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Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De
Nivel Primaria.
Área de Cieny Ambient
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Aspectos
Enseñanza de la ciencia en esc
¿Cuál es el rol delprofesor?
¿Cuál es eestudia
1. Los
contenidos
2. Espacios
empleados en
la enseñanza
de la ciencia
3. Uso de
materiales.
4. Estrateias
!. "elaci#n$
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¿Cómo creen que debería ser enseñanza de las ciencias en l
escuela?
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%n&olucrar a lospadres y madres de
familia en elacompañamiento yapoyo al proceso de
aprendizaje de sus hijose hijas.
Dificultades en la enseñanza de las ciencias
a estructura l!gica de los contenidos conce"tuales y sue#igencia
Influencia de los conocimientos "revios y las "reconce"cestudiante.
Concepciones epistemológicas de los
estudiantes sobre el conocimiento
científico
Estrategias de
metacognición.
$otiv! laIN%E&'I(ACI)N en*
as conce"ciones e"istemol!gicas se refieren a las ideasacerca del conocimiento en general o+ en nuestro caso+acerca del conocimiento cient,fico* c!mo se estructura+c!mo evoluciona y c!mo se "roduce -ammer+ /0012.
3os estudiantes4 utilizan estrategiametodolog,as su"erficiales o a"licanim"ortados del conte#to cotidiano "cuando se traba6a con contenidos cie-Pozo+ &anz+ (!mez y im!n+ /00/2.
'esde la perspecti&a delestudiante(
Algunos estudiantes piensan que elconocimiento científco se articula en
orma de ecuaciones y defniciones quetienen que ser memorizadas. Esto se
Aplican criterios de compreno son capaces de r
difcultades como prcomprensión no saben qu
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'esde la perspecti&a deldocente(
a2 Enseñar es una tarea f7cil y nore8uiere una es"ecial "re"araci!n.
b2 El "roceso de enseñanza9a"rendizase reduce a una sim"le transmisi!nrece"ci!n de conocimientoselaborados.
c2 El fracaso de muc5os alumnos sedebe a sus "ro"ias deficiencias* falde nivel+ falta de ca"acidad+ etc.
#odelo de $ransmisión &ecepción
)iene su fundamento en
suposiciones inadecuadas(
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Abandonar la noci!n demétodo de enseñanza ycambiarla "or estrategia de
enseñanza.
:ue se concreten enactividades de enseñanza
fundamentadas en fuenteste!ricos 8ue orienten lasdin7micas del aula.
'ener claras las metas 8uese 8uiere alcanzar con losestudiantes.
'emandaconsiderar
lo 8ue el alumno ya sabe+ la naturaleza de las disci"linas la organizaci!n social de la ens las caracter,sticas sociales y
alumnos+ sus conce"ciones e"istemol
metacognitivas+ las relaciones "sicosociales en los factores motivacionales+ los recursos y medio
etc.
Enseñar ciencias de una manera m7s eficaz e#ige;
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<:u= "asar,a si ;>En rupo clase!!"
#. Coloquen todos los materiales sobre la mesa de trabamisionera% la fuente% el encendedor y el $aso transparente y realicen la e&periencia indicada en la hoja
'. (bser$en y discutan sobre lo que ocurre cuando rprocedimiento. En plenaria comenten sobre lo sucedido.
). *espondan"¿*u+ reacci#n tendr,a la -ama con un recipiente más
¿En cuánto tiempo se apaar,a?
¿*u+ sucederá si camiamos por un recipiente más
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+. Elaboren sus hipótesis. ,ueo in$ita a un rupo asus hipótesis a las preuntas planteadas.
-. ipótesis rupal"/0ientras más rande el recipiente más t
durará la -ama sin apaarse
/. Elaboren y describen !! el diseño del e&periment
0. 1onan en ejecución para la clase el diseño dele&perimento.
2. 3noten los datos obtenidos en el siuiente cuadr "1 "2 "3 "
)iemp
o s5
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4. (bser$en los datos de la tabla y e&presen que que notan en ellos.
#5. *edacten sus conclusiones y pres6ntenlas a toclase.
##. 1resentación del saber construido.
##. *espondan las siuientes preuntas"
¿Es precisa la noción de 7rande8?¿9u6 hacemos para ser mas precisos?¿:aben cómo medir el tamaño del recipiente¿9u6 instrumento pueden usar para medir?
#'. *espondan las preuntas y elaboren su plan de&perimentación.
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Ca"acidades e indicadores de la com"etencia Indaga relacionasecuencia did7ctica vivenciada
Competencia Capacidades %ndicadore
%ndaa mediante
m+todos cient,6cos
situaciones 7ue
pueden ser
in&estiadas por la
ciencia
;enera y reistra
datos o información
(btiene dapartir d
obser$ación
medición%
ayuda
instrumentomedición ap
3naliza datos o
información obtenida
y establecerelaciones entre ellos
Contrasta lo
información
en la inda
los resultad
pares
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Competencias y
capacidades
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Indaga mediante m=todoscient,ficos+ situaciones 8ue"ueden ser investigadas "or
la ciencia.
Indaga mediante m=todoscient,ficos+ situaciones 8ue"ueden ser investigadas "or
la ciencia.
Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos
Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos
Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.
Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.
Construye una posicióncrítica sobre la ciencia y
tecnología en sociedad.
Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.
• 8rolematiza situaciones.• 'iseña estrateias para 9acer indaa• :enera ; reistra datos e informaci#n• Analiza datos o informaci#n usando
de cálculo ; ra6cadores.• E&al=a ; comunica.
• 8rolematiza situaciones.• 'iseña estrateias para 9acer indaa• :enera ; reistra datos e informaci#n• Analiza datos o informaci#n usando
de cálculo ; ra6cadores.• E&al=a ; comunica.
• Comprende ; aplica conocimcient,6cos.
• Arumenta cient,6camente.
• Comprende ; aplica conocimcient,6cos.
• Arumenta cient,6camente.
• 8lantea prolemas 7ue re7uiere soluc
tecnol#icas ; selecciona alternati&asoluci#n.
• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an prolem• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6a
; los posiles impactos de su prototipo.
• 8lantea prolemas 7ue re7uiere soluc
tecnol#icas ; selecciona alternati&asoluci#n.
• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an prolem• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6a
; los posiles impactos de su prototipo.
• E&al=a las implicancias del saer 7ue9acer cient,6co ; tecnol#ico.
• )oma posici#n frente a situaciones
cient,6cas.
• E&al=a las implicancias del saer 7ue9acer cient,6co ; tecnol#ico.
• )oma posici#n frente a situaciones
cient,6cas.
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IND!, "EDIN#E "$#%D%& CIEN#'(IC%&,situaciones )ue pueden ser investigadas por laciencia.
• 8rolematiza situaciones.
• 'iseña estrateias para 9acer indaaci#n.
• :enera ; reistra datos e informaci#n
• Analiza datos o informaci#n usando 9o<as decálculo ; ra6cadores
• E&al=a ; comunica
*+u volumen de aire permite )ue una botella cerrada flote-*+u tiempo demora en apagarse una vela cuando colocamos un vaso de medio li*+u factores influyen en el tiempo )ue demora un obeto en baar por un piso inc*+u factores influyen en el crecimiento de /ortali0as-*+u tipo de superficie se puede usar en los tec/os de las casas para aumentar promedio del planeta?
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E123IC E3 "4ND% ('&IC%, basado enconocimientos científicos
•
Comprende ; aplicaconocimientoscient,6cos
• Arumenta cient,6camente.
*2or )u llueve-*3a radiación )ue emiten las antenas de telefonía esperudicial para la salud-*Cómo funciona un paracaídas o un parapente-*+u enfermedades se pueden curar con las clulas madre-*+u son los gases invernadero, por )u su incremento esperudicial para el planeta?
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DI&E5 6 27%D4CE 27%#%#I2%& para resolvproblemas de su entorno
• 8lantea prolemas 7ue re7uieren soluciones tecnol#icas ; selec
alternati&as de soluci#n
• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an el prolema.
• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci#n
• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6ailidad ; los
posiles impactos de su prototipo
o,a aropecuaria amiental ener,a ; potencia iotecnolo,a construcci#n contro+todo es más e6caz para eliminar la placa acteriana ucal?
semramos 9ortalizas en un terreno árido?ipo de alimentaci#n fa&orece la reproducci#n de animales de ran<a? lle&amos aua de un punto más a<o a otro más alto?
ina tradicional andenes coc9as acueductos..
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C?N&'@UE UNA P?&ICI)N C@B'ICA sobre la ciencia ytecnolog,a en sociedad
• )oma posici#n frente asituaciones socio cient,6cas.
•
E&al=a las implicancias delsaer ; del 7ue9acer cient,6co; tecnol#ico
Camio climático ¿realidad o 6cci#n?Ener,a nuclear ¿un futuro me<or?¿*u+ implicancias se presentan en el uso de?Comustiles f#siles c+lulas madre alimentos
trans+nicos mapa en+tico..
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Enfo)ue8 Indagación científica
• Un enfo7ue 7ue mo&iliza un con<unto de procesos 7upermite a nuestros estudiantes el desarrollo de
9ailidades cient,6cas 7ue los lle&arán a la construcc; comprensi#n de conocimientos cient,6cos a partir dinteracci#n con su mundo natural.
<inisterio de Educación =
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Enfo8ue* Alfabetizaci!n cient,fica y tecnol!gic
lfabeti0ación tecnológica es la capacidad de operar y /acdispositivos tecnológicos diversos, de desarrollar tecnológicas en forma eficiente y adecuada. simismo, dsinteti0ar informaciones en nuevas visiones, de reali0ar uicuso y tomar decisiones basadas en información )ue permilos impactos de la tecnología y poder participar asertivaentorno de manera fundamentada.
lfabeti0ación científica es la capacidad de apropiar
conocimientos, fuentes fiables de información, destre0as procvalores, para explicar el mundo físico, tomar decisionsituaciones y reconocer las limitaciones y los beneficios de latecnología para meorar la calidad de vida.
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!racias
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