Unidad de Políticas Interculturales, Unidad de Políticas Interculturales, Intraculturales y PlurilingüismoIntraculturales y PlurilingüismoMINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIAESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA20132013
Equidad y oportunidadPOBLACIÓN
Equidad y oportunidadPOBLACIÓN
Educación productiva SOCIEDAD / COMUNIDAD
Educación productiva SOCIEDAD / COMUNIDAD
Fortalecimiento de la gestión institucional
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Fortalecimiento de la gestión institucional
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Participación Social
Educación Inter - Intra cultural y plurilingüe
Justicia social, erradicar la pobreza
Equidad de género y generacional
Equi
librio
y a
rmon
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on
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alez
a
Educación de calidadSISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
Educación de calidadSISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
Educación de calidad para todas y todos para
“vivir bien”
REVOLUCIÓN EDUCATIVA
EJES
ES
TRA
TEG
ICO
SEJ
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ESTR
ATE
GIC
OS
PRINCIPIOS
ARTICULADORES
Marco normativo que ampara este trabajo Marco normativo que ampara este trabajo
ARTÍCULO 1. (MARCO CONSTITUCIONAL). La presente Ley se funda en el mandato constitucional y en los Instrumentos, Tratados y Convenios Internacionales de Derechos Humanos ratificados por Bolivia, que garantizan a todas las personas, en particular a las mujeres, el derecho a no sufrir violencia física, sexual y/o psicológica tanto en la familia como en la sociedad.
ARTÍCULO 2. (OBJETO Y FINALIDAD). La presente Ley tiene por objeto establecer mecanismos, medidas y políticas integrales de prevención, atención, protección y reparación a las mujeres en situación de violencia, así como la persecución y sanción a los agresores, con el fin de garantizar a las mujeres una vida digna y el ejercicio pleno de sus derechos para Vivir Bien.
LEY INTEGRAL PARA GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
Artículo 19 (Medidas en el Ámbito Educativo)I. El Ministerio de Educación tiene la obligación y responsabilidad de
adoptar las siguientes medidas:
Ley Educativa “Avelino Siñani - Elizardo Pérez
PRINCIPIO ARTICULADOR
Equidad de género y generacional. Inspirado en el orden armónico que los pueblos indígena originario campesinos le dieron a las relaciones sociales entre hombres y mujeres y adultos jóvenes el Estado Plurinacional postula que “la educación fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores ético morales. Los valores incorporarán la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos” (Art. 79). Por consiguiente, el PEI asume la igualdad de oportunidades, la equidad social, de género y generacional, como base del desarrollo de sus programas.
Los datos estadísticos nos muestran que en en Bolivia existe 10.389.913 de habitantes.
Número de habitantes en 2012: 10.389.913Total de Mujeres: 50,07%Total de Varones: 49,93%
NIVELES SEXOMATRÍCULA
SEGÚN NIVEL Y SEXO
PROMOVIDOS
RETIRADOS POR ABANDONO
SEGÚN NIVEL Y SEXO
REZAGADOS SEGÚN NIVEL Y
SEXO
Año 2012 2012 2012 2012Total 2.719.956 2.506.411 72.120 336.910 Mujer 1.322.087 1.241.044 29.320 140.756 Varón 1.397.869 1.265.367 42.800 196.154Inicial 280.057 273.702 6.355 929 Mujer 132.615 129.681 2.934 429 Varón 147.442 144.021 3.421 500Primaria 1.361.227 1.267.883 23.025 152.878 Mujer 659.732 621.228 9.863 66.454 Varón 701.495 646.655 13.162 86.424Secundaria 1.078.672 964.826 42.740 183.103 Mujer 529.740 490.135 16.523 73.873 Varón 548.932 474.691 26.217 109.230 MATRÍCULA SEGÚN ÁREA Y DEPENDENCIA Total 2.719.956 2.506.411 72.120 336.910 Público 2.420.948 2.218.076 68.266 323.520 Privado 299.008 288.335 3.854 13.390Urbano 1.888.138 1.748.949 44.863 208.301 Público 1.593.891 1.465.157 41.078 195.333 Privado 294.247 283.792 3.785 12.968Rural 831.818 757.462 27.257 128.609 Público 827.057 752.919 27.188 128.187 Privado 4.761 4.543 69 422Fuente: Ministerio de Educación
ESTADISTICA DE LA POBLACION EN EL SEP
Formular políticas, planes, programas y líneas estratégicas desde las cosmovisiones de género, generacional y justicia social; con participación social, en el Sistema Educativo Plurinacional.
EGGyJSUPIIP
DESPATRIARCALIZACIÓN - DESCOLONIZACIÓN
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
Prevención de toda forma de violencia
Desventaja socialCAIPs.
Trabajo infantil
Sexualidad Integral
Educación en seguridad ciudadana
Trata y Trafico
Educación en DDHH
Despatriarcalización
M
O
D
E
L
O
EDUCAT I VO
AvancesAvances
La violencia está presente en la comunidad educativa y se conceptualiza como un daño físico, psicológico y sexual. Los resultados identifican al estudiante varón como principal actor que ejerce violencia en la comunidad educativa, seguido de los padres de familia, los maestros varones, las estudiantes mujeres, las madres de familia y el personal administrativo.
La violencia está presente en la comunidad educativa y se conceptualiza como un daño físico, psicológico y sexual. Los resultados identifican al estudiante varón como principal actor que ejerce violencia en la comunidad educativa, seguido de los padres de familia, los maestros varones, las estudiantes mujeres, las madres de familia y el personal administrativo.
Principales resultados sobre la situaciones de la violencia identificados en el estudio de Línea de Base
Respecto al actor/a que sufre violencia, maltrato/abuso en la comunidad educativa, se identifica a las estudiantes mujeres como las más afectadas, por la estructura física, seguida del estudiante varón, por el color de piel, por la condición indígena, y otros.
Respecto al actor/a que sufre violencia, maltrato/abuso en la comunidad educativa, se identifica a las estudiantes mujeres como las más afectadas, por la estructura física, seguida del estudiante varón, por el color de piel, por la condición indígena, y otros.
Principales resultados sobre la situaciones de la violencia identificados en el estudio de Línea de Base
El tipo de violencia que se genera con mayor frecuencia es la violencia psicológica, manifestado en riñas, insultos, ofensas, apodos, bromas grosera y otras formas que son más difícil de detectar y probar están presentes en primer lugar; posiblemente porque no deja huellas visibles, pero que las que daña a la persona, aunque muchas de ellas se han naturalizado o normalizado, seguida de la violencia física y finalmente la violencia sexual.
El tipo de violencia que se genera con mayor frecuencia es la violencia psicológica, manifestado en riñas, insultos, ofensas, apodos, bromas grosera y otras formas que son más difícil de detectar y probar están presentes en primer lugar; posiblemente porque no deja huellas visibles, pero que las que daña a la persona, aunque muchas de ellas se han naturalizado o normalizado, seguida de la violencia física y finalmente la violencia sexual.
Principales resultados sobre la situaciones de la violencia identificados en el estudio de Línea de Base
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