PLAN JOVENPLAN JOVEN
- Educar,- Educar,Trabajar, Emprender-Trabajar, Emprender-
Cuaderno de EsperanzaCuaderno de Esperanza
DANIEL JOVER TORREGROSA.DANIEL JOVER TORREGROSA.EQUIPO PROMOCIONS.BARCELONAEQUIPO PROMOCIONS.BARCELONA
Sueñan,
CONFLICTO CREATIVIDAD
BANALIZACIÓN DE LA DEMOCRACIA
CONTEXTO
ECONOMIA CIUDADANIA
MERCANTILIZACIÓN -PRECARIZACION
1.
OBJETIVOS E HIPOTESIS PLAN JOVEN .
PRAGMATISMO UTOPISMOSíntesis
INFORMES Y ESTUDIOS:CONCLUSIONES:
_ Contexto y entorno de intervención.
_ Propuestas alternativas
Preguntas transversales
¿Qué impactos provoca la ruptura de los vínculos entre Educación-Trabajo y Ciudadanía en la sociedad y el empleo?
¿Puede existir un proyecto de Desarrollo local ,empleo- formación que no se apoye en la dimensión personal y colectiva ?
¿Cuáles son las luces y las sombras de los Planes de Juventud ?
¿Cuáles son los impactos de la globalizacion en el territorio,las redes y el gobierno local ?
¿Derrumbe de un mundo laboral con sus ¿Derrumbe de un mundo laboral con sus valores generadores de identidades valores generadores de identidades
colectivas y solidarias?colectivas y solidarias?
El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y la solidaridad.El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y la solidaridad. Las Politicas sociales y de empleo deben servir para ayudar a Las Politicas sociales y de empleo deben servir para ayudar a
pensar y desvelar lo mejor de cada quien.pensar y desvelar lo mejor de cada quien. Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas
de su dignidad y del sentimiento de ser útiles.de su dignidad y del sentimiento de ser útiles. La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de
experiencias personales y profesionales.experiencias personales y profesionales. Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la
Pobreza a la Exclusión.Pobreza a la Exclusión. ¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza y de ¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza y de
incorporar este debate en la cultura de los Pactos?incorporar este debate en la cultura de los Pactos?
MUNDO
LABORAL
SOLIDARIDADCOLECTIVIDAD
DESIGUALDAD LABORAL
INSEGURIDAD
MIEDO
INMIGRACIÓN SIN DERECHOS
MANO DE OBRA BARATA
PARO ESTRUCTURAL
ECONOMÍA SUMERGIDA
PRECARIEDAD LABORAL
El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y
la solidaridadla solidaridad..
TRABAJADOR/A PRECARIO/A TIENE MIEDO A:
UNA FORMACIÓN INSUFICIENTE
NO TENER ÉXITO PERDER SU TRABAJOSER ESTIGMATIZADO SOCIALMENTE
TRABAJADOR DEGRADADO FÍSICA Y MENTALMENTE
LA MERCANTILIZACIÓN DE LA FORMACIÓN-EMPLEO
- Desarrolla la competitividad
- Culpabiliza a la gente
- Anula la creatividad
- No desarrolla las potencias intelectuales
EDUCACIÓN
FORME A HOMBRES Y MUJERES COMO SERES HUMANOS Y CIUDADANOS
LIBERADORA
Un Plan Jove debe servir para ayudar a pensar Un Plan Jove debe servir para ayudar a pensar y desvelar lo mejor de cada quien al tiempo que y desvelar lo mejor de cada quien al tiempo que
logran la integracion social y laboral.logran la integracion social y laboral.
AMENAZA CON LA PÉRDIDA DEL TRABAJOSe pierde la dignidad Se pierde la autoestima
El sentimiento de ser útiles
Ocupar un lugar decente en la sociedad
Las personas amenazadas de perder su trabajo se Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas de su dignidad y del sentimiento de ser ven privadas de su dignidad y del sentimiento de ser
útiles.útiles.
Joven tiene más proyectos que recuerdos.Joven tiene más proyectos que recuerdos.
La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de experiencias personales y profesionales.través de experiencias personales y profesionales.
SER HUMANOEXPERIENCIAS PROFESIONALES Y PERSONALES
FAMILIARES
AMIGOS
VECINOS
COMPAÑEROS
INFORMACIÓN SISTEMATIZADA
PEDAGOGICAMENTE, VALORADA COMO MUY IMPORTANTE
Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la Pobreza a la Exclusión.Precariedad; de la Pobreza a la Exclusión.
AUMENTO DE LA POBREZA DESIGUALDADES DE OTRO TIPO+
MENOS DERCHOS LABORALES
DESREGULARIZACIÓN DEL EMPLEO
PRECARIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE COSTES FLEXIBILIDAD
¿¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza?Riqueza?
PIB +CAPITAL HUMANO+CAPITAL SOCIAL+CAPITAL MEDIOAMBIENTAL
EL MUNDO NO ES UNA MERCANCIA; LAS PERSONAS SON MAS IMPORTANTES QUE LAS COSAS
RIQUEZA
El modelo de “pleno empleo” en el El modelo de “pleno empleo” en el capitalismo informacional es el “pleno capitalismo informacional es el “pleno sub-empleo” con paro e inseguridad sub-empleo” con paro e inseguridad
laboral; su estrategia de formación: el laboral; su estrategia de formación: el adiestramiento técnico-domesticadoradiestramiento técnico-domesticador
Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historia.Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historia. A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el
establecimiento de la seguridad tanto personal, económica y social establecimiento de la seguridad tanto personal, económica y social como derecho de ciudadanía.como derecho de ciudadanía.
El trabajo invisible de las mujeres y la feminización de la precariedad El trabajo invisible de las mujeres y la feminización de la precariedad laboral.laboral.
Desvinculación del empleo y la formación de su Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historiaentorno y su historia
CULTURA MERCANTILIZADORA
Trabajo en porciones
Trabajos discontinuos
Trabajos informales
Economía semisumergidas
Trabajadores pseudo-autónomos
Economía política de la Inseguridad y Flexibilidad Permanente
ESPERANZASEGURIDAD
SOLIDARIDAD
CIUDADANIA
A favor de políticas redistributivas de tipo universal, A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el establecimiento de la seguridad tanto personal, con el establecimiento de la seguridad tanto personal,
económica y social como derecho de ciudadanía.económica y social como derecho de ciudadanía.
POLÍTICAS REDISTRIBUTIVAS DE CARÁCTER UNIVERSAL
Sustituidas POLÍTICAS ASITENCIALES
DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y AUMENTO DE LAS DESIGUALDADES
: ¿Nos prepara nuestro trabajo para ocupar un : ¿Nos prepara nuestro trabajo para ocupar un lugar decente como ciudadanos/as en la lugar decente como ciudadanos/as en la
sociedad?sociedad?
La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-educativa, descontextualizada y sin relación con su entorno educativa, descontextualizada y sin relación con su entorno socio-económico.socio-económico.
Vemos una gran expansión cuantitativa de formación para la Vemos una gran expansión cuantitativa de formación para la adaptación profesional y social, a-crítica y sin que ayude al adaptación profesional y social, a-crítica y sin que ayude al desarrollo colectivo.desarrollo colectivo.
La educación debe servir para desvelar la relación existente entre los La educación debe servir para desvelar la relación existente entre los acontecimientos de tipo económico, industrial, y profesional con los de acontecimientos de tipo económico, industrial, y profesional con los de tipo psicológico, personal y familiar.tipo psicológico, personal y familiar.Es necesario concebir la formación como un Proceso integrado y global Es necesario concebir la formación como un Proceso integrado y global para crear sujetos-personas.para crear sujetos-personas.La seducción de la cultura de la imagen y el lenguaje mistificador La seducción de la cultura de la imagen y el lenguaje mistificador manipula nuestra percepción de la realidad.manipula nuestra percepción de la realidad.
La Formación se gestiona mayoritariamente con La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-educativa, descontextualizada y sin alergia anti-educativa, descontextualizada y sin
relación con su entorno socio-económicorelación con su entorno socio-económico..
FORMACIÓN ACTUAL
No se aprende nada significativo.
Sólo se transmiten informaciones
Hay una desconexión con la realidad
Fomenta el individualismo
Divide a los trabajadores
No es motivadora
MODELO AL QUE SE ASPIRABA
Educación Permanente
Innovación Social
Creatividad
Crítica Constructiva
Participación ciudadana
Interrelación trabajo-ocio
POLÍTICA QUE GARANTIZA NEXOS ENTRE
Ámbito socio-cultural
Formación Profesional
Destresas básicas y formación general base
Necesitamos asumir los retos éticos y utópicos para Necesitamos asumir los retos éticos y utópicos para aprender a trabajar, vivir y convivir.aprender a trabajar, vivir y convivir.
No fascinarnos por los cambios tecnológicos.No fascinarnos por los cambios tecnológicos.Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y exclusión social.exclusión social.Evitar que lo Injusto nos lleve a lo inhumano.Evitar que lo Injusto nos lleve a lo inhumano.La educación debe ayudar a construir la condición de ciudadanía.La educación debe ayudar a construir la condición de ciudadanía.Educación para rehacer proyecto de fraternidad y responsabilidad.Educación para rehacer proyecto de fraternidad y responsabilidad.La educación también consiste en formar personas con capacidad de sentir La educación también consiste en formar personas con capacidad de sentir el dolor de los demás y de sentirse responsables del sufrimiento del otro.el dolor de los demás y de sentirse responsables del sufrimiento del otro.
No fascinarnos por los cambios tecnológicosNo fascinarnos por los cambios tecnológicos
No fascinarnos por los cambios No fascinarnos por los cambios tecnológicos y las promesas de latecnológicos y las promesas de lamodernizaciónmodernización Remodelar los
tiempos de la vida humana
Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y exclusión social.exclusión social.
DESIGUALDADDETERIORO
SOCIO-CULTURAL
XENOFOBIA
Se combate con
MEJOR INSTRUCCIÓN PÚBLICA AL ALCANCE DE LO DESFAVORECIDOS
VÍNCULOS ENTRE EMPEO, DEMOCRACÍA Y CIUDADANIA
Dialogo personas empresas
Prestigio Profesional
Formación Permanente
La educaciónLa educación
EDUCACIÓN
INSTITUIR LA CONDICIÓN CIUDADANO/A
CREAR UN PROYECTO DE FRATERNIDAD Y RESPONSABILIDAD
FORMAR PERSONAS CON CAPACIDAD DE PENSAR Y SENTIR AL OTRO
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