PLAN DE CLASE1. Datos informativos:
rea: MatemticaAo de Bsica:TerceroParaleloA, B
Bloque: N 3 N de alumnos:47-46
Eje del Bloque:Sistema NumricoTiempo:45 minutos
Tema:Nmeros paresDocente:Sra. Jenny del Hierro, Lic., Paulina Naranjo.
Mtodo:DeductivoDirectora:Msc. Leila Moreta
Tcnica:Observacin Indirecta. Fecha: 8 de enero del 2015.
Eje Curricular Integrador del rea:Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del Aprendizaje:El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
Destreza con Criterios de Desempeo:Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras.
2. Objetivo del bloque:Emplear figuras geomtricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar operaciones matemticas de suma y resta con reagrupacin.
3. Objetivo del Plan de clase:Reconocer los nmeros pares.
4. Estndares de Calidad:Nmeros y operaciones:Representa, lee y establece relaciones de orden en forma concreta, grfica y simblica
CICLO O RUEDA DEL APRENDIZAJE (David Kolb)Fase de la ClaseDuracinActividades SecuencialesRecursosEvaluacin
Indicadores de LogroTcnicas e Instrumento
1. Experiencia Concreta5 m. Clculo mental con sumas y restas con unidades.Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros de tres cifrasTcnica:
Prueba Escrita
Instrumento:
Cuestionario
1. Observacin Reflexiva15 m. Observar un cartel con grficos con elementos pares. Colocar una tarjeta con el nmero de elementos observados. Formar grupos de dos, cuatro, seis, ocho, diez nios.Grficos de elementos.Tarjetas de nmeros
1. Conceptualizacin Abstracta10 m. Conocer que estos son nmeros pares. Comparar si son iguales a los otros nmeros.
1. Experimentacin Activa10 m Definir con sus propias palabras qu es un nmero par. Ejemplificar nmeros pares. Completar la evaluacin. Hojas evaluativas
BIBLIOGRAFA: Texto para estudiantes N 3 del Ministerio de Educacin, Internet, pginas: http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmeros_pares_e_imparesM.Sc. Leila Moreta Lic. Paulina Naranjo. Sra. Jenny del Hierro
DIRECTORA (E) PROFESORAPROFESORA
NUMEROS PARESAPRECIACIN DEL CONOCIMIENTO DE LOS NIOS:NDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECONOCE NO RECONOCE
NOMINA
1Almache Criollo Mateo Alejandro1
2Arguello Munzon Luis Daniel1
3Baheza Alvia Nataly Michell1
4Barreno Pineda Damaris Nayeli1
5Bayas Chacha Jhostyn Ariel1
6Bermudez Guastar Joffre Dominick1
7Cabrera Nasimba Matias Gabriel1
8Caiza Tituaa Leslie Anahi1
9Catujamba Hernandez Alex David1
10
Cerda Andi Kerly Iveth1
11
Charig Banshuy Jainelis Isamar1
12Chauca Panoluisa Johan Alexis1
13
Cuaichar Morales Jarlei Alejandro1
14Diaz Inapanta Jesus Ariel1
15Diaz Zuiga Salome Micaela1
16Escobar Tipan Melani Lizbeth1
17Farinango Alcasiga Eimy Gabriela1
18
Guaa Cabrera Matias David1
19
Guevara Cedeo Genesis Madeline1
20
Herrera Revelo Karolyn Alejandra1
21
Inga Bastidas Neytan Jampier1
22
Jami Vela Christian Isaac1
23Juna Jimenez Gustavo Israel1
24
Manobanda Chileno Josue Alexander1
25Marquez Cherre Lesly Cecilia1
26
Mean Caizaguano Cristofer Mateo1
27
Morquecho Ajeda Antonela Valentina1
28Olivo Sela Katherin Elizabeth1
29
Pallo Castro Marco Esteban1
30
Peralta Salazar Alan Zaid 1
31
Ramirez Torres Mateo Sebastian1
32
Robayo Renteria Joshua Daniel1
33
Salazar Diaz Cielo Anahi1
34
Salazar Moreno Felipe Ricardo1
35
Sanchez Gavilanez Kehlen Dannae1
36Sanchez Vargas Janine Susana1
37
Sinaluiza Vichisela Kevin Anthony1
38
Tipan Cargua Ronny Patricio1
39Toazo Endara Josue Alexander1
40
Toazo Farinango Anthonny Fernando1
41Torres Tinizaray Dany Santiago1
42
Uchuari Ayala Anahi Alejandra1
43
Vasquez Aguirre Tania Jazmin1
44Villacres Ospina Vianca Scarleth1
45Yaguachi Evas Antony Fabian1
46Yugsi Chancusig Stefania Nicole1
47Zambrano Guerrero Jhon Maykell1
TOTAL 3611
https://www.youtube.com/watch?v=BFOT-Mc9Kc8
DETERMINE LOS PAREDNIZAJES QUE ESPERA QUE LOGREN SUS ESTUDIANTESYo espero que mis estudiantes aprendan jugando por medio de aprendizajes significativos, por eso estoy aplicando a las Tics. CONCRETE LAS ACTIVIDADES QUE PIENSA DESARROLLAR PARA ALACANZAR ESOS PAREDNIZAJES DEL PROCESO DE CLASE.0. Juegos.0. Videos0. Apareamiento de nmeros pares.0. Reconocimiento de nmeros pares.SELECCIONE LOS MATERIALES Y O RECURSOS DIDCTICOS DEFINIENDO EN QUE FASE DEL PROCESO LO VA UTILIZAR.1. Experiencia Concreta. Juegos
1. Observacin Reflexiva. Videos
1. Conceptualizacin Abstracta: diapositivas
1. Experimentacin Activa. Evaluacin y retroalimentacin, deber
RECUPERE LOS MATERIALES EN LA UNIDAD 2 Y REFLEXIONE ACERCA DE SI REALIZARA CAMBIOS EN LOS MISMOS, LUEGO DE LO ESTUDIADO EN ESTA UNIDAD.NO. CONSIDERO QUE ESTA MUY BIEN ESTRUCTURADO EL CURSO.
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