8/20/2019 planificacion adivinanzas
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PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD EN TIEMPOS DE PRIMAVERA
“LENGUAJE Y GESTOS”
Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos se sentaran en una manta que colocare en el suelo, les mostrare la colección de libros de Fernando de Vedia y les
preguntare si saben que es una colección de libros. Les diré que una colección de libros es cuando hay muchos libros de un mismo
escritor o de una misma editorial que es la que manda a hacer los libros. Les diré que esta colección de libros está escrita por
Fernando de Vedia y es de la editorial artemisa de la colección terrible terror. Comenzaremos a leer el libro un ruido monstruoso. Verán
la tapa, la contratapa y podrán anticipar que pasa en el libro por la imagen. Estableceré las siguientes pautas !oy a leer el cuento y
ustedes tienen que estar callados as" todos pueden escuchar. Comenzare a leer el libro, haciendo gestos y distintos tipos de !oces. #l
$inalizar, hare preguntas como
ÁREA CONTENIDOS 1) ACTIVIDAD INTERVENCIÓN
DOCENTE RECURSOS EVALUACIÓN
Lengua%ede lasartes ylosmedios
literatura.
Escuchar
narraciones y
lecturas de
te&tos narrati!os.
Inicio: los alumnos
se sentarán en el
centro de la sala
alrededor de la
docente.
Desarrollo: los ni'os
escucharán el
cuento.
Cierre:
con!ersaremos sobre
lo escuchado y
opinarán acerca del
cuento.
Inicio mostraré el libro,
la editorial, la tapa y la
contratapa. Estableceré
pautas y reglas.
Desarrollo: leeré elcuento.
Cierre: puesta en
com(n, haré preguntas
acerca de lo escuchado.
Libro un
ruidoruidoso deFernandode Vedia
Voz.
)estos
*Las actitudes queasuman al escucharnarrar o leer te&tosnarrati!os.
*Los comentarios querealizan acerca de loescuchado.
*+ntercambio de ideas y
opiniones. La anticipación
y la construcción de
sentido tomando en
cuenta di$erentes
indicadores
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Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Les gustó el libro-
or qué se asustaron /artin y Lucas-
0stedes a !eces se asustan- or qué-
1e dónde !en"an los ruidos-
/artin y Lucas de quién pensaron que eran-
0stedes tienen hambre a !eces- Les hace ruido la panza también-
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Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos se sentaran en una manta que colocare en el suelo, les mostrare la colección de libros de Fernando de Vedia les !ol!eré
a decir que es de la editorial artemisa de la colección terrible terror. Comenzaré a leer el libro el $antasma mal!ado. Verán la tapa y
podrán anticipar que pasara en el libro. Estableceré las siguientes pautas !oy a leer el cuento y ustedes tienen que estar callados as"
todos pueden escuchar. Comenzaré a leer el libro, haciendo gestos y distintos tipos de !oces. #l $inalizar, hare preguntas como
ÁREA CONTENIDOS 2) ACTIVIDAD INTERVENCIÓN
DOCENTE RECURSOS EVALUACIÓN
Lengua%ede lasartes ylosmedios
literatura.
Escuchar
narraciones y
lecturas de
te&tos
narrati!os.
Inicio: los alumnos se
sentarán en el centro
de la sala alrededor de
la docente.
Desarrollo: los ni'osescucharán el cuento.
Cierre: con!ersaremos
sobre lo escuchado y
opinarán acerca del
cuento.
Inicio mostraré el libro, la
editorial, la tapa y la
contratapa. Estableceré
pautas y reglas.
Desarrollo: leeré elcuento.
Cierre: puesta en com(n,
haré preguntas acerca de
lo escuchado.
Libro un
!ampiropeligroso deFernando deVedia.
Voz.
)estos
*Las actitudes queasuman al escucharnarrar o leer te&tosnarrati!os.
*Los comentarios querealizan acerca de loescuchado.
*+ntercambio de ideas y
opiniones. La
anticipación y la
construcción de
sentido tomando en
cuenta di$erentes
indicadores
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“LENGUAJE Y GESTOS”
Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Les gusto el libro-
Era como se lo imaginaban-
2ué le paso a Emanuel mientras dorm"a-
2uien era Fanty-
2ue hacia Fanty-
3 los nenes que hac"an cuando Fanty los asustaba-
0stedes se asustan- 1e qué-
or qué Fanty se puso !erde y le dec"an 4el $antasma !erde5-
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Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos se sentaran en una manta que colocare en el suelo, les mostrare la colección de libros de Fernando de Vedia les diré que
es de la editorial artemisa de la colección terrible terror. Comenzaré a leer el libro un !ampiro peligroso. Verán la tapa y podrán
anticipar que puede pasar en el libro. Estableceré las siguientes pautas !oy a leer el cuento y ustedes tienen que estar callados as"
todos pueden escuchar. Comenzaré a leer el libro, haciendo gestos y distintos tipos de !oces. #l $inalizar, hare preguntas como
ÁREA CONTENIDOS 3) ACTIVIDAD INTERVENCIÓN
DOCENTE RECURSOS EVALUACIÓN
Lengua%ede lasartes ylosmedios
literatura.
Escuchar
narraciones y
lecturas de
te&tos
narrati!os.
Inicio: los alumnos se
sentarán en el centro de
la sala alrededor de la
docente.
Desarrollo: los ni'osescucharán el cuento.
Cierre: con!ersaremos
sobre lo escuchado y
opinarán acerca del
cuento.
Inicio mostraré el libro,
la editorial, la tapa y la
contratapa. Estableceré
pautas y reglas.
Desarrollo: leeré elcuento.
Cierre: puesta en
com(n, haré preguntas
acerca de lo escuchado.
Libro el
$antasmamal!ado deFernando deVedia.
Voz. )estos
*Las actitudes queasuman al escucharnarrar o leer te&tosnarrati!os.
*Los comentarios querealizan acerca de loescuchado.
*+ntercambio de ideas y
opiniones. La anticipación
y la construcción de
sentido tomando en
cuenta di$erentes
indicadores
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Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos se sentarán en una manta que colocaré en el suelo, les mostraré la colección de libros de Fernando de Vedia les !ol!eré
a decir que es de la editorial #rtemisa de la colección terrible terror. Comenzaré a leer el libro hay un ogro en mi casa. Verán la tapa y
podrán anticipar qué pasará en el libro. Estableceré las siguientes pautas !oy a leer el cuento y ustedes tienen que estar callados as"
todos pueden escuchar. Comenzaré a leer el libro, haciendo gestos y distintos tipos de !oces. #l $inalizar, haré preguntas como
ÁREA CONTENIDO
S4) ACTIVIDAD
INTERVENCIÓN
DOCENTE RECURSOS EVALUACIÓN
Lengua%ede lasartes ylosmedios
literatura.
Escuchar
narraciones y
lecturas de
te&tos
narrati!os.
Inicio: los alumnos se
sentarán en el centro de
la sala alrededor de la
docente.
Desarrollo: los ni'osescucharán el cuento.
Cierre: con!ersaremos
sobre lo escuchado y
opinarán acerca del
cuento.
Inicio mostraré el libro,
la editorial, la tapa y la
contratapa. Estableceré
pautas y reglas.
Desarrollo: leeré elcuento.
Cierre: puesta en
com(n, haré preguntas
acerca de lo escuchado.
Libro hay un
ogro en mi casade Fernando deVedia.
Voz.
)estos
*Las actitudes queasuman al escucharnarrar o leer te&tosnarrati!os.
*Los comentarios querealizan acerca de loescuchado.
*+ntercambio de ideas y
opiniones. La
anticipación y la
construcción de sentido
tomando en cuenta
di$erentes indicadores
8/20/2019 planificacion adivinanzas
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“LENGUAJE Y GESTOS”
Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
NI#EL" Sala #una Heterogéneo $%& me'e'(%) me'e'* Evaluación" +,'erva#i-n Dire#ta
Les gustó el cuento-
Era como ustedes se hab"an imaginado-
Con quién se encontró /anuel cuando llegó de la plaza con su abuela-
Cómo era el ogro que !io /anuel-
2ué pasó cuando entro a la habitación de sus papás-
or qué la mama lo reto a /anuel-
# ustedes los retan sus papás- or qué-
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“LENGUAJE Y GESTOS”
Institución Educativa: Nivel: Sala Cuna Heterogénea “Heidi” Educadora del nivel: Srta. Andrea Aguilar YáñezAsistentes de Prvulos: Sra. Viviana Romero R. !ec"a: DICIE!RE
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SECUENCIA DE LENGUAJES DE LAS ARTES LOS !EDIOS: LITERATURA
Propósito:
• 6eleccionar para leer y narrar te&tos li terarios de calidad para que los ni'os dis$ruten de las mani$estaciones literarias y las
aprecien, con!irtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y cr"ticos.
Objetivo:
• 1is$rutar de te&tos literarios de calidad para con!ertirse en lectores competentes.