L’aprenentatge de l’escriptura
Dolors Quinquer
1. On som? En relació a l’ensenyament/aprenentatge de l’escriptura.
2. Què es demana a l’acabar primària?
3. Alguns suggeriments per ajudar a millorar
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
1.On som?
Una mica d’història sobre
l’ensenyament / aprenentatge de
l’escriptura.
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Aprendre a escriure = Aprendre les regles ortogràfiques i gramaticals
Dolors Quinquer
L’aplicació de les normes al punt de mira (1):
Correcció centrada en els errors gramaticals (aplicar la norma)
Menys èmfasi en la claredat d’idees, estructura, originalitat, riquesa de vocabulari....
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer
• Ortogràfiques: Paraules mal escrites,
errors ortogràfics ....
• Gramaticals: Oracions mal construïdes,
problemes amb les concordances, amb els
temps verbals
• ....
Dificultats de l’alumnat (1)
Seminari d'expressió escrita
• Interessa la funció del text i la tipologia textual que requereix la situació.
• Identificar l’emissor / receptor / missatge / context
• Crear situacions comunicatives significatives
Dolors Quinquer
La comunicació és important (2):
Johnson, 1981; Adam, 1985; Serafini; 1985; Cassany, 1987
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer
Escriure en context
Si una tasca està contextualitzada, té un motiuclar, un objectiu i un destinatari versemblant, aleshores la situació comunicativa proposada és molt més interessant i té més sentit per a
l’alumnat.
Seminari d'expressió escrita
PREGUNTA PRODUCTIVACONTEXTUALITZADA
PROPORCIONA PISTES
La mare de l’Anna no vol que vagi a dormir a
casa de la seva amiga Teresa perquè els germans
petits tenen la rubèola. L’Anna li diu que no hi ha
cap perill perquè està vacunada.
Ajuda a l’Anna i a la Teresa a buscar arguments
basats en el sistema immunològic per convèncer
a la mare, escriu un text argumentatiu.
EXEMPLE
Dolors Quinquer
Dolors Quinquer
• No identifiquen l’objectiu del text
• Els falta el motiu per escriure (falla la motivació)
• Mandra, pressa per acabar
• Desconeixen les tipologies textuals (no tenen models)
• Problemes amb l’estructura (coherència)
• Problemes amb els connectors (amb la cohesió)
• No tenen en compte el destinatari (adequació)
• .........
Dificultats de l’alumnat (2)
Seminari d'expressió escrita
Obtenen millors resultats aquells/es escriptors/es que:
planifiquen el text, fan esquemes redacten esborranys revisen el text per veure si respon als objectius i per
millorar-lo
Dolors Quinquer
Nous enfocaments:
No n’hi ha prou en conèixer les regles ortogràfiques i gramaticals i tenir en compte el context, també cal conèixer el procés de composició dels textos (Steinberg,1980):
Seminari d'expressió escrita
Planificació
Textualizació
Revisió
Dolors Quinquer
El procés de composició al punt de mira (3)
planificar, organitzar, fer
esquemes, llistes d’idees
primera redacció
revisar, reelaborar l’esquema
Objectius:
Generar comportaments propis d’escriptors competents /
desenvolupar habilitats cognitives relacionades amb el
procés / Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer
• Els falten estratègies per escriure
• No planifiquen, no fan un guió o una pluja d’idees
• Creuen que s’escriu directament, sense fases intermèdies...
• No revisen ...
• .........
Dificultats de l’alumnat
Seminari d'expressió escrita
CONTINGUTS
“Patró temàtic”
Dolors Quinquer
La importància dels continguts (4)
FORMA
“Patró lingüístic”
Habilitats
cognitivolingüístiques
Tipologia textual (Adam,
1985)
“S’aprenen continguts escrivint”
Seminari d'expressió escrita
HABILITATS COGNITIVOLINGÜÍSTIQUES
• Descriure
• Explicar
• Justificar
• Argumentar
• Definir
- Habilitats cognitives que
s’activen al produir textos
descriptius, explicatius,
argumentatius, etc.
- Són habilitats transversals
que es concreten de manera
diferenciada en cada àmbit de
coneixement.
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
HABILITATS COGNITIVOLINGÜÍSTIQUES
Enunciar qualitats, propietats,
característiques, etc., de
l’objecte o del fenomen
DESCRIURE
Produir raons o
arguments... en relació al
corpus de coneixement
(teoria)Produir raons o arguments...
amb la finalitat de convèncer
JUSTIFICAR
ARGUMENTAR
EXPLICAR
Produir raons o arguments...
Establir relacions entre raons
i arguments...
Dolors Quinquer
TIPOLOGIA TEXTUAL (ADAM, 1985)
Dolors Quinquer
Textos:
• Narratius
• Descriptius
• Explicatius
• Argumentatius
• Instructius Seminari d'expressió escrita
La decoració de la portada es divideix en set franges horitzontals, on es desenvolupen diverses escenes bíbliques i al·legòriques; la part superior, sobre l’arc del portal, representa l’església triomfant entorn del Pantocrator o Deu Omnipotent, envoltatdels símbols dels evangelistes i dels 24 vells de l’Apocalipsi (...); al centre, en les tres franges següents, hi ha escenificats diversos exemples que cal seguir a la terra per arribar a Déu, i a la part inferior hi ha personatges destacats que simbolitzen l’església militant. A sota, a les dues últimes franges, hi ha representacions d’animals fantàstics i dels set pecats capitals.
(Pladevall, A.: Gran Geografia Comarcal de Catalunya)
TEXT DESCRIPTIU
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer
• No han desenvolupat habilitats cognitivolingüístiques
• Els falten dades i informació, les produccions són pobres des de la perspectiva dels continguts, incompletes...
• Errors en la selecció de la informació
• Poc rigor en l’ús de la terminologia específica
• Els costa tenir cura de la “llengua” quan escriuen d’altres matèries, de la “forma”
• .........
Dificultats de l’alumnat (4)
Seminari d'expressió escrita
2. Què es demana a l’acabar primària?
Seminari d'expressió escrita
PROVA 6è. PRIMÀRIA 2011
Dolors Quinquer
PREGUNTA: “Escriu sobre el teu animal preferit.
Digues què és, com es diu, què fa, etc.”Seminari d'expressió escrita
PROVA 6è curs 2010-2011
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer
CATALUNYA. DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT, curs 2010-2011
X
X
X
X
X
3. Alguns suggeriments per ajudar a millorar
Seminari d'expressió escrita
• Model de text descriptiu
• Cada àmbit de coneixement empra organitzadors diferents
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
estructura descriptiva
A
A32A31
A1 A2 A3 A4
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
Arnau, 2012
2n. Primària. Montcada
Seminari d'expressió escrita
Descriure un cuc de seda
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Descriure matemàtiques
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
• Ajudar a entendre la demanda, a anticipar, planificar, revisar…
• Fer ús de bastides
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
• Què em demanen?
• Quin és l’objectiu?
• Qui llegirà el text?
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
Quin text he d’escriure?
Quina tipologia?
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
Quins organitzadors? Quin animal, com
es diu, com és fisicament, quin caràcter
té, quines coses fa….
Seminari d'expressió escrita
“Bastida”: Estructura temporal que proporciona
ajuda en punts específics del procés
d’aprenentatge” (Berni Donge)
Dolors Quinquer, ICE de la UAB 2013
Seminari d'expressió escrita
1. Què és? Com es diu? Origen.
2. Com és físicament?
Cos rodonet, cap petit, ulls tristos, potes curtes i
fortes, pèl aspre....
3. Quin caràcter té? Alegre, amigable,
bellugadís, content, divertit, dolç, dolent,
esquerp, infantil, llest, nerviós, rialler, tímid,
tossut....
4. Què fa?
Rossega sabates
TÍTOL: EL MEU ANIMAL PREFERIT
Dolors Quinquer, ICE de la UAB
Seminari d'expressió escrita
• Aprendre a revisar: Partir de textos no definitius
• Proporcionar vocabulari de suport
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Primer esborrany:
---
Dolors Quinquer Vilamitjana, ICE de la UABDolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Revisar per millorar
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Llegir-lo i revisar-lo amb els criteris d'avaluació
1. He posat un títol
2. He fet una lletra entenedora. Una altra
persona pot entendre el que he
escrit?
3. He separat bé les paraules
4. He posat majúscules on calia
5. He fet un paràgraf per a cada
organitzador
6. He emprat adjectius variats
..........
Dolors Quinquer, ICE de la UAB
Seminari d'expressió escrita
TEXT REVISAT: L’OZZI, EL MEU ANIMAL PREFERIT
El meu animal preferit és el meu gos, es diu OZZI. No és un gos de raça pura, creiem que és un creuament entre un llaurador i un fox terrier. El vàrem trobar mig mort a la muntanya i el vàrem adoptar.
Encara és molt petit, té el cos rodó, amb pèl curt de color blanc trencat amb dues taques marrons , el cap marró amb una ratlla blanca al mig, ambunes orelles petites i la cua curta i negra.
Tanmateix, és un animal molt extravertit que sempre està saltant i jugant. És alegre, divertit, tossut, bellugadís i simpàtic.
Quan el vàrem portar a casa ja estava recuperat i enseguida va començar a fer malifetes: a la meva mare li va rossegar la sabata i a mi un peluix.
A casa tots l’estimem molt.
1
2
3
4
Dolors Quinquer Vilamitjana
Seminari d'expressió escrita
Els pares de l’OZZY
Dolors Quinquer, ICE de la UAB
Seminari d'expressió escrita
Les claus per a la composició escrita:
1. Comprensió de l'objectiu del text, la seva funció /
destinatari. Registre adequat, la tipologia respon a la
funció (adequació)
2. Gènere discursiu adequat a un text científic, literari,
etc.
3. Ben estructurat, organitzat, amb contingut
(coherència)
4. Ben trabat per l’ús de connectors i d'organitzadors
textuals (cohesió)
5. Domini de les habilitats de l'escriptor: Planificar,
escriure textos intermedis, revisar, reelaborar…..
6. Respecte a les regles de l’ortografia i la morfosintaxi
7. Cal·ligrafia, presentacióSeminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
Valentina, 2012
2n primària, Montcada
Seminari d'expressió escrita
Dolors Quinquer Vilamitjana
Irene, 2012
2n primària,
Montcada
Seminari d'expressió escrita
“Els límits del meu llenguatge
són els límits del meu món”
L. Wittgenstein
Seminari d'expressió escrita
Top Related