PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
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Presentación
El “Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera de Licenciatura Informática,
para el periodo 2011-2015”, considera los lineamientos estratégicos, objetivos
y políticas contenidas en el plan de Desarrollo 2008 – 2013 de la Universidad
Mayor de San Simón y el plan de desarrollo 2011-2016 de la Facultad de
Ciencias y Tecnología, como una forma de articular a la universidad y la
Facultad rescatando las particularidades propias de la Carrera bajo la premisa
que plantea el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) “El Plan
Integral de Desarrollo a nivel de unidades académicas se diseñarán sobre las
características y propiedades del Plan Institucional, con igual enfoque
metodológico de planificación, los mismos momentos, pero con elementos
distintos que responderán a las características y naturaleza de la instancia de
las unidades académicas en cuanto a los perfiles profesionales que genera, su
contextualización externa e interna”.
El presente plan se concibe como un instrumento que operativiza el desarrollo
de la carrera, estableciendo, socializando los objetivos y metas a cumplir en el
periodo de 5 años, así como las estrategias, actividades y recursos necesarios
pertinentes para alcanzar los objetivos propuestos. De acuerdo a
procedimientos de gestión este plan esta sujeto a actualizaciones anuales, que
de acuerdo a iniciativas y generación de proyectos que emanen de las
distintas unidades e instancias que conforman la comunidad académica
universitaria.
La Dirección de Carrera espera que este plan sirva como referencia de
coordinación de actividades entre los diferentes actores que hacen a la carrera
para que se logren y mejoren los objetivos trazados, que permitan a la
carrera de Informática alcanzar el sitial de liderazgo y privilegio que todos los
que la conformamos deseamos.
MSc. Indira Camacho del Castillo
DIRECTORA CARRERA DE INFORMATICA
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
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Indice de Contenido
1. MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO ..................................................................... 5
2. ANÁLISIS SITUACIONAL ...................................................................................................... 6
2.1. CONTEXTO EXTERNO .................................................................................................................................... 6
2.1.1 La Educación Superior en el Contexto Internacional ........................................................................ 6
2.1.2. El Contexto de la Educación Superior Nacional ............................................................................... 6
2.2. LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ................................................................................................... 8
Misión ........................................................................................................................................................ 9
Visión ....................................................................................................................................................... 10
Contexto Universitario ............................................................................................................................ 10
2.3. LA FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ................................................................................................ 11
Misión ...................................................................................................................................................... 12
Visión ....................................................................................................................................................... 12
Contexto Facultativo ............................................................................................................................... 12
2.4. CONTEXTO INTERNO ................................................................................................................................... 14
2.4.1. Carrera de Informática .................................................................................................................. 14 2.4.1.1. Formación del Pre-grado .........................................................................................................................16
Modalidades de Ingreso ..................................................................................................................................16 2.4.1.2. Currículo y Plan de Estudio ......................................................................................................................18 2.4.1.3. Plantel Docente .......................................................................................................................................18
Modalidades de Enseñanza .............................................................................................................................19 2.4.1.4. Formas de Aprendizaje ............................................................................................................................19 2.4.1.5. Sistemas de Evaluación ...........................................................................................................................19 2.4.1.6. Modalidades de Titulación en la Carrera .................................................................................................21 2.4.1.7. Estudiantes ..............................................................................................................................................22
a) Modalidad de Ingreso por Semestre ......................................................................................................22 b) Modalidad de Titulación ..............................................................................................................................23 c) Bienestar Estudiantil ....................................................................................................................................23
c.1) Seguro Social Universitario ..................................................................................................................24 c.2) Deporte, Cultura y Recreación .............................................................................................................24 c.3) Servicio Social ......................................................................................................................................24 c.4) Servicio Psicopedagógico .....................................................................................................................25
2.4.1.8. Investigación e Interacción Social ............................................................................................................25 a) Líneas de Investigación ................................................................................................................................25 b) Interacción Social ........................................................................................................................................25
2.4.1.9. Infraestructura ........................................................................................................................................26 2.4.1.10. Programas de Formación de Postgrado ................................................................................................27
Diplomado-Postgrado: FCyT-Carrera Informática ...........................................................................................27 Maestrías-Postgrado FCyT-UMSS ....................................................................................................................27
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3. PLAN DE DESARROLLO: CARRERA DE INFORMÁTICA ..............................................28
Misión ...................................................................................................................................................... 28
Visión ....................................................................................................................................................... 28
Objetivos ................................................................................................................................................. 28
Perfil Profesional ..................................................................................................................................... 29
Mercado Laboral ..................................................................................................................................... 30
Valores .................................................................................................................................................... 30
3.1. ANÁLISIS FODA ........................................................................................................................................ 31
3.2. ANÁLISIS ESTRATÉGICO ............................................................................................................................... 33
3.2.1. Matriz de correlación .................................................................................................................... 34
3.2.2 Ejes o Líneas Estratégicas ............................................................................................................... 35
4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ...............................................................36
I) FORMACION DE PREGRADO ............................................................................................................... 36
II) INVESTIGACIÓN .................................................................................................................................. 40
III) INTERACCIÓN ...................................................................................................................................... 42
IV) POSGRADO .......................................................................................................................................... 45
V) GESTIÓN DE SOPORTE ......................................................................................................................... 46
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1. Marco Conceptual y Metodológico
La planificación estratégica es una herramienta de gestión, que a partir de la
identificación de la misión de una organización y del análisis de su situación en
un momento determinado, permite formular sus objetivos estratégicos y de
acuerdo a ellos, planificar sus actividades futuras, determinando mecanismos
de evaluación acerca del grado de concreción.
Dentro este marco, y tomando en consideración lo establecido en el Plan de
Desarrollo de la Universidad (2008-2013) y de la Facultad de Ciencias y
Tecnología (2011 – 2016), en cuanto a Valores, Misión y Visión declarados en
sus ámbitos competentes, el Plan Estratégico de la Carrera de Informática
(2011 – 2015) define sus ejes Estratégicos orientados al cumplimiento de su
Misión y Visión en concordancia con los planes anteriores.
La metodología utilizada en el proceso de elaboración del Plan Estratégico para
la Carrera fue la siguiente:
Fase Preparatoria - Diagnóstica: Recopilación de información
relacionada a la situación interna de la Carrera: ámbito institucional,
académico, recursos humanos, infraestructura, equipamiento,
investigación, interacción, gestión y postgrado.
Fase Formulativa: Formulación de manera participativa con autoridades,
docentes y estudiantes de la carrera la Misión, Visión y Objetivos
Estratégicos, la realización del análisis FODA y la matriz de planificación
por Ejes Estratégicos.
Fase Final (Redacción y Aprobación): Sistematización de toda la
información y documentación generada por la comisión asignada para la
formulación del Plan, la socialización interna del documento y la
aprobación por el H.C.C.
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2. Análisis Situacional
La realización de una adecuada planificación estratégica, ha significado una
exhaustiva recopilación de información, tanto del ámbito externo como interno
de la Carrera. Por lo tanto, su formulación ha implicado incorporar a nivel
referencial, aspectos vinculados a la actualidad de la Educación Superior que
influyen sobre su realidad actual y condicionan sus perspectivas futuras.
En éste sentido, se ha realizado un análisis referencial desde la perspectiva del
contexto internacional y también desde la perspectiva del contexto nacional.
2.1. Contexto Externo
La preocupación por la calidad, eficiencia, productividad y competitividad, que
existe hoy en día al interior de las universidades, tanto en el ámbito mundial
como local, es el resultado de cambios internos y externos que las han
afectado y las están afectando. Es por ello, que proponer un Plan que permita
su desarrollo, implica considerar ciertos escenarios acordes a los nuevos
contextos.
2.1.1 La Educación Superior en el Contexto Internacional
La educación superior se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades
relativos a la igualdad de condiciones de acceso a los estudios, a una
educación basada en competencias, la necesidad de incorporar procesos y una
cultura para el aseguramiento de la calidad educativa, la investigación y los
servicios, la pertinencia de los planes de estudios, las posibilidades de empleo
de los profesionales que proporcionan al medio y otros aspectos que son
inherentes a los sistemas universitarios que se implementan en las
universidades.
Es por ello, que la educación superior vive en la necesidad de enfrentar estos
profundos cambios y a la vez desarrollar acciones para los nuevos retos que
suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la
manera de producir, organizar, difundir y de acceder al mismo. Por lo tanto,
deberá garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los
niveles de los sistemas de enseñanza y principalmente en el referido a la
educación superior para hacer frente a las nuevas exigencias del mundo
globalizado.
2.1.2. El Contexto de la Educación Superior Nacional
En el contexto de la educación superior nacional, nuestro país ha seguido el
rumbo de las Universidades americanas con problemas particulares que no
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difieren sustancialmente de las otras. Su relación con el Estado durante la
década de los 70, ha tenido matices extremos, sintiendo un paternalismo
benefactor o intervencionista, dependiendo si el Estado se ocupaba del
financiamiento benevolente o de querer someter su autonomía.
Fue recién durante los años 80, que el sistema Universitario Público recupera
la autonomía pero se termina la relación benevolente con el Estado, al no
estar éste en condiciones de mantener a una Universidad expandida y
masificada, fomentándose a partir de entonces la iniciativa privada (Educación
Superior Privada) y la búsqueda por parte de las universidades públicas de
nuevas formas alternativas de financiamiento. En Bolivia, existen 53
Universidades; 38 de naturaleza privada, 12 afiliadas al Sistema de la
Universidad Boliviana y 3 de régimen especial.
En éste contexto, y a partir de los años 95, en Bolivia se pone en marcha las
reformas a la educación superior, creándose el Programa Inicial de Reforma de
la Educación Superior (PRES), cuyo propósito central estaba orientado a crear
condiciones favorables para mejorar de una manera integral la calidad
educativa y buscar la eficiencia de las instituciones públicas de educación
superior, lugar donde se encontraban la mayor parte de los estudiantes
universitarios del país.
A partir de éste programa las políticas públicas se orientaron hacia tres
grandes objetivos: La acreditación de instituciones y programas mediante la
implementación de sistemas que aseguren la calidad educativa; ejecución de
procesos orientados a una mayor eficacia financiera en la asignación de
recursos económicos y la modernización de la gestión universitaria adoptando
un modelo de universidad emprendedora y flexible. Sin embargo, en la
actualidad, los lineamientos establecidos por las políticas definidas no han
tenido el impacto esperado, siendo visible que en las universidades públicas
prevalecen los modelos tradicionales de poder y gestión.
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2.2. La Universidad Mayor de San Simón
Entre los antecedentes históricos, la Universidad Mayor de San Simón (UMSS),
fue fundada como institución pública de Educación Superior, por el Mariscal
Andrés de Santa Cruz, el 5 de noviembre de 1832. Con 178 años de vida
institucional, se constituye en una entidad de derecho público con personería
jurídica propia, donde la autonomía, la libertad de cátedra y el co-gobierno se
constituyen en los principios básicos en los que se sustenta la gestión
universitaria.
Durante su vida institucional y desde el período comprendido entre 1996 y el
2008, la UMSS ha desarrollado significativos avances en la institucionalización
de los procesos de la planificación estratégica, contribuyendo a la fecha tres
Planes Quinquenales de Desarrollo Universitario de la siguiente manera:
“EL PLAN QUINQUENAL DE DESARROLLO 1997 -2001", marca el
inicio de la Planificación Estratégica en las Universidades del Sistema;
siendo el primer Plan en ser presentado en cumplimiento del mandato
constitucional, que exige contar con un Plan de Desarrollo Institucional.
El mismo fue aprobado por R.H.C.U. 35/96 y se baso en la formulación
de tres estrategias:
1. Garantizar una formación profesional y humana de excelencia,
acorde a las demandas de la región y del país.
2. Estimular la inserción de la Universidad con el medio y afianzar
su reconocimiento.
3. Reorientar los sistemas de gestión universitaria hacia el
mejoramiento de la eficiencia interna buscando la excelencia.
"El PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2002 - 2007",
formulado en el año 2001, inició su preparación a mediados de 1999 y
concluyó en agosto de 2001. Siendo la característica principal el
adolecer de la aprobación por parte del H.C.U.; sin embargo, se
constituyó en el marco referencial para la formulación de los POAs
institucionales., desarrollando siete estrategias Básicas.
Diseño e implementación de un modelo educativo y un currículo
integrado que contemple contenidos y actividades de formación
profesional, investigación e interacción social, buscando la
modernización, la equidad social y la calidad académica en el
régimen de ingreso, permanencia y titulación estudiantil,
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conciliando aspiraciones individuales, las demandas y las
necesidades de la sociedad y el mercado laboral.
Asimilación de las diversas propuestas nacionales e
internacionales y el aporte de las unidades académicas en
estrecha interrelación con la sociedad.
Organización de un sistema de investigación, ciencia y tecnología
en interrelación con los procesos de enseñanza e interacción
social.
Aplicación y consolidación de un nuevo modelo de postgrado.
Desarrollo de un modelo administrativo efectivo y la gestión
descentralizada.
Aprovechar las oportunidades brindadas por la cooperación
nacional e internacional, en el marco institucional.
Promover la implantación de una Cultura del Desarrollo Humano
estudiantil basada en una personalidad en entornos saludables y
en la adopción de estilos de vida para alcanzar el desarrollo pleno
de sus potencialidades y del medio social.
“EL PLAN DE DESARROLLO 2008 - 2013. HACIA LA NUEVA
UNIVERSIDAD". Mediante Resolución Rectoral RR No.342/O8 se inicia
el proceso de formulación con participación de Autoridades
Universitarias y Facultativas, representantes de los gremios y un equipo
técnico. Su aprobación fue mediante Acuerdo de Comité Académico CA-
HCU Nº 37/08 y Resolución del Honorable Consejo Universitario RHCU
44/O8. Se constituye en un Plan que representa un nuevo esfuerzo
cimentado en la cultura planificadora de la institución y es concebido en
concordancia con las nuevas tendencias de la Educación Superior,
abordando los requerimientos nacionales y departamentales, dentro un
amplio consenso y participación de la comunidad universitaria.
Misión
“La Universidad Mayor de San Simón es una Institución de Educación Superior
Autónoma y Pública que desarrolla la investigación científica y tecnológica
como eje rector de la formación de profesionales ética, social y técnicamente
solventes, atendiendo las demandas de toda la población, en especial de los
sectores económicos marginales y deprimidos que constituyen la
descolonización, la diversificación de la matriz productiva de la economía, la
seguridad y soberanía alimentaria, el equilibrio ecológico y el respeto de las
visiones sociales de las culturas que integran la sociedad boliviana”.
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Visión
“La Universidad Mayor de San Simón es una comunidad académica autónoma
y pública de carácter intercultural e interdisciplinaria, que produce y gestiona
el conocimiento científico y tecnológico para la formación de hombres y
mujeres comprometidos con la construcción de una sociedad y un Estado que
incluye las aspiraciones económicas, sociales y políticas de la diversidad
cultural”.
Contexto Universitario
El Plan de Desarrollo de la U.M.S.S. describe cinco ejes estratégicos para
alcanzar los objetivos planteados:
Formación de Pregrado: Plantea la transformación del modelo
académico que permita la incorporación en la currícula de los nuevos
desafíos de la Educación Superior para responder a las necesidades y
desarrollo de la región y el país, en el ámbito de la alta competitividad
nacional e internacional, revalorizando la biodiversidad, ecología y
saberes originarios.
Investigación: Busca el desarrollo del Sistema de Investigación
Científica, Tecnológica y de Innovación que, en un ambiente favorable a
la cultura de la investigación, responda a las necesidades de la
comunidad universitaria y las demandas de desarrollo en la región y el
país, con calidad y pertinencia social.
Interacción: Plantea el fortalecimiento de los procesos de interacción
social universitaria, a través de la vinculación permanente y
participativa con la sociedad y el estado, para atender sus demandas.
Formación de Postgrado: Propone el fortalecimiento de la formación
posgradual orientada al desarrollo de competencias profesionales y a la
generación de conocimientos, posibilitando un desarrollo disciplinar e
interdisciplinar de especialización científica y tecnológica, con
compromiso social.
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Gestión de Soporte: Busca la optimización del modelo de gestión
universitaria y de los sistemas y procesos de soporte académico,
administrativo y financiero, que permitan a las unidades académicas
cumplir sus principios, políticas y objetivos de formación, investigación e
interacción social.
El cuanto a los Objetivos, el Plan de Desarrollo de la U.M.S.S. se sustenta en
cuatro:
Buscar el reconocimiento de la comunidad boliviana como una
institución innovadora y proactiva que inspira y genera conocimientos
que beneficien la equidad, la defensa y promoción de la cultura
nacional, la producción, la competitividad, desarrollo sostenible y el
mejoramiento del sistema educativo nacional.
Realizar estudios que contribuyan la solución de los problemas del
desarrollo humano sostenible del departamento de Cochabamba y
Bolivia.
Constituirse en un escenario propicio para la formación de recursos
humanos con conciencia social y comprometida con la región.
Impulsar la consolidación de un desarrollo científico-técnico en la
educación, la investigación y la producción.
2.3. La Facultad de Ciencias y Tecnología
Nace con la concepción de un Instituto de Ciencias Básicas, en la década del
60 bajo la gestión rectoral del Dr. Arturo Urquidi Morales. En 1972, se crea la
Facultad de Ciencias Puras y Naturales como unidad de servicios para todas
las carreras de la U.M.S.S., en el campo de las Matemáticas, Física, Química, y
Biología, lográndose posteriormente la creación de sus primeras carreras:
Licenciatura y Técnico Superior en Química y Biología entre 1975 y 1976.
En los años 1976 a 1979, se comisiona la realización de un estudio de
factibilidad para establecer la viabilidad de implementar las carreras de
ingeniería de la U.M.S.S., en base al cual, mediante Resolución del Consejo
Universitario No. 07/79, se crean las carreras de Ingeniería Eléctrica,
Industrial y Mecánica de la Facultad de Tecnología y un Instituto Politécnico,
conectándolas a las carreras de ciencias con funcionamiento en la Facultad de
Ciencias Puras y Naturales.
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Posteriormente, el 21 de septiembre de 1979, mediante Resolución Rectoral
No. 471/79 se dispone la conjunción de las carreras de Ciencias y las de
Tecnología en una facultad con denominación de FACULTAD DE CIENCIAS Y
TECNOLOGÍA.
Actualmente, la FCyT se constituye en la unidad académica más grande de la
UMSS, con 16 carreras y 11 centros de investigación y laboratorios.
Misión
“La Facultad de Ciencias y Tecnología de la UMSS es una comunidad
académica, autónoma, pública, intercultural e interdisciplinaria que forma
recursos de alta calidad, generando conocimiento, realizando servicios
especializados en ciencias y tecnología”.
Visión
“Una Facultad de Ciencias y Tecnología generando tres productos de alta
calidad y competitividad: profesionales de Pre-grado. Post-grado y
conocimientos científicos y tecnológicos, que satisfagan la demanda social en
el tiempo previsto, con sistemas de gestión y administración eficientes y con
enfoques flexibles que se adecuen dinámicamente a los desafíos que plantean
el desarrollo científico y tecnológico nacional e internacional”.
Contexto Facultativo
La FCyT cuenta con una cultura organizacional que reconoce la importancia de
la planificación, la cual se ha visto expresada en varios talleres facultativos a
partir de los cuales se han resaltado las siguientes necesidades apremiantes:
Planes de Estudio: Se ha coincidido en señalar que existe la necesidad
de modernizar los planes de estudio de las diferentes carreras como la
de incorporar las TIC’s y el mejoramiento pedagógico-didáctico en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Docentes e investigadores: Los temas pendientes y en discusión se
encuentran en los procesos de admisión y titularización docente y la
medición del desempeño docente; temas que están ligados a la
aprobación y aplicación de un reglamento de escalafón docente.
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Estudiantes: Uno de los aspectos centrales esta relacionado con el
crecimiento de la población que dificulta el intento de planificación y
administración académica y administrativa, así como la diferencia en el
rendimiento académico de estudiantes que ingresan de colegios
particulares, fiscales y de áreas rurales.
Investigación e Interacción social: Si bien la facultad es la que
tiene una mayor participación en programas universitarios como el
ASDI (Agencia de Cooperación Internacional Sueca –SIDA ) y CIUF
(Interuniversity Council of the French Community of Belgium), es pertinente en
el plano académico buscar la integración de la investigación con la
formación curricular de pregrado y postgrado intensificando la
participación de estudiantes en los proyectos de investigación.
En cuanto al plano organizativo institucional se debe mantener la línea
del plano académico mediante el funcionamiento adecuado de los
departamentos y espacios de investigación inter y multidisciplinarios.
Recursos Educativos: Es necesario que en la FCyT se fortalezcan los
gabinetes de computación y el acceso de los estudiantes a las modernas
tecnologías educativas.
Gestión Académica y Administrativa: A pesar de la ejecución
presupuestaria de la FCyT, existe un insuficiente personal administrativo
y programas formativos para la capacitación en gestión académica y
administrativa. A lo que se debe añadir falta de continuidad de gestión
académica de parte de los jefes y directores de los departamentos,
carreras, centros y laboratorios.
Infraestructura: La FCyT al contar con un rápido crecimiento del
número de estudiantes y carreras no dispone de infraestructura
suficiente para satisfacer las necesidades de ambientes para clases,
practicas y laboratorios, aún a pesar de contar recientemente con
construcciones como el “Palacio de la Ciencia y Cultura”, el “edificio
Académico II” y el nuevo edificio destinados a laboratorios en actual
ejecución.
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2.4. Contexto Interno
El contexto Interno hace referencia al diagnóstico situacional de la Carrera de
Informática, a partir del cual se ha establecido mediante el análisis FODA, las
principales fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, considerando
en el proceso cuatro dimensiones de análisis: (d1) marco institucional de la
carrera, (d2) proyecto educativo, (d3) recursos humanos (autoridades,
docentes y estudiantes) y (d4) medios didácticos, infraestructura y
equipamiento, para con ésta información realizar la formulación del Plan de
desarrollo 2011 – 1015.
2.4.1. Carrera de Informática
Desde el año 1979, la carrera de Informática se encuentra dedicada la
formación de profesionales en el área de Informática o Ciencias de la
Computación. Es a partir de esa fecha y hasta la actualidad, que ha sufrido
grandes transformaciones en lo que hace a la formación de profesionales
informáticos, debido fundamentalmente al avance tecnológico y al propósito
firme de parte de la carrera de formar profesionales acordes a las exigencias y
las necesidades del medio. Lo cual ha permitido que sus profesionales siempre
cuenten con un prestigio a nivel local, nacional e internacional.
Fue creada mediante resolución número 07/79 en fecha 18/Abril/1979 y
aprobada por el Honorable Consejo Universitario (H.C.U.) con una resolución
número 60/84 en fecha 19/Octubre/1984.
Respecto a la organización institucional y académica, la Carrera de informática
esta organizada en dos áreas:
Área Académica denominada Carrera de Licenciatura en Informática,
constituida por el Honorable Consejo de Carrera (H.C.C) y el Director de
Carrera, quienes tienen a su cargo las tareas de la Gestión Académica
de toda la unidad, siendo la planificación, organización, dirección y
supervisión de las actividades de enseñanza aprendizaje, de
investigación e interacción social sus principales funciones.
El H.C.C. es la autoridad máxima de decisión a nivel de la Carrera. Esta
conformado por la parte Docente por 3 titulares y 3 suplentes, y por la
parte estudiantil, 3 estudiantes titulares y 3 suplentes. Siendo el
Director de Carrera su Presidente.
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Área Administrativa denominada Departamento de Informática. Esta
constituido por el Jefe de Departamento, Docentes a Tiempo Horario,
Docentes a Dedicación Exclusiva, Administrador de Laboratorios
Informáticos, Investigadores, Auxiliares de Docencia y Servicio,
Secretaria, Portero/mensajero.
Estructura Orgánica
Honorable Consejo
de Carrera (H.C.C.)
Administrador de
los Laboratorios
Director de Carrera Jefe Departamento
Docentes Tiempo
Horario y
Dedicación
Exclusiva
Auxiliar Docencia Investigadores
Secretaria Portero/Mensajero
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2.4.1.1. Formación del Pre-grado
La formación académica del pregrado es una de las líneas y finalidades de alta
importancia para la Carrera, por lo tanto, las siguientes son las modalidades
que se aplican para la admisión de los estudiantes a la Carrera y se
encuentran respaldadas en el Reglamento de Régimen Estudiantil.
Modalidades de Ingreso
Curso Pre - Facultativo
Tiene como objetivo fortalecer en los
postulantes, sus capacidades cognoscitivas,
desarrollar sus aptitudes y otorgarles
instrumentos básicos para realizar estudios
superiores.
Se realizan 3 cursos: 1 a principios de año y 2 a
finales de año. Las materias que se imparten
son: Algebra - Aritmética, Geometría –
Trigonometría, Química, Física, Biología y la
asignatura no evaluable de Estrategias de
Aprendizaje.
Respecto a la forma de aprobación, se toman 3
parciales por cada una de las 5 materias
evaluables y para aprobar el postulante debe
tener un promedio general mayor o igual a 51
sin importar cuantas y cuales materias haya
aprobado.
Prueba de Suficiencia
Académica (P.S.A.)
La P.S.A. es aplicada como Examen de Ingreso
a partir de la aplicación de pruebas de
conocimientos y habilidades que son elaboradas
por la Facultad de Ciencias y Tecnología. Su
aprobación permite el ingreso directo de un
estudiante a la facultad.
Se realizan 3 pruebas al año: 2 a principio de
año y 1 a mediados. Las materias que se
evalúan son: Matemáticas (Algebra -
Aritmética, Geometría – Trigonometría),
Química, Física y Biología.
La aprobación se consigue resolviendo 10 o
mas de las 20 preguntas de forma correcta sin
importar las materias.
Es el procedimiento académico-administrativo
por el cual las personas que deseen iniciar o
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Admisión Especial
continuar estudios universitarios quedan
exentas de cumplir con la modalidad de
admisión vigente debido a que poseen títulos
anteriormente obtenidos como Licenciatura,
técnico Superior, graduados de Colegio Militar,
Academia Nacional de Policías, Normal
Superior, Sistemas Universitario Boliviano y
dentro el marco del rendimiento académico y la
equidad social.
Traspaso de
Universidad
Procedimiento académico administrativo por el
cual un estudiante universitario se moviliza
voluntariamente de una Universidad a otra, en
una misma carrera. El ingreso se da por
convalidación de materias.
Cambio de Carrera
Procedimiento académico, administrativo por el
cual un estudiante universitario puede cambiar
de una carrera a otra dentro del área del
conocimiento en que esta comprendida la de
origen o, en su caso, otra diferente.
Programa de Admisión
Extraordinaria (P.A.E.)
El Programa de Admisión Extraordinaria
(P.A.E.), fue instituido el año 2004 debido a la
promulgación de la Ley 2563, que autoriza a la
U.M.S.S. a crear un programa de becas para los
bachilleres de las 16 provincias de
Cochabamba. Para lo cual, el Honorable
Consejo Universitario emitió un reglamento de
admisión extraordinaria que sirve para
seleccionar y calificar a los bachilleres
postulantes a la Universidad por ésta
modalidad. Se orienta a estudiantes
sobresalientes provenientes de familias de
escasos recursos económicos y regiones con
Índices de Desarrollo Humano bajos.
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2.4.1.2. Currículo y Plan de Estudio
El Plan de estudios de la Carrera esta estructurado en 7 áreas, cuenta con 48
asignaturas curriculares; 42 obligatorias y 6 materias electivas. Un total de
5.000 horas de formación académica. La duración de la carrera es de 5 años,
otorgándose a su finalización y aprobación el Diploma Académico de
Licenciado en Informática.
Categorías
Total de
Asignaturas
Curriculares
Total Hrs.
Académicas
Hrs.
Reloj
1. Matemática Pura 6 720 540
2. Matemática Aplicada 5 560 420
3. Algoritmos y programación 5 600 450
4. Proyectos de Software 12 1280 960
5. Arquitectura de computadores 2 160 120
6. Informática Teórica 2 240 180
7. Redes y Software de Base 4 480 360
8. Proyección 6 480 360
9. Materias Electivas 6 480 360
TOTAL 48 5000 3.750
2.4.1.3. Plantel Docente
La carrera cuenta con 57(I/2010) docentes, entre titulares y extraordinarios.
Respecto a la relación docente/estudiante en las últimas 5 gestiones anteriores
(2006 – 2010), se tiene un promedio de 9 estudiantes por cada docente de la
carrera.
Año 2006 2007 2008 2009 2010
Docentes 65 63 65 60 57
Estudiantes 682 663 590 539 494
Promedio 10 11 9 9 8
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
19
Modalidades de Enseñanza
El método de enseñanza varía en función al nivel de estudio del currículo y de
la materia en sí y se encuentra descrito en los Planes Globales de cada
asignatura. En cuanto a la aplicación de métodos de enseñanza se adoptan los
siguientes:
En el Ciclo Básico Común: el modelo pedagógico es el tradicional, es
decir la enseñanza impartida es básicamente exposición dialogada.
El Ciclo Disciplinar y de Profesionalización: las actividades de enseñanza
se desarrollan en base a la teoría de informática y la solución de
problemas, es decir es una combinación del modelo tradicional y del
constructivista.
2.4.1.4. Formas de Aprendizaje
En las asignaturas el estudiante integra la teoría con la práctica
resolviendo problemas y desarrollando proyectos de software.
Los estudiantes contextualizan los contenidos que han construido en las
asignaturas de los primeros semestres.
Tienen conciencia de la aplicación de todo ese conocimiento en una
determinada situación de la realidad.
2.4.1.5. Sistemas de Evaluación
Evaluación Diagnóstica: En la mayoría de las asignaturas al inicio de
las clases se plantean preguntas para analizar los conocimientos
previos. En este sentido el cumplimiento de los pre-requisitos de las
asignaturas es importante.
Evaluación Formativa: Las asignaturas que corresponden a los
primeros semestres de la Carrera, deben cumplir con la normativa de
calificación de la Facultad, por lo tanto, la evaluación de aprendizaje se
realiza en base a pruebas escritas.
Evaluación Sumativa: El conocimiento de esta información es
importante para las actividades de la gestión académica. Por lo tanto,
para las asignaturas que no son talleres, el nivel de conocimientos se
califica mediante las siguientes pruebas escritas.
En primera instancia, dos exámenes parciales sobre una puntuación
total de 100 puntos cada prueba, debiendo el alumno acumular una
nota mayor a los 51 puntos en promedio entre ambas notas.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
20
Examen Final: Es dado sobre todo lo avanzado incluyendo los
trabajos de investigación y otros. La nota es sobre el 100% de la
nota. El único requisito para dar el examen es estar inscrito en la
materia.
Examen de segunda Instancia: Es dado sobre todo lo avanzado
incluyendo los trabajos de investigación. La nota máxima en este
examen es de 51/100, y solo pueden asistir aquellos estudiantes cuyo
promedio de la nota del primer y segundo parcial en promedio son
mayo o igual a 21/100.
Evaluación de Talleres: Los distintos talleres se evalúan por hitos, es
decir mediante un conjunto de presentaciones organizadas a partir de
un cronograma de trabajo y con una fuerte interacción docente -
estudiante. Cada revisión tiene una nota máxima de 100 puntos. La
nota final es el promedio de todas las presentaciones evaluadas bajo un
conjunto de disposiciones especiales:
Los trabajos son grupales, organizados en grupos de dos o tres
personas.
La presencia de todos los estudiantes componentes del grupo es
obligatoria en todas las revisiones planificadas en el calendario o
cronograma.
La ausencia de un componente de un grupo de manera injustificada,
ocasiona que todo el grupo pierda el porcentaje de revisión.
Las ausencias consecutivas de los componentes del grupo a las
revisiones deriva en la reprobación de todos los componentes del
grupo.
Una vez organizados los grupos de trabajo y durante el transcurso del
semestre, no se autoriza el cambio de grupo por ningún motivo.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
21
2.4.1.6. Modalidades de Titulación en la Carrera
La carrera de Informática cuenta con las siguientes modalidades de
graduación:
Modalidades Definición
Tesis
Disertación escrita presentada públicamente para obtener un
grado académico universitario, producto del estudio teórico
de un tema original, pudiendo ajustarse a cualquier modelo
o paradigma de investigación y que realizada con rigor
metodológico, debe contener, en sus conclusiones, aspectos
propositivos.
Trabajo
Dirigido
Es la elaboración de un proyecto de aplicación práctica para
la solución de problemas o necesidades de las Instituciones
públicas o privadas ajenas a la Universidad, con el respaldo
de un Convenio Interinstitucional.
Trabajo de
Adscripción
Consiste en la titulación de los estudiantes que tengan
aprobados la totalidad de las materias del Plan de Estudios,
a partir de la realización de trabajos en diferentes secciones
de los ámbitos académico de investigación, interacción y/o
de gestión universitarias de la UMSS y que desarrollado bajo
términos de referencia específicos para cada situación,
habilita al estudiante para la obtención de su grado
académico.
Proyecto de
Grado
Es el trabajo de investigación, programación y diseño de
solución a algún problema o situación, aplicando estrategias
apropiadas para su elaboración.
Excelencia
Académica
Modalidad de graduación que se rige en el nivel de
aprovechamiento académico obtenido por el estudiante
durante su permanencia en el Programa de Formación a
nivel de Licenciatura en la Carrera, expresado en indicadores
cuantitativos (promedios y mediana) e indicadores
cualitativos (tiempo de duración de estudios, aprobación en
exámenes de primera instancia, no abandonos de materias).
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
22
2.4.1.7. Estudiantes
Del proceso de recopilación de datos a partir de los registros y documentación
de la Carrera, se tiene la siguiente información de la comunidad estudiantil.
a) Modalidad de Ingreso por Semestre
Los siguientes cuadros describen el número de estudiantes postulantes a la
Carrera de Informática por las distintas modalidades de ingreso y el número
de estudiantes admitidos en las últimas gestiones.
Modalidad: Pre-Universitario
Año 2006 2007 2008 2009 2010
Postulantes 62 49 35 58 95
Admitidos 12 11 11 17 34
Fuente: SIS Facultativo
Modalidad: Prueba de Suficiencia Académica
Año 2006 2007 2008 2009 2010
Postulantes 151 76 64 62 63
Admitidos 25 18 21 14 12
Fuente: SIS Facultativo
Otras Modalidades
Año 2006 2007 2008 2009 2010
Admisión
Especial
3 5 3 4 5
Traspaso otra
Universidad
2 2 2 2 2
Cambio de
Carrera a
Informática
6 6 7 7 5
Admitidos 9 13 12 13 12
Fuente: SIS Facultativo
Modalidad: P.A.E.
Año 2006 2007 2008 2009 2010
Admitidos 14 25 8 3 8
Fuente: SIS Facultativo
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
23
b) Modalidad de Titulación
Desde la gestión 2005 hasta el 2010 los alumnos que terminaron con el Plan
de estudios, adoptaron las siguientes modalidades para la titulación de la
Carrera como Licenciados en Informática.
Titulación por Modalidad
Fuente: SIS Facultativo
Respecto a la relación existente entre los estudiantes que egresan de la
Carrera y los que se titulan se tiene:
Relación Titulados – Egresados
Estudiantes 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Titulados 34 32 28 16 12 14
Egresados 23 21 16 17 14 17
Índice 1,48 1,52 1,75 0,94 0,86 0,82
Fuente: SIS Facultativo
c) Bienestar Estudiantil
La totalidad de los estudiantes disponen de acceso a los servicios
proporcionados por la Dirección Universitaria de Bienestar Estudiantil (DUBE):
Servicio de Salud (Seguro Social Universitario); Deportes, Cultura y
Recreación; Servicio Social; y Servicio Psicopedagógico.
AÑO Tesis Proyecto
de Grado
Trabajo
Dirigido Adscripción
Excelencia
Académica PTAANG Total
2005 0 19 8 7 1 6 41
2006 0 15 9 8 0 13 45
2007 3 17 4 4 0 11 39
2008 0 11 5 0 0 11 27
2009 0 10 0 2 0 13 25
2010 0 11 3 0 0 12 26
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
24
c.1) Seguro Social Universitario
Los estudiantes de la Carrera a través de la Dirección de Bienestar Estudiantil,
y por medio de Seguro Social Universitario (SSU), acceden al servicio de
atención médica, odontológica y psicológica bajo la modalidad de seguro de
personas naturales sin relación laboral. Por lo cual, se ofrece a los estudiantes
laboratorio clínico, farmacia, hospitalización, tratamiento, cirugías y exámenes
complementación de diagnóstico hasta su total restablecimiento.
c.2) Deporte, Cultura y Recreación
A través del Departamento de Deportes, Cultura y Recreación que planifica,
coordina y ejecuta Programas para la práctica de actividades deportivas,
culturales y de recreación, los estudiantes de la Carrera pueden acceder a
estos beneficios.
c.3) Servicio Social
La Dirección de Bienestar Estudiantil a través del Departamento de Servicio
Social, ejecuta programas orientados a favorecer a estudiantes de nivel
académico adecuado y de escasos recursos económicos. Por lo cual, ofrece a
los estudiantes de la Carrera varios programas sociales.
Comedor Universitario
Servicio de Alimentación a través del Comedor Universitario, cuyo objetivo
principal es el de proporcionar alimentación adecuada a estudiantes que
participan en el programa. Este servicio se ejecuta para contribuir a elevar la
calidad de vida y el rendimiento académico de los estudiantes a través de una
atención alimenticia, nutritiva y balanceada. Se proporciona almuerzo y cena.
Residencia y Albergue
Otro de los servicios accesibles al estudiante de la Carrera de escasos
recursos, son los albergues a bajo costo con las comodidades adecuadas, para
aquellos estudiantes del interior del país y de las provincias del departamento
Liberación de Matrícula
Comprende el sistema de becas de estudio con liberación de matrícula
universitaria para cada facultad y carrera, al cual también acceden la totalidad
de los estudiantes de la Carrera de Informática.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
25
Estudiantes que Accedieron al Servicio Social
Becas 2006 2007 2008 2009 2010
Comedor 31 26 24 18 8
Albergue - - - - -
Total 31 26 24 18 8
Fuente: DUBE
c.4) Servicio Psicopedagógico
Proporciona a los estudiantes de la Carrera varios Programas orientados a
mejorar su rendimiento académico a fin disminuir los índices de repetición,
retención y deserción estudiantil.
2.4.1.8. Investigación e Interacción Social
La Carrera realiza actividades de Investigación e Interacción Social a partir de
las líneas y acciones definidas.
a) Líneas de Investigación
Tecnologías de Información (TI)
Investigación en tecnologías emergentes
Redes inalámbricas
Seguridad en redes
Telefonía IP
Aplicación de Tecnologías de comunicación a nivel facultativo y
universitario.
Tecnología de Software
Exploración de conceptos de computación para la construcción de
herramientas informáticas.
Exploración y aplicación de Tecnologías emergentes en productos de
software
Para éste propósito, el Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en
Matemática e Informática (MEMI) actúa como Unidad ejecutora de
investigación, disponiendo de personal docente investigador para éste fin. El
proyecto central del MEMI, es actualmente el “Fortalecimiento de las TIC´s
para el desarrollo Científico y Tecnológico de la UMSS”.
b) Interacción Social
La Carrera en coordinación con la Dirección de Interacción Social Universitaria
(DISU), unidad que depende de Vicerrectorado, enmarca sus actividades en su
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
26
relacionamiento con la sociedad, respondiendo a las necesidades de la
población e impartiendo educación no formal, enseñanza abierta, servicios,
divulgación y comunicación social, realizando convenios inter institucionales
que le permitan aportar en la solución de problemas emergentes.
Dentro algunos proyectos significativos, la Carrera participa en la “Feria de
Información Profesiográfica” que la DISU (Dirección de Interacción Social
Universitaria) organiza para la información, reflexión y conocimiento de la
sociedad respecto de las carreras de San Simón, logrando como resultado una
población informada.
2.4.1.9. Infraestructura
La carrera cuenta con el uso compartido de 37 aulas con pizarras acrílicas y 4
laboratorios equipados para el uso académico de los alumnos donde se
realizan las clases teóricas y prácticas. Adicionalmente, tiene a disposición la
sala de reuniones, el auditorio de Postgrado, la sala para de defensa de tesis
ubicados en el edifico del MEMI. Así mismo los auditorios de la FCyT,
ambientes de uso compartido con las restantes carreras de la Facultad.
La Carrera cuenta con los siguientes laboratorios de servicios:
Laboratorio de Mantenimiento.
Área de Desarrollo (Centro de Investigación y Desarrollo de
Aplicaciones Informáticas ).
Oficina de Administradores de Laboratorio (Centro de Computación).
Sala de Estudio y Computo (Centro de Estudiantes de Informática -
C.E.I.).
Cuatro laboratorios de cómputo
En cuanto a la infraestructura deportiva, la carrera comparte el uso de los
amplios y varios campos deportivos de la U.M.S.S. para el desarrollo de estas
actividades.
Adicionalmente, también cuenta con oficinas para la Dirección de Carrera,
Jefatura de Departamento, Docentes a Dedicación Exclusiva, sala de
Reuniones, Portería y Servicios Sanitarios.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
27
2.4.1.10. Programas de Formación de Postgrado
El Postgrado de la Facultad en Ciencias y Tecnología es el encargado de la
organización y desarrollo de Programas de Diplomados y Maestrías para el
área de Informática, utilizando para ello la infraestructura de la Dirección del
Postgrado Facultativo y los ambientes del MEMI. A la fecha se han realizado
los siguientes programas:
Diplomado-Postgrado: FCyT-Carrera Informática
a) Ejecutados:
Desarrollo de Productos Comerciales Software para el Mercado
Global. Software Testing.
b) En Proceso para Ejecución:
Ingeniería de Proyectos Informáticos.
Computación Forense y Seguridad Informática.
Tecnologías de Información para Mypes. (II/2011).
Ethical Hacking y Seguridad Informática. (II/2011).
Maestrías-Postgrado FCyT-UMSS
a) Ejecutados:
Maestría en Ciencias de la Computación (Primera Versión).
Maestría en Ciencias de la Computación (Segunda Versión).
Maestría en Ciencias de la Computación (Tercera Versión).
b) En Proceso para Ejecución:
Administración de Tecnologías de la Información (II/2011)
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
28
3. Plan de Desarrollo: Carrera de Informática
En base a los antecedentes del contexto externo e interno de la Carrera, los
resultados del análisis FODA y la metodología adoptada para la formulación del
Plan de la Carrera de Informática y sobre los cinco ejes estratégicos
establecidos, a se formula el Plan de Desarrollo para la Gestión 2011 – 2015.
Misión
Visión
Objetivos
Contar con un proceso educativo que permita altos índices de aprovechamiento y rendimiento académico.
Establecer vínculos con sectores sociales, productivos y de investigación, para adecuar el programa a las necesidades y potencialidades de nuestro medio y el mundo globalizado en que
estamos inmersos.
“Ser un referente académico de excelencia a nivel
nacional e internacional en el área de informática,
con principios de liderazgo, espíritu innovador y
compromiso social”.
“Formar profesionales competitivos en el área de
informática, con principios éticos, conciencia
social; que lideren soluciones tecnológicas,
promoviendo el desarrollo y la innovación, con
capacidad de generar conocimiento científico y
tecnológico para atender las demandas locales y
globales”.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
29
Garantizar una formación integral y permanente del Ingeniero Informático con cursos de actualización, especialización y postgrado,
que le permitan tener una ventaja competitiva sostenible en el tiempo y en el medio.
Contar con un plantel docente altamente calificado.
Disponer de un Sistema de gestión académico eficiente y eficaz.
Contar permanentemente con la infraestructura adecuada para el
desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje, la investigación e interacción social.
Perfil Profesional
El profesional Informático titulado de la Carrera tiene el siguiente perfil
Profesional:
Capaz de analizar problemas informáticos en el nivel de
abstracción adecuado para de este modo, identificar las entidades
que lo forman y que papel juega cada una de ellas y a partir de ello
formalizar el problema y evaluar posibles alternativas para
desarrollar e implantar la solución más adecuada.
Cuando no encuentre respuesta evidente a un problema, el
profesional en Informática es capaz de innovar y generar
nuevas soluciones.
Capaz de planificar y gestionar proyectos informáticos, con
conocimiento actualizado del mercado, así como del código ético
profesional y los aspectos legales en el entorno de las tecnologías de
la información.
Capaz de administrar y gestionar sistemas informáticos de
pequeñas empresas como a grandes organizaciones y personas
particulares.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
30
Mercado Laboral
El profesional Informático tiene un mercado de trabajo amplio en empresas privadas e instituciones públicas que requieren la introducción de tecnología
Informática.
Valores
Desenvolvimiento en el área de informática en empresas
Comerciales, Productivas y de Servicios
Desarrollo empresarial particular a partir de empresas propias.
Desenvolvimiento en la Cátedra y el trabajo Administrativo en
Universidades del medio y Centros de Investigación
relacionados con la Informática.
Equidad de género y generacional
Responsabilidad con la sociedad
Dignidad
Ética
Liderazgo
Tolerancia con nuestras diferencias
Respeto
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
31
3.1. Análisis FODA
La obtención de la información del análisis FODA se obtuvo a partir de talleres
internos donde participaron autoridades de la carrera, docentes y estudiantes
a partir de mesas de trabajo en cuatro dimensiones: Marco Institucional,
Proyecto Académico (Curriculum, Investigación e Interacción Social), Recursos
Humanos (Docentes, Estudiantes) e Infraestructura y Equipamiento. Los
resultados obtenidos son:
Fortalezas:
1. La carrera brinda servicios de soporte técnico a la U.M.S.S.
2. Ingreso mediante curso pre – universitario.
3. Variedad de modalidades de titulación.
4. Desarrollo de cursos de actualización y complementación en el área.
5. Desarrollo de líneas de investigación funcionales.
6. Servicio de bienestar estudiantil accesibles.
7. Se cuenta con recursos del IDH destinados a inversión en
infraestructura y formación académica.
8. La carrera cuenta con un portal de información.
9. Plantel docente con estudios post-grado.
10. Plantel docente con experiencia laboral y académica.
Oportunidades:
1. Leyes del estado plurinacional apoyan el desarrollo de las NTIC’s.
2. Pasantías dentro y fuera de la U.M.S.S.
3. Convenio con empresas especializadas en desarrollo de software.
4. Acceso a convenios de formación académica con universidades
nacionales e internacionales.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
32
5. Mecanismos de difusión universitaria.
6. Crecimiento del mercado laboral.
7. Cooperación internacional y nacional.
8. Implementación de TIC’s para la mejora del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
9. Acreditación.
10.Desarrollo de software libre.
Debilidades:
1. Modalidades de ingreso no contienen temáticas del área de
computación.
2. Discontinuas evaluaciones al desempeño docente.
3. Incompleta documentación de gestiones anteriores.
4. Elevada permanencia de los egresados.
5. Poca interacción social.
6. Burocratización en la renovación de equipamiento.
7. Inexistencia de programas de formación académica en investigación.
8. Poca coordinación en la elaboración del POA.
9. Inadecuada implementación manual de funciones.
10.Poca participación de docentes y estudiantes en actividades de la
carrera.
Amenazas:
1. Acelerado crecimiento de la brecha tecnológica.
2. Insuficiente nivel de formación de los bachilleres.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
33
3. Bajo nivel de desarrollo humano.
4. Recorte del IDH.
5. Burocratización de procesos administrativos.
6. Conceptualización errónea del trabajo dirigido por parte de las
organizaciones.
7. Poco involucramiento de la U.M.S.S. en la resolución de la problemática
coyuntural del país.
8. Deficiente integración académica entre los colegios y la universidad.
9. Inestabilidad económica y social del país.
10.Insuficientes políticas gubernamentales para la investigación.
3.2. Análisis Estratégico
La construcción de la matriz de correlación FODA consistió en un proceso de
priorización, las correlaciones se establecieron en función a factores internos
vs. factores externos, esto es fortalezas que permitan el acceso a
oportunidades, fortalezas que minimicen las amenazas, debilidades a ser
superadas en función de las oportunidades y debilidades a ser minimizadas
evitando las amenazas. La valoración se estableció en cada correlación según
la escala de Likert, con la siguiente asignación:
VALOR DESCRIPCIÓN 1 Muy débil 2 Débil 3 Mediano 4 Fuerte 5 Muy Fuerte
El producto de las correlaciones entre los factores permite establecer el cuadrante
de mayor significancia para definir la estrategia general. Los elementos de mayor
significancia establecen los objetivos estratégicos u operativos.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
34
3.2.1. Matriz de correlación
El análisis de esta matriz, identifica la ubicación de la estrategia en el primer
cuadrante, ya que el mayor puntaje obtenido en su aplicación se encuentra
allí. El primer cuadrante recomienda la estrategia MAXI-MAXI presentándonos
la posibilidad de desarrollar estrategias ofensivas, pretendiendo potenciar las
fortalezas para aprovechar al máximo las oportunidades.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
35
3.2.2 Ejes o Líneas Estratégicas
Los ejes estratégicos se constituyen en líneas básicas de desarrollo de la
organización, que agrupan un objetivo o varios que tienen un ámbito común.
Posteriormente, se han definido los objetivos estratégicos, como las
finalidades a conseguir para poder alcanzar la visión. Los objetivos operativos,
se definen como las actuaciones generales orientadas a conseguir cada uno de
los objetivos estratégicos, siendo asignados a unidades concretas dentro de la
organización y deben ser cuantificables para poder medir su grado de
cumplimiento. Los indicadores por los que serán evaluados deben especificarse
y darse a conocer. Las estrategias se definen como los pasos individuales o de
grupo necesarios para llegar a conseguir los objetivos operativos. Se han
considerado también las políticas referidas a criterios directrices y principios
guía de alto nivel, establecidos como orientación de las acciones subsidiarias.
En este entendido, a continuación se detallan los cinco ejes estratégicos
considerados en el Plan para la carrera, que se corresponden con los de
planteados por la UMSS en su plan 2008-2013.
I ) Formación de Pregrado.
II ) Investigación.
III ) Interacción.
IV ) Formación de Postgrado.
V ) Gestión de Soporte.
4. Matriz de Planificación Estratégica
I) FORMACION DE PREGRADO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS OPERATIVOS
METAS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES GESTIÓN
Mejorar la formación académica.
Transformación curricular de Licenciatura Informática
Nuevo Plan de Estudios implementado
Elaborar el proyecto
académico de la
carrera de
Informática.
Proyecto
académico de la
carrera y nuevo
plan
Dir. de Carrera, Decano y DPA
2011
Obtener la autorización de las instancias pertinentes para su ejecución
Carrera autorizada por las instancias pertinentes
Elaborar reglamento de convalidación que faciliten el proceso de cambio a los estudiantes
Reglamento de convalidaciones aprobado.
Coordinación horizontal y vertical de asignaturas de la carrera
Taller de coordinación por lo menos una vez al año
Elaboración de material para el taller: contenidos mínimos e información estadística de la gestión anterior de rendimiento académico estudiantil
Material del taller facilitado a los docentes.
HCC, Dir.Carrera, Jefe Depto.
2012-2015
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
37
Facilitación del taller con certificación de la asistencia
Número de certificados emitidos.
Promover los cursos de actualización y complementación que permitan una mejora continua.
Al menos un convenio.
Identificación de las necesidades de los interesados a los temas de actualización y complementación.
Cantidad necesidades identificadas.
Laboratorio.
2011-2015 Instituciones
referentes en temas de actualización y complementación.
Numero de Instituciones identificadas.
Laboratorio.
Acuerdo de los términos de referencia para el convenio.
Convenios firmados.
Dirección de carrera.
Proponer la incursión de la evaluación del área computacional en las modalidades de ingreso.
Modalidades de ingreso que evalúen el área computacional.
Elaboración de la propuesta.
Propuesta elaborada.
Dirección de carrera.
2012-2013
Formalización de la propuesta mediante el H.C.C.
Documento firmado.
H.C.C.
Acuerdo en la propuesta final con oficina educativa.
Documento de acuerdo firmado.
Oficina educativa y dirección de carrera.
Formalización de la propuesta mediante consejo facultativo.
Documento firmado por respectivas autoridades.
H.C.F. y dirección de carrera.
Fortalecer el régimen estudiantil.
Promover el curso preuniversitario.
El 80% de los postulantes opten por esta modalidad.
Difusión de las ventajas de esta modalidad de ingreso mediante todos los mecanismos de información.
Número de personas informadas.
Dirección de carrera. 2012-2015
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
38
Realización de charlas de orientación académica a los bachilleres.
Numero de charlas realizadas.
Comisión.
Incrementar el número de titulados por gestión.
Al menos 35 % de incremento de titulados por gestión.
Precisión de los términos de referencia de cada una de las modalidades de titulación.
Numero de modalidades de titulación actualizados.
H.C.C. 2012
Difusión de los términos de referencia de las distintas modalidades de titulación.
Número de personas informadas
Dirección de carrera. 2012
Desarrollar un software de seguimiento a los egresados.
Software desarrollado
Laboratorio de desarrollo de software.
2012
Realización de cursos-talleres de apoyo en metodología de la investigación.
Número de cursos talleres realizados
Dirección de carrera. 2012-2015
Promover el acceso a los servicios estudiantiles.
Al menos 15% de estudiantes con servicios estudiantiles.
Difusión de la información de los distintos servicios universitarios.
Número de personas informadas
Centro de estudiantes de la carrera.
2012
Apoyo en el proceso de obtención del servicio.
Número de consultas atendidas.
2012
Fortalecer el régimen docente.
Incrementar el involucramiento docente en actividades de la carrera.
Al menos 40% de docentes involucrados en las actividades de la carrera.
Análisis de las causas del ausentismo docente.
Informe aprobado. Dirección de carrera. 2012
Diseño de un sistema de incentivo docente.
Sistema diseñado.
Dirección de carrera. 2012
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
39
Formalización del sistema de incentivo docente.
Sistema implementado.
H.C.C. 2012
Valoración de la participación docente dentro la tabla de concurso de méritos.
Número de docentes involucrados.
H.C.C. 2012
Difusión de actividades de la carrera.
Actividades difundidas
Dirección de carrera. 2012
Generar mecanismos que permitan la continuidad en la evaluación del desempeño docente.
Al menos una evaluación anual.
Concientización en el cumplimiento del reglamento de evaluación del desempeño docente.
Número de docentes evaluados.
Dirección de carrera. 2012-2015
Desarrollo de un software que optimice la evaluación del desempeño docente.
Software diseñado.
Dirección de carrera y Jefe de departamento (laboratorio desarrollo)
2012-2015
Promoción de la aplicación del software para la evaluación del desempeño docente.
Software implementado
2012-2015
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
40
II) INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS OPERATIVOS
METAS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES GESTIÓN
Impulsar y apoyar
las actividades de
ciencia, tecnología
e innovación
basados en una
cultura de
investigación
Fortalecer las
líneas de
investigación
Al menos un
proyecto
implementado.
Socialización de
las líneas de
investigación
mediante
talleres.
Número de
personas
informadas sobre
las líneas de
investigación.
M.E.M.I. 2012
Búsqueda de
cooperación
nacional e
internacional
que apoye las
líneas de
investigación.
Número de
organizaciones
que apoyan
líneas de
investigación de
nuestro interés.
M.E.M.I. y
dirección de
carrera.
2012–2015
Formalización de
los convenios.
Número de
convenios
firmados.
M.E.M.I. y
dirección de
carrera.
Acceso a redes
de investigación.
Número de redes
a las que
accedemos.
M.E.M.I.
Propiciar la cultura
de la investigación
en la formación
del pregrado
Desarrollar
programas de
formación
académica en
investigación.
Al menos un
programa de
formación
académica en
investigación.
Promoción de la
formación
académica en
investigación.
Número de
investigadores.
M.E.M.I. y
dirección de
carrera.
2012–2015 Convenios de
cooperación
internacional
para el
desarrollo de
programas.
Número de
programas
mediante
convenios.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
41
Diseño de los
programas de
formación
académica en
investigación.
Número de
programas en
formación
académica en
investigación.
Socialización de
los programas.
Número de
personas
informadas sobre
los programas de
formación
académica en
investigación.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
42
III) INTERACCIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS OPERATIVOS
METAS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES GESTIÓN
Generar respuestas a las demandas sociales de desarrollo humano, y productivo de la sociedad.
Impulsar interacción social mediante la cooperación internacional y/o nacional.
Al menos un convenio de cooperación internacional y/o nacional.
Promoción de programas de intercambio estudiantil.
Numero de intercambios estudiantiles.
M.E.M.I. y dirección de carrera.
2012–2015
Desarrollo de programas de educación informática con cooperación internacional y/o nacional.
Numero de programas implementados.
Difusión de convenios interinstitucionales.
Número de personas informadas.
Propiciar la partición de autoridades gubernamentales en conferencias.
Al menos una conferencia por gestión.
Solicitud de participación a las autoridades de gobierno.
Cantidad de participantes.
2012-2015 Difusión del evento
Número de personas informadas
Ejecución del evento.
Numero de eventos ejecutados.
Fortalecer mecanismos de socialización entre la U.M.S.S. y los colegios
Tener al menos un mecanismo de socialización.
Socialización de temas académicos con las jefaturas de colegios.
Cantidad de colegios socializados con temas académicos.
Dirección de carrera. 2012-2015
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
43
Diseño e implementación un portal de información actualizado y completo.
Número de visitas al portal.
Desarrollo de campañas de orientación vocacional con pasantes de la carrera de comunicación social y el centro de estudiantes.
Número de campañas realizadas.
Fortalecimiento de olimpiadas informáticas en sexto de secundaria.
Número de participación de estudiantes.
Transferir respuestas técnicas y científicas a las demandas sociales.
Orientar las líneas de investigación en respuesta a las demandas sociales.
Al menos un proyecto orientado.
Identificación de las necesidades sociales en el área de informática.
Número de necesidades identificadas.
M.E.M.I. y dirección de carrera.
2012-2015
Comparación de las necesidades identificadas con las líneas establecidas.
Cantidad de necesidades contrastadas.
Adecuar las líneas de investigación.
Número de líneas adecuadas.
Difundir los resultados de la investigación.
Número de personas informadas
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
44
Canalización de problemas sociales en los trabajos de titulación de la carrera.
Numero de problemas sociales canalizados.
Fortalecer la cultura de comunicación institucional.
Potenciar los mecanismos de difusión de la carrera.
Difusión de la existencia de los diversos mecanismos de comunicación.
Número de personas informadas
Dirección de carrera. 2012-2015 Formación de procedimiento de acceso a los distintos medios de comunicación
Cantidad de población capacitada
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
45
IV) POSGRADO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS OPERATIVOS
METAS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES GESTIÓN
Fortalecer la formación posgradual disciplinar
Ofertar cursos y programas de posgrado para docentes y titulados de la carrera
Al menos un programa de posgrado aprobado
Difusión de programas de posgrado.
Número de programas de aprobados
Dir.Carrera, Depto. MEMI y Posgrado.
2012-2015
Elaboración y desarrollo de programas de posgrado
Número de programas de elaborados
Interrelacionar el pregrado con el posgrado
Al menos un programa de posgrado articulado al plan de estudios de la carrera. Al menos un convenio de cooperación interinstitucional/ nacional/ internacional que apoye la formación posgradual.
Análisis de necesidades de formación posgradual.
Número de programas articulados
Dir.Carrera, Departamento, MEMI y Posgrado
2012-2015
Diseño de mecanismo para la articulación del pregrado con el posgrado.
Mecanismos de articulación propuestos y aprobados
Elaboración de convenios
Número de convenios firmados
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
46
V) GESTIÓN DE SOPORTE
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS OPERATIVOS
METAS ESTRATEGIAS INDICADORES RESPONSABLES GESTIÓN
Mejorar los sistemas y procesos administrativos y financieros
Sistematizar la información de la carrera.
100% de la documentación digitalizada.
Desarrollo de software para la organización de la documentación.
Software desarrollado.
Pasantes. 2011 – 2015
Implementación del software.
Software en ejecución.
Capacitación en el manejo del software al plantel docente y administrativo.
Número de personas capacitadas en el manejo de software.
Acceso a la información concerniente al interesado.
Número de personas que acceden a la información.
Mejorar la elaboración de los POA’s.
POA’s 100% coordinados
Capacitación en el manejo de POA’s.
Número de personas capacitadas. Dirección de
carrera. 2012 - 2015
Realización de reuniones de coordinación.
Número de reuniones.
Realizar la reestructuración organizacional de la carrera.
Manuales organizacionales formalizados.
Actualización del manual de funciones y procedimientos.
Manuales actualizados.
2012 - 2015 Socialización de los manuales organizacionales a los involucrados.
Número de personas informadas.
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
47
Fortalecer el cumplimiento de la normativa de la carrera.
Reducir cantidad de quejas.
Sistematización de los reglamentos.
Sistema establecido.
Difusión de los reglamentos.
Número de personas informadas
Campañas de ética institucional.
Número de campañas realizadas.
Viabilizar la capacitación de los recursos humanos en el manejo del IDH y la ley SAFCO
Recursos humanos totalmente calificados.
Solicitud de cursos de capacitación a la dirección respectiva.
Número de cursos dictados por la dirección respectiva.
Dirección de carrera.
2012 - 2015
Solicitud de cursos de capacitación a instituciones públicas.
Número de cursos dictados por instituciones públicas.
Dirección de carrera.
Desarrollo de los cursos.
Número de cursos desarrollados.
H.C.C.
Promover una cultura de evaluación institucional participativa para la mejora continua de la calidad y la acreditación.
Acreditar la carrera.
Acreditación de la carrera.
Solicitud para acreditación de la carrera.
Documentación entregada.
Dirección de carrera.
2011 - 2015 Autoevaluación. Formularios llenados.
Desarrollo del plan de mejora.
Documento del plan de mejora.
Evaluación de los pares académicos.
Documento de acreditación.
Vista Frontal de Instalaciones de Dirección de Carrera – Laboratorios
de Informática Vista Lateral Edificio del Centro de Investigaciones de Mejoramiento
de la Matemática y la Informática- MEMI
Vista Frontal de la Biblioteca Central de La Facultad de Ciencias y Tecnología
Parqueo Facultad de Ciencias y Tecnología
INFORMATICA
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
49
Auditorio de la Facultad de Ciencias y Tecnología
Auditorios “OESTE” y “ESTE” Centro MEMI
Ambiente exterior I
Ambientes exteriores
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
50
Elaboración del FODA, ambientes del MEMI Elaboración de la Misión y Visión,
ambientes del MEMI
Revisión y Validación de Formularios de Autoevaluación Casa Campestre
Aprobación del FODA y Formulación de Metas
Casa Campestre
PLAN DE DESARROLLO DE LA CARRERA DE INFORMATICA 2011 - 2015
51
Aprobación del FODA y Formulación de Metas
Casa Campestre
Estudiantes y Docentes de la
Carrera de Informática que
participaron en el ICPC
(International Collegiate
Programming Contest – Concurso
de Programación Internacional)
Estudiantes y Docentes de la
Carrera de Informática que realizan
trabajos en el Centro de
Mejoramiento de la Matemática e
Informática- MEMI
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