ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO JUAN DEL CORRAL Institución Educativa Distrital
MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIAL Con especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática
Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583
PLAN DE AREA
AREA/DIMENSIÓN:_CIENCIAS SOCIALES _
JUSTIFICACIÓN:
Comprendidas las ciencias Sociales como disciplinas científicas punto de partida y con el apoyo de otras ciencias, deben fortalecer el conocimiento del hombre en
sus diversas fases de desarrollo involucrando los diferentes aspectos sociales, políticos , económicos, culturales y religiosas entre otros; para generar en los
estudiantes una formación reflexiva crítica y propositiva que se fundamente en la acción ética, política de la ciudadanía, que propenda por la relación una con el otro,
con el respeto la diversidad y la práctica de valores que fortalezcan al individuo y la sociedad
OBJETIVO GENERAL:
Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia, la diversidad y el desarrollo
sostenible existentes en el país y en el mundo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS POR CICLO:
Ciclo I:
Comprender cómo vivimos, cómo nos vemos, cómo nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y Escuela.
Ciclo II:
Identificar y analizar los problemas que afectan a los distintos grupos humanos del departamento y la región.
Ciclo III:
Reconocer los distintos procesos históricos que explican fenómenos como la colonización, la dominación cultural y la transformación del medio ambiente que de ellos
se deriva.
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Ciclo IV:
Reconocer múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus efectos, los procesos internacionales y nacionales, y su incidencia en la vida de los diferentes
agentes y grupos involucrados.
Ciclo V:
Diseñar y realizar proyectos de investigación para interpretar los diferentes fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales, y asumir una posición crítica de
participación y compromiso frente a la realidad.
ENFOQUE METODOLOGICO:
Articulado al modelo pedagógico del constructivismo socio crítico, se adopta un enfoque metodológico de enseñanza problemica, que observa los procesos
sicológicos, los conceptos fundamentales de las ciencias sociales para potencializar procesos y movilizar acciones socio cognitivas, comprensión de relaciones y
solución de problemas sociales.
CICLO 1
EJES TEMATICOS
LOGROS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACION
Relaciones con la historia y la
cultura.
Yo interactúo como ser social.
Soy un ser histórico y cultural.
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Relaciones espaciales y
ambientales.
El ser humano y el paisaje.
Relaciones ético-políticas .
Vivamos en comunidad.
CICLO 2
EJES TEMATICOS LOGROS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION
La defensa de la condición
humana y el respeto por su
diversidad:
Multiculturalidad, etnia, de
género y posición personal de la
vida como recreación de la
identidad colombiana
● Describirá la importancia que representa
para una sociedad el sistema de normas
como base para la convivencia ciudadana.
● Participará en la construcción de
normas para solucionar problemas o para
organizar su grupo escolar o familiar-
● Cuestionará las normas que son
injustas y que le impiden a su núcleo
familiar y escolar vivir plenamente sus
derechos.
● Identificará y explicará en qué consisten
● Características básicas de las normas
de mi escuela, barrio y ciudad.
● Las normas, sus ventajas, su
construcción y la forma de colaborar para
que sea benéficas para todos.
● La participación ciudadana como
respuesta a las necesidades de le
escuela, el barrio y la ciudad
● Acciones y mecanismos para formar
una norma, que es apreciada como
injusta.
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los derechos humanos.
● Identificará los diversos mecanismos de
participación ciudadana.
● Identificará diversos mecanismos para
participar en el gobierno escolar.
● Las normas, sus ventajas, su
construcción y la forma de colaborar para
que sea benéficas para todos.
● Factores que ubican a la niñez como
población especialmente vulnerable.
● Instituciones protectoras de los derechos
de las y los niños
● Derechos y deberes de los niños y
niñas. Ley de Infancia.
● Los derechos y la constitución Política de
Colombia.
● El derecho al agua potable.
● Las necesidades de servicios públicos ,
educación y vivienda
● Ventajas que representas para Colombia
la diversidad étnica y cultural
Las construcciones culturales de
la humanidad como generadoras
de identidad y conflicto.
● Establecerá semejanzas entre la cultura
MUISCA y la cultura TAIRONA.
● Comprenderá los principales
acontecimientos de nuestra historia en la
época del Descubrimiento y de la
Conquista.
● Valorará el esfuerzo para adaptarse a
las nuevas condiciones de la vida
debieron realizar los diferentes grupos
humanos.
● Reconocerá los periodos de la historia
Colombiana.
● La domesticación de plantas y animales:
los saberes que implica.
● La aparición de la familia y la vida
endentaría
● Pueblos que aún son nómadas en la
actualidad.
● La técnica al servicio de una calidad de
vida.
● La aventura de cruzar el océano:
Condiciones y cambios de vida de grupos
aborígenes, europeos y africanos
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●Reconocerá las formas de organización
colonial, comprendiendo la creación
renuevos grupos sociales debido al
proceso de mestizaje.
●Identificará los conflictos presentados en
la época colonial en los diferentes grupos
sociales.
● Describirá las características de las
instituciones coloniales.
●Valorará el arte colonial y su
trascendencia en el desarrollo cultural e
histórico de la vida nacional.
●Identificará las características de la
época colonial
(vivienda, vestido, alimentos, cultivos, uso
de armas de fuego etc.)
● Época precolombina en Colombia: A la
agricultura y las sociedades indígenas.
● Las enfermedades viajaron con los
conquistadores
● Condiciones y cambios de vida por el
encuentro de culturas.
● Periodos de la historia Colombiana.
Los que vinieron.. Europa antes del
descubrimiento
● América antes del descubrimiento
● La organización Colonial.
● Características de la forma de vida de la
Colonia, de los diversos grupos: españoles,
criollos, mestizos, indígenas y esclavos.
● Conflictos usuales en la Colonia entre
grupos sociales.
● El gobierno Colonial
● Instituciones que funcionaban en la
Colonia: en España como en América
● Organización económica de la Colonia.
● Organización social de la Colonia.
● Arte y cultura en la Colonia.
Nuestro planeta como un
espacio de interacciones
cambiantes que nos posibilita y
● Interpretará información contenida en un
mapa
● La orientación y las representaciones
graficas: Los puntos cardinales, como
orientarnos, las representaciones gráficas.
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limita.
● Reconocerá las características físicas
de los diferentes paisajes de las regiones
y las describirá.
● Conocerá la relación que existe entre el
paisaje y el clima y la economía.
● Establecerá semejanzas y diferencias
entre zonas rurales y zonas urbanas.
● Diferenciara las normas y señales de
tránsito y comprende su importancia de
cumplirlas.
● Cómo interpretar un mapa.
● El paisaje. El relieve
● La representación del relieve en los
mapas.
● El relieve en Colombia
● Elementos que permiten la existencia de
la vida en el paisaje: agua, sol, atmósfera
● El paisaje y el clima:
● El clima: Los pisos térmicos, las formas
de vida, y la economía.
● Clases de paisaje: rural y urbano.
● Las normas de tránsito y las señales de
tránsito
● Formas de representar el paisaje:
Utilidad de los mapas, representación a
escala de los mapas, como comprender un
mapa.
● El derecho al agua y redes de
alcantarillado
● Potencial hídrico del País.
● Actividades que afectan los recursos
hídricos del país.
● Aprovechamiento racional de los
recursos hídricos y marinos del país.
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● Usos adecuados a la potencialidad del
suelo para lograr autoabastecimiento
alimenticio
● Riqueza de la biodiversidad.
● Ciudades , pueblos y parque naturales
La necesidad de buscar un
desarrollo económico sostenible
que permita preservar la
dignidad humana.
● Reconocerá las características físicas,
económicas, ambientales y de población
de las diferentes regiones.
● Caracterizará y ubica en el mapa las
regiones geográficas de Colombia
Mujeres y hombres como
guardianes y beneficiarios de la
madre tierra
● Reconocerá los movimientos de la tierra.
● Diferenciar los puntos cardinales y su
importancia en la orientación cotidiana.
● Conocerla red geográfica y explica su
importancia para determinar su latitud y
longitud
Interpretará la información contenida en un
mapa basados en sus convenciones y la
empleará en soluciones cotidianas
● Reconocerá que el cuidar los recursos
naturales renovables y no renovables es un
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA/DIMENSIÓN: SOCIO AFECTIVA (Etica y Religión, Sociales) GRADO: PREESCOLAR INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _________ Objetivo General: propiciar situaciones, dentro de un ambiente de respeto, aceptación, cooperación, libertad de expresión, solidaridad y participación, donde el niño (a) afirme su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía tanto en la relación consigo mismo como de su entorno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Construir valores que le permitan al niño crecer como ser humano
Involucrar a la familia en la formación de los valores necesarios para la convivencia
Respetarle al niño (a) las creencias religiosas inculcadas en el ambiente escolar
I PERIODO:
deber de todos.
● Reconocerá la riqueza de la biodiversidad
Colombiana.
Las organizaciones políticas y
sociales como estructuras que
canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.
● Explicará la importancia de los recursos
hídricos como potencial económico del
país.
●Explicará las ventajas que representa
para el país, la diversidad étnica y cultural.
● Comprenderá acerca de los problemas y
catástrofes que pueden surgir del mal uso
de los recursos naturales.
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LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
Recuerda elementos principales de la creación universal y respeta diálogos de oración de acuerdo a su creencia
historias y enseñanzas bíblicas
Talleres
Guías
Visita a la iglesia
Lectura bíblicas
Imágenes de la biblia
Videos
Canciones
Carteles
Murales
-Fotocopias -Libros -Películas -Grabadora - Dvd -Cd -Láminas
- Reconoce la historia de la creación a través de lecturas bíblicas. -Valora la oración como medio para comunicarse con Dios
Recordar en casa la importancia de temas religiosos para construir valores integrales y principios de vida. (cuentos, lecturas bíblicas, oraciones diarias, catequesis de su propia religión, afiches y coloreados de algunos de ellos)
-Cumple con normas establecidas en el aula y demás espacios del colegio.
Manual de convivencia
- Lecturas del manual de convivencia en la hora de dirección de grupo, en las fechas establecidas por la institución educativa
Libro del manual de convivencia
charlas relacionadas
mesas redondas
participación en el aula de clases
- Acata y cumple las disposiciones normativas del manual de convivencia y reconoce sus derechos y deberes
En casa deben tener la responsabilidad de aportar a las necesidades primarias del niño o niña.
Poner límites en su comportamiento y pautas de crianza
Propiciar los espacios, los uniformes y los elementos de trabajo escolar en casa.
Impulsar en casa a través del dialogo, y el ejemplo el respeto, y la valoración de su trabajo y el de los demás.
- Inicia identificación de los días de la semana y
- Días de la semana
Nociones temporales
Leer y escribir la fecha de cada día
- Jugar con diferentes situaciones
- Juegos - Rondas - Canciones - Pintura
Colores
Recortes de
Dibujar, pintar, etc., los días de la semana reconociéndolos dentro del calendario
- Narra actividades que se realizan
En compañía de sus parientes responsables, apoyarse con diferentes actividades para el aprendizaje de los mismos. (juegos, mini carteleras. Etc.)
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Reconoce las nociones temporales: día, noche, hoy, ayer, antes y después
( día, noche, hoy, ayer, antes, después)
donde el niño ejercite su memoria respecto a las nociones temporales. -Juego con loterías de nociones temporales
revistas
Láminas
Colbón
Fichas
Fotocopias
Hojas
Cuadernos
loterías
durante un día de trabajo. _Representa mediante el juego los diferentes roles vividos
- En compañía de sus padres,
elaborar un horario de actividades o rutinas que deben realizar cuando regresan del colegio o durante los fines de semana.
II PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
SUPERACIÓN
Identifica y grafica los miembros de la familia reconociendo actitudes, normas y roles de cada uno.
La familia Identificar las personas de su grupo familiar
Dibujar y colorear el grupo familiar
Completar árbol genealógico por medio de fotos.
Identificar las diferentes clases de familias
Fotos
Colbón
Cartulina
Témperas
- Distinguir y mencionar los diferentes miembros de la familia
Con la ayuda de un adulto buscar, ordenar, decorar y pegar fotografías de su familia y exponerlo ante sus compañeros en el salón. Decorar un portarretrato en material reciclable y pegar la foto de la familia En una cartelera con la ayuda de los padres, representar las normas que se viven en casa, para ser expuesta en el aula de clase.
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- Promover hábitos de higiene y alimentación, influyendo en el desarrollo de los niños.
- Hábitos de higiene y alimentación. normas
Enseñar hábitos de higiene en la mesa, en el baño, en el cuerpo y en los alimentos
Formar hábitos de alimentación e higiene personal, aseo y orden.
Vivenciar las normas establecidas en el comedor escolar
Dibujos
Videos
Carteleras
Cantos
Cuentos
Cuaderno
Colores
Lápices
Copias
guías
-Explica las normas de higiene en la casa, colaborando en los oficios cotidianos de ella. -Vivencia el comportamiento adecuado en el comedor escolar y en el salón al momento de consumir los alimentos -Identifica el valor nutricional de los alimentos - Escoge libremente alimentos nutricionales en su lonchera
Practicar en casa los hábitos de higiene y alimentación
Reforzar la importancia de estos, con la ayuda de los familiares, aplicándola en casa y en el comedor escolar
Ayuda a sus padres a elegir los alimentos nutricionales para sus onces
Leer detenidamente en familia la circular sobre las normas que el niño debe cumplir en el comedor escolar
Conocer las diferentes viviendas existentes.
- Tipos de vivienda: campo, ciudad, barrio
- Establecer diferencias entre el campo, la ciudad, el barrio.
Láminas
Recortes
Maquetas
Cuadernos
Hojas
Tijeras
colbon
- Nombra características de cada tipo de vivienda, las dibuja y decora.
Realizar salidas como paseo al campo, a centros comerciales, áreas metropolitanas, apreciando y explicando el entorno donde se encuentran, en compañía de sus padres
Elaborar una casa en papel reciclado y decorarla.
Elaborar una maqueta representando los diferentes tipos de vivienda
Reconoce la importancia de agradecer a Dios con oraciones espontáneas dentro y fuera del aula
-Oración de acción de gracias a Dios
- Libremente cada uno expresa oraciones espontáneas y personales en agradecimiento a Dios.
niños -Disposición y comportamiento adecuado en el momento de la oración
Con acompañamiento de los papitos realizar una oración de agradecimiento diariamente
-Respeta a sus padres, compañeros, maestros y
-Valor: El respeto -Realizar un taller donde se realice al paralelo del respeto con otra persona
Cuaderno viajero
Lápiz
-Practica el valor del respeto en sus relaciones
Exija a su hijo respeto por los demás
Poner limites y pautas en su comportamiento, revisar patrones de
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empleados del colegio
- Elaborar un college donde el tema sea el respeto -Lectura y reflexión diaria del valor trabajado en el cuaderno viajero
Colores
Revistas
Tijeras
Colbon
Papel periódico
interpersonales -Participa activamente en la elaboración del collage -Se interesa en la escucha del mensaje del cuaderno viajero y participa en la retroalimentación del mismo.
crianza
Elaborar en familia la tarea en el cuaderno viajero, reflexionando sobre la importancia de la practica del valor asignado
III PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO Y
SUPERACIÓN
- Reconocer y valorar las diversas profesiones y actividades que se realizan en la sociedad.
- Profesiones y oficios Dialogar en el aula de clase sobre los diferentes oficios y profesiones que desempeñan sus familiares
Preguntar sobre aspiraciones profesionales de cada niño, motivándoles luego por medio de juegos.
Obras De Teatro
Títeres
Música
Juegos
Pinturas
Máscaras
Disfraces
Preguntar por conocimiento general de cada profesión y evaluar lo aprendido sobre el rol escogido.
- Los padres incentivan en las cualidades y destrezas vistas en cada niño por medio del juego y la motivación. - Venir disfrazados acorde con la profesión escogida por el estudiante.
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-Reconocer la bondad que tiene Dios para con nosotros a través de la naturaleza
-Lugares naturales del planeta
Identificar en imágenes diferentes lugares naturales y agradecer a Dios por su bondad cuidándolos para nuestro beneficio
Cuaderno
Lápices
Colores
Imágenes
Revistas
Identifica lugares naturales de nuestro planeta y reconoce la importancia de agradecer a Dios por tanta bondad.
-Reconocer en casa la importancia de leer diariamente la palabra de Dios y orar en familia
-Elaborar en casa una cartelera
representando los diferentes paisajes naturales que hay en nuestro planeta y escribir un mensaje de cuidado y de
agradecimiento a Dios. -Utiliza cotidianamente palabras de cortesía
-Saludos y palabras de cortesía(gracias, por favor, muy amable, dame permiso)
Motivar a los estudiantes para que en su diario vivir utilice los saludos y palabras de cortesía por medio de juegos y canciones
Desarrollo de guías
- Rondas - Canciones - Cuaderno - Colores - Lápices
Practica diariamente saludos y normas de cortesía
-Ayude al niño con su ejemplo a usar palabras de cortesía
- Elaborar un dibujo donde represente el
comportamiento adecuado para compartirlo con los compañeros
IV PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
Diferencia y clasifica medios de transporte y de comunicación.
-Medios de transporte y comunicación
Asimilar usos diversos en medios de transporte con la finalidad de aprender importancias y utilidades de cada uno de ellos.
Identificar diferentes medios de comunicación y su adecuada utilización.
Desarrollo de guías
Cartón
Plástico
Madera
Plastilina
Fotocopias
Guías
Películas
Cuaderno
Lápiz
Colores
Recortes
Revistas
Identifica y clasifica los medios de transporte.
Conoce los medios de comunicación y selecciona los más utilizados por él
Desarrolla con interés las guías propuestas
-Hacer un recorrido en familia donde observe y utilice diferentes medios de transporte y de comunicación. - Hacer, en material reciclable, y decorar el medio de transporte o medio de comunicación que mas le llame la atención al estudiante.
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Colbon
laminas
-Identifica características de nuestro país Colombia
-Colombianidad
Participar en la coreografía de una danza colombiana
Aprender su cultura a través de sus trajes, comida, himnos, mitos, leyendas y tradiciones.
Desarrollo de guías
Danzas
Música
Bailes Típicos
Trajes
Cuadernos
Lápices
Colores
Videos
Identifica características típicas de una región Colombiana
Participa activamente en la elaboración de recetas típicas de la región
Construye instrumentos musicales típicos de la región colombiana vista en clase
- Escucha mitos y leyendas de la región y las representa gráficamente
- Representar en una cartelera las características típicas de la región vista en clase
- Elaborar en casa un plato típico para compartir en clase
- Con orientación de los papitos elaborar un plegable donde se represente características típicas de la región colombiana.
- Desarrollar competencias y habilidades que le permitan mejorar relaciones interpersonales.
Convivencia Realizar actividades didácticas y recreativas sobre valores, formas, estilos y ejemplos de convivencia.
- Juegos - Cartulina - Colores - Hojas - Guías - cuaderno
Socializa conceptos básicos de convivencia
Practica normas y valores en sus relaciones interpersonales
Diálogos con los padres sobre el tema.
Lectura en casa del manual de convivencia
- Reconoce y narra en secuencias ordenadas episodios relacionados con la vida de Jesús
Nacimiento de Jesús
villancicos
Escuchar y aprender villancicos
Ver videos del nacimiento de Jesús
Lecturas bíblicas referentes a la novena de navidad
Desarrollo de guías
- Cd - Grabadora - T.V. - D.V.D. - Escarcha - Cartulina - Colbòn - Fomy - Material reciclable - Fotocopias - Novena navideña
Disfruta de las actividades propias de la navidad
Muestra interés en conocer la vida de Jesús
Participa activamente en la construcción de decoración navideña
Leer en casa textos bíblicos relacionados con el nacimiento de Jesús
Elaborar con material reciclable decoración navideña y llevarla al colegio para decorar el aula
BIBLIOGRAFIA:
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Estudio taller preescolar Editorial Futuro
Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito.
Evaluación censal de competencias en el grado obligatorio de preescolar Transición. Alcaldía mayor de Bogotá.
Currículo de preescolar (niños de 4 a 6 años) MEN.
Estándares para la excelencia en la educación Ed. Magisterio.
Currículo de Preescolar documento 1 y 2. MEN.
La educación preescolar desafío y aventura Ed. Universitaria.
ASIGNATURA/DIMENSION: SOCIALES GRADO: _3_______ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ________________
OBJETIVOS:
Identificar y analizar los problemas que afectan a los distintos grupos humanos del departamento y la región.
I PERIODO:
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá y
valorará el origen
de la población
colombiana.
● Identificará los
derechos de los
● Origen de la población
colombiana.
- La población colombiana
en la actualidad.
- Cuales son los derechos
de los colombianos.
● Consulta bibliográfica.
● Elaboración de carteleras y
exposiciones.
● Taller sobre las diferentes
actividades de la población...
● Consultar historias, mitos o
● Cartulinas.
● Vídeos.
● Sala de sistemas.
● Revistas, periódicos.
● Reconozco
características básicas de
la población colombiana.
● Identifico los derechos de
las mayorías y las
minorías.
● Elaborar dibujos que
representen como eran y
que hacían los primeros
pobladores de nuestro
territorio.
Realizar un friso sobre
los derechos
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colombianos.
● Reconocerá los
mecanismos que
debe utilizar para
que se respeten
sus derechos.
● Interpretará
información
contenida en un
mapa.
● Establecerá
semejanzas y
diferencias entre
zonas rurales y
zonas urbanas.
- Los derechos de las
minorías.
- La protección de nuestros
derechos.
- Derechos de los niños y
de las niñas.
-Manual de convivencia del
colegio y gobierno escolar.
● La orientación y las
representaciones graficas:
los puntos cardinales, como
orientarnos, las
representaciones gráficas.
● Cómo interpretar un
mapa.
● El paisaje: paisaje: rural y
urbano.
● Elementos que permiten
la existencia de la vida en
el paisaje: agua, sol,
atmósfera
leyendas sobre nuestros
antepasados.
● Consulta de la constitución
política colombiana.
● Consulta e interpretación de
canciones.
● Elaboración de collage con
revistas o periódicos.
● Comparación de mapas.
● Marcadores.
● Mapas.
● Textos guías.
● Conozco los medios para
reclamar mis derechos.
● ubica y lee fenómenos
geográficos e históricos en
un mapa.
● describe los elementos
de cada paisaje.
● clasifica los datos
recolectados y establece
diferencias entre zonas
rúales y urbanas.
humanos.
Realizar un friso sobre
los derechos de los
niños y niñas y
explicarlo a sus
compañeros de clase.
Elaborar una maqueta
comparando el
paisaje rural y urbano.
II PERIODO
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MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIAL Con especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática
Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Relacionará las
características
geográficas de la
región andina con
las actividades
económicas y
sociales de la región.
● comprenderá
algunas
características
físicas, étnicas
culturales y
económicas de la
población de los
departamentos de la
orinoquia.
● Reconocerá
algunas
características
geográficas del
caribe y del pacífico
con las actividades
económicas de la
● El relieve y sus
formas.
● La representación del
relieve en los mapas.
● El paisaje y el clima:
● El clima: los pisos
térmicos y las formas de
vida.
● Los pisos térmicos y la
economía.
● Región geográfica.
● Regiones geográficas
de Colombia: región
andina, Amazonía,
Orinoquia, Pacifica,
caribe e insular.
● Explicación por parte del
docente sobre los diferentes
temas.
● Talleres sobre los diferentes
temas planteados.
● Lectura y comentarios por
parte de los docentes y de los
niños.
● Presentación y análisis de
videos.
● Elaboración de escritos por
los niños y las niñas
●Búsqueda y recorte de
fotografías de periódicos y
revistas para elaborar un
collage que represente cada
región.
● Videos.
● sala de sistemas.
● Revistas, periódicos.
● Marcadores.
● Mapas.
● textos guías.
● Cartulinas
Describe las diferentes
formas del relieve
Diferencia el relieve de
las costas colombianas
y del interior.
Relaciona y explica la
relación paisaje y
actividades económicas
Conocerá la relación
que existe entre el
paisaje, el clima y la
economía.
Identifico los elementos
que caracterizan la
región geográfica.
Diferencio las
características que
identifican a cada
región colombiana.
Conceptualizo región
Realizar una maqueta
identificando las
diferentes formas del
relieve.
En un mapa ubicar las
formas de relieve
montañoso y relieve
plano
En un octavo de
cartulina represento
los pisos térmicos
Localizar en un mapa
de Colombia las 6
regiones geográficas
vistas. Identificar los
departamentos que
las integran
Mediante un friso
explicar la principal
actividad económica
de cada región.
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región.
● ubicará en el
mapa las regiones
geográficas de
Colombia
● reconocerá las
características
básicas de una región
geográfica.
geográfica y las
identifico en el mapa.
Buscar noticias sobre
problemas sociales y
ambientales de su
región y realizar con
ellas un cartel.
Elaborar un afiche
para promover el
turismo de las
regiones caribe y
Orinoquia.
III PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS
ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá de
que manera se
divide el territorio
● División del territorio
colombiano a través de la
historia.
● Orientación y explicaciones
por el docente.
● Salidas de observación y
● Videos.
● sala de sistemas.
Defino los distritos
especiales.
Identifico las
● Elaborar cartelera sobre
la división del territorio
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colombiano.
● Reconocerá que
Colombia hace
parte del globo
terráqueo.
● Describirá como
es el territorio
colombiano.
● Identificará la
evolución histórica
que ha tenido la
división del
territorio
colombiano.
● Reconocerá las
organizaciones y
autoridades que
administran el
departamento.
● Diferenciara las
normas y señales
de tránsito y
comprende su
importancia de
cumplirlas
● identificará los
territorios
● Territorios perdidos en
el siglo veinte.
● Los departamentos.
● La administración del
departamento.
● Diversidad cultural.
● Territorios indígenas y
su cultura.
● Territorios
afrocolombianas y su
cultura.
- Cultura mestiza.
● Distritos especiales de
Colombia.
● Colombia mi país.
- que tenemos en común
los colombianos.
● Constitución de
Colombia.
● Ubicación de
Colombia.
● Elementos del territorio
análisis de situaciones.
● Talleres teóricos y prácticos.
● Videos: observación y análisis
de los contenidos.
● escritura de textos, con base
en lecturas.
● Revistas, periódicos.
● Marcadores.
● Mapas.
● textos guías.
● Cartulinas.
características de cada
distrito especial.
Diferencia entre un
departamento y un
municipio.
Reconozco los
aspectos del territorio
colombiano que han
cambiado a lo largo de
su historia
Reconozco cual es el
origen de la población
afrocolombiana
Explico que es un
resguardo y cómo
están organizados en
resguardos indígenas.
Identifico en el mapa
los limites de Colombia
Ubico en el mapa las
diferentes familias
linguisticas de
Colombia
Reconoce y valora
las señales de transito
colombiano.
● Elaborar friso sobre las
culturas afrocolombianas,
indígenas y mestizas.
● Consultar la letra de
una canción
afrocolombianas y
explicar su significado.
● Elaborar un collage
donde aparezcan objetos
típicos de la cultura
indígena y consultar su
procedencia.
● Elaborar un friso y las
diferentes clase de
señales de las normas de
transito.
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indígenas de
Colombia.
● identificará las
familias
lingüísticas de
Colombia.
colombiano.
● división política-
administrativa de
Colombia.
IV PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerán los
grupos
minoritarios que
conforman la
población
colombiana
● reconocerá los
periodos de la
● Periodos de la historia
colombiana.
- Periodo indígena.
- Periodo
hispánico.
● Orientación y explicaciones por
parte del docente.
● desarrollo de talleres.
● Observación de videos y
análisis de sus contenidos.
● Realización de consultas
● Videos.
● sala de sistemas.
● Revistas, periódicos.
● Marcadores.
● Mapas.
Reconozco los
periodos de la historia
Valora y reconoce los
aportes dados por
nuestros antepasados
Respeta y valora los
● elaborar friso sobre los
periodos de la historia de
Colombia.
● elaborar cartelera con
el tema Colombia mi país.
● elaborar dibujos que
representen como eran y
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historia de
Colombia.
- Periodo de la
independencia.
- Periodo
republicano.
Los símbolos patrios.
● Comunidades de ayer
y hoy.
●Las normas de tránsito
y las señales de tránsito.
bibliográficas.
● textos guías.
● Cartulinas.
símbolo patrios
.
que hacían los primeros
pobladores de nuestro
territorio.
BIBLIOGRAFIA:
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ASIGNATURA/DIMENSION: __SOCIALES_________________ GRADO: ____4____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___3 HORAS_________
OBJETIVOS:
Identificar y analizar los problemas que afectan a los distintos grupos humanos del departamento y la región.
I PERIODO:
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Identificará los
elementos de
territorio
colombiano.
● reconocerá
aspectos de
composición y
distribución de la
población
● gobierno escolar.
● El territorio colombiano.
- espacio continental.
- espacio marítimo.
- espacio aéreo.
● La población
● Organización, participación
en gobierno escolar.
- mediante dibujos mostrar
cada uno de los espacios del
territorio colombiano.
- identificar en un mapa las
islas que hacen parte del
espacio continental.
● Papelería para
elecciones estudiantiles.
● colores, vinilos.
● Cartulina.
● Lecturas.
● Textos.
● identifica los elementos
que conforman el estado
colombiano.
● caracteriza a Colombia
como un territorio
conformado por espacio
continental, marítimo y
aéreo.
● identifica las funciones
● realizar las actividades
desarrolladas sobre
gobierno escolar.
● elaborar un friso sobre
espacio continental,
marítimo y aéreo de
Colombia.
● corregir y presentar los
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colombiana.
● identificará y
describirá algunas
características de
las formas de
gobierno a través de
las diferentes
épocas.
● reconocerá los
diferentes
organismos de
control y vigilancia
de las ramas del
poder público
● valorará los
símbolos patrios
como elementos de
identidad nacional.
● identificará los
derechos que tienen
los niños y las niñas
según la
constitución
colombiana.
● reconocerá al
estado y la sociedad
como garantes de
colombiana.
- distribución de la
población colombiana.
- composición de la
población colombiana.
● gobierno de Colombia.
- Colombia es una
democracia.
- el poder público.
- la rama legislativa.
- la rama ejecutiva.
- la rama judicial.
- los organismos de con
trole y vigilancia.
● Símbolos patrios.
- emblemas nacionales.
● Los derechos humanos.
- los derechos de las niñas
y los niños.
- declaración internacional
de los derechos de los
- elaboración de un plegable
sobre la utilidad de los
elementos que conforman el
territorio colombiano.
● Mirador y reflexión sobre el
ambiente escolar, historias de
vida personal y familiar.
●talleres específicos
desarrollando cada tema o
afianzándolo.
● Lecturas colectivas e
individuales y elaboración de
mapas.
● taller sobre análisis de
actitudes de la población
● Elaboración de un cartel en
el que se invite a conocer
nuestros emblemas.
Exposición.
● Cartelera sobre los derechos
de los niños y las niñas
desplazados.
de cada una de las ramas
del poder público en
Colombia.
● define las funciones que
cumple el organismo de
control y vigilancia.
● reconoce los derechos
que tienen los niños y las
niñas.
● identifica las
organizaciones que deben
garantizar los derechos de
los niños y las niñas.
talleres trabajados.
● elaborar cartelera sobre
los poderes del poder
público trabajados.
● presentar y exponer
friso con los derechos de
las niñas y de los niños.
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los derechos de las
niñas y los niños.
niños.
II PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá el
lugar de donde
venían los
primeros
pobladores de
Colombia.
● reconocerá e
identificará los
diferentes
periodos históricos
en Colombia.
● identificará
aspectos
generales de las
primeras
● Periodos de la historia
de Colombia.
●periodo indígena
- primeras
comunidades indígenas.
- la familia chibcha.
- la familia caribe.
- la familia arawac.
● Periodo hispánico.
- el descubrimiento.
● introducción de lectura “las
fantasías de la colonia”
● salida al centro de Bogotá “ la
candelaria” y retro alimentación
● Observación, análisis de
videos y escritura de textos.
● Lectura de textos en talleres
y elaboración de mapas
conceptuales por los niños.
● Elaboración de cuadro
comparativo entre la economía
de apropiación y le economía de
producción.
● Lecturas.
● Textos.
● Talleres.
● Cartulinas.
● Cartón paja.
● Material desechable
para maquetas.
● Marcadores.
● Elementos redondos.
● identifica el significado
de la colonia como periodo
histórico de Colombia
● identifica las
características de las
comunidades indígenas de
America: mayas, aztecas e
incas.
● diferencia y caracteriza el
periodo indígena y el
periodo hispánico.
● identifica y ubica en el
mapa las comunidades
indígenas que conforman
● elaborar dibujos que
representen algunos
elementos heredados
tanto de los indígenas
como de los españoles.
● elaborar un friso
explicando las etapas de
descubrimiento, conquista
y colonia en America.
● realizar un cuento con
ilustraciones donde se
narre el descubrimiento
de America.
● elaborar una cartelera
sobre familia chibcha,
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comunidades
indígenas.
● caracterizará los
aspectos más
importantes del
descubrimiento,
conquista y época
colonial de
América.
● reconocerá las
características del
poblamiento de
América.
● identificará,
describirá y
comparará
algunas
características
sociales, políticas,
económicas y
culturales de las
comunidades
prehispánicas de
América.
- la conquista.
- la colonia.
● El poblamiento de
América.
- comunidades
indígenas de América.
-los mayas.
- los aztecas.
- los incas.
● Organización social y
gobierno, actividades
económicas, creencias y
costumbres, el desarrollo
de la cultura.
● Elaboración de cartelera sobre
las pirámides aztecas.
Exposición.
● Elaboración de dibujos que
representen algunos de los temas
trabajados.
● Elaboración de una maqueta
que represente el poblamiento de
Colombia.
● Elaboración de escritos sobre
los diferentes temas trabajados.
● elaboración con greda o
plastilina de una replica de una
de las figuras precolombinas de
las quincallas.
Elaboración de un friso sobre los
guajiros. Exposición.
cada familia lingüística.
caribe y arawac.
● elaborar un friso sobre
las comunidades
indígenas de America.
III PERIODO
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LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá los
movimientos de la
tierra.
● Diferenciar los
puntos cardinales
y su importancia
en la orientación
cotidiana.
● Representar las
diferentes formas
del paisaje
● Interpretará la
información
contenida en un
mapa basados en
sus convenciones
y la empleará en
soluciones
cotidianas
● Reconocerá
que el cuidar los
recursos
● Orientación. Puntos
cardinales. Movimientos
de la tierra.
● Formas de representar
el paisaje:
- Utilidad de los mapas.
- Representación a
escala de los mapas.
- Clases de mapas.
- Como comprender un
mapa.
● Potencial hídrico del
País.
● Usos adecuados a la
potencialidad del suelo
● Taller sobre los movimientos de
la tierra.
● Presentación de video sobre
las placas tectónicas.
● Taller, teórico - práctico sobre
la orientación.
● Taller sobre coordenadas
geográficas-
● Exposiciones del docente para
precisar o aclarar información
● Visita al planetario Distrital.
● Elaboración de maquetas,
mapas y planos.
● Elaboración de dibujos de
paisajes, regiones naturales y
regiones económicas.
● Elaboración de mapas.
● Talleres.
● Videos.
● Planetario distrital.
● Cartulinas.
● Mapas.
● Video musical.
● Explica las formas como
nos podemos orientar en
cualquier espacio.
● Se orienta utilizando
mapas y planos.
●Identifico las formas del
relieve colombiano
● Comprende los
diferentes elementos
informativos,
convencionales para leer
mapa
● Ubico en el mapa las
diferentes zonas de
reserva y parques
naturales
En un octavo de
cartulina mediante
un dibujo explicar
los movimientos
de rotación y
translación.
Hacer una brújula
según las
indicaciones
dadas y realizar
un escrito sobre la
importancia de
esta en la
orientación.
Realizar cartelera
con el título
“cuidado de los
recursos no
renovables y
renovables un
deber de todos”.
Realizar collage
sobre la
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naturales
renovables y no
renovables es un
deber de todos.
● Reconocerá la
riqueza de la
biodiversidad
Colombiana.
● Identificará y
describirá algunas
de las
características de
los diferentes tipos
de regiones.
para lograr
autoabastecimiento
alimenticio
● Riqueza de la
biodiversidad.
● Tipos de regiones:
- Región natural.
- Región cultural.
- Región económica.
- Región política.
- Región geográfica.
● Elaboración de álbum sobre las
diferentes regiones.
● Interpretación de canciones
propias de cada región.
● Elaboración de escritos.
● Elaboración de carteleras,
biodiversidad
Colombiana.
● Elaborar friso
explicando los tipos de
regiones vistos.
IV PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Identificar y
describirá algunas
de las
● Regiones costeras de
Colombia: región caribe,
región del pacífico,
● Observación, análisis y
escritura de textos de videos.
● Videos.
● Talleres.
● identifica y explica las
diferentes características
de las regiones.
En un octavo de
cartulina dibujar
un tipo de región
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características de
los diferentes
tipos de regiones.
● reconocerá las
características
físicas,
económicas,
ambientales y de
población de las
diferentes
regiones.
● identificará
problemas
ambientales de las
diferentes
regiones.
● definirá las
diferentes
actividades
económicas de las
diferentes
región insular.
● Las regiones del
interior de Colombia:
región andina, región
amazonía y región de la
orino quía.
● Aspecto físico, relieve,
clima, hidrografía,
aspecto económico,
aspecto humano
(distribución y problemas
de la población),
problemas ambientales y
riquezas naturales de
cada una de las
regiones.
● Elaboración de mapas de las
distintas regiones vistas.
● consulta de textos sobre
aspectos o temas de cada una
de las diferentes regiones
● desarrollo de cuestionarios
sobre temas ya estudiados.
● consulta sobre mitos, leyendas
de las diferentes regiones.
● consultas sobre campañas o
actividades de cada región.
● Elaboración de carteleras.
● Mapas.
● Carteleras.
● localiza en el mapa las
regiones naturales de
Colombia
● identifica relieve,
hidrografía, aspecto
económico, aspecto
humano, distribución y
problemas de la población
de cada una de las
regiones vistas.
visto (cultural,
económica,
política o
geográfica)
describiendo las
características
que la distinguen.
Realizar un friso
sobre las 6
regiones
geográficas
indicando su
economía,
población, cultura
y aspectos físicos.
Presentar
cartelera con
mapa donde
ubique los
principales
recursos hídricos
que presenta el
país, su
importancia.
Consultar y
presentar un
escrito sobre la
acuicultura y su
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regiones.
● reconocerá la
conformación de
las diferentes
regiones y su
población.
importancia para
Colombia
ASIGNATURA/DIMENSION: __CIENCIAS SOCIALES GRADO: __5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ____3 HORAS_
OBJETIVOS:
Reconocer los distintos procesos históricos y espacios geográficos que explican fenómenos como la colonización, la dominación cultural y la transformación del medio ambiente que de ellos se deriva.
I PERIODO:
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá las ●Democracia y ● Explicación del docente del ● Manual de ● Orienta su ● Elaborar un derecho de
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responsabilidades
de las personas
elegidas por voto
popular para el
desempeño de
cargos de
representación.
● Comprenderá
los derechos de
los colombianos
establecidos en la
Constitución
Política de
Colombia y los
aplica en la vida
escolar.
● Establecerá
relaciones entre
las instituciones
políticas, los
derechos y los
deberes de los
ciudadanos
ubicándolos en su
entorno y la
escuela.
● Identificará los
diversos
instituciones que
participación : Inicio,
reglas de la Democracia
●Participación en el
colegio.
●Mecanismos de
participación ciudadana.
●Partidos políticos.
Organización electoral.
● La constitución política
de 1991.
● Manual de convivencia
y su relación con los
derechos.
● Estructura de poder del
estado: ramas legislativa,
ejecutiva y judicial.
● Organismos de control
y vigilancia.
● Derechos humanos.
Derechos humanos en
Colombia.
●Derechos
fundamentales, sociales,
contenido de la propuesta de
trabajo.
● Taller sobre el manual de
convivencia sobre derechos y
deberes.
● Taller cuestionario sobre los
diferentes mecanismos de
participación en la vida escolar.
● Enunciación de propuestas de
candidatos a personero
estudiantil.
● Lectura colectiva sobre
problemas de derechos
humanos y discriminación.
● Trabajo en grupo sobre
conocimiento de la Constitución
política de Colombia.
● Mesa redonda sobre los
aspectos que más gustan del PEI
del colegio.
● Elaboración de carteleras que
muestren tres formas como
puedo participar en el gobierno
escolar.
● Elaboración de historietas que
convivencia.
● Talleres (fotocopias).
● Constitución política.
● Carteleras.
● Periódicos.
● Sala de sistemas.
comportamiento según las
normas establecidas en el
manual de convivencia.
● Determina criterios para
elegir personas que se
desempeñarán en cargos
de representación
● Identifica diversas formas
de participación en el
sistema político de
Colombia.
● Establece las formas
como esta distribuido el
poder público en Colombia.
● Reconoce los derechos
humanos como un
conjunto de valores,
normas y principios.
petición y una acción de
tutela.
● Desarrollar la sopa de
letras sobre derechos
humanos. Realizar una
composición escrita sobre
estos.
● Realizar una cartelera
con las clases de
derechos y presentar
exposición.
● Presentar friso con los
diferentes órganos de
gobierno escolar.
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promueven y
protegen los
derechos
humanos.
● Realizará
comparaciones y
reflexionará
acerca de los
derechos
fundamentales
que son más
vulnerados en su
comunidad, ciudad
y país.
● Reconocerá las
diferentes formas
de discriminación.
económicos, culturales,
colectivos y del
ambiente.
● Organizaciones que
promueven y protegen
los derechos en la
escuela ( Gobierno
Escolar, el Personero El
consejo Estudiantil)
● Instituciones que
promueven protegen los
derechos fundamentales
en el país,
(Defensoría del Pueblo,
Personería Distrital,
Juzgados de Familia y
Procuraduría General de
la Nación)
● Tipos de
discriminación (género,
raza, etnia , religión)
● Sexismo. Racismo,
rechazo ala diferencia
muestren el origen de nuestra
actual constitución.
● Consulta de noticias de prensa
sobre determinadas situaciones.
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO JUAN DEL CORRAL Institución Educativa Distrital
MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIAL Con especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática
Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583
II PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Identificará las
causas externas e
internas de la
Independencia de
Colombia.
● Identificará los
momentos claves
del proceso de
independencia
● Analizará las
consecuencias de
la independencia
de la Nueva
Granada.
● Identificará los
momentos más
● Periodo indígena
(características).
● Periodo hispánico
(características).
● La independencia y sus
implicaciones políticas,
económicas y sociales.
Causas internas y
externas. Proceso de
independencia.
Consecuencias de la
independencia.
● La república. Cambios
sucedidos en el país con
las reformas de medio
● Explicación por el docente
sobre el contenido de la unidad
las actividades propuestas.
● Elaboración de línea del
tiempo.
● Trabajo en grupo y desarrollo
de guías.
● Consultas sobre los partidos
políticos y socializaciones
● Visita al Instituto Agustín
Codazzi- IGAC
● Mediante dibujos hacer
representaciones de los
● Guías (fotocopias).
● Salida pedagógica
(Agustín Codazzi).
● Cartulinas.
● Marcadores.
● Papel para mapas.
● Colores.
● Cinta.
● Sala de sistemas.
● Explica las causas y
consecuencias del
proceso de la
independencia.
● Explica las principales
etapas del proceso de
independencia de la
Nueva Granada
● Identifica los cambios
que se produjeron en al
Nueva Granada a partir de
la Independencia-
● Menciona los
acontecimientos políticos
más destacados de la Gran
● Elaborar friso sobre los
periodos de la historia
vistos.
●Realizar y presentar
informe sobre la visita al
instituto geográfico
Agustín Codazzi.
● Presentar historieta
sobre el 20 de julio.
● Elaborar y exponer un
periódico con noticias
acerca de las
consecuencias de la
independencia.
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importantes del
periodo de la Gran
Colombia.
● Identificará las
ideas que sirvieron
de base para la
organización de
los partidos
políticos.
siglo.
La gran Colombia.
Partidos políticos,
constituciones.
momentos históricos trabajados.
● Elaboración de historietas
sobre los hechos históricos del 20
de julio de 1810.
● Elaboración de un periódico
con noticias acerca de las
consecuencias de la
independencia.
● Elaboración de mapas.
● Elaboración de frisos con las
características de las
constituciones vistas.
Colombia
● Caracteriza cada periodo
de la historia de Colombia
y establece diferencias
entre ellos.
● Identifica los aspectos
que se reformaron en el
país con la constitución de
1886.
III PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Identificará los
elementos que se
requieren para la
producción de
bienes.
● La orientación en el
paisaje.
● La orientación en el
planeta tierra.
● Inducción a través de un juego
de monopolio el tema de la
economía colombiana.
● Desarrollo de talleres sobre
● Juego monopolio.
● Talleres (fotocopias).
● Textos de consulta.
● Reconoce los recursos
que interviene en la
producción de bienes.
● Plantea ejemplos sobre
actividades de producción,
Elaborar friso que
represente los
diferentes biomas
vistos.
realizar cartelera
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● Clasificará las
diferentes
actividades
económicas.
● Describirá las
actividades
correspondientes
a cada sector de
la economía.
● Caracterizará
los sectores de la
economía
colombiana.
● Identificará
algunas relaciones
que establece el
ser humano con
el paisaje.
● Comparará la
economía de los
países
desarrollados y los
países en vía de
desarrollo.
● Identificará las
características de
diferentes lugares
● Ubicación de
Colombia; geográfica y
astronómicamente.
● Las zonas latitudinales
de la tierra.
●Producción de bienes.
● Prestación de
servicios.
● Los factores
productivos.
● Economía de un país.
Características del
sector primario,
secundario y terciario de
Colombia.
● Países desarrollados y
en vía de desarrollo
● La economía
colombiana.
Los recursos agrícolas
en el país:
comercialización y
los diferentes temas.
● Consultas bibliográficas sobre
los diferentes temas a trabajar.
● Elaboración de mapas
ubicando las diferentes zonas
productivas
● Reflexión sobre los últimos
datos del DANE; empleo y
trabajo.
● Elaboración de planos teniendo
en cuenta los puntos cardinales y
puntos de referencia.
● Realizar dibujos que represente
la esfera terrestre, localizar
meridianos.
● Ubicación en el planisferio de
ciudades del mundo ubicadas en
diferentes latitudes.
● Elaboración de dibujos que
representen los diferentes
biomas.
● Elaboración de cartelera con
ejemplos de situaciones de
producción, distribución,
comercio y consumo de un
● Papel para mapas.
Colores.
● Sala de sistemas.
● Planisferio.
● Carteleras.
● Periódico.
distribución y consumo.
● Clasifica la agricultura,
la ganadería, la minería, la
industria y los servicios en
el sector de la economía
correspondiente.
● Describe las
características y las
actividades de los
diferentes sectores de la
economía colombiana.
● Utiliza coordenadas y
convenciones para ubicar
la latitud y la longitud de
diferentes lugares.
● Reconoce la ubicación
de Colombia respecto a los
sitios que la rodean y
respecto a la red
geográfica.
● Caracteriza biomas de
diferentes zonas
latitudinales.
con recortes de
periodico que
muestre los 3
sectores de la
economia.
enunciar las
caracteristicas de
cada uno
buscar avisos
publicitarios de
empresas del
sector terciario y
elaborar una
cartelera.
identificar las que
son nacionales,
las que son
extranjeras y las
actividades que
realizan
elaborar cartelera
con los principales
recursos agricolas
del pais. su
comercializacion y
distribucion
E
n la esfera
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del planeta, según
su latitud.
● Conocerá la red
geográfica y
explicará su
importancia para
determinar la
latitud y la
longitud.
distribución...
La ganadería en
Colombia.
La minería en Colombia.
La industria en Colombia.
Los servicios en
Colombia.
producto.
● Elaboración de cartelera con
recortes de prensa que muestren
los tres sectores de la economía.
● Elaboración de un friso que
represente la economía de los
países desarrollados y la
economía de los países en vía de
desarrollo.
terrestre localizar
los meridianos
indicados
IV PERIODO
LOGROS
TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /
ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS Y
DIDÁCTICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE
REFUERZO Y
SUPERACION
● Reconocerá los
principales
hechos políticos y
económicos que
se presentaron
durante la
hegemonía
● la hegemonía del
partido conservador
● La hegemonía del
partido liberal, 1930 -
● Presentación de los temas
que componen la unidad de
manera general.
● consultar, recortar y realizar
análisis sobre diferentes
aspectos de la arquitectura como
● Textos de consulta.
● Papel para mapas.
●talleres (fotocopias).
● colores.
● relaciona los hechos
políticos y económicos
que caracterizaron la
hegemonía conservadora.
● explica los
acontecimientos políticos
En hoja de examen
presentar un escrito
sobre:
Relación entre la
guerra de los mil días y
la separación de
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conservadora.
● caracterizará
los
acontecimientos
políticos de la
hegemonía liberal
y explicará su
relación con los
fenómenos
internacionales
● explicará las
causas de la
época de la
violencia y sus
consecuencias.
● caracterizara el
periodo del frente
nacional.
● explicará
porqué surgió la
constitución de
1991 y sus efectos
en el país.
● expondrá los
retos que enfrenta
Colombia en el
siglo XXI
1946.
● La época de la
violencia; 1948 – 1957.
● Del frente nacional
hasta la constitución de
1991.
● Desde la constitución
de 1991 hasta nuestros
días.
fuente histórica.
● Observación, análisis y
escritura de textos sobre la
violencia en Colombia.
● realizar composiciones escritas
sobre la guerra de los mil días y
la separación de panamá.
● Elaboración de una línea de
tiempo, ubicando los principales
hechos nacionales e
internacionales acontecidos
durante la hegemonía liberal.
● Elaboración de un friso con los
cambios constitucionales de
1936.
● Elaboración de dibujos que
representen la situación
económica del país al finalizar la
hegemonía liberal.
● consultar que es un golpe
militar.
de la hegemonía liberal y
su relación con los hechos
internacionales.
● identifica los motivos que
desencadenaron la
violencia y como afecta
esta situación a la
sociedad colombiana.
● plantea el origen de la
constitución de 1991. Y
explica algunos cambios
que ha traído al país.
● plantea alternativas
para mejorar las
condiciones de vida de la
población en el país.
Panamá.
Diferencia en cuanto al
derecho a votar en la
Colombia de 1910 y el
derecho de hacerlo en
la actualidad.
Que fue el bogotaso y
sus consecuencias.
En que consistió el
frente nacional.
Elaborar cartelera
sobre la hegemonía
conservadora y
hegemonía liberal.
Realizar friso con las
constituciones vistas y
sus características
principales
Elaborar friso con los
presidentes desde la
constitución de 1991
hasta hoy. Realizar
breve reseña.
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