PLANIFICACIN DIAGNSTICA
PLANIFICACIN MENSUAL NT1 Y NT22014Tema: Cunto he aprendido? Reforzando los aprendizajesDuracin: Lunes 30 de Junio al Viernes 1 de AgostoObjetivo: Conocer los aprendizajes logrados por los nios y nias durante el semestre, para favorecer y fortalecer sus aprendizajes dbiles durante el mes.Nivel: Primero y Segundo Nivel de Transicin
Curso: Kinder Educadora: Jexica Gonzlez NavarrombitoNcleoAprendizajes Esperados EspecficosActividadesEvaluacin
Formacin Personal y social
Autonoma
Eje de aprendizaje: Motricidad.Autonoma
Eje de Aprendizaje:
Cuidado de s mismo.
Autonoma.Eje de Aprendizaje:
IndependenciaIdentidadEje de Aprendizaje:
Reconocimiento y aprecio de sEje de Aprendizaje:
Reconocimiento y expresin de sentimientos
Convivencia
Eje de Aprendizaje:
Interaccin Social
N 1.- Coordinar sus habilidades motoras gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
N 2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin
implementos livianos.N 3 .- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.N 4.- Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.N 5.- Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
N 6.- Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
N 7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas.N 8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y responsabilidad.
N 9.- Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.
N 10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.N 1.- Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.N 2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.
N 6.- Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextoso situaciones.N 7.- Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes contextos
y situaciones.N 4.- Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.
* Se desplaza, combinando posturas como: caminar, correr, trepar, saltar tomando impulso, rodar, agacharse, darse vuelta, estirarse, saltar en un pie.
* Salta una distancia, tomando impulso.
* Realizan movimientos de fuerza resistencia, traccin o empuje en forma grupal o en pareja, utilizando diversos implementos,* Dibuja o copia figuras que requieren control del movimiento
* Pliega figuras simples de papel,* Rasga papeles siguiendo lneas rectas.
.
* Borda con lana una figura simple.
Troquela figuras simples, siguiendo diferentes tipos de lneas: rectas, curvas, quebradas o mixtas.
* Recorta con tijeras diseos de lneas quebradas.* Dibujo de autorretratos.
* Realizan ejercicios de lateralidad.
* .Observan lminas de salud e higiene personal.* Comentan en grupo lminas de noticias sobre contaminacin negativa para nuestra salud.
* Verbaliza anticipando lo que podra ocurrir frente a una imagen que muestra situaciones de riesgo.
* Realiza las acciones que estn presente en las prcticas de alimentacin, por ejemplo: sentarse, tomarse la leche en vaso, comer con los servicios adecuados, limpiarse con la servilleta, comer las ensaladas.
* Confeccionan elementos u objetos de su inters, experimentando con nuevas herramientas y materiales* Realizan sencillos proyectos con temas de su inters: dan ideas de elaboracin, registran, proponen lugares, materiales y alternativas de solucin.* Comenta las preferencias que tiene respecto a comidas, juegos, programas de TV, vestuario, deportistas y otros.
* Hacen Comentarios positivos en relacin a su propio gnero en diversas situaciones* Accede a cambiar de una actividad en la que est entretenido a otra, respetando acuerdos previos. Por ejemplo, deja de jugar para ir a almorzar.
* Relatan en espacios o crculos de conversacin grupal o semigrupal, situaciones difciles que tuvieron que enfrentar personalmente o alguno de sus compaeros o compaeras durante la semana.
* Da sugerencias para resolver situaciones, utilizando prcticas democrticas, por ejemplo: escuchar la opinin de todos, someter a votacin las diferentes opciones, solicitar la intervencin de un tercero, etc.
Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
mbitoNcleoAprendizajes Esperados EspecficosActividadesEvaluacin
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Lenguaje OralEje de aprendizaje:
Comunicacin oral.
Eje de
Aprendizaje:
Iniciacin a la lectura.Aprendizajes
Claves.
N 1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.N 2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
N 3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
N 4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
N 5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.
N 11.- Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
N 12.- Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.
Conciencia Fonolgica
Aproximacin y motivacin a al lectura
Interpretacin de signos escritos
Reconocimiento de tipo de texto
Extraer informacin.
Parafraseo
Argumentacin
Incremento de vocabulario
* Realiza comentarios utilizando oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas en diversos contextos.* Participan en grupos de conversacin, expresndose con un vocabulario pertinente.+ Participan en narraciones de cuento y otros textos, mediante la reproduccin y recreacin de ellos.
* Observan y escuchan relatos sobre lminas, fotografas, cuentos nombrando personajes principales y dando respuestas pertinentes.
* Participan en lectura diaria de cuentos, preguntan, comentan y luego representan los personajes, utilizando diferentes tcnicas de expresin.
* Realizan ejercicios de grafo motricidad
* Transcriben y grafican letras y palabras simples de logos y textos.
Asociacin de fonemas con grafemas. Identificacin de palabras escritas o terminan con una misma vocal
Exploran y juegan a leer marcando con el dedo el recorrido Interrogan sobre el contenido y caractersticas de diversos textos de su inters
* Marcan en lminas palabras familiares y frases simples
Participan de actividades distinguiendo cuentos, poemas, noticias y avisos a partir de su formato y de elementos grficos e conos
Hacen predicciones sobre informacin literal presentada oralmente y a travs de imgenes de cuentos y revistas
Relatan historias de cuentos escuchadas con sus propias palabras
Participan de narraciones de historia y cuentos, opinando sobre lo escuchado justificando sus apreciaciones
Interpretan a partir de la escucha de cuentos y narraciones de historia el significado de palabras nuevas escuchadas
Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
Lenguaje artstico.
Eje de
Aprendizaje
Expresin creativaLenguaje artstico
Eje de
Aprendizaje.
Apreciacin esttica.N 1.- Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.N 3.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
N 6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.N 8.- Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura.* Participan en actividades de representacin de bailes, realizando sencillas coreografas.* Bailan sobre lneas dibujadas en el piso, alternando sus movimientos, posiciones y velocidades.
* Realizan diferentes trabajos utilizando distintas tcnicas plsticas.
* Realizan trabajos utilizando diferentes lneas.* Escuchan y entonan canciones infantiles, recordando las letras, melodas y ritmos-* Descubren mencionando diferentes sonidos con los ojos tapados.Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
mbitoNcleoAprendizaje EsperadosActividadesEvaluacin
Relacin con el Medio natural y CulturalSeres vivos y su entorno
Eje de aprendizaje.
Descubrimiento del mundo natural.
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
Eje de aprendizaje.
Conocimiento del entorno socialRelaciones Lgico matemticas
Eje de Aprendizaje:
Relacin lgico matemticas.Aprendizajes
Claves.
Eje nmeros y operaciones.
Eje de Geometra.N 3.- Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son significativos.
N 4.- Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.
N 1.- Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes - despus; maana y tarde; da y noche; ayer-hoy-maana; semana, meses, estaciones del ao); duracin (ms-menos) y velocidad (rpido-lento).
N 4.- Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.
* Resolucin de problemas: nmeros* Resolucin de problemas: Operaciones Aritmticas* Procedimiento de clculo.* Conocimientos de cuerpos y figuras geomtricas.
* Resolucin de problemas geomtricos.* Observan y describen caractersticas principales de los seres vivos.* Participan en juegos grupales de preguntas y respuestas mediante lminas y videos, mencionando funciones y beneficios que prestan las instituciones de la comunidad.* Ordenan secuencias temporales de diferentes situaciones de la vida diaria, a travs de lminas* Dibujan, colorean y rellenan figuras de objetos relacionadas con relacin espacial.
* Juegan con colecciones de objetos a contar, comparar y cuantificar, empleando los nmeros del 1 al 20, registrando en lminas.* Juegan a ordenar elementos concretos hasta 10
* Juegan a resolver problemas simples considerando los procedimientos de juntar y agregar elementos en el mbito numrico hasta 10, utilizando materiales concretos y grficos* Juegan a resolver problemas simples considerando los procedimientos de separar y quitar elementos en el mbito numrico hasta 10, utilizando materiales concretos y grficos.* Completan en forma grfica los nmeros considerando a secuencia numrica hasta 20* Dibujan y nombran las cuatro figuras geomtricas simples.* Unen las figuras geomtricas con los cuerpos geomtricos y nombran atributos de ellos.* Unen figuras geomtricas segn comparacin entre objetos considerando atributos.Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
.Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin MINEDUC.
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