Estrategias didcticasAlgunas orientaciones acerca de cmo trabajar en el aula desde unaperspectiva socioconstructivista.

Como se define en esta corriente que la construccin de conocimientosest articulada con lo social y la interaccin entre las personas, se estableceel aprendizaje a partir del conflicto sociocognitivo. De esta manera, seotorga primaca al carcter coordinado de acciones grupales en elconocimiento ms que a las individuales. Se manejan as los desequilibriosintra-individuales junto con los inter-individuales, apoyando el surgimientode los primeros a partir de las contrastacin de los de los dems respectode los propios.

Entre las estrategias pedaggicas, sobresale la necesidad de reflexionartodo el tiempo acerca de la importancia de la confrontacin entre losestudiantes, valorizando las ventajas de su explotacin en:

descentrar a los alumnos y alumnas de puntos de vista exclusivos yautocentrados;

coordinar la regulacin de las interaccin entre pares;

aprender de la experiencia de los otros;

participar en la solucin de problemas colectivamente.

Entendido el estudiante como un actor social y cultural, l juega un rol enlos escenarios sociales y culturales, creando una interdependencia global ysujeta a las transformaciones que se realizan en las negociaciones delsujeto con los dems.

El conocimiento y el aprendizaje estn vinculados con el rol del profesor enla medida en que este actor, junto con otros, define un escenario demediacin cultural. Adems, su rol se vuelve central en la zona de desarrolloprximo, entendida sta como el potencial o la distancia entre dos niveles:el desarrollo actual de maduracin, expresada esta ltima en la capacidadde resolver situaciones problemticas de manera autnoma, y el nivel dedesarrollo establecido por la capacidad de resolverlas con la ayuda deotros.

Este concepto, central en la teora del aprendizaje mediado, acta comogran respaldo para explicar la potencialidad del desarrollo y la necesidad dela mediacin sociocultural. Con este respaldo se afirma que el aprendizajeva acompaado de procesos de desarrollo, y que el contexto deaprendizaje determina su posibilidad y calidad. El mundo social del aula y losroles que juega cada uno de los actores que son parte de su escenario deinteraccin, hacen que el alumno o la alumna genere aprendizajes ligados ala trama social y cultural a la que significan, pertenecen o valoran.

Las principales estrategias pedaggicas a desarrollar por el profesor son:

la identificacin de los conceptos o contenidos a enseardeterminando aquellos aprendizajes que caracterizan al estudiante yque pueden facilitar otros;

la estructuracin de la actividad de aprendizaje determinada por elconocimiento que debe ser comn, estableciendo las actividades quepermitan al profesor modelizar y determinar cmo deben expresarseen virtud del desarrollo de estudiante;

la implantacin y evaluacin, estableciendo relaciones entre elprogreso y la dificultad, la autonoma desarrollada en cambiosobservables y la transferencia del aprendizaje a situaciones inditas.

Estrategias didcticas

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