebasumativa
5 de mayo 3l espectro sonoro$ infrasonido, sonido yultrasonido. Aplicaciones del ultrasonidoen medicina y otros mbitos.
econocen 2ue la
comprensi#n de fen#menos
naturales %como la
naturaleza del sonido' es el
origen de muchas
tecnologas %por e"emplo,
aplicaciones del ultrasonido
en medicina'
Analizan las caractersticas del
espectro ac&stico desde el punto
de vista de las frecuencias 2ue
percibimos, distinguiendo
inf rasonidos, sonidos y
ultrasonidos,. escriben algunas
aplicaciones de los ultrasonidos.
econozcan y comprendan
algunos fen#menos naturales
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
12 demayo
elaci#n entre superposici#n de ondas ytimbre de un sonido. 0ulsaciones entredos tonos de frecuencia similar.
econocen 2ue lacomprensi#n de fen#menosnaturales %como lanaturaleza del sonido' es elorigen de muchastecnologas %por e"emplo,aplicaciones del ultrasonidoen medicina'
ealizan observaciones y
experiencias 2ue permitan
explicar y aplicar el principio de
superposici#n en el anlisis del
fen#meno de interferencia y deltimbre del sonido.
econozcan y comprendan
algunos fen#menos naturales
Alcance de logro$ *+
- ormativa- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio
- Cuaderno
19 demayo
elaci#n entre superposici#n de ondas ytimbre de un sonido. 0ulsaciones entredos tonos de frecuencia similar.
econocen 2ue lacomprensi#n de fen#menosnaturales %como lanaturaleza del sonido' es elorigen de muchastecnologas %por e"emplo,aplicaciones del ultrasonidoen medicina'
ealizan observaciones y
experiencias 2ue permitan
explicar y aplicar el principio de
superposici#n en el anlisis del
fen#meno de interferencia y del
timbre del sonido.
econozcan y comprendan
algunos fen#menos naturales
Alcance de logro$ *+
- ormativa- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
26 demayo
Construcci#n de instrumentos musicalessimples$ de percusi#n, cuerdas o viento.
econocen el
comportamiento de ob"etos
muy diversos %cuerdas,
lminas, aire en cavidades,
los diferentes instrumentos
musicales, puede tener un
origen com&n %la vibraci#n'
Analizan una variada gama de
instrumentos musicales y
clasifican ob"etos emisores de
sonido, como cuerdas, lmina y
aire en cavidades
econozcan el
comportamiento de distintos
ob"etos
Alcance de logro$ *+
- ormativa- Construcci#n
instrumentos- 0izarra
- 1ibro de estudio- Cuaderno
2 de junio 3laboraci#n de un informe sobre un temaintegrador, como podran ser las causas y
elacionan conocimientos
abstractos con el
3laboran un informe sobre las
causas y consecuencias de la
elacionen conocimientos
abstractos con el
- ormativa- 0izarra
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consecuencias de la contaminaci#nac&stica, la ac&stica de una sala, etc.,2ue contemple la revisi#n de distintasfuentes, incluyendo recursos informtico
comportamiento de ob"etos
%por e"emplo, parlantes o
instrumentos musicales'
contaminaci#n ac&stica comportamiento de distintos
instrumentos
Alcance de logro$ *+
- 1ibro de estudio- Cuaderno
9 de junio 3laboraci#n de un informe sobre un temaintegrador, como podran ser las causas yconsecuencias de la contaminaci#nac&stica, la ac&stica de una sala, etc.,2ue contemple la revisi#n de distintas
fuentes, incluyendo recursos informtico
econocen el
comportamiento de ob"etos
muy diversos %cuerdas,
lminas, aire en cavidades,
los diferentes instrumentos
musicales, puede tener un
origen com&n %la vibraci#n'
3laboran un informe sobre las
causas y consecuencias de la
contaminaci#n ac&stica
econozcan el
comportamiento de diversos
ob"etos
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 3laboraci#n de
informe- 0izarra- 1ibro de estudio
- Cuaderno
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
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PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre I
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
7/22
Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes
Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,
anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
UNIDAD DEAPRENDI4AE5
La Luz5 Propa7aci8n de #a #uz
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
'= de unio !bservaci#n fenomenol#gica del hecho2ue la luz se refle"a, transmite y absorbe,al igual 2ue el sonido$ istinci#n entre lapropagaci#n de una onda en un medio%sonido' y en el vaco %luz''. :istoria deldebate ente la hip#tesis corpuscular y lahip#tesis ondulatoria, para explicar estosfen#menos.
7ensibil izarse a ladiversidad de la materiaen cuanto a la forma en2ue se propaga la luz endiferentes medios.
Analizan los fenmenosde la luz, sombra ypenumbra a partir de laconstruccin yfuncionamiento de unacmara oscura
Reconozcan que la luzse propaga endistintos medios
Alcance de logro: 80
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
)* de unio!bservaci#n fenomenol#gica del hecho2ue la luz se refle"a, transmite y absorbe,
al igual 2ue el sonido$ istinci#n entre lapropagaci#n de una onda en un medio%sonido' y en el vaco %luz''. :istoria deldebate ente la hip#tesis corpuscular y lahip#tesis ondulatoria, para explicar estosfen#menos.
7ensibil izarse a ladiversidad de la materia
en cuanto a la forma en2ue se propaga la luz endiferentes medios.
Analizan los fenmenosde la luz, sombra y
penumbra a partir de laconstruccin yfuncionamiento de unacmara oscura
Reconozcan que la luzse propaga en
distintos medios
Alcance de logro$ *+
- 0rueba sumativa
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*: de unio erivaci#n geom)trica de la ley dereflexi#n, a partir del principio de ermat.istinci#n cualitativa del comportamientode la luz refle"ada por espe"osconvergentes y divergentes. 3spe"osparab#licos.
econocen el valor deformular un principio y derealizar razonamientosgeom)tricos paracomprender fen#menosnaturales %principio deermat'
Analizan experimentalmenteel comportamiento deespe"os frente a la luzobteniendo la ley de reflexi#n
econozcan la importanciadel principio de ermat
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
; de u#io erivaci#n geom)trica de la ley dereflexi#n, a partir del principio de ermat.istinci#n cualitativa del comportamiento
de la luz refle"ada por espe"osconvergentes y divergentes. 3spe"osparab#licos.
econocen el valor deformular un principio y derealizar razonamientos
geom)tricos paracomprender fen#menosnaturales %principio deermat'
Aplican la ley de reflexi#npara predecir la posici#n y lascaractersticas de las
imgenes de un ob"eto 2ueforman los espe"os planos ylos parab#licos %c#ncavos yconvexos'
econozcan la importanciadel principio de ermat
Alcance de logro$ *+
- 0rueba de niv%sumativa'
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9/22
PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre II
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
10/22
Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes
Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,
anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
UNIDAD DEAPRENDI4AE5
La #uz 5 Propa7aci8n de #a #uz
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
)> de u#io istinci#n cualitativa entre lentesconvergentes y divergentes. 1a #ptica del o"ohumano. efectos de la visi#n y su correcci#nmediante diversos tipos de lentes.
escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento dealgunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas
5ndagan en diversas fuentessobre el espectroelecromagn)tico y el lugar2ue la luz ocupa en )l
escriben la naturalezaondulatoria de la luz
Alcance de logro$ *;
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
< de a7osto 3l telescopio y su impacto en nuestraconcepci#n del 6niverso a trav)s de lahistoria.
!denti"can losrangos en que operala visin en el ser
#umano y en otrosanimales$
iscuten y formulan hip#tesissobre la posible maturaleaza
ondulatoria o corpuscular dela luz e investigan las ideas2ue se han tenido al respectoa lo largo de la historia.
5dentifi2uen los rangos de lavisi#n
Alcance de logro$ *;
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio
- Cuaderno-
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12/22
PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre II
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES
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Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes
Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,
anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
UNIDAD DEAPRENDI4AE5
La #uz 5 Natura#eza de #a #uz
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
'' de a7osto emostraci#n fenomenol#gica de ladescomposici#n de la luz blanca en unprisma. 3l arco iris$ debate acerca de diversaship#tesis explicativas de su origen
escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento dealgunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas
5ndagan en diversas fuentessobre el espectroelectromagn)tico y el lugar2ue la luz ocupa en )l
escriban la naturalezaondulatoria de la luz
Alcance de logro$ *;
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
'> de a7osto emostraci#n fenomenol#gica de ladescomposici#n de la luz blanca en unprisma. 3l arco iris$ debate acerca de diversaship#tesis explicativas de su origen
escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento de
algunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas
elacionan la frecuencia conlos colores y describen ellugar 2ue ocupan en el
espectro electromagn)tico
escriban la naturalezaondulatoria de la luz
Alcance de logro$ *;
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio
- Cuaderno
)? de a7osto 1a luz como onda. !bservaci#n ydiscusi#n de esta caracterstica a trav)s
escribir investigacionescientficas clsicas y
%omparan elcomportamiento de la
escriban investigacionesclsicas contemporneas
- ormativa- 0izarra
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de la difracci#n en bordes y fen#menosde interferencia
contemporneas sobre laluz, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras.
luz con el sonido,evidenciandoseme&anzas ydiferencias importantes
Alcance de logro$ *;- 1ibro de estudio- Cuaderno
' deseptiembre
istinci#n entre luz visible, radiaci#ninfrarro"a y ultravioleta, rayos
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
15/22
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
16/22
PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre II
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
17/22
Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes
Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,
anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
UNIDAD DEAPRENDI4AE5
Fuerza @ mo$imiento
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
)) deseptiembre
7istema de coordenadas =ustificar la necesidad deintroducir un marco dereferencia y un sistema decoordenadas paradescribir el movimiento delos cuerpos
3ntregan e"emplos decoordenadas, dandoimportancia al casounidimensional y se>alandolas diferencias con el sistemade referencia
escriban el movimiento delos cuerpos
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
) deseptiembre
4arco de referencia =ustificar la necesidad deintroducir un marco dereferencia y un sistema decoordenadasparadescribir el mivimiento delos cuerpos
an e"emplos de sistemas dereferencia.
escriban el movimiento delos cuerpos
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
= de octubre 1a relatividad del movimiento escribir investigacionescient f icas clsicasasociadas al concepto derelatividad del
Analizan c#mo es ladescripci#n de un movimientodesde distintos sistemas dereferencia
Comprenden el concepto derelatividad del movimiento
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
18/22
movimiento, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras
'* de octubre Velocidad relativa escribir investigacionescient f icas clsicasasociadas al concepto derelatividad delmovimiento, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras
Analizan c#mo es ladescripci#n de un movimientodesde distintos sistemas dereferencia
escriban movimientos condistintos sistemas dereferencia
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
): de octubre uerzas restauradoras Caracterizar la ley de:oo?e, los mecanismos yleyes fsicas 2ue permitenmedir fuerzas empleandolas propiedades elsticasde determinadosmateriales
Analizan e"emplos en 2ue lasfuerzas deforman ob"etos
Caractericen la 1ey de:oo?e
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
); de octubre 1ey de :oo?e istinguir entre ley,hip#tesis y teora en elcontexto de lasinvestigaciones 2uecondu"eron a laformulaci#n de la ley deelasticidad de :oo?e
4iden con dinam#metrosdistintas fuerzas
istinguen entre ley,hip#tesis y teora
Alcance de logro$ *+
- ormativa- 8ua impresa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
19/22
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
20/22
PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A
Fsica Semestre II
Subsector de Aprendizae
I !edio "attia O#i$ares %.
Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *
+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano
*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
21/22
Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes
Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,
anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.
Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.
UNIDAD DEAPRENDI4AE5
DinBmica de #a (ierra
Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados
Acti$idades%en6ricas
Indicadores deLo7ro
E$a#uaci8n 9Recursos
* deno$iembre
ormaci#n de la tierra escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupcionesvolcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde enrga
escriben en t)rminosgenerales las principalesideas 2ue sustenta la teorade tect#nica de placas
escriban el origen, ladinmica y los efectos de losismos
Avance de logro$ *;
- 0rueba sumativa
': dediciembre
4odelos de la estructura de la ge#sfera escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupciones
volcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde enrga
1ocalizan en un mapa lascapas tect#nicas de la tierra
escriban el origen de ladinmica terrestre
Avance de logro$ *;
- ormativa- isertaciones- 0izarra
- ata 7ho9- 1ibro de estudio- Cuaderno
7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica
22/22
'; deno$iembre
inmica terrestre escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupcionesvolcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde energa
3xponen el origen, ladinmica y los efectos fsicosde la actividad ssmica
escriban el origen de ladinmica terrestre
Avance de logro$ *;
- ormativa- isertaciones- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
)< deno$iembre
7ismos istinguir los parmetros2ue se usan para
determinar la actividadssmica y las medidas 2uese deben tomar ante estetipo de manifestacionesgeol#gicas
%aracterizan losparmetros bsicos que
describen la actividads'smica (magnitud,intensidad, epicentro,#ipocentro)
istingan los parmetrosbsicos 2ue describen laactividad ssmica
Avance de logro$ *;
- ormativa- isertaciones
- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno
' dediciembre
6n pasa"e en constante cambio$ laerosi#n
!rganizar e interpretardatos, y formular explicaciones yconclusiones, apoyndoseen las teoras y conceptoscientficos en estudio
*rdenan e interpretardatos, relacionndoloscon las teor'as yconceptos cient'"cosdel nivel
!rganicen e interpreten datos
Avance de logro$ *;
- 0rueba de nivel%sumativa'