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Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De
Nivel Primaria.
rea de Cieny Ambient
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Fortalecer las competencias pedaggicas de los acompaantesSoporte Pedaggico, de Educacin Primaria de las DRE y UGEL ydocentes, en la comprensin y desarrollo de procesos didde indagacin con nfasis en el la elaboracin del plan daccin o indagacin (obseracin y e!perimentacin" y rec
datoscomo base para la moili#acin de competencias del $
Desarrollar las &abilidades en los acompaantes de Soporte Pedacompaantes, especialistas de Educacin Primaria de las DRE docentes en manejo de tcnicas y prcticas para econservacin adecuado de materiales y recursos del Ciencia y Ambiente
PR'PS)*'S DEL *+LLER
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-.' PL+/)F)-+R L+ )/D+G+-E/ L+ -L+SE DE -)E/-)+ 0+.1)E/*E2%
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)/)-)'
-+S':El lugar
pre3erido paraiir de los
c&anc&itos
Los nios de 45 grado se sienten 3elices por la isial 7ard8n cercano a la escuela% Durante el recorriellos obseraron mari6uitas sobre las &o7as, ctallos de los geranios y otros e!ploraron el su9oa6u8n escarbaron en el suelo, leantaron algencontraron c&anc&itos 6ue siguieron con atenccu$l y cmo era su lugar pre3erido para iir% De dialogan con su maestra sobre las caracter8sticas dien los animalitos obserados% )sabela piensa 6uele gusta estar en lugares oscuros en la tierra secles gusta iir sobre la tierra &:meda y tomar les propone aeriguar en 6u; lugar o ambiente prc&anc&itos y poner a prueba sus ideas%En grupos
=) >-u$l es el problema 6ue tiene )sabela y 9oa6u8npregunta investigable.4" >-u$les crees 6ue podr8an ser las posibles&iptesis? Da e7emplos3) >@u; crees 6ue se podr8a &acer para resole>@u; datos necesitan? >-mo recoger8an lomateriales e instrumentos podr8an usar? >s!uemati"a las acciones !ue reali"ar#as materiales y recursos a usar $recuerda ten
todos los detalles).
A" >@u; relacin encuentran entre lasituacin planteada y las actiidades6ue reali#a un cient8
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Procesos didcticos Planteamiento del problema C Planteamiento de &ipte
tentatias C Plan de accin +cciones para
&iptesis C Reco7o de datosCy anlisis de resu Estructuracin del saber cons
respuesta al problema. Evaluacin y comunicacin.
Participacin del estudiante enaccin y registro de datos
%so y conservacin de los materia
videncias del enfo!ue del reaCProcesos did$cticos priori#ados para el an$lisis%
Anlisis del trabajo prDES+RR'LL
'
>En cual de los tipos desuelo crees 6ue puedancrecer me7or las semillas
de tomate? >Por 6u;?
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L+ -)E/-)+ES-'L+R
&'a ciencia escolar &a de perseguir la eolucin de la comprensin 6unias ya tienen desde muy pe6ueos sobre un determinado con7unto das8 como el desarrollo de ideas y &abilidades cient8@u; es ciencia ?>-u$l es elob7etio de laciencia escolar?
(separatap$gina =4"
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P,-C.-.
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,A'.1'AAC23431A1
C302353CA
Acercamiento a la teor
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,2
->Por 6u; es importante para la actiidcient8-mo podemos obtener datos, &ec&eidencias para comprobar las &ipteen la indagacin?
Acercamiento
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,2
-5ormulacin del plan de indagacin :/rupo6:>Para 6u; 3ormulamos el plan de accin?>@u; aspectodebemos considerar como maestros al proponer el plan de indaaccin ? (B"videncias del enfo!ue indagacin/rupo 7 >@u; capacidades de la competencia )ndaga se mo
desarrollo del plan de indagacin y registro de datos? >6u; se elogren los estudiantes del ))) ciclo al desarrollar el plan de indagregistro de datos ?(Fasc8culo ))) ciclo pp% 4= 4A "Procesos caracter#sticos !ue incluye un plan de indagaci/rupo 3 y 8 'bseracin >@u; implica obserar cient8-recogemos los datos? (P$g% H"
/rupo 9E!perimentacin >-u$l es el ob7etio de &acer e!perim
Acercamiento
C
-0.:-.
Redactar repuestas a modo de conse7os porgrupo
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Leer en grupo clase el relato E!plorando los suelos2 y reJe!ionamos a partir dpreguntas
;plorando los suelos
En una clase con 45grado,el docente trae a la clase muestras de tipos de suel
como arenoso, rocoso y org$nico(tierra de la &uerta o 7ard8n"% 'rgani#a la clase 6ue obseren y describan cada muestra mediante dibu7os o escribiendo sus c&o7as de registro% Para ayudarlos a obserar las caracter8sticas de los suelodestacar(color, 3orma y tamao de sus part8culas", el docente propone algunascolor tiene?( suelo arenoso es color plomo, suelo con &umus es marrnKdicen >@ue contienen?( arena, piedras, piedritas con &o7itas ,tierra dicen los estuatrapar un grano?( no se puede es muy c&i6uito, las piedras se pueden coger%%"
son sus granos? (el granito de arena es muy c&i6uito, las piedras algunas songrandes y c&i6uitas por6ue las partieronKcomentan los estudiantes"%Luego pid6ue describa el tipo de muestra 6ue obsero y pregunta >todos tienen el mgranos tienen el mismo tamao? %Finalmente la pro3esora propone a los pregunta% Si la muestra de suelo est$ en una maceta y le agregamos aguar$pidamente el agua o retendr$ el agua? con la idea de ayudarlos a relacionar part8culas con la retencin de agua a tra;s de un e!perimento y a partir dedecisin como la eleccin del me7or tipo de suelo para 6ue cre#ca una planta%
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'a ciencia escolar &a de perseguir la eolucin de lacomprensin 6ue los nios y nias ya tienen desde mupe6ueos sobre un determinado con7unto de 3enmenoscomo el desarrollo de ideas y &abilidades cient8
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,eali"ar un plan de accin o indagacin supone plantear unsecuencia de acciones orientadas al recojo de datos oevidencias 6ue respondan a la pregunta de indagacin y permitacomprobar o descartar las &iptesis 3ormuladas%
DES+RR'LL
'
El proceso de elaborar el plan de accin oindagacin en el aula movili"a por ejemplocapacidades de la competencia ndaga comodisea estrategias para &acer una indagacin ygenera y registra datos o in3ormacin%
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DES+RR'LL
''a observacin y la e;perimentacin son los
medios m$s caracter8sticos 6ue se incluyen en un plande indagacin para obtener datos, &ec&os eidencias%
'os e;perimentos cient#*cos siempre se &ande disear y plani
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DES+RR'LL
' Por grupos responder a las preguntas y completar cuadroGrupo=>-u$l &a sido la pregunta gpreguntas secundarias de indagacin?Grupo4>@ue posibles respuestas surgierGrupoI>-u$l &a sido la secuencia de aplan?
Grupo4>La accin central 3ue la obsere!perimentacin? >Por 6u;?GrupoA>De 6u; manera se registran los GrupoB >@u; materiales y recursoutili#ado?>-on 6ue En cual de los tipos desuelo crees 6ue puedancrecer me7or las semillas
de tomate? >Por 6u;?
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Propsito de la actividad de indagacin vivenciada
Planteamiento del problemaPreguntas secundarias
Hiptesis
Plan de Accin
Secuencia de acciones Materiales
Uso
Recomendacio
nes
!videncias en"oque de indagacin # al"abeti$acin cient%"ica
DES+RR'LL
'
Anlisis del trabajo prctic
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DES+RR'LL'
l enfo!ue de indagacin se eidencia al desarrollarprocesos 6ue permite a nuestros estudiantes el desarrollo d&abilidades cient8
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+ntes de utili#ar los materiales del mdde Ciencia y Ambiente es importantee!plicar a los estudiantes cual es la maneadecuada de manipularlos y brind$ndolesorientaciones para su conseracin %
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&racias
4er es abrir la percepcinmirar es *jar la vista (-bservar es recrear la mirada(e;perimentar es inventar unaobservacin .
9orgeagensberg
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