Plan de Estudios 2011
Nivel Secundaria
Secundaria
Competencias para la vida
Movilizan y dirigen todos
los componente
s hacia la consecución de objetivos
concretos
Manifestadas tanto en
situaciones simples como
complejas y ayudan a resolver.
Al desarrollo de las
competencias se espera
mayor conciencia
social
Deberán desarrollarse
en los tres niveles de la educación
básica
Aprendizaje permanente •Habilidad lectora, cultura escrita•Habilidades digitales, Aprender a aprender
Manejo de la información •Evaluar, identificar, seleccionar, organizar y sistematizar información•Apropiarse de la información / critica
Manejo de situaciones •Enfrentar riesgo, incertidumbre•Administrar y llevar a término solución de situaciones
Convivencia •Empatía, relacionarse armónicamente con los demás.•Trabajo colaborativo, y asertivo.•Reconocer la diversidad
Para la vida en sociedad •Decidir y actuar con sentido crítico de acuerdo a normas y valores sociales
Perfil de Egreso de la Educación Básica
Define el tipo de alumno que se espera formar en transcurso de la E. B.
Referente común para definición de experiencias curriculares
Indicador de para valorar la eficacia del proceso educativo
Tarea compartida
Se alcanza de manera
paulatina
Articulación de los difrentes
niveles de E.B
PERFIL DE EG
RESO
La finalidad :desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Campos formativos: Lenguaje y Comunicación
Conocimientos previos y de contexto
Importancia de:
H a b i l i d a d y c o m p r e n s i ó n l e c to ra
Español en primaria y secundariaEspañol
Prácticas sociales
Escritas
Orales
Desarrollo de Competencias
Conocimiento y uso de la lengua
Matemáticas en secundaria•atiende el tránsito del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información al análisis de los recursos que se utilizan para presentarla.
El nivel de secundaria
•Formular y validar conjeturas.•• Plantearse nuevas preguntas.•• Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución
Retos
•• Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.•• Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.•• Manejar técnicas de manera eficiente.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
• Científicos• Sociales• Económicos• Culturales
• Históricos • Geográficos
• Biológicos
Exploración
comprensión
Mundo socialMundo
natural
Geografía
Parte del espacio
geográfico
Componentes del espacio
geográfico
Biodiversidad
Dinámica de la
población
Historia I
• Desde el S. XVI – actualidad
Historia II
• Historia de México en su totalidad
•Un carácter formativo •Desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes•Diversas interpretaciones y constante renovación •Sociedad como campo de estudio•Inacabado•Conocimientos para vivir en plena conciencia
Estatal •Ofrece oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del entorno social, cultural y natural de los estudiantes; •Fortalece contenidos específicos de la región y la entidad, y apoyar el desarrollo del perfil de egreso de la Educación Básica y de las competencias para la vida, mediante el trabajo con situaciones y problemas particulares de la localidad, y el contexto donde viven y estudian.•Se cursa en el primer grado de la educación secundaria.
Formación Cívica y Ética
• Proceso de formación de la identidad.• Asumir posturas y compromisos de acuerdo a
su desarrollo personal.• Desarrollo de las competencias a través de la
práctica.
Educación Física en secundaria Continúa el proceso formativo de los alumnos, destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores; el disfrute de la iniciación deportiva y el deporte escolar.
Reconocer la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para favorecer un estilo de vida saludable.
Artes en secundariaSe busca que los alumnos amplíen sus conocimientos en una disciplina artística y la practiquen habitualmente mediante la apropiación de técnicas y procesos que les permitan expresarse artísticamente; interactuar con distintos códigos; reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos estéticos y simbólicos; interpretar
los significados de esos elementos y otorgarles un sentido social, así como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artístico.
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia
La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta, construir identidad y conciencia social.
Tutoría
El propósito de Tutoría es fomentar vínculos de diálogo, reflexión y acción para fortalecer la interrelación de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeñoacadémico, las relaciones de convivencia y la visualización de sus proyectos de vida, donde el tutor genere estrategias preventivas y formativas que contribuyan al logro delperfil de egreso de la Educación Básica.
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